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引用教学设计

时间：2022-06-11 08:30:24 其他范文收藏本文下载本文

下面小编给大家整理引用教学设计，本文共20篇，希望大家喜欢！

引用教学设计

篇1：引用教学设计

引用教学设计

引用

daijinxia58的你说我说：相互介绍教学设计

课题

你说我说：相互介绍

主备教师

付丽

使用教师

代金霞

参加人员

一年组全体教师

教学目标

知识目标：使学生了解介绍自己是实际的需要，在生活中善于使别人了解自己，以便互相合作。

能力目标：训练学生说话口齿清楚，态度自然大方，会讲普通话。

情感目标：懂得交际中要注意倾听别人说话，这是一种良好的习惯。

内容分析

教学重点：态度自然，口齿清楚地向别人介绍自己。

教学难点：鼓励学生互动，介绍自己

教学准备

教学流程

个性化设计

一.揭示课题：你说我说这种课型的意思。

二.导言：同学们来到学校，组成一个大家庭。但是大家互相还不太熟悉，为了使大家生活更加快乐，就需要互相了解互相帮助更好的合作，你恶魔你愿意让别人了解自己，自己更了解别人吗?请同学们互相介绍一下吧！

三.自读课文，让学生了解课文的要求和提示。

1.小组讨论的'介绍要点。

2.师引导介绍内容：(1)姓名(2)住址

(3)兴趣爱好等。

(4)想告诉别人的话。

四、合作交流，尝试交际

1.为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。(生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生)

2.能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗?6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。

3.各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。

五、创设情境，活化交际

1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。

(2)向实习老师介绍自己

(3)在父母同事面前介绍自己(4)和转来的小朋友作自我介绍

六、评奖激励，养成习惯

自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。

七、联系实际，拓展延伸

1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况?

2、动手做张小名片或建个小档案

篇2：引用观察物体教学设计

【教学目标】

1、通过实际的观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置。

2、在观察物体的过程中培养初步的空间观念，培养学习数学的积极情感。

【教学重点】

体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的

【教学难点】

根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置。

【教学准备】

教具：多媒体课件图片

学具：图片

课前交流

我们来做个小游戏吧，比比谁的反应快。老师说动作大家来做，怎么样。

①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉左耳

②老师和大家一起做。出左手，老师的怎么和大家不一样?老师做错了吗?那大家做错了?那为什么我们不一样?那你知道老师的右边是那边吗?左边呢?前面呢?后面呢?

③那我换个方向站，你还能指出我的前后左右吗?这样站呢?那我想和大家的前后左右一样我该怎么站呢?

【教学过程】：

一、创设情境，生成问题

师：今天老师要为大家介绍一位新朋友，谁呀?就是它(课件出示背面图)，它是谁?

生：猪，狗，犀牛、大象、小熊

师：同学们蛮有想象力的，究竟是谁呢，想不想知道，那让我们接着看(点击下张图片)猜出来了么，到底是谁?

生：大象(犀牛)

师：到底是谁?让老师来揭晓(出示正面图)，看，大声说出它是谁?

生：大象

师：听到这老师很奇怪奥，为什么刚开始你们不能确定，现在又这么肯定地认为是大象呢?

生：看见了两个大耳朵，(只看到大耳朵就能确定吗?)还有长长的鼻子

师：一开始怎么没看见鼻子?

生：鼻子长在前面，当转过来时，才能看到鼻子

师：奥，要了解一个物体，我们要从多个方向的观察，善于抓住它的特征。那这节课我们就一起接着来观察物体。

二、探索交流，解决问题。

师：这节课小白兔要和大家一起学习，高兴吗?

生：高兴

师：请各小组的组长把它拿出来，放在桌子的中间头朝向老师这放正，看哪组的小白兔放得最端正。

小白兔放得很端正，小朋友们做得更端正奥

师：小白兔可是我们学习的小伙伴奥，所以小朋友只准看，不准动它，能做到吧

生：能

师：现在请你悄悄告诉小白兔你坐在它的哪一边，

生：左边，右边，后面，前面

师：请坐在小白兔前面的同学举手，

后面的小朋友起立

左边的小朋友举手

剩下的小朋友在哪呢?你们坐在小白兔的哪边，来一起大声说出来

师：回答得真好

请小朋友们坐端正了，唉，怎样坐，才是最端正的呢?

生：

师：请同学们坐端正，仔细观察小白兔，你能看到小白兔的什么?

生自己观察

(当看到有小朋友举手时，有同学已经把小手高高举起来了奥，和你小组同学相互说说吧)

谁愿意把你看到的'说给大家听听

生：我做在小白兔的前面，我看到了它的两只耳朵、一双眼睛、一个鼻子、一张嘴等

师：多会观察呀，有一双科学家的眼睛

生：我坐在小白兔的后面，我看见了两只耳朵一个尾巴两条后腿

师：(观察的蛮仔细的，掌声送给他)

生：我坐在小白兔的左边，我看到了耳朵鼻子嘴，

师：几只耳朵，哪只眼睛

师：(观察的多仔细呀，观察到的是右眼，还用到了咱们学的数学知识)

师：从左边观察的同学，谁想来补充?

师：左边的同学，你们仅仅看到了他的左眼吗?

生：

师：老师还为大家准备了小白兔的照片呢，你观察到的和哪一张照片一样，找一找

生：活动找照片

师：(出示小白兔的正面照)，看到这张照片的小朋友起立，我们观察到了小白兔的哪面呢?前面数学上通常叫做正面(师张贴正面照，并板书正面)

师：(出示小白兔的背面照)，手中拿这张照片的小朋友起立，我们观察到了小白兔的哪面呢?后面数学上通常叫做背面(师张贴背面照，并板书背面)

师：(出示小白兔的左面照)，和老师这张照片一样的小朋友起立，我们观察到了小白兔的哪面呢?(师张贴照)

师：出示小白兔的右面照，看到这张照片的小朋友起立，我们观察到了小白兔的哪面呢?(师张贴照)

师：左边和右边我们又叫做侧面。(板书)

现在请各组小组长将小白兔照片收集好，放在桌子中间。

师：同学们观察的很仔细，照片找的也很准，可坐在自己位置上，只能看到小白兔的一部分，想不想换个位置继续观察?

生：想

师：听老师口令，和你面对面的同学互换，不用带任何东西

现在你坐在小白兔的那一边，观察到的和哪一张照片一样，说一说，找一找

生：我坐在小白兔的正面我看到了：

师：你刚才坐在哪边?你看到了小白兔的什么?

师：那正面和背面看到的一样吗?

生：不一样

师：左右两边的同学呢?你们看到了什么?

生：我坐在小白兔的左边，我看到了

师：那刚才在右边你看到了什么

师：从左边和右边观察到的一样吗?

生：

师：再一次下位到左右两边观察看看，还有哪不一样呢?

生：左耳，左眼、左边的身子、左边的两条腿

师：通过观察，我们知道，从小白兔的正面和背面观察是不一样的，左边和右边也是不一样的，可见从不同位置观察到的结果是不同的。

要是能从正面、背面、左右两个侧面都观察一次那该多过瘾?有什么方法，小朋友自己想想

生：思考

师：哪个小朋友能把你的方法说给大家听听

生：围着小白兔转一圈

师：给大家示范一下

(好吗，好就给点掌声，掌声表示认可)

师：还有吗?

生：同学们围着小白兔转一圈

生示范

师：同学们不仅观察得仔细，还会开动脑筋，想观察方法，比如观察者转，物体转，就让我们选择一种方法全面观察小白兔，并且每到一个位置都要先观察再找照片奥，

生活动观察找照片

三、巩固应用内化提高

1、观察身边的物体

师：你们可真厉害，会自己找方法全面观察小白兔，下面让我们接着来观察我们身边的物体吧

师：观察什么呢，就观察我们的数学课本吧，小组长把它竖立在桌子上后，不准动。认真观察，把你观察到的和你小组内的同学说说

生活动交流

师：让我们一起来看，观察到正面的同学请起立。

生起立

师：唉，你们在桌子旁的位置不一样呀，怎么都观察到课本的正面呢?(夸大表情)

生：课本摆放的方向不一样

师：这是课本的哪面?(出示背面图)

观察到背面的同学请起立

观察到左侧面的同学请起立(多媒体展示左侧图片)

观察到右侧面面的同学请起立(多媒体展示右侧面图片)

师：原来，我们从同一位置观察到的结果还跟物体摆放的方向有关。

2、欣赏图片

同学们不仅会观察，还善于思考、总结，可真了不起。下面让我们欣赏几幅图片放松放松吧。

拍照中也蕴含数学只是奥，可见生活中处处有数学，看这些同学又在用数学的眼光观察小鹿呢，我们一起来看看

3、观察小鹿

4、接受挑战

同学们前面表现可棒了，数学王国的聪聪和明明都有些不服气了，他们给大家提出了挑战呢，有没有信心?

请看题：1、观察长方体

2、汽车图

3、小狗新家

4、茶壶题

个别说，都想说那一起说

师：没有难倒你们，老师要出一招了，看看能不能难倒你们，这两幅图是从哪个方向看到的，这两幅图是谁看到的?

生猜测

今天老师把茶壶也带来了，谁想来试试

请同学用茶壶表演

掌声送给他

师：这么难的问题，你们都很轻松的解决了，不仅丛丛和明明佩服你们，老师更觉得你们了不起。

四、回顾整理反思提升

师：好了，同学们今天这节课，我们学习了什么知识，

生：

师：那你表现怎样样呢?可以评价自己、同学，也可以说说老师哪些地方令你满意奥。

生：

T：美妙的四十分钟就要过去了，老师想记录下与同学们一起度过的美好时刻，我们来拍张照留念好吗?老师想拍下同学们的一张张笑脸，那老师该站在哪呢?

S：我们的正面

T：那摆好姿势准备好了，来123茄子?

T：希望我们都记住这美好的时刻，那这节课就上到这，谢谢大家，下课。

篇3：引用语文教学工作总结

引用语文教学工作总结 -教学工作总结

引用zhangwenjing的语文教学工作总结小学语文是一门重要的基础学科，它对于培养学生的科学文化素质和思想道德素质，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化，提高民族素质具有重要作用和深远意义。所以作为一名小学语文教师感觉自己任重而道远。经验谈不上，在这里我对自己的教学工作中一些做法做一简单总结。一不放松每一堂课(一)注重多媒体教学在小学语文教学中，采用现代化媒体进行教学，可以提高教学效率，促进教学改革，对提高教学质量具有十分重要的作用。《只有一个地球》中有一句话“我们这个地球太可爱了，同时有太容易破碎了！”这是要宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。宇航员为什么会发出这样的感叹呢?屏幕上出现了一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣；接着，美丽的春天，热烈的夏天，迷人的秋天，洁白的冬天・・・一张张迷人的画面让学生不禁赞叹：“地球太美丽了！”另一组画面又让同学们唏嘘不已，大片大片的沙漠，过度砍伐造成的荒山野岭，被污染的天空，河水中中毒死去的鱼群・・・生动形象的画面给学生极大的震撼，反过来再理解这句话，那就很容易了。现代化教学形声并茂、图像清晰、逼真，学生可以从中获得完整鲜明的表象，在他们回忆所学知识时，生动的情景历历在目，有利于保持记忆，巩固所学的知识。(二)注重培养学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”瑞士教育学家皮亚杰也曾说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”可见，兴趣是求知的前提。托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，在语文教育教学中，作为教师，应着意创设各种有效情境，以激发学生的学习兴趣。首先要创设自由、宽松、民主、和谐的教学氛围，激发学习兴趣。陶行知说过：“惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”奥地利教育家贝尔纳也曾强调：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。”因此，平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。在课堂教学中，我力求做到尊重学生的人格，发扬教学民主，如提倡自由发言，充分信任学生，给学生提供发表不同见解的机会，激活学生的生活积累，引导、鼓励和督促学生表达自己的感受和体会。其次，组织学习小组，通过互帮互学，合作学习，激发学习兴趣学习动力。独学无友，进步自然慢。正如契诃夫指出的：“儿童有一种交往的需要，他们很想把自己的想法拿来跟同学老师交谈。”小组合作学习正好为学生创造了这样的环境。为此，我在语文教学中就按优、中、差搭配，编成小组。在教学过程中积极发挥小组合作学习，互帮互助的长处，教师只是适时点拨、引导--“应该引导儿童进行探索，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应当多些”(斯宾塞)。这样，教学中个人不能解决的问题、重点、难点，就以小组为单元开展讨论；小组不能解决的难题就在全班开展讨论，集思广益。在小组学习中优生能起到“小先生”的作用，对差生是一个很好的帮助机会，而小组与小组之间则又形成了平等的'竞争关系。课堂讨论如此，读背课文、作业完成、出墙报手抄报等，都以小组为单位进行，使得小组成为互助合作，共同进步的战斗集体，从而培养新型的合作学习关系，激发学习兴趣，发掘学习潜能，发展个性。第六单元综合性学习，我要求小组合作学习，组长合理分工，有负责搜集的，有负责整理的，有负责赏析的，有负责朗诵的，全班汇报时进行的真可谓有声有色，王慧和李韵音还朗诵了自己创作的小诗，让同学们敬佩不已。实践证明，小组式合作学习明显优于个人学习，因为不同智慧水平、知识结构、思维方式、认知风格的小组成员各有自己的特长和优势，他们通过在讨论中发表自己的看法，交流自己的见解，相互启发，相互帮助，取长补短，往往能够拓宽思维，激发思维的火花，从而更进一步深化认识，加速语感的形成和优化。第三，创设问题情境，诱发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。学贵有疑。“疑是思之端。”语文课堂教学过程是一个特殊的认知过程，也是一个复杂的思维过程。思维活动由问题的产生开始，问题是学习的起点，问题是点燃学生创造思维的火花。因此在课前，我根据课文内容提出一些有启发性的思考题，让学生带着问题预习。在教学中，我会经常借助趣味性材料，如故事，佚事，典故，谜语等，以幻灯片、图片、课件及相关文字材料的形式展示出来，往往可以激发学生兴趣，集中学生注意力，有利于学生主动参与，使学生不由自主地走进教学内容的情境，从而积极的主动思考，感受领悟。当然仅仅凭以上的做法是远远不够的，它不仅需要我们根据不同的学生，不同的内容，不同的时机，不同的环节进行灵活的教学设计与实施，还需要我们树立“大语文观”，构建起“大语文”结构，向课外延伸。(三)开展丰富多彩的语文活动语文教学的目标是多元化的，就是培养学生多方面的语文素养，提高他们阅读能力、鉴赏能力、写作能力、表达交流能力等。要实现这些目标，仅靠单纯的课堂教学，是很难实现的。要真正提高学生的语文素养，应该从仅依靠“小课堂”的局限中摆脱出来，让学生回归生活--“大课堂”。在学生中开展丰富多彩的语文活动，去全方位、多元化地提高语文素养，培养语文能力。我尝试利用一系列丰富多彩的语文活动，来实施语文教学。1、勤写日记，增强写作能力写作，是用书面语言表达自己认识的活动，它是一种复杂的智力行为，又是一种综合的表达能力。正如叶圣陶先生所说，写作能力的培养，“一要得其道，二要经常历练，历练到成了习惯，才算有了这种能力”。因此，要学生养成写日记的习惯是非常必要的。2、重视阅读，坚持写读书笔记，定期开展读书交流会书籍是人类进步的阶梯，阅读能力是人类攀登阶梯的技能。阅读是获取知识的必要途径，也是体现语文交际能力的一个十分重要的窗口。语文教学的实践证明，要使学生学好语文，培养和提高语文能力，就要大量的阅读，培养和获得对语言文字的感受力，去熟悉和掌握语言规律。除学校为我们准备的课外读物，我们班同学还建立了自己的图书角，主要是学生自己筹备的各类图书，有与学习有关的资料，有国内外的名著，有各类报刊、杂志等。学生可以利用课余时间来自由借阅。而且，学生每看一本书，都要写读书笔记，所谓“不动笔墨不读书”。萧伯纳曾说：“你有一种思想，我有一种思想，交流之后，我们就各有了两种思想。”因此，一月一次的读书交流会给学生们提供了展示自己的舞台，也为他们的思想交流提供了很好的平台。交流会上或者说说自己的读书收获，或者给同学们推荐自己读过的好书，或者提出自己读书中的困惑，或者读一读精彩片段，或者讨论讨论书中人物形象・・・有的同学一个学期下来能读十多本书，最少的也能读三四本。从个人的发展来说，学生的品德修养和审美情趣得到很大提高，知识储量大大增加。除此之外，本学期我在班级还举行了讲故事比赛，朗诵比赛，辩论会等等活动。丰富多彩的语文活动不仅全面地提高学生听、说、读、写的能力，而且还培养了学生良好的学习习惯。二不放弃每一个学生无论是接哪个班，都会遇上几个学困生，这往往是每个老师最伤脑筋的事。平静时，苦口婆心地劝说；烦躁时，喋喋不休地抱怨；生气时，毫不留情地训斥…结果，学生信心全无，破罐子破摔。苏霍姆林斯基倡导的是一种人道主义精神。正像医生不能对病人说：你的病是治不好的，你的事毫无希望了一样，教师也不能让儿童感觉到，甚至有时直接地对他说，他是一个毫无希望的人。他说：对于每一个学习困难的儿童，不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们的崇高使命就在于：要使我们每一个学生选择这样一条生活道路和这样一个专业，这不仅是供给他一块够吃的面包，而且能给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。正像新课改所倡导的精神一样，“一切为了学生的发展”。学生应该是完整的人，有自尊的人；充满自信的人；个性洋溢的人。我们要用真诚和爱心去呵护他们，激励他们，让他们尤如空中的小鸟自由自在地飞翔，尤如百花园中的鲜花无拘无束地吐怒芬芳。人都是有感情的，学困生也有丰富的感情世界。由于他们常常受到冷眼，所以外表给人总是冷漠的，有时甚至有些不近情理。因此，要转化他们，必须大力进行感情投资。有关事实证明：师生之间建立深厚的感情、亲密的关系，是转化工作的一个必要条件。古人言：“亲其师，信其道。”学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师苦口婆心的教育只是徒劳，特别应注意与学困生沟通感情，增进了解，以掏太阳能信任。这样，他们就会消除与教师之间的心理隔阂，容易产生感情上的共鸣。在这种情况下，对学困生及时进行引导，会产生理想的教育效果。此外，学困生并不是一切都坏，他们身上也有“闪光点”。有的虽然纪律观念淡薄，但能积极劳动，不怕苦，不怕脏，带头完成任务；有的对班集体不够关心，但常常能够见义勇为，助人为乐；有的文化基础较差，但学习态度比较认真…我们对学困生凡有积极行为和进步表现的，都应给予表扬和鼓励，来激励学困生的进步。比如我班李昆，刚来时，基础差，学习态度不认真，还经常违反纪律，但是我发现他朗诵特别有感情，而且很有表演天赋，于是经常让他起来读书，参加朗诵方面的比赛，英语老师排演英语话剧让他参演了调皮可爱的小猴子，慢慢的，他信心倍增，成绩也有了很大的进步。对待学困生，让他们感到温暖，让他们树立起信心，抬起头来走路。这样，才能达到教育目的，全面提高学困生的素质。我要求自己必须做到的就是：不放弃每一个学生！三做一个幸福的老师苏霍姆林斯基的理想是“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。所以我要做一名幸福的老师！于是，每天我在生活中追寻：追寻我作为一个教师的幸福--早晨，沐着朝阳的新辉，走进校园，一声声“老师好”开启了我美好的一天；走进课堂，一张张清纯如花的笑脸，一双双渴求知识的眼睛，我信步走上讲台，这是我最幸福的时刻！虽然孩子们有时候淘气贪玩，反复叮咛的话儿不听，纠正几遍的错误，接连又犯；桌椅摆放歪了，作业又忘了…但我知道，这就是孩子，孩子不可能不犯错。孩子各有差异，不可能整齐划一。我会悄悄地告诉自己：少一点挑剔，多一些理解；少一点批评，多一些微笑--让学生在我们的理解中成长，让我们在自己的宽容中幸福。教育是心灵的事业，更应是幸福的行业，让我们敞开心灵，共同追求我们作为教师的幸福吧。

篇4：引用远程教育教学工作总结

引用远程教育教学工作总结 -教学工作总结

引用星期天的远程教育教学工作总结远程教育教学工作总结利用远程教育网络资源进行教学，是一种融自学、函授、电视广播、网络技术等多种教学手段为一体的教学形式。我班的远程教育工作在上级领导的关怀下，在学校领导的支持下，工作开展顺利，效果明显。在工作中，严格按照计划有关要求，不断完善教学设施，积极充实管理队伍，注重教学过程的严格管理，促进教学活动的规范化和科学化，确保了远程教育的教学质量，取得了较好的效果。现将我班远程教育工作总结如下：(一)认真参加远程教育集中培训为了不断提升教师的教学理论水平，不断转变教育观念，真正实现资源共享。学校自开办了“远程教育”培训工作,坚持每星期一次，真正从理论的高度引领了我，从教学实践的前沿感悟了教师，让一位教师在学习中成长，在成长中提高。(二)按统一的计划自主学习在网络技术普及迅速、比较发达的今天，学校鼓励具备计算机和网络条件的老师直接上网学习，并要求自己按照继续教育要求认真自学，撰写读书笔记和心得体会，在期末上交学校，作为继续教育的一项基本要求。(三)积极应用远教资源本学年来，我班和积极参加上级的培训活动。校本培训搞得轰轰烈烈，每学期开校初和学期末学校都要组织全校教师进行现代信息技术培训，从基本操作、文字输入与处理、电子表格、powerpoint制作，课件制作等方面进行了培训，并且要求教师充分利用每天空堂时间主动到电教室进行操作训练，经过培训，现在我的`全体教师基本都能熟练地利用金山文字(word)编写教案、编排试卷，会用电子表格统计学校成绩，会利用powerpoint制作简单的多媒体课件。在学校教务处的的组织和领导下，我班积极开展运用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。我积极利用远教和网络资源，自制制作课件10多个，形成了内容丰富，形式多样的教学课件、教学设计资源库，为今后的教学研讨提供了宝贵的资源。据学校要求，我积极使用远程教育资源，提高教育教学质量。(四)加强学习，刻苦钻研我积极自学，并要求加强自身专业知识的学习，并不断总结先进经验，提高管理水平。我班陈宗未、袁琳、杨敏等教师先后参加了上级组织的各种培训，并撰写了相关的经验文章参加交流和评选。

篇5：引用~学年度下学期教学工作总结

引用~下学期教学工作总结 -教学工作总结

引用2009~度下学期教学工作总结引用宋安源的2009~20下学期教学工作总结雨溪的2009~20度下学期教学工作总结又一个学期转瞬即逝，截至这学期结束，我也是拥有两年教龄的老师了，看着渐渐长大的学生，想起初来时的彼此，心里还略微有些酸楚，整整两年，我们见证着彼此的成长，所以，特在此感谢伴随我一起成长的学生们，在他们身上，我学到的，不仅仅只是如何上好一堂课！当然，更得感谢校领导对我的信任，支持我从高一延续代课到高二。眼看本学期即将结束，现我对本学期的教学工作做以简单总结：一、思想方面经过两年的讲台洗礼，我已从一名青涩胆怯、小心翼翼的新老师，成长为成熟大方，能够较好掌握课堂的青年教师，也懂得了作为一名合格教师应该具备的基本素质，关于教学，一定要严谨，要一丝不苟，可是要做到这些，必须要有良好的思想及端正的教学态度做铺垫，所以，每隔一段时间，我都会反省反省自己，看看跟以前比较起来有何进步，又有何不足，让自己在一步步的反思中逐渐成熟。这个学期尤其如此，因为这学期学校刮起了教学改革之风，我们不得不在反思中练就自身技艺，二、关于备课由于本学期新的教学方式的执行，一改大家以前独自备课的课前准备方式这对我们新老师来说，无疑是学习的大好时机，大家一起备课，一起研究导学案，从而无形中加大了教师们交流合作的机会，无疑的，我们这些新教师从中受益颇多。但是我知道，不能“拿来主义”，即便别的老师的导学案及教学方式再好，我也只能是借鉴，只有自己总结的，适合自己课堂的教案，才是要上好一堂课的基本。所以，在大家轮流或是一起编写导学案的同时，我没有忘记加上自己的教学方法以及附加知识内容。(当然，这些也是一点点总结出来的，记得刚开始实行轮流编写导学案，我心里暗自窃喜，以后不用节节课都备课了，可是那样没有经过深思熟虑的课前准备，直接导致课堂的不流利，不自如。)三、关于课堂这个学期的课堂，可谓是五花八门，各式各样，我费劲心思，使尽所有招数，想要在这起改革风之下，让自己更快成长，更加熟练。起先的小组讨论，后来的并桌子大组讨论，一堂课下来前后黑板来回跑，这样做，在我的班(班主任是我)还是有些成效的，因为任何的'教学改革，都必须得是在保证课堂纪律的前提下，可是在四班，虽是重点班，可是学生的自制能力毕竟有限，所以导致课堂略有混乱，期中考试结果两个班的学习成绩相差较大，这是我始料未及的，后来不断总结，觉得，还是在有导学案的前提下，进行新老结合的教学方式比较能够适应这样大班教学的课堂。希望这后半学期的努力，会有相应的成正比的收获。四、作业辅导执行新课改，学生节节课都伴随有导学案，学案的编写，老师们都会留意加入相应练习作业，所以省去了以前由于课本练习不够多还得抄题作为作业的麻烦，但是这并不代表学生就可以不在作业本上写作业，作业本上作业不能少，导学案也照常上交，这样才能显现出明显的教学效果，毕竟作为学生，做好作业是提高自己成绩，也是提高班级平均成绩的重要前提。所以在作业辅导方面，我尽自己最大努力做到了这些，按时批改的同时，趁热打铁按时辅导。不足之处就是个别辅导做的还不够，这一点，以后要留心改！五、课后反思每节课结束后写写教学反思，是我一直以来的习惯，我希望这样做法，会让自己从中不断总结，弃糟粕，取精华，在教学上芝麻开花节节高，只是总觉得自己能力不够，对自己的评价没有正确的定性定量，所以总觉得这个芝麻还是开的比较慢，不过我一定要坚持，不气馁，只是以后要加强自身的教学能力，更要学习借鉴别人的经验，闭门造车是绝对行不通的！以上是我对自己本学期教学工作有关总结，在写这些的同时，的确也受益良多，我仿佛看到这个学期几个月来自己忙碌的身影，一切结果，优点、缺点一一摆在眼前，等着我一一盘点发落，以后的工作中，我要将今天所想到的改正或弥补一一应用在教学实践中！引文来源引用2009~学年度下学期教学工作总结-黔东农夫123的日志-网易博客

篇6：引用信息技术教学工作总结

引用信息技术教学工作总结 -教学工作总结

引用liuguanlujingliang的信息技术教学工作总结回顾这个学期信息技术教学工作，顺利地实现了学期工作目标。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。现将本人该学期的工作情况进行全面的总结如下：一、思想方面思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教学水平和业务水平，提高自身的`思想觉悟。二、教学、工作方面这学期主要担任留贯小学的信息技术教学和学校电教设备的检修、维护等工作。工作是繁忙的，相对于上一年，无论是工作方法、工作经验、还是工作效率都有了明显的改善。虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，我不失时机地在网上进行相关知识的学习，并将学习成果用到教学工作中，并建成个人教学博客，这有利于同行同事间的交流和学习，方便学生与我的交流，这大大有利于我教学水平的提高。在学期末我组织了三、四、五年级的学生进行计算机应用能力评比活动，分别进行电脑绘画、文字录入、Flash动画的比赛，评选出了优秀学生作品。三年级是郝钰、王旭、李淑忆、王玉泰、高辰凯、郑江涛；四年级是崔鑫杰、马俊蝶、李帅越、徐笑、郑津津、韩晴；五年级是赵若琳、叶梦凡、郭怀烁。六年级由于要应对期末县抽测，所以信息技术课被取消，没有进行评比活动。三、继续更新教育、教学理念，探索合适的教学方法1、充分体现“学生为主体”，“教师为主导”的原则信息技术教师在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则，注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。教学实施的过程中，在充分理解新课程标准的情况下，根据学生的实际水平，重组教学内容。信息技术教学应该充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。在教学过程中，要尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导；对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。2、选择合适的教学方法教学方法是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。信息技术课堂教学常用的教学方法有：①任务驱动。“任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力，提升素养。在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。②启发式。在发挥教师主导作用的前提下，根据教学目标，充分调动学生的学习积极性，引导学生展开思维活动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习，主动思考和实践。③讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。④分层递进教学法。根据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，发展个性，全面提高全体学生的基本素质。作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯，明白到自身的责任，为此，我经常通过上网等形式，学习更加多的、好的、新的知识。从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。努力提高自身的信息素养，形成自身的信息技术教学风格。2月

篇7：「引用」下期教学工作总结

「引用」20下期教学工作总结

工作总结范文：年下期教学工作总结原文作者：燕子

本期我担任初三27、28、29、30四个班的历史教学。一期来我始终兢兢业业、勤奋创新地开展工作，现将一期来的工作情况总结如表下：

一、精心备教全面把握新课程标准

新学期开始备课组及时做好了工作计划，之后每周星期一都是备课组按计划活动时间。集体备课的程序一般是由主备人说课，在集体备课后，根据各班实际情况，再进行二次备课。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。每一节新授课坚持用课件，让动听的音乐、绚丽的画面、变幻的动画、真实的情景再现，刺激学生的感官，激发他们的求知欲望。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

二、培养兴趣激发学习积极性

兴趣是最好的老师，学习的兴趣是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。在课堂上开展适当的情景教学和课堂游戏，教学中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。

三、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心

初三学生学习任务重，对于“副科”历史往往上课之后就抛之脑后，考试之前才临时抱佛脚，这样的考试成绩必然不理想。面对这种情况我没有急于求成，更没有大声怒斥，而是从发展培养学生的目的`出发，适时给学生鼓励，从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕到喜欢，由差到好。现在我们已顺利的完成了教学任务，并针对世界史部分的内容进行了全面的复习，为明年的中考打好了基础。

总之教学工作中既有成绩的取得，也有疏漏和不足，如怎样建立较好的评价体系，如何培养学生的自学能力等。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。

篇8：引用一年级数学教学总结

【引用】一年级数学教学总结 -教学工作总结

和大家分享这篇日志，我的看法是：原文地址：【引用】一年级数学教学总结原文作者：lds11011和大家分享这篇日志，我的看法是：原文地址：一年级数学教学总结原文作者：小顽童一年级数学教学总结本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的.实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。一、创新评价，激励促进学生全面发展。把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。二、能力的培养在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学简单减法应用题“我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给x x同学2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学”长方体和正方体的认识“时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着”勤学、善思、实干“的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。小顽童欢迎朋友您的光临！！临光的您友朋迎欢童顽小

篇9：引用初三政治教学工作总结

【引用】初三政治教学工作总结 -教学工作总结

和大家分享这篇日志，我的看法是：原文地址：初三政治教学工作总结原文作者：刘永霞老师初三政治教学工作总结中宁二中刘永霞本学期，本人担任初三级1,7,8,9,10,11班，6个班的政治学科教学任务。学期之初，我根据《初中思想政治课程标准》制定了教学计划和教学目标即：加强基本国情、基本国策教育，使学生能熟练掌握相关基本概念、基本观点，热爱国家，增强民族自豪感：强化党在社会主义初级阶段的基本路线、发展战略及建设成就教育，增强学生热爱中国共产党，热爱社会主义的思想感情，树立强烈的责任意识；坚持理论联系实际，教会学生综合运用所学的理论知识分析解决实际问题的能力。一学期来，我按照”打牢基础、增强能力、教书育人“的工作思路，坚持认真、严谨的治学态度，紧紧围绕教学目标，深入钻研教本、教学和教法，积极参加政史组的教研活动和备课组活动，上好平时课和公开汇报课，积极参与听课、评课，不断总结探索教学经验，全身心投入教学工作，较好完成了学期教学目标任务。主要采取了以下措施和方法：一、加强学生基础知识的训练，对于基本概念要求学生必须掌握，对一些基本理论要求学生理解并能正确的运用。采取课前提问上节课所学的重点基础知识，课后精选习题或者自编习题布置成上交作业或者家庭作业，并通过做一些配套练习题，及时督促检查，达到巩固基础知识，并提高学生分析解决问题能力的目的。二、配合学校通过月考的方式，强化学生对基本概念和基本原理的理解和掌握，在考试前组织学生复习，对于容易考到的地方进行重点复习，每次都对材料分析进行有针对性复习，这样让学生在考试中树立信心。考试后对试卷进行全部批改，并对学生考试情况、试卷等进行分析总结，为评讲试卷时做到有的放矢，在评讲中要求每一位学生都要认真改正，并做好笔记。通过考试、复习、评讲，使学生对知识的掌握更加牢固。三、在教学中还有针对性地列举学生身边发生的事例，进行分析、引导，从而培养学生全面地、客观地、辩证地看待现实社会中的一些客观存在的社会问题，用一分为二的观点，正确认识人类社会发展的不同阶段的进步性和局限性，并正确看待、认识和处理社会问题。在政治课教学过程中，随机引入历史、地理、文学等相关知识，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想情感。引导学生养成良好的`行为习惯，做一个遵规守纪的好学生，今后成为一个责任心强、对国家、对社会、对家庭和自己有用的人，潜移默化的达到初三思想政治课的教育目的。对于初三年级学生来说，政治课是中考必考科目。作为初三政治课教师，我明白这门课程的重要性，从制定教学计划、研究教学理论、分析教学重难点到课前备课、课堂教学、课后复习巩固等各个环节入手，多方搜集资料，精心安排设计，丝毫不敢懈怠。为提高每节课的教学质量，我努力改善教学手段，借助课堂辩论、讨论交流、多媒体教学等多种形式授课，提高了学生对政治课的兴趣，学生学习政治课的积极性、主动性普遍增强。我带的初三年级五个班，班级之间的差异性很大，每个班学生人数多，个体差异也很大。针对这些特点，教学中，我坚持因材施教，对不同的学生提出不同的要求。开学一个月后，即根据第一次测试成绩让每一位学生给自己订出目标，对于较差的同学多给鼓励，帮助他们树立信心；对成绩较好的，有进步的同学给予表扬，发挥学生的主观能动性，实现了要我学到我要学的转变。教育教学中，我坚持按照《初中思想政治课程标准》施教，从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，引导学生树立德、智、体、美、劳全面发展意识，树立正确的人生观价值观。课余，我坚持读书看报听新闻，不断的充实自己，丰富自己的头脑，与时俱进跟上时代的脉搏。课堂上，坚持以最佳的精神状态出现在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。以自己的良好形象，人格品质，去影响学生。由于在实践中努力摸索领悟，在工作中认真学习，在学习中仔细研讨总结，本学期，我在各方面有了很大的进步和提高。在期中考试和平时测试中，学生成绩有了较大进步，及格率和优秀率大幅提升。学生学习政治课的热情普遍高涨。”金无足赤，人无完人“。我知道，按照学校的要求，我还有一定的差距。需要在教学风格创立、差生转化、课堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虚心的向各位领导及周围的同事学习，进一步提高工作能力和教育教学水平。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，使教学水平更上一层楼。我相信有耕耘总会有收获！

篇10：引用一年级数学教学工作总结

【引用】一年级数学教学工作总结 -教学工作总结

和大家分享这篇日志，我的看法是：很实用，符合我的教学工作！原文地址：一年级数学教学工作总结原文作者：tianxiaoxi23本学期，我担任一(二)班的数学教学工作。通过一年的接触也了解，努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现如下教学工作总结如下：一、以课堂教学为核心：1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、教学方面增强上课技能，提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的'分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。二、博采众长，提高教学水平1、欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。2、在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。三、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法自主的学习。在今后的教学中我将进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式再多样一些，在教学水平上再提高一些，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。石门镇中心小学.12.28

篇11：引用学教案

引用学教案

引用

Ivy的学教案

班级姓名组号课时

课型：新授上课时间：.__.__主备：付永红参与：王旭迎李云霞盖学涛审核：

Unit 1Section B(1)

一、预习导学(默写)

A：Words.1.高中_2成果_3活跃的；_

教师活动：

4至于_5垃圾食品_6牛奶_7咖啡_ 8薄片_9可乐_10巧克力_11喝；饮_ 12健康_健康的_13采访(V.)_采访者_ B：1…的结果_2活动调查_3大多数学生_ 4一些学生_5至于作业_6每天_ 7一周三次_8一月两次_

二、主动探究拓展延伸

Ⅰ.讲解：

1.want：want to do sth.想干某事

want sb.to do sth.想要某人干某事

2.be good for：对…有益

反义词组：be bad for对…有坏处

3.try：try to do sth.设法干某事

try doing sth.试图干某事

try on试穿

4.help：help sb.with sth.在某方面帮助某人

Help sb.do sth.帮助某人干某事

5.although/though：引导让步状语从句.

翻译：虽然,即使,纵然…,(但是)…

although/though不能与but连用,二者只能选一.

eg.Although it is snowing,it's not very cold.

改写：_ 6.maybe：或许,大概.是副词.

May be：是情态动词+动词,做谓语.

eg.Maybe Kate knows the answer.(同义句)

Kate __ the answer.

7.be different from：不同于…//not the same as和…不一样

difference---名词

8.keep：保持(某状态)keep…+adj.

keep…+prep.

keep…+to do sth.

Ⅱ.单项选择

1.Healthy food and exercise _me to study better.

A.let B.make C.helps D.help 2.He _at school.

A.may be B.maybe C.may is D.may 3.If you want to be healthier,you must eat _meat and do _exercise.

A.less more B.fewer much C.less much D.many more 4.Our teacher wants us _English hard.

A.study B.to study C.studies D.studying 5.You must _less meat.

A.to try B.try eat C.trying to eat D.try to eat 6.She says it's good _my _.

A.for health B.for healthy C.at health D.at healthy 7._ he is ill.

A.Although but B.//C.Although D.But although

三、达标自测

适当形式填空.

1.We need _(health)food.

2.Who is the _(interview)?

3.He does his homework _(well)than me.

4.What are the _(different)between Lucy and Lily?

5.I'm sorry to keep you _(wait)for me for along time.下节课要听写的内容。

Ⅰ.Words：(P99)

1.破烂物_ 2.牛奶_ 3.咖啡_ 4.巧克力_ 5.喝,饮_ 6.健康_ 7.习惯_ 8.试图,设法,努力_ 9.分数,成绩,年级_ 10.更好的(地)_ 11.同样的_ 12.像…(一样)_ 13.不同的_ 14.不同,差异,区别_ 15.或许,大概_ 16.虽然,即使,纵然_ 17.达,计_ 18.保持,使保持某种状态_ 19.必须_ 20.更小的.,较少的_

Ⅱ.Try to remember the phrases(课文中P4-P6)

1.垃圾食品_2喝牛奶_ 3有利于健康_4吃蔬菜_ 5吃水果_6.非常健康_ 7.多少_.8大量,许多_ 9.照看,照顾_10.当然,自然_

教后心得：

班级姓名组号课时

课型：新授上课时间：2009.__.__主备：付永红参与：王旭迎李云霞盖学涛审核：

教师活动：

Unit 1Section B(2)

一、预习导学

Ⅰ.Words：(P99)

Ⅱ.Try to remember the phrases(课文中P4-P6)

2.垃圾食品_2喝牛奶_ 3有利于健康_4吃蔬菜_ 5吃水果_6.非常健康_ 7.多少_.8大量,许多_ 9.照看,照顾_10.当然,自然_

二、主动探究拓展延伸

Ⅰ.讲解：

1.how often：多久一次,对频率提问.

how many：多少,对数量提问.

2.a lot of：==lots of大量,许多.修饰可数名词(复数)和不可数名词.

many：许多.只修饰可数名词(复数).==>how many+可数名词复数

Much：很多.只修饰不可数名词.==>how much+可数名词

3.good/well---better---best little---less---least

Ⅱ.根据汉语完成句子：

1.至于作业,没有一个学生一周做一次或两次.

_ _homework,_ students do it _or _a week.

2.我有健康的生活方式,我每天吃水果和蔬菜,从来不吃垃圾食品,每天晚上睡九个小时.I have a_ _,I eat _and _every day,I _eat __ and I_ nine hours every night.

3.大量的蔬菜帮助你保持身体健康.

_ __ vegetables _you to __ __.

4.你应该尽量少吃饭,多锻炼.

You __ _eat _food and __.

教师活动：

5.我认为我有点不健康,因为我几乎不锻炼.

I think I'm_ __,because I_ __.

【重要词组概览】

1.how often多久一次2.as for至于，关于3.junk food垃圾食品

4.eating habit饮食习惯5.of course当然6.look after照顾，照看

7.start with以…开始8.make adifference使得结果不同，有重要性

9.go shopping去购物10.have aparty聚会11.go to the movie去看电影

12.once aweek每周一次13.hardly ever很少14.twice aweek每周两次

15.three times aweek每周三次16.watch TV看电视

17.on weekend在周末18.do homework做作业19.a lot of许多

20.try to do试图(努力)做某事21.help sb(to)do sth.帮助某人做某事

22.the same as和…相同23.keep in good health保持身体健康

【语法知识聚焦】一般现在时The Simple Present Tense

一般现在时表示现在的状态

He is twelve.他十二岁。

表示经常性或习惯性的动作

He plays soccer on Sundays.

表示主语具备的性格和能力等

She likes apples.

否定式和疑问式

We go to school at seven every day.We don't go to school at seven.

Do you go to school at seven?Yes,we do.(No,we don't.)

He goes to school at seven every day.He doesn't go to school at seven.

Does he go to school at seven?Yes,he does.(No,he doesn't.)

动词第三人称单数的构成：

1、直接加--s look-looks read-reads 2.在字母s,x,ch,sh,o后加--es miss-misses fix-fixes watch-watches wash-washes go-goes do--does 3.辅音字母加y结尾的动词去y为i，再加--es carryC carries studyC studies 4.特殊的have--has

教后心得：

篇12：经典名言引用

1 一年之计在于春，一日之计在于晨。

——萧绎

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晨，亦然如此，万物在经过一夜的洗礼之后，恰如沐浴而出的姑娘，清秀靓丽，以崭新的姿态迎接新一轮的挑战，因为此刻的它对于万物都是平等的。古人曾说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”因而智慧的人们早在春天就播下了种子，从晨曦初露便开始学习，因为他们知道“春季如晨，晨如春季”;然而不明智的人们却仍沉浸在美梦之中，浑然不知他们还未开始便已注定失败。

——节选自《一日如四季》

我的感悟

小作者通过对早晨和春天的描写，展现了时光的美好和珍贵，表达了要抓住时间努力奋斗的感悟。

2 聪明在于勤奋，天才在于积累。

——华罗庚

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期末考试成绩终于出来了，光荣榜上我名落孙山。回到家中，我沮丧地走进卧室，反思最近这一段的学习生活：当别的同学都在挑灯夜战时，我在读心爱的漫画;当别的同学早晨诵读课文时，我却贪恋被窝的温暖;当别的同学认真完成老师布置的作业时，我却在敷衍了事……这一切都缘于我认为自己有点小聪明，不用下太多功夫就可以掌握功课，殊不知：聪明在于勤奋，天才在于积累。徒留下今天的懊悔!

——节选自《记一次教训》

我的感悟

骄傲自满和自以为是，往往会导致失败。要想取得好的成绩，需要付出极大的努力。

3 有志者，事竟成。

——范晔

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伟大的发明家爱迪生，一生的成功不计其数，一生的失败更是不计其数。他曾为一项发明经历了8000次失败的实验，他却并不以为这是浪费，而是说：“我为什么要沮丧呢?这8000次失败至少使我明白了这8000个实验是行不通的。”爱迪生之所以没有被失败打败，而一次次满怀激情地投入实验，是因为他始终相信“有志者，事竟成”这个永恒的真理。

——节选自《我最敬佩的人——爱迪生》

我的感悟

小作者抓住爱迪生的典型事例进行写作，最后用一句名言来总结爱迪生精神的核心和精髓，写出了爱迪生值得敬佩的原因。

4 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

——孔子

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那天，我和妈妈单位的小朋友们一起玩游戏，游戏的主题是战争。我们一共10个孩子，分成了两个部队，分别由司令、参谋长、师长、排长和工兵组成。战争既有武斗也有文斗，因为我们部队的智勇双全和团结，对方很快就被我们击败了，他们的“司令”也被我们俘虏了。我们兴高采烈地要审讯“俘虏”，没想到这时候他们的“司令”说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”我们都为这句话所震动，决定放了他重新开始游戏。

——节选自《记忆深刻的一件事》

我的感悟

我们从小到大玩过无数游戏，而有些游戏让人刻骨铭心是因为一些细节：一个动作，一个眼神，甚至一句短短的话，比如小作者记叙的这句“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”。

5 天下兴亡，匹夫有责。

——顾炎武

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表弟招人喜欢的另一原因是他经常乱用成语，让人捧腹。比如他爸爸是工程师，他说爸爸在工地上指手画脚;说妈妈是售货员，在商店里招摇撞骗;说自己在教室里总是目瞪口呆，充耳不闻;还说他们一家三口臭味相投。每次讲话他总是要生拉硬扯地用成语显示自己的博学，让人忍俊不禁。这天我跟他一起去商店买水，看到路上有香蕉皮没有扔到垃圾箱里，为防止行人摔倒，我就上前捡起香蕉皮扔到了垃圾箱里。不想表弟这时摇头晃脑地说：“天下兴亡，匹夫有责啊!”真是让人哭笑不得。

——节选自《可爱的表弟》

我的感悟

“天下兴亡，匹夫有责”原本是用来形容或强调个人对国家兴亡的责任感的，在文中却被小表弟用来称赞作者对环境爱护的责任心，让人忍俊不禁。

6 少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。

——刘向

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话音未落，妈妈就攻击我：“算了，你就别去了，你肯定坚持不了的。”我赶紧说：“哎呀!我会坚持的，你就让我去吧。”我遵守诺言，认真地学起了古筝，虽然遇到了许多困难，但我都一一克服了，因为刘向的一句话始终激励着我：“少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。”所谓活到老，学到老，如果现在不努力迎头赶上，那么我和别的小朋友的差距只会越来越大。何况，我现在还处于“少而好学”的阶段呢!经过一段时间的艰苦努力，我渐渐地能弹奏出美妙的乐曲了。

——节选自《我学古筝的故事》

我的感悟

小作者用刘向的经典名言来表达学习不息的观点，交代自己遇到困难不退缩、不气馁的原因所在，名言的激励作用可见一斑。

7 生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照

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“生当作人杰，死亦为鬼雄”是我的座右铭。正是这句话使我成为了一个品学兼优的好学生……那是一堂语文课，陈老师让我们读作文，原本以为超越我的人有许多，因此，我不敢上讲台读我的作文。“写得真好，太棒了!”“想象太丰富了!”……这一句句称赞别的同学的作文的话不断在我耳边响起，这使我更加没有勇气上去读了。“还有谁呀?”这时，“生当作人杰，死亦为鬼雄”这句话把我从胆怯中拉了出来。我鼓起勇气大声说：“我来读。”……读完以后，教室里响起了雷鸣般的掌声。我的作文得到了老师和同学们的认可与称赞，真是不可思议。

——节选自《12岁的我》

我的感悟

文章刻画了一个12岁的刻苦学习、勇于展现自我的少年形象。引用的名言写出了小作者由胆怯变得勇敢的内在动力，具有强烈的感染力。

8 三人行，必有我师焉。

——孔子

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假如时光可以倒流，我想回到小学二年级的暑假。当时，因为我的骄傲自大，我失去了一个好朋友。那个暑假，我和好朋友强强，还有他从外地来的表弟。一起做暑假作业。刚好有个脑筋急转弯的题，我想当然地说出了答案，强强的表弟却不那么认为。我们争论了很久，我固执己见，强强的表弟据理力争。后来，我竟大发雷霆，说强强的表弟是乡巴佬儿，不懂装懂。我气愤地从强强家里冲出来，再也没有和强强说过话。再后来，我懂得了“三人行，必有我师焉”的道理，懊悔自己当时的所作所为。可是一切都晚了，我永远地失去了这个好伙伴。

——节选自《假如时光可以倒流——记我最懊悔的一件事》

我的感悟

作者通过记述自己失去好朋友的亲身经历，用名言来说明当时的无知和骄傲，使懊悔之情的表达更加深刻。

9 业精于勤，而荒于嬉。

——韩愈

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我滑了进去，里面的人有的单脚向前滑，有的倒着滑……我刚一放松，就“咚”的一声摔倒在地。我艰难地站了起来，慢慢地向前滑了还不到两米，就又倒摔了。看来我还没有真正学会，才两周没来，就已经生疏到这种程度了。我坚持站了起来，心想：这已经是第五次了，我一定要滑得熟练。我继续向前滑，这回我吸取了上两次的教训，不停地琢磨以往摔跤的原因，仔细观察别人的动作。经过不懈的努力，我终于巩固了我的滑冰技术，赢得了场内外人们羡慕的目光。滑冰的过程也让我深深明白了“业精于勤，而荒于嬉”的道理。

——节选自《我成功了》

我的感悟

文章用简洁的语言记叙了自己学滑冰的过程，两种场景的对比突出了勤奋练习的重要性，结尾用名言作总结，意味深远。

10 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

——韩愈

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“丁零零，丁零零……”下课铃声又响了，尽管它有点单调，可在我听来，它就像一首悦耳动听的乐曲。因为老师一听到它，就宣布下课，让我们休息或做游戏。每到这时，同学们纷纷走出教室尽情玩耍。我们不是不明白“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理，但是我们更明白劳逸结合的重要。在这宝贵的10分钟里，我们会尽量释放自己的能量，全身心地嬉戏、娱乐，为的是在下一个45分钟里能更加专注地学习。

——节选自《快乐的10分钟》

我的感悟

大家所熟知的这句名言被小作者巧妙地运用在文章当中，表达了劳逸结合的主题，旧话新用，避免了枯燥地说教。

11 如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。

——牛顿

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昨天是我们家的家庭年度表彰大会。爸爸获得了最大贡献奖，他笑逐颜开地从颁奖人——妈妈手中接过奖杯和奖品，然后站在客厅中间发表获奖感言。他一改平日的轻松，严肃地说：“‘如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。’我的成功离不开大家的支持，没有爱人辛辛苦苦操持家务，我就无法全身心地投入工作;没有乐乐的听话和懂事，我也无法专注于工作。所以，这个奖项是属于我们三个的。”

——节选自《幸福的一家》

我的感悟

小作者巧妙地把牛顿这句话运用到自己家庭的一次有趣的颁奖活动中，烘托出了一家三口其乐融融、相亲相爱的气氛。

12 合理安排时间，就等于节约时间。

——培根

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张老师下午安排了一堂活动课。他把班里的40个同学分成了两组，要求完成相同的5件事，每组同学要争取在最短的时间内完成这5件事，获胜组有奖励。大家接到任务之后，叽叽喳喳地展开了讨论。大家绞尽脑汁，都希望尽快拿出自己认为最合理的方案，并抓紧有限的时间去实施。最后，我们组还是晚了5分钟。我们虽然没有获胜，但还是很开心，因为老师让我们在活动中明白了一个深刻的道理：“合理安排时间，就等于节约时间。”

——节选自《一堂生动的课》

我的感悟

小作者记述了一次活动课，通过活动课的内容，同学们理解了合理安排时间的重要性。最后用名言作总结，加深印象。

13 我好像一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。

——鲁迅

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鲁迅曾经这么形容过他自己：“我好像一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。”我觉得奶奶也是这么一个无私奉献的人。她一个人几乎包揽了家里所有的活。庄稼成熟时，奶奶就到农田里收花生，钉耙在地里不停地翻飞，不一会儿，地上就出现了一颗颗饱满的花生。我把花生一个一个地放到袋子里。捡完花生，奶奶又背起这袋花生，走回家，把花生放到水里冲洗干净，还把一个一个的花生挨个儿地剥开了壳儿。之后，她还要给全家人做午饭，等大家都吃好了，她才吃早已不太热的午饭。

——节选自《勤劳的奶奶》

我的感悟

小作者对奶奶日常行为的描写和记叙体现了她的无私奉献和为全家人的的操劳和付出。开头引用鲁迅的名言，使主题更加深刻。

14 走自己的路，让别人去说吧!

——但丁

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彤彤和我在幼儿园的时候，就是很好的朋友了。她是我的邻居，我们每天都在一起玩，是形影不离的好朋友，大人们总说我们是“两块磁铁”，似乎时时刻刻都会贴在一起。我和彤彤关系这么“铁”，是因为我和彤彤“臭味相投”：我们都爱看漫画，都喜欢周杰伦，都喜欢在周末的时候去游泳。最大的共同点是我们两个都很有主见，决定了什么事就会坚持去做，不管别人怎么看、怎么说。我俩的座右铭是：“走自己的路，让别人去说吧!”

——节选自《儿时的伙伴》

我的感悟

小作者详细交代了和朋友之间的亲密无间的关系，并从不同的方面交代了原因，引用名言指出这种关系形成的根源所在。

15 凡事勤则易，凡事惰则难。

——富兰克林

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开始试跳了，我闭上眼睛。“一、二、三，跳!”我双脚猛抬，纵身一跃。我不知道自己跳得好不好，在好奇心的驱使下，我睁开双眼，用卷尺量了量长度，唉，真少得可怜，才105厘米!这样的成绩，及格也达不到啊，这可怎么办?

就这样，我坚持每天花半个小时练习，并总结跳远的诀窍。经过半个月的努力，我的跳远成绩达到了优秀的标准!经过这件事，我才真正知道了“凡事勤则易，凡事惰则难”的真正含义。

——节选自《我克服了困难》

我的感悟

小作者选取体育课上跳远这一生动的画面作为写作对象，细节描写生动逼真，加上成功的心理描写，形象地诠释了名言的含义，强调了勤奋的重要性。

16 学而不思则罔，思而不学则殆。

——孔子

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我的妹妹是个小小书迷，她什么时候都带着书。有段时间，她一改早睡早起的习惯，竟开始熬夜了，原来她从书上了解到有些人晚上会更有创造力，结果一周下来就有了两个大黑眼圈。妈妈终于开始干涉她了，告诉她“学而不思则罔，思而不学则殆”的道理，让她不仅要看书，而且还要思考，要寻找适合自己的方法，吸收有益的知识。妹妹从此掌握了读书的正确方法，更加热爱读书了。

——节选自《小小书迷》

我的感悟

小作者描写了妹妹一系列的古怪行为，这些行为原来都是在书本的影响下产生的，然而这些却未必都适合她，甚至影响到了她正常的生活。小作者用鲜活的例子，恰当地解释了名言的含义。

17 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

——鲁迅

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听到妈妈的批评，我心里真是一肚子的委屈。当我企图跟妈妈争辩的时候，鲁迅先生的一句名言在我耳边响起：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”是啊!我还有什么借口跟妈妈说：“我又要学钢琴，又要学画画，哪有时间复习数学啊?”

——节选自《只有60分》

我的感悟

小作者在描写自己的心理活动时，恰当地引用了鲁迅先生具有代表性的一句名言，富有哲理地表达了丰富的心理体验，为行文增添了文化。

18 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

——爱迪生

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记得第一次去学古筝，听老师讲了第一堂课，我才知道得先记住这笨重的古筝上哪根弦是哪个音。这些弦和音闹得我头都大了!可是别的小朋友都这么认真，我怎么能轻易放弃呢?我咬咬牙坚持下来，日复一日，手指磨起了老茧，裹上了胶布。我始终坚信“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，我要付出那百分之九十九的汗水!……瞧，您现在听到的音乐就是我的毕业曲，是不是很棒?请为我竖起大拇指吧!

——节选自《请为我竖起大拇指》

我的感悟

小作者抓住“老茧”和“胶布”的细节进行描绘，突出了自己为学会古筝而付出的汗水和努力，结尾则讲述了自己获得的成绩，紧紧扣住了名言中的“汗水”和“天才”。

19 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

——海涅

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那天，我正和其他同学聊得热火朝天，不料，一高兴，手一挥，把我同桌书桌上的一摞书弄到了地上。顿时，我慌了神，要知道我的同桌喜欢把小事闹大，一旦闹大了就收不了场。想到这儿，我赶紧弯腰捡书，可就在这时，她走进了教室。看着她怒气冲冲的样子，慌乱间，我只好撒谎说是小华碰掉的。她顿时大发雷霆，拿起小华的书就摔在了地上。小华回来之后，小华和我同桌展开了激烈的争吵。我站在旁边，为自己的撒谎而懊悔不已，这样自己虽然一时逃避了责任，但是却冤枉了小华，我要怎样才能补救呢?……通过这件事，我深刻体会到：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

——节选自《让我难忘的事》

我的感悟

小作者记述了自己因为一时糊涂而撒谎，结果引起里另外两个同学的争吵，名言的引用使懊悔之情更加突出，耐人寻味。

20 知识就是力量。

——培根

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兔子回去之后，越想越不甘心，于是约定和乌龟再战一场，路线选择了山的下坡。比赛开始了，兔子心想这次再也不能睡觉了，它一鼓作气地冲上前去。由于下坡不宜过快，而兔子这样猛冲的结果就是令自己不停地摔跟头。而乌龟呢，在比赛前认真察看了场地，翻看了相关书籍，仔细阅读了下坡时的注意事项，稳步前进。最后，依靠知识，乌龟再次战胜了兔子，可见“知识就是力量”啊!

——节选自《龟兔赛跑续》

我的感悟

龟兔再次赛跑，乌龟再次取胜，原因何在?原来乌龟通过阅读获得了知识，抓住了关键，发挥了优势。小作者用名言简洁地解释了这一原因。

21 尽信书，则不如无书。

——孟子

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我喜欢《三国演义》的宏伟气魄，也喜欢《红楼梦》的血泪交流;喜欢辛弃疾的“沙场秋点兵”，也喜欢李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”;喜欢马克·吐温的幽默，也喜欢鲁迅先生辛辣的嘲讽……在文学的世界里，我读到了文学巨匠们的深刻思想，但我牢牢记得“尽信书，则不如无书”。阅读只能开拓自己的视野，而更重要的是从生活中汲取养分。

——节选自《我爱读书，但我更爱生活》

我的感悟

小作者交代自己热爱阅读之后突然转折，指出阅读的关键在于思考，在于将其应用到生活当中。名言的引用突出了文章的主旨。

22 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

——刘备

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忽然，夏晓苏跑到屋子里喝水，此时此刻，阳台就剩我一个人了，鬼使神差般，我又来到那株茉莉前。我默默地说：“我只摘一朵，只一朵——我以后种了，赔她多少朵都行。”我伸出了颤抖的手，掐了一朵含香带露的小花，就慌慌张张地离开了她家。从此我一见到她就心里发慌，躲着她走，我好后悔。看来真的是“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”啊!

——节选自《一件让我后悔的事》

我的感悟

小作者在描写自己因摘花而引发的不安时，引用了刘备的名言，深刻表达了自己的懊悔之情，深化了文章主题。

23 胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。

——牛顿

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我们开始下棋了……我在拼杀，可是棋盘上的棋子所剩无几了，就这样，我输了一局。接下来又开始了一局，这次我已经有了经验，渐渐地懂得了一些作战的技巧。很快又到了残局，可是我一直不放弃，因为我相信“胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功”，我又垂死挣扎了一会儿。但是，比起他来我还差很多经验，我又输了一局!但是我相信，只要我有信心、再接再厉，就一定能胜过他!

——节选自《第一次下棋》

我的感悟

小作者描述了自己初学下棋时的心理活动，名言的引用交代了小作者面对残局仍然坚持的原因。事件虽小，道理深刻。

24 学不可以已。

——荀子

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老师在讲台上念道：“李小明，59分。”我脑袋“嗡”的一声：怎么这么低的分数啊?全班不及格的才3个人啊!我此时羞愧得真想找个地缝钻进去，我迈着沉重的脚步走到老师面前，从老师手里迅速地取走了试卷。上次考试得第一的情景似乎还在眼前，我回忆着同学们羡慕的目光，悔恨的泪水涌了出来。仅仅一个月，因为自己的骄傲，因为自己的懈怠，成绩一下滑落了这么多。真是“学不可以已”，要活到老学到老啊!我怎么能因为一次的成功就停止前进的脚步呢?

——节选自《考试之后》

我的感悟

荀子的这句名言强调了学无止境的重要性。小作者引用这句话，表现出自己深刻的反思，名言和反问句一起表达了自己的决心。

25 理想的书籍，是智慧的钥匙。

——列夫·托尔斯泰

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我读三年级时，语文成绩一直都很差，平时也不爱看书，只要一拿起书，我就觉得头很疼，感觉看书真的一点意思也没有。爸爸十分重视我的学习，他给我订了《语文报》《数学报》《时代英语报》，还给我买了许多课外书。他告诉我：“理想的书籍，是智慧的钥匙。”通过不断阅读，我爱上了书籍，虽然付出的汗水和心血比别人多，但毕竟得到了“文学博士”的称号，看来真的是勤能补拙啊!

——节选自《阅读并不难》

我的感悟

小作者引用托尔斯泰的名言，强调了爸爸买书订报的行为在自己语文成绩的提高上起了至关重要的作用，突出了书籍和阅读的重要性，呼应了文章主题。

26 理想是人生的太阳。

——德莱塞

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我的理想是当一名老师。我从小就崇拜老师，认为老师是一根蜡烛，牺牲了自己，照亮了别人;老师是一位辛勤的园丁，哺育着祖国的花朵;老师是春蚕，奉献自己，装饰别人;老师是一根粉笔，牺牲自己，留下了知识……“理想是人生的太阳”，我一定要为实现自己的理想而努力奋斗!

——节选自《我的理想》

我的感悟

文章在末尾处引用名言，由写自己的理想自然地过渡到理想的实现，表明了自己实现理想的坚定信心，衔接自然。

27 不以规矩，不成方圆。

——孟子

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语文老师走进教室，对大家说：“我们来玩一个传口令的游戏，规则是这样的——每组第一个同学到我这里，我悄悄地告诉他们要传的口令。游戏开始后，各组第一个人回到自己的组，把口令依次传下去。全部同学都传完后，由每组最后一个同学把口令写在纸上，交给我，然后由我公布正确答案。哪组传得又准又快，哪组获胜。”没等老师说完，我们就七嘴八舌地吵着让游戏快点开始。老师不高兴地说：“游戏规则你们都听明白了吗?‘不以规矩，不成方圆’，规则不听清楚，一会儿玩起游戏就会乱套。”我们低下了头，都希望能再听老师仔细说一遍游戏规则。

——节选自《特别的一课》

我的感悟

小作者引用孟子的一句话，交代了老师讲述规则的原因。古语的引用符合语文老师的身份，增强了文章的文化。

28 学习必须与实干相结合。

——泰戈尔

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周末，爸爸妈妈都去医院看生病的奶奶，留我在家看门。到了中午吃饭的时候，我打开冰箱一看，都是昨天的剩菜，真不想吃啊!咦?我突然冒出个想法——自己做!平时看了那么多次妈妈做饭，自己也偷偷研究了半年的菜谱，该大显身手一次，让他们吃惊一下。我发现冰箱里有鸡蛋和西红柿，决定先从简单的做起——就做西红柿炒鸡蛋。……唉，真是看着容易做起来难啊!经过油放少了、蛋炒煳了、盐放多了的三次“洗礼”，我才炒出一盘像样的菜来，看来“学习必须与实干相结合”才行啊!

——节选自《第一次做饭》

我的感悟

文章结尾引用的泰戈尔的一句名言，是对自己第一次做饭的总结和反思，升华了文章主题。这个道理还可以应用到生活中的其他细节当中。

29 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。

——巴尔扎克

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我仔细地向王奶奶询问了黄鼠狼偷鸡的经过：原来，黄鼠狼这个鬼东西白天躲在柴垛里、草堆下养精神，晚上出来作案。它的身子很细，有个窟窿就能钻进钻出。它从鸡窝的通气孔进去，猛劲咬住鸡就往外拽。实在拽不出来，就咬断鸡的咽喉，拼命喝十几口血，吃上几块好肉，等主人赶来，它已经无影无踪了。根据现场调查，我们拟订了捉拿方案，然后便分头行动了。抓到真凶之后，邻居们纷纷夸我是小福尔摩斯，而爸爸则说是他的“没有伟大的愿望，就没有伟大的天才”的教子方针起了作用。

——节选自《小福尔摩斯》

我的感悟

“我”的成功，是在兴趣和理想的驱使下获得的。名言的引用突出了这一主题，强调了理想和愿望在行动过程中的重要性，突出了文章主题。

30 临渊羡鱼，不如退而结网。

——班固

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上周末，我和爸爸一起去钓鱼。我们早早来到池塘，我帮爸爸拿着鱼饵，只见他自信地把鱼饵放到鱼钩上，然后抛到水中，只一会儿，就有鱼儿上钩。过了不久，爸爸就钓到了三条鱼。我看着好羡慕，心想：“临渊羡鱼，不如退而结网。”于是我就拿起爸爸的备用鱼竿，带了一把鱼饵走到了池塘的另一边。

——节选自《钓鱼记》

我的感悟

从羡慕到实际行动，小作者并不是仅停留在想象当中。小作者引用班固的这句名言恰当地概括了自己的行为，语言精练而意味深远。

31 冬天来了，春天还会远吗?

——雪莱

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原来，那颗错误地落在秋天土地里的种子，是因为他坚强地抵抗了刺骨的寒风、鹅毛般的大雪，把握住了自己的人生，乐观地看待一切，才成功的。“冬天来了，春天还会远吗?”他一直这么想着。

种子是否能开花不在于他是否饱满，而是他是否有想要开花的坚强、乐观。饱满的种子不一定能丰收;残缺的种子也能开出满树的花朵。

——节选自《种子》

我的感悟

小作者以拟人的手法，巧妙地将雪莱的名言作为种子的心思点出，让前文中种子所有的努力与拼搏也都在此得到了升华。种子的精神正是作者精神的投射，文意虽不直白，却易产生共鸣。

32 一个人可以被毁灭，但不能被打败。

——海明威

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他的嘴角微微上扬，有些自豪，但更多的是平静与淡定，似乎在回答我，又似乎在自言自语：“有什么好惋惜的呢?我没有被打败，这是最重要的!我努力过了，挺过来了，不是吗?在最孤独无助的时候，我总是告诫自己‘一个人可以被毁灭，但不能被打败’。我挺过来了。我想，在最艰难的时候，每个人都必须坚守一个信念，或者说是信仰。不能被打败，这就是我的信仰。”

——节选自《我与桑地亚哥对话》

我的感悟

一句话带给人的力量，是无法用语言概括的，就仿佛一位智者时时护佑着你，感染着你，与你促膝长谈，推心置腹。小作者能将这种感受和体悟演绎为具象，颇见功力。

33 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

——荀子

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《荀子·劝学》在强调“学不可以已”的同时，同样表达了对坚持的推崇，这就是“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。不放弃努力，简单的一句话，包含的意义和隐藏在这意义之后的艰辛和曲折的过程却足以使我们每个人感慨万千。确实，有的人在走向目标的过程中停歇了，有的人在暂时的失败前止步不前了，有的人功亏一篑，事后后悔不已。但是只要我们能够再坚持一点，再努力一些，以足够的精神、勇气和智慧面对碰到的一切，是可以到达理想的彼岸，实现自己的人生目标的。

——节选自《不要放弃》

我的感悟

作者先以荀子的名言亮出文章观点，继而紧紧围绕这一核心展开论述，思路清晰，文气一脉相承。

34 生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑;你对它哭，它也对你哭。

——萨克雷

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正像英国作家萨克雷所说，“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑;你对它哭，它也对你哭”。成功的到来也正如一副对联：“说你行你就行，不行也行;说不行就不行，行也不行。”这副对联应该有一个画龙点睛的横批，那就是我们今天的话题：“自我评价”——你认为你行，你就能行;你认为你不行，那就真的不行。

——节选自《失败乃成功之母》

我的感悟

小作者借萨克雷之语，道出态度对人生的决定性作用，继而就“成功人生”之一脉写开去，仿佛建塔一般，最终道出自己的论点，层次清晰。

35 黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。

——海伦·凯勒

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“黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。”海伦·凯勒是个非同一般的女孩，她有着拼搏到底的勇气和惊人的意志，还有一个为盲人福利奉献一生的理想。马克·吐温曾经说过：“19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”1959年，联合国发起了“海伦·凯勒”运动，号召全世界人民向她学习。海伦·凯勒是世界上少有的坚强人物。

读了《海伦·凯勒自传》，我完全进入了她的世界。我们所有人都应该向她学习，学习她无私奉献、助人为乐的精神。

——节选自《一本书给我带来的启示》

我的感悟

大多数人是怀着同情与钦佩之情来看待海伦·凯勒与命运的抗争的。而小作者还看到了海伦·凯勒在战胜病痛之外，对他人施与的帮助和引领，这些都缘于海伦·凯勒对生命的热爱。

36 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

——李白

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史铁生摇着轮椅，从家“走”到了地坛。他对着古老的“坛”思索着，用心去寻找属于自己的路。后来，他成了一位作家。在这众多的路中，必有一条路是属于自己的，找准了属于自己的路，就坚定地走下去。李白说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”只要我们有乘长风破万里浪的胆略和勇气，就能够走好人生之路，达到“济沧海”的人生目标。在这条路上，有探索，有追寻，有人流血，有人牺牲，这条路上记载着人类奋斗的历史。

——节选自《路的联想》

我的感悟

有关人生的真理，往往是亘古不变的。正因为如此，我们才可能借文章聆听古人、今人，与之沟通，产生共鸣。小作者以“路”为思考对象，引出超越时间的无穷联想，文气贯通、一气呵成，令人读起来有酣畅淋漓之感。

37 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

——宗璞

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几天以后，我在宗璞写的《紫藤萝瀑布》里读到一段话：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”我忽然有了一股冲动，想看看那株被我压坏的玫瑰长得怎样。来到阳台，我不禁惊呆了。一团红红的花怒放着，似乎正在释放生命的能量。我突然感悟到人不是生来就被征服的，我们可以被打败，但不能被征服!三个月后，我的腿几乎痊愈了。

——节选自《生活需要学会承受》

我的感悟

小作者对名言的体悟，首先是由书中“所闻”，之后又亲眼“所见”，最后方有“所感所悟”。青春正是在无数个这样的过程中成长起来的，文章极具真实性，令人感同身受，自然具有感染力和说服力。

38 谁言寸草心，报得三春晖。

——孟郊

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有时，我也会问自己：“难道上帝早已安排好了这一切，用这根牵挂之绳将我们彼此紧紧地联系在一起吗?”

同样的问题我也问过爸爸妈妈。“绿叶奉献给了大地，阳光奉献给了万物。”说着爸爸妈妈摸着我的头说，“爸爸妈妈就奉献给了你啊!”

这使我想到了孟郊的一句话：“谁言寸草心，报得三春晖。”

为了那颗感恩的心，我手中的笔不停地运转……

为了那颗感恩的心，我要交出一份满意的答卷……

——节选自《为了那颗感恩的心》

我的感悟

小作者实际上是在用文字展现自己的探索过程：从疑惑，到向父母求解，再到感悟、感动、行动……如此一来，几乎是老生常谈的几个字，似乎变得不一样了，“孝”字也就格外有了分量——这其实便是生活本身的伟大。

39 如果你因为失去太阳而哭泣，那么你也会错过群星。

——泰戈尔

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突然间我有了一种释然的快感，心里的自责和失落消失殆尽。因为同这样一个孩子相比，我的苦痛算不了什么。我想起泰戈尔的那句话：“如果你因为失去太阳而哭泣，那么你也会错过群星。”

那时那刻，我便有了重读的强烈愿望……而今天，我又一次坐在了中考考场……

——节选自《错过太阳我不哭》

我的感悟

这句名言的运用让我们觉得这不是单纯地为作文加分，而是发自作者内心的对生活、对生命真实的感悟，更震撼读者、感动读者。

40 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。

——李商隐

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“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢……”每天清晨，天刚蒙蒙亮，半山腰上，一个背着黄而旧的帆布包的十四五岁的少年，一边大步流星地走，一边口中念念有词。他好像特别喜欢“成由勤俭”这4个字，总是念得很响，回荡在山谷中，一遍又一遍地敲击着山里人的耳膜。

山，一座又一座，望不到尽头，贫瘠而苍凉;穷，一年又一年，盼不到终结，乏味而绵长。绿水环绕，苍松翠柏，却掩盖不住贫困的忧伤。少年强子就出生在这里。

——节选自《成由勤俭败由奢》

我的感悟

以李商隐的这句名句开篇，并且是从一个孩子嘴里说出来，引起读者无限的遐想，不知这个主人公的一生会是喜剧还是悲剧。同时这句话作为文章的主旨贯串全文，令人深思。

41 一个人，他不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

——列夫·托尔斯泰

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俄国文学家列夫·托尔斯泰曾经说过：“一个人，他不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”是啊!一个人的美，他不仅要美在外表，更要美在内心。一个美的心灵，还要有一个美好的理想。只有为自己的理想奋斗下去，才是完善的美。

以前，我对美的认识并不是很多，那时，我以为一个人长得好看就是美。但是，有一件事改变了我对美的看法。

——节选自《我发现了生活中的美》

我的感悟

引用名言不是为了证明什么，而是抛出一个值得继续探讨研究的话题，不断纵深，从可爱之美，到美的内心，再到美的理想。之后小作者引出叙事部分，从事例的角度深化全文主旨。

42 抛弃时间的人，时间也抛弃他。

——莎士比亚

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忽然，我的脑海中闪现出莎士比亚说过的一句话：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。”“是啊，现在我不正是那个把时间抛弃在动画片上的人吗?不行，我要赶快去写作业。”我这样想着，一看表，呀，我竟在这里白白浪费了40分钟，时间真的抛弃我啦!

——节选自《令我难忘的一句话》

我的感悟

小作者将名言融入对自己心理活动的描写中，真实而生动，全无呆板之小气，莎士比亚的名言仿佛也随着小作者的内心活动而生龙活虎起来。

43 满招损，谦受益。

——《尚书》

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小时候，我的成绩在班上一直很好，我难免有沾沾自喜的时候。有一次，我又开始骄傲了，爸爸妈妈把我拉到一边，说：“《尚书》上说：‘满招损，谦受益’，你可不能这样。”“‘满招损，谦受益’，什么意思呢?”我十分迷惑。爸爸告诉我：“不管做什么事情，都要谦虚。如果受到一点表扬就骄傲自满，就肯定不会再进步了。”

——节选自《我又想起了那句话》

我的感悟

小作者对名言的引用极其灵活，不是例行公事地罗列文字，而是通过父母亲对自己的教诲，点出全文的“文眼”。

44 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。

——雨果

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雨果有句名言：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”的确，中国也有句俗语：“将军额上能跑马，宰相肚里可撑船。”这两句话都告诉我们要以一颗宽容的心去待人处世。一想到这儿，我的心跳不禁有点加速了，这两句话似乎就是用来教育我的：平时，我总是为了一点琐碎的小事向亲人使性子，与朋友们斤斤计较，动不动就对同学们冷眼相待、怒目而视。

——节选自《读〈宽以待人〉有感》

我的感悟

小作者用雨果的名言开篇，同时联想到中国关于宽容的名句，再到生活中的自己。小作者一步步用名言来省视自己的言行，水到渠成。这或许就是名言对我们而言，最大的作用。

45 落红不是无情物，化作春泥更护花。

——龚自珍

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“落红不是无情物，化作春泥更护花。”时间流逝，岁月变迁，世间的万事万物生生灭灭，都有着自己生命的意义。若说秋的萧条在于那飞落的黄叶，那便未免过于悲观。我要为黄叶喝彩。那被埋藏在泥土下的无声无息的黄叶变化自己的生命形态，为树的生长贡献着养料，它们的生长虽然停止，但它们却将自己的最后一点价值毫不保留地送给大地。这消失的落叶不也是第二个“春蚕”吗?黄叶不仅是美丽的终点，更是美丽的起点，我要为黄叶喝彩。

——节选自《思考带给我的快乐》

我的感悟

中学生能对人生有如此深沉的感悟，令人钦佩。尤为重要的是，在“为赋新词强说愁”的年纪，这种深沉非但不沉重，反而洋溢着乐观的情绪。小作者对龚自珍名句的引用，使得这种乐观远离盲目，更多了些理性色彩。

46 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。

——郑振铎

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郑振铎曾说过：“成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。”是的，无论在我成功还是失败、得意还是失意时，母亲都扮演着必不可少的角色。

六年级小升初升学考试，我有幸考取市中，心里甭提多高兴了。可当开学的日子一日日向我逼近时，我的内心竟涌起阵阵惆怅与落寞。学校离家较远，所以我必须寄宿在校。出于对母亲的依赖与不舍，在开学的前一天，我抱住母亲，哭着嚷着，不肯去上学。

——节选自《带着微笑出发》

我的感悟

对伟大母亲的颂辞多是温暖而热情的，而郑振铎这句名言，自有其冷静客观的角度与深度。作者以此开篇，亮出主旨，为后文的具体叙事定音。

47 君子坦荡荡，小人长戚戚。

——孔子

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我想遇到这样的事，不妨看开一点，作一次换位思考，以一颗平常心去面对生命中的一切变化，你便会有意外的收获。古人云：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”其实只要我们心胸开阔一点，襟怀坦荡，那就会觉得海阔天高，什么事情都能看开，心情自然也就乐观开朗了。所谓看开，不是那种世故，那种超然物外的隐者的做法，而是一种对生活的领悟，以广阔的胸怀去容纳生活中的一切事情，以海纳百川的心胸去面对世界。如果这样，我们还会有那些无端的烦恼吗?

——节选自《学会换位思考》

我的感悟

小作者先用孔子的名言劝诫人们襟怀坦荡些、凡事看开些;之后又对“胸怀宽广”的真意作进一步的探讨与甄别。行文的逻辑非常清楚，富有力量。

48 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。

——孟子

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“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”我们生活在一个需要爱心的世界里。花开，有绿叶扶持;月缺，有群星做伴;日出，有湖水梳妆。天地万物都懂得关爱，更何况我们呢?

在新的时代背景下，构建和谐美好的社会，是人们的期盼和追求。和谐社会需要爱心，美好生活需要互助，良好人际需要理解。人与人之间的和谐是构建和谐社会的基础，而和谐的人际关系最重要的是关爱，是一种发自内心的相互友爱，相互关心，相互帮助。

——节选自《用爱心构建和谐社会》

我的感悟

小作者将中国儒家学派对社会性的人的要求，归入到天地自然的运行之中，于是，爱不再是泛泛之言，而是可感可行的、事在人为的自然之道。

49 书读得越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多。而当你读书思考得越多的时候，你就会清楚地看到你知道得还很少。

——伏尔泰

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然而，学习本身并非目的，学会举一反三、灵活运用知识才是真正的目的。为此，我们就必须发挥主观能动性，进行积极、认真的思考，弄清知识的来龙去脉以及知识的有机联系。如果学到的东西不经头脑加工，就好比吃下的食物未经咀嚼、消化，即便是美味佳肴，也不会被身体吸收一样，非但无益，反而有害。法国作家伏尔泰对此有着十分精辟的论述，他说：“书读得越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多。而当你读书思考得越多的时候，你就会清楚地看到你知道得还很少。”可见善于思考是多么重要!

——节选自《学习与思考》

我的感悟

小作者思路清晰，在论述方面颇具功力，却又不脱离生活本身。伏尔泰的名言在此发挥着总结性的功能，可以说是升华，是全文“文心”的“定心丸”。

50 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。

——苏轼

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不漂亮有什么关系呢?苏东坡不是说过“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”吗?我喜欢读书，文学名著、唐诗宋词、小品散文，都是我的最爱。细雨朦胧的日子，拉上雨做的窗帘，便弥漫起一派古典的诗意。打开书本，就如同打开自己的心灵。或婉约，或清丽，或豪放，或狂傲的诗句，如同缤纷的花朵，摇曳着漫天的美丽。

——节选自《这就是我》

我的感悟

如此引言才真正是为行文服务的，是不露痕迹地锦上添花，更是为自己爱读书做了最完美的注脚。

篇13：论文引用格式

期刊文章

[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷(期)：起止页码.

[7]金显贺，王昌长，王忠东，等. 一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术[J].清华大学学报(自然科学版)，1993，33⑷：62-67.

[8] Heider,E.R.& D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research,⑶： 62-67.

篇14：关联引用

关联引用允许开发者为任何对象附着键值数据，

这种能力有很多用法，一种常见的用法是：

1）让分类为属性添加方法。

考虑 Person 类这个例子，假设你要用分类添加一个新属性，叫做 emailAddress。可能其他程序也用到了 Person，有时候需要电子邮箱地址，有时候不需要，分类就是很好的解决方案，可以避免在不需要的时候开销。或者 Person 不是你的，而维护者没有为你添加这个属性。不管哪种情况，你要怎么解决这个问题呢？

首先，这里有一个基本的 Person 类：

@interface Person : NSObject@property(nonatomic, readwrite, copy) NSString *name;@end@implementation Person@end现在在分类中关联引用添加一个新属性 emailAddress 。

#import@interface Person(EmailAddress)@property(nonatomic, readwrite, copy) NSString *emailAddress;@end@implementation Person(EmailAddress)static char emailAddressKey;-(NSString *)emailAddress { return objc_getAssociatedObject(self, &emailAddressKey);}-(void)setEmailAddress:(NSString *)emailAddress { objc_setAssociatedObject(self, &emailAddressKey, emailAddress, OBJC_ASSOCIATION_COPY);}@end注意，关联引用基于键的内存地址，而不是值的。emailAddressKey 中存在着什么并不重要，只要是唯一的不变的地址就可以了。这也是一般会用未赋值的 static char 变量作为键的原因。

2）关联引用有良好的内存管理，能根据传递给 objc_setAssociatedObject 的参数正确的处理 copy、assign 和 retain 等语义。当相关对象被销毁时关联引用会被释放。这个事实意味着可以用关联引用来追踪另一个对象何时被销毁。比如：

const char kWatcherKey;@interface WatcherKey : NSObject@end#import@implementation WatcherKey-(void)dealloc { NSLog(@”HEY! The thing I was watching is going away!“);}@end......NSObject *something = [NSObject new];objc_setAssociatedObject(something, &kWatcherKey, [Watcher new], OBJC_ASSOCIATION_RETAIN)这种技术对调试很有用，不过也可以用做非调试目的，比如执行清理工作，

3）关联引用是给警告框或者控件附着相关对象的好办法。比如说，你可以给警告框附着一个“表示对象”，如下代码所示：

#import@implementation ViewControllerstatic const char kRepresentedObject;- (IBAction)doSomething:(id)sender { UIAlertView *alert = [[UIAlertView alloc]initWithTitle:@”Alert“ message:nildelegate:selfcancelButtonTitle:@”OK“otherButtonTitles:nil]; objc_setAssociatedObject(alert, &kRepresentedObject, sender, OBJC_ASSOCIATION_RETAIN_NONATOMIC); [alert show]; }现在，如果警告框被关闭了，你就可能知道原因了。

- (void)alertView:(UIAlertView *)alertView clickedButtonAtIndex:(NSInteger)buttonIndex { UIButton *sender = objc_getAssociatedObject(alertView, &kRepresentedObject); self.buttonLabel.text = [[sender titleLabel] text];}很多程序用调用者的实力变量处理这种任务，但是关联引用清晰很多，也简单很多。对熟悉 Mac 开发的人来说，这段代码类似于 representedObject ，但是更加灵活。

最后，说一下关联引用的局限(或者其他任何通过分类添加数据的方法)是无法集成 encodeWithCoder: ，所以很难通过分类序列化对象。

拓展阅读：

全局返回手势 FDFullscreenPopGesture ,里面就是用了关联引用，同时也可以学到 OC 的一些黑魔法，Nice ~

篇15：排球教学中如何引用体育教学模式

排球教学中如何引用体育教学模式

作者/ 赵肖宁

摘要：学校体育的教学目的主要是为了让学生养成坚持锻炼的运动习惯和坚韧的意志力与良好的技能。在体育的教学中，达到让学生德智体美的全面发展。而体育的排球运动，就是为了综合性地提高学生的身体素质与心理素质，培养团队意识与团队精神。如何将体育教学的教学模式进行筛选并且合理地应用到排球的教学中从而提高排球的教学水平呢？下面进行更深一步的探讨。

篇16：排球教学中如何引用体育教学模式

一、体育教学模式浅析

1.体育教学模式中的教学思想

体育教学模式是理论与实践相结合的教学模式，通过教师认真地钻研教学方法，变换着教学理念，全面了解学生，根据不同类型的学生制订不同的教学方案和教学手段，为学生创造能够成功的机会，让学生体验成功带来的喜悦，也要教育学生“失败是成功之母”，让学生坦然面对自己的失败，不畏惧自己的失败，不断努力地改进自己，激励学生都参加体育活动，培养其参加体育活动的积极性和主动性，带领学生在体育教学中体会快乐，领略体育的乐趣，培养学生奋发向上积极进取的精神。因此，这种体育教学模式中的教学思想决定了教学的独特性与方向性。

2.体育教学模式中的模式分类

体育教学的模式有很多种，可根据教学目标分类，或者教学规律分类。有的是依照体育教学的教学任务划分，或者是体育的特点划分。教学模式的分类，就是根据这些进行合理地划分，因此，不一样的体育教学模式会产生不一样的教学效果。要想达到某种教学效果，就要找到最适合的体育教学模式。例如，想要达到让学生提高能力的教学效果，就可以用“莫斯顿互惠分组”的教学模式；而想要很好地传授知识给学生，又要学生更好地“吸收”这些知识，就可以采用传统的教学模式，或者系统的教学模式；又或者想要提高学生的体育兴趣，则可以采用“快乐体育”的教学模式；若想要培养学生积极参加社会团体活动的话，可以采用“合作竞争”的教学模式。总之这些体育教学模式的最终目的，就是提高学生的身体素质和培养学生的实践能力。

二、排球教学中引用体育教学模式

1.选用合适的教学模式

所有的体育教学模式都是为了达到某个教育目的`。排球的教学需要多种模式相呼应，才能达到更好的教学效果，也要求教师在教学中恰当地筛选并且应用到排球的教学当中。在排球的教学中，要正确地引用体育的教学模式，遵循体育教学观念的科学性、针对性、整体性和创新性的原则。树立一个科学的教学理念是合理筛选和应用体育教学模式的一个重要前提，选用的体育教学模式也要富有针对性，如果没有排球教学所需要的条件，就很难取得好的效果，还有可能适得其反。排球的教学活动是很多个体育教学模式的综合，效果也是多种多样的，所以在选择教学模式的时候要考虑到排球教学活动的整体性。然而创新是一个永无止境的过程，要不断地在原有的教学模式上进行改良和创新，才能更好地发挥其中的

作用。

2.引用合适的体育教学模式

这是在教授基本战术的时候可以采用范例教学的教学模式，例如：交叉进攻的排球打发，可以将典型的1号位前交叉进攻打发当作范例来进行教学，学生可以通过范例教学的教学模式学习到交叉进攻打发的一些技能知识。或者可以用情境教学的教学模式来教授攻防战术，设置攻防的对立局面情境，让学生扮演其中的角色，制造比赛竞争的气氛，提高学生对排球学习的兴趣。

在排球教学中引用体育教学的教学模式也必须要符合基本的原则，在保留传统的同时，与时俱进地改进教学模式才能达到排球教学想要的目标和任务，并且还能够提高排球教学的时效性，培养学生对排球这项运动的认识与兴趣。

参考文献：

［1］苏长。中职体育教学模式及其在排球教学中的选择与运用［J］。中国科教创新导刊，（19）。

［2］周忠高。高校排球教学现状及教学模式的改进［J］。内江科技，2011（03）。

（作者单位河北体育学院学校体育系专升本1班）

篇17：关于格言引用设计的创造性的例子和最佳...

引号被用做强调文字的摘录，由于我们需要提供一些重要标志来使用用户注意文章中最重要的部分，尽管他们从不阅读它。此外，引号总是被用在感谢信和有时用在博客的评论中,他们可能会被用图形、CSS和一点Javascript风格化。有时，创造性的动态解决方案也能很好的应用。

这篇贴子包括了关于格言引用设计的创造性的例子和最佳做法，我们已经尝试去标出一些普遍的解决方案和有意思的方式，或者它能在你的项目中得到应用或扩展。

并非所有的引用都是相同的

首先：引号≠引用块≠格言引用。格言引用是介绍文字的简短摘录。他们是被用来将读者从他们的正常阅读中拉出来的一段文字，并且在贴子和文章中给它了一个突出的位置。

就象格言引用块（确切的说是块引用）也是作为一个区域段落或块从主体文字中脱离出来。然而，他们也提及一些在文章中没有提及的引文，引用块经常被放置在读者的阅读流里。

最后，“正常”引号引用在一些其它资源里找到的内容，并且它会被包含在里面、用来支持而不是支配内容。

blockquoteQcite

按照html规则，有三个元素用来支持语义标识引述，即

、和。虽然他们都能标识引用，但是他们应当被使用在不同的上下文中。那么你是怎么使用他们的（你在什么时候使用什么标识）?html dog提供了一个关于这些元素的好的概述。

blockquote是一个大的引用，这个元素的内容必须包括块等级元素，例如标题、列表
、段落
或div。这个元素也能有一个可选的用来指定网址的属性cite(url),用来说明这个引用来自于哪里。例子:

A large quotation. The content of a blockquote element must include block-level elements such as headings, lists, paragraphs or div”s.
cite can be used to specify the location (in the form. of a URI) where the quote has come from.
q是一个小引用。这个元素的内容是一个内嵌引用。现在的浏览器知道怎样去编译，应此你可以使用CSS对它进行定义样式。例子：
Bob said sexy pyjamas but Chris said a kimono
虽然从不使用,它有一些有用的属性，例如，你能通过加上css指定引号的表现外观。原因是不同的语言有不同的引号标志。例如，这些：
Q {}
Q { quotes: “》” “《” }
Q { quotes: ““” “”” }
现在的浏览器支持这些方式，当然，IE（甚至IE8）不支持它，尽管我们知道它是多么的好，
在某些特定情况下，由于一些引号编码的问题,有时只有提供数值才有用。
按照标准，你可以指定引号的外观，这依赖于使用者使用的浏览器的语言。这是一个看上去符合w3c标准的例子.
:lang(fr) > Q { quotes: “《 ” “ 》” }
:lang(de) > Q { quotes: “》” “《” “2039” “203A” }
尽管它们是那么的好，但是格言引用被放置在html内容里的时候还是有一些固有的问题。在视觉上，支持css的浏览器可能看上去非常的好，但是那些不支持css样式、纯html的浏览器或视障用户的屏幕阅读器，格言引用在主体内容中就不会得到很好的表现，一个引述突然出现在两个段落之间，它将把阅读者搞的一头露水。
如果你正在使用格言引用，在这个容易出错的问题上给用户提供一点额外的信息.在html代码里，你能提供一些消息，比如在引述之前使用“start of pull-quote”,在引述结速时使用“end quote”。你甚至可以提供一个链接导航，通过链接可以跳过引述来继续阅读主体内容。
cite定义了一个内嵌的引用或指向另外的资源。例子:
And Bob said No, I think it"s a banana.
总结：大引述使用blockquote,小引述使用q，而指向另外的资源的使用cite。实际中，blockquote和q使用的比较多一些。
格言引用和引文的图片赏惜。
引号、支架、线、对话框、气球-一个设计者有许多途径去表现一个漂亮且值得记住的引述。在颜色、形式、尺寸上有不同的解决方案。不同的技术产生不同的结果：然而有一点是重要的，那就是对于访问者来说引述就是引述，除此之外，它更容易掌握。
看看上面的例子，99designs用一个引用块去强调这个网站是关于什么的。然而，放在引号里的文字确实不一个引述。我们不知道为什么引述在这种情况下也能使用.虽然我们知道在上下文中他们不应当被使用.
1.单纯的缩进
在大多数情况下单纯的缩进是足够的，在这种情况下内容的结构变得清楚。然而使用这种方式你需要确保有一个非常直观的排版，和视觉层次并且缩进不会被误解。常常斜体被用来表明内容是一个引述，有时引述被居中。当然，后一种方式很少使用。
2。引号和缩进
设计格言引用的另一个标准的方式是用引号本身作为一个可视化的元素来清晰的表明文字段落是被用来支持什么的。这个方式是目前最流行的一个，在它的后面有一个好的原因：它毫不含糊的传达文字块的意思。令人惊讶的是，引号几乎总是放置在引述的左边。你可以尝试一下将引号放置在右边的感觉，或者放在下面。