教师教学幸福日记

时间：2022-09-01 08:33:46 其他范文收藏本文下载本文

下面是小编精心整理的教师教学幸福日记，本文共12篇，希望能够帮助到大家。

教师教学幸福日记

篇1：教师教学幸福日记

我班上一直有个学习跟不上节奏的孩子，她第一天来的时候，我就开始烦恼了。短发，却有点凌乱，眼睛十分小，她爸爸又跟我说她有300多度的近视，刚开始我倒没有怎么关注这事。

后来，时间长了，我发现每次我黑板上写的东西，她都看不见，但她不会告诉我，而是默默地过了一节课又一节课。只有到了黑板上的东西要抄下来时，我才发现她的视力真的很差，尽管坐在第一排，她抄下来的东西已经不知所云。自从第一次我发现这情况后，每次要抄黑板上的东西时，就让她先别抄，然后等快的那位同学抄好后再借给她，有时忙得忘了安排这事，她却从不会像我提。

这个孩子是第二批统一送回家的，所以放学后等车的这段时间，她就被我留在教室做作业。我承认自己每每让她在我面前做作业时，口气总不能那么温和，那么有耐心，带着点埋怨，带着点叹息。

有时一个简单的题目她反应不过来时，我会不好气地喝她一句，虽然不是真的生气，却也似乎嘲讽了她的反应迟钝。我真不知她受到了多少这样的大大小小的伤害，这个孩子，有多少位老师能真正耐心仔细地一点点教她呢?很多老师一定说，“天生的，有些小孩就是这么教不会，笨也真是笨。”

我想我在今天以前，对她放弃了40%，许多规定以外的作业，我基本上都不会再叫她做，她规定以内的作业都已经成了我的“累赘”。但是她的字写得十分认真，每次批到她的抄写本时，我会焕然一新，但我却不会想到是她写的，只有看了封面上的名字，才对这孩子有了一丝肯定。

今天放学后，我依然将她留在教室里做作业，我发现她已经能跟上全班的脚步，但是批过去错误实在太多，还是得花很大心思让她订正。教室里只有我跟她两个人，看着她写字，我直直盯着她，看着这个孩子。忽然，看到了她破旧的铅笔盒，“你的铅笔盒为什么这么脏?”

她被我这个冷不丁的问题给惹笑了，情不自禁地笑了出来，看到我看着她，却又立刻警觉地收回了笑容，低着头，不安定地说：“本来这个上面有一张花的贴纸，被我撕掉了，就这么脏了……”

“被你撕掉了啊?……那为什么扁了呀?”

她再一次笑了，这次倒没有再收回笑容，而是带点羞涩地说：“这个我也不知道啊。”

我忽然觉得有兴趣跟她这么胡扯下去，于是又说：“你想不想要一个新的铅笔盒啊?”

“我妈妈不给我买……她说要到了四年级才买。”说话的声音大了许多，我发现她敢看着我说话。

“呵呵!你妈妈在家管不管你呢?”提到她妈妈，我想问的就更多了。她妈妈来过两次，打扮得花枝招展，讲话倒是得体。

“不管我。今天早上，那个穿绿衣服的是我舅妈的儿子，那个穿黄衣服的是我外婆。”她竟主动跟我说今天早上送她上学的那两个人，我感到十分惊讶。借势又问：“那平时都是谁送你来的呀?”

“有时我妈妈，有时我外公……昨天就是我外公送我来的。”

“昨天是你外公送来的啊?我没有看到。”

“他在楼下，就叫我自己上来了，呵呵!”她不再害怕我了，我感觉到在这小小的聊天中，她在慢慢放开，我紧跟着问下去，“你在家跟谁一起住啊?”

“爸爸、妈妈，还有外公、外婆。”

“爷爷奶奶呢?”

“我爷爷在老家。”

“你不是本地人吗?”问到这个问题的时候她迟疑了，抬起头想了想，又低下头带着点羞涩地笑笑，“我不知道啊。”

“你不知道啊?……好吧，你见我是不是特别怕?”

听到这个问题，她似乎又意识到我是那个整天逼她交作业的老师，低下头，说话声音又轻了，话语含糊，“嗯……”

“呵呵，那你现在还见我怕吗?”

她又抬起头，嘴角露出笑容，“不怕，呵呵!”

“嘿嘿，其实我又不想凶你的，你看，我还是很喜欢你的呀，你要努力学习，这样你妈妈才开心!”

“嗯，告诉你一件事哦。”她眼睛亮了起来，似乎有很有趣的事要跟我分享。

“嗯?”我感到十分惊讶，又好奇得很。

“呵呵，前几天我跟别人打架了……”

“啊?你还会跟别人打架啊?在哪里啊……”

“在那边卖鞋子的店里……”

在我俩的问答之中，有说有笑地讲完了这个故事，又告诉许多家里的事。我心里的喜悦真是无法用言语形容，下班后把这事告诉了其他老师，他们都说好，但或许也不能体会我当时心中多么幸福。

聊完后，我又接着她这开心快活的劲儿给她讲题目，又告诫她以后说话要大声，我是多么喜欢她，希望你要学好，她一直开心地点头。我从没有看到过她在这里这么开心，这么轻松地笑。做作业的时候，不再像以前这么身体僵硬着，像是在受刑，我注意到她今天小脚一直在动，自由地动。她妈妈曾经找我说过，学校的老师一直那她没办法，见老师怕得不得了，整天把她放在眼前也提高不了成绩。

我为这孩子曾经煎熬的几年感到十分难过，孩子，必须要找到一扇心门，走进她的心。

我祝愿今天是一个好的开始，雅婷，你一定会好的，今天你带我的幸福与感动我永远也忘不了。或许我做老师的日子是屈指可数的，但这段经历会在我生命中留下深深的印记，你将会是我最骄傲的一名学生。

篇2：教师教学幸福日记

幸福是什么?

幸福就是能做自己想做的事，幸福就是你做的事有了收获，得到了认可;幸福就是在迷惑中反思，在反思中提升自己，这种幸福真的无法言传。

幸福是什么?

幸福其实就是一种满足。

容易满足的人，幸福也最多。

每年春节，我都能接到了我所教过学生的电话，他们从四面八方打电话向我们全家问好，那一刻，我真的感到满足了;每年教师节，我都能接到许多许多学生的祝福短信，让许多同事羡慕不已;每逢节假日，已毕业的学生呼朋引伴地回来，簇拥在你身边诉说自己成长的经历和成功的喜悦时;每当有陌生人给你送来祝福，等你一打听，才知道是你曾经的学生时;每当你听到家长们的感激之词时……

这时你的感受会如何呢?这是一种常人体会不到的幸福，这是一种爱与被爱交织在一起的幸福。

为了这幸福，我已满足了，满足了会让我一直幸福。

“知足常乐嘛”，我就是。

教师的职业给予了我无限的幸福，我想一直做个幸福的乡村教师。

班主任日记：幸福的班主任工作【3】

走上教师岗位已有二十个年头了，在短暂而漫长的岁月中，足以磨平一个人的棱角，历练一个人的心志，足够使一个人走向成熟。

“教师”这个称号，没有更多的辉煌，有的只是沉甸甸的一份责任感。

工作中，我的快乐很单纯，为学生的一点进步而窃喜不已，为学生的一次改正而满心欢喜，为学生的一声祝福而幸福满怀……

小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。

于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。

说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。

一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。

这种爱，有着巨大的吸引力。

低年级的学生好动，好奇心强，他们会满校园跑，会大喊大叫，影响别人学习，会损坏学校的花草树木、教学设施。

老师的一双眼睛最好要时刻盯着学生，一张嘴要时刻提醒学生，一双腿要时刻跟着学生，不给他们任何乱“跑”的机会，但总有个别调皮捣蛋的孩子时刻找机会脱离老师的'眼线，甩开老师的叮嘱。

小禾同学就是个最调皮的孩子，开学不到两星期，就被校长逮到了两次违纪情况，一会儿爬树，一会儿玩水，一下课是第一个跑出去，一上课是最后一个进教室，自然，他成了受教育的“专业户”，但是效果不大。

最后采纳了校长的“欣赏教育法”，我让他管理班级中的一群调皮男生，自然小禾就有当“猴王”的良好感觉，总是“早请示晚汇报”，报告我谁在爬旗杆，谁在跳楼梯，谁趴在地上玩卡片……在管理别人的同时小禾改变了许多，他总是自觉汇报：老师，我今天没有去爬!在期末复习时他表现得很勤奋，写字也认真多了。

低年级学生的自制能力差，但模仿能力强，他的主要模仿对象就是自己的老师，所以，我在日常学习和生活中，时时处处给学生做好表率，要求学生做到的，自己必须做到，比如升旗时不讲话，吃饭时不吵闹。

(班主任工作 www.banzhuren.cn)每天到教室，发现地上有纸我总是把它捡起来，这样的举措给同学们做了很好的示范作用，从此，同学们看见地上有脏东西就会主动打扫干净了，对这些同学我及时予以表扬，奖励五角星。

班主任工作是需要付出努力的，低年级的班主任工作往往需要我们付出加倍的努力，学生每一个好习惯的形成，都需要老师付出心血和汗水，甚至小到文具盒的开启、放置，都必须严格要求。

但是，低年级学生年龄尚小，对学校的一切还不能完全适应，生活中还不懂得照顾自己，老师就必须时时关心学生的生活、学习，处处为他们着想，让他们体会到家的温暖。

只有在学校里快乐，才能安心地读书学习。

我相信，给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。

他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。

期末复习时，我对孩子们说：小朋友，在最后冲刺阶段，你们能做到更努力吗?他们的回答响亮极了：能!当中午的阳光照射进寒冷的教室，当我守候着学生，我的心感觉暖洋洋的。

总之，班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又像妈妈，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。

记得伊索寓言中那个太阳和风比本领的故事吗?“温和与友善永远强过激烈狂暴。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱，在若干年后回味起来，一定会透着几许温馨和幸福。

感悟教师幸福【4】

做一名幸福的教师，必定肩负着无限责任，充满着坚定的信念。

文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。

确实，教师是引领孩子们成长的导师，有着绝对的主导作用。

但是同样，教师为人师表的特点决定了它崇高的责任感。

一个没有责任心的人不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的。

有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业。

责任感也就成为了优秀教师的重要条件。

教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。

唯有这样的坚定信念，才能为我们的内心带来满足与幸福。

尼采曾说过一句话：“假如上帝不给我欢乐，我就为自己创造欢乐。”尼采为自己执着追求的哲学理念献出了近乎完整的一生，他是个孤独的盗火者，他的行为不是人人能够效仿得了的，但是，他的这样的执着的追求快乐与幸福的精神却是永远值得我们学习的，相信纵使平凡的我们也能凭着这样的信念和追求抵达幸福的彼岸。

做一名幸福的教师，一定是有所追求、热爱生活的教师。

他们需要懂得享受教育带来的幸福感，碌碌无为、得过且过的人，是享受不到教育的幸福的。

满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，才能感受教育的快乐。

我高中时的一位政治老师，有着出色的教学成绩，他也有着独特的师德信条，在长达几十年的教育生涯中，怀抱着自己的人生哲学，他始终以“争做教育家，不当教书匠”为自己矢志不渝的追求，在教育教学之余，他抓紧分分秒秒的时间来研究书法，欣赏音乐，用琴棋书画打造生命的亮色，用丰厚的学识构建生命的课堂。

三尺讲台，他和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐;温馨家庭，他与家人共享天伦之乐，作为事业家庭兼顾型的优秀教师，他享受着教育事业带来的有滋有味的幸福。

任何一项的创造都需要代价的，教师的幸福人生需要我们用幸勤的汗水与泪水来滋润我们疲惫的身影与苍老的额头，当一切成为往事的时候，倘若我们能够坦然的迎接自己教育过的每一位学生的笑脸，那才是教师幸福的最高境界!十一年前的我，带着孩提的纯真，深深崇敬教师;十一年后的我，怀着年轻的激情，毅然选择了教师。

从学生转变为老师，当我面对那么多同学的时候，一切都让我新鲜、好奇。

看着他们还有些稚气的眼神，感觉自己仍和他们一样年轻，他们的朝气给我带来了一天的快乐和生机，给我留下明天的希望之光。

他们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

是今天的我们要当怎样的教师?中国教育部教育司司长管培俊的话可能会给我们带来启示：“随着时代的发展，用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这样的美好诗句来表达人们对教师的赞美似乎已经不再全面了，教师在燃烧自己照亮别人的同时，也要需要得到关注，得到能量补充，终身学习和职业发展，比起传统的师德观念，提倡科学、文明、健康的绿色人文师德舆论更加符合时代的特征。”教育的事业是一块得天独厚的土地，我们都是这片土地上开垦者，我是多么希望，当我们捧着一颗爱的心来，带回的，将是满满的幸福!

篇3：关于教师教学的日记

相比其他职业，教师应该是幸福的，因为中华民族有着尊师重道的传统，教师也有着独属于自己的节日。这份殊荣让他成了太阳下最高尚的职业。

教师节这一天，老师们都是怎么过的呢?

8号一大清早，为应对教育局来校慰问(应对慰问，这叫什么话)，趁着早读时间，我校领导把全校老师召集起来开了个会。

我们几个男老师负责布置会场，几个老师出校采购水果等物品，教务处临时让老师赶紧收了几个优秀班级的作业，几个教师代表也赶紧准备自己的发言稿。

一阵忙碌之后，由于时间紧急，学校不惜停课，让老师专心处理自己手头上的任务。已经九点了，教育局还没来。校领导打过电话后，让严阵以待的老师们稍息片刻。局长正在其他学校，半小时就来。

一个小时后，已经是10点多了，教育局专车缓缓驶入校园，校长殷勤的上前与其握手。在礼堂中，校长先致了欢迎辞，紧接着局长致慰问辞，号召大家继续发扬奉献精神。之后局长与教师代表座谈，代表们拿着稿子挨个发言，但摄像镜头却始终对着局长。

折腾一个上午，局长在大家的欢送下，心满意足的上车离开，直到这时所有教师才能喘口气。由于不准进行物质奖励，学校象征性的给每位教师发放了一罐糖，一朵玫瑰花。

下午全县召开教职工代表大会，各校又得派一批教师充当观众。与往常一样，获得表彰的先进个人，依旧是各校的行政领导。

教师节无论怎么名不副实，有一点是可以肯定的，它对普通教师来说，的确是不平凡的一天。对于听课了的学生而言，也是不平凡的一天。

师生间的隔阂

当今教师与学生的关系，十分类似医患关系，本应和和气气、互尊互爱，可一到现实就变了味。

传统社会把教师捧到了“圣人”的高度，师生一旦有冲突，焦点都会聚集在教师的师风师德上。加之学生在教师面前是天然的弱势群体，大众判断的天平，很容易会倒向学生。

办公室有这么一个真事，学生上课玩手机被政教处收走，政教处告知了班主任，让班主任联系家长处理此事。

家长到校了解情况后，向班主任索要手机。自己班学生的手机被收走，班主任自然是一肚子暗火。只能给家长说，手机不在自己这，在政教处那，请家长自己去政教处索要。

一来二去，家长认为学校在推诿，一气之下没要手机，直接找到了教育局教育督查室。检查组进了学校，让这位班主任暂且停课接受调查。无论教师工作有无错误，停课会严重挫伤教师的尊严。最终督查室抱着息事宁人的心态，经过几次约谈，此事不了了之。

还有件事是我亲眼所见。教室里有两名学生发生了口角，班主任及时发现，但出于不想太麻烦，就没把这事上报，在办公室批评了两个学生，开导之后便将二人放回。

谁知周五放学，这两名学生纠集校外人员斗殴，还被民警抓了个正着。不知道派出所是要完成指标还是什么，非要把此事定性为黑恶案件，甚至引得扫黑除恶工作组进驻学校。

在了解了事件的经过后，校方追究了班主任的责任，理由是在学生发生矛盾后未能及时上报学校，也没有告知家长。

从此以后，其他老师便有了教训，只要学生有什么问题，班主任根本不会涉及太深，直接会把学生交政教处。而政教处根本不知道下面情况，也只是按照条例，给学生轻则一周，重则一月的休学处理。

班主任拿到处理意见后告知家长，到校的家长更是匪夷所思，对学校的处理自然不愿意，高中的课业耽误一周那是随便闹着玩的?

但这是学校既有的规定，一切处理都有有据可查，所有人都是公事公办。哪怕再有调查组来，每个人都是符合规定的。学校来过一批实习的年轻老师，他们对此的评价十分精准，叫官僚主义。

教育本身是个应投入大量感情的工作，现在让教师对此畏手畏脚，只能用类似政府的行政规章代替了情感，学生又怎么可能会怀有感恩之心呢?

篇4：关于教师教学的日记

早就听说我们实习的时候，会有学校的领导来慰问我们，我们天天盼星星盼月亮，终于在四月十六日的中午把娘家人给盼来了。

早上的时候，亲爱的李老师就告诉我们，学校领导将会来看望我们，元氏四中是第一站，我们当时就兴奋不已。中途的时候，临时通知我们说领导们先去了赵县，下一站在到四中。我们就一直这么期盼着。

今天天气很好，阳光明媚，校园也新种上了一批树，开着花，很漂亮。整个学校充满了生机和活力。中午，领导终于来四中了，我们站在校门口热切的迎接领导们的到来。看着领导们踏入四中的校门，我们倍感亲切。领导们非常关切的询问我们在学校实习的一些情况，还给我们带来了牛奶、方便面等丰富的慰问品。虽然没有我们学院的领导来四中，但是领导们带来了我们学院老师编的《教师教育实践全书》，我们也是非常激动的。我们应该是物质与精神食粮双丰收。领导们还去了我们的宿舍，看了看我们宿舍的情况，我们还在焕然一新的校园里合影留念。时间很短暂，因为领导们也很忙，还要去看望很多实习学校的学生，我们就这样依依不舍地看着领导们离开了，领导们走的时候再三叮嘱我们工作上和生活上的一些事情，我们都非常感谢领导们对我们这些实习学生的关爱。

我们都是幸福的，因为不管在哪，都会有人关心我们的生活。所以，我们一定得努力，干好每一件事情，不辜负学校对我们的关怀和厚望。

一次会议

4月15日，所有元氏顶岗学校的小组长和团小组长以及党员、预备党员在元氏四中召开了一次会议。会议涉及很多方面，用了一上午的时间。

首先是各个小组长对自己学校在这两个月的工作进行了总结。从学习、生活、活动、班级管理等方面做了详细的介绍，使我们对于每个学校的情况都有了大致的了解。尤其是其他学校介绍团日活动，对我们有很大的启发。接着由于还有课，我请假去上课了，回来时李老师正好讲到顶岗实习的注意事项。我问了同学，这次会议的内容主要就是总结以上时间的工作，部署下面学期的工作，以及一些注意事项。开完会，李老师请大家吃了顿饭。我身体不好，还要吃药，就没去，唉，可惜啊。

自担任见习班主任来，任务突然多了起来，每天的时间都安排的满满的。这次与会人员中也有好多见习班主任，通过交流，我们对于班级管理有了更深的认识，也互相借鉴了许多有用的经验。当好班主任真的很难，真的需要和学生斗智斗勇，无勇无谋的班主任真的没法管理班级。担任班主任是我们这次顶岗实习过程中一项非常有意义的工作，对以后帮助很大。

通过这次会议，我们真的受益匪浅。可以说，这是一次承前启后的会议，立足过去，展望未来，有总结、有计划，对于我们以后的实习和工作有很强的指导意义。

篇5：教师教学心得日记

写字是一种技能，任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。小学写字教学，收效总不能令人满意。究其原因，主要是指导较少，那么，怎么加强写字指导呢?

一、重视培养学生热爱写字的感情。

《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。教师要激发学生的写字兴趣……”这就给广大的语文教师在写字教学方面提出了明确的要求。学生一开始写字，就应对学生进行引导，教师的每一句话都要导在他们的心灵深处，让学生认识到汉字书写的重要性，使其懂得写字是一项重要的语文基本功，对于提高人的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。只有学生重视了，才能积极主动地去把字写好。教师在引导过程中，可以搜集古今书法大师少年时代练字的故事，深入浅出地讲给他们听，还可以经常带领学生去参观书法展览，借以激发他们热爱写字的情感。

二、教给学生写字的方法和技巧。

习惯是写好汉字的关键

叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”学生写字技能的形成、字写得好坏，关键在于是否养成良好的写字习惯。其中，写字姿势的正确与否是影响写字质量的一个重要因素，不正确的姿势还影响学生身体的发育和成长。

由于习惯是需要重复或练习才能巩固下来的行为方式，除了明确讲解、严格要求外，我又采取了多种形象的方法进行强化。我借助挂图、图象，使学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，把写字姿势和执笔方法的挂图贴在墙上，时时提醒学生：和这个同学比一比，谁做得和他一样棒。用口诀儿歌协助动作，提高学生的自制力，学生每每背起“身坐直，臂撑开，脚放平…”的儿歌，姿势总会自觉的端正起来，脸上也会荡漾着自豪的微笑。为了让学生真正体会到姿势正确的重要性，我告诉他们坐不好脊柱就会变形，拿笔不正确手指就会成为畸形。我还请班中的“小眼镜”讲自己在学习生活中遇到的不便。当我笑着问“谁愿意成为咱班的眼镜先生和眼镜小姐”时，学生们在灿烂的笑声中坐得更直了。

在写字指导过程中，我鼓励学生少用或不用橡皮，这有利于提高学生的书写质量，培养责任感。干净的纸面就像我们漂亮的小脸，怎么能乱写乱擦呢?提笔便是练字时，我引导学生养成用眼用心去写字的习惯，用眼观察，看清笔画、结构、比例;用心去记、去分析，然后尽力做到一气呵成、不涂改。

学生练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指导就让学生仿写，其难度较大。学生写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多数学生习惯把字写小。久而久之，学生的坐姿易变样，眼睛与书写本的距离越来越短，面部几乎贴在纸面上。所以学生练习写字时，一开始应要求他们观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求他们把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养学生读帖习惯，可以从整体布局上纠正学生不能把字写在格子正确位置上的毛病;二是促使学生习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。

三、让学生把握汉字的间架结构。

俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画便构成了庞大的汉字体系，我想这也正是中国文字的神奇、伟大之处。可见写好基本笔画很重要，但对于初入学的孩子来说，写好笔画并不容易。由此可见书写汉字，笔画安排妥帖，结构平正、匀称极为重要。汉字的形体特点为方块形，独体字较少，合体字可分左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构等几种类型。写独体字，把主笔写好了，字就见端正。写合体字，把几个部分的位置和关系处理正确了，字也就不难看了。左右结构的合体字数量最多。写这类字要求学生做到左右宜占位相等，且左紧右舒，例如：“科”;学生对这部分字掌握好了，也就掌握了汉字的大部分。上下结构的字布局要匀称，上轻下重，下部托住上部，如“姿”;左、中、右结构的字，各部分要写得窄而长，如“湖”、“懒”;上、中、下结构的字，各部分要写得扁而宽，如“蓝”。总之，不管写什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。田字格是汉字的家 , 要写好字不清楚它各部分及名称是不行的。为了让学生熟悉田字格，我激发学生自己想办法来记忆。瞧，他们有的说它像一扇窗上安了四块玻璃，有的说它是自己家的四个房间，一间客厅、一间饭厅、两间卧室，我又请双手来协助记忆四个小格的方位。

此外，值得一提的是，对学生的书写作业，教师要认真批改，及时反馈，这二度指导针对性强，更能激励学生把字写好的信心。

四、学会观察、分析

“授人以鱼，不如授人以渔”。进行书写指导时，我总是按这样的步骤进行：看、记、描、仿，看就是仔细观察，从汉字的整体结构到每一笔的起落位置都要看清楚、明白。记就是分析，分析部分与部分之间该如何穿插、笔画的疏密该如何摆放。这样只是做到了眼到心到，还要做到口到手到，即摩写，包括书空和描红，让学生一边说字的笔顺一边写，可进一步加身对汉字结构和笔画安排的领悟。最后是仿写，对照田字格里的字，认真书写，写后对比修改。而这一过程中，培养学生观察、分析汉字的能力是指导书写的关键。

遵循由易到难的规律，学生首先学习的是独体字，因为独体字是合体字的构成要素，所以学习独体字的质量直接影响合体字的学习。怎样写好独题字呢?重在写好关键笔画。教学“大、小”时，我注重引导学生观察，找出字的难点并加以分析如大字的撇捺不好写，撇应从竖中线写起，到横中线再向左下撇去，写得又尖又长，捺从横竖中线相交的地方向右下写捺;“小”字的两点是书写的关键。然后再仿写就可使学生逐渐掌握写好独体字的技巧。

合体字结构比较复杂，写前应帮助学生把握汉字的结构特点(上下、左右、上中下、左中右、全包围、半包围等)，学会给汉字分类，注重引导学生观察汉字各部分的大小比例，使他们在书写时做到比例恰当、穿插合理、匀称美观。同时还要加强偏旁部首的训练，引导学生辨认偏旁和各种结构配合时的比例和笔画变化规律，提高写字技能与技巧。

教学心得日记范文2：数学教学心得体会

一年即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校自主——创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进我的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题，开学初学校组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学年在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展

我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

我在教学《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从相距—缩短—交叉—相背两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。我是这样下评语的：这几天我们学习了《数据的收集和整理》，权攀通过努力，能收集、记录、整理各种数据，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

篇6：教师教学心得日记

曾以为教学会是比较简单的事情，只要有足够的知识储备，能够提供给学生就好，但是当真正地走上讲台后，发现老师这个职业需要很多知识，但又不是只要有知识就可以解决的。

首先，作为一名老师，最重要的就是关注学生，关注学生的学习状况，学习水平，而不是把自己的所有知识都一股脑儿地灌输。要时刻关注学生，学生是学习的主体，是学习的接受者，而老师只是学习的引导者，而不能代替学生。

其次，作为老师，不能害怕出错误，因为老师也是普通人，犯错误是正常的。这会提醒我继续努力，改进，并不断的提高自己。此外，老师出现错误，也是对学生学习的检验，看他们对知识掌握得如何，是否敢质疑老师，质疑权威。

最后，英语教学是语言教学，应该在轻松的环境中进行。而且英语学习的过程是一个听说读写全面发展的过程。

教学要不断地提高，我也要继续努力。

篇7：幸福日记

幸福日记大全爱上的一种信仰【1】

是否有过这样的一种感觉，当你遇上了某一个人，因为他的某一句话而找到一种归属感，从此开始一个漫长的迷恋过程，不在乎他的外表，不在乎他的年纪，不在乎他的性别。

只在乎他是否触动了你的心，是否让你找到找到了一种心灵的共鸣，是否让你觉得他原来是那个你最向往的的自己，从此爱上了一种信仰，开始一场漫无目的的追逐，至少心会觉得是快乐的!

篇8：幸福日记

幸福不应只是给予，还应该和你爱的人一起去创造幸福，爱情是2个人的事，相爱着的两个人应该是相互对等的`关系，绝非其中一个人努力用心就能使两个人都拥有幸福，相爱也并是一件简单的事。

因为彼此除了相爱，还需要达到更多的共识，以及对爱的共同想法和看待爱的认真态度，也许，幸福很简单，只要两个人愿意用心，愿意一起努力，一句温暖的密语，一起天马行空幻想着美丽的光景……只些简单的小事都可以使人感觉到幸福。

冬日红杉【3】

起先不怎么喜欢红杉树，前不久，在一摄影群里看到了一组的冬日的红杉树组照，并联系上了这位摄友，逐令我有了去拍红杉的冲动。

摄友介绍说，拍摄地点在翠竹公园，其实也就一个小塘，种植了几株红杉，这几天叶子也落了不少，很多摄友去了都感失望的。

凭看了那组照片的感觉，我觉得我会有一种收获。

于是约了三两好友，于下午1点半出发，去拍红杉。

2点到那，光线刚好适宜拍摄。

那池塘，真不算大，那一株株红杉，种植于水中，凋落的红杉叶飘于水面，另有一番风味。

摄友带我们从各人角度进行了拍摄，从红杉的红，红杉的枝，红杉的叶，到水中红杉树的倒影。

我们寻着我们以为最佳的点，最炫的光，赞叹着，拍摄着，欣悦着。

镜头从16-35，换到24-70，再换到70-200，不知不觉，我们拍到了3点半，就一个小小的池塘，我们用了1个半小时的拍摄，摁下了几十张的照片，大家嘴里还不停的念叨，没想到居然不出常州城，就能拍到这么美的风景。

确实，照片上的红杉，很大气，看上去一望无际，很广阔，很壮观，那一树的红，令人感觉一定是在那个风景名胜点拍的，而不会想到居然就在家门口。

拍着拍着，摄友们越来越多了，扛着“长枪短炮”，看来都是摄影高手。

我们这些半拉子也差不多过了兴奋期，收拾相机，打到回府了。

回来后立马查资料，得知：北美红杉又名海岸红杉、常青红杉、加利福尼亚红杉，通称红杉。

在漫长的岁月里，这个处在深闺人不知的瑰宝，1794年一位名叫塞斯的苏格兰人采集了红杉的球果、枝叶和种子标本，直到1847年奥地利植物学家安德尼奇经过深入研究，发现兰柏特的鉴定是错误的，于是他以一个创立了基洛奇族文字的北美印第安人首领的名字作为红杉的属名，以示永远的纪念。

此后，不断深入调查研究的结果表明，北美红杉仅分布于美国加利福尼亚州和俄勒冈州海拔1000米以下，南北长800公里的狭长地带，是植物界的“活化石”。

又查阅，红杉树还见证着中美友谊：尼克松1972年抵达杭州时带来了4棵珍贵的红杉、巨杉树苗。

杉树是尼克松家乡加利福尼亚州的着名树种，也是世界上最古老最高大的树种，后创作出歌曲《红杉树》，由当时着名歌唱家朱逢博演唱，红极一时。

尼克松带来的树苗被分别栽种在杭州花港公园牡丹园的西面和杭州植物园内，1982年尼克松再度访问杭州时，还专门到植物园参观了其中一株红杉树。

当时，这里已培育出数千株红杉苗木，并已在全国18个省市引种成功。

尼克松获悉后，感到特别高兴，还邀请他的朋友一起在红杉树下合影留念。

并说，红杉树可活，中美两国人民的友谊要像红杉树一样永存。

中国国家主席我国主席在美国加利福尼亚州安纳伯格庄园同美国总统美国总统举行中美元首第二场会晤。

会晤开始前，我国主席和美国总统在庄园中散步，在轻松的气氛中进行交流。

美国总统将一把加利福尼亚州红衫木制作的长椅赠送给我国主席。

一次小小的创作，令我喜欢上了红杉，通过查阅，又令我学到了红杉树的基本信息和历史小故事。

前不久去薛家，看到河道两旁种植的红杉，满心欢喜。

其实以前在冬天也走过这道，那时，对红杉还一点感觉也没有呢。

生活，就是这样，要熟悉了，才有喜爱，要发现了，才有这喜爱，才会知道，原来，生活的美好，全都藏在这一次一次的小活动中。

篇9：幸福日记

快半年了，终于盼来了一场酣畅淋漓的大雨。雨下的豪放，哗哗哗的声音像敲在人们心中的欢快鼓点，每落下一滴来都会让人振奋。

很快地面上积水淙淙，豆大的雨点溅在上面激起的水花，就像一朵朵盛开的百合。干旱的大地痛快地饮着上天赐予的甘露，仿佛能听到“咕咚，咕咚”的喝水声。“久旱逢甘霖”的畅快，无法表述。

此时正巧我们开学，于是雨里便多了不少的花折伞。我站在教室门口，边等着学生，边欣赏雨景也享受着这场雨带给我的欢快。

不一会儿，任雪楠父女的身影映入我的眼帘。他们父女合用一把雨伞，女儿擎着伞，父亲提着包。即使高过肩头的女儿始终把伞倾向父亲一边，但也没能为父亲遮住多少的雨点，因为他总是故意把伞多让给女儿。进教室时我发现父亲的身上早已湿漉漉的了。

和我简单地答了几句话后，他笑盈盈地看着任雪楠把一切收拾好，转身仍旧笑盈盈地走了。我想，他一定边走边回味着雨中女儿为他撑起的花折伞――那一片爱的晴空会让他幸福无边。

雨后，校园里积满了水。这使因为校安工程变小的活动场所显得更小了，尤其是通往厕所的路早已变成了水路。而这一片区域又是我班和六年一班的担当区。为了方便大家行走，我们两个班的学生拿着脸盘把水往树坑里弄。我拿着铁锨准备挖个深一点儿的水坑，好方便同学们往外舀水。还没等我动手，韩振泽抢过铁锨挖了起来，那做事专注的样子不亚于一个大人。同学们个个干得非常起劲，积水面很快就缩小了。过往的领导，同事都夸我班孩子干得好。我虽然嘴上没说什么，但心里总美滋滋的――充满了孩子给我的幸福。

幸福是什么？是一种感受。只要你能用心去体会，生活中处处会让你有幸福感。在这个雨天，大地会因雨水的滋润而幸福；父母会因孩子的体贴而幸福；儿女会因父母的关爱而幸福。我呢？在这个雨天，得到了比任何人都多得幸福――36名乖巧的学生把他们幸福的总和给了我。

我是今天最幸福的人。

篇10：幸福日记

幸福是一份坚持，体育场上我拼搏的汗水和妈妈不懈的陪伴，终于换来冠军的奖牌;

幸福是一份疼爱，受伤时躲在妈妈的怀里，感受安慰;

幸福是一份依赖，再大的困难只要彼此支持就再没有害怕;

幸福是一份简单，只有两个人平平淡淡的日子，我为妈妈做早餐，妈妈为我洗衣裳;

幸福是一份感觉，哪怕妈妈批评我时，我也深深地知道那是严厉的爱;

幸福是一份习惯，习惯彼此的声音、彼此的温度和味道;

幸福是一份自在，无须掩饰、无须担心，做真实的自己;

幸福是一份单纯，不论生活的酸甜苦辣，只要我们在一起就会快乐永久!

看了幸福日记200字还会看：

篇11：幸福是什么日记

幸福是什么？幸福是寒冷冬天里的一杯热茶，是在夏天里的一丝凉爽，是生病时一声温暖的.问候，是伤心落泪时的一声激励……

那我的幸福是什么呢？记得在一个星期六的晚上，我正在看电视。突然，我肚子感觉一空，接着还发出了“咕咕咕咕……”哎，肚子怎么会又饿呢？难道是有什么怪物把我肚子里的东西吃掉啦？如果此时有美味的东西摆在我面前该多好呀！我心里默默地想着。可是我在家里东找找西找找，都没有找到吃的，心里感觉沮丧极了。突然，门铃响了，是爸爸回来了。我赶紧去开了门，爸爸看我这个样子，急忙问：“你怎么啦？”我说：“爸爸，我饿了，能不能给我去买点东西吃？”爸爸说：“你等等我，我这就去买！”又过了一小会，我感觉我肚子越来越空了，难受极了！就在这时门铃响了，我知道是爸爸回来了，我赶紧去打开了大门。爸爸拿了好多美味无比的东西，有香喷喷的羊肉串、闻起来臭吃起来香的臭豆腐，还有很多好吃的东西。我迫不及待地从爸爸手里接过东西，说了声谢谢，就赶紧吃了起来。一阵狼吞虎咽后，肚子已经变得圆鼓鼓，肚子里的小怪兽也不再叫唤了，这是我言不由衷地又说了声“谢谢爸比。”那时，我觉得心里幸福无比！

我突然发现，幸福就是平时一点一滴的小事。幸福不是什么大事，生活中处处藏着幸福。只要我们用心去感受，就能发现幸福。