【导语】这次小编给大家整理了考试的教案范文（共20篇），供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
篇1：《考试面面观》教案
《考试面面观》教案
教学目标：
1、知识目标：帮助学生了解“多元评估”的概念。
2、能力目标：帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。
3、情感目标：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐。
教学重难点：帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。
课时安排：一课时
教学过程：
一、同学们，平时教师会用哪些方法来了解大家学习的成果呢？
1.请同学就个人经验自由发言。
2.请学生翻开学生用书第13页，仔细看图和活动要求。
3.请学生在学生用书附件（一）中选择合适的图案剪下并贴到第13页图中的正确位置上。
4.教师拿出写有各种评估方式的字卡逐一出示在黑板上。
5.请学生举手表示是否选择了相同的项目。
6.请学生说一说喜欢什么方式，不喜欢什么方式，并说明优缺点。
7.请学生针对评估方式怎样更有效提出合理化建议。
教师小结：通过大家的讨论和分享，我们明白了目前我们接触较多的评估方式还是纸笔测验。
二、发展活动：考试三步曲
教师说明：同学们，在考试前、中、后可分别运用一些技巧来学习、使用这些技巧，可使自己在考试时有更好的表现。下面我们就一起来看看吧！
1.请学生针对问题“如何提高考试成绩”开动脑筋想办法。
2.利用“头脑风暴”法，请学生以不违规、诚实不欺骗为前提，自由发言。
3.请三位学生到讲台前将所有答案写在黑板上。
4.教师将学生的发言内容分考试前、中、后三时段做整理。
5.请学生阅读学生用书第14页“考试三步曲”的内容。
6.请学生在空白格内填上补充的项目。
7.教师请学生将自己要加强的项目填写在学生用书中。
教师小结：同学们通过学习一定发现参加考试是有方法、有技巧的，而且这些方法、技巧是可以学会的'。
三、综合活动：
1.布置课后活动：请学生们在考试后填写学生用书第15页的自评表，鼓励其为自己所做到的项目而喝彩；同时也请其挑选一至三项未做到的，作为下一次考试前的努力方向。
2.教师总结：如果在考试之前出现紧张、焦虑的症状，可以先审视自己对考试的态度，是准备不足、要求太高还是学习方法有问题。
如果原因在于家长对自己的期望过高，就应设法和家长沟通，共同寻求改善的方法。同时也可以利用深呼吸、自我暗示等方式减轻焦虑。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第16页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
篇2：考试复习教案九
考试复习教案九
4．存在弃置义务的固定资产 （1）对于特殊行业的特定固定资产，确定其初始入账成本时，还应考虑弃置费用。弃置费用通常是指根据国家法律和行政法规、国际公约等规定，企业承担的环境保护和生态恢复等义务所确定的支出，如核电站、核设施等的弃置和恢复环境义务。 （2）弃置费用的金额与其现值比较，通常相差较大。需要考虑货币时间价值，对于这些特殊行业的特定固定资产，企业应当根据《企业会计准则第13号――或有事项》，按照现值计算确定应计入固定资产成本的金额和相应的预计负债。在固定资产的使用寿命内按照预计负债的摊余成本和实际利率计算确定的利息费用应计入财务费用。一般工商企业的固定资产发生的报废清理费用不属于弃置费用，应当在发生时作为固定资产处置费用处理。 【例6】经国家审批，某企业计划建造一个核电站，其主体设备核反应堆将会对当地的生态环境产生一定的影响。根据法律规定，企业应在该项设备使用期满后将其拆除，并对造成的污染进行整治。20×7年1月l日，该项设备建造完成并交付使用，建造成本共8000万元。预计使用寿命，预计弃置费用为100万元。假定折现率(即为实际利率)为10%。 (1)计算已完工的固定资产的成本 核反应堆属于特殊行业的特定固定资产，确定其成本时应考虑弃置费用。 20×7年1月1日，弃置费用的现值=1000000÷（1＋10％）10或者＝1000000×(P/F,10%,10)=1000000×0.3855=385500(元) 固定资产入账价值=80000000+385500=80385500(元) 借:固定资产 80385500 贷:在建工程 80000000预计负债 385500（现值） (2)计算第1年应负担的利息 借:财务费用 38550 贷:预计负债（385500×10％） 38550 (3)计算第2年应负担的利息(按实际利率法计算)=(385500+38550)×10%=42405(元) 借:财务费用 42405 贷:预计负债 42405 以后会计年度的会计处理略。 三、固定资产的后续计量 （一）固定资产折旧 1．折旧范围 （1）除以下情况外，企业应对所有固定资产计提折旧： ①已提足折旧仍继续使用的固定资产 ②按照规定单独估价作为固定资产入账的土地 ③持有待售固定资产从划归为持有待售之日起停止计提折旧 （2）已达到预定可使用状态但尚未办理竣工决算的固定资产，应当按照估计价值确定其成本，并计提折旧；待办理竣工决算后，再按照实际成本调整原来的暂估价值，但不需要调整原已计提的折旧额。 （3）融资租入的固定资产，应当采用与自有应计折旧资产相一致的折旧政策。能够合理确定租赁期届满时将会取得租赁资产所有权的，应当在租赁资产尚可使用年限内计提折旧；无法合理确定租赁期届满时能够取得租赁资产所有权的，应当在租赁期与租赁资产尚可使用年限两者中较短的.期间内计提折旧。 （4）处于更新改造过程停止使用的固定资产，应将其账面价值转入在建工程，不再计提折旧。更新改造项目达到预定可使用状态转为固定资产后，再按重新确定的折旧方法和该项固定资产尚可使用寿命计提折旧。 （5）因进行大修理而停用的固定资产，应当照提折旧，计提的折旧额应计入相关资产成本或当期损益。 （6）当月增加的固定资产，当月不计提折旧，从下月起计提折旧。 2．折旧方法 企业应当根据与固定资产有关的经济利益的预期实现方式，合理选择固定资产折旧方法。 可选用的折旧方法包括年限平均法、工作量法、双倍余额递减法和年数总和法等。固定资产的折旧方法一经确定，不得随意变更。 【例7】说明年度中间购入固定资产如何采用快速折旧法计提折旧 甲公司6月21日购置一台不需安装即可投入使用的固定资产。固定资产入账价值为600万元，预计使用寿命为5年，预计净残值为零。甲公司采用年数总和法计提折旧。 每一使用年度应计提的折旧额如下： 第1年计提折旧金额：600×5/15＝200（万元）（尚可使用年限÷年数总和） 第2年计提折旧金额：600×4/15＝160（万元） 第3年计提折旧金额：600×3/15＝120（万元） 第4年计提折旧金额：600×2/15＝80（万元） 第5年计提折旧金额：600×1/15＝40（万元） 因此，每一会计年度内应计提的折旧额如下： 207月至12月计提折旧金额为：200/12×6＝100（万元） 计提折旧金额为＝200/12×6＋160/12×6＝180（万元） 计提折旧金额为：160/12×6＋120/12×6＝140（万元） 计提折旧金额为：120/12×6＋80/12×6＝100（万元） 计提折旧金额为：80/12×6＋40/12×6＝60（万元） 计提折旧金额为：40/12×6＝20（万元） 3．企业至少应当于每年年度终了，对固定资产的使用寿命、预计净残值和折旧方法进行复核。使用寿命预计数与原先估计数有差异的，应当调整固定资产使用寿命。预计净残值预计数与原先估计数有差异的，应当调整预计净残值。与固定资产有关的经济利益预期实现方式有重大改变的，应当改变固定资产折旧方法。固定资产使用寿命、预计净残值和折旧方法的改变应当作为会计估计变更。篇3：特殊的考试教案
教学目标：
1、指导学生认读本课的8个会认的字，培养学生独立识字能力。正确书写8个要求会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。
3、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学策略：
1、情境激趣法
2、朗读感悟法
教学重点、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，完成识字、写字要求。
2、理解小白兔当选的真正原因，懂得不仅要形象美还要行为美，培养保护环境，维护公共卫生的意识。
教学准备：
多媒体课件、贴图、字词卡片、动物头饰。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题。
1、平时你参加过什么考试？
2、今天，有几只可爱的小动物也要参加考试，不过，这可是一场特殊的考试。（板书课题）学认“特殊”两个字。
3、看到课题，你有什么问题吗？
二、初读课文，自主识字。
1、自由读文，读准字音，读通句子。
出示阅读提示：
（1）标出自然段的序号。
（2）找出文中的生字，交流识字方法。
2、反馈交流结果
（1）用手指示意自然段数
（2）“蜜蜂采蜜”识字小练习
三、以读促悟，理解课文
（一）默读全文。
想一想：这篇文章讲了一件什么事？（相机贴图）
（二）学习第1自然段。
电视台要招聘什么节目的主持人？（“小小卫生员”的节目主持人）
（三）学习第2自然段。
1、点名读，其他学生边听边找出文中描写小动物们穿着打扮的句子。
2、自由读，体会每个小动物的心情。
3、指导学生有感情地朗读。
（四）学习3――6自然段
过渡：小动物们来到电视台门前，这次考试考什么呢？
1、点名读第3自然段。
①理解“这不关我的事”、“绕开”的含义。
②体会小熊看到果皮时，心里是怎么想的。
③指导朗读。
2、自由读第4自然段。
①抓住“想捡”、“又一想”等词语，体会小猴的心理。
②说一说，平时你是怎样对待自己心爱的物品的？理解“心爱”。
③指导朗读。
3、点名读第5自然段
①小狐狸是怎么想的？又是怎么做的呢？
②通过“想……又一想……也绕开……”一系列的动作，感悟小狐狸的心情。
③指导朗读。
4、齐读第6自然段
①小白兔看见果皮，是怎么做得呢？
②抓住“捡”、“扔”，理解课文，学习小白兔的好品质。
③加动作指导朗读。
（五）自由读第7、8、9自然段
1、思考：小白兔为什么会被录取了呢？这次考试特殊在什么地方？
2、练习：用“因为……所以……”说话。
3、理解“特殊”。
4、指导有感情朗读。
四、拓展练习，整体感知
1、这些小动物中你最喜欢谁？为什么？
2、你对小动物们说说你的心里话吗？
练习用“＊＊＊，我想对你说――”说话。
五、总结全文，升华主题。
第二课时
一、复习
1、认读生字、生词卡片
2、复述课文内容
二、学写生字
1、出示生字：
特 持 卫 新 块 捡 取 题
2、自主识记
“持、块、捡、取、题”学生独立分析识记。
“特”“持”比较记忆，口头组词，结合“语文天地”中的“描一描，写一写”指导写字。
（1）师范写，强调笔顺及间架结构。
（2）生练写，师巡视指正。
（3）生字展示、评议。
三、表演课本剧
1、说说怎样才能表演得生动、形象、惟妙惟肖？
2、小组内自由分配角色，练习表演。
3、请学生带头饰上台表演。
4、生自由评价，发表看法后，再次组内表演。
四、实践性活动作业
各小组出一个保护环境的“考题”，看看大家是怎么做的。一星期后各小组向全班报告“考试”的结果。
[特殊的考试教案]
篇4：考试复习教案二
考试复习教案二
1.1. 四、会计要素及其确认 会计六要素包括资产、负债、所有者权益；收入、费用和利润。 （一）资产 1.资产的定义 资产，是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。根据资产的定义，资产具有以下几个方面的特征： （1）资产预期会给企业带来经济利益; （2）资产应为企业拥有或者控制的资源; （3）资产是由企业过去的交易或者事项形成的。 2.资产的确认条件 将一项资源确认为资产，需要符合资产的定义，并同时满足以下两个条件： (1)与该资源有关的经济利益很可能流入企业; (2)该资源的成本或者价值能够可靠地计量。 （1）从使用价值形态：财产清查，账实相符。 （2）从价值形态：计提减值 1992年：1个；：4个；：8个；：无数。坏账准备、存货跌价准备、固定资产减值准备、无形资产减值准备、长期股权投资减值准备、商誉减值准备、金融资产减值准备、投资性房地产减值准备、建造合同减值准备。 （二）负债 负债，是指企业过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务。 （三）所有者权益 1.所有者权益，是指企业资产扣除负债后，由所有者享有的剩余权益。公司的所有者权益又称为股东权益。所有者权益是所有者对企业资产的剩余索取权。 2.所有者权益的来源构成 所有者权益按其来源主要包括所有者投入的资本、直接计入所有者权益的利得和损失、留存收益等。 其中，利得是指由企业非日常活动所形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的流入。损失是指由企业非日常活动所发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的流出。 （四）收入 收入，是指企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。 （五）费用 费用，是指企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。 （六）利润 1.利润，是指企业在一定会计期间的经营成果。反映的是企业的经营业绩情况，是业绩考核的重要指标。 2.利润的来源构成 利润包括收入减去费用后的净额、直接计入当期利润的利得和损失等。 （1）收入减去费用后的净额反映的是企业日常活动的业绩，直接计入当期利润的利得和损失反映的`是企业非日常活动的业绩。 (2)直接计入当期利润的利得和损失，是指应当计入当期损益、最终会引起所有者权益发生增减变动的、与所有者投入资本或者向所有者分配利润无关的利得或者损失。 归纳： 1．区分收入和利得：共同点：都是经济利益流入；不同点：一个是日常活动引起，一个是非日常活动引起。 无形资产：出租――其他业务收入；出售：利得（营业外收入）。 建筑物： 固定资产：出售――利得（营业外收入） 投资性房地产：出售――其他业务收入 2．区分损失与费用：共同点：都是经济利益流出；不同点：一个是日常活动引起，一个是非日常活动引起。 建筑物： 固定资产：出售――损失（营业外支出） 投资性房地产：出售――其他业务成本 3．利得有两个去向：计入损益（营业外收入）和计入所有者权益（资本公积）。 损失有两个去向：计入损益（营业外支出）和计入所有者权益（资本公积）。 1.2. 五、会计计量 （一）会计计量基本要求和会计计量属性的构成 企业在将符合确认条件的会计要素登记入账并列报于财务报表时，应当按照规定的会计计量属性进行计量，确定其金额。会计计量属性主要包括： 1．历史成本（购置、历史价格） 在历史成本计量下，资产按照购置时支付的现金或者现金等价物的金额，或者按照购置资产时所付出的对价的公允价值计量；负债按照因承担现时义务而实际收到的款项或者资产的金额，或者承担现时义务的合同金额，或者按照日常活动中为偿还负债预期需要支付的现金或者现金等价物的金额计量。 2．重置成本（购置、现时价格） 在重置成本计量下，资产按照现在购买相同或者相似资产所需支付的现金或者现金等价物的金额计量；负债按照现在偿付该项债务所需支付的现金或者现金等价物的金额计量。 3．可变现净值（销售、现时价格，一次性变现，适用于存货） 在可变现净值计量下，资产按照其正常对外销售所能收到现金或者现金等价物的金额扣减该资产至完工时估计将要发生的成本、估计的销售费用以及相关税费后的金额计量。 4．现值（回收、多次流入、折现；适用于长期资产） 在现值计量下，资产按照预计从其持续使用和最终处置中所产生的未来净现金流入量的折现金额计量；负债按照预计期限内需要偿还的未来净现金流出量的折现金额计量。 5．公允价值（公平市价） 在公允价值计量下，资产和负债按照在公平交易中，熟悉情况的交易双方自愿进行资产交换或者债务清偿的金额计量。 （二）会计计量属性的应用原则 一般采用历史成本；在可靠计量的前提下可以采用重置成本、可变现净值、现值、公允价值计量。 适度采用公允价值篇5：考试复习教案五
考试复习教案五
二、存货发出的计价 1．企业取得或发出的存货，可以按实际成本核算，也可以按计划成本核算，但资产负债表日均应调整为按实际成本核算。 2．采用实际成本下，企业应当采用先进先出法、加权平均法（包括移动加权平均法）或者个别计价法确定发出存货的实际成本，取消了后进先出法。发出材料按照谁使用谁负担处理： 借：生产成本 制造费用 管理费用 销售费用 在建工程 贷：原材料 应交税费――应交增值税（进项税额转出） 3．商品流通企业发出的存货，通常还可以采用毛利率法或售价金额核算法等方法进行核算。 三、存货的期末计量 1．按照规定，存货应当在期末按成本与可变现净值孰低计量，对存货成本高于可变现净值的差额，计提存货跌价准备。 【例6】末，甲商品账面余额100万元，可变现净值90万元，需计提10万元存货跌价准备： 借：资产减值损失 10 贷：存货跌价准备 10 2．在计提存货跌价准备中，应分别确定存货的成本和可变现净值 （1）存货的成本就是存货的账面余额，可以根据存货的日常核算确定，即在存货期初余额的基础上，加上本月增加的存货，减去本月发出的存货，即为存货的期末余额。 （2）可变现净值，是指企业在正常经营过程中，以存货的a估计售价减去b估计完工成本及c销售直接费用和相关税金后的价值。根据存货的用途不同，可变现净值有二种确定方法： ①直接用于销售的存货，包括外售的库存商品、外售的材料等： 可变现净值 = a存货的估计售价- c估计的销售费用及相关税金 ②用于需要继续（自用）加工的存货，包括用于生产的材料、半成品、包装物、低值易耗品等： 可变现净值 = a存货的.估计售价 - b至完工估计将要发生的成本 - c估计的销售费用及相关税金 （3）估计售价的确定。为了计算出可变现净值，必须先确定估计售价。估计售价有三种确定方法： ①为执行销售合同或者劳务合同而持有的存货，通常应当以产成品或者商品的合同价格作为其可变现净值的计量基础。 ②如果企业持有存货的数量多于销售合同订购数量，超出部分的存货可变现净值，应当以产成品或商品的一般销售价格作为计量基础。 ③没有销售合同或劳务合同约定的存货，其可变现净值应当以产成品或商品的一般销售价格或原材料的市场价格作为计量基础。 3．材料计提跌价准备的特殊规定 （1）对于用于生产而持有的材料等，应当将其与所生产的产成品的期末价值减损情况联系起来： ①对于用于生产而持有的材料等，如果用其生产的产成品的可变现净值预计高于产成品的生产成本，则该材料应当按照材料成本计量，即不计提跌价准备。 ②如果材料价格的下降表明产成品的可变现净值低于产成品的生产成本，则该材料应当按材料的可变现净值计量，即需要计提跌价准备。 应特别注意的是，材料的可变现净值应通过用其生产的产成品的估计售价和产成品的预计销售费用及税金来计算： 材料的可变现净值=产成品的估计售价―将材料加工成产成品尚需投入的成本―产成品估计销售费用及相关税金 （2）对于用于出售的材料等，则只需要将材料的成本与根据材料本身的估计售价、估计销售费用及相关税金确定的可变现净值相比即可。 4．存货跌价准备应按单个存货项目的成本与可变现净值比较后计提，如果某些存货与具有类似用途并在同一地区生产和销售的存货系列相关，且实际上难以将其与该存货系列的其他项目区别开来进行估价，可以合并计提存货跌价准备；对于数量繁多、单价较低的存货，可以按存货类别计算成本与可变现净值，比较后计提存货跌价准备。 5．存货跌价准备的账务处理 （1）期末提取或补提存货跌价准备时（计提） 借：资产减值损失 ――计提的存货跌价准备 贷：存货跌价准备 （2）期末冲回存货跌价准备时（转回） 借：存货跌价准备 贷：资产减值损失 ――计提的存货跌价准备 （3）因销售、债务重组、非货币性资产交换而结转存货成本时，应结转与其对应的存货跌价准备（称为存货跌价准备的转销），存货跌价准备分别冲减主营业务成本、其他业务成本、生产成本和在建工程等，账务处理是： 借：存货跌价准备 贷：主营业务成本 其他业务成本 生产成本 在建工程 提醒：注意区别存货跌价准备的转回和转销： 转回时冲减资产减值损失： 借：存货跌价准备 贷：资产减值损失 转销时冲减主营业务成本等： 借：存货跌价准备 贷：主营业务成本 其他业务成本 生产成本 在建工程 6．举例说明存货跌价准备的核算 ①外售的库存商品如何计提跌价准备 【例7】月31日，A库存商品的账面成本为800万元，估计售价为750万元，估计的销售费用及相关税金为15万元。年末计提跌价准备前，A库存商品的跌价准备余额为10万元，则年末A库存商品计提存货跌价准备如下： A库存商品可变现净值=A库存商品的估计售价- 估计的销售费用及相关税金=750-15=735（万元）；A库存商品的账面成本为800万元，应保留存货跌价准备65万元；年末计提跌价准备前，A库存商品的跌价准备余额为10万元，故应补提跌价准备55万元。企业的账务处理是： 借：资产减值损失 55 贷：存货跌价准备 55 ②出售材料如何计提跌价准备 【例8】年12月31日，B原材料的账面成本为500万元，因产品结构调整，无法再使用B原材料，准备将其出售，估计B材料的售价（市场价格）为540万元，估计的销售费用及相关税金为12万元。年末计提跌价准备前，B材料的跌价准备余额为零，则年末计提存货跌价准备如下： B材料可变现净值=B材料的估计售价― 估计的销售费用及相关税金=540-12=528（万元）；因材料的可变现净值528万元高于材料成本500万元，不计提存货跌价准备。 ③需要继续加工（自用）的材料，在用其生产的产品价值未减损时，如何计提跌价准备 【例9】2007年12月31日，C原材料的账面成本为600万元，C原材料的估计售价（市价）为550万元；假设用600万元C原材料生产成甲商品的成本为720万元，甲商品的估计售价为900万元，估计的甲商品销售费用及相关税金为30万元，年末计提跌价准备前，C原材料的跌价准备余额为零。则年末计提存货跌价准备如下： 甲商品可变现净值=甲商品的估计售价 - 估计的销售费用及相关税金=900-30=870（万元）；因甲商品的可变现净值870万元高于甲商品的成本720万元，C原材料按其本身的成本计量，不计提存货跌价准备。 ④需要继续加工（自用）的材料，在用其生产的产品价值发生减损时，如何计提跌价准备。 【例10】2007年12月31日，D原材料的账面成本为1 000万元，D原材料的估计售价（市价）为850万元；假设用1 000万元D原材料生产成乙商品的成本为1300万元（即至完工估计将要发生的成本为300万元），乙商品的估计售价为1280万元，估计乙商品销售费用及相关税金为70万元，年末计提跌价准备前，D原材料的跌价准备余额为120万元。则年末计提存货跌价准备如下： 乙商品可变现净值=乙商品的估计售价-估计的乙商品销售费用及相关税金=1280-70=1210（万元） 因乙商品的可变现净值1210万元低于乙商品的成本1300万元，D原材料应当按照原材料的可变现净值计量： D原材料可变现净值=乙商品的估计售价-将D原材料加工成乙商品估计将要发生的成本-估计的乙商品销售费用及相关税金=1280-300-70=910（万元） （特别提醒：自用的材料的可变现净值是通过商品的估计售价和商品的估计销售费用来计算的。） D原材料的成本为1000万元，可变现净值为910万元，应保留存货跌价准备90万元；年末计提跌价准备前，D材料的跌价准备余额为120万元，故应冲回30万元。企业的账务处理是： 借：存货跌价准备 30 贷：资产减值损失 30 ⑤存货跌价准备的转销 【例11】甲公司为增值税一般纳税企业，增值税税率为17%，2007年年初A库存商品账面余额1000万元，已计提存货跌价准备200万元；本期对外销售A库存商品600万元，取得销售收入800万元（不含税），款项尚未收到。甲公司的账务处理是： 借：应收账款 936 贷：主营业务收入 800 应交税费――应交增值税（销项税额）136 （800×17%） 借：主营业务成本（600－120） 480 存货跌价准备 [200×（600÷1000）60％]120 贷：库存商品 600篇6：考试复习教案六
考试复习教案六
第三部分 本章历年试题分析 (一)单项选择题 【例题1】某工业企业为增值税一般纳税人，4月购入A材料1 000公斤，增值税专用发票上注明的买价为30 000元，增值税税额为5 100元。该批A材料在运输途中发生1％的合理损耗，实际验收入库990公斤；在入库前发生挑选整理费用300元。该批入库A材料的实际总成本为( )元。（20） A．29 700 B．29 997C．30 300 D．35 400 【答案】C 【解析】该批入库A材料的实际总成本＝30000+300=30300元。该企业为增值税一般纳税人，增值税进项税额不计入材料成本。运输过程中的合理损耗构成材料的入库成本。所以该批入库材料的实际成本为发票上注明的不含增值税额的买价加上入库挑选整理费用。 【例题2】甲商场采用售价金额核算法对库存商品进行核算。年3月，月初库存商品的进价成本为21万元，售价总额为30万元；本月购进商品的进价成本为31万元，售价总额为50万元；本月销售商品的售价总额为60万元。假定不考虑增值税及其他因素，甲公司2004年3月末结存商品的实际成本为( )万元。（2004年） A．7 B．13C．27 D．33 【答案】B 【解析】在售价金额法核算存货成本时，首先要计算存货的进销差价率。进销差价率=〔（30-21）+（50-31）〕/（30+50）=35%。本月已销商品应分摊的进销差价=60×35%=21万元，则已销商品的销售成本为60-21=39万元。甲公司2004年3月末结存商品的实际成本为21+31-39=13万元。 【例题3】某企业为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为17％，适用的消费税税率为10％。该企业委托其他单位(增值税一般纳税人)加工一批属于应税消费品的原材料(非金银首饰)，该批委托加工原材料收回后用于继续生产应税消费品。发出原材料的成本为180万元，支付的不含增值税的加工费为90万元，支付的增值税税额为15.3万元。该批原材料已加工完成并验收入库，其实际成本为（ ）万元。 A.270 B.280 C.300 D.315.3 【答案】A 【解析】实际成本=原材料180+加工费90=270（万元）。支付的消费税在用于连续生产的情况下，不计入加工物资的成本，而计入“应交税费――应交消费税”科目的借方。 【例题4】某公司采用成本与可变现净值孰低法按单项存货于期末计提存货跌价准备。2004年12月31日，该公司拥有甲、乙两种商品，成本分别为240万元，320万元。其中，甲商品全部签订了销售合同，合同销售价格为200万元，市场价格为190万元；乙商品没有签订销售合同，市场价格为300万元；销售价格和市场价格均不含增值税。该公司预计销售甲、乙商品尚需分别发生销售费用12万元、15万元，不考虑其他相关税费；截止2004年11月30日，该公司尚未为甲、乙商品计提存货跌价准备。2004年12月3l日，该公司应为甲、乙商品计提的存货跌价准备总额为（ ）万元。（20） A.60 B.77 C.87 D.97 【答案】C 【解析】甲商品可变现净值=甲商品预计售价200―预计销售费用12=188（万元），甲商品的成本为240万元，故甲商品应计提存货跌价准备52万元（240―188）； 乙商品可变现净值=乙商品预计售价300―预计销售费用15=285（万元），乙商品的成本为320万元，故乙商品应计提存货跌价准备35万元（320―285）； 甲、乙商品计提的存货跌价准备总额=52+35=87（万元）。 【例题5】乙工业企业为增值税一般纳税人。本月购进原材料200公斤，货款为6 000元，增值税税额为1 020元；发生的保险费为350元，入库前的挑选整理费用为130元；验收入库时发现数量短缺10％，经查属于运输途中合理损耗。乙工业企业该批原材料实际单位成本为每公斤( )元。（） A．32．4 B．33．33 C．35．28 D．36 【答案】D 【解析】原材料实际单位成本＝原材料成本÷入库数量＝（6000＋350＋130）÷200×90％＝6480÷180＝36元。 【例题6】甲公司采用成本与可变现净值孰低法计量期末存货，按单项存货计提存货跌价准备。年12月31日，甲公司库存自制半成品成本为35万元，预计加工完成该产品尚需发生加工费用11万元，预计产成品不含增值税的.销售价格为50万元，销售费用为6万元。假定该库存自制半成品未计提存货跌价准备，不考虑其他因素。2005年12月31日，甲公司该库存自制半成品应计提的存货跌价准备为( )万元。（20） A．2 B．4 C．9 D．15 【答案】A 【解析】自制半成品可变现净值＝预计售价50－将要发生的成本11－预计销售费用6＝33万元；自制半成品成本35万元，故应计提存货跌价准备2万元（35－33）。 【例题7】下列会计处理，不正确的是( )。（年） A．由于管理不善造成的存货净损失计入管理费用 B．非正常原因造成的存货净损失计入营业外支出 C．以存货抵偿债务结转的相关存货跌价准备冲减资产减值损失 D．为特定客户设计产品发生的可直接确定的设计费用计入相关产品成本 【答案】C 【解析】以存货抵偿债务结转的相关存货跌价准备不冲减资产减值损失，而是按照债务重组规定处理。 【例题8】甲公司采用计划成本进行材料的日常核算。2005年12月，月初结存材料计划成本为200万元，成本差异为超支4万元；本月入库材料计划成本为800万元，成本差异为节约12万元；本月发出材料计划成本为600万元。假定甲公司按月末材料成本差异率分配本月发出材料应负担的材料成本差异，甲公司本月末结存材料实际成本为( )万元。（2006年） A．394 B．396.8 C．399 D．420 【答案】B 【解析】月末结存材料计划成本＝月初计划成本200＋本月入库800－本月发出600＝400万元。 材料成本差异率＝（4－12）÷（200＋800）＝－0.8%（节约） 月末结存材料实际成本=月末结存材料计划成本－月末材料负担的节约额＝400－400×0.8%＝396.8万元。 【例题9】甲企业发出实际成本为140万元的原材料，委托乙企业加工成半成品，收回后用于连续生产应税消费品。甲企业和乙企业均为增值税一般纳税人，甲企业根据乙企业开具的增值税专用发票向其支付加工费4万元和增值税税额0.68万元，另支付消费税16万元。假定不考虑其他相关税费，甲企业收回该批半成品的入账价值为（ ）万元。（2007年） A. 144 B. 144.68 C. 160 D. 160.68 【答案】A 【解析】在委托加工物资收回后用于连续生产情况下，支付给委托方的消费税可以抵扣应交消费税；半成品入账价值＝140＋4＝144（万元）。 借：委托加工物资 140 贷：原材料 140 借：委托加工物资 4 应交税费――应交增值税（进项税额） 0.68 ――应交消费税 16 贷：银行存款 20.68 借：原材料 144 贷：委托加工物资 144 【例题10】商品流通企业在采购商品过程中发生的运输费、装卸费、保险费以及其他可归属于存货采购成本的费用等，应当计入存货的采购成本；也可以先进行归集，期末再根据所购商品的存销情况进行分摊。（ ）（2007年） 【答案】√ 【解析】按照准则规定，商品流通企业在采购商品过程中发生的运输费、装卸费、保险费以及其他可归属于存货采购成本的费用等，应当计入存货的采购成本；也可以先进行归集，期末再根据所购商品的存销情况进行分摊。 (二)多项选择题 【例题1】下列各项中，增值税一般纳税人应计入收回委托加工物资成本的有( )。（2004年） A．支付的加工费 B．随同加工费支付的增值税 C．支付的收回后继续加工的委托加工物资的消费税 D．支付的收回后直接销售的委托加工物资的消费税 【答案】AD 【解析】随同加工费支付的增值税和支付的收回后继续加工的委托加工物资的消费税按规定可予以抵扣，所以不应计入收回委托加工物资的成本。 【例题2】下列有关确定存货可变现净值基础的表述，正确的有( )。（2006年） A．无销售合同的库存商品以该库存商品的估计售价为基础 B．有销售合同的库存商品以该库存商品的合同价格为基础 C．用于出售的无销售合同的材料以该材料的市场价格为基础 D．用于生产有销售合同产品的材料以该材料的市场价格为基础 【答案】ABC 【解析】选项D用于生产有销售合同产品的材料不能以该材料的市场价格为基础，而是应先判断是否应计提减值；如需计提，应以该产品的预计售价为基础。其他选项说法正确。 (三)判断题 【例题1】企业采用先进先出法计量发出存货的成本，如果本期发出存货的数量超过本期第一次购进存货的数量(假定本期期初无库存)，超过部分仍应按本期第一次购进存货的单位成本计算发出存货的成本。（ ）（2005年） 【答案】× 【解析】超过部分应按本期第二次购进存货的单位成本计算发出存货的成本。 【例题2】企业每期都应当重新确定存货的可变现净值，如果以前减记存货价值的影响因素已经消失，则减记的金额应当予以恢复，并在原已计提的存货跌价准备的金额内转回。（ ）（2005年） 【答案】√ 【解析】上述说法是正确的。 提醒：从上述可以看出，期末计提存货跌价准备，每年必考。 【例题3】商品流通企业在采购商品过程中发生的运输费、装卸费、保险费以及其他可归属于存货采购成本的费用等，应当计入存货的采购成本；也可以先进行归集，期末再根据所购商品的存销情况进行分摊。（ ）（2007年） 【答案】√ 【解析】按照准许规定，商品流通企业在采购商品过程中发生的运输费、装卸费、保险费以及其他可归属于存货采购成本的费用等，应当计入存货的采购成本；也可以先进行归集，期末再根据所购商品的存销情况进行分摊。篇7：考试复习教案一
考试复习教案一
1.1. 一、财务报告目标 财务报告的目标是向财务报告使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有助于财务报告使用者做出经济决策。 1.2. 二、会计基本假设 （一）会计主体 1．会计主体，是指企业会计确认、计量和报告的空间范围。 在会计主体假设下，企业应当对其本身发生的交易或者事项进行会计确认、计量和报告，反映企业本身所从事的各项生产经营活动。明确界定会计主体是开展会计确认、计量和报告工作的重要前提。 2.会计主体不同于法律主体。一般来说，法律主体必然是会计主体。如甲公司属于一个法律主体，也是一个会计主体；但会计主体不一定是法律主体，如分公司。 （二）持续经营 持续经营，是指在可以预见的'将来，企业将会按当前的规模和状态继续经营下去，不会停业，也不会大规模削减业务。 在持续经营假设下，企业会计确认、计量和报告应当以持续经营为前提。如固定资产（建筑物）可以按照30年计提折旧。 （三）会计分期 1．会计分期，是指将一个企业持续经营的生产经营活动期间划分为若干连续的、长短相同的期间。 在会计分期假设下，会计核算应划分会计期间，分期结算账目和编制财务报告。 2．会计期间分为年度和中期。年度和中期均按公历起讫日期确定。中期是指短于一个完整的会计年度的报告期间，如月报、季报、半年报。 （四）货币计量 货币计量，是指会计主体在财务会计确认、计量和报告时以货币计量，反映会计主体的财务状况、经营成果和现金流量。 1.3. 1.4. 三、会计信息质量要求 为了实现财务报告的目标，对会计信息质量提出了八个要求： 1．可靠性：信息最基本的要求是要可靠。 2．相关性：提供的信息应相关，如公允价值的相关性就比历史成本要高。 1380页 MAP（地图） MIZE(迷宫) 3．可理解性：可理解性要求企业提供的会计信息应当清晰明了，便于财务报告使用者理解和使用。 4．可比性：包括纵向可比和横向可比。 5．实质重于形式：实质重于形式要求企业应当按照交易或者事项的经济实质进行会计确认、计量和报告，不应仅以交易或者事项的法律形式为依据。 （1）一般情况下，经济实质和法律形式是一致的。 （2）实质重于形式的运用：融资租赁、售后回购、关联关系确定、合并报表的编制等。 6．重要性：重要的应该单独反映；不重要的可以简化处理。 7．谨慎性： （1）谨慎性要求企业对交易或者事项进行会计确认、计量和报告时应当保持应有的谨慎，不应高估资产或者收益、不应低估负债或者费用。 （2）谨慎性的应用并不允许企业设置秘密准备。 8.及时性:及时性要求企业对于已经发生的交易或者事项，应当及时进行确认、计量和报告，不得提前或者延后。篇8：关于诚信考试的教案
一、活动目的
“人无信而不立”，这是每个大学生都知道的箴言，诚信也是每个大学生应有的道德基础，通过此次主题班会使同学明确“诚信”的含义，理解“诚信”对学生自身发展和为人处世的重要意义。使同学崇尚诚信，远离虚伪欺诈，把诚信作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。同时也使同学们重视学习，重视考试，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常的学习生活中。
二、活动时间：
20xx年7月7日
三、活动地点：
工商管理学院各班级
四、活动形式及内容
（1）活动形式：以“内诚于心，外信与人”诚信考试为主题的班会，班会内容由各班级班长，团支书组织完成。诚信考试主题班会。
（2）活动内容：
①班干部讲明考试作弊的危害和后果。
②鼓励表演关于诚信的小品、情景剧等。
③诚信考试宣誓，宣誓完毕后签名，并把各班级签名单张贴宣传栏④其他环节各班级自由发挥。
五、活动要求
（1）活动形式及内容必须贴紧主题，不得脱离主题。
（2）活动板报及内容新颖，要求创新。
（3）活动中保持纪律。
附：宣誓词
我庄严宣誓：我将遵守考纪，公平参与竞争，用我的人格和名誉担保，在体现公正、公平的考试中，以诚实守信的态度完成此次考试。担当自己应有的责任，塑造自己纯净的心灵，为树立班级文明形象，创建一个有序、和谐的学习环境作出最大贡献！
篇9：考试复习教案三
考试复习教案三
1.1. 六、财务报告 （一）财务报告的概念 财务报告，是指企业对外提供的反映企业某一特定日期的财务状况和某一会计期间的经营成果、现金流量等会计信息的文件。 （二）区分财务报告、财务报表、会计报表 1．财务报告包括财务报表和其他应当在财务报告中披露的相关信息和资料。 2．财务报表包括会计报表和附注。 3．会计报表包括资产负债表、利润表、所有者权益变动表和现金流量表。 第三部分 本章历年试题分析 (一)单项选择题 【例题1】下列各项中，不符合资产会计要素定义的是( )。 A．委托代销商品 B．委托加工物资C．待处理财产损失 D．尚待加工的半成品 【答案】C 【解析】本题的考核点是资产的概念。资产必须要能够直接或间接地给企业带来经济利益，而待处理财产损失已经不能为企业带来经济利益，故待处理财产损失已不符合资产要素的定义。 (二)多项选择题 【例题1】下列各项中，体现谨慎性会计核算原则的有( )。（20） A．采用年数总和法计提固定资产折旧 B．到期不能收回的应收票据转入应收账款 C．融资租入固定资产作为自有固定资产核算 D．采用成本与可变现净值孰低法对存货进行期末计价 【答案】AD 【解析】本题的考核点是谨慎性原则的.概念。采用年数总和法计提固定资产折旧和采用成本与可变现净值孰低法对存货进行期末计价均体现了谨慎性原则，而融资租入固定资产作为自有固定资产核算体现的是实质重于形式原则。 注：谨慎性原则在新准则中已改称为“谨慎性”会计信息质量要求，从考试角度，本题基本有效。 【例题2】下列各项，体现实质重于形式会计原则的有( )。（） A．商品售后租回不确认商品销售收入 B．融资租入固定资产视同自有固定资产 C．计提固定资产折旧 D．材料按计划成本进行日常核算 【答案】AB 【解析】实质重于形式要求企业应当按照交易或者事项的经济实质进行会计确认、计量和报告，不应仅以交易或者事项的法律形式为依据。商品售后租回从法律形式看有销售合同，但实质上风险与报酬没有转移，不确认商品销售收入；融资租入固定资产从法律形式看属于租出方的资产，但实质上与资产相关的风险和报酬已转移到租入方，故租入方应视同自有固定资产入账。 注：实质重于形式原则在新准则中已改称为“实质重于形式”会计信息质量要求。 (三)判断题 【例题1】企业为减少本年度亏损而调减应计提的资产减值准备金额，体现了会计核算的谨慎性原则。（ ）（） 【答案】× 【解析】谨慎性原则要求不得多计资产和收益，不得少计负债或费用，并不得设置秘密准备。为减少本年度亏损而调减应计提的资产减值准备金额，属于滥用会计估计，应作为重大会计差错进行处理。篇10：考试复习教案七
考试复习教案七
第三章 固定资产 第一部分 本章考情分析 1．本章在考试中处于较重要的地位，经常出大题，如20、20出了计算分析题，没有单独出大题，但在计提固定资产减值大题中涉及到了。 2．本章重点有二个：固定资产初始计量和后续计量。 第二部分 本章考点精讲 本章包括：固定资产确认和初始计量、固定资产后续计量以及固定资产处置三部分内容。 一、固定资产的确认 1．固定资产，是指同时具有下列特征的有形资产：①为生产商品、提供劳务、出租或经营管理而持有的；②使用寿命超过一个会计年度。 2．在确认固定资产时，应注意三个问题： （1）取消了固定资产的单价标准，只要是使用寿命超过一年的有形资产均可作为固定资产。 （2）固定资产的各组成部分具有不同使用寿命或者以不同方式为企业提供经济利益，适用不同折旧率或折旧方法的，应当分别将各组成部分确认为单项固定资产。这样处理，使固定资产使用年限、折旧方法更符合实际情况。 （3）备品备件和维修设备通常确认为存货，但某些备品备件和维修设备需要与相关固定资产组合发挥效用，例如民用航空运输企业的高价周转件，应当确认为固定资产。 二、固定资产的初始计量 固定资产应当按照成本进行初始计量。 1．外购固定资产 （1）企业外购固定资产的成本，包括购买价款、相关税费、使固定资产达到预定可使用状态前所发生的可归属于该项资产的运输费、装卸费、安装费和专业人员服务费等。外购固定资产分为购入不需要安装的固定资产和购入需要安装的固定资产两类。 【例1】甲公司支付117万元购入一台设备，另支付3万元运杂费，不需要安装。则： 借：固定资产 120 贷：银行存款（117＋3） 120 （2）以一笔款项购入多项没有单独标价的固定资产，应当按照各项固定资产的公允价值比例对总成本进行分配，分别确定各项固定资产的成本。 （3）购买固定资产的价款超过正常信用条件延期支付，实质上具有融资性质的（一般付款期在3年及以上），固定资产的成本以购买价款的现值为基础确定。实际支付的价款与购买价款的现值之间的差额，应当在信用期间内采用实际利率法进行摊销，摊销金额除满足借款费用资本化条件应当计入固定资产成本外，均应当在信用期间内确认为财务费用，计入当期损益。 【例2】A公司201月1日从C公司购入N型机器作为固定资产使用，该机器已收到。购货合同约定，N型机器的总价款为1000万元，分3年支付， 年12月31日支付500万元，12月31日支付300万元， 12月31日支付200万元。假定A公司3年期银行借款年利率为6%，以其作为折现率（时间价值、风险价值）。 A公司相关会计处理如下： ① 2007年1月1日 a.计算总价款的现值作为固定资产入账价值 2007年1月1日的现值＝500/（1+6%）+300/（1+6%）2+200/（1+6%）3=471.70+267.00+167.92=906.62（万元） b.总价款与现值的差额作为未确认融资费用 未确认融资费用＝总价款1000－现值906.62＝93.38（万元） c.③2007年1月1日编制会计分录 借：固定资产 906.62（现值）本金 未确认融资费用 93.38（利息费用） 贷：长期应付款 1000（本＋息） ②2007年12月31日，支付货款和计算利息费用 a.支付货款 借：长期应付款 500（本＋息） 贷：银行存款 500 b.计算利息费用 利息费用＝长期应付款摊余成本×实际利率×期限 长期应付款摊余成本＝长期应付款账面余额－未确认融资费用 借：财务费用（906.62×6％）54.39 贷：未确认融资费用 54.39 附： 未确认融资费用分摊表（实际利率法）（利息费用计算表） 日期 还款额（本＋息） 确认的融资费用（本期利息费用） 应付本金减少额（归还的本金） 应付本金余额 （长期应付款摊余成本） ① ②=期初④×6％ ③＝①－② ④＝期初④－③ 2007.1.1 906.62 2007.12.31 500（本＋息） 54.39 445.61 461.01 .12.31 300（本＋息） 27.66 272.34 188.67 .12.31 200（本＋息） 11.33 188.67 0 合计 1000 93.38 906.62 ③月31日，支付货款和计算利息费用 a.支付货款 借：长期应付款 300（本＋息） 贷：银行存款 300 b.计算利息费用 借：财务费用 27.66 贷：未确认融资费用 27.66 ④2012月31日，支付货款和计算利息费用 a.支付货款 借：长期应付款 200（本＋息） 贷：银行存款 200 b.计算利息费用 借：财务费用 11.33 贷：未确认融资费用 11.33 【例3】20×4年1月1日，甲公司与乙公司签订一项购货合同，甲公司从乙公司购入一台需要安装的大型机器设备。合同约定，甲公司采用分期付款方式支付价款。该设备价款共计900000元，首期款项150000元于20×4年1月1日支付，其余款项在20×4年至20×8年的'5年期间平均支付，每年的付款日期为当年12月31日。 20×4年1月1日，设备如期运抵甲公司并开始安装，发生运杂费和相关税费160000元，已用银行存款付讫。20×4年12月31日，设备达到预定可使用状态，发生安装费40000元，已用银行存款付讫。甲公司按照合同约定用银行存款如期支付了款项。假定折现率为10%。 (1)购买价款的现值＝150000＋150000÷（1＋10％）＋150000÷（1＋10％）2＋150000÷（1＋10％）3＋150000÷（1＋10％）4＋150000÷（1＋10％）5＝718620(元) 或者购买价款的现值＝150000+150000×(P/A,10%,5)=150000+150000×3.7908=718620(元) 20×4年1月1日甲公司的账务处理如下: 借:在建工程 718620 未确认融资费用 181380 贷:长期应付款 750000 银行存款 150000 借:在建工程 160000 贷:银行存款 160000 (2)确定信用期间未确认融资费用的分摊额，见下表： 甲公司未确认融资费用分摊表 20×4年1月l日 日期 分期付款额 确认的融资费用 应付本金减少额 应付本金余额 ① ② ③=期初⑤×10% ④=③-② 期末⑤=期初⑤-④ 20×4.1.1 568620* 20×4.12.31 150000 56862 93138 475482 20×5.12.31 150000 47548.20 102451.80 373030.20 20×6.12.31 150000 37303.02 112696.98 260333.22 20×7.12.31 150000 26033.32 123966.68 136366.51 20×8.12.31 150000 13633.46 136366.54 0 合计 750000 181380 568620 注：长期应付款摊余成本＝长期应付款账面余额750000－未确认融资费用181380＝568620元，即20×4年1月1日甲公司占用的资金。 (3)20×4年1月1日至20×4年12月31日为设备的安装期间，未确认融资费用的分摊额符合资本化条件，计入固定资产成本。 20×4年12月31日甲公司的账务处理如下: 借:在建工程 56862 贷:未确认融资费用 56862 借:长期应付款 150000 贷:银行存款 150000 借:在建工程 40000 贷:银行存款 40000 借:固定资产 975482 贷:在建工程 975482 固定资产的成本＝718620+160000＋56862＋40000=975482(元) (4)20×5年1月1日至20×8年12月31日，设备已经达到预定可使用状态，未确认融资费用的分摊额不再符合资本化条件，应计入当期损益。 20×5年12月31日: 借:财务费用 47548.20 贷:未确认融资费用 47548.20 借:长期应付款 150000 贷:银行存款 150000 20×6年12月31日: 借:财务费用 37303.02 贷:未确认融资费用 37303.02 借:长期应付款 150000 贷:银行存款 150000 20×7年12月31 日: 借:财务费用 26033.32 贷:未确认融资费用 26033.32 借:长期应付款 150000 贷:银行存款 150000 20×8年12月31日 借:财务费用 13633.46 贷:未确认融资费用 13633.46 借:长期应付款 150000 贷:银行存款 150000篇11：考试复习教案四
考试复习教案四
第一部分 本章考情分析 1.本章在考试中处于一般的地位，今年出大题的可能性很小。 2．本章重点：（1）存货初始计量中外购存货；（2）存货期末计量（计提跌价准备）。 第二部分 本章考点精讲 本章包括存货的确认和初始计量、存货发出的计价、存货的期末计量。 一、存货的确认和初始计量 （一）存货的概念与确认条件 存货，是指企业在日常活动中持有以备出售的产成品或商品、处在生产过程中的在产品、在生产过程或提供劳务过程中耗用的材料和物料等。应注意：劳务成本的余额也反映在存货中。 （二）存货的初始计量 存货应当按照成本进行初始计量。存货成本包括采购成本、加工成本和其他成本。 1．外购的存货 （1）存货的采购成本，包括购买价款、相关税费、运输费、装卸费、保险费以及其他可归属于存货采购成本的费用。 【例1】甲企业为一般纳税人，2007年5月18 日从乙企业购入原材料一批，取得的增值税专用发票上注明的原材料价款为00元，增值税税额为34000元，发票等结算凭证已经收到，货款已通过银行转账支付。据此，甲企业的账务处理如下： 借：原材料 200000 应交税费――应交增值税(进项税额) 34000 贷：银行存款234000 (1)假定购入材料的发票等结算凭证已到，货款已经支付，但材料尚未运到。则甲企业应于收到发票等结算凭证时进行如下账务处理： 借：在途物资 200000 应交税费――应交增值税(进项税额) 34000 贷：银行存款 234000 在上述材料到达入库时，作如下账务处理： 借：原材料 200000 贷：在途物资 200000 (2)假定购入的材料已经运到，并验收入库，但发票等结算凭证尚未收到，货款尚未支付。5月月末，企业应按暂估价入账，假定其暂估价为 180 000元，企业应作如下账务处理： 借：原材料 180 000 贷：应付账款――暂估应付账款 180 000 6月初将上述分录原账冲回 借：应付账款――暂估应付账款 180000 贷：原材料 180 000 收到有关结算凭证，并支付货款时 借：原材料 200000 应交税费――应交增值税(进项税额) 34000 贷：银行存款 234000 （2）商品流通企业进货费用的处理 ①商品流通企业在采购商品过程中发生的运输费、装卸费、保险费以及其他可归属于存货采购成本的费用等进货费用，应当计入存货采购成本。 ②先进行归集，期末根据所购商品的存销情况进行分摊。对于已售商品的进货费用，计入当期损益（主营业务成本）；对于未售商品的进货费用，计入期末存货成本。 ③企业采购商品的进货费用金额较小的，可以在发生时直接计入当期损益（销售费用）。 【例2】乙公司购入商品中发生进货费用5万元，金额较小。则： 借：销售费用 5 贷：银行存款 5 【例3】商品流通企业在采购商品过程中发生的运输费、装卸费、保险费以及其他可归属于存货采购成本的费用等，应当计入存货的采购成本；也可以先进行归集，期末再根据所购商品的存销情况进行分摊。（ ）（2007年） 【答案】√ 【解析】按照准许规定，商品流通企业在采购商品过程中发生的运输费、装卸费、保险费以及其他可归属于存货采购成本的费用等，应当计入存货的采购成本；也可以先进行归集，期末再根据所购商品的存销情况进行分摊。 2．委托外单位加工的存货 委托外单位加工完成的存货，以实际耗用的原材料或者半成品、加工费、运输费、装卸费等费用以及按规定应计入成本的税金，作为实际成本。其在会计处理上主要包括拨付加工物资、支付加工费用和税金、收回加工物资和剩余物资等几个环节。 【例4】甲企业委托乙企业加工材料一批(属于应税消费品)。原材料成本为20000元，支付的加工费为7000元(不含增值税)，消费税税率为10％，材料加工完成验收入库，加工费用等已经支付。双方适用的增值税税率为17％。甲企业按实际成本核算原材料，有关账务处理如下： (1)发出委托加工材料 借：委托加工物资 20000 贷：原材料 20000 (2)支付加工费用 消费税组成计税价格=(20000+7000)÷(1-10％)=30000(元) 受托方代收代交的消费税=30000×1O％=3000(元) 应缴增值税=7000×17％=1190(元) ①甲企业收回加工后的材料用于连续生产应税消费品时 借：委托加工物资 7000 应交税费――应交增值税(进项税额) 1190 ――应交消费税 3000（可以抵扣） 贷：银行存款（7000＋3000＋1190）11190 ②甲企业收回加工后的材料直接用于销售时 借：委托加工物资 10000(7000+3000)（计入成本） 应交税费――应交增值税(进项税额) 1190 贷：银行存款（7000＋3000＋1190） 11190 (3)加工完成，收回委托加工材料 ①甲企业收回加工后的材料用于连续生产应税消费品时 借：原材料 27000(20000+7000) 贷：委托加工物资 27000 ②甲企业收回加工后的材料直接用于销售时 借：原材料(或库存商品) 30000(20000+10000) 贷：委托加工物资 30000 3．自行生产的存货 自行生产的存货的初始成本包括投入的原材料或半成品、直接人工和按照一定方法分配的制造费用。（料＋工＋费） 制造费用是指企业为生产产品和提供劳务而发生的各项间接费用，包括企业生产部门(如生产车间)管理人员的职工薪酬、折旧费、办公费、水电费、机物料消耗、劳动保护费、季节性和修理期间的停工损失等。应注意：生产车间发生的.固定资产修理费应当计入管理费用，不计入制造费用。生产产品的一般账务处理是： 借：生产成本 贷：原材料 应付职工薪酬 银行存款等 借：库存商品 贷：生产成本 4．其他方式取得的存货 （1）投资者投入存货的成本，应当按照投资合同或协议约定的价值确定，但合同或协议约定价值不公允的除外；协议不公允时，存货应按公允价值入账。 （2）通过非货币性资产交换、债务重组和企业合并等取得的存货的成本，应当分别按照本书“第八章 非货币性资产交换”、“第十一章 债务重组”及有关企业会计准则的规定确定。 5．通过提供劳务取得的存货 通过提供劳务取得的存货，其成本按从事劳务提供人员的直接人工和其他直接费用以及可归属的间接费用确定。 【例5】甲公司承接了一个技术服务项目，本月发生劳务成本10万元，其中人工费用7万元，用银行存款支付其他费用3万元。则甲公司的账务处理是： 借：劳务成本（生产成本） 100000 贷：应付职工薪酬 70000 银行存款 30000 如果该劳务成本没有转入营业成本，期末劳务成本余额为10万元，应计入资产负债表的存货项目中（相当于在产品）。篇12：克服考试焦虑心理健康教案
教学方法：
案例法、实验法、分组讨论法
教学课时：
一课时
教学过程：
一、教师引入：讲述实例，让学生们意识到焦虑对人产生的心理影响。
二、分组讨论：把学生分组，六人一小组对教师讲述的实例进行讨论。并各小组推选一名同学汇报本小组的讨论结果。
三、交流感受：教师对学生们的讨论学生结果，进行归纳和总结。
四、方法传授：在出现焦虑情绪的时候，为了摆脱焦虑情绪所带来的恶性循环，最直接的方法就是进行放松练习。
1、呼吸放松法
2、运动放松法
五、多种练习：对于产生了焦虑心理的学生应该怎么调节与克服，并进行实际训练。
1、欣赏音乐，放松心情。
2、情境想象，放松心情。
3、做做呼吸操，体会轻松感。
六、教师总结：成功的法则应该是放松而不是紧张。放松你的紧张感，把你的命运交付于更高的力量，真正对命运的结果处之泰然…。
七、课后练习：了解焦虑情绪，知道怎么战胜焦虑情绪。并按上课内容，进行放松训练。每天选择一种放松方式进行练习。
篇13：克服考试焦虑心理健康教案
目的
1、了解学生对考试的焦虑程度，明确考试焦虑对学习的影响.
2、针对其引发的原因帮助学生树立正确的考试观.
3、帮助学生掌握调节考试焦虑的方法.
对象
初三年级
准备工作
将教室布置成适合分组讨论的开放空间，学生以6～8人为一小组，教师为每位学生准备
实施方式
自我测试、角色扮演、分析讨论、放松训练
考试焦虑是一种情绪反应.它由一定的应试情景引起，以担心为基本特征，以防御或逃避为行为方式，受个体认知评价、受人格因素及其他因素所制约.引发考试焦虑的原因是多方面的，有客观方面的原因，也有主观方面的原因。本来学生对考试产生一定程度的心理紧张和焦虑是正常现象，但问题是焦虑只能适度，而不能过度，焦虑过强或过弱都会影响学习效率.因此，老师有必要对学生进行专门的心理辅导，以调节学生的考试焦虑。
活动过程
一、热身活动：传试卷比赛.
以小组每行为单位，每人人手一张试卷，每行最后一位同学拿到试卷后迅速起立，比赛即按先后分出胜负.第一排的同学开始准备，前后位的同学做好配合，比赛开始！
教师导语：在等待传递试卷的过程中，你的心情是怎样的？———紧张，为什么我们在平时发作业的时候不紧张呢？———（等待学生回答）引出“因为”———压力好还是不好？（等待学生回答）———有时好有时不好.
二、考试心慌慌
教师导语：面对考试，我们都会表现出紧张、焦虑，但过度的紧张焦虑就不好了，应该引起我们的重视.如何正视考试？如何在考试来临前、考场中保持一颗平衡的心态？我们来进行今天的话题—如何应对考试焦虑？（多媒体打出课题）
（一）学生心理测试：《考试焦虑自评量表》帮助学生了解自己的焦虑程度
做一做：考试焦虑自评量表
测验的结果不必太在意，但应该引起重视.
考试焦虑是好还是坏？到底对我们的学习会产生什么影响呢？
（二）多德森定律的启示
多媒体：耶克斯—多德森定律“倒u型曲线”
学生结合个人经验分析考试焦虑对学习的影响：考试动机过强、过弱都不能达到很好的学习效果，只有焦虑程度适中，学习效率才最佳.在考试前感觉有一定的`压力是正常现象，而且往往随着考试的结束这种焦虑也随之解除，但有时考试焦虑不仅会严重影响某些同学在考场上水平的真实发挥，而且会对其身心健康产生不良影响，所以我们有必要认清考试焦虑心理产生的原因，以便掌握其对策.
（三）角色扮演：
学生表演：可能的考试焦虑的原因（外因有家庭、学校、社会的因素；内因主要是自己太看重得失，或是计较以往的失败.）
三、我们铿锵前行
1.教师导语：除了以上同学所展示的压力原因，你们自己还有那些原因？2.小组讨论：自我焦虑的原因、每个小组讨论应对方法，帮助本组同学找出应对的方法.每小组派一代表总结出具有典型意义或启发性的建议方法和全班同学一起分享.
3.教师汇总学生的讨论的解决方法：（尽量涵盖以下内容）
⑴考试只是手段而不是目的，每一次考试只不过是整个学习生涯其中一个阶段性的小目标.
⑵你应当成为最好的你自己.对于父母、老师的期望你完全可以心安理得的接受，把来自社会各方面的压力置之度外，专心投入学习.
⑶正视自己，给自己一个符合实际的定位，不苛求自己，不急于求成，毕竟学习是一个循序渐进的过程.注意总结自己的学习特点，找出薄弱环节，加强基础和优化学习方法.一次考试准备不足，不要过分自责，找到原因下次弥补即可.
⑷复习阶段迅速缓解大脑疲劳的方法：交叉学习法、适当转移注意力，听音乐或做适量的体育运动.只要平静心态，坚定目标，一定可以突破大脑皮层的“高原反应”.
⑸进考场时，千万不要想“考不好怎么办？”不要草木皆兵，自灭志气.相反要给自己积极的心理暗示“我一定能行！”在考试前可以和同学说笑来冲淡紧张的情绪，也可以静下心来看看窗外的风景，或是深呼吸来放松自己.
在考试中遇到难题时，只要想“自己尽力了就可以了”，或是“这道题我不会，别人也未必也会”，“世界上没有常胜将军，这次不行还可以看下次”多想想自己的优势，或是再给自己打打气“我肯定能发挥出来，功夫不负有心人”.这样调整好在考试过程中的心态，最大限度的发挥自己的实际水平.
四、做个放松大师：
呼吸放松法、冥想放松法、肌肉放松法.
1、呼吸放松法：舒服的坐在座位上，双目微闭，排除杂念，意念集中，进行深呼吸.通过鼻孔慢慢将气吸入，使腹部鼓起来，吸足后再缓缓用嘴和鼻孔同时将气呼出.练习3－5次.
2、冥想放松法：调整座姿尽量使四肢舒服一些，闭上眼睛始终保持深慢而均匀的呼吸，要能体验随着想象有股暖流在体内运动.指导语（配有音乐）：“我仰卧在水清沙白的海滩上，沙子细而柔软，阳光暖暖的照在身上，耳边传来海浪轻轻拍打海岸的声音，思绪随着节奏飘荡，涌上来又退下去，微风吹来有一种说不出的舒适.阳光温暖、海风轻缓，只有蓝色的天空和大海笼罩着我，身体暖暖的.我的头很轻松……我的脖子很轻松……我的手臂很轻松……我的腿脚很轻松……整个人的心灵变得很平静”（伴随音乐几分钟后结束）
3、肌肉放松法：先找到一个放松的姿势，深呼吸，尽可能的全身放松.接着拉紧全身肌肉，然后立即解除紧张，交替进行三次.指导要领：先闭目深呼吸全身放松，然后伸出双手，握紧双拳，紧张双臂；头部皱起前额，咬紧牙关，嘴角尽量向两边咧；拱起背部，紧张背部肌肉；屏住呼吸，紧张腹部肌肉；绷住双腿.这样全身的肌肉都处于紧张的状态，尔后迅速放松.肌肉放松法比较有效也比较难，只有掌握动作要领，长期坚持才能体会到效果.
（学生仔细体会放松后的感受—行为疗法）
五、欣赏连环画《你以为你看到了全部吗？》
把眼光放远，眼前的大考和小考现在看来是你生活的全部，而至于整个人生的景貌来说，只是很小的一部分.
六、结束：正视自己，树立信心，注意调整心态，坚持放松训练，让我们全班同学一起铿锵前行，迈向明媚的明天
配乐：《飞得更高》
篇14：教师招聘考试试讲教案
模板如下：
一、课题名称
课题名称即所授课的名称。
二、课型、课时
课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课，等等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。
三、教学目标
教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。
四、教学重难点
教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。
教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。
在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍;又要抓住、抓准教学重点，以保证较好地达到教学目的。
五、教具教具
又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。
六、教学方法
教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。
七、教学过程
教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。
篇15：考试焦虑心理健康教育教案
一、设计主题：
克服考试焦虑
二、活动目标：
1．让学生了解什么是考试焦虑并知道考试焦虑的一般特点
2．通过谈论让学生明白考试焦虑的原因，并掌握减少考试焦虑的方法。
三、活动对象：
高中生
四、课前的准备：
多媒体课件
五、设计步骤：
1．导入flash
教师：刚刚同学门欣赏完了这样一段关于考试是Flash，这确实是一段十分搞笑的考场情景。虽然作弊的现在也是偶尔有发生的，但也不会像刚刚所播放的那样那么夸张，作弊也是对我们个人诚信的一种挑战。但是，老师想问大家一个问题，明天就要考试了，我们都想考出好成绩，刚刚发生在考场的一幕幕在我们梧田高中很少会出现，但我认为这是值得我们去思考的。为什么要作弊呢？
作弊的原因很多，有平时不认真，考试的时候没办法；有些是因为不相信自己，想跟别人校对；……但大家有没有注意到一个小女孩，她说：“天那，一道题都不会做，这可怎么办那，”然后眼泪涌下来。嘴里还咬着手绢。她一到考场却觉得自己一道题都不会做，我们可以明显的感觉到她是过分紧张了，那对于明天的考试，你又准备好了吗？
亮出主题：考试，你准备好了吗？
2．焦虑量表自测：
明天就要考试了，那我们来做个小小的测验，来看看大家最近一周的焦虑水平怎么样吧。
根据你最近一周的感受，在每一题的四种答案“不”、“偶尔”、“有些”、“常常”中选
出一种，在□处打“√”：
1．害怕单元测验。□不□偶尔□有些□常常
2．害怕期中考试。□不□偶尔□有些□常常
3．害怕期末考试。□不□偶尔□有些□常常
4．害怕高考。□不□偶尔□有些□常常
5．做作业时一直想着考试的事情。□不□偶尔□有些□常常
6．背单词、定理、公式或课文时担心在考试时想不起来。□不□偶尔□有些□常常
7．考试前睡不好觉或出现身体不适。□不□偶尔□有些□常常
8．考试时心情非常紧张。□不□偶尔□有些□常常
9．考试时因心情紧张答不好题。□不□偶尔□有些□常常
10．考前一直想着分数的事，心里很紧张。□不□偶尔□有些□常常
各个题目答“不”、“偶尔”、“有些”、“常常”分别记0分、1分、2分、3分。统计总
分。分数越高，学生考试焦虑程度越高。假如一个学生总分在11分以上的话，那么他的考试焦虑状况较明显，最好建议他参加关于考试焦虑心理的集体辅导。假如一个学生总分在21分以上的话，那么他有较严重的考试焦虑，最好去寻求心理辅导教师的个别指导。
3．案例分析
王新，女，17岁，某省重点高中一年级学生。因临近期中考，出现紧张、不安，注意力不集中，学习效率差，该生出生于教师家庭，自幼受到父母严格的教育，倘若考试偶尔失误，就要受到严厉惩罚。从小学起，学习成绩一直名列前茅，特别是进入高中以后，综合成绩排名全年级前三名，学校、家长对她寄予很大的希望。但近一个多月以来，紧张、不安、心烦意乱、失眠，看书复习效率每况愈下，单元考试成绩一次不如一次，老师和家长由关心到埋怨使她痛苦不已，最近经常啼哭或发脾气，并拒绝上学，拒绝参加期中考。
①她怎么拉？
②考试焦虑还会出现什么样的表现呢？
主要表现：
1、考前紧张恐惧、心烦意乱、喜怒无常、脾气暴躁；
2、对备考复习毫无兴趣、无精打采；
3、记忆力减退、注意力不集中、思维迟钝、学习效率下降；
4、肠胃不适，可能出现原因不明的腹泻、多汗、尿频、头痛、胸闷、呼吸和脉搏加快、四肢发凉等征候。
5、有时还会出现难以言状的放射性疼痛等等
4．小组讨论：
⑴为什么会出现这样的问题？
学校、家庭、社会、个性、抱负、早年经历、认知水平、心理承受能力等等
考试焦虑的产生是内因和外因相互作用的结果。外因来自于学校、家庭和社会；内因与个体的个性、抱负、早年经历、认知水平和心理承受能力等有关。考试焦虑是后天习得的心理障碍，它是个体在不良的教育环境下主客观因素共同作用而形成的，多数是因为家长和老师有意或无意对小孩的学习提出过高要求，超越了小孩的承受能力并形成了过度的心理压力。
⑵如果你有考试焦虑，你会怎么做？
①语言调节法：在情绪紧张时用语言告戒自己“不要紧张，要镇定”、“冷静下来，问题会解决的”、“我这道题做不好，他们也不一定行“等，通过自我暗示，达到缓解紧张焦虑的目的。
②深呼吸法：站定或坐定，双肩下垂，闭上双眼，然后慢慢地做深呼吸。按照“一呼……一吸……一呼……一吸”或“深深地吸进来…….慢慢地呼出去”这样的节奏反复进行。
③想象放松法：把注意力从使你紧张的对象上转移出来，在头脑中想象一下最轻松、愉快、舒适、惬意的情景。比如，想象出自己静卧在海滨的沙滩上，周围没有一个人，你静静地感受着阳光。天上是蓝天白云，面前是湛蓝的大海，岸边是高大挺拔的耶树，身下是如粉的细纱,耳边是永恒的涛声…….
④“6秒钟放松法”：由于做一次只需要6秒钟时间而得名。具体做法是：什么也不要想，赶紧连续做以下几个动作：收缩腹部→收拢下颌→扭动身体→打哈欠。
5．播放歌曲
在最后，希望大家面对明天的考试不要紧张，自信的去面对，相信你们即将成功！
六、这节课可能出现的`问题：
篇16：考试焦虑心理健康教育教案
一、焦虑产生的原因
考试焦虑是考生中常见的一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。
当考生意识到考试对自己具有某种潜在威胁时，就会产生焦虑的心理体验。因为：
1.对当前情况不了解，包括对考试的难度、对自己的实力和准备；
2.对结果很看重。
二、正视焦虑，正视考试
1.焦虑的作用
作业水平与焦虑水平的关系是倒u型曲线，说明中度（适度）焦虑对考试起积极作用。使人复习时更专心、考试时更细心。
而低焦虑时，人会过度放松，无所用心不求上进；高焦虑时，人会担心、紧张，出现复习时静不下心、注意力分散、记忆力下降，考试时记忆受阻、思维僵滞，头脑一片空白（因为脑力受损；过度兴奋产生保护性抑制；脑细胞联结紊乱）
2.考试的作用
检查教学效果，为社会发展选拔人才，甄选优秀人才到高学府进修学习（一般认为）
其实，考试与素质教育并不矛盾，考试也是素质教育的一部分。它是要求人在特定的情况下控制自己的能力发挥。培养的是一种在特定的时间内运用好人的智力和非智力条件去完成特定任务的能力。有这种能力的人不简单呢！而对于那些只会考试、不会做事的人来说，他们是把完成特定任务的能力仅限在做试卷上，没有发生能力的迁移与扩展罢了。
所以，经历考试实际是给机会自己去锻炼一种能力！
三、如何调理考试心理
1.端正心态，控制焦虑水平
（1）要保持适度的焦虑对待考试，在战略上要轻视它，但在战术上要重视它；
（2）重过程、轻结果，把考试当作锻炼机会，把结果当作发现问题解决问题的机会；
2.了解和把握考试的要点，了解自己的准备情况；
3.根据自己的实力水平调整期待水平，定出可实现的目标，放下包袱、轻装上阵；
4.养成良好的生活、学习习惯，让其形成自动化就能节约不少时间和精力花在学习上；
5.保持良好的情绪状态
（1）对他人友好、对自己欣喜（欣赏和喜欢）；
（2）考试前，自我激励；
考试时，放松（可参照指示语）；
考试后，告诉自己：没有比发现问题更值得庆幸的了，我可以集中精力及时查漏补缺；面对考试，大家都在努力，与其嫉妒他人，不如虚心请教。
考试时紧张，可以做放松训练
1.深呼吸法
技巧：深，吸气到肚子里，让肚子鼓起来；
长，呼气要尽量拉长
缓慢吸气和呼气，吸完气可适度停留35秒再呼气。
2.自我暗示法
这没什么，我只是有点考试焦虑。
实施深呼吸法，做10次以上后放松，我能应付得了。
实施积极的自我谈话一步步来，我能控制这种情况的。我能把会做的题都做出来，现在注意这题问的是什么。
你做得很好，好，接着做，就这样。
实施自我强化刚才我做得不错，情绪控制得挺好的，以后就这样做，我会做得更好。
篇17：诚信考试主题班会教案
一、班会目标
1、知识目标
了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2、能力目标
培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人，诚信考试。
3、素质目标
增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。
二、班会重点和难点
1、重点
（1）理解诚信的基本含义即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识；
（2）理解诚信是立身之本、交往之道、优良道德传统；
（3）在学习生活中努力做诚实守信的人，践行诚信考试。
2、难点
（1）理解诚信是立身之本和交往之道；
（2）了解考试作弊的不良后果。
三、教学方法
典型事例分析法、讲授法、讨论法。
四、班会过程设计
1、导入：联系生活、故事、创设情境
（一）两镜头
镜头一：校运会期间，有人委托请假，有人帮忙编故事，还觉得是助人人助，不分是非。
镜头二：期中考场上，东张西望，妄图通过眼睛的扫描获得分数。
（二）两故事
（1）“狼来了，狼来了”的教训
如果你在小事上经常失信于人，在大事上人们就会对你持怀疑态度。有个民间小故事，说的是个小孩子在山上放羊。他大概出于一种好奇心理，有一天突然大喊：“狼来了，狼来了，”山下的大人闻声赶来，才知道是个开玩笑，后来他又如此再三，人们就有点生气了，有一天狼果真来了，孩子又拼命喊：“狼来了，狼来了，………”可是这一次谁也没有来，孩子被狼吃掉了。
小结：如果你在小事上经常失信于人，在大事上人们就会对你持怀疑态度。严重的信誉问题甚至会危及生命。
（2）诚实的林肯
阿伯拉罕・林肯是美国历史上的一位很有名的总统（第16任），他出身卑微，但为人和蔼公正，诚实厚道。
林肯21岁那年，在朋友开的一家商店里当店员。有一天一老妇来买纺织，多付了12美分，林肯当时没有发觉。等他结帐时发现多收了钱，当晚就步行赶了六英里路，把多收的钱退给了那个老妇，附近的居民都很尊敬和喜爱这个年轻人，亲热地称他“诚实的林肯”。
小结：诚实是一种可贵的品质，讲诚信可以使你赢得别人的信任和尊重，成就自己的事业。总而言之，讲诚信是非常重要的。
2、对故事进行讨论：如何做到诚信？
（1）诚信要讲诚实，如平时请假不以假话欺骗老师家长。
（2）讲信用，借别人的东西及按时归还。
（3）守承诺，不随便许诺，答应别人的事情一定做到。
（4）对自己履行责任和义务，如平时的清洁活动，自己主动，依时完成，自觉遵守纪律。
（5）从生活中的每一件小事做起，不贪小便宜，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好公民，尽自己的努力做好每件自己应该做好的工作。
（6）在学校里，我们要做到考试不作弊，不抄袭作业，做错事要勇于承认，坚决改正，敢于承担责任。
总结：诚信是做人的一种品质，是职业道德的根本，是个人成就事业的根基。要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小做起。希望同学们能牢记这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。
3、考试作弊的危害：自主发言、提高认识
科学和长远的角度分析，考试作弊对考生身心及长远发展的危害是不容忽视的： 一方面，作弊作为一种欺骗行为，必然引起考生本人的紧张不安，产生不必要的考试焦虑而影响答题，且一旦作弊失败，考生通常会因为羞愧、失望和沮丧等不良情绪的产生而影响下一科目的考试，甚至还可能在较长时间内存在心理上的“阴影”。 另一方面，考生虽有可能通过作弊在某次考试中获得高分，但这并不能衡量该生真实的知识水平，更不利于该生今后学习和工作的改进。
考试作弊使得那些平时认真学习的人成绩不突出，而那些成绩不好的却因作弊而上去了。这是不公平竞争， 因此，自觉克服各种不良因素的影响，彻底打消作弊念头，还考试以真实面目，才是同学们明智的选择。
4、诚信公约：归纳、展示（先播放《曾子杀猪故事》，再介绍每年5月2日诚信节的由来。）
（1）以诚实为本，不讲假话，实事求是；
（2）考试不作弊、作业不抄袭；
（3）不贪小便宜，不失信于人，重信用、守承诺、讲信誉；
（4）把诚实守信作为为人处事的底线；
（5）做到自己诚信与赢得他人诚信成正比；
（6）要做到诚信，从点滴做起，从你我做起；
（7）做错事要勇于承认， 坚决改正，敢于承担责任；
（8）为建立诚信社会作出贡献；时刻信守诺言，让诚信无处不在。
5、告别作弊签名仪式：全员参与
诚信考试从自己做起，从今天做起。
全班宣誓、签名：（范玮琪《诚实》歌曲伴奏）
诚信点评：信用乃立身之本，守住信用就守住人品，守住人格。守信，总是以极其负责的态度对待别人，用极其严格的要求对待自己。真正的守信者不轻易许诺。是否许诺，从能否践约为唯一的衡量标准，所以一旦答应，一定做到。“言必信，行必果”，看似简单，做起来并不容易。在践约过程中，会有意想不到的困难出现，会有意想不到的阻力压来。因而守信者就更令人尊敬，楚汉时期的季节，重诺言，守信义，时人便有“得黄金百万，不如得季布一诺”的赞言守信，在人们的心目中，比金钱要得的。
6、课后延伸：践行诚信考试，诚实做人
每人找出或写出一条自己喜欢的诚信格言。
五、会后跟踪和反思
篇18：诚信考试主题班会教案
一、主题：诚信考试，从我做起
二、考场规则知多少：
1) 考生应提前五分钟进考场，按监考人员指定位置就坐。考生迟到二十分钟取消本次考试资格，做旷考处理。考试进行三十分钟后，考生方可离开考场。
2) 考生参加考试，必须携带“学生证”或其他规定的有效证件进入考场，否则不得参加考试。
3) 考生不得自带草稿纸，闭卷考试只准携带规定的文具入座，开卷考试除文具用品外只准携带教师规定的书籍、手册，其他任何书籍、笔记等均需按监考人员指定的地方集中放置。
4) 考生必须服从监考人员的管理和指挥，否则监考人员有权取消其考试资格，该门课程作零分处理。
5) 考生应该在规定的时间内独立答题，若试卷字迹不清楚或有错漏等其他情况，可举手询问，但不得要求监考人员对题意作任何解释。
6) 在考试过程中，考生不得任意起立或离开座位，有特殊情况必须离开考场的，必须获得监考人员允许。
7) 考生答卷完毕，须将整份试卷同时交出，交卷后立即离开考场，不得在考场附近逗留或高声交谈。
8) 考试结束时间一到，考生应立即停止答卷，不得拖延交卷，将卷面向下放置在桌面上，并离开考场。凡经监考人员催促任不交卷者，监考人员可声明改卷无效，成绩以零分计。
9) 考生因病或其他原因不能参加考试时，必须在考前向教务处提出书面申请，经系部签署意见，经教务处批准后，方可缓考。
10)无故旷考者，取消一次补考机会。
三、作弊的处理
1、取消奖助贷优评选资格。
2、作弊进入电子档案。
四、心得体会：
请同学们就以下内容展开讨论：
1、 对考风的认识;
2、 怎样迎接即将到来的英语等级考试和期末考试;
3、 了解考试违纪相关内容后的感悟。
五、集体宣誓并签署诚信考试承诺书。
我是一名光荣的机电学院学生，我珍惜我的荣誉，将以诚实守信的参加各项考试。我已认真学习了学院关于考试的有关规定并将严格遵守，保证按规定的程序和要求参加考试，遵守考场纪律，维护考场秩序，诚信考试，绝不违纪，做一名诚实守信的大学生。
篇19：诚信考试主题班会教案
教学目的：
1、使大家认识到作弊的危害，做到诚信考试。
2、使同学在生活中做到诚信。
班会过程：
一、 导入：
本次班会的主题是“诚信考试”。的确，马上就要到统考的时间了，这个话题也是大家年年讨论的话题，这次班会同样与这个话题有关，希望本次班会能够给大家一些好的启发。
二、 班主任讲解如何正确理解诚信?
诚，即真诚、诚实;信，即遵守承诺、讲信用。诚信的基本含义是受诺、践约、无欺。通俗表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。这是荣辱观之精要，诚实守信是做人立身之根本。诚实守信是中华民族的传统美德。
君子养心莫善于诚。——旬子
言必信，行必果。——韩非
生来一诺比黄金，那肯风尘负此心。——顾炎武
这些都是古人对诚信的坚持，可见古人对诚信是很重视的。作为当代中学生的我们，更应该明确的认识何为诚信和它的重要性。
三、由同学xx为大家讲述《曾子杀猪》的故事。
在我国古代就有很多诚信的小故事，如“曾参杀猪”示诚信。曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之一。他博学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。
有一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去。曾参的妻子不愿带儿子去，便对他说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。”儿子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。
这话本是哄儿子说着玩的，过后，曾参的妻子便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子从集市上回来后，气愤地对丈夫说：“我是哄儿子说着玩的，你怎么就真把猪杀了呢?”曾参说：“孩子是不能欺骗的!他不懂事，还没有辨别能力，接触到的是父母，所以什么都跟父母学。你现在哄骗他，等于是在潜移默化地教他学会欺骗。再说，你现在欺骗了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后还怎么教育孩子?”
在我们的生活中，老师，家长在我们很小的时候就给我们讲了许多诚信的小故事。诚实是一种作风，一种实在，一种可靠。诚挚，严谨的的做人做事自然磊落，落地生根，一言既出，驷马难追。那种准则的含义已超出了本身，而带着光彩的人类理想和精神，正气蕴在其中。
四、 同学们讲述有关诚信的故事、格言，谈感受。
1、人而无信，不知其可也。(孔子)
2、民无信不立。(孔子)
3、人背信则名不达。(刘向)
4、如果要别人诚信，首先要自己诚信。(莎士比亚)
5、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。(德莱塞)
6、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。(莎士比亚)
7、诚实的人必须对自己守信，他最后的靠山就是真诚。(爱默生)
8、不宝金玉，而忠信以为宝。(不要把金玉当成宝物，而忠诚与信用才是宝)
9、华而不实，耻也。(只开花不结果实，令人感到羞耻。)
10、精诚所至、金石为开。(人的真诚所达到一定程度，能感动天地，使金
石为之开裂。)
11、君子诚以为贵。(有修养的人把真诚看得非常重要。)
12、身不正，不足以服;言不诚，不足以动。(行为不正的人，不让人服气，言语不诚实的人，不必与他在一起共事)
13、受人之托，终人之事。
14、言必信，行必果
15、“狼来了”;
16、如果我耍花招，人们便不再信任我,我再也享受不到诚实的快乐。
五、班主任讲考试中有以下方式证明你正直诚实
1.即使没有老师监考，你也知道怎么做才合适;
2.会多少答多少;
3.不要作弊。
考试作弊的行为：
1.偷看别人的试卷;
2.问别人怎么答题;
3.看事先写好的小纸条;
4.……
作弊的后果：
1.你伤害了老师和同学，给师生关系和同学关系蒙上了阴影;
2.你对家长、老师和同学有负罪感;
3.你改变了在他们心目中的形象,失去了老师和同学对你的信任─本来我们都是相互信任、充满爱心的;
4.大家都不好看;
5.以后生活本身对你的惩罚要比现在严厉的多;
6.……
同学们,你真的作弊，老师不是没看见，他是不愿……你的信誉价值连城，你怎么舍得用一点点考分就把它出卖了?作弊的代价太高了!一个作弊的人是没有信用的人，他永远树立不起诚信、伟大的形象。一个作弊的民族是不讲诚信的民族，很难自立于世界民族之林。
六、学生代表宣读《考试与诚信倡议书》。
我宣誓
在这次考试中，认真准备好每一场考试，遵守考场纪律，不作弊，诚信做人，考出自已的水平，向家长和老师汇报最佳成绩
七、班主任总结:
古往今来,凡是品德高尚的人,都是诚实守信的人。孔子说:“人而无信,不知其可也。”只有有了诚信,你才能在社会立足,才能得到别人的尊敬,才能使他人信服,因为谁都不喜欢被欺骗,因此,做一个诚信之人是我们的责任,义务,和一个做人的最起码的原则!要想做到诚信,就要从生活中每件点点滴滴的小事做起。今天,我们共同探讨了诚信考试的话题。希望同学们能牢记这一点,在今后的学习生活中,处处做到诚信,为将来的人生道路打下坚实的基础。
篇20：诚信考试主题班会教案
活动目的：
通过本节的主题班会使学生对于诚信有个明确的认识，使学生在今后的学习生活中树立以诚信为本，努力学习，让学生深刻认识到“诚实”、“守信”在学习、生活中的重要意义，教育学生从小事做起，从现在做起，自律自爱，完善自我，文明考试，做一个诚实守信的文明学生。
活动过程：
主持人：罗舒婷
活动过程记录
一、引入。
从正面引导，让学生认识到诚信是每个人不可缺少的美德。
同学们，在我们漫漫的人生路上，什么不可丢弃？在我们遇到艰难困苦时，什么要永留身边？它在我们身边，离我们是那样近；它离我们又是那样远，那样模糊。它是我们远行路上的灯塔，指引着我们前行的方向。它就是我们身边的朋友——诚信。
诚信包含两方面的含义：
①所谓“诚”，就是诚实待人，以真诚的言行对待他人，言行一致，不说谎话；
②所谓“信”，就是言而有信，有责任心，能够履行跟人约定的事情而取得别人的信任。
《狼来了》、《皇帝的新装》是我们小时候听过的有关诚信的故事，在现实生活中，也有很多感人的故事。
二、展开。
1、学生交流一些关于“诚实”、“守信”的名言。（8人次）
2、学生列举一些生活实例，印证“诚实”、“守信”的重要性。（3人次）
3、学生结合实际情况谈感想。（如就班里发生的“废纸**”、“作弊事件”，要求当事人从不同的角度谈认识。）
4、主持人小结，指出“诚实”、“守信”对一个人的成长和成功都极其重要，而能够勇敢地正视自己的错误，则是向成功和文明迈出了一大步。
三、深化。
1、班主任做发表自己对诚信考试的看法：提高自身道德修养，端正考试态度，争当一名诚信考生。
xx学年我们初二学年第一次考试即将来临，这是检验同学们学习成果的最好机会。在此，同学严守考试纪律，抵制不良考风，从我做起，杜绝舞弊现象的发生，用真实的成绩来证明自己的实力。
我们都拥有勤劳的双手和聪慧的大脑，我们要充分把握复习时间，勤奋求知，夯实基础，认真准备好每一门功课，以诚信的态度对待每一场考试；在考场上，我们要摩拳擦掌，施展自己的真才实学，以争取优异成绩，以诚信展现良好学风。
2、让学生代表发表自己对诚信考试的看法
陈翠婷：“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”知荣明耻，做时代新人。孟子曰：“车无辕而不行，人无信则不立”。我们全体学子，当树道德之新风，立诚信之根基，作进步精神之表率，这是我们义不容辞的责任。自觉抵制作弊行为，知荣明耻，做时代新人。
刘梦婷：在不良念头面前，严于自律。同学们，有些东西破了可以修补，有些错误犯了可以改正，考试没通过，可以总结经验，再来一次。虽然一时的作弊有可能使你跨过及格线，有可能使你取得暂时的较好成绩，但是一次不文明、不诚信的行为葬送的却是你的尊严、形象和信誉！考试作弊不仅是对自己能力的否定和蔑视，更是对学校学风的亵渎。
四、总结、升华。
1、主持人对班会进行总结，朗读“诚实守信，做文明学生”倡议书。
2、全班同学在“诚实守信，做文明学生”倡议书上签名。
3、主持人提议全班同学背诵公民道德基本规范二十字：“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。”
4、班主任提出希望。（出示关于“诚实”、“守信”的名言投影，要求同学课后摘录整理关于“诚实”、“守信”的名言，并选其中一句作为自己人生的座右铭。）
班主任总结：同学们，我们都知道作弊是一种不文明、不道德的行为，是一种违反学校纪律、违反公平竞争的行为。我们怎会为了无足轻重的考试而放弃我们心中那纯洁的一贯的信念。我们有理由相信，我们将会面带微笑，充满自信地走上考场，用扎实的知识，坚强的意志，求实的态度，为促进我校的学风建设尽自己的一份力！
莘莘学子，诚信为本。让我们诚实面对自己，守住内心的一份坚持，从自己做起，从现在做起，交出一份合格的诚信答卷！祝愿所有的同学都能在一个公平、公正的环境中竞争，在考试中取得优异的成绩！
★考试
★考试祝福
★考试反思
★随笔考试
★一次考试
★考试之后
★考试启示
文档为doc格式
