【导语】以下是小编收集整理的美化我们的小天地（共5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：美化我们的小天地
课时
课 型
修改意见
教学目标
1.复习巩固长方形和正方形的面积、对称等相关知识，培养学生综合运用测量、计算等知识的能力。
2.经历测量、计算、设计、选择方案、探讨交流等学习过程，在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。
3.渗透审美教育，环保教育。
教学重点
将对称知道运用于生活中去
教学难点
运用所学知识设计方案
学情分析
本单元是小学阶段第一次教学轴对称图形。学生认识轴对称图形后，能以新的视角去观察物体，研究图形，体会它们的对称美。
学法指导
观察，动脑。动手
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、观察自己的教室(或参观其他教室)
二、获取美化教室的相关信息
三、分组设计美化方案
四、修改、完善方案
五、小结
……
1、看教室，引导学生说说看到的情况
提醒学生可看书122～123页，从中获取相关信息。
1确定美化的处所
2探讨美化方案
3.提出购买方案
4.写方案
5.交流、点评方案
给出时间让他们修改
这节课有什么收获?
……
1、同学们各抒已见
学生看书
以自愿组合为原则，个别学生由老师协调安排，然后协商定出每组负责美化的处所。
以组为单位探讨美化的方案。动手测量前强调分工合作：谁测量，谁记录，怎样计算等。
包括在哪里买、单价、总价、质量怎样等都应作出具体建议。
同学根据自己的购买方案，用书面的形式表达出来，写出方案。
同学点评方案
看看自己的家里需怎样美化，给父母提出美化建议；看看居住的小区或小院需怎样美化，给居委会或邻居提出美化建议。
1、可能发现教室里有不美观的地方
学生出主意：先分组，再每一组负责美化一处
如有不想修改的小组，可让他们检查方案，看看有无算错的地方，以便及时纠正。
……
1、想不想美化我们的教室呢?(想)
提醒学生注意安全，测量要准确。
教师要注意引导学生说出设计方案好在哪里，哪些地方还可修改
……
板书设计
篇2：三年级数学下册《实践活动:美化我们的小天地》教案
西师版三年级数学下册《实践活动:美化我们的小天地》教案
【导学内容】
导学内容（西师版）三年级下册第123～124页。
【教学目标】
1.复习巩固长方形和正方形的面积、对称等相关知识，培养学生综合运用测量、计算等知识的能力。
2.经历测量、计算、设计、选择方案、探讨交流等学习过程，在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。
3.渗透审美教育，环保教育。
【导学过程】
一、观察自己的教室(或参观其他教室)
1笨唇淌
教师：同学们长时期在这个教室里学习，想仔细看看它吗?然后说说你看到的情况。
学生独立观察后向同伴说说，再全班交流。
学生可能有以下发现：
学生1：我们教室墙壁旧了、脏了，抹也抹不干净。
学生2：我们教室窗户没窗帘了。
学生3：我们教室地板有的地方坏了。
2苯涣
教师：同学们真不错，发现了这么多问题。你们觉得我们的教室怎么样?
学生4：旧了。
学生5：不太美。
教师：想不想美化我们的教室呢?(想)
教师：怎样美化我们的教室呢?
二、获取美化教室的相关信息
1笨词
学生独立思考后，提醒学生可看书122～123页，从中获取相关信息。
2苯涣
学生1：老师，我看了书，看了我们的教室，发现需美化的地方有很多，如：讲桌、窗户、墙壁、地板等，这么多地方，怎么办呢?
教师：对呀，怎么办呢?大家想想办法吧!
学生2：一些美化讲桌，一些美化墙壁，一些美化窗户，一些美化地板。
教师：你的意思是说先分组，再每一组负责美化一处，对不对?
学生2：对，这样节约时间，而且还可比比看哪组美化得好些。
教师：大家认为呢?学生：行，就这么办。
三、分组设计美化方案
1比范美化的.处所
以自愿组合为原则，个别学生由老师协调安排，然后协商定出每组负责美化的处所。
2碧教置阑方案
以组为单位探讨美化的方案。动手测量前强调分工合作：谁测量，谁记录，怎样计算等。
提醒学生注意安全，测量要准确。
设计方案时，提醒学生：可参考书上提供的信息，也可参考自己在电视、报纸、杂志、网上等其他渠道获得的信息。
学生先独立思考，然后教师提醒学生可看书122～123页，从而获取相关信息。
3.提出购买方案
包括在哪里买、单价、总价、质量怎样等都应作出具体建议。
4.写方案
让同学根据自己的购买方案，用书面的形式表达出来，写出方案。
5.交流、点评方案
其他同学点评方案。在此过程中，教师要注意引导学生说出设计方案好在哪里，哪些地方还可修改。在自评、同学评、师评中渗透美育教育、环保教育、消费观教育，感受用数学知识解决实际问题的好处，体验创造的乐趣、合作的乐趣，从而更加喜欢数学。
四、修改、完善方案
教师：刚才展示了方案，交流了方案，想调整修改吗?
给出时间让他们修改。如有不想修改的小组，可让他们检查方案，看看有无算错的地方，以便及时纠正。
五、小结
教师：这节课有什么收获?
之后提出课后建议：看看自己的家里需怎样美化，给父母提出美化建议；看看居住的小区或小院需怎样美化，给居委会或邻居提出美化建议。
篇3：小天地_
“好，在这边挂一下，恩，对。咦，你多会儿过来滴？哎呀，还是先坐下吧。我要干什么，哈哈，问到点上了，呵呵，我想要一个自己的小天地，这个小天地有些什么呢，让我给你一一道来吧。”这个小天地，要设在小区的后院，面积有500平方米左右，分成四个房间，每个房间的外壁上要贴上壁纸，壁纸都要卡哇伊的。我们把房间分了号，1、2、3、4号。一号房间要弄黄色的壁纸，要有一股温馨的气息；然后再弄一个大理石写字桌，桌上要有学习用品和一台笔记本电脑；在它的一旁要弄一个大书柜，书柜要欧式的，里面要放上好多我喜欢的书，有小小姐，闪闪……然后再在中间立一堵墙，然后又是下一个房间。这堵墙后的另一个房间有一个淡蓝色的高级床，床上摆着好多瓷娃娃，装饰品（下层）然后上面就是我睡得地方啦，上面要铺上淡蓝色，kt猫的床单，枕头要最舒服的，旁边还要有一个可爱的小熊陪我入睡。床的一旁要放五六张拼图，拼图上放着好多玩的东西，有三国杀、大富翁、穿越杀、飞行器、烂头背枪……
一号房间起名为温馨小家。二号房间要弄上白色的壁纸，里面有一块大黑板，黑板旁有粉笔、贴纸（上课奖励学生用的）、黑板擦、打手板的东东。然后弄一大堆桌子和椅子，再弄个图书角，里面放上好多书，再放上扫把，拖把，抹布和盆子，再请一个老师，要温和的，每天都没有作业，除过暑假。这个房间就叫：学习小乐园。三号房间要弄好多的健身器材，壁纸嘛，要粉色的，这个房间要叫；体育场。四号房间要比别的大一些，里面是个厨房，然后再隔一层墙，墙后面是甜品杂志，好多好多的呦，在里面是甜品屋。这个屋子叫sweet有木有。哎呀好像忘了一点，对了，每个房间都要加上厕所。还有一个多余的小房子，有3所，第一所是卖日常用品的，第二所是卖学习用品的，第三所是卖好吃吃的。
嘻嘻，还不错吧，我要把这个小天地叫，happy天地。感觉好的就到学习小乐园来吧，我会欢迎你的！啊，我怎么越说越流口水了呢，人家是嘴馋，我是“说”馋了呀！呀呀，我的小天地，我来了！
篇4：小天地_
雾霭弥漫的破晓时分，朝阳隐匿在云层中，广袤的天空微微睁开了惺忪睡眼。晨风无拘无束地在都市的大街小巷穿行，野猫自由而慵懒地踱步。新的一天开始了。
我从酣眠之中醒来，自然而然，习惯性地向着窗台的方向望去。可我望见的景象却是意料之中的令人失望。
小小的石制花瓶中，君子兰低矮地蜷缩着，微微的晨光并未顾及她，窗台下的角落阴暗而狭窄。我望着她隐匿在充满了限制的空间里，不由得叹息。野花在大片大片的原野中可以自由而疯狂地生长，遍布山野，让芬芳在漫山的空气里弥漫；而这株可怜的君子兰，不得不在这逼仄的小花盆中，拼尽全力地开放。她没有绝对的自由，她的生长空间被限制在了小石盆中。
那么她又怎么可能如遍野的鲜花那般开得绚烂呢？
这么想着，我对她又增了一分遗憾与惋惜。
儿日的时间，我偶然瞟见了那君子兰的方向，阳光也避过的黑暗的一角，那株君子兰隐隐约约往上拨高了些，紧紧含苞的花蕾正努力地朝着阳光的方向生长着。这不经意的一瞥，我的心中不禁悸动。为这君子兰的生命力的顽强而震惊，同时不为察觉地对她充满期待。
一个因学业的不顺而略微失意焦躁的夜晚，我正烦闷得不知如何排解，角落的君子兰闯入视线。在那小得不能再小的小石盆中，君子兰茁壮地成长着，此刻已长到了窗台的高度。落霞一般的红色在花瓣上蔓延，绽放的君子兰犹如一团炊火，亦如一抹暮色中的云彩，盛放着独特的热情与光芒。
我怔忡不已。
再回想起之前的态度，愧疚之情油然而生，我为我的无知而羞愧，也幡然醒悟了。君子兰在石盆中，虽然空间小，但她仍有大片的天地可以活出生命的精彩她的左右遭受禁锢，却并不妨碍她朝着天空伸展腰肢。哪怕身受枷锁的限制，依旧凭自己的坚韧寻到了一条通往更广阔的天地的路。
那么人难道不是一样么？身处这个世界，处处是限制我们的规则，没有人拥有绝对自由，就连同浩瀚无限的宇宙中的行星也是如此，规矩地在各自的轨道上运动，而在无穷尽的桎梏下，一味地怨天尤人又有何用？像君子兰那样，在小花盆中活出大天地。以坦然的姿态将限制转变为向上生长的动力。
无论留给你的房间有多么小，上帝在给你关上一扇门的同时也一定会打开一扇窗。我们需要做的，只是让灵魂之花以昂扬的姿态盛开。
篇5：小天地
小天地正文：
小小水池，
鱼儿游游，
自由自在，
无忧无愁。
小小学校，
同学跳跳，
天真活泼，
人见人爱。
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