【导语】以下是小编为大家整理的小班下学期音乐《小茶壶》教案（共13篇），希望对您有所帮助。
篇1：小班音乐教案：小茶壶
设计意图
小班幼儿思维正处于直觉行动思维想具体形象思维过度的时期，他们的情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，让孩子在玩中学，玩中发展。所以我选择了歌曲《小茶壶》作为本次的教学活动。歌曲生动有趣，虽然短小但十分完整，非常适合这个年龄阶段的孩子来学习。
活动目标
1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。
2、能在教师的带领下用身体表现茶壶的形态，初步学习合音乐节拍做表演。
3、能积极的参与活动，喜欢在集体中表演。
活动准备
茶壶，手偶，音乐伴奏及动画视频。
活动过程
1、出示手偶引起幼儿好奇。
教师：（活动完进教室）小朋友们刚刚活动了这么久，累不累呀？老师都有点口渴了呢。
（这时出示茶壶手偶，以茶壶的语气说话）
茶壶：口渴了的话就来找我呀！
教师：（装作疑惑的样子）咦，你是谁呀？小朋友你们认识它么？
（教师以茶壶的语气向小朋友们“自我介绍”）
茶壶：小朋友们大家好！我的名字叫茶壶，今天听说这里有许多的小朋友，我就专门跑来找你们玩来啦！
教师：原来是小茶壶！我们鼓掌欢迎欢迎它吧！
2、引导幼儿观察茶壶，引出歌词。
教师：（把茶壶手偶举起来）小朋友们，你们知道小茶壶是做什么用的么？它是怎样工作的？我们来一起来认识一下小茶壶，看看它到底是怎样工作的吧！
（教师出示茶壶手偶按照从上到下的顺序引导幼儿认识茶壶的构造）
教师提问：咱们来看看它穿着什么颜色的衣服？（紫色）上边的这个盖盖叫什么？（壶盖）这边这个长长的，口尖尖的部分叫做什么名字？（壶嘴）是做什么用的？（倒水）另外一边这个弯弯的部分叫什么？（壶把）是做什么用的？（用来提起茶壶倒水用）那么茶壶的茶水都藏在哪里？（茶壶肚子里）那它的肚子是哪个部分？是什么样子的？（又胖又矮）
（在教师带领幼儿观察茶壶的时候，应该特别强调歌词中出现“茶壶胖又矮”“壶把弯弯的”“壶嘴尖尖的”这三点特征，加强幼儿对歌词的记忆）
教师：好的，那么我们来总结一下小茶壶的样子吧，请小朋友伸出小手跟老师一起指一指，说一说。
“小茶壶，胖又矮，这是壶把弯弯的，这是壶嘴尖尖的。”
教师：小朋友们真棒！小茶壶呀今天特别准备了一个有趣的节目要表演给小朋友们看，就让我们一起来欣赏一下吧！
3、播放和学唱歌曲《小茶壶》，并能在教师的带领下边唱边跳。
（教师播放音乐动画）
教师：（播放结束）小茶壶的表演结束了，你喜欢它的节目么？小茶壶说，既然小朋友们这么喜欢它的节目，它就想请小朋友和它他一起表演。那么现在就请小朋友们起立，跟老师学一学这首好听的《小茶壶》吧！
（教师带领幼儿原地学习歌词和动作）
教师：请你向老师一样摆成一个小茶壶的形状（右手恰腰做壶把，左手举起来做壶嘴状，手捏成一个尖尖的形状）跟老师一起说一说：
“我是个茶壶胖又矮（身体向下蹲一次，抬左脚），我是个茶壶胖又矮（身体向下蹲一次，抬右脚），这是壶把弯弯的（抬起右手动一动），这是壶嘴尖尖的（抬起左手动一动）。”
教师：小朋友们真棒！那么咱们跟着小茶壶的歌声来一遍吧！
（教师播放音乐，带领幼儿随音乐表演）
教师：（表演结束）小朋友们都学会了么？那么现在咱们就请出小茶壶，和咱们一起表演，咱们要和小茶壶比一比，到底谁唱的最好听！
（教师播放音乐动画，带领幼儿一起边唱边跳）
教师：（播放结束）好了，唱了这么长时间，小朋友们都累了吧！快去拿起你的小茶杯，让小茶壶给我们倒杯水休息一下吧！
（活动结束）
活动反思
整场活动进行的很顺利，大部分幼儿都能认真、积极地投入到活动中去。每个环节的目标基本都已达到。在活动中，绝大部分幼儿都能以高昂的情绪跟随教师进行活动，并且取得了良好的教学效果。但是教师的语速略微有些快，并且在最后带领幼儿跟随音乐表演时，教师有部分动作并没有给予提示，有些幼儿就没有跟上音乐节奏做动作，教师应多带领幼儿熟悉歌曲，等完全熟悉后才能放手让幼儿自己独立跟随音乐去完成歌曲和表演。
篇2：小班音乐活动：小茶壶
活动目标：
1、 在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。
2、 熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
3、 初步创编茶壶和茶杯的动作。
活动准备：
小茶壶一个、歌曲音乐
活动过程：
一、通过游戏“变变变”进入
宝宝们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快！把你们的小手藏起来。
变成小鸟飞飞，变成小鱼游游，变成小兔跳一跳，变成小鸭走走，变成老虎跑跑，变成乌龟爬爬。
l 二、出示茶壶，熟悉歌曲：我们玩累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。哎呀，嘴巴有点渴了，宝宝们，快看，这是什么呀？（茶壶）
2、观察茶壶，理解歌词
（1）出示小茶壶的图片请幼儿观察小茶壶长什么样的？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的胖胖的，身体矮矮的”）
教师边唱边表演：我是小小茶壶矮又胖
（2）我们再来看看，茶壶的壶柄和壶嘴长什么样？学一学变成小茶壶（叉腰屈手学做壶柄和壶嘴，壶柄是用来提茶壶的，水是从壶嘴里流出来的）
教师边表演边唱：这是我的壶柄这是我的嘴
（3）教师模仿水开的声音，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，水都在壶里翻滚啦）我们可以冲茶啦，请小朋友拿好杯子，老师来给大家冲茶啦！教师边表演边唱：当我烧好开水我就唱，咕噜噜噜，噜噜，噜，咕噜噜噜响。
三、创编茶壶和茶杯的动作
1、哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们一起来变成小茶壶烧水，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗？
2、老师也想喝喝小朋友冲的茶，大家一起再烧一壶水吧。幼儿听音乐玩第二遍。
3、老师提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）表扬并请大家学一学动作和老师不一样的小朋友。
4、那我们来变一个新的茶壶来烧开水吧，幼儿听音乐玩第三遍。
5、小朋友们的茶冲得太香了，连其他班的小朋友也闻到了，我们再烧一壶水冲茶给其他班的小朋友喝好吗？幼儿听音乐玩第三遍。我们去给哥哥姐姐、弟弟妹妹冲茶咯。
五、结束：幼儿随老师跟音乐出活动室。
篇3：小班音乐活动歌唱《小茶壶》教案
小班音乐活动歌唱《小茶壶》教案
设计意图：
这首歌曲歌词浅显，曲调简单，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合，注重幼儿演唱过程中的表达与表现，从而体验歌唱的乐趣，使幼儿在活动中真正“唱”起来。
活动目标：
1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。
2、感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪，体验与同伴表演快乐。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干
活动过程：
一、图片导入，激发兴趣
1、今天，老师请来了一位朋友，我们一起来看看它是谁？
2、对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。
（评：3~6岁的幼儿有意注意保持的时间较短暂，因此活动的开始部分要突出教师的主导作用，结合具体的学习内容、明了导入课题，激发幼儿的学习兴趣，从而更好的推动活动的开展。）
二、感受歌曲，熟悉歌词
（一）范唱歌曲第一遍。
你听到了什么？（幼儿自由回答）
（二）范唱歌曲第二、三遍。
听一听歌曲里的小茶壶它长什么样？（用动作模仿小茶壶的样子）
（三）范唱歌曲第四遍歌曲中的小茶壶在说什么？
（评：幼儿要想学会歌曲，必须理解歌词，熟悉旋律，教师的范唱是最好的引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对歌曲的理解，熟悉歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听教师的范唱，对歌曲的难点部分，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现的机会，又加深对歌词的内化。在多次的范唱过程中，教师要注意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的兴趣，带动幼儿的情绪，使孩子产生积极学习歌曲的愿望。）
三、学唱歌曲，游戏激趣
1、幼儿集体学唱歌曲2遍。
2、幼儿边表演边演唱歌曲。
3、扮演角色表演唱。（师幼互动、幼幼互动）
（评：学唱歌曲反复单调，小班幼儿容易疲劳，于是针对歌曲动作性强的特点，可以在歌曲演唱的过程中配以简单形象的动作，孩子们边说歌词边表演，来调动教学气氛，加快学习歌曲的速度。而游戏环节则使得幼儿学习的积极性达到另一高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对歌曲的理解。）
活动反思：
作为一个日常的集体歌唱教学，本活动我在多次参与工作室歌唱教学，观摩名师的课堂实践后，对名师歌唱教学模式进行了模仿与尝试。主要通过导入激趣―感受理解―学唱巩固三个环节来实施本次教学。
活动的环节设计思路还是比较清晰，过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的'特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，教师安排的倾听欣赏歌曲都是在无伴奏的情况下，注重培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的积极性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，给予孩子比较自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。最后通过角色扮演，体验游戏快乐。先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参与演唱表演，尽情体验活动的乐趣。
但活动中我们也发现，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演出发，再延伸到与他人的合作上，也许效果会更好些。
篇4：中班小茶壶音乐教案
活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律，初步学唱歌曲《小茶壶》。
2、乐意参与表演，体验与大家互动的快乐。
活动准备：
图片《小茶壶》
活动过程：
一、图片导入，激发兴趣。
师：今天有一位客人来做客，看看它是谁啊？
二、观察图片，理解歌词。
1、观察身体，熟悉第一句歌词。
师：这个小茶壶长得什么样子呀？
小茶壶说：我是一只茶壶矮又肥。
2、观察把手和嘴，熟悉第二句歌词。
师：再来看看，这是小茶壶的什么？（把手）那这个呢？（示意嘴）。
3、熟悉第三段歌词。
师：你们想喝茶吗？谁想喝茶？你喝他喝大家都来喝。熟悉第四段歌词。
4.熟悉第四段歌词。
师：喝水的时候会发出什么声音？（咕噜咕噜咕噜）
5.教师范念歌词。
师：听，它开始自我介绍了。我是一只茶壶矮又肥，这是我的把手这是我的嘴，你喝他喝大家都来喝，咕噜咕噜咕噜好自滋味。（紧接着连续放两遍音乐）。
三、学唱歌曲。
1.欣赏歌曲。
师：听清楚了吗？小茶壶唱了什么？
2.根据幼儿回答分别进行总结。
3.跟随音乐学唱歌曲。
四、游戏：
客人来了。
师：听听这是什么声音（放开水烧开的声音），这是水烧开的声音，水烧开你们想喝茶吗？茶杯在哪儿呢？
1、让幼儿做茶杯，教师做茶壶，教师在倒水给幼儿的时候要指导幼儿边喝边说：“咕噜咕噜咕噜，好滋味！”
2、教师和幼儿互换角色和让男孩女孩进行游戏。
五：游戏结束，总结。
师：“别的班的小朋友还想喝茶呢，我们和他们一起分享好不好？”
篇5：小班音乐优秀教案及教学反思《小茶壶》
小班音乐优秀教案及教学反思《小茶壶》
一、活动目标
1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。
2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
二、活动准备
1、幼儿经验准备：课前引导幼儿认识各种茶壶、茶杯，知道茶壶、茶杯的用途及使用方法。
2、教学准备：与歌曲有关的茶壶图片四幅，歌曲伴奏。
三、活动过程：
一、通过游戏“变变变”进入宝宝们，今天我们来玩一个“变变变”的游戏好不好?
想玩的宝宝站起来，找一个空地方站好。你们的小手在哪里?挥一挥。噢，我看到了，真漂亮。现在我们藏起来。游戏就要开始罗，听!
(变成小兔，跳一跳)(变成鸭子，走一走)(变成袋鼠，跳一跳)(变成飞机，听音乐飞进场地)
二、观察图片，熟悉歌曲
1、教师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了，来!宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。
累不累啊?(幼儿回答)累我都想喝水了。宝宝们，快看，这是谁呀?(茶壶)
2、观察图片，理解歌词
(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”)教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶圆又圆，我是茶壶圆又圆
(2)我们再来看看，这是茶壶的什么呀?(壶柄，壶柄是用来提茶壶的)茶柄长在什么地方?你们来学学?那这个呢?(壶嘴，水就是从这个地方流出来的)教师听音乐有节奏的`朗诵：这是壶嘴这是柄
(3)触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦)
(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)教师听音乐有节奏的朗诵：水开了!泡茶了。
三、创编茶壶和茶杯的动作
1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。
2、我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。
那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。
提问：“谁想喝水?”(咕噜咕噜)
3、提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。
4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错!我再来看看，来，宝宝们准备!(教师不示范)
5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”
6、哦!这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)
四、请客人老师喝茶宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗?
五、结束其他班上的小朋友也也想喝茶了，来!宝宝们，我们也去给他们倒茶去!
活动反思：
歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
篇6：小班音乐公开课教案及教学反思《小茶壶》
小班音乐公开课教案及教学反思《小茶壶》
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步掌握茶壶和茶杯的动作。
活动准备：
小茶壶一个、PPT课件、钢琴伴奏。
活动过程：
一、通过游戏“变变变”进入。
小朋友，我们来玩一个“变----变----变”的游戏，叮当法术变变变，变成小鸟飞一飞，变成小鱼游一游，变成小兔跳一跳，变成小鸭走一走，变成老虎跑一跑，变成乌龟爬一爬。现在，我们轻轻回到座位上吧!
二、出示茶壶，熟悉歌曲：
1、观察茶壶，理解歌词(教师拿出茶壶)叮当法术变--变--变，瞧，这是什么?【茶壶】对，他是茶壶。
(1)(PPT4)茶壶的身体：我们来看看茶壶的身体是什么样的?【圆圆的】是胖胖的还是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的，对，你们会不会做个胖胖的样子?而且还是…….(教师用动作提示幼儿“矮矮的”。)我是茶壶，胖又--矮;对了，我是--茶壶，胖又矮。诶呀，你们做得真可爱!
(2)茶壶柄、壶嘴(用模仿记忆歌词，了解壶柄和壶嘴的作用)：(PPT5)这是什么?【壶柄】小朋友，看，这项茶壶的什么?来，我们做一个壶柄，那壶柄有什么用呢?诶，你说对了，壶柄是用来端起茶壶的地方。 (PPT5)这又是什么!像不像一个小嘴巴，这是壶嘴。那怎样就像个壶嘴了呢?谁来学一学，这是…….(壶柄)，这是…….(嘴)。我来做，你来说;现在我们交换一下，你来说，我来演。
(3)教师说歌词第三乐句做动作：听，什么声音?(PPT6)什么时候小茶壶会发出咕噜噜地声音呢?我来告诉你们吧，是茶壶里的水滚了，谁在冒泡泡发出的声音。教师一边说歌词，一边做动作“我是茶壶胖又矮，我是茶壶又矮，这是壶柄这是嘴，这是壶柄这是嘴，水滚啦，水滚啦。”(4)(PPT7)教师用唱的形式引出最后一乐句：小朋友，看，我是茶壶胖又矮，我是茶壶胖又矮，这是壶柄，这是嘴，这是壶柄，这是嘴，咕噜噜，咕噜噜，水滚啦，水滚啦。小朋友，准备好你们的小茶杯，听!“冲茶啦!”(5)教师幼儿一起说歌词做动作：(PPT8)小茶壶可爱吗!你们想不想也变成茶壶!【想】我变成茶壶是这样的，你们变成茶壶是什么样的'!哪个小茶壶最像。(教师观察知道每个小朋友都摆出茶壶的造型)
2、(PPT8)小茶壶真可爱，他还会唱歌呢!这么好听的歌，我们也想来唱一唱!-----教师边唱歌边做动作。老师，给我们音乐!
3、小茶壶唱的歌真好听!我们再来唱一唱!教师边唱边展示图片。
4、边倒茶边唱：我烧好了一壶茶，你们想不想喝喝看【想】那你们准备个杯子，我要来倒茶了!教师边倒边唱!
5、我烧的茶好喝吧!哎呀，我的茶壶里的水没有了，你们还想喝吧，(我还没喝到茶呢)我们一起来烧茶好不好!小茶壶准备啦!看看哪知小茶壶最可爱，他烧的茶最香。师幼一起唱歌做动作!
6、好，现在谁愿意做小茶壶，剩下来的宝宝我们围成一个圆，当茶杯，烧茶给他们喝!再次唱歌曲!冲茶!
7、你们的茶好香啊，我们再来烧壶水给爸爸妈妈(客人老师)尝尝看，好吧!(听音乐)好，去给爸爸、妈妈们(找个客人老师给他冲茶吧)冲茶吧!(结束：PPT9)
活动反思：
歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
篇7：幼儿园小班音乐活动教案《小茶壶》含反思
幼儿园小班音乐活动教案《小茶壶》含反思
设计意图：
本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中，我首先以感受为主，鼓励幼儿创编动作，让幼儿动起来，并引导幼儿用动作记忆歌词，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活，具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。
活动目标：
1、学唱歌曲，尝试创编动作和歌词。
2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。
3、享受歌唱活动的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
小茶壶、水杯娃娃各一只，大茶壶一只。
活动过程：
一、理解歌词
1、出示茶壶和水杯娃娃，让幼儿通过比较，观察茶壶的形象特征，为理解歌词“我是小小茶壶，矮又胖，这是我把手，这是我嘴”打下基础。(1)师：今天，老师给你们请来了两位客人，(出示茶壶和水杯娃娃，以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍，并引导幼儿与它们相互问好)。幼：小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣，马上相互打起了招呼。
(2)师：请你们说说我俩谁长得又矮又胖?(引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖)。
幼：幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作，并引导孩子们相互学习。
(3)引导幼儿指一指，说一说茶壶的嘴，把手分别在哪里，并用身体动作表示。
幼：许多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上举表示嘴，动作的幅度都不一样。
(4)师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水，引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。
幼：幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣，象声词的加入使歌曲变得更加形象。王杰小朋友说：“现在，我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下，孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。
评析：将难点一步一步进行分解后，能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。
2、幼儿扮演茶壶，按节奏学说歌词。
师：你也象小茶壶，我也象小茶壶，小茶壶们我们来自我介召一下。
幼：幼儿基本上能完整地边说歌词边表演。师对幼儿的`动作进行了点评：有的小茶壶摇摇摆摆，有的矮又胖，有的脸上笑眯眯的…
评析：在刚开始时，老师便通过打招呼等方法让幼儿对小茶壶产生感情，引起了他们的注意。学做小茶壶又让幼儿动了起来，在这看似表演游戏的过程中，幼儿不知不觉理解了歌词
3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。
幼：在音乐伴奏下，幼儿能完整地说歌词，部分幼儿表演的动作不够到位，需老师不断地提醒。
4、鼓励幼儿听旋律再次表演。
师：小茶壶说你们太可爱了，想跟你们一起来玩。
幼：这一次，孩子们跟上了旋律，有表情地进行了表演。
评析：这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律，为下一环节的歌唱打下基础。
二、熟悉旋律
1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前(每两小节换一个幼儿)，幼儿扮演小茶壶，按顺序逐一随节奏给师倒水。
师：做了这么久小茶壶，老师觉得有点口渴了，我来做水杯娃娃，谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前，谁就倒杯水给我喝。幼：孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶，很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。
评析：幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律，熟悉了曲调，但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大，师须在此加强引导。
2、请一名幼儿做水杯娃娃，其余孩子做茶壶娃娃。
三、学唱歌曲
1、放慢速度，让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。
评析：幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉，师虽然没范唱，大多数孩子能唱出歌曲
2、引导幼儿重点唱准最后两句。
幼：老师提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的?”后，孩子们都能唱准最后两句的歌词和曲调。
3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。
四、创编歌词
1、小茶壶还能干什么?(提起我，倒酱油)请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。
幼：小朋友创编的热情非常高，创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。
评析：由于这与幼儿的生活经验密切相关，在前面一系列感知、理解的基础上，幼儿创编出了许多。
2、请幼儿两两结伴，交流自编的歌词和动作。
幼：孩子们对活动表现出了很大的兴趣，积极地与同伴边唱边必须动作。
3、交换朋友表演。
评析：在这一音乐活动中，我根据小茶壶的特点，设计了游戏化的活动过程，改变了常规的学唱顺序，因而减轻了幼儿的记忆负担，使幼儿能更好地投入到创造性之中，主动地学习，充分感受了歌唱活动的乐趣。我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”，针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价，突出活动过程的风趣活泼，以便目标更好地得以落实。
活动反思：
歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
篇8：小茶壶。教案
小茶壶。教案
小茶壶。教案-01-12
活动目标：熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内部实质意义。开端创编茶壶和茶杯的动作。在进修歌曲的过程当中,体验与同伴共同跳舞的快乐。活动准备：与歌曲有关的茶壶图片四幅,记录磁带和录音机,钢琴伴奏活动过程：一、通过游戏“变变变”进入宝宝们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快！把你们的小手藏起来。(变成小灰兔,跳一跳)(变成鸭子,走一走)(变成袋鼠,跳一跳)(变成飞机,听音乐飞进场地)二、察看图片,熟悉歌曲1、西席完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了,来！宝宝们,找一个空地方坐好,苏息一会儿。累不累啊?(幼儿回答)是好累的`,我都想口杯了。宝宝们,快看,这是谁呀?(茶壶)二、察看图片,理解歌词(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)西席听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀(2)(我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)茶柄长在什么地方?你们来学学那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)西席听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴(3)触摸第三幅图片,问问幼儿：“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)西席听音乐有节奏的朗诵：水滚啦,水滚啦！冲茶啦。创编茶壶和茶杯的动作你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。(5)我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来！我们来做一做。那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。提问：“谁想口杯?”(咕噜咕噜)提问：宝宝们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。刚才有许多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了差别的地方,真不错！我再来看看,来,宝宝们准备！(西席不示范)宝宝们,把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”哦！这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,如许吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来！大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)三、请客人老师喝茶宝宝们,刚才我们都喝了茶,你们看看四周有这么多的客人老师,我们也去给她们倒茶喝,好吗?三、竣事其他班上的小朋友也也想喝茶了,来！宝宝们,我们也去给她们倒茶去
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篇9：小茶壶教案
小茶壶教案
活动目标：
1.熟悉乐曲旋律，借助图谱学唱歌曲。
2.乐意参与表演，体验与大家互动的快乐。
活动准备：
课件《小茶壶》。
活动过程：
一、出示图片，激发兴趣
师：今天，有一位特殊的.小客人来这里，看看它是谁呀？
二、借助图谱，学唱歌曲
1.听小茶壶“自我介绍”，熟悉歌词
师：看看，小茶壶长得什么样？听听，小茶壶怎么自我介绍？“我是一只茶壶矮又肥，这是我的把手这是我的嘴，你喝他喝大家都来喝，咕噜咕噜咕噜好滋味。”
2.看图谱进行练习，理解歌词。
师：谁会看着图谱有节奏地念一念？
3.学唱歌曲，尝试表现歌曲的情绪。
师：小茶壶不仅可以念，还能唱呢！
4.创编动作进行歌表演。
师：小茶壶真神气，谁来学学小茶壶的动作？能不能边唱边表演？
三、迁移经验，合作游戏
1.欣赏倒水音乐
师：听，小茶壶在干什么？给谁倒水？怎么倒水呢？
2.师生合作游戏
师：你们想喝茶吗？杯子在哪里？谁做茶壶？
3.完整表演
师：倒茶喽，小茶杯准备好了！
篇10：中班音乐活动《小茶壶》教案
活动目标：
1、能够理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。
2、体验参与集体歌唱活动的快乐，并能大胆地表现。
活动准备：
茶壶、音乐、节奏卡、图片
活动过程：
一、以到音乐茶馆喝茶引入
师：小朋友们好，欢迎来到音乐茶馆，今天由本馆主为小朋友们泡一壶好茶，你们想不想喝啊？
想的话先回答我的问题，对了才能喝哦！
二、引出茶壶，学习歌词
1、教师出示茶壶，引导幼儿观察茶壶的外型特征
2、师小结，引出歌词
3、发声练习：1 5 1 5 │ 3 2 1 0│
4、利用填充节奏歌让孩子掌握歌曲节奏型及歌词
5、幼儿结合伴奏学习歌词
三、幼儿演唱歌曲
1、教师模仿茶壶演唱歌曲，激发幼儿演唱的兴趣
师模仿：我是一只音乐茶壶，我不仅会泡好喝的茶，我还会唱歌呢？让我来唱首歌给你们听吧！
2、以游戏的形式引导幼儿学唱歌曲
1）教师与幼儿共同为“茶壶”和“茶杯”创编动作，重点指导幼儿唱准X XX X X | X XX X X |节奏
2）以教师“泡茶”，幼儿扮演“茶杯”的游戏形式引导幼儿演唱歌曲
3）个别幼儿扮演“茶壶”，其他幼儿扮演“茶杯”的游戏形式演唱歌曲，引导幼儿有表情地、用好听的歌声演唱。
4）以男女轮流扮演“茶壶”、“茶杯”的形式演唱歌曲，并能用不同的动作表现“茶壶”、“茶杯”可爱的形象。
3、引导幼儿大胆表演，边演唱边给老师“泡茶”
师：小朋友们，下面的老师们坐久了一定很渴了，现在请老师们来当“茶杯”，我们都来当“音乐茶壶”一起泡茶给老师们喝吧！
篇11：小班社会教案《大茶壶，小茶杯》
小班社会教案《大茶壶，小茶杯》
活动设计：
对小班幼儿来说，用肢体表现事物，边做边说才会记忆更深刻！因此设计了一节综合课，既有实验，供幼儿观察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学用礼貌语接待客人，乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。孩子们的参与积极性会很高。
活动目标：
1、了解泡茶过程，学用礼貌用语接待客人。
2、用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。
活动准备：
水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。
活动重点：
认识茶具。
活动难点：
用肢体动作表现物体特征。
活动过程：
一、熟悉泡茶工具。
师：出示茶壶，说：“孩子们来看，今天老师给你们带来了什么？”总结出茶壶。接下来咱们一起来看看茶壶的样子吧。
1、观察茶壶、茶杯的外形特征。
师：（茶壶）分别观察壶身（鼓鼓的、圆圆的、大大的）、壶盖（像顶帽子）、壶把（弯弯的、方便人们抓握）、壶嘴（尖尖的、翘翘的）。请孩子集体参与用肢体动作分别表现茶壶各部分。茶壶是用来做什么的呢？（泡茶）
（拿起茶杯）这是什么？（茶杯）它长什么样子？（圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把）
请孩子集体参与用肢体动作表现茶杯。茶杯是用来做什么的呢？（喝茶）
2、引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯校。
茶壶和茶杯是一对好朋友，我们一起来比一下谁大谁校（总结出大茶壶小茶杯）
3、小结：今天老师还带来了茶叶和开水，我们一起来泡茶吧。
二、演示泡茶过程。
师：老师先请小朋友们想一想你知道怎样泡茶吗？（幼儿分别回答）
教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。
师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，盖上壶盖，摇一尧洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。为什么要洗茶呢？因为第一次倒进的水比较苦，所以要倒掉。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”
（请孩子讲述泡茶的`过程。随机对幼儿进行安全教育，远离热水。）
三、鼓励幼儿用动作表现茶壶、茶杯。
1、模仿大茶壶、小茶杯。
师：泡茶需要等待2-3分钟的时间，我们再来一起变一只大茶壶，看看哪个小朋友变得最漂亮。老师数到三，一二三，变个大茶壶。（鼓励孩子，并注意与孩子共同观察孩子所变的不同之处）。一二三，变个茶杯。那茶壶是怎样向茶杯里倒茶的呢？我们先来看一看吧！
2、教师倒茶，引导幼儿观察并模仿倒水动作。
教师边倒茶边提醒幼儿，倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶，要不然离的很远的话，水可能会被洒在外面。这里还有一首好听的儿歌呢，边说儿歌边倒茶。（大茶壶，尖尖嘴，看见小茶杯，弯弯腰，咕噜咕噜，倒了一杯水。）
鼓励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。（弯弯腰表示倒水）
3、请老师品茶。
师：端起茶杯，闻一闻，啊！好香啊！我们一起请客人老师喝茶吧！
老师端茶走到客人老师跟前，请小朋友一起说“请喝茶”。
小结：刚才给客人送茶时我们是怎么说的？（请喝茶！）那客人老师是怎么说的？（谢谢！）所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。
四、玩游戏“大茶壶 小茶杯”。
“刚刚我们都用身体表现了茶壶和茶杯，茶壶和茶杯是一对好朋友，我们也请两个小朋友来扮演茶壶和茶杯，来，找一对好朋友，”老师请两名幼儿上前表演，一名幼儿扮演茶壶、一名扮演茶杯；幼儿一起边说儿歌边看表演；（此处提示孩子进行情景表演时，记得把礼貌用语渗透进去）结束后，再请幼儿两两结合，（找自己的好朋友）分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌边表演喝茶的经过，使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。交换角色反复玩游戏。
五、结束
小朋友们，今天我们学习了怎样泡茶，也学习了好听的儿歌，请小朋友们回家也和爸爸妈妈一起玩“大茶壶，小茶杯”的游戏奥，来和老师们说再见。
篇12：小班音乐律动《茶壶精灵》
一、活动目标：
1、熟悉音乐，能够随音乐、歌词做出相应的动作。
2、提高幼儿仔细倾听的能力，体会音乐中事物的形象以及明快的节奏。
3、幼儿在学习的过程中心情得到了愉悦。
二、活动准备：
1、经验准备：幼儿有仔细倾听的经验。
2、物质准备：《茶壶精灵》的课件、音乐、播放器等。
三、活动过程：
1、今天，老师给小朋友们带来一小段“无声电影”，请小朋友们观看。教师进行“无声电影”的表演，幼儿仔细观看并回答问题。
⑴师：你觉得（认为）它是我们生活中的什么形象？（茶壶），为什么？
（2）师：茶壶有什么用途呢？它的特点是什么？（请你用自己的身体动作来模仿一下你见过的茶壶样子）
（3）师：现在我们一起来摆一摆各种小茶壶的样子。我说1、2、3叮咚，大家就要摆好了！
（4）教师小结并引出第一套动作：
嘴儿长长，肚皮鼓······倒水的动作。
2、小朋友们模仿的小茶壶很可爱。今天，老师带着茶壶精灵和小朋友们一起玩一玩。你听····故事片段进入（教师一边讲故事一边做动作，幼儿认真听故事）：
⑴师：今天，妈妈不在家，家里的茶壶精灵要“大闹天宫”了。瞧。有一只茶壶已经发现妈妈走了，他把消息告诉了其他沉睡的茶壶精灵并叫醒它们：一只、两只、三只……一群，茶壶精灵都醒了，一个学着一个的动了起来，舞蹈、游戏、转圈······
①教师引导、启发幼儿自己做茶壶精灵如何发现、叫醒、动起来、游戏、转圈的动作。
②师幼一起边说故事情节边做动作。
③师幼跟着音乐，一起做茶壶精灵。
（2）师：正当茶壶精灵们玩的开心，跳的认真的时候，有一只捣蛋茶壶精灵跳了出来（和其他茶壶们游戏）……请小朋友们猜一猜，捣蛋茶壶精灵都会做些什么呢？如果你是那只捣蛋茶壶，你都会做些什么呢？谁来表演一下，启发幼儿自己动作。
①师：现在我们跟着音乐一起和捣蛋茶壶玩一玩。
（4）师：“突然，传来一声：妈妈，水开了。”（茶壶精灵知道妈妈要回来了，不能让妈妈发现，他们立刻回到小炉子上，就像什么也没有发生。）
①师：刚才，你听到了什么？知道妈妈要回来了，茶壶精灵们会怎么做呢？幼儿自己创编动作。
②教师小结并带领幼儿做结束动作。
③师：现在我们合着音乐和茶壶精灵们一起来游戏。
3、师幼进行完整的《茶壶精灵》律动。
⑴教师带幼儿随着音乐一起律动。
⑵幼儿自己随着音乐律动。
⑶个别幼儿进行表演。
篇13：小小班音乐教案
小小班音乐教案：《亲亲我》
活动目标：
1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。
2、经过动作的表现，感受歌曲的韵律。
活动准备：
录音带，照片，地垫每人一个，娃娃家。
活动过程：
一、活动开始
1、入场：小朋友们，娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路，我们爬上去吧。
2、热身活动：脚尖碰一碰，碰一碰！小手绕一绕，啪啪啪！头儿摇一摇，摇一摇！
3、让我们象小钟表一样，摆一摆我们的身体。
二、基本过程
1、放录音：听一听这是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？
2、看看妈妈的照片，激发孩子对妈妈的感情。
师：小朋友，平时妈妈亲你是什么感觉啊？你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀？
3、那么今日我们在娃娃家里，很开心的，我们一齐和妈妈亲亲好不好呀？
4、教师演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小脸上，唱第二句摇摇头，唱第三句双手怀抱，念第四句，摇摇身体。（幼儿可自由跟唱）5、教师放一段好听的音乐，我们伴着音乐来做动作.
三、教师带领小儿唱歌曲
四、结束活动
教师：“你们唱得真好听，我们今日回家就唱给妈妈听好不好呀？”
附儿歌：快来亲亲我我的小脸像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。
我的小脸像朵花，爸爸你快亲亲我，亲呀亲亲我。
爸爸、妈妈还有我，全家在一齐，真呀真欢乐。
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