以下是小编为大家准备的第六节 环境的保护，本文共9篇，希望对大家有帮助。
篇1：第六节 化合价
第六节 化合价
教学目标 : 1.记住化合价一般规律和常见元素化合价。
2.根据元素化合价书写化学式，根据化学式判断元素化合价。
教学重点：化合价原则。
教具：小黑板投影机、胶片。
教学方法：异步教学法。
教学过程 :
一、导入 新课.
通过写出Nacl Hcl Mgcl2 H2O 几个化学式，导入 新课。
二、出示教学目标 .
三、出示教自学提纲（学生自学，教师巡堂辅导）.
⒈————————————是元素化合价。
⒉离子化合物中元素化合价等于————————共价化合物中元素化合价等于——————————。
3.化合物中通常氧显————————价，氢显————————价，金属一般显————————价，非金属一般显————————价。
4.化合物中正负化合价代数和为————————。
5.一种元素是否只有一种化合价？
6.单项化合价为————————。
四、师生共学.
五、课堂练习、巩固提高.
1. 课本2、4课。
2.下列化学式是否正确，错的改正
A.氧化铜CuO2 B.氧化锌Zn2O C.氢氧化钙CaOH
D. 氧化钠 E. 碳酸钠NaCO3
3.重铬酸钠（Na2Cr2O7)是一种强氧化剂，求元素Cr化合价。
4.含碘盐中常含有碘酸钠（NaIO3）求碘元素化合价。
5.下列各组中硫元素化合价相同一组是（ ）。
A.H2S、SO3 B.S、Na2S
C.SO2、Na2SO3 D.SO2、H2SO4
六、课堂小结.
七、布置作业 .
附：板书设计
第六节化合价
㈠化合价概念:
㈡口诀：金正非负单质零，氢为正一氧负二。
正负总价和为零，许多元素有变价。
条价不同价不同。
㈢顺口溜：正一氢钠钾银，二钙镁钡锌
三铝四碳硅，五价氮和磷。
一二铜二三铁二四六价硫齐全通常氧是负二价。
[1]
篇2：第六节 化合价
教学目标 : 1.记住化合价一般规律和常见元素化合价。
2.根据元素化合价书写化学式，根据化学式判断元素化合价。
教学重点：化合价原则。
教具：小黑板投影机、胶片。
教学方法：异步教学法。
教学过程 :
一、导入 新课.
通过写出Nacl Hcl Mgcl2 H2O 几个化学式，导入 新课。
二、出示教学目标 .
三、出示教自学提纲（学生自学，教师巡堂辅导）.
⒈――――――――――――是元素化合价。
⒉离子化合物中元素化合价等于――――――――共价化合物中元素化合价等于――――――――――。
3.化合物中通常氧显――――――――价，氢显――――――――价，金属一般显――――――――价，非金属一般显――――――――价。
4.化合物中正负化合价代数和为――――――――。
5.一种元素是否只有一种化合价？
6.单项化合价为――――――――。
四、师生共学.
五、课堂练习、巩固提高.
1. 课本2、4课。
2.下列化学式是否正确，错的改正
A.氧化铜CuO2 B.氧化锌Zn2O C.氢氧化钙CaOH
D. 氧化钠 E. 碳酸钠NaCO3
3.重铬酸钠（Na2Cr2O7)是一种强氧化剂，求元素Cr化合价。
4.含碘盐中常含有碘酸钠（NaIO3）求碘元素化合价。
5.下列各组中硫元素化合价相同一组是（ ）。
A.H2S、SO3 B.S、Na2S
C.SO2、Na2SO3 D.SO2、H2SO4
六、课堂小结.
七、布置作业 .
附：板书设计
篇3：第六节 化合价
㈠化合价概念:
㈡口诀：金正非负单质零，氢为正一氧负二。
正负总价和为零，许多元素有变价。
条价不同价不同。
㈢顺口溜：正一氢钠钾银，二钙镁钡锌
三铝四碳硅，五价氮和磷。
一二铜二三铁二四六价硫齐全通常氧是负二价。
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打开Dreamweaver，就可直接在其中的窗口输入文字，本节先介绍文本的Properties面板，然后说明怎样换行和空格。
选中你要编辑的文字，即可利用Properties面版进行文本属性编辑。
（文本的Properties面版）
下面给出解释。
Format是文本格式。其后面的下拉选框有九个选项，分别是None、Paragraph、Heading 1、Heading 2、Heading 3、 Heading 4、 Heading 5、 Heading 6、Preformatted。None是不设格式，Paragraph是段落，Heading 1-6是标题的六种格式，Preformatted是预格式化。预格式化的原理是，告诉浏览器，把预格式化的内容按其在文本编辑器中的格式原版不动的显示出来。但若在预格式化的内容内添加一些属性（如“B”、“I”），Dreamweaver会自动生成html代码，这些代码在Dreamweaver中不显示，实际上却要占用位置。因此预格式化不好控制，建议少用。
然后其后的下拉选单是文字字体。Default Font表示使用浏览器默认字体，中文的浏览器默认字体一般为宋体。因为我们使用的是中文，第一次使用需编辑我们自己的字体列表。选择该下拉选框里的最后一个选项Edit Font List…，弹出一个对话框。
（添加字体对话框）
从Font List框中选中某一存在的字体列表，从Available Fonts框中选择某一字体，点击“<<”按钮，即添加到你编辑的列表中。每个列表可添加一种或几种字体。建议首先添加“宋体”，因为中文网页一般都使用的是宋体。编辑完成后，点击OK按钮即可。
Size即为文字的字号大小，后面的下拉选框有None、1、2、3、4、5、6、7、+1、+2、+3、+4、+5、+6、+7、-1、-2、-3、-4、-5、-6、-7等选项。None表示使用浏览器默认字号（一般为3），单独的数字表示字号，数字前有“+”号和“-”号表示相对于默认字号的字号大小，
例如，5表示5号字，+3表示默认字号大小加上3，-2表示默认字号大小减去2。
接下来是文本的颜色设置。这个可填入以#开头的十六进制RGB颜色，或填入特定的表示颜色的英文单词，也克使用调色版。
然后是“B”和“I”两个按钮。点击“B”按钮是将选定的文本以粗体显示，点击“I”按钮是将选定的文本以斜体显示。
Properties 面版右方并排的三个按钮是三种对齐方式。是左对齐，是居中对齐，是右对齐。
文本编辑还有一种格式叫块引用。使用一次块引用，则该区域首尾缩进两个汉字的位置。同一文本可使用多层块引用。点击Properties面板右下方的按钮即为添加一层块引用，点击Properties面板右下方的按钮即为退出一层块引用。
文本另一种格式叫列表。常用的有无序列表和有序列表两种格式。使用列表后，文本用Enter键换行，会自动在每行开头加上小标志或数字。点击Properties面板下方的按钮为无序列表，按钮为有序列表。
列表还有更具体的内容，但实际中很少用到，这里没必要讨论。
接下来是对文本的换行和空格等格式的讨论。
用键盘操作换行有两种方法。用Enter键或用Enter+Shift组合键。用Enter键，换行的行距较大。一般换行使用Enter+Shift组合键，这样换行才是正常行距。
另外还可直接使用Objects面版（若没有显示可按Ctrl+F2键弹出）的Common模式。Objects面版的默认模式即为Common模式。点击其上的图标即可换行，相当于使用Enter+Shift组合键。
文本空格当然用空格键，这和很多文本编辑软件都一样，例如word。但不同的是，在每个特定位置，空格键只能使用一次。
空格还可使用Objects面版的Invisible模式。要把Objects面版切换到这种模式，须先点击Objects面版Common模式上方的图标，这时弹出选框。选择最下面的Invisible即可，要插入空格，应点击该模式上的图标。
这种插入空格的方式可在同一地点插入空格多次，这与用空格键不同。应该注意的是，用这种方法加入的空格，在Dreamweaver编辑器中看不到效果，只有用浏览器预览才能看到效果。因此，插入时一定要注意，且应随时预览。
篇5：第六节 化学肥料
第六节 化学肥料
(1课时)一.知识教学点 1.化肥种类和特性。 2.铵根离子的检验。 3.了解常见化肥试用的注意事项。二.重、难点 1.重点：（1）化学肥料的种类和特性。 （2）铵根离子的检验。 2.难点：化学肥料成分的记忆。三.教学过程[师生活动]：从化学肥料中挑出属于氮肥的样品，可分小组写出化学式并计算其氮元素的质量分数。[板书]：一.常见氮肥的俗称及含氮元素的质量分数
名称
氨水
碳酸氢铵
硝酸铵
硫酸铵
氯化铵
尿素
俗称
气肥
硝铵
硫铵
化学式
nh3·h2o
nh4hco3
nh4no3
(nh4) 2so4
nh4cl
co(nh2) 2
含氮量
15%-17%
17%
35%
21%
26%
46% 二.氮肥的特性 1.铵态氮肥与氢氧化钠反应[演示实验]：做实验8-35、8-36。[学生活动]：观察实验现象，并总结。[讲解]：铵盐遇到氢氧化钠起反应，生成氨气，氨气遇水生成氨水，氨水是一种弱碱，显碱性，可使湿润的红色石蕊试纸变成蓝色。可用此法检验铵根离子。[板书]：现象：湿润的红色石蕊试纸变成蓝色化学方程式：naoh+nh4no3==nano3+nh3↑+h2o 此法可用此法检验铵根离子。[讲解]：在农业生产上施用铵态氮肥时，不能与碱性物质混合，否则会失效。[板书]：2.碳酸氢铵的不稳定性[演示实验]：做碳酸氢铵受热分解的实验。[板书]：(1)碳酸氢铵受热分解 化学方程式：nh4hco3==nh3↑+co2↑+h2o (2)因为碳酸氢铵受热产物都是气态，所以俗称为“气肥”。[学生活动]：阅读课本第178页。[总结板书]：二.磷肥 普钙(过磷酸钙)：ca(h2po4)2与caso4的混合物。 重钙(重过磷酸钙)：ca(h2po4)2三.钾肥硫酸钾 k2so4氯化钾 kcl四.复合肥料磷酸二氢铵 nh4h2po4磷酸氢二铵 (nh4)2hpo4硝酸钾 kno3磷酸二氢钾 kh2po4 五.微量元素肥料：如b、mn、cu、zn等。 六.农家肥料四.布置作业 完成课后习题。
篇6：第六节 元素 元素符号
第六节 元素 元素符号知识目标1、了解元素的概念，认清元素与原子的区别与联系。2、记住常见的元素符号，能正确书写元素符号。3、准确叙述元素符号的含义。4、知道元素的两种存在形式----游离态和化合态，并能举例说明。5、记住地壳里含量最多的四种元素----氧、硅、铝、铁6、能复述单质、化合物、氧化物的概念并能对常见物质作出判断。能力目标1、提高阅读能力2、分析判断能力情感目标认识辩证唯物主义世界观-----世界是物质的。教学重点单质、化合物、氧化物的概念教学难点 元素概念教学过程 教师活动学生活动设计意图指导学生阅读自学提纲：1、什么叫元素？2、元素与原子有什么区别与联系？3、地壳中含量最多的元素是哪四种？4、元素符号有哪几层含义？5、元素有哪几种存在形式？6、单质、化合物、氧化物的概念？阅读课本并思考培养自学能力小结：1、具有相同核电荷数的同一类原子总称为元素补充说明：有些原子质子数同，但中子数不同，如氢原子有氕、氘、氚三种，另H与H+都属于氢元素。2、元素是一类原子的总称，只讲种类，不能讲个数。原子既能讲种类也能讲个数。正如我们不能讲一个动物，但可以讲一种动物。3、氧、硅、铝、铁4、代表某种元素，同时也代表该元素的一个原子。5、游离态：以单质形式存在化合态：以化合物形式存在6、单质：由同种元素组成的纯净物化合物：由不同种元素组成的纯净物氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。 回忆原子结构及质子数、中子数、电子数之间的关系。 练习：下列物质是单质的是 、是化合物的是 、是氧化物的是 SO2 I2 H2 Fe3O4 H2SO4 H2O P2O5 P4 He HCl 讨论回答 课堂作业 ：作业 本第六节：元素 元素符号 课外作业 ;同步第六单元 板书：第六节 元素 元素符号1、什么叫元素？2、元素与原子有什么区别与联系？3、地壳中含量最多的`元素是哪四种？4、元素符号有哪几层含义？5、元素有哪几种存在形式？6、单质、化合物、氧化物的概念？ 元素原子定义具有相同核电荷数的同一类原子的总称化学变化中的最小微粒区分1、只讲种类，不讲个数2、组成物质1、既讲种类，又讲个数2、构成分子，也可直接构成物质使用范围描述物质的宏观组成描述物质的慰劳结构联系元素的概念是建立在原子的基础上，即具有相同核电荷数的同一类原子的总称为一种元素。原子的核电荷数（即质子数）决定元素的种类，原子是体现元素化学性质的最小微粒。课后反馈：1、虽已提前让学生去记，学生对元素符号的掌握仍较差2、由于对原子结构的认识有限，学生对元素的概念难以理解。3、单质、化合物、氧化物的判断中以氧化物的判断相对较难。
篇7：黄帝内经第六节藏象论
黄帝内经第九篇六节藏象论
原文
黄帝问曰：余闻以六六之节，以成一岁，人以九九制会，计人亦有三百六十五节，以为天地，久矣。不知其所谓也?
岐伯对曰：昭乎哉问也，请遂言之!夫六六之节，九九制会者，所以正天之度，气之数也。天度者，所以制日月之行也，气数者，所以纪化生之用也。
天为阳，地为阴;日为阳，月为阴;行有分纪，周有道理。日行一度，月行十三度而有奇焉。故大小月三百六十五日而成岁，积气余而盈闰矣。
立端于始，表正于中，推余于终，而天度毕矣。
帝曰：余已闻天度矣。愿闻气数，何以合之?
岐伯曰：天以六六为节，地以九九制会，天有十日，日六竟而周甲，甲六覆而终岁，三百六十日法也。
夫自古通天者，生之本，本于阴阳。其气九州九窍，皆通乎天气。
故其生五，其气三。
三而成天，三而成地，三而成人，三而三之，合则为九。九分为九野，九野为九脏;故形脏四，神脏五，合为九脏以应之也。
帝曰：余已闻六六九九之会也，夫子言积气盈阔，愿闻何谓气?请夫子发蒙解惑焉。
岐伯曰：此上帝所秘，先师传之也。
帝曰：请遂闻之。
岐伯曰：五日谓之候，三候谓之气，六气谓之时，四时谓之岁，而各从其主治焉。五运相袭而皆治之，终期之日，周而复始，时立气布，如环无端，候亦同法。故曰不知年之所加，气之盛衰，虚实之所起，不可以为工矣。
帝曰：五运之始，如环无端，其太过不及如何?岐伯曰：五气更立，各有所胜，盛虚之变，此其常也。
帝曰：平气何如?岐伯曰，无过者也。
帝曰：太过不及奈何?岐伯曰：在经有也。
帝曰：何谓所胜?岐伯曰：春胜长夏，长夏胜冬，冬胜夏，夏胜秋，秋胜春，所谓得五行时之胜，各以气命其脏。
帝曰：何以知其胜?岐伯曰：求其至也，皆归始春，未至而至，此谓太过，则薄所不胜，而乘所胜也。命曰气淫不分，邪僻内生，工不能禁。至而不至，此谓不及，则所胜妄行，而所生受病，所不胜薄之也，命曰气迫。所谓求其至者，气至之时也。谨候其时，气可与期，失时反候，五治不分，邪僻内生，工不能禁也。
帝曰：有不袭乎?岐伯曰：苍天之气，不得无常也。气之不袭是谓非常，非常则变矣。
帝曰：非常而变奈何?岐伯曰：变至则病，所胜则微，所不胜则甚。因而重感于邪则死矣，故非其时则微，当其时则甚也。
帝曰：善。余闻气合而有形，因变以正名。天地之运，阴阳之化，其于万物孰少孰多，可得闻乎?
岐伯曰：悉哉问也，天至广，不可度，地至大，不可量。大神灵问，请陈其方。草生五色，五色之变，不可胜视，草生五味，五味之美不可胜极，嗜欲不同，各有所通。天食人以五气，地食人以五味。五气入鼻，藏于心肺，上使五色修明，音声能彰;五味入口，藏于肠胃，味有所藏，以养五气，气和而生，津液相成，神乃自生。
帝曰：脏象何如?
岐伯曰：心者，生之本，神之变也;其华在面，其充在血脉，为阳中之太阳，通于夏气。
肺者，气之本，魄之处也;其华在毛，其充在皮，为阳中之太阴，通于秋气。
肾者，主蛰，封藏之本，精之处也;其华在发，其充在骨，为阴中之少阴，通于冬气。
肝者，罢极之本，魂之居也;其华在爪，其充在筋，以生血气，其味酸，其色苍，此为阳中之少阳，通于春气。
脾、胃、大肠、小肠、三焦、膀胱者，仓廪之本，营之居也，名曰器，能化糟粕，转味而入出者也，其华在唇四白，其充在肌，其味甘，其色黄，此至阴之类，通于土气。
凡十一脏，取决于胆也。
故人迎一盛病在少阳、二盛病在太阳、三盛病在阳明、四盛已上为格阳。
寸口一盛病在厥阴、二盛病在少阴、三盛病在太阴、四盛已上为关阴。
人迎与寸口俱盛四倍以上为关格。关格之脉，赢不能极于天地之精气，则死矣。
译文
黄帝问道：我听说天体的运行是以六个甲子构成一年，人则以九九极数的变化来配合天道的准度，而人又有三百六十五穴，与天地相应，这些说法，已听到很久了，但不知是什么道理?
岐伯答：你提的问题很高明啊!请让我就此问题谈谈看法。六六之节和九九制会，是用来确定天度和气数的。天度，是计算日月行程的。气数，是标志万物化生之用的。天属阳，地属阴，日属阳，月属阴。它们的运行有一定的部位和秩序，其环周也有一定的道路。每一昼夜，日行一度，月行十三度有余，所以大月、小月和起来三百六十五天成为一年，由于月份的不足，节气有盈余，于是产生了闰月。确定了岁首冬至并以此为开始，用圭表的日影以推正中气的时间，随着日月的运行而推算节气的盈余，直到岁尾，整个天度的变化就可以完全计算出来了。
黄帝说：我已经明白了天度，还想知道气数是怎样与天度配合的?
岐伯说：天以六六为节制，地以九九之数，配合天道的准度，天有十干，代表十日，十干循环六次而成一个周甲，周甲重复六次而一年终了，这是三百六十日的计算方法。自古以来，都以通于天气而为生命的根本，而这个根本不外天之阴阳。地的九州，人的九窍，都与天气相通，天衍生五行，而阴阳又依盛衰消长而各分为三。三气合而成天，三气合而成地，三气合而成人，三三而合成九气，在地分为九野，在人体分为九脏，形脏四，神脏五，合成九脏，以应天气。
黄帝说：我已经明白了六六九九配合的道理，先生说气的盈余积累成为闰月，我想听您讲一下是什么气?请您来启发我的蒙昧，解释我的疑惑!
岐伯说：这是上帝秘而不宣的理论，先师传授给我的。
黄帝说：就请全部讲给我听。
岐伯说：五日称为候，三候称为气，六气称为时，四时称为岁，一年四时，各随其五行的配合而分别当旺。木、火、土、金、水五行随时间的变化而递相承袭，各有当旺之时，到一年终结时，再从头开始循环。一年分力四时，四时分布节气，逐步推移，如环无端，节气中再分候，也是这样的推移下去。所以说，不知当年客气加临、气的盛衰、虚实的起因等情况，就不能做个好医生。
黄帝说：五行的推移，周而复始，如环无端，它的太过与不及是怎样的呢?
岐伯说：五行之气更迭主时，互有胜克，从而有盛衰的变化，这是正常的现象。
黄帝说：平气是怎样的呢?岐伯说：这是没有太过和不及。
黄帝说：太过和不及的情况怎样呢?岐伯说：这些情况在经书中已有记载。
黄帝说：什么叫做所胜?
岐伯说：春胜长夏，长夏胜冬，冬胜夏，夏胜秋，秋胜春，这就是时令根据五行规律而互相胜负的情况。同时，时令又依其五行之气的属性来分别影响各脏。
黄帝说：怎样知道它们之间的相胜情况呢?
岐伯说：首先要推求气候到来的时间，一般从立春开始向下推算。如果时令未到而气候先期来过，称为太过，某气太过就会侵侮其所不胜之气，欺凌其所胜之气，这就叫做气淫;时令以到而气候未到，称为不及，某气不及，则其所胜之气因缺乏制约而妄行，其所生之气因缺乏资助而困弱，其所不胜则更会加以侵迫，这就叫做气迫。所谓求其至，就是要根据时令推求气候到来的早晚，要谨慎地等候时令的变化，气候的到来是可以预期的。如果搞错了时令或违反了时令与气候相合的关系，以致于分不出五行之气当旺的时间，那么，当邪气内扰，病及于人的时候，好的医生也不能控制了。
黄帝说：五行之气有不相承袭的吗?
岐伯说：天的五行之气，在四时中的'分布不能没有常规。如果五行之气不按规律依次相承，就是反常的现象，反常就会使人发生病变，如在某一时令出现的反常气候，为当旺之气之所胜者，则其病轻微，若为当旺之气之所不胜者，则其病深重，而若同时感受其他邪气，就会造成死亡。所以反常气候的出现，不在其所克制的某气当旺之时令，病就轻微，若恰在其所克制的某气当旺之时令发病，则病深重。
黄帝说：好。我听说由于天地之气的和合而有万物的形体，又由于其变化多端以至万物形态差异而定有不同的名称。天地的气运，阴阳的变化，它们对于万物的生成，就其作用而言，哪个多，哪个少，可以听你讲一讲吗?
岐伯说：问的实在详细呀!天及其广阔，不可测度，地极其博大，也很难计量，像您这样伟大神灵的圣主既然发问，就请让我陈述一下其中的道理吧。草木显现五色，而五色的变化，是看也看不尽的;草木产生五味，而五味的醇美，是尝也尝不完的。人们对色味的嗜欲不同，而各色味是分别与五脏相通的。天供给人们以五气，地供给人们以五味。五气由鼻吸入，贮藏于心肺，其气上升，使面部五色明润，声音洪亮。五味入于口中，贮藏于肠胃，经消化吸收，五味精微内注五脏以养五脏之气，脏气和谐而保有生化机能，津液随之生成，神气也就在此基础上自然产生了。
黄帝说：脏象是怎样的呢?
岐伯说：心，是生命的根本，为神所居之处，其荣华表现于面部，其充养的组织在血脉，为阳中的太阳，与夏气相通。肺是气的根本，为魄所居之处，其荣华表现在毫毛，其充养的组织在皮肤，是阳中的太阴，与秋气相通。肾主蛰伏，是封藏经气的根本，为精所居之处，其荣华表现在头发，其充养的组织在骨，为阴中之少阴，与冬气相通。肝，是罢极之本，为魄所居之处，其荣华表现在爪甲，其充养的组织在筋，可以生养血气，其味酸，其色苍青，为阳中之少阳，与春气相通。脾、胃、大肠、小肠、三焦、膀胱，是仓廪之本，为营气所居之处，因其功能象是盛贮食物的器皿，故称为器，它们能吸收水谷精微，化生为糟粕，管理饮食五味的转化、吸收和排泄，其荣华在口唇四旁的白肉，其充养的组织在肌肉，其味甘，其色黄，属于至阴之类，与土气相通。以上十一脏功能的发挥，都取决于胆气的升发。人迎脉大于平时一倍，病在少阳;大两倍，病在太阳;大三倍，病在阳明;大四倍以上，为阳气太过，阴无以通，是为格阳。寸口脉大于平时一倍，病在厥阴;大两倍，病在少阴;大三倍，病在太阴;大四倍以上，为阴气太过，阳无以交，是为关阴。若人迎脉与寸口脉俱大与常时四倍以上，为阴阳气俱盛，不得相荣，是为关格。关格之脉盈盛太过，标志着阴阳极亢，不再能够达于天地阴阳经气平调的胜利状态，会很快死去。
篇8：第六节磁继电器 教案一
第六节磁继电器 教案一
（一）教学目的
知道电磁继电器的构造和工作原理。
（二）教具
电磁继电器，电磁继电器挂图，小灯泡一只，两只1．5伏的干电池，学生电源一台，导线6根，开关两只。
（三）教学过程
1．复习提问
①什么是电磁铁？
②电磁铁有什么特点？
2．引入新课
人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。利用电磁铁制成的电磁继电器，可以完成这一任务，这节课我们就学习有关电磁继电器的知识。
3．进行新课
(1)通过观察，讲解学习电磁继电器的结构
板书：第六节电磁继电器
1．电磁继电器的结构
引导学生观察实验用电磁继电器，配合课本上的图11－17或挂图，
问：
①电磁继电器中的电磁铁在什么位置？电磁铁起什么作用？
②图中的B是衔铁，它起什么作用？
③图中的C是弹簧，它起什么作用？
④图中的.D是动触点，E是静触点，它们起什么作用？
学生通过观察回答以上问题时，教师注意纠正，让学生正确认识电磁继电器各部件的名称和作用。
板书：
控制电路的组成：电磁铁、低压电源、开关。
工作电路的组成：高压电源、电动机、电磁继电器的触点部分。
(2)引导学生弄懂电磁继电器的工作原理
让学生看课本图11一17（或挂图），教师引导学生讨论电磁继电器的工作过程，然后让学生阅读课本图11－17下的“工作原理”部分，边阅读边在文字下面划波浪线，同时教师板书：
2．电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，使D和E接触，工作电路闭合。电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。
电磁继电器实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。
(3)演示：使用电磁继电器控制小灯泡的亮、灭先引导学生阅读课本中实验部分的内容。
①接线，教师出示实验用电磁继电器，问：
该电磁继电器有几个接线柱？要使用电磁继电器，怎么接线？
教师指出哪两个接线柱接控制电路；哪两个接线柱接工作电路。然后让学生上讲台按课本图11－17线路接线。
②引导学生按图11－17线路共同检查一遍。并对照线路认清实际控制电路和工作电路的组成。
③观察，先观察控制电路通电和断电时触点闭合和断开情况，再观察工作电路小灯泡的亮和灭情况。
上述实验控制电路控制的只是一只小灯泡。似乎没有必要。但工作电路若是对人有危险的高压电路，就很有必要了。
(4)电磁继电器的应用
①工作电路是有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压控制高压。
②工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实现远距离操作。引导学生看课本上的图11－18图例。
板书：
3．电磁继电器的应用
用低电压弱电流控制高电压强电流。
实现远距离操作。
4．巩固、小结
(1)按板书归纳小结。并指出电磁铁、电磁继电器都是人们认识电流的磁效应后发明创造的，这说明了理论知识在指导生产中的重要作用。
(2)让学生完成课本上的练习1填空。
(3)让学生阅读课本上的练习2，然后请几个学生回答问题和补充，教师注意纠正。
(4)讨论课本上的“想想议议”。
5．作业
课本上本章末习题，9、10、11、12题。
篇9：环境保护
河北省唐山市丰南区钱营生活小区第一小学五一王梓儒有了美丽的环境才有健康的人类，有了人类才有文明的社会，环境—人类—文明这三者是息息相关的。一个人不能离开水、空气、阳光、树木等等，这些资源一旦缺少，就会给人类的生存和发展带来威胁。
树木能为人类挡风沙，绿化环境，制造二氧化碳，而近年来人类乱砍滥伐，使有些长距离传输型的大型沙尘暴影响了中国的中东部地区，还北移到了东北部的沈阳地区。每年的三至五月份，随着东亚的风向东南方向移动，给中国乃至日本、韩国等东亚国家造成沙尘暴、扬沙、风尘等恶劣气候。如果没有了树木，唯一能让人类生存的地球将会永远告别绿色，将永远披上枯燥的黄色外衣。在20xx年巨大沙尘暴的产生让人类认识到了自然灾害的可怕，使人类把自然环境保护放在了第一位。那么，沙尘暴是怎样产生的呢？大风、不稳定气流和丰富的沙尘源是形成沙尘暴三个不可缺少的因素，树可以抵挡大风，固定沙尘源，所以人类不能缺少树木。据统计，一亩树林一年可以吸收灰尘20—60吨；每天能吸收67公斤二氧化碳，释放49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸；一亩树林一个月可以吸收有毒气体——二氧化硫千公斤；一亩松柏一昼夜能分泌出2公斤杀菌素，可杀死肺结核、伤寒、百喉、痢疾等疾病的病苗。这样就能净化空气，保障人们的身心健康。植树造林还能减少噪音，美化环境，保持生态平衡；为人们提供理想的学习、工作、娱乐和生活的环境。
在意识到树木不可缺少这一点以后，人类开始种植树木：自1981年12月以来，中国全义务植树累计超过350亿株。中国正在实施“三北”和长中下游地区重点防护林建设、退耕还林还草、野生动植物保护及自然保护区建设、天然林保护等六大林业重点工程。至20xx年底，中国的森林覆盖率已达16。55%，城市建城区人均公共绿地提高到6。52平方米，全国自然保护区总面积超过1亿公顷。
据中国气象部门记录，20世纪50年代中国仅发生过5次强沙尘暴，进入90年代，则发生了23次。沙尘天气给中国社会经济造成了巨大的损失。环境污染使人类意识到环境保护的重要性。
人类文明，无论在那一个发展阶段还是在整个的历史长河中，都是始终受制于人类对自然界的认识程度。当我们从这个意义上重新打量人类文明的功过时，我们便没有足够的信心来赞美今天的人类文明了，至少我们不能盲目地加以赞美。因为，直到目前，我们对自然界地认识还十分有限。可以确定无疑的是，人类只是大自然中的一员，人类的一切危害自然行为最终都将受自然的惩罚。因而，我们就不得不对当今的人类文明进行全面的检讨，也不得不对未来的人类文明深怀忧虑。
面对日益恶化的地球生态环境，人类至今都不肯放弃局部的利益，使自己的欲望日益膨胀。而人类欲望越强烈，对生态环境的、破坏也就越严重。
人类文明是地球生物圈里光照四方的伟大奇迹，它能否永久的延续下去，并不断达到新的文明高度，以致照耀久远未来的地球子，它的命运就掌握在人类自己的手里。
人类！醒悟吧！请珍惜我们赖以生存的地球，请真正做到“美丽环境——健康人类——文明发展”。
★环境保护
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