下面是小编为大家整理的水中的发现教案，本文共15篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：水中的发现教案
活动目标：
1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。
2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
3、让幼儿感受水中发现的`乐趣，产生愉悦的情感体验。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1、提前几天告诉幼儿星期×下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。
2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。
活动重难点：
感知物体的沉浮现象。
活动过程：
1、感觉游戏。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、听觉游戏。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。
3、观察、比较、归纳游戏。
观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。
4、触觉游戏。
用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。
注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。
活动延伸：
请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅；了解孩子的表达能力；了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差异，采取不同的教育策略，从中发现孩子们的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。
活动点评：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：
一是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣；二是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。
活动反思：
在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。
篇2：水中的发现教案
活动目标
1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。
2、引导幼儿用各种资料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
3、让幼儿感受水中发现的乐趣，发生愉悦的情感体验。
活动准备
1、塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；
2、木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；
3、纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；
4、泡沫制品以和小石块、鹅卵石、小铁块等。
5、玩水池
活动过程
一、感觉游戏。
1、引导幼儿一起到水池玩水
看看水中的小脚丫或凉鞋；
试试用双手捧水；
体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；
2、协助幼儿回忆、再现过去所学知识。
如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色；
捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；
3、鼓励幼儿说出自身的感受或发现。
如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
二、听觉游戏。
1、请幼儿将塑料袋里的物品一一投入水中。
让幼儿听一听、比一比不同资料投入水中声音的大小；
再试一试、听一听、比一比不同资料从高处、低处投入水中声音的大小。
2、幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：
从高处将资料投入水中比低处将资料投入水中声音大，重的资料投入水中比轻的资料投入水中声音大。
3.让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；
4.播放声音―暴雨，淅淅沥沥的小雨
三、观察、比较、归纳游戏。
1、观察不同资料投入水中的沉浮现象；
比较资料的轻、重、厚、薄。
2、感知资料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系。
3、归纳那类资料会沉于水中，那类资料会浮于水中。
四、触觉游戏。
用手触摸、感知那些资料吸水，那些资料不吸水；
那些资料遇水会烂，那些资料遇水完好如初。
五、收拾整理资料。
请幼儿把水中的所有资料收集在塑料袋里，使水中无杂物。
对幼儿进行环保教育一一维护水资源。
注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充沛讨论、交流、合作。
如相互提供资料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。
篇3：幼儿园《水中的发现》科学主题活动教案
活动目标：
1通过幼儿的多种感官了解水的性质。
通过“看一看”“闻一闻”“尝一尝”“玩一玩”的活动激发幼儿探索水的兴趣。
2引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的沉浮现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
3让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。
4培养幼儿自信、合作、交往的良好品质。
活动难点：1通过观察、探索、实践知道水的性质。
2感知物体沉浮现象。
活动准备：水盆、毛巾实验材料：牛奶白醋水各种饮料白酒塑料制品纸制品木制品石块铁钉
活动过程：
一导入
1歌曲表演：我爱洗澡
2讨论：我们生活中需不需要水?什么地方需要水?你们喜欢玩水吗?
老师：小朋友们说的非常好，我们每天都离不开水，水和我们有着密不可分的联系，生活中还有好多关于水的秘密呢，今天老师就带着小朋友一起来寻找水中的秘密。
二观察探索实践学习水的性质
1通过“看一看”了解水是没有颜色的性质出示盛有牛奶、水、可乐、桔汁的四个杯子
师：现在老师这有四个杯子，杯子里装的都是可以喝的，请你仔细看一看，想一想“哪个杯子里装的是水?”
幼儿观察后汇报观察结果
提问：你们为什么说2号杯子里装的是水?通过观察，请你说一说水是什么颜色的?
小结：小朋友们非常聪明，一看就知道2号杯子里放的是水，一号杯子是白色的里面装的是奶，三号杯子是褐色的里面装的是可乐，四号杯子是*的里面装的是橙汁，只有二号杯子里面是我们平时喝的水，它是没有颜色的。
2通过“闻一闻”了解水是没有气味的性质
出示盛有白醋白酒水的三个杯子
提问：刚才小朋友通过观察颜色的不同，发现二号杯子里面的水，还知道了水是没有颜色的。现在老师又拿出三个杯子，这三个杯子里只有一个杯子里面是水，想一想，我们怎么才能知道哪个杯子里面是水呢?
幼儿大胆想象，勇敢的回答自己的想出的办法
(此处教师可以引导幼儿：利用其它的感官来感知哪杯是水)
指导闻一闻的正确方法：刚才小朋友说，我们可以用鼻子来闻一闻。这是一个好主意，谁愿意先来演示一下你是怎么闻的?(幼儿演示自己闻气味时的方法)
我们看到刚才有的小朋友直接把鼻子对着杯子去闻，有的小朋友都把鼻子贴到杯子上了，如果杯子里装的是有毒的东西，那会给我们的身体带来伤害的。如果我们需要用鼻子来闻一闻的话，我们需要一只手拿着杯子，杯子距离鼻子有一段距离，不能太近，我们用另一支手扇杯子上方的空气，这样我们就可以闻到杯子里的气味了。
幼儿用正确的方法演示，并汇报答案
提问：你是怎么知道三号杯子里装的是水?水是什么气味的?
小结：刚才我们通过闻一闻的方法知道了三号杯子里面装的是水，一号杯子里的气味甜甜香香的是饮料，二号杯子里的气味是酸酸的，里面装的是白醋。三号杯子里面没有气味，装的是水，现在我们知道了水是没有气味的。
3通过“尝一尝”了解水是没有味道的性质
谈话：小朋友们平时都喝过水，今天我特意又准备了一些可以喝的东西。请小朋友尝一尝，请你说一说你喝到的是水吗?它是什么味道的?
幼儿品尝后，汇报品尝结果。
提问：水是什么味道的?
小结：刚才老师给小朋友准备的都是能喝的，如果你平时看到杯子里装了东西是不
能随便尝的，以防有毒!刚才小朋友尝到了甜甜的饮料和酸酸的饮料，还有小朋友尝到的是我们每天都喝的水，水是没有味道的。
4通过感觉游戏了解水是可以流动的性质。谈话：刚才我们通过看一看知道水是没有颜色，通过闻一闻知道水是没有气味的，又通过尝一尝知道水是没有味道的，现在你们想不想玩一玩水啊?小朋友们都想玩水，那我们把小手伸到水里去，你看到自己的小手了吗?那么水是什么样呢?(透明)我们再用小手捧水，你发现了什么现象?
幼儿通过自己的体验总结出水是透明的、会流动的性质
小结：刚才我们看到了水中的小手，说明水是透明的，我们用小手捧水，水顺手指缝都流走了，说明水是会流动的。
请幼儿说一说水的性质
5小结：今天我和小朋友一起了解了水，水是没有颜色的、没有气味的、没有味道的、我们还知道水是透明的、可以流动的;水中秘密还有很多，在水里有的东西会浮起来，有的东西会沉下去，现在我们就一起去寻找答案。
三活动延伸感知物体的沉浮现象
1观察不同材料投入水中的沉浮现象
谈话:看看袋子里装了什么?我们把手中的东西分别放在水里，看看发生了什么变化?
2小组活动：沉浮
幼儿汇报：有的东西沉下去了，有的东西浮上来了。
3讨论：什么东西浮在水面上?什么东西沉到水底?它们分别是什么材料的?
4小结：像塑料、纸、木制品还有泡沫它们会浮在水面上，因为它们比较轻;而像石头、铁钉这样东西会沉入水中，它们比较重。
四结束活动请把今天的发现回家告诉给爸爸妈妈。
篇4：幼儿园《水中的发现》科学主题活动教案
活动目标
1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。
2、引导幼儿用各种资料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。
3、培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
活动准备
1、课件：可以吸水的
2、塑料制品，木制品，纸制品，泡沫制品，小石块等。
3、大水盆若干。
活动过程
一、感觉游戏
1、鼓励幼儿到水盆里玩水
2、尝试
-试试用双手捧水;
-体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;
3、发现
-能看见水中的小手，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等;
-把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大。
二、听觉游戏
1、请幼儿将塑料制品一一投入水中。
2、试一试
(1)听一听、比一比不同资料投入水中声音的大小.
(2)听一听、比一比不同资料从高处、低处投入水中声音的大小。
(3)得出结论：从高处将资料投入水中比低处将资料投入水中声音大，
重的资料投入水中比轻的资料投入水中声音大。
三、观察、比较、归纳游戏。
1、观察不同资料投入水中的沉浮现象
比较资料的轻、重、厚、薄
2、感知资料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系
归纳那类资料会沉于水中，那类资料会浮于水中。
四、触觉游戏
1、用手触摸、感知那些资料吸水，那些资料不吸水。
2、哪些资料遇水会烂，那些资料遇水完好如初。
五、收拾整理资料。
请幼儿把水中的所有资料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一维护水资源。
活动延伸
请幼儿把今日玩水“水中的发现”告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈一起探索新的发现。
篇5：水中游戏教案
资源利用：草地、石阶
参加对象；10个中班家庭。
目标：练习连续跳跃，培养幼儿勇敢、克服困难的精神。
准备：袋鼠袋
玩法：
一、活动身体。
二、跳石阶：家长和孩子一起自由跳石阶。
三、孩子和家长轮流套上袋鼠袋在草地上或在石阶上跳。
四、游戏“小袋鼠救妈妈”。袋鼠妈妈生病在家，小袋鼠从规定的地方同时出发，跳回家，领着妈妈从家里再跳到医院。看哪一家庭最快。
篇6：水中游戏教案
资源利用：草地
参加对象：10个中班家长
目标：培养幼儿躲闪能力。
准备：短绳若干
玩法：
一、活动身体。
二、玩短绳：家长和孩子共同探索短绳的玩法。（教师记录）
三、共同练习不同的玩法。
四、幼儿：揪尾巴。1、把短绳系在孩子的后面，有家长揪尾巴。2、把短绳系在家长的后面，有孩子揪尾巴。
五、放松身体：抄黄豆。家长和孩子拿着短绳的一端，玩抄黄豆游戏。
篇7：水中游戏教案
资源利用：草地
参加对象：10个中班
目标：学会用脚玩球，发展幼儿的腿部肌肉力量和动作的灵活性。
准备：10个
玩法：
一、活动身体。
二、家长和孩子对踢球
三、家长做球门，幼儿踢球。
四、幼儿做球门，家长踢球。
五、射门比赛。
篇8：水中游戏教案
一、活动目标：
1、在游戏情节的提示下能跟随音乐做相应的动作。
2、能认真观察视频，迁移并创编小鱼游、吹泡泡等动作。
3、在活动中体验到音乐的美好，对音乐感兴趣。
二、活动准备：
自制胸饰(鲨鱼、小鱼) 、音乐《糖果仙子舞曲》、小鱼游的视频、“石头”、“海草”等背景
三、活动过程：
（一）、播放小鱼游的视频。
师：你们看到了什么？它们是怎么游的？
（二）、欣赏AB段音乐，创编小鱼游、吹泡泡等动作。
1、欣赏AB段音乐。
师：美丽的大海里生活着一群可爱的鱼宝宝，它们喜欢游泳、吹泡泡，生活得很开心。这里有一段音乐说的就是这群可爱的鱼宝宝，我们一起来听一听。
2、创编AB段动作。
(1) 创编游泳的动作。
①师：音乐里的小鱼是怎么游泳的?谁会用动作做一做?
②师：还有谁和他游得不一样?
③师：还可以怎么做?
(2) 创编吐泡泡的动作。
师：你们知道，小鱼是怎么吐泡泡的吗?请你们用动作表示一下。
(3) 创编打招呼的动作。
①师：我们是怎么打招呼的?小鱼可以用什么动作跟朋友打招呼呢?
②师：还可以用什么方法打招呼呢?
3、随音乐练习AB段动作。
①师：我们把小鱼游、小鱼吹泡泡、小鱼和朋友打招呼的动作一起跟着音乐做一做。
教师给每位幼儿贴上小鱼的胸饰并带领他们随AB段音乐做动作。A段音乐――反复做“小鱼游”、“小鱼吹泡泡”的动作，B段音乐――做“和朋友打招呼”的动作。
②师：这一次，小鱼要到大海里去游泳了，小鱼该注意什么啊?
③幼儿散点站立，随AB段音乐做动作。
A段音乐：教师带领幼儿反复做“小鱼游”“小鱼吹泡泡”的动作。
B段音乐：全体幼儿在教师的带领下一起游到“大海”里，随后用各种动作和好朋友打招呼。
篇9：水中的小球教案
教案目的：
1、体验与伙伴一起水中玩球快乐。
2、观察球是怎么从水底浮上来的。
3、学习短句“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。
教案准备：
1、大箱接满水。
2、乒乓球。
3、石头。
教案过程：
1、教师讲故事，引起幼儿兴趣
从前几个小朋友一起在玩儿球，突然球滚进了很深很深的一个老树洞里，大家想了很多办法都不能把球取出来，一个叫阳阳的小朋友让大家往树洞里灌水，球就会浮起来，就出来了，大家都夸阳阳好聪明。
幼儿好奇，为什么水灌入树洞球就浮了起来。
2、向幼儿展示乒乓球、石头、大水箱
老师：小朋友，你们看看我手里拿着的是什么？
请幼儿猜一猜石头和乒乓球在水里是沉下去还是浮上来。
3、幼儿观看沉与浮
教师演示分别把石头与乒乓球放入水箱
4、幼儿自由操作
幼儿发现乒乓球浮在水面上，用小手用力将球摁入水中，可是松开手，乒乓球又浮上来了。
石头沉在水底，用小手把它拿到水面上，松开手，石头又沉入水底。
篇10：水中的生物教案
【复习目标】1.了解水中动物的常见种类，了解它们的生活习性和特征。
2.理解鱼类适应水中生活的特点。
3.概述藻类、苔藓和蕨 类植物的形态特征和生活环境。
4.说出藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。
【复习提纲】
1.水中常见的动物种类有鱼类(如:鲫鱼 带鱼)、腔肠动物(如:珊瑚 水母)、节肢 动物(虾 蟹 蜘蛛 蜈蚣)、软体动物(如:河蚌 蜗牛 乌贼) 、两栖动物(如:青蛙)等，其中种类最多分布最广的是节肢动物。
2.鲫鱼的身体两侧各有一行侧线，它是一种特殊的感觉器官，它和神经相连，有感知水流的方向、速度和测定方位的作用; 背部深色渐变到腹部白色, 有利于躲避敌害。鲫鱼的运动器官是鳍，它游泳时靠尾鳍和躯干的左右摆动产生向前的动力; 胸鳍和腹鳍有平衡身体的作用; 鲫鱼的呼吸器官是鳃，鲫鱼的身体可分头、躯干和尾三部分，鳃盖后缘以前是头部，中间部分是躯干部，肛门以后是尾部，身体呈纺锤形，体表覆盖鳞片，鳞片表面有粘液，可以减小游泳时水的阻力，鱼体内的鳔, 能够调节鱼体在水中所受浮力的大小, 使鱼可以停留在 不同的水层。
3.四大家鱼：青鱼、草鱼 、鳙鱼和鲢鱼，把它们混养殖在 一个池塘里，可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料多养料，以达到高产的目的。
4.河蚌 用鳃呼吸，以斧足运动等适应水 中生活的结构特点，贝壳是由外套膜分泌物形成的,当河蚌的外套膜受到砂粒或异物刺激时，会分泌大量珍珠质把异物层层包裹起来，便逐渐形成一颗璀璨夺目的珍珠。
5.藻类植物 有单细胞 ，也有多细胞的。藻类植物没有根、茎、叶，靠体内叶绿素进行光合作用，制造有机物，释放氧气和为鱼类、浮游生物提供食物。具体作用是: ① 提供氧气 ② 提取工业原料 ③ 食用 ④ 净化污水.
6.水绵是由许多结构相同的长筒状的细胞相互连接而成的。
【复习检测】
1.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”江水泛绿是由于下列哪类植物大量繁殖引起的
A．裸子植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．藻类植物
2.大气中，近90%的氧气于哪类植物
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物
3.某类植物提供了空气中绝大部分的氧气，没有根、茎、叶的分化，分布在占地球表面约71%的水域环境中。这类植物是
A．苔藓植物 B．藻类植物
C．蕨类植物 D．种子植物
4.下列动物真正属于鱼的是
A.甲鱼 B.黄鳝 C.鲸鱼 D.娃娃鱼
5.生活在水里，用鳃呼吸，体表被有鳞片的动物是（ ）
A．乌龟 B．鲤鱼 C．海豚 D．珊瑚虫
6.“水上大世界，动物添精彩”下列只能生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳的动物是（ ）A.蚯蚓 B.草鱼 C.青蛙 D.猎豹
7.你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会让它挣脱，这是由于其体表有生很滑的黏液。鱼体表黏液的主要作用是
A.预防人类捕捉 B.减少运动阻力 C.保持体表湿润 D.辅助呼吸
8.下列属于我国特有的水生哺乳动物是 ( )
A．中华鲟 B．海豹 C．扬子鳄 D．白鳍豚
9.鱼是适应水中生活的一类动物，其呼吸器官是（ ）
A．肺 B．皮肤 C．气管 D．鳃
10.鲫鱼游泳时，前进的动力主要来自（ ）
A．尾鳍的摆动 B．胸鳍和腹鳍 的`摆动
C．各种鳍的共同作用 D．躯干部和尾鳍的摆动
11.在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言。你看，一个人一个主意。请你来分析其中蕴含的科学方法。
（1）丙提出的方法在科学研究中叫做____________，本实验采用这种方法最主要的优点是_______________________________________。
（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是_________的。因 此，生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选___________作为实验材料。
（3）丁提出的实验方案中的A、B分别探究____________、___________在游泳中的作用，它们是实验组还是对照组？_____________。
（4）乙认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究。乙的观点反映了科学实验要遵循________________________的原则。甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中____________提供依据。
篇11：水中的小球教案
水中的小球教案
教案目的：
1、体验与伙伴一起水中玩球快乐。
2、观察球是怎么从水底浮上来的。
3、学习短句“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。
教案准备：
1、大箱接满水。
2、乒乓球。
3、石头。
教案过程：
1、教师讲故事，引起幼儿兴趣
从前几个小朋友一起在玩儿球，突然球滚进了很深很深的`一个老树洞里，大家想了很多办法都不能把球取出来，一个叫阳阳的小朋友让大家往树洞里灌水，球就会浮起来，就出来了，大家都夸阳阳好聪明。
幼儿好奇，为什么水灌入树洞球就浮了起来。
2、向幼儿展示乒乓球、石头、大水箱
老师：小朋友，你们看看我手里拿着的是什么？
请幼儿猜一猜石头和乒乓球在水里是沉下去还是浮上来。
3、幼儿观看沉与浮
教师演示分别把石头与乒乓球放入水箱
4、幼儿自由操作
幼儿发现乒乓球浮在水面上，用小手用力将球摁入水中，可是松开手，乒乓球又浮上来了。
石头沉在水底，用小手把它拿到水面上，松开手，石头又沉入水底。
篇12：《天上水中地下》教案
《天上水中地下》教案
教学目标：
1、学会“天”“上”“水”“中”“下”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、能区分上、中、下，认识飞机、潜水艇、地下铁道。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
学会“天”“上”“水”“中”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片抽读鼻韵母和整体认读音节。
2、“开火车”认读：大、小、十、口，基本笔画一丨丿T^|。
二、看图说话。
可以这样说：天上有飞机。水中有潜水艇。地下有地铁。人的本领真大呀！
三、拼拼读读。
注意：三拼音tiān（天），翘舌音shuǐ（水），后鼻音shàn溃ㄉ希、zhōn溃ㄖ校。
四、字词教学。
鼓励学生自己动脑筋想一想，哪个字自己能学会？怎么学的？谁来当小老师说给大家听听。
天：比“大”多一横，写的时候先写上面一横，再写“大”。“天上”的“天”。
上：它的笔顺是怎样的？（竖、短横都在长横的上面，就是“上”。）
下：它的笔顺是怎样的？怎么记？（竖、点在长横的下面，就是“下”。）
水：先写中间再写两边。注意横撇是一画，右边的撇、捺是两画。教师可用象形的方法帮助学生记忆：古时候，人们看到水是这样流的，（边说边画）把它写下来，到现在就成了这个“水”字。
中：怎样写？怎么记住呢？（先写一个口，再在正中间写一竖，这就是“中”。）
五、指导书写。
天：第一横短些，第二横长些，一撇要碰着第一横。
上：一竖在田字格的竖中线上，一短横在横中线的上面一点。下面一横写长些。
水：先写中间“|”（竖钩），写在竖中线上，再从左到右。左边是一画，右边是两画。
中：“口’的下面一横写在横中线上，最后写一竖，写在竖中线上。
六、复习巩固。
认读生字卡片。
第二课时
教学目标：
1、学会生字“下”，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、能区分上、中、下，认识飞机、潜水艇、地下铁道。
教学过程：
一、复习检查。
认读生字，组词。
二、学习生字“下”。
1、看图说话引出“下”。
2、比较上――下，识记字形。
三、理解“上”“中”“下”。
1、看图说说哪里是上、中、下。
2、让学生看着教室里的.东西，说说什么在上面、什么在下面、什么在中间。还可以用三层的文具盒，逐层打开，让学生说说上层、中层、下层各有什么。
四、复习巩固。
1、卡片认读生字，组词。
2、说说天上、水中、地下还有什么。如天上小鸟飞，水中鱼儿游，地下蚯蚓在钻洞。
3、做“猜字”游戏。
教师在黑板上写几个生字。
教师：我请××来猜字。（被叫到名字的学生就上来面对大家，教师轻轻地用教棒点黑板上的字，示意大家看清楚。）
众学生：猜中就是好孩子。
一学生：它是水，水中的水。
如果猜对了，大家就说：“猜对了，猜对了！就是水，水中的水。”然后教师请第二个同学继续猜字。要是没有猜对，大家就说：“不是水，不是水中的水。”让他继续猜。整个游戏边做边拍手。
五、指导书写。
篇13：材料在水中的沉浮 教案
材料在水中的沉浮 教案
材料在水中的沉浮 教材分析：沉浮实验主要是对木头、纸、金属、塑料这四种常见材料沉浮这一物理性质的检测和探究， 通过比较增进学生对木头的特性的了解，强化学生珍惜自然资源、节约自然资源的意识。 教学目标： 知识与技能：认识沉浮能力是材料的一个重要的物理性质。（物理性质可以用来描述材料；物体在水中的沉浮与构成的材料有关） 过程与方法：能用简单的方法检测材料的物理性质，并通过比较发现材料不同物理特性。 能用适当的词语定性描述材料。 情感态度价值观：培养学生对物质世界的探究兴趣。 增强充分利用自然资源，节约和珍惜自然资源的意识。 教学准备：塑料玩具，塑料块、塑料圆柱、木板、木块、回形针、螺丝钉、铁制圆柱、记录单、小方巾。 教学过程： 一、导入 物体的很多特性在我们的工作和生活中都得到了我们充分的应用，比如说毛巾洗脸就应用了棉布良好的吸水性，小刀削铅笔应用铁片了的硬度，圆珠笔的外壳应用了塑料的柔韧性制成，聪明的人类能利用材料的不同特性服务于我们的生活也方便了我们的生活。 教师出示课件（木船）提问：老师这幅图片展示的是一种常见的材料做成的服务于我们的一件交通工具，这是一件什么样的交通工具？它是用什么材料制成的？为什么要用这种材料呢？我们本节课就将把纸、金属、塑料、木头这些常见的材料放入水中，探究它们一个重要的物理特性，当然我们也将重点对木头的特性作深入的了解。接下来我们就共同探讨《材料在水中的沉浮》。 二、教学内容 （一）沉浮实验：验证不同的物体在水中的沉浮能力是不同的。 今年8月在我国成功举办了第29届奥运会，今天材料王国也举办运动会，推选水中仰泳健将。 1、教师演示实验：判断物体的沉浮。 （教师演示）学生观察：把小纸片和小碎石放入水中，观察发生的现象，又是以什么作为判断材料沉浮的标准的呢？ 2、材料分类： 从材料袋里取出材料，快速识别，分类摆放，然后汇报交流。 3、分组预测： 预测把金属、塑料、木头这些材料放入水中，哪些会沉哪些会浮？组员可互相交流，为了记录方便，用简单的符号描述预测结果：用向下的箭头“↓”表示沉，用向上的箭头“↑”表示浮。如果各小组成员出现了不同预测结果可以在记录单的预测结果侧标注“？”。 汇报交流：请各组组长先派代表汇报结果并说明理由。 4、分组实验要求： ①实验要求：只有规范严格的实验活动，才能得出准确的科学结论。 ② 温馨提示： a、请组长合理分工，让组员明确自己的任务，然后组织探究； b、请操作员每次拿一件物品，轻轻地将物品放入水中，等大家仔细观察出现的现象后再拿出来，允许多次操作(特别是与预测结果不符的材料)； c、请记录员及时记录实验结果，用向下的箭头“↓”表示沉，用向上的箭头“↑”表示浮，实事求是，如实填写； d、请卫生员将实验后的`物品的水擦干，将浮上来的物品放在一起，沉下的物品放在一起。 ③开始实验，然后巡视。 ④请组长派代表汇报结果。 ⑤教师小结： a、通过实验我们发现实验结果与刚才预测结果存在分歧，我们应该以什么为标准作为判断的依据呢？ 实验是验证一切真理的唯一标准，任何时候我们都应该尊重事实，相信科学。 b、总结规律：金属类材料制成的实心成品一般在水中下沉，木头、塑料一类材料制成的物品一般在水中上浮。 5、请组长统计各组预测和实验结果是否接近，准确率有多高，教师以示鼓励。 （二）、认识木头 1、展示木制品图片，介绍木头的特性； 2、教育学生不断的探索研究自然界的各种材料，合理的开发利用材料，节约和保护自然资源。 ①寻找木材的替代品； ②合理的开发利用材料，保护现有的自然资源。 三、课堂小结 1、教师小结： ①对材料的沉浮能力这一物理性质有了一个初步的了解；（物理性质可以用来描述材料；物体在水中的沉浮与构成的材料有关） ②继续探究其他的材料，科学的使用材料，做到节约资源，保护资源，使其更好地服务于我们的生活。 2、本课学习后的收获 四、课后作业： 做一名环保志愿者、宣传者。（老师愿意和大家一样做一名环保志愿者，在我们的记录单后面就印有一份环保宣传单，请同学们向身边的亲人朋友宣传环保知识，让更多的人关注环保，善待地球，爱护我们共同的家园。）篇14：初一生物教案《水中的生物》
初一生物教案《水中的生物》
【目标】
1.了解水中动物的常见种类，了解它们的生活习性和特征。
2.理解鱼类适应水中生活的特点。
3.概述藻类、苔藓和蕨 类植物的形态特征和生活环境。
4.说出藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。
【复习提纲】
1.水中常见的动物种类有鱼类(如:鲫鱼 带鱼)、腔肠动物(如:珊瑚 水母)、节肢 动物(虾 蟹 蜘蛛 蜈蚣)、软体动物(如:河蚌 蜗牛 乌贼) 、两栖动物(如:青蛙)等，其中种类最多分布最广的是节肢动物。
2.鲫鱼的身体两侧各有一行侧线，它是一种特殊的感觉器官，它和神经相连，有感知水流的方向、速度和测定方位的作用; 背部深色渐变到腹部白色, 有利于躲避敌害。鲫鱼的运动器官是鳍，它游泳时靠尾鳍和躯干的左右摆动产生向前的动力; 胸鳍和腹鳍有平衡身体的作用; 鲫鱼的'呼吸器官是鳃，鲫鱼的身体可分头、躯干和尾三部分，鳃盖后缘以前是头部，中间部分是躯干部，肛门以后是尾部，身体呈纺锤形，体表覆盖鳞片，鳞片表面有粘液，可以减小游泳时水的阻力，鱼体内的鳔, 能够调节鱼体在水中所受浮力的大小, 使鱼可以停留在 不同的水层。
3.四大家鱼：青鱼、草鱼 、鳙鱼和鲢鱼，把它们混养殖在 一个池塘里，可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料多养料，以达到高产的目的。
4.河蚌 用鳃呼吸，以斧足运动等适应水 中生活的结构特点，贝壳是由外套膜分泌物形成的,当河蚌的外套膜受到砂粒或异物刺激时，会分泌大量珍珠质把异物层层包裹起来，便逐渐形成一颗璀璨夺目的珍珠。
5.藻类植物 有单细胞 ，也有多细胞的。藻类植物没有根、茎、叶，靠体内叶绿素进行光合作用，制造有机物，释放氧气和为鱼类、浮游生物提供食物。具体作用是: ① 提供氧气 ② 提取工业原料 ③ 食用 ④ 净化污水.
6.水绵是由许多结构相同的长筒状的细胞相互连接而成的。
【复习检测】
1.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”江水泛绿是由于下列哪类植物大量繁殖引起的
A.裸子植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.藻类植物
2.大气中，近90%的氧气来源于哪类植物
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物
3.某类植物提供了空气中绝大部分的氧气，没有根、茎、叶的分化，分布在占地球表面约71%的水域环境中。这类植物是
A.苔藓植物 B.藻类植物
C.蕨类植物 D.种子植物
4.下列动物真正属于鱼的是
A.甲鱼 B.黄鳝 C.鲸鱼 D.娃娃鱼
5.生活在水里，用鳃呼吸，体表被有鳞片的动物是( )
A.乌龟 B.鲤鱼 C.海豚 D.珊瑚虫
6.“水上大世界，动物添精彩”下列只能生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳的动物是( )A.蚯蚓 B.草鱼 C.青蛙 D.猎豹
7.你有过捉鱼的经历吗?下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会让它挣脱，这是由于其体表有生很滑的黏液。鱼体表黏液的主要作用是
A.预防人类捕捉 B.减少运动阻力 C.保持体表湿润 D.辅助呼吸
8.下列属于我国特有的水生哺乳动物是 ( )
A.中华鲟 B.海豹 C.扬子鳄 D.白鳍豚
9.鱼是适应水中生活的一类动物，其呼吸器官是( )
A.肺 B.皮肤 C.气管 D.鳃
10.鲫鱼游泳时，前进的动力主要来自( )
A.尾鳍的摆动 B.胸鳍和腹鳍 的摆动
C.各种鳍的共同作用 D.躯干部和尾鳍的摆动
11.在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言 初中政治。你看，一个人一个主意。请你来分析其中蕴含的科学。
(1)丙提出的方法在科学研究中叫做____________，本实验采用这种方法最主要的优点是_______________________________________。
(2)丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是_________的。因 此，生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选___________作为实验材料。
(3)丁提出的实验方案中的A、B分别探究____________、___________在游泳中的作用，它们是实验组还是对照组?_____________。
(4)乙认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究。乙的观点反映了科学实验要遵循________________________的原则。甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中____________提供依据。
初一生物试题之动物细胞
【—初一之动物细胞】，动物细胞立体结构图组成动物体的细胞称为动物细胞，植物细胞和动物细胞大体上相同，都有细胞核、细胞质和细胞膜。
34．动物细胞和植物细胞都具有的结构是（ ）
①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞核
④线粒体 ⑤叶绿体 ⑥液泡
A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、④⑤⑥
35．一粒种子能长成一棵参天大树的奥秘是（ ）
A、细胞的生长使体积增大 B、细胞分裂使细胞的数量增多
C、细胞的体积增大与细胞的数量增多共同作用 D、种子中细胞吸水膨胀所致
36．有鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等器官组成的系统是（ ）
A、消化系统 B、运动系统 C、循环系统 D、呼吸系统
37．植物和动物相比，植物体的结构层次中不含有（ ）
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
38．民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”这说明了生物的（ ）
A、遗传现象 初中政治 B、适应现象 C、生长现象 D、变异现象
39． 一棵古树仍能生长的原因是植物体内有（ ）
A、输导组织 B、分生组织 C、肌肉组织 D、神经组织
40．中风病人常出现半身不遂，这是因为他的什么组织出现了功能丧失（ ）
A、结缔组织 B、上皮组织 C、神经组织 D、肌肉组织
41．绿色开花植物的组成包括（ ）
A、根 、茎、叶 B、根、茎、叶、花、种子
C、根、茎、叶、花、果实、种子 D、根、茎、叶、果实、种子
42．当我们梳头时常有一些头屑落下来，头屑属于细胞死亡了的（ ）
A、上皮组织 B、神经组织 C、肌肉组织 D、结缔组织
总结：动物细胞的结构有细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核；它们的主要作用是控制细胞的进出、进行物质转换、生命活动的主要场所、控制细胞的生命活动。
篇15：水中的哈哈镜大班教案
水中的哈哈镜大班教案
【活动目标】
1、在尝试用夸张的绘画手法表现物体的倒影。
2、玩水中感受物体倒影在水中变形的有趣现象。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
【活动准备】
1、幼儿感受过“哈哈镜”的有趣现象，看见过水中的倒影。
2、大水盆3个、蜡笔、水彩颜料、刷子、纸、玩具。
3、童易软件有趣的水——哈哈镜、操作材料包(水中倒影)
【活动过程】
一、观看课件，欣赏诗歌
1、欣赏诗歌《哈哈镜》。
2、谈论：听到诗歌中讲什么?你最喜欢哪一句?为什么?
倒影在水里，圆的变成什么，扁的变成什么，长的又变成什么?来;自、大;考吧;幼、师网;为什么?
小结：原来水里晃动的时候，里面的'倒影也在晃动，所以就想照哈哈镜一样。
二、玩倒影，体验乐趣
1、每组分别提供大水盆，看看水面中的倒影。
2、比较平静的水面和晃动的水面倒影有什么不同，进一步发现水盆中的倒影有时会变得歪歪扭扭或破碎，并从中体验乐趣。
三、绘画想象
1、想象水中还有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蜡笔画出来。
2、用刷子蘸水，在画上刷一层淡淡的水影，以表现水的意境。
3、相互欣赏各自花的有趣的倒影。
活动延伸：
在生活中找找还有哪些“哈哈镜”的现象。
教学反思：
本次活动我从幼儿的兴趣点出发，遵循大班幼儿好想象、爱幻想的特点，从幼儿身边喜欢的哈哈镜入手，大胆改变以往美术活动中幼儿惯用的绘画材料 --长方形白纸，以形状多样的有色卡纸为操作材料，让幼儿在宽松、自由、平等的氛围中，自主观察、分辨、发现物体的基本特征，在自选的材料上自由想象，用线条大胆表现自己眼里、心里的可爱形象，充分体验了审美愉悦和创造的快乐，体会到了自我表达和创造的成就感。孩子们在本次活动中表现出来的积极、主动及创作的热情令我深感意外，由此我想到:适合孩子的才是最棒的!
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