下面是小编为大家收集的―学年度第一学期校本教研计划，本文共17篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：―学年度第一学期校本教研计划
―第一学期校本教研计划
2012―度第一学期校本教研计划教师：**
一、指导思想
作为新时代的老师，坚持政治学习，了解国家的政策方针，发展形势，教育教学改革和发展的新思路。作为一名合格的教师必须结合学校自身发展的思路和制定的方针目标切实把思想转变到校兴我荣的正确轨道。必须进行职业道德学习，并结合外出学习，向名师请教，到名校求方，进行知识更新，提升理论水平，扩大视野，开拓思路，提高适应能力。
二、基本情况
本人参加工作，在教师岗位上工作了十年，曾系统的学习了专业知识和教育教学相关知识。为了更好地服务教学工作，还需继续努力。在日常生活中，本人善于学习，能珍惜各种学习机会，今后要更加认真学习，积极实践。
三、内容及目标
（一）进修内容
1、为了提高自己的教育教学能力利用课余时间认真学习《教师职业道德规范》，加强自身师德师风的修养，形成高尚的人格。
2、坚持学习《教育学》、《心理学》已备在今后的教学工作中更好的掌握学生心理，加强自身素质的.提高。
3、认真学习《邱学华与尝试教育人生》、《崔其升与杜郎口》在以后的教学过程当中利用先进的教学方法使自己在教学中更上一层楼。
（二）目标
1、要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。
2、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。
3、在专业上，平时加强校内外听课，虚心与本校同学科老师交流上课心得，取长补短，吸收别人的先进经验，提高自身的业务水平。
四、方法措施
（一）了解教师个人学习的制度。
（二）多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。
（三）认真学习新课程标准中的改革与要求。
（四）大胆尝试、创新，使小学音乐教学有新的突破。
（五）强化学习，坚持每周进行业务学习，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。
（六）加强自身素质的提高，读教育理论书籍、写读书笔记、完成自己应该写的教育教学论文。
五、周次安排
**学校2012―20第一学期
周活动安排表
周次
时间
工作内容
完成情况
备注
1
8.21-8.26
开学准备
2
8.27-9.2
学习《新课标》
3
9.3-9.9
学习《新课标》
4
9.10-9.16
学习《教师职业道德规范》
5
9.17-9.23
学习《教师职业道德规范》
6
9.24-9.30
学习《教师职业道德规范》
7
10.1-10.7
放假
8
10.8-10.14
学习《教育学》
9
10.15-10.21
学习《教育学》
10
10.22-10.28
学习《邱学华与尝试教育人生》
11
10.29-11.4
学习《邱学华与尝试教育人生》
12
11.5-11.11
学习《邱学华与尝试教育人生》
13
11.12-11.18
学习《心理学》
14
11.19-11.25
学习《心理学》
15
11.26-12.2
学习《永年教育》
16
12.3-12.10
学习《永年教育》
17
12.11-12.16
学习《崔其升与杜郎口》
18
12.17-12.23
学习《崔其升与杜郎口》
19
12.24-12.30
学习《崔其升与杜郎口》
20
12.31-1.6
学习《河北教研》
21
1.7-1.13
学习《河北教研》
22
1.14-1.20
学习《河北教育》
23
1.21-1.27
期末考试
2012/8月
篇2：―学年第一学期校本教研工作计划
―第一学期校本教研工作计划
2010―20第一学期校本教研工作计划 王看中学 本学期我校教研工作继续以深化课程改革为中心，以“提高课堂教学效率”为目的，以加强教师队伍建设为根本，以课堂教学研究为主阵地，努力提升我校教学的整体水平，组织有效的教研活动。 一、指导思想: 以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学水平和教师教育教学水平。 二、总体目标： 分析我校的实际情况，将教育科研与教育教学实践紧密结合，在“有效”上下功夫，努力提高学校教育教学质量，推动校本研究制度建设，以提升学校教育科研水平。关注课堂，指导和研究课堂教学改革，正确认识、处理、应用新教材。关注学校、师生的发展，解决教师在教学实践中遇到的实际问题，促使教师向专业化发展，让教师成为研究者。以人为本，协调教育教学与教育科研间的关系，构建和谐、求真、务实、进取的教学氛围。 三、总体思路： 以教师专业水平不断提高为中心。将学习与交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。促进教师教育观念与教学行为的`转变。以及教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。 四、校本教研形式 继续开展以“主题教研、理论学习、集体备课、反思交流、知识点梳理”等活动为基本形式的校本教研制度。 主题教研：以年级组为单位，各年级组以教学中的问题或困惑为研究内容，确立本学期的一个教研主题进行研究，组内成员每人围绕主题收集相关理论进行理论学习和讨论，确定解决问题的策略，并进行实践验证，通过经验总结反思，最终得出适合于本校或本班的解决该问题方法。之后每个年级组对全校教师进行培训或交流。 集体备课：各年级各学科每位教师，根据学科特点及该年段教材特点、重难点，选择同一课题初备，再在集中备课时从初备教案中选出最优秀教案作为主案，然后每位教师在辅案部分提出自己的修改意见，最后完善主案后，本组教师需人手一份该教案，在课堂中实践，最后根据上课情况进行反思交流，再对该教案进行修改、完善。 五、主要工作措施: 1、为加强学校教育科研力量，学校根据年级成立学科教研组及年级教研组，各组组长如下： 语文组：蔺保刚 数学组：张继业 英语组：王春梅 理化生组：高仁增 政史地组：张会齐 音体美组：陈国强 2、教研组长工作重点：教务处将各项工作安排下来后，提前通知相关人员做好准备，并督促其按时按质完成。需分学科组织活动时，负责组织各项活动的开展，并做好相关计划、记录、总结等工作。 3、年级教研组长工作重点：按时按质好各项校本教研活动，提前做好书籍、资料、光盘等准备，并对每次校本教研活动（包括平时对教学问题的探讨、评估课听、评课情况等）做好计划、记录、总结等工作。组织好本组教师参加各级各类论文比赛。 4、各年级组每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。 5、以年级组为单位，每位教师根据单元检测或平时教学情况对每个学月的教育教学进行一次质量分析，及时查漏补缺，达到本年级各班共同进步。 6、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，并及时撰写学习体会或总结；送出学习培训的教师要对全校教师进行再培训，最终内化其他教师。 7、每期教师互相听课不少于十节，及时进行评课，人人发言，发言时要求有自己的见解，客观地评课，并结合自己上课情况写一份150字左右的听课反思；上课教师应谦虚地接受评价，并为自己提出书面整改要求。 8、校区优质课活动，各年级组集体推荐、打磨一堂课作为优质课展示。要求本组教师人人参与，为主讲教师提意见。 9、每期每位教师撰写教育教学论文不少于一次；继续做好投稿登记奖励工作，鼓励一线教师每学年对外投稿不少于一次；每期每人读一本教育教学论著，期末交一篇不少于5000字的读书笔记或不少于1500字的读书心得体会。经核实登记，并列入考核范围。 10、开展读书交流活动，每位教师在活动时带上自己所读书籍或读书笔记，将自己在书中的收获和最大体会与其他教师交流。 六、逐周安排 周 时间 具体内容 备注 1 8.21---8.27 各室、各组、个人、教研组定教学计划、教师技能大赛 集体教研 柴拥军 2 8.30---9.3 教研组长、各室人员动员会、检查各室卫生 分组教研 3 9.6---9.10 制定校本教研计划、初一语文、数学公开课 集体教研 蔺保刚 4 9.13---9.17 初一英语、初二语文公开课、收优秀案例、教学故事 分组教研 5 9.19---9.21 第一次月考 查作业、批改记录、集体教研 张继业 6 9.25---9.30 查备课、听课、初二数学、初三语文公开课 分组教研 7 10.8―10.9 初三英语公开课 集体教研 高仁增 8 10.11--10.15 初三化学、历史、政治公开课 分组教研 9 10.18---10.22 初二政治、物理、生物公开课 集体教研 王春梅 10 10.25―10.29 期中考试 11 11.1---11.5 收试卷分析、贫困生转化论文、课改论文 集体教研 张会齐 12 11.8---11.12 初二历史、体育，初一地理公开课 分组教研 13 11.15---11.19 初三体育公开课 查作业、批改、备课、听课 集体教研 高仁增 14 11.22---11.26 各功能室检查 分组教研 15 11.29---12.3 第三次月考 集体教研 陈国强 16 12.6---12.10 校级讲课竞赛 分组教研 17 12.13---12.17 档案整理 集体教研 张继业 18 12.20---12.24 查备课、听课、优秀教学反思 分组教研 19 12.27---12.31 查作业、批改、评教工作、评优秀教研组 集体教研 蔺保刚 20 1.3--1.7 档案整理、功能室检查 21 1.10---1.14 期末复习、各项总结 22 1.17---1.21 十四―十八 期末考试篇3：―学年第一学期校本教研工作计划 教科室
―第一学期校本教研工作计划 教科室
一、指导思想： 本学期我校的校本教研工作坚持以区教研室工作要点为依据，以提升教师的专业素质为目标，以提高课堂教学效率为重点，树立“文化育人、特色立校、科研兴校、管理强校”的理念，以解决学校在新课程实施中的实际问题为对象，以教师为研究主体，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨，全面实施素质教育，提高学校的教学质量，使学校的校本教研工作再上新台阶。 二、教研目标： 以科研兴校、教研强师为理念，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、和谐”的教研氛围。通过树典型，抓普及，促提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。 1、通过开展校本教研活动，解决我校教学中存在的实际问题，改变教研与实际教学脱节，不能解决教学中出现问题的现状。 2、通过开展校本教研活动，转变教师教学观念，更新教师教育理念，提升教师教育教学水平，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。 3、通过开展校本教研活动，组织教师学习教育教学新理念，组织集体备课、教学观摩、案例分析、问题会诊、教育沙龙等活动，促使教师开展有效的实践反思，汇总教学经验，积聚教育教学智慧，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。 4、抓好教研组、集体备课组和课题组工作，使之成为提高教学质量和促进教师专业发展的平台。 5、加强信息技术培训，努力实践网络教研，拓宽教师成长的天地。 三、工作措施及方法： （一）加强培训，提高教师的理论素养 1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。加强教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习，强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。计划分两个阶段来进行： 第一阶段：各教研组在组长的带领下集体解读现教教材(即教什么、怎么教、为什么这样教)。 第二阶段：学校聘请专家精选课例进行教材解读的点评与指导。 2、加强骨干教师的培训。通过理论学习、课堂实践、经验总结和校与校之间的学习、参观和培训，使教师形成自己的教学特点，成为学校的教学骨干。再通过利用骨干教师的带头、示范作用，推动我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循环。 3、加强青年教师的培训，开展丰富多彩的教研活动，使青年教师能早日成长起来。青年教师要多听课、多学习，引导教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素质。 （二）扎实开展学科教学研究 1、充分利用每周二的教研活动时间，采取专题研究的方式，每期讨论一个话题，充分发挥集体的智慧，让教师在交流中碰撞思维的火花。 2、开展新老教师结对帮扶活动，与结对学校新苑小学多进行校际教研活动，互相学习。力争多派教师外出听课学习、取经、培训，促进青年教师快速成长。 3、开展读书活动。组织教师深入学习教育教学理论，每位教师每学期至少读一本教育理论书籍，加强理论学习，并做好记录。 4、每位教师每学期上交一篇教研小结或一篇教育总结。 （三）注重教研的实效性 1、加强集体备课制度。备课组长要认真研究制定集体备课计划，并严格按照计划执行，在集体备课时先由本组的教师写预案，同组积极教师参与研讨，最后达成共识，最终形成教案。 2、落实主题研讨活动。教研组长结合本组的集体备课情况、课题研究内容，组织本组教师进行主题研讨。主题研讨采用先进行集体备课、学科带头教师讲课、讲课教师说课、本组教师进行主题研讨、课例研讨的形式进行，把主题研讨落到实处。 3、完善小课题研究。小课题研究本着为课堂教学服务的原则，确立的课题必须源于教学实践出现的问题，问题即课题，注重小课题研究的有效性和实用性。同时课题要具有周期短、见效快的特点。通过课题的立项、研究，最终要形成科研成果。 （四）加强课题实践研究 科研铸品牌，系统的课题研究是一个学校师资力量雄厚的象征。本学期，我校继续坚持以课题研究促进课改实验向纵深发展的思路，努力抓好课题研究工作，全面开展学校现有省级课题《小学生间矛盾冲突的成因及应对策略的研究》、《应用信息技术在语文、数学、美术学科中渗透科学教育的实践研究》，市级课题《对运用竞争机制提高小学英语课堂评价实效性的策略研究》《小学数学计算教学研究》以及区级《应用信息技术在语文学科中渗透科学教育的实践研究》《文化育人、特色立校》等科研课题的实践研究，要求教师人人有课题，按照自己的确定的课题积极开展实验，做好实验实践、总结工作。在实验过程中，及时总结经验体会、感悟，定期举行教师间的经验交流，积极撰写教研教改论文。按照学校的'有关要求，将个人和小组搜集的经验、论文、成果、报告定时上交学校课题领导组。对教师和教研组和教科研工作，学校加大检查力度，加强考核，其成绩要列入到学校期未量化考核工作之中。 （五）大力推进信息技术应用，积极推进信息技术与学科教学整合 1、加强教师信息技术应用技能的培训，使上课教师都能熟练使用多媒体进行教学，切实提高教师运用现代化教学设备的能力。不断提高多媒体教室、计算机室、语音室的利用率，确保校园网络系统的正常运作，进一步改善教学环境和优化教学手段，使我校的现代教育技术的应用水平再上新台阶。 2、鼓励教师学习借鉴网上的教学资源，丰富自己的课堂教学，提高课堂教学的有效性。 （六）群策群力，组织丰富多彩的竞赛活动，及时展示校本教研的成果。 1、认真组织开展好上级部署的各项学科竞赛，精心组织，加强指导，力争取得好成绩，为校争光。 2、做好校内各类竞赛活动的策划，组织和评定工作。 3、通过开展丰富多彩的竞赛活动，丰富校园生活，挖掘师生的潜能，及时展示校本教研的成果。 (七）建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。 1、鼓励教师积极参与校本教研，将每一位教师的校本教研工作成绩纳入学校年终考核。 2、立足实效，建立保障机制确保落实到位 （1）组织到位。学校形成校长亲自抓、教研主任负责抓、教研组长具体抓的校本教研的管理网络。 （2）制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。 （3）人员到位。实施教研活动组长负责制，积极组织开展教研活动，深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。 （八）认认真真，按照规范要求，做好校本教研考核工作 1、学校建立校本教研的组织机构与管理制度。 2、学校建立长期的校本教研档案，将各项培训情况及时整理归档。 3、把考核成绩记录到教师业务档案。 四、工作安排： 九月份： 1、制定校本教研计划 2、选送教师参加市首届信息技术与学科整合小学语文课堂教学比赛 3、参加区中心教研组活动 十月份： 1、迎接“文化育人、特色立校”专项课题阶段性研究情况督查 2、参加区中心教研组活动 3、组织参加区小学科学论文评选 十一月份： 1、在东师大专家指导下开展信息技术与学科教学有效整合模式及应用研究 2、参加市“信息技术有效教学”专题研讨 3、参加区中心教研组活动 4、开展校各科教学大奖赛 十二月份： 1、在东师大专家指导下开展信息技术与学科教学有效整合模式及应用研究 2、参加区中心教研组活动 元月份： 1、各课题研究总结工作 2、校本教研工作总结篇4：年度第一学期校本培训计划
一、培训目标和培训重点
（一）培训目标
通过培训，提升我校教师的教育理念、知识水平，使我校教师树立终身学习的理念，养成读书的好习惯，努力提高教师的课堂教学能力、教育学生能力、教育科研能力、信息技术手段运用能力等。
（二）培训重点
1、深入学习陈莹丽老师和身边优秀教师的先进事迹，开展“师德师风大讨论”，提高教师职业道德水平。
2、继续加强教研组建设，创建八个校级名师工作室，以“金字塔”组建，通过教学展示、说课、评课等教研活动，提高教师教学能力，促进教师快速成长。
3、结合浙江省教师培训管理平台，保证全校教师参训，开阔教师眼界，取长补短，学以致用。
4、开展电子白板、智慧校园平台、交互平台、钉钉等信息技术的培训，提高教师信息技术运用能力。
5、根据学校教育教学工作的特点进行专题培训，有效提高教育教学工作质量。
二、培训的主要内容和基本形式
（一）培训主要内容
我校的校本培训采用课堂展示、专题讲座、集体研讨、自修反思等方式来开展，其中集中培训每两周（周一）开展一次，教研组活动每周开展一次，集中培训和分散培训相结合。本学期，我校将继续以教研为抓手，围绕专业精神、专业知识与技能、专题培训、学校特色四个方面开展：
1、专业精神
（1）开展“读书沙龙”活动，要求教师在暑期至少精读一本教育专著，开学初撰写一篇读书心得并进行交流。
（2）开展两次优秀班主任经验交流活动。
2、专业知识与技能：
（1）开展教师“三题”专项培训，通过解题、说题、命题等形式，促进教师业务技能的提高。
（2）以学校名师工作室为单位，引导教师对教学中的“真问题”进行研讨、实践、反思，循序渐进提高教师教学水平。
（3）开展试课活动、教学展示活动、教学设计评比、教学常规金点子评比等，为教师创建展示自我，锻炼自我的平台，推动教师快速成长。
3、专题培训：
（1）德育工作：以深入学习陈莹丽老师和身边优秀教师的'先进事迹为抓手，结合党建活动，促进教师职业道德不断提高，引导教师树立正确的人生观、价值观、树立育人为本的教育观和与时俱进的教育教学观。
（2）教育教研：11月份，我们将邀请俞国平老师、叶文生老师来校开展试课和课题方面的专题讲座，以提高我校教师的教育教科研水平。
（3）信息技术：本学期学校将多次请本校的信息技术老师、厂家代表等为教师们进行电子白板、智学教育平台、钉钉平台、晓黑板、希沃授课助力等培训，提高教师们信息技术运用能力。
4、学校特色：
（1）根据学校的实际情况开展“小组合作”相关教育教学技能的研修，包括教学分层设计能力、小组合作操作能力、小组合作评价能力、小组管理能力等。
（2）除了开展教育教学工作的培训外，学校还将开展一些教师身心健康方面的培训，如心理健康、养生、茶道等，以确保教师们能有较好的身心投入到工作中。
（二）培训形式
1、自主学习：暑假期间开展读书活动，组织教师认真自主学习，根据自己的思考，结合自己的教学实践，写出自己的读书心得与体会，并在学期初进行交流研讨。
2、专题讲座与教师论坛：结合课堂推进过程中的共性“问题”，聘请专家教师进行专题讲座，并开展教师研讨活动，讨论问题，分享成功，沉淀智慧。
3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。
4、教学观摩：以学校名师工作室为单位，学校内部教师之间，分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。
5、名师指导：聘请本校、外校优秀教师、学科带头人、骨干教师、专家等定期听课、评课，进行教学研究指导。
6、课题研究：各教研组把课堂教学改革过程中所碰到的困难上升到课题研究，引导教师进入研究状态，促使教师把行动与反思结合起来，不断提升教学的品质、水平、境界，促进教师共同发展。
三、保障措施和预期效果
（一）保障措施
1、管理保障：一是校级决策层，颜丽函校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是部门执行层，教科处蔡海鸥在校长的领导下，组织和开展校本培训活动；三是教研组和名师工作室为基础层，教研组长组织开展教科研活动。
2、师资保障：学校目前省市区第一、二、三层次的骨干教师二十几名，其中颜丽函校长为浙江省特级教师，杨业老师为浙江省教坛新秀，余爱娣老师为温州市名班主任，韩淑萍、王海珍、陈丽丽、唐雪琴、陈献娟老师为温州市教坛新秀（中坚），郭琼琼老师为区名师，这些本校师资为校本培训提供了有力的保障。
3、奖励保障
（1）将校本培训列入教师教学常规检查中，优秀的教师给予表扬。
（2）对于校本培训活动中表现优异的教师多提供外出学习的机会。
（3）校本培训考核成绩作为教师评优评先、职务聘任、职称晋级的依据之一。
4、后勤保障：办公室为校本培训作好后勤保障工作。保障必要的经费、图书、设施，保证校本培训的开展。
（二）预期效果
有效提高教师实施素质教育的能力和水平，提高课堂教学效益，促进教学质量的提高。努力创新，形成学校的特色，确保教师参与率高，培训质量高，整体素质提高，骨干教师成长快。
四、学校校本培训的主要内容和基本形式
略
篇5：年度第一学期校本培训计划
年度第一学期校本培训计划
一、指导思想
以环翠区教育局20**工作要点为指导，结合我校教育教学的特色，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，创新培训机制和培训方式，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、充满生机和活力的、具有“环翠基因”的高素质教师队伍。
二、工作目标
1.增强职业道德修养，净化思想境界，培育师爱情怀，修炼职业品性，充分调动教师的主动性、积极性、创造性，营造充满生机和活力的校园氛围。
2.加强对各级立项课题的管理，抓好课题探索、研究、实践过程，提高教师课题研究水平，促进校本教研工作。
3.通过教师社团活动，实现同伴互助，弥补个人技能的不足，提升不同层次教师能力，发挥名师、骨干教师的示范作用，带动青年教师的成长，努力构建一批能够学习和创新的工作团队。
4.通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，将深度学习做为课堂教学的主研究点，通过示范课、达标课等多渠道多途径有效提升教师的教学素养，促进教师队伍发展，全面提升教学质量。
三、培训内容及措施
（一）借助德育管理，提升团队素质
1.加强师德师风建设。
以“学传统文化，享幸福人生”为主题，开展日必诵、周必学、月必讲系列活动，用中华优秀传统文化滋养教师心灵，雅正教师的言行举止礼仪，提升羞耻心、敬畏心、规则心。将17条的《实小家训》落实在实际工作中，真正做到“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”落实师德承诺制和一票否决制，对有偿教教、体罚学生等师德问题实行“零容忍”。开展“健康快车”“德音雅乐”等社团活动，通过“同唱一首歌”“同读一本书”“同宣一誓言”等活动，抒教育情怀，扬君子之风。
2.加强班主任队伍建设。
采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式加强班主任培训。每周一次班主任工作网上盘点，总评当周班级管理的亮点与不足，查漏补缺，无缝管理。双周举办一次班主任工作坊，以上学期评选的校级优秀班主任为引领，举办“幸福班主任工作坊”通过经验交流、妙招分享、智慧碰撞，提升班主任队伍的专业技能和管理水平。
（二）“读研写”结合，提升教师专业素养
1. 读
充分发挥“环翠教师悦读坊”的引领作用，积极开展教师“大阅读工程”。 学校成立“教师悦读坊”和“教师吟诵坊”，构建必读和选读相结合的读书课程体系，建立线上线下同步便捷高效移动阅读交流平台，形成爱读、趣读、泛读的浓郁文化氛围，在阅读中提升教师专业素养、涵养师者品质。
（1）教师悦读坊,主要引领教师阅读名著、教育专著等书籍，采用集中阅读和自主阅读相结合，组织大家在悦读qq群内轮流跟帖交流，并将组内教师的读书沙龙、推荐书目、感悟分享、朗读音频、读书照片等及时上传，记录考评。
（2）教师吟诵坊,主要引领教师进行诗词吟诵
读书需要时间，更需要心境，努力在学校中营造“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”的读书享受。九月份，各年级组进行“最美朗读者”教师暑期读书交流活动；十月份，各年级组进行诗词吟诵赛，学期末进行“年度最美读书人物”和“教师读书工程年度优秀教研组”的评选表彰。
2. 研
（1)教育科研
坚持“大课题重点抓，小课题细致抓”的原则，在抓好市级、区级课题的基础上，认真抓好学校特色小课题研究工作。
小课题研究与学校特色相辅相成，小课题研究向学校特色并轨，向学校大课题研究并轨。各学科围绕学校的习惯养成办学特色和深度学习，立足学科教学特点开展“小课题研究”活动。在上学期阶段成果汇报的基础上，结合新学期新的问题进行研究。11月份，定为微课题分享月，进行小课题研究的汇报与交流，总结分析，形成阶段性总结材料。
（2))课堂教学
以课题研究为引领，以信息技术的有效运用为抓手，促进课堂教学改革向纵深发展，开展“一师一优课”、“一组一精品课”、“课题研究课”、“实验小学学习习惯养成成果展示活动”等系列活动。充分利用录播教室，每人每学期至少录制1节优秀课例并进行提交。
----教学动车组，致力于核心理念、教学方法等的研究与探索。主要任务是观评课，将观评课活动贯穿整个学期，走进全校31个班听课，评选习惯养成明星班级和明星教师。
----信息技术团队，致力于微课、希沃白板EN5软件、教学APP、充分利用好智慧平台进行教与学的研究与探索，提高教师的信息技术应用能力，提高课堂效率，打造信息技术环境下的优质课堂。
（3）百家讲坛
一方面，每周借助百家讲坛平台，给每位教师创造展示机会进行校级经验交流及外出学习汇报等活动，培养名优骨干教师；另一方面，我们也定期邀请相关领域的专家到校进行报告讲座，提升教师的综合素养。
(4)师徒结对
旨在师对徒的“传、帮、带”，让骨干教师发挥传、帮、带的作用，帮助青年教师快速成长；同时青年教师要虚心好学，主动求教，做到在实践中思考，在思考中感悟，在感悟中发展。通过师徒结对活动，使师徒双方达到“教学相长，共同提高”的目的。
（5） 主题教研
继续开展链式主题教研活动，如课标学习----梳理教材体系--集体备课--梳理评价（即过程性检测，进行基于核心素养的.一师一卷命题研讨、加强专项检测与分析）优化“班级―教研组―年级―校级”四级管理模式，通过“堂堂清”“周周练”“单元测”“综合检测”，构建网络式质量评价体系，确定需要重点跟踪的薄弱学科和薄弱教师名单，由分管领导和级部组长负责跟踪指导，促其查漏补缺，提高教学成绩。新学期的专项检测会固定每个月的训练重点，单元检测与专项检测相结合.具体在语文数学的教研会上再做要求。
一师一卷命题研讨,基于“六个维度”，实现命题与核心素养的对接。即基于人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六个维度，进行命题研讨，落实核心素养。
（6）常规管理
加强教学常规管理，规范教学行为，做好过程管理。开学初对备课、上课、作业布置及批改、课后反思等提出明确的要求，采用集中检查和抽查相结合，定期检查与不定期抽查相结合，全面检查与抽查相结合，全员检查与个别抽查相结合的方式，以检查促提升，把检查中发现的问题，反馈给教师，并提出有指导性和针对性的意见，真正做到一丝不苟抓常规。
3. 写
鼓励教师结合平时的科研、教学中的问题进行经验总结，搭建平台，让教师们把智慧聚于笔端，如每学期一次课题成果汇报、每学期一次开学第一课教学设计大赛，每学年一次同研成果征文等。
小荷文学社---吸纳善于总结和撰写的教师进入小荷文学社，定期收集作品并向刊物上推荐发表，同时就辅导学生写作的方法和技巧互相切磋。重点针对《环翠教育》《威海教育》刊物发文进行投稿和引领。
翰墨书法社――以三字基本功为主，进行毛笔字、钢笔字、粉笔字的书写培训与展示。
（三）基于深度学习，打造多层面优势学科
1. 协作区层面的语文优势学科
以协作区“基于课程标准，朝向核心素养的九年一贯阅读和习作教学”这一优势项目为切入点，将“中华优秀传统文化”与语文学科教学有效融合，注重“语言建构与运用的深度”探究，落实学校“多阅读、勤书写、善表达”习惯培养目标，全面提升学生的语文素养。
（1）课内阅读与写作，挖掘阅读深度和实效性。
基于课程标准，完善课内阅读和习作体系梳理，读写结合，以写促读，在“仿说-仿写-创作”的梯次训练中，提升学生的写作素养；进行低年级和中高年级的“元认知阅读自我监控问题单”和“阅读习作思维导图”的深入研究，提高学生阅读的深度和实效性。
（2）课外阅读与写作，拓宽阅读广度和厚度。
以“读经典名著，吟诗词名篇，创佳作美文”为主线，构建“悦读悦美”读书课程，由“日课程―月课程―年课程”三部分组成。将《中华经典素读本》和《小散文100课》作为课外读写课程的有益补充，通过经典和时文的拓展，让学生在吟诵中感受诗词歌赋的独特韵味，并进行儿童诗、古诗词、小散文的赏析和创作。根据协作区的配档安排，进行学生的阅读考级和作文大赛，以及教师的下水文比赛。
2、学校层面的数学优势学科
结合“5+35+X”教学模式，立足数学学科特色，对学生进行数学思维训练，让学生的数学方法从“无形”到“有形”。
（1）系统解读，整体架构。
数学思想方法蕴含于教材的整个体系中。通过教研组的横向同研和跨教研组的纵向同研教材，系统分析教材所蕴含的数学思想方法，利用思维导图的形式将整套教材进行梳理，明确哪些知识点中可以渗透数学思想方法，渗透哪些思想方法，怎样渗透，渗透到什么程度，形成数学思想方法教学序列，把掌握数学知识和渗透数学思想同时纳入教学目标。
(2)同研助力，成就专业成长。
以市区教研中心倡导的单元整体备课为主线，开展“真问题
引领课堂”下的同研集体备课研究。由“同研备课――同研助学单――同研作业――同研例题库”四部分组成，教师团结协作，共同提高。
开展基于深度教研引领下的深度学习的探索与实践，培养会
思考的老师；阅读《跨越断层，走出误区》《小学数学与数学思想方法》两本数学专业理论书籍，提升专业素养。用教师读书会，分享智慧，凝聚力量，获得可持续发展的动力。安排在每月底的那一周教研活动时间，分别请五位备课组长与大家进行读书交流，并在组内分享老师们的读书笔记，同时评选读得认真的老师。立足课堂，教师动车组全程陪同磨课，通过精细的磨课研讨，透过课堂看到支撑教学的本质，折射出教学理念，从而提高教师的课堂教学水平。
（四）利用信息技术，优化教学质量
1.扩大信息化骨干教师团队人员，定期举办学习交流活动
结合区信息技术骨干教师团队建设，三月中旬，继续加大信息化教师团队建设，实行人员流动制管理，积极吸纳新成员。信息化团队的老师拥有优先外出学习、信息技术环境下课堂大赛优先等权利，同时承担培训引领学校信息化发展的义务，团队调整与3月底前完成。
2.大力推进希沃白板软件的培训使用，促进课堂更优化
希沃5白板软件以强调的功能、方便的操作、友好的交互功能赢得一线教师的热烈欢迎。本学期，我们将大力推进使用，争取在10月份，教室电脑全部更新WIN7系统，每位老师都能熟练掌握使用。
3.加强录播室、微机室的管理应用，在常态使用基础上优化
提高录播课课堂质量，结合“一师一优课，一课一名师”，教师有计划提前录制课程资源，每人每学期至少录制1节优秀课例并在智慧平台提交。充分利用录播课程，开展常态照镜子反思活动，迅速提高自身课堂教学水平。
4.围绕办学特色，推进创客教育向纵深发展
结合我校办学特色，从学情、师资优势、特色课程、创客空间等四个维度综合考虑，我们本着“梳理特色、拓展优势、引入创意”的原则。从以下几个方面进行拓展，推进创客教育向纵深发展。
--创意、智造空间（传感器、和Mblock机器人为主）
--机器人搭建活动室（Arduino创意机器人）
--新增一个模拟飞行室（和原来航模教室整合）
--3D打印、激光雕刻创艺空间（3D打印机、激光雕刻机）
重点打造3D打印社团，培养一批优秀学生。营造一种创客教育普及深入，创客精神发扬光大的校园文化、培养一批积极参与、思想活跃、创意丰富的创客人才。积极备战10月份区科技节。
篇6：第一学期校本研修计划
指导思想：
进一步加强和推进校本研修制度建设，围绕“关注与促进每一个孩子的需要与发展”的办园理念，以教科研整合为出发点，探索教科研整合性调节机制的运行，将园本教研与园本培训有机结合，营造良好的研修氛围，切实提升教师的教学能力和研究能力，加速推进教师的专业化发展。
总目标：
通过教科研整合的园本研修机制的运行，促进整体教师专业化水平与能力的发展，使幼儿园的各项研究在科研的态度、手段、方法指导下，在教研的组织形式及其群体合作的团队优势支持下加以落实。
具体目标：
消除以往教研缺乏计划性、科学性，科研缺乏实践性、操作性的弊端，使不同层次的教师获得对于以日常研究和专题研究促自身专业成长的认同感；
发掘教研组的研究功能，借鉴科研组的研究方法，以教研组为研究的基本单位，以科研的基本方法为研究的主要手段，来组织幼儿园的各项研究；
使更广泛的教师群体加入研究队伍，通过实实在在的教学研究，获得对于教学规律的把握和感悟。
促使新进青年教师尽快地熟悉并融入南阳群体，掌握基本的理念与行动方式。
主要措施：
1、以幼儿园“教科研整合性调节机制的运行”，保障园本研修的开展。
2、发掘幼儿园优秀园长、特级教师和学科带头人等优秀骨干教师的优质资源，使优质资源为园所用，提升园本研修的质量。
3、构建教师之间、幼儿园之间的交流渠道，促进幼儿园园本研修活动的开展。
4、结合幼儿园实际，创新园本研修活动形式，探索和构建具有现代教育研训特点的`运行机制和运作模式。
具体工作：
积极开展新课程实施、新教材使用的实践研究，推进课程的开发建设。
园教科研室深入教研组，协助教研组制定专题研究计划，以小教研（教研组内的教研）和大教研为载体，推进各组的研究有序地进行。
1、主题：教研围绕的专题：创新教育的主题和方法。
各教研组专题如下
小班教研组：“关注小班幼儿的基本经验，实施个别化教育”
中班教研组：“根据不同的价值取向实施一个教材多种方案的实践研究”
大班教研组：设计集体活动时如何进行价值判断
2、时间：每双周六上午开展以教研组为单位的教研活动，由教研组长领衔，组织教师围绕教研组的专题研究开展学习、研讨。
每单周五下午开展以各自幼儿园为单位的教研活动，由各个教研组围绕所研究的专题开展教学实践、研讨。并定期组织教师观摩教学实践，教师在听取教研组专题研究进展、执教者教学反思的基础上开展研讨交流。
3、途径：拓展研训途径，不定期地开展由园教科研室指导、由幼儿园骨干教师自发的非正式研修活动，以满足不同层次教师的需要。
将课题结题的过程视作为进一步推进办园理念，进一步探索二期课改，形成办园特色的全面总结过程；
4、成果展示：
撰写论文，总结案例，各子课题及每位教师按需提供内容；
及时向全园发布、推广研究成果，推动日常教育实践的深入展开更有价值。
结合专题、课题进行实践研究，在教研的形式、内容上寻求突破。
开展“从下到上为主，从上到下为辅”教科研整合运行方式的研究，形成相关案例。
将“教研的组织方式”与“科研的行动方法”相结合，开展幼儿园中心工作与教研组研究、教研组研究与课题承担人个体研究之间的有效互动，使各项研究与教学实践的紧密结合，发挥协调机制的优势转换功能，推进研究成果向教学实践的转化和教学实践过程生成课题研究指向，形成相关案例。
篇7：校本培训计划第一学期
（xx学年）
学校：温州市机关第一幼儿园 申报时间：xx年9月
一、培训目标和培训重点
根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-）的要求，以“立足学校，校长负责，聚焦课堂，提高质量”为核心。本学期，我们将继续针对《浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学教师发展培训若干规定（试行）的通知》（浙教师（xx）175号）和《温州市教育局关于印发温州市中小学教师专业发展培训实施办法（试行）的通知》（温教师（xx）63号）以及《温州市中小学教师学科素养提升行动实施细则》结合本园实际，认真贯彻执行。以幼儿园总的教育教学工作计划为发展方向，以市规划课题为统领，大力开展园本教研，组织形成园本科研，提高园本教研的有效性、科学性，优化教师教育教学能力；我们将重点围绕学科素养提升行动中xx学年园本培训主题“科学领域”，开展“有效备课与教师专业成长”的系列教研活动，确保学习培训时间，开辟多种培训渠道，为迎接幼儿园园本培训工作规范运行，特色发展打下坚实的基础。
二、主要内容和基本形式
我园的园本培训分为园级培训、教科室和教研组培训、个人自学三个层次进行，通过集体备课、主题调研、专题讲座、推门听评课、岗位练兵、班级品牌展示等多重教研形式，主要围绕专业精神、专业知识与技能、专题培训、专业学科特色四个方面来制定园本计划，大致从园本教研和园本培训两个大方面来具体实施。
1、专业精神
通过读书活动和教师经验交流会，学习现代教学理论，教育思想，在教学实践中有效结合理论知识，提高教师职业素养和教学理念。
a、好书分享，撰写心得。领会《幼儿园教育指导纲要》、《学前教育保教指南》精神，认真学习《温州市幼儿园保教工作规范》、分时段集体阅读张明红主编的《给幼儿园教师的101条建议――数学教育》，并做好读书笔记，继续开展读书月沙龙系列活动，要求每位教师撰写一篇读书心得，并根据教师自身发展的需要，对不同年龄段的教师的阅读能力有不同的要求；对40周岁以下的青年教师要求每学期两篇字数不少于1500字的读书心得；对40周岁以上的老教师要求每学期一篇字数不少于1000字的读书心得，并将有效成绩纳入学科素养提升行动的专业阅读板块，并做好学时登记。
b、特色主题经验交流。本学期，为了提升教师语言组织能力，现场交流能力，我们将结合“一月一报”经验交流活动，采取“班级轮流制，主题经验分享化“的形式，让每个老师结合《规范》，联系班级教学实践每个月进行15―20分钟的学习经验交流，逐步实现对教师从散讲到主题交流到讲座分享的教学能力的提升。
2、专业知识与技能
本学期我们将以 “以园为本、以幼为主、以师为心”的相辅相成的园本教研模式，通过教研组的集体备课（每周一次）、推门听评课（每周2次）、一班一品制（每周一次）、二人团队赛（每学期一次）、特长选修（每两周一次）、等一系列教研活动，力求创新，满足教师专业知识与技能发展的需求。
（1）、完善“集体备课核心小组”。本学期，我们将继续完善发展 “集体备课核心小组”，围绕学科素养提升行动培训主题“科学领域”，重点以“数学主题”为中心，以“数学课例”为载体，明确主题，讨论分工，实施方案、总结反思等研讨形式，在一个学期的开展中，每个班段在园长和教科室主任的带领下，在组长的分配下，在教师分担责任的情况下，较有序的开展备课活动；每个班段选取6位左右的教师担任核心备课小组的主备人，每个主备人自行搭配一名教具制作者，然后通过核心小组的备课细节处理，如“分析教材、讨论教学环节的设计、修改方案，落实制作教具、实践操作、、反思反馈、再次修改教案”等环节，使每个活动都能够呈现积极的一面，使每个老师都能够在活动的开展中获得发展。本学期我们将对“集体备课核心小组”的成员实行学分责任制，对主题的研讨实行“推研”制，对教案的上交和教具的轮流实行登记学分评比制等等，在不断的完善和修改中真正实现集体备课的有效开展，满足老师不同需求的发展，促进全园教师团队协作能力的提高。
（2）推门课考评制。本学期，我们将继续开展 “推门考评制”，在增加听评课的成员，将尝试着由园长、教科室正副主任、教研组长形成一个听课团队，随机听课，并对教师上课情况进行绩效考核，分为abc三个等级，如果有三个a 获得者，可以减少电子备课等文案数量；如果有三个c获得者，将直接影响年考核分，并要将以后的户外游戏等活动都备详案以待检查。我们将在每个学期听评课不少于10节。每月我们教科室将对参与听评课的教师进行绩效考核，并及时做好学分登记。
（3）一班一品制。通过xx学年的尝试实践，逐步形成了每周二为班级的品牌特色日，由带班的两位老师同时进班，对班级的幼儿进行品牌教学。教科室在学期初对班级品牌的计划进行了可行性的'分析，然后在学期中对班级品牌活动进行了参观和指导，并对优秀班级开展的一些活动进行了表扬和推广；在学期末，我们每个班级的品牌从品牌的主题、形式、材料选择、效果进行了科学有效的评估。从整个学期的开展情况来看，每个班级的班级品牌都能够很好的将教师的教学特长进行淋漓尽致地发挥，使幼儿也能在有效的课堂里学到了课本之外的知识。因此，我们认为该学期我们不仅继续鼓励教师开展富有特色的班级品牌，同时也会采用不同的形式（如主题交流、讲座分享等）推广优秀班级品牌案例，给教师提供展示自我的舞台。
（4）主题调研。本学期，我们将采用“园长进组跟踪流线型探讨”模式，开展每周一次的主题调研活动，园长、业务园长和教科室主任分批进组，从主体的选择、课例的研讨、教具的制作、方案的实施以及课例的修改和再次实践等等都在该组中与教师相互交流与研讨，战争做到帮助教师合理利用教学资源，根据不同年龄段的幼儿选择不同的教学内容，制定相应适宜的教学目标，提高园本教研管理的有效性。
（5）青年教师岗位练兵。本学期，我们将对40周岁以下下得青年教师继续开展“点评上课一体化”的团队赛教学评比活动，采用经验型教师和职初教师、幼高教师和一级教师、骨干教师和新手教师搭配的原则，松弛有度、分合明确等要求，让每位教师都能够根据自己的优势在岗位练兵中得到发展。另外，我们还增设“讲故事”学科素养提升行动中的专业技能分，让每一位老师通过讲述幼儿故事展示自己的专业技能，将此项获得分数与学科素养提升行动中的专业技能考核分挂钩。
（6）特长选修。本学期，我们将给市“三坛”、“学科带头人”提供真正的引领平台，根据教师自身发展优势，结合学科素养提升行动培训主题，开设“艺术”、“科学”领域研究小组，让40周岁以下的教师自愿报名参加研究小组，研究课例，撰写案例，展示课堂，制作教具等等培训模式，让每个教师都能够在自己喜欢的、缺陷的领域得到选修，发挥独特的优势。
3、专题培训
在本学期，我们将采用阶段式、专题系列化的培训模式，重点有关德育工作、教育科研、心理健康等方面的专题培训。
培训专题
专 题 内 容
培训对象
培训时间
教师专业化培训
结合学科素养提升行动培训主题，各班段在教研组长的带领下进行有效的集体备课，学习《规范》，经验交流。
全体教师
每两周一次
读书心得交流
1、认真学习《温州市幼儿园保教工作规范》、分时段集体阅读张明红主编的《给幼儿园教师的101条建议――数学教育》，每人一篇读书心得，并将读书心得的分数纳入学科素养提升行动中的专业阅读学分。
全体教师
xx年9月
2、一月一交流经验分享，评出最佳口才奖和最具创意奖教师若干名
xx年9月
心理健康教育
结合市立项规划课题《缓解教师工作倦怠的实践研究》专题研讨活动。
40周岁以下
xx年10月
教育科研专题研讨
教育科研：《脚踏实地、真实实践――创真实、新颖的园本科研氛围》
40周岁以下
xx年10月
班主任培训
1、德育工作培训
全体教师
xx年9月
2、结合《规范》，开展学科素养提升行动――一人一话题学期经验交流
xx年1月
新教师培训
1、参与《温州市新教师培训》工作
新教师（带教老师）
xx年9月
2、新教师“说课”技能展示
xx年11月
3、师徒结对交流
xx年11月
骨干教师培训
1、名师工作室情况汇报交流
骨干教师和工作室成员
xx年12月
2、汇报展示公开课
xx年12月
3、数学教学中的文本解读系列培训“课例展示”、“说课上课评课一体化”
xx年9月-12月
4、专业学科特色项目
（1）深化幼儿园数学领域特色课程开展的实效性。本学期，我们将根据幼儿园园本培训年度主题安排开展“课程解读与教材分析“，各个年级段根据实际情况和发展需要制定相宜的数学教学目标，选择相应的数学教学活动内容，开展”专业知识阅读”和“教学技能”等方面的培训。
（2）加强对青年骨干教师课题研究的培训。本学期将通过系列专题培训，深入调研，总结经验推广，逐步完善“课研组”，真正实现 “人人做课题，人人参与课题”的园本培训思路，逐步形成园本科研氛围，我们将采用同伴互助、传帮附带式开展课题研究，从园级课题做起，脚踏实地，从“计划、实施、检查反馈、实施、总结”等等步骤一一抓落实，力求科研出成果、出精品，并结合市立项课题《以小课题研究为途径促青年教师专业发展的可行性研究》的有效开展，让每一个青年教师都能够在课题研究中找到提高教育教学能力的方法和捷径。
三、保障和预期效果
1、我们将以《幼儿园教育指导纲要》、《学前教育保教指南》、《温州市中小学教师学科素养提升行动的实践方案》为指导方针，以幼儿园总的教育教学工作计划为发展方向，由园长、副园长、教科室主任、副主任、教研组长共同成立“课题组”、“备课组”、组织系列教科研活动，完善园本教研的有效性、科学性。
2、传达、学习、贯彻落实76号文件，执行学校校本培训制度，制定相应的管理办法，将园本培训与园本教研有效结合，并将园本培训活动列入教科室活动计划和幼儿园行事历，落实项目负责人，分管领导主抓，教科室具体负责并做到统筹安排统一协调。
3、建立、完善幼儿园园本培训档案和教师学时登记档案。为了加强档案管理的科学化和时效化，由教科室专人负责及时登记教师参与培训的情况，园本培训学时登记讲究公平、及时、公正的原则，主要以项目活动记录表和考勤表为依据，并作为教师专业发展档案长久保存。
4、及时登记、教师的继续教育学分。本学期，我们将继续以上学期的学分考核制度对我园的继续教育学分进行登记、落实。并将结合《浙江省教师专业发展五年规划》的要求，对持有教师资格证的教师做好求真务实的学分登记，对教师网络自主选课的工作做好监督和审核，坚持每两周对教师的学分做如实、及时的登记，让我园的学分考核步入正轨，真正做到科学化、合理化。
篇8：第一学期校本培训计划
课堂教学，是学校工作中的重中之重，教学质量，是一所学校的希望所在。学校的每位教师，他们的课堂执教能力，关系到一个学校的发展和兴盛，我校按照学校校本培训五年计划的安排和学校的具体要求，特制定以“备好课”为主题的校本培训学期计划。
一、背景分析
为校本培训定位上盘中学创建于1958年，曾被评为市乡镇中学办学水平“一级（甲）学校”，被授予“督导评估合格完中”，并通过了临海市a级办学等级测试。学校以“加强基础――求发展 严谨治学――扬个性”为办学宗旨。现有班级34个，教师116人。其中中学高级教师9人，中学一级教师29人，本科学历有96人，占87.3%。变革教育，首先要改变教师。新世纪的教育，“教师”的时代正成为历史，一个全面呼唤“导师”的时代正在诞生。教师需要更新教育理念，需要改变教育方式，需要接受新的培训。我们认为，学校成功的内在机制，在于建立一个高水平的校本研训集体。要确保课改的全面推进，同样有赖于开展“以校为本”的校本培训活动。把教师的教学实践与教学研究、研训有机地融为一体，是提升学校的教研水平，促进教师可持续发展的有效途径。
二、指导思想
以科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合的集中培训与自我研修的培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。
三、校本培训领导组和业务指导组
1、校本培训领导组
（1）成员名单
组 长：金征斌
副组长：宋志凌、李华、尤亚辉
成 员：徐利军、李杰志、屈伟青、尤匡青、王宁、徐能兴
（2）工作职责 全面负责本校教师继续教育校本培训的规划、实施、管理和总结工作。
2、校本培训业务指导组
（1）成员名单
组 长：金征斌
副组长：宋志凌
（2）工作职责 负责校本培训业务指导工作，指导教师完成各项培训任务，参与校本培训业务考核工作。
3、校本培训业务考核组（另文公布）
四、培训内容
(一)培训目标
1、树立“备课”的全程观念，落实新课改、新理念的教育思想；熟悉新教材体系及新课程标准的要求，掌握和运用现代教育手段，理解和熟悉现代教学设计的新理念新方法，提高教学设计理论素养。
2、针对现代教育教学、学校生存和发展、师资队伍建设和教师发展的需要，通过“备课”活动的开展，切实提高教师的师德水平，全面提高教师基本教学技能，落实教学常规和教研常规，提高学校的教育教学的质量和教师的'教学水平。
3、以集体备课、教学公开课为主要形式，以“邀请式”听课制为亮点，以“课例”研究为校本培训有效模式，充分发挥学科组教师的集体智慧，开展“四个一”的活动，组织校级教学评比，开展论文评选活动，培养教学骨干和学科带头人。
（二）培训任务
上盘中学校本培训五年计划安排，今学年确定一个主题进行专题研修，上学期培训主题为“备好课”，分五个专题进行，分别为：备课与师德行为、备课实务与新技能、现代学习论和教学设计、集体备课、教学公开课、教学反思。本学年的主题分两阶段完成，第二学期学习主题为“教科研培训”，继续学完其余四个专题，即：“如何做好课题、如何做好教研科研论文、如何做好案例、课件制作”。
（三）学习目标
本学期的五个专题的学习目标如下：
（1）备课与师德行为。抓好生本备课，更新师德观念，调整师德行为；
（2）备课实务与新技能。学会有序备课，掌握教学设计技能，提高教学设计能力；
（3）现代学习论和教学设计。讲究科学备课，联系备课实际需要，提高教学设计理论素养。
（4）集体备课。做好备课组的工作，各学科在教研组，备课组的共同组织下，完成各学科的集体备课。
（5）教学反思。抓好教师备课工作中的教学反思环节，促进教师个人素养的提高，完善课堂教学。
五、培训过程
（一）培训方式
1、个人自学。以个人强烈的提高本人教学能力意愿，做好教师的校本培训工作。
2、主题培训。采取集中培训的方式，通过专家讲座、视频观摩，帮助教师了解备课实质，培养六个意识，即：对话意识、课程资源开发意识、动态生成意识、角色意识、质量意识和效率意识。知道备课的基本程序和方法，掌握有效备课的策略，
3、课堂研学。
（1）“邀请式”公开课。以“邀请式”公开课的形式展示培训成果，要求每位教师至少上1节多媒体公开课，课后集中评议，做好记录，总结经验，在组内学习推广；找出不足，在后续备课过程中加以改进。
（2）说课。就选定的公开课例进行说课，以说课稿的形式提交学科组，供同学科教师研讨、交流，深化教师对所任学科《课程标准》的理解，了解教材的编写意图，吃透教材思想内涵，提高备课的理论素养。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。
（3）听课、评课。同伴协助，互相听课评课，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，及时反馈调整，为二次备课提供素材，切实提高备课实效。
（4）教学反思。对个人的备课和教学过程进行反思，不断改进教学备课策略，优化教学过程。
（5）集体备课。分学科组开展集体备课，研讨备课方法，解决“不会备课”和“备课不科学”的问题，使备课这一重要教学环节逐步走向规范化、科学化。
（二）立足课堂，以课例研究为中心，促进教师教学能力的发展。以教研组的教育教学活动为契机，先在校内教研活动周中开展各学科“同课异构”教学活动，经过同学科老师的互助研讨，骨干引领，选拔出优秀教师参加教研区及以上教学活动。全体同学科教师群策群力，认真听课、磨课，帮助开课教师提高课堂教学的有效性；实行“邀请听课制”，要求每位教师每周必须邀请“一定数量”的同事去听自己的课至于什么时间去听，以及去听什么内容，听完后如何听取他人意见，均由教师自己安排的教学交流制度。对于学校中的高级教师，他们主要承担两项工作，一是教师开设示范课，二是接受教师的邀请；课后再进一步反思、总结；课例研究负责人整理相关资料，完成课例研究报告。通过以上活动，全体教师的教学能力也能得到了显著的提高。
六、培训原则：全员培训与分层培训相结合、定期活动与自主学习相结合、长期培训与阶段培训相结合、普及与提高相结合、学习与应用相结合、结果与评优相结合。
七、培训范围和对象：全体任课教师。根据教师自身发展要求，分二个目标层次，全员培训与分层培训相结合。
八、培训课程日程安排:
略
九、培训时间：
集中培训和分散自学，集中培训以安排时间为主，另时改变以短信通知为准。
十、管理措施：
校本培训由校长任第一责任人，分管校长为主要责任人，有教科处、教务处和年级组具体负责实施，由教科室主任、教务处主任、德教主任具体安排好分管项目的培训工作。各教研组长、备课组长按照学校培训方案制定与落实具体计划。
（1）由教科处、教务处协商制定校本培训活动计划，并由校长室审核、批准。
（2）有关受训教师要规范、真实地填写好“培训手册”，有关活动的负责人要真实填写“教学教研活动记录手册”。
（3）由教科处负责组织培训及各项竞赛和考核工作，相关科室负责培训项目的活动过程记录（包括出勤、态度、效果、活动等主要内容），每学期末统一交教科处，由教科处负责汇总统计，计算各位参加培训的老师的学分，年终予以公示，有关考核成绩纳入教师“继续教育”的学分中。
（4）根据上级规定计算各位参加培训的老师的总分（培训态度10%、学习表现15%、作业成绩25%、出勤考核25%、培训成效25%，共计总分100分）。
（5）校本培训经费按《上盘中学开放式培训的实施方案》执行。加大培训过程中的各项作业、竞赛和考查优秀者的奖励力度。校本培训表现优秀与合格者，学校给予不同等次的奖励。考核结果与职评、评先进、年终考核挂钩。
（6）由教科处负责校本培训的申报和总结工作。于9月做好上中20培训计划、培训课程安排表、参训教师名册，上报审批。年末写出书面总结，整理好规定材料上交。
十一、考核办法：
（1）由教科处负责组织培训中的各项竞赛和考核。
（2）相关科室负责培训项目的活动过程记录（包括出勤、态度、效果、活动等主要内容），每学期期末统计。
（3）根据上级规定计算各位参加培训的老师的总分（培训态度10%、学习表现15%、作业成绩25%、出勤考核25%、培训成效25%，共计总分100分）。
篇9：第一学期校本研修计划
一、指导思想
紧紧围绕当前基础教育发展的形势，以市教育行政部门的工作部署和奉化市教师专业发展培训业绩考核工作为指导，以教师专业化发展为目标，以全员培训为基础，以拔尖人才培养为重点，大力组织开展各级各类培训，加大管理和考核力度，努力建设一支结构合理、素质优良、充满活力的师资队伍，切实提高我校教师教育教学能力，为我校的蓬勃发展做出新贡献。
二、工作目标
校本研修以提高课堂教学质量，提高教师研修能力为工作目标。通过校本培训与教科研，改进和加强教学研究工作，加强学校校本研修制度的建设。改进我们的教育教学方式，转变教师教学理念，进一步促进教师的专业化成长，提高工作成效。
(一)发挥名优骨干教师的核心辐射作用
我校有一支高素质的教师队伍，宁波名师名校长卓晖老师，宁波学科骨干、奉化名师邬亚军老师，奉化名师庄辉谊老师，有周慧娟、陈洁男等9位奉化市名优教师，有毛艳斌等16位教师经市教育局考评入选奉化市教师专业发展高端研修班及“名优教师后备人才”首期研修班，胡幼芬等4位教师经考试、名师层层选拨入选宁波市“卓越工程”， 葛林高等5位教师宁波市第九届中小学特级教师跨区域带徒学员，我们将继续打造研究型学科骨干团队，并在校内充分发挥骨干教师的引领和示范作用，不断提升研修质量。
(二)加强优秀教研组的引领建设
在学校领导的重视下，我们制定了《居敬小学优秀教研组考核方案》及《居敬小学教师教研成果考核标准》，经过了2年多的试行、完善，方案日趋科学合理。本学期，我们继续施行该方案，继续将先进个人评优纳入视野，不断加强优秀教研组校本研修先进个人的引领作用，树立研修正能量。加强教研组之间的交流，促教研组整体和谐发展。
(三)强化学习积累提升教师素养
1.要求教师广泛阅读中外名著，各类书籍，丰富文学素养，提升业务水平;继续为教师订阅业务杂志，有效提升教师自身专业素养和文化素养。
2.统筹规划、合理安排、认真指导全校教师进行教师专业发展培训，要求教师按时参加，认真培训，及时评价，全面细致地做好教师培训工作，提升教师专业素养。
3.基于研修平台，建设学科资源库，共享智慧、相互促进。由各备课组长负责安排每单元的课件资源、学习资料资源等资源的制作、撰写，组内共享，并在期末，将资料上传至各组研修平台的“基础材料”版块。
三、具体措施
1.备课组继续落实每位教师备课组内每学期一节研讨课制度，强化监督查检，提高研讨质量。继续对《校本研修制度》中45周岁以下教师每学期上一节研讨课的要求进行网上公示，并在期末认真检查教师上课上报、执教及研修平台上相关资料的上传情况。要求执教老师在上课后一周内组织组内教师进行评课交流，并将评课实录表与上课安排表、教学设计、教学反思一起上传至研修平台。另外，执教者的教学设计、反思，组内教师的评课要紧紧围绕所在教研组的研修主题扎实开展。
2.教研组要以解决教学工作的疑难问题、实际问题为目标，结合教研室要求，明确主题，分解目标。在研修运作中，要把各个环节做充足，拉长过程，尤其是主题生成、互动交流环节，力求体现研修的主体性和研究性。同时，实施分层研修管理，淡化形式，注重研修品质提升。加强教研组重点课题的研究，重视反思与资料积累，形成物化研究成果。
3.校本研修活动关注各层次教师的实际需要，为他们提供有针对性的分层、分类培训，从而满足不同教师的需要，逐步提高，自我完善。
4.深入推进“城乡区域联动”工作，积极承办市级以上教学研讨活动，努力搭建教学研讨平台。本学期，继续与松岙镇校、大堰镇校、莼湖镇校、裘村镇校、尔仪小学等校开展城乡联动活动，与杭州、宁波的一些“城”校开展联谊活动，学习他们的成功经验，整体提升校本研修的水平。
5.开展师徒结对活动。开展新调入的教师课堂常规调研活动、名优教师带徒活动，通过相互探讨切磋，达到相互促进的作用。
四、工作安排
九月份
1.召开教研组长会议
2.制定学科计划，各组教材梳理汇报
3.参加奉化市小学各学科教研组长会议
4.各位教师学分申报
5.学校、各教研组撰写、上交小课题研修方案
6.上交、评比暑期学科论文
7.各教研组主题研修活动(一)
8.备课组活动(一)
9.各学科项目培训(研修一体活动)
十月份
1.参加市校本研修活动
3.各教研组主题研修活动(二)
4.备课组活动(二)
5.校本研修活动(一)
6.备课组活动(三)
7.各学科项目培训(研修一体活动)
十一月份
1.各教研组主题研修活动(三)
2.备课组活动(四)
3.校本研修活动(二)
4.备课组活动(五)
5.各学科项目培训(研修一体活动)
十二月份
1.奉化市年度学科教学论文参评
2.备课组活动(六)
3.校本研修活动(三)
4.备课组活动(七)
5.校本研修活动(四)
6.各学科项目培训(研修一体活动)
7.校本研修年度考核
8.迎接小学教师本体性知识检测、青年教师基本功竞赛
9.后备人才班读书报告会
一月份
1.各教研组主题研修活动(四)
2.备课组活动(八)
3.期末复习交流
4.各项资料归档
注：根据具体工作科学调整活动安排。
篇10：小学第一学期校本教研工作总结
我校在赣榆县教育局的领导下，依据本学期的校本教研计划，结合我校的实际，积极探索，为提高教学治理和教研水平推进课改，建设师资队伍，提高教学质量，初步做了一些工作，现简要回顾如下：
一、转变观念，增强教研意识
开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到只有充分开展校本教研，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。
二、整体布局，形成规模
依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。各教研组既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。
三、加强教学研究，注重实效，努力提高课堂教学效益和教学质量。
1、抓好教学常规的治理工作
在当前课改的理念下，探求适合学生的教学方法，不偏离常规教学。我校认真的抓教师的教学评估细则，这样促使教师不仅面向全体学生，而且培养了学生的能力。
2、加强教科研队伍的建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力，在课堂教学中体现课改新理念。
在学校工作基本稳定的基础上，根据当前课程改革的需要，我样组织全体教师认真学习新的教学思想和新课程标准。结合各学科的课标，依据学生的实际进行说课、评课、教学设计等活动，并进行论坛，这样激发了全体教师积极投入到教学教研中去，注重实效的活动，不仅提高了教师的课堂质量，也提高了教师的业务能力。
(1)、开展了全员性的教师论坛，并且对较好的论坛材料进行了经验交流
(2)、组织全体任课教师，进行了一次学习《新课标》测试活动
(3)、采取“自学”与“互教”相结合的形式，把校本教研和课堂教学紧密结合，要求各任课教师自学收集信息资料，新老教师结对子互学，新教师学习老教师的经验，老教师学习新教师的新观念、共同提高。
(4)、做好青年教师的培养工作，开展竞技活动，展示青年教师的风采。本学期计划每位青年教师做到了“六个一”：每月写一个典型的教育教学案例、设计一个具有新意的教案、上一节具有教改新意的邀请课、写一篇板书或硬笔书法作品。进行一次听课交流、每周写一篇教学反思。
(5)、要求老师积极参加学校、教育局组织的各项活动，并把反馈情况记入教师考核业务档案。
四、加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。
①学校领导深入一线，参与和指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参与到教研活动组，共同进行研究。
②充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，为新课程实施奠定基础。
③建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了教师业务考核档案，评出了优秀教研组。
五、今后工作设想
1、及时修改并健全各种研训制度，为使各项制度得到更好的落实，学校将设立检查督导小组，负责督促检查各种计划、制度的执行情况。
2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将根据学校实际，确立研究课题，利用假期指定教研组及个人研究的子课题，要求每位教师将自己确立的研究专题在每周教研活动中探究，然后在自己的`课堂教学、贝壳、教学成绩及撰写论文中体现出课题实验的价值。
3、建立教师个人及教研组的档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程，战士校本教研的成果。
4、着手校园文化，让墙壁说话，让校园说话;尽快将图书室整理好对全体师生开放，并陆续购入师生急需的好书，营造学习氛围，创建学习型学校，要求教师没每学期至少读2本书，并写出有价值的读书笔记4000字，同时每月进行一次读书交流，使教师树立终身教育的思想，提倡教师向书本学习，向同行学习，向学生学习。
5、研究从反思开始，培养教师的反思意识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培养学生的反思意识，要求教师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，教师将自己最满足、最有价值的反思提交教导处，学校组织中心组的骨干成员进行身月，汇集反思集。
6、改革备课，实行集体备课制度。计划从语文、数学教研组开始实验，组内成员全员参与设计，一人执笔，分单元备课，课后对教案的执行情况人人写反思。
7、建立共同愿景。鼓励教师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人发展规划;建立教师群体的共同愿景，既建立每一位教师都真心向往并愿意为之奋斗的目标。
总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研能力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。
篇11：小学第一学期校本教研工作总结
一学期的教学教研工作即将告一段落，在这一学期里我校的校本教研工作主要是从以下几方面开展的,现做一回顾总结。
一、认真贯彻上级会议精神。
我校于20xx年8月25日—29日，组织全体教师进行了暑假师德培训，观看温州市教育局郑建海局长的师德专题培训。也组织深入学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》和市局制定的《温州市教师职业道德行为“十不”规定》，深入学习实践《中小学教师职业道德规定》。组织教师学习优秀教师的先进事迹等等。
二、搞好听、评课及集体备课活动
讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式,本学期我校在每月都举行听、评课活动。通过听评课互相交流、力求教学相长。集体备课是校本教研的主要形式之一,对于提高学校的教育教学质量起着极为重要的作用。通过开展集体备课活动,越来越多的教师感到集体备课的重要性,认识到教师之间的同伴互助必不可少,合作意识进一步增强。
三、加强教学常规的检查和反馈
为加强对教师教学常规的督促和检查，一学期两次定期检查,并将检查情况及时在全体教师会上进行通报,对部分做的不到位的教师进行个别谈话,跟踪检查。学期末组长将每个组教师的教案、作业批改进行等级评定。
四、存在的问题
校本教研的各项管理和考核制度需进一步完善，教研组、备课本的教研氛围不够浓。工作落实不够到位，教科研力度需进一步加强！
五、今后工作设想。
加大校本科研力度，切实抓好校本学习和培训。加强校园博客建设！
六：、本学期取得的荣誉。
陈志容荣获20xx年度“县优秀少先队员辅导称号”并且，她辅导的学生金周龙参加县中小学生“与梦同行”主题演讲，获初中组三等奖；关于优质课，潘贤贤获县中职组《其他学科》二等奖、陈莹获县优质课中职组《英语》三等奖；李小华的（每天学点教育心理学）读后感《花有存在的道理，小草也有存在的道理》在学科素养提升读书征文评比中获二等奖。
篇12：小学第一学期校本教研工作总结
新课改实施以来，我校坚持以人为本，树立“教师专业化发展第一”的思想，以教学为中心，坚持走“教、研、训一体化”的校本教研模式，组织全校教师进行新课程的研究与培训，加强基本功训练，完善集体备课制度，深入开展课题研究，增强教师的科研能力，使校本研修成为教师专业成长的催化剂。现将一个学期的工作总结如下：
一、倡导阅读，丰富积淀，规划发展轨迹
如何让我校教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题。为此，我们结合实际，遵循在职教师培训的规律和特点，采取“统一性”与“灵活性”相结合，集中培训与个人自学相结合，为每个办公室订阅教学资料和专业书刊，保证教师能触手可及，随时翻阅，为教师有效阅读提供了便捷的平台。学校还要求教师经常撰写教学随笔、案例，并精选优秀文章编辑校刊，展示教师的理论成果。
学校规定每位教师从价值追求、教学业务、教育科研、发展策略等方面客观、全面地进行自我审视、自我剖析，确立发展目标，制定专业发展方案，并努力做到主动实施，不断检测，反馈效果。这种“以目标促行动、以行动促成长”的做法，为教师专业化发展提供了科学的导向，使教师的精、气、神有了极大改变。
二、校本研修，团队合作，组建学习共同体
良好的学习共同体，可以营造开放、民主和批判的研讨氛围，还可以有效提高教师解决真实问题的能力。为此，学校建立了旨在促进教师间互相学习、共同实践、共同成长的学习共同体，将教师学习的范围扩大，形成立体、互动的培训机制。
集体备课：集体备课目的是让教师就某一问题进行讨论与研究，充分发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生火花，在团结、平等、合作中实现“教学相长”，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。学校实行：集体备课制度化、规范化，严格按“个人钻研→集中研讨→主笔写稿→个人加减→自我反思”的程序进行，针对性较强，有效促进了教师的专业发展。
教学沙龙：我校定期举办各种主题沙龙活动。学期初，由学校面向全体教师发放问卷进行调查，了解教师教育教学工作中面临的问题与困惑，还有大家普遍关注的有关课程改革的热点问题、焦点问题和疑难问题。经过梳理整合后发给教师，作好准备。论坛当天，随机抽取教师姓名确定当天的交流发言者，力求让全体教师都参与到教学研讨中来，改变过去部分人唱主角、研讨“一言堂”的状况。
博客群：基于网络的虚拟环境里，利用博客构成具有共同学习任务的学习团体。教师之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际氛围。交流随时随地发生，使教师自主学习与合作研究完全脱离了传统教师教研的时间和空间的约束。
读书会：读书活动在网络化时代对培养教师人文精神和科学精神具有重要的作用。学校有计划地布置相应的学习任务，分“个人阅读、写读书笔记、小组讨论、主题发言”四部分组织开展读书活动，让团队学习把教师个人的学习行动转变为教师共同进步的动力。
名师工作室：教师专业成长不但要学习已经格式化、系统化的教育理论和方法，还要探索和学习处于隐性状态的专业知识，从而实现教师专业成长。学校充分发挥名师示范引领作用，成立名师工作室，让工作室成员相长相携，共同读书、共同探讨、协作研究、指导帮扶。
教师学习共同体将校本培训与教师专业成长联结起来，实现教师个人发展与共同体发展的平衡，使教师在实践、反思、学习、合作和分享中实现专业发展。
三、搭建平台，注重“实战”，提供发展机遇
实现教师的有效成长，要把教师放到大环境中去，在实践中磨练，在“实战”中提升。为此，学校努力抓实“四课”，通过“合作中学、实践中学、反思中学”为教师有效成长搭建平台。
磨练课：即一课多上，备课→上课→反思→研讨→重新备课→再上课。对于执教者而言，经历了“放下”、“提升”的“磨课”体验，在互动交流中整合他人的智慧，在多次的思维碰撞中提升自己的认知，并内化为自己的自觉行为，达到超越课堂，超越教材的理想境界。
异构课：即同课异构，在比较中互相学习、扬长避短、共同提高。创设了开放的学习环境，开发了立体的教育资源，既引发了参与者智慧的碰撞，又可以长善救失，博采众长，极大地调动了广大教师的主观能动性。
研讨课：通过教师之间的研讨和集体备课，以达到打造高效课堂，精品课堂的目的，其意义不仅在于每节研讨课所蕴含的研讨结晶，更在于教师参与的整个过程，这是一个系统的、动态的、全员参与的“学习”过程，使教师间合作性、积极性大大提高。
展示课：学校充分发挥名师的示范作用，规定每学期名师至少上一节展示课，这对于引导教师运用新课程理念于课堂教学实践、探索与新课程相适应的教学模式和方法、提高课堂教学效率、促进教学相长，起到了一定程度的导向和借鉴作用。
这些做法立足于教师发展之本，为教师的成长和发展提供了空间，创设了宽松、和谐的人际关系，营造了人人都是参与者的氛围，突出了教师的主体性、互动性。
四、专家引领，同伴互助，提升专业素养
专家引领、同伴互助是加速教师专业化成长的有效机制，学校的做法如下：
走出去，请进来。学校有计划地组织骨干教师外出学习，到南京、佛山南海、深圳市内等地听名师讲学；积极参与市、区、街道开展的各种教研活动；认真组织好教师的假期学科培训，邀请市、区、街道学科教研员莅临学校举行专题讲座。“走出去，请进来”让教师从宏观教学理念到微观课堂教学策略，都得到了洗礼，教育教学技能迅速提升。
实施青蓝工程，落实师徒结对制度。学校将中青年骨干教师和新教师结对，建立“传、帮、带”的促进机制，充分发挥骨干教师的力量。师傅对徒弟的思想、业务进行全面承包，学期末，举行徒弟汇报课。可以说“师徒结对”既促进了彼此之间共同发展、享受共同成长的快乐，又营造学习型教师团队，还极大地加速了教师的专业发展进程。
五、立足课题，以研促教，打造研究性团队
扎实开展课题研究是教师专业发展的重要途径。本学期，我们立足于五项区级规划课题，扎扎实实开展课题研究工作，加强研究的力度和研究过程的监控，营造浓厚的科研氛围，以课题研究提升课堂教学效益，打造一支研究型的团队，促进学校的内涵发展。
语文学科《学生写作成就评价的案例研究》继续深入推进，肖艳文、田文秀老师积极探讨习作讲评课的新模式。肖艳文老师以“话开心”为专题，进行学生一类话题的作文评改。田文秀老师以“评学结合收获多”为话题，指导学生从多种角度来评价别人的习作。廖玉琴老师以本班为实验，开展细致的作文评讲实验，教会学生写批注、表达自己的感想等等，并将这样的方法做了一个专题讲座，辐射到整个四五六年级备课组，给大家颇多借鉴。其余的课题组成员也积极参与，用先进的理念来指导自己的作文教学，收到了一定的效果。
数学组在王会军老师的带领下,组织教师对《小学生数学错题成因及其对策研究》进行了调查研究和开题论证，大家合理分工，团结合作，撰写的开题报告收到区教科培中心教科所李庚靖所长的高度评价。
英语科组围绕整体语言教学的理念开展了大量的实践研究，也取得了初步的成效。20xx年9月，经过讨论确定，把原立项课题《提高小学英语课堂教学实效性的策略研究”》变更为《小学英语整体语言教学的研究与实践》，递交了转题申请书和中期检查报告。课题实施过程中，英语科组开展了教师的“五个一工程”活动，即围绕整体语言教学的理念“读一本好书、设计一份优秀教案、上一节优质课、写一篇教学反思、写一篇优秀论文”。科组教师人人都参与了课题研究，做到了“在行动中研究，在研究中发展”，具有我校特色的整体语言教学模式也已初步构建。20xx年12月，我校探索出的整体语言教学模式还在区“深化教学研究，创建优质高效课堂教学模式”展示周活动中展示。
我校校本研究工作务实高效，一批青年教师迅速成长起来。刘恩怀等一批青年教师前往江苏无锡参加全国NOC（即全国中小信息技术创新与实践活动）比赛，分别在课件制作、课堂教学创优、英语网络教研团队三个项目中荣获二等奖；王丽芳老师获街道英语教师基本功比赛综合一等奖；黄志雁老师获街道青年教师朗诵比赛一等奖。
今后工作设想
1、进一步建立健全各种研训制度，加大监督检查力度，把校本教研工作和年度考核、评优评先、奖金福利挂钩。
2、建立教师个人业务及教研组工作档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程，展示校本教研的成果。
3、强化反思意识，要求教师对自己的教学行为进行深入分析，总结教学教学的规律，积极撰写优质论文并投稿，学校汇编《教学反思集》。
篇13：第一学期校本教研工作总结报告
本学期，本组深入理解校领导的指导思想，以研究学科、专业的核心素养为重点，以提升教学质量为中心，补齐短板，培育特色，争创亮点。
我们深知教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教师前进中的助进剂，必须要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。大胆创新，不断尝试。
本组11个人，共开出7节公开课。我们深刻理解台上三分钟，台下十年功，开课前，我们先组内集体备课，以师徒结对的'形式进行磨课，用实践验证集体备课的成果，发现缺欠再备课调整再磨课。因此，呈现在大家眼前的，基本上我们都磨了不下于三次。在课堂中，我们还充分发挥学习能力强的优势，将微视频、微平台等融入课堂。
本学期全组共获得市县奖项人次，其中参加市级各类比赛获一等1人次，市级二等1人次，市级三等2人次，县一等2人次，县级三等2人次，课题县级结题8人次，市级结题2人次，获县骨干班主任和骨干教师各一人次。市级二等奖4人次等。
经过不懈的努力，教师的教学业务水平有了明显的提高，教师的教学研究潜力得以增强，新的教学思想渐渐代替了旧的教学观念，教学质量迅速攀升。
篇14：-第一学期数学组教研计划
-第一学期数学组教研计划
教学质量是学校的生命线，是立校之本，它关系到千家万户，是家长和社会普遍关注的问题，教学质量的好坏，直接关系到我校的办学效益。教研组工作开展的如何，将直接影响本组全体教师的思想、业务素质和本学科的教学质量。为把本教研组建设成一支强有力的队伍，根据学校的有关规定，并结合本组的'实际，特制定本学期的教研组工作计划。 1、各备课组由备课组长负责继续实行集体备课制，切实做好备课过程中的各环节：即说课，编写教案；议课，精改教案；温课，优化教学；省课，反思教学。充分发挥教研组、备课组的集体智慧，同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格，备课组长要把好本组的教学质量关，每位教师都要明确树立集体质量意识。继续落实青年教师“新能挂钩”、“以能带新”的结对子制度。 2、加强教研组的管理，狠抓组风建设，教研组长经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况，每月对各教师的备课、听课情况检查一次，以便及时发现问题、解决问题。 3、充分利用每周五的教研活动日，发动教师积极参加听课活动，集思广益，对校级开设的公开课、示范课等要求无课的教师一律参加。争取各备课组开设两堂组内公开课，向学校推出一堂校级公开课。 4、初一、初二年级要抓好基础教学，要面向全体，抓两头带中间，特别要重视做好后进生的补差工作；初三年级面临着升学考试，备课组教师要齐心协力，认真做好复习工作，其他教师也要关注毕业班级的教学，献技献策，争取在中考中取得优异成绩。 5、每周五认真组织教师理论学习，提高本组教师的理论素养，召开中考研究会，研究中考试题的特征，预测出题方向。鼓励教师积极参加现代化教学培训，提高现代化教学工具的使用能力，争取在各类课件比赛、基本功比赛中有部分教师获奖。 6、要求各教师根据自身专长，加强学习，努力实践，善于总结，积极参与科研，提高科研能力。 7、各备课组搞好自编资料的积累和整理，做到分工协作，共同收益，逐步完善本组的教学资料库。篇15：中班第一学期教研计划
一、指导思想
在新学期中，中班年级组教研工作以园务工作计划、幼儿园业务计划为依据，围绕“一切为了孩子，为了孩子 一切”的服务宗旨，用先进理念指导实践，全面推进和深化素质教育;以主题课程的开发和管理为抓手，凸现我园的特色教育，提高教师的教科研水平;提高保教质量，提升发展内驱力。努力实现以幼儿发展为本、以教师发展为本的教育宗旨。提高全组教师的教育教学水平
二、现状分析
本学期我们教研组共有六位老师，每位老师都能认真参加教研活动、团结协作搞好各项活动，把各科有机整合起来。组内教研气氛较浓，也取得了一定成效。但还存在一些不足： 1、老师们的理论水平还不够高，对活动的分析和反思还不够深入。2、老师的课堂设计能力和课堂组织与实施能力还存在着一定的差距。3、青年教师参与研讨的主动性、积极性及研究能力还有待进一步提高。
三、工作要点及措施
1、加强理论学习，提高教师理论水平。
(1)积极阅读早期教育、幼教博览、幼儿教育等幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，努力提高全体教师教育理论水平。
(2)进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。指导新形势下的幼儿园教育教学工作。树立正确的儿童观。教育观，一切从提高幼儿整体素质出发，真正体现以幼儿为主体，以教师为主导的思想。不断提高教师认识，适应新形势，适应素质教育的需要。
2、注重业务培养，提高教育质量
(1)教研组是教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段。
在每周一次的教研活动中，根据制定好的教研活动内容，大家共同探讨、学习。提前制定下一主题的活动计划，让每位教师都有机会发言，切实提高她们的教研水平。
(2)注重进行集体备课。
每周五是我们的集体备课时间、上午是主班老师，下午是配班老师，由一位老师事先备好一节课，然后由大家共同制定活动的目标、活动的过程及教学方法，并留下二次备课的痕迹。通过这样的方法让教师们深入学习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识。
(3)在开展幼儿园特色“幼儿乡土美术”的基础上，继续开展“幼儿户外”特色活动。
(4)采用多种形式方法，促进教师教科研能力的提高，
通过“集体备课、课后反思”作为教育管理手段，为教师搭建对话、交流的平台，提高教育质量。在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作，共同分享经验、互相学习。
(5)注重教学反思
一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。认真完成课后反思记录，从中提高发现、分析、研究、解决问题的能力。
(6)组织教师参加园本培训，推进现代化教学。
(7)激励教师积极参与各级各类论文评比，这将有效地提高教师的教学水平和教研能力。
3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用
(1)根据我园实际，针对性的制定游戏计划和班务计划，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。
(2)研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。
4、开展“同题异构”教学展示活动。
通过活动教师们将展现自己的教学风格，通过互相的学习观摩，来提高自己的业务能力，让自己的教育教学水平提高得更快。
四、加强家园联系，提高保教质量
让家长们多了解幼儿园的教育教学情况，了解孩子在园的学习、生活情况，互相沟通，增进家园间的联系，使家长工作落到实处。
五、具体活动安排
九月份：
1、创设班级主题环境活动。
2、讨论制定出主题活动计划。
3、组织年级组教师参加论文评比活动。
4、参加中班“广播操”评比。
5、开展“幼儿乡土美术”特色活动。
十月份：
1、做好专家进园指导、交流工作。
2、讨论制定出主题活动计划。
3、每班正常开展区域游戏活动。
4、接受主题环境检查。
5、参加园本培训：课件制作。
6、各班排练奥尔夫特色展示活动。
7、继续开展“幼儿乡土美术”特色活动。
十一月份：
1、讨论制定出主题活动计划。
2、做好全区半日开放准备。
3、参加游戏现场活动评比。
4、组织教师参加“同题异构”教学展示活动。
5、邀请家长参加半日活动。
6、参加园本培训课件制作活动。
7、继续开展“幼儿户外”展示活动。
8、继续开展“幼儿乡土美术”特色活动。
十二月份：
1、讨论制定出主题活动计划。
2、参加园庆元旦活动。
3、继续开展“幼儿乡土美术”特色活动。
4、参加园本培训活动。
一月份：
1、组织好教师参加青年教师汇报课活动。
2、参加课件评比活动。
3、做好学期工作总结。
以上是中班年级组教师在本学期的教研计划情况，这学期中班年级组将加大教研力度，让教研工作更好地服务教学，更好地帮助教师提高自身素质，让各位教师各有所获。
篇16：中班第一学期教研计划
我们中班年级组共三个班，六名教师，上学期我组以专题研究“探索体育教学”为切入口，聚焦教学反思中存在的共性问题，通过促进教师自我反思，有效改进课堂教学实施策略，从而提升教师的专业化水平。在这个过程中，我组教师根据研讨的点自觉收集相关资料，大大地调动了自我学习的积极性，组内形成良好学习氛围。在边学习、边思考、边实践中，我组教师的听课及评课只停留在发现问题的层面上，未能进行全面的综合分析。对活动前、活动中、活动后的反思虽然有了一定的了解。但随后的行为跟进还存在较大问题，相对的改进策略较缺乏。
本学期需继续努力。为了拓宽组内教师的自身素质，我们将继续鼓励、督促教师多阅读教育刊物，多写教学反思来提高专业素质。以理论来指导、武装我们的实践，以集体研课的形式把研究的落脚点放在“教学反思后的行为跟进”上，从而深化课堂教学过程。有效调整课堂教学策略，进一步提升教师的专业化水平。
一、工作目标：
1、培养幼儿良好的生活常规。
2、以数学教学为抓手，以点带面，积极走“以科研促教研，”的道路，深入开展教育科研，凸显幼儿园特色。
3、以文化建设为主体，有目的有计划的组织多阅读教育刊物，多写教学反思来提高专业素质。
4、加强家园交流，形成教育合力。
二、教研重点
(一)、加强教研组文化建设，创建“学习型”教研组。
1、成立读书小组，组内营造读书氛围，鼓励组员多思、多写、多悟。让学习成为一种生活习惯。
a、培养教师多看关于教育方面的书籍和杂志，每周教研活动时间时进行阅读。
b、组织学习读好书，并交流读书心得。
2、明确中班这学期主题活动涉及的教学活动，积极参与教学活动的实施。
(二)、反思、调整---积极开展多形式的教研活动。
1、组织集体研课，以“活动前集体备课――活动中一人主持执教――其他人补充――活动后提炼整理――再次执教――最后形成反思性文本”的教研模式定期开展活动。发挥集体智慧，优化课堂教学。尝试通过自我剖析、自我反思、同伴互相启迪，并寻求解决的方法。把关注点更多地集中在反思活动调整后孩子呈现出来的现象以及老师跟进的教育策略。从而促进教师的专业化发展。
2、积极开展主题活动，关注孩子的需要，从孩子的兴趣出发，促进幼儿个性发展，突现“以幼儿发展为本”的教育理念。
(三)加强青年教师的培养
本组将积极参与园内开展的各项活动，给青年教师创造机会，为她们的成长搭建舞台，促进青年教师迅速成长、迅速成熟，使他们成为师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力量。
(四)、加强家园交流，形成教育合力
各项工作的开展离不开家长的支持，我们将通过家长园地、班级博客、幼儿成长档案等平台向家长展示我们的活动安排，争取获得家长对幼儿园工作的理解，此外尝试充分挖掘家长资源，发现有教育价值的部分，在争取家长同意的前提下配合我们开展年级组活动，让幼儿获得更多渠道的教育和社会信息，逐步完善人格。
三、内容措施及理论学习：
1、深入学习幼教理论，引导教师教学反思，及时了解幼教的新动态，丰富自己的理论知识，并努力将教育运用到教育实践上，更新教育观念，提高教育教学技能。
2、鼓励教师多阅读幼教杂志与书籍，并在组内相互推荐，以扩大和加深学习成果。
3、鼓励教师积极撰写教育论文，教学反思，案例分析等，提倡教师将有价值有新意的反思作品进行反复的推敲与修改，在过程中练就教师“捕捉问题的敏锐性，分析问题的条理性和解决问题独到性”。
四、专题研究
本学期我们将对数学领域做为我们的专题研究。我们会定期开展小组教研活动，对教研实践活动进行集体备课，将专题研究点进行验证和落实，保证研究与实践并进。落实“一课三研”或“一课多研”，保证教研实践活动开展后的后续活动落实，整理出设计、现场效果兼优的优质活动，提高专题研究的价值。
五、评教评学
1、保证隔周一次的教研活动有效进行，注重学习与实践相结合，倡导教研组内教师中心发言人、轮流主持等活动形式。激发组员在活动中的`主人翁精神，及每位教师的组织、表现能力。
2、充分利用好已有的教学资源，在对可以借鉴的教学活动的学习后进行有针对性的修正、完善，使之成为适合自己班级与幼儿发展的教学活动。提高工作的有效性与教学工作的科学性。
3、能对照班级计划预设、生成主题，根据主题制定每周计划，做到心中有月目标，并能根据实际情况及时调整，使计划服务于实践，实践完善计划。
4、注重进行集体备课。
共同探讨制定主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。深入学习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答等进行有目的学习研讨。促进教师间的互研
5、认真执行教研组长每月听课制度，做好记录与反思，促进组员教学水平的不断提高。
6、在正常开展公开教学活动的基础上营造浓厚的教研气氛，以教学活动为重点，开展多种形式的课堂教学观摩、评比活动，每位教师都要积极参与听课和评课，写好听课后的反思，紧紧围绕教学活动中面临的问题，畅所欲言，发表自己的见解。
六、具体工作安排：
9月
1、制定幼儿发展目标、层层分解，制订好各类计划。
2、各班根据主题开展创设活动区域和墙面布置。
3、创编并教会幼儿新早操。
4、学习教研计划、年级组计划。
5、数学领域的研究、学习(一)。
6、召开家长会。
7、月底“重阳节”“迎国庆”双节下社区活动。
10月
1、班级早期评比。
2、新教师展示课。
3、集体备课经验交流。
4、组织幼儿秋游。
5、数学领域的研究、学习。(二)
6、家长开放日活动。
11月
2、各班期中教学常规调研。
3、数学领域的研究和学习。(三)
4、组级教师公开课(多人同课循环活动)。
12月
1、数学教学评比暨专题研讨活动。
2、数学教研案例评比。
3、迎新年亲子活动。
1月
1、教科研工作总结。
2、心得、教学论文交流。
3、做好期末结束工作。
希望中班组各成员能团结一致共同努力，排除万难，圆满完成本学期的工作任务，创造出新一轮的辉煌。
篇17：小学第一学期教研计划
一、指导思想
本学期，我校教科研工作将继续立足于当前课程改革的新要求和新学期的中心工作，以课程改革为突破口，以打造“自信校园”为主题，以提高教学质量为中心，以“关注课堂教学，构建自信课堂，提高课堂教学质量，打造一支优秀的教师队伍”为工作重点，全面推进“自信课堂”建设。加强过程管理，创新教学模式，改变教育理念，优化教研活动，提升教师素养，促进学生自信发展，全面提高教育教学质量。
二、工作目标
（一）构建“党建+教科研工作”模式，将教科研工作和党建工作紧密结合，促进学校“党建+”工作有效落实。
（二） 积极推进课题研究，课题研究实施追求精致化、系统化、高效化，以课题研究促进自信课堂建设。
（三） 常规管理继续实施“五个一”工程，即每月一检查、一检测、一总结、一反馈、一追踪。落实常规，抓严细节，抓实过程，形成办学特色。
（四）继续落实“一月一主题教研活动”，研究“1233”自信课堂模式的构建与打造，通过有效教学实践使“1233”自信课堂模式走向纵深化。
（五）扎实开展丰富多彩的校本教研活动，充分发挥骨干教师的引领、示范作用，以校本教研促教师发展。
（六）继续落实教师、学生整本书共读，定期开展读书交流，上交读书心得。继续抓好、抓实新教育实验工作，让老师们树立课程意识，开发班本课程、年组课程等。
（七）要求各学科教师认真研读2011版《新课标》，备课要以新课标的要求为标准。
（八）努力实施新课程改革，通过各种形式培训、学习，提高教师课改意识，让新课改理念深入人心，牵动学校整体教学改革。
（九）继续实施教师素质提升“五个一”工程，即读一本好书、参加一项课题研究、每月一篇专业书写、上一节优质课、转化一个学困生。
（十）完善教科研制度，优化工作机制，加大培训力度，培养教科研骨干，提高教科研队伍素质，保障教科研长效发展。
（十一）充分利用胡一帆书写软件，继续实施下午课前15分钟写字课训练，加大指导和检查力度。召开下午写字课经验交流活动，相互学习，日积月累，提升我校师生的整体书写水平。
（十二）继续落实每周的主题诵读，实时检查并公布晨诵情况，及时指导与跟进。
三、主要工作与措施
（一）教学常规管理实现精细化
1、继续做好做实教学常规检查“五个一”工程。
（1）每月一检查、一检测、一总结、一反馈、一追踪。每月一次的常规检查按计划提前筹划安排，每一次的检查都要有目标进行，检查一次有一次的改进和提升，并根据检查调研的问题集中进行反馈。让老师们清楚每一天、每一年的教学常规工作虽然都是在做相同的工作，但我们要做出自己的新意和创造性来，让重复的工作简单而高效完成。每一次的检查都要有所侧重：
开学初，上课前，我校教科室将集中检查全体教师开学第一周的教案、学科教学计划、假期读书笔记等教学常规工作。
九月下旬进行教案统一集中检查，检查重点：教学过程设计是否体现学生学习的主体性，设计思路是否体现双主体的作用。
十月中旬进行作业集中检查，检查重点：分层作业的设计和批改作业的实效性。
十月下旬进行教案追踪抽查，检查重点：上一月问题严重的老师是否开始用心设计自己的教学过程，让课堂从有效走向高效。
十一月上旬进行听课记录检查，检查重点：听评课节数以及记录情况。
十一月下旬进行作业抽查，抽查上一月问题多的老师，若此次检查问题还未得到解决者学校将在考核中予以相应分值的扣分惩罚。
十二月中旬进行教案、作业展览及检查活动。让老师们相互学习，共同进步。
元月份进行教学总结检查，总结本学期还未解决的问题。
（2）扎扎实实做好各年级的一月一次的单项检测工作。
九月份进行二三年级语文识字测查，二三四五年级口算测查，四五年级英语单项测查；十月份进行一二年级口算测查，三年级朗读测查，四五年级习作测查，三四五年级计算和解决问题测查、三四年级英语单项测查；十一月份一二三年级识字测查，三年级英语测查，一二三年级口算测查；十二月份一二年级口算测查，三年级解决问题测查，三年级英语单项测查，一二三年级识字测查。坚持一月一检测一反馈，夯实基础，及时发现问题，及时解决问题，有利促进课堂效率的提升。
（3）常规检查一月一总结一反馈形式多样化。
开学初常规检查反馈方式――校QQ群共享。
九月份教案检查反馈方式为面对面反馈。
十月份召开教学工作阶段总结大会进行常规检查、阶段测查、单项测查集中反馈。
十一月教学常规检查以每个办公室下发检查反馈表（复印件）反馈到每个人。
十二月份教案作业展览后以互评互反馈方式进行。
2、备、讲、批、辅、考各个环节要求具体，检查目的明确。
我们提出：“让每一份教案深思熟虑；让每一堂课精益求精；让每一次作业成为精品；让每一个学生享受进步”“四让”常规理念，让每一位老师依此践行。
备课：让每一份教案深思熟虑，让老师们在清楚教学目标的情况下有效地进行教学案设计。本学期的集体备课中语文、数学、英语重点研究各学段教学目标、单元教学目标、章节教学目标，重点强化对教学目标的研究。数学重点研究各种课型如何给学生更多的自主学习的机会，并做好课前预习的研究。其他小学科研究如何有效的将校本课程的研发和国家教材进行很好的整合，实现国家教材校本化和本土化。
课堂：继续进行各学科的自信课堂的研究，把课题、课堂二者进行有机整合。落实以学生为主体的“1233”自信课堂教学模式。（“1233”自信课堂教学模式：一体两翼三环节三落实。一体以学生为主体，两翼为自信的教师、自信的学生、三环节为课堂上自学、互学、展学三个环节，三落实为落实三个意识：问题意识、参与意识和体验意识。“1233”自信课堂重视三大核心理念：课前预习、课中互动探究、课后检测。）充分落实“1233”，真正走进学生，把课堂还给学生，给学生留出充分的思考时间和思维空间是本学期的研课重点。
作业：让每一次作业成为精品，本学期在原有的传统作业种类的基础上继续研究“分层作业”的实际操作。在分层的基础上，做到“堂堂清”、“日日结”、“月月测”，让作业更好的为课堂后续做好补救工作。
反馈：侧重于对学生阶段性基本素养的考察，设立多个单项测试。另外，老师应将学生每周、每月学习中出现的各种疑难，作业与练习中出现的典型错误问题，以及在课堂教学中发现的问题进行搜集、整理、优化，然后集中检测。
3、做好一年级新生入学的所有工作，让一年级新老师尽快进入角色，上好开学第一周的入学课程，让一年级的常规训练做到位。
4、抓好四年级各单元的复习和检测工作，跟进平时的课堂研究，为期末抽检做好准备。
5、毕业班的教学要高效的完成，上好每一节课的内容，做好课堂新内容和旧知识的衔接和新知的拓展工作。
（二）以提高教学质量为中心，规范制度，细化管理，抓好常规教学。
教学质量是立校的根本，是学校的生命之源，是教师的生存之基。全体教师要提高认识，扎实做好本职工作，努力提高教学质量。
1、加强教学常规管理。一是认真执行教学“八认真”，即：认真备课、上课、认真批改作业、认真辅导、认真组织考试、认真组织课外活动、认真指导学生开展自学、认真评价激励学生。二是学校行政检查组要定时和不定时进行检查指导，考评成绩记入教师考核成绩之中。三是校级、环节干部、教研组长做到“四个坚持”，即：坚持每周至少听课2节（教师不少于1节），坚持每周进行课堂点评，每周汇总教学常规检查情况，坚持定期深入年级组、教研组开展学情分析和质量分析。四是要求教师做到“四精”、“四必”。（“四精”：精选、精讲、精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。）
2、严格执行课程计划，按计划开齐、开足各个学科课程，安排课程科学、合理。
3、构建“1233”自信高效课堂。学校继续分语、数、英、科学、思品、音体美学科开展“1233”自信高效课堂实验研究。
⑴对教师进行“有效课堂”教学培训。有效课堂主要体现为活动课堂、自主课堂、情感课堂、贴近生活的课堂。
⑵继续以各学科有效课堂研究小组为主开展研究。研究组中的骨干教师主要承担有效课堂的示范性讲课，研究组成员承担外出学习，回来进行二级培训，同时承担有效课堂的研究、改进、考评等工作。
⑶在开展有效课堂研究要求老师做到学校提出的“六个优化、一个培养、四个转变”，并作为教师业务考核标准和有效课堂评价标准。（六个优化：优化课前准备、优化时间安排、优化学法指导、优化练习布置、优化教学过程、优化师生关系； 一个培养：培养问题学生；四个转变：变评价教师教什么为评价学生学到什么；变评价教师怎么教为学生怎么学；变看教师如何设问为听学生如何提问；变看教学成果为看学生的感悟和体验。）
⑷开展有效课堂的汇报课、提高课、考核课、研究示范课、课题研究课活动。
⑸开展一课多磨、同课异构等教研活动，对有效课堂进行研究。
⑹每学期分开学初和期中开展各学科示范观摩课。主要采取学科组集体备课→骨干教师执教→执教教师说课→学科组教师评课→提炼课堂亮点，总结改进不足。
⑺根据课型，本学年主要关注教师是否采用“先练后讲、先学后教、精讲精练、练在当堂”的教改方法。
⑻充分提高40分钟的有效性，向40分钟要质量，采用当堂测试的方法，实现堂堂清。
4、有反思才有提高，认真写好教学反思。教师要结合教案的实施情况，及时写出教学反思，体会深刻的，应找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法和体会写于教案后，积累经验、提高教学水平。
5、加强听课质量监督。教科室加强随堂听课的力度，包括研究课和随堂指导课。本学期，继续对每位教师进行随堂听课，对新上岗的教师听课次数更要增多，听课后及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促使我校课堂教学质量的提高。要求学校班子成员，每学期听课40节以上，教研组长，新教师每学期听课30节以上，其他教师每学期听课不少于25节。教师要认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。
6、要求各科教学中巧妙有效进行德育渗透，使德育不教条、不脱离实际，广泛而具体的贯穿于知识的讲授或课堂教学的全过程中。
7、做好学生基础知识测查内容，做实做细语数英单项测查。
8、课堂教学与教研活动相结合，细化教研活动，加强课题研究课的听评课研究，形成学校课堂教学特色。
（三）各梯队教师培养实现层次化、梯队化、研训一体化。
培养一支德才兼备的教师队伍是学校发展的根本，是办人民满意的教育的必须。教师的专业化是教书育人、保障课改深入高效开展，提高教学成绩的重要条件。教师把工作当作是一种职业、事业还是专业，会对教师的教育教学行为产生很大影响。加强学校教师建设，实现自我更新和学校跨越式发展，关键是建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创造活力的专业化教师队伍。从而顺利实现学校发展的新跨越，是我们面临的一个十分紧迫问题。
具体实施以下几项措施：
1、加强师德教育，开展各种形式的教育活动把师德建设作为一项重要的实事工程来抓，组织教师学习国家教委颁发的《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》，制定本校的教师职业道德规范要求。校内树立本校教师的`先进典型，弘扬身边的先进事迹，表彰一批优秀教师，充分发挥教师人格力量。
2、研训一体模式的建立推动教师队伍梯队发展。
（1）教育理论知识方面的通识培训
让教师全员参与进行新的教育理念及生本教育方面相关理论知识的培训，以便在学习中更新教育理念。教育理论有助于指导教育实践，更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。本学年学校将继续开展共读一本书活动，让读书成为一种生活习惯。
（2）教学问题诊断式培训
利用每月一次集中培训的时间对年轻教师课堂教学中存在的核心问题进行有针对性的培训，把脉诊疗，及时解决青年教师发展中的棘手问题。互动式交流，共同围绕问题畅所欲言，改变以往一言堂的培训模式。参与式培训将给老师们更多的主动权，让大家都做研究者，体会研究带给我们做教师的快乐，激发青年教师的工作热情，让学校工作焕发新的活力和激情。学校要尽力创造条件，对重点培养的教师进行有政策倾斜照顾措施的培养。
（3）骨干教师教学研究经验分享
利用学校骨干教师和区域骨干教师的优质教育资源，对青年骨干进行点对点、面对面的互动式交流分享，大家共同研课观摩，互相分享彼此的意见和建议，共同梳理优秀的教学策略，共同尝试解决研究中的问题，让我们的教学研究在原有的基础上有所提升。
3、开展校本培训，促进教师专业成长
加强科研队伍的建设，继续通过“请进来，走出去”的办法，为老师们尽可能地创设学习提高的机会。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校讲座、指导。帮助教师进一步更新教育理念。计划邀请区教研室的相关人员作辅导，拓宽视野，扬长避短，不断成长。组织教师参加区教教研中心组织的各种教研活动和业务培训等，以提高教育研究水平。
本学期计划邀请中心教研员到校培训一到两次。组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。培训活动时，要求全体教师人人参与。
4、组织形式多样的校本培训，基本培训的形式有：教研活动、听评课、经验交流、校内阅读学习等。我们本学期还可以尝试互动交流访谈式培训等教研模式。尽可能让老师们都参与活动，以互动式研讨为主。
5、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验，做好学习者的汇报安排，做到一人学习，众人受益的效果。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平。
6、积极推进名师工程。结合校本培训做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。
7、落实帮扶制度，提高新教师教学水平。在教师中开展“传帮带”活动，实现以“老”带“新”，帮助新教师快速掌握新教法，提升业务水平。
8、积极组织教师参加市、区、校各级赛课活动，以及各学科论文、案例、课件制作比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。
9、支持教师参加学历进修、各级各类专业培训，提高教师学历、业务水平。
10、进行教师三笔两画训练，教龄不满五年的教师每周上交三笔两画作业。
（四）组织多样有效的学生活动，丰富学生的生活
1、组织开展丰富多彩的读书节活动，如跳蚤书市、课本剧比赛，培养学生阅读兴趣，引导家庭亲子阅读，通过家校合作，打造书香校园、书香家庭，培养书香教师、书香学生、书香家长。
2、重视学生书写，组织好书法教学和书法比赛活动。
3、组织学生进行诵读活动。
4、组织各类艺术比赛（美术、体育、音乐）。
5、组织学生进行特殊才艺比赛，给学生展示自己的舞台。
6、组织好数学口算、笔算大赛。
7、组织开展好英语口语比赛。
8、让老师们提前准备我与十一小共成长故事或教育教学经验总结，为放假的经验交流做准备。
9、提前做好期末庆典资料的收集和整理。
文档为doc格式
