【导语】下面小编给大家整理了悉心的近义词（共3篇），供大家阅读参考。
篇1：悉心解读孩子
悉心解读孩子
作为幼儿教师，你是否认真研究过孩子的每一个动作吗?你真正洞察过每一个孩子的心灵吗?你耐心聆听过每一个孩子的心声吗?
案例一：早操音乐响了，孩子们有次序地站到红点上。含含跑来跑去找红点，但没有找到，很不高兴地站在了队尾。“含含，怎么了?”齐老师发现了含含的异常。含含没有说话，先看了齐老师一眼，然后低下头去，两只小脚不停地搓着地面。“含含，你是不是没有找到红点呀?”含含点了点头。“没关系，瞧，齐老师也没有红点。来，含含!齐老师和你一起做操。”含含的嘴角勉强向上翘了一下，两只小手在背后绞着，眼睛看着齐老师。齐老师笑了：“含含，你等着。”齐老师迅速跑进活动室，拿来一只红色粉笔，在含含站的位置上重重地画了一朵梅花，这个梅花点又大又鲜艳，格外醒目。那天早上，含含美美地站在梅花点上认认真真地做着早操。
案例分析：含含因没有“点”而产生不满情绪，这是很自然的，因为孩子们在集体环境中有很强的从众心态。也就是说，某样东西不一定是必须有的，但别人有，他也一定要有。对成人来说，孩子的这种表现往往是难以理解和体会的．很多教师处理这样的矛盾．往往迫使幼儿服从，这极易导致孩子心理的严重失衡。在本案例中．齐老一起初“迫使”含含和她一起做提．但难能可贵的是她观察到含含发出的不满信号，及时采取了适宜措施，使矛盾得以化解。
案例二：欣欣入园时蜷缩在妈妈怀里哭个不停。齐老师想把欣欣接过来。欣欣的小手死死地拽住妈妈的衣服，看也不看齐老师一眼。妈妈着急去上班，将欣欣塞给齐老师就走了。欣欣在妈妈走后仍然哭个不停，拒绝参加一切活动，她有时不安地东张西望，有时两只眼睛盯住一个方向发呆。为什么她今天这么反常呢?带着疑问，齐老师拨响了欣欣妈妈的电话：原来，昨天晚上欣欣妈妈和爸爸拌了几句嘴，没想到被欣欣听到了，把她吓哭了。齐老师温和地说：“欣欣，告诉老师，昨天晚上，妈妈是不是和爸爸吵架了?”欣欣一听，眼泪“唰”地下来了。齐老师把欣欣揽进怀里说：“傻孩子，妈妈和爸爸很快就会和好的。告诉老师，小朋友在幼儿园打架吗?”“打。”“他们打架了，老师会让他们做什么?”“拉拉手，变成好朋友。”“对呀，爸爸和妈妈吵架了。欣欣应该做些什么呢?”“让爸爸妈妈拉手，他们就会和好吗?”“当然了，”欣欣一听，脸上顿时有了笑容。为了彻底打消欣欣的顾虑，齐老师让欣欣和妈妈通了电话，妈妈答应了欣欣的要求：回家和爸爸拉拉手。
案例分析：成人往往以为孩子小，什么都不懂。其实，孩子从出生起就一直用纯真的心洞察着这个纷杂的世界。然而，匮乏的知识、有限的.生活经验，让他们对身边的事情感到困惑、不安、恐惧等，如本案例中欣欣对父母之间的吵架感到不安和害怕。因此，我们应善于疏导孩子，帮孩子解惑。齐老师的做法值得我们借鉴，她不仅注意到了欣欣发出的各种信息，而且还找到了问题的根源，并巧妙地引导欣欣理解问题，从而化解了欣欣的困惑和不安。
案例三：一天早上，浩浩趴在桌子上小声抽泣着。“浩浩，你怎么哭了?”齐老师拉着浩浩的小手问道。浩浩迅速地用衣袖擦干腮边的眼泪，狠狠地说：“我没哭!”“浩浩，哭了没关系，老师有时还掉眼泪呢，你能告诉老师你为什么哭吗?”“我没哭，我就是没哭!”浩浩大声地表白自己，脸上却一副欲哭不能的样子。下班后，齐老师来到浩浩家了解原因。浩浩妈妈说：“昨天，浩浩撒了谎，我狠狠训了他一顿，并告诉他如果以后再撒谎，我就不要他了；他不但不认错，反而大哭了起来，我最讨厌男孩子流眼泪了，我吓唬他如果再哭，我就真不要他了。”好糊涂的妈妈呀，怪不得孩子受了委屈也不敢哭出来。齐老师告诉浩浩妈妈：孩子撒谎并不一定是在“学坏”，孩子也许只是出于一个美好的猜想，一个美丽的愿望，即使孩子撒谎是不可原谅的，也不能用强硬的方式迫使孩子改正；不允许孩子哭是不恰当的，孩子往往用哭来排解消极情绪……经齐老师一分析，浩浩妈妈认识到自己在教育孩子中的错误，给浩浩道了歉，笑容又回到了浩浩脸上。
案例分析：家长的过高要求往往令孩子感到惶恐不安。有时，孩子还会将这种不安延续到幼儿园内，影响他们在园内的生活与学习。有的教师遇到这种问题只是安慰一下，仓促了事。而齐老师则不然，她追根溯源，向浩浩妈妈指出了教育孩子的不当之处．让浩浩妈妈认识到自己给孩子带来的伤害，从而取得了浩浩妈妈的积极配合．最终解开了浩浩心中的“结”。
结语：
作为幼儿教师，我们每天面临着繁杂的事务，身心处在重重工作压力之下，我们几乎没有时间和精力去仔细观察孩子的言行举止。孩子哭了，哄哄了事；孩子打架了，批评了事；孩子退步了，谈话了事……长此以往，孩子与我们的距离将越来越远，家长对我们的不满也会越来越多。我们要想赢得孩子和家长，就必须给孩子和家长真正的帮助。为此，我们就应像齐老师那样，时时注意到孩子语言中、目光中、手势中……发射出来的信号，以关怀、接纳、尊重的态度与孩子交往，耐心倾听、努力理解孩子的想法和感受，敏锐地察觉孩子的需要，以适当的方式给予应答，做孩子的知心姐姐，做父母的家教帮手。
篇2： 悉心的反义词
悉心的反义词
悉心的近义词/同义词/反义词如下：
近义词：精心
同义词：精心
反义词：应付、敷衍、马虎
悉心在汉语词典的解释：
尽心，全心。
●《韩非子外储说左下》：「主贤明则悉心以事之，不肖则饰奸而试之。」
●唐韩愈《举韩泰自代状》：「z韩泰{自领漳州，悉心为治。」
●《明史况钟传》：「钟与巡抚周忱悉心计划。」
●《红楼梦》第九九回：「袭人倒可少费些唇舌，惟知悉心伏侍。」
●徐迟《地质之光》五：「总理问寒问暖，悉心关怀。」
用悉心造句
1、母爱，是儿时的悉心呵护;又是学习上的乏味唠叨;母爱是一本至高无上的童真童趣的书;母爱是我生命的缔造者;是千万个孩子的“护身符”;母爱，是我耳畔时时响起的摇篮曲。
2、悉心的护理才能真正避免疾病的流行。
3、平时，老师是辛勤的.园丁，悉心培育我们这些花园里的花朵，而在我们心里，老师是美丽的康乃馨，那些簇拥在康乃馨周围的满天星就是我们，老师是我们心中永远盛开的花朵。
4、两年的悉心呵护，结果两棵树弱不禁风。
5、鲁迅这部小说,是经过旁征博引,悉心研究,勤奋努力才撰写成功的。
6、爱护身体，悉心照顾;坚持锻炼，强壮如虎;吃好喝好，畅快无数;心情愉悦，快乐舒服;10.28男性健康日，祝你健康，开心幸福。
7、原来，同一屋檐下的悉心照顾与相依为命，终是抵不过一场习惯性的追随。
8、悉心照料这种关系，因为在你的人生中，拥有这样的几个人真的非常难能可贵。
9、经过医生的悉心治疗,他的病很快就好了。
10、敬爱的领导，向您拜年了，感谢您一直的英明领导和悉心照顾，感恩的话化作真诚的祝福：愿您春节吉祥，合家幸福，团团圆圆，百事可乐，万事如意。
篇3：浅谈悉心呵护孩子心理健康
浅谈悉心呵护孩子心理健康
目前，在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题，其中很大的原因是由于家长的过度保护造成的，家长们力图不让孩子受一点伤，不受一点打击。孩子心理健康问题主要表现在两个方面：第一、挫折容忍度低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。第二、缺乏与人交往和应对人际关系的能力。那么，如何培养幼儿的心理健康呢?
创设良好环境
幼儿园是学前教育系统的支柱，对学龄前儿童的教育起着导向作用。幼儿园环境包括实物环境、心理环境、语言环境等多层次、多侧面的内容。应按照教育目的为幼儿提供新颖性、启发性和引导性的设备、材料、玩具、物品等，在调整环境时，也要经常丰富、补充和更替交换，以激发幼儿求知好奇的积极性、主动性、创造性，满足幼儿操作、探索的心理需要，使生活在这个环境中的每个幼儿感到安全、欢乐、自尊、自信，从而获得成功。
如新小班幼儿对亲近的人有强烈的情感依恋，与之分开时，会有或多或少的分离焦虑。同时有的`幼儿看到别人哭他也哭、别人笑他也笑，情绪不稳定。这时，我们会给孩子们准备一些能够吸引孩子注意力的东西，比如色彩鲜艳的毛绒玩具等等，或者在教室里贴上幼儿与家长的照片，开设多个“娃娃家”活动区等，将教室装扮成家的样子。在日常活动中经常抱一抱、摸一摸幼儿，帮幼儿穿好衣物、脱鞋子，拍着幼儿睡觉，以动作、表情等各种方式向幼儿表示亲近和爱抚，增强幼儿自身的安全感和对老师的信任感，使幼儿身心需要不断得到满足，这样孩子就不会哭闹，反而会喜欢幼儿园的生活。
发挥游戏功能
在实践中，我们认识到不是所有的游戏对心理健康教育都是行之有效的。幼儿心理健康教育游戏应该具有目标性和针对性。通过游戏，让儿童体验合群的愉悦，增强合群意识，提高合作的能力。在角色游戏中，幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等活动，学会如何与同伴友好相处，自我意识得到良好发展。
积极地正面引导
结合本班幼儿的实际发展水平及个体差异制定切实可行的活动目标，选择适合的活动内容，并认真做好充分的准备，包括物质材料准备和知识准备。在教育活动中多用鼓励的方法，因人而异地指导幼儿，使幼儿表现得自信、主动。
教师要广泛搜集幼儿在幼儿园、家庭中有关的信息，善于发现幼儿的优点，以积极的态度对待幼儿，客观、具体、明确地评价幼儿。如利用入园、离园、家访、开放活动等时间向家长了解幼儿在家情绪、行为等方面的表现，及时肯定幼儿的优点。日常活动时经常引导幼儿说说自己和同伴在哪些方面有进步，对幼儿的进步给予表扬和鼓励。同时引导幼儿少与别人比，多与自己比，既指出他优秀的地方，又要指出他的不足。使幼儿正确地评价自我，形成健康的自我意识。
注意个别差异
每个孩子都具有自身的特点，我们在重视幼儿群体心理健康的同时，必须十分关注个体儿童的心理健康，实施个别教育。可以通过开展个别辅导的形式，对问题突出的孩子还要和家长联系，咨询专家，进行心理治疗。
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