下面是小编收集整理的幼儿园小班美术《蔬菜印章》评课稿，本文共7篇，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：幼儿园小班美术《蔬菜印章》评课稿
幼儿园小班美术《蔬菜印章》评课稿
《蔬菜印章》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养孩子的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一节让孩子感兴趣，在活动中并能运用工具进行大胆表现的一节美术活动课。
一、选材与实际紧密结合
蔬菜印章是我们大班区域活动时的`内容之一，孩子们对于制作印章很感兴趣。但对于如何使用刻刀制作印章，并不清晰。选择《蔬菜印章》这一题材符合实际需求，活动设计很有价值。让孩子们在学会使用刻刀的同时，尊重了孩子们自发的表达和表现。
二、教学态度严谨，课前准备充分
朱老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明朱老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法孩子更容易接受，下足了功夫。作品展示的展架设计新颖、独特，还将废旧材料合理利用。值得我们学习。
三、教学方式具有开放性
兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与孩子的情意和认知特征相适应，在活动中创设了让孩子自主表达与表现的机会和条件。营造了宽松的心理环境使孩子敢于表达和表现。呈现活泼多样的形式和教学方式，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
篇2：玩色蔬菜印章幼儿园小班美术教案
玩色蔬菜印章幼儿园小班美术教案
活动目标：
1、识土豆，萝卜，藕的截面状，尝试用蔬菜进行印画。
2、蔬菜印画活动，感知不同蔬菜印章画的特殊效果。
3、章画感兴趣，能保持画面整洁。
活动准备：
1.彩色颜料每组两盘。
2.将藕，辣椒，胡萝卜，切成若干段（将胡萝卜切成花瓣状），每组若干放在盘里。
3.幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、始部分：通过谈话引入主题。
教师：小朋友们，今天，蔬菜王国要举行一场蔬菜图案比赛，请每个聪明的'小朋友参加，哪个小朋友设计的图案最漂亮，他就是蔬菜图案设计大王。可是，本次大赛要求不用笔，用什么工具呢？现在，我们一起来看看书里是怎么设计的？
二、基本部分：
1.让幼儿打开幼儿用书，带领幼儿一起欣赏画面了解印章画。
教师提问：
1）画面上有什么？你知道它是用哪些蔬菜表现的？
2）你知道这张蔬菜图案是怎样做出来的吗？
3)你觉得蔬菜印章画漂亮吗？你想来试试
2.教师介绍制作方法，并示范讲解制作要求。
1）先想一想，你想用蔬菜印什么？然后，选择你想印的蔬菜，再拿住蔬菜的上端，将蔬菜放在颜料盘子里沾上颜色后，印在纸上。
2）做画前提醒幼儿印画时注意不要弄脏画面。
3.幼儿操作，教师指导。
1） 让幼儿选择自己喜欢的色彩进行印画，注意色彩间的搭配。
2）提醒幼儿不要将画面拿起来，等画面晾干后，再移动画面。
4.带领幼儿一起欣赏作品，并进行评价。
1）教师带领幼儿自主的在教室里，绕着桌子参观每个幼儿的作品，让幼儿选出自己最喜欢的图案，并讲讲为什么喜欢这副图？它哪里最漂亮？
2）教师对幼儿的作品进行简单地评价，对幼儿积极大胆的参与态度以及大胆的创作表示肯定，并给每一位孩子发一颗五角星。
三、结束部分：鼓励幼儿在日常活动中，向同伴，老师介绍自己的蔬菜印章画。
篇3：幼儿园小班评课稿
观摩了小班科学活动《有趣的轮子》，我谈一点个人的看法。具体分以下几个方面来评述：
一、选材贴近生活。
1、内容源于生活。
《幼儿园教育指导纲要》提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中，孩子们随时在享用着轮子给我们带来的好处：每天来去幼儿园乘上爸爸妈妈的各种车子感受到轮子的方便；玩扭扭车、滑板车感受到轮子的乐趣。王老师选取这一活动，意在引起幼儿对生活中随处可见的轮子的关注，培养小班幼儿探索科学现象的兴趣和关心周围事物现象的态度。
2、材料来自生活。
科学的探究离不开材料，材料的选取要贴近生活，最好是随时可得，随处可见的。那些精制、特制的材料不足以满足孩子的探究需求，而一件普通的东西却能折射出更多的科学概念和自然现象。在“有趣的轮子”活动中，王老师就找了一些孩子生活中常见的图形物品，让孩子在玩一玩、推一推中，发现圆形物品能滚动的特点。
二、目标制定合理
教学目标是教学活动的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度，那么从王老师对此次活动的教学目标制定来看，是全面、具体的，她从能力、知识、情感来制定的，在目标的制定时也考虑到了小班孩子的'年龄特点和认知规律。在活动中，王老师也紧紧围绕着目标来开展每个环节。
三、过程注重探究
陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是他自己去探索去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”王老师从小班开始就非常注重孩子探究能力的培养，为幼儿提供了便于探究的操作材料，鼓励幼儿通过直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探究、希望尝试的欲望。王老师始终为孩子创造一个轻松的学习氛围，让孩子主动参与到观察、分类、探究的学习活动之中。通过孩子动眼、动脑、动手、动口，让孩子在师生共建的科学氛围里体验科学探究的过程，同时体验成功的乐趣。实现了“孩子是科学学习的主体。” “科学学习要以探究为核心” 这一理念。
四、环节紧凑有序。
本次活动设计条理清楚、从易到难、层次分明。王老师从“没有轮子的汽车”引起孩子“找轮子”的兴趣，随后又通过孩子的猜想、辨别、探究、验证使孩子在轻松的氛围中自然地获得“圆圆的能滚动的东西可以做轮子”的经验，也很好的突破了重点和难点。整个课堂教学有序有线、丰富多彩，使幼儿至始至终保持很好的注意力和探索兴趣，活动效果好。为孩子的可持续发展奠定了很好的基础。
五、师幼关系融洽
教师在教育过程中承载着实现教育目标，并将教育目标内化成幼儿的自我需要，促进幼儿发展的责任。尤其是在课程建构中，教师需要主动的与幼儿沟通，了解幼儿的兴趣、需要；同样的，幼儿也应该主动的与教师交流，了解教师的想法和意图，在彼此的沟通中融合双方的意见，这才是真正意义上的“师幼有效沟通”。有这样一句教育名言：“当你出现在儿童视线中的那一刻开始，你对他们的教育便产生了。”同样的，“当你出现在儿童视线中的那一刻起，你与他们的沟通也就开始了。”所以，沟通无处不在。它所含盖的不仅仅是语言上的交流，它更包括了肢体动作、眼神、表情、等多种非语言交流方式。教师的一言一行、一举一动、一颦一笑对于幼儿来说，都是传递着信息。王老师在这个活动中就很注意利用各种方法和孩子进行有效沟通，如摸摸孩子的头，亲切的笑容，温柔的提醒给幼儿营造了一种轻松的氛围，在整个活动中，由于融洽的气氛，小班的孩子显得非常的活泼，愿意主动探究和表达，达到了很好的师生互动的效果。
篇4：幼儿园小班评课稿
《蔬菜印章》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养孩子的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一节让孩子感兴趣，在活动中并能运用工具进行大胆表现的一节美术活动课。
一、选材与实际紧密结合
蔬菜印章是我们大班区域活动时的内容之一，孩子们对于制作印章很感兴趣。但对于如何使用刻刀制作印章，并不清晰。选择《蔬菜印章》这一题材符合实际需求，活动设计很有价值。让孩子们在学会使用刻刀的同时，尊重了孩子们自发的表达和表现。
二、教学态度严谨，课前准备充分
朱老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明朱老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法孩子更容易接受，下足了功夫。作品展示的展架设计新颖、独特，还将废旧材料合理利用。值得我们学习。
三、教学方式具有开放性
兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与孩子的情意和认知特征相适应，在活动中创设了让孩子自主表达与表现的机会和条件。营造了宽松的心理环境使孩子敢于表达和表现。呈现活泼多样的形式和教学方式，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
篇5：小班美术《吹泡泡》评课反思
孩子天生爱尝试、爱体验，对许多事物充满着兴趣。而小班幼儿喜欢吹泡泡，个别小朋友会把买来的泡泡水带到幼儿园，玩得不亦乐乎，追着阳光下的彩色泡泡跑来跑去也是一件让人快乐的事情。本次作为美术组成员聆听了李惠老师指教的小班美术活动《吹泡泡》。李老师抓住了幼儿喜欢吹泡泡的这个兴趣点，开展了一堂印画泡泡的活动。于是，让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，培养幼儿对色彩的感受力。
在绘画活动导入部分李老师以兔姐姐的身份激发幼儿的兴趣，创设一个充满童趣的情景通过“吹泡泡”游戏活动让在幼儿生动、活泼的情境中感知泡泡圆形的特征，从而由感知到熟悉再到记忆从而再现，一定程度上达到“寓教于乐”的教学效果。幼儿在活动中学习的积极性被充分的调动了起来，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。
活动中孩子边游戏边学本领，注意力比较专注和投入,特别是当李老师通过儿歌形式示范变出泡泡的时候,孩子们都开心地拍起小手，很是钦佩。在幼儿自主操作活动中个别孩子的作品也具有其独具的魅力，譬如：泡泡的重叠和大泡泡包住小泡泡以及不同颜色泡泡的交替，可以看出幼儿在印画方面有一定的基础，能够较熟练的操作，足以体现幼儿参与活动的主动性、积极性。在教学过程中幼儿的语言、情感、美感等经验也在潜移默化中积累。
陈鹤琴先生说过：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张幼儿在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。而美术活动以鲜明的形象性为特征，需要通过动手动脑来得以实现。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。在美术教学活动中，李老师很好的采用了“看看、想想、画画、玩玩”的方法，让幼儿在自由自主的想象空间中充分发挥自己的创造力。
活动结束时，教师先采用幼儿互评，教师参与性评价，达到师幼互动幼幼互动的效果。同时也体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。
当然，有优点自然也会有不足之处，整个活动设计过于紧凑，环节过度太快,教师讲解说明不太明确，个别孩子在操作中只会用同样大小的瓶盖作画,使画面缺乏生动性和创造力。
在评价方面可以尝试多角度欣赏，发现每个孩子作品的闪光点，用情景贯彻于活动始终让活动更具有生动性。
通过本次学习，我看到了美术教学活动对于孩子的重要性，他们喜欢动手充满想象，需要我们老师给予恰当有效的引导，帮助他们成长，让我们在一次次尝试中获得提升。
篇6：小班美术《美味鱼》评课稿
小班美术《美味鱼》评课稿
优点：教师选材有新意，能利用生活化材料蛋糕盘开展教学活动，效果好。在整个教学活动中，以“烧鱼给小猫吃”这个情节贯穿，孩子的兴趣高，而且又与他们的日常生活相结合。
孩子在活动中主动性强，都愿意用嘴说一说，愿意动手做一做。而教师在活动中教态自然，语态亲切，若语速放慢一点，语言精炼一点会更好。
建议：在欣赏作品时，教师示范的作品可以尽量再大些、清楚些。在拼贴小鱼的环节，教师直接向孩子介绍了鱼的形状及拼贴的方法，是灌输式的教育，其实可以让孩子自己发现由哪些形状拼成的，让孩子们自己试一试。
对于小班的.孩子来说，烧鱼的经验不足，使得在说作料的环节中，孩子们不知道该加些什么佐料，怎么加。在孩子对烧鱼的过程有一定的了解后再实施这节课，相信效果会更好。在介绍鱼的口味时，重点不明，幼儿理解的不透彻，应该让幼儿明白红烧鱼主要颜色式红色系，清蒸鱼就不能加入红色，否则就会出现活动中出现的情况：展示作品时，幼儿看着一副作品，不知道自己做的式红烧还是清蒸。不过这有一定的难度，较适合中大班的幼儿。
篇7：幼儿园小班美术教案《五样蔬菜》
幼儿园小班美术教案《五样蔬菜》
活动目标
1、在情景活动中巩固对蔬菜颜色的认识，练习黏贴、学习画圆。
2、大胆参与，体验绘画活动的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
教师画好各种花纹的纸盘子、胶棒、每人人手一份蔬菜(青菜、萝卜、茄子、玉米、番茄)、展板ppt
活动过程
一、导入活动，激发兴趣
1、出示食堂里的老奶奶图片说：“食堂里的阿婆可喜欢我们啦，一大早就出去买菜了，我们来看看阿婆买了些什么菜?”
2、逐一出示蔬菜图片巩固幼儿对蔬菜颜色的认识。
青菜：绿绿的青菜
胡萝卜：橘黄的胡萝卜。
茄子：紫紫的茄子
玉米：黄黄的玉米
教师总结：这些菜呀我们都爱吃，可阿婆来不及烧了，让我们帮帮忙。
二、引导幼儿练习粘贴
1、教师引导幼儿做动作念儿歌：炒青菜，炒青菜，炒炒炒，闻一闻，香不香。
2、教师示范粘贴：用胶棒在蔬菜的背面抹油，盛到碗里。
哎呀，有这么多!请小朋友来帮帮忙。
3、幼儿操作，教师指导。
每人将五样蔬菜贴入盘中。
三、引导幼儿学习画圆的.技能
师：真香，我的肚子有点饿了，我们来尝一尝。好吗?
1、用ppt展示幼儿的作品图进行画圆。
2、教师示范画圆：张大嘴巴，啊呜一口，吃进嘴里，嚼一嚼，咽下去，闭上嘴巴。(封口要封住)
3、幼儿随老师进行徒手练习。
师：还有那么多的菜，我们一起去吃，轻轻地走到你刚才炒菜的地方去把菜都吃掉。
4、引导幼儿画大小不同的圆
师：光吃菜不吃饭可不好，你们也和老师一样吃点白米饭(出示蔬菜上画好圆的图片，教师示范：啊呜一口吃点白米饭)我们也要闭上嘴巴，看谁吃得多。
教师小结：又吃菜又吃饭身体才健康。
四、展示幼儿作品
师：看看有没有谁挑食，有没有嘴巴张开着的?吃饭的时候嘴巴都啊呜啊呜的吃，嘴巴要闭起来，吃饱了，我们出去散步。结束活动。
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