英语教研组长工作每周计划

时间：2025-11-12 07:48:09 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编整理的英语教研组长工作每周计划，本文共9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇1：英语教研组长工作计划

一、指导思想：

以《中学英语课程标准》为标准，全面提高学生的英语综合能力素质与交际能力，以贯彻“以学生为主体”的原则为首任，抓住基本理念和核心，为学生的终身可持续发展打下坚实的基础。

以校本研修为主线，以课堂教学为载体。结合教学实践中遇到的问题，进行讨论研修，促进以改进实践，提高成绩、促进教师专业成长为目的的校本研修制度。

二、工作重点：

本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。把教师的自评和互评相结合，争取让每次的教研组活动都能达到研究的目的。使每一位教研组成员都有收获。

三、具体措施：

(一)加强教育理论学习，提高教师理论素养

1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期继续重点学习《中小学英语课程标准》。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。

2、积极开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组的活动专题，重视对学生学习习惯培养的研究，重视对学生合作学习意识培养的研究，在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的实效性为重点。

(二)抓好教学常规落实，深化教育教学改革。

1、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，使实施常规成为全体教师的自觉行动。

2、加强教学研究。发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织开展学科讨论，做到有计划、有目标、有实效。每次讨论要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。

3、抓好新课程与新教材培训，使教研组成员对课堂教学重点及难点的确立更加明确。

4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，做好常规落实的检查、督促工作;定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组教师共同提高，人人受益。

月份活动安排：

九月份：

1、布置本学期英语教研组活动计划

2、网上在线观看全国中小学生教师培训(园丁计划)、网上在线观看中西部农村义务教育学校教师远程培训初中英语部分。

3、学习《新课程标准》

4、制定教学进度计划

5、加强初一年级的学习兴趣的培养，以及学习方法的指导，养成教育，培养学生正确的英语学习习惯。

十月份：

1、组织学生参加英语书法比赛，迎接国庆60周年

2、开展学科整合研究活动，参与学校的课题研讨和讲课活动

3、学习新课程，进行新教材培训。

4、观看教学录像，观摩学习，取长补短。

5、听何有义老师八年级英语公开课。要求写出公开课教案、说课稿设计，进行评课。

十一月份：

1、组织学生开展各类英语活动(七年级英语手抄报比赛

八年级英语语音过关九年级英语写作大赛)

2、开展学生学习习惯培养的研讨活动

3、组织学生参加全国中学生英语能力竞赛初赛

4、听邓华芳老师七年级英语公开课。要求写出公开课教案、说课稿设计，进行评课。

十二月份：

1、组织学生参加全国中学生英语能力竞赛决赛

2、开展复习课交流研讨

3、制定期末复习计划

一月份：

1、组织期末考试

2、撰写教研组工作总结

注：

1、每周一次教研，做到有主题，有内容，有实效。对月考、期中和期末考试情况进行质量分析，提出整改措施。

2、组织本组教师按规定上公开课，课前说课，课后进行认真评议。

3、组织本组教师多听课，确保每位教师每学期听课在15节以上。

4、参加市、县培训，继续加强与外校的联系和交流，借鉴本县兄弟学校的经验。

篇2：英语教研组长工作计划

一、指导思想

本学期将继续推进“基于课程标准的教学与评价”的工作，关注学生学习基础素养和学科核心素养，并结合“守护童心”的学校核心办学理念和“会思慧玩”的学生培养目标，提升课堂教学效益，根据区教研室提出的工作目标，有序扎实地开展各项工作，以稳步提升我校英语教研质效。

二、教研目标

1.进一步加强《课程标准》、《小学英语学科基本要求》和《小学英语学科教学评价指南》的学习与理解。

2.结合校本教研学习，开展“基于课程标准的单元整体设计”的专题研究，组织教师理论联系实际，根据课标、教材和学情，有效研究单元整体教学模式，提高课堂教学工作的教、学、评的一致性和有效性。

3.契合“守护童心”的学校核心办学理念和“会思慧玩”的学生培养目标，完善“1+X”慧童心课程项目，以此起到激发学生英语阅读的兴趣、培养学生英语阅读的习惯和提升学生英语核心素养的目的。三、重点工作

(一)“基于课程标准的慧课堂教学模式”的专题研究

1.理论学习

继续开展组内学习《课程标准》、《小学英语学科基本要求》和《小学英语教学与评价指南》活动，尤其是对于今年新发布的《小学英语一年级教学基本要求》进行认真研读。通过组内研读，了解知晓一年级第一学期学习准备期和M1~M4单元教学目标、具体内容与要求，并根据此要求针对学情可做微调。

2.教案设计

学习《20_年_市英语课堂教学与教师发展观摩研讨活动教案集》，寻找教案集中单元整体设计的应具备的要素，即课时、单课话题、教学目标、核心语言、教学方法、语用任务和课堂评价，并选择某个单元尝试组内合作完成一份基于课标、基于教材、基于学情的单元整体教学的教案设计。

3.观摩课例

观摩《20_年_市英语课堂教学与教师发展观摩研讨活动》录像，对于所观摩的课例与教案围绕“基于课程标准的教学与评价”以及精准指导的研讨主题开展点评，并做好相应的会议记录。

4.主题研讨

根据教研组合作完成的教学设计以及共同观摩的课例，尝试开展组内研讨活动，以此加强教师的“基于课程标准的单元整体设计”与“教学与评价”的意识以及提高教师课堂教学能力。

(二)“1+X”慧童心课程项目的完善

1.“1+X”慧童心英语阅读内容的调整

2.“1+X”慧童心英语阅读方案的确定

3.“1+X”慧童心英语阅读活动的开展

4.“1+X”慧童心英语阅读活动的总结

四、其他工作

(一)抓好教学五环节，提高课堂教学的有效性

1.备课

根据学校制定的备课《巨一教师备课评价标准(20_试用版)》，英语教研组一至五年级的教案设计应具备“单元目标”、“分课时目标”、“重点与难点”、“教学过程”、“板书设计”和“作业设计”，并以表格的形式呈现。每位教师再应结合《课标》、教材和学情对教案进行课前调整。

2.作业

(1)书写习惯培养：教师应关注学生作业的书面整洁、字迹端正。

(2)抄写作业格式：作业格式应各年级统一，注重日期和课题的呈现。

(3)教师的作业批阅应及时，并注重批阅正确率。

3.质量管理

扎实推进“减负工作”，改变教学观念，关注练习量的控制，加强关注学习习惯的培养。根据教导处下发的《_市课程计划》的文件中提出有效的课时数量，我组对于单元练习卷、周末卷和低年级的口试卷次数进行调整，同时，根据《课程标准》对于书面练习中的题目难度进行适当的调整。

4.评价工作

(1)继续学习解读《课标》和《评价指南》本学期，继续组织英语教师开展学习《课标》和《评价指南》活动，让教师们再次学习领会其中精神，严格按照规定开展英语教学工作，并在学习活动中让大家畅所欲言，交流彼此教学工作中的心得和困惑。

(2)继续开展关注一年级学生学习准备期中的评价工作

在9月份的学习准备期活动中，将培养一年级学生英语学习兴趣、学习习惯为作为教学工作的首要任务。根据《一年级英语学科教学基本要求》，设计一份学习准备期学习内容以及与此相应的评价环节。

(3)继续开展期中多元化评价活动

结合“1+X”慧童心英语阅读活动和牛津英语教学，组织组内教师设计20_学年第一学期各年级英语期中多元化评价方案、开展评价活动以及撰写评价活动小结。

(二)参加学科市区研讨活动，提高教师的研究能力

根据区英语学科工作计划，组织部分教师参加观摩20_年_市中青年教师教学评比、“_市小学英语课堂教学与教师发展观摩研讨活动”和“_市外语类及外语特色校教研联盟”专题研讨观摩活动;组织全组教师参加“基于课程标准的小学英语教学与评价”_市小学英语学科网络教研活动和“区域视野下小学英语教研论坛”第四轮。

篇3：英语教研组长工作计划

一、基本情况

高20_届1班(理科直播班)，现有学生56人，其中男生37人，女生19人。通过高中四学期的教学，学生的英语成绩有所提高，但仍然不够理想(如高二下期资阳市期末统考中，分121分，110以上5人，100分—109分有4人，90分—99分8人，共17人及格)，加之大多数学生的学习习惯不好，有许多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来巨大困难。希望在加强基础教学的前提下，能收到更好的效果。

二、指导思想和要求

面向20_年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

三、教学目标与具体措施

1、明确方向

面对20_年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样考;有目的有计划的组织好高考复习;否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。回顾近几年高考英语试题,我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。语言知识题的命题原则为:在保证知识覆盖面的基础上,尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用的命题原则为:

(1)语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用;

(2)语言必须适合具体的交际行为;

(3)考核焦点在于是否达到交际目的;

(4)语言交际行为除了需要语言能力外,还需要一些其他的能力。

2、具体措施

按照四种课型有针对性地进行复习：

A.习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。

B.基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果。

C.专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。

D.讲评课。

讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、准确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，前后衔接)、启发性(注重点拨，启发思维)，要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。

四、本学年的复习思路

高三复习分四个阶段，第一阶段是分单元复习，绝不留任何的盲点，重基础，时间为20_年9月11日-20_年11月28日左右。第二阶段是专题复习，根据考纲要求和学生实际依据题型设立专题复习，并穿插一些语法讲解。时间大约20_年12月1日-20_年4月17日左右，目的是提高学生的解题解力。第三阶段是以考带练，提高学生的综合解题能力，时间大约20_年4月20日-20_年5月29日。第四阶段再度回归教材，让学生对照书本再系统梳理各知识点，并做少量的题，以的状态迎接高考，时间约为20_年6月1日-20_年6月12日。

五、复习资料的选用

1.教材Book1-7。

2.考纲大纲

3.复习资料，《三维设计》

4.试题选用

①天府大联考;②成都市0诊，1诊，2诊，3诊;③资阳市一模，二模，三模;④各位任课教师每人编制三套试题;⑤相邻市县试题选用。

六、一些固定工作安排

(1)每两周安排1节固定的备课组活时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。

(2)每位教师每周至少听一节同科目或同科组的教师的课，并鼓励多听。

(3)每学月不定时检查学生自我反思学习情况。

篇4：英语教研组长教学工作计划

一、加强工作领导

为进一步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了以分管教学校长为组长的集体备课领导小组，成立了以中心校教导主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导小组，成立了以责任心强、工作认真并有组长能力的骨干教师为组长的年级备课小组。各小组责任明确，领导小组全面负责集体备课的管理工作，督促检查集体备课;业务指导小组，指导教师备好课，确保实效，不走过场，同时对教师的备课进行审核;备课组长具体负责本备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教干、教师共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。

我们要制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并召开专题会议，全面安排集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想。使广大教师清醒地认识到：搞集体备课，要把原来书写的时间用在进一步钻研教材、研究教法上;搞集体备课绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。

二、备课操作程序

我镇小学集体备课，实行“三稿”“四环节”的做法，具体为：

1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。在过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。在此基础上，每人均要写出钻研内容的教学分析材料。同时，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿(详案)。

2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突存难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提高补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。

3、定稿复印。定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，撰写每一课时科学使用的教案。教案写出后，经备课组长审阅，再由业务指导小组审核同意后，方可复印。小组成员做到人手一份。

4、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神实质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写出自己的教后体会，教学效果及改进措施等，以备以后查阅、使用。

以上四环节中，个人钻研记录、集体研讨记录为集体备课一稿;主讲人的修改稿为二稿;每位教师的使用稿为三稿。

三、加强过程管理

集体备课，必须加强各个环节的过程管理。

一是确保时间。个人钻研必须在上课10前进行，书写节省下来的时间用于钻研教材。集体研讨利用每星期六时间进行。定稿复印下发确保在教师上课三天前发到手，确保教师上课前有充足的修改时间。考虑到教学内容的系统性与完整性，以单元为单位安排集体备课，照顾到时间性和知识的系统性，便于教师研讨。备课组长要安排好个人钻研、集体研讨、定稿复印的时间，并及时作好记录，每一次时间安排都要事先向业务指导小组汇报，便于了解各备课小组的备课进程。教导主任、教科室主任力争抽时间全程参加集体备课，真正俯下身子，与教师研讨、交流。

教导处随时进行备课环节的监控管理，根据实际情况，随时召开备课组长碰头会、集体备课教师会、专题研讨会，及时解决集体备课过程中的理论指导问题、管理问题，使集体备课有序进行。

二是完善评价策略。在备课检查时，我们不但要检查个人钻研记录、集体研讨记录，也要检查主备人对教案的设计、教法学法的运用，更要检查各个参备教师对教案的评析、修改等复备情况。同时对照《集体备课评估表》进行定期检查，量化打分。检查分值为：一稿20分、二稿40分、三稿40分。镇视导检查同组教师备课得分按该组教师最低分为准。县教研室备课抽查，如果同组教师备课等第为良好及以下，同组教师的备课得分将再次降分。学期结束，中心校将评出先进备课组，并报县参评。

四、充分利用教育资源

篇5：小学英语教研组长计划

一、指导思想

以“科学发展，解放思想”为指导，深入贯彻市基础教育工作会议精神，紧紧围绕教师培训、教学探讨、教学质量监控与评价改革等几方面开展工作，把“快乐教育”的理念融合到英语教学之中，努力实现“高效课堂”。为教师的发展服务，为学生的发展服务，外塑形象，内强素质，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高我镇小学英语教学质量，为全体学生的终身发展打下良好的基础。

二、工作要点

（一）学习教学新理念，探索教学新方法

课改实践告诉我们，要进一步提高课改实施水平，转变观念是关键。我们要继续深入学习《英语课程标准》，正确领会课标精神；要总结近年来课改的得失，从思想观念、课堂教学和考核评价等各个层面上进行反思，从理论的高度进行比较分析。

1、继续学习《英语课程标准》

本学期我们将继续深入学习课改理论和《英语课程标准》，明确小学英语教学的基本任务及语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面对小学阶段提出的一、二级目标的内容。要求教师们对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。

2、加强理论学习

要继续组织教师系统学习一本理论书籍，关注《东莞教研》、《中小学教材教学》、《中小学外语教学》、《广东教育》、《人民教育》等有关教学改革的经验文章和英语专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法。

3、转变观念，适应新的教学评价机制

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

4、加强自身素质的提高

现在小学英语已经摆在了基础教育的重要地位，小学生的英语学习程度直接受到教师自身素质的影响。如：教师的语言基本功（包括语音、语调）、教师的教学基本功等，这些对小学英语教师提出了很高的要求，所以教师要严格要求自己，多学习，多思考，多研究，为学生的可持续发展打下扎实的基础。

（二）加强科组建设，落实校本教研

加强学校英语教研组的建设，发挥英语教研组作用。各校要认真按照《东莞市普通中小学先进学科教研组评选方案》中的要求，认真组织实施，加大教研组建设，大力推进“自我反思，同伴互动，专业引领，实践跟进”为特征的校本教研。

1、加强科组集体协作

教研组一方面要加强学习，另一方面要积极参与学校的教研活动，教师间共同协商、互通有无。同年级教师间统一进度、统一教学内容、统一练习。加强集体备课功能，相互听课，经常探讨小学英语有效教学，坚持课后的自我反思，自主成长。

2、进一步加强对教研组长的培训和指导

通过组长的发展来带动其他教师的发展，使英语校本教研规范化，制度化，更具实效性；倡导教研组成员合作互助，养成良好的研究氛围，积极开展集体备课，相互听课评课，坚持教师自我反思，自主成长。

3、以“问题解决”为中心，提出研究课题

校本研究的基点是问题，有了问题才能进行研究。必须把“反思”与“问题”联系起来，教师的反思是否有意义，是否有成效，关键在于对于问题的诠释，以及解决问题的决策和行动，校本研究的内容涵盖了“校本课程开发、校本教学研究、校本管理研究和校本培训研究” 等方面，当前的重点是如何把新课程改革的理念落实到学科课堂教学中，即“校本教学研究”。因此，当前科研课题的重点是：组织教师针对教育教学中的疑难问题进行“反思”和“行动”。我们提倡“人人有课题，个个在研究”，但是，必须扬弃过去那种“假、大、空”的课题取向，倡导教师课题研究的“真、小、实”。

4、加大力度，促进骨干教师的成长

对于青年教师要加大扶持力度，提供各种学习机会，促使中青年教师尽快成长，并要完善骨干教师的管理和使用，使其成为学科骨干。辅导员要听每个骨干教师和教研组长一节课，看一个教学设计。以学科带头人的发展来带动其他教师的发展。并通过发挥骨干教师的作用，借助

师徒结对等方式，使青年教师迅速成长;重点加强对新教师的培训与指导，特别要提高新教师的语言素质和教学技能，通过学习思考，实践探索，研讨交流，总结反思等途径来提高教师学科素养；鼓励教师积极撰写教学心得、教学案例。

5、建立经常性听课和评课制度

教研组要发挥研究作用，以课堂教学研究为突破口，经常开展汇报课、示范课、研究课的说课、听课、评课活动。各校要加强校际间的交流，做到互相学习，共同提高，共同研究。

（三）加强教学研究，提高课堂教学效率

以新课程理念指导教学实践，加大课堂教学改革的力度，及时总结课程实施过程中形成的经验，为教师和学生的终身学习和发展服务。

1、构建快乐有效的小学英语课堂教学模式

以教师教学方式和学生学习方式的转变为主攻方向，开展多种形式的教学研讨和观摩活动，争取在具有本地特色的课堂教学模式的基础上有新的突破。研究减轻教师、学生负担的策略，寻找减轻教师和学生负担的途径和方法。

2、鼓励教师合理开发英语校本课程

通过开发适合的本土英语课程，提高教师开发课程资源和教学资源的能力，丰富课堂教学资源。强化教师教学技能，提高课堂教学效益，鼓励教师进行反思加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，提高教师发现问题和解决问题的能力。

3、定期举行课改研讨课，展示课改成果

本学期将开展专题教学研讨课活动，同时要保证研讨课的质量，加强评课活动，引导教师们共同参与、共同进步，形成人人评议的教研氛围，充分发挥研讨课的示范作用，为教师们提供研讨的交流平台。各校要根据实际，开展各个专题的研讨课或研讨活动，并将研讨活动方案上送到教研组。

4、加强听课视导的教研力度

本学期将组织中心组成员不定期到基层学校听课视导，发挥其学科带头人的作用。辅导员力争到每一所学校听课，充分掌握教师们的教学情况。在听课视导过程中，及时发现问题，与教师共同探讨解决办法；及时发现教学亮点，并加以推广；开展大家参与评的评议方式。评议重点放在：⑴对课堂教学行为的有效性与高效性探讨；⑵对游戏活动与教学目标相关性的探讨；⑶对学生有效学习策略培养的探讨。

5、改进课堂教学

本学期继续推进课堂教学的探索：⑴确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。⑵采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言交际，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。⑶课堂教学中采用集体、小组、两人、个人等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。

（四）规范英语教学常规管理，全面提升教学质量

1、规范日常工作

各校要继续做好教学管理中的“三抓”工作：⑴抓备课——备好课是上好课的前提。要加强集体备课的可操作性，突出对教材重难点的理解和突破方法的研究。⑵抓上课——课堂教学是教学工作的中心环节。强调个人备课的个性化，结合本人及本班学生的特点，突出与学生合作完成教学任务的过程，尤其重视课堂上的训练过程及训练效果。⑶抓作业——批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。

2、要抓好课堂教学常规的落实

要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力；通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

3、加强对各年级的教学工作的指导与教学质量的监控

⑴抓好培优提差工作。运用“启发式、讨论式”等培养学生自主学习的教学方法，充分发挥学生的创造能力，提高学生的学习兴趣，使学生乐学、愿学到要学。各英语教师要根据本班学生的情况做到定时、定点、定人、定内容进行培优提差工作，缩小两极分化的现象。

⑵抓住薄弱环节，提高英语课堂教学质量。学生发展和教学质量的提高是教学的出发点与落脚点，教师要认真抓好困难生的问题。教师要改进教学方法，使学生学得有趣、生动，上课要面向全体学生、关注所有学生，使每个学生有相等的参与机会。

（六）开展课外活动，激发学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情、参与意识，培养兴趣。根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。

1、拓展英语课堂空间

充分利用校园电台，继续开展“每周英语广播”节目；开展Every day English；积极推广校园英语一百句，提倡教师们与学生们能用简单的英语进行交际。在校园开展每周一歌，每半月看一部英语动画片活动，以此来激发学生兴趣。

2、积极开展“英语周”活动

开展“英语周”系列活动，给学生们树立优秀典型的学习榜样，也给学生提供更多展示英语才华的舞台，创设浓郁的校园英语学习氛围。

英语周系列活动包括：

⑴开展一次形式多样的英语竞赛活动；

⑵开展一次别开心面的英语作业设计展评活动；

⑶开展一次英语手抄报展活动；

⑷开展一次英语小短剧比赛、英语歌曲表演；

⑸开展英语电脑小报展评；

⑹开展“英语之星”评选活动；

⑺开展英语读报活动；

⑻英语知识竞赛活动。

3、丰富课外作业的布置

（1）收集摘抄身边英语，培养学生主动学习意识。如：“Business Hours”营业时间“Office Hours”办公时间等等，到KFC了解常用词汇，看谁了解的多。（2）布置创造性任务，开发创新思维，如：上网操作，查资料，绘图等。（3）设计实用性作业，学以致用，把学会的英语儿歌、英语歌曲唱给父母听，录成磁带，鼓励他们在节假日游玩时，大胆与外国人交谈。

（七）搭建网络平台，加强信息交流

市教研室的小学英语学科网已完成建设工作，给教师提供了学习研讨的平台。要引导教师进行有效的网络教研，充分利用网络资源提高教学效益；同时要及时搜集有关信息上送，达到教学资源共享，更好适应课改的需要。借助网页论坛的互动功能，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进教师学习、实践、反思相结合。

三、具体活动

（一）开展《儿童英语》课堂教学研究，开展优质课比赛、教学设计以及课件制作比赛，促进教师的教育教学能力的提高

1、网上征集《儿童英语》优秀教学设计，每个一二年级儿童英语教师都需上交一份教学设计。要求如下：

（1）从即日起到6月30日前上传到，同时需上传到镇辅导员邮箱备份记录，邮箱地址为

（2）上传专题栏目为：儿童英语教育教学研讨上传标题统一为：一/二年级（上/下）Unit…作者统一为：教师本人的姓名

本学期末市教研室将由使用者网上投票，结合评委意见，评选出《儿童英语》优秀教学设计，并颁发证书。

2、举办镇《儿童英语》课堂教学优质课评选活动，并推选出优秀代表参加市的比赛

（1）参加人员：我镇公民办小学英语教师。

（2）时间：4月上旬。

（3）比赛形式：学校初赛与镇决赛相结合。

（4）地点：初赛在各学校，决赛待定。

（5）比赛内容：《儿童英语》一年级、二年级上下册内容自行挑选。

（6）比赛标准：参照《寮步镇小学英语课堂教学评价量化表》（见附件一）。

（7）工作要求：请各学校于3月20日前把参赛教师的名字、电话、以及任课课题等资料以电子文档发送至Lbyyjy@126。com，上送文件主题请标明“某某学校优质课参赛名单”。

3、开展镇《儿童英语》课件制作比赛

（1）比赛内容：《儿童英语》一年级、二年级上下册内容自行挑选，各学校科组可结合优质课比赛，推选出优秀作品。

（2）作品数量：省、市一级学校上送2个以上，其他学校一个以上。

（3）评比要求：按照市英语教研室颁发的《东莞市小学英语教师课

件制作比赛评分标准》（见附件二）。

（4）上送时间：4月30日前。

（5）奖励方法：评出一等奖、二等奖、三等奖若干名。

（6）上送形式：以学校为单位刻录成光盘，光盘内请附加一word文档，写清学校、参赛者以及课题姓名，同一制作作品作者不得超过两个人。

（二）开展小学英语优秀论文评选工作

1、评选要求

（1）观点鲜明、正确、新颖。能针对我市教学、教研、教改的现状，切合小学英语的特点，体现小学英语新课程所倡导的课程理念。

（2）材料充实、确凿、具体，能紧扣观点，做到理论联系实际，有针对性、实践性和创新性，做法有一定的推广价值。

（3）符合论文的写作要求（不含教案），言之成理，论之有据，条理清楚，结构严谨，表达流畅。

（4）论文的体裁可以写“传统式”的论文，也提倡写“叙事性论文”“案例式论文”，即围绕自己教学中或观摩他人教学课例、片段进行反思研究，讲求实效性、真实性、反思性，论文的主题自拟。字数在3000字左右，必须附参考文献。

（5）凡已获镇以上奖励的论文不能再次参评，上送参评的论文严禁抄袭，凡是有发现抄袭或从网上下载的论文，将在小学英语组织的`教研活动中通报批评，并取消该作者三年参评论文的资格。

2、上交时间：5月20日截止。

3、上交数量：数量不限。

4、格式论文上送及格式要求：

（1）电子文稿必须与文本文稿完全一致，否则取消评选资格。文本文稿只需交1 份；

（2）文本文稿封面要求：

①A4纸打印、word格式排版，页边距：上3cm; 下2cm; 左2cm; 右2cm; 页眉1。5cm; 页脚1。75，页码居中，上方装订。

②标题：（黑体，加粗，二号，居中）

—————— 副标题（黑体，小二号，居中）（如果有副标题）

③作者、学校、电话、邮箱（宋体，三号，居中）

④正文：宋体，四号，行距1。25

⑤参考文献：宋体，五号，行距1。25

⑥电子文稿文件名为：论文题目；

⑦电子文稿加设封面，正文内容不得出现作者个人信息，作文必须注明参考文献。

5、奖励方法：评出一等奖、二等奖、三等奖若干名，并选出优秀作品上送参加市论文评选活动。

篇6：英语教研组长工作总结

转眼间，一期的工作又近尾声。在学校领导的关心、镇英语教研员李老师的指导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。我们感受到了压力，同时，压力也成为我们做好教育教学工作的动力。总结本学期英语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。

一、加强学习，提升素质只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。1、拓宽学习渠道，做到三结合。在每个月教研组的业务学习中，我们把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，同事间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合，不断提高英语组每位教师的业务素质。2、优选学习内容，做到有的放矢。本学期，结合学科专业和自身工作需要我们先后自学了《怎样听课与评课》、《任务型教学的有效研究》，同时还认真阅读了《你在为谁工作》这本书，从中受到很多启发，使我们每位教师对工作的态度，对人生的追求有了更深刻的反思和认识，认识到一个人只有尊重自己的工作，热爱自己的工作，才能乐在其中，不断提升自我。3、加强学后反思，做到学用结合。学校教科室在每一次校本培训的内容和形式上都做了详尽的部署和精心的安排，可谓用心良苦。我们在活动认真学习，及时消化，做到听、记、思三结合，并注意与自己的教研实际紧密结合，随时撰写真实感悟和学习体会。可以说，每次的校本培训学习对我们来说就是一次次难得的精神享受，是丰厚自己文化底蕴、积淀知识含量，提高教科研能力的捷径。

二、抓好教研组业务工作，促进教师专业化发展1、加强对教材的创造性研究，教学资源共享。本学期我们把教学研究的重点放在对五年级教材的分析和研究上：根据五年级教材的特点、主要内容，对教材提出了整合的研究意向，将较难把握的内容筛选出来共同分析、比较，确定了具体的操作方法。微观上，我们以一个典型单元为例，就单元内容的课节划分，重难点的把握，语言目标的确定，任务的科学设计，以及练习题的编写和筛选，包括每课的预复习作业的安排进行探讨研究，大家交换不同的想法，彼此在争辩中进行思维的碰撞，在分歧中启迪心智、激发灵感。2、组织校内示范课、公开课，开展听课、评课活动。本学期安排了张晓翠、姚水财两位教师上示范课、公开课。每一位开课教师都要以说课的形式，结合教学理论，讲述教学流程安排的理由和想法；全体教师都参与评课并由一位教师主评。教研组还组织教师参加市级、镇级的优质课、示范课的听课，学习先进的教学经验，并结合本校本班的实际情况提出自己的教学调整方案。3、积极开展课题研究工作，提高教学效果。“以科研促教改，以教改谋发展”。为了更好地提高学生英语水平，提高教学效果，我组教师把开展教育教学研究立为工作之重。本学期全体教师继续深入研究校级课题《优化单元学习内容，提升英语教学有效性的探究》，确定了“优化英语单元整体教学设计与实施策略”以及“单元整体教学集体备课、课例研讨的校本教研机制及策略研究”的内容，4月已经通过中期评估。课题研究提高了每位教师参加教科研的意识，提高了教师教科研实验的能力。同时，课题研究中也促进了学生在英语各方面能力的提高，让学生体验到了学习的乐趣，享受了学习的成果，改进了学习的策略，培养了创新意识和实践能力。

三、自我反思少数教师先进的教育理念还未真正转化为自觉的教学行为，问答式、讲练式、低层次的讨论式仍是大多数教师首选的模式。

四、今后工作设想：1、加强案例研究、个案分析，注重对优秀教师经验的总结提炼和推广。2、继续强化教师的专业协作和教学反思，进一步提高教师的教学基本功。我们敬业，我们不计得失，乐于奉献；我们像团烈火，积极向上。路是无尽的，天是广阔的，领导的厚望是深远的，每一段成功的后面都将是一个新的开始。我们付出，我们收获。在以后的工作道路上，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教育教学工作提高到一个更高的层次而努力。

篇7：英语教研组长工作总结

语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到“三创新”——创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术创新外语教学。

一、抓好教学业务工作提高教师的专业素质1．努力学习，提升业务水平英语组全体老师积极阅读有关英语教育教学书籍，提高专业素养。同时组织教师进行了一次英语教学经验交流会，各位老师毫不保留的交流了自己成功的教学经验，博采众长，提高了教师的教育教学水平。2．加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。备课时明确每单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。鼓励教师制作课件，利用多媒体进行辅助教学。充分发挥所有优质资源的力量，做到了教学资源共享。3．组织示范课、公开课，开展听课、评课活动每一位教师的授课都向全组教师开放，教师可以任意随机听课。全体教师都参与评课并由一位教师主评。这些教研活动受到了学生、家长和社会各界的一致好评。

二、积极进取，无私奉献英语组教师有的人担任很多学科教学工作，有的教师工作负担很重,任劳任怨。全组教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。英语组全组教师互相鼓励，积极配合，充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神。

三、开展课外活动，激发学生学习兴趣课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们在学校教务处的指导下设立了交际英语的校本课程，受到广大学生和家长的欢迎。

四、落实各项教学常规检查工作本学期检查教师教案、学生作业的批阅情况2次，及时作好反馈工作。总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

篇8：语文教研组长年度工作计划

一、指导思想:

以学校工作计划为核心，以新《课标》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。

二、工作重点

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

三、主要工作:

1、落实教学常规，提高教学效率。本学期采用新教育本课框架，以年级为单位，分单元备课，要求教师要认真把握教材，研读教参，抓住重难点，结合我校学生的实际情况设计出适合本学科的优秀教案，教案尽量达到适合同头课老师上课，但是每位教师在上课前要对教案进行修改，加入自己对教案的理解和设计，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。对于作业的设计与批改，要认真对待，每月要接受学校的检查，不仅次数要达标，(语文作业一、二年级每学期不做书面作业，作文每单元1次)对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。

2、强化课改意识，改变教研形式。本学期将继续努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：即教师发展、学生发展。首先，我们要“研”起来，一改往日的研课模式。本学期，我们的教研活动要努力在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教师的业务能力。本学期教研活动基本上采用集中与分散，集体学习与分组研讨相结合的办法，使教研活动丰富多彩，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。尽量做到每次每人都有意见或建议发表，努力提高全组教师的业务水平。本学期继续采用同题异构的教研模式，同年级的老师针对同一课在其他班进行磨课，同级老师再在一起研课，指出执教老师课堂上优点和不足之处然后修改，最后再上我们学校的教研课。本学期我们观课、研课还经常深入研究课堂教学，使每次研课都能让老师从中有所学习，有所收获。同时，每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。

3、丰富教研活动，提高教研水平

(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级探讨本学期的班级活动。

(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

(5)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，及时检测，及时考评。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。

(6)开展课改研究活动。一是每周三集体备课；二是根据学校计划，本学期新教师、老教师每人上一节观摩课，共同学科的老师研讨，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。

我相信在我们语文组成员的共同努力下能完成学校的教学工作，各教师在教育教学素养都会有很大的提高。