下面是小编整理的《三字经》第一讲教学设计，本文共17篇，希望能帮助到大家!
篇1：《三字经》第一讲教学设计
《三字经》第一讲教学设计
《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
一、 授课目标
1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家
3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持
二、教学重点及难点
1.教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影
2.教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题
三、授课基本内容
1.《三字经》相关背景介绍
2.本课时授课内容如下
人之初，性本善。性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
3.结合内容，讲解中国古代关于人性善恶的辩论，及衍生的哲学思想
4.详细讲解课程内容，贯穿与内容相符的小故事，提高可听性，帮助学生理解课程内容
拓展思维
四、授课提纲
1. 导入(10')
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。[提问：我们班有从河南来的同学吗?]我们的这位老乡，在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过的非常快乐。后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。渐渐的，这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫他《三字经》了。从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
中国有句古话叫“三岁看老”，什么意思呢?意思是说从一个小孩子很小的时候得表现，我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人。也就是我们经常说的，能不能有出息。这是因为人的理想是一个人奋斗的'目标，我们只有对自己的将来有了设想，才有前进的方向。[提问：我们大家的理想是什么呢?长大了我们要做什么?] 我们有演员、有科学家、有企业家，不管我们将来做什么，只要我们现在照着这个目标去做，并一直坚持，就有实现的一天。我们都一定会有一个共同点，首先要做一个好人，做一个对家庭对社会都有用的人。我们怎么才能做才能让自己现在是个老师父母和同学都喜欢的好孩子，将来长大了谁都愿意和你做朋友呢?这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的
2.诵读新句子：(2')
请一个学生上台领读，大家一起诵读
3.讲解句子，阐释概念(30‘)：
人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
[讨论：大家同意这个说法吗?根据同学的回答，进一步启发思考]
《三字经》人性本善的说法，来自于孟子的思想。
人性的三种理论
孟子“性本善”[故事一、邻居与小孩;故事二、5.12汶川地震时每个人的感受、做法]
荀子“性本恶”[故事一、婴儿出生到不懂事之前的一系列表现]
孔子“性无善无恶”[刚出生时，每个人都像洁白的麻，没有任何思想和天性，随着后天的影响，逐渐才有了善恶，就像把麻放进不同颜色的染缸，会染出不同颜色的布。故事一、曹操儿子们的故事]
通过最后一个故事，引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的
性相近，习相远。“近”接近，类似;“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯;
这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
篇2：三字经(节选)教学设计
三字经(节选)教学设计
[设计理念]
新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字，学则和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。本教案依据课文自身的特点，在开教学资源、北洋学生收集、分析和处理信息方面作出尝试，在教学的许多疑难处，“留白处”，引导学生思考，在教学中，不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感，学以致用。
[教学目标]
1、正确、有韵味地朗读、背诵课文1-5行。
2、看柱石，说出每一行的意思，提出不懂的问题。
3、历届古代人的思想和事理，能结合实际说出对我们的启发意义。
[课前准备]
1、教师准备：制作课件(孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等)
2、学生准备：课前收集《三字经》的有关资料;了解课本中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子事例。
[课时安排]
1课时
[教学流程与设计意图]
一、知出处 解题意 导入新课
1、揭示课题，了解《三字经》的相关知识
师：今天，我们来学习18课《三字经》
板书：18《三字经》 (齐读)
师：通过课前预习，你对《三字经》有哪些了解呢?(指明说)
《三字经》：我国旧时的启蒙教材，相传为南宋著名学者王应麟所著，全书1140个字，结构严谨，内容丰富，均用三个字为一节的韵文写成，读来琅琅上口，教材选取了开头的120个字，分成10行。板书：(节选)
2、情景导入。
师：《三字经》既是古时候的启蒙教材，就让我们想象一下那时候的私塾老先
生是怎样教学生读的呢?
投影：图片(老先生教学生图)
文字(人之处 性本善 性相近习相远)
指名读——带全班演示一下
想一想：老先生这样读有什么好处?
小结：1、让我们体会到祖国语言文字的韵味美。
2、有利于理解这句话的意思。
师：结合你刚才悟到的特点，再来读读前两行文字
指名读-评价-再指名读-范读-齐读
(设计意图：这是一篇古文，三字为一韵，读来琅琅上口，但离学生生活实际甚远，与现代文读法差别很大，初次接触，学生不免有些茫然，不知道该怎样朗读，为拉近课文与学生之间的距离，先让学生了解《三字经》的相关知识，，认识这是古时候的启蒙教材，在边观察私塾先生图片，便想象老先生一手捻胡须，一手拿书教学生诵读的情景，既激趣，又能引发学生联系生活中已有的经验想象、体会诵读的方法，使学生很快地进入情景，达到参与学习的目的。)
二、读诗文 晓诗意 感悟语言
1、读准字音
师：这篇文章的多音字较多，为让大家读得更准确，我们先来读读这些文字
投影：窦燕山 择邻处 教知道 教五子 弟于长 非所宜
跟老师一起读-自由读-指名读-齐读
2、导诵读全文
师：把这些文字送入课文，便体会读法，便练习
学生展示：每人一行―老师纠错―学生跟读
(设计意图：文中多音字、易读错字很多，学生除度，会手足无措，设计老师范读的目的是给学生正确的导向，降低朗读的难度， 使学生有兴趣探究学习，并为规范朗读打下基础)
3、逐字、句，翻译理解
师：针对古文，要想知道他讲述的道理和文章的内容，就要把他翻译过来，请同学们想一想，翻译古文有哪些方法?
板书：看注释 查字典 问老师 同学交流 上网查找
师：请你们运用、选择其中的一些方法，
自己翻译1-5行文字
自译后，合同桌交流，互相说一说每一行文字的意思，在不懂的地方划上?号。
全班汇报交流
要求：先读-再译-其他同学认真听，提出不懂问题-同学、老师解答。
一行：人之初 性本善 性相近习相远
指名翻译-同学提问-解答-相机出示
投影：习相远 A、学习、伏羲、练习
B、受环境影响
C、习惯、习性
D、姓
习礼仪
师：这是老师在古汉语词典中查到的解释，请你判断一下，
在“习相远“中应该选哪一种解释，为什么?
在“习礼仪“中应该选哪一种解释，为什么?
小结：古文中，同一个字，在不同的语言环境中，意思不同，我们就该象这样“刨根问底”，逐字去理解。
(设计意图：给学生一定的学习方法，知道古文翻译应先看注释，初知大意，再根据大意结合具体语言环境辨别其中某一个字的意思，明确相同的字，由于语言环境的不同，意思也有所不同，促学生思考。)
二行：苟不教 性乃迁 教知道 贵以专
指名译-其他同学提出问题-相机理解
苟：如果 乃：就 迁：变化 道：方法、规律 贵：可贵
以：认为、以为 专：专心致志 持之以恒
三行：西孟母 择邻处 字不学 断机杼
理解“择邻处”
相机投影：《孟母三迁》图片 音乐 (学生或老师讲故事)
师：孟母一次又一次带着孟子搬家，选择好的邻居而定居下来，这是为什么?
(教育孟子专心学习)
理解“断机杼”
师：想象，织机上的梭子断了，就不能再继续织布了，这块不就成了一块废材料，孟母又问什么要这样做?(教育孟子做事情要持之以恒。)
小结：“孟母择邻、断机杼”这两个事例，验证了上一行文字中的那三个字所蕴含的道理呢?
板书：贵以专
请你把2、3两行文字带着你的理解再来读一读
四行、窦燕山 有一方 教五子 名俱扬
相机理解：燕山是人的名字吗?(地名)
义方：教子中好的方法。
扬：传播
小结：无论孟母还是窦禹均，在教育子女的问题上，有一个共同的特点，就是都选择了很好、很适合、很有效的教子方法，这又是在讲那三个字的'含义?
板书：有义方
五行：养不教 父之过 教不严 师之惰
生译-师问：你是怎样理解这句话的?
引导体会：家长的过错(实际上是对家长提出了更高的要求，不但要教育子女，还要选择好的方法。)
老师的怠惰：(实际上是对老师提出了更高的要求，不能偷懒、漫不经心、不负责任。)
小节：这句话讲了为人父母、老师的一种责任
板书：师长的责任 教育 严格
指名串讲前五行的意思。
(设计意图：针对2-5行文字，采用了以学生译-提问-师生互答-讲故事助理解的方法进行教学，体现以学生为主体，教师为主导的作用，课堂是师生交流、生生互动的过程，让学生运用掌握的方法，学会质疑，学会解疑，深入文字，获悉答案。)
三、诵诗文 悟诗情 拓展提升
1、引导诵、背前五行文字
出示投影：前五行文字
指名带着你的体会诵读
背诵：自由练习
三个字中去掉其中两个，同桌练习背诵
每行各剩开头一个字，指名背
一齐配乐背诵。
2、积累、应用
师：这节课，我们不但领会了古人的思想和事理，还做到了背诵，但在生活中，我们的父母毕竟不是孟母、窦禹均，老师也不同于孔子那样的大教育家，对于他们责任重的“贵以专、有义方”教育严格中的“度”把我不一定很好，于是，在我们的生活中出现了许多学生不理解的事例，请同学们看一段录像，边看边思考：站在同龄人、朋友的位置上，你想对他们说些什么?
放录像：事例A、教师严格要求，让我学会了游泳
B、我迷恋电脑，妈妈严加控制
C、考试成绩不理想，爸爸严厉批评
学生在音乐声中思考
指名发表自己的观点，看法(要求，用上今天学到的事例和道理)
师：我替他们谢谢你们!
3、总结学法
师：愉快的一节课马上就要结束了，回顾一下，我们是则养学习这几行文字的
归纳板书：读 译 解 诵 背 用
4、作业：请同学们用今天这种学习古文的方法，课下自己学习课文的6-10行文字，准备下节课交流。
(设计意图：诵读，使学生对课文内容的又一次感悟， 对语言文字韵味的深层品味。背诵意在积累，两环节同时又是学生对课文内容的再次回顾，结合录像)
篇3：三字经教学设计
一、教学要求：
1、按笔顺正确描红。
2、认识部首，再找出和部首对应的汉字并连线。
3、按课文内容填空。
4、在田字格正确描红、仿影、描写。
5、熟记8条成语。
6、朗读，背诵《新三字经》节选。
7、练习在不同场合，用适当的语言劝阻不安全、不文明、不卫生的行为。
8、学写毛笔字。
二、教学时数：4课时
三、教学程序：
第一课时
一、教学第一题：
1、审题
指名读题目。
教师讲解题目要求。
2、指导
板书断学生回答一般书写规则（先左后右）练习书空。
指导书空并说出笔画。
3、练习
指导学生坐正握好笔，在田字格里描红，要求一笔描成，边写边想笔顺。
行间指导，及时纠正。
二、教学第二题：
1、审题
指名读题，讲清题目要求
2、指导
出示第一行8个部首，老师讲解，这8 个汉字的部首
出示部首卡片让学生认读。
认读每个部首的名称。
小结：弄清这些部首是的依据。
将卡片发至学生手中，教师指导学生在起始笔画中寻找部首。
3、练习
学生在自己书上连线，然后找一学生到黑板上连线，及时纠正并进行矫正训练。
三、作业 ：
1、写第三课的笔顺
2、找出第三课生字的部首
第二课时
一、教学第三题：
1、审题
学生认读题目。
教师帮助学生弄清题目要求。
2、指导
指导学生回忆课文中的这两个句子，比一比，看谁背得正确流利。
出示填空题，让学生回头填空。
指导学生书面填空，要求学生坐姿要正确。
指导学生读好句子并口头造句。
出示第一句：理解骄阳似火得意思。（让学生根据句子说一说），指导学生用骄阳似火造句启发学生回忆夏天烈日当空时人们得感受。
出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用该词造句。
3、练习：
重点指导反复朗读，在读准字音得基础上积累和巩固词句。
二、教学第四题：指导书写七、大女永并纠正不正确的姿势。
三、作业
第三课时
一、教学第五题：
1、审题：
指名读题
教师谈话，帮助学生弄清本题学习要求。
2、指导：
学生自由读8条成语。不认识的字可以或问老师。
教师范读。
学生自由读，并说出8个成语的大概意思。如：
孜孜以求：勤奋努力的样子。
百尺竿头，更进一步：不满足于已有的成就，继续努力以取得更好的成绩。
3、练习
自由读
同桌互背。
二、教学第六题
1、审题。
指导学生弄清题目要求。
2、指导。
学生借助拼音自读。
指名试读
教师范读。
教师结合插图讲解意思。（第一句主要是讲习很重要的一点是要有恒心，铁棒可以磨成针说的就是这个道理。第二句讲的是再穷也不放弃学习。第三句讲的是学习是无止境的，要永不停步。）
教师再次范读。
3、练习：
学生自由练读，注意纠正字音。
指名读。
练习背诵。
4、反馈。
检查朗读。指名背诵。
第四课时
一、教学第七题
课前准备教学挂图或投影片。
1、审题。
教师谈话，揭示话题：学会劝阻。
学生自读题目下面的一段话。
2、指导。
指导观察四幅图，了解发生了什么事。
让学生观察四幅图，看出是在哪些公共场所，发生了什么事。
教师根据学生回答逐一板书：
高压线下放风筝打谷场上点燃爆竹
公共汽车站扔香蕉皮在操场边喝生水
指导练习在第一种场合下的劝阻。
让学生假设处在这种场合，你会怎么想。
让学生说说江小宁是怎样劝阻的，要求学生能展开说。
指导学生能各自练说，并与同桌同学配合表演。
请同学上台表演，老师作直指导。
3、练习。
分别选择一幅图，以第一种场合为例，自由练说。
同桌互相配合，分角色表演。
教师在巡回过程中作有重点的辅导，注意发现好的配对，让他们准备在全班表演。
4、反馈。
请同学站起来说一说劝阻的内容，尽可能照顾到那些胆子不太大的同学，让他们有机会练习说话。四幅图内容都要能说到。大家听后评议，教师总结。
请同桌起来分脚色表演，同学评议，教师指导后，再同学上台来表演。
最后请四个同学在模拟的情境中表演，教师作课堂小结。
二、教学第八题
见写字备课
篇4：三字经教学设计
教学目标：
1、 通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。
2、 通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。 教学重点：通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。 教学难点：学生会判断《三字经》中的精髓内容。
教学过程：
一、 课前演讲与名言推荐。
1、 课前演讲《我最喜欢的一首歌》
2、 演讲评分
3、 名言推荐。
二、 导入，师：“常回家看看”不仅道出了作者的心声，而且还唱出了我们中华民族的优秀传统，那就是对家的重视。《三字经》里也有这样一句话：“夏传子家天下”。今天，让我们再次学习《三字经》，再次去领略我们中华民族的优秀文化。
三、 要求学生背诵《三字经》
1、 提出要求：请学生选择自己喜欢的片段背诵，并简要阐述喜欢的理由。
2、背诵《三字经》片段并简要陈述理由。
四、要求学生谈谈学习《三字经》后的收获。
1、提出要求：请学生结合《三字经》的内容，谈谈学习后的收获。
2、 学生谈收获。学生1：九峰人的座右铭是“先成人再成材”，这句话说出了道德品质的重要性。《三字经》中“黄香温席”“孔融让梨”和“孙康映雪”等典故教育我们做人要孝顺父母、友爱兄弟，多交良师益友，努力学习。学了《三字经》，我还知道：人如果没有良好的品德，连动物也不如。
学生2：《三字经》中有一句话让我记忆深刻，这句话就是：“勤有功戏无益 戒之哉 宜勉力”。这句话告诉我们：勤劳就有功效，嬉戏是没有益处的，应该警惕自己，时时勤勉用功。读了这句话，我懂得了凡是勤恳学习的人，一定会有进步。如果怠惰嬉戏，不但没有益处，而且还会有损害，所以我们更应该好好学习，将来成为祖国的栋梁之材。
学生3：“为人子方少时 亲师友习礼仪”这句话给我很深的启示。如果一个人不学礼，就无法立足于社会，因为不懂礼的话，就会容易说错话，如果懂得礼节，大家便乐意和你为友，并且尊敬你。我们现在求学，常常与老师亲近，要学老师良好的言行，功课上有疑问要请教老师，不要和老师疏远。对于和你志同道合的同学，要与他们和乐相初。
五、拓展阅读，并让学生尝试写《三字经》。
1、 与《新三字经》作比较，请学生找出《三字经》的创作手法。
归纳：①巧用典故 ②运用多种修辞手法 ③注意内容结构的层次感
2、 要求学生模仿所学内容，根据九峰校训“勤诚勇爱”，写《校训三字经》
1) 学生独立完成。
2) 四人一小组交流，并推荐一名学生把所写的内容写在大黑板上。
3) 全班交流、评析。
4) 集体朗读《校训三字经》
六、巩固识字，指导写字，课后第三题，可读读要写的字。
3. 先写4个独体字，注意要写得匀称。
4. 再写左右结构的字。 “孙”是左右同宽的字。
5. 接着写上下结构的字。“华”字 “一”要稳，“炎”字上小下大。
6. “远”是半包围结构的字，“辶”的捺要写平。
七、教师小结。
课后反思《三字经》是我们学校的校本课程。
篇5：三字经教学设计
一、活动目标
1、熟读《三字经》第一课》：“人之初???? 师之惰”;
2、识字：山、远、近;
3、知行合一：通过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。
4、幼儿积极参与活动，并能获得其中的乐趣。
二、活动准备
1、礼物盒子一个，里面放有一本《三字经》
2、字卡：山、远、近
3、卡通小贴纸
4、教师用碟：《三字经》第一课内容
三、活动过程：
(一)、导入活动：
1、律动：《如果感到幸福》
2、“小朋友跳的真棒，老师要送给你们一份神秘的礼物。”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用‘爱的鼓励’把它请出来。”将盒子打开，取出书本《三字经》。“哦，是一本可爱的书宝宝。大家看看书宝宝的封面上都有谁呀?〔小兔、小猪、小乌龟、公鸡，还有多多。〕上面的字你们认识吗?”让小朋友来认上面的字，然后把它念出来。
“对了，书宝宝的名字叫《三字经》，读了它可以让我们变得更加聪明可爱。”
(二)、诵读《三字经》
1、师：“现在让我们来听听看《三字经》里写着什么宝贝呢，请多多来给大家读《三字经》第一课。”播放VCD ，请小朋友听一遍。
2、师：“老师给每个小朋友都准备了一本《三字经》，小朋友，赶快找找，给你们准备的《三字经》在哪里?”〔事先在每一组孩子桌子的中间放一个小篮子，将《三字经》放在篮子里，用一张手帕将其盖住，保持一些神秘感，也是为了不先引起孩子的注意。〕请小朋友去找书，必要可以提醒幼儿。〔提醒：到第二次取书的时候，就是播放音乐，然后将书放在第一个小朋友的桌子右上角，一个一个往后传。
3、找到书以后，请每个孩子拿一本。“请小朋友双手轻轻的将《三字经》拿出来，放到自己面前的桌子上。”引导孩子：一手扶着书，一手捏书角，一页一页往后翻，把书翻到第一页。请小朋友将右手举起来，伸出右手的小食指，将小食指落到第一页的第一个字上，然后‘手指字，耳朵听，眼睛看书开口读’老师读一遍，小朋友跟着读一遍。读完后，请小朋友轻轻地将书合上，放在自己面前的桌子上。
4、游戏‘身体上的字’。“小朋友，你们会唱头发肩膀膝盖脚的儿歌吗?”和小朋友一起来唱儿歌并加上动作。
完了以后，问他们喜欢自己身体的那个部位。选三个，如头发、肩膀、膝盖。然后用刚才唱儿歌的节奏，加上排头发、肩膀、膝盖的动作来读《三字经》第一课。一个字拍一个部位。
5、比赛读。将小朋友分成两组，比如香蕉组和苹果组，看哪组的小朋友表现更棒。
(三)、识字
(四)1、“今天还有三个字宝宝也想来和咱们做游戏。不过～老师有个要求，就是三个字宝宝必须在我们今天学的三字经里找到和它长得一样的好朋友。小朋友，快来帮帮字宝宝吧。”出示写有三字经的黑板和三张字卡：近、远、山。请三位小朋友分别上来，在黑板的文章里找到和它一样的字。找对了，老师奖励一颗“多闻之星”。如：找到‘近’以后，老师带领大家一起来看‘近’应该怎么念，从第一句读起：“人之初??? 性相近”，这个字念‘近’。这样在读文中让小朋友识字，一举两得。其它两个字也是这样。
2、说文解字。“小朋友，你们知道‘窦燕山’的‘山’是怎么来的吗，让我们一起去听听汉字老爷爷怎么说的吧。”播放VCD ，看说文解字。
3、游戏送字宝宝回家。
4、知行合一5、“小朋友，你们生过病吗?”〔生过〕“生病的时候是谁在照顾你呢?”〔爸爸妈妈〕“如果妈妈生病了，你会怎么做呢?”〔请小朋友自己说〕“好，我们来看看妈妈生病了，爸爸出差了，多多是怎样做的。
播放VCD 知行合一。看完后，请小朋友说说，老师总结。
四、活动结束播放VCD ，学生跟读，老师给每个孩子发“卡通小贴纸”。
五、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在听故事的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。
篇6：《三字经》教学设计
设计理念：
将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。
2、会认12个生字，会写6个生字。
3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。
过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读，说勤学成才的故事。
情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。
学情分析：《三字经》一课，体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。
“苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。
教学准备：生字卡片、课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来学习字经》的节选。
板书课题：《三字经》
二、学习课文
1、通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。
2、交流整体感受：读了文章，你有什么感受？想说些什么？
品析赏读：
你最喜欢那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？
学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。
总结体会，整合感悟：
学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。
字形的记忆与书写指导：
指导学生认真观察把字写美观。
1、在这组文章中，你又认识了哪些字？小组同学互相读一读，认一认。
2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。
“非”：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。
（设计说明：不管学生用什么方法记住了字形，都应该给予鼓励，因为不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出来的就一定是具有个性化的结论。）
总结与延伸：
我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以继续诵读。
篇7：小学校长开学第一讲
今年秋季，来自全国200多所大中小学的校长参与了“开学第一讲”演讲评选活动。
日前，该活动在京举行颁奖典礼，公布了由网友投票选出的获奖校长名单。
“治学先治德，修文先修身。道德的力量不在于说，而在于做，人生的意义不是占有和消费，而是为社会创造价值。”北京外国语大学校长韩震在演讲中对学生寄予厚望。
而浙江海盐县元济高中卢明校长讲述了一个老奶奶抚养三个弃婴的故事，告诉学生们爱的力量。
“有诗歌、有哲理、有故事，不同形式的开学演讲，传递了校长们的教育理念、治学方略，表达了教育者的担当和责任。”中国教育科学研究院院长袁振国说，每一位校长的演讲都令人备受鼓舞 。
20XX年，共有200多所大中小学在比赛的网站上传了校长在开学典礼上演讲的视频、图片、文字，网页点击率超过5000万人次。
经网友投票评选，广西南宁市仙葫学校韦武平等10位校长获得“十大最具风采校长奖”，海南海口市第十一小学潘华莉等10位校长获“最受欢迎校长”，天津外国语大学附属外国语学校刁雅俊等30位校长获“优秀校长奖”。
篇8：小学校长开学第一讲
今年中秋节和教师节靠得比较近，不少家长纠结要不要给老师送礼。
刘女士是天河区华阳小学一名新生的妈妈，她曾经也有这样的忐忑心情，庆幸的是，一开学老师就跟每位家长强调，学校有明确规定，老师不会收取家长任何礼物礼金，节日前后学校收发室也不允许寄放任何东西。
若要表达心意，小朋友可以写一句话、画一幅画给老师，这是最好的礼物。
学校明明白白的规定让家长松了一口气。
华阳小学校长周洁就是这个规矩的制定者，在周洁带领下，学校有着阳光开放民主的氛围，重要校务要经教师代表大会通过，学生教师午餐的配送方选择由家委会一手敲定，“小升初”推荐生的政策由学校和家长商议共同参与制定……
“校长，我要向您报告一件事……”敲门后，两名小女生走进了校长办公室汇报了一件大人眼中的小事……周洁肯定了她们的做法。
这一幕让记者颇感意外，在惯性思维中，校长是十分威严的，小学生轻易不敢找校长。
“在华阳，老师、校长都是孩子们最信赖的朋友。
孩子们习惯了在这种平等、自由的环境中和老师、校长交流”。
周洁设立了公开的校长邮箱，每位学生、家长、老师随时可以直接给她写邮件，她都会逐一查看回复。
华阳小学是广州市首批特色学校，学校教育教学活动以“呵护天性，引导行为”为指引，鼓励学生发展个性。
为了进一步解放孩子，周洁和行政班子提出了绿色作业通道的举措：晚上9：30后，若学生的作业尚未完成，家长可以自行决定余下部分是否继续完成，即便不完成，老师也不会作出任何处罚。
这一理念受到家长的交口称赞，“因为学校尊重每个孩子的个性发展，华阳的学生思维活跃，阳光自信，不唯分数。”
廉洁从教、依法治校是华阳创办22年的一贯传统。
虽然学校已经全面实施“一费制”，但是学校依然存在一些招标项目，比如学生和老师午餐配送方的选择。
经过学校行政会议讨论通过后，周洁决定将这个决定权完全交给学校的家委会。
在学校班子的推动下，家长们制订方案，利用各个渠道对配餐公司筛选，最后敲定了一家曾为广州亚运会配餐的企业，将这件“众口难调”的事情解决了。
一年级招生、六年级推荐优秀毕业生是小学重要且敏感的工作。
面对个别家长为了入学或者获得推荐名额而赠送礼金的.现象，周洁及学校行政班子全都坚决谢绝，并告诉他们：你的孩子符合条件，学校会按照上级政策办理;若不符合条件，学校也无法通融。
为了规范管理，周洁在学校大力推行“阳光工程”。
“老师们最关注的评先评优，我们都是在教代会上公开讨论，最大限度保证公平”。
华阳小学工会主席王健说，凡是学校的重大决策，除了经过行政会议通过，还要通过教师代表大会进行讨论，由50多名教师代表进行商议。
华阳公开阳光的做法也感染了全校的同学们，每个班级的班干部、中队委、大队委的推荐、竞选都由同学们自己当家作主，老师不会干涉同学们的意向。
以全校性的大队委竞选为例，每个班的同学自荐或推荐出候选人，决定参选意向之后，候选同学就要自行制定竞选方案，带着自己制作的海报利用课间到各个班级拉票，阐述参选的优势。
篇9：第一讲党课心得体会
这学期，我很荣幸能够参加安徽师范大学经济管理学院分党校第12期(学校党校第45期)学生入党积极分子培训班开班典礼，成为一名入党积极分子，参加党课教育和党校培训，进一步学习有关党的理论和共产主义思想。
开班典礼上，刘勇书记首先发表了讲话，他说上党课的真正意义在于培养我们正确的人生观、价值观、世界观。作为一名老党员，他还对我们提出了三点希望和要求：第一、要明确进行党课教育的目的是系统地学习党的基本理论和基本要求。第二、要注重理论联系实际，提高学习效率和学习效果。第三、要严格学习纪律，端正学习态度。
之后，聂全高书记发表了讲话。他提到我们应该向雷锋同志学习，努力实践，要作新雷锋青年志愿者的实践者。聂书记对雷锋精神的当代意义进行了诠释：第一、对党忠诚，热爱祖国。第二、超越自己，用爱心参与服务，关心他人。第三、立场坚定，树立远大的目标，坚定理想信念，为目标而努力奋斗。第四、发扬艰苦朴素和勤奋学习精神，要自强不息。聂书记还号召所有的入党积极分子积极主动地加入到新雷锋青年志愿者协会中，自愿投身到各项志愿服务活动中。
最后，王婷老师在讲话中提到本期党课的几点原则，要求我们要认真参加培训，注重理论联系实际，认真阅读党书，积极参加各项党课实践活动，认真撰写心得体会等。
通过各位领导、老师的发言，我深刻认识到作为一名入党积极分子在党课学习上更应该端正态度，认真听讲，严格纪律;要注重思想
学习，树立坚定地理想信念，为自己的目标而努力奋斗;要理论联系实际，注重实践，积极投身到志愿服务的行列中去。我要自觉地担任起作为一名入党积极分子的责任，以身作则，为党的建设献出自己的力量。
开班典礼结束后，本期党校培训第一讲正式开始，由院党委书记刘勇书记担任主讲人，主题为：党的优良作风。
在第一讲的党课中，我主要有以下几点心得体会：
第一、我了解了什么是党的作风。所谓党的作风是指一个政党(包括这个政党组织和成员)在思想、政治、工作、学习、生活等方面的一贯态度和综合表现。这就表明：党的作风不仅是指党员个人的作风问题，而且还包括整个党组织的作风问题;党的作风不仅表现在一点上，它表现在各个方面，包括思想作风、政治作风、工作作风、学习作风、生活作风等;衡量党的作风不能只看一时的态度，而是一贯的态度和综合的表现。
第二、我认识到党的作风关系到党和国家的生死存亡。通过系统的学习，从理论上，使我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心;代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的性质反映了党的特征，党性是一个立场问题，党性并不等于阶级性。从现象与本质的角度看，党的作风正是党的性质的外在现象。从量变与质变的角度看，当党组织的部分成员出现作风问题，可能不会影响党的本质。但当数量达到
一定程度时，可能会引起党的本质的变化。从实践上，国民党的垮台和苏联的失败都能说明党的作风关系到党和国家的生死存亡。
第三、我学习了党的优良作风的基本内容，更加深入了解了长征精神、延安精神、雷锋精神等党的优良作风，也对“”、大跃进等党的不良作风造成的影响有了更深入的认识。要加强和改进党的优良作风，要做到两个务必：务必继续保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，务必继续保持艰苦奋斗、积极向上的精神。
第四、我认识到了新时期新阶段加强和改进党的作风建设，必须要做到以下几个方面:
1.理论联系实际
在进行党风建设时，一定要注重理论联系实际。其中，马克思主义的中国化最能体现出这一点。马克思主义理论与中国革命相结合形成了毛泽东思想，成为中国共产党的诞生与发展的指导性思想;马克思主义理论与中国特色社会主义建设相结合形成了邓小平理论，为全面建设小康社会指明了方向。而在当代中国，“理论联系实际”又被赋予了新的内涵：任何理论者都要与实际相结合，任何一个组织或成员都要做到解放思想，实事求是，一切从实际出发;坚持实践是检验真理的唯一标准;坚持与时俱进，用发展的马克思主义看待问题，把不合时宜的思想剔除。
2.密切联系群众
全党要树立群众第一的观念，要认真贯彻党的群众路线，坚定不移依靠群众，适应群众工作新特点新要求，深入做好组织群众、宣传
群众、教育群众工作，虚心向群众学习，热心为群众服务，诚心受群众监督。全党一定要铭记：党一刻也离不了群众，群众也一刻离不开党。离开了群众，党就不存在了;而人民群众的利益也需要靠党来维护，人民群众的方向要靠党来指引，人民群众的力量要靠党来凝聚。
要做到密切联系群众，必须做到三个不能：在任何时候任何情况下，都不能忘了为人民服务;在任何时候任何情况下，都不能忘了与人民共呼吸、同命运、心连心，与人民群众的感情不能忘;在任何时候任何情况下，都不能忘了人民群众是历史的创造者。
3.批评与自我批评
为了建设党的优良作风，党内需要进行批评与自我批评。领导班子要开展严肃认真的批评和自我批评，做到知无不言、言无不尽，言者无罪、闻者足戒，有则改之、无则加勉。其中，又以自我批评为主。党组织及其成员必须自觉提高党性修养，经常进行自我批评和自我反省。
虽然党要不断进行批评，但也必须遵从以下三个原则：批评要从良好的愿望出发，要本着以人为善的原则，要达到惩前毖后、治病救人的目的，要达到团结的效果;要实事求是，不能捕风捉影;党内批评要讲政治，顾大局。
最后，为了建设党的优良作风，作为一名当代大学生，我应该要做好自己的本职工作——学习。学习文化知识是提高素质的重要途径之一。当今世界，科学发展日新月异，逐步向知识经济、信息化社会迈进，不学习，人就会落后。大学生是我国社会文化阶层中的较高层
次，大学生党员更要能作为先进生产力的代表，因此大学生党员的专业知识一定要过硬。这就要求我作为一名入党积极分子，应该以党员的准则要求自己，要勤奋学习，有端正的学习态度，在学习中起表率作用。同时，还要和大家共同进步，经常交流经验，乐于帮助有困难同学。另外，还要注意个人文化修养的培养，丰富自己的文化底蕴，因为只有一个具备较高科学文化素质的青年，其社会适应能力才会比较强，才能较好地处理形形色色的问题。总之，对于专业知识的学习要有扎实的专业功底，刻苦学习、钻研，并有所创新。只有自己掌握了过硬的本领，才能在以后的工作中更好地为我们的党作贡献。
另外在平常的工作和生活中，虽然我还只是一位入党积极分子，但也要时刻以党员的标准要求自己，从行动上向党组织靠拢!
以上则是此次党课中我的心得体会，请老师予以批评指正!谢谢! XX专业
XXX
20xx年10月29日
篇10：党课第一讲心得体会
第一次党课是由教育信息技术学院的陈雄辉书记为我们上课的。第一次课陈书记为我们介绍了党员的基本权利和义务。我觉得这个是很必要的，我们每一位公民都有自己的权利和义务，当然党员也不例外。党员权利与义务的概念第一次出现在无产阶级政党的章程中是1864年马克思为第一国际起草的《国际工人协会共同章程》。章程指出:“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”。但是后来随着中国共产党的日渐成熟，党员的权利和义务也随着进行了演变。如1945年6月11日，七大通过的《中国共产党党章》,第一次以正式文件的形式规定了党员的权利和义务,章程第一章第三条明确规定,凡党员均有下列权利:(一)在党的会议或党的刊物上,参加关于党的政策的实施问题之自由的切实的讨论;(二)党内的选举权和被选举权;(三)向党的任何机关直至中央提出建议和声明;(四)在党的会议上批评党的任何工作人员 。但是等到党的九大、十大、十一大又取消了对党员权利的保障制度。最终11月14日,中国共产党第十六次全国代表大会部分修改的《中国共产党章程》以及10月24日颁布实施的《中国共产党党员权利保障条例》(以下简称《条例》)对党员权利,规定了八项条款,包括了参与权、知情权、培训权、意见表达权、建议权、批评权、监督权、表决权、选举权和被选举权、申辩权、意见保留权、申诉权和请求组织帮助权。
其中讲解党员的权利和义务时，陈书记还为我们进行了案例分析，比如说陈少敏事件。而且还介绍了其他国家党员的权利和义务，让我们从多方面了解我国党员的权利和义务。在进行讲课的过程中陈书记问我们了一个问题，让大家进行举手表决。该问题是指：“在当今的社会，我们还应该向雷锋学习吗?”其中有少数同学觉得雷锋已经过时了，他不再是我们的学习榜样;绝大多数同学认为雷锋精神我们还是应该继承的，但是必须要和当今的社会接轨。以我们现在的生活方式发扬雷锋精神。
第二次课是由政行学院的冼德庆教授为我们上课的。他主讲的内容是中国共产党的组织原则与纪律。首先讲了我国的民主集中制，说明了民主与集中是辩证统一的关系。民主集中制的内容包括四个服从原则，民主的原则，报告原则以及相互沟通和党务公开的原则，集体领导和个人分工负责相结合的原则，禁止个人崇拜的原则。第二个主要内容就是中国共产党的纪律。党的纪律特征是：1、党的纪律是统一的、平等的纪律2、党的纪律是自觉的纪律3、党的纪律是科学的纪律4、党的纪律是铁的纪律 。党的纪律的主要内容包括八个部分，政治纪律;组织纪律;群众纪律;宣传纪律;人事纪律;财经纪律;外事纪律;保密纪律。
并且强调了党的纪律的重要性，党的纪律是执行党的路线的重要保证;是团结党的队伍，保证党的先进性的有力武器，是维护党在组织上团结一致的重要保证;是巩固党与群众密切联系的重要条件。当我们了解了党的纪律之后，就应该知道违反党的纪律应该受到怎样的处分，比如警告、严重警告、撤销党内职务，开除党籍等。最后冼教授还对我们入党积极分子提车了几点要求：比如坚决遵守政治纪律，自觉用党的纪律国法规范自己的行为等。我认为这几点是非常重要的，我们如果想真正的成为共产党员就应该时刻严格要求自己。
以上是我们这周党课给我带来的主要感悟。我觉得我们应该非常严肃认真的学习有关党的知识，更加透彻深入的了解党的特征要求，争取早日成为一名合格的共产党员。
篇11：国学经典《三字经》教学设计
教学目标：
1、理解并背诵《三字经》从 “为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，学习黄香和孔融的例子;
2、学习到一些为人处事的礼节和知识。
教学流程：
一、复习
理解并背诵《三字经》第一课内容
二、教师导入
汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。今天理解并背诵《三字经》第二部分内容。
三、多种方式诵读
(一)、静心自读;
(二)、指名接读;
(三)、齐读;
四、理解含义
1、今天我们学的这段里你知道哪一句的.含义，给老师和同学们
篇12：国学经典《三字经》教学设计
教学目标：
1、理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。[www.t262.com]以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。
2、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材;强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。 教学流程：
一、谈话导入
教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样?
二、多种方式诵读
(一)、静心自读;
(二)、指名接读;
(三)、齐读;
三、理解含义
1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。
篇13：三字经(网友来稿) 教案教学设计
《三字经》
设计理念：将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。
教学目标：
知识与能力：
1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。
2、会认12个生字，会写6个生字。
3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。
过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读，说勤学成才的故事。
情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。
学情分析：《三字经》一课，体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。
“苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。
教学准备：生字卡片、课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来学习字经》的节选。
板书课题：《三字经》
二、学习课文
1、通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。
2、交流整体感受：读了文章，你有什么感受？想说些什么？
（四）品析赏读：
你最喜欢那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？
学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。
（五）总结体会，整合感悟：
学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。
（六）字形的记忆与书写指导：
指导学生认真观察把字写美观。
1、在这组文章中，你又认识了哪些字？小组同学互相读一读，认一认。
2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。
“非”：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。
（设计说明：不管学生用什么方法记住了字形，都应该给予鼓励，因为不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出来的就一定是具有个性化的结论。）
（七）总结与延伸：
我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以继续诵读。
[三字经(网友来稿) 教案教学设计]
篇14：《三字经》优秀教学设计
《三字经》优秀教学设计
教学要求：
1、熟读《三字经》中的8句话，理解并背诵。
2、阅读短文，理解文中的内容，并从中受到启发。
3、让学生当众发言，引导学生发言时，声音洪亮，中心明确。
4、围绕写人进行习作训练。
教学重、难点
培养独立阅读能力，引导学生当众繁衍，作到中心明确，习作训练。
课时安排：3课时
第一课时
一、学习读背的部分。
1、导语 ：中华五千年历史，流传着许多文化精髓，今天我们要学习的《三字经》，就是古人推崇倍至的。
2、自由读句子，仔细体会句子的意思。
3、小组讨论，理解意思。
4、全班汇报交流。
5、比一比，谁背得快。
6、指名背诵。
二、进行阅读短文训练，
1、学生自由阅读短文和课后题，明白要求。
2、指名说说短文讲了一个什么故事。
3、出示句子：这个人面临着艰难的选择。
（1）读句子：为什么说选择是艰难的？
4、出示句子你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。读句子，说说你对这句话的理解。
（你在身处绝境的`时候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）
5、从短文中你受到什么样的启发？
第二课时
一、导语 。
同学们，《金色的脚印》一课，老师有很多收获，想跟大家说说。
板书：读书。
读了《金色的脚印》一课，老师有很多收获，想跟大家说说。板书：读书收获。
二、教师示范。
1、从哪几个方面来谈呢？同学们帮我出个主意。
2、师生交流讨论，决定从以下几个方面谈。
（1）文章的题目与内容。
（2）体会和感想。
A 文章中给你留下深刻印象的人物或者事情。
B 你学到的知识或懂得的道理，受到的启发。
C 你学到的写作文的方法。
D 读完文章你还留有哪些问题？
3、老师以《金色的脚印》为例，谈自己的读书收获。
三、学生交流。
1、你也谈谈你印象深刻的一篇文章及收获。
2、小组互说，互相评议，推荐准备发言。
3、指名在全班发言。
选出最好的几位同学，评为读书能手。
4、总结：今天同学们都畅所欲言，谈自己读书后的收获。读书就要像这样，读过之后，仔细想想，你从中有哪些体会和感想，才会有成效。假如你能把体会与感想写下来，就是读书笔记。
希望同学们能坚持作到不动笔墨不读书。
第三课时
一、明确习作要求。
1、指名读作文题目，其他学生边听边想，这次作文有什么要求？
2、请同学自由发言，教师引导从以下几点去理解。
A 要向别人介绍你的好朋友。
B 可以介绍他的性格特点，兴趣爱好；也可以通过你们之间发生的事，来表现好朋友的特点。
C 注意把内容写具体，语句写通顺。
二、交流习作素材，拓展学生思路。
1、分成小组交流自己的习作素材。
2、全班交流，说说你写谁？他的性格特点怎样？
3、讨论定作文题目。
三、读写联系，启发构思。
1、出示两篇优秀习作。引导学生阅读比较，边读边想，这两篇习作中，主人公给你留下了什么印象，你从哪些地方听出来的？
2、根据自己的素材，学生列写作提纲。
四、学生习作，教师巡视，作个别指导。
五、评讲；修改作文。
六、作业 ，誊写作文。
篇15：课文《三字经》教学设计
教学目标：
知识目标
1、学会10个生字。
2、理解课文内容，能理清课文内容的层次。
能力目标
正确地朗读课文。背诵并默写课文。
思品目标
了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己成长有益的内容。
教学重点：
理解字、词和课文内容。
教学难点：
给课文正确地划分层次。
教具准备：
布置学生预习，查阅有关资料。课件制作。
第1课时
一、激趣导入
1、谁会背诵三字经？给我们大家展示一下。
2、你对三字经还有哪些了解？给大家说说。
《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中代表性的一种，相传是南宋学者王应麟编撰，后经明、清学者补充。它结构严谨，文字简练，内容丰富，而且全书均为三字韵语，读起来琅琅上口，便于记忆。
二、练习正确地朗读课文
（一）检查预习
1、谁来把课文读一遍。注意订正字音窦燕山读一声教五子读一声方少时读四声择邻处读三声。
2、俩人一组互相读课文，注意订正字音。把“琢惰杼”等字音读正确。
3、指名读课文，注意把课文读正确。
4、生字我们已经都认识了，字形有什么要提醒大家的地方吗？
乃得笔顺是先写“横折折折钩”再写撇。杼不要多写一撇。琢不要忘记写点。窦是上下结构，注意把字写匀称。
提起笔来把字组成词语写一遍。
三、看注释，查字典理解短文内容。
1、自己看注释，查字典，说说短文的内容。
2、提出自己不懂的问题。
3、集体交流，理解课文内容。
人之初性本善性相近习相远。
性：人性，天性。相近：相同；相似。相远；差别大。
谁来说说这句话的意思？（人生下来的时候，天性都是善良的。由于个人所处的环境不同，受到的影响不同，每个人的性格才有了很大的差异。
苟不教性乃迁教之道贵以专。
如果不对儿童进行教育，他们善良的天性就会因为外界的不良影响而改变，对儿童进行教育，最重要最宝贵的规律就是要专心致志、持之以恒。
昔孟母择邻处子不学断机杼。
孟子的母亲为了孟子有良好的环境，曾经几次搬家，选择好的邻居居住、安家。有一次，孟子不好好学习，逃学回家，孟母十分生气地折断了织布机上的梭子，以此来教育孟子。
窦燕山有义方教五子名俱扬。
窦燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五个儿子，都成了国家的有用之材。
养不教父之过教不严师之惰。
对儿女只是养活而不教育，是父母的过错；对学生光教育而不严格要求，是做老师的懒惰。
子不学非所宜幼不学老何为。
你不学习是不应该的，小时候不学习，长大了能有什么作为？
玉不琢不成器人不学不知义。
玉石不经过打磨就不能成为有价值的玉器，人如果不学习就不会知道做人的道理。
为人子方少时亲师友习礼仪。
香九龄能温席孝于亲所当执。
融四岁能让梨弟于长宜先知。
四、把课文连起来读一遍。
第2课时
一、理清课文层次，练习把课文背下来。
1、指名读课文，想想课文是从几方面来谈做人做事的道理的？
2、集体交流，给课文划分层次。
第一层：（第一行）人生下来的时候，天性都是善良的。由于个人所处的环境不同，受到的影响不同，每个人的性格才有了很大的差异。
第二层：（2——5）孩子一生下来，就要接受教育，教育者要讲究教育方法。
第三层（6——10）人要学习，要知礼仪，要孝敬父母，尊敬长辈。
3、指导学生按照层次背诵。
第一层比较简单，学生问题不大，直接比赛就可以。
第二层以提问形式进行背诵练习，如“人生下来为什么要进行教育？孟母是怎样教育孟子的？”窦燕山教育成果怎么样？……”在此基础上男女生对背，最后进行背诵比赛。
第三层方法同上。
二、思考。
谈谈你学习课文后有什么感受？
三、背诵。
推荐三字经全文，让有兴趣的同学练习背诵。
四、作业。
继续练习背诵课文，默写课文。
篇16：课文《三字经》教学设计
教学内容：
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
教学目标：
1、正确流利地朗诵原文，积累语言。
2、知道《黄香温床》《孔融让梨》的故事，了解孝敬父母，互相谦让是传统美德。要继承和发扬这种美德。
3、培养学生“感恩、爱”美好品质。
教学重点：
正确流利地朗读原文，熟读成诵。
教学难点：
体会原文的含义，学习古人的孝敬父母。互相谦让礼仪道德。
教学准备：
1、《黄香温床》《孔融让梨》配音动画课件。
2、《三字经》朗读录音。
3、学习内容的课件设计。
4“经典诵读能手”头饰、“经典诵读小名星”头饰。
教学过程：
一、故事激趣
1、同学们，你们听过《黄香温床》《孔融让梨》的故事吗？想看一看吗？
2、播放《黄香温床》《孔融让梨》动画课件，要求学生认真看，用心听，用脑想，能说出故事的主人公是谁，他们各做了一件什么事？为什么他们会这么做？看完后你明白了什么道理？
过渡新授：这个故事就出自今天我们所要学习的《三字经》的片段内容，让我们一起来读一读原文。
课件出示：
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
二、诵读感悟
1、师范读，学生认真听，注意不认识字的发音。
2、学生自由读，读边画出不认识的字，（龄、能、融、染、犁、弟）借助拼音多读几遍。
3、同桌互读，要求及时正音把原文读通读熟读顺。
4、看大屏幕个别读，比一比谁读得正确流利。布置诵读评比规则。
5、师提示，古文的朗读不但要正确还要读出节奏韵律，播放《三字经》朗读录音，学生听后先说感悟再试着自己读一读。
6、指名学生个别读——学生互相评价——教师评价（评价中引导学生进一步读出节奏韵律之美。）
出示课件：
为/人子，方/少时。亲/师友，习/礼仪。
香/九龄，能/温席。孝/于亲，所/当执。
融/四岁，能/让梨。弟/于长，宜/先知。
7、接火车读。小组读。各小组评选“经典诵读能手”带上头饰。师生鼓励。
8、由“经典诵读能手”上讲台诵读，评选“经典诵读小明星”带上头饰，师生鼓励。
9、男女生互相接读。为人子，XXXXXXX。亲师友，XXXXXX。香九龄，XXXXXX。孝于亲，XXXXXX。融四岁，XXXXXX。弟于长，XXXXXXX。
10、全班同学打节奏，齐声背诵。
11、同学们真聪明，那这章《三字经》的内容你们已经记住了，老师希望你们回家把古诗文背诵给家长听。把故事讲给家长听。
三、拓展升华
1、读古诗文的过程中你读懂了什么？还有什么不懂的地方？在汇报中质疑，再次体会原文的含义。明白做人的道理。
2、在生活中，你是应该怎样关心爸爸、妈妈的呢？看到别人做不对时你会说什么？
3、你该怎样和同学、小朋友相处呢？
四、总结提高
黄香和孔融都是后来成为大官，可是人们记住的不是他们的大官，而是他们儿时的这些故事。可见，孝敬父母，关心他人，谦虚礼让，富有爱心，懂得礼仪是多么重要。这些是中华民族的传统美德。今天我们更要学会用爱和感恩让世界变得更加美丽和谐。
篇17：课文《三字经》教学设计
教学内容：
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
教学目标：
1、学生能正确、流利地朗读课文内容，体会其语言的节奏韵律美，并且能熟读成诵。
2、学习故事《黄香温席》、《孔融让梨》，明白孝敬父母和友爱兄长是一个人必须具备的美德。
3、学生能自主理解课文内容，初步感受中华传统文化的丰富内涵。教学准备：多媒体课件教学过程：
一、故事导入、情境激趣。
1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。
2、就连我国古代大教育家孔子也称赞他们，你们想了解黄香和孔融吗？那就让我们一起来学习国学三字经，请同学们打开课本，试着读读课文吧！多种方式朗读课文。
1、同学们读得很认真，谁愿意读给大家听听呢？
2、指名学生朗读，纠正其读音，并让学生指出易读错的字音。
3、师范读，同桌互读，男女比赛读。
4、师生齐读拍手读
二、学习故事，理解课文。
1、同学们表现的这么好，接下来，老师有个故事送给大家，请看。（课件播放视频《黄香温席》）
（1）、你喜欢故事中的黄香吗？为什么？你觉得他是一个怎样的孩子？（板书：孝顺父母）
（2）、在生活中你为你的父母做过些什么呢？
（3）看来我们班的同学都非常的懂事、孝顺，〖启示〗每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。我们来了解“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”的意思吧？
【译文】黄香九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该学习和做到的。（学生跟读）
2、在这篇课文中，除了黄香温席，还包含另一个故事，你知道是什么吗？那我们就来听听这个故事吧。
（1）你觉得孔融是一个怎样的孩子？
（2）在生活中你是怎么尊敬和友爱你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？
（3）说得真好，孔融小小年纪就懂得尊敬兄长（板书：尊敬兄长）〖启示〗同学们要知道从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他人的温暖。根据故事谁来说说“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”这句话的意思？【译文】孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。（学生带读）
3、这个故事还告诉我们什么呢？
这个故事告诉了我们要懂得谦让、礼貌和尊重他人，养成尊老爱幼的好习惯！（板书：懂得谦让）
4、在生活中我们应该怎么做？出示课件引导选择。
三、背诵课文
1、你能把课文背诵下来吗？试试看。
2、老师说上一句，学生回下一句。
3、同桌拍手读、齐背。
四、教师小结
今天我们学习了“黄香温席”、“孔融让梨”这两个故事，懂得了孝顺父母、尊敬兄长是每个人从小就应该具备的美德，同时我们还得学好文化知识，希望同学们像黄香、孔融一样做个德才兼备的好孩子。
文档为doc格式
