以下是小编精心整理的小学一年级数学上测试题，本文共8篇，供大家阅读参考。
篇1：小学一年级数学上测试题
小学一年级数学上测试题
一、计算：（10分）
8+2= 4+5= 7-3= 7+2= 4+3=
9-7= 3+5= 2+2= 9-5= 9-6=
10-7= 10-7= 6-5= 8-6= 6-4=
2+3= 2+5= 7-0= 0+5= 7-7=
二、画一画。（8分）
（1）画○和△同样多。 （2）画☆比○多2个。
△△△△ ○○○○
（3）按规律画一画。
△▲▲△ ●●○●●○●●
三、在里填上“﹥”、“﹤”或“=”。（10分）
9○8 3○7 2○6 2○2
3+3○3-3 8-8○6-6 5+5○2-2
四、在里填上适当的数。（6分）
9+（）=10 5=（）+2 （）+（）=8
（）+6=9 7=9－（ ） （）－（）=6
五、用适当的数字填空：
1、填数：（6分）
4 3 2 8
3（） 1（） （ ）1 2（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
3 4 4 5 6 2 5 5
9 3 4 4 4 5 （）
1 （） （ ） （ ） 9
六、按顺序填上合适的'数。（12分）
1、填数。
( )2 3 ( )( )6( )8
2、
10( )( )7( )5( )( )( )2
3、把下面的卡片从大到小排列起来。
① ⑦ ⑤ ② ⑧ ⑥ ⑨ ④ ③
七、比多比少，比大比少。（10分）
○○○○○○○○○ △△△△
····
△△△△ ○○○○○○○
（ ）比（）多（） （）比（）少（）
（）比（）少（） （）比（）多（ ）
（）＞（） （）＜（）
（）＜（） （）＞（）
八、找朋友。（8分）
4+6· ·3+7
10-2· ·4+4
3+4 · ·7-1
9-3 · ·9-2
九、看图填算式：（10分
●● ○○○ ●● ○○○○○
●● ○○○ ●● ○○○○
□＋□=□ □－□=□
□＋□=□ □－□=□
□－□=□ □＋□=□
□－□=□ □＋□=□
十、在 里填上“＋”或“－”（9分）
1○9=10 6○2=8 5○4=1
5○2=7 8○0=8 8○8=0
2○7=9 7○2=5 9○8=1
篇2：一年级数学上期末测试题
一年级数学上期末测试题
一、直接写得数。
45+8=4×3=28+2=53-6=6×3+7=5×6=1×5=78-5=43+7=
二、填空。
1、，()，30,()，()，()，34。
2、4个一和5个十组成();5个十是()。
3、十位上是6，个位上是5，这个数是()。
4、60比()大1，比()小1。
5、80里面有()个十，100里面有()个十。
6、小红有11元，他最多有()张2元。
7、把80、35、62、57、39按从大到小的顺序排列：()
8、4+4+4有()个()相加，改写成乘法算式：()
9、3乘5写作()×()=();48和6的和是()，54与7的差是()。
10、比48大，比68小的.双数有()、()、()、()。
三、在里填上“<”、“>”或“=”。
27()724×5()4+573-9()65+58×3()3×843-8()43+833()48-524分()24角5元4角()4元5角
四、在()里填上+、-、×号。
5()4=94()1=42()3=64()3=6+62()4=86()2=44()4=84()2=7-1
五、选一选(在正确答案下面打“√”)。
1、一个加数是5，另一个加数是6，求和是多少的算式是()。
①5+6②5×6③6-5
2、一个书包的价格大约是()元。
①2元5角②2角5分③25元
3、得数大于50的算式是()。
①43+7②56-4③56-8
六、想一想。
1、合唱组的人数是美术组的3倍，美术组5人，合唱组有多少人?
2、一共38个萝卜，白兔子采了20个，灰兔子采了多少个
3、我吃了7个苹果，剩下45个，原来多少个苹果?
4、一个鱼缸养5条鱼，5个这样的鱼缸一共可养多少条鱼?
篇3：小学一年级数学上学期期末测试题
小学一年级数学上学期期末测试题
一、填空(25分)
1.20前面的`第8个数是(12)。
2.比9多4的数是(13)，1个十和8个一合起来是(18)。
3.14里面有1个(十)和4个(一)
4.写数九十一二十十八
(9)(11)(20)(18)
5.按要求排顺序。(3分)
(1)13,18,20,19,15,3
(3)﹤(13)﹤(15)﹤(18)﹤(19)﹤(20)
(2)10,17,12,5,8,18
(18)﹥(17)﹥(12)﹥(10)﹥(8)﹥(5)
二、在()里填数。(12分)
5+(6)=11(5)+9=14(12)-2=10
8+(8)=167+(8)=159-(9)=0
9+(5)=1410-8=(2)4+8=9+(3)
(9)+9=184+9=(13)(5)+5=17-7
篇4：一年级数学上学期期末测试题
一年级数学上学期期末测试题
一、填一填。
1.、()、()13、11、()、()
2、()、()、()、5、0
3.看珠子填数，看数画珠子。
4.比16大、比19小的数是()和()。
5.18里面有()个十和()个一。
6.12前面的数是()，17后面的'数是()。
7.一个数个位上是7，十位上是1，这个数写作()，读作()。
8、
一共有()个图形，其中长方体有()个，正方体有()个，圆柱体有()个。球的左边有()个图形，球的右边有()个图形。
9、12后面连续三个数是()()()
10、一个数前面是9,后面是11，这个数是()。
11、两个加数都是9，和是()
12、被减数是15，减数是4,差是()
13、在17、9、6、4、20、0中，最大的是()，最小的是()。从右往左数，第三个数是(),从左往右数，第三个数是()，圈出左面两个数。
14、把12、8、0、16、13、5、9、20按从大到小的顺序写一写。
()>()>()>()>()>()>()>()
二、在○里填上“>”、“<”或“=”。
15○6+1016-6○1511+2○1617-5○12+5
篇5：一年级数学上学期工作总结
本学期，我担任一年级数学两个班教学工作，在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本班学生的实际情况， 勤勤恳恳、兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。全面实施素质教育，圆满地完成了教学任务。同时努力提高自身的业务水平和教学能力。为了发扬优点，克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：
一、深入细致的备好每一节课。
备好课是上好课的有力保证。我充分利用数学组活动这一平台，和同级数学老师相互交流，集聚教师集体的智慧，优化课堂教学设计，弥补了新课程标准下我的独立思维。个性化补充中我又结合教材的内容和学生的实际情况，精心设计每一堂课的教学过程，设计教学时，敢于突破教材，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。真正做到每一课都“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对课堂做出总结。
二、认真上好每一节课。
课堂是学生学习的主阵地。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维， 提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，强化他们探究合作意识，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口、动手、动脑的能力。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学、运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。学生通过联系生活实际，细致观察身边的教室，相互交流。这样学生联系生活、贴近生活，让学生从熟知的、亲近的、现实的生活数学走向学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，获得成功的喜悦感。
三、认真批改作业。
作业是课堂教学的延伸，是反馈教学信息的最好见证。对于学生作业的布置，我本着“适中适量”的原则进行，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时、认真，并做到了数学书面作业、练习与测试、家庭作业全批全改，考卷一单元一考，个别错题，当面讲解，及时改正，对于大面积错题，我认真做出分析，并进行集体讲评、订正。
四、认真做好后进行转化工作。
本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度，从心理上疏导他们，拉近我们师生之间的距离，让他们意识到学习的重要性和必要性，使他们对数学学习萌发兴趣，建立了自信心；对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
五、数学课题的研究
本学期我积极参与学校的教育教学研讨，在研讨中我密切联系学生的生活，努力反映学生身边的事和感兴趣的事，提高学生对数学的兴趣，树立正确的数学化，引导学生用数学的眼光观察生活，发现问题，从而培养学生的问题意识，培养学生处理信息的能力。同时，不断反思、实践、探索、总结经验，撰写教学论文、教学反思。
六、工作中的不足
1、对于新课标的学习不够深入，学习兴趣培养得不够好。
教学中既要让学生掌握知识，又要激发学生学习热情，培养学生学习兴趣，但在激发学生学习数学的兴趣方面存在缺憾。
2、小组合作学习应用得不够得体
新课标提得最响的是大力提倡小组合作学习。要真正落实好小组合作学习，把它体现在课堂上，也不是一件很难的事，关键是能不能体现得体。在平时的数学课堂教学中，我试图让学生小组合作学习，但收效甚微，可能是我组织的不得体，使得自己处于被动局面，是小组学习没有真正起到应用的价值。
3、学生课堂提问者太少
新课标提倡，课堂教学要以学生为主体，面向全体学生。教学中要调动学生的学习积极性，要问题让学生提，规律让学生找，结论让学生下。在我教学中，会提问题的同学很少，虽然我多次鼓励：回答错或说错都没关系，只要你敢发表自己的见解就是好样的。但是总有学生表现不够主动，致使课堂教学中经常会出现“冷场”现象。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，在今后教学中我不断加强学习，多听课，从别人的好课中汲取养料，反思自己教学中的课堂评价，调整自己的教学。从别人失败的课堂教学中，吸取教训，引以为戒，提高业务素质，增强教学机智，灵活运用教学方法，提高自身素质，为以后的教学工作打下良好的基础，力争取得更好的成绩。
篇6：一年级数学上教案设计
一年级数学上教案设计1
教学内容：北师大版(一年级上册)第52~53页的内容
教学目标：
1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
教学重点：学会按一定标准来分类
教学难点：能用不同的标准来分类
教学准备：课件学具
教学过程：
一、激思：
师：同学们，你们有自己的房间吗?谁是自己整理的请举手。我们一起来看看同学们整理的效果如何?
我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看?
这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么?
今天我们就一起来帮淘气整理房间。板题：《整理房间》
二、启思
1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的?学习她的好方法来帮淘气整理好吗?生：好!
2、看看笑笑房间里都有些什么?这么多东西，她是如何摆放的?
3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗?仔细想想他们是干什么用的?(引出三类：服装类、学习用品类、玩具类)
4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。
三、展思：
1、再来看看淘气的`房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么?应该放在哪一类?为什么放在这一类?
例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。
2、看看这是什么?应放在哪一类?为什么放在这一类?
(袜子、玩具熊……)
师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类?为什么贴在这一类?准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。
5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品?(生读)
6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了?
7、淘气要用铅笔该去哪一类找?玩具小汽车呢?
8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类?为什么?
9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类?为什么?
10、现在你觉得分类有什么好处?
四、促思：
其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看(欣赏生活中的分类)
五、拓思：
1、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗?敢不敢接受挑战?
2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!
(1)一缕阳光：
你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗?
(2)光芒闪耀：
小组合作：你能给下列物品分类吗?温馨提示：
1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品?
2、小组讨论，你想怎样给他们分类?说说你的理由。
(3)潜能无限：
请你给下列图形分类。(形状，颜色、大小)
通过这节课的学习我相信你们一定收获不少，用你智慧的双眼和灵活的大脑去发现生活中的分类吧。
一年级数学上教案设计2
教学目标
1、使学生在具体的场景中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右方位。
2、使学生能够按上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
谈话：小朋友们，请举起你的右手和左手。同桌互相检查一下，举得对不对。
提问：生活中你的两只手能够做什么呢?(学生议论、交流)
(1)上课发言要举手，(教师示范)应该举哪只手呀?
(2)我们写字时一般用的是哪只手呀?
(3)你注意过没有，解放军和警察叔叔敬礼时举的是什么手?组织学生模仿敬军礼。
讨论：我们的右手还能做哪些事情?(学生讨论并交流)
提问：另一只手我们叫做什么?(左手)
谈话：我们都有两只手，左手右手有分工，双手协调齐动作，相互帮助好朋友。今天，我们就来认识物体的位置关系。(板书课题：认位置)
二、观察情境，认识位置
1、认识左右。
(1)提问：把书翻到第9页，看看图上的小朋友在干什么?他们举起的手是哪只手?
(2)提问：第一张课桌坐的是小明和小红，谁能说说小红在小明的哪面?小明又在小红的哪面呢?
追问：第二张课桌上放着练习本和数学书，说一说：练习本在数学书的哪面?数学书在练习本的哪面?
(3)讨论：你还能看图说一说吗?
学生可能说出：
①小刚在小芳的`左面，小芳在小刚的右面;
②小明在小刚的前面，小刚在小明的后面;(如果学生说不出来，可以直接提问：看图想一想，小明和小刚的位置是什么关系?)
③小红在小芳的前面，小芳在小红的后面;
④国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。学生发言时，注意指导学生说清楚谁在谁的哪一面。
三、巩固练习，深化认识
1、做游戏。
(1)讨论：在我们的身体中，还有像左右手这样的好朋友吗?
(通过讨论并汇报，进一步认识左耳、右耳，左眼、右眼，左脚、右脚。)
小结：我们身体右手的方位，就叫做左面;左手的方位，就叫做左面。
(2)谈论：人的手、脚、耳、眼都有左右之分，现在让我们一起来做个游戏。听口令，做动作。要求听老师下达的口令，做动作。
①左手握拳头，右手握拳头。
②左边拍拍手，右边拍拍手。
③左手摸左耳，左手摸右耳;左手拍右肩，右手拍左肩。
小结：我们在描述位置关系时，一定要说清楚在谁的哪一面。
2、说一说。
(1)坐在你左面的小朋友是谁?坐在你右面的小朋友是谁?坐在你前面、后面的小朋友分别是谁?
(2)(请两位小朋友站在讲台前)谁在谁的左面?谁在谁的右面?
(3)(三位小朋友站成一横排)谁在谁的左面?谁在谁的右面?
再次强调说清谁在谁的哪一面。
3、看图说一说。
学生可能更多地用上、下描述物品之间的关系，要提示还可以用左、右来描述面包和牛奶的关系。
4、摆一摆。
(1)把数学书摆在中间，把文具盒摆在数学书的后面，把学具盒摆在数学书的左面。
(2)把文具盒摆在中间，把数学书摆在文具盒的左面，把学具盒摆在文具盒的右面，最后把尺子摆在文具盒的上面。
5、排一排。
请一个小组6个学生上讲台，侧面对着底下的学生。
(1)提问：(指第二个同学)__前面有几个同学?后面有几个同学?请第三个同学照样子说一说。
(2)底下的同学以小组为单位排一排，说一说。
6、看图说一说。
(1)说说在图中你看到了什么?
(2)月季花的左边有几朵花?右边呢?在小组里说一说，再全班交流。
四、课堂小结，课后延伸(略)
一年级数学上教案设计3
一、教材分析
1、教学内容
义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2、教材简析
《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点
会辨认这四种图形。
5、教学难点
体会“面”在“体”上。
6、教学准备
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二、教法学法
本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
三、教学流程
(一)创设情境，导入新课
(课件出示：漂亮的城堡)
我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的`城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
(课件出示：平面图形)
学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
(板书：认识图形)
(结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。)
(二)操作交流，探究新知
1、感知“面”在“体”上
(1)观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧!
(2)汇报交流
说一说：你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)
(通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。)
(3)引导发现
(课件演示“面”在“体”上的分离过程)
师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。
(通过“看”，初步体会面在体上)
2、动手操作，合作学习
(1)教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?
(这一要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性。)
(2)小组合作完成
(3)汇报、交流不同的方法
引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。
(充分给学生“说”的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。)
(通过这种“做中学”，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。)
3、小结
我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。
4、游戏：我说你想
试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。
同桌之间可进行互动练习。
(通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念。)
(三)巩固加深，迁移拓展
1、连一连：将图形与名字连线
(变式图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。)
2、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形?
(教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家。)
师：其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在，我们一起去马路上看看吧!
说一说：这些交通标志牌是什么形状?
(课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育)
(将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。)
3、找朋友(进一步体验“面”由“体”得。)
4、数一数数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的?
5、拼一拼
今天这节课小朋友学得很好，胡老师要奖励给每个小组一份礼物。请打开礼品袋(袋内装有平面图形若干)，用里面的图形拼出你最喜欢的东西。
(1)小组合作
(2)交流展示。说一说，你拼的是什么?用了哪些图形?
(拓展学生的思维，发展学生的动手操作能力和创新能力，满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心。)
6、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获?你认为这节课最有趣的是什么?
一年级数学上教案设计
篇7：一年级数学上教学计划
一、指导思想
以十六大精神为指导，以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
二、工作目标：
1、进一步学习和贯彻“新课程标准”，深入教改实验，确立“以人为本”“以学生发展为本”的现代教育理念，规范教学常规管理，切实提高教学质量。
2、进一步加强校本培训，以校本教研促教师队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材及国标本实验教材研究工作，提高教师的业务素质和教研能力。
3、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
三、工作重点：
1、强化教学常规管理，认真贯彻并落实教学“六认真”。深入教改实验，确立“以人为本”“以学生的发展为本”的现代教育理念，规范教育常规，切实提高教学质量。
2、组织学习“新标准”，发挥备课组的群体教研作用，以备课组或年级段开展教研活动，上好教研课。开展以“新课程、新标准、新教法”为课程的教学研究。准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务。
3、强化课堂教学，年级组统一教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动争取再上新台阶。
四、工作措施：
(一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。
2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面要达100%，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。针对一年级新生的特征，加强入学常规教育，规范行为，培养良好的学习习惯。
3、要让学生“人人学有价值的数学”、“人人都获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”，教师必须加强对小学数学新教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析数学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法。
(二)强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。
下一页更多精彩“一年级数学教学计划”
篇8：一年级数学上教学计划
为落实“教学六认真”工作，提高教学质量，学校提出了教学常规工作“十字”方针，即：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”，考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。
(三)、教师间相互学艺研讨。本学期，老师要上一节优质公开教学，加强教学交流，组织教师参加各级教学竞赛及论文交流活动。每人上交一篇论文。
一年级数学教学计划篇三
一、学生情况分析
一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心
二、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1—5的认识和加减法，认识图形， 6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表 ，20以内的进位加法，总复习
三.教学目标
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——20各数
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。
7、初步认识钟表，会认识整时
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
五、内容变动
1.加强了准备性(主要体现在第一、二单元)
(1)把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。
第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。
数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。
(2)将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。
第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了
2.降低了难度
(1)平面、立体图形的认识分散编排。
认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过 程中 老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。
(2)只认识整时。
“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。
六、方法与措施：
1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6.结合教学内容，适时渗透思想品德教育
7.每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8.对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
七、 教学进度安排：
单元教学内容课时
1. 数一数 (1课时)
2. 比一比 (2课时)
3.位置 (2课时)
4. 1——5的认识(3课时)
加减法的初步认识(5课时)
0的认识和有关0的加减法(2课时)
5. 认识图形(1课时)
6. 6、7的认识和加减法(5课时)
8、9的认识和加减法(5课时)
10的认识和有关10的加减法(4课时)
连加、连减、加减混合的整理复习(2课时)
实践活动：数学乐园(1课时)
7. 数11——20各数，读数、写数 (2课时)
10加几的加法和相应的减法(2课时)
8.认识钟表(1课时)
9. 认识钟表 (1课时)
10. 9加几 (3课时)8、7、6加几 (4课时)5、4、3、2、加几 (3课时)
11. 总复习
文档为doc格式
