以下是小编整理的高考语文语言表达题，本文共9篇，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：高考语文语言表达题
高考语言运用题是高考命题人最煞费苦心的题目，其变化多端的特点被誉为高考的变脸王。纵观近三年来的各省自主命题试卷，都会推出一些赏心悦目的新鲜题目，它们贴近教材、贴近生活，既强调回归教材，又重视把握时代脉络，取材现实生活，关注社会热点，具有实用性和针对性，同时题目内蕴还会彰显地域特色，弘扬民族文化。
我们仅以和的高考试卷中的第六大题为例，比如20福建卷考了根据拼音填写汉字、填写恰当的关联词语和标点符号的运用， 年福建卷和年重庆卷和安徽卷考了辨析并修改病句，20的湖北卷和四川卷等考到扩展语句，2010年的福建和浙江卷等考到压缩语段，至于考到修辞方法和语言的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的语言运用题就更多了。可以说高考语言运用题涵盖了《考试大纲》对语言表达应用提出的六个方面的要求。本文将为大家解密高考的变脸王。
一、回归教材，注重课本人物
近几年的高考试卷，几乎每年都有一道与课本相关联的题。为课本剧写串联词，概括林冲和杜十娘的形象，分析《药》的一段景物描写的表达效果，仿写玛蒂尔德和水生各自对幸福的理解，2010年根据王维的诗句竹喧归浣女写一个场景和为主题是《红楼梦》诗词鉴赏的主持人写一则开场白，2011年为蔺相如或刘和珍写一则颁奖词，这告诉我们回归教材，注重课本知识梳理势在必行。因此，在高考备考中，考生要对选修和必修教材所涉及的文学名著的文学常识，如作者、朝代、国别、体例、流派等最好能系统全面的梳理，对教材的故事情节和主题思想要了然于胸，对名著的重要人物要能概括和简评。
预测新题
1.阅读下面一段台词，揣摩周朴园的潜台词（4分）
鲁侍萍：嗯，他在哪儿？
周朴园：他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他，他就可以下来见你。不过是（顿）他很大了，（顿）并且他以为他母亲早就死了的。
周朴园内心想说的是： ________________________________ 。
参考示例：你不要与周萍相认，（2分）会给他的生活和我的家庭带来很大不利。（2分）
2.在感动中国人物评选中，评委们对有关人物的评述多用精彩生动、极富个性化的语言概述他们的事迹，对他们做出准确的评价。
如评述无臂钢琴师刘伟时写道：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。
请从下面人物形象中选出一个，参照上例又不拘泥于上例写一段话，全段不超过120字。（8分）
林冲 别里科夫 翠翠
参考示例：解析：事迹概括2分，人物评价3分，语言表达3分，酌情给分。（8分）
篇2：高考语文语言表达
1、语病修改。从语病、简明、连贯、得体角度考虑。首先判断要准确，动小手术（增、删、调、换），不改变原意，答案表述要规_范，注意审题，不要把正确的改为错误的。
2、仿写。明确评分要点，要求严格按下列要点进行仿写。①内容合理（上下文意衔接、情调一致等）；②句式仿写（句式结构一致、运用手法一致等）；③修辞上，注意比喻和排比手法；④符合题目要求，尤其特殊要求；⑤语句通顺（否则扣分）。
3、扩展。①答案必须体现题目的明示要求和暗示要求（明示要求有的在题干上，有的在语言材料中），如20xx年“歌声”一题，明示要求：以“歌声”为重点，“不少于30字”；暗示要求：要体现二者的差别，要以描写为主，构思新，文笔好。②答案表述要通顺，不漏字，不重字，不出现语病，书写认真。
4、压缩语段。①理解和归纳是压缩的前提和基础；②注意审清题干的要求和限制。高考往往强调有侧重的压缩；③合乎题干要求，要点全面，答案通顺，高中英语。
5、变换（选用）句式。①明确变换的原则；不得改变原意。②注意把握原句的句间关系。③语句要通顺。
6、得体、连贯题。要根据要求来作答。
篇3：高考语文语言表达
一、回归教材，注重课本人物
近几年的高考试卷，几乎每年都有一道与课本相关联的题。20xx年为课本剧写串联词，20xx年概括林冲和杜十娘的形象，20xx年分析《药》的一段景物描写的表达效果，20xx年仿写玛蒂尔德和水生各自对幸福的理解，20xx年根据王维的诗句竹喧归浣女写一个场景和为主题是《红楼梦》诗词鉴赏的主持人写一则开场白，20xx年为蔺相如或刘和珍写一则颁奖词，这告诉我们回归教材，注重课本知识梳理势在必行。因此，在20xx年高考备考中，考生要对选修和必修教材所涉及的文学名著的文学常识，如作者、朝代、国别、体例、流派等最好能系统全面的梳理，对教材的'故事情节和主题思想要了然于胸，对名著的重要人物要能概括和简评。
二、关注热点，贴近现实生活
语言应用题突出时代性和应用性的特点，选材会紧扣热点，贴近生活，引导考生关注社会，学会运用语文知识。比如， 20xx年为迎接20xx年北京奥运会，以这是一个欢乐的世界开头，续写一段歌词;20xx年仿照漫画《低碳生活》二、三的文字，补写其余两处;20xx年的为校园内的禁烟提示牌编写一条温馨提示语等，既是生活交际中的应用文，又以趋向以社会热点问题作为命题材料。这启示我们要从生活中汲取鲜活的语言材料，要关注社会热点事件，切忌两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
三、传承文化，凸显地域特色
语言表达题具有文化气息和审美情味，有着丰富的文化内涵，显示出对地域特色、传统文化的重视。如20xx年对端午节信息的整合，20xx年为八艺节主会场拟一副对联，20xx年对介绍王羲之书法的文字进行概括，20xx年根据王维的诗句竹喧归浣女写一个场景、为主持人写一则关于《红楼梦》诗词鉴赏读书交流会的开场白等，都要求考生必须有深厚的文化积累才能很好地完成题目。
篇4：高考语言表达题考查趋势
高考语言表达题考查趋势
高考语言表达题,是高考语文试题考查的一项重要内容，也历来是广大备考者关注的热点，近年来高考命题一直坚持着“迈小步，不停步，稳步前进”的命题思路。纵观的各套试题，可以看出高考语言表达题的如下命题趋势：1、题型稳中有变，知识涵盖面广。2、考查侧重思维，内容与时俱进。3、涉及语言应用及操作，赏评能力考查日益加强。“赏评题”首次在湖南卷亮相后，现身湖南、安徽等地高考卷，20全部试卷中涉及赏评性质的试题多达17题，充分说明了该题型的强大生命力。其中最有代表性的题型是湖南卷中的“文章赏析”，年高考安徽卷（某校拟制作安徽名人宣传橱窗，同学们已搜集到下列材料。请你据此写一段陶行知简介，再就人物言行、品质或贡献的某一点进行评价）、湖北卷第21题（《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》分别刻画了林冲和杜十娘两个人物形象。请各用一个单句对这两个人物形象做简要概括。要求对形象理解正确，表达简明通顺。每句不超过25字）的人物评价。
由此看来，将阅读鉴赏水平考查与语言表达能力考查熔为一炉的赏评题，引导了学生的探究性学习方式，体现了新课标的精神，为测试考生的语文综合素质提供了一条新途径，也使考查的综合性大大加强，一改往年命题区分度低的`弊端，选拔功能强，大有开发潜力，代表着高考语言表达题考查的新方向，是值得关注并认真加以研究的命题形式。随着高考研究的深入，尤其是在2007年高考率先在作文命题中涉足诗歌评论题材之后，相信会有更多形式的赏析类写作试题出现在考生面前。因此，赏析题就应该成为备考者应该特别关注的对象。
笔者相信在未来的高考试题中，该题型将会进一步走俏，命题上也将会有一些变化：①字数还会有所增加。目前限定的字数，极大的影响了考生的发挥，必须适当增加字数，以便于考生发表真见卓识。②领地将会越来越大。在语言表达题及现代文阅读题、古诗阅读题、作文题中均可出现，③“赏评点”将会越来越宽。比如对文章的赏评考查，既可从微观方面考查，如要求考生解读文章的“文眼”，赏析某一种艺术手法、某一种表达方式的运用，或要求考生从运用语言的需要出发，捕捉精巧的语言文字，进行炼字、炼词、炼句的艺术品析；又从宏观方面考查，如要求考生从多种思维视角，探赏一篇文章的美点、劣点等等。当然，未来的“赏评题”的“赏评点”将可能更多地是让考生自主择取，以利于考生见仁见智，实现真正意义上的个性化解读与评价。
篇5：语文语言表达技巧
1.读懂读清题干，是做题的根本。题干一定要读两遍，命题人说，题干上的话没一个字是多余的。读清读懂了题干，题目也就成功了70%。
2.按题干的提示要求做题。题干既是要求，同时也是提示，是暗示。所以按照提示要求做题会事半功倍。
3.语言表达题每年会出现一些新题型。每位考生心理要有所准备，但其测试的方式方法可能有些与平时的不同，而能力要求却是每位考生早就心中有数的。
4.识图识表题，可以在平时训练一下。准备这一部分的测试，其考查的形式一定要多一些，全一些。有备无患。
篇6：高考语文应试策略语言表达题型详解
语言表达一般设两三道题，可考题型如下：
解题思路：前三种题型不同在于限定字数不同，先通读原文，弄清中心事件(什么人做了什么事，产生了何种效果。效果、作用、意义如果在文中不占重要位置可忽略不计)，再根据中心事件筛选重要信息(一般是只抓句子主干即可)，根据要求的字数，整理组合。第四种情况，主要围绕题干规定的内容筛选信息，进行整理归纳即可。
2、扩展语段：典型题型是：①给一个词例如“免疫力”，让考生在不同语境下，从不同方面进行扩展；②给你一句话进行扩展。
解题思路：题型①：仔细揣摩将要扩展的词的含义，弄清应该描写还是议论，根据语境要求以此词为重要叙述对象(主语)按要求进行扩展。注意：描写要生动具体，议论要有说服力，且要围绕中心话题展开；题型②：根据特定语境，适当加入修饰语，来突出具体的氛围、事物的特点或思想感情。
3、长句变短句：①划分句子成分找出句子主干，独立成句(有时也加一些定语，这种定语往往不能独立成句，只能依托于主干，加不加视具体情况而定)；②将其余修饰成分按层次关系分成独立的单位组合成句子；③再按照一定的顺序(时间、空间、因果、逻辑)加以组合。
4、短句变长句：①先弄懂各句的意思；②找出可以做主干的一句话；③将其他句子改写成定语或状语形式按一定顺序(时间、空间、因果、逻辑)依次组合在修饰成分上。
原则：①不能改变原文语意；②不能过多增删词句；③表意要清晰，有一定顺序；④长句变成的短句应该是由一组表意明晰的短句组成的复句；⑤短句变长句应变为一个长单句(只有一组主谓宾)。
5、改病句：解题要看表述是否得体，(谦辞、敬辞是否误用，与场合氛围是否和谐，程度分寸)，格式(通知、启事、书信、广播稿不能有谐音字，不能有方言，不能有书面语等等)也要注意，当然，具体从哪些方面进行修改还要看题干要求。
6、整散句变换：散句变整句，将前后句式不一致的句子变得一致。(主要是变换为排比句和对偶句)
7、重组句子：题型往往是变换了原句中的陈述对象(主语)来重组。
解题思路：此类句子通常是因果关系，出题者借主语的改变，实际上是想将因果关系加以颠倒，让你在不改变原意情况下来进行重组。所以解题时，先要弄清句子的关系或句与句的关系，弄明白哪部分是因，哪部分是果，哪部分应在前，哪部分应在后，再进行重组。还要注意重组的开头(词或句子)要与相应的内容衔接，不能按原句生搬。
8、换境式题型：给出一个事实或者一句话，要求变换不同的场合语境，说话人或说话对象，在不改变原意情况下进行表述。解题思路：认真审题，根据题干要求通过推敲说话人和说话对象的身份、性格、文化程度以及具体的情况在表达态度、口吻(委婉或强硬)上，称谓、时间、地点上下功夫。切忌：抛开题中已给句子，另起炉灶。
9、仿写：注意，仿写句要与例句句式一致，语意和谐，修辞一致，内容和思维方式一致，仿写要合情合理。另外，有的要求在仿写后进行总结或阐释哲理的，要根据仿写内容抽象出道理或阐释一定的哲理。
10、续写：典型题型是或给出一段话让你提出中心，(由此可见，由此可以看出，我们的结论是)或给出一段话的中心句，让你来进行续写，扩展中心句的内容。解答此题一定要沿着已知内容的思维方式表述，不可另起炉灶。
11、补写：要求在语段中间补写一段或一句话，注意补写句要与上下文句式、语意协调一致，而且要留意题干要求和文中的标点。考生还应注意，近几年出现的书写公益广告、短信、给新闻加过渡句等题型都加强了对学生语言理解和运用能力的考查，考前要充分复习，做题时注意审清题干要求，公益广告要有启示性、教育性，一般以句式对称的两句话为好，还要注意文采和表达效果。短信要积极向上，句式整齐，内容合理。给新闻加过渡句要注意语意与上下新闻内容衔接，字数不必过多。
12、图文转换题：一般是给出一个图表或标志，让考生就图表或标志的某一方面进行叙述，常见的题干问法是“以上图表或标志说明什么”或“叙述图表中反映的情况”，解答时都要从图表或标志中反映的内容或构成的部分出发，以此作为答案；如果问“得出什么结论”或“看出了什么”则要根据图表的内容像归纳中心一样挖掘出本质的东西。答题时叙述图表要确切，得出结论要合理。
13、句子衔接：①一般句子衔接辨析角度：陈述对象(主语)要一致；句式要一致；中心句(段首句或段尾句)要与下文或者上文语意一致；中间句一定要瞻前顾后；关联词语要搭配得当并与句意一致；问答句中，肯否要照应，不要一面对两面；排序要照应；写景句要与句中的感情基调一致。(注意：音节和谐除了要求句式一致外，还有句末压韵)。②排序题解题步骤：读懂每句话的意思；看哪句与哪句关系密切(抓标志性词语、关联词语、照应性词语)；整体排序 指导教师：周玉辉(哈一中教务主任、省教学能手、市级骨干教师、高级教师)
篇7：语文学习方法之语言表达
语文学习方法之语言表达
高考“语言表达”主要从四个方面检测：语言简明、连贯、得体;扩展语句压缩语段;选用、仿用、变换句式;运用修辞。这里重点谈一下扩展语句压缩语段问题，选用、仿用、变换句式。
1、扩展语句
准确理解语句、语段的含义是扩展语句、压缩语段的基础。准确理解包括把握语句、语段的全部意思，能准确提炼出语句、语段的全部要点，并能分清这些要点的主次。
扩展语句和压缩语段的试题都用主观题形式测试。扩展语段的题目关键在把握好所给词语或语句表达的情景，扩展时，要设定合理的情境。首先要做到合理，然后再追求语言的表现力。
2、压缩语段
压缩语段的'题目关键在准确概括出所给语段的全部要点，并能分清这些要点的主次。考查的要点比较全面，要求有一定的理解能力、分析能力、概括能力和语言表达能力。注意所给语段的文体特点，抓住不同文体的特点来进行概括。例如不同类型的语段概括的要求就不同。
例如：压缩成新闻标题：什么人+什么事
压缩成一句话新闻：时间、地点、人物、事件、原因
概括新闻要点，就要把主要内容表现出来(或概括主要事件)。
概括信息：所有的以往出现的事物和知道的情况都不要，提取刚刚出现的，或者即将出现的。
概括主要内容：按照层次抓住要点，概括意思。
平时在这些方面要加强训练。做题时要认真审题，看清要求(尤其是字数的限制)，组织出的答案一定要语句通顺。
3.选用、仿用、变换句式的复习，在平时的复习中要注重与现实生活相关的实用内容的积累。要在平时多读一些精炼优美的小诗以丰富自己的语言，为考试时准备好语言材料。(例如冰心的《春水》《繁星》席慕蓉、汪国真的小诗)
篇8：湖南高考语言表达连贯题备考指津
湖南高考语言表达连贯题备考指津
湖南卷“语言知识及运用”部分由前一年的4道题变为5道题，新增的第5题是一道语言表达连贯题。下面，我们且对20湖南卷第5题作一简要分析。
下列各项中最适合填在横线上的一项是（ ）
某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。 。”
A．这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀
B．这既是他的光荣，也是我们学校的光荣
C．这既是本校的自豪，也是他本人的自豪
D．这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲
此题不仅考查了语言连贯这一考点，还对学生提出了语言表达得体方面的要求，实有一箭双雕之效。此题A项中“敝校”一词与前面已出现的“我校”语体特点不符；C项主次关系颠倒；D项中“也是全国人民的骄傲”一句用语过重，脱离实际，也属于表达不得体。故答案为B。
由此，我们可初步了解湖南卷语言表达连贯题的考查特点：①规范性。材料选择不偏不怪，贴近学生生活。②综合性。命题者有意识地将这一考点与其它考点融合在一起进行考查，体现了重能力、重运用、重综合的命题趋势。③传统性。考查形式依然采用传统的客观题型。
下面是笔者总结出的解答语言表达连贯题的四个基本原则，在讲析过程中结合了年其它省市高考题的4道典型例题，期盼能让同学们有更直观、更透彻的理解。
一、事理的逻辑性原则
无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的过程中违背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。
例如安徽卷第4题：
把下面几个句子组成语意连贯的`一段文字，排序正确的一项是（ ）
①在古代，这个信念有些神秘色彩。
②在一切比较深入的科学研究后面，必定有一种信念驱使我们。
③对于数学研究则还要加上一点：这个世界的合理性，首先在于它可以用数学来描述。
④可是发展到现代，科学经过了多次伟大的综合，如欧几里得的综合，牛顿的综合，爱因斯坦的综合，计算机的出现，哪一次不是或多或少遵循这个信念？
⑤这个信念就是：世界是合理的，简单的，因而是可以理解的。Z
A．②①④③⑤ B．①④②③⑤ C．②⑤③①④ D．①④②⑤③x
【解析】此题上下句之间环环相扣，其事理的逻辑性十分鲜明。解答此题的一个简便方法就是在阅读理解的过程中，圈画出那些勾连起前后句的关键词句。在这段议论性文字中，②是中心观点，可以将它判定为排序的首句；⑤是对②中“一种信念”的具体解说，自然应紧承其后；③是由⑤中的“世界是合理的”这层意思引申而来的，突出强调了“这个信念”在“数学研究”中的独特性；①④的思路就比较明显了，两句先后阐明的是“信念”由“古代”到“现代”的简要发展过程。
【答案】C
二、说明的有序性原则
任何一段说明性文字，都应该是有序的。要把意思说清楚，就必须要按照一定的顺序来进行科学而合理的说明，这样才能让人看懂，看明白。
例如辽宁卷第22题：
把下列句子组成语意连贯的一段话。（写序号即可）
①科学家为了迎接“挑战”，根据超导材料的“完全抗磁性”原理，让轮子和钢轨“分离”，发明了高速磁悬浮列车。
②磁悬浮列车在正式运行之前，还需要有一个依靠轮子行驶一段距离、时速达到100千米以产生足够大的磁场的启动阶段。
③磁悬浮列车由于不存在轨道对车轮的摩擦阻力，因而可突破传统列车时速300千米的极限。所以，这种新型列车有着广阔的发展前景。
④传统列车提速有一个极限――时速300千米，超过它，就会造成车轮和钢轨的剧烈摩擦，从而引发严重事故。
⑤它利用磁极相同产生的排斥力大于地球引力使车辆向上悬浮，并利用磁极相异产生的吸引力驱动车辆高速前进。
序号： 。
【解析】与一般的语言连贯题比较，此题的文字量很大，考生如果不能抓住材料中隐含着的说明顺序，就可能理不出头绪，造成失误。先从整体来看，④讲的是“传统列车”，①②⑤三句讲的是“磁悬浮列车”，③讲的是这种新型列车的“发展前景”，这里有一个由过去――现在――将来的说明顺序；再从具体环节来看，⑤是对①中“完全抗磁性”原理的解说，有一个解说关系，②是对磁悬浮列车运行原理的进一步解说，其中的“还需要”是个关键词组。细一推究，①⑤②之间的说明顺序是由此及彼、由
篇9：语言表达题解题训练要点
语言表达题解题训练要点
曹 阳
高考语文试题第五大题，人们习惯称之为“试验田”，正因为它在出题上有较强的试验性，所以笼罩了一层神秘色彩。有些教师感到这一部分练习题不好出，训练之后讲评不好讲，这说明实际上没能抓住语言表达题的训练要点。语言表达题可以千变万化，我们很难把它全部类型化，也不必跟在高考试题之后去“补练”，否则，虽有亡羊补牢之效，却难免
有马后炮之憾。
要弄清训练要点，先要弄清语言表达题的考查要点。在这个问题上，见仁见智，众说纷纭。但现在比较清楚的一点是，语言表达题的考查要点是语言运用能力和通过语言运用能力表现出来的思维品质。前者是外在之形，后者是内在之神。如果我们过分看重前者，就会把语言运用题与选词填空之类的语言题混为一谈，抓不住它的语段特点，抓不住它的整体语境，抓不住它的主观题型特点。如果我们过分看重后者，又会把语言运用题和阅读题甚至小作文混为一谈，抓不住它的语言载体，抓不住它的形式特点，抓不住它的局部范围。因此，我们必须从语言和思维两个方面去抓语言表达题的本质特点，其中最有规律性的，最有长期、反复训练价值的，应当是语言逻辑。当然，我这样说，并不是排除其它各个类型语言表达题的特点和训练价值，我只是想强调，抓住训练核心和训练难点，可以举一反三，事半功倍。
下面，结合具体设题，一方面说说语言表达题中的语言逻辑问题，一方面说说解题训练要点。
第一题：根据下面这段文字的内容和句式，在画线处填入适当的句子；并修改画线的句子，使其与前后句式协调。
召之即来，来之能战，战之能胜。听到召唤，要能“即来”，做到这一点，靠的是正确态度。如果召而不来，就丧失了“战”的前提。a，
做到这一点，就要靠平时的苦练，功夫过硬。b 。
战，就要克敌制胜，做到这一点，靠的是综合实力。如果战而不胜，也达不到最终目的。
学生在做这道语言表达训练题时，最大的问题是不知道在画线处应该填什么。所以，我们应该训练学生，首先要掌握句子与句子的关系，也就是“找联系”，换句话说，要学会找出自己所要说的话“根据是什么”。第一句话“召之即来，来之能战，战之能胜”，是总说，它统领下面的几句。这个统领句由三个分句组成，它们是承接关系。由此，我们可以推知“应该说什么”，在a处应该填入的大意是对第二个分句的解说：来到战场，又要“能战”。这是关键的一步，因为这一步意味着已经抓住了段落内句与句之间的关系，下面就是顺藤摸瓜的问题了。怎么知道在b处应该填什么呢？当然又是到前面语言环境中的“已知”中去找根据，根据前面对统领句中的一句的阐释，可以推知下面应该是对统领句中的第二句的阐释，于是就可以仿句了，也就是解决“应该怎么说”的问题了，答案是：如果来而不能战，就丧失了“胜”的条件。这样，这道题的第一问就解答完了。下面的对第二个问题的解答，一般来说不是难点，只要注意审题，明确要注意语言“形式”问题，运用短语知识，把“功夫过硬”改为与“正确态度”“综合实力”一样的偏正短语“过硬功夫”，使其前后照应就可以了。由此可知，我们平时训练的第一要点，应该是找联系，由已知推未知。这一步要通过反复练习来达到提高意识、增强能力的目的。所以我们说要把训练重点放到语言逻辑--由“根据什么”推知“应该说什么”上，其次才是语言形式问题，语言形式这个问题也不可小看，它毕竟也是重要的考点，但我们不要只训练语言形式，否则，只能事倍功半，甚至隔靴搔痒。
第二题：为画线处补上适当的句子，在内容和句式上要与上下文保持一致。
对于一名运动员来说，他的运动生涯是短暂的，短暂得像一颗流星，可是流星虽然陨落了，却用美丽的光芒划破夜空；短暂得像
。一个运动员的运动生涯可以有休止符，但无数运动员的运动事业永无休止。一个运动员的运动生涯是短暂的，
：短暂构成了永恒。
解这道题，首先要找句与句的关系，从前面的“已知”可以推知应该填一个比喻句，填什么比喻句，可以灵活多样，有充分的想象和发挥的自由。但无论怎样变化，都有隐含的不变因素在限制，没有限制的发挥是不可能存在的.。这个限制因素是“短暂”与“贡献”的关系。什么关系呢？要到前面的句子中去找，于是可以得出新的比喻句的内容，例如“短暂得像一支乐曲，可是乐曲虽然结束了，却用激昂的旋律振奋人心。”实践证明，不会做这道题的学生大多数是根本不知道应该填入什么内容，也就是在语言逻辑上找不到头绪。如过我们指导他们注意分析前面句子中“短暂”与“贡献”的关系，就可以化难为易了。下面的第二个空应该填什么呢？从后面的“已知”向前推，可知应该抓住“短暂”与“永恒”的关系，填入诸如“但无数人的运动事业是永恒的”这一类句子。总之，先要学会推知所要说的内容，也就是分析语言逻辑，有了这一步，就入门了，再解决好“怎样说”的问题，就稳操胜券了。
第三题：下面划横线的部分语序不太合理，请改为顺序合理的排比句，同时将肯定句改为否定句。然后根据上下文的意思在空白处填入适当的内容（不超过10 个字）
阅读教学需要朗读。朗读, 方足以体会文章的构思之妙、意蕴之深，音韵之美、文字之精，风格之奇、手法之新。朗读时要调动目、口、耳、心，也就是目视其文、口诵其声、-----、-----，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。
（参考答案）
不朗读不足以体会文章的音韵之美、文字之精，不朗读不足以体会文章的构思之妙、意蕴之深，不朗读不足以体会文章的风格之奇、手法之新。
（注：“音韵、文字”句必须居前，另两句位置可以颠倒）
耳闻其音、心通其意
第四题：用一句话概括下面三句名言的大意，然后按要求把这句话填在画横线处。注意：要从自己的角度说，否则算错。
听其言而观其行（孔子）
判断一个人，不是根据他自己的表白，而是根据他的行动。
每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。（高尔基）
在言和行的关系上，我们对自己的要求是---------------（不超过15个字）。
（参考答案）
重实际行动，不夸夸其谈。（或“要言行一致，不要言过其实”）
文档为doc格式
