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篇1：浅议如何抓好农村小学生养成教育
浅议如何抓好农村小学生养成教育
根据多年农村教育工作经验,就如何抓好农村小学生养成教育谈谈个人看法.
作 者：赵温利 作者单位：贵州习水县二郎乡中学,贵州,习水,564611 刊 名：魅力中国 英文刊名：CHARMING CHINA 年，卷(期)： “”(18) 分类号：G639.21 关键词：养成教育 工作看法 自主意识篇2：抓好常规训练，促进养成教育
本学期我继续担任班主任工作，班主任工作细致、认真与否，直接影响一个班级的班风、学风和学生的健康成长，我自认为我是比较认真的，对于班级中的大小事都不懈怠。下面我就从几方面来说说我的班主任工作。
一、抓好常规训练，促进养成教育
由于二月份是当刚开学阶段，学生经过了一个寒假各方面（卫生、文明礼貌、三戴……）都有所退步，这个时候，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了“规矩”，才有了“方圆”，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等；才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。
根据学校学期初的工作要求，针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特点，我大胆地制定了我的班级管理计划：从小处进行管理，抓好各个方面，让学生装尽快适应学校的新生活。如：抓好值日，认真排好值日表，要做到一天两次有值日生打扫，而且各项任务都要落实到个人，并要确定比较负责的学生为组长，同时设立一个班级的卫生监督员，对打扫好的教室和包干区进行检查，以确保各个值日生的工作是认真的负责的。这样长期下来，慢慢就能培养学生的劳动意识，责任意识。可到现在为止，大部分的学生都能及时，负责地打扫卫生，但个别学生仍会出现忘记打扫的情况。再比如最近一直强调“见到老师要问好”，可我班学生在这方面做得不够，使得多次被扣分，之后我就进行教育，每次下课、放学我总是提醒他们这件事，不断地强化，经过一星期左右，我班的学生见到教师都能主动问好了，效果比较好。在严格要求的前提下，尽量对他们的行为不约定俗成，充分自主，体现主体性。学生独立完成事情，更不会对他们的创造性活动加以限制。
二、培养班干部的主人翁意识
新学期开始的第二天，我班就职重选了班干部。雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生“忧患意识”，这是走向主人翁的第一步。两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展工作。我教卫生委员如何合理安排清洁；教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何班队活动；教小组长如何收发作业本。处处要求到细节。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。应该说小班干部的工作现在很有实效。因为我现在早上都在上剑桥少儿英语，我班的学生没有人管，处于真空状态，而且我班的班干部大部分都去上剑桥少儿英语了，要想纪律好，完全得靠学生自己，当然，在整个早自修过程中，我班的语文课代表发挥了很大的作用，不仅能以身作则，而且能带领好其他的同学。晨读纪律还不错。不可否认的是有一个阶段我班的学生自觉性比较差，晨读纪律不是很好，这与班主任、班干部都有一定的关系，以后班主任在带领小班干部时要注意一下。“火车跑得快，全靠车头带”，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。相信只要小班干部们的主人翁意识强了，班风一定会更好。
三、关注后进生，促成全面进步
虽然是刚开学，但我不能让后进生落在起跑线上，况且他们也不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
四、心理健康教育
现在学生的心理健康教育是学校工作的一个重点。根据学生的工作要求本学期制定的班队活动中有四次是关于学生心理健康教育的。分别为正确地认识自己的错误、正确地交友，不能结小团体，歧视外地学生、勇敢地面对生活中的困难、克服考前的焦虑。到现在前者已经完成，取得了一定的效果。如以前我班的学生经常会对一个外地学生说，你又不是我们这里的，而且经常害我们班级被扣分，你就回你的四川吧，你滚！为了这些话，那个外地学生还真夺校门而去。为此，我就计划了这么一个班队活动中，在活动中让学生明白在一个教室就是一个集体，需要彼此关心，不能因为他是四川的就歧视他，每个人都会犯错，不能因为这点错误就否认他。如果别人这么对你，你会开心吗？我们每个人都应该想想别人的难处。活动后，许多学生都向那位同学道歉，从此，再也没有出现过这种事。当然，这种心理健康教育一定要继续开展，这样，我们的学生才能健康成长。
篇3：抓好常规训练，促进养成教育
开学第一周，一切都处于起步和适应阶段，主要让学生从放假到上学的过程中及早的适应过来。总体来说，就是按照年级组的要求，做好收心教育和安全纪律教育。
一、利用班会进行期末总结表彰，同时做好新学期的收心教育。
周一的班会课上，我对上学期学生的总体表现作了总结，接着对期末考试成绩优异和进步明显的同学进行了表彰，并请曾经考过全班第一的几名学生作了经验介绍。然后，又详细解释了作息时间和课程安排的调整情况。最后，在对上学期总体成绩作了肯定之后，我激励学生们在新学期做好新的学习计划，迎接新的挑战。
二、召开班干部会议，明确职责，细化管理。
利用中午的休息时间，我及时的召集所有班干部开会，一起回顾了上学期的分工和职责，并带领他们仔细查找以往的失误和不足之处，总结经验教训，明确本学期改进工作的方法，鼓励他们树立责任意识，创造性地做好班级管理工作。
三、继续明确量化细则，完善小组量化考评制度。
根据上学期的考试成绩和纪律表现，我重新编排了座位，划分了学习小组，并很快和大家商量改进了量化细则，明确了奖惩办法。
四、布置教室文化，营造团结进取的班级氛围。
在宣传委员的带领下，班里的“学习园地”和“学生风采”这两个专栏开始更新，板报也换成了“新学期新气象”的主题。
五、及时召开授课组会，调整课堂节奏，适应新的课时安排。
执行新的课程表以后，每个老师的课时都增加了，尤其是语数英三科的课时数更多20__班主任开学工作总结20__班主任开学工作总结。为此，我们授课组老师们及时商量了如何调整课堂节奏和新授课的进度，以帮助学生尽快适应，把各科知识学得更扎实。
总的来说，上一周无论是学生还是老师都经历了一个适应过程，都感觉很紧张，也很忙碌。新一周的工作已经开始了，我们会在年级组的统一指挥下继续发扬班级管理中的优点，完善不足，让我们授课组更好的发展。
篇4：抓好常规训练，促进养成教育
时光荏苒，岁月如梭，转眼间一个多月已经过去了，为了不荒废这一学期的班主任工作，为以后更好的工作，总结经验吸取教训。我就这学期的工作总结如下：
第一：思想工作方面
活到老学到老，人都要树立终身学习的思想。我在各方面一向严格要求自我，努力从个方面去提高自我，以便适应新大纲教学的要求，跟随时代的脚步，不被时代所抛弃。经过阅读各类书籍，提高自我的道德修养，勇于去正视自我，反省自我，提高自身素质。
第二：教育工作方面
这学期我担任二年级八班的副班主任兼语文教师，班级人数不多可是班级学生的基础比较差，又一向面临着新课堂改革。所以，在教学中遇到了不少困难。我虚心向有经验的教师请教，课下多次与学生交流，平时认真听课，做好听课记录，课后反思。认真备课，备教案，并且阅读很多有关教育教学的视频资料及有关教育书籍。每一天都会写教学心得及教学反思。多次让学生给我提意见提议。
第三：遵守纪律方面
我从二月份来到威州中学以来就严格遵守学校各方面的规章制度。从来没有出现过迟到早退的现象，有事主动请假。在工作中尊敬领导团结同事，虚心向指导教师请教各种问题。平时，严格要求自我，勤俭节俭任劳任怨，对人真诚，热爱学生，关心学生，从不与任何人闹无原则的纠纷。毫不懈怠的提高自我的综合素质和本事。
学海无涯，学无止境。作为一名人民教师，仅有不断地给自我充电，提高自我的知识储备，才能维持好教学的青春和活力。经过各方面的学习，让自我树立先进的教学理念，不断充实自我，也发现了自我在教学中的很多不足之处，为提高自我的教学本事和业务素质的提高做准备。
总之，无论是在课堂教学中还是课下给学生辅导的过程中，我都是以提高学生的学习本事，培养学生的学习兴趣为出发点，力求在语文教学中对学生的成长和发展提到更大的进取的意义。以学生为中心，爱护学生，提高学生的成绩。作为教师，我应当在接再励，对自我负责，对学生负责。
篇5：浅谈小学生养成教育
浅谈小学生养成教育
周正生
[作者：周正生。工作单位：建始县业州镇安乐井小学，小学高级教师，职务：小学校长，中共党员。联系电话：13597763436。邮政编码：445300]
“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的.人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。多年的教育教学实践，我认为加强学生的养成教育应从以下几个方面入手：
一・养成教育要从点滴抓起
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规范》
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篇6：扎实地抓好学生的养成教育
扎实地抓好学生的养成教育
在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上。有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后休息，要观察周围的大自然……“他所提到，都属于行为养成习惯的教育范畴，都属于非智力因素。可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！苏霍姆林斯基说过：”如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。“中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。把行为习惯的养成教育落实到实处。扎扎实实地抓好学生的养成教育。一、 开设军训课，强化养成教育。
众所周知，军队的纪律是最严明，军人身上有着很多的优良品质。在学生的调查中，有80%以上的学生最崇拜军人。根据这一特点，我校与空军部队联系，在我校建立少年军校，每学期开学对学生进行军训。通过军训，让学生学到书本上学不到的.东西，培养学生不向困难低头、顾全大局的集体主义精神。在军训的过程中，我要求学生把立正、稍息、向左向右转、散开、向前靠拢等动作做得标准、整齐。同时在操练的过程中，要求像军人那样克服困难做到一动不动，从始至终坚持认真操练。在短短的时间里，我们班的同学们就做到了步调一致，广播操做到了排队快、整齐，做操的精神面貌也特别好。学期一开始就形成了良好的班容班貌，可见开设军训课强化养成教育的成功。
二、 强调校规制定班规，规范养成教育。
先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发，按照先入为主的规律。在每学期开学的第一周定为常规养成教育宣传周。向同学宣读《学生日常行为规范》。以及学校的规范。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的宣传教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生指导、熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。如：这学期我班的教师设在教师办公楼的最顶层，教室楼下就是教导处、校长办公室，教室走廊栏杆低矮。为了保证学生的安全和办公楼的安静。我们补充制定了班规，即：不准趴在走廊栏杆上往下看。
上下楼梯要轻声慢步。由于在第一周进行了强化，一个月后全班同学都自觉地做到了。
三、 运用激励机制，深化养成教育。
学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。
四、 制定评价制度，落实养成教育。
制定评价制度对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。在对学生进行了常规宣传之后，我制定了“自评――生评――师评”的评价制度，开展夺“七彩龙珠”的活动。每日进行常规检查，评出当天遵守常规做得好的学生，奖励一颗龙珠。每周进行综合评价，评出一周的“学习之星”、“卫生之星”、“礼仪之星”“热情之星”、“发言之星”等。每个学生不能连续两周评上同一种星。经过一段时间的评价督导，学生在学校里已经养成了良好的行为习惯。可许多的家长反映小孩在家的行为习惯不如意，于是我把“自评――生评――师评”延伸到“家长评”，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。这种多元化评价过程，是学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。是落实养成教育的重要途径。
“牵一发而动全身”学生养成了良好的行为习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转。展现在我们面前的会是一个“班风正、学风浓”的良好班集体。
篇7：扎实地抓好学生的养成教育
扎实地抓好学生的养成教育
在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上。有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后休息，要观察周围的大自然……“他所提到，都属于行为养成习惯的教育范畴，都属于非智力因素。可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！苏霍姆林斯基说过：”如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。“中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。把行为习惯的养成教育落实到实处。扎扎实实地抓好学生的养成教育。一、 开设军训课，强化养成教育。
众所周知，军队的纪律是最严明，军人身上有着很多的优良品质。在学生的调查中，有80%以上的学生最崇拜军人。根据这一特点，我校与空军部队联系，在我校建立少年军校，每学期开学对学生进行军训。通过军训，让学生学到书本上学不到的东西，培养学生不向困难低头、顾全大局的集体主义精神。在军训的过程中，我要求学生把立正、稍息、向左向右转、散开、向前靠拢等动作做得标准、整齐。同时在操练的过程中，要求像军人那样克服困难做到一动不动，从始至终坚持认真操练。在短短的时间里，我们班的同学们就做到了步调一致，广播操做到了排队快、整齐，做操的精神面貌也特别好。学期一开始就形成了良好的班容班貌，可见开设军训课强化养成教育的成功。
二、 强调校规制定班规，规范养成教育。
先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发，按照先入为主的'规律。在每学期开学的第一周定为常规养成教育宣传周。向同学宣读《学生日常行为规范》。以及学校的规范。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的宣传教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生指导、熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。如：这学期我班的教师设在教师办公楼的最顶层，教室楼下就是教导处、校长办公室，教室走廊栏杆低矮。为了保证学生的安全和办公楼的安静。我们补充制定了班规，即：不准趴在走廊栏杆上往下看。
上下楼梯要轻声慢步。由于在第一周进行了强化，一个月后全班同学都自觉地做到了。
三、 运用激励机制，深化养成教育。
学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生
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篇8：农村流动小学生养成教育途径研究论文
近年来，随着我国经济的快速发展和改革开放的不断深入，国内城乡经济、教育发展呈现不平衡现象。近年来，我国对教育越来越重视，越来越多的务工人员希望其子女获得高质量的教育教学条件和更好的受教育机会，因此许多农村地区的儿童跟随父母在其工作地上学已成为普遍现象，然而作为外来务工人员的子女，在学校不被重视，学生的行为习惯也无法得到系统的规范和训练，在流动儿童当中进行养成教育逐渐成为了对其教育过程中的重点。在逐渐重视对流动儿童进行养成教育的同时，养成教育实施过程中的不足也随之显露出来。
1农村流动儿童养成教育现状
1.1流动儿童家长忽视孩子良好习惯的养成
大多数学生家长只是在物质上尽量满足孩子的要求，在学习成绩上对孩子进行督促，并不注重孩子在学习、生活、思想上行为规范的养成教育，对孩子进行“放羊式”管理，导致了农村流动小学生无法养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯。
1.2小学教师轻视对流动儿童的养成教育
小学教师在教学过程中，大多都过于注重对学生文化素质的培养，将教育的重点放在学生学习成绩的提高上，甚至有的教师认为教会学生知识就是完成了教育任务，没有把对学生的养成教育当做小学教育中的`一个重要部分，从而轻视了对小学生良好习惯的养成教育。
1.3农村流动儿童在自我认识上不关心自身行为习惯的养成
农村流动儿童在生活上基本都属于放养状态，由于父母和教师在行为习惯养成教育上不重视，流动儿童内心也就放松了对自己的要求，认为作为学生在学习上努力就可以了，生活习惯上就可以任性而为，得过且过。而且，流动儿童一般都是在一起学习，他们身边也没有榜样来让他们模仿。流动儿童对养成教育在认知上的不关心，导致农村小学生养成教育难以实施。
2农村流动儿童养成教育难以实施的原因分析
2.1流动儿童家长自身文化素质较低
由于农村经济、教育资源、生活环境的限制,现在农村流动儿童家长文化素质普遍比较低，教育子女的方法比较陈旧，再加上日常工作繁忙，对孩子的监管力度不够，家长对流动儿童的家庭教育不能够兼顾，由此更加无法对流动儿童进行养成教育。
2.2学校教育投入少，教育条件差，师资力量薄弱
流动儿童所在学校多为城市中办学条件比较差的学校，这类学校资金投入少、硬件设施差、教学设备陈旧、学校师资力量较为薄弱。学校许多教师或是年龄较大，或是教学经验不足，或是兼职从教，教师用于教学的精力本就较少，而且教师的业务水平较低，不具备对流动儿童进行养成教育的能力，加之教师对流动儿童的情感投入欠缺，师生关系淡薄。这样的教学环境下，教师没有多余的精力去关注学生的养成教育，甚至部分教师没有能力去培养学生良好的习惯。
2.3流动儿童父母工作地变动大，流动儿童换校就学频繁
大多数农村外出务工人员打工地都不是长期固定的，需要不断变换务工地，而农村流动儿童因其父母工作地的变动，也必须频繁转校。这样的情况就需要流动儿童不断地适应新环境，在受教育环境不稳定的状态下，流动儿童断断续续地完成学业，无法受到持续系统的教育，本来就给流动儿童的身心发展带来巨大的压力，他们需要不断地适应新的教师的教学方法，不断适应和新同学的交往，没有更多的精力来关注自身良好行为习惯的养成。
2.4农村流动儿童自身存在不利于实施养成教育的因素
小学生普遍存在自我约束力不强、自我意识较差，流动儿童因为长期随父母漂泊异乡，自我认同感很低，长期缺乏和父母的交流，导致自我管理能力也很低，而且流动儿童还存在学习目标不明确、近景性太强、心理状态消极等问题，这些都对流动儿童养成教育的实施产生不良影响。[1]
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