下面就是小编给大家带来的幼儿园大班科学活动：纸条力量大，本文共7篇，希望大家喜欢阅读!
篇1：幼儿园大班科学活动：纸条力量大
幼儿园大班科学活动：纸条力量大
活动目标：
1.引导幼儿发现同样的一张纸条，通过改变形状，可以变得坚韧牢固。
2.激发幼儿积极思考，探索出不一样的变化方法。
3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣，学习利用身边的物品进行科学探索活动。
活动准备：
1.每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。
2.一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。
活动过程：
1.观察材料，导入课题。
看，这是什么？它有什么用？（发散思维）今天，老师想用这张报纸条提起这个油桶，你们觉得可以吗？（出示表格、记录）（不可以）为什么？
觉得不可以的举手，可以的举手。（统计人数记录）那就一起来试试吧。
注意：1）每个小朋友一次只能用一张纸条，用坏的纸条放到中间的篮子里。
2）只能用纸条提，手或身体都不能碰到油桶上。
2.幼儿第一次自由探索。
1）幼儿自由操作，老师巡回观察。
如断了：想想办法，怎样让它更牢固些？
如成功了：再想想有没有其它办法，也可以提起来？
老师倒数5个数，你们拿好操作的纸条坐到前面的座位上。
2）集中讨论：
刚才谁成功了？你是怎么做的？（记录）还有谁也是这么做的？还有不同的方法吗？
那再来试一试，看能不能用其它办法，也将桶提起来。
注意：这次只能用一只手提。
3.幼儿第二次探索。
1）一种成功了，再试试还有没有其它办法？
2）倒数5个数，拿好纸条坐到前面。
3）讨论：你用了什么办法也成功了？还有什么不同的办法？（记录）小结：刚才小朋友说不可能，现在通过尝试，我们想出了许多办法，卷、折、拧，把不可能成为了可能，真厉害！那到底哪种方法变出的.纸绳最坚韧牢固呢，我们一起来做个小游戏：拉一拉。
4.幼儿游戏。
每个小朋友一张这样的纸条，想办法让它变得又长又牢固，然后找一个小朋友拉一拉，比一比，看谁的纸条最长最牢固，坚持到最后。
还有谁想挑战老师的？下次活动继续探索。
5.观看表演：纸绳秋千。
两位老师拧纸绳。
让一个小朋友坐在上面荡秋千。
厉害吗？
6.联系生活，拓展经验。
你们知道吗，这种拧绳子的办法，有时还能救人呢。比如在发生紧急状况的时候，门口出不去，有人就用家中的床单或窗帘撕剪成一条条，然后拧成布绳连接起来，从窗口放下，顺着布绳爬下去逃走了。
篇2：幼儿园大班科学《纸条力量大》教案
幼儿园大班科学《纸条力量大》教案
活动目标：
1.引导幼儿发现同样的一张纸条，通过改变形状，可以变得坚韧牢固。
2.激发幼儿积极思考，探索出不一样的变化方法。
3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣，学习利用身边的物品进行科学探索活动。
4.主动参与实验探索。
5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1.每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。
2.一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。
活动过程：
1.观察材料，导入课题。
看，这是什么？它有什么用？（发散思维）今天，老师想用这张报纸条提起这个油桶，你们觉得可以吗？（出示表格、记录）（不可以）为什么？
觉得不可以的举手，可以的举手。（统计人数记录）那就一起来试试吧。
注意：
1）每个小朋友一次只能用一张纸条，用坏的纸条放到中间的篮子里。
2）只能用纸条提，手或身体都不能碰到油桶上。
2.幼儿第一次自由探索。
1）幼儿自由操作，老师巡回观察。
如断了：想想办法，怎样让它更牢固些？
如成功了：再想想有没有其它办法，也可以提起来？
老师倒数5个数，你们拿好操作的纸条坐到前面的座位上。
2）集中讨论：
刚才谁成功了？你是怎么做的？（记录）还有谁也是这么做的？还有不同的方法吗？
那再来试一试，看能不能用其它办法，也将桶提起来。
注意：这次只能用一只手提。
3.幼儿第二次探索。
1）一种成功了，再试试还有没有其它办法？
2）倒数5个数，拿好纸条坐到前面。
3）讨论：你用了什么办法也成功了？还有什么不同的办法？（记录）小结：刚才小朋友说不可能，现在通过尝试，我们想出了许多办法，卷、折、拧，把不可能成为了可能，真厉害！那到底哪种方法变出的纸绳最坚韧牢固呢，我们一起来做个小游戏：拉一拉。
4.幼儿游戏。
每个小朋友一张这样的纸条，想办法让它变得又长又牢固，然后找一个小朋友拉一拉，比一比，看谁的纸条最长最牢固，坚持到最后。
还有谁想挑战老师的？下次活动继续探索。
5.观看表演：纸绳秋千。
两位老师拧纸绳。
让一个小朋友坐在上面荡秋千。
厉害吗？
6.联系生活，拓展经验。
你们知道吗，这种拧绳子的办法，有时还能救人呢。比如在发生紧急状况的时候，门口出不去，有人就用家中的床单或窗帘撕剪成一条条，然后拧成布绳连接起来，从窗口放下，顺着布绳爬下去逃走了。
活动反思：
1、提供适宜的材料
材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的`材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。
2、设计探究的过程
整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。
3、要求及时的记录
实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。
篇3：幼儿园大班科学活动《纸绳力量大》教案设计
幼儿园大班科学活动《纸绳力量大》教案设计
教材分析
《纸绳力量大》是一节生成活动。中班孩子的好奇心和探究兴趣开始增强，为了训练孩子们的思维，让他们有机会探索，我们在科学区投放了各种类型的纸，让幼儿尝试进行折、卷、撕、捏等活动，从实践中发现纸的特性和玩法。顺应《纲要》“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导” 的要求，《纸绳力量大》通过设疑、实践，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣，在反复实验、动手操作的游戏中，让孩子们发现卫生纸里存在“纤维”这一有趣的现象。孩子们在探究游戏中感受快乐，获得智慧。
目标预设
1．通过实验，萌发探索纸绳承受力的兴趣。
2．大胆尝试，学习制作有力量的纸绳。
3．积极合作，体验团结起来力量大的快乐。
重点、难点
本活动重点是探索、感受纸绳的承重力。
难点是学习制作有力量的纸绳。
设计理念
在玩纸时，一个孩子偶然做成的纸绳拉不断，引起了同伴的关注和模仿。我把握契机，生成了科学活动《纸绳力量大》，鼓励幼儿学习做有力量的纸绳，并进行拎水桶的尝试，在游戏操作中感受纸绳力量大。
设计思路
对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中发现。活动中，我选择了生活中最为常见的材料“卫生纸”和“水桶”，让孩子进行操作实验，把有关力的科学知识转化为孩子可亲自操作的游戏(如撕面条比赛、制作有力量的纸绳、纸绳拎一个水桶、纸绳拎两个水桶、合作用纸绳拎水桶等)，依托幼儿熟悉的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受生活中有趣的科学现象。
活动准备
正方形卫生纸若干，篮子若干，装满水的小油桶16个。
活动过程
1．玩“撕面条”的`游戏，激发幼儿兴趣。
(1)小朋友们看，这是什么?(卫生纸)卫生纸可以干什么?
(2)今天，我们用卫生纸来玩“撕面条”的游戏，比一比，在规定的时间里谁撕的面条又快又多。快行动起来吧! (幼儿操作)
(3)听好哦，时间马上就到了：5、4、3、2、1，停!互相看看，谁撕的面条又快又多!
(4)小结：有的小朋友撕的面条很多，有的小朋友撕的却很少。这是为什么呢?
让我们一起来找找卫生纸上藏着的小秘密吧。
2．观察卫生纸的纹路，再次尝试玩“撕面条”。
(1)请你们拿一张卫生纸看一看、找一找，发现了吗?这一条一条线就是卫生纸的纹路。试着用手摸一摸它的纹路，然后放回篮子里。(教师巡视检查)
(2)好，谁来帮我找到这张卫生纸的纹路?画一画，按照这个方向撕一撕。撕成又细又长的面条了吗?换个方向再试试，把上面的纹路撕断。
(3)出示两张画好纹路的纸，让幼儿明白竖线方向不容易撕，横线方向容易撕。
(4)幼儿重新拿一张卫生纸“撕面条”。
3．玩“纸绳拎水桶”的游戏，初步体验纸绳力量大。
(1)刚才我们用卫生纸玩了撕面条游戏，我还想把它变成纸绳来玩游戏呢，你们会把它变成纸绳吗?谁来试试?(请一幼儿示范)
(2)他用了什么方法把卫生纸变成了纸绳的?(先卷后拧)
鼓励幼儿做纸绳，尝试提水桶。
(3)(出示油桶)卫生纸做成的纸绳能拎起这桶水吗?
(4)有人说可以，有人说不可以，到底怎样，我们来试试吧!
(5)请小朋友用刚才的方法将卫生
纸做成纸绳，然后来到这里拎起水桶。
注意，手不能碰到桶。做好了就可以上
来试一试了!将两边的水桶拎到中间。
4．讨论纸绳的秘密。
(1)请拎起水桶纸绳没有断的小朋友站这边，纸绳断了的小朋友站那边。
(2)我给你们准备的是同样的卫生纸，为什么有的纸绳没有断，有的纸绳却断了呢?
拿两根松紧不同的纸绳引导幼儿观察，寻找原因。
(3)什么原因呢?大家讨论一下。谁来说说?
(4)究竟什么原因呢?你们想不想知道其中的秘密?(从两组幼儿手中各拿一个纸绳)
(5)你们发现了它们有什么不同?出示两根纸绳(一根没有断，一根断的)。
(6)我们试着按卷的方向撕一撕。
断的纸绳撕一撕，怎样?这样做成的纸绳，看，1、2、3，纸绳断了。
没有断的纸绳撕一撕，没有断。这样做成的纸绳怎样?不容易断。
原来，容易撕的拧成纸绳就容易断，不容易撕的拧成纸绳就不容易断。
(7)现在你们会做有力量的纸绳了吗?谁来告诉大家。(再次巩固)
(8)知道了这个秘密，我们再来试一试。记住，找准方向，拧得越紧纸绳力量就越大。
(9)和好朋友拉一拉，看你的纸绳是不是够力量。如果纸绳断了，赶快找出原因，重新做一个有力量的纸绳。(请幼儿用有力量的纸绳把水桶拎到活动室的两边。)
5．尝试拎两桶水。
(1)小小纸绳可神气啦!它说还能拎起两桶水呢!行不行?谁来试试?
(2)一幼儿用一根纸绳拎两桶水。(如果没断，说明纸绳力量大；如果断了，说明什么?)
小结：是啊，一根纸绳的力量有限，团结起来的纸绳力量会更大!
6．经验拓展，玩“运水桶”比赛。
教师介绍游戏规则：将幼儿分成两队，运水桶接力比赛。
可以增加难度——合作运水桶。(找一个好朋友，把两根纸绳变成一根，两人合作运两桶水。)
7．活动延伸。
师：纸绳虽小，它的力量却很大!我们带它到外面去试一试，看看能不能拎起比水桶更重的东西，好吗?
带上你的篮子，捡起地上的垃圾，拎起水桶，出发吧!
篇4：大班科学：纸绳力量大
大班科学：纸绳力量大
设计意图：餐巾纸是幼儿日常生活所熟悉的东西,在观察中发现大班的幼儿在创造思维上有了明显地发展，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么？”他们喜欢探索用新的方法，去重新利用“旧”的事物,为本次活动打下了良好的基础。怎样让孩子探究到餐巾纸里有纤维呢？我设计了本次活动《纸绳力量大》，主要是要他们探索餐巾纸里纤维存在这一有趣的现象，并通过操作让他们了解餐巾纸里纤维的走向,在有趣的游戏中激发他们探索科学奥秘的欲望，在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
一、活动目标
1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。引导幼儿感知纸绳有拉力的特点。
2、通过实验知道纸里有纤维,，找到纤维走向是实验成功的前提条件.。
3、发展幼儿的观察力及初步的分析，判断等思维能力。培养对科学小实验的兴趣，提高动手动脑的能力。
二、活动重点
激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。引导幼儿感知纸绳有拉力的特点。
三、活动准备
实验材料：单张餐巾纸人均5—9张、2.5升的饮料桶装满水幼儿每人一个。
四、活动过程
（一）、活动导入，激发幼儿兴趣。
教师出示餐巾纸“小朋友们，看看这是什么？”请幼儿说说平时使用餐巾纸是什么样的感觉？
教师请幼儿每人拿一张餐巾纸观察说说餐巾纸的特点：软软的，容易破。
根据生活经验讨论餐巾纸的用处：擦脸、擦手、擦鼻涕等。
小结：餐巾纸软软的，容易破。平时我们用餐巾纸檫嘴巴和鼻涕保持卫生干净。
（二）、基本部分，引导认识水桶的重量。
教师出示装满水的水桶问：“这是什么？”“你们的水桶在哪里？”
请幼儿把自己的水桶提到座位处。
教师说：“说说提着水桶是什么样的感觉？”感受后总结出水桶很重。
教师说：“你刚刚用什么来提水桶？”
“除了用手还可以用什么把水桶提起来？”
讨论总结生活经验：我们可以用手、棍子、绳子等多种方法来提水桶。
初步感知各种实验材料的特点。
（三）、提出问题，集体探索。
1、教师：“你认为薄薄的餐巾纸来能提起这样大的一桶水？”
“请用你的实验材料实验操作后告诉大家实验结果。”
注意：用餐巾纸提起水桶时手不要触碰到水桶的提手。
提出问题：如何用薄薄的餐巾纸来提起这样大的一桶水？
小朋友，你们有办法么？
（1）、请幼儿用自己的餐巾纸和水桶来实验探索，看看有什么好办法？
（2）、提问：你用了什么办法？你成功了么？
讨论：想一想，小朋友们都用的什么有效的办法？
教师：“××小朋友你来试试，大家看看她的餐巾纸变成了什么形状？”
教师总结：餐巾纸变的很细，像一根绳子。
引导幼儿初步感知尝试改变餐巾纸的形状来提起满满的一桶水。
2、教师：“××小朋友你来做让我们看看餐巾纸如何变成纸绳的，我们大家来学学。”
总结：把餐巾纸对边折几下变的细细的，然后向一个方向使劲拧绳就可以做成一条纸绳。
3、大家一起来做实验，看看有什么现象。.
做好纸绳后教师发出口令幼儿一起用纸绳提起水桶，再次一起实验观察结果。
引导幼儿得出结论:.把纸卷折起来，把纸折得细一些，向一个方向拧绳时要拧得紧一些来试试。
使幼儿知道把纸拧成纸绳，再次提起水桶，观察结果。
（四）、提出问题，实验验证。
1、教师：“我们一起用纸绳提起水桶，都成功了么？”
“为什么没有都成功呢？”
了解，知道我们小朋友们同样把纸拧成了纸绳的形状，方法是一样的为什么结果不一样呢？
幼儿自由讨论，说出自己实验后的见解。
2、用挂图讲解告知幼儿：把餐巾纸拧成了纸绳时要顺着纸的纤维走向拧绳，纸的纤维集合在一起，共同抵御了拉扯的力量，这样使绳子提起水桶。
3、提出问题：和幼儿一起疑问什么是纸的纤维走向呢？引导幼儿思考，大胆猜测。
操作和幼儿一起找纸的纤维走向：拿出一张纸，然后任意选择一个方向把它撕下来，看看，一条边不容易撕下来。把纸颠倒方向，这个方向是不是很容易向下撕开。
教师：“小朋友你也拿一张餐巾纸来撕撕看，和老师撕的现象一样么？”
教师总结：这条很容易撕下的边就是这张餐巾纸的纤维走向，说明这张纸的纤维走向是从上到下的`。
4、幼儿一起操作，继续经验延伸：
教师：“找到了纸的纤维走向就沿着它的纤维走向把它折起来，然后用力拧成一条纸绳。”
教师与幼儿一起用顺着纤维走向拧成的纸绳，再次来试验一起提起水桶，验证试验结果。
5、幼儿用自己再次按照方法提起水桶，探索比较实验结果。
教师：“我们顺着餐巾纸的纤维走向拧绳，纸的纤维集合在一起，共同抵御了拉扯的力量，用这样的绳子提起水桶，我们成功了么？”
成功的幼儿掌声鼓励。
教师请没有成功的幼儿再次试验。错误的操作幼儿集体给予纠正和帮助使幼儿共同体验试验成功的喜悦。
纠错：（1）、找正确餐巾纸的纤维走向，顺着纤维走向拧绳。
（2）、像一个方向使劲拧绳时要把纸绳拧的尽量紧一些。
（五）、总结得出结论：找到纸的纤维走向后，顺着纤维走向把纸拧成纸绳可以提起水桶，很轻松，不会掉下来，纸绳变结实了，实验成功！
延伸活动：科学游戏很有意思，激发幼儿探索欲望
小朋友，今天你们参加了有趣的科学试验，学到了新知识，知道餐巾纸里有纤维，还找到了纸里的纤维走向。希望以后大家继续找找还有哪些物品里有纤维，一起探索学习关于纤维的更多知识。
篇5：大班科学活动设计《纸片力量大》
一、设计意图：
《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。在我们的生活中纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。手工纸又是幼儿平常最为熟悉，使用接触的最多的纸张。我在与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，这是幼儿的兴趣点。因此我利用这一课题，带领幼儿用手工纸来进行实验，既符合幼儿当前需要，又有利于长远发展，激发其科学实验的兴趣和创造的意识及动手能力。
重点：通过改变纸张形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。
难点：在动手实验过程中，发现怎样的纸张形状才能承重。
根据幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标：
1、尝试用折纸方式改变纸张形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。
2、在动手探索中体验获得实验结果的乐趣。
3、理解团结合作力量大。
二、活动准备：
（1）积木，手工纸
（2）幻灯片
三、教法学法：
托尔斯泰指出“成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”本活动在这方面进行了大胆的尝试，我从开始引导幼儿让纸片站起来到最终一张纸片可以顶起一本大书，引发他们的兴趣，不断让幼儿进行挑战，一步一步带领幼儿进行试验，得出结论，从而激发幼儿参与的兴趣，和动手试验的欲望。活动中我采用集体教学，分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法，具体的方法有：实验法，观察法，启发提问法，这些方法的应用，克服了传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿亲自动手操作，在快乐中获得知识，习得经验，同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯 。
篇6：幼儿园大班科学活动教案《纸绳力量大》含反思
幼儿园大班科学活动教案《纸绳力量大》含反思
活动目标：
1、通过实验，萌发探索纸绳承受力的兴趣。
2、大胆尝试，学习制作有力量的.纸绳。
3、积极合作，体验团结起来力量大的快乐。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
餐巾纸若干，卷纸若干，箩筐若干，油桶若干（有重有轻）
活动过程：
1、出示餐巾纸师：这是什么？它有什么用？
师：这是我们生活中的餐巾纸，人们喜欢用软软的餐巾纸擦脸、擦汗、擦手……
师：你们玩过餐巾纸吗？
师：那今天再跟老师一起玩一次。
2、鼓励幼儿做纸绳，尝试提水桶。
师：首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳？
师：它有力量吗？能拎起东西吗？
师：有人说可以，有人说不可以，到底怎样，我们来试试吧！
师：听清楚要求，小朋友在“1”号筐里拿一张餐巾纸，把它做成纸绳，然后来到这里拎起水桶，要这样拎，做好了就可以上来试一试了！
3、谈论纸绳的秘密师：请拎起水桶的小朋友站这边，暂时没有拎起水桶的小朋友站另一边。
师：我给你们同样地餐巾纸做成的纸绳，为什么你们可以拎起来，你们暂时拎不起来呢？
师：我们一起讨论下。
师：那到底是为什么呢？你们像不像知道其中的秘密？
（两边各拿一个纸绳）师：你们发现了它们有什么不同？告诉你们哦这里藏着一个秘密呢。你们想不想知道啊？仔细看好啊！
（教师示范做一个有力量的纸绳，延纸绳的不同边来做纸绳）师：现在你会做一个有力量的纸绳了没有？
师：知道了这个秘密，我们再来试一试。
师：纸绳一定要拧紧，越紧就力量越大。
4、尝试拎水桶师：现在纸绳可神气啦！它想拎更重的水桶，谁来试试？
师：想不想挑战更重的水桶？
师：如果要提起更重的水桶你有什么办法？
师：现在难度增加要提起两个水桶，我们可以用几根绳子来帮忙？谁想来试试的？
师：团结起来的纸绳力量大！
5、经验拓展师：你们想不想做一根有力量又长的纸绳？
师：我们两个小朋友合作完成一个又紧又长得纸绳，然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧！
教学反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。
篇7：中班科学：空气力量大
【内容与要求】
1、在实验操作中，感受空气的压力，进一步萌发探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。
2、能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。
【活动重点】在实验操作中，感受空气的压力
【活动难点】能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测
【材料与环境创设】
玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水
【活动流程】直接导入——实验操作——活动延伸
【活动过程】
一、直接导入：
提问：空气在哪里？
空气有力量吗？那么今天我们就来做一个实验，从小实验中找找答案。
二、实验操作：
(一)第一次操作：空气能形成压力
1、材料介绍：
设疑：猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗？
1、验证：
（1）教师演示：
重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转
（2）幼儿操作
指导：两人一组完成实验
能否根据要求进行操作
提醒幼儿寻找实验失败的原因
3、实验结果
（1）幼儿交流：
重点提问：杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙？
（2）为个别实验失败幼儿纠错：
重点指导：为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。
小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。
（3）小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。
（二）第二次操作：空气压力大
1、设疑：
装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗？
2、幼儿操作：
要求：数一数，放几颗弹珠
指导：提醒幼儿注意实验要点
2、实验结果：
（1）幼儿交流：
放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？
你放了几颗？
小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。
三、活动延伸：生活中的空气压力
实物操作：粘勾、汽水
小结：生活中有很多空气压力的存在，我们再去找一找。
文档为doc格式
