下面小编给大家整理了蜂教学反思，本文共19篇，供大家阅读参考。
篇1：《蜂》教学反思
以往的教学，都是老师说学什么，学生就学什么，老师说怎么教学生就怎样学，学生在学习方法上由于比较被动，从思想到行动上的积极性就不够。我注意在教学中渗透了学法指导。
首先问学生想怎么学？学生答：想读！（呵呵，自己想读，就是好事！）想读到什么程度？想读到正确、流利、有感情！（好的，有着明确的`目标，就不会错到哪儿去。看来平时对读的要求，他们已经非常明确了。）那怎样才能做到读正确？读给同座听，让同座帮着找出读的不准确的读音，帮助纠正，一起正时，再读，直到读准为止。（这样的读，虽然没有教师发令员一般说“开始”，各自或一起读一遍的整齐和阵势，但我可以料想到结果会很不同。）怎样才能读熟？熟读成诵！（书读百遍，其义自见。不是老师多强调几遍全体学生都能读懂的。只要学生自己实践了，才能出真知。）怎样读懂？弄清每句话的意思。用什么方法弄懂每句话的意思？弄清每个词语的意思，然后连成一段话。（果真是字不离词、词不离句、句不离篇。）弄懂了表现字面的意思，如何理解诗文内在的情感？体会人物情感，联系当时社会背景。于是学生便体会到古诗作者罗隐对于像蜜蜂一样辛苦劳作的劳动人民被统治阶级剥削的同情之感！既因为文章很短，又因为进行了学习方法的指导，学生学得主动，课文上罢，在循循善诱下，学生的训练面积大，教学实际效果非常好。学生大部分能当堂背诵，当堂默写，且正确率较高。
篇2：《蜂》教学设计
教学目标
（一）学会本课8个生字和由这些字组成的词，理解词语的意思。
（二）能较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
（三）指导书写生字。
教学重点、难点
（一）掌握本课8个生字的音形义。
（二）通过初读课文，了解每个自然段的主要内容。
教学过程
（一）出示课题，激发情趣。
板书课题10 蜜蜂引路
谁说说什么叫“引路”？
（就是领路、带路。）
蜜蜂怎么会引路？它给谁引路呢？让我们带着这些问题来学习这篇课文。
（二）初读课文，读准字音。
1．让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。（只有四个自然段）。
2．指出四人每人读一段课文，正音。
（三）学习本课生字词。
1．自学生字。要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。
2．检查自学效果。
（1）字音：
附：读fù，不读fú。引：读yǐn，不要读成yǐng。
（2）字形：
谈：谈话就是说话，所以是言字旁。右边是两个“火”，上边的“火”，捺要写成点，要与“谈”字区别。
和“爪”字区别。
导：上边是“巳”，要封口，不要写成“己”。下边是“寸”。要与“异”区别。
（3）由这8个生字组成的词语及词义是：
引路：领路，带路。
莫斯科：前苏联首都。
附近：离得很近的意思。
养蜂：饲养蜜蜂。
派去：分配、指定。
谈天：很随便地谈话。
向导：带路的人。
3．指导书写生字的字头。
可提示以下几个字：
引：左边的“弓”字，三画，右边一条长竖。
斯：左边是“其”字，右边是“斤”，不要写成“月”字。
莫：上中下结构。上边是草字头，中间一个扁日，下边“大”的横写长些。
导：注意下边“寸”的横写长点。
（四）再读课文，理清思路。
要求：边读边思考，每个自然段写的主要内容是什么。
讨论后回答：
（第一、二自然段交待了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找到养蜂人的。第四自然段讲列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领来的。
（五）作业。
1．各写生字一行。
2．熟读课文。
篇3：《蜂》教学设计
一 、复习
1. 认读生字卡片，并口头组成词语。
2. 认读词语卡。
二 、导入新课
同学们，上节课我们学习了《蜜蜂》一文的生字新词，初步了解课文内容，这节课我们继续学习《蜜蜂》，板书：《蜜蜂》。
1. 朗读课文，标出课文自然段，再画出层次。
引导提问：
a. 那个自然段写的是作者做实验的原因？
b. 那些自然段写的是实验的过程？
c. 那段写的是实验的过程？
d. 课文一共有几段？
2. 划分出层次
二、分析课文
1.齐读课文第一段。
2.提问：作者为什么要做实验？想做一个怎样的实验？
3.朗读课文第二自然段。
提问：
作者为实验都做了哪些准备工作？提出相关的词语。
a. 第一句：提蜜蜂 放纸袋
b. 读第二句：做记号
c.再读第三句：带远处 放出来
d. 闷了好久的蜜蜂放出来会怎样呢？
e. 起风了，蜜蜂为什么飞得很低？
4. 学习课文三至五段。
a.提问：蜜蜂回来了吗？
b.两只蜜蜂飞回家用了多长时间？
c.第二天又有几只蜜蜂飞回来了？
d.实验结果怎样？成功了吗？
5.学习课文第三部分。
a.齐读课文最后一段。
b.这段说明了什么？
四、总结课文
通过学习，我们知道了蜜蜂有辨认方向的能力，也学习了作者善于观察，思考。实验的方法。
五、课堂作业
请大家查找资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
板书设计：
1 Ⅱ 2 3 4 5 Ⅱ 6 Ⅱ
原因 经过 结论
实验原因：蜜蜂是否有辨认方向的能力
蜜蜂 实验过程：捉蜜蜂 放纸袋 做记号 带远处 放出来
实验结论：蜜蜂不是靠记忆力，而是本能。
篇4：《蜂》教学设计
教学目标：
1、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
2、
学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
2、有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文的内容读出不同的语气。
教学难点：
通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
教学过程：
1、导入
由于我们的幼稚，这些小小的冒失给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜。
A.谈话导入，揭示课题
B.教师板书“马蜂”，谁来说说你所了解的“马蜂”，它有什么威力？
C.教师接着板书“窝”，那“蜂窝”又是什么意思？
D.教师继续板书“捅”，如果捅了马蜂窝会怎么样？
E.教师完成板书“了”。今天我们就学习一篇课文，课文的主人公就捅了马蜂窝。请同学们齐读课题。
F.读了课文，你有些什么想法？
G.下面就让我们带着这些问题来研究课文。
2、自主学文，整体感知，理清层次。
A.自读课文：借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音，读通课文。
B.教师询问在自读过程中是否遇到什么困难，学生讨论解决。
C.读后交流：课文写了一件什么事？分几个自然段写出来的？
D.分自然段读课文。
E.研究谈论：这么长的一篇课文，我们分几个部分来学习比较好理解呢？
F.教师小结。
3、细读课文，读中感悟，理解内涵。
（1）
研究第一部分，这段主要讲了什么？你认为哪些词语比较重要？为什么？
（2）
研究第二部分
A“我”在打猎途中遇到了什么事情？
B“我”看到了什么情景？读一读，这说明了什么？（读，感受孩子们的恐惧。）
C马蜂窝什么样呢？谁来读一下？
(3)研究第三部分
A“我”和这群孩子们怎样对话？
B这群孩子对“我”是什么态度？从那里看出来的？
C“我”又是什么态度？
“我”的内心有怎样的变化？
D读出对话中不同的语气。
E我被激怒以后，是怎么做的？画出相关的动作的词语。
F“我”的
举动引来了什么样的后果？请结合教材中的插图，说一说当时的情景。
G在面对着突如其来的情况，“我”又是怎么做的呢？
H分角色朗读这一段内容，体会孩子们对“我”的刺激，及“我”是如何被激怒而逞强的。
（4）研究第四部分。
A“我”被蛰得怎么样？ B此时我又是怎么想的？ C你想对主人公说些什么？
（5）教师总结全文
A通过对课文的学习，你能不能说一说，“我”明知道捅马蜂窝是危险的，为什么还要去捅？
B如果是你，你会怎么做？
C读了课文后，你明白了什么道理？能说给同学们听一听吗？
D分角色表演“我”、斜挎皮带的孩子和头发淡黄的孩子的对话。
教学反思：
捅了马蜂窝这篇课文，是苏联作家瓦・切尔内绍夫写的一篇文章。看到这篇课文，看到这么长的文章，一波三折，尤其看到教学用书上那些要求，我很发怵，不知道该如何引领学生学习。虽然课文非常口语化，但学生读起来也会有困难。带着这种心情，这种胆怯的思想，我走进了课堂。
为了更好的理解课文，我提前让同学们预习了，听着同学们流利的读课文，我的心渐渐放松了，对同学们，对自己也有了更大的信心。
果不其然，同学们对马蜂的了解出乎我的意料之外，了解的实在是太全面了，真为我的学生自豪。给学生充分的预习时间，课堂上就会节省很多时间。读书，总结课文的主要内容，同学们说的很好。
对于课文的学习，我采用循序渐进的方法，一点一点的引领学生一步步发现马蜂窝、捅马蜂窝的经过、捅马蜂窝的结果。尤其是捅马蜂的过程，让学生表演，随着学生的表演，作者捅马蜂的情景就再现在同学们的面前。通过分角色的朗读更让学生理解了捅的原因，捅后的后悔。
当课文的学习到了尾声的时候，下课铃适时的响了，但同学们还意犹未尽，这一波三折的学习也给了我很多的启示，决不能忽视学生的预习，决不能小看学生的思维。
篇5：《蜂》教学设计
一、教学目标：
1、读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
3、有感情地背诵这首古诗。
教学重点
1、体会诗所表达的思想感情。
教学难点
了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
教学准备：
课件
教学过程：
（一）创设情景，导入新课
今天老师给你们带来了一位新朋友，快看他是谁？（出示蜜蜂图）
谁知道小蜜蜂每天都在忙什么呢？唐代诗人罗隐创作了一首描写蜜蜂的诗。板书题目：《蜂》，并指读。
（二）初读古诗 读正确
1、介绍作者
2、自由读古诗，注意读准字音，不多字也不丢字。
3、同桌互检
4、找个别学生读
（三）了解诗意 诵读古诗
1、轻声自读，思考，蜜蜂都去哪采蜜？你是从哪句知道的？
无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用 “不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
2、边想象蜜蜂采蜜的情景，边读前两句诗。体会蜜蜂采蜜的辛苦。
3、蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。
4、作者用创作诗的方式来赞美小蜜蜂，你能用自己的朗读来赞美小蜜蜂吗？
（1）个别学生展示读
（2）有必要的话听范读
（3）自己练习诵读
（4）展示读
5、采的百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。诗人罗隐为我们记录了小蜜蜂勤劳、辛苦的一生，后来人们为这首诗普了曲，下面让我们听一听唱一唱。
（1）看视频边听边学
（2）唱给同桌听
（3）展示可以一个人，也可以和同桌两个人一起唱。
三、巩固练习。
1、用诗来赞美蜜蜂的不仅仅是唐代诗人罗隐，让我们一起来读一读看看还有谁来赞美蜜蜂。
《咏蜂》：
葛显庭 （当代）
三百天来九州跑， 南疆北国采花娇；
终日酿蜜身心劳， 甜蜜人间世人效
咏蜂 （王锦）
纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲。
世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。
咏蜂
宋 姚勉
百花头上选群芳，收拾香腴入洞房。
但得蜜成甘众口，一身虽苦又何妨。
（三首中选一首或两首）
2、蜜蜂最爱劳动。它一年四季都不闲着。酿的蜜多，酿的蜜甜，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……此时你想对小蜜蜂说些什么呢？
再美再多的话也表达不完我们对蜜蜂的赞美，就让我们带着心中对蜜蜂的这份浓浓的情再读一读这首古诗吧！
板书：
蜂
苦 甜
篇6：蜂
唐代 罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
译文
无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。
蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
注释
山尖：山峰。
尽：都。
占：占其所有。
甜：醇香的蜂蜜。
创作背景
罗隐生于太和七年（公元833年），大中十三年（公元859年）底至京师，应进士试，历七年不第。对当时考试制度、当时朝廷的失望，以及在这样的情绪下，看见人民辛苦劳作在田间地头与部分朝廷官员不劳而获这样相对立的情景而产生的愤懑，大致是罗隐作出这首讽喻不劳而获者的《蜂》的原因。
赏析
罗隐的咏物诗“切于物”而“不粘于物”，往往别出心裁，独具寓意，讽刺深峻犀利又耐人寻味。清沈祥龙《论词随笔》云：“咏物之作，在借物以寓性情，凡身世之感，君国之忧，隐然蕴于其内，斯寄托遥深，非沾沾焉咏一物矣。”罗隐正是在对物象深入细致的观察基础之上，对所咏之物融进他强烈的家国之忧与身世之慨，刺时讽世使得其能在晚唐诗坛脱颖而出。《蜂》通过吟咏蜜蜂采花酿蜜供人享用这一自然现象，表现了他对社会和历史问题的思考。
前两句写蜜蜂的生存状态，在山花烂漫间不停穿梭、劳作，广阔的领地给了它们相当大的施展本领的空间。“不论”“无限”，蜜蜂在辛勤劳动中“占尽风光”，简单写来看似平平无奇，纯行直白，几乎是欣赏、夸赞的口吻，实则是匠心独运，先扬后抑，为下文的议论做出了铺垫。
后两句紧乘“蜜蜂”这一意象，把它象征的“劳动者”意象加以引申、扩大，发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的一声叹息。同时也提出一个耐人寻味的问题：已采的百花酿成蜜，辛辛苦苦的劳作终于有了可喜的成果，话锋一转，这般辛劳到底又是为了谁呢？在当时黑暗腐朽的社会里，为的正是那些不劳而获、占据高位、手握重权的剥削者，此中的讽意不言而明。诗人以反诘的语气控诉了那些沉迷利禄之人，感喟良久之余不禁又对广大的劳苦人民产生了矜惜怜悯之情，从另一个侧面对这种劳者不获、获者不劳的不平现实加以嘲讽和鞭笞，在为劳动人民鸣冤叫屈的同时也是对自己久沉下僚、大志难伸的'境遇予以反省，表达对唐末朋党倾轧、宦官专权、战乱频仍、民不聊生的社会现象更深的痛恨之情。
这首咏蜂诗运用象征的手法、设问的形式反映了劳动者不能享受其劳动成果的社会现象，与张碧《农夫》中的“运锄耕劚侵星起”“到头禾黍属他人”以及梅尧臣《陶者》中“陶尽门前土，屋上无片瓦”可作同一理解，都是叹苦辛人生之历练，社会世道之多艰，于人于己都是一番深省之言。
罗隐此篇歌咏“蜂”之作，在艺术表达形式上独具特色。以“蜜蜂”为张本，所咏之物形神兼备，更为难得是所咏之物兴寄明显、寄慨遥深，“不粘不脱，不即不离，乃为上乘”（《带经堂诗话》），追求“神似”的工艺正如严羽《沧浪诗话·诗辨》云：“诗之极至有一，曰入神。至矣，尽矣。蔑以加矣。”体物工妙，词近旨远，夹叙夹议的手法配合默契，语言叙述中不尚辞藻，平淡而具思致，清雅辅以言深。
鉴赏
蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点，写出这样一则寄慨遥深的诗的“动物故事”。仅其命意就令人耳目一新。此诗艺术表现上值得注意的有三点：
一、欲夺故予，反跌有力。此诗寄意集中在末二句的感喟上，慨蜜蜂一生经营，除“辛苦”而外并无所有。然而前两句却用几乎是矜夸的口吻，说无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用极度的副词、形容词──“不论”、“无限”、“尽”等等，和无条件句式，极称蜜蜂“占尽风光”，似与题旨矛盾。其实这只是正言欲反、欲夺故予的手法，为末二句作势。俗话说：抬得高，跌得重。所以末二句对前二句反跌一笔，说蜂采花成蜜，不知究属谁有，将“尽占”二字一扫而空，表达效果就更强。如一开始就正面落笔，必不如此有力。
二、叙述反诘，唱叹有情。此诗采用了夹叙夹议的手法，但议论并未明确发出，而运用反诘语气道之。前二句主叙，后二句主议。后二句中又是三句主叙，四句主议。“采得百花”已示“辛苦”之意，“成蜜”二字已具“甜”意。但由于主叙主议不同，末二句有反复之意而无重复之感。本来反诘句的意思只是：为谁甜蜜而自甘辛苦呢？却分成两问：“为谁辛苦”？“为谁甜”？亦反复而不重复。言下辛苦归自己、甜蜜属别人之意甚显。而反复咏叹，使人觉感慨无穷。诗人矜惜怜悯之意可掬。
三、寓意遥深，可以两解。此诗抓住蜜蜂特点，不做作，不雕绘，不尚词藻，虽平淡而有思致，使读者能从这则“动物故事”中若有所悟，觉得其中寄有人生感喟。有人说此诗实乃叹世人之劳心于利禄者；有人则认为是借蜜蜂歌颂辛勤的劳动者，而对那些不劳而获的剥削者以无情讽刺。两种解会似相龃龉，其实皆允。因为“寓言”诗有两种情况：一种是作者为某种说教而设喻，寓意较浅显而确定；另一种是作者怀着浓厚感情观物，使物著上人的色彩，其中也能引出教训，但“寓意”就不那么浅显和确定。如此诗，大抵作者从蜂的“故事”看到那时苦辛人生的影子，但他只把“故事”写下来，不直接说教或具体比附，创造的形象也就具有较大灵活性。而现实生活中存在着不同意义的苦辛人生，与蜂相似的主要有两种：一种是所谓“终朝聚敛苦无多，及到多时眼闭了”（《红楼梦》“好了歌”）；一种是“运锄耕劚侵星起”而“到头禾黍属他人”。这就使得读者可以在两种意义上作不同的理解了。但是，随着时代的前进，劳动光荣成为普遍观念，“蜂”越来越成为一种美德的象征，人们在读罗隐这诗的时候，自然更多地倾向于后一种解会了。可见，“寓言”的寓意并非一成不变，古老的“寓言”也会与日俱新。
篇7：《蜂》改写
无论干地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
“嗡…嗡…”一只小蜜蜂欢快地飞在花丛中，它正在采蜜。
现在正是万物复苏的季节，也是采蜜的好时节，小蜜蜂一刻也不停停留，它要为之后一年的`食物做准备。它背上箩筐，在花丛中忙碌地飞来飞去。平地上的花丛，一朵朵花儿争奇斗艳，为了吸引蜜蜂们的到来。小蜜蜂选了离它最近的一株杜鹃花，它把尾部插进进花蕊，把花粉吸进胃里。它采了十几朵花，又被山顶上的风景吸引过去了。
到了山顶，展现在小蜜蜂眼前的是一张美丽的画卷。桃树上堆满了桃花，几百株这样的桃树组成了一片桃花的海洋。小蜜蜂忘记了刚才的疲惫，兴致勃勃地又采起蜜来。当它觉得这些花粉足够酿一些蜜之后，它满足地回蜂巢了。
回到蜂巢，小蜜蜂开始酿蜜。一天之后，它酿的蜜都把半个蜂巢都装满了。所有的小蜜蜂们每天都忙碌着采蜜、酿蜜，把酿造的蜂蜜储存起来，自己却不享用。
篇8：采花蜂
采花蜂
我坐在院子里，正欣赏着一朵刚开放的朱模花，正是清晨，朱模花还带着昨夜的露水，在晨曦中微笑。
这时候，一只蜜蜂从陽光里穿行而来，它几乎毫不犹豫的，就停在那一朵朱槿花上，那样投入、专注而忘情地吸着花蜜。微笑、带着露水的朱模花;专注、浑然忘我的蜜蜂，看起来就如同在亲吻一样。
但是，朱槿花与采花蜂是带着什么爱情而在城市的陽台上会合的呢?这时空的无限与广大，使我感到一只蜜蜂找到一朵朱槿花就是奇迹!连结着它们因缘的线不是偶然的`!
花究竟有什么好吃，使蜜蜂穿越城市来寻找和吸取呢?等蜜蜂飞走了，我摘下那朵朱模花来吸，发现花中果然有着清香甜美的汁液。
呀!原来在宇宙之间，朱模花，蜜蜂或者蝴蝶，也是追求着幸福、美好的众生!
人追随情|欲而在生死时空中飞翔，与一只蜜蜂飞来寻找一朵花也没有什么不同!
情|欲的本质是生死的根本，但情|欲的追求中也有美好的启示。
蜜蜂采花的时候如此专注而深情，但它并不执著在一朵花上。
这是为什么人们把那些风流而不专情的浪子称作是“采花蜂”的原因吧!
我想起《佛经》里的一句话：“如蜂采华，但取其味，不损色香，”就觉得人在情感的态度上，有时还不如一只蜜蜂。
篇9：小学语文《蜂》教学设计
教学目标：
1、认识2个字。
2、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。
3、体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。
教学重难点：
有感情地朗读古诗。了解诗句的意思，体会作者对劳动人民的同情。
教学课时：1课时
教学准备：多媒体
教学过程：
一、导语
唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢？今天我们就来学习这首诗。板书课题，简介诗人。
二、初读古诗
1、自由读古诗，读完后同桌合作识字。
2、反馈识字情况，了解生字意思。
3、再读古诗，注意把句子读流利。
4、指名读、齐读古诗。
三、学生质疑，初步感悟
1、结合教学挂图、注释，自学古诗，提出不懂的问题。
2、学生质疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。
（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的.地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。
（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。
3、指导朗读。
4、尝试背诵古诗。
四、小结
这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。
板书设计：
古诗二首
蜂
为谁辛苦 为谁甜
贡献了一生
不求名利 为人类所造福
篇10：罗隐的蜂教学设计
教学目标：
1、认识2个字。
2、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。
3、体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。
教学重难点：有感情地朗读古诗。了解诗句的意思，体会作者对劳动人民的同情。
教学课时：1课时
教学准备：挂图
教学过程：
一、导语
唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢？今天我们就来学习这首诗。板书课题，简介诗人。
二、初读古诗
1、自由读古诗，读完后同桌合作识字。
2、反馈识字情况，了解生字意思。
3、再读古诗，注意把句子读流利。
4、指名读、齐读古诗。
三、学生质疑，初步感悟
1、结合教学挂图、注释，自学古诗，提出不懂的问题。
2、学生质疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。
（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的'辛苦。
（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。
3、指导朗读。
4、尝试背诵古诗。
四、小结
这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。
篇11：蜂产品买卖合同
SF―20XX―0117
合同标号：
签订地点：
签订时间
广州市蜂产品买卖合同
甲方(买方)：乙方(卖方)：
根据《中华人民共和国合同法》及其他法律法规的规定，甲乙双方在自愿、平等、公平、诚实信用的基础上，就蜂产品原料买卖的有关事宜达成如下协议。
第一条 品名、等级、数量、单价、金额及交货时间
品名 等级 数量
（公斤） 单价
（元） 金额
（元） 交货时间及数量
总计 合计人民币金额 (大写)：第二条 产品的各项指标的质量要求
水分： 。
10-羟基-2-癸烯酸(王浆酸)： 。
乙醇可溶物： 。
色泽： 。
气味： 。
滋味： 。
状态： 。
杂质： 。
结构： 。
硬度： 。
对产品质量的其他约定：
。
未做特别约定的有关指标，应参照下列标准：
□国家标准 □省级标准 □
第三条 蜜蜂饲养及产品采集、包装、保存、运输的具体要求： 。
甲方应为乙方提供相关的技术指导。
第四条 包装方式及要求
(一)包装方式及要求： 。
(二)包装物由 方提供，费用由 方承担，乙方按甲方要求进行包装。
第五条 交付和货款支付
(一)交付方式按下列第 项办理：
1、实行送货的，乙方应送至 。
2、实行提货的，甲方应到 提货。
(二)货款的支付按下列第 项执行：
1、交付之日，即时结清。
2、甲方应于每批蜂产品交付之日起 日内结清该批货款。
3、合同签订后，甲方支付乙方定金 元(不得超过总价款的20%);乙方交付该批蜂产品后，甲方应于每批蜂产品交付之日起 日内结清该批货款，至最后一批货物交清时，定金抵作货款。
第六条 验收
甲方应于收货当日自行或者委托检测机构对蜂产品的质量进行检测，检验标准为 ，检验地点 。
第七条 合同的变更
(一)交货时如市场价格高于或低于合同约定价格的 %，双方可对蜂产品价格进行重新协商。
(二)因气候发生重大变化或不可抗力等因素造成无法按合同约定的时间交货的，双方可另行协商。
第八条 违约责任
1、交付的蜂产品质量不符合合同约定的，乙方应在 日内负责调换，无法按期调换的，应扣除不符合约定的蜂产品的相应价款，并按该价款的 %向甲方支付违约金;交付蜂产品的数量低于合同约定的，应在 天内负责补齐，无法在该期限补齐的，按欠交蜂产品价款的 %向甲方支付违约金;交付的数量超出合同约定的，超出部分，甲方有权选择是否接收，甲方同意接收的，则按合同约定的单价计算。
2、乙方延迟交货的，每延迟一日，应支付甲方约定批次价款额万分之五的违约金;甲方逾期提货的，每延迟一日，应支付该批次价款额万分之五的违约金。
3、甲方不按约定收购蜂产品的，应向乙方支付该批蜂产品价值的 %的违约金，并赔偿乙方因此遭受的蜂产品变质等实际损失。
4、甲方逾期支付货款的，每延迟一日，应支付延迟货款额万分之五的违约金。
5、因包装物质量不符合要求造成的损失由包装物提供方承担。
第九条 合同争议的解决
本合同在履行过程中发生的争议，由双方协商解决，也可向工商行政管理部门申请调解;协商或者调解不成的，按下列第 种方式解决：
1、提交广州仲裁委员会仲裁;
2、向人民法院起诉。
第十条 其他约定：
。
第十一条 本合同双方签字盖章之日起生效。履行期限至 年 月 日止。未尽事宜，由双方协商签订补充协议。本合同一式两份，合同双方各执一份。 甲方(签字或盖章)： 乙方(签字或盖章)：
住所： 住所：
法定代表人： 身份证号码：
委托代理人： 委托代理人：
电话： 电话：
银行账号： 银行账号：
篇12：钻竹蜂
记得小时候吧，妈妈经常从竹子杆里捉一种虫子炒起来给我吃。现在好久没有看过这种虫子了，我觉得有点遗憾。上几天看到邻居又抓来了这种虫子，我又勾起了美好的回忆，决定和他们一起去捉钻竹蜂。今天下午，我抽出了时间和他们一起出发了。
我们到了邻居奶奶后门的小竹林里（那里虽然只有3、4平方米的地方，并且比较臭，但还是被我们称为竹林），那里有很多筻竹，我们都望着筻竹顶部似乎就认为这种蜂只在竹杆顶，但是，我们错了，我们四处找，还是没有找到一只。
“看！”我突然大叫起来，“那儿有一只在飞！”
他们顺着我手指的地方看去，他们看了一会就发现，那不是钻竹蜂，而是一只蝴蝶。我们继续寻找。我们从“竹林”的里面找到外面，正当我在仔细观察一只蜻蜓的时候，邻居王鹏找到了一只钻竹蜂，并且很轻易地捉到了它。我又仔细打量起这个小家伙来。
只见钻竹蜂有六只脚，每只脚都有两个关节，连接第一关节的是大腿和小腿，而小腿则连着它那钩子似的脚。它有两片羽翅，贴在身子上，似乎和身子连在了一起，但是它一旦飞起来翅膀就会飞快地颤动，很蜜蜂的翅膀一样，它的嘴巴很尖，是吃竹子的最好工具。它的幼虫生在竹子里，大概它就是因此而得名的吧。
“听说钻竹蜂的幼虫也可以吃，我们扳开竹子找一找钻竹蜂的幼虫吧！”我提议说。
我说着就拔起了一株，正想剥开看一看，邻居又说话了：“你那么笨啊，那么细的竹子里怎么会有虫子呢？”于是我只好放弃了行动。
过了半个钟头，我们遗憾地带着“战利品”回家了。
篇13：蜂花洗发水
女人的性感美不仅仅体现在天使的面容上，有一头乌黑亮丽的长发更是女人凸显气质的一种方式，但是现在由于污染严重加上美发方法越来越多，对于我们脆弱发质的伤害更是很大，现在在各种地方都是能见到各式各样的洗发水，什么样洗发水好呢。
其实现在有一种蜂花洗发水已经慢慢进入到了我们的生活中，很多人对于这种蜂花洗发水还是非常的陌生，下面我们就来看下蜂花洗发水到底是什么同时又有有哪些好处呢。
一般的二合一洗发水都还有矽，主要是营造一个洗完后头发立既顺滑的效果，它附着在头发和头皮上，一般的洗发水很难去掉。下次再用含矽的洗发水洗头的话，你就可以想像你的头发和头皮被越来越多的矽包裹，会有什么样的后果。
事实上，头发和指甲是没有生命的东西，洗完后真正的感觉应该是涩的，但大部份人都寻求洗完后顺滑的感觉，于是生产商就想到了便宜的矽。于是大家都很满意当时洗完的效果，(商家也很满意他们的钱包，越来越重了)但头皮的毛孔越来越阻塞，头发就掉得越来越多了，而商家就在一边偷偷地笑。
其实我们选择洗发水除了要选择品牌的，老牌子的，还要了解我们的发质是什么样子的，这样的话对于我们否服的护理会更科学，而且建议染发和烫发的朋友们，最好是两年左右染烫一次，这样的话对于发质的损伤不会很大。
篇14：文蜂塔
地理位置
文峰塔位于阜阳城中心干道颍州路附近。近史志记载，因奎星楼不高，文星不太显露，所以当地文风不振，功名不多。康熙三十五年（17）于此建文峰塔，以振兴阜阳文风。塔为全砖结构，七层八边形，高31.8米。各层有塔心室，一层独为一室，北门为阶梯入口，有盘旋梯道贯顶。一、三、五、七层四方有四券形门；二、四、六层，在南、西、东三面各有三门。塔为密檐楼阁式，每层叠涩出桅，有仿木结构的砖雕斗拱支承挑出的密檐。顶部起脊挑角，三叠珠式宝剑，由铁制五叉刹杆贯串攒尖，造型朴素庄严。
篇15：文蜂塔
文峰塔与奎星楼，都建在城之东南方，即巽方。《山海经图赞》说：“地亏巽维，天缺乾角”。阜阳地形西北高东南低洼，据《颍州志》记载：堪舆学家认为东南洼而地轻，地气外溢而难出人才，须建塔以镇之。《易・巽》说巽象风：“随风，巽”。疏去：“风既相随，无物不顺”。按儒学家说法，巽为文章之府，塔有卓笔之形。故称“文峰塔”。
文峰塔既与“文”相关又极富道教色彩，该塔一些砖雕，有表示吉祥如意的长寿鹿、灵芝草、龙、凤，有文人祈求的.鲤鱼跳龙门，还有阴阳鱼图案。这对研究当时人们的思想意识、审美心理和阜阳历史等方面都提供了形象生动的宝贵资料。总之，这类塔属于旧时所谓风水塔。
篇16：人蜂大战
人蜂大战
语文课上，老师讲课讲得津津有味，我们在下面聚精会神地听着，教室里鸦雀无声。忽然，一位同学的尖叫声打破了宁静，朝着她指的方向看去，原来是一只蜜蜂闯进了教室，一位见多识广的同学说：“此乃蚂蜂也！”我注意到，有的同学已经拿起课本当武器。那只蚂蜂这时忽然来了个180度俯冲，从天花板冲下来。正巧在一位同学的头发上掠过，她马上手抱头，蹲了下来。别的同学用课本在哪儿扑打，不速之客似乎见到了我们的“威力”，一下子逃到窗上，试图逃出去，但没有成功。这是，蚂蜂像疯了似地乱窜，一会儿飞到东，一会儿窜到西。同学们似乎忘记了这是课堂：有大胆一点地就追着蚂蜂跑；胆小一点的'女生就一边尖叫，一边逃；有的就坐在位子上，用课本瞎扑打……总之，教室里面乱成一团。我偷偷地看了老师一眼，一向严肃的老师，也好像拿起语文书，时刻准备和蚂蜂“战斗”。正在乱糟糟的时候，蚂蜂好像飞累了，一下停在了窗户上，全班同学的目光一齐投向了那儿。好像被一位男同学在蚂蜂边上拍了一下，它竟然飞出了教室。
人蜂大战到此结束，教室里不时传来“耶――”的欢呼声！
篇17：蜂学专业介绍
蜂学专业介绍
蜂学专业介绍专业名称：蜂学简称：蜂学
学制：4年学位：农学学士
学科：蜜蜂生物学、蜂群饲养管理学、蜂产品加工学所属类别：动物生产类
培养目标：培养从事蜜蜂饲养、育种、产品开发及授粉服务等方面的高级农业科学人才
专业要求：本专业要掌握蜂群饲养管理、品种选育、病虫害防治、产品开发及为农作物授粉增产等方面的理论和技术。能胜任蜂群饲养管理、蜂场筹建、品种选育、产品检验加工、蜜粉源开发、授粉服务以及蜂业经营管理等方面的工作
专业能力：蜜蜂的形态、解剖、品种鉴定以及蜜蜂生物学的基本理论和实验技术。
蜜蜂饲养与良种选育。
蜜粉源开发与授粉设计。
蜜蜂保护与病虫害防治。
蜂机具使用及设计。
蜂产品检验与加工。
蜂业经营管理
课程：昆虫学、蜜蜂生物学、蜂群饲养管理、蜜蜂育种学、蜜蜂保护学、养蜂机具学、食品加工工艺、蜜蜂产品学、蜜粉源植物学、蜂业经营管理
热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------
一.填志愿，学校为先还是专业为先？
一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。
二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。
二.如何看待专业“冷门”“热门”？
专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。
高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。
三.高考咨询问些什么？
4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。
比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。
另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少；作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少；博士生导师有多少等。国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前一、前二名的某些学科。一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。
在正式咨询时，再问到更细的专业层面。应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点博士点以及现有哪些名师等。其中，录取分数线情况应掌握近几年的数据，参考其趋势变化。
四.20热门专业排名前十名：
1、电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程(长沙牛耳软件教育是湖南最专业的电脑软件培训学校)。
2、外语类：外贸英语、小语种。
3、法学类：法学、社会学、治安学、侦查学。
4、机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。
5、土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。
6、会计类：会计学、财务管理。
7：中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学。
8、医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理学、中药理论。
9、环境、心理类：环境科学、生态学、心理学、应用心理学。
10、工商管理类：工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理。
好就业专业：据统计，排行前十的专业
一，同声传译
同声传译员被称为21世纪第一大紧缺人才，随着中国对外经济交流的增多和奥运会带来的会务商机的涌现，需要越来越多的同声传译员。
同声传译员的薪金不是按照年薪和月薪来算的，是按照小时和分钟来算的，现在的价码是每小时4000元到8000元，相关人士说。4年之后入驻中国和北京的外国大公司越来越多，这一行肯定吃香。
二．3G工程师
据计世资讯发布的相关研究报告称，估计国内3G人才缺口将达到50万人以上，由于目前3G人才比较少，尤其是复合型人才奇缺，预计4年之后3G工程师的基本年薪会在15万元到20万元。从目前的一些趋势来看，在无线增值服务行业里的一些精通2.5G技术的人才年薪都在10万元左右，中国已经进入3G时代了，这些人才的收入应该会更高，业内人士表明。
三．网络媒体人才
目前，类似与在新浪和搜狐的.网络编辑的月薪都在5000元左右，中等职位的收入都在8000元到10000元之间。相信4年之后整个网络媒体的广告收入越来越多的时候，从业人员会有一个更好的回报，目前，不少网络编辑对自己所从事的行业都颇有信心。
四．物流师
物流人才的需求量为600余万人。相关统计显示，目前物流从业人员当中拥有大学学历以上的仅占21%，许多物流部门的管理人员是半路出家，很少受过专业培训。据相关人士透露，对此人才有需求的某知名企业在国内招聘的应届大学生目前的薪金是每月6000元到8000元。
五.系统集成工程师
据悉，一名刚刚毕业的学生，毫无工作经验的学生应聘系统集成工程师之后的薪金是年薪8万元，用户对系统集成服务的要求不断提高，从最初的网络建设到基于行业的应用，在到对业务的流程和资源策略的咨询服务，未来系统集成工程师应该是一路走高的职业。
六.环境工程师
相关资料显示，目前我过环保产业的从也人员仅有13万余人，其中技术人员有8万人，按国际通行的惯例计算，我国在环境工程师方面的缺口在42万人左右，据悉，随着国内房地产行业发展，国内园林设计师，景观设计师的月薪都在七八千左右。
七．精算师
我国被世界保险界认可的精算师不足10人，在当今的国内人才市场上，精算师可谓凤毛麟角，随着国际保险巨头在中国开拓市场以及国内企业的需要，精算师是几年后保险业最拿手的人才，目前在国外的平均年薪达10万美金，国内目前月薪也在1万以上。随着人们对保险认识加强，保险行业的兴起必然会需要更多的精算师。
八．中西医师，医药营销
医学院校毕业的学生有三条路可以走，一是进入医院，急救医生，产科医生，妇科医生，和理疗医师都将十分吃香，二是进入医药生成流通企业，三十继续深造，业内人士表示，这个行业的特点是越老越值钱，目前的医药行业月薪在3000到5000元。
十注册会计师
根据中国经济高速嘎子的需要，至少急需35万名注册会计师，而目前实际具备从业资格的自由8万人左右，其中被国际认可的不足15%，每年高扩毕博在内的四大注册会计师事务所都会在高校招收毕业生，专业涵盖了统计，法律，数学等，应届毕业生月薪都在五六千元，在加上每年的丰厚的奖金，收入会超过10万元。
编辑
篇18：烧蜂散文
烧蜂散文
小时候在老家乡下，十岁八岁的小朋友凑在一起，在山上，在溪里、在田间、在地头，捉鱼摸虾，掏鸟巢抓蜻蜓，放老鼠、捉泥鳅、采野果，烧马蜂，什么好玩，什么刺激的事情都做过，但是，我们直至现今都还在认为最为刺激、最为勇敢的事情莫过于“放蜂”、“烧蜂”了。
一、放蜂
秋天是大马蜂（学名称金环胡蜂）巢里最忙最热闹的时节，因为在此季节，蜂卵已成蛹，而蛹此时最粗壮，宅们进食量也大，活动也频繁，而成年蜂们则进进出出，出去觅食或捕获归巢，热闹异常！而此时的成年蜂也最勇猛，最好斗，最易攻击人与其他动物，因为此时的成年蜂劳动量最大，每天乐此不疲进进出出没有停歇地忙碌，所以脾气暴燥，谁要再触动了它们，则毫不犹豫地发起猛烈进攻！
“放蜂”可是很讲究技巧和要领的，要找到蜂巢，首先得了解它的生活习性，不同的蜂种有不同的习性。大马蜂有几个习性就鲜为人知：巢在土洞里，巢筑长到60斤以上的，巢边都会有一窝蚂蚁做伴（据说是蜂巢里的蜂分泌出的谷氨酸吸引了它们）；同一种马蜂，单个工蜂在野外停着时，翅膀闭着的比翅膀开着的蜂体格强壮，头大的马蜂比头小的马蜂体格强壮。大马蜂是毒性最大、最凶猛的一种胡蜂，其窝建于自建的土洞中，随着其蜂窝的增大，其自我认定的势力范围也从几十米扩展为几百米，大马蜂的最喜欢单独在树林中寻觅小马蜂窝、毛毛虫等，也喜欢在蜜蜂巢洞口猎食进出的蜜蜂，一旦发现蜂类的巢穴，即成群结队地进行驱逐、捕杀并将其蜂蛹全部咬回巢喂养自家的蜂蛹。
“放蜂”的准备工作是这样的，首先到屋后山砍一根至二根5至6米的细黄竹，黄竹以直，匀称、头粗尾细为佳，去除竹枝竹叶后，在黄竹尾部中央破入5至10厘米以便夹持马蜂诱物。备好细麻纤维丝及十厘米长一厘米宽的白纸条（纸条越白越好），将细麻纤维丝的一头系于白纸条一头的尾部，麻纤维丝的另一头则留好活扣。预备完竹杆和白纸条后则要去准备引诱马蜂的食物了。我们到水田里或部山沟里捉几只肥胖的青蛙，将蜻蛙去内脏、去头、去外皮，留下有肉的前脚和后腿，将青蛙肉腿夹串入小毛竹尖顶事先破开的夹缝里，这些物件准备就绪后，我们有时5至6人，有时7至8人往山野林间去寻找出来觅食的大马蜂。有时不需要走多远就能在山岗的茶花上，或是在桃树的受伤部位流出树脂的节节上发现大马蜂，而有时则需寻找大半天才能在某棵树上找到它。
寻到马蜂后，我们大家必须小心谨慎，特别是不能出声，否则被它蜇到可是有生命危险的。首先的动作是引诱马蜂来撕咬青蛙肉，我们把夹有青蛙蜻蛙肉的黄竹尖轻轻地慢慢地往马蜂的嘴边靠，等马蜂嗅到肉鲜味便会开始撕咬，由于青蛙腿肉韧性十足，马蜂不能轻易将肉咬下，这样，我们就有充足的时间来对付它，实施下一步动作了。马蜂在全神贯注地撕咬蛙肉，我们则轻轻将黄竹往回抽缩，待竹尖连同马蜂一起抽缩到眼前时，分工套白纸条的人则要迅速准确地将事准备好的带有活扣的麻纤维丝套入马蜂的腰坎部，通常活扣应从马蜂的尾部套入腰坎，轻轻地辍紧麻丝即可，现在万事俱备只等马蜂哎够了蛙肉起飞了。
放飞第一只马蜂时我们别急于去追赶，而是看它起飞后的具体方向，因为在它尾部飘飞的白纸条十分的显目，等它飞到我们的肉眼望不见了，再派一人到它消失了踪影的山头高处等待放飞的第二只马蜂，循序渐进，一个山头一个山头进行布控跟踪，这个山头的人快与马蜂失联后则高声呼叫前方山头等待的人接棒跟踪，直至跟踪到它的老巢。
有时一天还跟不到它的巢，第二天则需继续放飞跟踪。几十年前我们就是用这最原始的方法放蜂的，如果用现在的五十倍一百倍望远镜进行跟踪追击，要找到蜂巢则是轻而易举了。
“放蜂”首先要有团队精神，因为“放蜂”的目的是要在茫茫山野中追赶天空中飞行的马蜂直至蜂巢。在这期间，每个山头都得有人值守眺望接力跟踪，一环未接马蜂便无踪影，必须从头再放。一个二个人是无法完成的任务，所以必须多人通力合作才能达到效果。其二则是要心细如丝，小心谨慎，否则稍有不慎就会被马蜂蛰伤而轻则前功尽弃，重则危及生命。
每当一座山一座山地跟踪接近蜂巢所在山头、山坡时，我们则需几人一起眼观四路耳闻八方了，因大马蜂对声音、风向、振动相当敏感，所以，当发现有马蜂会在林中环绕飞行或悬停在空中时，那肯定是被惊扰的蜂群出来巡视了，蜂巢也一定就在附近了。此时必须停止一切活动静静倾听是否可听到一声一声断断续续的“嗡嗡”声，如果有此种声音，那是大马蜂进出洞口的声音。此时，我们就得顺着声音轻且慢地向前边观察边前进，直至找到大马蜂挖出来的`泥土了。泥土量大说明蜂巢规模较大，反之则规模较小。看到了马蜂老巢了，这时一定要保持镇定，如果巡逻蜂没巡逻到眼前，请慢慢下蹲；如果巡逻蜂离你身体很近，必须马上憋住呼吸、不动声色！待其平息后轻轻地离开，不可急跑，不可以伴动树枝，不可以踩响地上的枯枝败叶，更不可出声喧哗，也就是轻轻地来必须轻轻地离开。如果有大马蜂直对着你冲过来时，立马就向地势更低的山下滚，滚得越远越好，以避不侧。
从“放蜂”的准备到林间“放蜂”，从满山遍野地奔跑跟踪到蹑手蹑脚直摸到马蜂的老巢，至此，离“烧蜂”大功告成只不过才走了一半路程。
二、烧蜂
从放蜂找到蜂巢后，首先必须在白天观察好晚上靠近蜂巢所要行走的路径，这条路线必须是比其它可行走路线的最方便快捷的路线。其二，必须在白天近距离观察好蜂巢的出口，此项工作十分重要，如果蜂巢有几个出口而你只观察到一个出口，局时烧蜂就会出现大问题了，你只烧一个出口的马蜂，而马蜂从其它一个甚至几个出口蜂涌而出，那后果就不想而知了。所以观察判断有几个出口则是烧蜂成败的关健了。
路线确定并且知晓了蜂巢的出口，现在伙计们则可以分头去准备足够的“松明”了，“松明”是老松树被雷劈后留下的伤疤，因为这伤疤常年累月地流出松脂，松脂在此瘀结后就变成了“松明”了。也有些“松明”是富含松脂老松树根，而有些“松明”则是现代人割松脂后弃用的松脂槽皮。总之，“松明”是富含油脂的易燃松柴。准备的松明必须劈成适中的小条状，以便捆把燃烧。
“烧蜂”一般选择在无月的夜晚，无月但还必须无雨，无月是为了在马蜂窝前更好地隐蔽自已，无雨则是在烧蜂时火把不会被雨淋灭。
等到日落西山，月黑风不高的晚上，我们伙伴们有的背松明，有的抬山锄，有的拿劈刀，有的提袋有的挑筐，浩浩荡荡往有蜂巢那座山的小路前进。未到蜂巢前大伙事先都已分工明确，谁主执火把烧蜂巢洞口，谁负责清除蜂巢周围杂草树枝，谁负责警戒，谁负责挖洞，谁负责取蜂巢，谁负责善后消灭火星以免死灰复燃火烧山，等等等等一切安排妥当，小伙伴叽叽喳喳、兴高采烈地来到蜂巢所在地的山坡下。
我们大家伙必须把衣服领口、袖口、裤腿管口扎得严严实实，头上套个塑料编织袋，袋口与衣领口相扎成无缝连体，套住头的编织袋上只挖二个小孔洞可供眼睛观望，手带二层粗工手套（那时尚无皮手套）。一切准备就绪，主执火把者与负责清杂者认准白天观察选定的路线，急速点燃松明火把，迅速冲到马蜂巢旁，将燃烧正旺的火把对准洞口，同时负责警戒的伙伴也必须立马跟上，随时准备扑打外围飞回救火的马蜂。此时，洞内热闹如打鼓，轰轰烈烈起来，成年马蜂如潮拼命往洞口涌出，每只都在拼命地喷洒尿液来灭洞口之火，可刚扑腾到洞口便被明火烧了翅膀迅速滚落到洞内，有的则挣扎到洞外后被烧了翅膀的，掉落在外的没了翅膀的马蜂还有杀伤力，必须由主执火把的助手迅速将这些掉落的马蜂挟捡进已备的瓶成罐中，十几分钟过后，局势已被控制，基本没有外出未归的马蜂飞回后，大伙马上开始用砍刀，锄头等用具清开蜂巢周围的杂草杂物，整开个工作面，以便接下来挖开土层取出蜂巢。
大伙都大汗淋漓，紧张过后都想歇歇松口气，可到此时还不是可以松懈的时候，大伙必须保持高度的警惕，因为蜂巢里的成年蜂有的蜂巢一窝里可达几千上万只，一不小心，它们蜂涌而出奋力喷洒尿液和毒素足以能把洞口的松明火扑灭！如果火把被其扑灭，后果将不堪设想！所以，伙伴们只有将火把慢慢加大，将洞口慢慢掏大，同时敲击蜂巢四周的土层，用震动声来惊忧成蜂出巢出洞以烧之。
待到巢内已没什么动静后，用山锄慢慢掘开洞口，步步为营，发现活体成蜂时，发现一只烧灭一只直至没有活体成蜂。此时负责摘取蜂巢的伙计则可小心翼翼地将蜂巢一层一层地摘下，慢慢放置于筐中或袋里。由于蜂巢叶片里的蜂蛹肥肥胖胖，挤挤挨挨，所以取下蜂巢时必须小心谨慎，不宜粗暴迅速。
大功告成，负责善后的伙伴除了踩灭明火外，必须到山下提水浇洒现场，彻底消灭余火，防患死灰复燃，确保不引火烧山。只有到此时，大伙才欢天喜地地背上胜利成果一路欢声笑语回村准备美食一餐。
大伙儿满身灰不溜秋回到家中，来不及洗漱换衣，大家并七手八脚把蜂蛹出蜂巢叶片的蛹隔里挑出来，个个肥壮的蜂蛹密密麻麻地在巢隔里蠢蠢欲动摇头晃脑，发出沙沙的声响，就似双手搓揉旧报纸发出的声音，甚是好听，那是我们的胜利果实。
在这秋天的季节，小蜂巢里的蜂蛹也有五六个，若运气好，遇到大蜂巢，那可就壮观了！大的蜂巢里蜂蛹可达四五十斤之多，此时，全村的烧蜂爱好者都可来一起美餐一顿了！如若不多不少，则将蜂蛹挑出后，洗尽杂质，清水蜂蛹煮粉干，或加入少许几朵红菇，起锅时撒些葱花，加盐少许压味，这便是香甜美味的“粉干蜂蛹”了！若蜂蛹量多，大伙可分部分回家外，亦可进行油炸蜂蛹，油炸后的蜂蛹香喷喷脆酥酥！只看其油炸后金灿灿的模样就已是唾涎欲滴了！
蜂蛹味美但取之艰难，放蜂、烧蜂虽然乐趣无穷，但十分危险。这都是儿时的记忆了，几十年过去了，但小伙伴们的身影、在那山岗上放蜂、烧蜂时的场景依然历历在目，犹如昨日，那香甜美味的“蜂蛹粉干”依然在味觉的深处，永生难忘！
篇19：蜂的成语
关于蜂的成语大全
招蜂惹蝶 犹招蜂引蝶。
招蜂引蝶 招致蜜蜂，吸引蝴蝶。比喻吸引别人的注意。
一窝蜂 一个蜂巢里的蜂一下子都飞出来了。形容许多人乱哄哄地同时说话或行动。
游蜂浪蝶 比喻态度轻佻好挑逗女子的人。
游蜂戏蝶 ①指围着花丛飞舞游动的蜜蜂和蝴蝶。②见“游蜂浪蝶”。
蚁附蜂屯 像蚂蚁、螽斯一般集聚。比喻集结者之众多。
蚁集蜂攒 像蚂蚁、螽斯一般集聚。比喻集结者之众多。
蚁聚蜂屯 屯：聚集。像蚂蚁、螽斯一般集聚。比喻集结者之众多。
蚁聚蜂攒 像蚂蚁、螽斯一般集聚。比喻集结者之众多。
蚁拥蜂攒 比喻集结者众多。同“蚁萃螽集”。
剔蝎撩蜂 喻惹事生非。
蜂腰猿背 细腰窄背。形容轻盈俊俏。
蜂营蚁队 比喻乌合之众。
蜂攒蚁集 形容人群蜂蚁般杂乱地聚集在一起。同“蜂屯蚁聚”。
蜂攒蚁聚 形容人群蜂蚁般杂乱地聚集在一起。同“蜂屯蚁聚”。
蜂出泉流 像群蜂倾巢，如泉水涌流。形容一时并作。
蜂房蚁穴 比喻各自占据一方。
蜂附云集 比喻人众从各处聚集。
蜂合豕突 如群蜂聚集，似野猪奔突。比喻众人杂沓会合，横冲直撞。
蜂合蚁聚 形容人群蜂蚁般杂乱地聚集在一起。同“蜂屯蚁聚”。
蝶恋蜂狂 指留恋繁花似锦的春光
蛇口蜂针 比喻恶毒的言词和手段。
鼠窜蜂逝 形容纷纷跑散。
撩蜂剔蝎 比喻招惹恶人，自讨苦吃。
浪蝶狂蜂 轻狂的蜂蝶。比喻轻狂的男子。
浪蝶游蜂 犹言浪蝶狂蜂。比喻寻花问柳的浪荡子。
狼猛蜂毒 形容人凶狠毒辣。
撩蜂吃螫 犹言撩蜂剔蝎，
狂蜂浪蝶 比喻轻薄放荡的男子
稷蜂社鼠 谷神庙里的马蜂，土地庙里的老鼠。比喻倚势作恶手的人。
鹤膝蜂腰 ①宋魏庆之《诗人玉屑·诗病·诗病有八》：“三曰蜂腰，第二字不得与第五字同声……四曰鹤膝，第五字不得与第十五字同声。”这是指诗歌声律八病的两种。后来用“鹤膝蜂腰”泛指诗歌声律上所犯的毛病。②书法中的两种病笔。
戏蝶游蜂 飞舞游戏的.蝴蝶和蜜蜂。后用以比喻浪荡子弟。
蜂虿有毒 比喻恶物虽小，但能害人
蜂拥而上 形容许多人一起涌上来
蜂虿作于怀袖 比喻出乎意外的惊吓。
蜂拥而来 象蜂群似的拥挤着过来。形容许多人一起过来。
蜂目豺声 眼睛象蜂，声音象豺。形容坏人的面貌声音。
蜂屯蚁聚 形容成群的人聚集在一处。
蜂拥蚁屯 形容人群蜂蚁般杂乱地聚集在一起。同“蜂屯蚁聚”。
蜂拥而至 像一窝蜂似地一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。
蜂拥蚁聚 形容人群蜂蚁般杂乱地聚集在一起。同“蜂屯蚁聚”。
蜂窠蚁穴 比喻占据的地方极为窄小，借以对偏安一隅的地方势力的蔑称。
蜂狂蝶乱 旧指男女间行为放荡。
蜂媒蝶使 花间飞舞的蜂蝶。比喻为男女双方居间撮合或传递书信的人。
蜂迷蝶猜 比喻男子对女子的思慕。
蜂迷蝶恋 旧指男女间行为放荡。同“蜂狂蝶乱”。
蜂起云涌 比喻许多事物相继兴起，声势很大。
蜂趋蚁附 比喻很多人迎合投靠。
蜂扇蚁聚 蜂翅扇动，蚂蚁聚合。比喻人虽众多但起不了大作用。
蜂识莺猜 比喻男子对女子的思慕。同“蜂迷蝶猜”。
蜂屯乌合 形容人群蜂蚁般杂乱地聚集在一起。同“蜂屯蚁聚”。
蜂屯蚁附 形容人群蜂蚁般杂乱地聚集在一起。同“蜂屯蚁聚”。
蜂屯蚁杂 形容人群蜂蚁般杂乱地聚集在一起。同“蜂屯蚁聚”。
蜂腰削背 细腰窄背。形容轻盈俊俏。同“蜂腰猿背”。
★蜂的古诗
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