下面是小编为大家收集的参赛教案，本文共18篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：参赛教案
参赛教案
地方课程教案――可怕的火灾 一、课名：可怕的火灾 二、类别：地方课程 三、探究性地方课教学目的 1、指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、解疑的能力。 2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。 3、培养学生的合作能力及实践能力 四、探究性地方课准备 教师、学生借阅相关书籍，准备上网查找资料等 五、学习实施方案 学习内容：可怕的火灾 组织形式：质疑――探疑――交流 评价方法：目标评价――师生互评――小组交流评价 六、探究性地方课操作过程 第一阶段 质疑――问题的提出与产生 时间：1课时 目的：1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题 2、引导学生搜集信息的各种方法 组织形式：教师启发引导、讨论、填表、归纳问题 七、教学流程 （一）创设情景 引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣。 1、老师：同学们，老师给大家带来了几个特殊的.号码，它们都有什么作用？ 2、出示卡片：“114、120、110、119”，引出“119”火警电话。 3、老师：消防叔叔接到“119” 火警电话，就会立即赶赴火灾现场施救，下面请看一段录像片（看课件）看完后，请说说你的感受。 4、先充分谈有关火灾的危害性，随机板书：“可怕的火灾”。 （二）学生质疑，成立研究小组 1、老师：你们想进一步了解火灾哪些知识？ 2、分组交流讨论。 3、集体交流。 4、老师疏理学生问题。 归纳：(1)火灾发生的原因？(2)有关灭火的方法。 (3)怎样自护自救。(4)怎样预防火灾的发生。 5、老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。 6、老师：现在我们就成立75研究所，你们就是小研究员。 （三）合作讨论，引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能力 1、学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。 2、分小组汇报讨论的情况。 3、学生讨论平时获取知识的方法。 4、集体分流，先说出各种方法。 5、老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。 6、老师介绍两种方法：①问卷调查法。②表格填写法。 （四）总结研究，布置任务 1、老师：通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法？ 2、学生：(1)如何提问题。(2)如何制定计划。 (3)如何与其他人合作。(4)寻找相关的科学知识的途径和方法。 3、老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。 4、老师：下课后，请大家利用课余时间，小组合作把资料袋的封面，设计出自己的特色，我们将在下个星期开个“信息交流会”，同学们从各个渠道搜集的信息进行交流、选择、整理。篇2：讨论参赛教案
讨论参赛教案模板
附件：湖南省新课标优秀初中单元教案模块 说明: 欢迎大家踊跃到当地教研部门报名参赛！你的参与，就是我们大家的成功！ 1 参赛单元教案包括Plan for the whole unit、Plan for every period 两部分, 采用Word文本；一个单元一个文件包，用单元名命名，如 “Unit 1 My name’s Gina.”，包含一个教案Word文件和全部课件PPT文件。相关课件（Courseware）采用PPT文本，每个课时一个课件文件，使用与教案课时相同的文件名，如“Period 1 Section A （1a, 1b, 1c）”。与教案配套的课件应在教案每课时标题后做好链接标识，统一为：→, 视必要将其部分灯片插入教案相应位置。 2 本教案所有标题及步骤（Step）内容用英语名词或V-ing形式行文，字数越少越好，1－2个最好；教学步骤部分用教学实录方式表述，也用英语行文；其余部分均用中文行文。凡来自课文的具体教学内容和情景描述英语用斜、汉语用仿宋体。 3.严格按本模块设定的格式和字体编写，全省统一。考虑到注释过多会分散注意力，故在此模块中未标出各处格式和字体的要求，请大家留意识别，不要改动。编码级别统一为：一级：1 2 二级：1) 2) 三级：① ②。 4. 在Teaching procedures 部分，强调编者要认真研读教师用书，尽量吸纳教师用书提供的各部分教学建议，将这些建议有机地安排到各个课时，在此基础上，根据学情发挥个人的才智和教学特点，创造性编写教学步骤。整个学习过程强调学生预习课文，要求教师课上尽量做到精讲多练，减少课外作业量，尽可能地启发学生开展自主、合作、探究学习。 5.本模块( )号内所有以仿宋体呈现的文字内容，均为编写说明和要求，教案定稿时请务必删去。 6.本次教案征集曰20日以前完成，经各地初审后发 yangyj54@126.com. 2010年湖南省新课标优秀初中单元教案模块 教案设计 学校邮箱 ………………………………………………………………………………………………… Unit 1 My name’s Gina. Plan for the whole unit Teaching objectives (要求从学生的角度提出学习目标，且目标一定要具体、可及、可测, 绝 不能从教师的角度制定教学目标，谨防目标泛泛而谈。目标应从三维的角度，按功能function，语法grammar，词汇vocabulary；skills，strategies；culture，morals顺序, 并结合其在教材出现的顺序排列, 以流水号的形式呈现。内容可参见教师用书。 学完本单元后，学生能： 1 自我介绍 （--Hello！ I’m Mary. CHi, Mary! I’m Jim.） 2 与人打招呼 (--I’m Gina. Nice to meet you! What’s your name? --Alan.) 3 询问电话号码( What’s your telephone number? --It’s 284-2942.) 4 区别使用am, is, are 5 区别使用物主代词my, your, his, her 6 识记数字 0―9 7 识记短语 first name, last name, telephone number 8 制作名片 9 结交朋友 10 明了英语姓名中，名在前，姓在后 Period arrangement （课时安排） Period Contents & pages or sources TO SA Textbook Exercises (Source) Supplementary (Source) Section Page 1 A 1a, 1b, 1c 1 A game (original) 1, 2, 4 2 2a, 2b, 2c 2 9 4 3 3a, 3b, 4 3 5, 10 5 4 B 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c 4 3, 4 4 5 3a,3b,3c, 4 5 3, 6,8 5 6 Self check 1,2,3 6 5,7 5 7 Read for fun 6 5, 9 5 7 Total 6 10 91 ⑤ Very confident ④ Quite confident ③ Confident ② Slightly confident ① Not confident （单元教学效果采用百分制表示，公式为100÷实际课时数÷5×各课时自评等级分之和。） (表中TO 表示对应的教学目标( Teaching objectives), SA (Self-assessment) 供教师按五个等级评价每节课的.教学效果。总评成绩采用百分制，公式为100÷实际课时数÷5×各课时自评等级分之和。) Feedback （教学后记） （主要记述本单元教学目标的达成程度、预期之外的效果以及自我感受。有何成功经验？存在哪些不足？拟如何改进？值得进一步探讨的问题是什么？ 表述的基本思路; 个人认为本单元教学目标达成（100－80分）/基本达成（70－50分/未能实现（49分及以下）,学生积极投入学习活动…….，同时……(预期之外的效果和自我感受)。就其成功原因主要是……..但还有…….（不足之处）。拟通过…….(方法，途径)加以完善，提高。然而，如何…….(探讨的问题，本人尚未能解决的问题)，还有待进一步研究、解决。）篇3：参赛教案一
参赛教案一
参赛教案 《中国古建筑――古牌坊鉴赏》 教 学 设 计 教学对象 旅游专业 班级人数 40 授课日期 10.3.27 教学内容 牌坊的鉴赏 课程类型 知识新授 教学目标 掌握有关中国古牌坊的相关知识，学会如何在实际讲解中应用所学的知识。 知 识 技 能 态 度 掌握牌坊的鉴赏方法 提高学生鉴赏古牌坊的能力；把握其相关的中国传统文化内涵 激发学生求知的兴趣，正确对待牌坊中所包含的文化内涵 教学重点与难点 重点：牌坊的鉴赏方法 难点：牌坊所体现的文化内涵 教学方法 教法：讨论法、问题引领法、案例法、讲授法、归纳法 学法：探究学习法 教学资源 依据所用教材并参考《中国古建筑》、《实用导游文化鉴赏》等相关资料，通过多媒体的教学手段以图片、视频为载体结合典型牌坊的实例组织教学 板书设计 牌坊 建筑 “三美” 艺术 文化 “善” 教学设计说明 一、教材处理 1、针对学生未来的职业定位及岗位对学生能力的要求，教学内容突出导游专业的实用知识，将职业素质的养成贯穿教学的.全过程。 2、对教材的内容进行了拓展，对相关知识体系进行了梳理，增加了相关的导游实用文化，更有利于学生对知识的理解和掌握。 二、学情分析 1、教学对象是导游专业二年级学生，其已具备一定的基础知识和基本技能，可进行有关知识的迁移，具有一定的分析问题能力，并具有一定的自主学习及判断、思考能力。 2、与此同时学习方面还存在一些薄弱环节，因为生活阅历有限，还未接触导游实践，对于中国传统文化的内涵了解不到位，需要在学习中进行引导。 三、教法学法 古牌坊鉴赏是理论性较强的内容，学生对于中国传统文化的认识将决定学生是否能把握本课的重点难点，但学生因为较少接触和了解中国古建筑，因而缺乏感性认识。针对这些问题，用问题引领法带动学生进行思考、讨论，通过教师的讲授结合图片、视频引导学生提炼成果并应用所学知识，通过探究学习使所学知识内化，从而建构起完整的知识体系。 教学过程 教学环节 主要内容 具体教学目标 师生活动 导入 图片展示、简述牌坊的地位 学生感性认识到什么是牌坊及在旅游中的地位 教师提问徽派建筑中的三绝是什么？简述牌坊在旅游中的地位，从而引出本节的教学中心――古牌坊鉴赏 研习新课 牌坊文化： 1、视频欣赏 2、鉴赏方法：“三美”（建筑独特、艺术精湛、文化丰富） 1、掌握牌坊的鉴赏方法 2、提高学生鉴赏中国古建筑的能力 3、把握相关的中国传统文化内涵 理论知识的习得，教师解释牌坊的定义、地位，引出其中的鉴赏方法。学生通过一个个问题的理解，在主动讨论、积极的学习氛围中激发求知兴趣，开动脑筋，积极思考，理解归纳，结合大量图片和视频，从而培养学生学习的积极性、主动性，提高发现问题解决、问题的能力。帮助学生建构起新的知识体系，以深化教学重点知识的学习和掌握。 课堂小结 回顾课堂内容，对各知识点进行归纳整理 1、帮助学生回顾本节课的重点知识的掌握。 2、对知识体系经行归纳整理，帮助学生对知识进行建构 通过精心设计的板书内容，使本节课的重点内容自然浮现，最终得到升华和总结，让学生体会总结归纳知识点，优化学习方法，也为继续学习拓展新的道路。从而使本课教学目标及本课程的培养目标得以全面实现。 布置作业 找一找扬州有没有牌坊？如果有，请说出他们的特点和文化内涵。篇4：参赛教案二
参赛教案二
教师姓名 徐晓庆 授课班级 08旅游春蕾 授课形式 多媒体 授课日期 12月18日 授课时数 1 授课章节名称 第五章聚落文化 第四节徽派建筑文化 贞节牌坊话贞节 教学目的 通过教学使学生了解贞节牌坊的定义、形成原因，掌握徽州贞节牌坊的审美价值以及评价意义。 教学重点 贞节牌坊的审美价值 教学难点 如何看待贞节牌坊？ 更新、补充、删节内容 补充欣赏：徽州的棠樾牌坊群 使用教具 黑板、粉笔、多媒体 课外作业 1、请大家找一找咱们扬州有没有贞节牌坊？ 2、运用所学知识鉴赏功德坊、科举坊、标志坊等，下节课分组汇报。 课后体会 旅游管理专业旅游资源课的教学思路说明 本专业学生的特点 该课程的教学对象是旅游专业08级春蕾班的学生，他们已经有了一定的专业基础，但是对于中国旅游资源的认识只是基于表面，知识的构成不够全面深入。 本专业的职业岗位任务分析及学生应该养成的职业素养分析 我们应该使学生通过这节课的`学习，掌握建筑旅游资源的鉴赏方法，提高学生的整体素质，培养学生的综合能力，从而提高个人的职业素养。 旅游管理专业旅游资源的教学现状，存在的不足，主观及客观因素 与旅游专业其他课程之间有重复、交叉的内容，可以进行适当的删减或者有侧重点的讲解，注重满足学生的多样化、个性化需要。 本课程教学改革总体思路 从专业课程设置的层次、内容和结构来看，该课程是专业基础课，希望学生能在教学活动中的占主体地位，教师采用任务驱动式、启发式、讨论式、研究式、多媒体演示等多种教学方法 采取何种教学手段以调动学生积极性，提高学生学习的参与度 学生参与教学、小组讨论、视频短片等形式来调动学生的积极性，提高学生学习的参与度。 其他需要说明的问题 增强学生参与性，但要保持课堂忙而不乱 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入 有图片引出本课主题 ――贞节牌坊 1、教师讲解牌坊在徽派建筑中的地位。 2、提问：图片中的牌坊上写的什么字？是什么牌坊？ 1、学生观看多媒体 2、回答问题 新授 任务一、探索什么是贞节牌坊？ 任务二、探索为什么会有贞节牌坊？ 任务三、如何鉴赏贞节牌坊？ 任务四、如何看待贞节牌坊？ 1、教师布置任务，推进本课的知识讲授进程。 2、提问，启发式教学 3、播放图片和视频 4、组织分组讨论（如何鉴赏和评价贞节牌坊） 1、记笔记 2、看图片、视频 3、讨论 4、回答问题 总结 总结本课重点(贞节牌坊的审美价值)与难点（如何评价贞节牌坊？） 总结（播放多媒体） 回顾本课所学知识 布置作业 知识拓展延伸 1、请大家找一找咱们扬州有没有贞节牌坊？ 2、运用所学知识鉴赏功德坊、科举坊、标志坊等，下节课分组汇报。 布置作业 学生记录篇5：杜甫《登高》参赛教案
杜甫《登高》参赛教案
课程名称： 语 文
[教学目标]
1、初步掌握诗歌吟诵的基本方法。
2、在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。
3. 体会杜甫沉郁顿挫的诗风。
4. 学会写景诗歌的基本鉴赏方法。
[教学重点]
1、朗读和背诵。
2、通过反复诵读，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。
[教学难点]
感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民的思想感情。
[教学方法]
1、吟诵法。
2、讲析法和点拨法。
3、讨论法。
4、情景展示法。
[教学设想]
1．朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。
2．情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创
意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。
3．加强背诵指导。
[教学时数]一课时
[教学环节时间分配]
[故事性导语引入（4 分钟）] --------[指导诵读（3 分钟）] -------[作者简介（4 分钟）] -------[赏
析文本（28 分钟）] -------- [本诗小结（3分钟） ] ------- [作业布置（3分钟）]
[教学内容和步骤]
一、故事性导语引入（4 分钟）
同学们愿意听电影故事吗？不过，这不是一个欢乐的故事，而是一个凄楚悲凉的故事。听着，心情会很沉重。我还给大家提个要求。因为是电影故事，请大家边听边在脑海中把这个故事幻化成电影画面。我相信大家都是杰出的“电影摄影师”，一定能够把画面在大脑中构想得场景逼真，而且每人都能够确实地身临其境。能做到吗？（语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有一只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。
重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里江天，面对孤独的`飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头??
二、指导诵读（3 分钟）
1、放音乐《二泉映月》。
2、老师在乐声中满怀深情地朗诵《登高》全诗。营造凝重的课堂气氛。
3、师再朗诵，学生跟读.
4、指导诵读
学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏诗歌。那么怎样才能诵读得更好呢？（板书诵读要领）
（1）、理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，言为心声。
(2)、感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐。
为了更好地诵读我们就先来了解一下作者，然后具体分析一下这首诗。 （ 孟子曾经说过：“诵其书，读其诗，不知其人，可乎？是以论其世也。”）
三、作者简介（ 4 分钟）
1．杜甫
杜甫(712—770),字子美,曾居长安城南少陵以西, 自称少陵野老, 世称杜少陵, 出身于河南巩县，唐代现实主义诗人。少年时期曾漫游各地，20岁作《望岳》“会当临绝顶，一览众山小”千古名句，成为千万有志青年的座右铭。后寓居长安十年，“安史之乱”被俘，逃出后任左拾遗，后弃官移家成都筑草堂于浣花西畔，世称浣花草堂，一度任剑南节度参军，检校尚书工部员外郎，世称杜工部。其作品显示了唐由胜转衰的历史过程，被称为“诗史”，有<<杜工部诗集>>。代表作<<自京赴奉先县咏怀五百字>>、组诗“三吏”“三别”。
2．写作背景
<<登高>>这一首诗，向来传为名作。前人对他的地位评价极高，杨伦称之为“杜集七言律诗第一”，胡应麟更把它喻为“古今七言律第一”。这首诗写于大历二年（767年），是杜甫去世前三年在四川的夔州（奉节）所作。没来夔州之前，他寓居在四川的梓州。在梓州，他“闻官军收河南河北”，觉得中原以定，于是陡然萌发了“青春作伴好还乡”的念头，但未能实现。公元765年5月，他的老友严武辞世，他在蜀地便失去了生活等诸方面的依恃，境遇每况愈下，只好离开了经营五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔们，却因病魔缠身在云安呆了几个月才到夔州。如果不是当地都督柏茂琳的照顾，他也不可能在此地住三个年头，可能还得四处漂泊。就在这三个年头里，他的生活依然很困难，身体也非常不好。因此，杜甫这首诗是在极度困苦的情况下写成的。对作者有了了解之后，我们来理解本诗的内涵。
四、赏析文本 （ 28 分钟）
《登高》是一首七言律诗，共有八句，这八个诗句，可分两个层次，前四句是写景，后四句是抒情。
1、鉴赏首联-----“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”
⑴这首诗首联共写了几种景物？各分别用什么词描写的？
明确：这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急” “高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。
⑵ 急风、高天、哀猿、清清、白砂、飞鸟，各给人什么感觉？设身处地想想。明确：急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的，但更主要是心灵的。天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉——“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。
探 导：
① 飞鸟，应该是一种什么处境的鸟？这是不是一只欢乐的鸟呢？
明确：（赏析时要敢于展开想象，用自己的想象去填充诗给我们留下的空白。）飞鸟，可以是一只找不到食物找不到家的鸟，它在到处盘旋，寻找自己的巢；还可以是一只跟鸟群失散的鸟。总之，这是一只孤独痛苦的鸟，而且只能是一只，而不是多只。因为根据杜甫此时此刻的处境去想象的，此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。
② 诗人毛主席笔下也写过一种鸟，“鹰击长空”；诗人王维笔下也写过一种鸟，“鸟鸣山更幽”。它们和杜甫笔下的鸟有什么不同吗？明确：毛主席笔下的鸟是充满活力和朝气的鸟，因为那时毛主席正处在立志改造中国的青年时期；王维笔下的鸟是悠闲自在的鸟，王维特别向往幽静的大自然。由此看来每一位诗人笔下的鸟都是他们的化身。我们也要化身为杜甫，站在高天下、急风中，面对清渚、白沙、孤鸟，诵读一下这两句。“风急”——要读得很凄寒，似乎在牙齿间颤抖着读出这两个字；“天高”——调子要很高并带拖腔，冲上去，描绘得很辽远，但内心很孤单渺小；“猿啸哀”——要有欲哭的调子；??读“鸟飞回”——要想，我杜甫孤独漂泊，远离家乡，我多么想回家呀，我已是晚年了，我还有回到家的那一天吗？语调、表情、动作都要配合上。“天高”——要仰视，清渚、沙白——要俯视，“鸟飞回”
——要远望，向着家乡看。
对老师的示范，既要听，又要看。
（师生共读）
2．鉴赏颔联------“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
（1） 颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景，前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。写了几种景物？用自己的语言描述这幅画面。
（2）联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么？
明确：落木萧萧――①杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。
②也许会加重乡愁，他会问自己，这常年飘泊的生活何时能结束。 不尽长江――是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。
（3 ）把这联上下两句的意思联系起来总结一下，什么写法？
明确：对比、衬托：人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久；或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。人生倏忽百年，江山万古长青。杜甫生于7，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写的。
朗诵指导：你就是杜甫，面对萧萧落木，你应该是什么心情？读这句你应该想什么？你心里的这两句，心里想——我老了；我怎么这么快、转眼间就老了呢？（试读，很沉郁）第二句，面对滚滚不尽的历史长河，杜甫感到有些无可奈何。还有一种很宏大的气势。但同时，作为一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子来说，他不仅仅是无可奈何，也不是对生命的短暂想不通，更不是想违背自然规律而祈求长生不老，他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。读的时候，大家应该把这种豁达、坦荡，那种气魄读出来。应该读得昂扬一些。站在长江岸边面对汹涌的波涛，目光远望，音调略高。尤其“滚滚”二字应该读出磅礴的气势。待到这里，已经是第三句了，前三句一直低沉，此时应该高昂一些。
（全体读）
小结：从画面上，首联和颔联有着不同，首联是一个一个局部景的连缀，颔联就是一个整体的大景。用电影镜头来比方一下，首联是一系列镜头的组合，颔联就是江和树的一个大场景。前者有镜头组接、切换，俯仰天地；后者是长镜头，大笔挥洒，一气呵成。如果说前两联是写景的话，那么后两联就是抒情。
3．赏析颈联------“万里悲秋常作客，百年多病独登台”
（1）什么是“作客”？是否和现在的“做客”相同？
明确：“作客”和现在的“做客”不同，这里的“作客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时是在战乱的年代。是长久的，不断的。“常”作客。杜甫从48岁开始，一直到58岁去世为止，中，一直在外漂零。
篇6：体育参赛之教案
体育参赛之教案
教案（立定跳远） 6 月 12 日 主教材 立定跳远 辅教材 篮球和羽毛球 目标 1、通过立定跳远联系，使学生的腿部力量有一个明显地提高，为全年的体育达标打下一个坚实的基础。 2、通过各种游戏练习，既增强了腿部力量，又提高了全班同学的凝聚力，为推动班级的优良作风和学生的吃苦耐劳精神作出贡献。 3、学生练习次数：12―16次 内容 教学步骤 重点 难点 时间 帮助与保护 开始 1、体育委员带领班级在大操场中央集队。并检查汇报人数。 2、师生相互问好。 3、教师宣布本堂课的教学内容和教学方法。 4、检查学生的服装是否符合上课的要求。 3分 学生集队位置如下： 000 0000**** 000 0000**** 000 0000**** 000 0000**** ¤ 准备 1、慢跑：学生右体育委员带领绕操场慢跑400米-600米。 2、在操场中央成体操队形做徒手操 ①肩绕环运动 ②腹背运动 ③膝关节运动 ④踝关节运动 ⑤弓箭步压腿 ⑥侧压腿运动 10分 动作幅度要大一点，不能装摸作样，出工不出力。 基本 1、立定跳远的辅助练习①前踢腿练习要求：学生的脚尖踢过头，并且身体正直，不低头不弯腰。 ②侧踢腿练习要求：学生在行进间进行侧踢腿练习时两腿尽量向外侧，异侧的手向踢腿的脚尖伸。 ③高抬腿练习要求：身体要正直，抬起的腿起码要抬平，支撑的大腿林伸直。两臂要前后摆臂，眼看前方。 2、立定跳远 ①立定多级跳 要求：在立定多级跳的时候，身体一定要协调，特别是在摆臂的时候更要注意，不能产生前后东倒西歪的现象。 ②立定跳远 要求：脚开立的距离一般跟每个人的`肩宽差不多。预摆时两臂前后摆臂，身体适当上下起伏，在跳的一瞬间，前脚掌强类蹬地，在充分蹬地后，身体要立即收腹，在收腹后两腿要充分往前伸，在落地的一瞬间，两腿要立即缓冲。 3、以上几组练习完成后的同学进行球类活动 ①男生活动篮球和乒乓球 ②女生活动羽毛球和乒乓球 25分 上肢摆臂与前脚掌蹬地协调一致，落地时两臂能及时后摆 每组8次共3组 每组8次共3组 每组8次共3组 每组8次共3组 每组8次共3组 结束 1、全体学生集队进行适当的本堂课总结。 2、师生相互问好 3、学生帮助教师送还体育器材 4、布置下堂课的教学内容和学生课后练习的内容。 2分篇7： 参赛
奶奶家养了5只鸡,两只是公鸡，三只是母鸡。
公鸡体型硕大，头上顶着一个血红血红的大鸡冠，就像戴了一顶皇冠，神气极了。公鸡喜欢昂首引颈长歌，叫声很嘹亮，然后威风凛凛地向前踱着方步，还时不时展示着它那一身艳丽夺目的羽毛，真像一位凯旋而归的大将军。
母鸡比公鸡小，头冠也不明显，也没有公鸡的那么鲜艳。它们的叫声很轻，喜欢低着头在地上觅食。它们有的羽毛白白的，就像天上的云朵；有的全身乌黑透亮，就像上好的黑绸缎。
其中有只大公鸡真是个聪明的家伙，它动作很敏捷，警惕性又高，每次我去追它，它总能成功逃走，然后得意洋洋地站在远处朝着我叫，好像在嘲笑我的“无能”。而当奶奶把鸡食放在地上，它又马上飞奔过来，第一时间就抢到有利位置，狂吃一通。
一天晚上，奶奶把鸡赶进鸡笼里，才发现它不见了。我很焦急，就和奶奶一起在村里到处找。我拿着手电筒，不停地照着墙角树下，连车子底下我也找遍了，就是不见它的踪迹。直到上床睡觉了，我还一直担心着它，过了好一会才入睡。
没想到第二天一大早，奶奶刚把大门打开，它就蹦蹦跳跳地进来了，围绕着奶奶轻快地踱着步子，我也特别开心，就不停地追着它绕圈子。奶奶对我说，“这只鸡真有灵性，晚上天黑它迷了路，天亮了它就找到路回家来了。”
还有一只很会下蛋的母鸡，它羽毛很柔软，性子很温顺，胆子也很小，总是在家门口附近走动，不像其他鸡那样到处追逐撒欢。每下完一个蛋，它嘴里就会咕咕咕地叫着，好像在骄傲地说“我今天又下了一个蛋。”
我很喜欢奶奶家的这五只鸡，它们都是我的好朋友，和它们一起玩耍，我就感觉特别开心。
（指导老师：陈涓）
上海浦东新区六师二附小三（3）班三年级:石萧邦
篇8： 参赛
时光飞逝，眨眼间，过了十几年。从我出生到现在，我记忆的天空里，有无数漂浮着的晶莹的蓝色碎片，它们随微风轻轻地漫无目的地飞着，交织出一幅美若梦幻的星云图。我抓住了一片闪烁着耀眼蓝光的碎片，往事又一幕幕出现在我的脑海中。
那是一个夏天，一个比较凉爽的夏天。我，刚7岁，上二年级。我站在舞台上，有些忐忑不安地看向台下。人太多了，我没有找到爸爸妈妈。我的膝盖在发抖，我还能清楚地听到我的心跳声，跳得很快。主持人播报完毕，音乐响起来了。这是我第一次参赛，而且还是站在有几百观众观看的舞台上。我努力地弯起嘴角，勾勒出一个尽量自然的笑容。偌大的舞台上，只空荡荡地站着我一个人。
我表演的是独唱。开始演唱了，我把话筒放到嘴边。那是一种很奇妙的感觉，自己清脆的嗓音被o线话筒扩大，再扩大，从音箱里传出去，传给在场的所有人，包括我自己。我的笑容自然了一些，心跳在减速，我边唱边轻轻转着圈，用手臂滑出一个又一个流畅的动作，舞步轻盈，嗓音柔美。随着我身体的起落，我身上的白纱裙荡漾出一层又一层像水一般柔软的涟漪，随风摇摆，宛若一朵盛开的白莲。而我，就像一只快活的天鹅，在水中嬉戏，高贵而纯美；时而又似一只调皮的精灵，踏水而行，激起一朵一朵白色大理石般的浪花。渐渐地，精灵踏水至远方，凌空而下，空留下一潭还在荡漾却渐渐平息的碧波。我做出最后一个动作，然后站起身，向观众们鞠了一躬。台下，一片掌声。我兴奋地走到后台才发现，心跳虽然平缓下来了，可膝盖却还是在隐隐地颤抖。妈妈一直在后台等我，我一看到妈妈，如释重负，终于支撑不住，一下子倒在她身上。妈妈欣慰地笑了笑，轻轻地一下又一下拍我的背。
那次到底有没获奖，我早已忘了，我只知道，从那次以后，我上舞台再没害怕过。
篇9： 参赛
在一个阳光明媚的春日，小鸟在枝头唱着欢快的歌，树叶在风中跳着舞，而在这一个美好的日子里，阳光喔一年一度的校运会也开始了。三年级三班推选美丫做代表，去参加校运会中的游泳比赛。
比赛马上就要开始了，而美丫却特别紧张，她对蒙B说：“我不想参加比赛了!”蒙B疑惑的问：“为什么呢?”美丫眉头皱作一团，小声的说：“这个……因为我觉得对手都太厉害了，我怕我会输了这场比赛。”蒙B听后，叫大家一起来商量，喔喔头说：“美丫，比赛重在参与，输赢都不重要。”偏偏此时，比赛铃声响了，美丫在同伴的鼓励下战战兢兢地走进了赛场。
“砰!”裁判朝天开了一枪，各位选手纷纷跳水，美丫也不甘落后。美丫纵身一跃，身体像一条完美的弧线落入水中。
游到一半时，美丫的速度明显下降，落在了最后面，同学们有的急得直跺脚，有的急得原地打转，还有的急得甚至想跳进水里去推美丫一把，这时曾美美带头喊了一句：“加油，美丫!你能行的!”
“加油，曾美美说得对!”
“美丫，往前冲!”
“比赛重在参与，你能行的!不管你赢不赢你都是最棒，最与众不同的!”
……
美丫在这些同学的鼓励下，仿佛全身充满了力量，奋力向前游去。她心里想，既然大家都这么鼓励我，那我一定不能辜负他们的希望，我一定要得第一名。想着想着，她感觉同学们的声音越来越小，最后小得听不见了，她才发现自己离终点只有几米了，于是她使出全身力气，一鼓作气，她在游到终点后，赶快用手抓住地板的边缘，奋力一跳，然后手脚并用爬上了地板。她朝四周望了望，并没有发现任何人，所以她兴奋地跳了起来，从她的眼里流露出胜利的光芒，她兴奋地说：“yes!我获得全校第一名!太棒了!”
当评委问她获奖感言时，她只回答了两个字：“朋友。”
小鸟在枝头唱着欢快的歌，树枝在风中摇摆着身体，太阳露出了笑脸，好像都在庆祝美丫的胜利。
篇10： 参赛
父亲，是默默的一座大山，他庄重、威严、高不可攀。可他是善良的，因为他养育着身上的花草，哺育这山上的每一个生命。令我最心酸的是父亲的那双默默耕耘的手。
我的父亲从小在农村长大，农务重活令他的手变得刚劲有力，可同时，也把他的幼小的手变得更粗糙了。
在我三岁时，父亲已在深圳打拼四年有余了，便把我和妈妈从老家接过来，住在一间简陋的小屋里。当时父亲在报社工作，工资并不高，而且经常半夜有人来电话叫父亲去现场拍照、采访，并且第二天要见报。每当天还没亮时，我睁开朦胧的双眼时，父亲还在开着一盏小黄灯，身子尽量遮住从灯里射到我这里的光。他用着一种很便宜的货摊笔在粗糙的稿纸上写着他清爽而整齐的字。只见那支笔在父亲手中飞快的摇动着，我又看到那只被笔折磨着的双手。
到了五岁时，依然住在那简陋的屋里，别人推荐他去炒股票，父亲不肯;别人推荐他去经商，他说不干。虽然父亲工资低，却总是给我买我最喜欢的奥特曼玩具，每次我都玩个不停，但看到那厚厚的双手，我却怎样也玩不痛快。
父亲经常带我出去玩，爬莲花山，逛超市，都是父亲的大手牵着我的小手，当我握住父亲的手时，那厚茧又厚了许多。而父亲说这些是锻炼出来的，告诉我要好好锻炼，不能做疾病的奴隶。
父亲也常与我做游戏，“你拍一，我拍一，下雨天时要收衣;你拍二，我拍二，小女孩在梳小辫儿……”这首歌谣至今我都记得，父亲的手的中指指甲左下方的茧已经鼓到了手的正面，那时不懂事，依然懵懂的玩着那个游戏。
如果说父亲是一座山，那么父亲的那双勤恳的双手便是孕育这座山清澈的河流。父亲，不知何时我才能回报您，回报您的那双手。
篇11： 参赛
一个婴儿呱呱落地，一个宝宝快乐玩耍，一个学子踏上征途……
在人生的十字路口，母亲总是时时向我伸出了热
情的手，那手是路标，在我彷惶无助时，为我点燃了希望的光芒，给我插上了理想的翅膀，让我遨游在快乐的海洋里。这其中涌着多少热烈而含蓄的亲情！ 下雨了，我又想起了妈妈那伟大无私的爱。那次，我生病高烧不止，父亲又在外工作。是母亲背着我跑到医院，那无情的雨毫不留情的打在妈妈的脸上，打在那一根根银丝上……到了医院，母亲无微不至地照顾我，给我擦汗、喂我喝水……我睁开朦胧的双眼只看到那一个来来回回的身影。第二天，我起来的时候，母亲熟睡在我的身旁，我理了理母亲蓬乱的头发，不知为何泪水模糊了我的眼睛……
母亲，我永远都记得，伴我成长的背影，用您沧桑的岁月，换我一生的幸福、快乐！母亲，永远我都记得，在您的日历里只有春天，在您的人生里，只有为我成长而萌生的喜悦！
水滴感谢大海，因为大海让它永不干涸；小鸟感谢天空，因为天空让它自由翱翔；红花感谢绿叶，因为绿叶让它如此美艳动人。这些动物、植物尚且知道感恩，难道人类就不知道吗？在我生病时，妈妈那忙碌的身影;在我出行时，妈妈那“喋喋不休”的叮嘱；在我迷茫时，妈妈的耐心引导。母亲为我们儿女付出了她的青春年华；付出了她的毕生心血；付出了她浓浓的亲情……哪怕自己吃不好、穿不暖，也要让我们过上丰衣足食的生活，这些正是因为母亲爱我们啊！我们要学乌鸦反哺之情，羔羊犹跪乳之恩啊！动物如此，难道我们不知感恩无私而又伟大的母亲吗？
篇12：参赛自我介绍
我--吴宛铮，今年九岁了，我是金牛座，我有一张正宗的瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛，小巧玲珑的鼻子，一张会说话的嘴巴。可是我有一个缺点，那就是挑食。因此我个子很瘦。所以姐姐给我取了一个外号：排骨队队长。别看我一副“天不怕，地不怕的样子，可却是一个名副其实的.胆小鬼。
每当晚上，我一个人躺在床上，四周黑乎乎的，我心里就会害怕起来，会不会有鬼？我不断地对自已说：“放心，世界上没有鬼。”可是如果真的有鬼怎么办？鬼会长得怎么样？我小声地对妈妈说：“妈妈，可不可以跟你睡呀？”妈妈没有回答。直到11点，我才迷迷糊糊地睡了。
我的爱好很广泛，有画画、唱歌、跳舞、跳蝇......其中我最喜欢就是跳舞。我只要一天不练练舞，比喝中药还难受呢！有一次，我去参加比赛。那时，我十分紧张，但是一想到王老师在台下看着我，我就不紧张了，表演结束了，我们赢得了一阵阵掌声，当我知道得了金牌时，高兴得一蹦三尺高。
我就是我，一个与众不同的我！我42号黄欣欣
我今年十岁了，长着一个中等的身材，身高1.4厘米，我的两个门牙大大的像一个守卫的大将军。
我的爱好是画画，我不仅在美术上课的时候画画，做完了老师布置的作业，看完书有时间就画画。我画的画还不错，一笔一笔地慢慢画，一笔一笔细心地涂颜色，在念幼儿园的时候老师还叫我和几个同学去参加画画比赛，又在幼儿园开展的全校比赛中得了一等奖。
我有一个不好的缺点就是胆子小，经常为了这件事烦恼。有一次，我一个人坐在沙发看着书，爸爸和妈妈去上班了。我正看得入迷，突然一个铁杯子被风吹了下来吓了我一跳，过了一会儿，一只黑色的小老鼠从客厅窜来正向吃的东西跑来，我飞快也跳到了房间“砰”的一声把门给关上了，可是风在“呼呼呼”地吹着，我又飞快地躲进被子里，真可怕！
这就是一个爱画画又胆小的我，我一定要保持优点，改掉缺点。
篇13：参赛自我介绍
大家好，我是xxx，也可以叫我小鹰。下面我用一分钟的时间自我介绍一下。
我就读于广西大学，从小喜欢机械的东西，再很小就喜欢自己做些机械的玩家。大一通过全国计算机等级考试，同年，得到了全国大学生机器人大赛第四名。
这次我带着我的`爱舰参加机器人比赛，造型是根据变形金刚做的，程序也是我自己编的，希望大家能喜欢。
希望大家多多支持，投我一票！
篇14：参赛自我介绍
我叫苏新雅，今年九岁半了。我有一双水灵灵的眼睛，眼珠子有点点的色素，医生说不影响视力，眼睛下面长着一个塌鼻子，鼻子下面当然是一个小巧玲珑的小嘴巴。
我的爱好是画画，每当放学一拿起笔我就画了起来。
我的优点是我很喜欢看书，每当妈妈带我到书店的时候，我就会拿起书起来看，有时就好像进入了书的海洋，而我就是一只快乐的小鱼儿，在书的海洋里遨游，忘记了时间。
我的缺点远远胜过于我的优点。我的缺点就是做事不认真，粗心大意，做作业特别的慢等等好多。每次做作业的时候，如果妈妈不在的话，我就会不做，然后就在书桌边发呆。妈妈说我是一点“小乌龟”慢吞吞的，这些缺点我时常转身就忘，我想我的脑细胞是不是不够用？
我希望老师多多监督我，让我改掉这些坏习惯！
篇15：参赛心得
金子般的阳光在云缝间闪烁，勾勒出如流水般浮动的线条。我凝视着车水马龙的街，川流不息的路，默念：北纬三十度，上海，我来了。
在比赛的这几天，我切实体会到一次不同的经历。就像是在索然无味的生活中加了几勺佐料，一下子酸甜苦辣咸齐聚心头，个种滋味只有自己能够领会。
首先，我最大的感受就是舒适。从组委会组织老师到带队老师再到参赛的选手，每个人都是那么亲切，一下子扫却了我对家的思念，我的紧张不安也在他们笑意盈盈的眸子中荡然无存。忘不了，组委会老师热情的为懵懂的我们指引介绍。忘不了，带队老师溜出去给我们买好吃的糕点。忘不了，与同赛区的选手在风光怡人的景色中嬉闹……当然，还有舒适的食宿和活动。在组委会的精心安排下，我们简直有些乐不思蜀了。我记得，我们在浦江游轮上尽情放歌，清风来和，海水来伴，将夜上海的繁华尽收眼底。我记得，我们在中华艺术馆欣赏精粹的艺术品，面对那些高雅的画作我们交口称赞，啧啧称颂。我记得的，我们在宽敞的大厅观看各界泰斗的表演，那婉转动听的曲调，绕梁三日不绝于耳……
再者，我觉得更多的是对自我的磨砺。本来我是羞涩不安的，在人群中向来是默默无闻的。但是通过这次比赛，我觉得锻炼了我的口头表达能力，提升了我的自信。令我印象颇深的是口试的时候，隔着一扇大门，我的心砰砰直跳，简直要蹦出嗓子眼了，我手脚冰凉，脑袋一片放空，整个人像是灵魂出窍一般。但真正推开那扇沉重的木门时，我的步伐并没有想象中的凌乱无力，如履薄冰，反而益加坚定。我想这得归功于评委老师唇角弯起的一抹笑容，令我绷紧的肌肉松缓下来，我一下忘记了我们是评委与选手的身份，反而觉得是长辈在向小辈关怀询问，我那颗做高速运动的心脏终于减了速，就像是唠家常一般落落大方的做自我介绍。每次，语言有些磕绊时，抬起眼睑，望一眼评委，就会发现他也温柔的注视我，瞳孔里闪烁着鼓励信任的光芒，我就会立刻放轻松。经过这次口试，我收获了许多，我敢于张口去说，自信昂扬的说。我想，这是我人生道路上的一笔意外之财。(语文迷 zuowen.JY135.com)
还有，经过这次比赛，我也看到了自己的不足和别人的长处。在笔试中我发现自己存在着书写潦草，时间安排不合理的缺陷，这使我在以后也会引以为戒。另外，别的选手也是文思敏捷，出口成章，和他们切磋比拼，我想我也学到了很多。
最后感谢组委会，带队老师，和一起比赛的同学们，谢谢你们，我收获了许多许多，而那些有梦的同学们希望你们也能行动起来，实现自己的梦想！
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篇16：参赛自我介绍参考
我叫张颖，今年10岁。我想大家必须还不太熟悉我吧！那我就做个自我介绍吧！
我最喜欢的颜色是紫色。人家说，喜欢紫色的人性格活泼直率，有极加的变通潜力。说到那里，我不由地想到我的性格，我的确是个有个性、敢作敢为、敢说话的人。一次，妈妈带我去她的同学家玩。刚到那位阿姨家，我便见到一位小妹妹躲阿姨家，好像非常怕生。我见到此景，便明白能够表现以下我的交友潜力啦。我坐到了那位小妹妹身边，伸出手，说道：“来，我们交个朋友吧！”她也伸出手，和我握了握。聊了一会儿，我和那位小妹妹便成了无话不谈的好朋友。
由于我的口才，我的人缘个性的好，上课发言也总有我的份。我长大想当一名律师，难道从小开始练习口才不是我长大当律师打下的基础吗？
我有许多爱好。但最让我喜爱的还是看书。我喜爱阅读，不单是它能教我许多知识，它还能我情绪愉快，变的开朗活泼。一天，我在学校处的非常不愉快，百般无厌地回到家。见到父母亲，由于情绪不好，而跟他们大吵一架。这时，情绪落到了最地层，我躲在房间，无意中翻开一本逗你笑一笑的笑话书，书里又浮县出我百看不厌的的笑话。不一会儿，我就被这本书逗笑了。我的情绪仿佛又好了许多，回忆起刚才对父母亲的不不对，真实惭愧不已呀！
这就是我，一个普普通通的小女孩。
篇17：参赛自我介绍
各位老师同学们，大家好，我是x年x班的黄雅玲，我的内在就像我的`外表一样，诚实和严谨是我对自己最好的概括。
我是一个非常乐观的女孩，我有一颗执着的心，只要是我所选择的事情，我所选择的道路，我都会非常坚定的走下去，我喜欢挑战自我，不管是成功还是失败，我会及时的找到自己的位置，吸取更多的经验，得到更大的动力，争取更大的成功。
来到这里，我不仅仅是为了我自己，我身上背负着亲人和朋友太多太多的期望，所以我为了我自己选择的目标奋斗着，我期望用一支笔撑起一片自己的蓝天，所以我将全心全意的为了我的目标不断的努力，完善自我。
谢谢大家！
篇18：参赛自我介绍
大家好！
我的名字叫李坤阳。乾坤的坤，阳光普照的阳。大家知道我的名字有什么含义吗？中国的易经里讲了一句话：天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物！我名字有太阳，有大地。就是希望自己的一生既能够像太阳一样运行强健，积极上向，坚持原则，充满热情与活力;同时也能够像大地一样温良敦厚，为人谦逊和善，虚怀若谷，不断增强自己的知识与能力。
我的性格是以成熟稳重为主，偶尔孩子气;以积极向上为主，偶尔偷一下懒;我是社会上所谓的”凤凰男”，进入社会五年了。曾经做过销售，做过讲师，自己当过老板，现在在一家三星级酒店任职人力资源总监的角色，月薪在四千元左右。
在过去的工作和生活中，我不断思考和总结一个问题：什么是幸福！有人说：幸福就是牵着自己爱人的手慢慢变老！也有人说：宁愿坐在宝马里面哭泣，也不愿……前面一种观点对幸福的理解太过狭隘;后面一种说话表明了现在很多女孩子的价值观，在我看法，过于浮躁和浅薄，经过长期的思考和总结，我发现其实幸福的本质是：你的生活中中充满爱！关怀！感恩！幸福更多的是跟自己的内心感受有关！跟金钱和财富关系不大！幸福更多的跟男人承担责任有关！
所以我认为我现在有十足的信心对自己和自己的另一半说：我有十足的把握让自己和所爱的人过上幸福的生活！
★参赛作文
★参赛格言
★参赛寄语
★参赛宣言
★参赛感言
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