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篇1：人民大学推出校长直通车计划和圆梦计划
人民大学推出校长直通车计划和圆梦计划
新华网北京10月29日电（记者李江涛）继北京大学和清华大学后，中国人民大学将在自主选拔录取招生考试中实行“校长直通车计划”，考生由中学校长实名向中国人民大学推荐，被推荐考生无需笔试直接进入面试。同时推出的还有“圆梦计划”，主要招收在县及县以下地区学校就读、学习成绩优秀或具有某方面培养潜能的应届农村生源高中毕业生。
记者29日从中国人民大学招生就业处获悉，“校长直通车计划”具有推荐资格的中学名单主要根据学校的生源基地情况和各中学近年考入中国人民大学的学生质量、数量及在校综合表现确定。适当接受部分自愿申请且在当地生源质量好、具有突出办学特色的中学。
据介绍，进入“校长直通车计划”推荐序列的考生，原则上要求平时成绩排名为所在中学的前10%，综合素质高或具有某方面特长且具有中国人民大学相关学科培养潜质。
“圆梦计划”希望给农村考生开辟一条通往中国人民大学的特别通道，圆一些家庭渴望子女升入一流大学学习的家族梦想。入选该计划的考生由中学校长实名向中国人民大学推荐，被推荐考生直接进入面试环节，不用参加笔试。
“圆梦计划”每年拟选定50所县及县以下生源好、信誉好的中学，对中西部及欠发达地区的中学适当倾斜。入选该计划的学生，原则上要求是平时成绩排名在所在中学的前10%且家庭中三代之内无大学生的.农村户籍学生。取得预录资格的考生，仍需参加全国高考，如高考成绩达到生源省份一批录取控制线，学校将予录取。
在学生资助方面，家庭经济确有困难的，可提出申请和相关证明材料，中国人民大学将根据具体情况为其提供进京参加考试的必要费用；通过“圆梦计划”考入的新生，入学时申请资助的，学校将为其开辟绿色通道，保证大学期间的学习和生活费用。
中国人民大学表示，对于两个计划，学校将组织专家组对被推荐考生的平时成绩、竞赛获奖、社会工作、个人陈述等进行综合评价后，最终确定其考试资格并上网公示。学校将通过专家组综合评定、信息公开、资格复审、社会监督等多渠道确保实行该计划的公平、公正。
据了解，北京大学在国内率先推出自主招生“中学校长实名推荐制”。今年，清华大学推出20自主招生三项新计划，其中“领军计划”采用中学推荐方式报名，获推荐资格学生无需参加笔试，通过面试后可享受高考降60分录取的优惠政策。
对此，21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，多所国内名校相继推出中学推荐制，这说明高校对录取手段热情不减，这将把招生竞争引向歧途。北京科技大学教育经济与管理研究所所长曲绍卫则认为，从鼓励人才发展和选拔全面发展人才的角度来看，自主招生录取推出中学推荐制是有益的尝试，将有利于促进生源质量的提高和学校的发展。
同时，曲绍卫表示，从国外大学选拔录取的经验来看，凡是推荐制度，如果管理和监督跟不上，很有可能发生暗箱操作，滋生腐败。因此，有关方面和高校应不断完善运行机制，加大监督和管理力度，增加对社会的公开和透明。
中国大学网 (责任编辑：卜范龙)篇2：合肥一中公布人民大学直通车计划实施方案
合肥一中公布人民大学直通车计划实施方案
从合肥一中获悉，该校公布了中国人民大学“中学校长直通车计划”实施方案，凡从未参与社会公益活动，有不良诚信记录，考试作弊、受到处分或有其他违法违纪违规行为的学生不具备推荐资格。
据悉，该校将根据学生意愿，推荐综合素质全面、学科成绩突出、志向远大、具备发展潜能、社会责任感强的在籍应届优秀高三学生进入中国人民大学，凡高中阶段学科成绩“综合排名”列全年级文、理科各前5%的学生均享有推荐资格
篇3：“圆梦计划”-助你成长
“圆梦计划”-助你成长
心心之家品牌项目：涟漪行动
让项目的所有参与者都成为一片涟漪的中心点做好自己使周边的朋友感受到教育的价值和志愿服务的意义从而参与
活动预告贴：
涟漪行动――“圆梦计划”
心心之家山区服务小组拟成立“圆梦计划”，我们初步计划先在从化民乐中学实施，先在从化民乐中学选择10位品学兼优，但家庭比较贫困或单亲、孤儿。他们均有自己的特长或专长（如英语、写作或数学等学科突出，有发明创作、或艺术专长等）并都有将来考大学的意愿。在受资助期间，力求争取更多的资源（人力、财力和空间）让他们的.特长或专长与学业共同进步，同时培养和要求他们参加助人或公益活动。
现招募志愿者不少于一年的时间跟进这个项目。
前期，计划7月份中旬前往从化先对10位被选中的学生进行走访，发现其特长或专长，核对资料，将受资助的学生进行登记入册，并制定相应的工作计划表。
活动时间：7月11日一天
活动地点：从化鳌头镇民乐中学
招募人选：不少于一年跟进此项目、给予此项目指导、参与此项目（欢迎从化志愿者报名，也欢迎爱心企业和个人给予项目经费支持）
活动内容：在学校与中学生进行互动游戏、交流
走访被选中的学生
品尝岭南佳果（需付费用给农户）
费用支出：60元（暂定）
含：车费25元、午餐25元（到农户家）、保险5元、备用金：5元
招募人数：30人或45人（看报名人数而定
篇4：《记事本圆梦计划》读后感
《记事本圆梦计划》读后感
手帐一词源自于日本，简单来说就是记笔记的意思。不同于一般的记笔记，记手帐的形式则更多样化，任何东西都可以记录在手帐里，包括日记、读书笔记、观影集、通讯录、收支簿、照片贴和邮票集等等。手帐，实际上是个人日常生活的缩影。
小时候就有喜爱在本子上涂写画画的习惯，连写的日记本都是稚嫩的文字，再在空白处随意手绘涂画，大多是比较爱的卡通人物和一些花花草草。上学的'时候笔记本也选择更方便做课堂摘抄笔记和作文好词佳句笔记本，却少时间写日记，就连做笔记都是单纯摘抄下来，毫无章法。一直到偶然阅读到熊谷正寿的这本书后，我开始认识到自己以前浪费了许多时间和精力在错误做笔记的这条路上，以至于学习是收获甚微。也就是说，用错了方向，使再大的气力，也是无济于事。掌握正确做笔记的方法，是高效学习与生活的关键。
熊谷正寿在书里提到了他学会记手帐之前的迷茫生活，以及在他开始养成记手帐的习惯后，手帐是如何改变他的生活和让他成为现在更好的自己的故事。全书我几乎是一气呵成地读完，让我印象深刻的不仅仅是熊谷正寿先生的手帐成功人生的励志故事，更多的是他学会思考如何改变现状以及善于利用工具来时常提醒自己要过一种积极向上的成功人生。他把所有想要实现的人生梦想都写在他那本Filofax手帐本里，并随身携带时常翻阅，并在每一天的生活中把积极捕捉到的一切有利于实现梦想的信息记录下来，然后整合利用总结。
善于利用手帐就是懂得运用自己的思考力。熊谷正寿先生运用自己的思考能力，将有利积极与经验反馈的信息记录下来，并在适当的时机采取行动。这种行动力往往是人们忽略的，我希望自己阅读这本手帐圆梦的经典书籍后，关注的开始不但是入坑手帐开始购买各种相关的工具物品，而是学会思考如何利用这些工具物品去反思自己的生活，思考并行动起来，从而让自己梦想成真，成长为更好的自己。
篇5：《记事本圆梦计划》读书笔记
《记事本圆梦计划》读书笔记
最近读了《记事本圆梦计划》这本书，全书156页，约七八万字，用了约两小时一口气读完， 写得还是很有意思的一本书。作者熊谷正寿目前是日本互联网巨头公司GMO集团（GLOBAL MEDIA ONLINE株式会社）的创始人，他把记事本在完成个人梦想和记录有效信息上用得炉火纯青，同时还总结出了一套比较成体系的理论。
熊谷在21岁开始使用记事本，那时的他已经是一个孩子的爸爸，贫穷、忙碌生活却没有起色，受到书中提到的成功人士都记录下自己的梦想，时刻朗读以使其进入潜意识来激励自己成功，他照做了，那些被他写下来的梦想都在一个一个地变成现实。
使用过程中将记事本进行分类，①梦想记事本记录梦想，②行动记事本记录践行梦想的情况，③思考记事本记录反思的结果。三个记事本结合使用，既有目标方针做指引，也有践行指引，还有行动后的结果思考和反馈。整个一套笔记做下来，想不实现梦想也是很难。
三个记事本内容索引
其中，梦想记事本是最最重要的，它是整个计划的核心所在，是熊谷所有行动的出发点和参考标的。
熊谷强调要把梦想记事本带在身边，时刻打开来看，并提醒自己。当然，只是单纯地记录下梦想是不够的， 必须要把它具体化到每一件事可执行的事上，才能够让梦想有实现的可能。
因此，熊谷将梦想记事本进行分类和完善。梦想记事本分别由1）想做的事清单、2）梦想 人生金字塔、3）未来年表三张表构成，其中，又将未来年表分为①今年的重点目标、②日周月年 执行清单、③进度确认表。
1、梦想记事本
梦想记事本构成
1）想做的事清单。即将自己想要做的每件事都记录下来，并且要具体描述，比如你想拥有自己的房子，就要具体描述这个房子的样子，住在里面的感觉，周围的环境等，并写下来，越是真实具体，这个梦想对你的激励作用就越大。更重要的是，当细化梦想后，生活中和梦想相关的事就会像情报一样，被有意识或无意识地关注到。
2）梦想 人生金字塔。则是将人的梦想进行分类进行分类，基础阶段的.梦想是对个人素质和能力的要求，实现阶段则反映在个人如何参与到社会活动中获得身份认同和成就感，结果阶段则是建立在前两个阶段基础上一个自然而然的结果。
作者的梦想人生金字塔
3）未来年表。这部分是实现梦想的关键，因为它是具体的执行和反馈。熊谷制定的梦想清单那是建立在五至十五年这样的一个时间长度上。因为人生的大梦想往往不能在一年两甚至几个月就能实现，必须有足够的时间长度，才更加现实。因此，在至少五年以上的时间长度上，把梦想拆分成几个阶段，根据每个阶段制定具体的执行计划，并用进度确认表记录进度及时反馈。
2、行动记事本
行动记事本是参考梦想记事本中的在“日周月年执行清单”和“今年重点目标”来制定的”中响起计划行程表“和”短期计划行程表“。行动记事本中“训诫、名言、行动准则”则是记录生活中重要的、令人感动的句子，它成了熊谷生活智慧的源泉和行为准则。
还有很关键的一点，在制定行动计划时也要区分事情的轻重缓急，这是根据个人的实际情况来做出判断，总体原则还是要参照梦想记事本中的梦想。
行动记事本参考
3、思考记事本
思考记事本则将工作、生活相关的各项事务进行分来整理，及时记录和反馈。生活远非我们想象的简单，分类有助于帮助我们理清每件事的来龙去面，及时记录也能避免遗忘。其中的思考确认清单则避免遗漏应检讨事项，能够让你更迅速有逻辑地去判断。
思考记事本构成
熊谷通过上述三个记事本，将梦想、计划、执行、反馈运用得炉火纯青，用他自己的说，他记录笔记、收集讯息已经到了走火入魔的程度，及时记录思考，足够多的讯息量也能够触发新的灵感， 而熊谷创立GMO集团的灵感则来自于他的梦想记事本和简报讯息的剪贴搜集。
看了上面的介绍，你是否已经注意到，即便有了目标和计划，但是执行中还是会免不了遇到很多问题，熊谷也因此给出了自己的一些实践准则。
1）给目标设定完成期限。有了时间限制会给人一种紧迫感，执行的态度也会更严谨。
2）将所有目标数据化。数据化的目标能够让你清晰地知道目标的完成进度，做到真正的心中有数。
3）时刻思考“重点是什么？”这是一个非常实用的口头禅，尤其是当你身陷一堆事情中时，清楚什么最重要，能够让你集中精力解决最重要的事。
4）无法解决的问题，是不会发生在你身上。人生中会遇到很多问题，当问题发生时，把问题作为“自己的选择和责任”的人，会主动应对问题，积极想出解决办法，另一种人则把它视为“命运”，很明显，前一种人会在解决问题中成长，获得能力提升。
5）终生学习，大量阅读。
6）对任何事，在行动前先思考最有效率的方法，不盲目冲动。
7）积极找机会与大人物接触。与优秀的人接触，接受好的刺激，才能进一步提升自己。
8）做一个言行得体的人。无论是生活还是商务工作中，礼仪都很重要。
9）心怀感激。时刻心怀感激，并按照这样的标准来做。熊谷特别提到这一点是能够刻意培养的，当你发现自己心怀感激做得不够，还可以时常提醒自己这样去做。
熊谷的圆梦记事本计划可以从梦想开端，制定计划，采取行动，思考反馈形成了一套有效地行动闭环。对每一位阅读者来说都是一个很好地参考。记事本是一个很好的工具，使用的效果还是在于人，因此，读完一本书并写出读书笔记则是践行的开始。
篇6：《记事本圆梦计划》读后感
《记事本圆梦计划》读后感
手帐一词源自于日本，简单来说就是记笔记的意思。不同于一般的记笔记，记手帐的形式则更多样化，任何东西都可以记录在手帐里，包括日记、读书笔记、观影集、通讯录、收支簿、照片贴和邮票集等等。手帐，实际上是个人日常生活的缩影。
小时候就有喜爱在本子上涂写画画的习惯，连写的日记本都是稚嫩的文字，再在空白处随意手绘涂画，大多是最爱的卡通人物和一些花花草草。上学的时候笔记本也选择更方便做课堂摘抄笔记和好词佳句笔记本，却少时间写日记，就连做笔记都是单纯摘抄下来，毫无章法。一直到偶然阅读到熊谷正寿的这本书后，我开始认识到自己以前浪费了许多时间和精力在错误做笔记的这条路上，以至于学习效果是收获甚微。也就是说，用错了方向，使再大的气力，也是无济于事。掌握正确做笔记的方法，是高效学习与生活的关键。
熊谷正寿在书里提到了他学会记手帐之前的迷茫生活，以及在他开始养成记手帐的习惯后，手帐是如何改变他的生活和让他成为现在更好的自己的故事。全书我几乎是一气呵成地读完，让我印象深刻的不仅仅是熊谷正寿先生的.手帐成功人生的励志故事，更多的是他学会思考如何改变现状以及善于利用工具来时常提醒自己要过一种积极向上的成功人生。他把所有想要实现的人生梦想都写在他那本filofax手帐本里，并随身携带时常翻阅，并在每一天的生活中把积极捕捉到的一切有利于实现梦想的信息记录下来，然后整合利用总结。
善于利用手帐就是懂得运用自己的思考力。熊谷正寿先生运用自己的思考能力，将有利积极与经验反馈的信息记录下来，并在适当的时机采取行动。这种行动力往往是人们最容易忽略的重点，我希望自己阅读这本手帐圆梦的经典书籍后，关注的开始不但是入坑手帐开始购买各种相关的工具物品，而是学会思考如何利用这些工具物品去反思自己的生活，思考并行动起来，从而让自己梦想成真，成长为更好的自己。
篇7：校长研修计划
校长研修立足于校长的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，校长也是学生。对于现代教育管理理论要深入不断地学习，接受现代教育思想，努力提升自己的管理水平。所以，作为校长在接受培训的同时，也要主动自修，强化自己的学习意识，接受新思维的挑战，这次培训给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。借此东风，我要不断加深研修水平，努力提高自我素养和管理水平。
一、研修的目标：
结合本次培训的具体要求，在校长培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高管理能力，锤炼专业精神，丰富管理智慧，形成管理风格。并把理论积极赋予实践，增强管理知识，提高管理水平，树立爱岗敬业的职业精神，以专业研修为抓手，努力将自己塑造为合格的好校长
二、研修计划：
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足管理，善于思考，在实践中探求、感悟。
在管理工作中进行反思。反思自己的管理理念，反思管理的实际成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教学管理的现实问题，理论与实践结合的问题。
三、研修内容
1、学习《中小学校发展与建设工作经验材料汇编》、《基层教育管理理论DD探究与实践》、深入学习《干部法律知识读本》等师德师风方面的理论知识。
2、基本功提升、教育教学管理理论学习、教育教学实践研究、学习《如何做一名好校长》、《校长专业化与优质学校建设》、《校长角色把握与办学领导力》、《基层教育管理理论探究与实践》等书中内容。
3、抓住时机到先进学校参观、听课，学习管理方面的经验及听课指导等方面的知识。从而提高教育教学管理等方面的能力。
4、研修特色学校建设理论，校本教研理论，创新管理理论，创建独到的学校管理理论。
5、充分利用县内教育专家的资源，珍惜专家讲座的学习机会，主动与专家沟通学习进程，促进自身更快的发展。
四、具体措施
1、分阶段学习《市中小学校发展与建设工作经验材料汇编》、《基层教育管理理论DD探究与实践》、《干部法律知识读本》、《如何做一名好校长》、《校长专业化与优质学校建设》、《校长角色把握与办学领导力》、《基层教育管理理论探究与实践》等教育教学理论书。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教育管理实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学管理行为方式。
2 、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教育管理之中。充分利用团队优势，开展集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前管理中存在的问题，以研促管。
4、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与研讨活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决管理中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
我将以校长研修为契机，充分利用这个大好时机，努力提高自身素质，提高管理水平。
篇8：校长研修计划
“优秀教学校长”，首先是个教学校长，校长的前面加了一个“优秀”字，就多了些内涵，多了些责任。当好教学的指挥员，要把握教学的大局，洞察教学的细微变化，及时应变，措施得力。 教学校长不仅是职务，更是一种职业，它要求必须具备这个职业所需要的一切素质。
(一) 牢固的专业基础
优秀的教学校长，必须具有渊博的知识和精湛的业务能力，必须有良好的心理素质和较强的行政能力，必须有科学的组织领导能力和整合社会资源的能力。一句话，教学校长必须是教育专家。
（二）先进的教育思想。
优秀的教学校长要有先进的教育理想、先进的教育思想和坚定的素质教育理念；要有追求教育真谛的激情，为探索最科学、最适应、最全面的教育教学模式而献身的精神；要有对学生成长、对教师专业成长、学校科学发展、教育事业发展高度负责的事业心和责任感；要时时处处提醒自己尽可能地遵循社会发展规律、教育发展规律、学校发展规律、师生共同成长规律，对教育有深刻的理解和深厚的感情。
（三）高强的人格魅力
古训：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。俗话也说：“喊破嗓子，不如做出样子。”业务校长是教师的排头兵，应时时处处起到模范带头作用。在工作中，要坚守工作岗位，严守工作纪律；带头备课、上 课、上示范课，撰写论文等等。在业务上，业务校长好比比武场上的“教头”，堪为教学上的行家里手，要做到“自己讲课高质量，指导别人高水平。”此外，坚持每天“转一转”，校园旮旮旯旯留下身影；“听一听”，稍有空闲就蹲班听课；“谈一谈”，经常与教师或学生交心；“议一议”，和领导层、教师及时沟通有关情 况；“想一想”，及时总结反思一阶段工作，找出不足；“学一学”，能坚持学一点理论文章，在点滴中求提高。以无声的行动代替有声的命令，潜移默化，逐步 影响锻造一批肯吃苦、善学习、业务强、能战斗”的教师队伍。
（四）卓越的教学实践
卓越的教学实践是检验校长是否优秀的唯一标准。首先，要具备较强的行政能力，我认为校长的思想水平和行政能力有着密切的内在联系，校长的行政能力在整个教育实践中是极其重要的，脱离了行政能力和教育实践的教育思想只能成为无源之水、无本之木。其次，要有远离功利、淡泊明志的心态，不急功、不争利、不折腾、不浮躁，自觉遵循教育发展规律，深入教育教学实践，让事实说话，让历史评判，这是教学校长必须坚持的`原则。
（五）无畏的创新精神
创新是发展的动力，创新是教学校长必须具有的个性。勇于创新、敢于创新、善于创新，是成“名”的必经之路。作为教学校长，要有创新教育事业的责任感，勇于创新的胆识和行为。当前，随着《国家教育与发展中长期规划》的实施，改革成为教育事业发展的必然趋势。教学校长要立足学校这一基础教育的阵地，有所创新、有所突破、有所发展在教育改革中必须具有无所畏惧的创新精神，既做领军人物，又做普通一兵。
（六）激荡的教育情怀
我们应当清醒地认识到，一个有效互助的工作环境是教师专业化发展必不可缺的成长环境。教师只有积极参与到教研组和谐组织的建设中，通过同伴间的有效互助，才能获得更多学习和探索的机会，并在实践之中不断成长与进步。因此说，校本管理与教师个体发展之间离不开学校文化的支持，教师同伴与同伴之间离不开互助文化的熏陶和感染，我们只有将这些关系放在学校大的文化背景中来思考，校本教研管理才富有真实的生命意义。教学校长就应当承担这一责任！
篇9：校长研修计划
1、持续学习和改进，提高自身驾驭教育规律的能力。学习中勤于思考，积极参与讨论，提高自己的口头表达和书面表达能力;做到显性学习和隐性学习、理论学习和实践学习、全面学习和重点学习的有机结合，提高学习的成效。撰写读书笔记、随笔、体会等，形成比较成熟的教育教学及管理思想，在核心期刊发表论文1篇。
2、回顾、总结校本教研经验，推出具有一定特色的校本教研体系和青年骨干教师培养策略。
3、认真总结和反思自己的管理工作实践，实现经验规则化、规则概念化，并以文集的形式汇报，争取出刊个人专业成长录。不断研究、总结提升。收集整理自己参加培训的过程性资料，认真撰写总结，注重反思提高，通过个人成长带动学校发展。
总之，有幸成为优秀教学校长培训工程人选之一，为期一年半的培养期为我提供了一个系统学习、专业成长、全面提高的平台，使我有机会进一步体悟基础教育的内涵，我将努力提升自己的学识内涵与人格魅力并形成个人风格，真正成长为不辱使命、敢当历史责任的优秀教学校长，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给学校、奉献给教育事业。
篇10：校长研修计划
1、全面完成培训期第二阶段的学习，运用学习成果实现学校管理措施的改进和水平的提升。利用并创造多种机会，向全国名校和先进单位学习，寻求专家理论支持，促使我校课堂教学模式更加成熟和完善。
2、积极参与有关学术交流活动，提出自己的见解，撰写1-2篇论文。
3、以教研组为单位，以教研组长为引领，以骨干教师为核心，人人参与，围绕学校教育教学工作碰撞观点、交流思想，打造学校校本教研教师专业团队，构建专业成长共同体。
4、注重过程、务实研究、努力推进，切实提高科研工作的实效达到发展目标的策略和措施。
5、加大培养青年教师的力度。根据个人具体情况设定专业成长目标，通过开展读书活动、榜样、培训导引、课堂教学磨练、加强反思笔耕等具体措施推进团队建设，争取培养更多的学科带头人、教学能手。
6、为本校教师举办1次专题讲座。
篇11：《纽约时报》计划推出每周电视新闻
《纽约时报》计划推出每周电视新闻
《纽约时报》以“每日新闻”（The Daily）的方式征服了播客世界。现在它想用一个每周新闻节目来冲击电视。据一份招聘启事显示，《纽约时报》正在寻找该系列节目的执行制片人。该报社负责新数字计划的Sam Dolnick说，纽约时报公司正在与流媒体服务和高端有线电视频道进行谈判，以达成一项潜在的分销协议。“我们希望这一无题系列节目能够成为《纽约时报》最具野心的视觉新闻展示平台，” Dolnick说。一家名为“左/右”的制作公司已经登陆，并且已经创建了几段节目，作为测试。这份招聘启事提到了“左/右”，并提供了一些其他的迹象，表明这是时报公司一项雄心勃勃的尝试。该公司表示，该系列“将包括突破性的调查报道、实地报道、议程设置性采访和有待设计出来的种种新格式。”Dolnick说，时报的编辑们正在讨论一个一周一次的节目，大约30分钟，尽管长度可能会有所不同。该系列节目将以《纽约时报》记者的工作和现场报道为主。他说: “《纽约时报》有庞大的专家群体，所以，我们要把他们展示出来。”这一系列节目将为该新闻机构带来新的收入来源。 时报公司正越来越多地寻求以订阅方式来弥补其广告业务的下滑。尽管Dolnick拒绝对任何具体的分销谈判发表评论，但流媒体服务或有线电视频道将为获得该系列的播放权支付费用。其他没有电视业务的新闻机构也在寻找类似的机会。Vox Media一直在向发行商出售节目。BuzzFeed一直在努力与制作公司达成协议。Vice在HBO电视台有两个新闻节目和纪录片节目。《纽约时报》的`想法有些不同，部分原因是，它来自一个平面新闻编辑部。这个系列的设想是，通过时报记者的视角来看重要新闻。该系列的“编辑/执行制片人”的招聘启事明确指出，制片人“将能够涉足我们机构中的每个角落”。 这和一年前推出的20分钟长的播客 “每日新闻” 的理念是一样的。这个节目由迈克尔?巴巴罗（Michael Barbaro）主持，每个工作日的早晨上线，提供一个对于某一新闻事件的独特视角。Dolnick负责聘用了《纽约时报》音频部门的负责人。他当时就说:“我们认为，这将为我们未来的许多工作描绘蓝图。”篇12：教育部推出“创业引领计划”
今年，教育部颁布了《教育部关于大力推进创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，推出一系列“创业引领计划”。从4月起，教育部与中国教育电视台合作，在晚间黄金时段“职场中国”栏目举办“创业有道”系列电视讲座，邀请创业教育家和成功创业者，为大学生传道授业；今年5月，教育部邀请李开复、俞敏洪等知名创业型企业家，参与教育部高等学校创新创业教育指导委员会的工作，针对目前高校创新创业教育工作，提出建议，开展咨询。
同时，教育部与财政部、人力资源和社会保障部等部门，联合推出高校毕业生“创业引领计划”，通过放宽高校毕业生创业市场准入条件、出台高校毕业生个体经营收费减免政策等多项优惠政策。
据了解，按照中央的有关部署和教育部的指导安排，各地已推出了一些切合高校毕业生实际需求的创业扶持政策。在上海，市政府牵头创立了“大学生科技创业基金”，工商部门提出创业“零首付政策”；在浙江，政府与银行联合为大学生提供贷款扶持，40多所高校合作创建创业就业工作站。
教育部就业指导中心主任刘大为强调，“创业指导服务不是‘临门一脚’，要让大学生从入学起，从接受创业教育到开展创业实践的每一个环节都能得到相应的帮助。
篇13：校长个人研修计划
校长研修立足于校长的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，校长也是学生。对于现代教育管理理论要深入不断地学习，接受现代教育思想，努力提升自己的管理水平。所以，作为校长在接受培训的同时，也要主动自修，强化自己的学习意识，接受新思维的挑战，“优秀教学校长培训工程”给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。借此东风，我要不断加深研修水平，努力提高自我素养和管理水平。
一、我心目中优秀教学校长的标准――我努力的方向
“优秀教学校长”，首先是个教学校长，校长的前面加了一个“优秀”字，就多了些内涵，多了些责任。当好教学的指挥员，要把握教学的大局，洞察教学的细微变化，及时应变，措施得力。教学校长不仅是职务，更是一种职业，它要求必须具备这个职业所需要的一切素质。
（一）牢固的专业基础
优秀的教学校长，必须具有渊博的知识和精湛的业务能力，必须有良好的心理素质和较强的行政能力，必须有科学的组织领导能力和整合社会资源的能力。一句话，教学校长必须是教育专家。
（二）先进的教育思想。
优秀的教学校长要有先进的教育理想、先进的教育思想和坚定的素质教育理念；要有追求教育真谛的激情，为探索最科学、最适应、最全面的教育教学模式而献身的精神；要有对学生成长、对教师专业成长、学校科学发展、教育事业发展高度负责的事业心和责任感；要时时处处提醒自己尽可能地遵循社会发展规律、教育发展规律、学校发展规律、师生共同成长规律，对教育有深刻的理解和深厚的感情。
（三）高强的人格魅力
古训：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。俗话也说：“喊破嗓子，不如做出样子。”业务校长是教师的排头兵，应时时处处起到模范带头作用。在工作中，要坚守工作岗位，严守工作纪律；带头备课、上课、上示范课，撰写论文等等。在业务上，业务校长好比比武场上的“教头”，堪为教学上的行家里手，要做到“自己讲课高质量，指导别人高水平。”此外，坚持每天“转一转”，校园旮旮旯旯留下身影；“听一听”，稍有空闲就蹲班听课；“谈一谈”，经常与教师或学生交心；“议一议”，和领导层、教师及时沟通有关情况；“想一想”，及时总结反思一阶段工作，找出不足；“学一学”，能坚持学一点理论文章，在点滴中求提高。以无声的行动代替有声的命令，潜移默化，逐步影响锻造一批肯吃苦、善学习、业务强、能战斗”的教师队伍。
（四）卓越的教学实践
卓越的教学实践是检验校长是否优秀的唯一标准。首先，要具备较强的行政能力，我认为校长的思想水平和行政能力有着密切的内在联系，校长的行政能力在整个教育实践中是极其重要的，脱离了行政能力和教育实践的教育思想只能成为无源之水、无本之木。其次，要有远离功利、淡泊明志的心态，不急功、不争利、不折腾、不浮躁，自觉遵循教育发展规律，深入教育教学实践，让事实说话，让历史评判，这是教学校长必须坚持的原则。
（五）无畏的创新精神
创新是发展的动力，创新是教学校长必须具有的个性。勇于创新、敢于创新、善于创新，是成“名”的必经之路。作为教学校长，要有创新教育事业的责任感，勇于创新的胆识和行为。当前，随着《国家教育与发展中长期规划》的实施，改革成为教育事业发展的必然趋势。教学校长要立足学校这一基础教育的阵地，有所创新、有所突破、有所发展在教育改革中必须具有无所畏惧的创新精神，既做领军人物，又做普通一兵。
（六）激荡的教育情怀
我们应当清醒地认识到，一个有效互助的工作环境是教师专业化发展必不可缺的成长环境。教师只有积极参与到教研组和谐组织的建设中，通过同伴间的有效互助，才能获得更多学习和探索的机会，并在实践之中不断成长与进步。因此说，校本管理与教师个体发展之间离不开学校文化的支持，教师同伴与同伴之间离不开互助文化的熏陶和感染，我们只有将这些关系放在学校大的文化背景中来思考，校本教研管理才富有真实的生命意义。教学校长就应当承担这一责任！
二、优秀教学校长的基础发展点――我的自我分析
1、优势分析：
（1）具有丰富的基层学校管理经验，对工作始终持有一份信心和执着。
我于1994年7月从天津第二师范学校毕业，分配到缘诚小学任教，先后任语文教师、教导主任，20xx年11月调入河东区香山道小学副校长至今，分管教学、科研、电教。先后通过自学考试取得大专、大本学历，20xx年被评为中学高级教师。不管我的岗位在哪里，我始终保持着对教育教学的一份热爱，坚信自己的工作一定会不断进步，不断突破。全心的付出赢得了丰厚的回报，各级领导对于我的工作给予充分的肯定：被评为天津市教育科研先进个人，区优秀党员、区优秀教师，区级“敬业爱生”先进教师、区首批教育科研先进个人、区“九五”“十五”立功先进个人、区班主任标兵。多年的基层教学和管理工作的经历，使我从逐步适应到日臻成熟，积累了丰富的基层学校管理经验，对于工作中的各种变动具备了较强的应变能力，也有信心和勇气迎接工作中的'每一个新的挑战。
（2）具有较为先进的教育理念，对工作始终拥有一份情怀与审视。
“爱岗敬业”是我一直以来的教学情怀。对于教育事业，我始终如一的虔诚、善思。多年来，我总是顺应教育改革的发展，及时转变自己的教育观念，是自己拥有最先进的教育理念，努力形成自己的教学风格；在教学管理上充分发挥示范引领作用，组织教师进行业务学习，开展课堂教学竞赛，进行教育教学调研，积极做好新课改的实验和推进工作，多次指导青年教师参加各级教育教学评比并获得佳绩。我经常在反思中审视着自己的课堂，审视着自己的教学，审视着自己的管理，始终以自己的实践与思考开展着工作。凭着这份对教育事业的执着与热爱，我一路坎坷一路歌地走到了现在。
（3）具有一定的专业背景和学术水平，对工作始终怀有一份探索与憧憬。
18年来，我对教学工作的热情始终未变，经常利用课余时间认真钻研，不断探索，积极投身于教育教学研究。20xx年参与天津市教育科学“十五”规划重点课题《学习策略训练对小学生学业成绩影响的实验研究》已顺利通过鉴定为A级，20xx年天津教学研究室《新课程理念下的绿色课堂》顺利结题，20xx参与中国教育学会课题《小学低年级学习习惯养成的实践研究》已顺利结题；20xx主持的河东区级课题《小学低年级学习习惯养成的实践评价》已顺利结题、20xx参与研究的《学校绿色生态文化建设与学生创造力培养》获得第三届教学成果三等奖。20xx年承担课题《小学语文学习习惯培养的实践研究》在列为天津市教育学会规划课题；有二十几篇论文获奖或发表于各类教育教学刊物上，教学管理经验在2次在区里做典型发言，得到教育局领导的充分肯定。
（4）具有较强的引领意识和人格力量，对工作始终怀有一份理想与痴迷。
我深知身教重于言教：别人要做的自己首先做到，别人不能做的自己坚决不做。我坚持以学习促提高，以正己树形象，用实干带实干，用创新推发展，在追求工作实效上下功夫。对教师的困难疾苦热情相助，全力为教职工营造舒心的工作环境。正是那份对教育事业的理想与痴迷，支撑着我一路走来，事事敢为人先，件件身先士卒，在教师中有良好的口碑。
2、不足剖析：
（1）长期担任行政职务，学科教学专业素养略显不足，指导力略打折扣。
平时课堂教学中我尽管勤于学习、善于反思并积极进行课堂教学实践和管理实践活动，但因为长期担任行政职务，限于教学研究的时间和发展的空间等多方面原因，学科教学的素养略显不足，教学指导上的力度和深度上有所欠缺，在教学管理上基本形成本校的特色。
（2）专业发展意识不足，教育理论的学习杂乱无序，不能实现理论学习与管理实践的有效对接。
一直以为就这么工作着、努力着、实践着就是在发展，并未意识到只有在思考中行进才能实现真正的发展，因而在平时被动应付工作较多，对于理论方面的学习时间花得较少，对于日常教学和管理的反思不够，不能实现理论学习与管理实践的有效对接，有碍于进一步提升自己的人文修养、专业发展水平及管理实效。
（3）对学校发展的战略规划和发展战略以及支持系统的有效统整能力亟待提高，思考能力有待加强。
“勤学就要勤思，勤思就该勤实践，勤实践又能促思考。”思考是我发展的关键点。随着经济的不断增长，科学技术的不断发展，学生信息量的不断增加，个人觉得自己的学识不够渊博，对学校教育教学发展的思考还有待加强。
三、优秀教学校长的名校长成长之路――我的研修措施
（一）研修策略
1、在学习中提高素养。
要想成长为一个专业化的校长，必须博学多识。作为一个校长，首先应该有自己的专业特色，所以在以后的工作中我还要继续在初中化学教学专业上进一步学习、研究、实践，逐步形成自己的教学风格。其次，必须认真阅读教育管理、哲学、政治经济、社会学等方面的书籍，认真学习《人民教育》、《天津教育》之类的综合性教育杂志，为做好校长、加强管理提供厚实的理论基础。另外，我还将通过向书本学习、向专家学习、向名校学习、撰写个人教育博客等途径，不断改造自己的教育认识、教育观念，逐步形成教育理念，从而完善自己的管理思想。
2、在实践中追寻跨越。
管理的积累必须在实践中不断历练。在实践中学习，在实践中思考，在实践中锻炼自己，在实践中反思应该成为我基本的管理之路。在管理实践中，我将着力锻炼自己的基础能力、职业能力以及管理智慧和艺术，在教学管理、教育科研、文化建设等方面根据学校现有水平进行思考、规划、整合，然后付诸实施，加大推进力度，定期对自己所做的管理工作进行诊断与反思，以“有效”和“高效”为前提，不断调整管理方法，在管理实践、诊断反思、不断调整中逐步提升自己的校长专业能力。同时，我将进一步拓展校长专业成长的途径，利用网络广交校长朋友，广泛交流学校管理方略，多方学习教学管理经验，积极寻求专业成长土壤里的“肥料、阳光和水分”，让自己的专业之路越走越宽。
3、在改革中实现突破。
学校的管理重在思想的引领，校长首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能办出一所有特色、有个性的学校。“在行动中不断总结自己的管理经验，在跟进中不断调整自己的管理方法”是我坚持行走在管理之路的基础。今后的工作中，我将继续正确把握教育内涵，转变与提升自我的教育理念，形成正确的教育观、学校观、人才观、质量观、管理观、师生观、教学观、德育观，在此基础上形成自己的职业信念、职业态度、职业眼光。以后的工作中，我将本着“管理锐意进取，教学突破创新”的原则，继续良好习惯的养成教育，为学生的终身发展奠基养成；继续“绿色课堂”模式的实践与推广，践行“以生为本”的教育内涵，促进学生的全面发展。
4、在反思中明晰方向。
使专业自主发展成为一种自觉行为，优秀教学校长不是光靠培养就能成就的，而是要靠自己不懈的努力才能成功。为此，在今后的工作中，本人会以名师、名校长为榜样，进一步养成反思的良好习惯，定期对自己的教学和管理进行审视，寻找工作中的漏洞，特别是细节上的管理，同时要注重记录、调整与创新，让反思成为工作新的生长点，逐步形成自己独特的教学和管理风格。
5、在科研中获取成果。
进一步夯实科研理论知识，努力提升科研能力。做到科研中反思自己、丰富自己、提高自己、带动他人；努力营造良好科研氛围，探索出针对性较高的科研措施、方法、步骤，并有较高水平的科研成果，实现科研能力的新突破。
6、在交流中生成智慧。
一是走出去，积极到全国各地以及国外的一些名校考察，向名家学习；二是请进来，建立学校学术报告厅，主动邀请各地校长、专家、名师来校讲学、交流。
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