BL-410生物机能实验系统的教学应用与维护

时间：2022-05-24 16:37:02 其他范文收藏本文下载本文

【导语】今天小编在这给大家整理了BL-410生物机能实验系统的教学应用与维护（共10篇），我们一起来阅读吧!

篇1：BL-410生物机能实验系统的教学应用与维护

BL-410生物机能实验系统的教学应用与维护

介绍了 BL-410生物机能实验系统的'主要原理及软硬件组成特点.通过实验室实际教学应用,总结出该系统的日常使用维护注意事项和常见故障的排除方法.

作者：冯军景璐石张晓 FENG Jun JING Lu-shi ZHANG Xiao 作者单位：成都医学院,四川,成都,610081 刊名：医疗设备信息 ISTIC英文刊名：INFORMATION OF MEDICAL EQUIPMENT 年，卷(期)： 22(8) 分类号：Q-337 关键词：生物机能实验系统设备维修教学实验设备

篇2：ERP系统上线做好维护与应用

ERP系统实施完成后交给IT部门维护，但是IT部门并不了解如何将公司管理目标纳入系统中，例如，公司制定了新的销售和生产目标后，应该对系统的物料计划参数进行相应的调整。但IT部门却不知道应该把系统的参数改为多少。这个问题怎么解决?

在ERP系统实施完成正式上线之后，ERP系统的运行是需要有不同部门的人来维护的。系统操作、维护的权限应该根据实际情况进行合理的分工与分配。公司所有系统维护与权限的分配应该由公司CIO或者是相关领导层来讨论决定。比如，ERP系统本身的正常运行与维护肯定要由IT相关部门的人员来进行维护，并赋予其相应的权限;不同职能部门的人则对各自相关的系统模块运行进行维护，并具有相应的权限;不同等级的管理者与员工负责不同模块的维护，并具有合适的权限，

在ERP系统移交期内，应该对相关人员进行充分的培训与考核，保证所有人员能够对系统进行正常的维护。同时，在公司与IT相关的人员中，应该保证有人能够对于ERP系统所有的维护做到熟悉，另外需要形成一个完整的系统操作与维护的培训教材，以保证在人员流动时对系统的维护不会产生影响。在这种情况下，ERP系统的操作与维护就基本上不会出现该公司所出现的情况了。如果属于系统移交期间留下的问题，首先就需要对这方面的工作进行弥补。

其实，随着时间的推移，在ERP系统上线移交后，企业的业务情况、管理情况及人员发生变化是不可避免的事情，ERP系统的参数不断调整也是非常正常的事情，甚至经常会出现ERP系统相关的业务流程需要持续调整。在实际操作过程中，不少企业不能做到及时对系统参数或业务流程进行调整，使得系统与实际脱节。这说明企业在系统实施完成后，系统操作与维护方面的工作做得不够好。所以，所有实施ERP的企业都应该认识到，实施阶段完成后并不是大功告成了，在未来ERP系统的实际运行过程中，对系统甚至业务流程不断改进也是决定应用成败的重要因素之一。

因而，给这样的企业提出的建议就是，要建立起有效的系统维护与操作的分工体系，建立起有效的系统运行与考核制度体系。在此基础之上，根据ERP上线后企业实际业务及流程等方面的变化，建立一个有效的、定期的系统评估制度是一种很好的方法。

篇3：小型生物电磁环境实验系统的设计及其应用

小型生物电磁环境实验系统的设计及其应用

设计并制作了用于提供稳恒或低频交变的电场和磁场的.小型生物电磁环境实验系统,应用该装置研究了稳恒电、磁场对氧化亚铁硫杆菌的生物刻蚀过程的影响. 实验结果表明:在定量实时控制下,电、磁场明显加快了细菌对材料的刻蚀速度,并且很好地抑制了超出掩膜的侧蚀和毛刺,使得生物刻蚀微加工的效果有明显提高.

作者：张丛张首誉李维李晨史庆藩 ZHANG Cong ZHANG Shou-yu LI Wei LI Chen SHI Qing-fan 作者单位：北京理工大学,物理实验中心,北京,100081 刊名：物理实验 PKU英文刊名：PHYSICS EXPERIMENTATION 年，卷(期)： 29(11) 分类号：O441.4:Q68 关键词：电场磁场生物电磁学微生物刻蚀

篇4：校园网教学应用系统建设实践与总结

厦门六中林福荣

[内容摘要]用好校园网的关键在于应用系统的建设，特别要把服务教学作为网络建设的着眼点和落脚点。我们充分挖掘校园网的功能和效益，选择一条投资少、见效快的中小学校园网络发展新思路，让老师们充分感受到校园网在教学应用方面的优越性和先进性，老师们和同学们在教育教学活动中对校园网的依赖程度越来越高。我们的主要做法是合理规划网络，开发类型齐全、信息丰富的校园网信息资源体系，实施教师全员培训，实施教育应用策略。

[关键词] 校园网规划，资源库，培训，应用。

我们从校园网建成伊始就意识到，用好校园网的关键在于应用系统的建设，教育资源库的建设比校园网本身的建设更重要也更困难。必须大力开发校园网的各项功能，使其在现代教育技术的应用中发挥突出作用，才能改变全体教师的观念，让大家认识到教育技术手段的`现代化和教育信息化程度，对推进学校教育现代化，具有战略性的指导意义。因此，我们将教学应用系统建设作为校园网建设的核心任务，进行教师全员培训，强化网络管理。经过几年的努力，老师们已经感受到校园网在教学活动中的优越性和先进性，在工作中对校园网的依赖程度越来越高。

我们的体会是：网络环境是基础，教学资源是核心，人员培训是关键，全面应用是目的。

一、合理规划网络，给师生一个友善的备课和学习环境。

网络建成以前，由于设备有限，常常是多位老师或学生使用一部电脑，老师们和学生的文件资料只能存放在毫无安全保障的本地磁盘上，文件资料时常被无故的删除或修改，这些问题常常困扰老师们。网络建成之后，如果没有合理的应用规划，仍然发挥不了它的功能和效益，若能让老师和学生拥有自己的网络帐号，并且成功登录，以上的诸多问题即可迎刃而解。

我们使用的是Windows NT操作系统。为了充分发挥Windows NT强大的域用户管理规范，我们做了合理的规划和配置。

1、主域服务器规划

主域一：“teacher”，用于教师登录和教师文件服务，拥有教师服务器、备份域服务器、资源服务器和图书馆服务器各一架。

主域二：“student”，一架高性能学生服务器，可提供给180架学生机器同时登录。

主域三：“liuzhong”，用于网站服务，包含有Web服务器、代理服务器、FTP服务器各一架。

2、域用户组规划

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篇5：生物教学光合色素的提取与分离改进实验

生物教学光合色素的提取与分离改进实验

韦胜秀

（浙江省宁波市鄞州区姜山中学）

一、本实验在教材中所处的地位与作用

本实验是浙科版高中生物必修一《分子与细胞》中的一节内容，是高中生物教学中的一个重要实验。光和色素在光合作用中起着吸收、传递与转化光能的作用，通过光合色素的提取和分离实验，有助于学生理解光合色素的种类和作用、加强学生对光合作用的理解和掌握，培养学生提取、分离光合色素的技能。

二、对教材实验的教学思考

结合笔者多年的教学实践和学生操作反馈的实验结果可以发现，即使完全按照课本所提供的材料和实验方案进行规范操作，光合色素提取和分离的效果也不是很理想。主要体现在以下三个方面：（1）教材中提取光合色素使用研磨法，步骤较为繁琐，药品种类较多。虽然浙科版已经改用烘干的菠菜叶干粉作材料，降低了研磨操作的难度，但是所用到的药品种类还是比较多（包括二氧化硅和碳酸钙等），且用量不好控制，用量过多影响色素的浓度，用量过少则得不到很好的研磨效果。另外，研磨时要求迅速、充分研磨成匀浆，学生难以把握好匀浆的程度，而且提取液中色素含量不高，导致色素分离不明显。（2）教材中画滤液细线时使用毛细吸管吸取滤液直接画线，毛细吸管很细、易断，而且画滤液细线时，线画得较粗且不直，操作上很难符合要求。（3）分离光合色素，用到的工具是滤纸条，且放置于装有层析液的试管中层析，由于试管口径较小，所制备的滤纸条也相应较小，滤纸条上即使在画滤液细线时重复多次，滤纸上色素含量也不多，导致分离出来的色素带不是很明显；另外，操作上也很容易使滤液细线触及层析液，导致实验失败。

三、实验改进之处

1.光合色素提取的改进――酒精隔水加热提取色素

将原实验中的研磨法改为酒精隔水加热法。直接将菠菜叶片的绿叶剪碎加入无水乙醇，进行隔水加热，所得的溶液就是色素溶液，省去了添加二氧化硅和碳酸钙、过滤的步骤，操作简单，也能使学生明确色素不溶于水，极易溶于有机溶剂的知识点。

2.画滤液细线方法的改进

将教材实验中画滤液细线工具毛细吸管改为自制画线器，如，笔帽、大号移液枪头等空心圆柱材料，直接在装有色素溶液的培养皿中蘸取，印上滤纸圆心处即可，这样操作更为便利。

3.光合色素分离的改进――灯芯法分离色素

将教材中的滤纸条分离改为用圆形滤纸分离，以酒精灯灯芯作为介质，将层析液引导至圆形滤纸片上，得到的层析结果是同心圆色素带，直接而美观，避免了滤液细线触及层析液的易错步骤。

四、实验器材

新鲜的菠菜绿叶，无水乙醇、层析液、天平、剪刀、培养皿、镊子、玻璃棒，烧杯、试管、试管夹、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、大号移液枪枪头、干燥的定性滤纸、量筒、酒精灯芯。

五、实验原理

光合色素不溶于水，极易溶于有机溶剂，故可用无水乙醇来提取色素，且高温能破坏叶肉细胞的生物膜，使叶绿体中色素释放出来，因此，可以通过酒精隔水加热法提取光合色素。光合色素在层析液中的.溶解度不同：溶解度高的层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。因此，可用层析液来分离色素。

六、实验过程

1.提取绿叶中的色素

取5 g菠菜叶叶片剪碎，装入试管中，加入5 ml无水乙醇，在沸水浴中加热3~5分钟，即可得到深绿色的色素溶液，用橡皮塞塞好稍冷备用。

2.制备圆形滤纸片

取一干燥的圆形定性滤纸，圆心打一小孔（可用镊子或剪刀操作），取酒精灯灯芯约5 cm，一端打结，沿刚打的滤纸片圆心孔穿入，打结一端留在滤纸上方，制备好后备用。

3.画色素细线

将步骤1所得到的色素溶液倒入培养皿中，用大号移液枪头的圆形开口在培养皿蘸取色素溶液，印在制备好的滤纸片圆心处，待稍干后再进行2~3次。

4.色素的分离

将适量层析液倒入培养皿中，用刚才经过画线的滤纸片盖在培养皿上，将打结的一面（画色素细线一面）朝上，层析5~10分钟。

5.观察与记录滤纸片上的色素带

可观察圆形滤纸上出现由内而外的四个由不同颜色组成的同心圆，记录实验结果。

七、实验效果

实验改进后步骤简单、操作方便，提取液色素含量高，色素溶液色泽鲜艳，实验易于成功；用自制画线器画出的色素细线均匀，且操作方便，更符合要求；灯芯法分离色素，效果明显、直接美观，增加了实验的趣味性。

八、总结与体会

在提取色素方法上，人教版教材实验直接用新鲜菠菜叶作为材料研磨，而浙科版教材实验是用菠菜叶烘干后研磨，对比之下，浙科版教材操作稍微方便。相比之下，笔者所用的酒精隔水加热提取色素，操作更是简单。在色素溶液的效果上，前两者所得色素溶液效果相差不大，而笔者的方法更为理想。然而，浙科版教材实验需要烘干的过程中，笔者的改进实验需要隔水加热，两者均用到了高温处理。高温是否会破坏了色素结构，导致色素溶液出现色差。这个问题还有待验证。

笔者的改进方法，学生有可能对教材实验要求的一些基本知识，如，一些药品的作用和纸层析法操作的关键步骤得不到很好的强化，这可能导致做练习或考试中会引起偏差，因此，笔者的改进实验更适合在兴趣小组或选修课中开展。

《义务教育生物学课程标准》明确提出：“生物教学要加强对实验和其他实践活动的教学，加强对学生观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等能力的培养；要关注教学资源的开发，如，利用替代物品、药剂、仪器等，争取创造性地增加低成本的实验和其他实践活动，消除生物实验的安全隐患，促进学生的健康成长与发展。”因此，笔者认为，可以以本实验的改进为出发点，以小见大，培养学生敢于质疑、敢于创新的能力。

篇6：“中学地理素材库的建立与教学应用”实验研究报告

从我开始进行“中学地理素材库建立与教学应用”的课题实验研究，经过近4年实验，我已初步建立了具有很高实用价值的中学地理素材库，并实际应用于课堂教学，共制作数据库型的地理CAI课堂教学课件近50个，这对推动计算机辅助教学常规化产生了巨大的影响，教学效果显著。现在我已实现了每节课都能利用自制CAI课件上课这个目标，使计算机真正成为我的教学工具和助手。

一、指导思想

当前基础教育（－上网第一站xfhttp教育网）发展的大趋势是从应试教育（－上网第一站xfhttp教育网）向素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）转轨。素质教育（－上网第一站xfhttp教育网），简言之就是提高学生的素质。其实质是：以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的潜能，注重形成人的健全个性为根本特征。

学校的课堂教学是学校工作的基本组成形式，是实施素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的主渠道。作为中学阶段一门基础课程的`地理学科，它以地理科学知识为基础，结合能力培养、思想教育（－上网第一站xfhttp教育网）为一体，对于学生德、智、体的全面发展和综合素质的有效提高，其优势地位是别的学科不可代替的。中学地理教育（－上网第一站xfhttp教育网）从应试教育（－上网第一站xfhttp教育网）向素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的转轨，教育（－上网第一站xfhttp教育网）思想和教学观念的现代化是基础，而现代教育（－上网第一站xfhttp教育网）技术媒体是促进教育（－上网第一站xfhttp教育网）现代化的重要手段和途径，尤其是多媒体计算机教育（－上网第一站xfhttp教育网）对促进教学思想、教学内容和教学体系的改革，推动教学方法的更新，提高学生的学习兴趣，减轻学生的学习负担，实现课堂教学的现代化，全面提高学生素质、教师素质，提高教学质量都有着重要意义。

随着现代科学技术的发展，计算机辅助课堂教学已经走进校园，对于地理课，计算机辅助教学更显出它巨大的优势。现在市场上也有不少现成的教学软件，但作为教学第一线的地理教师在使用过程中总不大如意，于是在近两年，有不少地理教师参与到自制地理CAI课件的行列中，但在制作的过程中，很多地理教师往往需要计算机教师的协助，也往往为制作一节课的CAI课件花上不少时间。因此，计算机辅助教学往往停留在试验课、公开课，未能实现常规化。

近几年，我在自制面向课堂教学的地理CAI课件方面下了不少功夫，制作了多个课件，如《地球公转及其地理意义》、《台湾省》、《水循环和水平衡》、《中国降水》等。课件虽然是超媒体、超文本的，但课件所包括的内容始终有限，制作课件人的教学思想始终贯穿其中，别人在使用过程总不大如意，突出不了每个人各自的教学特点，而且这样去制作一个课件所耗的时间很多，要每一节课都这样做是难以实现的。因此，在19我开始进行“中学地理素材库建立与教学应用”的课题实验研究，并取得良好效果。

二、实验的进程

本实验研究主要分两个阶段进行。

（一）、素材库的建立阶段

1、收集素材、制作素材

从1995年开始，我就很注意收集各方面的地理素材，并且尽可能调动学生参与。我素材

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篇7：浅谈Virtual PC在《计算机组装与维护》教学中的应用

浅谈Virtual PC在《计算机组装与维护》教学中的应用

虚拟机本质上是一套软件,通过对计算机硬件资源的管理和协调,在已经安装了操作系统的计算机上虚拟出一台计算机来.虚拟机可以让我们在一台实际的'机器上同时运行多套操作系统和应用程序.

作者：代顺作者单位：安徽科技贸易学校刊名：职业英文刊名：OCCUPATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G71 关键词：

篇8：多方式组合教学法在病原生物与免疫学教学中的应用

多方式组合教学法在病原生物与免疫学教学中的应用

目的` 探讨多方式组合教学法在病原生物与免疫学教学中的可行性.方法在我校级护理班病原生物与免疫学教学中采用传统教学法、多媒体教学法、病例讨论式教学法、PBL教学法等多方式组合的教学法.结果我校2007级护理班学生学习成绩有明显提高.结论采用多方式组合教学法既能调动学生学习的积极性、主动性,又能提高学生的动手能力和综合分析问题能力.

作者：周青 Zhou Qing 作者单位：永康卫生学校,浙江,永康,321300 刊名：卫生职业教育英文刊名：HEALTH VOCATIONAL EDUCATION 年，卷(期)：2009 27(12) 分类号：G424.1 关键词：多方式组合教学法病原生物与免疫学综合应用

篇9：对一堂生物实验探究课《叶绿素形成与光照的关系》教学的反思

素种类相同，即都是叶绿素，为什么在不同的环境中会形成不同的叶色？

由此产生了需要探究的问题：叶绿素的形成与什么有关？

2、从大胆猜测中提出假设

在提出问题后，引导学生讨论，学生根据生活体验，猜测与叶绿素形成有关的许多假设：如植物种类、空气、水分、气温、光照等。

3、从设计对照中检验假设

在探究“叶绿素形成与光照的关系”时，把每班学生一分为二：一半学生用绿豆芽。一半学生用水稻秧苗，提前几天，由组长利用中午休息时间到实验室做如下实验：每组各取两份实验材料（同种），一份放在有光照的实验室*窗，另一份放在不透光的纸盒内，上面用不透光的纸糊起来。到上实验课时。打开纸盒，与实验室的样本一起观察，做好实验记录。

4、从分析实验中得出结论

有的组由于实验操作失误，纸盒没有盖严而透光，结果造成实验组与对照组没有明显的区别而失败，让学生分析并找出原因，排除这些因素后重新实验获得正确的结论。

[课后反思]

1、生物科学是一门实验科学，在本课例中，实验探究的目的不仅仅是让学生学习实验的方法和过程，更重要的是培养学生探索和发现的能力。如何做实验，实验会得到什么结果事先完全是未知数，主要*学生原有的知识、技能、想象力，去探索、去研究，从而发现对他们来说是全新的现象或规律，这对培养学生独立思考、探索研究的能力有较大的作用。