这次小编给大家整理了考察经纬网的材料题，本文共5篇，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
篇1：经纬网的练习题节选
关于经纬网的练习题节选
一、经纬网认识
1、与120°E经线共同组成经线圈的另一条经线是：（ ）
A．0° B．120°W C．60°W D．60°E
2、在地球表面，纬度30°、经度110°的地方一共有（ ）
A．一个 B．二个 C．三个 D．四个
3、某海上救援队收到一远洋捕捞船的'求救信号，
得知轮船遇难地点在（20°N，160°W）。右面经纬
图上表示遇难轮船所在位置的是（ ）
A.① B.② C.③ D.④
读右图回答4--6小题
4、表示南北半球分界线的是（ ）
A、赤道 B、本初子午线
C、极圈 D、回归线
5、能正确反映东莞市
（23°N 、114°E）地理位置的是（ ）
A、A B、B C、C D、D
6、图中B在A的 ）
A、东北 B、西北
C、东南 D、西南
7、下列纬线圈中最长的一条是（ ）
A．80°N B．40°N C．60°S D．10°S
二、综合题
8、读右图“世界部分地区经纬网示意图”，
回答下列问题：
⑴ 写出B点的经纬度 。
⑵ A点位于B点的 方向。
⑶ A点位于地球五带中的 带。
9、读下图填下表：
10、读下列经纬网图，回答：
（1）A点的经度是 ，纬度是 。
（2）C点在D点的 方向。
（3）B点位于 （东、西）半球，D点位于 （南、北）寒带
11、根据图1-4中两幅经纬网略图，回答下列问题：
图1-4
(1)写出下列各点的经纬度：
A_________________ B__________________
C_________________ D__________________
(2)图中各点位于东半球的有__________，位于西半球的有___________。
(3)图中各点位于北半球的有__________，位于南半球的有___________
（4）位于低纬度的是 ，位于中纬度的是 。
篇2：考察思维能力的题
【1】假设有一个池塘，里面有无穷多的水。现有2个空水壶，容积分别为5升和6升。问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水。
答案：very easy，5+56+56=3
【2】周雯的妈妈是豫林水泥厂的化验员。一天，周雯来到化验室做作业。做完后想出去玩。“等等，妈妈还要考你一个题目，”她接着说，“你看这6只做化验用的玻璃杯，前面3只盛满了水，后面3只是空的。你能只移动1只玻璃杯，就便盛满水的杯子和空杯子间隔起来吗?”爱动脑筋的周雯，是学校里有名的“小机灵”，她只想了一会儿就做到了。请你想想看，“小机灵”是怎样做的?
答案：2倒5
【3】三个小伙子同时爱上了一个姑娘，为了决定他们谁能娶这个姑娘，他们决定用手枪进行一次决斗。小李的命中率是30%，小黄比他好些，命中率是50%，最出色的枪手是小林，他从不失误，命中率是100%。由于这个显而易见的事实，为公平起见，他们决定按这样的顺序：小李先开枪，小黄第二，小林最后。然后这样循环，直到他们只剩下一个人。那么这三个人中谁活下来的机会最大呢?他们都应该采取什么样的策略?
答案：thinking……
【4】一间囚房里关押着两个犯人。每天监狱都会为这间囚房提供一罐汤，让这两个犯人自己来分。起初，这两个人经常会发生争执，因为他们总是有人认为对方的汤比自己的多。后来他们找到了一个两全其美的办法：一个人分汤，让另一个人先选。于是争端就这么解决了。可是，现在这间囚房里又加进来一个新犯人，现在是三个人来分汤。必须寻找一个新的方法来维持他们之间的和平。该怎么办呢?
答案：按：心理问题，不是逻辑问题
甲分，乙、丙挑，余一给甲。乙、丙混汤，再按二人法分。
篇3：考察思维能力的题
传说是当年莫斯科与列宁格勒两城市小学生智力对抗赛的题目。对抗赛中此类的题目非常多，可惜我们现在的奥数却没有这类题目。估计这类题目无法总结出规律性的东西，让孩子照葫芦画瓢，所以就没有了。有的是诸如鸡兔同笼这类可以有算法的题目。
孩子没事时可以让他们玩玩。
帽子颜色问题
有3顶红帽子，2顶黄帽子。测试人员共3位。裁判让3个人从矮到高纵向站成一队，给他们每个人头上戴一顶帽子。每个人都看不见自己戴的帽子的颜色，却只能看见站在前面那些人的帽子颜色。
裁判问最后一位：“你是否知道自己带的帽子的颜色?”，
回答：“不知道”，
然后问中间这位同样问题，回答仍然是不知道，
最后问最前面的那位，这位说：“知道”。
(所有的问答，3位测试人员都能听见)
问：最前面这位所带帽子颜色是什么，为什么?
老虎过河
三个人，一个大老虎和二个小老虎，在河的同一边。河边有一艘船，船一次最多装载两位(人或虎)，人和大老虎会划船，小老虎不会。无论在船上还是岸上，老虎的数量都不能超过人数，否则就会吃人。
问：如何将老虎和人都渡过河去?
瓶子分油
甲乙两位去打油，甲有一个5斤油瓶，乙有一个3斤油瓶，共打回来8斤油。甲和乙都只需要4斤油。乙有一个10斤的空油瓶。
如何利用这只空油瓶，倒来倒去让甲的5斤油瓶里只装4斤油回家?
(注所有油瓶均无刻度。)
天平称球
12只乒乓球，其中1只是坏的(坏的定义为重量与好的不一样)，用天平称3次，将坏球挑出，并且得出坏球是轻还是重?
此题很难，不是小学生能够做出的，高中生用一天的时间做出就很了不起了。
蓝墨水与红墨水
2个10升的试瓶中分别盛装了5升蓝墨水与红墨水。用一个5毫升的勺从红墨水试瓶中舀出5毫升的红墨水，将其到入到蓝墨水试瓶中，搅拌后再出蓝墨水试瓶中舀出5毫升的墨水，将其到入到红墨水试瓶中。
问：红墨水试瓶含蓝墨水多，还是蓝墨水试瓶含红墨水多?
如何锻炼数学解题思维能力
第一，从求解(证)入手——寻找解题途径的基本方法
遇到有一定难度的考题我们会发现出题者设置了种种障碍。从已知出发，岔路众多，顺推下去越做越复杂，难得到答案，如果从问题入手，寻找要想获得所求，必须要做什么，找到“需知”后，将“需知”作为新的问题，直到与“已知“所能获得的“可知”相沟通，将问题解决。事实上，在不等式证明中采用的“分析法”就是这种思维的充分体现，我们将这种思维称为“逆向思维”——必要性思维。
第二，数学式子变形——完成解题过程的关键
解答高考数学试题遇到的第二障碍就是数学式子变形。一道数学综合题，要想完成从已知到结论的过程，必须经过大量的数学式子变形，而这些变形仅靠大量的做题过程是无法真正完全掌握的，很多考生都有这样的经历，在解一道复杂的考题时，做不下去了，而回过头来再看一看答案，才恍然大悟，解法这么简单，后悔莫及，埋怨自己怎么糊涂到没有把式子再这么变一下呢?
其实数学解题的每一步推理和运算，实质都是转换(变形).但是，转换(变形)的目的是更好更快的解题，所以变形的方向必定是化繁为简，化抽象为具体，化未知为已知，也就是创造条件向有利于解题的方向转化.还必须注意的是，一切转换必须是等价的，否则解答将出现错误。
解决数学问题实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系的桥梁，也就是在分析题目中已知与待求之间差异的基础上，化归和消除这些差异。寻找差异是变形依赖的原则，变形中一些规律性的东西需要总结。在后面的几章中我们列举的一些思维定势，就是在数学思想指导下总结出来的。在解答高考题中时刻都在进行数学变形由复杂到简单，这也就是转化，数学式子变形的思维方式：时刻关注所求与已知的差异。
第三、回归课本---夯实基础。
1)揭示规律----掌握解题方法
高考试题再难也逃不了课本揭示的思维方法及规律。我们说回归课本，不是简单的梳理知识点。课本中定理，公式推证的过程就蕴含着重要的方法，而很多考生没有充分暴露思维过程，没有发觉其内在思维的规律就去解题，而希望通过题海战术去“悟”出某些道理，结果是题海没少泡，却总也不见成效，最终只能留在理解的肤浅，仅会机械的模仿，思维水平低的地方。因此我们要侧重基本概念，基本理论的剖析，达到以不变应万变。
2)构建网络----融会贯通
在课本函数这章里，有很多重要结论，许多学生由于理解不深入，只靠死记硬背,最后造成记忆不牢，考试时失分。
例如：
若f(x+a)=f(b-x)则f(x)关于对称。如何理解?我们令x1=a+x,x2=b-x,则f(x1)=f(x2),x1+x2=a+b,=常数，即两自变量之和是定值，它们对应的函数值相等，这样就理解了对称的本质。结合解析几何中的中点坐标的横坐标为定值，或用特殊函数，二次函数的图像，记忆这个结论就很简单了，只要x1+x2=a+b,=常数f(x1)=f(x2)，它可以写成许多形式如f(x)=f(a+b-x).同样关于点对称，则f(x1)+f(x2)=b,x1+x2=a(中点坐标横纵座标都为定值)，关于(a/2,b/2)对称。
再如若f(x)=f(2a-x),f(x)=(2b-x),则f(x)的周期为T=2|a-b||如何理解记忆这个结论，我们类比三角函数f(x)=sinx从正弦函数图形中我们可知x=/2,x=3/2为两个对称轴，2|3/2-/2|=2，而得周期为，这样我们就很容易记住这一结论，即使在考场上，思维断路，只要把图一画，就可写出这一结论。这就是抽象到具体与数形结合的思想的体现。思想提炼总结在复习过程中起着关键作用。类似的结论f(x)关于点A(a,0)及B(b,0)对称则f(x)周期T=2|b-a|,若f(x)关于A(a，0)及x=b对称，则f(x)周期T=4|b-a|。
这样我们就在函数这章做到由厚到薄，无需死记什么内容了，同时我们还要学会这些结论的逆用。
例：两对称轴x=a,x=b当b=2a(b>a)则为偶函数.同样以对称点B(B,0),对称轴X=a,b=2a是为奇函数.
3)加强理解----提升能力
复习要真正的回到重视基础的轨道上来。没有基础谈不到不到能力。这里的基础不是指机械重复的训练，而是指要搞清基本原理，基本方法，体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟。只有深刻理解概念，才能抓住问题本质，构建知识网络。
4)思维模式化----解题步骤固定化
解答数学试题有一定的规律可循，解题操作要有明确的思路和目标，要做到思维模式化。所谓模式化也就是解题步骤固定化，一般思维过程分为以下步骤：
A、审题
审题的关键是，首先弄清要求(证)的是什么?已知条件是什么?结论是什么?条件的表达方式是否能转换(数形转换，符号与图形的转换，文字表达转为数学表达等)，所给图形和式子有什么特点?能否用一个图形(几何的、函数的或示意的)或数学式子(对文字题)将问题表达出来?有什么隐含条件?由已知条件能推得哪些可知事项和条件?要求未知结论，必须做什么?需要知道哪些条件(需知)?
B、明确解题目标.关注已知与所求的差距，进行数学式子变形(转化)，在需知与可知间架桥(缺什么补什么)
1)能否将题中复杂的式子化简?
2)能否对条件进行划分，将大问题化为几个小问题?
3)能否进行变量替换(换元)、恒等变换，将问题的形式变得较为明显一些?
4)能否代数式子几何变换(数形结合)?利用几何方法来解代数问题?或利用代数(解析)方法来解几何问题?数学语言能否转换?(向量表达转为解几表达等)
5)最终目的：将未知转化为已知。
C、求解要求解答清楚，简洁，正确，推理严密，运算准确，不跳步骤;表达规范，步骤完整
分析思维和解题思维，可归纳总结为：目标分析，条件分析，差异分析，结构分析，逆向思维，减元，直观，特殊转化，主元转化，换元转化
篇4：行为风格自我考察题
行为风格自我测试2小时前
1A___我通常都是坦诚地去了解别人，和他们建立关系，
1B___我通常不是坦诚地去了解别人，和他闪建立关系。
2A___我的反应通常很缓慢，需要思考一下才做出反应。
2B___我的反应通常很缓慢，我能自发地做出反应。
3A___我通常不愿意别人占用我的时间。
3B___我通常愿意别人占用我的时间。
4A___我通常在社交场合主动介绍自己。
4B___我通常在社交场合等待别人来介绍他们自己。
5A___我通常将我的谈话集中在大家感兴趣的内容上，即使这意味着谈话偏离了手头的生意或主题。
5B___我通常将我的谈话内容集中在手头的工作任务、问题、生意上。
6A___我通常不是马上下结论，我对他人缓慢的步调非常耐心。
6B___我通常很果断，对缓慢的步调没有耐心。
7A___我通常依靠事实或证据来决定。
7B___我通常依靠感情、经验和关系来做决定。
8A___我通常将时间和精力放在团体交流上。
8B___我通常不把时间和精力放在团体交流上。
9A___我通常喜欢和别人在一起工作，可能的情况下提供支持。
9A___我通常喜欢独立工作或就别人如何介入规定条件。
10A___我通常试探性地或间接地提出问题或谈话。
10B___我通常进行有力的陈述或直接地表达意见。
11A___我通常主要关注想法｜概念或结果。
11B___我通常主要关注人、相互关系和感情。
12A___我通常使用手势、面部表情和语气声调来强调重点。
12B___我通常不使用手势、面部表情和语气声调来强调重点。
13A___我通常能接受别人的观点（想法、感情和关心）。
13B___我通常不能接受别人的观点（想法、感情和关心）。
14A___我通常以小心翼翼的或预测性的眼光看待冒险和改变。
14B___我通常以动态的或不可预测性的眼光看待冒险和改变。
15A___我通常喜欢隐蔽个人情感和思想，只有在愿意的情况下才会和别人分享。
15B___我通常发现和别人一起分享或讨论自己的感情是很自然和容易的事情。
16A___我通常寻找出一种新的或不同的经验和状况。
16B___我通常选择自己知道的或相似的状况和关系。
17A___我通常对别人的事物、利益和关注点做出反应。
17B___我通常只关心自己的事物、利益和关注点，
18A___我通常缓慢地、间接地对冲突做出反应。
18B___我通常快速地、直接地对冲突做出反应。
该测试是用来了解你日常生活中通常的是如何与别人相互交往，相互影响的。它的目的是帮助你准确地了解自己的风格。
对每一组的描述，你需要在2个选择（A和B）中比较它们之间的程度。然后按照下面打分说明给每一项描述打分。
（请注意，你的答案是基于你平时真正的行为表现，而不是基于你认为你应该有的表现。所以，请根据生活中的真实情况来打分。
打分说明：
1、如果A项描述是你非常典型的特征，B项描述完全不是你的典型特征，请在A旁边的横线上填写3，在B旁边的横线上填写0。
2、如果相对而言，A项描述比B项描述更加符合你的特征，请在A旁边的横线上填写2，在B旁边的横线上填写1。
3、如果相对而言，B项描述比A项描述更符合你的特征，请在B旁边的横线上填写2，在A旁边的横线上填写1。
4、如果B项描述是你非常典型的特征，A项描述完全不是你的典型特征，请在B旁边的横线上填写3，在A旁边的横线上填写0。
分数统计表格
在所有项目测试完成后，请对照下面的表格，将表格中每一项转换成分数，最后统计每一列的部分。（请注意，有时候“A”答案先出现，有时候“B”答案先出现，请仔细核对）。
O（开放的)S(自足的)事D(直接的)I(间接的）
1A1B2B2A
3B3A4A4B
5A5B6B6A
7B7A8A8B
9A9B10B10A
11B11A12A12B
13A13B14B14A
15B15A16A16B
17A17B18B18A
OSDI
比较O和S的分数。哪一个更加高？将分数高的写在下面的横线上，并且圈出相应的字母_____O（开放的）S（自足的）
比较D和I的分数。哪一个更加高？将分数高的写在下面的横线上，并且圈出相应的字母______D(直接的）I（间接的）
得出你的风格特征：
O+D＝社交型：给他美好的感觉，不给压力不批评，给见意要接受，给别人方法要跟进。（仔细跟进）
O+I＝关系型：没有安全感，害怕计划，给承诺给安全，不要给太多的见意，有勇敢。给她勇气和她的长成点。你的缺点就是你的优点。（提高胆量）
S+D＝领导型：被辅导的只需要目标和方向，不要细节，太自我，太主观。怕批评，主动听别人说。（辅导时要倾听跟进，注重细节，改变自己）
S+I＝思考型：爱拖延，太注重细节，多空杯，多听别意见，多向成功人请教。少思考多干活。
篇5：小学升学面试特长考察题
小学升学面试特长考察题
幼升小竞争越来越激烈，很多家长为了自己的`孩子能在升学面试中脱颖而出，带孩子奔走于各种艺术类的辅导班中。那么，幼升小面试中都会考哪些体能和艺术类的题目呢？
一、美术
1、按要求涂色，或给图画想象涂色，要求颜色正确，均匀，不能出线。
2、从所给的一组画中挑选一幅仿画下来，然后添上其他景物或内容组成一幅美丽的图画，最后再涂上好看的颜色。
二、音乐
1、老师弹琴或唱出一首歌，让学生拍打出正确的节奏。
2、让学生唱一段歌曲，要求声音响亮，最好能边唱边跳。
三、体育
1、立定跳远或支撑(测爆发力，坚持力，耐久力)。
2、做体操(测动作的柔软灵敏及左右侧协调)。
3、拍球(测手眼脑协调、动作反应速度)。
★考察
★考察记录
★考察意见
★考察公函
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