【导语】下面是小编为大家收集的28《九色鹿》（共12篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：28《九色鹿》
（ ）的调达
4．《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？
五、演故事
1.九色鹿救助他人不图回报，而落水人调达背信弃义，恩将仇报，最后受到了惩罚，让我们一起再来好好读读这个民间故事。
分角色朗读：（戴头饰表演）九色鹿、调达、乌鸦叙述
情到：眼睛有神情，面布有表情，声音有感情。
心到：不仅仅是思考，还要有想象，在脑子里再现课文中描写的画面和自己联想到的画面。
2.选择画面配音。
同学们都发挥了丰富的想象力。爱想象的人都是有很大的创造力的，希望你们在今后的学习生活中大胆想象，创造写出更多更好的童话。
六、课外阅读：
请利用课余时间阅读：
《格林童话选》
《安徒生童话选》
《伊索寓言》等书，
并从中领悟为人处事的道理。
篇2：九色鹿
自从九色鹿被国王定为国家保护动物后，享受着高贵的待遇，可调达却在监狱里忍受着重重的惩罚，调达在心里一直十分羡慕九色鹿那无边无际的法力，调达自言自语的说：“九色鹿只不过是一个身上有九种颜色的鹿啊！有什么了不起的，等我出去以后看我怎么收拾你。”调达在心里立下狠誓。
调达终于被释放了，调达在国王出去打猎的时候，进宫告诉了王妃九色鹿的住处，王妃高兴极了，因为自己日思夜想的衣服就要到手了。立即调取大量的士兵和怀有各种绝技的高手按照调达的话执行，调达心里想“九色鹿你不死才怪，我们已经拥有大量的士兵和无数个高手，我们现在高手如云哪怕有一百个你也肯定不是我们的对手，哈！哈！哈！哈……”九色鹿还不知道危险在悄悄降临，突然有三只毒箭射过来，九色鹿灵活的躲开了，但可惜明枪易躲暗箭难防，善良的九色鹿身上被一只含有剧毒的弓箭射中了，射九色鹿的不是别人就是调达，九色鹿发出了一声巨吼说道：“调达我以前对你一忍再忍，可现在我对你已经忍无可忍了，调达顿时吓出了一身冷汗，九色鹿发出大绝招“金木水火土封印”原本乱哄哄的场面一下变得安静下来，九色鹿自我调养才没有让死神夺取自己善良的生命。
篇3：九色鹿
“救命！救命啊，谁来救救我呀？”调达拼命的大喊。
不一会儿调达晕了过去，九色鹿闻声而来。“不要担心！”九色鹿说：“我来救你！”她纵身一跃，把调达拽到了背上，飞快的跑到岸上。“你没事吧！”九色鹿急切地问，调达慢慢地睁开了眼。
调达非常感谢九色鹿，他对九色鹿说：“我很感谢你，我愿意做你的仆从。”九色鹿摇摇头走了，并说：“我不要仆人。”
9月18日是这个国家国王儿子的生日，国王很想送给他的儿子一件生日礼物，但拿不定主意。他吩咐士兵贴了皇榜：只要献一件令国王满意的礼物，就有重金奖赏。调达看了皇榜，心想：就拿上次救我的鹿皮做成衣服，一定很漂亮，国王一定会拿很多重金来奖赏我的。于是，他会去皇宫告了密。
过了一天，调达故意让自己掉进河里，放开喉咙喊：“救命！救命！”九色鹿来救他了，他一看到九色鹿，心里就打起了鬼主意。九色鹿想：怎么又是这个人？不管了，先救了他再说吧！
九色鹿救起了调达，他对九色鹿说：“谢谢你的救命之恩，我想邀请你到我家做客。”
“我很乐意！”说完，九色鹿跟调达回去了，一路上九色鹿发现了许多陷阱，快到家时，它却悄悄地跑了。
调达只好空手而归，他不仅得到了惩罚，而且重金也没有了。
篇4：九色鹿
国王下了命令所有人不能伤害九色鹿以后，就传到了调达的耳朵里，这个灵魂肮脏的小人直到现在才知道他对九色鹿发下的誓言。他后悔极了，他现在恨不得把九色鹿给找来当面向九色鹿道歉，但是他知道现在已经晚了。
于是他又进宫了，这次进宫是想要告诉陛下，他想要去那片景色秀丽的山林中给九色鹿道歉，并且调达说：“如果你们不相信我的话，陛下您可以派人陪我到那里，看我到底是伤害九色鹿还是向九色鹿道歉。”
“不用了，难得你这么有诚意，去向你的救命恩人道歉吧，我这次也给你一个表现的机会我就不派人监督你了！”陛下说道。
调达说：“谢陛下，我一定不会让你失望的。”
于是他又回到了那片山林，乌鸦妹妹看到了调达来了便立即找到了九色鹿，对他说：“九色鹿你快去看看吧，那个忘恩负义的人又来了，只不过这次没有国王和军队。”
听了乌鸦的话九色鹿立刻跑到调达那里，令九色鹿没有想到的是调达这次来是想他道歉的。
调达又一次跪下了他说：“对不起，九色鹿我不应该伤害你，我再一次谢谢你！”
“没事了，只要知道错了就行了以后不要这样了！”
篇5：九色鹿
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文，详细复述。
学会本课生字、词语。
通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的优秀品质，谴责背信弃义，恩将仇报的.可耻行为。
第一课时
导入新课
初读指导
了解课文梗。
九色鹿是一个什么样子的鹿？
《九色鹿》描写的是一个什么样的故事？
学习生字词。
边读边画出带有生字的词语。
互相交流。
思考，讨论;
如何记住一些难写的字？
朗读课文。
第二课时
检查复习
听写并解释。
讨论分段。
精读训练。
指名读第一段，并概括段落大意。
默读第二段。
理清层次：
鹿救调达 调达感激 鹿不图报 调达起誓
理解 九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上来。
分述九色鹿和调达的表现。
即兴表演。
读第三段，主要写了什么？
联系第二段调达所说的话，你觉得调达是一个什么样的人？
想想，为什么这样说？
在皇榜面前，调达表现得怎么样？
调达的这种行为，在文中可以用哪些词语来形容？
说说这是为什么？
为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？
自由读课文，理解课文，讲述故事。
.总结谈话。
板书设计：
篇6：九色鹿
救（立即 纵身）
谢（连连叩头）
九色鹿 拒（打断 并不是要） 调达
誓（决不说出）
带路（捕捉）
怒斥（灵魂肮脏）
九色鹿由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
篇7：28观潮
●教学目标 掌握常用文言词语，了解文章内容。体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。●教学重点掌握文言词语。把握文章描写的钱塘江潮、水军演习、吴中健儿的弄潮等三方面的内容，体会自然美与风俗民情美的融合。●课时安排
一课时。
●课前准备学生：对照课文注释和有关资料，初步读懂文章内容。教师：剪辑钱塘江潮的有关画面，搜集相关历史背景资料。●教学内容朗读课文，整体感知课文内容。疏通课文文意。
教学设计导入 (播放钱塘江潮的录像)
我们在录像中已经感受到了钱塘江潮的宏伟壮大，今天，我们来学习宋代周密的《观潮》，看看作者是怎样描写的。整体感知朗读课文，或老师范读，或放录音，学生圈点勾画生字、词语。自读课文，在小组合作中学习，交流生字、词语，并思考讨论文章写了哪些内容?讨论后全班交流并明确。全文写了四方面内容： a．钱塘江潮的雄伟景象。 b．水军演习奔腾分合的宏大场面。 c．吴中健儿高超的弄潮技巧。 d．观潮者之多。研读探究，深入理解 O默读课文，掌握重点文言词语： a．自既望以至十八日为盛：农历十六 b．方其远出海门：当…时 ． c．乘骑弄旗标枪舞刀于水面者：骑：ji，马；标：树立，举。
d．倏尔黄烟四起，人物略不相睹：倏尔：一会儿；略：一点儿。 e．随波而逝：去，往。 f．披发文身；w6n，动词。 g．溯迎而上，出没于鲸波万仞中：溯迎：逆流迎着。出没：(健儿)在水中忽隐忽现。朗读课文，质疑讨论： a．朗读课文，深入思考问题，互相质疑解答。 b．全班交流有代表性的疑难问题。 c．需要老师指导的问题有：◆历史文化背景简介，有利于学生把握课文内容。杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地
当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁)，每年农历八月十八日举行观潮盛
典。迎潮前有水军演习，潮到时有吴地少年弄潮争标的表演，当日从宫廷到民间争相观
看，万人空巷，十分热闹。本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱塘
江潮的奇伟壮丽，又与自然景观浑然一体，极有气势的自然景观和人的勇敢行为相辉
映，构成了南宋都城生活的风景画、风俗画。表现了人与自然搏斗的勇敢精神。◆“既望”：“望”是古人对阴历十五这一天的称谓，“既”是已经过去的意思，“既望’’的意思
是过了阴历十五，也就是指阴历十六。类似的说法还有“晦”(指阴历每月的末一天)，
“朔”(阴历每月的第一天)。◆如何理解“海涌银为郭，江横玉系腰”?这是宋朝杨万里的诗句，原题是《浙江观潮》，意
思是，海水涌起来，成为银子堆砌的城郭；浙江横看，潮水给它系上了一条白玉的腰带。
周密在直接描写了潮水之后，引用杨万里的诗句，进一步描摹了钱塘江潮的波澜壮阔的气势。◆作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和“吴中健儿弄潮”?作者在描写了钱塘江潮的
雄伟景象之后，又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写
了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙
融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般。再读课文，体味文中壮阔的`海潮，动人的水军演习心魄以及“夸能”的弄潮儿等场面。教师小结
这是一篇结构得当，语言精练的写景记事佳作。作者以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合，井然有序，主次分明。并且，文章中作者运用了比喻，夸张等修辞方法，使得语言十分生动形象，感染力很强，让我们在阅读中获得了极其美妙的感受，在身临其境中受到了美的熏陶。延伸拓展阅读
宋人潘阆写的这首《酒泉子》，与课文的题材一致，请学生充分发挥想像、联想，理解这首词的内容。
酒泉子
潘阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。，作业
请把这首词改写成一篇300字左右的记叙文。可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点放在潮水和弄潮儿上面。
篇8：Lesson 28
课型：练习课
课时：2节
ⅠTeaching Materials
Words: healthily, clearly, frustrate, frustrated, wonder, worth, confidence
Phrase: be worth sth. have confidence in sb.
Sentences: It’s not a very good line.
Tomorrow if possible.
Sometimes you may even wonder if it’s really worth it.
Grammar: the infinitives
ⅡTeaching Objectives
1. Master the use of the infinitives
2. Try to understand the whole lesson and read it fluently.
3. Master the following materials
Words: healthily, clearly, frustrate, frustrated, wonder, worth, confidence
Phrase: be worth sth. have confidence in sb.
Sentences: It’s not a very good line.
Tomorrow if possible.
Sometimes you may even wonder if it’s really worth it.
ⅢTeaching Points
1. The main points-(1) and (2) in the teaching objectives
2. The difficult points: 1. be worth sth. 2. have confidence in sb. 3. wonder +句子
ⅣTeaching Procedure
1. Organization of the class
The infinitives
2. Revision
A. the use of the infinitives
B. workbook ex. 3
3. The teaching of the new lesson
A. Lesson 28
B. Part 2
Ask the students to match the infinitives and the adverbs and make new dialogues.
C. Part 3
Here’s a dialogue between Tina and Ann. I’d like you to listen and answer.
What does Ann want to borrow? Why?
Read and act it.
D. Part 4
Read and learn
1. frustrate, frustrated
2. wonder+句子
3. be worth sth. doing sth.
4. have confidence in sth sb.
E. Checkpoint 7
4. Homework
1. Do all the exercises in the workbook.
2. Recite Part 3
Period 2
Do workbook exercises
篇9：《九色鹿》说课稿
今天我说课的内容是苏教版第八册第八单元中的课文《九色鹿》（板书：九色鹿）这是一个生动的民间故事。故事写了九色鹿救了一个名叫调达的落水人，落水人调达发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。课文情节生动，语言浅显易懂，人物形象鲜明丰满，是一篇发展学生语言、开启学生心灵的好文章。
基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。
知识和技能目标：
学习本课“誓、皇”等生字及新词,正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
情感和态度目标：
理解课文内容，明白做人守信的道理。
过程和方法目标：
引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
本课的教学重点是引导学生把握调达前后截然不同的两种态度的有关词句，这也是本课教学的难点。
本课我准备安排两教时来完成教学。第一教时，我请学生说说对九色鹿的了解以及关于它的故事，接着让学生自读课文，感知故事内容，再让学生熟读课文，在此基础上让学生说说九色鹿是一只什么样子的鹿，课文主要讲了一个什么故事，以达到初步了解课文内容的目的。第二教时，我以九色鹿在国王面前斥责调达在金钱面前见利忘义、背信弃义的丑恶嘴脸”这段话为教学的突破口，引导学生研读课文的重点段落，继续深入地体会九色鹿的见义勇为及调达的背信弃义、见利忘义。
下面我重点说说第二教时的教学流程。
1、复习导入，整体把握。
齐读课题“九色鹿”，由此引出文中另一个重要人物――调达（板书）。接着我请学生用简洁的语言概括地说说在九色鹿和调达之间发生了一个怎样的故事，相机板书（九色鹿 救 调达）
背叛
随后教师明确本节课的学习重点就是细细研读课文，抓住课文中的关键句子、关键词语理解感悟。
2、自主阅读，合作学习。
我让学生自主阅读课文，建议学生用自己喜欢的方式，如默默地读；小声地读；放声朗读，同时引导学生动动笔，把自己感受最深的句子划下来，多读几遍，好好体味，并开展小组合作学习，学生在交流中碰撞观点，融合智慧，共同探讨交流读书体会。
3、学习课文，重点探究
首先我提出一个开放性的问题：“（1）九色鹿是一只怎样的鹿？（2）调达是一个怎样的人？”然后组织学生交流。回答问题（1）：学生可能会说九色鹿是一只美丽的鹿，是一只善良、见义勇为的鹿。教师要根据学情，因势利导，组织教学。假如学生说到前者，我会引导学生抓住“双角洁白如雪”、“九种鲜艳的毛色”等词句并借助多媒体，向学生展示九色鹿图片，加深对九色鹿的认识，体会它是一种非常漂亮可爱的动物。假如学生说到后者，我引导学生质疑：九色鹿在什么样的情况下发现落水者？当时的情形怎样？再通过重点句子的提示，引导学生读懂课文。比如：抓住“突然，耳边传来‘救命啊，救命！’的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎”，可见当时情况万分危急。在教学中我根据情节的发展，指导好学生朗读的节奏，读出呼救的急促与情况的危急，帮助学生加深体验，深化理解。同时抓住九色鹿的举动“立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来”，突出九色鹿的见义勇为。（板书：见义勇为）回答问题（2）：学生可能会说调达是一个见利忘义、背信弃义的人，我因势利导，质疑：调达见什么利忘什么义？然后组织教学。假如学生回答调达看到“皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿”，我启发学生思考：设想一下，皇榜上写了什么？引导学生认识到皇榜的诱惑力之大，并创设情境：如果你就是调达，你看到了这张皇榜会怎么想？我鼓励学生说真话，从而把学生引进文本，体会人物的内心世界。接着，我引导学生换位思考，如果换做你是受害人九色鹿，你会对国王和调达怎么说？从而引出课文重点段落即九色鹿对调达的义正辞严的斥责：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”我让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中培养语感。同时指导学生交流读书体会，在理解语言文字的基础上读，在读中再加深理解。
完成上述交流后，学生的思维可能会进入迟缓的状态，我继续引导学生围绕九色鹿斥责调达的语段展开交流：除了让我们感受到九色鹿的气愤外，还有什么新的感受？指导学生抓住一个特殊问句“难道不怕天下人笑话吗？”，引导学生进一步认识到九色鹿方当时的处境是那么危险（九色鹿当时已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身），但是它仍然临危不惧、仍能义正词严地在堂堂的国王面前斥责调达的卑鄙无耻，不得不的佩服它的勇敢、机智。（板书：聪明机智）。最后我鼓励学生再读九色鹿的这段话，突出九色鹿的气愤、勇敢与机智。
4、结课化情，课外延伸
学完课文之后，我让学生再谈谈读完这个故事的体会，以完成对人物形象丰满、立体的感知，明白做人要守信的道理。
另外，我还布置了一些活动性强的课外作业让学生根据自己的兴趣有选择地来完成：复述课文内容，看看《九色鹿》的动画片，搜集其它的民间故事，准备开展“民间故事会”。通过这些多样性的作业将学生的学习兴趣和学习内容向课外拓展、延伸。
篇10：九色鹿读后感
我们有一篇课文吸引了我的眼球，它的名字叫《九色鹿》。这篇课文讲的是：再森林中有一种身上长着九种颜色的毛的动物，它叫“九色鹿”。它有一个好朋友是一只乌鸦。一天，有一个人失足落进了水中，九色鹿十分同情那个人，于是就把那个人救了起来，那个人要给九色鹿做奴仆。九色鹿说：“只要你不要对别人说我在这里我就非常感谢你了。”那人谢过九色鹿就走了。
他在一个城市听说国王的妻子梦见九色鹿，它的毛有九种颜色，角像雪一样白，所以他要九色鹿的皮坐垫子，要不就要死。国王向全市说：“只要谁找到九色鹿，就给他银钵盛满的金栗和金钵盛满的银栗。那人经不起再三引诱，于是把哪天九色鹿救他的事说给国王听，并带着国王去找九色鹿，结果，九色鹿把事情的经过告诉国王，国王非常生气，国王放了九色鹿，把那个人绑起来扔进了恒河里。
做人要讲信用，不能只嘴上说一套，实际做又是一套，只要是非常可耻的。而且如果一个人不讲信用，那他就一定会遭到报应的.，就象那个忘恩负义的人。
篇11：九色鹿读后感
暑假里,阅读了《外国神话故事精选》一书，其中有一篇《九色鹿》的文章，非常感人。这个故事讲述了：从前，森林里住着一头神奇的九色鹿，它在森林里自由自在的生活。
有一天，九色鹿看见有一个人在河里挣扎，就冒着生命危险，奋不顾身地去救那个落水者，那落水者回去后因为贪图富贵而出卖了九色鹿。国王听了九色鹿讲述后，将那个人扔进了河里，落水者遭到了应得的报应。国王并发誓要保护九色鹿，九色鹿又恢复了自由自在的生活。读完这篇文章，我明白了一个道理：每个人都不能贪图富贵，要凭着自己的良心做事，更不能贪婪，要守信义，要知恩图报，懂得报答别人，脚踏实地的做每一件事，让自己的良心得到安宁，否则就会遭到惩罚的。名师点评：小作者的这篇读后感，首先讲述了自己读作品的名称，接着，小作者介绍了作品的内容，让读者对于小作者所读的作品，有了一定的了解。小作者最后讲述了自己读作品后的感触和启发，作为读后感类型的文章，本文具备了所有必要的元素。但需要注意的是，作为读后感类型的文章，“感”是作文的题眼，是作文应该重点描述的部分，对作品的内容介绍，是为谈“感想”进行的铺垫之笔，因此要尽可能简略，不能让作品内容的介绍占据文章的主要篇幅，否则作文就会有喧宾夺主的感觉。所谓的感想，就是要对自己读作品后的感触和启发进行分析整理，并和实际联系，让你的读后感对别人有一定的启迪作用。
篇12：九色鹿读后感
我想大家都知道要知恩图报，不要恩将仇报的道理。但九色鹿的主人公调达似乎还不知道这天经地义的情理。
《九色鹿》这篇故事大概就是这样：一天，九色鹿在河边散步。看见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人调达救上来。调达为了报恩，发誓决不说出九色鹿的住处。
有一天，这个国家的王妃做梦梦见九色鹿，她想用九色鹿的毛皮做件衣服，于是，她缠着国王张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。调达想得到重金，就把九色鹿的住处泄露了。九色鹿发现调达背信弃义，恩将仇报，就将那天的事告诉了国王。国王听了十分惭愧，他还斥责了调达一番，还下命令天下人永远不伤害九色鹿，调大重金没得到，还斥责了一番，心里十分难过。
在现实生活中，这样的事情经常出现，报恩其实是一件很简单的事，比如：自己遇到困难时，别人帮助过你，当别人遇到困难时，你也应该全力以赴帮助她。
其实，感恩和报恩都是小事：当你走在马路上，看见清洁工在扫马路时，你就得感谢，以后你就不能把垃圾扔在马路上，你想，要是没有这些无私奉献的人，那马路上的垃圾会变成什么样？所以我们不应该乱丢垃圾；吃饭时当你把米饭弄得满桌都是，你有没有想过农民伯伯在这里面留下了多少汗水？
我们为了感谢他们我们应该从现在开始，珍惜每一粒米饭；当你刷牙时，把水龙头一直开着，你有没有想过在水厂工作的人们所付出的劳动？他们24小时轮流值班，有的到深夜还在抽水机旁工作；有的忙了几天都见不着家人，我们平常所用的水，一点一滴都是工人用汗水换来的啊！所以我们为了感谢他们应该珍惜水资源，哪怕一滴。
感恩无非是什么大事，只有在小事中才能体现出你的个人品德。
文档为doc格式
