【导语】以下是小编帮大家整理的语文 －两只小狮（共7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：语文 －两只小狮
语文 －两只小狮
.教案示例
21、两只小狮子
教学目标：
1、学会本课10个生字，掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。
2、了解两只小狮子的不同表现。
3、培养学生观察图画和理解词句的能力，提高学生的朗读水平，培养学生的自学能力。
4、通过学习，使学生懂得“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。
学法引导
1、教师指导学生借助图画理解课文内容。
2、教师通过谈话法启发学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3、有些动词，如“滚、扑、撕、咬”等，通过让学生看图，再做做动作，帮助学生理解。
重点·难点
1、学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
2、理解狮子妈妈的话。
解决办法
要通过看图、分角色朗读课文，让学生深刻体会狮子妈妈说的这句话的含义。
课时安排 2课时
教具学具准备
生字词卡片、.课件、头饰、课文录音带。
教学步骤
第一课时
（一）启发谈话。
同学们，你们见过狮子吗？你认为狮子是一种什么样的动物？
今天我们就学习一篇与狮子有关的'课文。
板书课题：《两只小狮子》。
你想知道这篇课文中讲的两只小狮子又是什么样的吗？请打开书。
（二）看图，了解图意。
1、出示.课件1：这幅图上画的是什么？
（一只小狮子正在练功，另一只小狮子正在晒太阳。）
2、出示.课件2：这幅图上画的是什么？
（懒狮子和小树在对话，懒狮子表现出得意的神态。）
3、出示.课件3：这幅图上画的是什么？
（狮子妈妈在教育懒狮子，懒狮子低下了头。）
（三）听课文录音，整体感知。
（四）初读课文。
1、借助拼音，初读课文，要读准字音。
2、标出自然段，在文中画出生字新词并多读几遍。
3、检查自读情况，指名分段读课文，并领读生字。
（五）理解课文内容。
1、学习第一自然段。
齐读，说说狮子妈妈生下几只小狮子？（两只。）
过渡：这两只小狮子表现怎么样呢？
2、学习第二自然段。
（1）自由读。
（2）边读边议：
①先看看其中的一只小狮子是怎么做的？
（整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）
理解“滚、扑、撕、咬”，结合看图，让学生做做动作。
②小狮子为什么要学习这种本领？
（困为狮子是食肉动物，一是为生存，二是为与别的野兽作战，所以要学习滚、扑、撕、咬的本领。）
③另一只小狮子在干什么？用书上的话说说。
（懒洋洋，什么也不干。）
（3）看图小结：你们看，这只小狮子练功多认真呀！它那一扑，把地上的砂石土块都扑得飞起来了。而另一只小狮子呢，它懒洋洋地躺在地上，翘着大腿晒太阳，一副悠闲自得、无所事事的样子。狮子妈妈呢，它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。
过渡：另一只小狮子为什么这样做呢？小声读第三至六自然段。
3、学习第三至六自然段。
（1）轻声读课文，想想小狮子不练功的原因。
（2）分组讨论，班内交流。
①小狮子不练功的原因：一是怕吃苦头，这里的苦头指练习滚、扑、撕、咬；二是它的爸爸妈妈是林中的大王，它想凭借他们的本领和地位生活。
②重点理解：“本领”：这里指滚、扑、撕、咬。
（3）戴上头饰，分角色表演。
过渡：小狮子这样想对吗？（不对。）狮子妈妈是怎样教育它的？
4、学习第七自然段。
（1）出示.课件3，看图：图上画的是什么？
（狮子妈妈在对小狮子讲道理。）
（2）自由读，把狮子妈妈说的话画下来。
（3）狮子妈妈是怎样讲的？她的话你是怎样理解的？
（4）质疑解疑。
“生活的本领”：就是指生活的能力，生活上的事都会干。
“真正的狮子”：就是狮子应当具备的本领和能力都具备了才叫真正的狮子，是能够滚、扑、撕、咬，自己猎取食物，打击敌人。
（六）指导学生分角色朗读课文。
（七）.总结全文。
同学们，这一课我们学习了《两只小狮子》，一只小狮子刻苦练功，而另一只小狮子什么也不干，只想靠着爸爸、妈妈的本领、地位生活。相信每个同学都喜欢第一只小狮子，并且要向它学习，从小学会自立。
第二课时
（一）检查复习。
1、出示卡片，认读生字词。
练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该
2、分角色朗读课文。
（二）分析字形，指导书写。
1、学生自学生字，分析字形。
2、交流识记生字的方法。
“苦、阳、活、很、应”可启发学生用“组合法”“换偏旁”等方法进行识记。
“练”可让学生充分观察字形，发现容易写错的地方：第六笔是横折钩，不能写成竖钩。
“谁”形声字，“讠”表示问谁要说话，“言”(字边)表示声从zhuī。不要写成“住”。
“刻、该”与“孩”联系起来比较，利用偏旁区别字义。
3、重点指导：
练：右边不要写成“东”。
刻：与“该”区分开。
谁：右边是“佳”，不是“住”。
4、指导书写。
5、口头扩词。
（三）朗读指导
朗读训练可与词句学习结合起来。如第二段学生了解了一只狮子整天刻苦练功，另一只却懒洋洋之后，就可让学生练习朗读。“滚、扑、撕、咬”通过做动作看插图，学生就会念得加重快速一点，而“懒洋洋地晒太阳，什么也不干”，通过看看图上跷着二郎腿躺在树阴下的狮子，引导学生读得慢悠悠一点。指导朗读第四段和第六段时，要引导学生注意提示语“抬起头来、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插图，让学生模仿懒狮子的动作、神态和腔调来读句子。
练习朗读。
（四）小结。
布置作业
1、连一连
2、看拼音写词语。
3、比一比，再组成词语。
4、根据课文内容填空。
狮子妈妈对懒狮子说：“ ，将来___________，________，你依靠谁呢？你也________刻苦练功。自己________，才能成为________狮子。”
5、根据想象读编故事。
板书设计
语文教案－两只小狮由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
篇2：两只小狮(网友来稿) 教案教学设计
语文教学模式教案
课 题 两只小狮子
设 计模 式
扩展与想象--主动探究、自主合作学习、展现自我。
模 式流 程 ：
教师：
创设情境--激发兴趣--共同教学--共同评价-点拨自学--发展想象--培养创新--积极评价
学生：
学生质疑--转换角色--合作学习--动作感知-拓展应用--大胆猜想--展示表演--自我反思
教 材 分 析
本课是一篇童话，内容新颖，故事性强。主要讲了两只小狮子，一只刻苦练功，另一只十分懒惰，狮子妈妈教育懒狮子：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。课文同时配有一幅卡通式的情境图，把情境与教学内容有效的结合起来。 本课教学的重点是学习生字和新词，明白狮子妈妈话中的道理。
学 生 分 析
学生年龄较小，思维简单，脑海中有无数个“为什么？”被好奇心所占领，同时表现欲极强，容易被带入创设的情竟。但是学生的自制力弱，注意力不能长久保持，容易出现各自为事的情形，学生的心理又畏惧老师，缺乏安全感，极易抑制创新思维。
设 计 理 念
我认为：课堂应该是学生展示自我的舞台，21世纪，应是“学习化的世纪”。因此，在课堂教学中采用“创设情景”“课文表演”“合作学习”“探究实践”的教学模式方式进行教学。用多种手段，激发学生的兴趣，并进行积极的评价，使学生获得成功体验，为学生创设良好的轻松的课堂氛围，提供自由的想象空间，鼓励学生提出自己尝试解决而不能解决的问题，培养学生的创新的意识和探究精神 。
教 学目 标
1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，会写字8个。
2、能有感情的分角色读课文。
3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己学会生活的本领。
教 学 流 程
一、师生交流收集的资料。
通过交流，使学生了解狮子的性格特征、生活方式等,较浅显的有关知识。二、创设情境，引入新课。
播放动画《狮子王》的片段，再出示狮子王“辛巴”的孩子：两只小狮子（图）质疑：“它们将来能成为狮子王吗？你们想知道吗？今天我们就来学习--两只小狮子”（板书课题）
三、初读课文、趣味识字。
1、学生自由的阅读课文，画出不认识的字。
2、以小组的形式自学不认识的字。
3、学生汇报：通过自学，你认识了什么字？你是用什么方法来认识它的？ 让学生用自己最喜欢的方式记住它。
（如：编儿歌、讲故事、猜谜语等。）
四、熟读课文，体会寓意。
1、教师范读课文。
2、学生认真听。（培养良好的学习习惯）
3、标明自然段。
4、小组比赛读课文。看看谁在读的时候语气、表情、动作最棒！
5、请学生当评委，说出你最欣赏他的地方和觉遗憾的地方。
五、学文
1、学生思考：小狮子们在学习本领的时候表现相同吗？
2、小组交流。
3、进行汇报：学生可能会用以下词语来形容这两只小狮子：懒惰、懒洋洋，刻苦、勤奋等等，教师要对此进行积极的评价。
4、播放动画，直观感知。在观看完小狮子学习时的动作时，再请学生模仿两只狮子的动作，进行对比并说出它们的特点。（板书：懒洋洋 刻苦）
5、教师根据学生回答质疑：“懒狮子为什么不练功？快去书中找答案！”
（1）分角色读课文3--4自然段。
（2）模仿动作，体会语感。
（3）联系课文理解：懒狮子不练功的原因。 “谁想告诉同学们懒狮子不练功的原因是什么？”
6、创设情境，转换角色。
（1）想象自己就是狮子妈妈，听到这翻话心情会怎样。（播放动画）
（2）结合表情、动作及年龄特征，体会语感朗读。 “看着妈妈的表情，你能把它的心情读出来吗？” “再看妈妈的样子，你能把它的年龄读出来吗？”
（3）小组讨论“孩子将来我们老了，不在了你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。” 这句话中“本领”“真正的狮子”指的是什么？”（4）小组汇报。“说一说怎样才能成为一只真正的狮子？”
六、课文延伸。
联系自己的实际说说：“真正”的小学生应该学会那些本领呢？
七、课文扩展。
续编《两只小狮子》八、课文表演
（1）找自己喜欢的伙伴练习表演。
（2）汇报表演情况。
九、课堂评价
说一说自己学过本课，最想说的是什么？
九、实践作业。
把自己从中领悟到的道理讲给身边的人听。
板书设计：
两 只 小 狮 子
刻苦练功 懒洋洋
靠自己学会生活的本领
[两只小狮(网友来稿) 教案教学设计]
篇3：小狮经典语录
七年来，我流浪过许多城市，然，不管到哪个城市，都不曾忘记你。你在我的记忆里，鲜活地陪我长大。即使在我想起你时，只记得你模糊的轮廓隐约的印象，可是只这些，就让我失去了爱别人的力气。
于是，我只能守着我们的记忆，和记忆里残存的你的身影，一边哭，一边笑，一边怀念。
我不怕别人爱宁生，因为，没有人会比我更爱他，我会用对他的爱，将那些人都打败。可是……我却那么的害怕宁生爱别人，因为那是我无能为力到绝望的事。
我们不仅仅是需要陪伴彼此而已，而是要相爱。可是，我知道，从始至终，你都不爱我，所以，临安，假如不能相爱，那么，我愿意天涯海角，与你分开。
假如，我是说假如，如果有来世的话，那么我会在佛前祈求上天，让我出生在幸福健全的家庭，不会遭遇天灾人祸，生离死别，重新将你遇到，陪你好好的活一遭。
只是那时你还会记得我吗——《我不是你的多啦A梦》
原来，这尘世是有这样一种爱，未开口，便泣不成声。——《她会替我好好爱你》
我的眼里有掉不完的泪，因为，我的心底永远都有赎不完的罪。——《再美的肖邦，也弹不出我的悲伤》
有些人，你对他，不是爱，而是他曾给过你温暖或恩泽，于是你就可以将他铭记很久。
岁女孩所嫁之人，都不是17岁时最刻骨的那一个。——《我的吻注定吻不到最爱的人》
这个世界上最残忍的一句话，不是对不起，也不是我恨你，而是，我们再也回不去。
再也，回不去。
就是这样再简单不过的一句话，生生的将两个原本亲密的人隔为疏离。
没有经历过的人，永远都不会明白，那是怎样的一种切肤之痛。
可是，我没敢告诉她，我怕你来送我时依旧面无表情，那我会很难过很难过。比不跟你在一起都难过。
都说伤痛不过百日长，可是为什么即使过了百日，我想起来却依旧会疼痛，难忍。
鲁索索说唐清音问你的两个问题是，你最美的记忆和深爱过的人。
而你的回答是蓝色气球和苏夏。
陆齐铭，你知道吗，听到这个答案的那一瞬间我也哭了。
你曾给我过一个蓝色气球，送我了一个华美的梦，使我的青春都变成了彩色，使我在以后所有做噩梦里醒来的深夜都不会周身寒冷。
可是，亲爱的齐铭，我曾想过20xx年我失去的所有东西，却从未想过失去你，那个我曾想要爱一辈子，愿意用全世界交换的你。——《蓝色气球和苏夏》
这些年来，她东奔西走，无人伴她以歌，无人伴她以酒，到最后，竟也无人伴她共白头。——《飞过有你的城市》
她说，没关系，没关系，时间会痊愈。 送给你，他已退出你的生命。——《如果我变成回忆，退出了你的生命》
顾茗，如果记忆是座方城。那么，为了你，我甘愿画地为牢，将自己困顿其中。——《 带着眼泪去流浪 》
篇4：语文 －两只鸟蛋
语文 －两只鸟蛋
《从现在开始》.教案湖南大学子弟小学 黄云
教学目标 ：
1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、懂得心中有他人，关爱他人。
重点难点：
让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。
教具准备：
.课件、头饰、道具、小星星挂牌
教学过程：
一、课前游戏
(1)自我介绍
(2)给每个小朋友一个动物身份，戴上有动物身份的星星挂牌，表演每一种小动物。
二、创设情境，讲故事，激趣
师：今天我来给大家进一个非常有趣的故事，故事的名字叫《从现在开始》。
<板书课题>
三、进入情境，学习表演故事
师：想不想把这么有趣的故事演出来？
生：想！
师：想要演好这个故事必须要过三关
<出示.课件>
第一关：认读生字，了解故事
（1）自由朗读全文，读准字音。
（2）摘生字苹果树，过生字关。<教师正音>
第二关：熟读故事，了解角色
（1）分小组比赛读。<检查读的过程>
（2）过关要求：通顺、流畅，还有一定的感情。
第三关：理解故事，学习表演
过渡：其实这两关都是很容易的，难的还在后头，它需要大家仔细读故事的'基础上学习表演。
（一）学习第一自然段
（1）全文，师：这个故事讲了一件什么事？
（2）理解“首领”一词。
（3）体会狮子的威风，表演狮子说的话。
（二）学习第二自然段
师：第一任是谁上任？
生：猫头鹰 <出示.课件，贴头饰>
（1）在书中找出第一条命令，练习朗读。
（2）请人上台表演，猫头鹰（2-3）人。
（3）体会神气极了，议论纷纷，叫苦连天。
（三）学习第三自然段
过渡：猫头鹰大王，你看看你当上首领，小动物们的意见可大，您还是回去白休息，夜里做事，捉你的老鼠去吧！第二任是谁当大王？
生：袋鼠 <出示.课件 贴头饰>
（1）指导表演 （评价）
（2）让其它动物体会跳着走路的痛苦。
（3）理解“激动”一词。
（四）学习第五自然段
过渡：看来袋鼠大王的命令，让大家的日子也不好过，您还是跳着回去吧！
（1）请狮子大王颁布最后结果。
（2）指导读出郑重语气。
（五）学习第四自然段
（1）请狮子上台宣布命令
（2）齐读小猴子颁布的命令
（3）体会这条命令的好处
（4）与小猴子对话,体会心中有他人，关爱他人。
（5）理解“立刻欢呼”。
小结：大家都明白了，无论你是大王，还是小动物，都不能只想着自己，要想着别人，才能得到大家的喜欢。
四、进入情境，分角色表演故事
（1）学生自由组合表演
（2）指名上台表演
五、板书设计
从现在开始
小动物图
猫头鹰 夜里做事
袋 鼠 跳着走路
小猴子 照自己的生活方式过日子
语文教案－两只鸟蛋由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
篇5：花火小狮经典语录
1、我的一生，会这样爱一个人，也只会这样爱一个人。
2、再短的相遇，也是生命里的奇妙联系。
3、梦想不能只放在你心里，只有被付诸行动，才会变得神圣。
4、池塘边，你走过明媚天光。
5、但凡好物不牢坚，残云易散琉璃脆。
6、太遗憾没有看到极光，不过没关系，走过就好了。
7、你说的我都相信，但是，我只怕时间无情。
8、我好想回到小时候，无忧无虑、不用思考未来的小时候啊!
9、这个世界存在这样一个人，他此生愿意为你而活。
10、时间再也禁不起浪费，青春也没有多少可以后悔。
11、没有什么理由，不尽力而为。没有什么理由，即便孤独上路。
12、在这个年代，世界赐予我们最好的礼物，就是自由。
13、不是人人都要爱一匹野马，也并非疯狂起来才算青春。
14、那些我错过的星光和风景又照进了谁的世界里?
15、五彩祥云消散了，英雄也不必出现。
16、旧时光里的小孩，多希望能得到一颗糖。
17、迎着光，不要着急，不要慌。
18、阳光背后是阴影，荣耀背后有孤寂。
19、你的心里是否也曾有过这样一座城，城里住着那样一个人。
20、我可以守候，只愿等来的是那个值得的你。
21、彼时当年少，不负好时光，莫待经风雨，青春落海洋。
22、哪怕穷途末路，我们也不会放开对方的手。
23、所谓的成长，不就是痛苦和喜悦参半、坚持和放弃两分的道路吗?
24、拥有一个让你耗尽此生也不觉得疲惫的梦想，是生活赐予你最好的礼物。
25、上帝最残忍的事就是给了我们很多的路，却只给了我们两条腿。
26、人要尽其才，物要尽其用，人类才能发展，社会才能进步，世界才能和谐。
27、既然你毫无眷顾，我又何苦念念不忘，他日不期而遇，权当陌路之人。
28、默然相爱，寂静喜欢。至少我曾在你们的生命中短暂的生活过。
29、就算是再恋旧的人，面对非主观因素的改变，也只能迫不得已地接受吧!
30、上帝想要给你的，都在未来的路上。迎着光，不要着急，不要慌。
31、即使一无所获，也不会后悔当初的邂逅，这大概就是简洁给我的爱情。
32、只有拼尽全力了，那么在繁华谢幕后，我才有资格轻轻说一声：我真的没有遗憾了。
33、即使这条道路有再多波折，也请不忘初心，不忘对未来的希望。
34、我知道夜色如锦，我知道行走如风，我知道身上不冷。那也够了。
35、够我嚣张的走下去，等着每一天太阳的升起。答案自然揭晓。
36、如果这一辈子都只在做这一件事，那这一辈子和一天又有什么区别呢。
37、或许我卑贱如泥，然而我的爱，它与其他爱没有什么不同，它不染纤尘。
38、所有的人并不曾后悔，同路中人，互相尊重一笑，已是百年。
39、人生就好像披着锦衣的黑夜，你知道它异常华美，但你总是看不清楚。那也没什么。
40、一个月前，她还只能在梦里梦见它，一个月后的今天，她已经站在它的面前。
41、他悄悄的回来了。没有告诉任何人，独自回到了这个城市。却是以这样的一种状态。
42、情缘落错，不是被动矜持或者勇敢主动的原因。不爱的人，死都不爱。
43、一个装逼的少年遇到另一个更擅长装逼的高手，盲目崇拜是他唯一的结局。
44、我从未试过这样去对一个人好，就只是想纯粹的付出，甚至忘记了在乎一下回应。
45、原来，眼泪憋得再久再忍耐，只要有一个突破口，总会决堤而出的。
46、自己的悲剧永远只属于自己，在别人眼里却是十足的喜剧。正如传统的葬礼，有人捶胸顿足，有人觥筹交错。
47、我知道我的心里藏了一个人，即使她目前已经失踪，她的影子仍然坚守在我心底，使我无法放纵。
48、我们啊，是不是到最后都会深切地思念一个人?就像是一条海鱼，却要在沙漠里假装幸福。
49、永远不要完全信赖这个世界，它会对你藏起很多秘密，然后选择恰当的时机砸向你的死穴。
50、当你在阳光里看到无数的灰尘飞舞、而你不断地吸入它们的时候、你会不会感到窒息?
51、我曾经梦想自己是简洁的盖世英雄，然而如今金甲战衣没有了，五彩祥云消散了，英雄不必出现了。
52、我害怕的是，当我的懒惰成为习惯，一松懈下去，就会彻底在现实生活里沉沦，变得甘于享乐，怎么舒服怎么过。
53、球场，河边，教室，天台。溜冰场，台球室。我还没有经过你窗前，就这样跑过了整个夏天。
54、曾经的年少无知，如风中之树，随同命运左右摇摆，而今风吹花落，吹黄了树叶，吹老了好少年。
55、时间的力量如此分明地告诉我们，年轻时的意气风发或孤独痛苦都有可能过去、未来的模样才是我梦应该去想的。
56、总有一天，她要把自己连根拔起。就算痛死，就算失去养分，就算成为一朵干花。也要离开这里，永不回来。
57、青春给了我八年，我去用它来和你擦肩而过，命运多给了我三年，我却用它来和你永远告别。
58、可到了很久很久的后来，见多了外面的世界，也经历了些风浪，他却怀念这样傻傻对他的好。
59、总有一天，她要把自己连根拔起。就算痛死，就算失去养份，就算成为一朵干花。也要离开这里，永不回来。
60、如果你要赢，只要一直高高在上，你就永远不会输。但如果你要输，那没有比从云端上跌下来更快的方式了。
篇6：语文《两只小象》教学计划
语文《两只小象》教学计划
教材：人民音乐出版社小学音乐实验教材第二册
教具：电子琴、CAI课件、图片、皮球、头饰若干
教学目标：
1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。
2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。
3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。
教学重、难点：
正确掌握休止符的`用法。
能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
能大胆积极地参与表演与创造。
教时：一教时
教学过程：
1、练声
小猫 怎么 叫？
小鸭 怎么 叫？
2、认识休止符
（1）出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。
师问：两只小鸭有什么不同？
生答：一只在叫，一只在休息。
（2）看图模仿小鸭叫一叫。
ga ga ga （ ）
（3）看图模仿小猫叫一叫。
（ ） miao （ ）
要求学生边拍手边学叫声，并用双手打开表示休止。
（4）出示红灯————休止符，表示休止一拍。
师：“在马路上看见红灯，行人要停一停。在歌曲里看见它（休止符）也要停一停。”
（5）读儿歌做动作。
XX X X | XX X 0 | XX X X | XX X 0‖
小皮 球 呀 圆溜 溜 拍来 拍 去 乐悠 悠
3、感受聆听
展示课件上的标题————长鼻子，学生说说是什么动物。
看大象和小象的图，分别听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。
学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。
4、学唱歌曲
（1）看歌曲的MTV
（2）教师范唱，学生轻声哼唱。
（3）学生用“LA”音唱旋律。
（4）学读歌词。
（5）随琴学唱《两只小象》。
（6）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。
5、编创活动
启发学生动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。
6、歌表演
两个学生为一组，自由组合表演《两只小象》。
篇7：《两只小狮子》语文说课稿
这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同的生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
本文以拟人手法写来，如同一位长者在娓娓动听地讲述故事，显得非常亲切。学生从文本中汲取知识的同时也能感受到文本所要言说的精神价值——勤劳能创造美好生活，好逸恶劳终将一事无成。
文本很有意思，没有一个圆满的结尾，而是留下一个空白——那只懒惰的狮子听了妈妈的话后会有什么改观呢？对于学生而言是个很感兴趣的问题；对于教师而言则是训练学生思维的有效节点。
[学情解剖]
1、《两只小狮子》是第二册第七组的第2篇课文，经过将近一年的学习，同学们已经掌握一些学习课文的基础知识和基本方法。如能采用各种方法识字，能分角色朗读等。再加上本文故事生动有趣，语言浅显易懂，主角又是许多孩子在动画片《狮子王》中接触过的“林中之王”——狮子。所以孩子们读起来预计问题不大。
2、尽管孩子们都喜欢看《狮子王》这一动画片，但对于狮子的生活习性知道得可能很少，所以教师可以适当介绍。
3、由于我校是寄宿制学校，学生的家庭条件都比较好，在入学前大都过着饭来张口，衣来伸手的生活。我想他们对故事富有的教育意义理解起来有一定的难度。
[目标表述]
通过上述文本特点的阐述以及一年级小朋友的实际情况，我从新课程目标表述的.三个维度拟定如下目标：
1、知识与能力：认识“狮、整”等14个生字，会写“练习”等6个字，学习积累“懒洋洋”这一类词。
2、过程与方法：通过自主识记，交流等多种形式熟练地认、写生字。通过观察画面、分角色朗读、拓展想像等加深对不同角色的了解，体会狮子妈妈的话。
3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读这种童话故事，愿意阅读更多的童话故事。喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望它能改正。
[教学重难点]
本课教学的重点是学习生字词语，这是由一年级识字特点所决定的。难点显然是让学生明白狮子妈妈说的话的道理。
[设计理念]
《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野。提高学习效率，初步获得现代所需的语文实践能力。”如何把带有教育意义的童话故事，上得既生动活泼，又能使学生在自主探究、合作学习中领会文中的教育意义，起到润物细无声的效果。所以在设计本课时，我就以拓宽语文学习内容为主要理念，采用当小配音员、小劝说家等多种形式，让学生在实践中学习课文、感悟课文、拓展课文。
[教法学法]
1、主题研讨，情境探究法。
《课标》指出：阅读既是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维获得审美体验的重要途径，又是学生、教师、文本之间有效对话的过程。实践证明，只要为学生创造了展示自我、发展自我的平台，学生就能在这个舞台上去主动发现，积极探究和自由创造。教学过程中，抓住“你喜欢哪只小狮子？为什么？”、“给无声动画配音”、“当当狮子妈妈”“当小劝说家”这三个主题，引导学生从研读到体会。学生在自主阅读、直接阅读的基础上，经历思考、探究、发现、交流等多种学习过程，在积极的思维和情感活动中加深了理解与体验，有所感悟和生成。
2、媒体运用，直观形象法。运用多媒体，让学生在直观形象中学习，调动学习兴趣，提高学习效益。
[课前准备]（多媒体课件）
[课时安排]两课时
第一课时，读通课文，认识生字，会写其中的“练“、”习“等。
第二课时，深入文本，理解文本内容，明白文本所要告诉的道理。
[教学流程]（第二课时）
一、导入课题，激发兴趣
1、上节课，我们学习《两子小狮子》这篇课文的生字词，这节课我们将继续学习。
2、齐读《两只小狮子》
3、师：瞧！两只狮子来了，请你和他们打个招呼。
（课件出示两只小狮子的图片）
[简要评析：当学生看到自己喜欢的、佩服的狮子王来了，个个都很激动，注意力一下子集中了。跟小狮子打招呼，使学生在轻松愉悦的气氛中学习，可以最大限度地放松自己，有利于更好的学习。]
二、自读感悟，交流分享
1、自由读第1、2自然段。
2、师：说说读后你发现了什么？
根据学生的回答相机板书：懒狮子 勤狮子
3、师：你们喜欢哪只小狮子？为什么？你能读好这个句子吗？
相机板书：苦练本领
课件出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
指名读。
[简要评析：学生对阅读材料的理解是多元化的，常言道：一千个读者就有一千个哈雷波特。《课程标准》中指出“阅读是学生的个性化行为。”不同的学生就有不同的读法，如上述例子：生1突出的是小狮子练习本领的时间久，生2突出小狮子的本领多、难。]
4、师：想不想看看小狮子是怎样练习本领的？
（课件出示：狮子练习、滚、扑、撕、咬的画面）
师：看了以后你有什么话想说？
师：在小狮子练习各种本领的时候，他碰到了许多困难，请同学们想像一下，他会碰到哪些困难？
（此时，同学们的情绪非常高涨，进行各种猜想。）
5、师小结：是啊，面对碰到的各种困难，勤狮子都不怕，敢于向困难挑战，坚持练习本领，我想他肯定能成为一只真正的狮子。那另一只小狮子是怎样做的？
根据学生的回答板书：什么也不干
6、课件出示句子：（另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。）
a、指名读。
b、师：你觉得自己哪些地方读得很棒？
7、齐读第1、2自然段。
[简要评析：珍视学生的独特体验，结合学生的生活经验，激发想像，鼓励求异和探究，让学生充分表达自己的理解和感受。让学生在主动积极的思维中，丰富自己的情感、体验。]
三、读读演演，感悟内化
1、师：钟老师读了第3段到第6段以后，我就和一位老师制作了一段动画片，请同学们自由读读课文，等会儿来评评老师制作的动画片怎么样？
2、学生自由读3－6片段。
3、看动画片。（课件出示与课文内容一致的无声动画片）
4、看后指名评一评。
5、师：就像刚才同学说的，没有声音，就算有最美的画面，也成不了一段好的动画片，那现在请大家当一回配音演员，给这段无声动画配音。但要做一名好的配音演员，可不容易，想一想该怎样做？（读好懒狮子和小树的对话）
师：说得真棒！请在大家用“ ”划出小树说的话，用“ ”划出懒狮子说的话。（指名学生回答并出示句子）
6、学生自由练读，师巡视。
7、指名学生读。（师生共同评价，必要时教师加以范读）
8、找好朋友对练。
9、多媒体放无声动画，先指名三对好朋友配音。师生评议。
[简要评析：此时的表演（配音），学生会用各种感官去触摸、品味、体验文中的角色，用全部身心展示自己对角色的心理、情感等方面的体验与理解，努力把音配好。通过配音，给学生提供展示成功的舞台，让学生在合你中感受成功的喜悦。]
四、文本对话，互动学习
1、师：小树劝不了懒狮子，她想小朋友来劝劝懒狮子，你行吗？
（学生积极性很高，纷纷举手）
2、师：狮子妈妈听了同学们的话，她也很着急，决定和懒狮子谈谈。谁能来当当狮子妈妈，读好她的话。
3、指名读。（师点评，如：你是一位亲切的妈妈，你是一位温柔的妈妈等。）
4、男、女生比赛读
[简要评析：以“小树劝不了懒狮子，她想小朋友一定行！”进行互动，从而使学生感悟到课文要表达的意思，把学习语文与培养良好的品质巧妙地结合起来，没有留下丝毫教育的痕迹，但对学生的情感、态度、价值观却产生了深刻而广泛的影响，起到润物细无声的教育效果。]
五、词语积累
1、师：这课有几个词语很有趣，我们一起来读读。
课件出示（懒洋洋，慢吞吞）
2、看图片猜词。课件出示画面（金灿灿的油菜花，胖呼呼的小男孩，红通通的苹果，绿油油的秧苗）
3、能自己说一个或几个吗？
[简要评析：多积累，多阅读是新课程提出的语文课堂要求，学生在迁移中说出许多词语，很有成就感。在积累词语的同时注重倾听能力的培养，学生的语文素养会渐渐有所提高。]
六、我选择，我快乐（课外作业）
1、演一演：找几个好伙伴，一起来演演这一故事。
2、说一说：懒狮子听了同学们和妈妈的话，会怎么想，怎么做？请说给学习伙伴听听一听。
[板书设计]
★两只老虎
文档为doc格式
