下面小编为大家带来《金子》公开课教案，本文共18篇，希望能帮助大家!
篇1：《金子》公开课教案
一、导入新课
1：上节课我们已经知道了，金子其实就意味着什么？
生：财富
2：每个人都想获得财富。今天我们就来继续学习课文
二、精读课文
1：先来读读下面这些词，然后用这些词说说这个小故事。
生读
2：先自己在下面练一练。
3：出示一段话开头和结尾两段话。
生读
4：我发现你突出了一个词，哪一个告诉大家。
生：蜂拥而至。
5：这两段文字，你能看出来，彼得、弗雷特跟别的淘金者有什么不同？
生：彼得弗雷特对自己充满信心，所以他获得了金子。
6：你怎么知道别人没有淘得真金？
生：因为别的人都一无所获，只好扫兴而去。
7：他们有些什么不同？再来读读。
生：我们知道了绝大多数人没有找到金子。
8：说明了什么？
生：小半部分人找到了金子。
9：可为什么彼得却说，我是唯一找到了金子的人。
生：他的金子在这块土地里。
10：他找到的是什么？
11：真金指的.是什么？我们来好好读读课文，找一找彼得的真金到底在哪里？
生读课文。
12：从哪儿看出来的。
13：你怎么知道土地是肥沃的？
生读课文。
14：彼得是怎么知道这是肥沃的土地？
生：他从平整的土地知道的。
15：是从平整的土地吗？
生：是从长出了绿绒绒的小草。
16：绿绒绒的小草看出来的。
17：为什么就彼得的土地肥沃的？彼得还是个怎样的人？
18：细心观察（师板书）
19：很好，你们整篇课文都在脑中的人。不过你看这一段可以看出他是上什么样的人？
20：悟是什么意思？那么从小草悟到了什么？
学生一边说，师一边板书
21：我想请同学们试试能不能在两个词当中也说一说呢？
22：我们来读读这段话，你觉得怎样读才好？
23：细心观察，善于思考是一个的什么？
板书：思维品质
24：你还觉得彼得是个怎样的人？
25：你们看看这讲的是一个怎样的人？
26：你所说的还是指他是个坚持不懈的人，说到这儿，你觉得金子和真金有什么不同？[
27：他不无骄傲地对人说“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
28：他感悟到真金是他获益终身的品质，这些品质是什么？读板书。具有了这些品质就能通往成功之路。
29：补充阅读《牛仔裤的来历及启示》
篇2：《金子》教案
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
课前谈话：
同学们，我们平时积累了很多名言，你最喜欢哪句名言，愿意跟大家说说吗？
同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了很多知识，而且懂得了不少道理。相信通过今天的学习，你们会懂得更多。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。
2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是？
3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？
二、整体感知，学生质疑
1、轻声读读4－7自然段，想：他的梦想有没有实现？
2、交流，你是从哪里看出来的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（初读彼得的话）
（1）轻声读这句话。
（2）谁愿意读给大家听？
（3）读着读着，你们有什么疑问吗？
（4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧！
三、突出重点，读议课文。
1、自读自悟，学习4。
（1）轻声读读4，想想你读懂了什么？
（2）交流（出示4）
（3）指导读好第一句就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
（4）师描述：同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？
（5）想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢？
（6）过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看5。
2、感情朗读，感悟彼得的想法。
（1）哪位小彼得来读读？
（2）赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？
（3）从彼得的想法中，你听出了什么？
（4）小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。
（5）过渡：信心和希望，使彼得留下来。
3、理解“真金”，懂得道理。
（1）出示前半句：谁来读读这句话？
（2）听了他的朗读，你仿佛看见了什么？（体会：全部精力）
（3）齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。
（4）过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？
（5）出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。
（6）瞧，鲜花盛开了。（出示鲜花图）
（7）亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么？学到这儿，你认为“真金”是什么？
过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。板：梦想
4、再读彼得的话
所以他不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（生接）
5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？
四、畅谈梦想，愿梦想成真。
1、其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。
2、那你们的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？愿意跟大家说说吗？
篇3：教案 22金子
教案 22金子
22 金子 教学目标： 1、 会读会写本课一类生字10个，会读二类生字7个，重点读好翘舌音“若、软、茸”前鼻音“盆”。用联系生活和上下文的方法解释“蜂拥而至、倾盆大雨”，用重点词突破的方法理解“一无所获、若有所悟”等词的意思。 2、 正确、流利、用叙述的语气朗读课文。 3、 按事情发展的顺序和时间的顺序给课文分段。 4、 抓住人物的动作和语言理解课文内容，了解人物品质，懂得要靠聪明才智和自己的辛勤劳动才能获得财富的道理。 教学重点：学习第二小节，通过圈画词语体会彼得的勤劳品质，并围绕第六小节展开想象，体会彼得付出的努力。 教学难点：抓关键词“真金”、“我的金子”理解彼得获得的启迪，深刻理解课题的含义。分享人物成功的快乐。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、会读会写本课一类生字10个，会读二类生字7个，重点读好翘舌音“若、软、茸”前鼻音“盆”。用联系生活和上下文的方法解释“蜂拥而至、倾盆大雨”，用重点词突破的方法理解“一无所获、若有所悟”等词的意思。 2、正确、流利、用叙述的`语气朗读课文。 3、整体感知课文，按事情发展的顺序和时间的顺序给课文分段。 教学过程： 一、初读,整体。 1、读题。强调“金”读前鼻音。 2、这篇课文讲述的是一个淘金者的故事。故事发生在哪儿？文中的淘金者是谁？他淘到金子了吗？自读课文。 3、讨论： ppt萨文河畔 彼得・弗雷特（读准人名和地名） 二、二读课文，学习生字词。 1、ppt读准带下划线的字，注意它的读音。 甘心 附近 松软 谋生 唯一 装扮 倾盆大雨 坑坑洼洼 蜂拥而至 一无所获 埋头苦干 若有所悟 扫兴 淘金 冲刷 挖掘 即将 娇艳 2、学习音难字： （1） “装扮倾盆大雨”形声字，声旁为“分”的，大都读前鼻音如：“粉、份、纷”。 （2） “坑坑洼洼”的“坑”也是这种情况，声旁为“亢”，大都读后鼻音如：“杭、抗”。 （3） “软、若”都是翘舌音，发音要到位。 3、指名领读，齐读。 二、三读课文，学习重点词义： （一）进反义词训练：（ppt） 1、近义词训练： 装扮―― 娇艳―― 即将―― （提示： 找近义词可以抓住其中的一个字想。 ） 2、反义词训练： 附近―― 松软―― 希望―― 坑坑洼洼―― （提示：后两个词文章中有答案，找找看。 ） 3、小结：能准确地找到一个词的近、反义词就能明白它的词意。 （二）联系上下文，想一想重点词的意思。 1、理解“若有所悟”： （1）“若”好像，“悟”：明白。用字义相加法解释整个词的意思。 （2） 看到了？明白了什么？读读课文4、5小节。 A、看到了什么？“长出了一层绿茸茸的小草”（指导读好翘舌音“茸”） B、悟出了什么？“很肥沃”，“用来种花，会成功” C、讨论，彼得心目中的成功是什么？（获得财富。） （3）小结：联系文章说说词意，要想真正理解词意还得联系上下文体会。 2、理解“倾盆大雨” （1）下面咱们就用刚才学习的字义相加法解释“倾盆大雨”。 “倾”倒出。 （2）同样的词还可以用不同的方法解释，还可以联系上下文解释。(出示课文片段)“就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。” （3）这么大的雨你还会用什么词形容它？说近义词。（滂沱大雨、瓢泼大雨、暴雨如注、狂风暴雨） 3、“蜂拥而至”：这个采用了打比方的方法。（出示图片蜂群、人群） （1）结合图片理解。你见过这样的景象吗？（像蜜蜂一样来到这里，形容人数很多，来势凶猛。） （2）过渡：有些词语呀，本身就在描述一幅画面，咱们在读的时候呀，要在脑海中想象着这个词所描绘的画面，这样才能把词读好，读得有感情。 三、四读课文，理清文章条理。 1、写事的文章基本上是按事情的发展顺序写，往往还结合着时间的转变或者地点的变化。这篇文章就有着交代时间变化的词语。就像放电影一样，时间变化了，镜头就会相应的切换，这就是我们分段的切入点。默读，找出表示时间的词语并分段。 2、讨论，“六个月后”、“五年以后”。 第一段（1――2小节） 第二段（3――6小节） 第三段（7小节） 四、学习第一段。 1、指读第一小节。 2、讲淘金的小知识：他们把泥土和石块放进铁盘中，然后放进一半的水，再慢慢地晃动，直到绝大部分泥土和水都晃出去后，让金子沉下去，把上面的沙子淘掉，就剩下金子了。这是寻找小块金子的一个很好的办法。（Ppt淘金图，古诗“吹尽黄沙始见金。”） 3、金子就是财富，拥有了金子就拥有了财富。所以淘金者怀揣发财的梦想来到萨文河畔，结果如何呢？（一无所获、扫兴而归） （1）“扫兴”？ 4、我们的主人翁呢？ （1）甘心：称心满意。“不甘心”？ （2）出示句子体会不甘心的具体表现，读。 “彼得・弗雷特不甘心落空，他在河床附近/买了一块没人要的土地，一个人/默默地挖掘着。他/埋头苦干了/几个月，几乎翻遍了/整块土地，也没有发现/一丁点金子。” A 、“默默地挖掘着、埋头苦干了几个月、几乎翻遍了”。他的这种想法和这些做法就叫做“不甘心”。由此，你觉得彼得是个什么样的人，他和那些蜂拥而至的人比最大的不同是什么？ B、再读片断按提示读通顺，读出感情。 五、课作：大册p58一、三1篇4：金子教学教案
金子教学教案
金子教学教案
教材简析：
《金子》是苏教版三年级上册的一片课文。讲的是彼得·弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
教学理念：
语文教学中，教师不仅仅是让学生学会教学内容中显性存在的语言文字，更重要的是让学生在个性化的阅读中，在教师的引领下，从书面语言中获得信息;教师要努力构建学生、文本、教师之间的对话平台，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文章，让学生领会到内容中隐性存在的情感、思维和精神的同时，还要超越文本，链接生活。
教学目标：
1.知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2.过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3.情感态度目标：体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
教学重、难点：
1.运用已有的.识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2.体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 话题导入，揭题
1. 话题导入：每个人都有自己的梦想，能告诉大家，你的梦想是什么吗?
你认为我们要靠什么才能实现自己的梦想呢?(生交流)
2. 揭题(板书课题，生齐读)
二、 检查预习，整体感知
1. 出示要求，自读课文
要求：
(1)读准字音，读通句子，不添字不漏字。
(2)想象课文中的人们有什么梦想?最后，他们出现了哪两种不同的结果?
2. 生自由读课文，思考。
3. 检查生字情况，相机正音。
4. 交流刚才的问题，并板书两种不同的结果。
5. 师：淘金者大多一无所获，而彼得却找到了真金。此时，在你心中，产生了怎样的疑问?(为什么彼得能得到真金，他和别人有什么不一样呢?)
三、读悟比较，探究原因
(一)学习1~3自然段
1. 指名读1~2段，相机正音
2. 默读这两段并思考：彼得和其他淘金者有什么相同和不同之处?
3. 师生交流，课件依次出示：
相同之处：①都想找到金子。②他们都一无所获。③都“蜂拥而至”，相机理解这个词，并说说从中感受到什么?④都在河床上挖出许多大坑。理解“河床”一词。⑤都是道听途说，没有根据。
不同之处：绝大多数人扫兴离去，彼得却不甘心落空。
4. 默读第2自然段，画出彼得的做法。指名读句。
5. 从彼得的做法中，你觉得他与其他的淘金者有什么不同?
6. 通过比较，大家都觉得彼得要比其他淘金者有毅力，能吃苦耐劳。然而——(师引读)埋头苦干了几个月，彼得几乎——，也没有——，面对着坑坑洼洼的土地，他——。
7. 师：刚才大家不是说，要实现梦想就要努力、要勤奋。可彼得也这样做了，为什么却失败了呢?(引导学生抓住第一段中“听说”一词去理解感悟)
8. 是啊，“耳听为虚，眼见为实，”梦想不是空想。6个月后，他连买面包的钱——，于是，他——。但课文不是说他找到真金了吗?到底是怎么一回事呢?我们接着读课文。
(二)学习4~5自然段
1. 指名读段，相机正音
2. 就在他即将离去的前一天晚上，下起了三天三夜的倾盆大雨。雨停后，彼得发现了什么?
3. 指名回答
4. 这样的土地有什么特别之处吗?彼得是怎样想的?
5. 指名读彼得想的话。理解“若有所悟”。
6. 彼得“悟”到了什么?再次默读彼得的话并思考。
7. 指导想象彼得当时的心情和表情，有感情朗读。
8. 从雨后的一块土地中，彼得竟能悟到这么多，你对彼得产生了怎样的看法?
四、回归话题，小结提升
1. 彼得的悟就是他的第二个梦想，这一梦想与原先的梦想有什么不一样?你们认为这个梦想会实现吗?(生自由交流)
2. 那彼得后来是怎样做的呢?我们又能从彼得的故事中明白什么呢?下节课我们再继续探讨。
结束课堂。
篇5：《金子》教学教案
《金子》教学教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。
教学具准备：简单的课件
板书设计：
22、金子
绝大多数人 一无所获、扫兴离去
彼得?弗雷特 埋头苦干、灰心失望
偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金
教学过程：
第一课时
教学目标：初读课文，学习生字词
一、揭题导入
1、板书课题：金子，齐读课题。
2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）
人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质）
3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。
二、初读指导
1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
2、出示生字词，自由练读。
táo jué bǐ fú ɡān fù mǎi jué kēnɡwā qián
淘金者 绝大多数 彼得?弗雷特 不甘心 附近买地 挖掘 坑坑洼洼 金钱
pén shuā ruǎn rónɡ ruò wù bàn jiāo shí
倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有所悟 装扮 美丽 娇艳 实现
指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：坑是后鼻音，盆是前鼻音）
齐读生字词
3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。
三、了解课文梗概
1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕金子一词用几句话说一说。
根据学生回答板书：
22、金子
绝大多数人 一无所获、扫兴离去
彼得?弗雷特 埋头苦干、灰心失望
偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金
2、讨论：彼得?弗雷特到底有没有找到真金？
（学生各抒己见）
3、齐读课文。
四、学写生字
1、认读田字格中的生字，口头扩词。
2、交流记字方法。
3、教师板书示范，揭示重点：
甘：笔顺为横、竖、竖、横、横
附：中间的单人旁应写在竖中线上。
钱：右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。
盆：上面分中的一捺要展开，下面皿的最后一横要长，托住上面部分。
4、学生在书上用钢笔描红。
课后练习：
1、练习朗读课文。
2、书写习字册。
第二课时
教学目标：阅读理解课文，领悟课文内涵
一、复习检查
1、出示词语，指名认读。
淘金者 绝大多数 彼得?弗雷特 不甘心 附近买地 挖掘 坑坑洼洼 金钱
倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有所悟 装扮 美丽 娇艳 实现
（坑是后鼻音，盆是前鼻音）
2、分段指名读课文，读后评议。
二、回顾课文
1、快速读课文
你读懂了什么？课文题为金子，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕金子说几句话吗？
2、根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。
板书： 绝大多数人 一无所获、扫兴离去
彼得?弗雷特 埋头苦干、灰心失望
偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方？
（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？
（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？
问题是针对课文提出的'，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。
我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。
三、阅读理解课文
（一）第一自然段
1、自由读第一段
这一段中有个词蜂拥而至，什么叫蜂拥而至？（像蜂群似的拥挤着来到）
说明来的人怎么样？（很多）
为什么有这么多淘金者蜂拥而至？（听说希望）
所以他们在河床上挖出许多大坑。
结果如何？（一无所获，扫兴离去）
2、谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。
（指名读，齐读）
（二）第二、三自然段
1、在众多的淘金者中，彼得?弗雷特也是其中一员。
指名读第2、3自然段
2、你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
（同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳）
从哪里看出他更吃苦耐劳？
（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）
3、结果如何呢？
（没有发现一丁点儿、失望、连都没有、准备离开）
4、读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？
是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。
彼得?弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信
（像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想）
而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。
（三）第四－七自然段
1、命运真的如此不公平吗？如果彼得就此离去，那么他的命运就会截然不同，也就不会有我们今天所看到的这个故事。来，我们来读读接下去又发生了什么？
自读4－7自然段。
2、你们知道彼得最后怎么样了？
齐读第7段
（1）彼得实现了他的梦想，成了唯一找到真金的人，你们觉得他的真金是指什么？
（收获鲜花财富实现梦想）
（2）他说话时是怎样的心情？（非常骄傲）
对，也就是不无骄傲。
3、那他为什么会成为唯一有所收获的人呢？再读读4－6自然段，圈出你觉得能反映彼得之所以成功的原因的词和句。
学生交流：（发现、若有所悟、全部精力）
（1）发现
彼得发现了什么？描述一下他所看到的情景
若有所悟，他悟到了什么？（）
你觉得他的想法有没有道理？（很有根据）
你举得彼得是个怎样的人？
（有心人、聪明人）
（2）全部精力
彼得不但是个有心人，而且非常吃苦耐劳，这点我们从上文已经感受到了。他把自己的全部精力付诸行动。想一想，培育花卉要做哪些工作，他会怎么做呢？
（不怕辛苦平整土地、精心选择花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波销售）
齐读4－6段
4、现在你找到刚才我们提出的两个问题的答案了吗？
（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？
（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？
学生交流（）
同学们说的真好，能在阅读中发现问题，并能通过不断的阅读、思考、探究解决这些问题，你就是一个会读书的人。
5、彼得从他的经历中明白了，生活有没有欺骗他？他脚下的这片土地有没有亏待他？
现在你对彼得最后所说的话有没有什么新的理解？再来好好第七段。
真金指什么？（财富、美好生活、明白了生活的真谛）
6、看着彼得?弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：
要想_____________________，只有__________________________。
7、彼得?弗雷特实现了自己的梦想，你有什么梦想呢？从彼得?弗雷特的故事中，你对实现自己的梦想有了什么想法？
阅读后有所领悟，还能举一反三，对自己的人生有所帮助，你不仅是一个会读书的人，还是一个把书读活了的人。
课后练习：写一写
1、观察文中插图，想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的，把它写下来。
2、彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么，把自己的想法写下来。也可借用格言或故事的形式来表达。
篇6：《金子》优秀教案
《金子》优秀教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读课文,领悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。教学过程 ：
一、梦想引入
同学们，我们每个人都有自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗？
许多人都有过要成为百万富翁的梦想。而萨文河畔就是一个令这些人魂牵梦绕的地方。今天，让我们也到那儿去看一看。
二、初读感知
1、请大家自由朗读12节，看看你能从中读到什么。
2、读了这两节，你知道了什么？
3、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）
（1）落空是什么意思？
（2）什么叫不甘心？
（3）你从哪些地方看出他不甘心落空？
4、彼得付出了那么多的劳动，结果怎么样？谁愿意来读一读。
三、品读感悟
1、那么彼得最后实现他的梦想了吗？
请大家快速读一读37节，找一找。
2、谁来说一说？
（1）请大家一起把第7节读一遍。彼得是怎么实现梦想的？
（2）品读第7节：
你觉得彼得的梦想是什么？
骄傲可以换成什么词？不无骄傲是骄傲还是不骄傲？
你能用非常骄傲非常自豪的语气把彼得的'话读一读吗？
3、那么彼得是怎样实现他的梦想的呢？
谁给大家提个醒这两个问题到哪里去找答案？
4、请大家先大声朗读36节，再想一想，然后把自己的想法与同位交流一下。
5、看到雨后松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，彼得若有所悟，他想到了什么呢？
学生自由发言。
6、想到这些，彼得是如何做的呢？
请大家齐读第6节。
我们来看一看课文插图，请你插上想象的翅膀，想一想他是怎样用全部精力来种花的。
练习说话：彼得把自己的全部精力都用来培育花苗，他 。
经过辛勤劳动，现在花圃里是什么样子呢？
请大家想象一下，用几句话说一说。
7、这么多美丽娇艳的鲜花，喜欢的人当然很多，所以彼得的生意异常火爆。他终于成功了，实现了发财致富的梦想。更重要的是他通过亲身经历明白了要想获得成功就必须付出辛勤劳动的道理。
8、再齐读第七自然段。
现在你明白彼得所说得真金是什么了吗？
四、谈启发深化感悟
1、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？
2、大家这节课的表现真棒，老师准备给大家讲个故事。想听吗？
板书设计 ：
22、金子
绝大多数人 一无所获、扫兴离去
彼得 埋头苦干、灰心失望
同学们提得很好，我们要学会提问，因为学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
篇7：《金子》第一课时教案
《金子》第一课时教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学过程：
一、由梦想引入课文
同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗？
许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的'故事。齐读课题。
二、检查预习
1、课前老师请同学们预习了课文，现在我来检查一下。
指名朗读课文，及时评价。
2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：
（1）故事的主人公是谁？
（2）他有什么样的梦想？
（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）
（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）
3、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7）
三、学习第二自然段
1、请你听第二自然段录音，边听边思考老师的几个小问题：
（1）“落空”是什么意思？
（2）什么叫“不甘心”？
（3）你从哪些地方看出他不甘心落空？
2、彼得付出了那么多的劳动，可结果却是——没有发现一丁点儿金子。他的希望落空了，他十分失望。
四、学习第七自然段
1、指名读，这一回老师要请你看看你有什么问题吗？
2、学生自由提问：（可能会问）
（1）彼得是怎么实现梦想的？
（2）怎么理解“我是惟一找到真金的人。我的金子就在这块土地里。”
3、同学们提得很好，我们要学会提问，因为学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。谁给大家提个醒这两个问题到哪里去找答案？
五、学习三----六自然段
1、下面我们重点探究这两个问题。以四人小组为单位合作学习。自己先读一读课文，然后独立思考一下，再把自己的想法与组内同学交流。
2、大堂交流。
3、看课文插图，插上想象的翅膀，想一想他是怎样用“全部精力”来种花的。练习说话：彼得把自己的全部精力都用来培育花苗，他。
4、这样，经过五年以后，彼得终于实现了他的梦想。再齐读第七自然段。现在你懂最后两句话的意思了吗？
六、谈启发深化感悟
故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？
篇8：《袋鼠与金子》教案
一、教学内容：
《袋鼠与金子》是天津市小学语文教材第二册第八课。这是一篇童话。一只袋鼠妈妈在带着孩子出远门的路上，放下孩子休息时，发现了一堆金子。袋鼠妈妈以崇高的母爱战胜了金子的诱惑，拒绝了小草的建议，坚持把孩子放进袋里走了。字里行间洋溢着母爱的纯洁伟大。
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。读出人物对话时的不同语气。
2、初步感悟母爱的伟大。
三、教学重点、难点
教学重点：正确、流利地朗读课文。练习分角色朗读课文。
教学难点 ：有感情地朗读课文。初步感悟母爱的伟大。
四、教学准备
袋鼠妈妈、金子、小草的图片，袋鼠妈妈、小草的头饰，字卡，词卡，印制课文插图（每位学生一张）
五、教学过程 ：
1、充分地读
（1）用你喜欢的读书方式读读课文，并将你自己最喜欢的句子标注出来。
（2）选择自己喜欢的句子美美地读给自己的同桌听，并跟同桌说说你为什么喜欢它？
（3）谁愿意把自己最喜欢的句子美美地读给大家听？
2、深入地悟
（1）学习第一自然段
①袋鼠妈妈和自己的孩子出远门，走累了，放下孩子休息时，看见身边有什么？（出示金子图片）
②这是一堆怎样的金子？课文第一自然段中有一个词语用得特别好，自己读读这个自然段，把这个词语找出来，好吗？
③我这里有一支黄粉笔，谁能够画上两笔，让这地上的（用紫粉笔画一道）一堆金子金光闪闪？
④真像一堆金光闪闪的金子，（出示：金光闪闪）谁来读读？齐读。
⑤（出示袋鼠妈妈图片）当袋鼠妈妈遇到了一堆金光闪闪的金子时，袋鼠妈妈看了看金光闪闪的金子，仍然把自己的孩子放回袋里。
你也像我这样，也读读这句话，好吗？
⑥谁愿意读给大家听？（组织学生评价）
⑦愿意当小演员吗？那好，我们一起读这句话，而且你还要带上动作进行朗读。
（2）学习第二自然段
①这一幕被路边的小草看见了，（出示小草图）它就给袋鼠妈妈出了个主意，快读读第二自然段，你就知道了。
②那路边的小草是怎样说的呢？
③你自己试试，看看你能读出问句的语气吗？
④让旁边的同学听一听，你是不是读出了问句的语气？
⑤谁来试试？
⑥“装上这满满一袋金子”，袋鼠妈妈能做些什么？
（3）学习第三自然段
①这么一袋金子，足可以让袋鼠妈妈过上富足的'生活，可袋鼠妈妈是怎样做的呢？你听，她是怎样说的？请来读读第三自然段？
②课文后两个自然段是小草和袋鼠妈妈的对话，愿不愿意分角色朗读？同桌的两个同学分角色朗读课文最后两个自然段。
③谁愿意戴上头饰进行分角色朗读？ 你看，他们两个人的朗读，说说值得你学习的地方在哪？
④谁还愿意分角色朗读？我们一起读，男同学当小草，女同学当袋鼠妈妈。
⑤教师引读：我还是要我的孩子。在母亲心中，失去了孩子，金子也就不值钱了。课文中运用了一个比我说的还要好的词语是说金子一点儿都不值钱了，你能找出来吗？（出示：一文不值）指名读。齐读。
⑥其实，妈妈照顾孩子，是很辛苦的。你知道你的妈妈每天都要为你做些什么吗？
⑦那袋鼠妈妈照顾自己的孩子需要做些什么呢？
⑧既然这样，那袋鼠妈妈为什么还要选择自己的孩子呢？
⑨教师小结：金子可以使袋鼠妈妈过上富足的生活，但选择了孩子就意味着袋鼠妈妈要付出很多辛苦，尽管这样，她还是坚决地选择了自己的孩子，这就是伟大的母爱。
3、轻松地写
（1）现在，我们一起来写一写“母亲”这个词语，好不好？请把课前老师发给你的那张漂亮图画拿出来，我们把“母亲”写到这张图画上的田字格里。
（2）（出示“母”），你觉得哪一笔最重要？伸出手，我们一起写。自己写一写。
（3）（出示“亲”），你觉得哪一笔最重要？伸出手，我们一起写。自己写一写。
4、直率地说
（1）看看这袋鼠妈妈，再看看袋鼠宝宝和嫩绿的小草，大家一定有许多想说的话要说，你想对他们说些什么呢？同桌的两个同学先来交流一下。
出示：对袋鼠妈妈说——
对袋鼠宝宝说——
对小草说——
（2）学习了这篇课文，我们知道了母亲是多么的爱我们，同学们也很爱我们的妈妈，那么今天回家，就请同学们把这张精美的图画送给我们的妈妈，好吗？
5、快乐地做（完成作业 ）
（1）爱读书的你，可以阅读一篇你喜欢的小童话。
（2）爱表演的你，可以与你的爸爸、妈妈演一演这个课本剧。
（3）爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的句子。
（4）爱唱歌的你，可以唱一唱《世上只有妈妈好》这首歌曲。
（5）爱文学的你，可以将文中你最喜欢的词语和句子摘录下来。
（6）爱观察的你，可以让家长带你到动物园亲眼看看澳大利亚袋鼠。
以上六题，请同学们根据自己的兴趣任选一、两题完成。
篇9：《闪光的金子》教案
教学目标
正确、流利地朗读课文。
学会本课的部分生字，认识一个偏旁，理解部分生字词的意思。
教学重点、难点及对策
重点：学会生字新词。能正确、流利地朗读课文。
难点：能流利地朗读课文
对策：长段让学生进行接龙读 。
教学准备
生字卡片
教学过程
第一课时
一、揭示课题： “闪光的金子”
1、板书课题： “闪光的金子”
设疑：“闪光的金子”指的是什么?题目为什么要加引号?学了课文就会知道的。
二、初读指导
1、给每个自然段写上序号。
2、借助拼音自读课文，画出不理解的词语。
3、检查自读效果。
(1)、出示生字词卡：
谈 凡 提供 方便 活
(2)、指名读，注意读准前、后鼻音和三拼音节。
(3)、解释词语。
普通：平常的。
工具：做工劳动的用具。
及时：这里是立刻的意思。
方便：便利。
急需：紧急需要。
修理：使损坏的东西恢复原来的样子或作用。
当天的活：这里指当天的工作。
(4)、抽读生字词卡片。
(5)、指名试读课文。
(6)、齐读课文。
三、学写生字
篇10：《闪光的金子》教案
第二课时
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
学写剩余生字
教学重点、难点及对策
重点：有感情地朗读课文。
难点;理解课文内容学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
对策：抓住体现徐虎为人民服务的忘我精神的句子和词语。
教学准备
生字卡片
教学过程
一、检查复习
二、细读课文第1自然段。
1)、指名读。
(2)、这一自然段有几句?读了这句话你知道了什么?
(板书：徐虎 普通水电修理工 )
(3)、齐读第1自然段。
2、第2自然段。
(1)、指名读。
(2)、这一自然段有几句?第一句说了什么?(板书：挂起特约服务箱)
什么叫“特约”?谁能从特约服务箱上所写的内容说说徐虎是怎样和用户约定为他们服务的?什么叫“故障”?什么叫“提供”?
为什么要写明开箱时间19时?
(3)、看图，问：图上画的是什么人?他在干什么?从哪里看出条子是从箱里拿出来的?
(4)、小结：这一自然段写徐虎挂出“特约服务箱”的时间，联系的方式和每天开箱的时间。
(5)、齐读第2自然段。
3、第3自然段。
(1)、指名读。
(2)、这一自然段说了什么?(板书：定时开 骑车上门)
“打那以后”的“那”指什么时候?“总是”表示什么意思?
为什么要写“挨家挨户”?
(3)、看图，问：这幅图画着徐虎什么时间在干什么?
(4)、小结：这一自然段写的是徐虎每天定时开箱，按纸条上提供的地址上门修理。
(5)、齐读第3自然段。
4、第4自然段。
(1)、指名读。
(2)、这一自然段有几句话?第一、二两句说了什么?
为什么要交代“五张纸条”?第二句中为什么用“赶到”?
(3)、第三至第五句说了什么?(板书：着急)他着急什么?
他说“不能耽搁”“当天的活当天干完”这是针对谁说的?
从徐虎着急和徐虎立下的规矩来看，有哪些值得称赞的地方?
(4)、第六句说了什么?(板书：爬上楼顶干 疏通)
看图，问：谁能说说徐虎在什么地方干了多长时间?
(5)、小结：这一自然段写的`是徐虎夜晚为用户修理堵塞的总管道直到凌晨两点疏通为止。
(6)、齐读第4自然段。
5、第5自然段。
(1)、指名读。
(2)、这一自然段有几句话?第一句说了什么?(板书：一心想着别人)
(3)、第二句说了什么?(板书：方便千家万户)
为什么要写“利用休息时间”?
(4)、第三句说了什么?什么叫“感激”?
他的一颗心像“闪光的金子”中的“心”指的是什么?
(5)、写这一自然段有什么作用?
(6)、小结：这一自然段总括了徐虎的思想、工作效果和人们对他的称赞。
(7)、齐读第5自然段。
三、总结课文
这篇课文讲述了普通的水电修理工徐虎及时而热情地为附近居民服务的动人事迹，赞颂了他一心想着别人、方便千家万户的高尚品质。
四、布置作业
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自读文后练习4中的三个句子。
板书设计
徐虎 普通水电修理工
一心想着别人
方便千家万户
篇11：《闪光的金子》教案
第三课时
教学目标
1、一步指导读好课文。
2、进行课堂练习，复习巩固生字词语。
教学重点、难点及对策
重难点：精心设计练习，达到训练的目的。
对策：讨论交流
教学准备
精心设计练习
教学过程
一、检查朗读情况
1、指名两人朗读课文。
2、根据检查情况，给予重点提示。
(1)、课文里两处“闪光的金子”要慢速朗读，读出深深热爱的感情。
(2)、表现徐虎好思想的“及时、直到、走遍、热情、总是、上门、赶到、着急、爬上”等词语要重读而且带着赞美的语气读。
(3)、“不能再耽搁”“当天的活当天干完”要读出坚定的语气。
3、各人再次练习朗读。
4、指名朗读。
二、课堂练习
1、指名读句子(见文后练习4)
2、用“已经”造句。
3、比一比，再组词。
凡( ) 闪( ) 徐( ) 具( ) 供( )
几( ) 间( ) 除( ) 真( ) 洪( )
4、填空
十多年来，徐虎总是这样( )。他利用休息时间走遍了( )，给大家送去了( )，人们都 ( )他，说他的一颗心像( )。
板书设计
凡( ) 闪( ) 徐( ) 具( ) 供( )
几( ) 间( ) 除( ) 真( ) 洪( )
课前思考:这是一篇描写当代人物的课文.徐虎,他是一个全国劳动模范、五一劳动奖章获得者。90年代末，这个名字在我的脑海中留下了深刻的印象，那时侯上海电视台几乎每天都会有关于他的报道。从那时侯起，我就知道他是个不要求回报，利用业余时间无偿为上海居民提供服务的好人。而今天的我将带领孩子学习这样一篇课文，我以为孩子们不太会了解那么多，体会和感悟也不会那么深刻，其实结果却很出乎我的意料，有的孩子说起徐虎来头头是道，当然并不是每一个孩子都会对徐虎很了解，所以我在课堂上请知道的孩子说之外，还增加了介绍徐虎的内容。
篇12：《金子》第二课时教案
课时目标：
1．指导学生能正确流利有感情地朗读课文。
2．引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。
3．通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。
一、导入：
通过上节课的学习，我们已经知道金子其实就是（生齐声答）财富，获得财富可是很多人的梦想，是许多人的愿望。我们今天继续要学习的《金子》这篇课文，就是讲了彼得.弗雷特如何获取财富的故事，谁能用上下面的词语把这个故事说一说？
二、讲主要内容：
出示词：淘金者蜂拥而至一无所获扫兴离去
彼得.弗雷特不甘心落空种花实现梦想
（1）先请一位同学将这些词读一遍。
（2）谁能用上这些词把这个故事说说？（评价：很好，词都用上了，内容也说出来了。谁能像他那样用上这些词再说一遍，不过，内容要说得更简洁一些。）
三、比较两者不同，引出对真金含义的疑惑
1．过渡：淘金者是扫兴离去（指屏幕上的词，生说：扫兴离去），彼得.弗雷特是实现梦想。他们的结果一样吗？（不一样）他们之间到底有什么不同？我们先来看一看课文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）
2．请两位同学分别来读读这两段。其他同学边听边思考在这两段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？
（指名读。其他学生听）
第一自然段读完。相机理解：蜂拥而至是什么意思？至：到。拥：聚到一起。怎样而来？像蜜蜂聚在一起，黑压压的来了，说明淘金者多。
读第7自然段。
3．（指第1自然段）：这一段写（生接）淘金者；（指第7自然段）：这第7自然段写彼得.弗雷特。在这两段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（学生说出一处就在相应的文字下划上线）（一无所获实现梦想；扫兴离去不无骄傲；金子真金）
预：如果学生找不到金子真金的区别。教师的指导语：引读：他们在河床上，绝大多数人一无所获，极少数人（生）找到金子（强调找到的是金子）对，还是有少数人找到金子，那彼得为什么说他是唯一找到真金的人？
让学生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的闪闪发光的真正的金子，彼得是种花换成金子。（获得财富的方式不同）
淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？
四、理解真金
（一）下面我们就来理解真金是什么。课文的26自然段就是讲了彼得获得真金的过程。请大家认真读读，一边读一边思考，还可以圈圈画画，想想彼得的真金在什么地方？
学生有充分的时间读。
彼得已经找到他的真金，在哪儿呢？我们来找找看他的真金到底在哪儿？
预案1：若没有学生会回答这个问题。接：不要紧，那我们一段段来找，先来看看第二、三自然段。我请一位同学读读这一段，其他同学看看真金是这一段中体现出来的什么？（然后依次解决以下的段落。）
（二）预案2：学生说彼得的真金是在泥土里。你从哪儿看出来呢？（学生讲他的理由）根据学生所说出示自然段。
生：因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。（师）对，彼得最后还是实现了他的`梦想，获得了财富。（板书：财富）
预3：学生说彼得的真金在花里，为什么这么说？生：因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。（师）对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。（板书：财富）
（接上面预案2、3中的任何一种。）
1．那么，彼得是看到什么想到通过种花获得财富的？（小草）（指看4自然段：齐读）学习第4自然段。
难道只有彼得买的土地会长小草吗？难道别人没有看到这些小草吗？彼得与他人有什么不同？（善于发现板书）是啊，善于发现的眼睛不是人人都有的，不是有句话说生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
谁能为大家读一读第四自然段。
2．第四自然段说了彼得善于发现，他还善于什么？（动脑筋板书）对，（善于思考）。
（1）你从哪儿看出来他善于思考？（学生说思考的内容出示第5自然段）：说若有所悟；说悟的内容，
（2）师：若有所悟是什么意思？看看这个词的前后内容，想想看？（请两个学生）悟是明白，知道若是什么意思吗？（选择字义）
（3）彼得悟到了什么？学生说，教师相机板书以下词：小草、肥沃、种花、装扮、成功
（4）这几个词就是彼得悟的过程，他是因为看到了（指词）（生）小草悟到了这块土地很（指词）（生）肥沃；谁能用上因为......所以说说这个过程？其他词之间你也能用上因为所以..说说吗？自己先说说。
3．小结：这个悟的过程，让我们看到彼得善于发现、善于思考。善于发现，善于思考是什么？一个人的品质。对，是品质，是获得成功所必须具备的品质。
4．读好第五自然段：读出若有所悟欣喜
（三）那么除此以外，彼得还有哪些品质？，再看看课文的其他段落。
1．第6自然段：全力实践善于思考吃苦耐劳（随学生说，板书：吃苦耐劳）
2．生:勤劳。坚持不懈（板书：勤劳、坚持不懈）。出示2、3自然段。从哪儿看出来？（学生答）读好――坚持不懈、勤劳。
学生若不能落实到词上，教师可指向学生说的句子中的词，能看出什么？（体现指导过程）
3．小结：在淘金时我们能看出彼得是个吃苦耐劳的人，在种花时，我们也能看出彼得是个吃苦耐劳的人，看来，要获得成功，吃苦耐劳和善于发现，善于思考一样是获得成功必备的品质啊。
（四）现在，你明白金子和真金有什么不一样了吧？你明白真金是什么了吗？（指板书）（金子是财富，而真金既是财富，还是获取财富、取得成功的必备的品质）连线。
对，彼得的真金不仅仅是指财富，更是让他获得成功的必备品质：善于发现，善于思考，吃苦耐劳，坚持不懈。
（五）彼得真是一个了不起的人，难怪他不无骄傲的说出示最后一段彼得的话。
1．谁来读读彼得的话？你觉得彼得说这句话时的心情怎样？（理解：不无骄傲）
2.指导读好这句话。你知道彼得在为自己的什么骄傲吗？（获得真金；品质）
3．学生提品质，对，是这些品质让彼得最终实现了梦想，获得了财富。可以这么说，谁拥有这些品质，谁就拥有财富，谁就会走向成功。这些品质是如此宝贵，甚至超过金子的价值，是能创造无限财富的真金！
4．再读最后一句话！
5．学到这儿，你想对彼得说些什么？
五、总结：
虽然彼得的梦想是发财致富，但在致富的过程中，他领悟到了创造性的劳动才会带来无限的财富，他更领悟到了对于他的一生都有帮助、极富价值的另一笔精神财富：勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考等，这才是令他不无骄傲的地方，这才是彼得找到的真正的金子！
六．补充材料：（视时间决定是否分发）
老师这儿有一篇短文，你看了以后会不会若有所悟，你悟到了什么?
材料中的人也和彼得一样拥有了真金善于发现、善于思考
也只有善于思考的人善于.的人，才会拥有真金！
板书：
22
金子
财富
小草
肥沃
真金
品质
善于发现
善于思考
种花
装扮
吃苦耐劳坚
持不懈
成功
因为所以
篇13：《金子》第二课时教案
《金子》第二课时教案
一、故事导入：
师讲述：点石成金的故事
生交流
T：是啊！彼特和其他淘金者一样也有自己的梦想，可其他淘金者没有实现梦想，而彼特又为什么能实现了？今天这节课我们继续学习《金子》齐读。齐读课题
二、研读“全部精力”
T：很多人都想拥有金子，峰拥而至，可是绝大多数的人都是一无所获，扫兴离去，只有他，彼得找到了金子：齐读。
1、出示最后一句话：“他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”
T：彼特说自己是唯一找到真金的人，那么他是如何找到真金的，默默地读读课文，想想能从哪句话中找到答案。
2、生默读课文，师巡视观察
3、用读书中的句子来解决这个问题。
（生汇报，也许开始不能找到关键的，那么我就相机引导，评述，再让学生继续汇报）
师：这里有一个词很重要，“自己的全部精力”，把这个词画下来，学语文就要把文中一些重要的词画下来。
A指名读含有这个词的一句话。
B你是如何理解这句话的？点出“全部精力”
C想一想：彼得怎样做才能说是用上全部精力了？
D师叙述：（用逐步出示）填空：当一些人继续去挖金子时，他________；当人们在旁边说说笑笑时，他_________；当下雨时人们都纷纷避雨时，他_______；当______，他_____；
师：对！这就是他用上了自己的全部精力！他就这样勤劳地培育地花苗。还有一个地方也能说明他用上了全部精力？到后面找找看。
生汇报：五年
师：是啊！五年里，他就这样培育花苗，五年如一日，用自己的全部精力培育花苗。这就是他的执著。（板书）
引读：他用上自己的全部精力，依靠勤劳和执著终于实现的自己的.梦想，所以他不无骄傲地对人说：“——————（齐读）
三、设疑过渡。
师：我们知道了彼得能实现了自己的梦想，靠的是勤劳执著。有没有不同意见？
1、自读第二小节，看看有没有什么问题？
2、讲述自己的理解，让学生有种新奇感。
师：看来，仅有勤劳执著还不一定就能取得成功，那么他实现梦想的关键究竟是什么呢？还请大家通过读来来告诉我。这一次，你们可以静下心来慢慢地读4、5两小节，好好地品，找出你认为他实现梦想的关键词。
四、研读“若有所悟”
1、这个“悟”是什么意思呢？我查了词典，知道了这个词的意思是“好像有所思考的意思”
2、他思考了什么？谁能用你的读来告诉我。
3、一开始他为什么没有思考？是什么让他有所思考？再用你的读来告诉我。
小结：原来他是看到了一层绿茸茸的小草，在小草的启发上有所思考，才想起在这个地方培育花苗。这就是思考的力量！这就是思考之后所享受到的智慧的力量！是智慧使彼特找到了一条适合自己的路，然后再加上勤劳执著，实现了自己的梦想。所以他不无骄傲地说————。
五、拓展
1、 再看看课题，这个金子是指什么？
2、 对于你来说，通过这一节课，有没有找到什么金子？如果你想实现你的梦想，有没有找到那个点石成金的手指头？
（金子————善于思考、勤劳执著）
3、出示：犹太人说：“会思考是最可靠的财富，是唯一可以随身携带而且终身享用不尽的财产。”
理解这句话吗？能不能用彼特的故事讲讲这句话的含义。
师：记住（师述犹太人的这句话），希望将来有一天，老师能听到你们这样不无骄傲地说————————；希望你们能找到真正的————。
篇14： 金子
月光普照大地，把银辉倾泻人间，虽不比阳光灿烂，但没了它，黑夜将是多么漫漫；萤火虫挂着灯笼飞西飞东，虽然微弱，但给我们点燃了一盏希望之灯，没了它，黑夜将是多么孤寂。一个人的能力可大可小，但只要你发了光，你便拥有了“金子”般的价值。
冰心笔下的“小桔灯”是微弱的，但它照亮了“我”脚下的路，也照亮了“我”心灵的路。王愿坚笔下的“七根火柴”是微不足道的，但它点燃的熊熊火焰却让红军战士藐视了脚下的漫漫长途。一个人的力量是有限的，但一个觉醒的民族却拥有了排山倒海的能量。难怪毛泽东会说“星星之火，可以燎原”。此时，你还敢看不起那点微光，那点微火吗？
徐本禹，一个沐浴他人关爱而成长起来的大学生，深深领悟到“滴水之恩，当涌泉相报”的道理，毅然放弃了城里的工作，到贵州一个偏远山区一扎就是十多年，昏黄的油灯下，你敢说，他用红钩钓起的就不是民族未来的脊梁，而他的事业，虽然偏远，但大山又怎能阻挡他的熠熠光辉。
魏青刚，一个像泥土一样朴实，当他和你擦肩而过的时候我们都不一定能注意到他的普通民工。为了一个陌生人，三进三出于滔天巨浪，危险面前，毫不畏惧。他和千千万万背井离乡的民工一样，奔波，忙碌，拉家带口过着平常的日子，然而却用“人群中的一跃而出”向我们阐释了什么是人性的善与美。你敢说，他不值得我们钦佩和赞美？
王顺友，一个像石头一样朴实的邮递员。孤独是他生活的常态，甚至十四五天都只能和自己的歌声打交道，与马为伴，翻山越岭，过滩涉水，用一个人和一匹马，创造了一段世界邮政史的传奇。大山作证，小溪作证，他是用心在爱着他的事业，用他的孤独之心让相隔天涯的亲人之心变得不再孤独。你能说，他的事业可有可无，他的孤独不让我们由衷赞美？
我们可能不能像李白、杜甫、白居易那样诗才横溢；我们可能不能像秦皇、汉武、成吉思汗那样功勋卓着；我们也可能不能像孔繁森、郑培民、牛玉儒那样身居高位忧其民，但我们可以做一颗铺路石去坚实一方土地，可以做一棵小草去增添一份嫩绿，可以做一片绿叶去衬托红花的妩媚。
我们虽然不像北斗星那样闪亮耀眼，但星空的灿烂却离不开我们这颗平凡的星。我们可能不是一块“金子”，但我们却能像金子一样闪光。
篇15： 金子
青春，甚至生命，都是渺小的，人也是一样的。只有因为我充满希望和繁荣，我才能充满活力，散发出金光！
那时，我喜欢一个人呆在角落里，照顾历代的明星。我想，也许没有船来运送人！但在这个深不可测的迷宫里，是我父亲出卖了我。我向前迈出的每一步，都是那些我没有回头的时刻给了我勇气。最后，我看到阳光照耀着我，给我镀上了金。原来，我不是“死角”里的“闲客”，而是阳光下的一块金子！
阴影让我面前的世界不再燃烧成明亮的样子。在环形建筑的顶部，蓝色的天空也被分成小块。绿色植物阻隔了泼墨的阳光和繁茂的夏天。我躲在“影子”后面，不敢面对外面的“阳光”。
在学校里，有很多专家，我总觉得自己在学术上不如别人。我没有一年级的优异成绩。我没有别人那种快乐和热情的样子。我没有光环。我只是低调。各种迹象告诉我：我什么也做不了！就像一个死角落里的“游手好闲的客人”，它没有价值，它怎么敢和金子相比？一天结束时，只有一种模仿行为会让人发笑。
但幸运的是，有我父亲的坚强后盾和一艘忠实可靠的快艇，我能成功地过渡到岸上。
他想给我这个世界上所有的勇气和信心。告诉我，“只要你面对太阳，你就不会看到阴影。我们应该有毅力，尤其是自信。我要求你努力学习，不是因为我想让你把自己的成就与他人相比，而是因为我希望你将来有权利选择有意义和耗时的工作，而不是被迫去谋生……”
所以，我决定赌一把，听听父亲的话，选择书籍来陶冶自己。从《女神》到《复活》，从《童年》到《简爱》，我用我知识的触角不断探索书林的奥秘。学校举办了一次写作比赛。在父亲的鼓励下，我渴望尝试。它以情感为纸，以思想为笔，描绘了多彩的世界。当我喝醉时，我称赞它。我把它捧上了月亮。她的光芒更加柔和，向太阳赞美它。他的光芒更有激情……当我后来获得一等奖时，我是多么快乐啊！我逐渐散发光芒，越来越亮。我参加各种作文比赛和全国数学竞赛。从一开始，我就在学校和市里获得了奖项，然后我获得了省级奖项，最后我获得了我的最高荣誉，国家奖。他们让我才华横溢，赢得了我的掌声和肯定，也让我光芒四射。
在我的成就背后是我不懈的努力和我父亲的支持和指导。我努力达到顶峰。我广泛阅读只是为了我作品中的花朵，因为我的努力工作，这看起来很轻松。
永别了死角落里的游手好闲的客人，我也是阳光下闪亮的一块金子！
篇16： 金子
辛仔住在一个偏远的小村庄里，祖祖辈辈靠租种地主的几亩薄田生存，生活过得十分艰辛。但是辛仔心地善良，也很能吃苦，是一个受村民喜欢的小伙子。
有一年，辛仔的母亲生了重病，辛仔用尽了家里所有的钱四处为母亲求医看病，但是母亲的病情却依然不见好转。辛仔十分担忧。
这一天，天刚刚亮，辛仔正在为母亲准备早饭，忽然听到了轻轻的敲门声。辛仔打开门，看到一位长着白胡子的像神仙一样的老人站在他家门前。辛仔向老人问候，并请老人到家里坐下。老人对辛仔说：“辛仔，你是一个孝顺的孩子，所以我想要送你一件礼物。在东面大山的一个山洞里，有一颗仙草，可以治疗你母亲的疾病。仙草的旁边，有一袋金子，可以够你们一辈子不愁吃穿。但是两样东西你只能选择一样，在你碰到第一样东西的同时，第二样东西就会消失。记住我的话，快去取吧！”
辛仔拜谢了老人，急忙带着干粮，去往东面的大山。经过千辛万苦，辛仔终于找到了老人说的山洞，看到了仙草和那一袋金子。“该选哪一个呢？”辛仔开始琢磨，“如果选了仙草，那母亲的病就好了。但是，如果选了金子，那以后就不用每天那么辛苦地去田里干活，不用受日晒雨淋，饥荒年不用忍饥挨饿，也不用被地主欺负。。。”种种生活的磨难和有了金子之后安逸舒服的生活不停地在辛仔脑海中翻滚。那袋金子显得是那么诱人。“但是母亲的病怎么办？”辛仔犯了愁。“对了！”辛仔突然像是想到了办法，“拿了金子，就可以请更好的大夫给母亲看病，那母亲的病就会好。以后的生活也可以过得舒服。岂不是一举两得！”想到这里，辛仔决定了去拿金子。但是当他的手正要触碰到那袋金子的时候，一个念头又从他眼前闪过：“不，万一再好的大夫也无法治好母亲的病，那该怎么办呢？但是仙草却是肯定能治好母亲的病的啊！生活虽然艰难，但是只要母亲健康就觉得很快乐！”想到这里，辛仔不再犹豫了，他采下了那棵仙草。正如那位老人说的那样，那袋金子就立即消失了。辛仔想到母亲可以很快好起来了，于是也很高兴地匆忙返回家中。
回到家，让辛仔感到意外的是，他的母亲已经痊愈，而且家中的桌子上放着刚刚在山里看到的那一袋闪闪发光的金子。这时候老人又来到疑惑的辛仔面前，对他说：“孩子，如果你选择了金子，那么仙草就会消失，但是你选择了你的母亲，所以，金子也是属于你的！”
赤诚的孝亲之心就是金子！
篇17： 金子
许多人都在抱怨世风日下，人们心中缺少美。其实，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
一次爸爸带我去隆中玩。我们坐索道，赏牡丹，玩的不亦乐乎。时间过的真快，一转眼就到了中午，我和爸爸准备回家。突然，我在一个小池塘里看见了一群蝌蚪。它们长着大大的脑袋，拖着长长的尾巴，可爱极了。我忍不住开溜，跑到池塘边捉蝌蚪去了。当我“凯旋而归”，带着一整瓶“俘虏”准备回家时，爸爸却像从人间蒸发了一般，不见踪影。
我慌了神，到处寻找爸爸的身影，可根本找不到。我想找叔叔阿姨借电话，但又怕被别人笑话。怎么办？我急的像热锅上的蚂蚁――团团转。突然，我想到一个办法：走回家去！我忘记了隆中离我家足足有二十多公里路，不然我就算等在原地也不会这样办的。我沿着马路向回走去。不知走了多长时间，也不知走了多少路，我累得快不行了，我只好默默的安慰自己：快要到了，快要到了，也许爸爸就在前面等我呢！
不知不觉中又走出好远，我看了看四周，没有路标，没有行人，也没有熟悉的景物，我迷路了。“要是当时和爸爸联系就好了。”我后悔极了，不争气的泪水顺着脸颊淌了下来。正当我山穷水尽一筹莫展的时候，一位大哥哥走了过来。我觉得自己遇见了救星，连忙向他跑去。还没等我开口，他就关切的问道：“小弟弟，怎么啦？你的大人呢？是不是走丢了？”“嗯。”我点了点头，好不容易才止住的泪水又淌了下来。他见状，忙安慰我说：“不要紧，小弟弟。我送你回家吧！你家住在哪里？”我告诉了他。在得知我的住址后，他问：“你坐几路车？”“14路。”我怯生生的答道。“太巧了，我们正好同路。要不我送你回家吧！”我喜出望外，觉得自己好像抓住了救命稻草，想都没想就答应了。于是他带我去了汽车站，送我上了车，帮我付了钱，还把我送到了家门口。
我以为他真的和我同路，所以也没问他到底要去哪儿。直到我到站后他问我哪儿有2路车站时我才明白：原来他只是为了送我才坐14路的。当时我是多么想帮助他啊！可是，我也不知道2路车站在那儿……
他一把我送回去就走了，我只来得及向他道了谢。看着他远去的背影，我心中升起一股暖流：他为了一个素不相识的人竟放弃了买书的机会，独自送了我二十多公里路！这种行为在这世风日下的社会里是多么难得呀！他没有华丽的言语，没有煽情的演讲，只是用自己金子般的心将背影永远的刻在了我的心中。时隔多年，他也许已经忘了这件事，可当时他的帮助对一位无助的儿童来说是多么重要啊！可惜我路上太害怕了，竟忘了问他叫什么，只知道他是四中的一名学生……
几年后，当有人向我抱怨世风日下时，我总是把这个故事讲给他听。然后，无语。
篇18： 金子
在大约四十年前，李奕轩还是个孩子。
在家里，与她相依为命的，只有爷爷奶奶。她的爸爸妈妈在外地打工，只有过年时才回来一趟，给他们带点钱去。女孩家也只有一块小得可怜的地，插秧种种稻是远远不够的，只能种点蕃薯、土豆，本来只有一点点收成，还得留一点作为第二年的种子。别人家都会养一些鸡、鸭、鹅、猪之类的动物，可她们家什么都养不起，房子看上去好久没修了，摇摇晃晃，好像风一吹就要倒一样。屋内陈设简陋，只有一个衣柜，两张破床，一个灶台，一张快要腐烂的木头桌，几把小椅子，两床破棉被，以及一个竹篓。女孩家省吃俭用，吃蕃薯时，可以连皮一起吃，老得不行的土豆茎也能吃，甚至连它的根须也一起吃下去，衣服上长满补丁，冬天时，裤子要么短一截，要么十分肥大，看上去令人心酸，让人从心底生出怜悯。
因为穷，她天天起早贪黑。早晨，太阳还未升起，她便背上锄头，带上干粮，上山砍柴挖菜，直至中午十一点。给爷爷奶奶做好饭，又上山干活。冬来暑往，不论大雪纷飞，也不论艳阳高照，她天天如此。
一天早晨，她照例上了山。忽然，她看见了一个钱包。
她小心翼翼地弯下腰去，一伸手捡起了钱包。打开一看：哟，有约莫十五块钱！这可是个大数目！她感觉捡到了金子。要知道现在与当时不同，现在十五块钱只能买半个西瓜，但当时却是一个家庭一两个月的伙食费。她警惕地望望四周：由于起床太早，村子里怪冷清的，看不见半个人影，假如捡起来，也不会有人发现，正要把钱包藏到竹篓里，却又停住了手，好像把钱包藏好就会有种莫明的罪恶感，她想起了老师的话：不是自己的东西，千万不能占为已有，尽管没人知道这件事……其实这种行为是无异于偷窃的……这种隐约的罪恶感涌上她的心头，捡到金子的感觉消失了，于是她马上飞奔到村长办公室，把钱包放在那里，留了一张纸条后又转身跑了。她感到脚步从未有过的轻快。
钱主知道后，感动得泪如雨下：这种穷苦人家的孩子，看到了路边的钱包，捡起来后的第一反应竟然是归还给主人！她的心，像金子一样可贵。换作是别人，看看身边没人，就把钱藏在自己的口袋里了，还哪里去考虑过丢了钱的人的感受！事后，我想给她点钱，也被一推再推，最后推辞不掉才收下，真是好孩子啊！
她是妈妈的小学同学。如今，她是一个大公司的财务总监，正是因为她做事踏踏实实，勤勤恳恳，实事求是，也真是她的那颗金子般的心。
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