下面就是小编给大家整理的聋校语文一年级教案，本文共14篇，希望您能喜欢！
篇1：聋校语文一年级教案
聋校语文一年级教案
iang及其相关音节 教学要求： 1、 学会发后鼻韵母iang的音。 2、 会拼读iang的相关音节，理解“枪”、“两”音节配图的意义，掌握音节的口形，会打指语。 3、 掌握iang的书写格式，会正确地抄写音节。 4、 区别iang和ian的发音。 教学重点： 复韵母iang的发音方法、口型和指语。 教学难点：会拼读iang的相关音节。 教具准备：课件、卡片。 教学过程： 一、 情景导入。 课件出示灰太狼的图片，问学生图上画的是什么？让学生拼读，并在黑板上写出音节。带学生读拼音“huī tài láng”,重点复习láng的读音。 问学生喜不喜欢灰太狼？到处喜羊羊，今天我们就学习和羊有关的拼音“iang”.师板书“iang”。 二、 探究新知。 1、 读一读。 让读能力好的学生自读，师再带读，开火车读，点名读。 板书iang的四声“iāng、iáng、iǎng、iàng” 先让能力好的学生读，在带读，再指名读。 2、 比一比。 出示“ian和iang”“ang和iang”两组韵母，让学生两人一组来读进行比较，再请一组学生范读，再带领学生读。 3、 认一认。 板书“yang”,告诉学生“iang和ang”的`发音相同。 出示“羊”的图片，板书“yáng”,让学生读，带读。 4、 学一学。 （1） 学习音节“qiāng”, a、 让学生观察，说说喜羊羊手里拿什么？ b、 师板书”q―iang ( )”,学生填空，拼读。 c、 师带读，齐读。 （2） 学习音节“liǎng” a、 让学生观察图上有几只羊？（师指明二和两的意思一样。） b、 师板书“l---( ) liǎng”,让学生填空，拼读。 c、 师带读，齐读。 5、 写一写。 a、 师带学生书空写“iang”。 b、 学生在拼音练习本上练习写“iang”，师巡视指导。 c、 指名学生在黑板上写，其他学生注意看。 三、 拓展延伸。 1、 读复韵母iang及其四声。 2、 填空。 xǐ ( )( )ná ( ). 3、 看图找拼音。 课件播放图片，让学生找出带“iang”的拼音，并拼读出来。 4、 找拼音。 出示学生的名字卡片，让学生找出名字中带有“iang”的拼音的名字，并读出来。 四、 课堂小结。 出示喜羊羊图片，问学生喜欢谁，带学生读一读，教育学生要刻苦学习，不要懒惰。 五、 布置作业。 1、 读iang及相关音节10遍。 2、 抄写iang及相关音节5遍。 3、 音节填空练习。 q----iāng ( ) ( )-----iǎng jiǎng x---( ) xiāng篇2：聋校语文四年级教案
聋校语文四年级教案
8、大熊猫（第三课时） 课文分析 这是一片讲读课文，主要介绍了大熊猫的主要特征和生活习性。课文用生动、活泼的语言，为学生介绍了大熊猫的主要特征和生活习性。作者用“胖胖的”、“光滑的”、“毛茸茸的”、“又圆又滑”等词语，把大熊猫外形的主要特征描述得十分生动、逼真。而大熊猫小时候、长大以后则被描写得栩栩如生、憨态可掬，为学生展示了大熊猫可爱、活泼的样子。 设计理念： 语文教学的目的就是培养学生自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己的眼睛来看、用自己的手来做的精神。在本教学设计中，让学生采用多种方式来读课文，自主探究、观看视频资料，同桌互评，既考虑了学生的个体差异，又确保了学生自主学习的时间。把自主学习的权利还给学生，把自主学习的空间留给学生。 教学目标： 1、 学会本课11个生字和新词。会使用常用词语，能正确理解句子的.意思，正确理解课文内容，使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。 2、 能正确回答课文思考练习中的问题。能正确填写名词，能用练习中句式说、写句子。 3、 能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 教学重难点。 理解句子的意思，正确理解课文内容，使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。能说出大熊猫的外形特征。 教具准备： 挂图、课件，视频资料。 教学过程。 一、 回忆大熊猫的样子。 1、 导出课题，同学们，昨天我们认识了一种动物，它的名字叫：生回答，师板书课题：8、大熊猫。 2、 那同学们还记得大熊猫长什么样子吗？下面，请同学们回忆课文第一自然段，想一想大熊猫是什么样子的？边播放课件边让学生复述，注意学生的口语表述。 3、 那我们就一边来看看课文里怎么描写大熊猫样子的。齐读第一自然段。 过渡：同学们，你们看见这么可爱的大熊猫，喜不喜欢啊？那你们想不想再多认识一下大熊猫呢？这节课，就让我们再走近大熊猫，了解一下它们的生活习性吧。 二、 了解大熊猫的生活习性。 1、 下面，老师请同学们看两段视频，大家要睁大眼睛认真看，等下，老师有问题的。播放视频，看完后，让学生说说：你刚才看到了什么？注意学生说句的完整。 2、 那让我们再来看看作者是怎样来写大熊猫的生活习性的。齐读第二自然段。 3、 思考：课文第二自然段有几句话？哪几句话是说大熊猫小时候的？哪几句话是说大熊猫长大以后的？ 4、 再自由读第二自然段，指名学生回答。 5、 教师引导学生概括，师板书。 6、 同桌互说大熊猫小时候和长大以后的生活习性，可边说边演示。 7、 男女生看板书分别复述小时候和长大以后的大熊猫。 8、 齐读第二自然段，读的时候加上动作。 三、 学习第三自然段。 1、 过渡：同学们，你们知道胖乎乎的大熊猫睡醒以后，会去找什么东西吃吗?课件出示福娃晶晶及问题：同学们，你们知道我最喜欢吃什么吗？生回答。 2、 课件出示新鲜的竹叶和竹笋。 3、 齐读课文第三自然段。 4、 播放大熊猫吃竹叶的视频，体会吃得多香啊！ 四、 拓展练习。 1、 说说学习了课文，你知道了什么？ 2、 播放一组大熊猫的图片，唤起学生对大熊猫更深的喜爱。 五、 总结。 教师结合板书，带学生一起总结大熊猫的生活习性。 六、 作业。 1、 背诵你喜欢的写大熊猫的句子。 2、 课后练习第一题第2、3小题。 （2）大熊猫小时候和长大以后有什么区别？ （3）大熊猫爱吃什么？ 3、练习背诵课文。 板书设计： 8、 大熊猫 小时候 很活泼 喜欢爬上爬下 长大以后 不大爱活动 喜欢睡大觉 摆动胖胖的身体 找东西吃 最喜欢吃 新鲜的竹叶和竹笋篇3：聋校语文教学计划
一、教材分析
本册教材由看图学词、看图学句和基础训练三部分组成。
全册共20课，其中看图学句8课，看图学句12课。课文内容有反映学校生活、社会生活的，由教育学生热爱祖国热爱人民、讲文明、懂礼貌、助人为乐、勤俭节约、拾金不昧、争做好学生的，注意从小对学生进行思想教育和良好道德品质的培养。课文内容大多是学生在学习和生活中能直接接触到的，只有少数内容要借助图片或电教片的直观形象才能认识。课文语言文字浅显常用，便于学生仿说，有利于培养、巩固和发展聋生的语言能力。
全册分5个单元，每个单元4篇课文，按照图片穴刺学句——看图学句——看图学句的结构进行安排，每个单元后面安排一个基础训练。前后课文之间基本上根据内容深浅，篇幅长短，由浅入深，由易到难进行编排。课文全文注音，便于学生阅读。生字都在田字格中写出范字，便于学生仿写。
本册安排了150多道课后练习题，每课的练习题基本上反映了这篇课文的教学要求。基础训练共50到题。在这些练习题中除少量内容是拼音练习外，其余都是字、词、句的练习，体现了识字、学词、学句是这学期的重点，而三者之间又在逐步加重着句的分量。
本次安排了100多幅彩色插图，借助图画帮助学生理解课文内容，为说话、写话训练提供凭借，这是耳聋学生学习语文的特殊需要，是提高学生的语言理解能力和表达能力的重要措施。
课本后面附有生字表、偏旁名称表，供复习之用。
二、教学要求
1、巩固汉语拼音，提高鼻韵母、舌尖前音和舌尖后音的发音技巧。继续学习拼读音节，能熟练的、正确的读出音节，学会本册新出现的音节。
2、学会242个生字及本册出现的'新词语，能默写大部分词语。认识常见的偏旁，学习区别形近字。
3、能正确、清晰、熟练的打指语，能看懂学过的`手指语；能看（听）语速较慢、口形较明显的词语和句子。
4、能正确理解词语的意思，能正确地运用学过的部分词语。
5、能正确地理解图意和相应的句意。进一步建立句子的概念，培养说完整句、把句子写通顺的能力。
6、练习正确、流畅、有表情的朗读句子。
7、能背诵句子、默写句子、学习积累词语和句子。
8、培养学生正确观察图画和事物的能力，能看图或看演示说（写）一两句或两三句与句完整、意思连贯的话。能用学过的词语和句子回答简单的问题。
9、认识句号。
三、教学重难点
重点：本学期的重点依然是识字、学词、学句。更加重视识字教学，加强了对生字字形和字音的指导。
难点：本册教材在第三册的基础上继续学习较复杂的单句、“把”字句有关联词语的并列复句、简单的递进复句、无关联词语的因果复句以及简单的比喻句。句式结构都比上学期增加了难度。
四、学生情况分析
本班学生教多，共11人。其中男生4人，女生7人。学生年龄小，但都比较聪明、活泼、好动。但因玩得天性导致他们的学习成绩存在很大的差距，其中杨文，王庆启，李惠、陈琪、周洁、张羽聪明好学，学习的主动性强，成绩优异，而王佳如、田琪琪、钱成、周帅太贪玩，学习的主动性太差，致使成绩很不理想，这学期将加大对他们的监督，让他们的心里产生这样的想法：我要学而不是要我学！
总之，学生每个学生都有自己的优点，在教学活动中要发现他们的闪光点，并把它放大，让学生自己知道，也要让周围的老师和同学都知道！
五、教学措施
1、继续加强词语和句子的积累练习，让学过的每一个词和句子都能在生活中运用。
2、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行合作学习，继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展学句、练句。
3、继续在班内开展一帮一活动，让学生之间形成一个学习的锁链，优生带差生，优生影响优生，使班内形成一种积极向上的学习氛围。
4、开展一些活动，让学生在玩中学，学中玩，玩学不分家。
5、创设情境，巩固所学知识。
篇4：聋校语文教学计划
一、教学目的要求：
学习23个声母，35个韵母的发音部位及方法，能较正确地掌握声母、韵母的发音和口形，并能默写声、韵母，能准确地认读16个整体认读音节。
学会用两拼法拼读音节，对有听力的学生要求会用韵母带调拼读音节，会拼读（或）直呼教材中出现的200多个常用音节，做到口形基本正确。
能正确地打出汉语拼音字母指式。能正确清晰地打出音节指语，姿势正确，能看懂学过的手指语。
会写拼音字母，做到笔顺、格式正确，能正确地抄写音节，仿写声调。
学会85个生字，能借助拼音较正确地读出词语，打出指语，能正确地理解字词的意思，大部分能默写，能正确地认读词的口形，能仿照田字格中的生字和笔顺分解书写生字，姿势正确，执笔方法正确。
二、教学重点：
学习汉语拼音最基本的内容，要求掌握声母和韵母的发音，形体，指式及拼音方法，逐步达到直呼音节。
完成识字的任务，要求掌握生字的笔画，笔顺，读音字形和字义，培养学生借助拼音识记生字的能力。
三、教学难点：
1、汉语拼音的读音和音节的拼读。
2、生字的音、形、义及笔顺。
3、句子的理解及改写。
四、进度计划
篇5：聋校语文教学计划
一、教学要求：
1、提高认读汉语拼音能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。
2、字181个。会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。能把字写得端正、结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。
3、（看）懂学过的句子。会说、写正确、完整的句子。学习把句子写具体，会仿照课文种练习过的句式说、写句子。积累句子。
4、理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的。结合课文内容，向学生进行思想品德教育。
5、确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。
6、能正确地、有顺序地观察图片火简单事物，说、写意思连贯、语句通的几句话。认识和学习使用感叹号顺。
二、教学重点：
结合图，理解句子意思，课文意思。会说、写正确、完整的句子。
三、教学难点：
由句子背诵、默写过渡到课文的背诵默写，作文起步教学。
四、课时安排：
课次 课题 课时数 周次 备注
1 我们的学校 4 1
2 拔河 5 2
3 庄稼的好朋友 4 2
4 这是我应该做的 5 3
基础训练1 4 3
5 小八路 4 4
6 蒋小芸洗手帕 4 6
7 我自己做 4 7
8 好朋友 4 7
基础训练2 4 8
9 秋天 5 9
10 到海边去 4 9
11 老山羊请客 4 11
12 青岛的路 5 11
基础训练3 4 12
13 赛场上升起了五星红旗 5 12
14 秀秀明白了 4 13
15 美丽的画 4 14
16 观赏冰雕 5 14
基础训练4 5 15
17 水仙花 4 15
18 小喇叭 4 16
19 帮助李奶奶大扫除 4 17
20 扫雪 4 18
基础训练5 4 18
篇6：聋校语文教学计划
教学要求：
1、课文的过程中，受到爱祖国、爱社会主义、爱人民、爱科学的思想教育及积极进取、从小树立为后人造福的理想教育；学习老一辈著名学者一丝不苟地修改作文的态度和方法；增强保护自然环境的意识，陶冶高尚情操和爱美情趣。
2、复习巩固汉语拼音，能借助拼音识字学词，阅读课外读物。
3、学会95个生字，能辨析已学过的形近字，正确理解多义字，正确运用近义词，认识部分常用连词。学过的常用词语会用，注意词语的积累。
4、复习音序字法及部首查字法，提高查字典的熟练程度。
5、提高联系上下文、联系生活实际理解句意的能力和读长名正确停顿的能力。练习缩写句子和修改病句，进一步认识排比句式。复习比喻名和拟人句，进一步掌握假设复句和条件复句，初步认识选择复句，认识并能划分句子的定语、状语和补语。
6、提高阅读能力，能用较快的速度阅读课文，抓住重点词、句、段深入理解课文内容，概括课文的中心思想。能正确回答课后练习中提出的问题，能按要求预习课文和复述课文，能有表情地朗读课文。
7、能有条理地讲述自己听（看）到的或亲身经历过的一件事，和同学讨论问题时能正确表达自己的意见。
8、学习有顺序地、细致地观察周围的事物，写出内容具体、有中心、有条理的简单的记叙文。练习抓住要点缩写和改写课文，练习根据提供的开头续写短文，继续练习编写作文提纲，学习修改作文和写总结。
教学重难点：
1、能有条理地讲述自己听（看）到的或亲身经历过的一件事，和同学讨论问题时能正确表达自己的意见。
2、学习有顺序地、细致地观察周围的事物，写出内容具体、有中心、有条理的简单的记叙文。练习抓住要点缩写和改写课文，练习根据提供的开头续写短文，继续练习编写作文提纲，学习修改作文和写总结。
篇7：聋校语文第七册教案-第六课
聋校语文第七册教案-第六课
6 一篮稻穗 教学内容：9个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课的九个生字和新词。会用常用词语，能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。 2、教育学生向“弟弟”学习，帮助军属做好事。 3、能用“特别”、“急得”、“一……就……”说、写句子。 4、能仿照课文说、写一段话。 5、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文。 教学重、难点： 理解句子的意思，理解每个自然段的意思，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 教学准备：挂图、放大课文 教学方法：讲解法、观察法、演示法 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字新词、学习课文第一自然段 教学目的：学会本课的9个生字新词，会用常用词语。预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课 二、授新 1、读课文，找出不会读的字，用笔画出来。 2、板书生字 é hún zhuàn shǔ chéng gā dīng hàn mō 额 浑 转 属 程 嘎 盯 汗 摸 3、借助汉语拼音，学习生字。 4、初读课文，在课文中划出不懂的词语。 5、结合挂图（或配合演示），理解词义。 6、指导学生读通课文。 7、读带有生字新词的句子，初步理解这些句子的意思。 8、教学第一自然段。 （1）读第一自然段，思考： ①鹅是什么样子的？ ②鹅为什么见到弟弟就伸长脖子围着他转？ （2）生讨论，教师小结。 （3）指导学生朗读第一自然段。 三、巩固练习1、读词语，讲讲词语的意思。 2、读课文。 四、作业 1、抄写词语 2、读课文 课后分析:本课的生字词较简单，课文第一自然段的内容也比较浅显，学生掌握情况较好。 第二课时 教学内容：学习课文第二、三自然段 教学目的：能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。 教学过程: 一、检查复习。 1、看（听）写词语。 2、看图说说鹅是什么样子的？ 二、授新 1、学习第二自然段 （1）指名读第二自然段。 （2）提问： ①弟弟在干什么？ ②鹅想吃稻穗，弟弟是怎么做的？表现弟弟是怎样的人？ （3）生回答，找出文中的原句读一读。 （4）指导学生演示本段内容。 （5）小结：弟弟正要把拾到的稻穗送到程大爷家去的时候，那五只鹅以为又给它们喂食来了，围着弟弟要食吃。“淘气”“嘎嘎地追上来”“拍着翅膀”“盯着篮子”“叫着扑上来”等词语，把五只白鹅抢吃稻穗的动态写得生动逼真，招入喜爱。“把篮子举得高高的，大声喊：‘这是程大爷的，不给你们吃！’”“左躲右闪，急得满头是汗”等词句，表现了弟弟一心为程大爷做好事。 （6）朗读第二自然段。 （7）让学生边看图边复述课文内容。 （8）划出“鹅抢稻穗吃”的句子。 2、学习第三自然段 （1）指名读第三自然段。 （2）思考：为什么程大爷说弟弟是个好孩子？ （因为弟弟为程大爷拾稻穗，并且抢稻穗不让鹅吃掉稻穗。） （3）这一段中哪句话可以看出程大爷对弟弟的疼爱？ （4）齐读第三自然段。 三、巩固 1、朗读课文。 2、看图，划出课文中讲图意的句子。 四、小结：这篇课文主要讲了什么？从文中我们看到弟弟为了保护程大爷家的稻穗不被自家的鹅吃掉而着急的情景。你们说弟弟做得好不好？我们要学习弟弟这种帮助军属做好事的好思想。 五、作业：流畅地、有表情地朗读课文 课后分析： 学生理解了句子和自然段的意思，也领悟到了课文的思想内涵，表示要向“弟弟”学习。 第三课时 教学内容：习题一 教学目的：指导学生完成习题一，加深对课文内容的理解 教学过程: 一、指导学生背诵课文。 二、指导学生完成习题一 1、读第一句：那五只鹅以为又给它们喂食来了，嘎嘎地追上来。 思考： （1）“它们”指谁？（“它们”指的是鹅。） （2）为什么鹅以为又给它们喂食来了？（因为弟弟常常给鹅喂食，所以鹅以为弟弟又给它们喂食来了。） 2、读第二句：弟弟把篮子举得高高的，大声喊：“这是程大爷的，不给你们吃！” 思考： 这句话中的`“你们”指的是谁？（“你们”指的是鹅。） 3、读第三句：可是鹅一点儿也不听话，它们拍着翅膀，盯着篮子，嘎嘎嘎地叫着往上扑。 思考： （1）哪些地方说明鹅一点儿也不听话？（“拍着翅膀，盯着篮子嘎嘎嘎地叫着往上扑”，说明鹅一点儿也不听话。） （2）鹅不听谁的话？（鹅不听弟弟的话。） 三、作业：习题一 课后分析: 大部分学生能通过读、思来独立完成作业，极少部分学生需要老师的引导，特别是在语言表达方面。 第四课时 教学内容：指导学生完成习题三、四 教学目的：通过练习，巩固本课所学知识 教学过程： 一、复习。 1、背诵课文。 2、默写课文。 二、指导学生完成习题三 1、出示题目，理解题意 把下面的词语排成通顺的句子，加上标点。 （1）弟弟 喂食 鹅 给 常常 （2）赶走 鹅 淘气的 程大爷 了 2、读词语，理解词语的意思。 3、想想如何排句子，才能使句子通顺（根据所给的词语想句式）。 4、学生练习排句子。 5、自己读排好的句子，看是否通顺。 6、齐读排好的句子。 三、指导学生完成习题四 1、出示习题，理解题意 读下面的句子，用带点的词语各说、写一句话。 （1）我弟弟特别喜欢那五只鹅。 （2）弟弟左躲右闪，急得满头是汗。 （3）鹅一看见弟弟，就伸长脖子围着他转。 2、读句子，理解带点词的意思。 3、指导学生仿照句子，用带点的词语说、写句子。 小红的字写得特别漂亮。 这盆花特别美。 他的圆珠笔丢了，急得满脸通红。 小明迷路了，他急得哭了。 一看见老师，同学们都围着他。 中午一放学，同学们就往食堂跑。 四、作业：习题三、四 课后分析：把词语排列成句子一题，课文中有类似的句子，故学生做起来很轻松。用带点的词语写句子，对学生来说还是有些困难，需要老师的跟踪辅导、举例引导才能完成。篇8：聋校语文第七册教案-第七课
聋校语文第七册教案-第七课
7 雨 天 教学内容：9个生子词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课9个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。 2、教育学生学习明明、小祥助人为乐的好思想。 3、能用句子练习中的句式说、写句子。能按课文内容改正一段话的错误。 4、能看课文插图说话，再写下来。 5、能正确地朗读课文。会背诵课文和默写课文。 教学重、难点： 能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，理解课文内容。 教学准备：挂图、放大课文 教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生子词，预习课文 教学目的：学会本课9个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课 二、初读课文，学习生字新词 1、读课文，划出不认识的字。 2、板书生字 xiáng wěi wàng kuā dōng 祥 苇 忘 夸 咚 shùn lǐn qí guài 顺 淋 奇 怪 3、借助拼音，教学生字。 4、再读课文，划出不理解的词语。 5、理解新词。 6、从课文中找出带有生字新词的句子，初步理解这些句子的意思。 三、预习课文 通读课文，了解课文内容。 四、巩固练习1、读词语，讲讲词语的意思。 2、读课文。 五、作业。 1、抄写生字新词。 2、读课文。 课后分析：本节课主要学习了课文生字、词，学生对“奇怪”一词的理解有些困难，但通过举例、演示讲解后已经领会其意思了。其他词语的掌握情况较好。 第二课时 教学内容：讲读第一、二自然段 教学目的：能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思。教育学生学习明明助人为乐的好思想。 教学过程: 一、复习检查 1、看（听）写词语。 2、讲讲词语的意思。 二、授新 1、出示挂图，指导学生观察图画，思考问题 （1)图中的天气怎么样？ （2）图中有谁？他们在干什么？ 2、自由读课文，标出自然段。 3、讲读第一自然段。 （1）指名读。 （2）提问：什么时候？天气怎么样？奶奶在想什么？ （3）小结：快放学了，雨哗哗地下个不停。奶奶望着窗外想：小祥带了伞不要紧，可小苇忘了带伞，怎么回来呀？ （4）齐读第一自然段。 4、讲读第二自然段 （1）自由读第二自然段，思考： ① 奶奶正在着急的时候，谁回来了？衣服怎么样？ ② 奶奶问了什么？小苇是怎么回答的？ （3）小结。 （4）齐读读第二自然段。 三、巩固练习1、分组读课文第一、二自然段。 2、思考：小苇没有带雨伞。下雨了，他的衣服为什么没湿？ 四、小结：这节课我们学习了第一二自然段。这两段讲放学了，小祥带了伞，而小苇没有带伞。是明明撑着雨伞送她回家的。奶奶说明明是个好孩子。同学们，如果换成是你，你会怎么做？ 五、作业：朗读第一、二自然段。 课后分析：本文叙述的内容，学生在生活中遇到过，可以说就是学生生活故事的再现，故他们对文章的内容很感兴趣，很容易产生共鸣，学习效果非常好。对于人物心里活动的描写还要引导学生读，学习写。 第三课时 教学内容：讲读课文第三自然段 教学目的：能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。教育学生学习小祥助人为乐的好思想。 教学过程： 一、复旧 1、齐读课文第一、二自然段。 2、回答问题 （1）奶奶看到天下雨了，想了些什么？ （2）小苇回来了，她的衣服为什么没有湿？ 二、授新 1、讲读第三自然段。 （1）自由读课文第三自然段，思考： ① 上学时，小祥带了伞，但小祥回来时怎么样？ ② 带了伞，衣服为什么还会湿呢？ （2）看图读课文，理解课文内容。 小祥抱着书包冲了进来，雨水顺着他的头发往下流，全身湿淋淋的。奶奶看到小祥湿淋淋的样子，感到怎样？说了什么？小祥是怎么回答的？奶奶听了小祥的话，奶奶是怎样说的？ （5）小结。 2、指导学生朗读全文。 3、分角色朗读课文。 三、巩固练习：朗读课文 四、总结：这篇课文写了两名助人为乐的.小朋友。谁来告诉老师和同学们，他们是谁？都做了什么事？ 五、作业：熟读并背诵课文。 课后分析：整堂课教学效果很好，学生学习得很愉快，在表演中理解了课文意思。 第四课时 教学内容：熟读课文，讲读课文 教学目的： 深入理解课文内容，能按课文内容改正一段话的错误。能正确地朗读课文。会背诵课文和默写课文。 教学过程： 一、自由读课文，回答下面的问题： 1、快放学了，奶奶望着窗外的大雨，想些什么？ 2、小苇的衣服怎么没有湿？ 3、小祥带了伞，为什么衣服会湿呢？ 二、指导学生朗读课文。 1、教师师示范朗读。 2、分组朗读课文。 3、分角色朗读。 三、指导学生背诵课文。 四、背诵和默写课文。 1、指名背诵课文。 2、默写课文。 五、指导学生完成课后习题4 读下面的一段话，按课文内容，改正这段话中的错误，再抄写一遍。 1、领读这段话，理解每句话的意思。 2、找出课文中的原句。 3、与原句比一比，看哪些地方不相符。 4、把与原句不相符的地方改正过来。 5、齐读改写后的句子。 六、作业：默写课文 课后分析：分角色朗读课文、情景表演都是学生所热衷的学习形式，所以学习热情高、学习效果好。 第五课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过完成联系，复习本课所学内容 教学过程： 一、背诵课文。 二、指导学生完成课后习题2：把下面的词语排列成通顺的句子，再加上标点。 1、读词语，理解词义。 2、想想用这些词语有什么联系，可以排成什么样的句子（句式）。 3、学生排句子，师巡回指导。 4、指名说说自己排的句子。 5、师生评议。 6、齐读排列正确的句子。 三、指导学生完成课后习题3：照样子写句子。 1、出示例句。 2、分析例句的句式 （1）谁正在怎样的时候，谁怎么样。 （2）谁（或什么）比谁（或什么）怎么样。 3、启发、引导学生仿照例句的句式说、写句子。 4、齐读仿写的句子。 四、指导学生完成习题5：看文中的插图说话，再写下来。 1、出示挂图。指名说说图意。 2、师生交流。 3、学生看插图写句子，教师巡回指导。 4、读一读写好的句子。 五、作业：习题2、3 课后分析：本节课重点完成了仿写句子练习，这2个题目的题型，学生都接触过，而且仿写句子的句式也是学过的，本节课内容学生掌握得较好。篇9：聋校语文第七册教案-第五课
聋校语文第七册教案-第五课
5、总理辛苦了 教学内容：阅读课文1篇 教学目的： 1、借助汉语拼音自学生字新词，正确理解句子的意思。理解段中句子之间的先后顺序及段与段之间的先后顺序。 2、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的崇高品质。 3、能用“已经”“亲切地”造句。 4、正确朗读课文，画出课文中写图意的句子。 教学重、难点： 理解句子的意思，理解段中句子之间的先后顺序及段与段之间的先后顺序，理解课文内容。 教学准备：挂图、放大课文 教学方法：观察法、练习法 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文 教学目的：借助汉语拼音自学生字新词，预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，还记得我们三年级时学过的《送雨衣》吗？那篇课文讲的是一件关于谁的事情？今天我们要学习的这篇课文也是关于周总理的'。 板书课题：5 是总理辛苦了 二、授新 1、出示挂图，指导学生看图，思考： 图上画的是谁？他们在干什么？ 2、借助拼音轻读课文。 3、检查自学情况。 4、再读课文，说说课文有几个自然段？ 5、分组读课文，说说每一段中有几个句子？在课文中标出来。 三、作业：朗读课文。 课后分析：这是孩子们第一次接触阅读课文，第一次尝试着在老师的指导下自学课文，同学们还是有些不适应，大多数学生都对抱着求助的心理，所以本节课的学习效果很一般。随着学生年龄的增长，培养他们的自学习惯已经是摆在我们老师面前的一个大课题了。 第二课时 教学内容：阅读课文 教学目的：指导学生阅读课文，理解课文内容 教学过程： 一、读课文，读出句子与句子之间、段与段之间的停顿。 二、指导学生读课文，帮助学生正确理解课文内容。 （一）指导学习第一自然段 1、自由读第一自然段。 2、这个自然段有几句话？ 3、说说每句话的意思。 4、讨论：这几句话的顺序可以调换吗？为什么？ 5、指导朗读。 （二）指导学习第二自然段 1、自由读第二自然段。 2、思考并回答： （1）总理离开办公室的时候，天怎么样了？ （2）总理看见服务员还在工作，说什么？ （3）服务员怎么说？ 3、指导朗读。 三、指导学生分角色朗读课文。 课后分析：这节课的教学宗旨主要是指导学生在读中“悟”，来理解课文内容，学生学习很认真，效果较好。特别是对分角色朗读课文，学生兴趣很浓。 第三课时 教学内容：指导学生自学，完成课后习题 教学目的：通过完成课后习题，巩固本课所学知识 教学过程： 一、复旧 读课文，说说每个自然段的意思。 二、朗读课文，把课文中讲周总理工作辛苦的句子画出来。 1、第1、2、4、5句 2、生朗读这些句子。 三、完成课后习题三 1、读句子，理解带点词语的意思。 2、让学生说、写句子。 课后分析：这些内容在学习课文时，已经有所领悟，大多数学生能独立完成，只有极少数学生需要老师的提醒。篇10：聋校语文第七册教案-第八课
聋校语文第七册教案-第八课
8 大熊猫 教学内容：11个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课11个生字和新词。会使用常用词语，能正确理解句子的意思。正确理解课文内容，使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。 2、能正确回答课文思考练习中的问题。能正确填写名词，能用练习中的句式说、写句子。 3、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 教学重、难点： 理解句子的意思，正确理解课文内容，使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。能说也大熊猫的外形特征。 教学准备：挂图、放大课文 教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词、初读课文 教学目的：学会本课11个生字和新词。预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课 1、出示挂图，提问：图上画的是什么动物？ 2、今天我们来学习第8课《大熊猫》。板书：8 大熊猫 二、新授。 1、自读课文，找出不认识的字词。 2、提出生字新词： Wěi zhī jiān nǎo zhēng 尾巴 四肢 肩膀 脑袋 睁开 róng pō wán zhuǎ hū sǔn 毛茸茸 活泼 顽皮 爪子 呼 竹笋 3、借助汉语拼音，学习生字。 4、初读读课文，找出不懂的词语，讲解词语。 5、读课文，初步理解带有生字新词的句子。 三、巩固练习。 1、读生字新词，讲讲词语的意思。 2、自读课文。 四、作业：抄写生字词。 课后分析：大熊猫是我们的国宝，孩子们非常喜爱大熊猫，加上这一课的生字词语很多都是名词、形容词又都比较浅显，所以这节课的学习很轻松、很愉快。 第二课时 教学内容：学习课文第一自然段 教学目的：能正确理解句子和自然段的意思，了解大熊猫的外形特征。 教学过程： 一、复习检查。 1、看（听）话写词语。 尾巴 四肢 肩膀 脑袋 睁开 毛茸茸 活泼 顽皮 爪子 呼 竹笋 2、讲讲词语的意思。 二、新授。 1、自读课文，看课文有几个自然段？ 2、学习第一自然段。 （1）指名读。 （2）思考： ①大熊猫的身子怎么样？尾巴怎么样？全身的毛怎么样？ ②大熊猫的四肢、肩膀、身子、脑袋各是什么颜色？ ③眼圈是什么样子？耳朵是什么样子？ （3）齐读第一自然段。 （4）学生自由朗读第一自然段。 三、巩固练习。 1、指导学生看图口述大熊猫是什么样子？ 2、指导学生朗读课文第一自然段。 四、小结： 第一自然段主要讲了大熊猫的外形特征，那么大熊猫小时候与长大以后有什么不同以及它们爱吃什么，我们下节课再学习。下课后自己可以先读一读第二、三自然段，了解一下。 五、作业：熟读第一自然段。 课后分析：本节课学习的课文第一自然段讲的是大熊猫的外形特征，“可视”的内容很多，通过看图和简单的讲解，学生就能理解文字意思，而且还能简单地看图复述一下。 第三课时 教学内容：学习课文第二、三自然段 教学目的：能正确理解句子和自然段的意思，了解大熊猫的外形特征。 教学过程： 一、复旧 1、齐读第一自然段。 2、指名说说大熊猫是什么样子的。 二、授新 1、学习第二自然段。 （1）指名读第二自然段。 （2）指导学生看图理解句子的意思。 （3）思考： ①大熊猫小时候怎么样？喜欢做什么？ ②大熊猫长大以后怎么样？喜欢做什么？ （4）让学生找出课文中哪些句子是写大熊猫小时候的，哪些句子是写大熊猫长大以后的。 （5）指导学生朗读第二自然段，小结：这一自然段讲了大熊猫的生活习性。 2、学习第三自然段。 （1）齐读第三自然段，思考：大熊猫最喜欢吃什么？ （2）小结：大熊猫最喜欢吃的是新鲜的竹叶和竹笋。 三、巩固练习。 1、朗读第二、三自然段。 2、同桌之间互相交流：大熊猫的生活习性怎样，爱吃什么？ 四、小结：这节课我们通过学习，了解了大熊猫的外形特征和生活习性。同学们课后还可以查阅一下有关大熊猫资料，更深入地了解大熊猫。 五、作业：熟读课文。 课后分析：通过平时在电视上看的内容，大熊猫给学生留的印象就是憨态可掬的可爱像，所以在读到关于描写大熊猫的'习性的文字时，学生很容易产生共鸣，而且亲自模仿表演的欲望也很强烈。总的老说，是兴趣让学生轻松学习、快乐收获。 第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过完成习题，巩固本课所学知识。 教学过程： 一、背诵课文。 二、指导学生完成课后习题。 1、习题2 （1）理解题意：课文第二自然段有几句话？哪几句话是讲同一个意思的？这一段主要讲了什么？ （2）读第二自然段，指导学生思考问题。 （3）学生分组讨论、回答，师小结。 2、习题3 （1）出示题目，讲解题意 在括号里填上适当的词语。 胖胖的（ ）又黑又圆的（ ）毛茸茸的（ ）又厚又光滑的（ ） （2）读题，理解题意。 （3）指名说、填词语。 （4）师生评议，集体读填好的短语。 3、习题4 （1）出示例句。 （2）读例句，分析例句的句式。 （3）指导学生说句子。 （4）学生独立写句子。 （5）师生评议。 三、作业：习题2、3 课后分析:习题2其实就是一个渗透分层方法的题目，老师引导分析，学生能明确意图，但一旦独立完成类似的题目，还是很困难，有待在今后的课文分析中进一步渗透学习方法。其他习题，学生能独立完成。篇11：聋校语文第七册教案-第十课
聋校语文第七册教案-第十课
10 我们的老师 教学内容：1篇阅读课文 教学目的： 1、理解词语和句子的意思，理解课文内容。懂得课文主要讲了一件什么事，教育学生要尊敬老师。 2、能正确回答思考练习中的问题。 教学重、难点：理解词语和句子的意思，理解课文的内容，懂得课文主要讲了一件什么事。 教学准备：放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文 教学目的：理解词语和句子的意思，了解课文内容。 教学过程： 一、导入 同学们，你们觉得老师天天给你们上课、批改作业，辛苦吗？你们爱老师吗？今天我们来学习第10课。板书：10* 我们的老师 二、授新 1、出示挂图，指导学生看图。提问：图中有谁？他们在干什么？ 2、让学生借助拼音读课文。 3、帮助学生理解词语的意思。 4、生读课文，提出不懂的词句，师讲解意思。 5、课文有几个自然段？在课文中标出来。 6、再读课文，师生共同归纳每个自然段的意思： 第一自然段讲上课了，同学们走进教室。 第二自然段讲周建荣告诉大家，杨老师病了，还要来给大家上课。 第三自然段讲杨老师走进教室。 第四自然段讲杨老师带病给大家上课的事。 第五自然段讲同学们赞扬杨老师是一位好老师。 三、巩固：读课文，看课文是如何写杨老师的。 四、作业：朗读课文。 课后分析：这篇阅读课文的内容很浅显，学生在读中理解了课文。 第二课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第二、三、四自然段 教学目的：懂得课文主要讲了一件什么事，教育学生要尊敬老师。 教学过程： 一、复旧：齐读课文，说说每个自然段写什么？ 二、授新 1、理解第二自然段。 （1）提问： “医生她让她休息”，为什么让她休息？（杨老师病了。） “她还要来给我们上课。”（老师带病上课的精神。） （2）小结：这段主要讲杨老师病不轻，应该休息，但她还要来给我们上课。 2、理解第三自然段。 （1）第一句中的“微笑”表达了杨老师怎么样的精神？（表达了杨老师忘我的精神，她不让同学们看出自己的病态，影响同学们的学习。） （2）第二句中的“立刻安静下来”“一双双眼睛都望着杨老师”反映了同学们对杨老师一种什么样的感情？（反映了同学们非常关心杨老师的病情，敬佩老师的工作精神。） 3、理解第四自然段。 （1）说说这一段有几句话？说说每句话的意思。 （2）提问：“说话有些吃力，手有点抖”说明什么？“讲得很认真，写得工工整整。”说明了什么？（说明杨老师病得不轻。） （3）“讲得很认真，写得工工整整。”说明了什么？（这句话进一步表达了杨老师忘我的.工作精神。） 三、巩固：朗读课文。 四、总结全文。 五、作业：完成思考练习第2题。 课后分析：这节课主要是引导学生把握如何描写杨老师带病工作的细节，以便今后习作借鉴。对于文中的细节描写，学生能理解领会意思，但仿照文中的写法说身边的事还是显得很吃力。 第三课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第五自然段的意思 教学目的：深入理解课文内容，看课文是怎样写杨老师是一位好老师的。 教学过程： 一、学习第五自然段。 1、读第五自然段。 2、思考：文中哪些句子可以看出杨老师是一位好老师？ 3、生读课文，在课文中划出相关的语句。 4、讨论。 5、小结： （1）杨老师病了，医生让她休息，她还要来给我们上课。 （2）杨老师脸色有些苍白，说话有些吃力，可她还是讲得很认真。 （3）手有点抖，可她还是写得工工整整。 从这些句子可以看出杨老师是一位好老师。 三、让学生仿照课文，联系实际，说说自己的老师。 课后分析：仿照课文说自己的老师，对学生来说很困难，他们只能用词语堆砌的方式断断续续地表述。语言表达能力有待进一步提高。篇12：聋校一年级班主任工作总结
聋校一年级班主任工作总结
本学期我所担任的是一年级的班主任工作。针对本班学生年龄小，刚入学的特点，我主要做了以下几项工作：
一、加强常规教育，培养学生的自觉性
首先，我结合《聋校小学生一日常规》制定工作计划，利用晨会、班会等时间，从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情。例如：有的学生不习惯学校的一日生活，更不知道学生一日生活常规的基本要求；因此，在课间活动时，常常会出现只顾自己，不顾别人；抢先、抢路；不遵守游戏规则等情况。这样直接影响了课间活动秩序，影响了同学之间的团结，使课间活动玩得不愉快，最后还会影响上课的情绪。针对这种情况，我利用班会课，结合思想品德课，开展各种有意思的活动。通过活动使学生知道课间活动守秩序是小学生一日生活常规的要求，是小学生良好思想品德和行为的具体表现。从而明确只有课间活动守秩序，大家才能玩得快乐，休息得好；并懂得在课间活动时，因为全校同学都在活动、游戏，在活动时要想着大家，不要顾了自己而妨碍别人的活动。我就是这样，通过各种方法，使学生明白什么是应该做的，什么是不应该做的，使他们形成了良好的习惯。
二、抓好补差工作，树立其自信心
作为班主任的我又是语文学科的任课老师，在做班主任时，很容易将所任学科的情感因素迁移进去，容易偏面地对待差生。为此，我在工作中时时警惕。在学期过半的情况下，我班又来了一名新生，虽然这时我们班的拼音已经全部教完了，但我并没有放弃对她的`辅导。我挤时间在课外帮她补课，经过两个月的时间，这位学生的学习成绩有了很大的提高，已经能跟上教学的进度了。这也是使我感觉最有成就感的一个方面。
三、树立榜样奋发向上
丰富多彩的班队活动是陶冶学生情操的好场所，是发展学生智力发挥学生特长的好时机；同时又可以使学生增长知识，开拓视野，锻炼意志，建立起良好的师生关系，使他们的思想受到潜移默化的教育。这学期，我在上课时看到哪个学生比较认真就在黑板上画个五角星，平时哪个学生作业认真的就给画上一个五角星，调动了他们学习的积极性。小小的五角星使他们学有榜样、干有方向，激励他们奋发向上。
从学生进校到现在这一年里，学生从什么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、同学进行交流，生活基本能自理，我觉得这个变化太大了。这一年下来，学生完全能适应学校的生活了，能很好地适应学校的各种常规，并能自觉遵守学校的各项规章制度。
总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项工作。
篇13：聋校语文第七册教案-第十九课
聋校语文第七册教案-第十九课
19 留言条 教学内容：6个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课6个生字和新词。理解课文内容，懂得写留言条的格式，学会写留言条。 2、培养学生在日常生活中正确运用留言条的能力。 3、按题目给出的要求写两张留言条。 教学重、难点：掌握写留言条的格式。能按题目给出的要求写留言条。 教学准备：写留言条的注意事项 教学方法：观察法、讲解法 教学时间：4课时 教学过程 第一课时 教学内容：学习生字词、预习课文 教学目的：学会本课6个生字和新词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，当你们有事要出去，可爸爸妈妈又不在家，你们怎么办？ 今天我们来学习19课《留言条》。板书课题： 19 留言条 二、初读课文。 1、自读课文，勾画出不认识的字。 2、提出生字： liú wāng táng zhī dù hé 留言条 汪 老师 唐龙 通 知 杜小民 集合 3、教学生字。 4、勾画出不懂的词语。 5、理解词语的意思。 6、读课文，理解句子的意思。 三、巩固练习。 1、读生字新词。 2、讲讲词语的意思。 四、作业：抄写生字新词。熟读课文。 课后分析：本课的生字词比较少，而且意思也比较浅显，学生掌握情况较好 第二课时 教学内容：讲读课文 教学目的：能理解句子的意思和课文内容。在理解课文内容的基础上，了解写留言条要注意的事项。 教学过程： 一、复旧 看（听）写词语 留言条 通知 集合 秋游 提前 二、细读课文，理解课文内容。 1、指名读课文。 2、自由读课文，思考问题： （1）汪老师请唐龙通知谁？有什么事？（老师请唐龙通知杜小民，明天秋游的时间提前了。） （2）唐龙为什么写留言条？（因为杜小民不在家，所以唐龙写了一张留言条。） （3）写留言条要注意哪几点？ 3、对照课文中的留言条，讲清留言条要注意的几点。 留给谁：杜小民 什么事：明天秋游的时间提前了，早晨七点三十分在学校集合。 谁写的'：唐龙 日期：10月6日 4、朗读课文。 三、巩固练习。 1、读课文。 2、说说为什么要写留言条？写留言条应该注意哪几点？ 四、总结课文。 留言条是有事去找人，但没有找到，来不及告诉他人的情况下写的一种便条。把要说的话写下来，告诉对方。 写留言条要注意：先写留言条留给谁，再写有什么事，最后写自己的姓名和日期。 五、作业:读课文。 课后分析：学生理解了句子的意思和课文内容，了解写留言条要注意的事项。 第三课时 教学内容：指导学生完成课后习题，了解留言条的格式 教学目的：明确写留言条要注意的事项，了解留言条的格式 教学过程： 一、说说写留言条要注意哪几点 二、指导学生完成课后习题1 1、读课文。 2、回答问题： （1）课文中的留言条是谁写的，写给谁，他为什么要写留言条？ （课文中的留言条是唐龙写的，写给杜小民，因为杜小民不在家，所以他写了留言条。） （2） 留言条先写什么，再写什么，最后写什么？ （留言条先写条子是留给谁的，再写有什么事，最后写自己的姓名和日期。） 三、联系课文中的留言条讲解留言条的格式。 留言条写给谁：要顶格写。 有什么事：要空两格写。 自己的姓名和日期：写在右下方。 课后分析： 因为留言条的格式和以前学的请假条的格式类似，所以学生很快就掌握了本课的学习内容。 第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题，学写留言条 教学目的：学写留言条 教学过程： 一、学写留言条。 1、8月5日下午两点钟，小敏请林红一起去看电影。可是林红要把这件事告诉妈妈，妈妈还没有回来。林红就写了一张留言条放在桌子上。下面是林红给妈妈写的留言条。 （1）读题目，理解题目的意思。 （2）帮助学生弄清以下问题： ① 留言条是留给谁的？（是留给妈妈的） ② 有什么事？（和小敏一起去看电影） ③ 留言条是谁写的？（是林红写的） （3）让学生仿写，教师巡回指导。 （4）读一读写好的留言条。 2、学校要在8月19日下午组织同学们去游泳，一点半在学校集合。8月19日上午朱红到陈明家去告诉他，可是他不在家。朱红给陈明写了下面这张留言条。 （1）读题目，理解题目的意思。 （2）帮助学生弄清： ① 留言条留给谁？（留给陈明） ② 有什么事？（学校要在8月19日下午组织同学们去游泳，一点半在学校集合。） ③ 留言条是谁写的？（是朱红写的） （3）让学生写留言条，教师巡回指导。 （4）读一读写好的留言条。 二、作业：课后习题2 课后分析：学生对写留言条要注意的事项和格式已经了然于胸，但是部分学生对题目意思的把握、对留言条正文中人称的把握和语句的表达，还是有些困难，需要在老师的指导下才能正确完成习题。留言条的真正掌握还是需要在实践中练习锻炼。篇14：聋校语文第七册教案-第十八课
聋校语文第七册教案-第十八课
18 我要的是葫芦 教学内容：7个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课7个生字和新词。会使用常用词语。能理解句子的意思和课文内容。 2、在理解课文内容的基础上，了解植物的叶子与果实的关系。 3、能说出每个自然段的主要意思。 4、能看课文插图说话，再写下来。 5、能有表情地朗读课文。会默写课文第二、三、四自然段。 教学重、难点:理解句子的意思和课文内容,了解植物的叶子与果实的关系。 教学准备：放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词、预习课文 教学目的：学会本课7个生字和新词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题：18 我要的是葫芦 二、指导看图，初读课文。 1、指导学生看图，理解图意。 2、默读课文，勾画出不认识的字。 3、板书生字 hú lú téng pà 葫 芦 藤 怕 yán cái zhì 自言自语 才 治 4、教学生字。 5、再读课文，从课文中勾画出不懂的词语。 6、理解词语的意思。 葫芦：指图理解。 藤：指图理解。 怕：用表情、动作理解。 才：文中表示强调所说的事。 治：文中是指把蚜虫消灭的意思。 三、巩固练习。 1、读字词，讲讲词义。 2、读课文。 四、作业：抄写字词、朗读课文 课后分析：本课的“才、治”两个词语学生掌握情况不理想，需要在今后的的运用中进一步领会。 第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：能理解句子的意思和课文内容。在理解课文内容的基础上，了解植物的叶子与果实的关系。能说出每个自然段的主要意思。 教学过程： 一、复旧 看（听）写词语 葫芦 害怕 治一治 绿藤 二、授新 1、讲读第一自然段 （1）指名读。 （2） 图文对照，理解句子的意思。 （3）思考：葫芦先长什么？再长什么？最后长什么？读“那个人每天都要去看几次”，这句话说明什么？ （葫芦先长叶子，再开花，后结果。这句话说明那个人很喜欢小葫芦。） （4）指名说说第一自然段主要讲什么？ （第一自然段讲有个人种了一棵葫芦，葫芦藤上结了几个小葫芦，那个人每天都去看那些可爱的小葫芦。） 2、讲读第二自然段 （1）齐读第二自然段。。 （2） 图文对照，理解句子的意思。 （3）思考：有一天，他看见什么？叶子上长了蚜虫应该怎么办？他是怎么想的？他怎么样？说什么？“自言自语”是什么意思？齐读那个人说的.话。 （4）说说第二自然段主要讲什么？ （第二自然段讲那个人看见叶子上长了蚜虫，一点儿也不在乎。） 三、巩固练习1、朗读课文第一、二自然段。 2、说说这两个自然段的主要意思。 四、小结 这节课我们学习了课文第一、二自然段，讲有个人种了一棵葫芦，开始长得很好。后来叶子上长了蚜虫，那个人却一点儿也不在乎。 五、作业：1、朗读第一、二自然段。 2、预习第三、四自然段。 课后分析：学生理解了课文内容，但不能很好地领会植物的叶子与果实的关系，还要结合生活实例进行引导。 第三课时 教学内容：讲读课文第三、四自然段 教学目的：能理解句子的意思和课文内容。能说出每个自然段的主要意思。 教学过程： 一、复旧 1、读第一、二自然段段。 2、指名说说这两个自然段的主要意思。 二、授新 1、读讲第三自然段。 （1）齐读第三自然段。 （2）图文对照，理解句子的意思。 （3）思考：一个邻居看见了什么？他说什么？（齐读）那个人听了感到怎么样？说什么？（齐读） （4）这一段主要讲什么？ （第三自然段讲邻居劝他治虫，他不听劝告。） 2、读讲第四自然段。 （1）齐读第四自然段。 （2）图文对照，理解句子的意思。 （3）思考：没过几天，发生了什么事？小葫芦怎么样了？为什么会变黄，一个一个都落了？ （4）第四自然段讲什么？ （第四自然段讲葫芦叶子上的蚜虫更多了，小葫芦变黄了，都落了。） 三、巩固：指导学生有表情地朗读课文。 四、总结 这篇课文讲一个人种了一棵小葫芦，开始长得很好。可后来叶子上长了蚜虫，他却不治。结果叶子上的蚜虫更多了，小葫芦变黄了，都落了。通过学习，你们知道了什么道理？（叶子为果实提供营养。只有叶子长得好，果实才能长得好。） 五、作业：朗读课文、背诵课文。 课后分析：通过结合生活实际讲解，学生理解了课文内容，领会了其中的寓意，但在语言表达上依然比较困难。 第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过指导学生完成课后习题，巩固本课所学知识 教学过程： 一、背诵课文。 二、从课文中找出写图意的句子。 1、出示课文的三幅插图，让学生看图，分别说说图意。 2、让学生从课文中找出描写图意的句子，并画出来。 3、把三幅图的意思连起来说说。 三、指导学生完成课后习题一 1、看图读课文。 2、思考并回答下面的问题： （1）葫芦开始长得怎样？后来有什么变化？结果怎样？ （2）从哪些句子可以看出种葫芦的人很爱葫芦，希望葫芦快快长大？ （3）种葫芦的人错在哪里？ 四、指导学生完成课后习题三 1、读课文。 2、课文共有几个自然段？ 3、每个自然段的主要意思。 五、作业：习题一、三 课后分析：学生能在教师指导下组织语言，完成习题。 第五课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过指导学生完成课后习题，巩固本课所学知识 教学过程： 一、默写课文第二、三、四自然段 二、指导学生完成课后习题二 1、出示题目 在括号里填上合适的词语。 （ ）小花 自言自语地（ ） （ ）葫芦藤 一个一个都（ ）了 （ ）小葫芦 慢慢地（ ）黄了 2、让学生根据课文内容填写。 3、检查、齐读写好的词语。 三、指导学生完成课后习题六 1、看（听）写下面的句子。 （1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 （2）他光盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫。没过几天，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 2、相互检查、订正。 3、齐读以上句子。 四、作业：习题一、二、六 课后分析：学生能独立完成习题。
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