【导语】下面就是小编给大家带来的小班美术记录范文（共15篇），希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：小班听课记录
执笔教师:马老师
听课时间:12月4日
听课老师:本人
听课地点:
活动名称:花手套
班级:小班
活动领域:美术
活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达
活动过程:
准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干
教师行为
幼儿状况
一、引入主题
1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?
二、引导滚画
1、请小弹珠到盒子里来玩一玩
2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)
3、老师边念儿歌边示范滚弹珠
(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)
4、请小朋友一起来滚画
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1、请弹珠休息一下吧
2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)
3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里?
4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画
四、小朋友操作，教师帮助念儿歌
五、引导幼儿讨论
1、现在手套宝宝上有什么了?
2、 它怎么样?
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画
1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。
2、现在看看你的`手套变怎么样了
七、活动的结束
我们去请太阳公公帮忙
A 、太大了(怎么办，老师没有作回应)
B 、没有颜色
弹珠滚出后怎么办要加以引导
有线宝宝
A 、像绳子
B 、像马路
C 、像树根
变五颜六色的了
评价：一、这是一个小的训练，操作后有幼儿的交流。
二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范
可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。
(小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像......像......像......)
篇2：观察记录小班
观察对象：部分幼儿
观察地点：活动室
观察分析：虽然案例中四名幼儿都不愿意整理玩具，但从他们的回答中可以看出他们都已经知道“拿玩具的人负责送玩具”这一规则，而拿玩具的幼儿在老师的提醒下也去整理玩具了。虽然还没养成主动整理玩具的习惯，但幼儿都知道规则的存在，没有发生哄抢，也都把自己玩的玩具放进了篮子里。
观察过程：“请小朋友把玩具收好！”的话音刚落，益智区的几名小朋友纷纷把手中的玩具整理好放在盒子里。然后都搬椅子走了，我看到玩具盒子还放在桌子上就问，“这一小组的小朋友为什么不收玩具？”这时，小a停下来说，“不是我拿的。”另外也有两名幼儿跟着说，“也不是我拿的。”小b说，“也不是我拿的，是小c拿的。”听到小b的话后，小c慢慢吞吞的放下椅子走到桌子前搬走了盒子。
措施：1 在教育幼儿时描述事情本身。“孩子们，地上怎么还有这么多玩具宝宝没有回家呀，我们想想办法好吗”这样，孩子的注意力集中在了地上的玩具上，引起他下一步的思考。如果换做是一种责备，那么孩子必然首先想到的是逃避惩罚。
2 给孩子指出正确的信息，“你看，玩具都掉落在地上，没有人送它们回家，它们一定很伤心吧”“如果把玩具宝宝送回家，它们一定还愿意和你做朋友”这样的信息能启发孩子思考事情的后果以及解决问题的方向。而且都是与他密切相关的。使他不得不意识到，这样事情是我应该做的。
3 说出感受。如：“老师看到地上乱糟糟的玩具很不太舒服。如果你能把它收拾整齐，我会特别高兴！“教师坦诚说出自己的感受，容易让孩子理解和接收。从而产生共情。促使行为的改变。
4 利用图示，环境和一些材料起到指示和指导的作用。代替教师唠叨督促，更能显出孩子的主动性。如开展社会领域主题活动“玩具找朋友”
5 让孩子自主选择，自主选择一项任务，更容易激发幼儿参与的愿望。适当的帮助与竞赛形式符合孩子的年龄特点。“比比看，哪位小朋友收拾玩具又快又整齐”
反思：随着经济的发展和家长的重视，孩子拥有的玩具越来越多，却忽视了教育孩子如何整理玩具。家长认为孩子年龄小，能力差，样样事情都代为包办。导致部分幼儿在入园前完全没有整理玩具的意识。入园后，需要老师及时提醒才能把玩具收好，回到家还是不会整理玩具。有的孩子甚至看着别人整理自己却无动于衷，对掉在地上的玩具也视而不见。针对幼儿不懂得爱惜，保管和整理玩具，老师和家长首先要改变自己的观念，放手让孩子去整理。同时要利用榜样的作用，运用丰富的形式，让幼儿养成主动整理玩具的习惯。同时，我们在教育幼儿时，要深刻意识到，幼儿的思维水平，认知特点，动作熟练程度等都与成人有很大的差别。我们不能以成人的标准来要求他们。当我们宽容的接纳孩子的表现，耐心洞察和理解孩子的心理。才能为后面的交流沟通达成一致，做好铺垫。
篇3：小班观察记录
观察班级：小班
观察对象：高裕哲 性别：男
观察时间：9月15日――10月24日
观察地点：教室
观察目的：
小班的宝宝刚入园，他们的语言表达能力发展不完善，有的宝宝说话断断续续，不完整，有的宝宝发音不准确，让人听不清楚，所以我们在和宝宝们交流的时候有些困难，虽然这样我们还是尽量的和他们交流，可是高裕哲小朋友自从入园以来，每次他有事情总是来到我的面前，不说话而是拉着我的手去帮他做他想做的事情，小班的孩子正是培养语言表达能力发展的时候，所以要想使孩子的语言表达能力得到发展，就要锻炼孩子张口说话的习惯。
观察实录一
有一天上早操的时候，孩子们陆陆续续的出教室，裕哲小朋友来到我的面前，用眼睛看着我，嘴里哼哼着：“哼哼哼……”我急忙问：“裕哲怎么了，你说话。”“哼哼……”裕哲着急了，边跳边用手拉着我向厕所走去，我明白他是想去尿尿。
观察实录二
上完操我让孩子们脱外套，自己叠起来放在小床上，当孩子们在忙时裕哲小朋友走过来，用眼睛看着我不说话，拉着我来到他的桌子旁，用手指指她的衣服，我明白他的意思是不会叠衣服，让我帮忙。
观察实录三
每一次放学时，妈妈接上裕哲总是说；“和老师说再见。”每一次裕哲总是回头向我们招招手，笑一笑，不说话跟着妈妈走。
观察分析：
面对裕哲的这种情况，首先我和她妈妈做了一下交流，得知：裕哲是他们家唯一的一个男孩，全家人都很溺爱孩子，每次只要孩子一耍小脾气，还不等孩子张口，东西立刻拿过来，有时只要哼一声家里的人就知道他要什么，根本不用孩子开口，听到这些我开始陷入沉思，孩子不光不说话，而且自理能力也差。家长听到我反应孩子在园的情况很是着急，她说希望我们能够帮助孩子改掉这个不好的习惯，我理解家长的心情，我告诉她，其实孩子是很聪明的，只是这样已经行成了习惯，要想改过来还需要一段时间。希望这段时间家长配合我们一起努力，只要我们找到原因和方法，孩子会慢慢的好起来。
实施的措施和效果：
1.上活动课时，每当我手里拿着实物还是卡片，我总是让裕哲来告诉小朋友们们我手里拿着什么？当孩子们一起说儿歌、唱歌时，我会说：“我听到裕哲小朋友的声音了，咱们让裕哲小朋友来说一说。”虽然有时裕哲不想说，我会让他学着我说，并对他进行鼓励表扬，让他知道，说话给他带来的快乐。
2.在日常生活中我们会多亲近他，多于他交谈，询问他比较感兴趣的事情。每当裕哲需要我的帮助时，我会让他说出来，然后再帮助他，如果他坚持不说，我会用冷处理的办法冷落他，直到他说出来，平时在班里帮助他建立与同伴之间的交往，增加他说话的机会。
3.家园配合，我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面的发展，应做到家园共育，共同培养。我告诉裕哲的妈妈，在家无论裕哲想做什么事情都要让裕哲把话说出来，如果他想买什么东西，不要用手一指家长就给他买，要让他说出要买的东西的名字，如果孩子不说你也可以教他说：“我要买蛋糕等。”在家多教一教儿歌，多让孩子听一听故事，总之就是给孩子创造更多说话的机会，让他开口说话。
经过一段时间的努力，现在裕哲进步了很多，比如放学时能和老师说再见，上厕所时会说：“我要尿尿。”语言表达是小班幼儿展示自我，走进集体，融入社会的一种方式，只要我们掌握好方法，抓住教育时机，就会发现孩子的语言表达能力就会提高。同时我们也看到家长的溺爱给孩子们带来了很多不好的习惯，我想对家长说：“请你放开手，让孩子自己在实践中磨练，在挫折中成长，不要让你们的溺爱害了孩子。”
[小班观察记录]
篇4：小班安全教育记录
时间
第xx周
教师
xx
教育重点
1、认识眼睛，明白自我眼睛的位置及用途。
2、明白要爱护眼睛以及可能会伤害眼睛的危险行为，学习保护眼睛的方法。
方法措施
一、明白眼睛是五官的一部分
1、经过照镜子的游戏，激发幼儿参与的兴趣，启发幼儿观察自我的眼睛。
2、深入感知了解眼睛的结构。
3、利用小镜子启发幼儿观察自我及他人的表情，启发幼儿了解眼睛能传达感情。
二、幼儿互相观察眼睛，比较不一样
提问：你的眼睛和旁边小朋友一样吗？哪些地方一样，哪些地方不一样？
二、讨论如何保护自我的眼睛
1、看书、画画时应当怎样样？
2、眼睛不舒服或流眼泪时怎样办？
效果分析
引导幼儿认识五官，对幼儿来说是十分重要的，在幼儿亲自使用小镜子观察自我眼睛的活动中，幼儿十分感兴趣。经过初步的感知，幼儿对眼睛有了必须的了解，明白每个人的眼睛形状都不一样，可是大家的眼睛都是用来看东西，没有眼睛我们什么都看不见，同时，明白眼睛对自我的重要。
篇5：小班安全教育记录
时间
第xx周
教师
王晓红
教育重点
1、幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2、助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。
方法措施
1、向幼儿儿介绍滑梯及其玩法。提问：我们怎样样玩滑滑梯呢？请几名幼儿滑一下。
2、人多的时候应当怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3、幼儿练习玩滑滑梯。注意幼儿的安全。
效果分析
新小班的幼儿由于年龄小，孩子的人数又多，在开学初心境不稳定，会大哭大闹，所以根据幼儿的年龄特点，我们安排了滑滑梯的安全教育，一方面能够稳定幼儿情绪，一方面能够进行安全教育，到达安全与游戏的结合。上完这节安全课，幼儿大部分都明白怎样有序安全的滑滑梯。
篇6：小班安全教育记录
时间
第xx周
教师
金燕红
教育重点
1、学习自我入厕，尽可能不尿湿裤子。
2、明白当厕所人多时不争抢。
方法措施
一、教师和幼儿共同欣赏故事《小猴尿湿了》。
尿湿裤子会有什么感觉？怎样才能不尿湿裤子？
教师总结：尿湿裤子会让我们心理和身体都感觉不舒服。
二、教师和幼儿共同参观班级厕所。
带领幼儿参观本班活动室的厕所，让幼儿明白厕所是大小便的地方。
三、分别请男孩子和女孩子学习上厕所。
效果分析
经过听教师讲述故事和自我的亲临感受，幼儿明白尿湿裤子是很难受的，活动又不方便。经过进入厕所幼儿明白了教室里的厕所所在位置，明白厕所里有两个地方上厕所的，是分男女厕所。幼儿也明白了自我应当在哪里上厕所。
篇7：小班安全教育记录
幼儿园安全教育记录
我所带的班级是幼儿园里的小班，我开展了一次主题为《不要跟陌生人走》的安全教育活动。
活动中，教师针对孩子的年龄小，自我保护意识差，安全防患意识不够等方面，采取了生动趣味的童话情景导入;用形象具体的举例说明贯穿教育，有效地调动孩子们的进取性，让孩子在玩中理解知识，明白随便跟陌生人走产生的后果以及遇到陌生人应当采取什么样的办法和应对策略!
另外，教师还根据即将到来的长假——“十一”，教给孩子应当注意的事项，进一步提醒他们要注意：防水、防电、防火、注意交通和外出安全等安全知识，懂得自我保护;并结合实际，还认识了110、119、120等特殊电话号码。
我们注重孩子的健康、安全教育，力求让孩子们身心健康成长!实践证明，经过活动，孩子们的身心健康得到了发展，安全意识也有所提高!
篇8：小班安全教育记录
时间
第xx周
教师
金燕红
教育重点
1、体验开开心心上幼儿园的情感。
2、理解故事资料，学习故事中的对话。
方法措施
一、倾听录音了解故事资料。
1、故事里都有谁？
2、学说对话，进一步理解故事中的资料：
小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎样说的？
小动物是怎样上幼儿园的？为什么要开开心心上幼儿园？
二、教育幼儿要开开心心地上幼儿园，不能随便离开幼儿园。
师：小朋友每一天在幼儿园里多开心，有这么多的好朋友，教师还会给我们讲故事，叫我们画画又唱歌，还有很多好玩的玩具，我们小朋友不能哭，每一天要高高兴兴地上幼儿园，自我不能随便离开幼儿园，你自我离开幼儿园会很危险地。
效果分析
开学初，小班幼儿第一次进入幼儿园过团体生活，孩子们多很不习惯第一天哭闹着不肯上幼儿园，总是趁着教师不注意离开幼儿园，针对这个我们对孩子们进行了一些安全教育，运用各种方法来吸引幼儿高高兴兴上幼儿园。
篇9：小班安全教育记录
幼儿园安全教育资料会议记录
会议时间：3月11日
会议人员：幼儿园全体园工、学生家长
会议资料：对幼儿进行安全教育，必须根据幼儿的身心发展水平和特点来进行。在教育方法上，教师和家长师可采取示范与讲解相结合，以及游戏的方式，从正面引导和随时进行教育，让孩子能够安全度过童年.对孩子进行的安全教育，大致包括以下几个方面：
1、交通安全教育。
据有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生一齐，平均每2分40秒就会有一个丧生于车祸。更让人痛心的是，因交通事故死亡的少年儿童占全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趋势。所以，对孩子进行交通安全教育不容忽视。交通安全教育主要包括以下几个方面：①了解基本的交通规则，如“红灯停、绿灯行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不要马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏，不横穿马路，不在马路上停留和玩耍等。②认识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且明白这些交通标记的意义和作用。③教育孩子从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。
2、消防安全教育。
对孩子进行消防安全教育，主要包括：①要让孩子懂理玩火的危险性。②让孩子掌握简单的自救技能。如教育孩子一旦发生火灾要立刻逃离火灾现场，并及时告诉附近的成人。当发生火灾，自我被烟雾包围时，要用防烟口罩或干、湿毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在烟雾下头匍匐前进。③带孩子参观消防队，看消防队员的演习，请消防队员介绍火灾的构成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。另外，能够进行火灾疏散演习，事先确定各班安全疏散的路线，让孩子熟悉幼儿园的各个通道，以便在发生火灾时，能在教师的指挥下统一行动，安全疏散，迅速离开火灾现场。
3、食品卫生安全教育。
孩子爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容易引发食物中毒。幼儿园除了要把好食品采购、储藏、烹饪等方面的卫生关外，还必须教育孩子不吃腐烂的、有异味的食物。孩子在幼儿园误食有毒有害物质的情景更是多种多样，如园内投放的各种花花绿绿的毒鼠药，因教职工工作失误而误放在饮料瓶中的消毒药水等等，都可能被孩子误食。所以，在平时要教育孩子不随便捡食和饮用不明物质。另外，目前孩子服用的药大多外观漂亮，口感好，深受孩子“喜欢”，有的孩子甚至把药品当零食吃，所以，要教育孩子不能随便吃药，一旦要服药，必须要按医生的吩咐在成人的指导下服用。饮食安全教育的另一方面是饮食习惯的培养。如教育孩子在进食热汤或喝开水进必须先吹一吹，以免烫伤;吃鱼时，要把鱼刺挑干净，以免鱼刺卡在喉咙里;进食时不嘻笑打闹，以免食物进入气管等等。
4、防触电，防溺水教育。
触电是日常生活中比较常见的意外伤害，少年儿童因触电而死亡人数占儿童意外死亡总人数人10.6%。对孩子进行防触电教育，首先要告诉孩子，电器、电源的构造，什么地方能动，什么地方不能动，家人不在时不要动电器、电线，更不能随便玩电器。同时不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀刻划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等。其次，要告诉孩子，一旦发生触电事故，不能用手去拉触电的孩子，而应及时切断电源，或者用干燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。溺水在少年儿童意外死亡中所占比例最大的。对孩子进行防溺水教育，一是要告诉孩子不能私自到河边玩耍;二是不能将脸闷入水中;三是不能私自到河里游泳;四是当同伴失足落水时，要及时就近叫成人来抢救。
5、幼儿园玩具安全教育。
游戏是孩子的天性，玩具是孩子的最爱。孩子在幼儿园的一日生活与活动中，几乎有一半时间是在和玩具打交道。所以，对孩子进行玩具安全教育十分重要。孩子玩不一样的玩具，应有不一样的安全要求。如玩大型玩具滑梯时，要教育孩子不拥挤，前面的孩子还没滑到底及离开时，后面的孩子不能往下滑;孩子不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴;不能从太高的地方往下跳更不能从运动的玩具上往下跳，在运动或游戏时应听教师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞;玩秋千架时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳;玩跷跷板时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶手;等等;玩中型玩具游戏棍时，不得用棍去打其他孩子的身体，异常是头部;玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。
6、幼儿生活安全教育。
这一类的安全教育，必须家园配合同步进行。为了孩子的安全，成人要教育孩子不随身携带锐利的器具，如小剪刀等。在运动和游戏时要有秩序，不拥挤推撞;在没有成人看护时，不能从高处往下跳或从低处往上蹦。要告诉幼儿不爬树、爬墙、爬窗台。不从楼梯扶手往下滑。推门时要推门框，不推玻璃，手不能放在门缝里。乘车时不在车上来回走动，手和头不伸出窗外。上下楼梯要靠右边走，不推挤;不轻信陌生人的话，未经允许未经允许不跟陌生人走，更不要让陌生人碰自我的身体，告诉孩子，仅有家长、医生、护士才能触摸他(她)的身体，如果陌生人要这么做，必须要尽快逃开。在家中，要告诉幼儿，当他独自在家，有陌生人叫门时，不随便开门;不随意开启家中电器，异常是电熨斗、电取暖器等;不玩弄电线与插座;幼儿在家不自我动手反锁门，不玩煤气、炉火、火机、开水壶、饮水机、药品等危险物品;不独自玩烟花爆竹;不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黄蜂、毛毛虫、狗等动物;到野外旅行或散步时不得随便采摘花果、抓捕昆虫，更不应当放入口内，以防意外;到公共场所参加游览，外出散步或户外活动时，教育幼儿要远离变压器、建筑工地等危险的地方，打雷闪电时不站在大树底下;幼儿明白自我的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话，
会表达清楚，紧急情景明白如何保护自我。
7、自然灾害自救教育。
这一类的安全教育要求学校应当反复练习，家长反复重申。最近两年的自然灾害呈上升趋势，中国是世界上自然灾害最多的国家，地震、洪水、泥石流、台风、海啸、雷电、浓雾、冰雹都时有发生，那么孩子应当从小要有这些自救意识。震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方，是应急避震较好的办法。避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下(旁)、易于构成三角空间的地方，开间小、有支撑的地方，室处开阔、安全的地方。洪水到来时，要就近迅速向山坡、高地、楼房、避洪台等地转移，或者立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等高的地方暂避。在雷雨天，人应尽量留在室内，不要外出，关掉门窗，防止球行闪电穿堂入室，尽量不要靠近门窗、炉子、暖气炉等金属的部位，也不要赤脚站在泥地或水泥地上，脚下最好垫有不导电的物品坐在木椅子上，在外不要在孤立的大树、高塔、电线杆下避雨。冰雹来时尽量不要外出，不得已要出门时，应注意保护头、面部。
最终补充一点，孩子要明白报警电话110，火警电话119，急救电话120等。
孩子的安全教育形式多种多样，但不管采取哪种形式，都必须将安全教育渗透在孩子一日生活的各个环节，要幼儿园和家长共同配合，仅有这样，才能真正让孩子树立起安全意识，到达安全教育的目的。不要强制简单的说不让孩子怎样，应当告诉孩子利害关系和后果，告诉孩子如果那样做会有什么后果，家长有多担心而不是生气。
篇10：小班安全教育记录
幼儿园安全教育资料
一、幼儿园工作人员应经常学习法律知识、卫生常识，提高认识，加强职责心，杜绝不安全事故发生。
二、幼儿园所有的设备和组织儿童一切活动都要从保护儿童的身心健康和生命安全出发，对全园环境、设备、场地、大型玩具、房舍以及水电暖设备要及时检查维修，发现不安全因素，及早采取预防措施。
三、防止摔伤事故。组织团体活动要有领导，有计划〈尤其户外活动〉保证全体儿童不离开自我的视线，(不让个别儿童离开团体，替大人做事，不把个别儿童单独留在室内，以防意外)组织活动前要进行安全检查，如(体育活动要检查场地，外出散步、参观要观察周围环境，组织室内活动要注意家具的放置等)禁止在室内组织跑、跳等较为激烈的体育活动，教育儿童不在活动室内乱跑和大声喧哗。
四、防止异物入口，在儿童入园或日常活动中，午睡前要检查身上有无危险品(如：火柴、小刀、别针、扣子、小珠和玻璃片等)。儿童药物要按时服。服药前要仔细查对姓名、剂量、用法，并亲自督促服下。服药情景要有记录，内服药与外用药严格分放，有毒药品要指定专人发放、使用。
五、防止烫伤。严禁让幼儿到不安全的地方，并严禁儿童拿开水壶、烫饭等，热水瓶要放在适当位置，夏天，厨房要提前把饭菜做好，儿童不吃烫饭。有组织地给儿童喝温度适宜的开水。
六、防止儿童丢失，交接班组织儿童活动，均要随时清点人数，儿童来园、离园时，要与家长交代情景。
七、防止食物中毒，严格遵守采买、验收制度，不吃不洁和腐烂的食品，外出时，严禁儿童摘吃野果。
八、防止触电，室内、外电流开关要设量在幼儿接触不到的地方，禁止儿童自行开关电灯、电视机、收录机、消毒柜等电器。
九、晚班人员在下班前须仔细检查门、窗、水、电是否关好，以防意外。
篇11：小班安全教育记录
日常生活中，出除了以上遇到的问题，还有哪些比较危险的情景在中会出现.我们又怎样避免这些危险的出现
一、防水.
在游泳池或者池塘附近玩耍时，必须需要有成年人陪伴.如果发生事故要及时呼救.
二、防火.
1、什么要注意防火(.因为我们每一天都可能会与火打交道，所以防火知识必不可少)
2、应当怎样防火
3、遇到火灾时我们应当做些什么.
三、防坏人.
1、遇到坏人时我们应当怎样做比如遇到小偷，怎样防止自我被盗，以及怎样提醒别人注意。.
2、怎样才能不受社会上一些非法帮派的影响，怎样样才能不被黑帮所勒索，所欺负.以及怎样样防止受到黑帮胁迫加入帮派。
篇12：小班安全教育记录
会议时间：11月20日
会议地点：教室
会议主题：安全教育
会议资料：
安全教育已引起全社会的重视，为进取响应我园开展好安全工作，增强教职员工和幼儿的安全教育意识和防范本事，努力营造稳定、安全、和谐的教育环境。紧紧围绕“珍爱生命，安全第一”为安全教育日的主题，我们工作人员在园长的主持下召开了校务会议，并认真制定了20安全教育的活动计划：
1、对班级的安全工作作一次自查和商定计划。
2、重温一遍幼儿园安全守则及《幼儿接送制度》。
3、落实“安全第一，预防为主”的方针，健全安全工作职责制，带班教师和保育员牢牢绷紧“安全弦”，不擅离工作岗位，加强班级常规管理，建立良好的班风班貌。
4、在“家园小天地”向家长进行一次安全教育宣传，在增强家长安全意识的同时，期望在家园的共同努力下，对幼儿进行安全教育。
5、利用晨间谈话，对幼儿进行安全教育。
6、在“安全教育周”期间，出好一期班级安全教育专栏。
7、日常生活中注意幼儿的用电、用水、饮食等安全，严格执行各项卫生消毒制度。
8、在“安全教育周”期间，让幼儿重温报警、火警、医疗急救的电话号码。
9、组织幼儿观看安全教育VCD--安全伴你成长，并开展一次讨论。
10、参加一次由园内组织的紧急疏散演习。
11、观看一期“安全教育”图片展。
经过此次校务会议，我们工作人员仔细重温一遍幼儿园安全守则《十防》及《幼儿接送制度》，同时还进行了工作分工，大家各尽其职。总之，安全职责重于泰山，我们要做到安全工作警钟长鸣，提高对安全工作重要性、必要性的认识，进一步增强职责感、使命感和紧迫感。把安全工作真正落实到位。
篇13：记录色彩美术课件
【教学目的】
1．了解自然界中物体色彩形成的原理和影响自然界中
物体色彩变化的两大因素——光源色与环境色。
2．明晰“固有色”的观念。
3．能够识别和记住一些常用颜色的名称。
4．了解颜色的三要素——色相、明度和纯度。
5．理解关于颜色的五个概念——原色、间色、复色、
类似色和互补色。．
6．理解色彩所具有的冷、暖属性以及色彩如何通过联
想的作用从生理与心理上对我们产生影响。
7．掌握关于色彩对比与协调的几种常用方法，初步懂
得色彩搭配的规律。
【教学重点】本课教学的重点在于对与色彩相关的一些基本概念、原
理、规律、观察与表现方法的学习与掌握，以及如何通过对这些知识的讲授，培养和提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识与能力。
【教学难点】本课教学的难点主要是“固有色”观念的明晰和帮助学
生理解、领会色彩所具有的冷、暖属性及色彩如何通过联想的作用从心理和生理上对观者产生影响。
【教学方法】讲授法谈话法观察法比较法
【教学时长】1课时
【教具准备】红黄蓝墨水透明杯子课本幻灯片
【导入新课】
教师播放幻灯片：播放幻灯片1~4
教师导入：让我们来欣赏一些漂亮的绘画作品，说说你最喜欢哪一幅？
教师播放幻灯片：播放幻灯片5
教师提问：假如这些画都没有了颜色，你觉得这些画还漂亮吗？学生回答：教师播放幻灯片：播放幻灯片6
教师提问:对比两张图片你觉得哪一张图片更有感染力？
学生回答：
教师提问：那么色彩从何而来？
就请大家一起来学期第五课五光十色绚丽多彩绘画的色彩
教师播放幻灯片：播放幻灯片7展示课题
【讲授新课】
一、色彩的来源
教师播放幻灯片：播放幻灯片8
教师讲述：光，创造了拥有色彩的世界，没有光就没有颜色。
二.影响物体色彩变化的三个条件
教师播放幻灯片：播放幻灯片9
教师讲述：影响物体色彩变化的三个条件光源色、固有色、环境色
（一）光源色
教师播放幻灯片：播放幻灯片10
教师提问：请同学们说说上面的两张图片哪张是朝霞哪张是晚霞？学生回答：教师补充：我给同学们一个提示一般来说晨光偏蓝紫色，晚霞偏黄红
色，那么那张是朝霞，哪张才是晚霞。
教师播放幻灯片：播放幻灯片11
教师讲述：什么是光源色
自然界中不同光源发出的光是不一样的，他们照在物体上
所引起的色彩感觉相应地也会不同，这便是光源色。
（二）固有色
教师播放幻灯片：播放幻灯片12
教师讲述：下面我们来看看什么是固有色
教师讲述：请同学们来做个填空题
一只色的绵羊
一个（）色的大苹果
一片（）色的天空
学生回答：
教师补充：当我们在回答问题的时候想到的颜色，就是物体的固有色。
（三）环境色
教师播放幻灯片：播放幻灯片13
教师讲述：请同学们看看这个白色的石膏球，当石膏球放在绿色的草坪上，白色的石膏球的暗部呈现出什么样的色彩呢？
学生回答：
教师补充：球受到了环境的影响，球体的暗部呈现出环境的颜色。这
是光照射在草地上，草地的颜色通过光反射到了球体上，所以球体暗部呈现了绿色。教师讲述：那么什么是环境色呢？
因为光反射的缘故，周围环境的色彩必然影响到物体，我
们把它称为环境色。
教师播放幻灯片：播放幻灯片14
教师提问：两张图片中苹果的环境色有什么不同？
学生观察并回答：
教师补充：在蓝色的背景上黄色的苹果的暗部偏绿色
在黄色的背景上黄色的苹果的暗部偏橙色
教师播放幻灯片：播放幻灯片15
三.色彩是如何记录的
（一）色彩的三属性
教师讲述：了解色彩的属性是认识色彩最好的办法。
色彩的三属性色相、明度、纯度
色相：颜色的称呼，它是区分颜色的'主要依据
明度：指颜色的明暗程度
纯度：指颜色的鲜明程度
教师播放幻灯片：播放幻灯片16
（二）颜色的五个概念
教师讲述：当然色彩的三属性只是对于色彩记录的一个部分，对于色
彩还有原色、间色、复色、类似色、互补色等五个概念。教师播放幻灯片：播放幻灯片17
1、原色
教师讲述：所谓原色就是无法通过其他颜色的混合产生的颜色原色分为光的三原色和颜料的三原色。
光的三原色为红蓝绿，当三种颜色的光混合在一起会变成
白光。
颜料的三原色为洋红、青色、黄色，当三种颜料混合在
一起会变成黑色。
教师播放幻灯片：播放幻灯片18
2、间色
教师讲述：这里有几杯彩色的墨水，请你混合一下，看看会有什么变
化
教师引导学生进行颜色混合。
学生参与操作：
教师补充：红加黄——橙
蓝加绿——绿
红加蓝——紫
混合出来的颜色在色相环中是在两个原色中间的颜色，我
们把这种在原色和原色之间调配出来的颜色叫做间色。
教师播放幻灯片：播放幻灯片19
3、复色
教师提问：如果三个以上的原色混合在一起会产生什么样的颜色呢？教师引导学生参与调色
教师补充：以不同比列混合的三种原色或者任意两种间色所得到的颜
色我们称为复色，又称浊色、灰色。
教师播放幻灯片：播放幻灯片20
4、类似色与互补色
教师讲述：我们来看看色相环，在色相环上相邻近的颜色称类似色色环上任何直径两端的的对比色称互补色。简称为补色教师播放幻灯片：播放幻灯片21
教师提问：哪幅画的颜色更醒目
学生回答：
教师补充：下面这幅颜色更醒目，图片的颜色运用了互补色。而上面的颜色运用了类似色，显得更为和谐。教师播放幻灯片：播放幻灯片22
篇14：小班区域观察记录
区域名称：娃娃家
观察时间：
材料提供：娃娃衣服、柜子等
观察记录：早餐过后，幼儿像往常一样在音乐伴随下进入了活动区。一进区蔓蔓就发现娃娃家新增了几件小衣服，她拿起一件花上衣，兴奋地说：“我也有，这件衣服。”田田听到蔓蔓的说话就走了过来，“小娃娃的衣服”她马上拿起衣服给娃娃穿，蔓蔓也抱起了一个大布娃娃，她一边给娃娃套一袖一边对田田说：“天冷了，娃娃要穿衣服了，是吗？”田田答道：“是啊，不穿衣服娃娃会生病的，生病了就要打针的。”说完，他们各自忙着给娃娃穿衣服。田田的娃娃小，她一会就给娃娃穿好了。蔓蔓的娃娃大，有一边衣袖怎么也穿不进焦急起来，田田这时转过来帮蔓蔓，并和蔓蔓一起把娃娃的手往衣袖里套。
区域名称：小动物的家
观察时间：
材料投放：可乐瓶制成的各种动物
观察记录：
为了让幼儿了解动物的生活习性，学会关心爱护小动物。我悄悄将材料放入了活动区。早餐过后，幼儿在音乐伴随下进入了活动区。贝贝和天天一同来到小猫、小狗、小兔前，拿起来看了看，贝贝把小猫、小狗、小兔看了一遍就又到其他材料篮里东翻翻西瞧瞧去了。天天拿起小狗后，将小狗转了一圈，突然发现旁边有食物，他拿起一个萝卜就往小狗嘴里放，嘴里自言自语的说：“我给你吃东西。”接着又从篮里顺手拿起一块骨头，放入小狗嘴里。当他拿起第三个食物萝卜时，他停下了手看了看，开始翻食物的篮子一边翻一边说：“萝卜 、骨头、小鱼。”于是他换了一块骨头放入小狗的嘴里。玩了一会，他又拿起小猫来喂，这时他发现了勺子，他试着拿勺子喂小鱼。贝贝在活动区里转了一圈后，见天天在喂小猫，就走到天天旁看天天喂食，觉得挺好玩也抱起一只小猫来喂。他找了找没见有勺子，就一把抢过天天的勺，天天大叫：“老师，他抢我的勺子。”我马上走过去，只听贝贝嘟喃着“我没有勺子喂小猫了。”我忙对他说：“那我们来找找还有什么工具可以用来喂小猫？”贝贝看了看篮子，摇了摇头“没有了”我拿起一个镊子说：“试试看，镊子行不行？”贝贝拿着镊子慢慢地夹起了一条鱼，放入了小猫的嘴里。“老师，我喂小猫吃鱼了。”贝贝高兴的叫了起来。天天看到后，也跟着换了镊子夹鱼。
分析：
区域活动
内容、材料丰富，有利于幼儿按照自己的兴趣选择活动，并适于幼儿个别沟通的优势，尊重了幼儿的个体差异。同时使
教师
能在幼儿自主游戏中解放出来，集中精力观察幼儿，及时满足个体的不同需要。
贝贝对游戏材料进行无意识地罢弄，较长时间东看看，西瞧瞧，我认为作为教师应不急于引导，而给予他们充分探索的时间，让他们按自己的意愿选择活动的材料，以培养幼儿的自主选择能力。
小班幼儿年龄小，常以满足自己的需要为准，不能控制自己的情绪而发生争抢，教师适时介入引导，即化解了矛盾又保证了游戏的正常进行。
篇15：小班安全教育记录表
幼儿情况实录： 中午吃饭时，小朋友们吃完的都陆陆续续回到了自己的教室，可是毛毛还坐在那里拿着筷子一动不动，我走过去问他：“毛毛，你怎么还没吃完呀？”毛毛回头看着我，一副愁眉苦脸的样子，一声也不响。我又问他：“是不是向小毛头一样要老师喂呀？”他只是摇摇头，见他没有要吃得意思，我把椅子转过来，准备喂他，可是一看裤子是湿的，这才恍然大悟，“毛毛，你是不是尿裤子了？”，他点点头一副很伤心的样子说：“龚老师，我刚才去小便了，可是我的裤子上的扣子解不开，我给你说了你没听见！”哦，原来是这样，我赶紧对毛毛说：“是龚老师不好，老师没听见，可是你可以拉拉老师呀，这样我一定可以帮到你的。”毛毛想了想点点头。
分析：当时的环境比较吵，我刚好又忙着看小朋友洗手小便，又到饭厅整理纪律，毛毛在叫我时我刚好离开，所以在很急的情况下，他才会憋不住的。毛毛意识到自己尿到裤子上很难为情，所以我和毛毛交谈时鼓励他大胆的向老师说出自己的意愿，即使老师没有听到也能用另一种方式来解决问题，让孩子解除顾虑，大胆表现，这样才能避免这些事情的发生。
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