下面是小编给大家整理的《看菊花》的教学设计，本文共12篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：《看菊花》教学设计
一、复习导入
1、小朋友们，秋姑娘来到了我们身边，用一支美丽的画笔，染红了枫叶，染黄了，她施展神奇的魔法，让菊花在秋风中绽开美丽的微笑。今天让我们跟着课文中的小朋友一起去看菊花。（读课题）我们能看到这么美丽的菊花，心情怎么样啊？那让我们一齐高兴的读一读。（齐读）
2、在看菊花之前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁认识他们？（点击）出示词语。
3、生字宝宝们说：你们棒极了！通过了第一关，愿意跟你们成为好朋友！你们愿意再挑战一下吗？（点击）出示第一段。有谁愿意第一个挑战？
二、精读训练，理解课文内容
（一）过渡：你们真了不起！都会读了，生字宝宝愿意做我们的导游，一起走进公园！走！我们出发吧！一走进公园的门口，哇！眼前一亮，仿佛进入了菊花的世界，你看到了什么？（点击）公园里的菊花好看极了！
1、看看这些菊花都有哪些颜色呀?
(出示四种菊花)菊花的颜色可真多呀！让我们走进公园去看一看。
（出示：有黄的、白的、淡绿的、紫红的）让我们一起，一朵一朵的仔细欣赏看看。指名学生读,齐读。你喜欢什么颜色的菊花呢？
2、公园里除了黄的、白的、淡绿的、紫红的以外，还有其他颜色的菊花呢，咱们一起来欣赏一番吧！
（点击）出示：（其他颜色的菊花和五颜六色。）这些菊花穿着五彩的衣服，有的深有的浅，有的娇艳，有的淡雅，就像一幅美丽的图画，我们可以用一个词夸夸它们：五颜六色）――学生跟读 （相机出示：五颜六色：有很多种的颜色在一块）。
3、欣赏菊花的时候，小朋友们情不自禁的发出称赞声，大声的夸夸他们好吗？（点击）（出示：公园里的菊花美丽极了！）指读，齐读。（板书：美）
4、菊花穿着五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。哟，参加比美的菊花可真不少呀，咱们一起来数一数吧！（点击出示图片）
这里一朵，那里一朵，它们聚在一起讲着悄悄话，这就成了一朵朵；这边一朵朵，那边又有一朵朵，它们都要凑到一起来，这就成了一丛丛；一丛丛菊花一大片，向四面铺开，像菊花的海洋，形成一片片美丽的花海，菊花越开越多，这就叫做一片片。
菊花多不多啊？嗯，菊花可真多呀！看的老师都眼花缭乱了，不知道该欣赏哪一朵了，数都数不过来了，请小朋友来数一数好吗？
5、这样一后面两个字是同样的字，我们就叫它叠词，表示数量很多，你能说说它的兄弟姐妹吗？
6、小朋友们真棒！又认识了很多的词语宝宝。秋天快要过去，冬天就要来的时候就是深秋，天气越来越冷了！寒风吹起来了！小朋友们都穿上了厚厚的衣裳，你们看菊花有没有穿上衣服？是啊！它们是多么勇敢啊！（指读）
7、（点击出示）一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，（演示）谁来把这句话连起来读一读？我们一起来做一做勇敢的菊花吧。
8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们再来一起夸夸这又好看又勇敢的菊花？（相机出示：公园里的菊花好看极了。）
9、眼前这一片花海这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它。（出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去）提问：为什么人们会舍不得离去呢？（“舍不得”重点划出），（原因：菊花实在是太美了！）
10、咱们边看边走，边走边看，大家都陶醉了，不知不觉已经走到了公园门口，但小朋友们都还没看过瘾，是吧？那就让我们再回过头欣赏一番吧！（齐读第二段）
11、指导背诵： 这么美的菊花，我们要把他们的美记在心里，好吗？（出示图） 引背：公园里的菊花好看极了。
（二）小朋友们真是太棒了！秋姑娘来了，天气变冷了。大雁南飞了，青蛙、松鼠们跑进洞里准备冬眠了，小树也裹上了“冬衣”，其他的花儿都枯萎了，可是菊花呢？它们正怒放着。
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。
2、你能学着爸爸平时说话的样子把爸爸的话说给咱们听吗？ 并找找课文第二自然段，什么地方写出了菊花的不怕冷。(相机出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！) 指名读，齐读。
3、听了爸爸的话，我觉得（菊花更好看了），我们一起来夸夸它们！（再次出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！朗读感受）
三、指导书写
过渡：我们要离开公园了，在结束这次秋游时我们再来认识两个生字宝宝。（出示：许、放），我们来和他们打声招呼吧!
1、许：我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，老师想提醒大家注意几点（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。
范写。学生描红。
3、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺（方的第三笔是横折钩），右边的我们叫做反文旁，稍高一点。写反文旁时先写一笔撇，这一笔要短一点；二笔横；三笔撇，这一撇顶着横的中间直直的下来，再撇出尾巴；四笔捺，从一笔的撇往下，出捺脚。
篇2：《看菊花》教学设计
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第二个自然段。
2、理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。
3、学会写“点”、“也”、“听”三个生字，能理解并运用第二自然段中的一些词语。
二、教学重点：理解课文，知道菊花不仅好看，而且不怕冷，并在理解的基础上指导背诵第二段。
三、教学难点：从“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这句话体会“菊花一点儿也不怕冷”。
四、教学准备：《看菊花》多媒体教学课件
五、教学过程：
（一）、激趣导入
1、板书课题“看菊花”
小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目，想一想：怎样记住这个“看”字？
（教师做手势帮助理解）
2、出示课文第一幅插图，指名学生说说：图上画了谁在干什么？
根据学生回答出示第一节，指名读，齐读。
3、公园里的菊花是什么样的，让我们一起跟着爸爸妈妈去看看吧。
4、播放多媒体视频，菊花欣赏。教师轻声配说介绍。
（二）、精读第二自然段
1、公园里的菊花好看吗？谁来说一说。
2、老师把你们说的用一句话来总结――“公园里的菊花好看极了。”（出示，指名读）
3、什么叫“好看极了”？（特别好看，非常好看）你能把这种赞美的语气读出来吗？（练读后指名读）
4、菊花怎样好看呢？课文里是怎么描写的？自读第二自然段，找出写得美的句子。
5、指名读，根据朗读在图中相应位置出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的……”这些都是菊花的――颜色。
师：菊花的颜色可真多，即便是黄色的菊花也不完全相同，瞧，有淡黄、深黄、金黄、橘黄……多漂亮啊！我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（深红、粉红、橘红、紫红……）这么多的颜色，可以用一个词来概括――五颜六色、五彩缤纷等。
教师小结：这满园菊花真像一幅多彩的图画。谁来夸夸它们？（板书：美）
6、菊花还好看在哪？（开得多）
我们来数一数。一朵、两朵、三朵……一朵一朵数得太慢了，我们换个词儿来数。一丛、两丛、三丛……它们开了那么多，连成了一片又一片，公园里成了花的海洋。菊花开得真多啊！（板书：多）
我们再来数一次。出示：一朵朵 一丛丛 一片片（指名读，开火车读）
7、谈话：咦，这儿怎么只有菊花，别的花到哪儿去啦？原来它们都怕冷！那菊花怕不怕？从哪里看出来的？（它们正迎着深秋的寒风开放呢。）
出示句子，指名读，理解“深秋”“迎着”“寒风”。
8、这样的菊花，人们喜欢它吗？从哪看出来？引读“人们边看边走，边走边看，舍不得离去”
9、齐读第二段内容，指导背诵。
（1）结合插图和关键词引背。
（2）指名试背，表扬背得好的。
（3）齐背。
（三）、精读三、四自然段
看完了菊花，我们来听听爸爸是怎么说的。
1、指名读爸爸的话。
2、听了爸爸的话，你有什么感想？
出示：菊花好看极了。
菊花更好看了。
理解“更”的意思。为什么觉得菊花更好看了呢？
根据学生回答板书：不怕冷。
小结：听了爸爸的话，“我”知道菊花不但好看，而且一点儿也不怕冷，所以“我”觉得菊花更好看了。
（四）、课堂练习
三项梯度练习：
1、学写生字：点 也 听
2、找样子说词语：一朵朵 一丛丛 一片片 一（ ） 一（ ） 一（ ）
3、句子练习。
附：板书设计
8、看菊花
美
多 喜爱
篇3：《看菊花》教学设计
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、小朋友，你们喜欢菊花吗？想去公园看一看菊花吗？想进公园可得要有门票，怎么办呢？（点击课件，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）
瞧，这块门标上有一些词语，谁能读好它们，老师就把门票送给他，想拿吗？
指名读，请会读的小朋友站起来齐读。
2、你们真了不起，都拿到了门票，那就快抓好门票，跟着课文里的小女孩芳芳一家人一起去公园看菊花吧。
（设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。如果说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开始。本处设计，让孩子通过认读获取门票，大大激发了学生的学习兴趣。）
3、齐读课题：看菊花。
二、学习课文，朗读感悟
（一）学习第一自然段
1、点击出示第一段文字，指名读。
2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？再指名读。
3、齐读第一段。
（二）学习第二自然段
1、让我们赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。（点击课件，出示菊花图）呀！看到这幅图，你最想说什么呀？
2、出示句子：公园里的菊花好看极了。指名读。你觉得菊花哪儿好看呢？指名说。
3、瞧，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话？
点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的指名读，老师评价，表扬读得好的学生。
4、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！
（播放录像：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，教师相机作介绍：几千年前，我们的祖先就开始种菊花了。经过培育，现在的菊花种类非常多，达到了20xx多种，颜色也非常艳丽，姿态万千，具有很高的观赏价值。你看到了哪些颜色？哪些形状？（指名说）它们还有非常好听的名字呢！（师生一起说菊花的名字，点击出示：粉面金刚、金背大红、金钩万卷、国庆黄、帅旗、悬崖菊等）
5、这么多颜色和形状的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、千姿百态）齐读词语。
（设计意图：语文教学要引导孩子进行一定的积累。在一定的情境中，帮助孩子积累颜色的词，多种形态的词，能加深学生记忆，让积累更为有效。）
6、教师小结：菊花真是美丽极了！（板书：美）
7、让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的。？（齐读）
8、菊花不仅长得好看，还很――多呢！多吗？我们来做个游戏，数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？
（1）出示“朵”用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。
（2）出示“丛”一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。
（3）出示“片”我们一片一片地来数，一片，两片，三片……菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！
谁能读出多来？（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、齐读。
（指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高）
（设计意图：立足文本，抓住关键词语，进行生本对话。教师适时给学生展示图片和点拨，使学生能理解“一朵朵，一丛丛，一片片”的意思，从而发展了学生的语言。同时加强课堂背诵的指导，提高课堂效率，培养学生积累语言的习惯。）看菊花（第二课时）教学设计 相关内容：《称象》 四步程序式教学设计北师大版一年级上册《我家住在大海边》说课稿吃水不忘挖井人教学案例《ao ou iu》第一课时教学设计《人有两个宝》教学案例和后记j q x小河与青草教案《江南》教案查看更多>>小学一年级语文教案
9、前段日子，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？是呀，现在已经是深秋了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服啊？谁来夸一夸它们？我们勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？
（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）谁来做一做“迎”的动作。
10、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真勇敢！让我们随着摄像机的镜头一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！
（播放录像片段
（一）：各种各样的菊花）
（设计意图：这个部分的教学是学生理解的难点。通过让学生表演，理解“迎”这个动作的含义，情境的创设能使学生想象到在寒冷的北风中，菊花昂首挺胸的样子，从而进一步理解人们对菊花的高洁品格的赞美和喜爱。）
11、看，小朋友一个个都陶醉了。如果现在就叫你离开，你舍得走吗？为什么啊？（指名回答）是呀，谁能把这种依依不舍的心情读出来呢？
（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，齐读。
（指导用缓慢的语气朗读）
12、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们看着这一幅美丽的菊花图，把第二自然段美美地读一遍，可以一边读一边做点动作。（学生起立齐读。）
（二）学习第三自然段
1、爸爸也很喜欢菊花，我们来看看爸爸在看了菊花以后是怎么说的。（出示第三自然段文字）
（1）学生自由朗读。
（2）谁来学着爸爸的语气，把这段话读给大家听。
（3）你从爸爸说的这段话里明白了什么？（点出“不怕冷”，板书。）
（4）师述：是呀，菊花不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们――（生接）都很喜欢它。
（5）请男同学齐读爸爸的话。
（三）学习第四自然段
1、听了爸爸的话，你会想些什么呢？
2、齐读最后一段，理解“更好看”：为什么我觉得菊花更好看了？菊花好看在哪里？更好看在哪里？
3、我们小朋友应该要像菊花那样，不怕寒冷，做一个坚强、勇敢的好孩子，能做到吗？
4、时间过得真快，不知不觉，我们又走到了公园的门口。小朋友，在临走之前，你们还想不想再来看一眼菊花，把它们深深地留在记忆里呢？
（播放录像片段（二）：人们观赏菊花）教师相机补充介绍：菊花不仅可作观赏，还有非常广泛的用途呢。你们瞧，菊花还可以作药用，对保证人们的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒。用菊花作原料制成的菊花晶、菊花茶味道好，是有名的保健饮料。菊苗还可以当菜吃呢。所以菊花自古以来就深受人们的喜爱，很多人都赞美过菊花，还写成了诗呢？想学一学吗？
三、欣赏诗句，拓展迁移
1、陈毅的《秋菊》。
2、古代诗句。
四、布置作业，课外生成
师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去把你们今天看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最美丽的。
设计理念：
新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，抓住文中关键词：引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的设计力图体现的。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学难点：
1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。
教具准备：多媒体课件
篇4：《看菊花》教学设计
目的要求：理解课文，朗读课文，学习部分生字。
一、复习
1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练
1、分段读第一自然段。
（1）点名读。
（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？
（3）指导读。
2、学习第二自然段。
（1）自读。
（2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。
（3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？
（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？
出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3、学习第三自然段。
（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？
（3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
（1）点名读。
（2）“更好看”是什么意思？
（3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？
6 总结课文
课文写我们去公园看菊花，看到菊花盛开的美景，听到爸爸的话，知道了人们喜欢菊花，不仅因为它好看，更因为菊花有不怕冷的精神。我们小朋友也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。
三、作业
1 背诵课文。
2 默写词语。
篇5：看菊花教学设计
教学目的要求:
1 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1种笔画，理解由生字组成的词语。
3 理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
教学重难点：理解课文 学习生字
教学准备：生字卡片 、光盘
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
目的要求：初读课文，学习部分生字。
一、导入新课，揭示课题
1、教师谈话。
2、板书：看菊花。齐读。
二、初读指导
1、范读课文。
2、学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2）画出不认识，不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）
（4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、指导书写
公 开 放 不 许 点 也 听
1、认识新笔画：héng zhé tí 。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。
四、作业
1 完成描红本。
2 朗读课文。
篇6：看菊花教学设计
教学过程
一．复习导入
1、出示“黄的白的淡绿的紫红的”
指名读。
指导读好轻声。
再读词语。出示逗号，说明，词语和词语之间要有停顿。指名读。
2、出示“一朵朵，一丛丛，一片片”
请小朋友们，按照刚才的方法读一读这个词串。
3、“边看边走，边走边看”
小朋友们读得真棒，那你能读好这一个词串么？
4、指导读长句
小朋友们把词语读的非常好，那试试看，你们能不能读好这一句长句呢？
出示“星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。”
指名读。注意长句需要停顿的位置。
二，精读课文
出示图片。公园里的菊花好看极了。这么好看的菊花把王老师迷住了，不知道有没有迷住小朋友呢，让我们一起来赏菊吧！
这些菊花色彩斑斓，姿态万千，一朵有一朵的姿态。小朋友们，看看这些菊花美不美？那它美在什么地方呢？（颜色多，数量多）
自读课文第2和第3自然段，一起感受一下菊花的.各种姿态。
1、出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的”学生读，说说这句话是讲菊花的什么？（颜色多）
指导读句。a，读出菊花颜色多。b，读出菊花的美。c、读出喜爱之情
2、出示“一朵朵，一丛丛，一片片”
指导：看着这么美丽的菊花，我忍不住数了起来，一朵两朵，三朵四朵，数都数不清了，这个时候我们用一个词语形容“一朵朵”
放眼望去，这些菊花聚集在一起，变成一簇一簇的。这个时候我们就可以说是“一丛丛”
再放眼望去，这些菊花成片成片，一眼望不到边，我们可以说“一片片”
指导朗读“一朵朵，一丛丛，一片片”
指名读，范读，指名读。一组读一朵朵，两组读一丛丛，全班读一片片。
学生扮演姿态万千的菊花。
边表演边读读下面的句子
3、出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”
理解“深秋”。深秋是一年之中的什么时候呢？
那深秋的天气又是如何的呢？教师渲染“冷冷的寒风吹在脸上有点刺痛的感觉，小朋友们都已经穿上棉衣了，小手都放在口袋里不敢拿出来了。可是我们的菊花还毅然的开放呢。
请你再来读一读这句话。
4、过渡：看着这么多迎着寒风开放的好看的菊花，人们流连忘返。
出示“人们边看边走，边走边看，舍不得离去”
学生读。范读，再指名读
二．学习第三自然段
1、菊花不但美，还有一个好的品质，让人们更喜爱它，是什么呢？请同学们自己读一读第三自然段。找一找菊花这个好的品质。
学生自读。（不怕冷）
2、在寒风中，其他的花都怎样了？可是菊花却？
与别的花相比，菊花一点儿也不怕冷，这么勇敢
指导朗读“许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。”
学生找出菊花不怕冷的句子。
出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”
追问：那什么叫做迎着呢？
（寒风吹得越厉害，菊花就开得越艳）。
想想看，这些菊花是这么迎着寒风的呢？提示：其他的花儿怎样呢？（凋谢了）评价：是的，其他的花儿的头都垂下了，可是菊花呢？（高高的抬着它的头，腰板挺得直直的）
请你学学这一朵菊花，再来读一读这句话。
4、指导背诵。
这么勇敢的菊花，人们边看边走，边走边看。忍不住说：“这里的菊花好看极了。
菊花的颜色真多呀。______的，_______的，________的，_________的
菊花的数量真多呀。一________，一________，一__________。
菊花多么勇敢呀。它们正_______________________________。
看来第二自然段给小朋友们留下了深刻的印象，那你能尝试着背一背么？
三，学习第四自然段
那我听了爸爸的话，又是怎么觉得的呢？
出示第四自然段。学生读，思考：为什么更好看？
（不怕冷），那文章中那一句话也写了菊花的不怕冷？
出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”
学生齐读。
四，总结全文
菊花不但美丽，还很勇敢。让我们再来重新回过头去望一望这些菊花吧。
齐读课文
五：写字
开 放 许
1，开 与“升”比较。出示“开”的卡片，看看与我们学过的哪一个字很像。板书“升”，有什么不同？
让老师把它搬进田字格，请自己看好它在田字格的位置吧。边写边说“一笔段横，二笔长横，压横中线，三笔撇，先竖后撇，不能有折角，四笔竖，悬针竖。
2，学生看“放”“许”
看看有什么相同？（左右结构）
讲解：放，左右相同。许，左窄右宽
教学放：新的偏旁，反文旁
教学许：整体感知，左右结构，新的部首言字旁跟说话有关
新的笔画“横折提”
在田字格位置。
教学目标：
1、正确流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
2、体会感受菊花不怕冷的品质。
3、学会“开、放、许”的正确书写。学会新的笔画“横折提”。
教学重难点：正确流利有感情的朗读课文。
教前准备：PPT 生字卡片
篇7：看菊花教学设计
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“许、听”两个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
4、能有感情地背诵课文第二自然段。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导朗读第二自然段。
教学难点：
1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、能有感情地背诵课文第二自然段。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入
秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者一起去公园――看菊花。齐读课题
二．初读全文，整体感知
1.过渡：小作者看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分自然段读文，师相机正音。
三．细读课文，品味语言
（一）第一自然段。
1.自己读读第一自然段，小作者告诉我们他什么时候看的菊花呢？有哪些人？去哪儿？你看，他说话多完整啊 ！再来读读。
2、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试，带着笑容读。
（二）第二自然段。
1、我们去公园看菊花啦！
出示课件：一朵朵的菊花
你瞧，菊花好看吗？哪儿好看？
你能用学过的成语赞美菊花吗？
2、小作者是怎样赞美菊花的呢？
画面出示：公园里的菊花好看极了。
3.说一说“好看极了”什么意思；再读读看。
4.我们来仔细看看菊花都有哪些颜色？
课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
当这些五彩缤纷的菊花跃入你眼帘的时候，小朋友是什么感觉呢？
开心 惊喜
那我们看着图把惊喜的感觉说出来吧！谁愿意来试着读读看。带上动作读。
5.菊花可真多呀，让我们来数一数吧。
6.课件出现一组画面，请小朋友们用“朵”数；一朵朵菊花聚在一起，数不过来呀，怎么办呢？别着急，老师送你一个词“丛”，再数；一丛丛的菊花连在了一起，那我们就用“片”了。一片片的菊花，向四处铺开去，公园好象成了花的海洋，多美啊！
7、出示句子：
指导读出层次，齐读。
一朵朵，一丛丛，一片片
8.看着这么多，这么美的菊花，人们怎么舍得离去呢？
出示课件：看，观赏菊花的人们边走边看，边看边走，生怕错过了一朵美丽的菊花。读句子。
人们边看边走，边走边看，会说些什么呢？
9、课件出示第二自然段内容，齐读。
10、尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。
（三）学习三、四自然段。
1.人们这么喜爱菊花，仅仅在因为菊花好看吗？
2、自己读读第三自然段。
3、说说还有什么原因？
4、第二自然段里也有写菊花不怕冷的句子呢？找出来读读吧！
深秋是什么时候。“迎”是个什么动作，请小朋友表演看看。
指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
“谢”是什么意思？
面对寒冷，许多花都凋谢了，但是菊花却毫不惧怕，他们多么顽强啊！我们来读出菊花不怕冷的精神。
指导读好句子。
5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。
四、朗诵全文
五、学写生字，掌握写法
1.卡片出示生字，指名认读。
2.许：
教新笔画：横折提
自学书后笔顺，指名说。
3、师范写生字，讲清书写要求。
许：左窄右宽，横折提的折处要和点对对齐，横穿插到提上，悬针竖写直拉长。
听：“口”字站在横中线上，右边第一撇是横撇。第二撇是竖撇，穿插到口下，撇竖见了面，总是一竖长。
4、在本子上书写。
篇8：看菊花教学设计
(一)复习检查
1、按照课文填空。
星期( )( )晨，( )( )( )( )带我( )( )( )看菊花。
2、指名朗读第一自然段。
(二)学习第二自然段
1、过渡：小朋友，公园里的菊花好看吗?(启发学生看图说说菊花的颜色、形态、长势)
2、指名朗读课文。
3、分句朗读理解：(出示句子)
第一句
指名朗读后，启发儿童说说“好看极了”就是特别好看，非常好看。
第二句
过渡：菊花的颜色好看吗?
(学生接着朗读：黄的，白的，淡绿的，紫红的)
教师指图描述：小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画!
(2)菊花开得多吗?
师：菊花多吗?
生：一朵朵，一丛丛，一片片。(反复练读)
师：读到这里，倾斜角想到了什么?
学生拓展回答。
师：观看插图，小结：一朵朵，一丛丛，一片片的意思。
师：同学们还在哪里看到过这样的情景?
生：(在广场)在公园里看到好多郁金香
在田野里看到好多油菜花。
生：你能仿造课文说一说吗?
生拓展回答：
师过渡：课文里除了写菊花颜色美，花很多。还写了什么?
生读课文：
师：这句话写得真好，再读一个同学读一读。
师：思考：你觉得好在哪?
学生练读。评价
师过渡：这么美的菊花，难怪人们是“边看边走，边走边看，舍不得离去。”
(三)学习第三自然段
过渡：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗?他是怎么说的?
1、指名朗读。
2、出示句子“大家都很喜爱它”，引读――
(1)看花的人们怎样喜爱它?
(学生回应上文朗读：“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”)
(2)为什么这样喜爱它呢?
出示句子，朗读理解：
它们正迎着深秋的寒风开放呢。
(深秋，秋末;迎冲、对。全句的意思是菊花顶着深秋的冷风开放――点儿都不怕冷)
天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。
(联系上一句，教师讲“谢”的意思)
3、齐读第三自然段。
(四)学习第四自然段
1、指名朗读。
2、朗读比较。
菊花好看极了。
菊花更好看了。
设问：为什么觉得菊花更好看了呢。
(1)菊花长得好看。引读第二自然段中的有关句子。
(2)菊花不但长得好看，而且不怕冷。引读第二、三自然段中的有关句子。
3、小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了;听了爸爸的话，又知道菊花一点儿也不怕冷，所以“我”就觉得菊花更好看了。
(五)指导写字
1、认读“放、不、也”3个生字。注意读准：放fàng，后鼻韵母;不bú第四声，不(bú)怕，变调读第二声，另有一处，“舍不得”中读轻音。
2、照课文笔顺提示描红。
3、学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师行间巡视辅导。
教学反思
《看菊花》一文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题，告诉我们“菊花”是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的议论，最后点明“我看菊花的感受”。这课的教学目标是学生会生字，理解生词，读好课文是本课的教学重点，感受菊花的美和不畏严寒的品质是本课的难点。
一年级学生的直呼能力还不高，识的字又少，所以每次朗读课文困难较大。因此，在教学时，我在揭示课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充分的初读时间，让他们切切实实地借助拼音自己去练读，教师则是巡视指导学生读正确连贯。在学生充分练习读的基础上，我采用多种形式反复练习巩固，调动学生读准生字词的主动性。最后再把生字词放到课文中，指名学生分自然段朗读课文，教师相机给予指导，让学生进一步读准生字字音，而且也结合语境，连带理解了大部分生字词的意思。这样学生通过充分练读后，基本达到了把课文读正确、连贯的要求。二、三段是本课的重点段。第二段中的的第一句，具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读的时候要注意指导重点词的朗读。这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，教师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上，再听了老师的范读，能够更好的掌握课文。为了让学生能够更好地理解课文，让学生多读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点，还要看到别人的长处，相互学习，充分调动了学生的积极性，参与到教学中来。
篇9：《看菊花》教学设计
【教学内容】
《看菊花》是苏教版小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。本教学设计为《看菊花》第二课时。
【教学目标】
理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。
【教学重难点】
感情朗读课文，感受秋天之美。理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入：
谈话：昨天，我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园观赏了菊花，那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢？
学生交流：公园里的菊花真好看。
（板书：好看极了）。
那今天我们就和爸爸妈妈一起去公园欣赏那好看极了的菊花，好吗？大家坐上游览车，准备好了吗？出发咯！
二、感悟理解，美读课文。
1、体会菊花的色彩缤纷。
小朋友们，公园到了，看呀！你眼前出现了什么？
菊花多好看哪，好多种颜色！你看到了哪些颜色？(出示：许多菊花)
是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（出示：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！
我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红．白里透红。桔红，紫红……）
菊花的颜色可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！真是五颜六色、色彩缤纷。）（板书：美）
小作者也不惊发出感叹——公园里的菊花好看极了。（出示句子）
我们一起美美地读读它们。
（出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。）
（评价：你们读得真美！）
2、体会菊花的数量多。
公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？
（出示：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵，……
（出示：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……
（出示：远“一片片菊花”）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板书：多）
老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！
我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）
哪排小朋友愿意来数一数？
3、感悟菊花迎寒盛开。
天冷了，许多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么美丽。老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？
站起来，做一朵美丽的菊花（手在下巴下做花状）
啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）
我看到了菊花抬起了头，菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要勇敢，不怕冷……）
你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢！”
看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家都来看菊花（师范读：公园里的菊花好看极了，……它们正迎着深秋的寒风开放呢。）
谁愿意学着老师的样子来读读这句话。（指名读）老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇敢，坚强的孩子。
4、理解人们不舍离去。
来看菊花的人越来越多，看到这么美丽的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，你们会说些什么呢？
你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。
三、总结升华。
1、人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？你们听―――（放第三自然段的录音）
爸爸为什么喜欢菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）（板书：不怕冷）
学学爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听
指名读，注意“一点儿”儿化
2、快要离开公园了，我们再回头看一看这美丽的菊花吧！（课件）
师描述：菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。
让我们再一起夸夸这美丽的菊花，一起读读课文的第四自然段。
四、延伸拓展
1、我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片，还读了他写的文章，我们自己也欣赏了教室里的菊花，如果是你，还想写点菊花的什么呢？（形状，味道）
看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细，你们真了不起！
2、老师这里还有两张照片，大家一起来看一看，（破坏绿化）你想对照片里的小朋友说些什么？
是呀，正是因为有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样美丽，我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加充满生机。
七．作业
1、请你用自己的话说一说菊花有哪些颜色。（用有……，有……，有……）
2、请你用自己的话说一说，菊花用怎样的姿势来迎着深秋的寒风的？
篇10：《看菊花》教学设计
设计理念：
大纲明确指出阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文。”“有感情地朗读”作为朗读的最高境界，它对理解课文内容、体会思想感情、进行语感训练起着其他训练形式所不能替代的重要作用。这篇课文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的教学设计力图体现的。本课教学充分运用多媒体辅助手段从而突破教学的重点，并力求以读带讲，读中感悟，充分调动学生学习的积极性，主动性，从而激发儿童阅读兴趣，培养其初步的阅读能力。
教学设计：第一课时，学会生字词，初读课文，整体感知课文大意，学习第一自然段。（教学过程略）本次课为第二课时。
教学目标：
1、理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背第二自然段。
教学重点：指导有感情地朗读第二、三自然段。
教学难点：理解爸爸说的话。
教学过程：
一导入。
1、小朋友，上节课我们初读了《看菊花》这篇课文，谁能完成下面的填空。
2、说说看了菊花后，你有什么感受？
3、教师相机板书：好看极了
二品读第二自然段。
过度：菊花有佳色。菊花到底有多好看呢？让我们一起走进课文里。请小朋友自由地大声地朗读第二自然段，边读边用“——”画出描写菊花好看的句子。
1、谁能读读描写菊花好看的句子。
2、菊花什么地方吸引你了？
3、师相机出示句子：黄的，白的，淡绿的，紫红的。
①这句话写出了菊花的什么美？（板书：颜色美）
②（出示图片）它都有哪些颜色，谁来数一数。你能说说为什么要这样读呢？
③小朋友，当我们走进公园里，展现在眼前的是各种颜色的菊花，我们会情不自禁地数着生：黄的，白的，淡绿的，紫红的。
④真是越数越高兴，越数越开心，菊花的颜色美极了。有什么？生：黄的，白的，淡绿的，紫红的。
⑤这么多这么美的颜色，你能用什么词语来形容？
⑥过度：（出示图片）师：公园里的菊花五颜六色，这满园的菊花真像一幅多彩的图画呀！第二自然段中哪些词语写出了菊花开得多呢？（生回答；一朵朵，一丛丛，一片片）
4、师出示：一朵朵，一丛丛，一片片。
①朗读句子，说说你眼前仿佛出现了什么样的画面。（板书：数量多）
②（出示图片）看图选词填空。师：菊花你不让我，我不让你，一朵接着一朵开放，这叫（生：一朵朵 ），越开越多，聚成了（生：一丛丛），最后越开越旺，连成了（生：一片片），真是好看极了。
③一朵朵，一丛丛，一片片，你能连起来读吗？
④说说你为什么这样读？
⑤分组读。第一组小朋友读一朵朵，第二组、第三组小朋友读一丛丛，全班小朋友读一片片。
⑥一个个同学就像一朵朵菊花那样惹人喜爱。小朋友，现在已是深秋了，当一阵阵寒风吹到你的脸上、身上、脖子里，你会觉得怎样？，此时，你心里会想些什么？是啊，菊花和你们一样勇敢，一样坚强。你们看，它们正迎着深秋的寒风开放呢！
5、师出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
①谁来扮演一朵“迎着深秋的寒风”开放的菊花。
②真棒，好一朵迎风菊。愿意演一演的小朋友请起立。全班扮演。
③你们的姿态真是太美了，确实是一朵朵不怕严寒的菊花。（板书：姿态美）
④这个句子中，哪些词语说明了菊花不怕寒冷？（生：迎、开放）
⑤小朋友，我们一起学习生字宝宝“放”字，谁来读一读字音，（指名读）师正音，谁能给生字宝宝找朋友，你是怎样记住它呢？（指名说），请小朋友用手书空生字。
⑥菊花多坚强啊，我们用朗读来夸夸菊花吧！指名读。
⑦学生评议。
⑧自由读，分男女读。
⑨此时，你是不是更喜爱菊花了，让我们通过朗读来表达此时的心情。请大家有感情地朗读描写菊花好看的句子。
⑩赏菊人被菊花的美丽、勇敢深深地吸引了，人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
菊花让人留恋往返，让我们通过朗读再一次感受它的惹人喜爱。分男女配乐有感情地朗读第二自然段。
6、小朋友，你们想把菊花永远记在心里吗？谁能把第二自然段背诵下来。
7、指导背诵。
三品读第三自然段。
1、过度：看着这些清高雅致的菊花，让我们想起一句诗：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花，”是啊，在万花凋谢的秋季，菊花却不怕寒冷，仍旧在恶劣的天气下傲雪盛开，此时，你最想说什么？那爸爸又是怎么说的呢？请小朋友自由地大声地读第三自然段，想想你知道什么？
①爸爸告诉“我”什么了？（板书：不怕冷）
②我们应该怎样读爸爸？指名读。师生共同评议。
③男同学读，齐读。
四学习第四自然段。
1、听了爸爸的话，“我”会有什么感想？（板书：更好看了）
2、“我”为什么觉得菊花更好看了？
3、菊花的什么精神是值得我们学习的？
五、有感情地朗读课文。
大纲明确指出阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文。在教学中尤其要重视培养良好的语感。”本次研讨主题是“加强认读，激发情趣，培养语感。”针对这一主题，结合教材特点，我充分运用多媒体辅助手段从而突破重点，并力求以读带讲，读中感悟，从而激发学生阅读兴趣，培养初步的朗读能力。
在执教《菊花》一课后，我对在抓住词句，进行语感培养方面是比较满意的。如在教学第二自然段时，我先让学生自由地大声地朗读第二自然段，边读边用“——”画出描写菊花好看的句子，初步培养学生的阅读能力。为了让学生感受菊花的颜色美我充分利用多媒体展现各种菊花，使学生进入了课文中所描写的情境，体验到人们看菊花时的喜悦心情。然后引导学生应该怎样读才能让人听了好像亲眼看到菊花五颜六色，确实好看极了呢？又如教学“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个词儿，为了帮助学生感受公园里的菊花数量之多，我运用多媒体交互显示“看图选词填空”，让学生在看图运用中，生动、形象地感知到“一朵朵、一丛丛、一片片”三个词所表达的语意，最后在教师范读的基础上引导学生：想想应该怎样读出看菊花的人由近到远，看到的菊花越来越多的这种变化呢？再如教学“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这一句，我先让学生扮演一朵“迎着寒风开放”的菊花，再让学生说说此时的心情，接着让学生想想应该怎样读，才能把菊花迎着寒风开放，不怕冷的样子读出来呢？通过欣赏、体验，帮助学生品文，以悟促读，让学生进入课文所描绘的情境。
“好的评价是动力”，对学生的评价应充满个性。在这堂课中，我觉得对学生的评价单一了些，今后的教学中应在这方面下工夫。这堂课中，我在激发学生学习兴趣方面有些忽略了，如果在指导朗读时，用个人赛读，小组赛读、男女赛读的形式就更能激发学生的学习兴趣了。
总之，上这节课后，我感觉自己像经过了一次洗礼，在“成长”的道路上又加了一次“油”，很有收获。
篇11：《看菊花》教学设计
教学目标：
1.能够正确认读本课的8个生字。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过了解看菊花的内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，还因为它具有不怕冷的品质。
教具准备：电脑课件、四线生字格。
教学过程：
一、交流导课
1.你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？
2.你知道吗，有一种花喜欢在秋天开放，它就是——菊花。
3.板书：菊花（带拼音）
识字：“菊”
方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的笔画也很多，让我们用这个方法记住这个字。
4.过渡：秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。
板书：看。
方法：“看”字下面有一个“目”，我们用手势一起记住这个字。
5.小结：做动作、数笔画都是认识生字的好办法。
6.读课题
（1） 谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。）
（2） 能得更响亮些!（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言。）
（3） 我们全班齐读课题。
二、初读课文圈划生字
1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友，想认识更多的生字朋友吗？它们都藏在课文当中，拿出铅笔，打开书——一边读一边把生字圈出来。读完了放下笔就坐好。
2.你们读得真认真，老师也忍不住想读了，小手指,伸出来,指着书,认真听。
3.老师范读课文。
三、认字识字
生字朋友跳到大屏幕上了，还认识它们了吗？
1.单个出示，自己拼一拼，读一读。
2.（单个出示）认识它，就大声的读出来。
指名拼读——他读的对吗？跟着他来读。
3.（全屏出示）生字朋友亲密的聚在一起啦，能读对吗？
谁当小老师，带大家读？
4.（摘掉拼音）我们来开火车读——理解：开放(用手势帮助理解词语)
4. 有一个特别调皮的字“不”，它藏在句子中，你还会读吗？
5.生字朋友很开心的回到课文中。谁能读一读课文？
（请同学养成认真倾听的好习惯）
四、理解课文
1.星期天，爸爸妈妈带你去看菊花，你高兴吗？
你能高兴的读一读这句话吗？
（指名2人）
过渡：看你们都美滋滋的，我们快进入公园看看吧。
2.看菊花录像（激情）
3.菊花开得怎样呢？
（好看、漂亮、美丽）相机板书：美，多，好看
第一层：美
（1）指导朗读：公园里的菊花好看极了。（好看极了——拓展）
（2）看到这么漂亮的菊花，我拿起相机拍了好多张照片。
【图片】好多种颜色呀，你看到了哪些颜色的菊花？
【黄的，白的，淡绿的，紫红的】——指名读——谁再来说说菊花的颜色？
（3）拓展练习：公园的菊花颜色可真多呀，你还看到了哪些颜色？
（4）谁来美美地读一读？指名读 ——齐读。
第二层：多
（1）菊花被你们夸得真开心，。
我们一起来数一数菊花好吗？一朵，两朵，三朵……
啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……
啊！远处还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？
（板书：多）
（2）过渡：老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！ 苏教版一年级上册《看菊花》教学设计 相关内容:《a o e 》教材解读5 草原的早晨放小鸟第二课时教学设计《静夜思》教学反思 多篇人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计《夏夜多美》快乐练习：试题世界多美呀 教学预案一次比一次有进步(课堂实录）查看更多>>小学一年级语文教案
（3）真激动啊，见到这么多菊花，我们再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）
（4）同位一起来数一数——指名同位合作——哪一组同学愿意来数一数——愿意数的一起来数一数。
第三层：不怕冷
（1）引读：它们正迎着深秋的寒风开放。
（2）哎呀，天冷了，深秋的寒风吹起来了，菊花你们怕吗？
（3）有的同学像菊花一样小腰板挺直了，有的同学像菊花一样把头昂起来了。
（4）你们个个都是好样的！你快告诉人们，我正迎着深秋的寒风开放呢。
你也来告诉人们——你也来——我们一起告诉人们。
（5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板书】
（6）小结：老师希望你像菊花一样不怕冷，做勇敢的孩子，好吗？
第四层：舍不得
（1）时间过的好快呀，可是你舍得离开菊花吗？我也不舍得，大家都不舍得离开，引读：人们……
（3）这么美的菊花，我们再来细细地欣赏一番吧。——齐读。
3.真是舍不得离开呀，人们一边看，一边会说什么呢？
爸爸怎么说呢……
4.听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。【板书】
五、指导书写
1.菊花仙子听到同学们这么喜欢她，她开心地带着生字朋友来了，我们一起读读他们吧。
2.有朵菊花特别开心，想考考大家。它问：我是谁呀？
“公”，怎么记住它的？（交流）
3.用写的方法记得更牢。
4.认真观察“公”。一笔撇、二笔捺、三笔撇折、四笔点，四笔写成一个“公”。
5.老师想把它写到黑板上，哪位同学来提醒老师怎样写好它？
6.老师示范——请学生评价——请学生先描红再写一个字。
7.展示评价。
8.菊花仙子非常高兴，同位互相看看，写得好，就画朵小花奖励他。
六、布置作业
同学们，相信学完了课文，颜色美、开得多又不怕冷的菊花一定盛开在你的心中，回家后，把菊花介绍给你的爸爸妈妈和好朋友，好吗？
篇12：《看菊花》教学设计
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
一、复习引入：
1、我们刚学完了《秋姑娘的信》，谁能说说秋天有什么特点？
生答（略）
2、大家掌握得真不少！秋天天气凉了，很多花花草草都凋谢了，可是有一种花，到了秋天开得最多、最美，这就是（板书——菊花）。今天，我们就随着小作者，一起到公园里——（板书：看）
3、齐读课题。
二、学习生字词。
1、师：进公园看菊花可是要有门票的哟！老师给大家准备了门票，谁能把门票上的生字词都读准了，就能到公园欣赏美丽的菊花了！
读生词。（略）
2、大家一起来读，都读对了，我们就一起去看菊花了！
三、初读课文。
1、同学们读得真棒！让我们一起和小作者去看菊花吧！
2、打开课文，请大家借助拼音，自读课文，不认识的.字多读几遍，把课文读通读顺，要求：不加字，不减字，并且边读边写上自然段序号。
3、这篇课文一共有几个自然段？
四、品读课文。
1、指名读第一自然段。
1）这个自然段告诉了我们什么？
2）出示句子：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
3）你看，小作者多能干，用一句话就把时间、地点、人物、事情交代得很清楚，我们能不能像小作者这样说一句话呢？
说话练习。
2、指名读第二自然段，思考：这段有几句话？
1）指名读第一句，这句话告诉我们什么？
板书：好看极了
问：什么叫“好看极了”？还可以怎么说？
感情朗读。
2）指名朗读第二句。
A、思考：这里具体写了菊花的什么美？
B、比较词语：一朵 一丛 一片
一朵朵 一丛丛 一片片
C、“深秋”是什么时候？深秋的天气是怎样的？
菊花在这样寒冷的天气里，是怎样开放的？（迎着）
“迎”是什么意思？
D、谁能读好这句话？
E、读到这里，你喜欢菊花吗？谁来夸夸菊花？
3）引读：正是由于菊花又好看，又勇敢，人们才会
4）指导感情朗读第二段，师范读，生练读。
5）读了这么多，我们试试能不能把这段话背下来。
练习背诵。
五、写字练习。
1、出示生字“放、许、听”
菊花姐姐想看看小朋友们能不能把这三个字写好。
2、思考：菊花姐姐为什么要拿这三个字来考验小朋友呢？（都是左右结构）
3、范写，认识“横折提”
4、描红。
六、布置课外作业。
收集有关菊花的诗歌、句子、文章。
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