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小班漂亮的天线宝宝说课稿

时间：2022-05-23 08:55:52 其他范文收藏本文下载本文

【导语】下面是小编精心整理的小班漂亮的天线宝宝说课稿（共11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小班漂亮的天线宝宝说课稿

篇1：小班综合活动《漂亮的天线宝宝》说课稿

小班综合活动《漂亮的天线宝宝》说课稿

各位评委老师：

大家好!我今天要说的内容是小班综合活动《漂亮的天线宝宝》，

本次活动我主要分四部进行：

第一，活动一开始老师就请幼儿闭上眼睛带他们去一个好玩的地方，并提问“这是哪里?原来是天线宝宝的家，他家可美啊!”这里教师通过VCD的演示，努力为幼儿创设一个美妙的天线宝宝乐园，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。

提起《天线宝宝》，对于我们大人来说或许还有几分陌生，然而对于孩子来讲，却是再熟悉不过了。特别是小班的小朋友更是兴趣浓厚，孩子通过看电视、玩玩具，已经与“天线宝宝”结成了好朋友，“天线宝宝”以其可爱的形象、憨态可掬的动作，深受孩子的喜欢，容易激发孩子们的情趣情感，引起他们的共鸣。新《纲要》精神指出：教学应关注来自孩子生活的、感兴趣的话题，因此，我从孩子的兴趣出发，结合小班幼儿发展的实际水平，选择《天线宝宝》作为我活动的题材。

说教学目标：

首先我认为情绪在指导幼儿行为方面起着重要的作用，愉快的情绪往往能激起幼儿的共鸣，使幼儿在活动中愿学、乐学、好学、小班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿;喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境;因此，我制定的第一的目标是(一)引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上，能乐意地表现自己。在技能上：鼓励幼儿用棉签大胆涂色，充分体验美术活动的乐趣。在情感上：帮助幼儿感受集体活动的快乐，培养活泼开朗的.性格。

教学重点：1、引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上，乐于表现自己的情感。

教学难点：2、鼓励幼儿用棉签大胆涂色。

说教法：

《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”，

因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：

1、情景创设法：利用“天线宝宝”这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。

2、演示法;:通过VCD的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿掌握了棉签作画的技巧。

3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在

活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

说教学流程：

本次活动我主要分四部进行：第一，活动一开始老师就请幼儿闭上眼睛带他们去一个好玩的地方，并提问“这是哪里?原来是天线宝宝的家，他家可美啊!”这里教师通过VCD的演示，努力为幼儿创设一个美妙的天线宝宝乐园，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。

第二，以四个天线宝宝今天要和你们做游戏衔接，分别请出玩具和幼儿一一问好，并让幼儿识别他们身上的颜色。在最简单的一个礼貌问好环节中，潜移默化的感知了红、黄、绿、紫四种色彩

第三、让幼儿寻找和天线宝宝身上相同的颜色。老师引导幼儿请你们找找自己身上和别的小朋友身上有没有和天线宝宝一样颜色的。小班幼儿对事物进行观察也比较薄弱通过此环节也初步培养了幼儿的观察能力。

第四，给天线宝宝涂色。小朋友这么喜欢天线宝宝我们也来变成天线宝宝，在教师适当的指引下，让

幼儿选择自己喜欢的天线宝宝进行涂色。幼儿在没有任何束缚和限制下，根据自己的意愿，选择喜欢的事物，自由涂色，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励。这一环节是本次活动的难点环节，主要采用讲解和示范突出教学难点;通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。

结束部分：和天线宝宝跳舞。让幼儿体验成功后的愉悦。

篇2：小班综合活动漂亮的天线宝宝说课稿

小班综合活动漂亮的天线宝宝说课稿

说教学目标：

首先我认为情绪在指导幼儿行为方面起着重要的作用，愉快的情绪往往能激起幼儿的共鸣，使幼儿在活动中愿学、乐学、好学、小班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；因此，我制定的第一的目标是（一）引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上，能乐意地表现自己。在技能上：鼓励幼儿用棉签大胆涂色，充分体验美术活动的乐趣。在情感上：帮助幼儿感受集体活动的快乐，培养活泼开朗的性格。

教学重点：1、引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上，乐于表现自己的情感。

教学难点：2、鼓励幼儿用棉签大胆涂色。

说教法：

《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：

1、情景创设法：利用“天线宝宝”这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。

2、演示法；:通过VCD的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿掌握了棉签作画的技巧。

3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在

活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

说教学流程：

本次活动我主要分四部进行：第一，活动一开始老师就请幼儿闭上眼睛带他们去一个好玩的地方，并提问“这是哪里？原来是天线宝宝的家，他家可美啊！”这里教师通过VCD的演示，努力为幼儿创设一个美妙的.天线宝宝乐园，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。

第四，给天线宝宝涂色。小朋友这么喜欢天线宝宝我们也来变成天线宝宝，在教师适当的指引下，让

幼儿选择自己喜欢的天线宝宝进行涂色。幼儿在没有任何束缚和限制下，根据自己的意愿，选择喜欢的事物，自由涂色，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励。这一环节是本次活动的难点环节，主要采用讲解和示范突出教学难点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。

结束部分：和天线宝宝跳舞。让幼儿体验成功后的愉悦。

篇3：幼儿园小班综合活动说课稿《漂亮的天线宝宝》含反思

幼儿园小班综合活动说课稿《漂亮的天线宝宝》含反思

说教学目标：

教学重点：1、引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上，乐于表现自己的情感。

教学难点：2、鼓励幼儿用棉签大胆涂色。

说教法：

1、情景创设法：利用“天线宝宝”这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。

2、演示法；：通过VCD的演示，我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿掌握了棉签作画的技巧。

3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在

活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

说教学流程：

本次活动我主要分四部进行：第一，活动一开始老师就请幼儿闭上眼睛带他们去一个好玩的`地方，并提问“这是哪里？原来是天线宝宝的家，他家可美啊！”这里教师通过VCD的演示，努力为幼儿创设一个美妙的天线宝宝乐园，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。

第二，以四个天线宝宝今天要和你们做游戏衔接，分别请出玩具和幼儿一一问好，并让幼儿识别他们身上的颜色。在最简单的一个礼貌问好环节中，潜移默化的感知了红、黄、绿、紫四种色彩。

第四，给天线宝宝涂色。小朋友这么喜欢天线宝宝我们也来变成天线宝宝，在教师适当的指引下，让幼儿选择自己喜欢的天线宝宝进行涂色。幼儿在没有任何束缚和限制下，根据自己的意愿，选择喜欢的事物，自由涂色，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励。这一环节是本次活动的难点环节，主要采用讲解和示范突出教学难点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。

结束部分：和天线宝宝跳舞。让幼儿体验成功后的愉悦。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

篇4：小班综合活动：漂亮的天线宝宝说课

说教材

说教学目标：

教学重点：1、引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上，乐于表现自己的情感。

教学难点：2、鼓励幼儿用棉签大胆涂色。

说教法：

1、情景创设法：利用“天线宝宝”这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。

2、演示法；:通过VCD的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿掌握了棉签作画的技巧。

3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在

活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

说教学流程：

本次活动我主要分四部进行：第一，活动一开始老师就请幼儿闭上眼睛带他们去一个好玩的地方，并提问“这是哪里？原来是天线宝宝的家，他家可美啊！”这里教师通过VCD的演示，努力为幼儿创设一个美妙的天线宝宝乐园，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。

第四，给天线宝宝涂色。小朋友这么喜欢天线宝宝我们也来变成天线宝宝，在教师适当的指引下，让

结束部分：和天线宝宝跳舞。让幼儿体验成功后的愉悦。

篇5：幼儿园小班教案：天线宝宝

幼儿园小班教案：天线宝宝

目标：

1、幼儿能知道天线宝宝天线的不同之处，能进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩。

2、幼儿用蜡笔大胆涂色，充分体验美术活动的乐趣。

3、幼儿能感受集体活动的快乐，培养他们团结友爱、活泼开朗的性格。

准备：

1、天线宝宝图片四张

2、录音机、磁带3、人手一份天线宝宝涂色纸、四种颜色的蜡笔。

一、幼儿观看天线宝宝VCD。

师：刚刚看了一段VCD，小朋友看到天线宝宝来到了小一班作客，在刚刚看到的录象里，谁先出来了呀？谁又是第二个出来的呢？第三个出来的是谁呀？最后一个出来的天线宝宝是谁呀？

二、请出四个天线宝宝，引导幼儿认识它们的天线的不同之处，知道它们的名字，并会和它们打招呼。

1、师：告诉小朋友一个好消息，天线宝宝要出来和小朋友做游戏呢。你们看，他们都来到了小一班，他们要和小朋友做一个“猜猜我是谁”的游戏。

2、出示小波的天线，让幼儿猜猜是哪个天线宝宝。幼儿猜出后出示小波天线宝宝，向小朋友问好：小朋友，你好！（小朋友和小波问好）提问：小波的天线是什么样子的？它是什么颜色的呀？（幼儿回答）

3、出示拉拉的天线，让幼儿猜猜是哪个天线宝宝。幼儿猜出后出示拉拉天线宝宝，向小朋友问好：小朋友，你好！（小朋友和拉拉问好）提问：拉拉的.天线是什么样子的？它是什么颜色的呀？（幼儿回答）

4、出示丁丁的天线，让幼儿猜猜是哪个天线宝宝。幼儿猜出后出示丁丁天线宝宝，向小朋友问好：小朋友，你好！（小朋友和丁丁问好）提问：丁丁的天线是什么样子的？它是什么颜色的呀？（向幼儿强调紫色）（幼儿回答）

5、出示迪西的天线，让幼儿猜猜是哪个天线宝宝。幼儿猜出后出示迪西天线宝宝，向小朋友问好：小朋友，你好！（小朋友和迪西问好）提问：迪西的天线是什么样子的？它是什么颜色的？（幼儿回答）

6、说说你最喜欢哪个天线宝宝，它的天线是什么样子的，它穿着什么颜色的衣服？

三、为天线宝宝添画天线，衣服涂色。

师：小朋友这么喜欢天线宝宝，老师也喜欢，桌上放着一些天线宝宝，可是没有天线，衣服上还没有颜色呢，让我们选择一个你喜欢的天线宝宝，帮它把天线画好，把衣服涂上颜色吧。

六、和天线宝宝一起跳舞，结束活动。

师：天线宝宝们都装上了天线，穿上了漂亮的衣服，真开心。现在我们一起听着音乐和天线宝宝跳舞吧！

音乐声中，师幼一起跳舞，结束活动。

篇6：小班韵律活动：天线宝宝动一动

目标

1、能快乐的与老师、同伴一起参与音乐活动。

2、鼓励幼儿听音乐大胆想象动作，促进幼儿间的交往。

准备

音乐录音机贴物天线宝宝头饰

重点

鼓励幼儿愉快的参与音乐活动。

难点

让幼儿发挥自己的想象，听音乐想出各种各样不同的动作。

活动过程

提问

设想与意图

一律动：幼儿（天线宝宝）与老师（天线姐姐）一起愉快进入活动室。

二老师与幼儿一起来跳有趣的天线舞

篇7：小班韵律活动：天线宝宝动一动

鼓励幼儿大胆的跟着音乐动起来，对一些积极参与活动的幼儿要及时奖励。，提高幼儿参与活动的兴趣。

1、欣赏音乐1―2遍。

2、鼓励幼儿大胆想象动作。

3、鼓励幼儿听音乐找朋友一起玩。

4、跟着音乐一起动起来，2―3遍。

四听音乐和宝宝一起出活动室。

1、天线宝宝，我们一起去玩，好吗？宝宝，你们看妈妈屁股上是什么呀？气球动来动去，你们能追到它吗？来，试试看吧！

2、刚才你们玩的开心吗？瞧！我们的头上有什么（天线）我们的天线会跳舞，一起来试试吧！好玩吧！

我们的天线（头）会跳舞，看看还有哪里动动我们的天线会跳舞呀！

1、你喜欢这首曲子吗？让我们一起动起来跳舞，好吗？

3、刚才妈妈找了一个天线宝宝一起来玩，我们宝宝也找自己的好朋友一起玩，好吗？

孩子们最喜欢看动画片，天线宝宝又是孩子们特别喜欢的动画人物。设想通过这个活动，可以让幼儿在愉快的舞蹈中获得自由表达的'空间，大胆的表现自己的情感和体验。

在活动中允许幼儿自由参与、自由发挥，这样可以给幼儿的自我表达提供丰富而广阔地天地。通过这个活动也可以很好的体现有效的师幼互动和同伴互动，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

篇8：漂亮的鞋印幼儿园小班说课稿

漂亮的鞋印幼儿园小班说课稿

我今天选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。我在“我自己”这个大主题背景下，根据小班幼儿喜好和生活经验，将预设一些活动，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来，我要介绍的活动――“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。

这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着秘密，不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣，看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。

大家都知道鞋子是千姿百态的，有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，对于小班幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部特征来区别事物，鞋子的不同中最直观的就是外形，幼儿对此已有了一定的认知经验，但鞋子除了上面花样的变化，其实鞋底也有许多学问，藏着许多秘密和教育契机，这也是平时常常被老师和孩子们忽略的'。

活动目标：

1、在活动中，鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现。

2、通过与鞋印做游戏，引发幼儿对自己鞋子的喜爱，体验和鞋子做朋友的快乐。

活动流程：

第一个环节：鞋子跳舞了

第二个环节：我和鞋印做朋友

第三个环节：鞋子、鞋印手拉手

第一个环节“鞋子跳舞了”。小班的孩子好动、好玩，认识学习很大程度依赖于行动。“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐。为了让孩子无拘无束地玩，在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章。我准备大的颜料盆，幼儿可以双脚踩在盆里；还有半个教室大的图画纸，图画纸不是以一张方方正正的形式出现，而是以一条大路的方式，弯弯的，围着教室展开，大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走，这样的设计是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品；

另外我还会和家长取的联系，发挥家长的资源和教育配合者的作用，让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。“鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐，并带着孩子们跟着音乐的节奏，一会儿在颜料盆里走走，一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、慢慢的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子，鼓励他们大胆的走、大胆的印，此外还要注意帮助动作过快过强的孩子，要他们小心，不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子体验鞋子跳舞的快乐，让孩子有充分表现的机会。

第二个环节“我和鞋印做朋友”，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察、去发现鞋底花纹的不同，并大胆地用语言表达自己的感觉。一开始教师与孩子围坐在大路旁，告诉孩子我们跳舞跳累了要休息一下，鞋子也累了，让它也休息休息。这种带有情感的话语可以激发幼儿对自己鞋子的喜爱和保护的情感，也为了让孩子脱下鞋子，把鞋底朝上，可以帮助孩子寻找自己的鞋印。然后是一个分享交流的过程。分享交流是学习活动的一个重要环节，其作用是让幼儿尽情尽兴地用语言表达自己的经验和感受。

在观察和发现中，孩子的积极性一定非常的高，因为这是他们自己的作品，同时，孩子一定会发现鞋底花纹也有不同：有的是一条条的，有的是有图形变化的，还有的印有小动物……通过观察使孩子们知道原来别人的鞋印和自己的不一样，有这么多的鞋印，丰富了孩子们的感性认识。这时我还会有意识地向孩子提出问题，如“为什么我们的鞋印大小不一样？”“为什么这个鞋印只有半个”“为什么这个鞋印这么清楚？”“为什么这里鞋印多那里鞋印少？”……在观察比较中帮助孩子回忆跳舞时的情景――抬起脚跟走鞋印只留下半个，印出来清楚的是慢慢走的时候留下的，鞋印大小不一样是因为我们小朋友的脚大小不一样……在活动中，孩子的语言表达是一个关键问题。

小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到的东西，多数是以单词的形式出现，如圆圆的、弯弯的，有米老鼠等等，这时老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以根据小班下期幼儿语言表达能力不断增强的特点，通过编顺口溜的形式，把花纹与孩子生活中的某些相似的东西联系起来，提高孩子的表述能力和想象力，这也是这个活动的难点部分，如一条条的就可以编成“鞋印鞋印真漂亮，就象小河流啊流”，又如鞋底有个米老鼠，就可以编成“鞋印鞋印真漂亮，米老鼠对我笑哈哈”……

篇9：小班音乐游戏教案设计:天线宝宝乐园

小班音乐游戏教案设计:天线宝宝乐园

设计意图

《天线宝宝》是孩子们最喜欢的动画片之一，童话般的 “天线宝宝乐园”让孩子们十分的向往，因此我选取幼儿喜闻乐见的动画形象“天线宝宝”为切入点，设计艺术活动《天线宝宝乐园》。在这个活动中我选取了欢快、缓慢两种不同的性质的音乐让幼儿感受，以“拉拉”带去天线宝宝乐园——上山、下山、过小桥、走大路以及与天线宝宝“捉迷藏”等有趣的游戏情节展开活动。

活动目标

1．在视听中感受乐曲的欢快、缓慢的不同性质，愿意进行相应的动作表现和游戏。

2．能积极的参加游戏活动，体验艺术活动带来的乐趣。

重难点：

重点：感受乐曲的欢快、缓慢的不同性质

难点：根据节奏的不同能进行相应的动作表现和游戏

活动准备

1．物质准备：

（1）天线宝宝乐园场景（花、小草等）。

（2）红、黄、绿、蓝四色花环若干。

2．知识准备：

（1）感受过节奏欢快的曲子。

（2）了解有关《天线宝宝》的动画片内容。

（3）请家长利用假日带幼儿爬山。

活动过程

活动前幼儿分别戴上红、黄、绿、蓝四种颜色的花环扮彩色的。

一、情景创设、激发兴趣

1．教师以语言创造情境引入：“我是天线宝宝拉拉，我想和你们这些彩色精灵交朋友，听说你们是一群喜欢跳舞的。今天我给你们带来了一个好听的音乐，我们一起听音乐跳舞。”

2．幼儿听节奏欢快的音乐自由表演动作。

3．师：刚才你们听了这首音乐有什么感觉？

师小结：原来欢快的音乐，能使人心情愉快。

二、交流表现、感受体验

1．幼儿欣赏节奏缓慢音乐

师：拉拉这还有一段好听的音乐，们注意听听看和刚才的音乐有什么不一样的地方。

师小结：前面那段音乐是欢快的，这段音乐是比较缓慢的。

2．初步将音乐与生活情景匹配

师：今天拉拉要邀请大家一起到“天线宝宝乐园”玩，那里有好听的音乐和美丽的花草。可是去天线宝宝乐园的路很远，要爬过高山、经过小河才能到达。欢快的音乐和刚才这段缓慢的音乐，哪一段音乐像在上山，哪一段音乐像在下山？哪一段音乐像走小桥，哪一段音乐像在走大路？儿童

师：为什么缓慢的音乐象在过小桥，欢快的`音乐象在走大路？

三、游戏介入、加深理解。

1．幼儿跟随教师去“天线宝宝乐园”

师：“下面我们一起去“天线宝宝乐园”玩吧，路很远你们一定要跟上，千万别迷路。”

情境一、高高兴兴的去（欢快的音乐）。

师：“要去天线宝宝乐园了心里感觉怎样？（幼：真开心！）你们听这段音乐是怎样的？跟着欢快的音乐跳起来吧！

情境二、爬山：缓慢的音乐——上山。欢快的音乐——下山。

师带领幼儿一边跟着音乐做动作一边配以语言提示：要爬山了，山真高，一步一步慢慢爬。流汗了，擦擦汗吧。再往上爬，望一望，快到山顶了，坚持住。噢，到山顶了。

下山了，真开心，蹦蹦跳跳跑下山，蹦蹦跳跳跑下山。

情境三、过小桥：缓慢的音乐——过小桥。欢快的音乐——走大路。

师一边跟着音乐做动作一边配以语言提示：小河流水哗啦拉，我们慢慢过小桥，左看看，右瞧瞧，抬起脚来慢慢走。

噢，到河边了，大路真宽敞，大路真平坦，蹦蹦跳跳向前跑。

2．进入“天线宝宝乐园”，玩“捉迷藏”游戏。

（1）引导幼儿观察“天线宝宝乐园”的场景。

师：“天线宝宝乐园”到了，你们看乐园里有什么？是什么颜色的？”

（2）介绍游戏规则

师：天线宝宝拉拉要用神奇的魔棒和大家玩捉迷藏的游戏。当大家听到欢快的音乐，就出来舞蹈，可以模仿我们刚才做过的动作，还可以自己想出和别人不同的动作。认真舞蹈的，神奇的魔棒就会和他交朋友，轻轻的碰碰他的肩膀；当听到缓慢的音乐，就要躲到和自己花环一样颜色的花草后面，这样拉拉就不会发现你们了。

（3）播放音乐，教师扮天线宝宝和幼儿一起游戏。

师：听，这是什么样的音乐？（幼：欢快的音乐）我们一起跟着欢快的音乐来跳舞吧！

师：听，这是什么样的音乐？（幼：缓慢的音乐。）

师：有个因为躲的太慢了所以被拉拉发现了，这个躲在这怎么也被拉拉发现了呢？

师：下次游戏时，一定要快点找到和自己花环一样颜色的花草后面躲好才不会被发现。

（4）播放音乐，再游戏一次。

3．天黑了，伴着欢快的音乐做动作“回家”，结束。

师：今天拉拉和们一起玩游戏真开心，现在天黑了，让我送你们回家吧。

篇10：漂亮城堡说课稿

一、教学理念：

本课教学设计力图以创新为内涵，以想象画为形式，以教材为基点，以《漂亮城堡》为依托，丰富和拓展富有创意、操作有效的绘画课堂教学新形式，并突出三个“有利于”：

1、有利于激发孩子的绘画兴趣，培养学员对美的表现能力。

著名的现代教育先驱蒙台梭利主张让孩童透过感官教育来发展智力，并强调让孩子自己选择学习工具。她相信儿童获得自主学习的快乐后，便能产生学习兴趣。本课努力尝试让孩子用多种工具材料表现自己心目中最美的城堡，从而激发学习的兴趣。

2、有利于发展学员的感知能力和形象思维能力。

大教育家苏霍姆林斯基说过，儿童是通过造型、色彩和音乐进行思维的。美术课的优势就是可以更多地让学员接触实际事物和具体环境，并不只是提供抽象的符号。本课以大量的城堡信息，为学员感知物体形象，拓展思维提供媒介，使其能在丰富的直观表象刺激中扩张思维。

3、有利于促进学员个性化的发展。

美术课应特别重视学员的个性发展，鼓励学员在创作过程中展现自己独特的个性，画出奇思妙想的作品。美术教育必须为培养孩子创新精神和创造意识提供最适宜和最宽松的环境。

二、教材分析：

现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们，而神奇、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对各种各样城堡感知、回忆的基础上，创造出新的城堡，从生活中发现美，又超越生活地表现美。

三、教学目标：

（1）、知识与技能：认识各种基本型，会用大小不同的形状和各种色彩概括、组织、装饰建筑物。

（2）、过程与方法：拓展思维，培养空间想象能力和创意表现的技能。

（3）、情感态度与价值观：关注建筑物不同形式的美及其与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学员美化生活的愿望。

四、教学重难点：

我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序，而一般重点部分往往也就是难点所在。根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：

（1）、重点：感受城堡的外型美感，引导学员大胆想象、创作

（2）、难点：想象并表现出富有创意的“漂亮城堡”。

五、教具：

以不同方法表现城堡的范画作品四幅，著名城堡图片和儿童优秀绘画作品若干幅。

六、学具：

黑色马克笔、银笔、油画棒、水粉笔；彩色卡纸、刮画纸、水粉纸；水粉颜料等。

七、课时：

3课时

八、学情：

兴趣是学习绘画的原动力，本课的教学主体是普遍年龄在6至7岁，基本处于幼儿园大班这一认知程度的中级班学员，他们相对于初级学员思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式和内容，他们敢动手、爱提问、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的`事物有强烈的表现欲望。我充分发挥美术教学特有的魅力去激发孩子的绘画热情，抓住学员的心理，有效地驾驭了课堂。

九、教法：

根据本课的教学目标，学员的年龄特点和已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法：

1、情境创设法：课始，利用悬念导入、故事描述和直观形象的电脑画面，把学员带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”，充分发挥学员的主体作用。

2、提问法：在本课教学中，多问学员几个为什么，启发学员思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的发展，这样做是为了培养学员的思维发展。

3、发现法：在教学过程中，引导学员通过自己的头脑去发现问题，解决问题，从而培养学员的思维能力和自主探索能力。

4、启发诱导法：分析城堡的组成形状，启发学员生活中任何东西都可以变成城堡，解放学员的大脑，让他们大胆想象，解放学员的手，使他们放手表现，解放他们的嘴，让学员表达自己的意见。

十、学法：

“学”是主体，在教师的主导下，学员将采用以下的主要学法：

1、交流合作讨论法：教师提示问题，让学员仔细思考，相互讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学员的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。

2、练习法：是学员在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法。

3、对照法：在本课的教学与绘画练习中，我出示了收集的多幅优秀学员作品及范画，让学员对照比较，激发学员的创造力和表现欲。

十一、教学程序：

根据本课的特点，我将本课教学程序设计如下：创设情境，激发兴趣------讲授新课，自主学习------想象作画、展示互评-----课后拓展

（一）、欣赏图片，创设情境：

1、设问导入。

“小朋友们，你们听过童话故事吗？故事里国王、王后、王子和公主住在什么地方啊？”

2、想看更多的城堡吗？让我们一起去畅游城堡王国，欣赏世界著名的城堡建筑。

提示：城堡是一种非常高大而壮观的建筑，它除了可以居住还可以防御外敌。城堡里还有着许许多多精彩的故事呢！

3、激发幼儿的设计城堡兴趣。

我们家乡的新楼房建得可真多啊，宽阔的马路四通八达。小朋友想一想若是我们的家乡也有一幢美丽而又神秘的城堡，一定会吸引全国甚至世界各地的小朋友前来参观，我们就会交到更多的朋友，那该多好啊！现在就让我们为家乡设计一幢漂亮的城堡怎么样？

（二）、启发讨论，开拓思路

1、黑板演示，互动交流：

教师边板演，边将城堡做拟人化设问：

1）城堡的头是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的、或者瓦楞形的……

2）城堡的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……

3）城堡衣服上的口袋、纽扣是什么样的：方格窗、百叶窗还是圆形窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……安装在什么地方？

2、大家都来设计城堡，怎样才能把城堡表现的与众不同呢？让我们先来看看其他小画家是怎么画的吧，展示优秀儿童画作品，启迪生活中很多事物都可以用来设计城堡：

1）联想置换法。如将大树、铅笔毛笔、蘑菇、苹果、桃子、帽子、靴子、瓶子、鱼、蜗牛、毛毛虫、爱心等等联想成城堡。可将城堡置于陆地、海底、月亮上，甚至让城堡飞翔起来等。

2）添加组合法。如可将各种互不相干的事物拼组起来，添加图案，变成有趣的城堡等……

（三）、温馨提示，创前引导：

1、要注意建筑的大小搭配、高低错落、造型奇特。

2、以装饰色彩表现，要注意色彩的搭配。

3、增添情节，用简单的童话角色或景物来添加以丰富画面。

（四）、鼓励创作，巡视指导：

1、教师对几种绘画方法进行简要技法指导，提示注意点。

2、幼儿自愿分成四组：刮画法组、油水分离画法组、线描法组、银笔造型法组，采用不同的绘画材质与绘画方法进行创作，赛一赛，看看哪种方法创作的效果更好，哪组小朋友画出的城堡更好看。

3、小朋友开始作画，教师鼓励大家大胆想象，自由作画，画砸了没关系，再重来。

4、教师再根据孩子的能力进行差异化辅导，在城堡基本成型，进入完善阶段时，提示“八个一”：即“加一加”、“扩一扩”、“反一反”、“改一改”、“搬一搬”、“变一变”、“代一代”、“连一连”。力图使每个学员都能画出想象丰富、画面丰满、整体感强的作品，享受成功的快乐。在巡视时要能及时发现并解决学员出现的问题，但不要干涉太多。

（五）、作品展评，体验成功：

1、看到一幅幅妙趣横生、奇思妙想、生动感人的作品，我与学员们都被迷住了：迪斯尼城堡、太空城堡、大树城堡、帽子城堡、靴子城堡、海螺城堡、蘑菇城堡、望远镜城堡、乐器城堡、会飞会游的城堡等等，无不活灵活现地跃然于纸上，更为可喜的是每座城堡里都还有个美丽动人的故事。

2、自述互评：让学员介绍自己的作品，彼此交流学习，培养学员欣赏评述能力。此目的是让学员在自评的过程中鼓励学员向他人展示并描述自己的作品，在学员互评的过程中，鼓励学员大胆地表达自己的想法，教师耐心地聆听他们的发言，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作。通过这样的交谈方式，学员便学会了如何欣赏作品、如何发现作品的问题及如何评价。

3、教师评价：教师依据作品的形式、创意、完整度、技巧、美感等因素赞赏本班小朋友的优秀画作，并推荐给建筑师做参考，让大桥镇尽快建成一座漂亮的城堡！

4、作品展示：选择一批优秀作品，集中张贴在班级画廊进行展示。

（六）、课后拓展：

让小朋友课后在家长的配合下以橡皮泥为材料，制作一幅城堡泥塑，进一步体验不同材质产生的神奇效果。此过程是让学员对美术学习产生并保持一种积极的心态，培养学员对美术的热情。也是为了巩固新学的知识，加深对知识的理解和培养学员思维的灵活性、开放性。

十二、教学反思：

通过本次想象画的教学让学员关注建筑物不同形式的美及与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，真正懂得美来自生活，美来自创造。以期促发学员发现美、感受美、理解美、表现美和创造美的愿望与能力，进而解决绘画教学中创作素材难找的问题。

本课在内容、材料的选择上以学员都感兴趣的事物和容易使用的材料为主，以简洁、明快、生动、大方的形式进行表现，采用了情境教学法、欣赏法、讨论法、探究法等多种形式展开，有效的激发了学员的创作欲望，拓展了学员的艺术视野，发展了学员的艺术修养与表现能力，同时也渗透了爱家乡的情怀。使学员懂得了生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理。

篇11：小班语言和天线宝宝交朋友教案及反思

小班语言和天线宝宝交朋友教案及反思

设计意图：

小班幼儿刚入园，对新环境比较陌生，再加上他们年龄小，既没有主动与人交往的意识，也缺乏交往技能，因而较难尽快融入集体生活。为此，该活动借助幼儿喜欢的天线宝宝形象，创设与天线宝宝交朋友的游戏情境，使幼儿自然而然地投入到各活动环节中，积极参与活动，自觉学习常用礼貌用语，与同伴一起跳舞、拥抱，体验初次参加集体活动的乐趣。

目标：

1．乐意参加集体活动，感受集体活动的乐趣。

2．学说“你好”“再见”等礼貌用语，学习与同伴交往。

3．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4．学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

准备：

1．天线宝宝的动画片片段，天线宝宝大玩偶4个。用彩色卡纸剪制的小天线宝宝纸偶人手一个。

2．“天线宝宝乐园”的情境，有蓝天、白云、草地、山坡、花朵等，其中山坡有4个，分别贴有丁丁、迪西、拉拉、小波的头像。

过程：

一、到天线宝宝乐园去

1．今天天线宝宝请我们去他们的乐园玩，我们出发吧！

2．幼儿听音乐到“天线宝宝乐园”并入座。