下面是小编给大家整理的教育随笔：家校合育当学鸿雁飞行，本文共7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：教育随笔：家校合育当学鸿雁飞行
教育随笔：家校合育当学鸿雁飞行
原创： 于国进
每当秋天过后，我们都会看到湛蓝的天空中成群南飞的大雁（也称鸿雁），一会V字形，一会一字型形，从不分离、结队而行。从小就奇怪大雁为何总是结队飞行，而不是单独飞行。后来才知道，大雁这样飞行有它的科学道理，也是它们生存的需要。
大雁，是一种群居候鸟。随着季节的变化，大雁每年要进行迁徙，春来秋往，每年有几万里的路程要飞。根据科学研究表明，雁群组队齐飞要比单飞提高22%的速度，V字队形可以增加雁群70%的飞行范围。原来，当飞在前面的“头雁”翅膀在空中扇动时，翅膀尖上就会产生一股微弱的上升气流，排在它后面的大雁就可以依次把这股气流传递，从而节省30%以上的体力。但“头雁”因为没有这股微弱的上升气流可以利用，很容易疲劳，所以在长途迁徒的过程中，雁群需要经常地变换队形，更换“头雁”。当领头雁感觉疲倦无力时，另外的大雁会及时补上，以此轮换，保持飞行的速度。
了解了大雁的结队飞行原因之后，不禁为大雁的团队合作精神和头雁的那份责任担当所折服。它们那种“在接受中给予，在给予中接受”的协作互助精神真的令人钦佩。
由此，我联想到当今在孩子教育上的家长和教师、家庭与学校，为何就不能像大雁飞行一样互相支持、互相协助来共同助力孩子成长呢？
教育孩子本应是家长和老师共同的目标，可是当下，家校关系却并不容乐观。家长和教师因为各自站的角度不一样，于是对对方的要求也就不一样，以至于家校关系没有走出“鸿雁飞行”的`团结合作，却走进了“囚徒困境”的尴尬无奈。
“囚徒困境”是指：有甲、乙两名嫌疑犯，但警方还没有足够证据指控二人入罪。于是警方分别对两人进行单独审问，并向两人提供以下相同的选择：若一人认罪并指控对方，而对方保持沉默，此人将即时获释，沉默者将判监。若二人都保持沉默，则二人都可以判监1年。若二人互相检举，则二人都可判监8年。按照最有利的方式，当然是二人都选择沉默（也就是合作），可不幸的是，由于互相的猜疑和不信任，两人最终都走入判监8年的困境。
“望子成龙、望女成凤”是每个家长对孩子的期盼，可是要实现这个期盼，需要知晓教育规律、需要拥有教育智慧、需要尊重学校教师，而不是光心疼孩子、呵护孩子、娇惯孩子就能实现的。目前来自各方竞争的压力使焦虑几乎成为了当代中国父母的代名词。而由焦虑滋生的敏感让越来越多的家长在孩子的教育问题上变得越来越丧失理智。所以一旦孩子在学校出现点问题，老师便成了家长发泄焦虑的靶子。于是家校关系恶化的事例便不断呈现。
可是如果家校双方都有大雁的情怀和担当，在为了孩子的健康成长中，轮流执事，换位思考，互相包容、心神合一，彼此支持陪伴，共同面对各种挑战，就像大雁飞行一样，互相支持、互相给力，那么想想我们的教育效果将会是怎样一番天地？！
所以，我觉得，智慧的家长和老师，在教育孩子这个问题上，当学鸿雁飞行，用彼此之间的给力来打破家校合育的真空。
这，才是教育的最佳境界！
篇2：家校教育随笔：做好家长，说到做到
我是教师，更懂得家校结合的重要。记得为此我写过做家长的榜样，这也是我来家长会说过的。我即是家长，又是老师，我会全力配合自己孩子的老师，做好自己孩子的教育。尤其是在假期，我们会按照老师的要求，配合老师监督引导孩子做好假期作业。
想想多年来女儿的寒暑假，我们都没有懈怠过。这是她今年高中的第一个暑假，我们要求教师为孩子进行补差，利用假期每天坚持有教师辅导四节课。为了孩子三年后高考的胜利，家长们一拍即合。学校不能补课，我们就自己请老师来为孩子们补。没有教室，家长们想办法，利用自己家的房子空闲，做为教室。空调小，马上换成大空调，就为了孩子们有好的清爽的学习环境。没有课桌椅，我想办法借。为了孩子过一个智慧暑假，大家心往一处用。下午的自习课，还有家长轮流值班，这是一个怎样的家长集体。
前两天看衡水一中，那就是家校生为了一个目标，强大合作力量成就的。家长支持学校工作，密切配合教师;学生紧跟教师，发奋读书;学校为家长和学生着想，努力创造适合完成家长和学生理想的平台。想当初女儿的家长委员会，也是全力配合班主任和各科任老师。新学期开学前，孩子就将一学期的英文单词记忆完毕，该背的语文课文已背会，还要每天坚持读书，要求家长每天在随笔上评论，我也一一做到，要求和孩子一起看书，咱就每天去做。为了让孩子们能有书读，家长委员会出面为班里购买图书，做为每次考试优秀学生的奖励。每次班内活动，只要参与都会有奖励。尤其女儿毕业之年，要求和孩子一起开公众号，我坚持到了现在。做一个学习的家长，为孩子树立正能量。说实话，做榜样家长，孩子变好的机会大;但不好的榜样，孩子向好的机会，几乎为零。因为孩子的自制力是不可靠的，只有环境才能帮助他拥有好的自制力。
今天下午，老师有事，安排老婆去值班。高中了，相信他们在一起会有好的影响，这大热的天，远远的跑来，恐怕不是为了聊天撒欢。老婆偷偷去看，回来报告，他们真是安静。都在做作业，或者看自己的书。他们也知道老师安排家长配合自习课，明是服务实是监督。不过我觉得，家长不去，二十多个高中生，肯定也会安静学习的。像五年级的小学生，还能在我的安排下做到安静自习，他们在这三伏天气跑来，恐怕知道自己的来意，而且还是付了不菲的费用。老婆感叹他们这些孩子懂事了，理解父母的苦心了。
为了他们的暑假有个好的学习环境，父母可是付出了心血。为他们联系能辅导的老师，找地方，找桌凳，空调带不动，又给他们换了大空调。这些他们都是了解的，有些事看得到的。
遇到一群好家长与自己同行真好，遇到一个负责任的老师更是家长和孩子们的幸运。愿孩子们拧成一股绳，为三年后的目标打拼。也愿一心的家长朋友们一如既往坚持到最后。我愿如此走下去。
公众号：志在文武助孩成长
篇3： 教师的教育培训心得:家校合作共育
教师的教育培训心得:家校合作共育
“此去金陵行栖霞，携手共赏教育花。”伴随着一路诗韵，20xx年7月13--17日，在教育局张荣照局长带领下，我们滑县40多位新教育的追梦人来到了钟灵毓秀的南京市栖霞区，参加第十七届新教育年会。
大美栖霞，魅力无限。科教强区，幸福教育。本次活动的主题是新教育十大行动之一的“家校合作共育”。7月14日，我们首先在金陵小学参加了“20xx中美教育论坛”，吴重涵博士、洪明博士等从理论的角度分享了他们的研究成果，来自美国的严文蕃教授和他的团队交流了美国教育在家校合作领域方面的探索与实践经验。
7月15日上午，进行的是智慧校长、榜样教师、卓越课程、完美教室、年度人物的颁奖活动。通过一个个获奖人虽简短却不简单的颁奖词，可以感受到他们对教育的`情怀，对学生的热爱，对新教育的践行。做为他们的学生，多么幸运，多么幸福!值得一提的是来自我们滑县半坡店的李艳老师也获得了“完美教室”的提名奖!榜样的力量是无穷的，这些获奖者必将激励更多的新教育人继续前行，实现自己的教育梦想。下午，是十位新教育人的故事讲述，共写亲子日记、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一个教育故事让我们感动的同时，也给大家带来了许多启发，让我们学到了许多好方法、好经验。特别是我们滑县新城小学段云飞校长《推动家校共育，实现共同成长》的故事讲述，堪称完美。云飞校长落落大方，娓娓道来，向来自全国各地的20xx多名教育工作者展示了滑县的新教育行动与成果，用真情打动了在座的每一位听众，获得了严文蕃教授和李镇西老师的高度评价。云飞校长说：“只要有行动，就会有收获。”相信我们滑县的教育人都会在新教育的路上取得更多的收获，遇见更美好的自己，也让每一个家庭、每一个孩子收获属于他们的硕果!发言结束后，严文蕃教授进行了总结，他提出：家长是丰富的教育资源，家校合作是互补与共享，开展好家校合作共育，是实现教育公平，提升学校教育品质的有力武器。
7月16日上午，我们分别参观了栖霞区各个新教育实验学校。其中的南师附中仙林小学以“嚼得菜根，做得大事;扬大志向，做小事情”为校训，立足本土校园文化，开发特设课程。诗歌、民乐、青花、足球等优质教育资源的引入，充分满足了学生的兴趣爱好和特长发展。卓有成效的课程展示得到了所有参观者的啧啧称赞。下午，朱永新教授做了以“家校合作激活教育磁场”为题的新教育实验年度主报告，从家校合作共育的历史考察与概念界定、意义与价值、合作共育的原则、途径与方法四个方面进行了详细的阐述。最后，形成了新教育的“南京宣言”：家校合作共育，打开家门做教育。在行动中激活教育磁场，释放生命的最大能量，让每位教师、学生、每个家庭过一种幸福完整的教育生活!
通过几天的参观学习，我们感动于每一位榜样，感动于每一个故事，更感动于大家学习取经的热情;收获了家校合作共育的专业知识，学到了具体的实践方法;同时也对自己的工作进行了总结与反思，对下一步的工作进行了思考。“情起江南，行落故乡。”在践行新教育的路上，滑县新教育人携手同行，家校合作共育，共筑卓越课程，让滑县的教育事业如春天的草木一样蓬勃生长!
篇4：教师的教育培训心得:家校合作共育
学校家校共育培训心得 推荐度：简短家校共育的心得 推荐度：家校共育学习心得 推荐度：家校共育的收获感悟 推荐度：家校共育心得体会 推荐度： 相关推荐
教师的教育培训心得:家校合作共育
“此去金陵行栖霞，携手共赏教育花。”伴随着一路诗韵，20xx年7月13--17日，在教育局张荣照局长带领下，我们滑县40多位新教育的追梦人来到了钟灵毓秀的南京市栖霞区，参加第xx届新教育年会。
大美栖霞，魅力无限。科教强区，幸福教育。本次活动的主题是新教育十大行动之一的“家校合作共育”。7月14日，我们首先在金陵小学参加了“20xx中美教育论坛”，吴重涵博士、洪明博士等从理论的角度分享了他们的研究成果，来自美国的严文蕃教授和他的团队交流了美国教育在家校合作领域方面的探索与实践经验。
7月15日上午，进行的是智慧校长、榜样教师、卓越课程、完美教室、年度人物的颁奖活动。通过一个个获奖人虽简短却不简单的颁奖词，可以感受到他们对教育的情怀，对学生的热爱，对新教育的践行。做为他们的学生，多么幸运，多么幸福!值得一提的是来自我们滑县半坡店的李艳老师也获得了“完美教室”的提名奖!榜样的力量是无穷的，这些获奖者必将激励更多的新教育人继续前行，实现自己的教育梦想。下午，是十位新教育人的故事讲述，共写亲子日记、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一个教育故事让我们感动的同时，也给大家带来了许多启发，让我们学到了许多好方法、好经验。特别是我们滑县新城小学段云飞校长《推动家校共育，实现共同成长》的故事讲述，堪称完美。云飞校长落落大方，娓娓道来，向来自全国各地的20xx多名教育工作者展示了滑县的新教育行动与成果，用真情打动了在座的每一位听众，获得了严文蕃教授和李镇西老师的`高度评价。云飞校长说：“只要有行动，就会有收获。”相信我们滑县的教育人都会在新教育的路上取得更多的收获，遇见更美好的自己，也让每一个家庭、每一个孩子收获属于他们的硕果!发言结束后，严文蕃教授进行了总结，他提出：家长是丰富的教育资源，家校合作是互补与共享，开展好家校合作共育，是实现教育公平，提升学校教育品质的有力武器。
7月16日上午，我们分别参观了栖霞区各个新教育实验学校。其中的南师附中仙林小学以“嚼得菜根，做得大事;扬大志向，做小事情”为校训，立足本土校园文化，开发特设课程。诗歌、民乐、青花、足球等优质教育资源的引入，充分满足了学生的兴趣爱好和特长发展。卓有成效的课程展示得到了所有参观者的啧啧称赞。下午，朱永新教授做了以“家校合作激活教育磁场”为题的新教育实验年度主报告，从家校合作共育的历史考察与概念界定、意义与价值、合作共育的原则、途径与方法四个方面进行了详细的阐述。最后，形成了新教育的“南京宣言”：家校合作共育，打开家门做教育。在行动中激活教育磁场，释放生命的最大能量，让每位教师、学生、每个家庭过一种幸福完整的教育生活!
通过几天的参观学习，我们感动于每一位榜样，感动于每一个故事，更感动于大家学习取经的热情;收获了家校合作共育的专业知识，学到了具体的实践方法;同时也对自己的工作进行了总结与反思，对下一步的工作进行了思考。“情起江南，行落故乡。”在践行新教育的路上，滑县新教育人携手同行，家校合作共育，共筑卓越课程，让滑县的教育事业如春天的草木一样蓬勃生长!
篇5：[教育随笔]家校共读中的惊喜
[教育随笔]家校共读中的惊喜
江苏省常熟外国语学校 嵇 怡
席慕蓉说，“别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。”这一年我带的班级有49位同学，其中46位是独生子女。不言而喻，在平时的家校联系中的，家长们最关注的是孩子的学习成绩，而在和学生的交流中，他们也都吐露了自己的心声，爸妈不了解自己、不关心自己，他们只知道成绩。
思忖之后，我觉得自己除了班级管理、学生思想教育之外，该做些什么了，我得更好地让学生健康成长、全面发展！ 有句话说“好家长成就好学校，好家长成就好班级”，我决定为家长搭建一个交流和学习的平台，拉近我们学校和家长之间的距离，融洽家校关系，让家长们更好地关注子女的成长。
在班级家长群里，我发出了这样一条倡议：“爸爸妈妈们，今天我给大家推荐几本好书，有空的不妨读一读，相信你会有意外的收获！……”
“班主任，是什么书？”
“龙应台的《孩子，你慢慢来》，还有《傅雷家书》。”
……
一周后。“不知道读过的`爸爸妈妈是不是有所收获？孩子们最近的阅读任务是《平凡的世界》，周末放假，爸爸妈妈们可以和孩子一起交流下读书心得！”
“读完龙应台的文章，我觉得自己要给女儿一定空间，适当留白可能更有利于她的成长！”
“读完《傅雷家书》，我也有一种给儿子写家书的冲动了！”
……
两周后。“下周一班会课，咱们班会组织一次读书分享会，哪位家长有空一起来分享一下自己的收获？”……没人回复。
突然，电脑右下方有一个小窗亮起。“班主任啊，其实这段时间的阅读我写了点《孩子，你慢慢来》这本书的读后感，就是不知道写得怎么样？还有，如果我女儿同意的话，我倒是挺想来参加你们的分享会的。”这是咱们班张妈妈的留言。
“非常欢迎您的加入，我想同学们一定特别欢迎您的到来！”我知道，张妈妈和女儿的关系一直比较紧张，母女俩都属于不肯让步的那种，小张在日记里讲过很多次，埋怨妈妈不理解自己。
周一班会课上，班级同学进行了三本书的阅读交流，《平凡的世界》《麦田里的守望者》《一个人的村庄》，同学们的交流很活跃，孙少安、孙少平的形象让大家感觉很激励，霍尔顿这个守望者让大家看到了无限的远方……张妈妈的到来让同学们很惊喜，她先带来了一封给女儿的信，之后跟同学们谈了自己读书后最深切的感受，她说要做一个爱阅读的妈妈，做一个关心女儿的妈妈。这一次的读书分享会很成功，结束时我给了张妈妈一本《正面管教》的书，她也表示回家后会好好读一读。
之后，在我们班的家长群里，我又建议有条件的家庭每周固定有一段父母与孩子共同阅读的时间，甚至后来在家长会后进行了部分家长的读书交流活动，共同阅读、共同分享阅读心得。从《父母改变·孩子改变》这本书的阅读开始，有家长说在自己的阅读和别人的阅读中明白审视只有自己变得更好，孩子才会跟着变得更好。“言教不如身教，身教不如境教”，为了孩子的成长我们班的家长正在改变自己，愿意花时间、愿意学习，特别欣喜地看到那段时间里学生家庭中融洽温馨的学习氛围。
去年6月，当这一届学生进行毕业典礼的时候，小张妈妈意外地出现在礼堂的门口。小张高考成绩很不错，这一次填报的是师范专业，张妈妈从包里拿出了一本林清玄的书，“知道老师喜欢读散文，我买了两本，一本我读，一本送给你读，回头我们再交流读后感啊！”接过林清玄的这本《岁月静好，不忘初心》，装帧很精致。想来，我一直买一些书送给学生和家长，但这一回我是生平第一次收到家长送的书。书里夹着一张纸条，上面写着“谢谢老师你让我爱上了看书，我还会和孩子一起读书的！”
都说“腹有诗书气自华”，读书让人心境开阔，思维明朗。在我们的学校教育中，阅读也能改善亲子沟通不顺畅、代沟大的问题。特别让人高兴的是，小张这一对母女的关系无形中慢慢变得融洽，这和我提议的家校共读有很大关系，张妈妈说和女儿一起阅读、交流心态很平和；让我暗自窃喜的是我们班的孩子包括家长形成了很好的阅读氛围，家长的阅读无形中也影响到了学生的学习状态。真的是一举两得的好事啊！
在学习的高压之下，在“管”与“被管”之间，往往会导致家庭矛盾升级。所以，有时候我们不能单单满足于和家长的电话、短信联系，也不能完全拘泥于传统形式的家长会，我们需要动一动脑筋，想一想办法，不急功近利，不颤颤巍巍。
在家校联系日益重要的今天，作为老师的我们可以通过家校共读的方式，在你来我往之间让彼此触碰到教育的美好，收获到意想不到的惊喜。就像林清玄的书名一样，岁月静好，我们没有理由拒绝；不忘初心，我们可以做到。
作者简介
嵇怡，苏州市名优班主任蒋玉莲工作室成员，于洁沙龙成员。就职于常熟外国语学校，常熟市语文学科带头人、德育带头人，苏州市优秀教育工作者，常熟市师德标兵、优秀德育工作者、新长征突击手。曾获苏州市班主任基本功竞赛一等奖，江苏省班主任基本功竞赛三等奖。
十几年的班主任工作中最大的快乐莫过于发现学生的成长，在经历和见证学生成长的同时，自己也在成长和变化着。每位学生都是一颗星，我需要做的就是让每颗星都发出耀眼光芒，守住自己最初的梦想，保持一颗平常心，做最好的老师！
篇6：教师的新教育培训心得:家校合力共育新苗
7月，我们一行43人同赴南京栖霞区，共同参与新教育第十七次年会召开。
7月15日，年会正式拉开帷幕。栖霞区教育局的区域推进新教育实验工作报告、栖霞新教育实验成果与年度颁奖、新教育学校现场参观和朱永新教授主题报告依次展开，给全体新教育同仁的新教育之路提供了思路，指明了方向，让我们充分领略了家校合作的教育力量。
学校教育历来重视发展学生素质的智力因素，于是催生出了应试教育，也饱受社会诟病，而家庭教育大多也有名无实。新教育带领实验区师生“过一种幸福完整的教育生活”就是培养学生成为有道德、有知识、有能力、和谐发展的“全人”。达成这一目标仅靠学校教育肯定是事倍功半，此时必须借力家庭教育。
在栖霞区仙灵学校学校我们看到了这样的实践，看到了家校共育的实施途径:家长委员会。
家委会是家校合作的桥梁与纽带，学校有校级家委会，年级有年级家委会，班级也有班级家委会，各司其职共同为学生成长发展贡献自己的力量。
孩子们的社团活动家委会参与，聆听窗外声音家委会参与，甚至在学校的各项活动中能看到家长的身影。
仙灵学校充分利用家长委员会的人力资源与教育资源，让家长参与到学校运作中，加深家校双方的了解，既培养了学生，又发展了学校。
通过本次的学习，收获很多，特别是清晰地看到我眼中的学校是这样的:孩子入校时看到的校园是干净整洁的，教室是明亮整齐的，老师是从容淡雅的;早上带着希冀，放学散发自信;老师和家长的沟通是全面而深入的，而非一条作业的短信。相信经过本次的学习，我县的学校会变得更加美好。
作者|进修学校 侯永杰
篇7：作业反馈本是家校沟通的桥梁教育随笔
作业反馈本是家校沟通的桥梁教育随笔
以前，上幼儿园的女儿的老师要求家长准备一个作业反馈本，记录下孩子的作业情况和在家的表现情况时，我总是不以为然，没有准备。但自从本学期，我按照老师的要求认真的利用作业反馈本后，我发现了它的优越性。
一、交流了孩子的学习情况，有利于老师针对性的教学。
家长每天都把孩子今天的作业情况，反馈给老师，让老师及时的了解到了孩子的学习情况，有利于老师有针对性的教学。如：3月25日我这样写：婷婷在家能独立、认真地完成作业，但声调不太会加，希望老师在进行辅导。
4月2日我这样写：婷婷写的“人”字，刚开始写的不太好，练习后有了很大的进步。她的基本笔画掌握的不太好，希望老师多加关注。
4月20日我在反馈本上写道：婷婷能独立的完成拼音作业，对分解组成的形式还不太懂。希望老师能多关注一下。
老师通过家庭反馈本上的反应及时的针对性的对孩子进行辅导，孩子的基本功很扎实，学习的知识没有夹生点。
二、反映了孩子在家的表现，有利于良好习惯的养成。
平时，我们在教育孩子时，孩子表现也可以写在反馈本上，或让老师表扬，或让老师帮助教育。
如：4月3日、我在反馈本上写道：婷婷今天独立完成了写“3”的作业，并且写得很漂亮。还能自己收拾学习用品，自己摆放板凳，很棒，继续加油！
第二天到校后。老师在读反馈本的时候。对她的'这种行为进行了表扬。回家后孩子表现的更好了。这使我看到了利用反馈本，可以培养孩子的自信心。于是以后我就更加充分的利用好反馈本。
在4月7日，根据孩子的表现，我又在反馈本上写道：婷婷这几天大部分的时间表现的都很好，能独立地完成作业，字体还有了很大的进步。在家还能帮妈妈拿鞋，给自己洗脸邪教洗自己的小袜子，很棒加油！希望以后每天都能坚持这样做，做一个妈妈最喜欢的好孩子！
在这些表扬和鼓励性语言的的激励下，在老师和家长的共同表扬下，孩子的习惯和学习有了很大的转变，越来越自信，越来越优秀！
在4月18日这天，孩子不知什么原因，很不听话，惹得一家人都不高兴。晚上时，她学会了自我批评，她对我说：“妈妈，今天我不听你的话，我很不乖，以后我不再犯这样的错误了。”
看到通过反馈本，通过老师和家长的结合教育孩子越来越懂事，我非常的欣慰。
感谢幼儿园的老师的好方法。它也启发我们做小学老师的，也可利用反馈本宇家长沟通，共育优秀的孩子！
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