下面是小编整理的小班音乐:小小蛋儿把门开，本文共7篇，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：小班音乐：小小蛋儿把门开
活动目标：1、熟悉歌曲，学习跟随歌曲做表演动作。2、 观看ppt，了解小鸡出壳的过程，尝试理解、记忆歌词内容，并在教师启发下，学用身体动作表现“蛋”的样子。 3、知道找空处做动作，避免与同伴发生碰撞。活动准备 1、 磁带：小小蛋儿把门开2、ppt（小鸡出壳的过程） 活动过程：一、观看ppt,了解小鸡出壳的过程。t：看，这是谁？小鸡在干什么？s：小鸡在推蛋壳。t：对呀，小鸡出壳了。刚出生的小鸡身上的毛湿湿的。 稍长大一些，毛也干了，小鸡会站起来了。t：你看到的小鸡是什么样？ s1：毛毛的。丰富词汇“毛绒绒”“胖呼呼”二、幼儿学习歌词，并用身体动作表现演唱的内容。1、教师示范唱。t：你听到了什么？s1：小鸡。 s2：蛋儿开门。s3：小鸡叽叽叽t：对呀，小鸡很想出来，所以它说“小小蛋儿把门开”。 我们看来学一学。2、尝试跟节奏朗诵歌词。t：我们一起来念歌词。3、启发幼儿用身体动作表现“蛋”的样子，边唱歌边表演相应的歌词内容。t：小鸡没出生时是在哪里的？ s：妈妈肚子下面。t：我们一起来学一学小鸡躲在蛋里的样子。身子蜷在一起， 师带领幼儿幼蹲在地上蜷缩身体t：我们来学学小鸡钻在蛋壳里的样子。再学一学小鸡出壳的样子。t：我们换个姿势钻在蛋壳里。4、听音乐表演3遍三、结束游戏：学小鸡捉虫 t：小鸡肚子饿了，我们去陪它捉虫吧。
篇2：小班音乐：小小蛋儿把门开
活动目标：
1.在看看、听听、说说的过程中理解歌曲内容，感知小鸡破壳激动、喜悦的情绪。
2.在小鸡破壳的情境中，尝试用各种身体动作表现小鸡出壳的方法，萌发亲近小动物的愿望。
活动准备：
1.课件《小小蛋儿把门开》。
2.经验准备：认识小鸡。
3.材料准备：课件、小鸡手偶一个。
活动过程：
一、小小蛋儿门没开
教师：今天有一个新朋友来到了我们小二班，看看它是谁？
那小小蛋儿里可能住着谁啊？（幼儿自由猜测） 二、小小蛋儿把门开 1.小鸡要出壳
①教师：（演示课件）咦，小小蛋儿发生什么事情？（幼儿随意猜想）到底发生了什么事呀？我们一起来听一听。（播放歌曲欣赏）
②追问：小小蛋儿发生了什么事情？
小结：原来是小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。
2.小鸡出壳啦
①教师：（出示手偶小鸡）我们一起摸摸小鸡和它打打招呼呀！ ②追问：你觉得这是一只怎么样的小鸡呢？歌里唱的小鸡和我们说的一样吗？我们再来听一听。（播放歌曲欣赏） 小结：歌里唱的是一只黄绒绒呀，胖乎乎的小鸡。因为刚出生的小鸡它的毛是黄黄的、软软的，就像一只黄色的小球。
③追问：小鸡出壳后在做什么呀？
小结：哦，小鸡在“叽叽叽叽、叽叽叽叽唱起来。”
三、小小蛋儿开门啦
①教师：小鸡住在这么温暖，这么舒服的小小蛋儿里，为什么它要自己把小小蛋儿的门打开呢？
小结：因为小鸡宝宝一天一天地长大啦，小小蛋儿里太小住不下了，所以自己想办法把门打开、破壳而出啦。
②教师：小鸡宝宝会用了什么好办法破壳而出呢？ 小结：有的小鸡用小脑头和小屁股顶，有的小鸡用尖尖的小嘴啄，有的小鸡用脚踢，还有的小鸡用翅膀推，真是一群聪明又可爱的小鸡。 ③教师：这一次我们都来做一只可爱的小鸡宝宝，听着音乐，用自己喜欢的办法把小小蛋儿的门打开吧
追问：小鸡宝宝们，你们都从蛋壳里出来了吗？破壳而出的心情怎么样？（真高兴）
小结：小鸡宝宝不仅长大了，还能用自己的办法破壳而出啦！所以它一出壳就“叽叽叽叽、叽叽叽叽唱起来”。
四、快乐的小鸡
①教师：我这里有一个小鸡出壳的动画片，想不想一起来看看呀！（播放歌曲mtv）
②教师：你们喜不喜欢这只可爱、快乐的小鸡呀？那我们再来玩一玩小鸡出壳的游戏吧！
③教师：小鸡们，你们可真可爱呀！哇，外面天气这么好，跟着鸡妈妈一起到草地上去玩一玩吧
篇3：小班音乐《小小蛋儿把门开》
目标：
1、通过图片的提示，帮助幼儿复习巩固歌曲《小小蛋儿把门开》。
2、借助教师的口型唱准切分音，并能积极参加创编活动。
3、乐意参与集体演唱活动。
准备：
图片2套（小鸡、小鸭图片）
过程：
一、图片导入，引起幼儿学习兴趣
1、出示蛋的图片：小朋友，你们看这是什么？（蛋）
2、谁来猜猜蛋里面住着谁呀？（小鸡）
3、教师边打开蛋门边念歌词：“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。小朋友，你们还记得上个星期唐老师教的歌曲吗？歌曲的名字叫什么？
4、歌曲中小鸡长得怎么样的呀？（毛茸茸、胖乎乎）
5、小鸡怎么叫的？（叽叽叽叽）
二、复习歌曲《小小蛋儿把门开》，唱准切分音
过渡语：这首歌你们学会了吗？可邹老师还不会唱，你们来当小老师教教我，你们愿意吗？（愿意）那你们先来唱一遍让我熟悉一下，然后我来跟你们一起唱，好吗？（好）
1、幼儿集体用好听的声音演唱。
2、教师和幼儿一起演唱歌曲《小小蛋儿把门开》。
3、你们唱得真好听，可是邹老师还有几个地方不会唱，就是“小小蛋儿把门开”中的“把门开”三个字不会唱，那个厉害的小老师来教教我？
4、小老师清唱“小小蛋儿把门开”：唐老师，这个小老师唱得好吗？（不好）拿我们应该怎么唱呢？我们听唐老师来示范一下吧！
5、唐老师示范：幼儿根据口型唱准切分音。
6、“小鸡来”“胖乎乎”方法同上。
7、现在你们学会了吗？（学会了）那我们用好听的声音来唱给客人老师听吧！
三、创编歌词
过渡语：你们唱的真好听！那除了小鸡是从蛋里面出来的，还有哪些小动物也是从蛋里面出来的呢？你们知道吗？
1、幼儿自由回答
2、刚才幼儿小朋友说道了“小鸭子从蛋里面出来”，那我们就来唱唱小鸭子吧！
3、出示小鸭子图片：小小蛋儿把门开，开出一只小鸭来。
4、小鸭长得怎么样？是怎么叫的？
5、一起把创编的歌词唱到歌曲中。
篇4：小班音乐：小小蛋儿把门开
教材分析：
小班幼儿喜欢游戏化的、生动有趣的活动。《小小蛋儿把门开》这首歌曲富有儿童情趣，整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，诱发了幼儿的好奇心，使幼儿产生持久投入音乐活动的热情，提高对音乐活动的兴趣。从感受入手、运用图谱、用具体的情境将孩子自然地带入到歌曲的意境中，引导孩子来感受小鸡出壳时喜悦，用欢快的声音来演唱。
活动目标：
1.理解歌词内容，能初步欢快的学唱歌曲。
2.尝试用简单的动作表演歌曲。
3.感受歌曲中欢快的基调，体验亲子表演的喜悦。
活动准备：制作蛋壳一个，小鸡一只，鸡妈妈图片一张、围裙一条
活动重点：幼儿能基本掌握音乐旋律，并大声的歌唱。
活动难点：幼儿能大胆地到前面来表演唱。
活动过程：
1.教师扮演鸡妈妈出场，与幼儿打招呼！
师“小朋友们好！瞧，金老师变成谁了？”“那我们用歌声打声招呼吧！”
师：“小朋友们好！” 幼：“鸡妈妈你好”
1.师出示自制鸡蛋，师：“鸡妈妈会生蛋，瞧这就是鸡妈妈生的蛋！”
提问：“鸡蛋是什么形状的？”
2.边表演边理解歌词。 ①师：“鸡蛋里会住着谁呢？我们敲开门看看好吗？”
师请个别幼儿敲一敲，师：“谁来帮忙敲一敲？”
幼儿集体再来一遍“我们一起来敲一敲吧，这次一定能把它敲开了。”
师幼一起：“小小蛋儿把门开” 师小结：鸡妈妈会生蛋，而小鸡是从蛋里孵出来的。 哎呀！鸡宝宝又把门给关上了，我们一起再帮鸡妈妈来敲一敲吧，让小鸡走出来！ ③师“我们来看看小鸡长得什么样啊？”
师：对，摸上去又舒服又柔软，我们可以用一个好听的词“毛茸茸“来形容。 师：“小鸡还长什么样啊？”引出歌词“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“
师：“你们喜欢小鸡，他们高兴的唱起来了！”唱出歌词：“叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来”
4.幼儿跟鸡妈妈朗诵歌词一遍
师：小朋友，跟着鸡妈妈一起来念一念吧！（边做动作边念歌词）
三、运用视频，图谱演唱歌曲
1. 师清唱歌曲，幼儿欣赏
师“刚才我们念的儿歌，还可以唱起来呢！仔细听！”
师：“你最喜欢唱那一句？”幼儿说一句师出示图谱逐句唱，“让我们一起来唱一唱吧！”
2．幼儿看视频欣赏歌曲，纠错谱图
师：“我们刚才排的顺序对吗？让我们先来看看大屏幕！
师“谁愿意上来重新给图片拍拍队！”
3.幼儿集体看着图谱演唱歌曲（教师直接加入动作）
师：“我们一起看着图谱来唱一唱吧!“鸡妈妈要听听哪只鸡宝宝唱得最好听。”
师小结：这是一首欢快、有趣的歌曲，它的名字叫做《小小蛋儿把门开》
四、运用道具演唱歌曲
1.教师表演
师出示大蛋壳师进行演唱。师：“现在，金老师带来了一个特大的蛋壳，
你们用好听的声音来唱，老师来表演。”
2.幼儿表演
教师“老师表演的好不好，掌声在哪里！你们想不想来呀！那先请优雅的女孩子来扮演小鸡！”
教师“我们男孩子有没有信心比女孩子跳的更好！请男孩子扮演小鸡！”
3.亲子表演
篇5：《小小蛋儿把门开》小班音乐教案
《小小蛋儿把门开》小班音乐教案
活动目标
1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的快乐,激发幼儿爱护小动物的情感。
2.在游戏活动中，复习歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓励幼儿大胆想像，创编表演动作。
4.熟悉、感受歌曲《小小蛋儿把门开》旋律和内容，学唱歌曲。
5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
重点难点
重点：
1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。
2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。
难点：
1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。
2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。
活动准备
课件、用纸壳制作大的.蛋壳教具(能挡住幼儿)鸡妈妈头饰一个和小鸡头饰15个.小鸡图片等.
活动过程
一、 开始部分
1. 以音乐为背景进教室
2.出示课件，(小鸡的叫声)引起幼儿兴趣。什么声音?
3.发声练习《我爱我的小鸡》
4.欣赏歌曲《小小蛋儿把门开》请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱
（1）演示小鸡出壳动画,引导幼儿观察(小鸡出壳)
教师用歌词总结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。
(2)出示小鸡图片
教师带领幼儿观察小鸡，提问：小鸡长得什么样?
学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(3)播放多媒体动画课件《小小蛋儿把门开》
幼儿观察课件上的小鸡在做什么?(唱歌)
教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。
4)教师完整的有表情的示范演唱歌曲。提问：歌曲的名称。
(5)教师和幼儿一起为歌曲编动作。如：“小小蛋儿把门开”，我们可以用什么动作表示呢?(两手高举从上面打开，同时向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，则可以两只小手上下抖动，鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。)教师和幼儿一起边表演边唱。
二、复习律动：小星星
小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。――复习律动：小星星。
1、第一遍，一起数别漏了。
2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了 ――结束
教学反思
理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的帮助幼儿理解歌词。
小百科：门是指建筑物的出入口或安装在出入口能开关的装置，门是分割有限空间的一种实体，它的作用是可以连接和关闭两个或多个空间的出入口。
篇6：小班音乐小小蛋儿把门开教案
小班音乐小小蛋儿把门开教案
设计意图：
《小小蛋儿把门开》这首歌曲节奏明快、富有儿童情趣。整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，比较适合小班幼儿学唱。在活动中，我创设了小鸡出壳的故事情节，通过老师范唱、结合PPT操作，诱发孩子学唱的好奇心，再通过角色扮演将孩子自然地带入到歌曲的意境中，使幼儿产生持久投入活动的热情，提高对歌唱活动的兴趣。
活动目标：
1、学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。
2、体验小鸡出壳游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、PPT小鸡出壳
2、小鸡、蛋壳图片
活动过程：
（一）引入情境
出示小鸡图片：小鸡长什么样？小鸡是从哪里生出来的？
故事引入：鸡妈妈孵蛋
（二）感受歌曲
1、第一遍倾听———教师边清唱边演示PPT
师：小小蛋儿门开，走出一只什么来？
2、第二遍—钢琴
师：这个蛋宝宝里走出小鸡了吗？追问：小鸡是怎么样的？
3、第三遍—音频
师：第三只小鸡也从蛋壳里走出来了，它的心情怎么样呢？
4、第四遍—音频
师：好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。
（三）学唱歌曲
1、师（出示玩具蛋宝宝）：鸡妈妈还有一个蛋宝宝，小鸡要从蛋壳里出来，我们一起欢迎它。
2、情景游戏：师扮演鸡妈妈，孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱歌边从蛋壳里钻出来。
（四）拓展练习
师：这里有个大大的`鸭蛋。小小蛋儿把门开，走出一只什么来？小鸭子是怎么唱歌的？（幼儿一边游戏一边唱歌。）
活动反思：
本次活动，我设想通过各种辅助材料（PPT、玩具、情景创设）等，力求激发孩子的好奇心，提高孩子学唱的兴趣。然而在执教中，问题接踵而来。我纳闷：明明范唱比较到位，为什么孩子对歌词不能掌握？明明支架已搭建，为什么孩子还是不能彷编？在聆听姚老师和同仁们的深入剖析后，终于明白活动中的问题所在。
1、教材分析不够到位
《小小蛋儿把门开》是教材小班下主题“小鸡和小鸭”中的一个活动。在选择教材时，我只关注这首歌旋律很好听，却没有考虑歌词的难易程度，及孩子们已有的生活经验。这首歌的歌词如第一句“小小蛋儿把门开”“毛茸茸，胖乎乎”对小班第一学期的孩子是有一定难度，包括第四环节的“拓展练习”的挑战性，老师都没有事先预想到，从而影响每个环节的扎实性。
2、教具的呈现不够适宜
《指南》一直强调要遵循孩子的身心发展，小班孩子有其发展的特点，如无意注意为主，有意注意逐渐发展。尽管从理论上了解这一特点，但在实际教学中却未能把握。在短短十五分钟中，我不断添加“味精”，想通过各种辅助材料去促进孩子的学唱兴趣，事实上却给了孩子太多的干扰。比如第一环节感受歌曲中，我运用了PPT，结合我各种形式的范唱，帮助孩子理解歌词。虽然孩子很感兴趣，但孩子的注意力却沉浸在视觉冲击中，从而干扰了专注的倾听。“看似花哨”却无效，无法让孩子形成清晰歌曲旋律表象。
3、学唱环节不够扎实
作为歌唱活动，“学唱歌曲”是本活动的重点。在自己的心中，存在这样的想法：歌唱教学中“念白”和“跟唱”是传统的教学方法，我希望利用孩子的无意注意，在反复倾听中让孩子们不知不觉自然学会歌词。因此在学唱环节，没有对歌词进行了相关的梳理，只是蜻蜓点水，一带而过，这也是孩子不会唱的原因。我比较认同李老师的建议，在出示PPT的图谱中，有必要和孩子一起进行念白，帮助孩子记忆歌词。我深深感受到只有每一个环节都做得扎实和到位，才能达到活动的有效性。
篇7：小小蛋儿把门开
小小蛋儿把门开
文档为doc格式
