下面就是小编给大家带来的失物招领范文，本文共13篇，希望能帮助到大家!
篇1：失物招领
尊敬的客户：
您好!
昨日深夜，本娱乐城清洁服务员在一包房内拾到真皮公文包一 个。包内有手机一部，老花眼镜一 副，现金若干，信用卡数张及其它杂物。请失主尽快来本娱乐城经理办公室认 领。
景湖名郡小区
10月15日
篇2： 失物招领
招领启事
尊敬的客户：
您好!
昨日深夜，本娱乐城清洁服务员在一包房内拾到真皮公文包一个。包内有手机一部，老花眼镜一副，现金若干，信用卡数张及其它杂物。请失主尽快来本娱乐城经理办公室认领。
**
1月13日
篇3： 失物招领
招领启事
尊敬的业主：
您好!
我司安管人员于201月13日下午三点半左右在小区门口大门口拾到一部儿童自行车，请失主移步到天蓝居住户服务中心(即管理处)认领。
**住户服务中心
年1月13日
篇4： 失物招领
招领启事
本商场收银台在这天上午拾到手提包一个，内装人民币若干元，以及手机等物，望失主前来认领。
地点：本市××商场三楼办公室
电话：××××××××
××商场办公室
1月13日
篇5： 失物招领
物业中心失物招领温馨提示
尊敬的**业主(住户)
大家好!
近期，**热心业主及物业服务中心工作人员在小区内拾获多件遗失物品。遗失物品有：
1、钥匙若干
2、儿童自行车一辆
3、衣物多件
4、床单被罩
5、被褥
6、等各类物品。物业服务中心工作人员已对拾获物品的地点及时光等进行了详实的记录，并妥善保管。
请有以上遗失物品的业主(住户)到物业服务中心前台咨询，确认您遗失的物品后，请凭您的有效证件在物业服务中心前台登记领取。
**物业服务中心前台电话：**
祝您在**生活愉快!
武汉市XX物业服务有限公司
**物业服务中心
二Ο**年四月二十七日
篇6： 失物招领
现有同学在一舍北门拾得工商银行卡一张，各方面信息如下：
失主信息：姓名拼音为MR。LEIZHUANYUN
据猜测就应是雷姓，
失物特性：卡身较新，但一边角处有磨损
卡号开头9位为12020931****
剩下四位请失主认领时当面给出
请知情者与失主或者下列人员取得联系，多谢
联系方式：失主请于近日于1舍546室huxi联系，
电话：
篇7： 失物招领
尊敬的`业主/住户：
您好!
我司安管人员于4月11日晚上十点半左右在阳光美加二期翠湖居大门口文化广场(即2-3栋间)拾到一部儿童自行车，请失主移步到翠湖居住户服务中心(即管理处)认领。
翠居住户服务中心
二零一一年四月十二日
篇8：失物招领启事
x月x日在上海至太原xxx次列车硬卧车厢内，发现旅客遗留密码箱一个，内有人民币和各类证件若干、贵重物品一批，特 登报招领，望失主携带有关证明文件，前来申请领取。此启。
xx铁路分局列车段
19xx年4月18日
篇9：失物招领启事
尊敬的业主/住户：
您好!
我司安管人员于20xx年4月11日晚上十点半左右在阳光美加二期翠湖居大门口文化广场(即2-3栋间)拾到一部儿童自行车，请失主移步到翠湖居住户服务中心(即管理处)认领。
翠居住户服务中心
二零xx年四月十二日
【失物招领启事范文_怎样写失物招领启事】
篇10：失物招领感谢信
我于201*年*月*日乘坐 列次高铁列车前往北京时，不慎将随身携带的Ipad3在这班次列车上弄丢失了，由于这台Ipad3中存储着我的商务资料，这些资料对我来说非常重要，当时我万分焦急，四处找寻，怎么也找不着，原本以为丢了。万幸这台Ipad3被北京铁路局北京客运段，高铁一队高铁七组的列车长孙磊同志和乘务员发现并妥善的保管了。随后他们根据有关信息及时的联系到我，并且不辞辛苦的把这台Ipad3送还给了我，当我拿到这台Ipad3时，我的心情万分激动，这台Ipad3完好无损，更可贵的是被列车长孙磊同志和乘务员朋友捡到并送还后不要任何回报，在我再三追问下，列车乘务员才告诉了我这班次列车长的名字，在此本人以最诚挚的心情向北京高铁一队高铁七组的'列车长和乘务员表达我发自内心的感谢之情！
我在高兴和激动之余，深深被列车长孙磊同志和乘务员这种拾金不昧的高尚品质感动，在当今普遍被认为物欲横流的世态下，列车长孙磊同志和乘务员这种急他人之所急，想他人之所想，拾金不昧、助人为乐高尚品质堪称当代年轻人的楷模，这次失而复得的经历使我真切感受到列车长孙磊同志和乘务员朋友拾金不昧的高尚品格，助人为乐的雷锋精神。同时我也深知只有拥有良好的单位文化，才能拥有这样高素质的单位职工。
最后，请允许我再次向北京铁路局北京客运段，高铁一队七组的列车长孙磊同志和所有乘务员朋友致以最真挚的感谢，祝愿所有好心人身体健康，工作顺利，事事如意！
此致
敬礼
失主：
201*年9月12日
篇11：失物招领启事格式
招领启事的格式:
1、标题。标题有三种写法:一是写为“招领”二字，二是写为“失物招领”四字，三是写为“招领启事”。
2、正文:正文十分简单，无非是某人在某时某处拾到什么失物，望失主前来认领。如果物品中内容较多，例如是一个钱包，内装多种物品，可简要列出其内容名称，如“内装证件一本，饭卡一张，人民币若干”，以便失主核对是否本人所丢失。证件和饭卡的号码、人民币的.数目，均不能详写，以防冒领。
3、认领地址或联系方式，注明认领地址或联系电话等。最后标明发文日期。
篇12：失物招领教案设计
教学目标：
1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
教学准备：生字卡片，课文录音及插图。
笫一课时
教学目标：
1、认识“失”级”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
一、揭示课题，导入课题
同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。) 、
根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?
二、自由读课文，初步感知内容
1、 自由读课文，借助拼音读准字音。
2、 再读课文，用“??”画出生字，多读几遍，记住字音。
3、 同桌互读。
三、再读课文，理解文意
1、练读第一、第二、第三自然段。
当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?) ←
2、指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。 -
3、当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。抓住“脸红了”一个个”指导朗读。
4、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”日寸，在交流、朗读的.过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……
5、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事?
6、结合实际，说一说：平常丢过这些东西吗?
小结：是的，不管是谁可能都丢过，但是我想只要每个人都做一个细心留心的人，那就不会有爷爷或谁来找“实物招领”了。现在我们赶紧去看看那些丢了东西的孩子，看看他是否知道自己丢东西了呢?
四、小结
丢了的东西总算领回来了，老师可不希望哪个粗心的小伙伴也弄丢了他们哦!会吗?
第二课时
教学目标：
1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字，认识3个不收。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、检查字词读音
1、 出示词语认读。
同学 参观 工人 准备 刚才 各个
2、 认读生字卡片
二、识记生字，鼓励互相学习好的识记方法。
三、检查读文
全文分角色朗读
四、指导写字
1、 认识同字，左耳刀，角丝旁。“门、”等三个偏旁。
级、队：(左窄右宽)
队：左耳刀。
专:点在横中线.
2、练习写字
篇13：失物招领说课稿
各位领导、老师：
大家好！
今天我说课的内容是鲁教版一年级下册第三单元的一篇课文《失物招领》，我从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面进行说课。
一、说教材
《失物招领》是鲁教版小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。本单元围绕“爱护环境”为主题，教育学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的，都需要大家去爱护。本文共有八个自然段，配有两幅插图。课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，同学们乱仍垃圾，被张爷爷提出批评的事，告诉同学们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。
二、说教学目标
根据新课程标准提出的“注重语文素养的整体提高”的三维目标，并基于我对教材的把握和理解确定本课的教学目标：
1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：联系生活实际采取读读---议议的方式进行读中感悟的学习。
3、情感态度价值观：通过学习使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
三、说重难点
教学重点：
1、理解失物的两种不同含义（失物和“失物”）。
2、通过重点词句使学生理解文章的内容所蕴含的道理，使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
教学难点：体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。
四、说教法，学法：
1、教法：导读启思，图文对照，出示自学提示，让学生合作交流，放手让学生自学。
2、学法：让学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。
五、说教学过程
（一）、模拟情景，谈话导入
同学们，昨天老师在教室里捡到了一支铅笔，请丢失的'同学到我这儿来认领，刚才这就叫做“失物招领”。今天老师将和大家学习的12课也叫“失物招领”。这样做的目的是让学生熟悉的事情不陌生。
（二）检查预习。预习主要是丛词到字，由易到难，先集中呈现，再通过多种形式如自由读、开火车度、指读、小老师领读，齐读，交流记字方法等，通过反复再现达到认识和巩固的目的。
（三）初读课文整体感知。
1、生自由读课文，要求是读准字音，读通句子。
2、分段指读课文，要求听的同学认真听，边听边找出题目中的失物在文中指的是什么，并用“――”在文中画出来
（四）构建话题
1、除了饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有别的吗？
你怎么知道的？（学生可能回答从课文插图中看到的；也有可能注意到文中的省略号）
这些东西用一个词来概括就是“垃圾”
2、同学们丢了这么多东西，可一开始为什么四十张小嘴一起喊：“唐老师，我没丢东西!”
引导学生理解“丢”的不同含义。
（五）抓点提升
那几个同学为什么脸红?此时，他们心里在想什么？
指名答，师归纳：原来脸红的原因是同学们知道自己错了、感到羞愧，所以勇敢地认错并改错。（相机板书：知错能改）
指导朗读：1、此时你就是那名丢东西的同学你来试着读一读。（指读）
2、生活中你有没有脸红的时候，想象这你脸红时的样子再来读一读。（指读）
（教师可及时跟上评价：如，你真是一个知错就改的好孩子）
3、多么可爱的一年级一班同学，我们一起来读一下第7自然段。（齐读）
2、请同学们齐读课文最后一自然段，思考：唐老师和张爷爷为什么发出了会心的微笑？
指名答师归纳：看到孩子们知错能改，转变成爱护环境的好学生张爷爷和唐老师的脸上露出了会心的微笑。（相机板书：爱护环境）
指导朗读：1、此时你就是唐老师，把你的满意读出来吧！
2、此时你就是张爷爷，把你的高兴读出来吧！
师总结：可见爱护环境人人有责，就让我们从现在做起，从小事做起，人人充当环保小卫士！
（六）课外拓展
实践活动
找“失物”。找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到果皮箱里。
文档为doc格式
