【导语】以下是小编帮大家整理的《双手前抛实心球》评课稿（共8篇），欢迎大家分享。
篇1：《双手前抛实心球》评课稿
《双手前抛实心球》评课稿
前几天我听了何老师的四年级水平二的教材内容《双手前抛实心球》。其教学技能目标主要是通过双手前抛实心球的学习，使学生能基本掌握双手前抛实心球的动作方法，并积极开展练习，提高学生的力量和身体协调能力。
下面，我就对本课教学的各个环节谈一谈我个人的'一些看法：
课的开始，何老师采取慢跑来进行热身练习，接下来的徒手操设计合理，即起到了舒展身体各个关节、韧带的作用，又通过教师良好的展示给了学生直观的动作体验，使他们对本课的实心球学习充满好奇和决心。
课的基本部分是双手前抛实心球。教师采用了讲解、示范教学方法，清晰的把双手前抛实心球的技术动作展示给学生，学生练习的队形组织合理，最后环节运输球接力比赛，教师组织学生进行了一次运球接力跑，在跑中发展身体素质，在跑中体验小组合作，增进小组合作意识，在跑中将本课推向高潮。
最后，教师通过放松练习让学生在老师的语言指导下放松身心。
纵观整堂课，教学流程流畅，教学思路比较清晰，各环节设计的合理、层次清晰，教学策略符合四年级学生的身心特点。教师示范讲解基本规范到位。整堂课的各环节都是为教学目标达成而服务的，学生的主体地位和教师的主导作用都得到了较好的发挥。
篇2：小学体育《双手前抛实心球》评课稿
小学体育《双手前抛实心球》评课稿
参加这次县中小学体育教师素养培训期间，我非常有幸的观摩了几位老师上的课，期中有包模云老师上的上岗课。这节课的教学对象是六年级水平三的教材内容《双手前抛实心球》。其教学技能目标主要是通过双手前抛实心球的学习，使学生能基本掌握双手前抛实心球的动作方法，并积极开展练习，提高学生的力量和身体协调能力。
下面，我就对本课教学的各个环节谈一谈我个人的一些看法：
课的开始，包老师采取慢跑来进行热身练习，接下来的徒手操设计合理，即起到了舒展身体各个关节、韧带的作用，又通过教师良好的展示给了学生直观的动作体验，使他们对本课的实心球学习充满好奇和决心。
课的基本部分是双手前抛实心球。教师采用了讲解、示范教学方法，清晰的把双手前抛实心球的技术动作展示给学生，学生练习的队形组织合理，最后环节运输球接力比赛，教师组织学生进行了一次运球接力跑，在跑中发展身体素质，在跑中体验小组合作，增进小组合作意识，在跑中将本课推向高潮。
最后，教师通过放松练习让学生在老师的语言指导下放松身心。
纵观整堂课，教学流程流畅，教学思路比较清晰，各环节设计的合理、层次清晰，教学策略符合六年级学生的身心特点。教师示范讲解基本规范到位。整堂课的各环节都是为教学目标达成而服务的，学生的主体地位和教师的'主导作用都得到了较好的发挥。
当然，再精彩的一堂课也会留下一些遗憾，我个人认为这堂课还有诸可以探讨的地方。
1、教师的教态过于随意，语言比较生硬，不够生动，教师的示范、讲解也不够到位，我认为，我们教师的教态在整个课堂中要给学生起到模范作用。同时在进行课堂教学时是需要有幽默感的，语言要抑扬顿挫，贴近学生的生理特点。在最后接力比赛中，教师应讲解后可以采取示范一次，那样学生就很容易的明白练习的方法了，而教师只做了讲解。
2、教师在安全意识上做的不够到位，很多学生在捡球的时候教师开始都没有提示学生方法和安全意识教育，任何老师上课学生的安全是首要的。
3、缺乏对教学难点突破的多样教学手段。在本课的教学过程中，教学的重、难点比较模糊，教师应该在练习过程中对教学的重、难点要有针对性的练习内容。让学生更好的理解、掌握其教学重、难点。
4、教学效果不够突出，学生的练习次数过少，就是说教师在教学过程中要做到精讲学生多练，要以突出学生为主体地位，一堂课教师手段再多形式再多样，但是学生的练习密度达不到，就算不上好课，因为教学的最终目的都是为学生而服务。
以上只是我个人的一些观点，有不合理的地方敬请老师们批评指正。
篇3：双手前抛实心球说课稿
双手前抛实心球说课稿
各位老师：我说课的课题是《双手前抛实心球》为水平三投掷单元第2学时
一、指导思想：
本课以《课程标准》为依据，认真贯彻课改的精神，积极打造高效体育课堂新模式， 树立“健康第一”的指导思想。以培养学生的身体健康、心理健康、社会适应为目标；以激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为目的。引导学生建立新的学习方式，激发学生的创新意识，充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。让学生在参与中培养学习能力，在学习的过程中互相帮助、互相合作、体验成功的乐趣。
二、教材分析：
投掷是田径教学基本内容之一，而实心球是小学体育与健康教材中基础内容。它是发展身体各部分肌肉力量的主要练习内容，对锻炼和发展学生的上下肢力量、腰腹肌、背肌力量和爆发力、身体协调能力都有非常重要的作用。通过学习能培养学生遵守纪律、听从指挥、团结合作的精神和克服困难的优良品质。
三、学情分析 ：
五年级的小学生正处于身体成长的关键期，他们爱玩、爱动，对新事物接受速度快，模仿能力强，对于直观性强、易于模仿的体育课兴趣较高。因此，在教学中采用趣味性、目标强等多样的教学形式来吸引学生，激发学生的兴趣，共同完成本课的学习任务。
四、学习目标：
运动参与目标：全体学生积极参与活动,主动接受教师指令，活动中敢于张扬自我发表自己的见解和意见。
运动技能目标：通过练习90%的学生能够掌握持球的动作，80%的学生初步建立完整的动作概念。
身体健康目标：发展学生投掷的能力，提高学生上下肢的力量和腰腹肌、背肌力量，以及全身协调性身体素质。
心理健康目标：培养学生的兴趣，体验成功，培养自信，获得心理上的愉悦。
社会适应目标：建立良好和谐的.人际关系互帮互学团结有爱，并能够发现自身优缺点。
五、学习模式及教学特色：
学习模式：引知激趣——自主探究——反复体验——合作交流——巩固提高
（知） —— （探） —— （习） —— （释） —— （拓）
教法：教师开出活动菜单主要采用激励性教学法、探究法、评价法等教学方法，通过讲解示范、预防和纠正错误、积极性评价等方法使学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。
学法：学生依照活动菜单主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作法、目标练习定位法等学习方法，促进学生学习的积极性，使学生成为学习的主体。
六、教学流程：
活动一：内 容：1、集队与常规 2、专项准备操： 跑操；关节韧带
（导入3’）方 法：1、教师引导：你想加星吗？
2、体委和小组长领做
组 织：六列横队，成体操队形散开
活动二：内 容：分组小游戏练习1、《谁高谁远》 2、《你抛我接》
（激趣6’）方 法：2人一球，双手抛接
组 织：六小组由组长带领到指定活动区域，散点游戏
活动三：内 容：引知设问，熟悉要领
（设疑3’）方 法：同学们刚才在游戏的时候，知道球出手方向和速度对成绩有影响吗？想不想提高呀？下面和老师一起熟悉体验双手前抛实心球的动作要领：
双手持球于头上
前后分腿体后仰
蹬地换步加挥臂
腰腹上肢需用力
挺胸抬头前上方
组 织：两大排迎面沿安全线站立，徒手、持球各体验一次
活动四：内 容：自主探练 按成绩定位编组
（自探5’）方 法：场地上设置优、良、中三组目标（定抛距、抛高）请大家自主选择尝试练习后确定自己的站位。提醒：务必到抛掷线完成动作，然后迅速返回安全线站立。
老师巡视指导，发现问题提示及时解决
组 织：定位后各小组分两路纵队安全线排列（组长安排）
活动五：内 容：对照要领 反复体验 强化深入
（深入6’）方 法：让水平接近的同学2人一组对练
组 织：站好位有序练习，提醒：切记盲目，光靠力量不行，还须掌握一定技巧才行！
活动六：内 容：合作交流 互助共学
（互动5’）方 法：师教兵，兵教兵
组 织：2人一对一比较竞争和改进提高，看谁最规范且成绩好？
活动七：内 容：巩固提高，实心球实际应用展示
（达成8’）方 法：同学们还想挑战吗？好！让我们持实物实际展练，努力加油吧！看看自己最终能否达到优秀目标？
组 织：分组取球，择优展示，集体展练
活动八：内 容：放松整理 集中评学
（恢复4’）方 法：音乐伴奏 师生同做
组 织：1、停止练习， 退至安全线做放松练习
2、还原至上课队形，集中评学
3、收还器材，师生呼别，排队下课
附：场地练习设置图
安全线
投掷线
中、良、优
器 材：
小篮球、实心球若干、跳高架及橡皮筋各2
以上是我说课内容，不足之处请多赐教！谢谢大家！
篇4：双手向前抛实心球的评课稿
双手向前抛实心球的评课稿
听了鸣老师上的课“双手向前抛实心球”一课，给我留下了深刻的印象，他的课堂教学充满活力，在教学中，教师情绪饱满，学生积极参与，有以下几个特点：
一．教学目标明确
1.知识目标：学生能在自我实践，团体合作探究的过程中了解双手向前抛实心球的动作要领。
2.技能目标：发展学生身体的.灵活性和协调性，提高投掷能力，培养学生自主探究和学会合作的能力。
3.情感目标：在练习中，学生们都积极投入到教学活动中，更好的培养学生自主探究和学会合作的能力。
二．教学方法符合学生特点
1.在教学活动以学生为中心，根据学生的身心特点采用探究，协作评价的教学方法。
2.王一鸣老师能充分运用现成的场地器材，引导学生采用合作，自评等学习方法。
三．这堂课，学生的学习节奏紧凑，技术难度较高，练习密度偏高，危险性较高，所以在练习中避免安全事故的发生。
口令声音应更响亮，在特别是在技术动作讲解中。
篇5：双手原地从头后向前抛实心球评课稿
我就针对徐老师上的《双手原地从头后向前抛实心球》发表自己的一些粗浅的看法。
这堂课选取了双手原地从头后向前抛实心球第三课时这一教材，说起实心球，教师会感到这种课程易上也难上同时对于这种纯技巧的课同学们可能都会感到枯燥乏味，又特别累，有的同学不愿练习，其实只要掌握正确技术动作，身体和心理都要放松，身体满弓，重心后移，蹬地收腹、快速挥臂、掌控出手角度和高度学生就能投掷出理想的成绩。
徐老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动的良好的学习情境和氛围。首先，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。
一、教师主导地位发挥得当
在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。使原本枯燥泛味的投掷课变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合、示范与表扬相结合、总结与反馈相结合。教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。
课堂上，教师良好的`语言素质很重要，徐老师整节课的思路很清楚，在讲解时比较清楚、到位，学生能够很快明白该怎么做，并且能够有组织的进行练习。
二、学生的主体地位充分体现
体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，增加了练习的趣味性，极大限度的发展了学生的投掷的能力。徐老师从坐地、半蹲前抛实心球相比较，请学生自己来说一说那种方式投的更远、为什么会远、让学生了解其概念，为本课的学习打下了基础。
接下来的环节中，徐老师通过出示挂图让学生能够更直观的了解整个投掷的身体及出手角度的过程并适时的引导学生讲解练习中的感受，充分发挥了学生的主体性。
但是在整个课堂的教学过程中根据我个人的看法还是有些值得商榷的地方：
1、徐老师在课的开头，运用背一背、传球比快等游戏进行热身，在游戏热身中教师队形的调动组织这个点上没有在课前进行预设，导致花费较多的时间，我们课堂组织教学要具有有效性，不管是教师的语言和口令都要简洁明了，只有做到这一点，我们才能使整个课堂教学流畅有效。
2、教学目标是我们教学内容的重点，因此目标的制定是关系整个课堂好坏的关键因素，教师是否根据目标进行教学、是否教学达到了这个目标。徐老师在本节课中制定的是运用退部蹬地结合收腹甩臂的动作，不断提高力量、速度、协调等素质。这个目标中收腹教师采用了坐地前抛实心球和半蹲前抛实心球来进行教学，目的就是为了让学生能够了解如何收腹。但是在学生练习后教师没有针对性的对这个内容进行点评，也没有跟下面进行的站立式前抛进行比较，使得学生丈二摸不到头脑，虽然在练习却不知道为什么练习，练习目的是什么？能够达到何种效果。
3、课前的预设和课中的临时发挥要形成正比，就像徐老师在课中出示了挂图，这个说明徐老师在课前预设到了这点。让学生能够在脑海中形成动作表象，以达到更好的教学效果。但是我觉得在出示挂图中不应该只出示一种动作的挂图，应出示教学内容中不同动作的图片，使学生能够记忆更加的深刻同时在出示挂图是要让学生进行思考，教师问学生答，这样更能够体现出学生的主体地位。
篇6： 体育《双手前抛实心球》的教学反思
体育《双手前抛实心球》的教学反思
前抛实心球是小学生必须掌握的基础技能之一，课上完之后我进行了认真反思，自己感觉整堂课比较流畅，环节衔接的比较好。因通过前一阶段的努力感觉本堂课学生们的表现还比较好，但这是偶然的情况还是真正做好了课堂常规还有待进一步的检验，从以下几个方面来进行反思：
在课堂教学中关注学生的个体差异，努力是每一个学生都受益，让全体学生有所发展，都享有成功的喜悦和快乐，这是课程标准的.理念之一，也是我们体育课堂教学的努力方向。本课虽说抓住了学生的共性发展，让大多数学生有所收获，有所得，但是在关注个体差异方面，做的不够到位。例如，在投过一定高度的横绳这一练习环节时，所有学生都是同一高度，同一起投点导致身体素质好的，技能水平高的学生不费吹灰之力就能达成目标，失去了更高、更快，更强的挑战激情，而身材矮小体弱，技能差的学生，尤其是力量小，技能差的女生，无论怎么努力都难以跑过横绳，由于他们不能获得抛球过横绳的成功体验，享受不到成功带来的喜悦，影响了学习的自信心，丧失了练习的热情和兴趣。同时，也间接影响到学生抛球动作的巩固和提高。
由于这节课的主教材是投掷内容，教师加强组织纪律性，强调一切行动听指挥，保证安全有序地进行练习，这无可非议，也是必须的。但是纵观全课，自己感觉我对课堂、对学生统领得过死，收放的火候掌握得不是很恰当。在各种姿势的起跑内容教学设计时，我虽说也让学生展开想象，放手让学生自主选择不同的起跑姿势，但发令指挥的始终是我自己一个人，信号变换形式不够丰富。为了能更好地激发学生的参与练习的热情，练习时可以安排体育委员，小组长或学习积极认真地学生来施号发令，这样更能激起学生的兴趣，挖掘他们主体参与的能动性，让课堂更富有激情和乐趣，同时培养体育小干部的能力。
篇7：前抛实心球教学反思
总体来说本节前抛实心球的体育课上的比较成功，课堂上教师能合理运用小组合作的学习方法进行教学，把课堂教给学生，教师只是适时指导评价，让学生间互相指导学习，提高学习效果。本节课有成功之处，也有不足之处，具体表现如下：
一、教学设计方面：
首先，教学设计充分利用比赛、游戏刺激，使学生的注意力都投入在练习上。练习时，教师示范，学生小组合作练习、互相学习。
其次，从准备活动开始，教师通过球类韵律操让学生进行热身活动，使学生练习兴趣高涨。
再次，教学设计方面充分发挥学生小组合作优势，教学中教师对小组的每次合作都提出了明确的要求，确保小组合作的实效性，为小组探究留有充分创新的空间，激发学生积极合作创新。
二、评价方式：学生在本堂课上精神饱满，课上教师利用及时客观的评价语言调动起学生的学习积极性，学生的表现很积极，学习效果很好。课上我首先做好表率，示范动作既标准又规范，刺激学生用欣赏的眼光注意我的动作，这也促使我课上始终精力充沛。在课上我尽量少讲解，让学生通过小组之间认真的观察，亲身的体会，给学生大胆创新的空间，在恰当的时机进行教学指引，纠正学生的动作要领。在准备部分中，各个小组积极合作，勇敢尝试，虽然有的创新游戏质量有待提高，但是学生的表现还是得到了教师的鼓励，这更促进了学生的创新欲望，同时也体验到了参与体育的乐趣。学生在课堂中表现积极、大脑活跃、思维灵敏。课堂教学时，我努力观察学生的练习情况和小组合作状态，及时捕捉学生各个方面的闪光点，并给予适度的评价，激发积极的参与合作的情绪，同学们都能找到自己的学习、创新空间。我及时调整上课气氛，做学生学习的好助手。学生通过本课提高了与人合作的能力，体验了成功的乐趣，提升了自信心。大部分同学初步掌握了主教材双手前抛实心球技术。
三、课堂评价评价方面：
1、学生互评：学习中，小组内学生之间互相观察，互相交流，互相评价，提高学生之间的合作效果。
2、小组之间互评：教师引导学生利用小组间的竞争，互相比较互相评价，促进小组内成员之间的合作意识，提高练习质量。
3、学生自评：引导学生客观的自我评价。
4、教师评价：教师利用激励性的语言适时适度对学生的表现作出评价，激发学生练习兴趣。
不足点：
1、课堂时间把握不到位，学生在前抛实心球动作技术学习时时间较短。
2、课堂上对于学困生指导所用时间较少，达不到百分百让学生掌握动作的目的。
3、部分小组长控制全组学习训练的能力还有待于进一步提高。
篇8：上手前抛实心球说课稿
上手前抛实心球说课稿
一、教学内容：上手前抛实心球
二、指导思想：
认真贯彻课改的精神， 树立“健康第一”的指导思想，开发体育教学资源，引导学生建立新的学习方式，激发学生的创新意识，充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。尊重学生的个体差异，使每一个学生都能体验到学习的成功和乐趣。
三、教材分析：
前抛实心球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂投掷动作的基础，也是一种发展力量、协调性的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。
四、学情分析：
授课班级为八年级学生本班学生具有好奇心强、勤奋好学、善于模仿、组织纪律好等特点，便于组织调动和传授知识，且通过一节投掷适应练习的课，已对教材有了一个初步的了解，只是在腰腹发力和动作的协调方面有所不足。本课结合学生的这些实际情况，有针对性地进行教学。
五、重难点
重点：顶腰 收腹 直臂前甩
难点：腰腹力量与上肢协调用力
六、教学目标
认知目标：了解双手前抛掷实心球的正确动作，体会各种腰腹力量练习方式。
技能目标：通过不同的练习方式，使80%以上的同学能掌握如何运用腰腹力量投掷实心球，
40%以上的同学能协调腰腹与上肢的动作进行投掷。
情感目标：培养学生勇敢、顽强的品质，发扬集体主义荣誉感。
七、教法与学法
1．收心热身阶段
教师主要采用：讲解示范法
学生主要采用：观察法、练习法
2．育心强体阶段
教师主要采用：讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法
学生主要采用：观察法、小团体练习法、模仿练习法、评价法
3．恢复身心阶段
教师主要采用：讲解示范法、积极性评价法
学生主要采用：观察法、练习法
八、教学流程
（一）收心热身阶段
课堂常规 2′
花样绳操 10′
根据短绳，设计一组绳操，打开身体各关节再根据不同的时间和次数要求，训练学生的速度、力量、耐力。 提高学生的运动水平及注意力。
目的：加强组织纪律，明确教学任务，使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入工作状态作好生理和心理上的准备，预防和减少运动损伤的发生。
（二）育心强体阶段
分为两个部分，第一部分为实心球投掷练习，将学生分成8个小组进行投掷练习。男生使用实球，女生使用排球，提高学习有效性，在地上划出不同的目标线，不同的练习要求达到不同的距离，以提高学生练习的目标性。
A、直腿坐投掷练习3′
方法：采用直腿坐，体会手臂的发力，但投的并不远；有的同学为了使投掷的距离更远，会尝试性的加大上体的摆动幅度，但毕竟从仰位需要花费较大的腹部力量。教师在这个练习中要强调的是学生的.手臂动作、以及出手的角度。
B、跪姿投掷练习3′
方法：双膝跪地，体会腰背部力量对投掷的作用，学生发现这个姿势使腰部的活动范围变大，可以用得上力了，这时在强调手臂动作的同时，教会学生使用腰背部的力量，提醒学生不能坐在腿上进行投掷，因为坐腿上腰部的力量会发不出来，只用到腹部的力量。
C、单膝跪地投掷练习5′
方法：单膝跪地是双膝跪地的延伸和巩固，脚有前后站立，这时教师要提醒学生上体后仰、重心后移，投掷时要有顶腰的动作体现，臀部不能坐在后腿上，体会腰腹的发力。
D、双脚开立投掷练习5′
方法：这个练习要求学生直立、双脚开立，体会上肢的协调用力，有了前面几个动作的练习铺垫，学生已基本能正确使用腰腹部力量进行实心球的投掷练习，教师可设置一定的高度，解决实心球的出手角度。
E、完整动作投掷练习7′
方法：通过前面的层层深入的练习，体会完整动作中腰腹发力的重要性，使上手投掷实心球动作得到进一步的巩固和强化。
2．障碍跑 7′
利用垫子、实心球、排球、短绳设置一定的障碍进行障碍跑
目的：体现“快乐体育”的教学思想，力求采用多种教学手段进行教学，层层深入，充分发挥学生自主创新能力，锻炼学生身体素质，培养学生不怕苦、不怕累、持之以恒、顽强拼搏的精神，课中要时刻注意学生安全。
（三）恢复身心阶段
集合、放松、小结、师生道别 3′
目的：使学生的生理、心理都得到放松。
九、场地器材
篮球场、垫子8块、跳绳18根、实心球4个、排球4个
十、效果预计
平均心率：120次/分——125次/分
运动强度：中等
运动密度：40%—45%
十一、本课特色
1．采用层层递进的方式使学生体会上手前抛实心球的腰腹发力。
2．女生采用排球，解决了力量不足、动作易变形的难题。
3．在不断的挑战中忘却单调的投掷练习带来的苦恼，使学生达到更理想的教学成效，并留下回味。
4．将素质训练融入到准备活动中，提高学生的运动水平。
★评课稿
★评课稿
文档为doc格式
