【导语】下面小编给大家整理的南科大“高考**”僵持不下（共7篇），欢迎阅读与借鉴!
篇1：南科大“高考**”僵持不下
南科大“高考**”僵持不下
两个多月前，成都七中高三理科实验班学生郄博宇放弃了高考，毅然决然地踏上了南下求学路，成为南方科技大学首批45名学生之一。
两个多月后，一场“高考**”，搅乱了郄博宇及其他44名南科大学生平静的学习生活。为“躲避”高考，郄博宇向老师告了假，并已买好今晚回蓉的机票。他说，在成都待一周，等高考考完后，他将回到学校正常学习。
5月30日，已通过南科大自主招生考试的首届45名学生在网上发出公开信，集体表示不愿意参加高考。此事旋即引起各方关注。
僵持不下的“高考**”
学生说
学校召集学生开过至少3次会，部分学校行政人员和深圳市教育局工作人员在会上通报了参加高考的相关事宜及利弊，但校长朱清时未参会
南科大“高考**”始于5月中旬。当时，有网友爆出，已通过南科大自主招生考试的首届教改班45名学生，还需参加今年高考。
5月27日，在教育部联合有关部委召开的新闻发布会上，教育部新闻发言人续梅表示，教育部支持南科大的教改探索，但任何改革首先要坚持依法办学，要遵循国家基本教育制度，以制度来保障学生的合法权益。这一回应引发媒体广泛关注，有专家分析，从依法办学的角度讲，教育部实际上默认了要让这些学生统一参加高考。而事实上，关于参加高考与否的争议此前早已在南科大校园蔓延开来。
据郄博宇和另外几名同学介绍，此前学校已召集学生开过至少3次会，部分学校行政人员和深圳市教育局工作人员在会上通报了参加高考的相关事宜，并介绍了参加高考的利弊。但这些会议，校长朱清时都没有参与。
学生们在会上了解到的信息是，45人可在南科大校内参加高考，无需回原籍。如果不参加高考，将无法注册学籍，毕业后也可能拿不到教育部承认的学历。已经读了两个多月的大学，现在突然要求参加高考，这让45名学生很难接受。
5月30日，一封以“南科大学子”名义发出的《致所有关心南科大发展的`人们的一封公开信》在“南方科大私方博客”发布。公开信称，“学校遇到了前所未有的困难”，同时也明确表示不愿参加高考。经郄博宇和另外几名同学证实，这封公开信表达了45名同学的共识，最终由一名同学代为起草，并发布到网络上。他们希望，让社会了解南科大的改革，了解学生们的想法。
[1] [2] [下一页](篇2：南科大学生演讲稿
南科大学生演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师、各位来宾、各位同学、各位家长：
今天我们欢聚一堂，共同翻开历史的一页新篇章。
南科大是国家教改的综合试验校。教育部，XX市委市政府要求我们“总结三十年来改革开放的经验，办一所高水平的体制创新的研究型大学。”
新办这样一所大学是XX市进一步发展的需要，是香港科大和许多国际一流大学的成功经验，更是我国高教改革和回答钱学森之问的必要探索。它受到国内外教育界的高度认同，也受到全体深圳人民的热烈企盼。
虽然南科大要迅速地建成一所研究型大学的目标面临着很大的困难。但是改革的目的就是克服困难，不断进取。在过去三十年改革的历程中，深圳精神就是“敢闯”。南科大把“自主招生”、“自授文凭”作为教改先行先试的内容，在大家的支持和共同努力下，我们迈出了自主招生的第一步，今天的典礼标志着第一期教改实验班正式起动。
南科大的教改实验可能会遇到许多困难。但是，大学能自主招生、自授学位，才有真正的办学自主权，才能推进我国现代大学制度的建设，这是我国高教改革的必由之路。
目前南科大只有45位学生，和差不多同样多的教职员工，但是她像初生的婴儿，有着强大的生命力。
南科大将探索如何回归大学的`办学自主权，为我国建立现代大学制度探路。在XX市委市政府的领导下，我们已经制定并上报了“南方科大管理暂行办法”和“南方科大理事会章程”，一旦批准，我们将“依法治校”，不再以行政权力治校。
南科大的校风和文化，一是“崇尚真理，追求卓越”，我们要用开放的头脑和坚定的信心，献身于对真理的追求。在我们的校园里，谁掌握真理就听谁的;每个人都凭自己的知识，能力和贡献受到尊重，而不是靠他的权力和级别;二是“以学生为本”，因为任何学校办学是否成功，归根结底是看她培养的学生对社会的贡献。在今年的“两会”上，一些政协委员就建议，南科大不要只培养科学家和工程师，也要培养一些未来的大学校长和各行各业的领军人物。
南科大不仅要向学生们传授一流的知识，而且要帮助同学们培养起健全的人格，以及好奇心，兴趣，想象力，直觉和洞察力这些创新人才必需的能力，也要培养批判和独立思考能力，不仅仅要获得这种能力，更要运用这最可宝贵的能力来确立自我。
同志们，同学们，承载着全国人民，特别是深圳人民厚望的南科大今天启航。在中国高教改革中，南科大迈出的一小步，将是我国高教改革的一大步!我们热烈欢迎有理想的同学们参加第一期教改实验班!你和我们一起度过的四年时光，必将成为你终生骄傲的经历和人生宝贵的财富!
衷心感谢所有支持，关心和帮助南科大的领导，朋友和家长!特别要感谢招商银行马蔚华行长和罗坚，王加中和郭继东先生，你们给南科大的捐赠是在引领社会文化!
谢谢大家!
篇3：南科大学生拒绝高考应是“权宜之计”
南科大学生拒绝高考应是“权宜之计”
如果南科大的招生规模扩大，办学地位确立，则必须探索“国家统一测试+学校自主招生”方式，到时候学生走进高考考场，公众也不会认为是“倒退”。昨天高考首日，南科大45名学生在全社会的关注下，果然像他们先前的表态一样，没有一个人参加高考。
对这些学生的选择，究竟该怎么看？教育界有专家提出，自主招生应该是基于统一考试基础上的学校自主。是不是由此可以推论出南科大的学生参加高考也是合适的呢？考虑教育公平和学校自主权的高考改革究竟该怎样推进？
从学校的自主权分析，自主招生大致有三种境界：
其一，学校完全自主。这就是考试、招生完全由学校操作。但这种模式只适合精英教育以及小规模招生。在高等教育大众化情况下则不合适，每个学校自行考试录取，不但增加学校招生成本，也使考生疲于应付。
其二，“统一社会化测试+学校自主招生”。在这种模式中，考试由社会机构组织，学校自主认可，想报考某校的考生自主选择参加某一考试，并以这一成绩去申请大学。美国大学的入学制度，基本上就是这种模式，可供学生选择的考试有SAT、ACT等等。
其三，“国家统一考试+学校自主招生”。这类自主招生，考试由带有政府性质的机构组织，由行政赋予考试的权威性，所有大学的入学都要以这一成绩作为基础，在此基础上再根据各校的培养特点自主招生。韩国与日本，就采取这种模式，体现了政府要求和学校自主的结合。
南科大目前的自主招生，显然属于学校完全自主。这种模式，对于招生规模只有50人、没有国家承认学历的南科大来说，是适合的。对50个名额的招录，学校有充分的精力进行评价、测试；因“前途未卜”，也不会有权势者想着走后门。这既能充分体现学校和学生之间的自由双向选择，也不会伤及社会公平。在这种情况下，45名学生不参加高考，符合学校的改革现状。
但从长远看，如果南科大的.招生规模扩大，办学地位确立，这种完全自主模式就不合适了，必须探索“统一社会化测试+学校自主”或“国家统一测试+学校自主”方式。从我国目前的教育考试情况分析，比较适合的方式，或许还是以统一高考为基础，实施大学自主招生，即“国家统一测试+学校自主”方式。
这就是在高考成绩公布之后，不再实行按分数和志愿先后投档录取的集中录取制度，而是学校自主确定分数要求，达到分数要求的学生自主提出申请，大学独立自主招生。这是妥善处理政府管理、学校自主、社会公平关系的比较好的选择。如果这样的改革路径能确立，即使有一天做南科大的学生要先进高考考场，公众也不会认为是“倒退”。
如果实行这样的招录体系，意味着政府部门不能再给大学额定招生计划一所学校如果按招生计划发出通知书，可能只有三分之一的人来确认(因每个学生可以获得多张录取通知书)，要招满目标学生数，必定要发出更多通知书进而也意味着大学的自主权全部放开，由此，国家统一授予学位的根基就被动摇，大学必然走向自授学位。
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篇4：南科大录取居然不全看高考成绩
刚刚结束的南方科技大学新生录取工作有两个20%格外引人注目：与只按高考分录取的做法不同，南科大对高考成绩好但能力测试成绩差的考生不予录取，其数量约为录取总人数的20%。同时，学校对高考成绩并不突出但能力测试成绩优秀、创新能力较高的考生予以录取，其数量也接近录取总人数的20%。
南方科技大学工作人员告诉记者，南方科技大学录取新生，严格遵守综合评价原则，不唯高考分数。从录取结果看，级新生能力测试成绩较高，高中学业水平考试成绩优秀，面谈表现良好，高考成绩达到“985”大学中游水平。仅从高考成绩分析，大部分省份新生高考平均分排在所在省份理科生的前2%左右。
记者了解到，南方科技大学20本科自主招生录取工作已于近日顺利结束，共录取新生937人，比多招329人，增幅为54%。9月新生入学后，在校生规模将首次突破2100人。
据悉，这是学校连续第四年采用基于高考的综合评价录取模式招收本科生，即高考成绩占60%，学校自主组织的能力测试成绩占30%（其中面谈成绩为5%），高中学业水平考试成绩占10%，按考生“631”综合成绩排名从高到低录取。综合评价录取模式革除了“唯分数论”、“一考定终身”和“片面应试教育”等传统考试招生制度的弊端，有利于选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。该录取模式由南方科技大学在率先实施，引领了全国高校考试招生制度改革进程。
2015年，南方科技大学在广东、河南、福建、北京等21个省（区、市）计划招生920人。其中，连续招生省份15个，新增招生省份6个。因生源质高量足，增加计划名额17个，主要投放在广东、安徽、山东等省份。今年报名参加南方科技大学自主招生的考生11600多人，通过初审参加能力测试考生5900多人，均创历史新高。
[南科大录取居然不全看高考成绩]
篇5：南科大学子的困惑 参加还是不参加高考
南科大学子的困惑 参加还是不参加高考
新闻回放近日,教育部表示,支持南方科技大学的教改探索,但任何改革都须依法办学。有学者称,这实际上就是要求南科大学生参加高考。日前,南科大学子在网上发表公开信称为自己“被高考”而求助,集体表示不参加高考。南科大校长朱清时表示对此问题不表态。
正方:教改绝不是放弃高考而欢呼
南科大学子集体拒绝参加高考的公开信在网上赢得了叫好一片,在一些人眼中,南科大是英勇无畏的教育改革探索者,不参加高考,对打破僵化的体制大有好处。
笔者不能说这些观点都是错的,但作为参加过高考的过来人,总觉得这些观点多多少少有些理想化。向往素质教育模式没错,但遗憾的是,在这种学习过程中,许多人以为绕过了高考,就走在了一条通往素质教育的道路。这可能吗?过去的破四旧,以为砸烂了旧世界,就迎来了现代化,实现了吗?
笔者也反对所谓的学生前途“自定论”。南科大目前不具有普通高等学历教育招生资格,校长朱清时说:“我们就自发文凭,让社会来承认,我们作出改革,就是高校对自己的学位负责任,让社会来检验,要让高校的办学质量得到社会的认可。”朱校长的乐观背后,掩藏了多少残酷与悲壮不被教育部认可的文凭会给一些学生的未来造成多大的麻烦?学生不应该成为教育改革的“炮灰”,虽然有时候他们会为自己是改革的实践者而自豪,根本不会意识到现实的残酷。
另外,笔者更不愿意看到学生们过早地为自己的人生设定很多不能做的条条框框,“不参加高考”正是这样毫无必要的条条框框。更何况,高考有那么糟糕,而不值得去尝试吗?有人说,高考那是千军万马过独木桥啊,但问题在于,这个世界,我们谁也不可能逃避竞争。进入社会之后,我们会蓦然发觉,千军万马过独木桥的事情何其多?你要获得律师、医生资格证,你的的职称要晋升,等等这些,难道不都是千军万马过独木桥吗?要彻底远离这些,恐怕搬到国外也无济于事,或许只能远离地球一人独处……
笔者支持教育改革,也支持改革高考制度,但改革的大方向是什么?我以为绝不是为放弃高考而欢呼。这个世界上,没有一种教育是彻底放弃了考试的,我们反对“应试教育”,但不应该反对“考试”。当年的`“白卷英雄”,又对教育起到了什么好作用?
反方:已是“大学生”,何必再高考
张传发
作为一名曾经的学生家长,我对南科大学子们不参加高考的做法表示支持。
笔者在此想重复朱清时的话:“其实南科大做的事情并没有别出心裁的地方,南科大做的事情是全世界一流大学都在做的,比如自主招生、自授学位,成功的一流大学都在做这个事情,是办好大学的必由之路。”学子们现在的身份为“南方科技大学的学生”,既然已是一名“大学生”,还有必要回过头来参加高考么?至于,教育部新闻发言人那一番话的“言外之意”是要他们参加“全国统考”,将来教育部才会承认你们的大学学历,我看,这个问题,在这些学生走进南科大教室的第一天就已下定决心“走自己的路”,也诚如他们所言,“我们为中国的教育改革做出了最大的牺牲,放弃了一切,甘愿成为一些人眼中的小白鼠”。现在,不仅这些学子集体表示不参加高考,且许多家长也力挺自己的孩子。“即便重新高考的消息属实,我的孩子也不可能参加!”在此,家长“力挺”孩子,笔者也“力挺”家长,这些学生没有必要理睬教育部那一套“旧框框”!
不去参加高考,当然是源于“自信”。首先,南科大学子本来就是年轻学子们中的佼佼者。其次,有一位“敢闯敢冒而又崇尚科学的校长朱清时院士”；教改实验班基本是“大师授课”:基础课程中,张景中院士等教授数学,陈应天院士等教授物理,陈国良院士等教授计算机；而朱清时则将亲自上阵,给学生上一门创新素质课程。这些都印证了一句名言“有一流的大师给学生上课的才叫大学”!当然,更重要的,还是南科大有你们这一帮“勇于牺牲,勇往直前”的莘莘学子。南科大的命运掌握在南科大人的手中。只要学子们有真才实学,即便将来当不了公务员,进不了事业单位,但海内外经济界、科技界,特别民营机构,他们会向学子们伸开双臂的。虽然,他们毕业之后拿不到教育部发给你们的那个“小本本”,但打着“南科大”的旗帜,我相信,会“条条大道通罗马”的。而这期间,关键的“关键”,是南科大师生们以自己的实际行动表现出的“自强不息”!
当然,“自信当自强”,离不开社会的支持与相助。从道义上讲,我们的社会是全力支持南科大“走改革之路”的；而南科大,决不是“孤立无助”的。
(篇6：时评：在南科大的反对声中体味高考
时评：在南科大的反对声中体味高考
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今天，我们像往年一样深深祝福那些走进考场的孩子；此外，我们更加希望，高考在改革中继续促进社会流动，南科大这样改革者的背影，也不至于变得那么悲壮和乏力。
□王聃
高考是一个不需要提醒的日子，即便那些远离了高考的成人，在这个季节也会被众多的相关新闻再次包围：6月6日，教育部提醒考生防诈骗诚信考试；上海否认该市高考将禁用网络用语；就在同一天，南方科技大学校长朱清时明确表示，反对已录取的学生去参加高考，继续打造自己理想中的大学……
今天，6月7日，全国高考正式拉开序幕。这是中国式高考叙事的第一天，与往年相比，今年高考的社会语境无疑有着别样意味――南科大“不合时宜”的反对声发人深省。
我们为什么要参加高考？所有的意义在于，全国高考自从1977年正式恢复后，其实质便是恢复公平，拓宽公众上升的通道，为社会的前行输送新鲜血液和智力支持。正因为如此，1977年、1978年，那些丢下锄头重新拾起书本的年轻人，创造了世界历史上规模最大的考试，报考总人数达到1160万人。直至今天，高考依然给予着绝大多数青年以平等竞争的权利，给予着享受高等教育的相对均等的机会。
南科大为什么要反对已录取的学生参加高考？不过是不甘心办理想大学的追求被现实彻底击碎。翅膀上承载着既有体制和管理的束缚，南科大一路沉重走来。高调筹办、“拟自主招生自发文凭”，南科大一次次受挫。南科大明确反对自主招生来的学生再去参加高考，既是不想回到传统大学的办学模式，也是清楚地看到了当前高考模式的某些局限性所在：逐渐附加与显现于其上的弊端，让高考已经很难再成为一所试图走出全新道路的大学的人才选拔渠道。
各地录取线相差悬殊、异地参加高考困难，高考加分形形色色，以及继而出现的高考移民，高考舞弊、权力寻租乱象，正在蚕食高考的`神圣感和公信力。而大学毕业生出现的普遍就业难，更让人怀疑高考是不是制约人才遴选的体制性障碍。高考正在遭遇前所未有的质疑。中国高考制度将向何处去？高考制度暴露出来的种种弊端，让人不得不反思。
南科大的反对，有必要促使我们重新发现高考的意义：不必否认，包括高考在内的考试依然是国际上公认的比较公平、公正地选拔人才的方式。作为一种“最不坏”的制度，它当前遭遇的困境，也是对高考制度修复乃至教育深层改革的呼吁。如何不遗余力地保证高考的机会公平、程序公平以及结果公正？如何在辅以其他选拔途径的同时，去最大程度地实现高考人才选拔的终极目的？如何打破其铁板一块的现状，给予那些试图改革者以探索机会？三者都是当前高考制度无法回避的话题。
如同此前的每一次高考，我们今天同样要深深祝福那些走进考场的孩子；不过，我们更加希望，高考在改革中继续实现促进社会流动，不至于窒息社会发展的活力；南科大这样改革者的背影，不应该变得那么悲壮和乏力。
(篇7：南科大学生杨鑫：高考期间留校正常上课
南科大学生杨鑫：高考期间留校正常上课
针对南科大在本校设考场供学生参加“高考”的报道，记者5日联系了南科大山东籍学生及家长。他们均明确表示，不会参加高考。南科大工作人员称，是否高考将尊重学生的意愿。5日，南科大山东籍学生杨鑫在电话中对记者说，“这个传言很玄乎，我们现在学习生活一切正常。”杨鑫是济南外国语学校的.毕业生。她说，高考期间，她将继续留在南科大正常上课。
记者从另一不愿透露姓名的山东籍学生家长处同样了解到，45名首批教改实验班学生将集体拒绝高考。“南科大设考场的事我是从南科大‘家长群’上得知的，问孩子他也说不知道有这个考场。学校征求过学生是否参加高考的意见，但是大家都拒绝。”
“不会参加那个高考了。”在山东籍学生家长张女士口中，高考已经明显地与她和孩子有了界限。张女士表示，自己的孩子在今年5月份就曾回校办理过放弃高考的手续。
一位学生家长透露，在孩子的描述里，学校在5月31日前曾先后两次停课，也曾经征求过学生们是否要参加高考的意愿。征求意愿的截止时间也从5月31日推迟到6月6日。
5日，南科大一位工作人员回应称，针对“高考”事件，学校的态度是两句话：“孩子们不愿意做的事，我们不会勉强他们去做，学校尊重他们的自主权利和意愿。如果有孩子愿意参加高考，我们会提供尽可能的帮助和有利条件。”(
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