下面是小编为大家整理的县教研室工作计划，本文共13篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：县教研室工作计划
一、加强业务学习，不断提升自身的业务能力及教学指导水平。
继续对课程标准进行深入解读，深入研究小学各年级阅读教学方法，经常深入课堂听课，以提升自身的教学指导水平，并使自己的教学思想同我县小语课堂教学实际紧密联系起来。
二、加强对青年教师的培养，注重对老教师教学观念的转变及教学过程的指导。
1.有计划地培养青年教师，抓好青年教师梯队建设，多和青年教师在一起学习、交流，在各种活动中让其脱颖而出，不断压担子，给予更多指导，促其往更高平台迈进。
2.当前语文教师队伍中，老教师的比例越来越大，加强对老教师教学观念的转变及教学过程的指导刻不容缓。
三、积极推进课改实验研究。
1.重温课改新理念，再度走进新课标，让新的课程理念真正入脑入心走进课堂。
苏教版教材实验虽已进行一轮多，但新课标理念指导下各种课型的基本特征并不明朗，从视导检查中发现，一部分教师对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏认真研读，因此，出现课堂教学中传统的东西丢掉了，新的东西又没学上，语文课堂教学盲目性和随意性较大，语文教学的高耗低效现象还相当普遍。为使新的课程理念真正入脑入心走进课堂，我们计划用两年时间再一次进行新课改的学习和培训。学习研讨采取集中培训和校本培训相结合，以校本培训为主;通识培训和学科培训相结合，以学科培训为主。学科培训必须研读《全日制语文课程标准(实验稿)》、《全日制语文课程标准(实验稿)解读》，各校要制定切实的学习与培训计划，订出时序进度，做到在实践中消化，在学习中实践，坚持理论指导下的有效的课堂教学。教研室将于每学年结束对各校学标用标情况和效果进行一次全面测试。
2.正视习作教学质量严重滑坡现象，强化习作的教学和研究。
就我县而言，目前学生的习作质量总体上明显滑坡是不争的事实。究其原因，习作教学应付式、匆忙补救式、完成任务式现象普遍存在，一是课时得不到保证，二是计划性不强，因此学生习作无论是内容，还是篇幅，甚至包括书写都不容乐观。因此必须强化习作训练意识，坚持课内和课外两条腿走路，写作实践和阅读积累双线并进，课内大、小作文的有目的训练与平时的生活日记、读书笔记练笔积累相结合。要强化大、小作文教学，首先要加强教学与练习的计划性，要瞄准每单元的大作文，结合本组阅读课文的特点，制定出小作训练计划，以表格式列于作文备课笔记首页。大作文要提高质量要求，既要强调真情实感，实话实说，自由表达，更要写得有点章法，写出情趣和滋味，篇幅必须达到课标要求，高年级要将教师的习作指导寓于学生的互批互改之中。
篇2：县教研室工作计划
一、指导思想
本学年度全县初中教学教研工作，根据《县教研室20xx—XX学年度教学教研工作计划》（保教研字[20xx]19号）的主要精神和全县学年教学教研工作的总体安排部署，坚持以全面贯彻落实市、县教学常规要求为基础，以加强课程管理为突破口，进一步规范教学行为；以提高教师课堂教学水平和学校教学管理水平为重点，牢牢抓住课堂教学主阵地，研究课堂教学环节，精心策划和组织“课内比教学”和“城区联校教研”活动，努力提高课堂教学效率；持续加强和推进学科建设，适时开展学科知识竞赛，有效提升初中教学质量和素质教育水平。
二、工作目标和任务
1、以贯彻落实市、县教学常规要求为基础，全面落实学科教学常规和学校教学管理常规，实现教学管理精细化。
2、以“课内比教学”和“城区联校教研”活动为载体，坚持研究课堂教学，不断提高教师驾驭课堂教学的能力和水平。
3、以改革和完善教学评价和教学管理考核细则为契机，引导学校突出管理重点、突破管理难点，规范教、学、管环节。
三、主要工作方法和措施
（一）以行为习惯的养成教育为起点，因校制宜抓好学生思想政治工作
新的时代，初中学生思想开放活跃，对事物的认识水平和角度也与成人有很大的不同，看问题的方法不同，产生的观点也不尽相同。他们往往难免出现观点片面、语言偏激、感情脆弱等现象，这些都是智力因素和非智力因素发展不平衡的具体表现。作为教育工作者，要想实施素质教育，提升学生全面综合素质，教学出成绩，就必须研究并加强学生的思想教育，积极参与到学校德育教育的统一阵营中来。一是要通过学科教学这个德育教育的主渠道，不失时机地渗透学科思想教育，实现学科教学的情感、态度、价值观目标；二是要持之以恒地培养学生良好的学习、生活习惯，尤其是学习习惯。良好的习惯等于成功的一半，所以从学生进校第一天起、从第一节课起，就要注重对学生的学习、生活习惯进行全方位训练。比如：课堂上阅读、听讲、书写、记录、作业等，生活中按时起床、文明、卫生、上课、集体活动等，都要一点儿一点儿强化训练，千万不能因为细微小节而不为，放松要求，恶习一旦养成，再矫正就难了；三是要通过教师个人的人格魅力感化教育学生，让他们以师为表，以师为范；四是要通过学校的一些德育活动，让学生体验德育活动中教育意义，在理解的基础上通过感化的力量促学生正确的人生观、价值观的形成；五要重视校园文化建设，营造健康、文明、向上、安全和谐的校园文化氛围，创建一个使学生乐于参与、身心愉悦、适于探究的生活成长环境。
（二）以明确岗位责任为前提，千方百计保证教学工作的中心地位
校长是学校教学管理的第一责任人，校长要充分调动分管教学的副校长、教导主任、教研组长及广大教师的教学教研积极性，践行并引导他们深入教师、深入课堂、深入学生，坚持每学期深入到一线解决几个突出的问题。校长学期听课应该不少于教师15节的任务，至少每月参加一次教学研讨活动；分管教学的副校长和教导主任学期听课不能少于30节，至少每周参加或主持一次教学研讨活动。校本教研中，围绕课堂教学中存在的主要问题，从细节入手，通过分析、归纳、总结，锁定课堂教学各环节的最佳处理方法，促成教师个人的教学特点形成，发现和培养学科骨干教师和学科带头人，并发挥他们的引领作用，汇集并打造学校教学教研特色。
教师应把主要精力放在教学工作上，多反思、总结、研究教学策略、方法和手段，从提高课堂教学效率上找突破口，反对投机取巧，搞花架子。学校领导要尽可能地减少或排除非教学工作对教师教学的干扰和影响。
（三）以全面落实教学常规为基础，坚定不移地规范教学行为。
规范教学行为是按教育规律办学校，按认知规律抓教学的前提和基础，是搞好教育教学工作的根本保证，否则，搞好教学、形成教学教研工作的良性循环都只是一句空话。
开好课和科学安排作息是规范教学行为的第一步。各校要严格按照部颁计划要求，开齐课程，开足课时；落实课程标准要求，合理安排综合实践活动及地方与学校课程。开课要求仍按保教研字[20nn]20号文件要求，即：每周保证34课时，每天早自习1节，晚自习2节，每节课45分钟。可利用早、晚自习适当突出薄弱学科。科学编排作息时间表和课程安排表，切实减轻学生过重课业负担；保证学生每天睡眠时间不少于9个小时。切实做到既保证教学时间，又尊重教学规律和学生身心发展规律，不加班加点、延长教学时间。
全面落实教学常规是规范教学行为的前提和保证。教导主任要用精细化管理的思路和标准来管理学科教学常规，按市教研室的《襄樊市初中教学工作常规》要求，将学科计划、备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、考评、教研活动、总结等所有基本环节有效落实。深入研究《初中学科课堂教学评价标准》，引导学科教师积极实践，切实保证课内45分钟的效率，提高课堂教学的艺术性和实效性。科学监控教学的全过程，坚持教学常规教研组周查、教导室月查、校领导随时抽查、学期学校总查制度，及时矫正教学工作中的不良倾向，确保各学科教学常规全面规范地落实。
科学调配教师也是规范教学行为的一个重要方面。教导室要在全面了解掌握教师素质状况和能力水平的基础上，统筹兼顾，反复研究，认真编制教师教学工作安排表，切实体现搭配的科学性。既重视毕业年级，也重视起始年级，还兼顾易分化的过渡年级；既要重视基础学科，又要考虑其他学科，适当兼顾考核学科。每个级科至少要安排一名教学骨干或学科带头人，学科教师能专职的尽可能专职，不能专职的兼职教师要保持相对稳定；反对把教学骨干集中到毕业年级或个别班的顾此失彼的偏颇做法。
坚持用好单元教学效果检测题也是规范教学行为必不可少的环节。单元教学效果检测是学校对平时教学情况监控的途径之一，也是教师自己对平时教学效果的一种反馈形式，如何使用好单元效果检测题是一门学问，检测和讲评好了对我们的教学工作有很大的促进作用，同时，也能有效遏制滥用教辅资料的不良现象。本学年单元教学效果检测题的修改全面体现了重基储抓重点、突难点、增加信息量、提高针对性的命题思想。各校要认真组织使用，不可放任自流，同时还要组织好意见反馈和修改建议。
（四）以精心筹划“课内比教学”为契机，全面提高教师驾驭课堂教学的能力和水平
“课内比教学”是省教育厅统一安排部署的一项大型活动，其核心内容就是教师教学基本功大练兵、大比武。主要内容包括备课、说课、讲课和评课四大项。市、县教育局都有活动方案，县教研室制定了各学段具体的组织办法，各校要组织认真学习各级活动方案，尤其是《保康县初中教师“课内比教学”活动实施方案》，切实抓住重点、把握关键，制定科学详细而又操作性强的实施方案，把校内练兵、比武两个环节抓好抓落实，力争以高水平参加县级比武。
各学校在研究制定学校“课内比教学”活动方案时，要在学习理解县活动方案的基础上，结合学校实际，将各学科活动的时间、人员、方法、步骤等具体内容安排到位。每位学科专任教师必须参加，兼任多门学科的教师选择所教主任学科的练兵、比武活动。
校内大练兵阶段，学校要将所有教师安排到学科教研组，认真学习《保康县初中备课评价标准》、《保康县说课评价标准》、《初中学科课堂教学评价标准》和《保康县初中评课评价标准》，统筹协调、明确要求，人人操练。
校内大比武阶段，仍然要以学科教研组为单位进行。一是备课。随教学进度，抽签确定一课时，教师根据自己对教材的理解、把握、分析、归纳、整理写成教案。教案要能清晰地显示教学目标，突出教学重点，突破教学难点，教学过程层次清楚，有教法体现，有学法指导。二是说课。说课要阐述对课标、教材的理解，对学情的分析，介绍教学方法、选用手段、教学过程的设计等。三是讲课。讲课是比武的重点环节，讲课要展示教师教学基本素养，包括教学观念、知识功底，教学设计和组织能力，尤其是教师教学语言、板书设计、仪表仪态，实验操作等，更要体现新课程理念。突出教学目标的达成，学生学习方式的转变，教师角色的转换和现代教育技术手段的运用等。四是评课。即教师听完其它教师的一节课或是一节录像课后，提出自己的评价意见，通过评价意见，了解教师评课的基本功。各校要通过校内大练兵、大比武活动，使广大学科教师在新课程研训的基础上，备课、说课、讲课、评课的水平再上一个台阶。
学校领导要精心挑选最有权威、特别认真负责的骨干教师或学科带头人担任评委，确有困难的学校可以联校组织进行。严格按照《保康县初中教师“课内比教学”活动实施方案》要求，组织好校内的大比武，成绩折合方法及程序等均不得擅自改变，并确保按指标数、规定的时间推荐参加县级比武。同时报送有关资料。
（五）以城区联校教研为突破口，积极开展校本教研，促进教研水平均衡发展。
以初中“城区联校教研”活动方案为依据，突出城区联校教研活动是本学年教研工作的又一重点。第一步，组建调整城区联校大教研组。根据需要，今秋城区初中增加体音美教研组，共成立10个大教研组。第二步，制订学年、学期学科教学教研计划，明确具体的活动实施方法步骤。第三步，开展联校教研活动。校内教师以备课组为单位，进行校内课堂教学研讨，联校活动要与“课内比教学”活动结合起来。坚持个人备课和集体备课相结合，个人备课促使老师们更加深入地研究课标和教材，为集体备课打基矗集体备课让老师们展示自己对课标、教材的理解水平以及教学内容的处理方法。坚持现场听评课，评课要坚持自评与互评相结合，剖析解决过程，达成一类问题的解决方案，解决教学中出现的个性和共性问题，切实增强课堂教学的针对性和有效性。多角度的开展“同讲互评”，“同课异构”等教研活动，为城区教师提供更多的相互借鉴平台，促进教师课堂教学水平的共同提高。
（六）以优生培养为重点，多形式开展复习研讨，提高中考成绩。
毕业年级既有新的教学任务，又要承接七、八年级的教学内容，还要将整个初中阶段学科知识进行梳理、归类、融会贯通，使学生巩固加深对所学知识的整体印象，形成一定的综合运用技能。显然，毕业年级的教学是初中教学的重点，而总复习教学则是重中之重，因此，复习课教学和优生培养的研究是县级教研室和学校共同的永久性课题。
各校要巧妙地安排好毕业年级的教学。一要合理调配每个班的学科教师，形成最优组合，发挥最大优势，把内耗降到最低。二要科学调控教学进度，把握教学时间。教学进度和时间安排要符合校情班情，既不能前松后紧，也不能前紧后松，但要适当提前结束新课，安排适宜的总复习时间。三要开展复习课研讨，把握好教学的广度和深度。首先，抓好基础知识的再现和再认，确保复习与巩固的有效性。其次，要研究学生、研究教材、研究《中考说明》、研究试题，研究复习课教学模式，提高复习的针对性。再次，明确三轮复习的方法与步骤，确保复习的科学性。第一轮系统复习，是引导学生将教材大部分知识点的一个再现和再认的过程，要侧重课本，到边到角，边角不漏，夯实基矗第二轮分类专题复习，是一个知识整理、形成体系的过程。要通过知识的梳理分类、归纳总结，使学生形成对已学知识的整体印象。这一阶段要采用精练——精讲——重点多练的方法，达到事半功倍的效果。第三轮综合复习，是一个综合运用、形成技能、培养能力的过程。教学要采用测——评——测的方法，强化知识运用，培养能力，提高综合素质。
各校还要引导教师正确处理好大面积提高与优生培养的关系。通过提高复习课教学效率，力争提高合格率，确保大面积优化；通过分层教学、个别辅导、学科知识竞赛等方式加大优生的培养力度。
（七）以教学日常管理为中心，充分发挥教导主任的管理作用，实现教学管理精细化。
教导室是学校教学工作日常管理和指挥中心，教导主任是校长实施教学管理的干将。教导主任应在校长的领导下，切实履行岗位职责，抓好教学日常管理，实现教导工作精细化。
一要用计划引导教学。学年、学期教学教研工作计划是学校教学教研工作的总盘子。指导思想确定后，一是要根据学科特点，确定课型研究方向；二是把握好时间，搞好教学内容和教学时间的合理分配；三是依据教学现状，提出能解决实际问题的有针对性的教研活动，并确定其形式、内容和方法。
二要用“三表”调控教学。“三表”是教学教研计划具体化的表现形式，是落实教学任务、体现教学导向、监控教学过程的具体安排。是从时间和空间上的一个整体调度。“学年教师分工安排表”要综合考虑各方面的因素，实现教师分工安排的最优组合，一是班主任和教研组长任用优先；二是毕业年级与其它年级兼顾；三是骨干教师与其他教师要合理搭配；四是老中青教师要合理搭配；五是所有教师的工作量要基本平衡。“课程安排表”要遵循教学认知规律，严格按课程计划开课。做到基础学科优先、文理科交互、体音美学科适当调剂、学科课时分布均匀等。“作息时间表”要遵循学生成长规律并满足学生生理需要，要保证足够的睡眠时间，课间休息起到调节大脑神经的作用。
三要用长效机制保证教学。教学教研管理主要依靠教学业务骨干和校内学科权威，即选用他们担任教研组长、学科备课组长等。要建立健全教学教研的各项制度，形成一种高效的常规运行模式。
四要用活动促进教学。即结合学校实际，选择一些有针对性、又能收到实效、还受大家欢迎的活动，让每个人的业务素质都能有所提高。
五要用考核规范教学。教学业务考核与总结是引导教学教研的指挥棒。教导主任要积极争取校长将总结、考核结果与绩效挂钩，且逐步加大其在评先、晋级、晋职中的功能和作用。考核要全面、科学、合理，起到导向、调动积极性的作用。内容应包括教师的教学态度、教学常规落实、学业考试成绩、教学研究成果等。考核要切实做到公平、公正、公开、有据可依。
四、主要活动安排
20xx年秋：
八月：研究并制定“保康县初中教师'课内比教学'活动方案”；研究并制定城区初中“大教学、大教研、大活动”计划；筹备并参加全县教学工作会。
九月：讨论制定学年教学教研计划；参加市教研工作例会；收集整理学校教学计划和各类表册；参与学校“课内比教学”大练兵活动的研讨；参与城区大教研活动。
十月：参与学校“课内比教学”大练兵活动的研讨；参与城区大教研活动。
十一月：参与学校“课内比教学”大比武活动；参与城区大教研活动；审理学校“课内比教学”活动资料；安排谋划“课内比教学”县级大比武活动。
十二月：组织保康县“课内比教学”大比武活动；命制学期素质水平测试题；城区三大活动小结。
XX年元月：学期素质水平测试；工作总结。
XX年春：
二月：研讨制定XX年春学期教研工作要点；参加市教研工作例会。
三月：组织“课内比教学”市级大比武前的演练活动；参与城区大教研活动。
四月：毕业年级学科复习备考研讨会；九年级中考诊断性考试；城区大教研活动；组织选手参加市“课内比教学”大比武活动。组织“课内比教学”省级大比武前的演练活动
五月：九年级适应性考试及质量分析；初中数理化学科知识竞赛。组织
六月：教学教研管理考核评价；命制学年学业素质水平测试题；城区大教研活动总结。
七月：考试考核，学年工作总结。
八月：“课内比教学”活动总结，安排下一轮“课内比教学”活动。
篇3：县教研室工作计划
一、指导思想
认真贯彻落实党的十八届三中全会精神，深入学习实践科学发展观，紧紧围绕市教科院工作重点和教育局教育工作任务，牢固树立“科研兴教”、“均衡发展”“教育强县”的思想，牢固树立教研工作宗旨：研究、指导、服务、管理，高举教育教学质量大旗，坚持六抓：抓教研队伍建设，在“教研合力”上下功夫；抓“教学常规”，在“督促检查”上下功夫；抓“课堂改革”，在“全面推进”上下功夫；抓“课题研究”，在“成果总结与推广”上下功夫；抓“学科竞赛”，在“张扬个性”上下功夫；抓“质量监测”，在“评价反思”上下功夫。促进学生发展，教师发展，学校发展，促进全县教学质量稳步提高。
二、工作目标
1、全县教学常规管理工作力争达全市教学常规管理一等奖水平；全县评24所学校为教学常规管理先进单位，评100名教师为教学常规工作先进个人。
2、扎实推进课堂教学改革，打造高效课堂。在市、县抽查中100%的教师上合格课，40%以上教师上优秀课。力争我县“推进课堂教学改革”工作在全市处领先地位。
3、学校和教师参与校本教研的面达100%，努力营造教研强校的文化氛围。
4、省、市各种教学竞赛活动，我县教师获市一等奖以上的课力争继续保持全市领先水平。
5、认真抓好省市县立项课题研究过程的管理，争取人人参与课题研究，校校有课题研究成果。注重成果的推广应用。
6、全力促进我县中小学教育教学质量提升，力争小学质量监测、初中毕业学业水平测试成绩、高二学业水平考试成绩、高考成绩稳中有升。
7、教育教学论文、学生各种竞赛成绩有新突破。全年出刊《宜章教研》四期。
三、工作思路及措施
坚持一个中心：以全面提高教学质量为中心。
突出六个重点：
强化教研队伍建设这个重点，在“形成教研合力”上下功夫加强县教研室队伍建设，提高研究、指导、管理、服务水平。（1）20要充实教研室的力量。
（2）加强自身建设，发挥职能作用
教研员要牢固树立教研工作为基层服务、为教学服务、为教师服务的思想，做好领导的参谋、教师的向导、校际之间的桥梁，发挥研究、指导、管理、服务的职能作用。教研员要认真学习教育法规和教学理论，认真研究课改要求和课程标准，要深入基层了解教情与学情，获得教研工作的主动权，增强教研的针对性、实效性。使教研员真正成为课程实施和教学改革的先行者，教师专业发展的促进者，教研活动的组织者参与者，与课改同行，与教师共同成长，为我县教育教学工作的快速、可持续发展做出应有的贡献。
加强片教研联组建设，促片区教研水平的提高（1）对全县各片区教研联组的学科教研员进行培训，让他们进一步明确职责和任务，提升研究能力，指导水平。
（2）指导各学科联组，根据学科特点、学段特点，有针对性地开展主题性、实效性强的教研活动。
（3）通过评价奖励的方式促进各学科联组开展丰富多彩的学科教研联组活动，促进一批学科联组教研员成长。
加强校教研室、教研组、备课组建设，促校本教研水平的提高（1）各校要加强校教研室、教研组、备课组建设，人员要全，经费要有保障。
（2）县教研室要分期分批对教研室主任、教研组长、备课组长进行“如何开展有效的校本教研、如何实施网络电子备课”相关内容的培训，提高教研的执行力。
（3）实行学校教研活动月报制度。为切实提高学校校本教研活动的针对性、实效性，充分发挥县教研室对学校教研活动的指导与监控作用，年将实行学校教研活动月报制，教研室将不定期抽查学校开展教研活动的情况。
（4）开展优秀教研组、备课组的评选活动，示范带动，促全面提高。
（二）强化课堂教学改革研究这个重点，在“全面推进”上下功夫
1、抓行政推动，注重营造“课改”氛围
20xx年要通过下发文件、召开会议、经费保障等方式，进一步营造“课改”氛围，形成全县上下所有教育人都重视“课改”，研究“课改”，指导“课改”，参与“课改”实践，促进氛围形成。校长要把主要精力放在教学上，做到健全机制抓落实，反复不断抓落实，以身作则抓落实；要有一抓到底的狠劲，常抓不懈的韧劲，一丝不苟的严劲。促进课堂教学改革深入、有效。
2、抓教研网络建设，注重校际联动。
宜教字[20XX]149号文件，成立了全县各中小学学科教研联组，每个片有领导小组，工作小组，并聘请了中小学各学科教研联组教研员223人。构建了县教研室——片教研联组——学校教研室、教研组（备课组）强大的教研网络。县教研室各教研员努力提升自己的研究、指导、管理服务的水平，一是督促指导各教研联组开展有效的主题性、针对性强的教研活动，促进片内各学校有效推进课堂教学改革；二是督促指导各校抓好教研组建设，充分发挥教研组集体研讨、集体备课的作用，推进各校课堂教学改革，打造高效课堂。，促教学质量的提高。
3、抓教师培训，注重教师课堂教学水平的提高
采取外出学习培训与校本培训相结合，自学与集中学相结合，理论学习与实践运用相结合，书本学习与网络学习相结合的方式培训教师。
积极组织参加省、市教科院组织的学科教研、教学比武、学科竞赛、论文评选各项活动。
各学科开展有针对性的课堂教学技能培训；组织课题研究骨干教师培训；组织教研室主任、教研组长培训。
督促落实教师的“八个一”：每年读一本教学理论专著，至少订阅一种与所任学科有关的杂志或报刊，每学期执教一节公开课（示范课、汇报课），主持或参与一项课题研究，发表（或交流、评奖）一篇教学论文（课件），面向学生或教师开设一次专题讲座，命制一套高水平试卷，写一篇高质量的教学总结（反思），促进教师课堂教学水平的提高。
4、抓成果推广，注重示范推动
一是市课改样板校、课改样板建设校，县课改示范校总结推进课堂教学改革的阶段性成果，汇编成册，进行全县推广；二是通过以试点学校为现场，分别召开各学段课堂教学改革推进会，促全县各级各类学校扎实推进课堂教学改革，促教学质量的提高。
5、抓督查指导，注重解决问题
教研员深入到全县各学校了解课堂教学改革工作开展情况，深入教研组指导教研组（备课组）集体研讨教学策略，精心设计“导学案”，深入课堂，指导老师落实“先学后教，以学定教，顺学而导，少教多学”教学理念的策略，重点培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。发现问题，面对面与老师交流研讨，解决问题。
6、抓活动开展，注重推广运用
一是抓好“一师一优课、一课一名师”活动的“优课”的指导、培植。
二是抓好各学段的各科复习教学研讨活动，总结高效的复习策略。
三是开展校、片、县新教师教学比武活动，总结新教师做合格教师的策略。
四是各学科围绕主题开展教学研讨活动，总结推广每个活动主题的教学模式或教学策略。
五是开展市级骨干教师上有效教学示范课活动。
六是开展教师教学基本功竞赛活动。
七是开展以“高效课堂”为主题的教学论文、教学设计、导学案、教学反思评比活动。
7、抓课堂教学评价，注重全面提高
一是督促各校组织课堂教学指导、评价小组，对本校每位教师的课堂进行指导与评价，给教师的课堂教学水平定等；
二是县教研室组织学科课堂教学评价组，逐步对各校每位教师的课堂教学进行评价定等。
8、抓毕业年级教学管理，注重提高效率。
一是明确目标要求：毕业年级教学要面向全体，分层优化，全面推进，达到“优生优化，差生转化”的目的。
二是实行教研员联系学校制度，负责联系、了解、督查、指导学校抓好教学管理，提高教学质量。
三是召开各学段毕业年级座谈会，分析教学现状，寻找对策。
四是开展各学段各学科毕业年级教学研讨活动，寻找提高教学效率的教学策略。
五是组织模拟测试，注重质量的分析反思，改进教学，提高质量。
（三）强化教学常规管理这个重点，在“督促指导、检查评价”上下功夫
1、严要求备、教、批、辅、考、评各环节严格按《郴州市教学常规管理手册》的要求执行，具备网络电子备课条件的学校实行“备课”实行网络电子备课，严格按“宜教字〔〕126号关于印发《宜章县中小学网络电子备课实施方案》的通知”执行，各校特别要抓实电子备课的过程管理。教学常规管理要严把四个关口：一是严把集体备课关，制定集体备课的活动流程，加大对集体备课的过程督查，加强集体备课的实效性，切实做好备教材、备教法、备学生、备学法。同时要抓好教师个人的二次备课，突出个性化的`教学风格，防止下载上传、只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究的学习方式，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关，作业批改要认真，抓实学生的错误订正。四是严把辅导关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。各学校要有转化“学困生”的具体措施。要建立“学困生”档案，转化“学困生”的典型事例。2、重督查抓实备、教、批、辅、考、评各环节。坚持学校教研组一月一查一通报、学校一季一查一通报、县教育局一期一查一通报制度，抓实抓细执行情况督促检查。我们要注重教学常规的过程管理，这个管理重在平时对各校进行督促指导、检查评价，在检查评价中，我们采取十个“结合”：一是网络检查与现场检查相结合；二是教学常规专项检查与教育工作综合检查相结合；三是定期检查与不定期检查相结合；四是教师个人“常规”与学校群体“常规”相结合；五是必检单位、科目与抽检单位、科目相结合；六是单项检查与整体评价相结合；七是教学常规评价与各项教学评比相结合；八是自评与他评相结合；九是领导评价与学生调查相结合；十是表扬鼓励与批评惩戒相结合。
（四）强化教学质量监测评价这个重点，在“评价反思”上下功夫
1、进一步完善教学质量监测体系，促教学质量的提高。
根据《郴州市中小学教学质量监测评价方案（试行）》，完善我县的中小学教学质量监测评价方案。通过评价促进全面推进素质教育，提高教学质量，促进学生和谐发展。
2、做好高二学考模拟测试、高三三次教学质量监测及网上阅卷工作，并及时进行质量分析，召开质量分析会，改进教学，促质量的提高。
3、做好义务教育毕业年级教学质量模拟监测。
4、做好一年两期肄业年级的期末教学质量监测工作。
强化教学质量监测评价工作一是严密组考阅卷，严肃考风考纪，促进良好的学风教风形成；二是注重教学质量分析，便于改进教学。
（五）强化课题研究这个重点，在“成果总结与推广”上下功夫
1、督促指导各校针对教育教学中的热点、难点问题，确立校本研究的课题，围绕课题开展各种形式的教学研讨活动，研究问题，解决问题。及时总结，加以推广运用。
2、认真抓好省市县立项课题研究过程管理，注重研究过程的指导，并对每个课题进行中期检查，促进课题研究有序、有效实施。
3、认真抓好省、市“十三五”课题立项工作。
（六）强化学科竞赛活动这个重点，在“张扬学生个性”上下功夫
1、组织好全县八年级、九年级各学科素养大赛。
2、组织好全县各学段学生的写字比赛、作文比赛。
3、扎实推进“中小学生读书活动”，开展中小学生征文、演讲比赛活动。
4、组织好高中生数学、物理、生物、化学奥赛。
总之，教研室继续发扬“包容和谐、严谨求实、领先一步，追求卓越”的教科研精神，进一步强化创新意识、质量意识、责任意识、服务意识，精心做教学研究、教学管理、教学指导、教学服务等各项工作，努力完成全年各项工作目标。
篇4：县教研室工作计划
一、指导思想
全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规则纲要（20xx—20xx年）》，全面落实科学发展观，强化素质教育，坚持以课改为重点，以全面提高教育教学质量为中心，坚持为教学服务，充分发挥教研机构的教学研究、教学指导和教学督导功能，创新教研方式，深化课程改革、强化质量管理、提升教师的专业化水平，加强教学常规管理工作，规范教师教学行为，推动教育持续、协调、健康发展。
二、主要工作及措施
（一）加强教研室自身建设，服务一线教育教学。
1、充分认识理论学习对教研员素质提高、教育发展的重要性，提高学习的积极性和主动性。加强现代教育理论、特别是基础教育新课程理论的学习，全方位转变教育教学观念，以适应课程改革的需要。
2、规范管理，增强工作的计划性和实效性，激发全体教研人员的工作热情和创造精神，把个性目标和公共目标作为工作的动力，扎实开展各项工作，不折不扣地完成既定目标。
在研究上力求出亮点、出成果，在管理上力求有措施、有力度，在指导上力求有方法、有效果，在落实服务上力求既治标又治本。
（二）立足校本教研，提升课堂教学水平
1、以学校为主阵地，拓宽教研思路，创新教研形式，有效开展校本教研活动，切实提高教师的教学和教研能力，推进校本教研的健康发展。
切实抓好校本教研工作，把新课程教学研究的立足点放在学校、放在课堂。建立以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨，以解决学科具体问题为目标的校本教研制度。大力倡导集体备课，及时总结成功经验，解决遇到的困难和问题，促进教师共同成长。
充分发挥专家和优秀教师的引领作用，通过做课、研课、讲座等形式，迅速提升教师的理论水平和教育教学能力。
2、发挥骨干教师的引领作用。各学校要给骨干教师创设良好的工作环境，使骨干教师在校本研修、课堂教学中发挥引领作用。
（三）加强教研组织管理，深化教育教学改革。
以加强教研管理为着力点，通过调研、视导、督查、评估等方式，加强学校精细化管理和规范化管理，为提高教育教学质量，推进新课程改革创造良好环境。各校应制定切实可行的教研计划，安排好教研活动。
加强学科教研组和学科备课组建设。努力促进教研工作的正常化、制度化。各学校要建立完善的教研制度，积极探索校本教研方式，提高教研工作的时效性，扩大教师的参与面。
充分发挥教研工作对改进教学、提高质量的促进作用，积极搭建学校之间的合作平台，加强学校之间的横向联系与沟通。
1、各校领导要切实转变观念，树立“教学中心”意识，真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来，认真分析教学改革的发展趋势和本校教学动态，研究制定适合本校发展的教学管理制度，向教学管理的精细化要质量。
2、各校要重视教学过程的监控，加大教学过程管理的力度。要严把“四个关口”，一是严把集体备课关，通过制订集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查。同时要抓好教师个人的二次备课，突出个性化教学风格，杜绝网上粘贴教案，防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究意识，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关。作业批改要认真，抓实学生的错题订正。四是严把辅导关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。
3、转变质量观念，改革评价方法。在新理念指导下，各校都要建立起一套评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。做到定性评价与定量评价相结合，结果评价与过程评价相结合。使评价功能由注重甄别转向注重发展，达到促进发展的目的。
4、搭建交流平台，城乡学校共同发展。全面了解和准确把握各校教学的实际状况，针对问题，制定措施，集中力量抓好薄弱学校的转化工作。加大对农村薄弱学校课改工作的指导和支持力度，促进教育均衡发展。
5、认真做好教学质量监控。做好学科考后的数据分析与反馈，提出有针对性的教学改进意见。
（四）加强课题研究，提高教育科研水平。
1、鼓励学校落实课题实验方案，实现教研与科研的整合，突出研究的目的性、针对性和实效性。教育科研要降低研究重心，规范科研管理，提高研究质量，倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念。要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务，以改变授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增强学生的探究和创新意识，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。
2、各校要积极开发利用好各种教育资源，拓宽教育渠道，开展校本课程和地方课程的研究，进行校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动，开展相关学科整合的研究，提高师生的研究能力及认识社会、适应社会的能力。
（五）积极转变教学方式，提高课堂教学质量
1、课堂教学改革的重点是改变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式，激活学生的主体意识与主动学习的意识。课堂上教师要由知识的传授者变为学生学习的促进者，由管理者变为引导者，教学中实现师生互动，教学相长。开展探究性学习、自主学习、合作学习，实现学习方式的转变，提高学生学习的积极性、主动性。
2、加强和改进中小学教学调研，重视教学过程的研究与指导，提高课堂教学的有效性。
针对学科教学中的突出问题，根据学科教学实际，有针对性组织开展课堂教学观摩、讲座、专题研讨等，帮助学校、教师解决教学中的具体问题
（六）加强教学质量监测，提高教育教学质量。
质量是教育的生命线，是学校的生命线，是科学发展观的核心体现。继续加大对教学质量检测的评价分析力度，正确发挥考试的评价作用和导向功能，发挥质量检测对学生发展、教师提高和改进教学的促进功能。
坚持把教育教学研究作为提升基础教育发展水平的助推器，把开展教育科研与教师的专业发展相结合，切实履行教研工作的“研究、指导、服务、管理”等职能，努力发挥教育科研的先导性、基础性作用，大力推进教育行动研究，着力追求课堂教学的实效性，不断提高基础教育教学研究水平，力争常规工作有创新，重点工作有突破。坚定信心，振奋精神，开拓进取，扎实工作，为全面完成各项工作任务而努力奋斗。
篇5：县教研室工作计划
20xx年认真贯彻落实区文教局和市教师进修学院工作要点，用科学发展观统领教研工作，坚持“巩固、深化、创新、提高”的工作思路，团结全区广大教师求真务实，开拓创新，扎扎实实地做好以下六个方面37项工作。
一、加强学习、积极推进教研室精神文明建设
以魏书生为榜样，树立“学习、工作、尽责、助人是享受的人生观、苦乐观”，教研工作要从一点一滴做起，做好，不说空话，多做实事，每人要培养出几名学科带头人和骨干教师，进行一项专题研究，每人要在市级以上学术年会或有关教育刊物上发表科研论文。
二、狠抓师资培训，提高干部、教师实施素质教育的能力和水平
（一）干训工作
1、加强校长提高性培训工作，继续坚持“三个一”自学制度，强化新教育理论和教育政策法规学习，组织校长结合岗位实践，开展学校管理、教师队伍管理、学生管理、课堂教学、教育评价等专题目研究与探索，每名校长、主任都要有研究或探索主题，年末撰写学习、研究专题报告。
2、4月份举办校长（园长）论坛会（20xx年论坛）。
3、围绕“十一五”期间校长培训规划内容，干训部分期举办校长、主任培训班、要保质、保量20学时，8月份对校长（园长）进行继续教育考试。
4、组织校长、主任外出参观学习培训，通过外出参观学习培训进一步更新观念、开拓视野。
（二）师训工作
1、围绕我区教师学历提高目标，20xx年要加强全区中小学教师学历进修的管理、组织，动员工作，为教师学历的提高提供良好的服务。力争使学历未达标的教师全部参加学历进修。
2、继续抓好高中小学教师现代化教育技术应用水平、学科专业技能和才艺水平提高工作。
①举办教师教育信息技术能力培训班，培训人数60人，经过国家考试力争全部合格。
②举办骨干教师班主任技能、硬笔书法、教学软件制作等培训班，通过培训促进骨干教师教学方法、教学技术手段的创新。
③为教师专业发展搭建平台，开展专业技能、班主任技能、教学软件等比赛活动。
3、继续狠抓实施新课程师资培训工作。20xx年各学科采取校本培训和集中培训相结合的方式，重点对中小学任课教师进行新课标、新教材、课程资源开发等培训。各学科都要举办培训班，要保证培训质量和学时，培训资料要上交存档。
4、5-7月份在全区中小学教师中开展评选学科带头人活动，本着“公开、公平、公正”原则，评出教学水平、教学质量高，能在教科研活动和教师培训中发挥作用的市、区学科带头人。
5、指导各校按照“十一五”规划培训内容，抓好校本培训，6月份对各校教师继续教育工作进行检查。8月份组织全区中小学教师继续教育考试。
三、加强教研、科研工作，积极推动新课程改革
（一）教研工作
20xx年教研工作重点抓促进教师教育观念、教学方式、教育评价真正的更新转变，帮助教师理解把握新课标和新教材，围绕教学实践中出现的有关问题进行探索、研究，有效地推动新课程的实施。各学科教研员把教研重心下移到基层学校，以参与者和推动者的角度加强学习、勇于探索，创新教研模式，开展好一系列卓越有成效的教研活动。推动全区教师学习新课程、走进新课程。
1、3、4、9、10月份各学科教研员要深入各校听课进行专题调研，召开学科专题研讨会解决共性问题，努力发现教师在课改中闪光点和经验，同教师一起总结、提练小组学习和探究性学习方式，形成优秀案例，通过举办教学观摩课形式开展互动交流学习活动。各学科都要举行教学观摩课活动。
2、各学科要结合国家、省、市教研活动，在中小学教师中开展说课、上课、教学设计等评比活动，力争有更多的教师在国家省、市教学比赛中获奖。
3、组织各校积极开发校本课程，上好综合实践活动课，3-4月份教研室有关人员要深入各校进行专题调研，抓好典型学校和教师的培训工作。5月份召开现场观摩会。
4、继续监督和检查各学校课程计划的实施，开齐学科，开全课程（综合实践活动课必须落实），继续严格落实好《课堂教学十项要求》工作，注重在必修课的主渠道上培养学生的良好习惯，尤其是在课堂上一分钟注意力和记忆力的训练。
篇6：县教育局教研室工作计划
一、指导思想
以职教课改精神为指导，深入贯彻科学发展观，围绕区教育局和市职成教教研室工作部署，立足我区职业教育实际，积极推进课程改革，开展形式多样的教研活动，努力实现教研工作创新；坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”，以师资队伍建设和专业建设为重点，强化职教特色，努力提高我区职业教育质量，促进职业学校的内涵发展。
二、工作思路
以指导职业教育课程改革为核心，提升职业教育教研水平；以服务并引领职业教育教师专业成长为着力点，强化职教教研的服务功能；以培育并发展职成教教研品质为目标，推进我区职业教育教研管理工作创新。
1、继续开展专题调研，加强教学管理，提高调研活动实效。
2、继续开展学科（专业）教研活动，加强交流与合作。
3、进一步完善教研网络，积极培养骨干教师，促进教师队伍优化，提高“双师型”教师比例。
4、继续开展教科研活动，加强校本教研。
5、强化实践教学和技能训练，继续组织师生技能竞赛，探索校企合作和师生技能培训方式。
三、工作要点
（一）进一步深化职业教育课程改革。
以市教育局即将出台的《关于进一步推进中等职业教育课程改革的实施意见》为契机，启动北仑职高课程改革的组织与实施：
1、围绕“课改意识、课改方向和课改能力”三大关键元素，进一步深化职业教育课程改革。以课程设置为突破口，为学校创建“特色专业学校”和“示范性中职学校”服务，努力促进职业学校的专业建设。
2、启动地方特色教材研发工作；从下半年起，用3—5年的时间，着力开发10种紧密结合本地社会经济发展，体现区域产业发展趋势，有利于学生职业道德、科学素养、实际工作能力培养的系列教材，推动课程改革。
3、注重课堂教学，加强课堂教学有效性研究。在教研工作中，积极倡导教师以典型产品或工作任务为载体设计教学活动，以项目教学、案例教学等行动导向的教学方式组织理论和实践一体化教学内容，让学生在完成任务或情境模拟的实践过程中学习相关专业知识、形成职业能力，培养学生的职业道德、职业意识，真正做到在工作中学习，发挥学生在教学活动中的主体作用，发展学生的综合职业能力。
（二）进一步推进师资队伍建设。
围绕课程改革和课堂教学，在组织教研活动中引导教师专业化成长：
1、充分发挥名师、优秀“双师型”教师和学科骨干教师的示范引领作用。
2、充分利用全市职业教育特级教师、名师带徒工作，帮扶一批中青年骨干专业成长。
（三）进一步推进教研管理工作创新。
1、及早做好20xx年职业教育师生技能大赛项目准备工作，促进竞赛与正常教学融通，促进竞赛与师生发展和谐化。争取在20xx年有更多项目获奖。
2、深入调研，加强教学研究；一方面要汇总好先前完成的各专业师资建设调研材料，作好分析；另一方面要以专业为载体，开展专业调研、课程调研活动，以提升职业教育教研工作的成效性。
3、努力拓展成人双证制教育工作；把握社区教育在新时期成人教育工作中的核心地位，发挥和延伸职成教育的社会服务功能，为我区建设学习型社会和构建终身教育体系服务。以成人教育教研服务为载体，充分利用各种社会资源，为成人学校拓展培训渠道服务，为区教育局做好职工培训教育工作服务，力争教研工作有新突破。
篇7：县教育局教研室工作计划
一、狠抓课堂教学，全面推进课堂教学改革
1、强化教改理念。利用下乡视导、订单教研、业务指导、专题会议、讲座培训、学习观摩等多种形式和各种机会进行专业引领，强化新课改理念，提高课堂教学改革实践操作能力，促进学生全体发展、全面发展、主动发展和终身发展。
2、推进教改进程。成立“黄骅市小学语文吉春亚本真工作室”，借力北京名师带动我市课堂教学改革走向深入。在日常教学教研活动中，通过下乡指导、订单教研、跟踪服务、专家讲座、学习培训等多种形式，提高教师课改意识和实践水平，把课改作为一条主线，贯穿在每项活动的始终。
3、开展教改活动。以活动推进课改的落实和深化，适时组织专家培训、名师讲座、现场观摩、学习论坛、展示交流、专题研讨、教学竞赛等丰富多彩的活动，为各学校培训课改中坚力量；同时结合订单教研、教学视导等活动深入各学校，开展业务指导活动，促使新课标理念、教改前沿理论融入到课堂教学行为中，提高课堂效率，促进教师素质和教学成绩的全面提升。
二、提高指导水平，充分发挥引领指导作用
1、业务指导“抓重点，促全体”。把指导青年教师作为工作重点，同时关注教育干部和年龄偏大教师群体，在各类教学教研活动中既突出重点，又着眼全体，在订单教研、视导听课、教学比赛、业务培训中，激发不同层面干部教师的.教学教研热情，激励和带动我市师资水平的整体提高。
2、组织教学教研活动。
一是开展各种形式的学科教研活动。积极开展各学科的业务培训、教学研讨、学科竞赛活动，以本市级活动为主，适当增加外出学习培训的`机会，突出考试学科，兼顾薄弱学科。
二是为优秀教师成长搭建平台。借助“一师一优课、一课一名师”等活动平台，发现和培养一批教学能手，给更多教师提供锻炼和进步的机会，推荐优秀教师参加省级以上教学评比，争取更大成绩。对在教学教研工作中成绩突出的个人给予表彰，为广大教师树立榜样。
三是做好教科研课题研究工作。在继续开展好国家级和省市级课题的基础上，指导本市级立项课题的研究工作，解决在教学实践中出现的具体问题，对于在课改等重点领域取得的优秀成果给予表彰奖励。
三、完善教研模式，切实扩大教研活动效益
1、优化订单教研模式。进一步完善订单教研的运行机制，增加业务指导的针对性、实效性和可行性，适当控制数量，大力提高质量，加大对教改课和复习课的研究和指导。把订单教研、中小学城乡一体化教研和联片教研、基地校教研有机结合，不断提高订单教研活动的实际效果。
2、发挥网络教研作用。大力提倡在各类活动中应用现代信息技术平台，不断完善教学教研工作方式，开展基于现代信息技术环境下的集体备课，在课堂教学中突出新课改理念和新技术应用，为师生全面发展创造良好氛围。有效利用基础教育信息化工程项目平台，继续完善“黄骅市教研室”博客的运行机制，结合“黄骅市教研室工作群”及学科QQ群，积极开展网络教研活动。
3、教研活动专题化、系列化。综合考虑学校需求、课改现状和我市教育工作的全局工作，加强对学生、课标、教材、考试、评价的研究，精心谋划教学教研活动。做到突出主题，形成系列，既能解决当前问题，又能助推今后工作，各项活动之间既互相补充，又互相促进，使我市教研活动不断持续深入地进行下去。
篇8：县小学教研室工作计划
一、指导思想
以《白沙县中小学校各种规章制度》《白沙黎族自治县中小学校教学常规管理实施方案》《海南白沙思源实验学校20xx—20xx学年学校工作计划》的文件精神为指导。教研不能只有“一枝独秀”，而应春色满园，学校应根据教师业务水平的高低实施分层教研，发挥每个教师的特长，让教研来自真实的课堂，发现问题，寻找办法，突破难点，让教研有效推动教学质量的提升为起点，特制定本学期小学教研室工作计划。
二、工作思路
1、继续抓好教学常规工作，提高教师的工作实效性。
2、推动课堂教学模式改革，倡导“三次备课、当堂练习、个别辅导、全批全改、阶段测试”的教学模式，进行有效教学实验。
3、加强学案导学的教学模式，应充分体现教师的主导作用和学生的`主体作用。
4、开展公开课活动，集体备课、磨课活动。让教研来自真实的课堂，让平时的问题成为教研课题，让教研有效推动教学质量的提升。
5、组织一部分比较出色、教学成绩比较突出的教师交流自己的教学经验。
6、抓实课题实施过程，丰富教研成果。
7、结合县教育局“沐浴书香，飞扬理想”文件精神开展读书活动，提升教师文化素养。
三、主要措施
（一）常规工作
1、备课与上课：要认真抓好教师的备课工作，坚持个人备课和集体备课相结合的原则，以个人备课为主充分发挥集体智慧的作用，坚决做到不备课不上课。校领导采取不定期听课的方式检查备课情况。
2、作业与批改：继续执行《白沙思源实验学校作业规范要求》和本学期要求学案的设计和批改。
3、课外辅导：做好学困生的辅导工作。
（二）教学模式改革实验工作
1、发挥集体备课的职能作用，倡导“三次备课、当堂练习、个别辅导、全批全改、阶段测试”的教学模式。
2、各位教师必须根据学生的实际情况，教材每一课时的重点、难点合理制定学案。
3、做好检查、监督、落实学案导学的作用。
（三）组织好公开课活动。
根据《白沙黎族自治县中小学校、幼儿园教师公开课制度》，要求公开课活动要注重实效，防止走过场，课前必须经过本年级组所有教师集体备课之后方能上，本学科所有教师都必须参加公开课活动，其他学科没有碰课的教师也可以参加听课。公开课后学科组要认真组织评课议课，授课教师及参与备课的教师要说明教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段等等；听课教师要积极发言，肯定优点，指出不足，以便改进，共同提高。
1、组织骨干教师上公开课，在课堂教学上发挥示范、引领作用。
2、各学科组织年青教师上研讨课。
3、协助符云侠老师做好参加中南六省调教比赛前备课、磨课活动。
（四）组织出色、教学成绩突出的教师进行经验交流。
语文、数学、英语三个学科各组织一部分教学成绩突出的教师做经验介绍，与大家分享自己平时的教学经验，其余教师可以根据自己的实际借鉴这些教师的一些做法。
（五）读书活动
结合教育局“沐浴书香，飞扬理想”的文件精神，开展读书活动，每位教师至少读两本书，定时检查读书笔记。
（六）加强教师基本功训练。
本学期继续进行教师普通话测试和书写等级评估，语文教师进行写作比赛。
（七）学生竞赛
为了促进学生学习的兴趣，本学期语文、数学、英语各进行一次学生的竞赛。
语文：古诗词背诵比赛；
数学：二至六年级口诀过关比赛；
英语：单词听写比赛。
篇9：县教研室年度教育工作总结及工作计划
县教研室年度教育工作总结及工作计划
随着中小学课程改革的全面推进，教师专业发展已成为当前教育改革和教师队伍建设的中心任务。根据20xx年省、市中小学教师继续教育工作的目标任务要求，在年初教研师训办就结合本县教师教育工作实际认真制定了《xx县20xx年教师教育工作计划》，并按计划认真组织开展好了各项工作。本着为提高全县广大教师的师德水平和业务素质，促进教师专业发展，为全县教师服务这服务宗旨，在教育局党委、行政得正确领导下，在全县各中小学校（幼儿园）领导班子的积极协调配合、在全县广大教师的积极支持下，我县XX年教师教育工作按计划、保质、保量地完成了各项工作任务。现特对一年来所开展的教师教育工作做出如下总结：
一、认真做好中小学教师继续教育，为教师履职晋级提供服务。
20xx年的教师继续教育培训工作是以党的十七大精神和科学发展观为指导；以促进教师专业发展，提高中小学教师队伍的整体素质为目标；坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村、注重实效”的原则；以聚焦课堂为主要内容；以深化教育改革、加强学校教育管理、提高教育质量为抓手；以国家、省、市、县各级骨干教师培训为引领；以努力提高中小学教师继续教育工作的质量和效益为目标。在教研师训办与教师进修学校的密切配合、相互支持下进行。一年来具体完成了以下工作目标任务。
（一）扎实做好中小学校长培训工作。
为认真贯彻执行国家教育规划纲要的实施，推进素质教育整体改革和发展，加强学校人力资源开发和新课程改革创新力度，进一步提高中小学校长和教师的整体素质，引领中小学校长拓展成功办学思路，推广教育家办学思想。在市教师教育科的组织安排下选派了xx名农村初级中学校长参加全国专题培训。
xx名初级中学校长于20xx年xx月xx日——xx月xx日赴山东济南参加“当代学校卓越发展暨教育家型校长成长高峰论坛”及考察培训。通过参观杜郎口中学，使各位校长真正了解、感悟、山东省教育的嬗变，对山东省知名的高中、初中、小学和幼儿园四个基础教育阶段如何全面推行素质教育有了大概的了解，培训、参观既启迪和拓宽校长们的文化视野，也将有助于推动我县各级各类学校领导组的成长步伐。
（二）以点带面逐渐推进中小学教师全员培训工作。
为了贯彻《刚要》精神，中小学教师每年均要全员培训的要求，我们认真组织开展了以下工作。
一是结合当地实际情况认真组织中小学教师参加全国教师教育优质资源，组织县一中、民族中学、民族小学、县幼儿园的xx名教师参加“xx市中小学（幼儿园）教师继续教育全员远程培训。按照国家、省远程培训中小学教师的有关要求，根据《xx市教育局关于印发《20xx—20xx年依托“全国中小学教师继续教育网”开展远程中小学教师继续教育全员培训工作的实施方案》文件精神，在总结表彰“备好课”专题培训学习的基础上，于20xx年xx月启动了第二个专题“上好课”的培训工作。
本次培训以“上好课”为主题，内容涵盖教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法等方面的内容。在规定时间内我县xx名学员全部成功登陆远培平台注册学习，这一学习的平台的搭建使每一位老师不但能在培训中学到学科知识，更促使了他们自身教学技能的进一步提高，老师们在网络平台互动中既增长了见识，又结交了许多新朋友。
可以这样说xx市中小学教师继续教育远程全员培训是教师教育新征程的开始，它的前景令人振奋。远程培训任重而道远，让我们在不断学习交流中学以致用，共同努力把此项目加以推广实施。为进一步推进教师远程全员培训的实施，深化教师培训效果，深入研究在新形势下各学科领域内落实素质教育，促进教师教学水平和教学技能的提高，优化课堂教学，广泛提高教育教学质量，共摄制刻录了7节课堂实录参加由xx市教育局主办，全国中小学教师继续教育网承办优秀教学课例大赛。
二是认真组织了中小学教师继续教育必修课的全省统考工作。20xx年xx月组织xx名没有远程学习条件的中小学教师参加全省中小学教师履职晋级培训考试工作，合格率达xx%。
六月：
①选拔推荐参加20xx年“国培计划”项目培训人选，督促远培教师登陆培训。安排、协调好置换培训的大专院校学生到岗实践学习。
②督促教师进修对20xx年继续教育培训“教师三生教育手册”ii类培训学习记录（含参加集体培训、自学笔记、学习小结、小组学习讨论情况、案例分析和学期末总结等情况）。
③完成《xx教育》20xx年第三期组稿工作。
④对参加“xx市中小学教师继续教育全员远程培训”学校教师进行网上平台要求的各项考核指标完成情况的抽查。
⑤督促、协调教师进修学校参与完成挂钩学校学年教育教学工作的查缺补漏工作，并完成相应学校教育教学质量的`调研报告。
⑥完成小学1—6年级语文学年学业水平测试组卷工作。
七月：
①《xx教育》XX年第三期审稿工作。
②做好挂钩学校指导工作总结，拟定下学年指导工作计划。
③拟定、实施暑期教师培训方案。
④完成小学六年级语文学科统测阅卷工作、卷面分析报告。
八月：
①协同教师进修学校对XX年继续教育培训“教师三生教育手册”ii类培训学习进行综合评定，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，按管理权限报教育局认定。课程合格以上记5个学分，记入《中小学教师继续教育登记册》。
②督促参加“国培计划”项目培训教师积极完成培训任务。
九月：
①督促参加xx市中小学教师继续教育全员远程培训学校参训学员上交纸质版的手写学习笔记，并统一邮寄到全国继教网云南办事处；全国继教网合成所有学员的成绩并公布；
②督促指导参加xx市中小学教师继续教育全员远程培训学校组织参训教师利用网上课程资源进行校本研修和教学实践，并逐步完善校本研修成果文本资料；
③协调教师进修学校按计划完成好挂钩学校的教育教学工作的指导及调研工作。
十月：
①完成《xx教育》XX年第四期组稿工作。
②完成20xx年省、市级骨干教师培训推荐工作。
③协助挂钩学校对提高教育教学质量实施方案中的各项指标进行自检自查、制定整改措施。
④组织、实施好国培置换项目培训大专院校学生顶岗实践活动。
十一月：
①组织县级指导教师到置换项目学校对大专院校学生顶岗实践活动进行教学指导。
②组织完成参加“xx市中小学教师继续教育全员远程培训”学校关于远程培训和校本研修相结合的考核管理工作，推荐人选参加由中小学教师继续教育网、市教育局联合召开的远程培训和校本研修以及专家去基层学校指导的经验交流会；
③完成《xx教育》XX年第四期审稿工作。
十二月：
①做好“xx市中小学教师继续教育全员远程培训”总结评优工作顺利开展下个专题的培训工作。
②做好XX年“国培计划”项目工作总结。
③完成XX年教师教育工作总结，制定XX年教师教育工作计划。
④协助教师进修学校完成《20xx年xx县教师进修学校教育管理目标》考评工作。
注：由于教师培训工作必须随项目的实施跟进，工作内容将会不断补充。为此在完成计划内工作外，要完成好上级下达的各项任务。
篇10：县教研室初中教学教研工作计划
一、指导思想
我学区教学工作将以“三个代表”重要思想为指导，立足学区教育发展的实际，以科学发展观统领学区教育工作全局。以提高教学质量为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，全面提高教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破。
二、工作目标
1、抓好常规管理，规范每一位教师备课、上课、作业批改的行为，向常规工作要质量。
2、要抓好质量检测工作。对学校开设的所有课程都进行不同形式的检测，并做好质量分析及成绩存档保存工作。
3、加强骨干教师队伍建设，发挥骨干教师引领作用。
4、强化教师课堂教学质量，积极发挥远程教教育资源优势，大胆探索课堂教学、远教资源、教研工作三者有机结合的教学模式，使课堂教学开创新水平。
5、加强实验教学，充分利用现代化教育资源，为提高教育质量服务。
6、加强对校本教研的领导，定期开展校本教研活动，强化学校教科研意识。完成今年教学评估工作的各项目标任务。
三、主要工作和任务
（一）狠抓常规管理，促使教学质量稳步发展。
1、严格教学秩序管理：上课严格执行新课程标准规定的《课程计划》，课程要开齐开足。要求教师上好课，教好书，育好人。
2、加强“五认真”督导检查，确保教育教学质量。
（1）备课要认真。要提高课堂教学质量，必须从教师的备课抓起。要求教师要高质量的备课，要体现“三备”：备知识、备学生、备教学的空间组织形式。坚决杜绝无教案上课。教导主任负责指导、督促、检查教师的备课情况并及时反溃教师的教案由校长、教导主任亲自检查并签字，每月一次。学区领导将对各校实行推门听课制度。
（2）上课要认真。教师上课前做好充分的教学准备，教具、学具、课间准备充分，提前侯课。教师要转变教学观念，要用新课程、新理念指导课堂教学。积极探索远程教育资源在课堂教学中的应用，大胆将远教资源引入课堂当中。充分利用现有的教学仪器，使用于教学之中，为教学质量的提高发挥其作用。
（3）质量检测要认真。任课教师要做好所任学科的教学质量检测。平时要加强对优秀学生的培养和学习困难学生的辅导，鼓励学生冒尖。教学工作要做到四清：堂堂清、天天清、周周清、月月清。学区将每学期不定科目的组织教学质量抽查。
（4）作业要认真。要求需做作业的课目必须认真写作业，作业要做到：布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度。
①批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数。数学：每天一次。语文：低年级语文每天一次，中、高年级语文每课至少一次，作文每学期至少8次。
②作业写清批改日期，批语要求不同年级要有符合其年龄特征的鼓励性批语和鼓励性评价。
③作业由教导主任检查每月一次并有检查记录。
（5）认真做好辅导。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力。对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。并对他们的特长予以鼓励和培养。
（二）规范教学工作制度，实现教学质量较快提高。
1、以制度强化学校教研工作。校本教研工作立足本校，从实际出发，要求各校建立切合实际，便于操作的校本教研制度，教学评价制度，从制度上保证每一位教师自觉探索教学改革，重视教材研究，教法研究，学生研究，在研究、反思中提高教学实践能力，全面提高教育教学质量。
2、领导高度重视教研。学校校长、教导主任要深入课堂进行听课，积极培养青年教师，力争校校有骨干教师，让骨干教师发挥引领作用。力争使骨干教师成为名师。大力提倡教师间互相听课，取长补短，共同提高。要求教师每学期听课至少30节，校长每学期听课至少40节，教导主任每学期听评课至少50节。
（三）狠抓校本教研工作制度，促进教学质量的飞跃发展。
1、学校营造教研氛围，为教师专业发展创建机会，为教师才华展示搭建平台。通过开展校本教学研究，改善我学区教育教学现状，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
2、围绕课堂教学开展“人人参与，课题研讨”大练兵活动，促进教师专业素质和教学水平全面提升。
3、确保校本教研的时间。学校要保证每周一次集体教研时间，组织教师业务学习不少于2小时，并形成制度。教研形式多样，方法要灵活。
4、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例积极开展合作研究办法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体，拓宽集体研究的内涵。
5、继续编写好校本教材，编写好的要安排课表实施上课，年底要检查效果。没有编写好的，力争在下学期编写完成，安排课表上课。
（四）切实发挥教学仪器、现代化教育技术资源、远程教育优势，为提高教育质量服务。
1、加强实验教学，学校要把实验教学规范化纳入常规教学管理中。建立实验教学监督机制，并有专人负责。各实验室管理人员，负责监督教师按时填报各种实验表格及时存档保存。学校实验教学具体负责人，把每月各科实验包括：演示实验、学生分组实验、自主探究实验、课内及课外实验开出情况，每月25日前上报教研室。
2、实验教师要对本学期所任年级的演示实验、分组实验的个数要心中有数，实验操作要准确、规范。演示实验开出率力争要达到100%，分组实验开出率要达到95%以上。
3、充分利用现代化教育资源，为提高教学质量服务。全面落实小学信息技术课程计划，利用现代化教学设备，提高课堂效率。上好信息技术课，利用好现有的教育技术资源。每一位教师会用电教设备上课。
4、大力开展远程教育工作的教研活动，认真探索有效的教研方式，积极寻找、发现运用远程教育资源中存在的问题，通过行之有效的教研工作，解决实际问题、摸索应用规律，创新应用方式，提高教学质量。
5、加强学科资源整合力度，积极尝试各种课件资源的整合和再创造，鼓励教师制作适合本校实际的课件，形成学校资源。
（五）搞好学校图书室的开放工作
1、加强领导，提高认识。学校要成立领导小组，校长要负总责。要充分认识图书室工作的重要性。
2、要明确图管员的职责，搞好自查，按要求整理好图书室的档案资料。
3、重视图书阅览室的使用，向师生开放，为教学质量的提高服务。
（六）其它工作。
1、继续抓好xx工程活动。xx工程即：每个教师每学期至少写二十篇教学笔记，研究当前一名教育名人，读一本有关名人的教育专著，写一篇教学论文。每学期结束各校要总结xx工程的落实情况，每年学区都要参加区、市组织的xx评比活动。
2、学校教学工作要有目标管理方案。教学工作有计划有总结。每学期要进行一次全校性的评教评学活动。对每个教师的教学质量写出评价并装档纳入教师目标管理。
3、学校每学期要搞好评优课、素质赛、说课等评选活动，活动有办法，组织要规范。将评选结果纳入教师目标管理。
4、认真贯彻落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，上好“两操”、“两课”，做好体育考试和体质普查，积极参加上级组织各学科、文艺、体育等竞赛活动，并积极组织培训辅导。力争在各项竞赛中取得好成绩。将竞赛成绩纳入教师目标管理。
争一流教师，创特色学校。面向全体学生，培养学生特长，使其更好发展，办出自己学校的特色。学校要内抓素质、外树形象，以典型引路，推动学校各项工作顺利开展。
篇11：县教育局教研室第一学期工作计划
县教育局教研室第一学期工作计划
一,指导思想和工作思路:
落实改革与发展的决定》和浙江省教育厅《关于实施教育部〈基础教育课程改革纲要(试行)〉的意见》;根据省,市教研室和县教育局～年工作思路,围绕”课程改革”这个中心工作,树立以”学生发展”为本的思想,加大教学管理,教学研究和教学评价的工作力度,发挥指导职能,强化服务意识,为巩固我县”创强”成果,顺利实施新课程而努力工作.
二,工作要点和策略:
加强学习,更新观念,积极稳妥地做好新课程实验工作
课程改革是一次全面的教育创新,课程改革的全过程都需要不断的学习.我们要结合新课程的实践活动,帮助广大教师树立新型的教学观,人才观,评价观和课程资源观.
1)认真组织好第三次县级学科培训(分两个阶段进行).调整培训模式,增强针对性和时效性,培养一批课改骨干力量.努力探索与教研,科研及校本培训相结合的新模式.
2)研究和改进新课程标准下的课堂教学常规和课堂教学评价.
3)召开课程改革实施工作专题研讨会,组织”走进新课程,实践新理念”的教师论坛活动.
4)试行《湖州市中小学综合实践活动课程实施与评价》方案.
5)积极探索和研究新课程理念下的考试内容,方式的改革和促进学生发展学业评价方案.
6)配合市,县教育局,积极做好”省课改成果巡礼”的参展准备工作.
2,加强教学研究和教学管理工作
教学研究和教学管理是实践性,指导性很强的工作.
1)完善一日集体调研制度.本学期在调研活动中将选择有代表性的学校,帮助总结成功的经验,并予以推广
2)配合市教研室,加强对高中段教学的研究和指导工作.研究XX年高考对策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供学校,教师参考.
a)组织中学教研员对高中段学校进行集中教学调研(重点是昌硕高级中学);各科教研员根据各校学科的实际情况,经常到学校了解情况,指导,帮助高三教师搞好教学工作.
b)组织好高三”期末调研”考试,阅卷及分析工作.
c)重视高一,高二年级的教学指导工作.要与各校教师一起进行探讨,切实加强对高一,高二年级的过程管理;组织好高一,高二”期末调研”考试,阅卷及分析工作,以保证高中段教学质量的稳步提高.
3)加强对义务教育阶段教学情况的调查和研究,根据新课程理念,做好义务教育阶段教学管理的指导工作.做好中,小学教学质量抽测工作.
4)加强对学科教研活动质量的管理,为学校提供高质量的服务.
a)本学期的.各学科教研活动要以新课程理念为指导,以优化课堂教学结构,提高课堂教学效率为主攻方向.通过活动切实促进教师业务提高,达到互相交流,互相学习,合作探究的目的.
b)加强教研活动的策划和运作.活动前要有充分准备,要有目的,有计划,活动后要总结.
c)各学科教研员,要以课程改革为契机,认真组织好公开课,示范课,观摩课,评议课和实验课等多形式课型的交流,促进”课堂教学模式多样化”;”课堂教学内容个性化”;”课堂时空拓展延伸化”;”课堂教学手段现代化”.
5)继续加强初,高中学科教学质量动态评估办法的研究和改进工作;改进音乐,美术,劳技等学科的测试办法.配合督导室,基教科等科室做好中小学办学水平评估工作.
6)组织中,小学教导(务)主任学习现代教育理论,研究教学管理,努力提高理论水平和业务能力.
7)继续重视全县各校的教研组,备课组建设.使教研组,备课组团结协作,较好地发挥群体效能.加强校本教研,校本培训,校本课程开发等的研究,指导和服务工作.各学科要建立和建好学科教学基地;各校教学要逐步形成学科教学特色.
8)科研向教研落实,教研向科研提升.积极做好省,市,县三级教学教研系统课题的实施工作(申报,立项,过程管理和成果推广),在学科教学科研上有所创新,有所突破,为提高课堂教学质量服务.
9)加强对高中会考工作的领导,思想重视,操作规范,切实提高各会考学科的合格率,优良率,降低会考工作的差错率.
3,加大教师培养的工作力度
课程改革顺利进行的关键是有一支精良的师资队伍.加强教师教育理论,教学业务的学习,努力提高政治素质和业务水平,以适应课改新形势的要求.
1)配合教育局做好”名师工程”的实施工作.
2)继续做好对新教师的业务指导和教学常规管理工作.
3)对重点培养和指导对象,要按计划搞好培养,指导活动.
4)建立,健全学科教师业务档案.
5)各学科在教研活动中除要抓好教师的基本功训练工作外,更要组织教师学习现代教学理论,树立新的教学理念.认真组织好学科的各类评比活动.
6)继续进行各级教学明星,教学能手,教坛新秀,骨干教师的观摩课,示范课,送教上门等活动.
7)加强学科竞赛辅导教师的培训,加强学科竞赛的组织,辅导和研究,争取更好成绩.
4,加强教研室自身建设,提高教研员政治素质和业务水平
教研室不论作为一个整体,还是到学科教研员个体,都必须具有良好的素质,才能提高教研工作的水平,才能在课程改革的实践中发挥指导作用.
1)组织教研员认真学习,努力提高政治思想素质,教育理论水平和贯彻落实
党的教育方针的自觉性.真正在学习,研究和指导服务上下力气.
2)完善教研室内部管理制度及岗位工作目标,岗位考核等办法,积极稳妥地进行内部管理制度的改革.本学期要完成几个有质量的教学调研报告.
3)办好《安吉教研》安排好每期内容,职责落实到人.
4)继续关心和改善教研人员的工作条件,确保教研人员全身心投入教研工作.
5)加强教研室工作作风建设,密切与基层学校的联系,强化服务意识.虚心听取意见,进一步做好服务工作.
三,～学年第一学期教研活动安排
(八月份)
初中语文新教材培训
初中科学新教材培训
初中英语教研组长会议
中学政治教师理论学习
初中政治新课改培训及调研工作
(九月份)
初,高中语文教研大组会议
高三语文高考总结分析会议
初中学校数学教研组长会议
高中数学教研组长会议
省初中数学优秀课评比
组织高中数学竞赛辅导活动
召开初中科学,高中化学大组成员会
物理教研大组长会议,高三物理竞赛
高中(各完中)英语教研组长会议
10,中英语听课教研活动
11,高一与高二英语备课活动
12,初,高中历史与社会教研大组会议
13,各完中历史与社会教学调查
14,市初中思想政治优质课评比
15,传达省高中劳技信息
16,县中小学体育教研大组成员会议
17,布置中小学体育优质课评比事宜
18,新教师听课(职教)
19,中小学成绩统计分析表下发
20,全县教科室主任会议
21,小学高段语文大组成员活动
22,组织召开小学低段语文大组成员
23,小学低段语文”重培”组活动
24,小数(高段)教研大组活动
25,小学常识大组活动
26,县新课程备课活动(小学思品)
27,县小学思品大组会议
(十月份)
1,初中语文学科青年教师阅读能力竞赛
2,高一语文教研活动
3,初,高中语文优质课评比
4,全国高中数学竞赛
5,高一数学教师集体备课
初中数学新教材教学情况交流
高中数学优质课评比
市级初中自然青年教师业务素质比武推荐活动
高三化学～高考试卷分析研讨会
10,高一化学课堂教学质量评比
11,初中自然中考复习分析会
12,高一物理新教师优质课评选活动
13,高二新教材(英语)听课教研活动
14,初中新课程教案评比(历史与社会)
15,高中历史教学片段评比
16,市地理学科论文评比
17,高三生物教研活动
18,总结XX年度体育健康标准实施情况和布置下届……
19,课堂教学指导(职教)
20,高中电脑课教研活动
21,教科研成果推广
22,小学语文作文序列研究活动
23,小学语文参加全国青年教师课堂教学评比活动
24,小学语文第二册新教材第二次培训
25,小学数学,小学常识命题竞赛
26,小学数学青年教师课堂教学观摩活动
27,小学低段数学课标交流,讨论(一)
28,小学思品培养对象活动
29,1—6年级思品命题竞赛
30,小学英语听课教研活动
(十一月份)
高二语文教研活动
高三数学教学研讨会
初中数学课改研究小组活动
召开高二化学教学指导研讨会
高三物理研讨活动,初二自然研讨活动
中学生英语能力初赛
高三英语教研活动
初中社会优质课评比
体育高考研讨会
10,体育青年教师教法培训(中,小学)
11,期中高三语文教学评价(职教)
12,初中电脑课教研活动
13,教科研活动一次(课题指导)
14,小学低段语文命题竞赛
15,实践新课程的论文评比(小学低段语文)
16,小学低段数学课标交流,讨论(二)
17,一年级教师上课比赛(小学思品)
18,骨干教师外地学习(小学思品)
(十二月份)
中学数学优秀教研组评比
湖州市高二数学竞赛
初三数学竞赛
初中科学第三批培养对象会
高中综合理科复习研讨会
初中科学新教材第二次培训
高二物理研讨活动
中学生英语能力决赛
新课改评价研讨会(历史,社会)
10,高一历史教师县外教研活动
11,高二生物教研活动
12,生物优秀论文评比
13,中小学体育检查辅导
14,职教语文教师公开课
15,教科研活动一次(课题结题)
16,承办市青年教师阅读教学评比活动(小学语文)
17,小学高段语文第二批”重培”对象课堂教学汇报活动
18,小学4—6年级数学竞赛
19,小学低段数学教案评比
20,小学电脑课教研活动
(一月份)
做好期末考试工作(物理)
《历史与社会》教师教材教法竞赛
期末调研考(职教)
教科研总结
篇12：县教研室工作总结
本学期，我们以“提高教育教学质量”和“促进教育均衡发展”为重点，以“固本纳新，传承创新”为教科研工作策略，以实施“促进有效学习”的课堂教学和质量评价两大变革项目为主抓手，以课堂教学“思变文化”和校本教研“促变文化”为教学教研文化建设主基调，深化基础教育课程改革，开展“促进有效学习”课堂变革，实施教育质量提升工程，调整并完善教科研专题月活动方式，使之成为在县级教研部门的专业引领下，在学区层面的主导下，以学校为主体，常态化、校本化、主题化地开展教科研活动，努力形成自下而上的教科研工作氛围，让抓教研促质量成为一种文化自觉，让教科研工作扎根于学校文化土壤中。
一、上半年主要工作回顾
（一）明确方向，有计划、有步骤地推进课堂教学变革活动
1．本学期，我们制定并颁发了《关于推进“学本课堂”建设的指导意见》，并在多次研讨的基础上研制了《苍南县中小学“学本课堂”教学评价表（试行）》。同时，我们分学段召开了教学教研工作会议，积极宣传教学改革的“三个基于”理念（即“基于学为中心，培养学习能力”、“基于学科本质，培养创新能力”、“基于大数据背景，培养信息处理能力”）。引导教师重视课堂教学的“三个设计”——核心问题、核心板书与核心练习设计；要求教师增强“三种语言敏感”——对教材文本语言、学生课堂语言和自身教学语言的敏感性。
2．为了加强理论学习与专业引领，努力寻求课堂教学变革理论支点。3月23日至24日邀请清华大学附中王殿军校长、中国青年报资深教育记者李斌、教育部中学校长培训中心港澳台研究室主任万恒分别作题为《基础教育改革与课程建设》、《教育应为美好生活做准备》和《校本教研的创新和实践》的专题报告。5月10日召开苍南县“学本课堂”建设推进大会，邀请省教研室副主任张丰给各学区分管教学副主任、全县各级各类学校分管教学副校长、教务科研处主任、全体教科研员作题为《还原学习——推动“学为中心”教学改革的思考》的专题讲座。通过这些活动，让专家对教育教学问题的哲思，使那些只会“感受”而无法“言说”的教学管理者，得到切实的帮助与指导，初步达到了“以一个人的思考去引发一群人的共鸣，从而带动更多人的行动”的效果。
3．开展第一批市、县课堂变革试点学校专题视导活动，积极稳妥地推进苍南区域课堂教学改革。3月13日组织普通高中教研员到巨人中学进行“学本课堂”建设教学视导，并于3月30日至31日在巨人中学召开“学本课堂”建设现场会，全县各普通高中教师参与了观摩与交流活动。4月15日至17日、5月28日至30日分别在灵溪一中、龙港实验中学举行苍南县初中“学本课堂”建设主题研讨会。3月19日至21日、3月26日至27日、4月8日至9日、5月7日至8日分别到藻溪小学、龙港文汇中学、苍南职业中专和苍南中学进行了以“促进有效学习”为主题的集体教学调研活动。市“一模”考试后，我们还分别对灵溪二高、龙港高中、巨人中学、金乡高中、钱库高中等进行高考复习备考主题视导，视导组采用“查、听、看”等方式，查阅学校教师的教案和作业本批改情况，了解学校课堂教学和教师现状，并分学科随机选择授课教师推门听课，课后进行交流指导，让每位授课教师有所领悟。4月下旬开始组织有关人员到八个片区调研“学本课堂”主题研讨活动开展情况。同时，本学期各学段各学科均开展了各种形式的“学本课堂”教学研讨活动。5月下旬举行了苍南县中学课堂教学评比活动，经评委认真评选，评比领导小组审核，评出一等奖59名，二等奖129名，三等奖76名，本次评比活动因提前一周告知课题，相关学校教研组或备课组围绕“学本课堂”核心价值观帮助参评教师开展磨课活动，对全县中学“学本课堂”主题研讨起到了有效的促进作用。
（二）确定主题，常态化、校本化推进教科研专题活动
1．xx年开始，我们调整并完善了教科研专题月活动方式，并要求通过主题研讨、同课异构、观课议课、团队研课等，帮助与会教师强化“学为中心”理念，提高他们参与探索课堂变革实验的积极性和能动性。全县各级各类学校能结合“学本课堂”主题研讨的要求，在3月至5月间开展了教科研专题月（或旬或周）活动，收到了较好的效果。目前，各学校通过建章立制，并在各学区（义务教育阶段学校和幼儿园）、教研室（直属学校）的主导、指导、服务和监管下，已初步形成了常态化、校本化、主题化的教科研专题活动机制。
2．本学期，我们把“学本课堂”建设作为全县教科研活动的主题，各学校认真制定主题研讨方案，并在校园网上进行公示，主动接受县教育局、全校教师、学生和家长的监督。县教科研网也开辟专栏，把各学区、各学校开展教科研主题研讨活动计划集中公布在网络上，促进了有效交流、自我监督与相互督促。各学校纷纷在苍南教育网上报道了“学本课堂”主题研讨情况，我们还积极统筹各项活动内容，分别以“以生为本，学为中心”、“把课堂还给学生”、“让孩子做学习的主人”为题在《浙江在线》、《温州教育网》、《今日苍南》教育周刊等媒体上报道了我县“学本课堂”建设系列活动情况，宣传我县“学本课堂”建设核心理念和典型活动案例，激发了广大教师参与“促进有效学习”的课堂变革实验的积极性。同时，建立了片区联系人制度，积极开展“教科研主题研讨活动落实情况”专项督导活动，促进了学校教科研专题活动常态化、校本化和主题化开展。
3．用“大方向、小切口、微研究”的思想引导教师做真实的研究。上半年，老师们围绕“学本课堂”建设研究、教法学法研究、习题（试题）编制研究、现代教育技术与学科教学整合应用、校本课程开发与实施研究等，开展小课题研究或教育科学研究，全县共申报课题300项，立项206项，向市教研院推荐课题57项，立项40项。我们还认真开展教科研推助活动，做好各级别课题的中期指导工作。此外，我们还积极创新“三小”活动内容与形式，多途径、多角度、多方法地引领学生亲近数学、文学和科学，并加强培养与辅导，在温州市第四届“三小”评比中，我县获“小数学家”“小文学家”“小科学家”称号的分别为2人、3人、1人，获“小数学家”“小科学家”“小科学家”提名奖的分别为4人、6人、5人，获奖人数取得历史性突破。在宣传与培训的基础上，开展xx年全县中小学（幼儿园）教师优秀教学论文评比、精品校本课程（课例）评比，这次论文评选共收到各学科优秀教学论文1360篇，经学科专家组认真评选，评出一等奖205篇，二等奖351篇，三等奖449篇。并向市教研院推荐优秀论文231篇，获奖96篇，其中获一等奖10篇，二等奖35篇，三等奖51篇。
4．制定《苍南县中小学“爱阅读”行动项目方案》，启动xx年县级行动项目。上半年，由教研室和学生科牵头，在局办公室、教育技术装备站的配合下，在县图书馆的大力支持下，先后开展了好书荐读、书香寒假建设、春天诵诗、国学经典诵读、名著品读和我的读书故事征文比赛等“爱阅读”系列行动，各中小学把师生读书活动计划纳入到学校教科研专题活动中，积极引导师生养成良好的阅读习惯，提高师生人文素养，建设书香校园，为推动全民阅读和创建学习型社会作出了应有的贡献。
（三）同类合作，异地交流，不拘一格地开展教学联谊活动
1．开展学区内同类学校教学联谊活动。本学期，各学区秉持“以生为本，学为中心”的理念，以“学本课堂”建设为抓手，开展高效课堂的创建活动。观美小学、钱库四小等举办专题讲座，学习领会《苍南县教育局关于推进“学本课堂”建设的指导意见》精神，强化“学为中心，以学定教”的意识。县实验二小等开展“学本课堂”主题沙龙活动，各学科教师参与讨论，碰撞思想，进一步明确理念要求。4月1日灵溪学区在苍南体校·灵溪五小举行了以“建立教学资源共享，推进有效观课议课”为主题的小学教学联谊活动，5月9日龙港学区的龙港六小、七小、八小和巴曹一小四校联谊活动在巴曹一小举行，5月19日至22日在龙港一小多媒体教室举行了“学本课堂”暨“四校”教学联谊研讨活动，这些活动以专家引领、课例研讨、评议交流等形式，引领教师探寻“学本课堂”的教学艺术和智慧。
2．开展教学共同体教学联谊活动。5月6日灵溪一小、华阳学校和城西小学开展了城乡互助共同体教学联谊活动，5月21日在金乡镇炎亭学校举行题为“基于学情，点燃智慧”的金乡小学、金乡四小、炎亭学校三校共同体的“学本课堂”教学研讨会，4月16日矾山高中、马站高中、桥墩高中的史地学科教学共同体与龙港高中侯世川名师工作室联谊开展以“学本课堂”为主题的教学研讨活动，这些教学共同体根植于区域教学的现实土壤，以新课改背景下的教学问题为研讨着力点，发挥强校教学研究的带动、示范和引领作用，为教师共同成长打开了一扇窗、搭建了一个平台。
3．开展跨学区教学联谊活动。本着“校际协作，教学联谊，资源共享”的宗旨，怀揣着对校际联谊的满满期待，充满着对学科教学的浓浓情谊，4月9日桥墩、矾山、马站三个学区初中教学联谊活动在桥墩一中举行，4月15日灵溪、宜山、钱库三个学区以题为“建立教学资源共享，推进有效观课议课”的同课异构教学联谊活动在灵溪二小举行，继4月6日、4月12日之后的5月13日以题为“情再续，研为本，共成长”的“生本”课堂三校联谊教研活动在凤池学校举行，这些研讨活动各有千秋，通过教师的精心设计和精彩展示，从不同方面对“学本课堂”的理念加以呈现，给予与会教师多视角——观、听、思、悟，让他们看到了“学本课堂”的模式，在这些活动中老师们充分完成了角色的转变，由原来的“师讲生听，师说生写，师演生看，师为主体”的低效率的传统课堂转变成了“师导生讲，师引生说，生演师看，师生互助”的高效率的欢乐课堂，处处关注学生的注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态和生成状态，时时把握学生的参与度、师生的亲和度、课堂的自由度、技术的整合度、学生的练习度和知能的延展度，课课彰显着“学本课堂”的特色和魅力。
（四）目标管理，过程监控，努力提高区域教学质量
1．加强义务教育学校教学质量监控，以学业质量评价引导教师研究考试、研究教学、研究学生，提高复习教学的效益。本学期，我们严格执行《浙江省教育厅关于完善和规范义务教育阶段学校区域性学科“统测”工作的通知》（浙教基〔xx〕14号）精神，制定《苍南县小学语文、数学低年级分项评价指导意见》，进一步规范了小学四至六年级和初中七至九年级教学质量监测工作。开学初，我们引导各中小学秉持“模糊评价，精确分析，科学管理，有效改进”的理念，认真关注小学段全科合格率、初中段学业成绩后20%学生转化和高中段学业水平增值状况，切实把教学质量监测监控工作贯穿于教学常规管理的全过程中。通过中考与高考备考指导活动，深入了解初中九年级和高三年级教学现状，举行中、高考复习教学研讨会，解决复习迎考过程中出现的疑难问题。组织xx年高考适应性测试成绩分析会，配合市教研院、评估院做好四维评价普通高中高三学生问卷测评工作，形成苍南县分析报告。本学期末，我们还将举行小学毕业班学业水平检测，并通过学生学习情况问卷调查、网络阅卷和数据分析，对小学段教学质量进行“四维”评价，形成分析报告，用于改进与指导教学。
2．完善、丰富推门听课活动制度，变单一的“推门听课”为教学管理全方位的视导活动。把新课程改革与校本课程建设、课堂教学与评价改革、教学过程管理与教师专业发展等纳入教学视导活动中，通过教学视导，发现问题，及时反馈，特别在高初中毕业班备考复习教学视导中要求教师在改变备课模式、上课方式和试卷格式方面进行了积极的探索，为有关学校改进教学管理提供了宝贵的意见，同时也加大了对农村、山区学校和城镇薄弱学校的帮扶与指导力度，并督促各中小学关注学业成绩后20%学生学业水平分析和转化工作。
3．围绕提高单招单考质量、改进文化课教学、提升技能教学和激活学生兴趣等主题，开学初组织全体高中教研员深入到金乡职业学校和县职业中专（望鹤南路校区）开展教学视导活动，并从学本课堂建设、学校课程设置、学校办学特色和职业高中招生等方面进行调研与交流，帮助他们梳理职业学校教育改革发展中存在的突出问题。此外，我们还协助县职业中专承办好温州市职高“高三教学联盟”的教学研讨活动，通过复习课教学和课堂教学评价展示了我县职高“学本课堂”建设的初步成果，得到了与会老师的较高评价。
（五）固本纳新、传承创新，切实加强教科研队伍建设
1．实施“固本纳新、传承创新”的教科研工作策略，提高教科研员自身素质。教科研员认真总结xx学年第一学期教科研工作经验，找出工作中的薄弱环节，明确了教科研基本策略和路径，本学期按计划选派教科研员参加省市级教科研员业务培训，并通过把每一次教科研活动做成一次备课会、培训会、展示会、交流会，乃至课程实施与课堂变革的推进会，充分发挥了教科研员的指导、服务、示范和引领作用，既提高了教科研活动的实效性和吸引力，又提高了自身的教科研素养。
2．教科研员围绕“学本课堂”的核心价值观，对中小学课堂如何创新与生成进行了研究与指导，对教师在课堂上如何调动学生学习积极性，如何给学生展示的机会，如何让学生个性得到张扬、学识得到检阅、光彩得到放大，进行了系统思考与总结交流，认真学习、借鉴、吸收省内外先进教科研经验，进一步拓展教科研工作视野，拓宽教科研工作的广度和深度，为打造富有苍南区域特色的“三力”教研室打下了良好的基础。
3．丰富并完善教科研工作例会制度，积极开展教科研员观点报告活动。本学期，我们积极引导教科研员深化学习、深入调研、深刻思考，督促他们钻研业务、投身讲台、亲历现场，鼓励他们讲述故事、形成案例、凝练观点。在每两周一次的工作例会上，通过安排1―2位教科研员作观点报告的形式，营造了良好的教科研文化氛围，努力把工作例会打造成为集理论学习、思想交流、经验分享、传递信息、传达精神、布置工作等于一体的综合性学习培训活动。
二、存在问题及今后努力方向
1．部分学区和学校自主、自觉开展教科研专题研讨活动的意识不强，建立健全每学期开展一次教科研专题月（或旬或周）活动制度尚未深入实施。究其原因，主要是校长的“科研兴师，教科强校”的意识不强，学校缺乏教育科研的科学规划，抓教研促质量还停留在口头上，教科研工作得不到应有的重视。校长应成为学校教育科研工作的第一责任人，建立完善的教科研管理制度和教师专业发展培训制度，营造良好的教育教学研究氛围，积极引领广大教师走专业自主发展之路。
2．“学本课堂”建设推进力度不够，多数学校在等待观望或只停留在理念宣传上。究其原因是多数学校在认识上存在偏差，总认为“学本课堂”应该是把学生分成若干个小组，老师少教、学生多学，在普通教室里不好上，于是在等待观望，或把学生拉倒能围成若干小组的会议室或报告厅上一节研讨课或观摩课，应付了事。实际上在普通教室里随机将前后桌学生组合成若干小组，只要教师在教学环节上能体现基于学习、展示学习、交流学习和深化学习，在教学过程中发挥组织、引导、帮助、导评作用，切实把学习的主动权交给学生，让学生成为课堂的主角，教师把培养学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力作为课堂教学的关注点即可。
3．教学研究氛围还不够浓厚，全县教师参与教科研的积极性不高，市级及以上教科研成果获奖的数量和质量均较以往明显下降。究其原因是教育局、教研室、学校领导对教科研工作重视不够，疏于管理，仅仅停留在通知和推荐层面上，缺乏系统化指导和精细化管理，再加上教科研员自身研究意识不强，教科研工作深度不够、指导不到位。今后每个教研员应有自己的研究课题和专攻方向，并带领全县各学校学科带头人一起研究，形成浓厚的教研氛围。教科所要加大教科研知识的培训和指导力度，加强课题研究的过程性管理和阶段性交流，对送评论文和课题报告要组织专家组进行分学科、分类别鉴定，提出修改意见和建议，必要时可举行论文笔会和课题成果交流展示会。
4．今后要将“建立健全教科研专题活动制度”纳入学校管理规范化和校长年度考核指标体系中，将课题研究作为教科研员的一项必备工作。深入调查研究，深化课程改革，加大课堂教学改革指导力度，积极推广先进经验，扩大县级层面的课堂教学变革试点范围，做好市第二批“促进有效学习”课堂变革项目试点学校的推荐工作，努力把有效观课议课、团队研课活动打造成为我县校本教研活动的一大特色。下学期，教科研员观点报告应更多地突出“学本课堂”建设、微课程建设、校本课程开发、教法学法研究和试题研究等主题，以加强交流、分享经验、共同提高。
篇13：县教研室工作总结
几年来，我们在局党委的正确领导下，以县局教育工作总体思路为指导，以深化课程改革、推进素质教育为主旨，以进一步促进我县基础教育内涵的发展和高中教学质量及高考的全面提高为目标，充分发挥党员的先锋模范作用，努力实践，坚持创新教研方式，使教研工作取得了一定的成效。在省、市均有一定影响。
一、关注新课改，扎实做好高中教学指导工作
xx秋季，我县高中一年级进入新课改。我们我们从思想上、技术上做多方面的准备，全力推进新课改，扎实做好高中教学工作。
1、加强新课程实施策略研究，促进高中新课程的顺利启动
为了让高中教师准确把握高中学科课程标准的内涵，转变教学观念，改革教学方法，适应高中新课程的教学，我们及时组织了从新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准，以及教学评价等方面进行了全员、全方位的省级网络培训。
新增加了三名教研员，使综合实践活动、通用技术等新增学科有了专职教研员。各高中学校均建立、充实教科室，明确专职人员具体负责高中课改工作，组建高中课改研究组，开展新课程改革专项研究。修改完善了《校本教研制度》、《高考教学成绩奖励暂行办法》、《学科教学指导意见》等，使县域高中教研制度、措施、计划更加健全，努力探索新的教学管理模式。
组织学习《普通高中学科课程标准（实验）》和解读本及《秦皇岛市高中教育质量年安排意见》，研讨新课程教材的体系特点及教学方法;落实市高中质量年活动，召开校长座谈会4次。在全员培训基础上，把卢中为龙头的中心教研组完善，开齐开全课程。组织38名校长、教师代表赴山东学习。采取导学观摩、经验交流、跟进式教研培训、课例研讨活动等形式，分领域和模块开展县域有效教学研讨活动36科次。两次请人教社专家章建跃等来卢龙讲学。组织参加了市高中课改校长论坛论文评选初选、高中校长优质课评选、课改教师教学反思评比、高中课改项目研究阶段行检查。
2、不断强化高考复习指导
在一定程度上说，对高考质量及高中教学的指导是县域基础教育水平的重要试场。“团队与团队精神”是我们多年高中工作的重点。
（1）加强高考指导，充分发挥高考研究指导小组的作用，加大专题性调研和指导的力度。在2月底基本完成高考第一轮复习，把一些零乱、繁杂的知识系统化、条理化、模块化，找到每科中的宏观线索，提纲挚领，全面到位，做好第一轮复习后学生学习情绪与学习状态的研究与指导，进入第二轮复习。每学期参加了卢中等的数学、语文、物理、生物等学科复习备考活动5次。每年3、4、5月三次高考模拟考试，在每次考后进行定性定量分析。及时了解高考信息，关注高考动态。对各种情况信息，学科研究小组分析筛选，然后结合摸底、模拟考试组织专题探讨活动，每年组织30多次高考研究活动。在指导中，我们着力帮扶、指导初次任教毕业年级的教师，帮助他们找准复习的切入点，解决复课中难题，改进复课方法，提高复课效益，保证了我县十几年高考成绩的稳定和提高，保持了市第一位次。
（2）加强和改进高中教学调研，重视教学过程的研究与指导，提高课堂教学的有效性。重视高一，高二年级的教学指导工作。教研员与各校教师一起进行探讨，切实加强对高一，高二年级的过程管理，组织各类活动72次。
（3）坚持对各高中学校教学质量检测与评估，健全教学质量检查和考试分析制度，学年末组织了高一、高二年级的期末调研考试、阅卷及分析工作，及时进行教学质量调控，保证了高中段教学质量的稳步提高。修改完善了卢龙县中小学教学成绩奖励暂行办法，每年评出高考先进单位3个，发挥了教学导向作用。两次省市评估均第一。
二、抓好“主阵地”，深化主题研究
一年来，我们努力在全县范围内深化基础教育课程改革实验，使广大中小学教师在不断学习中求发展，加速专业成长的进程，努力向研究者迈进，逐步适应课程改革的更高需求。各科围绕主题开展了县级课例观摩和研讨活动、“导学团”送课下乡活动。
1、开展各学科专题教学研讨活动，组织上好“观摩课”“研究课”。
大力开展有效教学研究活动，组织了初中语文、地理、音乐“规范教学行为，提高学生参与率”主题教研活动;物理、政治、数学、化学组织了“加强双边活动，构建有效课堂”主题教研活动;英语组织了“利用师生对话，提高听说能力”课例研讨活动;历史、生物“同课异构，异构同效”教学研讨会。小学语文学科召开全县小学语文多课型研究展示交流会，数学学科召开全县小学数学“强化课堂教学实效性”课例研讨，英语学科召开全县小学高年级英语阅读教学课例研讨活动，品德学科围绕“品德教学生活化”开展研究，科学学科围绕“如何培养科学兴趣”开展研究，分别组织了教学观摩与研讨活动。参加市语文、数学、英语优秀课例展示与研讨活动。每年累计组织专题研究公开课活动约240节次。
2、积极组织参加各级优质课评选活动，评出优质课259节，一批优秀教师脱颖而出。增加实际课例的“互动式”培训，充分发挥立体教研网络的作用。组织开展了开展了小学品德、科学学科“五项基本技能”比赛活动。小学各科“一单元作业（试题）创编”评比活动。开展了“导学团”送课下乡活动。72位教师获得市级以上优质课，在河北省高中青年教师优质课比赛中，我县的梁浩、崔国江代表秦皇岛市参加数学、生物比赛并获得二等奖。
3、组建了小学各科“专业团队素能提高班”。对教师礼仪、“读写算画讲唱”等基本功、教材分析、教学设计、案例研究、作业创编等专业技能培训，使教师走进了团队，使活动形成了系列，让研究形成了习惯，在成长中享受快乐。提高班设立了5项单项奖：优质微型课、最佳教学反思、最佳案例、最佳试题设计、优秀学员。共计75名学员获奖。
4、持续开展集体备课活动。运用校级——总校级——县级“三级备课模式”，组织了不同级段集体备课活动。
三、落实管理制度，提高教学管理规范性和实效性
1、开展初中、小学校长、视导员“下水课”活动。采取自愿报名的方式，全县21名校长、23名视导员参加了优质课评选活动，活动提升了校长、视导员课堂质量意识，进而对广大教师课堂教学质量的提高有一定的积极影响。xx年制订了《卢龙县中小学研训员（视导员）考核标准及考核办法》，下发了《关于进一步加强中小学研训员（视导员）队伍建设与管理的意见》，并于学年末对乡镇研训员（视导员）进行了考核。各视导员严格按照县局管理办法组织开展教学工作，不仅完成工作数量，还提高了教学活动的质量。
2、对教学质量薄弱学校进行了“驻校式”教研视导。深入燕河重峪口小学、刘营乡桃林口小学、印庄乡大王屯小学、下寨乡刘黑石小学、潘庄镇中学、刘营中学等30多所薄弱学校进行教学视导，把查阅与指导教案、学生作业设计和批改、课堂观察结合起来，帮助教师提升业务能力。促进县域及乡镇辖区内中小学教学整体水平均衡发展。
3、我们进一步加大教学管理检查力度，深入落实局领导和教研员包乡镇制度、推门听课制度和跟踪听课制度，大幅度提高乡镇层面教学管理水平。在建立各项制度的基础上，我们经常深入学校检查学校制度建设，制度的落实及活动的开展情况。我们组织了“教学常规管理大检查”活动，教研员深入24所初中、22所小学，对学校教学管理情况进行检查、视导，对教师的备、讲、批、辅、评中发现问题，严肃教育、细心指导，进一步加强了对教学管理重要性的认识。
4、开展跨校、跨乡镇级教研活动，促进全县各中小学教研能力和教研水平实现均衡发展。
为深入贯彻落实秦皇岛市人民政府《关于推进全市义务教育均衡发展的意见》和市教育局《关于在全市城市区和县城实行联合校管理模式改革的通知》精神，推动我县小学阶段联合校管理模式改革进程，促进义务教育“均衡、协调、优质、高效”发展，一是开展了城乡教研联谊校活动，实验小学和农村联谊校组织开展了各个学科的联谊教研活动;二是开展了跨乡镇教研联谊活动。四月份组织召开了以大刘庄小学为现场的全县“小学教研联谊观摩会”。大刘庄小学白清山校长、冯丽文主任做了经验介绍，四位教师展示了语文、数学、英语、综合实践活动四个学科的研究课。总校视导员、学校校长、教导主任共计60人参加了会议。
5、重视了教学质量监测工作。每年组织对全县中小学进行全面的质量检测和评价，并组织多方面、多角度地进行质量分析，落实整改措施。高中进行统一考试，统一阅卷，更加全面的把握我县基础教育现状。通过质量检测和质量分析，不断强化各级各校的质量意识，增强教师教书育人的责任感和使命感。
四、研究地域特点，开发具有本校特色的校本课程和综合实践活动课程
几年来，我们扎实工作，深入研究，积极探索县域整体推进综合实践活动的长效机制，取得了一定的成效。继续深化作为实验县承担的国家级《初中综合实践活动课程评价策略的研究》及省级《县域校本课程整体推进的运行机制和行动策略的研究》两项课题的研究工作。我们组织参加了国家课题研究的阶段总结会，我县获得好评。参加市初中学生“综合实践活动设计”成果评选、质量较高，学生获市综合实践活动设计成果11项获一等奖，居各县区第一。xx年获市综合实践活动课程实施先进县;xx年3名党员教研员获得教育部课程建设管理先进工作者、四项学校成果获奖、21位教师获得优质课、案例奖励41项。
我县各中小学均开设了校本课程，课程门数达450多门，涉及兴趣特长辅导类、学科辅导类、课外延伸类、学术讲座类、结合当地资源类等多种类型，较好的推动了全县综合实践活动课程、校本课程实施的均衡发展。在省校本课程总结交流会上，我县作为唯一的县域代表在做了大会交流发言。组织编写了《古城卢龙》两本县域校本课程在全县使用，xx年4月获得教育部课程资源成果奖。
五、聚焦课堂，扎实开展课题研究工作
我们将科研课题引进课堂，将研究与教学结合起来，真正做到教师即研究者，工作即研究。课题研究重点解决教师在教学过程中实际生成的问题，实现在日常课堂中研究课题，解决问题。同时，各校的课题研究与教研组活动相结合，通过“同课异构”“一课多轮”“理论学习”“交流研讨”等多种形式进行课题研究。这样，使课题研究真正落到了实处。我县有心理健康教育基地校32所，创新教育基地校46所，各实验校积极开展实验研究，涌现出了三所实验小学、卢龙镇中、陈官屯乡中等科研名校，组织了全县学校教育科研一般过程培训，共有160人参加。开展了科研成果推广活动，我县有1项市级推广项目，3项县级推广项目，开展四次推广活动。每年累计在省以上刊物发表教育论文200余篇。对我县基础教育课程改革的顺利实施起到了积极的促进作用。08、09、10年连续三年获河北省教研工作先进单位，xx年省教育科研成果推广应用先进集体。获省级教育科研成果28项，市级教育科研成果135项。学生获中小学生创新能力发展检测竞赛奖112项。
六、普及提高，着力加强幼教教学管理与教学研究工作
我们对全县幼儿园的组织管理、园所建设、队伍建设、保教质量等全方位视导。普三工作有了新的进展。参加了首次“河北省幼儿园园本教研培训”活动。全县5人参加了全国“童乐杯幼儿园自然环境教育研讨会”我县有1人荣获童乐杯教育活动设计鼓励奖并入选《走进自然，快乐成长》一书中。开展了全县幼儿教师语言领域优质课评选活动，有30人获奖，其中一等奖5人，二等奖14人，三等奖11人。参加了秦皇岛市语言优质课大赛活动，我县2人分别获一、三等奖，其中县直园的蔡婕取得了全市第一的好成绩并代表秦皇岛市参加省赛获得一等奖。组织开展了幼儿园区域活动现场观摩会、幼教幼儿教师综合素质大赛评比活动，有利促进了幼儿教师的专业成长。
一年来，我们积极响应各级党委号召，按时完成上级交给的各项工作任务。定期组织支部活动，党员带头做好各项工作并取得较好成绩，得到上级普遍认可。但由于客观条件限制，工作条件差，人员、经费不足等种种原因，在许多方面与先进县区相比还存在较大差距。今后，我们进一步开拓进取，务实创新，努力探索新时期教育科研的新路子，为我县教育的科学发展做出积极贡献。
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