今天小编在这给大家整理了我校图书馆贫困大学生勤工助学概况的论文，本文共11篇，我们一起来看看吧！
篇1：我校图书馆贫困大学生勤工助学概况论文
我校图书馆贫困大学生勤工助学概况论文
一．我校图书馆勤工助学学生具备的条件
1.首先必须保证其是在校家庭贫困的大学生。学校15个院系通过（1）在校大学生个人家庭贫困申请勤工助学书（2）由了解学生家庭情况的各院系学工部、辅导员推荐（3）由各班级同学间民意测评等形式考核出该校贫困大学生，然后由学校统一安排在图书馆勤工助学，由学校学工处统一管理、财务处统一拨款。薪酬一般是220元/每月，每周利用课余时间在图书馆工作10小时，报酬直接进入学生银行账户，供学生自由支取。
2.其次勤工助学的大学生必须是品行端正责任心强的。在图书馆勤工助学的大学生也是一名图书管理员，他们工作的好坏直接影响到图书馆的形象。如果该生品行不端没有责任心那么在工作时他们就可能不好好干活，敷衍了事、“磨洋工”拖时间，对读者不积极热情。更恶劣的还会利用工作之便偷拿、撕毁图书馆的书籍占为己有，所以在图书馆勤工助学的大学生必须具备吃苦耐劳、诚实本分的优良品德和较强的责任心。
3.再次在图书馆勤工助学的大学生必须具备良好的心理素质。我们说一个人的健康包括两个方面：身体的健康和心理的健全。良好的心理素质比健康的身体还显得重要。大学生在图书馆工作由于角色的转换需要其迅速调整自己心理摆正自己的位置，工作时你就是一名工作人员就要很好的完成自己的本职工作。工作中肯定会有不公平的对待和不被人理解、尊重的时候，还会面对许多困境和难题，对于这一系列的问题就要求勤工助学的.大学生有一个良好的心态，保持冷静，能够以一种稳定、成熟及理性的态度来工作。
4.最后在图书馆工作的大学生还必须成绩优秀。勤工助学是大学生利用课余时间再图书馆帮工，通过劳动获得报酬助于完成学业。大学生的主要任务是学习，如果因为勤工助学影响了学习丢掉了本质任务那将得不偿失，所以在图书馆勤工助学的学生必须保证其学业优秀在其学有余力而家庭又贫困的情况下通过勤工助学的方式保证学业的正常完成。
二、勤工助学大学生为我校图书馆工作带来的影响
1.缓解了我校图书馆员的工作压力。我校于xx年由原襄阳师范高等专科学校、原襄樊教育学院、襄樊职业大学三所学校合并成立为：襄樊学院，20xx年改名为：湖北文理学院。随着学校的壮大扩招学生数量每年巨增，图书馆的借阅量也是突飞猛进。又由于学校面临国家高校评估达标文件的要求新建馆舍、扩大藏书量、增设新部门、延长图书馆各部门开放时间，工作人员的工作压力越来越大，过去几个人一个部门现在变成了一个人负责几个部门。有的部门工作时间甚至达到了14小时/每天、98小时/每周。馆舍馆藏的增大、借阅量的增加、工作时间的延长造成了人力资源严重不足，这种情况下合理有效的让在校贫困大学生到图书馆各部门参与图书馆管理工作就如“雪中送炭”不仅可以缓解工作人员的工作压力、劳动强度还可解决图书馆人力资源不足的问题，而且还可以使馆员抽出更多的时间进行深层次的服务和开发研究。
2.减少了我校图书馆的经费开支为学校财务支出节约了成本。纵观世界，发达国家图书馆一般都最大限度使用学生资源。在美国高校图书馆学生工的总数平均达到图书馆工作人员总数的38%，在我国各重点大学图书馆学生工的人数也是在迅速增加，清华、北大、武大等图书馆一个部门往往只有一个工作人员负责，剩下的工作人员全是勤工助学的学生工。学生知识结构比较新，经过短期培训一般都能很快胜任图书馆本职工作。我校图书馆自学校合并扩大馆舍馆藏后工作人员一直紧缺，学校一个在编正式职工每月工资约2400元左右再加上其它各种福利待遇每年有4.9万的收入，而每个在图书馆工作岗位上工作的勤工助学大学生每月才220元报酬。学生在图书馆的报酬相对于在岗工作人员有较大距离，但劳动效能相差并不远。通过大批学生工的使用既解决了人员紧缺工作量大的矛盾又节省了校财政的开支，真是一件一举两得的美事。
3.加深了我馆馆员和大学生间关系，提高了图书馆的服务质量。过去学生来图书馆借书任意丢弃垃圾、随手乱放图书把书架翻的东倒西歪，这无形中加大了馆员的工作量，有的还在图书上乱刻乱画和破坏撕毁图书，馆员面对这些情况自然恼怒进而带情绪工作自然引起学生不满。图书馆使用勤工助学大学生后，这些学生在工作中了解到图书馆工作的不易对馆员工作有了更好的理解，对于那些不理解图书馆工作性质的学伴们可以进行宣传、解释使其理解馆员工作的辛劳，缓解了以往学生与图书馆之间水深火热的矛盾。馆员与大批学生工密切接触交流中深入了解了学生的阅读倾向，在今后图书采购中就能从学生的阅读需求出发多采购学生感兴趣和有用的书籍，避免了资源浪费。另外在接触中还可了解到工作中存在的问题，便于今后调整和解决。这样通过勤工助学的大学生与馆员间相互的了解进而互相的理解。矛盾解决了、关系密切了、工作重点和不足找出来了，服务质量自然也提高了。
三．加强我校图书馆勤工助学工作的两点建议
1.制定严格的岗位责任制明确各项规章制度。俗话说的好“没有规矩不成方圆”要使勤工助学活动有序合理地开展必须制定完善的规章制度。首先对贫困大学生勤工助学学生的认定必须在公开公正的原则下进行，通过个人申请、院系推荐、学生民主测评、图书馆领导面试等形式选拨出一批家庭确实困难、学业优秀、品行端正、爱岗敬业、责任心强的大学生到图书馆进行勤工助学活动。在工作中建立勤工助学档案，对工作任务、时间、部门均作出具体的界定，每天坚持严格签到考勤制度，定时向馆员了解助学工的工作表现，每学期评选出优秀勤工助学大学生给予一定物质奖励并颁发证书。
2.做好勤工助学大学生的岗前培训。为保证勤工助学大学生在图书馆工作保质保量正常有序的进行对这些学生工进行岗前培训显得尤为重要。培训的内容应包括：职业道德、工作纪律、服务态度、图书馆相关知识及图书资料专业知识技能等。诸如：图书馆的发展史、图书分类法、图书22大类的具体名称和内容、文献信息编目、信息资源建设、文献分类学、信息咨询理论与方法、图书馆原理与技术、目录学、信息管理学等等图书资料的专业知识学习。具体到每个不同的岗位有不同的工作性质再进行具体培训。比如：流通部要让学生熟悉ILAS流通借还系统，会进行一般图书借还、图书预约、丢失损书超期罚款等操作，排架整架时还应熟悉分类法知道每本书所在位置。在日常工作中工作人员也应多于勤工学生交流传授一些平时积累的工作经验，使这些学生工更快的投入到工作中去。
现在，勤工助学学生资源已成为高校图书馆人力资源的重要组成部分，我们要重视这部分资源的开发与管理，促进高校图书馆人力资源分配的合理化、科学化从而促进图书馆事业的不断向前发展。
篇2：我校图书馆贫困大学生勤工助学概况的论文
关于我校图书馆贫困大学生勤工助学概况的论文
摘要：本文从我校图书馆勤工助学大学生应具备的条件及给我校图书馆工作带来的影响等方面提出了加强我校图书馆勤工助学工作的两点建议。
论文关键词：我校图书馆,大学生,勤工助学
大学生校园勤工助学越来越成为一个普通的现象。相对校外的打工，校内的助学岗位在提供学生一个工作机会，保证一定经济收入的情形下又兼顾了学生的正常学习和生活。作为重要教辅部门的我校图书馆因其岗位的特殊性成为在校贫困大学生勤工助学的主要部门。
一．我校图书馆勤工助学学生具备的条件
1.首先必须保证其是在校家庭贫困的大学生。学校15个院系通过（1）在校大学生个人家庭贫困申请勤工助学书（2）由了解学生家庭情况的各院系学工部、辅导员推荐（3）由各班级同学间民意测评等形式考核出该校贫困大学生，然后由学校统一安排在图书馆勤工助学，由学校学工处统一管理、财务处统一拨款。薪酬一般是220元/每月，每周利用课余时间在图书馆工作10小时，报酬直接进入学生银行账户，供学生自由支取。
2.其次勤工助学的大学生必须是品行端正责任心强的。在图书馆勤工助学的大学生也是一名图书管理员，他们工作的好坏直接影响到图书馆的形象。如果该生品行不端没有责任心那么在工作时他们就可能不好好干活，敷衍了事、“磨洋工”拖时间，对读者不积极热情。更恶劣的还会利用工作之便偷拿、撕毁图书馆的书籍占为己有，所以在图书馆勤工助学的大学生必须具备吃苦耐劳、诚实本分的优良品德和较强的责任心。
3.再次在图书馆勤工助学的大学生必须具备良好的心理素质。我们说一个人的健康包括两个方面：身体的健康和心理的健全。良好的心理素质比健康的身体还显得重要。大学生在图书馆工作由于角色的转换需要其迅速调整自己心理摆正自己的位置，工作时你就是一名工作人员就要很好的完成自己的本职工作。工作中肯定会有不公平的对待和不被人理解、尊重的时候，还会面对许多困境和难题，对于这一系列的问题就要求勤工助学的大学生有一个良好的心态，保持冷静，能够以一种稳定、成熟及理性的态度来工作。
4.最后在图书馆工作的大学生还必须成绩优秀。勤工助学是大学生利用课余时间再图书馆帮工，通过劳动获得报酬助于完成学业。大学生的主要任务是学习，如果因为勤工助学影响了学习丢掉了本质任务那将得不偿失，所以在图书馆勤工助学的学生必须保证其学业优秀在其学有余力而家庭又贫困的情况下通过勤工助学的方式保证学业的正常完成。
二、勤工助学大学生为我校图书馆工作带来的影响
1.缓解了我校图书馆员的工作压力。我校于由原襄阳师范高等专科学校、原襄樊教育学院、襄樊职业大学三所学校合并成立为：襄樊学院，改名为：湖北文理学院。随着学校的壮大扩招学生数量每年巨增，图书馆的借阅量也是突飞猛进。又由于学校面临国家高校评估达标文件的要求新建馆舍、扩大藏书量、增设新部门、延长图书馆各部门开放时间，工作人员的工作压力越来越大，过去几个人一个部门现在变成了一个人负责几个部门。有的部门工作时间甚至达到了14小时/每天、98小时/每周。馆舍馆藏的增大、借阅量的增加、工作时间的延长造成了人力资源严重不足，这种情况下合理有效的让在校贫困大学生到图书馆各部门参与图书馆管理工作就如“雪中送炭”不仅可以缓解工作人员的工作压力、劳动强度还可解决图书馆人力资源不足的问题，而且还可以使馆员抽出更多的时间进行深层次的服务和开发研究。
2.减少了我校图书馆的经费开支为学校财务支出节约了成本。纵观世界，发达国家图书馆一般都最大限度使用学生资源。在美国高校图书馆学生工的总数平均达到图书馆工作人员总数的38%，在我国各重点大学图书馆学生工的人数也是在迅速增加，清华、北大、武大等图书馆一个部门往往只有一个工作人员负责，剩下的工作人员全是勤工助学的学生工。学生知识结构比较新，经过短期培训一般都能很快胜任图书馆本职工作。我校图书馆自学校合并扩大馆舍馆藏后工作人员一直紧缺，学校一个在编正式职工每月工资约2400元左右再加上其它各种福利待遇每年有4.9万的收入，而每个在图书馆工作岗位上工作的勤工助学大学生每月才220元报酬。学生在图书馆的报酬相对于在岗工作人员有较大距离，但劳动效能相差并不远。通过大批学生工的使用既解决了人员紧缺工作量大的矛盾又节省了校财政的开支，真是一件一举两得的美事。
3.加深了我馆馆员和大学生间关系，提高了图书馆的'服务质量。过去学生来图书馆借书任意丢弃垃圾、随手乱放图书把书架翻的东倒西歪，这无形中加大了馆员的工作量，有的还在图书上乱刻乱画和破坏撕毁图书，馆员面对这些情况自然恼怒进而带情绪工作自然引起学生不满。图书馆使用勤工助学大学生后，这些学生在工作中了解到图书馆工作的不易对馆员工作有了更好的理解，对于那些不理解图书馆工作性质的学伴们可以进行宣传、解释使其理解馆员工作的辛劳，缓解了以往学生与图书馆之间水深火热的矛盾。馆员与大批学生工密切接触交流中深入了解了学生的阅读倾向，在今后图书采购中就能从学生的阅读需求出发多采购学生感兴趣和有用的书籍，避免了资源浪费。另外在接触中还可了解到工作中存在的问题，便于今后调整和解决。这样通过勤工助学的大学生与馆员间相互的了解进而互相的理解。矛盾解决了、关系密切了、工作重点和不足找出来了，服务质量自然也提高了。
三．加强我校图书馆勤工助学工作的两点建议
1.制定严格的岗位责任制明确各项规章制度。俗话说的好“没有规矩不成方圆”要使勤工助学活动有序合理地开展必须制定完善的规章制度。首先对贫困大学生勤工助学学生的认定必须在公开公正的原则下进行，通过个人申请、院系推荐、学生民主测评、图书馆领导面试等形式选拨出一批家庭确实困难、学业优秀、品行端正、爱岗敬业、责任心强的大学生到图书馆进行勤工助学活动。在工作中建立勤工助学档案，对工作任务、时间、部门均作出具体的界定，每天坚持严格签到考勤制度，定时向馆员了解助学工的工作表现，每学期评选出优秀勤工助学大学生给予一定物质奖励并颁发证书。
2.做好勤工助学大学生的岗前培训。为保证勤工助学大学生在图书馆工作保质保量正常有序的进行对这些学生工进行岗前培训显得尤为重要。培训的内容应包括：职业道德、工作纪律、服务态度、图书馆相关知识及图书资料专业知识技能等。诸如：图书馆的发展史、图书分类法、图书22大类的具体名称和内容、文献信息编目、信息资源建设、文献分类学、信息咨询理论与方法、图书馆原理与技术、目录学、信息管理学等等图书资料的专业知识学习。具体到每个不同的岗位有不同的工作性质再进行具体培训。比如：流通部要让学生熟悉ILAS流通借还系统，会进行一般图书借还、图书预约、丢失损书超期罚款等操作，排架整架时还应熟悉分类法知道每本书所在位置。在日常工作中工作人员也应多于勤工学生交流传授一些平时积累的工作经验，使这些学生工更快的投入到工作中去。
现在，勤工助学学生资源已成为高校图书馆人力资源的重要组成部分，我们要重视这部分资源的开发与管理，促进高校图书馆人力资源分配的合理化、科学化从而促进图书馆事业的不断向前发展。
参考文献：
1.郑采莲・高校“勤工助学”的现状和前景・中国青年研究，（6）：77-79
2.张亚军・对勤工助学学生参与图书馆管理的思考・图书馆论坛，（2）153-154
3.邓珞华・中美两国高校图书馆管理之比较・大学图书馆学报，（11）：5-15
4.张军・高校图书馆勤工助学管理工作探究・高校图书馆工作，（4）93-94
5.贺红宣・高校图书馆对勤工助学人力资源应用的思考・高校图书情报论坛，（3）：38-39
篇3：大学生勤工助学现状探讨论文
大学生勤工助学现状探讨论文
摘要：勤工助学不仅是高校大学生资助体系的重要组成部分，也是高校人才培养的关键环节，在引导学生融入社会、适应社会、服务社会的过程中发挥着不可替代的作用，同时也是促进大学生适应社会的一条有效途径。以安徽师范大学本科生勤工助学为例，在综合考虑多方面因素条件下，分析大学生勤工助学现状，并针对其不足之处提出一系列行之有效的解决方案，进一步促进高校大学生勤工助学体系的完善和发展。
关键词：大学生;勤工助学;自立自强
一、高校大学生勤工助学的意义
勤工助学是指大学生利用课余时间，通过运用科学知识、专业才能等为用工单位或个人提供智力、体力服务劳动，从而获得报酬的一种活动。作为高等教育收费制度改革的一项重要配套措施，勤工助学不仅能从物质上帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，而且有助于培养其健全的人格和社会适应能力、自立及创业能力，是将教育与实践紧密结合的一种良好方式。大学生勤工助学是高校大学生资助体系的重要组成部分，并且在促进学生成才成人等方面起着不可替代的作用。具体来说，体现在三个方面：一是大学生勤工助学能培养锻炼大学生的综合素质和社会适应能力;二是勤工助学在一定程度上缓解了贫困大学生的经济压力;三是帮助学生树立“自立自强、回报社会”的意识，正确认识困难，勇敢地接受生活的挑战，用乐观向上的态度，学会自我调适。
二、当前高校大学生勤工助学工作现状与困境
贫困大学生倍受国家和社会的广泛关注，近年来随着大学招生规模的逐年扩大，贫困大学生的人数也有所增加，他们主要来自农村、边远山区、多子女上学、城市双下岗职工、父母离异、单亲、重病户、突遇天灾人祸等家庭，为了接受高等教育，他们承受着极大的经济和心理负担。
为保证贫困大学生能够顺利的完成学业，国家教育部和财政部联合发布了《关于在普通高校设立勤工助学基金的通知》，通知中规定，各高校每年必须从学费收入中划出10%的经费专门用于勤工助学工作，与此同时，各所高校也投入了大量的人力、物力、财力竭尽所能来帮助贫困大学生。
安徽师范大学于6月制定了《安徽师范大学本科生校内勤工助学管理办法》。并开始在校内本科生中开展勤工助学岗位的招聘工作，这些举措为缓解贫困大学生的学习、生活及心理压力起到了一定的作用，但在实际操作过程中也出现了一些问题，为切实了解学生的思想状况以及对勤工助学岗位的认识，笔者对安徽师范大学的本科生进行了问卷调查，本次调查共发放问卷300份，回收有效问卷276份。
根据调查结果并结合实际操作中遇到的情况，现将制约大学生勤工助学工作开展的问题总结如下：
(一)投入资金有限。尽管安徽师范大学为勤工助学岗位设立了专项资金，但随着现今生活水平的不断提高，每月两百多元的报酬对于缓解贫困学生的生活压力仍十分有限，从调查结果来看，因为待遇低而不愿意申请勤工助学岗位的学生达到27.9%。此外，部分来自贫困家庭的大学生，由于其成长环境和心理等因素的影响，他们性格自卑，不愿意在人前暴露家庭经济困难的窘境，因此难以积极参与和配合大学生勤工助学工作。调查显示，因为不愿意让别人知晓自己家庭经济困难而不愿申请的达18.1%。
(二)大学生勤工助学部分岗位设置不够合理。以安徽师范大学为例，在20校内勤工助学岗位招聘中，图书馆、学生处、网络管理中心等部门的招聘岗位，工作相对轻松，工作环境较好，申请这些岗位的学生约占全部申请学生数的76.4%，但这些岗位提供的数量较少，只有42个岗位，出现了“粥少僧多”高比例竞争的状况;而保卫处安全巡逻员、宿舍治安员、伙食管理助理员等岗位工作相对繁重，更有少数同学觉得这些岗位的“名声”不好听，因此，虽然提供的岗位多达123个，但申请人数偏少，只占申请学生的23.6%，以至出现岗位空缺的状况。
(三)勤工助学岗位短缺且层次偏低。高校提供学生参加的勤工助学岗位十分有限，临时性、一次性岗位较多，而且大多停留在低层次的劳务性岗位上，如搞清洁卫生，收发报纸信件，宿舍管理，图书馆和资料室的书籍上架等，这种勤工助学虽然能增强学生的劳动观念和务实精神，一定程度上缓解了学生的经济压力，但很难与学生的专业学习能力培养相结合，助学自强功能不大。而现在的社会兼职，数量多，形式丰富、层次也较高，如家教、代课、市场营销，各种辅导班、杂志、手机卡等业务代理，这些兼职和社会接触面广，能更好地锻炼个人的综合能力和素质，有些还和学生的专业有所关联，且工资相对较高，时间也多集中在晚上或是周末，所以，许多学生更愿意接受社会兼职。
(四)勤工助学岗位申请的条件之一就是必须在本年度家庭经济困难认定工作中被认定为家庭经济“一般困难”及以上等级。而部分学生由于认定过程中的操作问题等一系列因素未能被认定为家庭经济困难，因此不符合申请条件。
三、加强和完善高校大学生勤工助学工作对策与建议
为更好的帮助贫困大学生度过难关，缓解经济和精神压力，保证大学生勤工助学政策切实有效的实施，提出如下建议和改进方法：
(一)提高认识，健全机构，加强制度建设。高校应充分认识大学生勤工助学活动的意义，把勤工助学作为学生思想教育的一个有效途径。高校有专门负责勤工助学的职能部门以及下属部门，并配备具体负责人组织实施、统一指导、统一协调。也可以建立创业团队，由教师专人指导，鼓励学生进行创业，对学生进行相应岗位技能培训，让学生尽快与岗位要求接轨，这些工作的实施，却必须在学校的规章制度范围内。
(二)广开渠道，充分利用校内外资源，拓宽勤工助学岗位。学校要积极支持勤工助学工作，扩大校内岗位的同时，应多开发校外兼职岗位，如家教、市场营销等。勤工助学工作应以学生为中心，立足校园，逐步导向社会，在社会市场上拓展大学生勤工助学的领域和岗位。建立相对独立的勤工助学基地，并予以政策上的.扶持，保证学生勤工助学参与面和规模性。
(三)拓展领域，促进勤工助学活动向高层次、专业领域发展。学校在扩展一些如家教、促销，产品营销，市场调查等助学岗位同时，应优先从育人角度出发，从增加有效实践机会的角度，把勤工助学岗位从单纯的服务岗位向管理型、智力型、科技型延伸。
(四)发挥勤工助学的育人功效。勤工助学的根本目的是助学，即学生在不影响自身专业学习的情况下利用课余时间进行有偿劳动，以缓解家庭经济困难，解决部分学杂费和生活费。勤工助学的功效远大于直接给予他们补助，所以不能把勤工助学活动当作单纯的经济活动，更不能把安排学生勤工助学与安排校内临时工一样作为劳动力使用，勤工助学在帮助学生经济脱贫的同时更注重心理脱贫。“左手给予岗位，右手给予尊严。“培养他们树立”自主、自强、自立、自信”的品质，明礼诚信，凭借自己的双手度过生活的难关，顺利完成学业，勇敢地迈进社会。
(五)进一步放宽政策，扩大勤工助学参与面。勤工助学一方面要合理公平竞争上岗，提高服务质量和效率，坚持家庭经济困难学生优先的原则;另一方面，勤工助学也应惠及其他学生，放宽申请要求，为更多的学生提供勤工助学机会，让他们在大学生涯里，锻炼培养自己的综合能力。
(六)建立勤工助学数据库，实行信息化管理。通过建立贫困生助学数据库，实行登记制度，将每个困难学生的详细资料如学生的学习成绩、专业、资助情况、获奖情况、应聘意向等录入数据库;建立学生诚信档案，明确学生勤工助学中的责、权、利;建立考核制度，包括考勤，用人单位评价及奖惩记录;同时把所有岗位信息全部在相关网站公布，形成公开、公正的录用机制，便于勤工助学岗位灵活、稳定的管理。
实践证明，勤工助学活动是资助贫困生的重要渠道之一，勤工助学活动是加强大学生与社会实践联系的纽带，也是学生全面提高综合素质的切入点。我们应加强宣传力度，鼓励学生勤工助学，自强不息;同时竭尽所能，帮助他们度过人生难关，助他们成人、成才、成功。
篇4：图书馆咨询服务工作概况论文
关于图书馆咨询服务工作概况论文
河南工业大学图书馆新馆是一座文献资源丰富、服务设备及功能齐全、学研氛围浓厚和学习环境舒适、服务模式创新的新型现代化图书馆。新馆竣工并投入使用，一进学校大门，就可远远望见新颖醒目的扇形图书馆大楼，这里是学校的中心位置而且三面环水。新馆自投入使用至今已经两年多了，随着硬件的更新，同时许多新生事物和管理理念也走入了新馆。各项硬件设备经过不断调试，现在运行已进入正轨;每位工作人员经过不断的学习和培训，从工作能力到素质修养都有了极大的提升;图书馆大力宣传和推广的各种服务越来越得到读者的认可，在图书馆持续引导下的读者素质越来越高，图书馆接待读者的人数也不断上升;图书馆与读者在网页、微信各种咨询通道积极互动;整馆自内而外都呈现出一派欣欣向荣，积极向上的景象。可以说，我们的图书馆不仅是河南工业大学的一支醒目的标杆，也是整个河南高校图书馆的优秀代表，为学校的整体面貌增加了鲜亮醒目的色彩。
图书馆的整体优秀离不开各部门齐心协力的努力工作。读者服务部、数字资源部、信息部、采编部、办公室、物业管理公司，各部门协调合作造就了图书馆舒适宜人的环境，让读者在这里读书变成一种享受。
我的具体工作岗位是读者服务部的咨询台，虽然每天的工作是细碎而繁琐的，但是在这个岗位工作也是充实而快乐的，下面我来详细介绍一下这个岗位的概况以及我在工作中的一些个人体会。
一.使用自助借还机的便利与存在问题
自助借还机的使用确实给我们带来了极大的便利，把我们从繁琐的.借还书工作中解脱出来。但是工作中也经常会遇到一些在自助借还机上借还不了的书，需要我们进行手工处理，这样的书存在的问题情况各异，甚至有些问题是匪夷所思的。诸如馆藏地错误需进行调拨处理的;书的状态处于不可借需调整到可借状态的;有芯片缺失需重新加工的;有铝箔纸封皮的图书，因铝箔纸会阻碍芯片信号，借还时要打开封皮;有芯片内条形码与实际条形码不一致，或者芯片未注册，或者一本书多芯片，或者以前的旧芯片对新芯片有干扰等;有读者因不了解馆规想借特藏库图书或现刊，或者想违规借多本文学书而借不了时，需我们特别提醒的;有单价在500元以上不外借的情况;有个别因编目不对需采编再次加工的;有时书没有任何问题，只是系统不识别需数字资源部特别处理的。
自助借还机存在的问题在于它毕竟是机器，当网速过慢时，有时也会制造小麻烦。在网速过慢时，会出现汇文系统和自助充销系统不同步的情况，这时系统就会出现借书成功或者还书失败，读者在原本可以把书带走的情况下，当读者过门禁时，报警系统却在鸣叫，经过核实，确实是我们自助借还机的问题。而网速问题是我们不可控的，我们只能和读者耐心解释并取消其不合理的电子违规信息。
二.对读者还回图书的及时分类并分拣需装订图书
我们要及时把读者还回图书按索书号进行分类，放到各书库对应的书车位置，然后各位书库老师会定时来拉走图书，再经过细分把图书上架。这个过程是我最享受的工作部分，我往往会在这些还回的图书中，发现很好看的书，要知道每一本被借的图书都是读者从我们上百万图书馆藏中精心挑选出来的，这样我很容易就能看读到很多好书，节约了我寻寻觅觅的找书时间，这可真是咨询服务台的特别福利。
在分书过程中，发现需装订的图书，我们要挑出来，将书的馆藏地调拨到图书装订库，然后存够一定数量，再打捆并集中送至厂家装订。装订过的图书再经过简单的粘贴索书号和盖章处理，就会被调拨并送至地下密集库上架。
三.登记违规带书过门禁的读者信息
我们对所有未办理借书手续违规带书过门禁的读者加强图书馆规章制度的教育，倡导做文明读者，同时对违规读者的信息在图书馆管理系统中进行标记，注明“违规日期/原因/违规次数”，违规超过3次者将暂停入馆1个月，5次以上者暂停入馆2个月以上并通报学工部。
在这种合情合理，有章可循的管理措施执行了一段时间之后，违规带书过门禁的不文明现象发生的越来越少了，从以前每天二三十起到现在仅每天两三起。所以良好秩序的建立是以合理详细并且容易操作的规则来保证的。
四.周期性工作
每年的新生入馆教育作为图书馆的重点工作来安排已有多年。新生入馆教育目的是引导大学生尽快了解图书馆及其规章制度、尽快熟悉图书馆的馆藏布局和各种新设备的使用，从而尽快地利用图书馆的各种文献资源及电子资源。入馆教育分别由信息部的老师进行培训讲座，发放《新生入馆快速指南手册》，读者服务部的老师带领学生入馆参观并现场演示讲解。参加过培训并在图书馆网站上考试合格的学生，数字资源部就会对其开通服务，然后读者才被开通“我的图书馆”、在自助机自助借还书、预约座位等服务。
其他周期性工作还包括，每次暑假和寒假因为值班人员是全馆工作人员都有参与，而其他部门人员对咨询台工作只是部分了解，具体操作细节不太了解，所以每次假期结束我们都要对假期值班人员堆积的各种问题图书集中处理;另外我们还要对各书库有芯片错误的图书要定期进行相关技术处理。
五.对丢失赔偿图书的加工和光盘的借还以及上架
有时读者会因为各种原因把自己所借图书搞丢了，需要进行赔偿。赔偿方式有两种，从一卡通刷卡扣款或者赔一本同样的书。对于赔偿的新书，要经过打印并粘贴索书号和条码号、盖章、加膜、加芯片的加工处理，再分给各书库上架。
另外，我们还负责随书光盘的借还以及新光盘上架的工作。但是光盘的借还量现在已经大大减少，这得益于我们的随书光盘下载系统的建立和推广使用。
六.日常咨询工作内容庞杂而琐碎
关于座位预约系统，违约3次以上将被停止入馆，读者要想取消违约，需回答正确关于违约的相关规定和题目。许多同学不知道自己为什么违约了，就会前来咨询，我们就会跟读者详细解释8：30之前及时要签到，暂时离开不能超过60分钟，离馆一定要刷离开等等。
对电子存包柜的常见问题进行解释，不要在柜里存放贵重物品，每次使用电子存包柜只限开关一次，即但凡是第二次打开柜门，一定要取走个人的全部物品，读者如果因不了解而误操作就会导致东西取不成。每天8：30图书馆会对所有电子存包柜进行清柜，以免个别读者长期占用。
咨询借平板电脑的，限期15天，这15天也包含周末;需盖章办各项手续的读者，在无人时，我们会代查其卡上是否欠书，先联系图书馆办公室给予盖章，再记录卡号，等读者服务部办公室的人回来后，再通知其给予注销;对拾金不昧的同学登记，积极联系丢失钱包、手机、U盘等贵重物品的失主;很多毕业生离校时会捐赠部分图书给图书馆，我们要记录捐赠者信息，将捐赠图书转至图书漂流室，免费提供给需要的读者;为丢失一卡通的读者及时办理挂失或解挂手续，防止不必要的损失;停电时，检查逐个电梯，确保没人被关在电梯里，还要维护读者离馆秩序;电梯故障时，及时通知相关单位;对于如何正确使用消防器材，我们也有专业培训;甚至电闸跳闸我们也必须知晓，哪个电闸对应哪条的线路;协助部办接洽想来图书馆进行公益劳动的学生。
小结
“天堂应该是图书馆的模样”，我觉得我们的图书馆对于每一位爱书的读者，真的就是最接近天堂的地方，所以能在图书馆为读者服务也是我最大的荣幸与快乐。
篇5：贫困大学生就业问题探析论文
摘要：随着高等教育的大众化，出现了高校贫困大学生就业问题。多年来，相关部门和各高校采取了一些有针对性的措施帮助和扶持家庭经济困难的大学生。但是，由于种种原因，贫困大学生就业情况没有得到改善，所以，解决贫困大学生的就业问题已经成为了高校大学生就业指导部门的重点工作之一。提高高校贫困大学生就业率对推进高校的健康发展、促进社会的和谐稳定有非常重要的意义。
关键词：贫困大学生；就业问题；就业观念；就业态度
高等教育是由精英教育逐步向大众化教育转型的。相关数据显示，在未来相当长一段时间内，大学生数量越来越多，他们的就业压力也会越来越大。贫困生作为高校中一个较为特殊的群体，他们在就业过程中明显处于弱势，他们的就业情况不仅关系着千万个家庭，还关系着高校与教育的使命和社会的稳定、国家的未来。“不能让一名学生因贫困而辍学”是教育部多次向中央直属高校和地方政府下达的命令，是实现“三个代表”重要思想和进一步落实科学发展观的必然要求，也是社会主义核心价值观的重要体现，因此，要高度重视贫困大学生的就业问题。
篇6：贫困大学生就业问题探析论文
1.1就业态度
大多贫困大学生来自经济较为落后的城镇，由于社会资源短缺或经济落后，在找工作时，他们有2种不同的态度：①一部分学生因为自身条件不好在求职时会更加积极，在各种招聘活动中努力地推销自己，只要有招聘单位接收，就会立即签约，不放弃任何一次机会；②一部分学生因为自身条件不好而产生了盲目和自卑的心理，他们认为成功就业是很困难的，常常感叹自己没有家庭的帮助，并对高额的就业成本望而却步，进而在长吁短叹中错过了最佳就业时间。
1.2就业条件
1.2.1发展道路的限制
出于对家庭经济情况、家庭负担和报答父母之心的考虑，大多数贫困大学生想早早走上工作岗位，因此，他们本科毕业后选择继续上学的人所占比例较小。学历的限制在一定程度上影响了他们日后的发展。
1.2.2对单位的选择
通常情况下，非贫困生对就业单位的要求较高，他们会考虑很多因素，比如单位的发展前景、工作环境和薪资待遇等，他们大多希望能够到大公司或者事业单位工作。对于贫困大学生，他们就业时会考虑家庭条件等各方面因素，对企业不会有太高的要求。他们普遍认为，先找份能够养家糊口的工作，保证经济来源更重要、更现实。
1.2.3就业区域的选择
大中型城市的生活成本较高，大多数贫困生对在这些消费水平较高的城市的工作没有过高的奢望，而“蚁族”的出现则会对贫困大学生留在大中型城市工作产生较大的冲击。因此，在消费水平较高的城市，贫困生求职成功的概率偏低。由于国家“西部计划”“三支一扶”等政策的支持，在偏远地区等基层就业的贫困大学生的比例明显高于非贫困生。
2原因分析
2.1就业心态不佳
2.1.1现实与理想有差距
对于许多贫困生，受“十年寒窗苦读会改变自己的命运和家庭的命运”这种传统观念的束缚，他们一方面期盼着能够进入大城市、大企业工作，另一方面，又因为种种原因而不得不选择在较为偏远的基层单位工作。理想与现实的矛盾导致他们心理压力越来越大，在求职时常常表现出忧心忡忡和烦躁不安等不良的情绪。
2.1.2不自信的就业心理
由于他们受教育的程度有限，或者部分贫困大学生需利用课余时间勤工俭学来完成学业，所以，他们的学习成绩、综合素质不是很高，进而直接影响了他们的就业能力，甚至还有一部分贫困大学生会因此产生自卑的心理，不相信自己的能力。这种妄自菲薄的自卑心理使得一部分贫困大学生不敢向用人单位推销自己，从而失去了就业机会。
2.1.3消极的`就业心理
因为企业与毕业生是双向选择的，所以，社会关系会对大学生就业产生不同程度的影响。贫困大学生的经济问题使得他们的心理过分敏感，而社会关系方面的不足使得他们的求职之路更加困难。此时，部分贫困大学生会怨天尤人，不能正视自身不足，在很大程度上削弱了他们的就业竞争力。
2.2综合素质差
就业期望值与综合素质不匹配是大部分贫困生就业难的主要原因之一。迷失崇高理想，缺乏创新能力，思维能力退化，知识面较窄……这些是大学生的真实写照。大学生求职时最大的“硬伤”是综合素质较差，还有一些贫困生没有自信心、视野狭窄，做事唯唯诺诺、急功近利等。这些都在某种程度上削弱了他们的就业竞争力。
2.3就业技能不足
在就业过程中，求职技能是非常重要的。求职技能是指运用自身已有的知识和能力去完成某一活动的行为方式，它能不断丰富自我知识，不断提升自己。在求职过程中，部分贫困生忽略了利用自己的个性和职业倾向为自己选择更适合的职业，也有部分同学语言表达能力较差、准备不充分、缺乏社交礼仪和人际交往能力等……种种原因都限制了贫困大学生的就业，影响了他们在职场的生存。
3对策研究
3.1帮助贫困生转变就业观念
据调查，希望到国家机关、政府部门和各大用人单位等工作的学生大约占调查总人数的70%，而愿意去农村或偏远地区的学生却寥寥无几，因而，农村或偏远地区出现了人才供不应求的局面。因此，在高校的就业指导工作中，最重要的工作是指导贫困大学生从实际情况和就业形势出发，重新调整自己的就业期望值，采取灵活机动的就业策略——去别人不愿去的地方，做别人不愿做的工作，鼓励他们到中小民营企业锻炼，到基层工作。与此同时，还要大力推进素质教育，不断深化教学改革，提高他们的市场适应能力，以满足用人单位的需要。
3.2注重知识积累，提高就业能力
培养良好的学习能力是提高大学生就业能力重要方式之一。因此，在实际工作中，要培养大学生以下两方面的能力：①学生应掌握较多的专业知识，打好基础，养成良好的学习习惯，以适应各种环境的要求；②培养贫困大学生的团队协作能力和团结合作意识，以便协调好工作中的人际关系。
3.3加强对贫困生的心理疏导
加强对贫困大学生的心理疏导，有利于缓解他们的心理压力，增强他们在求职时的竞争力。在此，具体工作可以从以下三方面入手：①帮助贫困生分析当前的就业形势和政策，并适当调整他们的就业心态，树立正确的就业观；②帮助贫困生客观认识和评价自己，帮助他们克服心理障碍和自卑情绪，树立自信心；③增强其心理承受能力，鼓励他们多参加社团活动，锻炼他们各方面的能力，扩大他们的交际面，正确面对就业的问题。
篇7：如何做好贫困大学生思想教育工作论文
如何做好贫困大学生思想教育工作论文
【关键词】高等院校 贫困学生 思想教育
随着经济和社会生活中的各种矛盾出现了新情况和新变化,诸如工厂的兼并、职工的下岗,由此而引发的部分高校学生思想波动,情绪不稳,尤其是部分贫困生,他们有的因父母下岗,精神萎糜;有的因家庭经济拮据,学业难以为继,作为高校中的弱势群体,贫困大学生不仅承受着经济压力,与非贫困大学生相比,他们还更容易产生心理健康问题。
教育部在第20次(9月14日)新闻发布会散发材料之一中谈到:,全国公办全日制普通高等学校在校生总数为1450万人,其中,家庭经济困难学生约294万人,占在校生总数的20%,特别困难学生约123万人,占在校生总数的8%[1]。了解、掌握、关注贫困大学生的心理健康状况,从多方面促进贫困大学生心理健康发展,真正把他们培养成为德才兼备、情智并重、身心健康的社会主义建设者,是高等院校和教育工作者做好学生工作,引导学生健康成长,培养合格人才的重要环节。
1 贫困生存在的心理问题
(1)不少贫困生多来自农村,文化环境和教育条件相对落后,再加上地理位置、环境条件等因素造成家庭经济困难?,对于绝大部分贫困生而言,家庭经济的窘迫都不是以他们的意志为转移的,但有些贫困生却不这么看,他们把贫困当成无能、当成丢人、当成耻辱,导致心理贫困。
(2)社会经济的繁荣?随着社会经济的发展,人们的生活观念发生了很大变化,年轻的一代只喜欢享受,不喜欢磨难,大学贫困生也不例外。进入大学后,面对陌生的社会环境,不同的价值观念,生活水平的差异,对自我现状,如外貌、服饰、语言等方面不满,由消极的自我意识、自我暗示而产生自卑感,他们不愿意把贫困看成是磨难,而是当成生活中难以承受的挫折,并由此产生了种种心理问题
(3)“金钱观”的影响:在市场经济大潮的冲击下,社会文化在一些人的心目中被演化成一种以金钱为惟一目标的亚文化,人际关系变得势利和冷漠,加剧了贫困生对金钱的渴望,更加看重物质利益的作用,导致心理失衡。一旦别人讥笑自己穿戴不时髦、经济不宽裕,贫困生就很容易产生自卑感和焦虑感
(4)对贫困生资助方式不当的影响:社会上一些善意的动机实施不当也无意中加大了贫困生的心理压力。如各种资助工作,本来是件好事,但是由于宣传不够或者教育滞后,使一些学生虽然物质上得到了资助,但精神上却遭受了挫伤,感到是在接受施舍,挫伤了自尊心,从而加重了自卑心理。
(5)高校毕业生分配带来就业压力。当前大学毕业生就业实行双向选择。由于社会机制还不够完善,人才市场的择业竞争还存在一些不公正的现象。贫困大学生既没有父母可以依赖,也没有金钱作为后盾,加之自身在风度、言谈、气质等方面还有不足之处,因而面临的就业压力更大,心理上便容易产生焦虑、紧张、神经质等问题。
2 加强贫困生思想教育工作的几点措施
2.1 树立“以学生为本”的理念,思想教育要先行
作为高校政治思想工作者,首先应尊重学生的主体作用,促进学生的'身心健康和全面发展。在“以学生为本”的教育理念中,学校既要在经济上资助贫困生,帮助他们完成学业,更要在思想上、精神上关心贫困生,要多与贫困生接触,建立贫困生的档案库,将他们的个人资料、录取通知、照片等资料做成信息档案库,方便后期的联系与管理。建立“一帮一”机制,并以电话、QQ和飞信等手段随时关注这些贫困学生的成长和发展,鼓励他们勤奋好学,自强不息。教育广大贫困生在适应大学生活的过程中,放下包袱、轻装上阵,生活上不攀比,学业上高标准,艰苦奋斗,全面发展。
2.2 加强诚信教育,引导贫困生树立诚信意识
诚信是中华民族的传统美德,诚实是金,信用无价,增强学生诚实守信意识,首先要引导贫困生用积极的人生态度来正确认识贫困,贫困不是错,贫困也是可以通过自己的努力去改变的,激励他们把贫困化成内在的动力,从而帮助贫困生树立正确的世界观、人生观。其次在二级学院和班级建立健全的诚信评价体制,由二级学院成立专门的评价小组,将贫困生在学习、考试、生活、消费等各个方面的诚信行为纳入受资助资格审核体系之中,并且定期开展诚实守信的主题班会。
2.3 拓宽渠道,为贫困生顺利完成学业提供服务
在学生进校之初,二级学院要及时向这些学生宣传国家助学政策和特殊困难补助政策。在学校设立的各项奖学金和国家奖学金、国家助学金、励志奖学金等的评选中,在同等条件下优先考虑这些受助生。
各二级学院要突出抓好助学的宣传和教育,通过各种渠道、各种形式、各种媒体,强烈呼吁社会各界人士对这些学生予以关注并给予大力支持。此外,要更好地落实勤工助学政策,进行工作岗位的开发,更好地为这些受助学生提供勤工助学的岗位,包括学校内和学校外的,使他们能够获得更多的工作机会;让他们安心完成学业,无后顾之忧。
2.4 对贫困生进行“学习扶贫”
有些贫困生中学时学习刻苦,成绩优秀,自我感觉良好,考入大学后,发现学习优秀、多才多艺的同学比比皆是,原本学习成绩带来的成就感、优异感受到冲击,心理上产生了强烈的落差,产生了自卑感。加强对贫困生学习上的“扶贫”有利于帮助他们恢复自信,也有利于他们接受正确的人生观和世界观的教育。高校思想教育工作者要多关心贫困生的学习,耐心解决贫困生学习上的困难,在学习优秀的学生和学习困难的贫困生之间开展“传、帮、带”活动,经常召开主题班会,特别要请学习优秀的贫困生介绍如何调整心态、勤工助学之余合理支配时间、选择适合自己的学习方法;同时学校也可以将勤工助学与教学、科研工作紧密结合起来,安排高年级贫困生进实验室勤工助学,从而对贫困生的学习“扶贫”工作真正落到实处,提高他们的专业技术水平和综合能力。
2.5 开展志愿服务活动,引导贫困学生健康成长、回馈社会
通过组织学生参与社会实践、青年志愿者活动、3.5学雷锋活动、爱心社活动等形式,调动贫困生参与社会活动的积极性,提升其责任心和组织协调能力,引导他们健康成长成才,更好地回馈社会。在贫困生评定和奖学金评比过程中,不少贫困生发扬风格、相互关爱,把有限的贫困生名额让给他人;当有的学生病重或家庭出现重大变故时,许多贫困生也纷纷伸出援助之手,我们电气学院向汶川灾区捐了24675元人名币,对艺术设计学院两名重病同学共捐了11432.2元人名币,这其中就有不少贫困生都起到了很好的带头作用。每次市献血办公室到我校采血,许多贫困生也志愿加入到救死扶伤、无偿献血的行列,受到了市血站的高度评价和赞扬。
总之,贫困生问题不是一个单纯的经济问题,而是一个综合性的社会问题。高校贫困生工作是一项复杂的教育工程,涉及国家对教育的投入、社会的支持、家庭承担的责任以及大学生本身付出的努力等多方面的因素[2]。我们应坚持经济资助与育人相结合,既在经济上帮助他们、生活上关心他们,更重要的是在思想上引导他们、精神上鼓励他们、心理上抚慰他们,鼓励贫困生正确认识和对待贫困,确立贫困生自我面对人生的勇气和信念,培养其良好的心理素质,全面提高贫困生的能力,使每一位贫困生不单学有所成,更是一位品德高尚的人,从根本上帮助贫困生真正脱贫。
参考文献
[1] 孙雅萍.从细微处着手――加强家庭经济困难学生工作的实践研究[J].科教文汇,(7):88-89.
[2] www1.ctgu.edu.cn/dqxy/show.asp?id=143.
篇8：分析高校图书馆实行勤工助学工作的现状及重要意义论文
分析高校图书馆实行勤工助学工作的现状及重要意义论文
一、高校图书馆实行勤工助学工作的重要意义
高校图书馆实行勤工助学作为一项特殊的社会实践活动，具备教育性、实践性、有偿性、灵活性等优点，不仅在提升大学生实践能力方面具有重要意义，在缓解大学生经济压力方面也发挥着重要作用。同时，也缓解了高校图书馆的工作压力，提高了工作效率。学生参与图书馆管理工作的现象不仅在我国，在国外图书馆也非常普遍，如英国利兹大学图书馆就有约100人的兼职馆员，其中大部分是由在校学生担任。在我国台湾地区的高校，大学生中差不多人人都有在图书馆勤工助学或是做义工的经验。在我国高校众多的勤工助学岗位中，由于图书馆有着工作时间、工作任务、工作环境和工作性质等不同于学校其他部门的显着特点，成为高校学生们最热衷选择的岗位。高等院校肩负着为国家培养德智体全面发展的社会主义现代化建设合格人才的重任，做好大学生勤工助学工作是高校图书馆工作的重要责任。
二、高校图书馆勤工助学实现大学生与图书馆的双赢模式
图书馆开展勤工助学工作，让大学生参与图书馆的服务与管理之中，一方面缓解了经济压力、提升了学生自身能力的培养；另一方面对图书馆自身的建设和发展也起到了极大的支持和促进作用，缓解了图书馆管理人员短缺的矛盾，密切了图书馆与读者的关系，架起了图书馆与读者之间的情感桥梁，实现了大学生与图书馆互利双赢的工作模式。
（一）勤工助学创造大学生与图书馆双赢模式之一
1、图书馆勤工助学有助于拓宽知识面，树立大学生自强不息的高尚品格。大学生在紧张的学习之余参与图书馆管理和服务工作，从平凡的劳动里体会生活的繁琐与艰辛，在体力和心理上得到多重锻炼，培养坚韧的意志力和能吃苦耐劳的工作作风。在管理中不难发现，学生在图书上架的过程中有更多机会接触到自己专业以外的书籍，增加了阅读机会；在图书馆工作过的学生查找资料非常快捷、轻车熟路，一定程度上为自己的学习带来更多方便；学生在成长，能力在提高，从当初与陌生人说话会脸红，到能够协助管理员正确的解答读者提问；学生通过亲自参与图书馆管理既锻炼了他们的'工作能力，还增长了管理才干，在不断提高自身的心理承受能力和自我调整能力的过程中增强了战胜困难的信心。
2、图书馆勤工助学有助于缓解大学生经济困难，重塑自信。特殊的家庭环境或沉重的经济负担是很多家庭经济困难学生的心理包袱，加上紧张的学习生活，部分大学生存在不同程度的自卑、忧郁等心理问题。勤工助学作为一项有偿的社会实践活动，在提升大学生参与社会实践能力的同时，更有助于他们重新认识自我，利用自己的劳动所得改善生存环境，克服心理难题，形成积极向上的生活态度。
3、图书馆勤工助学有助于提升大学生的实践能力，增强就业能力。大学生毕业面临严峻的就业形势，由于缺乏工作经验，大学生在求职过程中将遭遇更多的竞争威胁，更容易受到冲击。对于准备跨入社会的大学生在就业竞争上更显岌岌可危。图书馆勤工助学可提供全方位、多类型的实战演练，在积累经验的同时针对自己的不足逐渐弥补自身欠缺的能力。大学生在校期间，在努力掌握专业知识的同时，参加勤工助学积累工作经验，将所学专业技能与社会需求充分联系起来，提升沟通交流的能力，及早拥有一块强有力的就业敲门砖。
（二）勤工助学创造大学生与图书馆双赢模式之二
1、图书馆勤工助学能有效缓解高校图书馆管理员短缺的矛盾，加快运转速度，工作效率明显提高。图书馆实行勤工助学犹如注入了一份新鲜的血液，给工作带来了活力，促使图书馆利用外部的力量来促进自身的管理。可以让具有专业知识的学生服务相对应的学科，较好地将专业知识运用到工作中，缓解图书馆专业人才方面的匮乏。因此，我们不但要大力倡导运用好这份资源，并且有义务将图书馆勤工助学工作管理得更好。图书馆必须冲破传统图书馆管理模式的束缚，勇于探索，大胆创新，用新的理念和管理方法解决新形势下出现新问题，了解和掌握图书馆前沿知识、动态，善于处理和解决在管理和服务中随时可能出现的各种复杂情况，有创造性地工作。
2、图书馆勤工助学能起到有效的桥梁与纽带作用。让大学生直接参与图书馆工作，与图书馆亲密接触，加强图书馆与读者之间近距离的沟通，实现图书馆与读者相互和谐的良好氛围。学生们对图书馆的意见或建议可及时反馈，图书馆在收到真实的信息后即时整改或作适当的调整，回避了学生与图书馆的对立情绪。反之，图书馆对学生的要求或书刊的利用等情况也能及时地传递给学生，例如在提醒同学爱护书籍、维护图书馆良好学习氛围方面都会收到较好的效果，因为同学之间的交流往往更具有说服力。亲身体会到读者工作的酸甜苦辣就会更加理解和支持图书馆管理员难处，积极主动配合管理。他们将图书馆与读者的关系密切联系起来，起到了双向沟通的作用。
3、图书馆勤工助学能有效起到宣传监督和推荐图书的作用。大学生参与到图书馆工作，相当于编织了一个联系各学科、各层次、各年级之间纵横交错的庞大网络，覆盖范围广布全校，有效利用对宣传监督、推荐图书、推进学生借阅率、到馆率有不可估量的作用。在勤工助学工作中，图书馆工作人员要充分发挥榜样的作用，注重工作作风、道德修养在勤工助学学生中的深刻影响力。学生参与图书馆工作有利于接受直接或潜移默化的教育和鼓舞。当角色由读者转换为图书馆管理员的时候，看待和处理事情的角度就会有所改变，这时他们既是读者，又是图书馆管理员。最直观的现象莫过于曾在图书馆勤工助学的学生绝不会在阅览室大声喧哗。因为他们知道那样会破坏图书馆安静的学习氛围，且会跟朋友或同学宣传到这一点。当新书上架，新数据库开放使用时也会在第一时间起到好的宣传效应，增进了学生与图书馆的联系和沟通。同时，反馈的读者信息，也让图书馆获得了珍贵的意见和建议，进一步改进工作中的不足之处。
三、高校图书馆勤工助学管理中值得重视的两个问题
（一）勤工助学管理工作的规章制度问题。高校图书馆要结合学校实际情况，建立规范有序的勤工助学管理制度，确保勤工助学管理工作规范运行。如提供网页供在校学生报名申请工作岗位、查询劳动报酬等，方便学生咨询相关问题，增加透明度；选才上根据图书馆录用条件公开招聘，学生自愿报名择优录取的原则；图书馆在业务增加时进行合理分配，用人方式十分方便灵活；通过完善制度和创新管理，可以提高高校图书馆的应变能力，提高工作效率。
（二）勤工助学管理工作的培训问题。图书馆作为学生素质教育的“第二课堂”，肩负“服务育人”的重要工作。要在提高思想意识和提升业务能力等方面组织培训工作，适时解决工作中出现的难题，注重与学生的沟通交流。将学生专长与图书馆提供的具体岗位结合起来，学以致用，在实践中发挥他们的专业优势，增强他们解决实际问题的能力，在针对学生工作质量不够好、主动服务意识不足等问题，要组织有经验的馆员开展定期的业务培训，达到用人与培养人才的统一结合。
篇9：基于激励管理机制探究高校图书馆志愿者与勤工助学的持续发展论文
基于激励管理机制探究高校图书馆志愿者与勤工助学的持续发展论文
本文结合目前山东女子学院图书馆对志愿者和勤工助学管理方法，分析了志愿者和勤工助学参与图书馆工作存在的问题，从管理和激励机制方面提出改进措施与实践，探讨高校图书馆志愿者和勤工助学学生相辅相成，共同持续发展的方向。
一、图书馆志愿者与勤工助学区别
(一)含义的不同
志愿者是指在不计算劳动报酬与得失的前提下，自愿参与图书馆工作中来，不仅缓解了图书馆馆员的工作压力，而且提高了高校图书馆服务质量和工作效率。
勤工助学是高校以资助家庭贫困学生为契机，以减少贫困学生的自卑感为目的，从而实现培养学生的综合素质，增强学生责任感和使命感的最终人才培养目标。
(二)考核方法不同
为了更好地激励志愿者实行“学分制”管理。每学期都会根据志愿者的出勤率和平时工作表现评选出本学期优秀志愿者。
根据本科教学评估标准，高校图书馆每学期开放时间应为90个小时，为了缓解工作人员短缺，招聘勤工助学主要是在夜班时间值班，按小时计算工作量。
二、存在的问题
(一)志愿者存在的问题
1.加入动机过于利益化
对于刚入学的新生来说，多数为了第一时间获取图书资料，参与图书馆工作，极少部分为了获得奖学金，来增加素质拓展学分。
2.对于志愿者的定位
对志愿者过于优待。志愿者在值班的时候，一定要留有学习时间，甚至个别领导把志愿者当成眼线，询问各书库馆员日常表现，导致志愿者自身的定位误区和馆员与志愿者的矛盾。
期末考试期间一律不值班，由于马上放假，这段时间是借还书的高峰期，而图书馆白天的日常工作多倾向于志愿者，无形中给图书馆馆员增加了负担，引起馆员的不满。
3.管理机制不健全
图书馆的志愿者与校团委青年志愿者相冲突，在加学分奖励制度上出现分歧，各二级学校对待图书馆志愿者加学分持有不同观点，导致同样劳动付出的时间得到的回报不同，使志愿者们心里不平衡，志愿者逐渐向校团委青年志愿者靠拢。
(二)勤工助学存在的问题
1.招聘、岗前培训力度有加强
招聘过于分散，各书库根据自己的情况自行招聘，招聘混乱，使报名者理不清头绪。
岗前培训地点选择不恰当，在书库进行培训，影响到了在库看书的读者，引起读者的不满。
2.勤工助学的管理和奖罚体制不健全
高校图书馆勤工助学学生管理未配备专门的专职管理老师，或是负责勤工助学管理的馆员坐班时间不固定，不能更好的与学生交流。
勤工助学奖惩机制不全，由于工作表现出色和工作效率低的学生不能区别对待，导致优秀的勤工助学学生产生不平衡心理，怠慢现象加剧，更严重则导致人员流失。
3.个别馆员对勤工助学的认知偏差和过于依赖
个别馆员认为志愿者是自愿无偿参与图书馆工作，而勤工助学是有偿劳动，造成对待学生态度的偏差，导致勤工助学学生人员的流动。
个别馆员过于依赖勤工助学，对待勤工助学的学生呼之即来呼之即去，态度严谨，致使学生退出。
三、促进志愿者与勤工助学共发展的策略
(一)正确对待两者之间的关系
高校图书馆的日常工作以志愿者为主，勤工助学位为辅。志愿者的值班时间主要集中在白天，负责图书架位整理，接收新书，归还图书及时上架，损坏图书修补，环境卫生等。
勤工助学的值班时间上，除了基本工作外，协助夜班值班馆员的借还工作，图书架位合理布局，统计所在书库借阅人次，对当天工作做好收尾整理。
(二)加强规范岗前培训制度
参与图书馆工作之前，需要对志愿者和勤工助学进行入馆教育，首先介绍图书馆工作制度和工作基本流程。其次通过“以老带新”模式，实行模拟演练，老的志愿者亲身示范工作流程，“以老带新”的模式不仅是和谐发展的表现，更体现了志愿者的集体感和互助友爱的精神。再次是工作范围责任到人，让每一位参与图书馆服务的学生都要树立主人翁意识、爱岗敬业精神。
(三)总分总管理制度
高校图书馆为了鼓励引导学生积极参与高校图书馆的日常工作中，但是对其的管理方式不能同一而论，应分开管理，实行总分工的管理制度。
勤工助学岗位招聘主要是馆员来进行面试选拔。首先由专门负责学生工作的馆员发布招聘信息，图书馆应每学期招聘一次。其次，根据各书库的借阅率分配人数，由各书库馆员根据其工作态度、工作能力、出勤率等对各自书库的勤工助学岗学生考核管理。
图书馆可以采取与校团委青年志愿者协会合作，由他们进行招募工作，每学期末图书馆对志愿者进行考核汇总，志愿者的`加分情况由校团委青年志愿者协会统一管理，这样既避免了各二级学院对待在图书馆志愿者加学分的公平性，而且增进了与图书馆馆员的感情，培养良好的工作氛围。
(四)创新志愿者激励机制
1.积分奖罚方法
志愿者和勤工助学生符合合格评定标准，积分为100分，每超出合格评定标准一小时，可以增加积分5分，每周考核全勤增加积分10分，每月考核全勤增加积分20分。
积分奖励方法。(对于100积分基础上)
100积分，学分2分，借阅册数20册，期限60天，续借10天。
≥100-≤800积分，学分2分，借阅册数25册，期限60天，续借15天，颁发荣誉证书。
≥800-≤2500积分，学分2分，借阅册数28册，期限70天，续借20天，颁发荣誉证书
≥2500—≤5000积分，学分2分，借阅册数30册，期限80天，续借30天，颁发荣誉证书。
≥5000—≤7500积分，学分2分，借阅册数30册，期限90天，续借50天，颁发荣誉证书。
≥7500—≤13500积分，学分2分，借阅册数30册，期限90天，续借60天，颁发荣誉证书。
惩罚标准(在100积分基础上减分)。
减分标准：换班，每次扣5分，依次类推，累计减分;空岗，每次扣10分依次类推，累计减分;架位不整理，每次扣5分，依次类推，累计减分;错架乱架，每次扣10分依次类推，累计减分;服务态度恶劣，不服从馆内安排，浑水摸鱼，辞退，学院通报警告处分.
2.工作区域责任到人
根据架位排列情况，设立爱书人架位，图书志愿者与勤工助学学生合理分配架位，负责架位的卫生、排列整齐工作和解决小范围的图书架位饱和工作。
3.增加社团活动
让图书志愿者与勤工助学学生全方面的参与到图书馆推荐活动中来，多听取他们合理的建议，因为他们是主要的读者群体，由图书志愿者与勤工助学学生参与策划读书活动和阅读推广活动，能更好地满足读者的需求，提高借阅率。
每年由志愿者协会策划元旦晚会，为图书志愿者与勤工助学学生营造一个温暖的团队，感受大家庭的温暖。
4.加强馆员服务意识
高校图书馆员要加强服务意识和为人师表意识，与学生一起完成巡库、整架等工作，营造和谐氛围，这样才能获得学生的尊重，增强学生的服务意识和责任心，从而提高图书馆的工作效率和服务质量。
5.注重人文关怀，建设学习型团队
与图书志愿者与勤工助学学生多交流，了解其家庭条件和生活所需，向家庭贫困的学生捐衣捐物捐钱，帮助他们缓解压力，对于内向、自卑的学生及时开导，推荐励志书籍，实施“书籍疗法”。
高校图书馆的创新发展离不开学习型团队的建设，为了更好地激发图书志愿者与勤工助学学生的热情和工作主动性，带领其多走出去，参观山东省图书馆、济南市图书馆。
四、结束语
高校图书馆开展图书馆志愿者与勤工助学学生相结合的服务模式，不仅缓解了图书馆人员短缺之忧，也为大学生提供了社会实践的平台和锻炼的机会，为了更好的推荐志愿者与勤工助学学生的和谐发展，应继续细化学生工的管理，建立完善的考核机制和激励机制，然而提升和完善高校图书馆学生工作者的激励考核机制的建立是一个长期较为复杂的过程，路漫漫其修道远兮，吾将上下而求索。
篇10：高校贫困大学生心理探析及对策论文
高校贫困大学生心理探析及对策论文
摘要：近年来，随着高校改革的逐步深入，贫困大学生人数也逐步增多，他们的心理问题也日益突出。从阐述贫困大学生心理问题的表现形式，为解决贫困生的心理问题提出了一些基本意见和建议。
关键词：贫困大学生；心理特点；对策
1 高校贫困大学生的现状
1994年以来，教育部在总结招收“自费生”和“委培生”经验的基础上，对高等教育实行了“并轨”招生、交费上学、双向选择就业等重大改革，一个由国家、社会、学校和个人分担高教培养成本的机制已逐步形成。伴随着交费上学，使一部分来自贫困地区的贫困大学生上学出现困难，加之近年来高校扩招，又进一步增大了贫困大学生群体。据统计，目前在我国一般高等院校中，家庭经济困难的学生约占15%-30%，特别困难的学生超过10%。在这种经济困难、后顾之忧没有解决的情况下，他们难以安心学习，于是产生了许多的心理问题，进而导致言行上的非正常表现，给高校的思想政治教育和日常管理带来了困难和新的难题。
2 贫困大学生的心理特点
贫困大学生与非贫困大学生作为同龄人，成长在大学校园的同一屋檐下，由于家庭经济的贫困，使贫困大学生在个性特征上与非贫困大学生表现出很大的差异。贫困生的心理特点主要体现在以下几个方面：
2.1生活上的自卑与依赖心理
贫困生由于经济拮据，经常要为生活犯愁，这与那些吃穿无忧的学生形成巨大的反差。面对这种反差，其心理上所产生的刺激是巨大的，使他们产生心理不平衡，久而久之，他们情绪低落，对前途悲观失望。有些学生总认为自己是世界上最不幸的人，觉得世界很不公平，缺乏战胜贫困的信心和勇气。
2.2人际交往上的自我封闭心理
有些贫困生由于经济上的原因不能融入到集体中去，把自己当作“另类”看待。对同学与老师的好意总摆脱不了被施舍的感觉，在心灵深处设置了一道屏障，于是有意无意与同学疏远，尽量少参加班级活动，不愿与同学和老师交往。在人际交往中，他们不希望被人特殊对待，从而加重他们的心理负担。但理智与现实却不容他们拒绝和脱离他人，这种矛盾的心理，往往驱使他们走向自我封闭、孤僻甚至心理畸形。
2.3情绪上的焦虑心理
贫困生经常处于精神紧张焦虑、情绪烦躁不安的痛苦境地。表现为自尊心损伤、自信心丧失、失败感和愧疚感等交织而成的紧张、不安、忧虑、恐惧。一般情况下，适度的焦虑对人体并无害处，有时还会有助于分析和处理所面临的问题，但这种焦虑状态持续下去，就会损害正常的心理活动，严重影响正常的学习和生活。
2.4人生观和价值观上的悲观心理
因为经济困难，学习成绩差等种种原因，有的学生逐渐地丧失了对学习的信心，严峻的就业形势和复杂的人际关系也使他们丧失了对个人前途的憧憬而心灰意冷，他们消极地对待人生，消极地看待生活中的一切，使整个人生带有浓重的灰色调和悲观色彩，最后甚至自暴自弃。
3 改善贫困大学生心理问题的对策
贫困生问题在各高校中已经成为一个普遍的问题，因此，要在了解贫困生心理的基础上，有针对性地采取积极措施，来关心和帮助贫困生，走进他们的心灵深处，在生活上关心他们，在心理上帮助他们，及时帮助他们排解心理阴影，使他们树立正确人生观、价值观，促进他们的身心健康成长。
3.1建立并完善“经济助困”体系，帮助贫困生顺利完成学业
物质决定意识，贫困生的心理问题，归根结底是经济困难造成的。国家要承担贫困生解困的主要责任，全面启动以国家助学金、助学贷款为主要渠道的助学机制。秋季国家开始实施新的贫困生资助政策，中央财政支出由的18亿元，增加到20下半年的95亿元，加上地方财政的投入，达到154亿元。全年将达到308亿元。随着新的资助政策体系全部落实到位，以后每年国家用于助学的财政投入、助学贷款和学校安排的助学经费将达500亿元，这会在很大程度上缓解贫困大学生的经济压力，帮助他们顺利完成学业。
3.2加强思想教育，帮助贫困生走出心理误区，引导他们树立健康、向上的人生观
由于贫困生自身成长环境及生活体验的特殊性，高校贫困生工作仅对贫困生进行物质上的帮助是不够的，还要在精神上给予关心、引导，防止把贫困生工作简单化为一种经济行为。应采取切实有效的措施，教育他们树立健康向上的人生观和价值观，引导他们正确看待自己面临的困难和挫折，鼓励他们扬起理想的风帆，化困难为力量，化被动为主动，在逆境中磨练意志，激发斗志，振作精神，真正做到“穷且益坚，不坠青云之志”。
3.3营造良好的校园氛围，全力打造文明道德新风
要加大思想教育力度，对广大师生进行团结互助等方面的文明道德教育，积极倡导开展互帮互助活动。对贫困生要有精神上的关爱，心灵上的沟通与情感上的交流，使贫困生感受到学校这个大家庭的温暖，消除自卑、封闭心理。此外，还要在高校中形成艰苦朴素的舆论环境，抵制和克服腐朽落后思想和社会丑恶现象，营造开拓创新、拼搏进取的.良好氛围，优化校园环境。同时，在日常教育管理中，要注意发挥辅导员、班主任和班、团组织的作用，开展丰富多彩的集体活动，鼓励贫困生积极参与，以增强他们的自信心，使他们克服消极心理，增进理解，建立和谐的人际关系。
3.4加强对大学生贫困群体的心理健康教育
要对大学生贫困群体进行心理健康与挫折教育。或聘请专家开设心理教育讲座对贫困生进行集体辅导，或开设心理门诊对贫困生的个性化问题进行个别指导；也可以开设网上咨询中心，利用网络虚拟空间使一些不愿抛头露面、自尊感强的贫困生能够得到心理咨询；还可将心理健康教育纳入教学计划，建设适合自身实际情况的课程体系。使贫困生了解心理发展变化的规律，掌握心理调节的方法，能够坦然面对贫困，克服心理素质方面的缺陷和悲观失望的消极心态，增强心理承受能力，提高心理健康水平，形成良好的个性心理品质，走出自我封闭的篱笆，争取早日回报社会。
总之，贫困生作为一个面广、人多的弱势群体，他们的心理问题应该得到社会，学校，家庭的普遍关注。要动员全社会的力量，不仅要解决贫困大学生的“经济贫困”问题，更重要的是解决贫困大学生“心理贫困”问题。作为高校要采取有针对性的措施，切实为贫困大学生心理健康做出自己的努力，以有利于实现教育公平。
参考文献
［1］@黄向真，陈祖标．高校特困生心理健康教育［J］．福建师范大学学报，，（1）.
［2］@游秀清．谨防贫困生心理贫困［J］．心理专线．辽宁教育，，（1）.
［3］@柴敏．高校贫困生心理问题及其对策［J］．前沿，2003，（10）.
［4］@王献敏．高校贫困生的心理矛盾及其化解对策［J］．江西社会科学，2003，（12）.
篇11：贫困大学生学习心理与对策论文
贫困大学生学习心理与对策论文
[摘 要]贫困大学生作为高校中一大困难群体，他们过着抑郁，焦躁，孤独，失落，无奈的生活。表现为自己贬低自己，不乐于和别人交往，不乐于得到别人的帮助，怀有孤闭的心理，他们之中有很多人中途放弃，失望而归。本文在对当代贫困大学生做了一个分析的基础上，提出了通过力量强化，情绪调控等方法,让他们摆脱沉重的心里压力，避免由心里失衡而引起的失败。
[关键词]交往动机 情绪 心里平衡
随着高校 的扩招，在根据调查，贫困生占学校总人数的比例已达到30%，个别院校，尤其是农业院校这个比例达到40%，贫困生在学业上很难取得很好的成绩的原因在于他们不得不面对生活和精神的双重折磨，还有巨大的学习任务。
我想对于贫困生最重要的不是物质帮助，而是精神动力。对他们提供源源不断的精神力量将使他们迈向成功，我们都是同龄人，深感这种严重的校园危机，这不仅浪费资源，还毁了他们的人生，大学校园里的无助，更是助长了这种风气，他们是急切需要强大的精神帮助的群体。对此，我提出了如下对策：
一力量强化
1由量变到质变，每天做一件小事，做好，第二天又做一件小事，做得更好，第三天、第四天，就会做得超级棒，这样心理锻炼，信心就来了，每天找一个陌生的同学聊天，讲几句话，就会积累巨大的成就感，就会生活愉快，事业顺利。
2战胜自卑 根据压力理论原理：人的需要被唤起时，个体处于一种紧张状态得到满足后，这种紧张状态会减弱，个体认知失调心理场有寻求平衡的倾向，如果心理上失去平衡，个体就会紧张和不适，这种紧张和不适会驱使个体去恢复平衡。如果我们去追求心里的平衡，把一切看作过往云烟，对物质上不奢望，心里的失落用运动，音乐去补偿，人就会超然。人的内心是一个巨大的世界，难怪有人说比海更辽阔的是人的胸怀，内心是无比丰富的，因此塑造内心才是真正的修身之道，修身养性是人最重要的之事，它关系到生活的幸福，事业的成败。鉴于以上的贫困生心理，完全是心灵的裂变，则由小的坏细胞逐渐扩散在大范围的坏死，内心的阴暗面由少变多，由小处扩至大范围，他们的变化过程就是由贫困――自尊――自卑――失败――自卑――学习失败，这样几轮的恶性循环摧残了他们的人生，他们纵有机会的.平等，难有自尊的平等，只要砍断了自卑，一切问题便迎刃而解。
二调控好情绪
每天起来，对自己微笑一下，选择做几件容易的事，比如洗衣服，把它洗得干干净净，刷牙时，把牙刷得洁洁白白，一天比一天做得好，这不是劳动后的满足感吗？小小的成就感吗？长期的小成就，小满足感就会产生大的成就感，就会获得无比的信心，心情会畅舒无比。
学会享受生活，每周奖励自己一句话，一个苹果等等，奖励自己，肯定成绩，晚上睡觉前，想着今天所有的事都做成了，定会开心无比，以愉快的心情入睡。
每天用情绪高昂的歌曲去激助自己去奋斗如唱国歌，国际歌，鼓舞自己为理想为奋斗，遇到不顺心的事，用一种高兴的态度去对待，我竞然犯错误，叮嘱以后不会再犯了，语调用一种会使人发笑的语言，比如四川话。郁闷没有了，同样会变成一种快乐的情绪，好心情好身体，有人活一百岁，我想好心情是主要部分，坏心情使人发怒，积累有毒物质在体内，影响小健康，而长期的发怒，积累有毒物质，就会使人得到重病。据哈佛大学的医院中85%以上的病情由心理所致。如原发性高血压，冠心病，支气管哮喘，头痛等。
三面对严峻挑战
a科学方法。
学习而言，学习其实是个巨大的挑战，大学课程繁多，难度加大，就要求非常刻苦才能度过难关，四六级的重压，英语四六级是个可怕的东西，得花大量的时间和金钱，一般得花二年，通常还通不过，基浪费了宝贵的时间，也对其他学科的学习造成重大的影响，无暇顾及其他学科。而贫困生更是如此，一般他们来自贫困的地方，英语水平基础相当薄弱，英语变成了头等难题，四六级考试与期末考试接近，更容易造成贫困生挂科现象，他们一到考试就非常紧张，无法坦然；相反其他学生不担心，反而考得更好。这不是智力问题，完全是心里问题。因为贫困生知道：他们唯一的财富就是学习成绩，考得好才能保持心里平衡。但如果一次考得不好，就会非常失望，更糟糕的是出现了挂科，心里到了崩溃的边缘，他们就会非常的绝望，自残，甚至于跳楼，他们不可以有一次失败，因为他们的身上承担了太多未来的责任。贷款读书，就要还款，为了读书有可能家庭一贫如洗，如果前途无望，其后果可悲的。
当然，面对诸如就业，毕业等重大的事件，必须在开始时，就应该了解全部情况，最大风险是什么？你能承受的底限是什么？比如不能毕业是你无法承受之重，那么就应该想尽一切办法去避免类似的事情发生，否则会产生的极大的恐惧，而这种恐惧使你身心遭受严重的摧残，抑郁症，恐惧症等，会要了人的性命，所以千方百计去避免，你就会得到一个快乐大学生活。
b锻炼交往能力
交往动机：个体愿意与他人接近，合作互惠，并发展友谊的动机，人们去交朋友，寻找支持并参加某个群体等，交往动机得到满足就会满足感、安全、愉快；相反，就会使人感到不安、恐惧、痛苦。
与不认识的人交朋友，或者与处境相同的人交往，他也不知道你情况如何，不仅排除了孤独感，更有一种成功交往的满足感，这不就摆脱了孤独，无助不就被战胜了吗？
四、愉快学习
a适度的学习动机。学习目标不能定得太高 ，造成行动过急，学习心慌，考试心慌。有步骤，循序渐进，这样的目标动机是最好的。每一天看到自己的进步，每一天都有快乐的心情，工作效率最高，一旦动机超过了这个水平，对行为反而产生一定的阻碍作用，如学习动机太强，急于求成，反而容易产生恐惧紧张，干扰记忆和思维活动顺利进行，学习效率降低，考试动机过强的学生，一心想考出好成绩，临场发挥处于高度紧张状态，过于担心考不好，结果不及格，动机过强反而降低了工作效率。
b把学习变细
学好小知识就完成任务了，这种小小的满足感与成就感，日积月累，就会转化为强烈的兴趣，学习就变成了一种快乐的生活了，而学习最为忌讳的东西便是急躁冒进，想像千里马一样，一日狂行三百里，这样的目标订得太高。他们有充足的理由：自己贫穷，但不能在知识上输给他们，而这一切恰巧是烦恼的根源。每次任务都完不成，越急躁，越做不好，这样长期的恶性循环，烦恼长期积累成为痛苦，失败后的自卑。在大学，课程内容多，更要量力而行，要打持久战，而非速决战，速决战80%会失败。
对于贫困生而言，成绩是他们的唯一自信的依靠，如果成绩失败，他们便一无所有，甚至不能毕业，令他们产生恐惧之心，有的绝望跳楼，养成正确的学习方法，多与学习好的同学交流，每天看他们在干什么，他们又是如何学习与生活的，不要怕比较，生活总是在比较的，只有这样才会不断取得进步，才会一步一步超过他们，不要想一步就超越，这是不可能，否则又会产生学习负担，反而使自己的成绩一落千丈。
c一定要学会合作，大学课程内容多，互相探讨，共同面对挑战，于学习最有利，也是打败孤独与无助的好方法，避免遭到最惨重的失败的良方。
生活就是压力，压力就是生活，如果不会平衡压力，在压力过大时，就会被压力击垮，过小时就会丧失斗志，所以平衡压力是我们面对社会的正确方法，我们不要担心十年后的压力，还在校园担心房价，也不要总是用过去压力折磨自己，过去的已经不存在，而现在的压力才是最重要的，就会省掉很多压力，使自己压力减轻了许多，心情愉快，学习有劲，生活美好，这不正是我们所求的吗？
学习成绩好，有愉快的心情，即使物质贫穷有什么呢？生活就是快乐，这是一种 神仙 般的日子啊？
即使有过不开心的事，就去想他没有发生，再大的难事也不会令我们难过，这就是心理快乐的秘诀。西方人对唯心论很偏爱，大概与他们想追求那种幸福愉快的心境，而不是被困难束缚自己，自己束缚自己，被自己打败，我想做人就应该用唯心的观点，那么人生就会不一样的风景。你想如何，便如何，天马行空，任你驰骋。这种心态的自由不正是人类所企盼的吗？这不正是幸福所在吗？
我想对贫困生说：站起来，挺起胸膛，不要被困难吓倒，不要绝望 ，而要自强，自信，自乐，达到心境自由，天下再也无难事了。
参考文献
[1] 朱保成. 应用心理学 清华大学出版社, 2004.5
[2].李品媛. 销售心理学.东北财经大学出版社,2005.6
[3] 常桦 面对挑战 华文出版社 2004.6
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