下面是小编给大家带来关于《 野外定向》的教学反思，本文共16篇，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：《 野外定向》的教学反思
《 野外定向》的教学反思
“学习生活中有用的地理；学习对终身发展有用的地理”是新的课程标准的基本理念之一，我们在七年级“地图”一节的学习中，基于这个准则拓展了“野外定向”的内容。
学习准备：罗盘仪、手电筒（阳光）、竹签、手表、简易星座图等
学习过程
1、设问：
你在野外迷过路吗？迷失方向，对一个沉着坚定的人来说并不足畏。古语说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”迷途时，只要冷静分析，并根据日月星辰等自然界的一些特征判定方位，坚定信心，一定会突破“山重水复”的包围，进入“柳暗花明”的境地。如果迷路了，有哪些确定方向的办法？
2、各小组讨论5分钟。
3、派代表回答。
要求上来回答问题的学生既要说方法又要演示自己的好办法，证明自己的方法确实可行。
4、归纳总结：
如何正确地辨认方向，基本方法如下：
A用罗盘(指北针)定方向：
罗盘指针指向“北”或“N”，这个方向是磁北方向（与真北方向有一个偏差角度）。
B用手表指针定方向：
方法①用手将带指针的手表托平，表盘向上，转动手表，将表盒上的时针指向太阳。这时，表的时针与表盘上的12点形成一个夹角，这个夹角的角平分线的延长线方向就是南方。
方法②将你所处的时间除以2，再在表盘上找出商数的相应位置，然后将这个数字对准太阳，表盘上12点所指的方向就是北方。如上午10点，除以2，商为5。将表盘上的5点对准太阳，12点的方向即为北方。北方一旦确定，其他方向就一目了然了。但要记住，如果是在下午则应按24小时记时法计算。如下午4点，就要按16点计算。用这种方法求方向不亚于指南针的准确度。（以上的时间为地方时）
C用北极星定方向：
北极星所在的方向就是正北方向。北斗七星也就是大熊星座，像一个巨大的勺子，在晴朗的夜空是很容易找到的，从勺边的两颗星的延长线方向看去，约间隔其5倍处，有一颗较亮的星星就是北极星，即正北方。
D立竿见影定方向：
在晴朗的白天，用一根直杆，使其与地面垂直，插在地上，在太阳的照射下形成一个阴影。把一块石子放在影子的顶点处，约15分钟后，直杆影子的顶点移动到另一处时，再放一块石子，然后将两个石子连成一条直线，向太阳的一面是南方，相反的方向是北方。杆越直，越高、越细、越垂直于地面，影子移动的距离越长，测出的方向就越准。
E用景物定方向：
独立大树的树冠茂密的一面应是南方，稀疏的一面是北方。另外，通过观察独立树木的年轮也可判明方向。年轮纹路疏的一面朝南方，纹路密的一面朝北方。山地积雪融化的一侧定是朝南方的。值得一提的是，人们熟知有“独立大树通常南面的枝叶较茂密，北面的枝叶较稀疏。”“独立树树桩的`年轮，通常北面间隔小，南面间隔大。”的说法，但在实际中却是较复杂的。1945年，原苏联人M·贝里亚可夫经过系统观察之后指出：“不能用树木枝叶和年轮判别方向。树叶繁茂通常不是在南方，而是在自由空间的一方。就独立树而言，除阳光以外，风和其它因素亦有巨大影响，以此判别方向往往不可*。同理，即使是独立树的年轮也不一定在南面宽；对年轮宽度有影响的不单是太阳，还有风；此外，年轮宽度还有垂直变化，在不同的高度切断树木就会获得不同的结果。”据实地观察证明，贝里亚可夫的这个观点是有一定道理的。如宁夏贺兰山山谷中的独立树受常年风向西风的影响，枝叶全部朝向东方，而不是南方。
F……
5、教师点评：
利用自然界特征判定方位时，要特别注意对具体情况作具体分析，千万不要生搬硬套。在辨别方向时，务必注意多种方法综合运用，互相补充、验证。各地区自然条件差异较大，在掌握共同规律的基础上，还要注意各地区的特殊规律，以便得出正确的判断。
本案反思：历来，教师都是根据教材的内容来授课。“野外定向”在湘教版中只是辅助课材，我们在学习中发现学生对此有着浓烈的兴趣，加上这部份内容对学生今后的实际生活特别有用，我们毫不犹豫的把它定为重点。在学习方式上，这节课既有生生之间，也有师生之间的互助合作，学生有了更大的空间以及更多的相互交流的机会。在讨论交流中学习，这种跟生活实际结合的问题经过学生在民主、活跃、热烈的气氛中交流、讨论，使学生由被动听讲转为主动参与，小组成员不仅敢于发表自己的意见，并且学会倾听、尊重他人的意见。这样一方面可促进观察、记忆、思维、想象等智力因素的发展，另一方面有利于学生的社会情感和行为的形成。
本节课的困难之处在于天气的不稳定，遇到非晴天，几种定向办法就没法实验，单纯的理论学习不利于定向方法的掌握，造成平行班级的进度差异。
另外需注意的是要求学生带指针手表，非电子表，以便教学工作的顺利进行。
我们将进一步思考更好的学习方法，把我们的课改教学做得更好。
篇2：定向运动教学反思
本节课的.教学过程主要体现以下两点：
1、积极倡导自主探究、合作交流的学习方式。
在整个教学活动中让学生看一盾，想一想，议一议，说一说，使所有的学生参与到教学的活动中来，教师只是在适当时进行点评。在整个环节中，教师都只是活动的组织者，知识的引导者，而学生才是学习的主人。注重发挥学生的主体性，鼓励学生不断发现问题，开拓思路，充分调动学生学习的积极性。
2、精心设计教学活动，重视学生能力培养。
教学目标的定位，着重培养学生的全面发慌，并且贯穿整个教学活动过程之中。结合方向与位置在生活中的表现和反映，培养了学生用数学知识解决问题的意识。在观察、想象等学习活动中，培养了学生有序思考的意识，发展了学生的空间观念，注重学生的情感体验。使学生在数学学习中获得成功的喜悦。
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篇3：定向运动教学反思
本节课创设了探险寻宝的学习情境：先让学生在探险寻宝的准备活动中复习角的度量以及三年级学习的八个基本方位，接着出示示意图，引导学生分组开展合作学习，尝试描述一下各寻宝点的位置。在小组合作学习的基础上，各小组展开交流讨论。明确要知道一个物体的准确位置，()必须同时知道方向或距离。然后学生继续分组学习，尝试根据方向和距离两个条件描述其他藏宝点的位置并汇报。在后面的实践应用中分别设计了辩一辩、看一看、做一做、说一说等活动。
教师积极倡导“ 动手实践、自主探索、合作交流” 的学习方式，通过参加探险寻宝活动，通过自主探索与小组合作交流，学会了根据方向和距离两个条件确定物体的位置。这些探究活动让学生亲历了“ 做数学” 的过程，较好地培养了学生初步推理能力，发展了学生空间观念。
篇4：定向运动与野外生存有什么区别？
定向运动是什么？
近年来，定向运动由初期单一的比赛形式逐步演变为包括各种各样的比赛或娱乐项目在内的综合性体育活动。定向运动是一项结合脑力和体力的运动，参加此运动，不仅能锻炼学生的体力和毅力，还能训练学生的脑力反应能力以及试图能力。
定向运动由来已久，19，瑞典一位名叫吉兰特的童子军领袖组织了一次叫做“寻宝游戏”的活动，引起参加者的极大兴趣，这便是定向运动的雏型。开展定向运动不需要其他体育项目那样在场地与器材上支付大量经费，娱乐性与实用性兼备，因此日益受到军队的重视，并且很快地在民间流传开来。
定问运动是一项不需任何花费的群众性体育项目。所需的只是一张好的定向地图和一个指南针。服装可穿着定向专业套装，也可只是普通运动服装。利用地图和指南针到访地图上所指示的各个点标，参加者以最短时间到达所有点标者为胜。定向运动通常设在森林，郊外和城市公园等地进行，也可在大学校园里进行。
定向运动是一项广交朋友的社交性体育项目。在这里，不论男女老少，种族背景，文化阶层，社会地位，相互交流，共享人生。定向运动吸引了全世界男女老少，各个阶层，各个年龄段人们的广泛参与。
篇5：定向运动与野外生存有什么区别？
定向运动是一项非常健康的智能型体育项目，是智力与体力并重的运动。它不仅能强健体魄，而且还能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力。野外生存训练是挑战生理、智力和技能极限，接受肉体和精神磨练，挖掘胆略与意志潜能，面对生存与死亡考验的一项有意义的活动。
定向运动和野外生存都可以锻炼人的意志，但是定向运动的危险性比野外生存低得多。野外生存，即人在吃、住无着，孤立无援的山野丛林中求生。丰富的野外生存知识和顽强的毅力，是战胜各种艰难险阻、摆脱困境的必备条件。
定向运动强调团队协作，野外生存一般是单独的行为，强调个人的能力。定向运动是一项广交朋友的社交性体育项目。在这里，不论男女老少，种族背景，文化阶层，社会地位，相互交流，共享人生。野外生存吸引的是那些身强体壮的年青人，喜欢探索的人群。
定向运动一般耗时短，野外生存的时间则比较长。定向运动是一项不需任何花费的群众性体育项目。所需的只是一张好的定向地图和一个指南针。服装可穿着定向专业套装，也可只是普通运动服装。野外生存则是一项需要专业设备的运动，前期准备工作比较复杂。
篇6：野外教学总结
野外教学总结
1．组织者：共青团岔河则中学团委
2．活动成员：九年级全体
3．活动时间：20xx年6月2日
4．活动地点：罗家湾
5．活动经过：早上11点出发，11点20到达目的地。同学们集体去了罗家湾旁水潭边。同学们自由结合，分成了四组。各小组占领一方领地后，开始四处寻找柴火,干树枝。相继把火生起来，各组互相竞技厨艺，同学们互相配合，尽量给别人提供方便。每个小组的菜都很丰盛，期间同学们讲笑话，并互相“串门”，做游戏??一片欢笑声。活动结束后，打扫了卫生，步行返回学校，身后没留下一片垃圾。
6．活动总结：野炊这项活动是班委早就提出了的活动，但是一直没有机会招齐全班同学走出学校。借此端午节的良机，同学们痛快地在一起玩儿了一天。本次活动让同学们认识到了一种团队意识，同时也让同学们有了很好的沟通机会。野外生活对于居住在农村里的同学来讲是极为普通的。每个小组都做了七八个菜，大部分菜都很美味，烧烤期间的娱乐也很多。此起彼伏的欢笑声充分调动了同学的兴趣，增强了同学们之间的感情！
本次活动见证了青春就是最大的资本，青春就是最大的财富。作为大学生的我们时刻把环保记在心上，最后把所有的'垃圾都带走了！
通过这次活动，大家的团队意识和班级的凝聚力显著提高！给大家的初中生活又添加了绚丽的一笔！大家懂得了如何去关心他人，如何去帮助他人。在以后的学习和工作中，大家会相处的更加融洽。通过这次活动，也锻炼了大家吃苦耐劳的精神，这也是一笔宝贵的财富！
通过这次活动也发现了班委工作中的许多不足之处，比如：食物不能带得太多，够吃就行；没有带药水，防止同学受伤时为伤口消毒；一些后勤工作还是做的不太到位。在以后的活动中，班委会考虑的更加周全，更加全面的为大家服务！
共青团岔河则中学团委
20xx年6月2日
篇7：野外教学实习目的
工程地质野外教学实习是本课程教学实践的重要环节，目的在于巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，使理论与实践紧密相结合，提高教学效果;学会野外观察地质现象和分析评价工程地质问题的初步能力，为今后学习、工作中使用分析地质资料打好基础。
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篇8：野外风景写生的教案反思
野外风景写生的教案反思
野外风景写生的教案反思鄂宇
去夏今秋，在硕果累累和充满希望的季节里，我们按着学校领导的安排部署，带领高中班的学生到风景优美、令人陶醉的缙云县新建镇河阳村画人之家写生基地，以蓝天绿地为课堂，以建筑、自然风光为对象，兴致勃勃开展了风景油画、水粉的写生训练。
新建镇河阳村画人之家写生基地是我校确定的美术教学的第二课堂。这里自然景观与人文环境相融合，是典型的江南景色，尤其是我驻的新建镇河阳村写生基地，自然景色优美多姿，房屋建筑古朴典雅，绘画元素十分丰富，非常适合同学们油画、水粉写生训练。在写生训练的教学过程中，虽然时间很短，但同学们始终保持着较高的绘画热情，新建镇河阳村自然风光的神韵从不同侧面，不同角度跃然于同学们的画中，同学们也把对祖国对家乡的热爱对大自然的美好感情凝聚在画中，在写生训练中创作了100多幅作品中，有很多画风严谨、结构工整、色调优美的油画、水粉佳作，受到师生的好评。
作为野外风景写生的指导老师，回顾写生教案并经过认真的反思，我感到有以下几点体会：
一油画、水粉风景野外写生，是美术课堂的重要内容，尤其是对聋生美术技艺的提高显得尤为重要。写生时学生直接面对大自然直观性强，协调感受表达的能力集中。写生与临摹不同，他不仅注重结果，还要注重过程，它的最大特点是能够充分调动学生绘画热情，以及对色彩的感受和理解，提高对事物的观察能力、想象力和表达能力，这一点尤其是对听障学生思维开发和兴趣培养是非常有益的。
二野外写生尽管条件很艰苦，为了让同学们多画几幅好画，我们经常冒着风雨，顶着烈日全身心地绘画，虽然过程很艰苦，但同学们兴趣很高，结果很美。通过野外写生训练，我们感到不仅画了些好画。获得了美的享受和快乐，而且对每个人都是一种生活的磨练和意志的`培养，这是人生的一笔宝贵财富。
三通过野外写生训练，摸索出一套有效的指导写生绘画的“三勤”教学法，即1手勤；我每天白天都亲自自画写生要给同学们作指导示范绘画。2眼勤；在同学们绘画过程中老师要经常注意见学生一比一划的举动、及时发现错误，予以改正，使每幅画都在不断修改中进步。3“嘴勤”；每天晚上都要辅导学生绘画进行讲评，还要开展师生互评，对同学们的点滴进步给予及时表扬和鼓励，使大家在学画过程中不断进步，不断发现自已的责任与价值。
四野外写生时很好的美术教学手段，他不仅激发学习绘画兴趣，使学生在欣赏美景的同时在作画过程中获得无法言喻的快乐，而且能锻炼色彩感觉，提高捕捉色彩、观察色彩的观察能力，是非常有好处的。是改变听障学生在课堂里对色彩感觉迟钝，缺少新鲜感的有效手段。
以上是我在野外写生教学中的反思和体会，如有不当之处，请评指正。
10月
MSN（中国大学网）
篇9：周口店地区旅游地质与野外教学
周口店地区旅游地质与野外教学
周口店地区地质现象丰富多彩,具有多样且品位较高的.自然和人文旅游资源,中国地质大学目前已开设出多条旅游地质野外教学路线.周口店北京猿人遗址教学路线侧重古人类演化及其文化遗存,石花洞旅游路线侧重岩溶地貌与新构造运动,十渡旅游路线侧重岩溶地区河流的侵蚀作用,而东山口石园观察点则侧重岩浆侵入体的风蚀作用.这些旅游地质路线具有引人入胜的地质景观、寓教于游的科学内涵和脍炙人口的文化底蕴.
作 者：龚庆杰 程捷 赵志丹 赵国春 王根厚 GONG Qing-jie CHENG Jie ZHAO Zhi-dan ZHAO Guo-chun WANG Gen-hou 作者单位：中国地质大学,地球科学与资源学院,北京,100083 刊 名：中国地质教育 SCI英文刊名：CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 年，卷(期)： 14(2) 分类号：G642.4 P97 关键词：周口店 旅游地质 野外教学篇10：加强野外教学提升生态环境教育效率
加强野外教学提升生态环境教育效率
生态环境质量不断下降原因很多,但民众特别是学生如何在保护生态环境中做的更好?提高生态环境教育效率非常关键,本文从野外教学的`角度进行了一些探讨,从野外教学的选点、背景资料的准备、教学方法的选择、教学效果的检查等方面进行了分析.
作 者：朱清泉 陈红花 作者单位：宜春学院高安校区,江西高安,330800 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(20) 分类号：X-4 关键词：野外教学 生态环境教育篇11：野外滑冰太危险教学设计
教学目标：
1、掌握了解并掌握滑冰时的基本安全常识。
2、掌握一些野外滑冰溺水时应急自救的技能，快速脱离危险。
3、面对艰苦困难的情况时，我们要勇敢坚强，爱惜生命。
教学重点：
了解并掌握滑冰时的基本安全常识。
教学难点：
掌握一些野外滑冰溺水时应急自救的技能，快速脱离危险。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、导入：
1、同学们一年有四个季节，春夏秋冬你最喜欢哪一个？为什么？
2、现在就是冬天，一到下雪天我们就可以堆雪人，打雪仗，可有意思了，同学们请看这些人在干什么？
3、引出：滑冰是一项老少皆宜的冬季冰上运动。
二、新授：
1、同学们你喜欢滑冰吗？能说说你滑冰的经历吗？指名讲述亲身滑冰的经历。
2、滑冰真是太好玩了，可是就在前几天老师看到这样一则新闻，谁来给大家读一读，指名读新闻播报内容。
3、交流：你知道这群孩子为什么让人看了不由替他们捏了一把汗吗？
学生回答：他们会有危险。
师追问：他们为什么会有危险。
学生回答：冰未冻结实等。
4、师：是啊他们这样做的结果真是不堪设想。尽管如此，可还是有人屡禁不止，生活中你知道哪些类似的事件？
学生讲述生活中所见所闻或所经历的一些滑冰时危险的事件。
5、太可怕了，这些铁的事实告诉我们一个什么道理？
学生回答：野外滑冰太危险了。
6、师板书课题，追问：这些人是在什么情况下发生危险的呢？
学生回答：在野外、冰还没有冻结实、没有大人陪伴等
7、师板书：未冻结实 ？ 无大人陪
三、活动
1、假如万一，生活中我们一旦真的遇到这样的危险，掉到冰窟的孩子该如何自救？其他小伙伴又该如何去做呢？下面我们开动脑筋一起想办法，在小组内演一演。谁来读一读活动的要求。
2、指名读演一演活动要求。
3、开始吧，给学生5、6分钟时间进行排练。
4、分别请两组同学到前面演一演。
5、每演完一组进行评价：他们演得怎么样？在他们的表演中你看懂了什么？
学生进行点评，师适当点拨：遇到危险，落入冰窟不要惊慌，一边大声呼救，一边用双脚打水，使下半身浮起，双手张开，使全身面积加大，用胳膊肘爬行，身子往前逐渐离水。离开冰窟口后不要立即站立，要卧在冰上，滚动或爬到岸边等
四、学习安全常识
1、师：野外滑冰太危险了，可是我们那么喜欢滑冰，就想去滑冰，该怎么办呢？
小组讨论：怎样滑冰才能更安全？
小组长组织同学们在小组内说说自己的想法，记录员负责记录并整理大家的.意见，再把你们小组集体的想法说给全班同学听。
2、课件逐一出示：滑冰安全常识四组图文。
3、现在我们知道该怎么做了吗？
五、练一练
师：我要考考大家：下面的做法对吗？为什么？
（1）小胖掉到冰下了，皮皮连忙跑到冰窟旁用手拉小胖。（？ ）
（2）滑冰时人本身就会出汗，所以可以不做热身运动。（ ）
（3）滑冰时身体一定要尽量保持平衡，可以逆方向滑行（ ）
（4）滑冰时如果滑到，要尽量向前趴。（ ）
（5）明明和冰冰是一对好朋友，他们倆经常一起牵手滑冰。（？ ）
（6）小李滑冰时穿着厚重的衣服，兜里带着钥匙和手机。（ ）
六、相关链接
另外还要提醒大家特别注意几点：滑冰注意事项，指名读。现在我们可以去滑冰啦。展示后面图片：介绍花样滑冰和速度滑冰，介绍周洋。
七、总结
这节课的学习你有哪些收获？
八、布置课后活动
课后请同学们以小组为单位，用收集到的有关滑冰的安全知识，制作一份安全提示卡。
九、结束
最后我们还是要特别提醒自己，提醒身边的滑冰爱好者：请到正规场地滑冰，不可心存侥幸心理，给自己带来安全隐患。
板书设计：
篇12：浅谈药用植物学野外实习教学的改革
浅谈药用植物学野外实习教学的改革
药用植物野外实习是药用植物学实践教学的一个重要环节.通过制订切实可行的实习计划,精心组织,周密安排,改革传统教学模式等手段,培养学生的'实践技能和综合素质,提高药用植物学野外教学的质量.
作 者：张永忠 刘嵩 作者单位：武汉科技大学医学院,湖北,武汉,430061 刊 名：卫生职业教育 英文刊名：HEALTH VOCATIONAL EDUCATION 年，卷(期)： 27(12) 分类号：G420 关键词：药用植物学 野外实习 教学改革篇13：《我们要到野外去》的教学设计
一、活动目的：
1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达。使学生注意力集中地倾听他人的发言，学会交流，能够有条理的讲述自己的所见所感。
2、激发学生对大自然的探究欲望，培养学生的观察能力。
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
一、导入
1、说一说野外有什么好玩的？
2、导入课题：策划一次野外观察活动。
以学生感兴趣的话题入手，调动学生参与的欲望。
二、集体策划
1、小组合作讨论：到什么地方去？观察些什么？怎样观察？怎样记录下来观察与发现？打算怎样向被人介绍？（用自己喜欢的方式或表格记录下来。）
2、全班交流，提出合理化建议。
3、教师对学生说的方式，听的能力给与指导。
发挥小组合作的优势，给学生一个自由展示个性的空间，群策群力，达成共识。
三、以小组为单位，到野外进行一次真实的观察活动。
让学生体验观察的过程，探究大自然的奥妙，发现大自然的秘密，感受无穷的'乐趣。
第二课时：
向大家介绍观察的情况。讲述看到的有意思的事。
亲自观察后，学生有丰富的实践经验，一定有话可说，满足学生的表达欲望。同时是对这次口语交际的巩固训练。
篇14：高校植物学野外实习教学环节浅析论文
高校植物学野外实习教学环节浅析论文
[摘要]植物学野外实习是高校生物专业教学过程中重要的实践性教学环节,要取得良好的植物学野外实习教学效果,必须做好实习前的准备工作,加强学生基本技能的训练,完善考核工作等。
[关键词]植物学野外实习高校
高校植物学野外实习是植物学教学过程的一个重要环节,是理论与实践结合的必要手段。对巩固和拓宽学生的植物学知识、对学生学习后续课程及今后的发展有促进作用。是培养学生理论联系实际、独立分析问题和解决问题的一个重要的教学环节。笔者长期从事植物学野外实习工作,现将自己的一点体会与同行共同探讨。
一、实习准备
1.制定周密的实习计划
实习前要制定出周密的实习计划,实习的时间、地点、实习工具的准备;实习指导教师和带队教师的安排,学生分组(学生分组时还应该注意男、女生的合理搭配)、食宿安排、交通运输、经费开支预算等工作。
2.搞好实习动员
实习前要组织学生进行实习动员会,强调野外实习的重要性,并以此调动学生野外实习的积极性。要求学生做到:一切行动听指挥;严禁无组织无纪律的行为发生;维护学校形象,不准、酗酒、打架及偷盗行为发生;要处理好与当地群众的关系。还可根据实际情况作临时规定,对违反者给予严肃纪律处分,对严重违反者取消其实习资格。不要吸烟点火,同时注意着装,应穿防滑防水的鞋子,不允许一个人单独行动等。
3.实习工具、用品及必备药品的准备
实习需要的一些工具书、实习中用到的采集箱、枝剪、小铲、标本夹、电筒等应准备充分。吸水纸、纸袋、标签、记录本、台纸,针、绵线、电池、蜡烛等的用量很大,要提前准备。
二、加强基本技能的学习和掌握
植物学野外实习过程中识别、采集植物种类繁多,在野外采集和识别植物时,学生往往忽视植物特征的观察,而是急于知道所采集植物的名称。如果指导教师直接告诉学生植物的名称,虽然短期内学生可以认识一定数量的植物,但是时间久了所认识的种类往往被忘记。因此笔者认为,野外识别植物最好是采用启发式教学,引导学生把植物的形态特征与科的识别要点联系起来,指导学生观察植物的根、茎、叶、花、果实、种子的外部特征。要求学生掌握植物检索表的编制和使用,文献的查阅方法。通过对基本技能的`学习,学生一旦熟练掌握,即使在一定时期内用不上而搁置,过后稍加回忆,仍可运用自如。所以,野外实习中不宜片面地要求学生认识多少种植物,应注意训练学生识别植物的这些基本技能。这样学生在以后的学习和工作中,可以这些基本技能独立的进行有关的研究。
三、实习考核方式
实习结束时, 对植物学野外实习进行考核, 是实习工作的必备环节, 也是调动学生实习积极性的有效措施,近几年来, 我们在实习的考核方法上做了新的尝试。包括:一是传统的制作标本,识记植物,这是考核的重要内容。二是要求编写一个科植物的检索表, 从中考核学生运用植物学的术语描述植物的基本特征、掌握识别植物的基本技能的能力。三是写实习总结。四是遵守纪律情况、合作精神等。通过多方面的考核, 学生们不仅增加了植物多样性的认识, 巩固了植物学理论知识, 学会了标本制作方法, 还培养了科研能力和创新能力, 锻炼培养了吃苦耐劳与团结合作精神。最后是实习总结大会,对野外实习进行总结,评选表彰优秀实习生,同时请优秀实习小组进行报告,交流经验,并征求学生对今后野外实习工作的具体意见和建议等。这样才能切实地把野外实习教学搞好。
参考文献:
[1]李凤华.改革教学方法提高学生的学科素质——对普通生物学实行目标教学[J].遵义师范学院学报,,3(4):72-73.
[2]胡健生,袁斌,等.关于生物学野外综合实习的思考[J].云南教育,,(30):71-72.
[3]程霞英.植物学野外实习教学新模式探究[J].河北职业技术学院学报,,4(1):36-37 .
[4]徐爱东植.物学野外实习的三点体会[J].生物学教学,,30(2):18-19.
[5]孙伟华,包雪英,等.植物分类学野外实习的教学方法[J].承德民族职业技术学院学报,,(3):19-20.
[6]黎桂芳.植物学野外实习教学改革实践与探索[J].萍乡高等专科学院学报,,(3):52-53.
[7]李海生.植物学野外实习教学初探[J].广东教育学院学报,2004,专辑(1):125-126.
篇15：教学反思
在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，要认真进行记录，主要有三点：
(1)总结成功的经验。每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。
(2)查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来，
认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。
(3)记录学生情况。苏霍姆林斯基说过：“应该让我们的学生在每一节课上，享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。
时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。这不，转眼间冬天来了，新年又到了，一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?还是仔细地回顾一学期的工作吧!
一、认真反思，不断学习提高自身素质。
提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作，只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划。
二、勇于改革，丰富课堂内容形式。
我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手，在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等，还利用室外一角，设置了小超市，在每个区域我们都利用废旧鞋盒，布置作品展示去。结合季节特征，开展了“种子贴画”、酒瓶装饰等手工活动，很受小朋友喜欢，在感受到快乐的同时提高了孩子们动手能力。值得一提的是，我们班小朋友在老师的引导下，对折纸活动非常感兴趣，吃好了饭，你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在研究折纸，有的在比赛自己折的飞机
许多孩子的动手能力得到了很大提高，小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。
三、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯。
俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，我进一步培养幼儿自我服务的能力，为他们的生活和学习打下良好基矗但是常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价，我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友小了，热爱劳动的小朋友多了。
篇16：经典教学反思
今天，我教学了略读课文《永生的眼睛》一课，教学中，我让学生找出最受感动的人物，学生首先找到了作者的女儿，从文中找到小女孩的精神境界要更高，和作者形成了鲜明的对比，这让我感到学生读书的细致。同时，也让我感受到同龄人之间的榜样力量是无穷的。在教学中，学生对父亲、母亲进行了分析，感到他们是为他人着想、无私奉献的人。同时都能深入地有感情地去读这些人物的对话。学生对人物的理解很透彻，回答问题积极主动。我想，主要原因是我没有用更多的问题限定他们，使他们自由感悟，有感而发，谈得开心，悟得深刻。
在理解课文后，我引导学生回到课文的主题，“永生的眼睛”指什么呢？杨泽琨说：因为是外公捐献了眼角膜，虽然他死了，但眼角膜还在，就好像他还没离开家人一样，还活着。在她回答的同时，高雨苏急着答到：这永生的眼睛指的就是永生的品质，学生总结的非常到位，让我非常感动。
在课的结尾我给孩子们读了这篇课文的没有编在课本里的结尾，小女孩在外公死后的第二周也不幸因车祸而死，妈妈把小女孩的角膜也捐了出去。读着结尾我留下了眼泪，几个女孩也留下了眼泪。此时，我与孩子们的心灵又一次得到了撞击。我想心灵的撞击之后，一定会有心灵感悟的升华。
我希望自己能经常上出这样的自己也为之震撼的好课。
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