以下是小编收集整理的关爱日记400字，本文共5篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。
篇1：关爱日记400字
在我们身边有一些残疾人，有大人也有小孩，他们生活得很艰难。我在电视上看到有些残疾小孩为了学知识，没有手用脚写。还有些年纪大的残疾人为了让自己活下去，不得不去街上乞讨。
我记得在我读四年级的时候，我帮助过一些残疾人。又一次，我在马路上看见一位瞎眼的老爷爷。他想回家，在路上默搜着回家的路。我见他很艰难的样子，就跑过去扶着他，能后问他回家的路，就把他送回了家
不能小看了残疾人，他们虽然是残疾人，但是他们也有自己的梦想。比如说贝多芬，他虽然是个聋子，但是他通过自己的努力，最终实现了自己的梦想成为一名著名的音乐家。还有中国达人秀冠军刘伟，没有手用自己的脚学钢琴。想想看，他要比我们正常人付出多大的努力，但是他还是实现了自己的梦想。
篇2：关爱日记400字
在这世界上，处处都需要爱，我们可以用爱去感化别人像那些留守儿童和老人。
关心那些人其实自己的心里也快乐。特别是马路上讨乞的老人，他们没有儿女，每天吃不饱穿不暖，觉得老人很可怜，我便毫不犹豫的掏出钱给他们，希望他们会过得开心，即使是在讨乞，只要有人支持他们，去关心他们，他们也不会挨饿。
有一次我和妈妈在街上买东西的时候，看见前面有一位老人在讨乞，看老人的样子，好像已经很久很久没有吃过饭了，肚子一定饿坏了。还好我口袋里面有两元钱，便偷偷地从妈妈那里溜走了，悄悄地去了商店买了一个面包，走到半路，心想那位老人肚子好饿一个面包怎么能吃饱呢?于是又跑回去买了一个面包，然后跑过去递给他吃，只见他狼吞虎咽的吃着，而且身上不断传来一股臭味，却没有一个人关心他。
我知道，这个世界一定有好多可怜的老人，但我希望这个世界的人都会去关心那些可怜的老人。只要用一颗爱心，去标准那些可怜的老人，自己也会得到快乐。
篇3：五年级老师的关爱日记400字
小学五年级，我们的班主任是赵老师，他教会了我们很多，我们也并没有太多回报与他，他就在我们四年级时转走了。我们不仅喜欢他的口才和文笔，还喜欢他对我们的关怀。
他高高瘦瘦的，皮肤黑黑的，带着眼镜，差不多有五十多岁，他教学中对待坏孩子，比对敌人还要狠，他的眼神我也记得很清楚。
在一个周四的中午，我上完厕所回到教室，便拿起漫画书《阿衰》看了起来，我直到听到上课铃声才恋恋不舍的放下，上半节课我都认真听讲，可下半节课我却被那本漫画书吸引住了，我便小心翼翼地从书包拿出了那本书，轻轻放到了桌洞里，专注地看了起来，在一个搞笑的情节中，我没忍住，于是，不小心笑了一声，我被赵老师发现了!我惊慌地瞥见赵老师看了我一眼，我紧张极了，生怕他走过来，当着全班同学批评我，但他没有。
课间，我被老师叫到了办公室，我低着头，等待老师说我，但是老师只是叫我到他面前，拍了拍我的肩膀，并对我说：“任毅阳，我知道你是一个好孩子，我不说你，但是你不能在课上看书，要看也要在课间看，你走吧。”我拿着那本漫画书心里非常复杂。虽然只是一件小小的事但对于三年级的我而言，赵老师给我一个台阶，让我可以改过自新，我从心里感谢。
赵老师，您给了我关怀、知识、欢乐……我该怎么报答您?
篇4：五年级老师的关爱日记400字
说到爱，人们大多会想到家人之间的爱，朋友之间的爱，而我最想说的是老师对我们的爱。
人们经常说老师就是我们的另一个母亲，学校就是我们的另一个家。老师的爱如涓涓细细流，润物无声。
在紧张的学习之余，杨老师经常对我们说：“今天你们累了，出去玩会儿吧。”这样一句原本非常普通的话，在我心中却像温暖的春风，把一天的疲劳化解，从这句话中我体会到了老师对我们的关爱。
不知是什么时候，我终于明白：“你们还好，只用写一份作业，而我要判四十五份作业。”这句酷似抱怨，却从中表达出“不要偷懒”这四个字的言外之意，我从这句话中体会到老师对我们的严厉的爱。
上个学期我们班在区运动会上破了区记录，杨老师激动得直接趴在桌子上哭了起来，兴奋极了，我从老师的每一滴眼泪中可以体会到她把我们当成新生孩子一般，体现出她对我们的疼爱。
老师对我们的爱有很多种，也许是一个慈祥的微笑，也许是一道赞许的目光，也许是一条作业的批语。她就像一只蜡烛，燃烧了自己照亮了我们。
篇5：互相关爱日记
互相关爱日记
今天，尚老师宣布许昊宇的腿骨折了，我们都大吃一惊，同学们都在说：“许昊宇的腿严重不严重呀？他的腿没事吧？”我想：“我一定要去看看他，但是他在哪个医院哪个病房？”我们都议论纷纷。尚老师又说：“为了让许昊宇开心，我们要献出爱心给许昊宇买礼物，可以做一张贺卡、可以买几块儿糖、可以买本子、书。”我给许昊宇买了两根棒棒糖，我给他买棒棒糖的时候想：“我给他买的'礼物他会不会喜欢？他会不会先挑我的呢？”
第二天，老师说：“咱们派几名代表去看许昊宇。”我一听就高兴起来了。老师选了几个人，虽然没有我，但我依然很高兴能把礼物送给许昊宇。
他的这次受伤，让我感受到了我们同学之间应互相关爱。
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