下面给大家分享《月亮姐姐的新伙伴》说课稿，本文共12篇，欢迎阅读!
篇1：《月亮姐姐的新伙伴》说课稿
《月亮姐姐的新伙伴》说课稿
说教材
我说课的内容是六年制小学语文第三册24课《月亮姐姐的新伙伴》。这是一篇科学童话，它用生动形象的语言介绍了人造卫星的作用，从而培养和激发学生爱科学、学科学的兴趣。通篇运用拟人手法可谓本文一大特色，如“月亮姐姐、地球妈妈、新伙伴”这些极富亲和力的词汇，化遥远的星空、无生命的物质为可见可闻可触摸的事物，读来亲切动人。而文中月亮姐姐和人造卫星那一番富有童趣的对话，深受儿童的喜爱，是训练孩子们有感情朗读的好材料。
说重、难点
本课的教学重点是：
1.学会本课10个生字，掌握多音字“转”；理解“伙伴、转播、新闻”等词语的意思。
2.能用“会……会……会……会……”说话。
3.学会有感情地朗读课文，能读出对话的情味；懂得人造卫星的作用，了解有关人造卫星的其它知识，培养孩子们对科学的兴趣。
为什么把教学重点确定为以上几个内容呢？
我想：识字作为教学重点是由义务教育小学语文教学大纲决定的，二年级是识字量最大的一个年级。把能用“会……会……”的说话练习作为重点，是由文章写法上的特点决定的，课文第三段出现了一个“会……会……会……会……”的句式，教学中要让学生掌握这个句式，为提高学生的写作能力积累建筑的材料。而把有感情朗读课文作为教学重点，则是由课文内容决定的。课文用极富童趣的语言介绍了人造卫星对人类的贡献，学生只有通过有感情地朗读才能感悟、理解、积累语言文字和它所负载的思想内涵，激发儿童爱科学、学科学的兴趣。
本课的教学难点我确定为；了解人造卫星能为人类做哪些事情？这是根据低段学生的认知特点和阅读能力而确定的。
说设计
本课我打算用二教时完成。我在这二教时中是如何突出重点、突破难点的呢？
识字教学的任务我是这样完成的：
我认为：二年级学生经过一年的学习，已经有了初步的识字能力。因此，二年级的识字教学教师不应平均使用力量，主要抓住那些音难、形难字、易错字，有针对性地进行指导。本课10个生字中，教师要着重指导好“察、播、停”三个形难字，如“察”的中间部分就要借助演示、观察，重点书空。而多音字“转”字，不光两个读音同时在文中出现，还带有新笔划“竖折撇”，是本文生字教学的重点。“转”字的落实我作了以下设计：首先多媒体出示句子；月亮姐姐跟着地球妈妈，日日夜夜不停地转。要求学生正确朗读这句话，借助语境掌握“转”字的读音。接着多媒体动画演示：月亮绕着地球不停地旋转。借助形象让学生感知：当定义为某个物体绕着一个点转圈子时，它就读“zhuàn”。然后，我又用媒体出示“转播”一词，引导学生读准第三声，并组词，如“转身、转弯、转折”等。使学生明白：当表示改变方向这个意义时，就要用“zhuǎn”。这样使学生正确把握“转”这个多音字。最后让学生借助多媒体辅助书写，完成了“竖折撇”这个新笔划的教学。以上设计，步步深入，循序渐进，充分展示了知识的梳理过程，使学生学得轻松、学得有效。
那么，如何让学生学会有感情地朗读，理解人造卫星的作用呢？
（一）借助填空，促进朗读。文中有一条主线，那就是月亮姐姐的两次说话：“你是谁？为什么飞上天？”“欢迎你，地球上来的新伙伴！”这两句话依次表现了月亮姐姐从“奇怪”到“高兴”的心理变化。怎样读出疑问和感叹的语气？光凭教师讲解技巧，肯定难以奏效。针对低段孩子“喜怒皆形于色”的年龄特点，我设计以练代讲，让学生在“问”和“说”之前添加提示语，比如“高兴、惊奇、热情”等。借助这种方式，引导学生揣摩人物的情感世界和个性特征，更准确地把握对话的情感内蕴和当时特定的交际气氛，朗读起来入情入境，饶有童趣。
（二）借助朗读，促进理解。课文第三段是阅读和理解的重点段，也是认知的难点。为落实这一重难点，我设计了五个层面地读：
（1）初读，读通课文。“初读”务须充分，要使学生的读做到如朱熹所言，“须字字响亮，不误一字，不少一字，不多一字，不倒一字”。这样才能为感情朗读打好基础，为理解语言作好铺垫。
（2）再读，汇报交流。在学生充分感受言语材料的基础上，教师引导学生再次自读自悟，并汇报交流“你发现了什么？”借此触发学生对课文内容和表达方式一个整体的、笼统的语感。
（3）精读，深入理解。这一环节是教学的重难点，我作以下设计：首先，多媒体出示本段第一句：“我是一颗人造卫星，人们把我送上天。”“什么是人造卫星？人们为什么把我送上天？”这是学生认知上的空白，我借助一组人造卫星的图片和卫星发射过程的动画演示，给学生建立鲜活的表象，在此基础上引导学生有感情地朗读。然后，提问：“人们为什么要把人造卫星送上天呢？”引导学生理解朗读好第二句，并能用自己的语言进行复述。为了达到这一目的，我设计了这样的梯度训练：第一步：理解作用。学生自行朗读第二句，并用“人造卫星会——”来说话，从而使学生了解人造卫星有哪些作用。在学生兴趣盎然的谈话中，教师应注意引导学生说得准确、规范。第二步：进行复述。让学生用“人造卫星的本领真大，会——会——会——会——”的句式，结合课文内容进行说话训练，达到复述课文内容的目的。第三步：辅助理解。至此，学生对语言文字所负载的信息的认知还只局限于浅层次，怎样扩充信息的深度？我给学生提供了一份精心设计的资料。资料采用自述式的言语介绍通信卫星、侦察卫星、气象卫星、资源勘探卫星的作用，不光贴近课文语言的特色，富有童趣；更负载了课文中言之不详的相关资料，帮助学生加深理解、积累语言。如资料中的.开场白：“嗨！大家好，我们是人造卫星，是人类的好朋友。你们想了解我吗？”又如自我介绍：“我是一颗通信卫星，我能接收地面上的信息，再把这些信息转送到其他地方。如果你要收看精彩的电视节目，那就得请我帮忙了。”如此活泼的语言，必定激发学生朗读的兴趣。学生熟读材料后，选择最喜欢的一种卫星，借助表演进行表述。这样的拓展，融朗读、理解、运用、说话为一体，使学生插上想象的翅膀，感受科学的魅力，拓宽知识的内涵，强化语感的品位，可谓一举多得。第四步：回归整体。以上设计，体现了“不会--会—更会”的学习过程，学生对人造卫星的作用必然了然于心，此时，教师相机引导，“现在，谁能来做做人造卫星，讲讲你的作用？”如此，大大激发学生读的兴趣，自然读得形象、读得自豪、读得动情。
（4）诵读，习得语感。诵读是把语言材料内化的有效途径。教师应鼓励学生用多种形式进行诵读，比如分角色表演，又如复述故事……最终使学生轻松自如地跟着语感和作者走到一起，达到使其言皆若出于我之言，使其意皆若出于我之心的程度。
（5）泛读，延伸拓展。“言有尽而意无穷”，当学生感于言而动于情，激起浓厚的探索的欲望时，我因势利导，向学生推荐了关于我国人造卫星研制和发射的相关儿童科普读物，并建议有余力的学生阅读有关天文知识的儿童科普读物，同时邀请常识老师做嘉宾，举行一次“宇宙的奥秘”语文活动课，从而激发和培养了学生爱科学、学科学的情感，加深了学科间的融合，提高了学生课外阅读的兴趣。
以上设计，仅仅是我对本课教学的理想蓝图，实际教学中能否收到设想中的成效，应该跟着学生实际不断修改、不断探索。
篇2：月亮姐姐的新伙伴
C、月亮姐姐的新伙伴有哪些本领？（学习第三段）
D、月亮姐姐露出了笑脸，为什么？（学习第四段，机动）
（三）有关课文内容的学习
1．第一段
（1）你能不能把句子说完整？（出示课后练习3，投影片，并出示生字卡片学习生字“停”“转”）
（2）书上哪一段说了这一个内容，找一找，读一读。
（3）指导读
2．第三段
（1）姐姐的新伙伴有哪些本领？你是怎么知道的？学习课文第三段。
（2）自由读
（3）指名认读生字，教学“视，察，播，舰，煤，寻”
（4）指名读。你会换一种说法吗？不用“我”，用“人造卫星会……会……会……会……”说话。
（5）完成课后练习2。
（6）学着人造卫星的说法，用“我会……我会……我会……我会……”说话。
（7）指导朗读第三段。
3．第四段
（1）露出了笑脸，你知道这是为什么吗？
（2）指导读（应该怎么读这一句话？）
（四）有感情地齐读全文，分角色读。你知道人造卫星还有哪些本领?请小朋友想一想下一节课请小朋友来说一说。
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篇3：月亮姐姐的新伙伴
（第一课时）说课稿
一、 说教材
1、 教材简析
《月亮姐姐的新伙伴》是小学语文，思想品德第三册第五单元的一篇童话课文。它以拟人的手法，生动地介绍一些科学知识，从而培养和激发学生爱科学、学科学的兴趣。《月亮姐姐的新伙伴》通过月亮姐姐与人造卫星的一番对话，告诉我们人造卫星对人类的贡献。
在写法上，它主要采用了对话的形式。根据这一特点，我安排这样一个训练点：对学生进行分角色朗读的常规技能训练。另外，课文第三段出现了一个“……会……会……会……会”的句式，教学中要让学生掌握这个句式，学以致用，为提高学生的写作能力积累建筑的材料。
2、 教学目标
1、）知道在科学发达的今天，人造卫星能帮人们做许多事。
2、）学会12个生字；多音字“转”能根据词定音；理解“伙伴、地球、日日夜夜、不停、人造卫星、转播、电视、新闻、飞机、报告、天气、寻找、煤炭、笑脸、欢迎”等词的意思，能写出与“伙伴、寻”意思相近的词。
3、）会分角色朗读课文，能正确背诵课文的第3段。
4、）会说人造卫星会做哪些事。
3教学重点、难点
重点：学会正确书写第3段中的七个生字；会说人造卫星能做哪些事。
难点：了解人造卫星能帮人们做哪些事。
二、 说教法、学法
1、 教法
本课的教学设计着力体现“以读促讲，以讲促读”的教学特色，注重教给学生学会读懂知识童话的学习方法。
2、 学法
二年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，充分运用投影，录音等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学。提高教学效益。
在掌握“会……会……会……还会……”这句话时，教师指导学生学懂第一会，以此带动学生自己学另外三个“会”的内容。
三、 说教程序
（一） 导入新课
1、 教学一开始，利用直观教具录像，把遥远的宇宙空间展示在学生面前，让学生说说月亮、地球、星星。知道星星是月亮的伙伴。在这一过程中，结合学习“日日夜夜，不停地转”两个词语，理解词义，引出课题，学习“伙伴”一词，齐读课题。
2、 读读课题，你知道哪个字最重要？针对“新”字，你想知道什么？
这样投计，有助于培养学生的质疑能力，解疑能力。
（二、）初读课文，学习字词
抓住“人造卫星会干什么”这条主线，初步理解课文内容，在语言环境中学习生字新词。
1、 月亮姐姐的新伙伴是谁呢？它会做哪些事？让学生自读课文。并提出下列读书要求
读读课文，遇到有拼音的字读正确。
用“~~~~~”划出生字组成的词语，想想意思，自己不能读懂的词语，在下面画上“？”
课文有几个自然段？请用“1、2……”标出。
这样，通过读、划、想像的过程，不仅知道课文所写的'事，而且促进了阅读能力的提高和思维的发展。
2、 检查阅读，及时反馈。
1、）出示生字卡片，检查生字自学情况。
2、）总结识字方法，指导收书写。
3、）生字抄两个
4、）指名分段读课文，读正确。
这样，有利于帮助学生初步理解了课文内容，在语言环境中掌握了生字的读音，学习了生字新词，培养了学生的识字能力。
（三）读重点段，培养能力
学习重点段第三段
1、 月亮姐姐的新伙伴是谁？它是怎样介绍自己的？请同学们轻声读课文，找出人造卫星介绍自己的一段话，用（ ）做记号。
2、 带着问题再读课文：这段有几句话？每句话告诉我们什么？
3、 学习第一句
齐读第一句，你知道了什么？
讨论：什么叫人造卫星？你知道人们是怎样把人造卫星送上天的？
4、学习第二句。
第二句有四个分句，句式相同，教师指导学生学懂第一“会”，归纳学法后半扶半放学习另外三句。
1）精读第一分句。
投影：我会转播电视新闻，读后问：“我”指谁？什么叫新闻？它向月亮姐姐介绍时，心情怎么样？用自豪的语气读读。
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最后，引导学生回顾学习这一分句的过程，归纳学法。
2）人造卫星还会干什么？请用这一方法学习人造卫星另外四大本领。
3）反馈交流。
谁知道会侦察飞机、军舰，会报告天气变化的，会寻找地下石油、煤炭的叫什么卫星？
“侦察卫星”是怎样侦察飞机、军舰的？气象卫星会告诉我们哪些天气变化？为什么要探测卫星去寻找煤炭？（出示投影）
指名朗读，读后评议、齐读。
4、 句式训练。
5、 让学生在理解词句的基础上，掌握遣词造句的方法，在运用语言文字的实践中把知识转化为能力，我设计这样一个训练
篇4：月亮姐姐新伙伴教案
C、月亮姐姐的.新伙伴有哪些本领？（学习第三段）
D、月亮姐姐露出了笑脸，为什么？（学习第四段，机动）
（三）有关课文内容的学习
1、第一段
（1）你能不能把句子说完整？（出示课后练习3，投影片，并出示生字卡片学习生字“停”“转”）
（2）书上哪一段说了这一个内容，找一找，读一读。
（3）指导读
2、第三段
（1）姐姐的新伙伴有哪些本领？你是怎么知道的？学习课文第三段。
（2）自由读
（3）指名认读生字，教学“视，察，播，舰，煤，寻”
（4）指名读。你会换一种说法吗？不用“我”，用“人造卫星会……会……会……会……”说话。
（5）完成课后练习2。
（6）学着人造卫星的说法，用“我会……我会……我会……我会……”说话。
（7）指导朗读第三段。
3、第四段
（1）露出了笑脸，你知道这是为什么吗？
（2）指导读（应该怎么读这一句话？）
（四）有感情地齐读全文，分角色读。
篇5：《月亮姐姐的新伙伴》的第三段
《月亮姐姐的新伙伴》的第三段
设计理念：我所设计的这一片段的理念主要是遵循我校所实施的主体教学模式。教育强调以人为本，强调人的主体作用，特别是重视挖掘师生的集体智慧和力量。课堂上学生是学习的主体，问题让他们自己提，疑点让他们辩，结论让他们得，放手激发学生学习的主动性和创造性。根据这一理念，我设计了以下片断。
教学目标：
1、培养学生质疑问难的能力。
2、能有感情地朗读人造卫星说的话。
3、会说人造卫星能做哪些事，用“会……会……”说话。
教学流程：
1、感知内容，读中质疑
⑴自由读这一段。思考：读了这一小节你知道了什么？
⑵找出不理解的词句和问题，并做上？
2、读中释疑
⑴再读课文，小组讨论疑难问题。
⑵师抓重点来理解“侦察”“转播”导词语，这里主要通过直观的板画来理解。
再加上老师自己的'讲解把“侦察”和“转播”的意思弄清楚。
3、读中感受，体会情感。
⑴你觉得人造卫星的本领怎么样？（大）
如果你是这颗人造卫星，你说这些话的时候，心里会感到怎样？（自豪）
⑵带着自豪的心情来读一读人造卫星的话。
（自由读→指名读并反馈评价）
⑶变换句式来说说人造卫星有哪些本领
人造卫星的本领真大！它能，能（），能（），还能（）。（自由说→指名说→同桌互说）
4、迁徙训练，拓展延伸。
人造卫星会干这么多的事，小朋友你们会干些什么呢？
我会（），会（），会（），还会（）。
反思评价：
本段教学设计的特点有以下几点：
⑴让学生自己学会学习。比如：在学习过程中让学生大胆提问：读懂了什么？不懂什么？然后教师才根据学生提出的问题，归纳成教学思路，组织学生学习。
⑵朗读内化。朗读既是学生理解课文内容，自悟自得的重要手段，也是培养学生语感和内化语言的一个重要环节。因此，本段的教学主要通过让学生不断地读来体会人造卫星说这话时的一种自豪感。
⑶迁徙训练。古人云：学以致用。本段的教学抓住人造卫星会干很多事，进而要求学生也用“会”来说话，达到口语训练的目的。◆[5月13日]
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篇6：月亮姐姐的新伙伴教案
一．教学目标
1．初读课文，了解课文主要内容。
2．学习字词，能给多音字“转”据词定音；理解“伙伴，地球，人造卫星，日日夜夜，不停”的意思。
3．会说人造卫星能做哪些事。
二．教学过程
（一）启发谈话，导入新课。
1．老师有个问题想问大家，你有伙伴吗？还可以怎样问？理解“伙伴”，出示生字卡片学习。你的伙伴是谁？到了晚上，月亮姐姐出来了，你说她有伙伴吗，是谁？（说完整句，月亮姐姐的伙伴是顽皮的星星。）
2．揭示课题：随着科学技术的发展，有一天，月亮姐姐发现来了一个新伙伴，今天我们就来学习第24课《月亮姐姐的.新伙伴》。（齐读课题）
3．读了课题，你有什么问题想问
（二）自学课文
1．请小朋友带着刚才的问自学课文，读准生字，读通课文。
2．反馈：
（1）课文有几段？请几位小朋友来读一读。
（2）教学多音字“转”，完成练习。
（3）读了以后，你知道了什么？看图说说：
A、月亮姐姐跟着地球妈妈转。（学习第一段）
篇7：月亮姐姐的新伙伴教案
C、月亮姐姐的新伙伴有哪些本领？（学习第三段）
D、月亮姐姐露出了笑脸，为什么？（学习第四段，机动）
（三）有关课文内容的学习
1．第一段
（1）你能不能把句子说完整？（出示课后练习3，投影片，并出示生字卡片学习生字“停”“转”）
（2）书上哪一段说了这一个内容，找一找，读一读。
（3）指导读
2．第三段
（1）姐姐的新伙伴有哪些本领？你是怎么知道的？学习课文第三段。
（2）自由读
（3）指名认读生字，教学“视，察，播，舰，煤，寻”
（4）指名读。你会换一种说法吗？不用“我”，用“人造卫星会……会……会……会……”说话。
（5）完成课后练习2。
（6）学着人造卫星的说法，用“我会……我会……我会……我会……”说话。
（7）指导朗读第三段。
3．第四段
（1）露出了笑脸，你知道这是为什么吗？
（2）指导读（应该怎么读这一句话？）
（四）有感情地齐读全文，分角色读。你知道人造卫星还有哪些本领?请小朋友想一想下一节课请小朋友来说一说。
篇8：《月亮姐姐的新伙伴》的第三段教案
《月亮姐姐的新伙伴》的第三段教案
设计理念：
我所设计的这一片段的理念主要是遵循我校所实施的主体教学模式。教育强调以人为本，强调人的主体作用，特别是重视挖掘师生的集体智慧和力量。课堂上学生是学习的主体，问题让他们自己提，疑点让他们辩，结论让他们得，放手激发学生学习的主动性和创造性。根据这一理念，我设计了以下片断。
教学目标：
1、培养学生质疑问难的能力。
2、能有感情地朗读人造卫星说的话。
3、会说人造卫星能做哪些事，用“会……会……”说话。
教学流程：
1、感知内容，读中质疑
⑴自由读这一段。思考：读了这一小节你知道了什么？
⑵找出不理解的词句和问题，并做上？
2、读中释疑
⑴再读课文，小组讨论疑难问题。
⑵师抓重点来理解“侦察”“转播”导词语，这里主要通过直观的板画来理解。
再加上老师自己的讲解把“侦察”和“转播”的意思弄清楚。
3、读中感受，体会情感。
⑴你觉得人造卫星的本领怎么样？（大）
如果你是这颗人造卫星，你说这些话的时候，心里会感到怎样？（自豪）
⑵带着自豪的心情来读一读人造卫星的话。
（自由读→指名读并反馈评价）
⑶变换句式来说说人造卫星有哪些本领
人造卫星的本领真大！它能，能（），能（），还能（）。（自由说→指名说→同桌互说）
4、迁徙训练，拓展延伸。
人造卫星会干这么多的`事，小朋友你们会干些什么呢？
我会（），会（），会（），还会（）。
反思评价：
本段教学设计的特点有以下几点：
⑴让学生自己学会学习。比如：在学习过程中让学生大胆提问：读懂了什么？不懂什么？然后教师才根据学生提出的问题，归纳成教学思路，组织学生学习。
⑵朗读内化。朗读既是学生理解课文内容，自悟自得的重要手段，也是培养学生语感和内化语言的一个重要环节。因此，本段的教学主要通过让学生不断地读来体会人造卫星说这话时的一种自豪感。
⑶迁徙训练。古人云：学以致用。本段的教学抓住人造卫星会干很多事，进而要求学生也用“会”来说话，达到口语训练的目的。
篇9：《月亮姐姐的新伙伴》教学教案
一、教学目标：
1、知道在在科学发达的今天，人造卫星能帮人们作很多事
2、学会本课的12个生字，能给多音字“转”据字定音；理解“伙伴、日日夜夜，人造卫星、转播、电视、新闻、飞机、军舰、报告、变化、寻找”
3、会分角色朗读课文，能背诵课文第3自然段。
4、能说出人造卫星会做哪些事。
二、教学重点、难点
教学重点：能够用“会……会……会……会……”句式说出人造卫星的作用，并能照句式把话写完整。
教学难点：初步理解对话的形式。正确理解“新伙伴、转播、的含义。知道人造卫星的作用，朗读课文，读出不同的语气，“播”、“察”、“炭”。是字形难点。
三、教学准备
月亮、星星、地球的筒笔画，投影片、生字卡片、课文磁带、投影仪…
四、教学时间：3课时
第1课时
课时目标：
1．读课文，了解课文主要内容。
2．学习字词，能给多音字“转”据词定音；理解“伙伴，地球，人造卫星，日日夜夜，不停”的意思。
教学过程：
1．启发谈话，导人新课。
（出示地球、月亮、星星的简笔画），仔细观察图画，请你看图说说图上画了什么？你能用其中的两样或三样内容来讲一句话吗，（比如：月亮绕着地球转；星星和月亮是地球的好伙伴。）
随着科学技术的发展，科学发达，现在太空中不仅有月亮。地球等。（教师指图）而且还新伙伴，今天我们就来学习第24课《月亮姐姐的新伙伴》（揭示课题），齐读课题，看课题理解：伙伴（同伴，一起做事、活动，比如：你与冬冬经常一块儿玩游戏，冬冬是你的伙伴）。学习生字“伙”、“伴”，你用什么办法能很快就记住它（形声字，加偏旁）看图说说，月亮姐姐的伙伴是谁，你想知道些什么？教师归纳：
篇10：《月亮姐姐的新伙伴》教学教案
2．听课文录音，了解课文大意。
月亮姐姐的新伙伴是谁？课文有几段？数一数，标上序号。
3．初读课文，自学生字词。
（1）自学课文，遇到生字多读几遍。
（2）划出带生字的词语，想一想在句子中的意思。
（3）记一记生字的字形，想想用什么好办法记住它。
（4）想一想，这篇课文讲了些什么？
4．检查自学情况。
（1）认读生字，说说自己是怎么记住字形的。
停：后鼻音。与”停”意思相反的词是“动”。
视；整体认读音节。注意部首是“示字旁”。
察：翘舌音。“察”中间部分是“／夕夕夕夕入”。
寻：“寻”意思相近的词就是“找”。部首既可以是“彐字头”，也可以是“寸字底”。
炭：部首是“山字头”。
（2）认读二会字“侦察”。
（3）学习多音字“转”，组词（转播），上（转动）。
（4）分段指名读课文。“月亮姐姐的新伙伴是谁？”理解“人造卫星”。
5．学习第1段。
（1）听第1段课文录音。
数一数有几句话，标上序号，并且想一想每句话各讲了什么（第1句话讲月亮绕着地球转，第2句讲月亮发现了新伙伴。）
为什么要把月亮称为”姐姐”而把地球称为“妈妈”？（因为月亮和人造卫星都绕着地球不停地转，好像孩子围绕着妈妈。课文中哪里可以看出来？）
（2）比较句子。
月亮姐姐跟着地球妈妈转
月亮姐姐跟着地球妈妈，日日夜夜不停地转。
主要理解“日日夜夜”是指每日每夜，“不停”是指从不休息不停止。地球好比是妈妈，月亮好比是孩子整天围着妈妈。指导朗读：“日日夜夜”、“不停地”要读重音。
理解“发现”，发现换种说法？（发觉），为什么用“发现”这个词？
（因为从没有见过人造卫星，这一天，她看见与平时不一样，身边来了位新客人。）指导朗读“发现”，要读重音。
（3）齐读第一节。
6．巩固练习。
（1）认读字词。
（2）做“找朋友”的游戏。
7．书写指导。
（1）”察、露”上面部分写扁一些，下面部分要写得紧凑。
（2）“播”是左窄右宽。“采”的撇和捺要盖住“田字底”。
8．作业。
完成《课堂作业》第1题。
第2课时
课时目标：
1．知道人造卫星能帮助人们做许多事。
2．精读课文，理解“转播，电视、新闻、报告、天气、寻找、煤炭、笑脸、欢迎”等词语的意思。
3．能说人造卫星会做哪些事。
教学过程：
1．复习检查。
（1）抽读生字。“伙伴”的近义词是什么？“寻”的近义词是什么？指名回答，完成课堂作业第5题。
（2）认读词语：电视、报告、地球、新闻、欢迎、伙伴。
2．学习课文第2、3段。
（1）月亮姐姐发现身边来了一位新伙伴。（出示人造卫星的画片，贴在简笔画上），月亮姐姐是怎么问的？提了几个问题呢？齐读第3段（指名回答）板书：你是谁？为什么飞上天？（这里”你”是指谁？）
指导朗读：月亮姐姐看到这位新伙伴是怎么样的'心情？（非常奇怪）哪些字读重音能读出疑问、奇怪的语气呢？（自己读，体会）指名读一评价一齐读。
（2）这位怪模怪样的朋友到底是谁呢？指名读第3段，你们能替这位新伙伴来回答吗？指名回答第1个问题（要求用上“因为……所以……）指名回答第2个问题：想一想人造卫星会做哪几件事？（板书：会……会……会……会……）自由说～指名说。
（3）人造卫星会干那么多事，它对我们人类的作用可真大啊！你在平时生活体会到了吗？谁来说一说？
A、有了人造卫星，我们不但可以看到当地的新闻，而且还能看到世界各地的新闻。
B、人造卫星对解放军打仗也很有作用，它可以帮助解放军叔叔保卫祖国。
C、通过卫星拍摄到各种气象云图照片，通过数字传送给我们，让我们不但可以知道自己当地的气象情况，而且还能知道世界各地的天气情况。
D、石油和煤炭都是人们生活离不开的，却很不容易找到，但人造卫星却看得很清楚。
人造卫星本领那么大，谁能用自己的话来说说人造卫星会做哪些事？(可以这样说：人造卫星本领真大，它会，会（）会（）还会（）。人造卫星能（），能（）能（），还能（）。)。
（4）分角色朗读2、3段
3、学习第4段
人造卫星会做那么多事，月亮姐姐喜欢这位新伙伴吗？听录音、想一想，课文哪些地方可以看出来？
4、巩固练习。
（1）正确、流利朗读课文。
（2）说说你知道卫星的哪些本领。
5、作业
第3课时
课时目标：
1、使学生深切体会到科学发达的今天，人造卫星能帮助我们做很多事。
2、能背诵课文第3段。
3、仿照“会……会……会……会……”句式，把句子补充完整。
教学过程：
1、复习检查
（1）猜字谜专车
（2）听写词语。
（3）认读字词，口头组词：播（）（），煤（）（），视（）（）。
2、指名分角色朗读，背诵第3段。
（1）同桌分角色朗读课文。
（2）指名分角色读，引导评议。
（3）男女生分角色读。
（4）试背第3段，指名背，同桌互背。
3、.总结谈话。
（1）学了这篇课文，你知道人造卫星的一些什么知识？引导仿照“会……会……会……会……”说话。
（2人造卫星是科学家和工人制造出来的，人造卫星的本领那么大，你有什么想法？
.总结：人造卫星能替人们做很多亭，我们要造更多的人造卫星，让全国人民生活得更好。
4、作业。
完成《课堂作业》第3、7题的经过。（基础好的班级能选一种写下来。）
篇11：新伙伴说课稿
新伙伴说课稿
一、教材分析
1、教材内容：《新伙伴》是七年级上册美术课本第二单元第二课的内容。本课是学习人物画的基础课，主要通过观察新伙伴的形态特征、习惯姿势和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心变化的表现方法等，并进行人物动态速写练习。
2、教材的地位与作用：本课是学生初中三年美术学习的一个难点，通过这节课的学习，培养师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高学生动手绘画能力。
3、教学目标：
①、知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。
②、过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
③、情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。
4、教材的重点、难点：
教材的重点：人物动态速写的表现手法。
教材的难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。
二、学生分析
七年级的学生刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为最高标准，教师要善于引导学生认识生活的“像”与艺术的“像”的问题，鼓励他们大胆表现。
三、教学方法分析
(一)教学方法：
1、情景导入法：上课前，教师出示学生丰富多彩的生活照片，激发学生表现欲望。
2、问题探秘法：教师提出问题，让学生分组进行思考讨论。
3、尝试练习法：课堂上教师让学生对各种人物动态进行描绘动态线和找重心的练习。
4、比较欣赏法：老师拿出一些速写作品，让学生结合课本上名家作品进行比较欣赏。
(二)学习方法：自主学习、探究学习、合作学习。
新课标中提出了“综合·探索”这一全新的学习领域，提倡“以学生为本，注重团队精神与策划意识的'培养，促进学习方式的转变”。因此在教学本课时，教师应让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。
四、教学过程分析
1、情景导入
教师把课前搜集好的学生生活相片展示给学生看，让全班学生分为六组，共同观察相片上同学的各种姿态和表情特征。
教师拓展引导：同学们再观察一下我们班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的笔记录下来呢?这节课我们就共同探究一下如何描画人物对象。
2、问题探秘
教师再每组发给一个人体模型，让学生共同探讨以下两个问题，填写好下面两个表格：
①、以下人体各部份的长度，相当于多少个该人体人头的长度呢?
部位
状态
手臂
大腿
上半身
全身
直立
坐
盘地
②你能说说人体各部位像一个什么形状吗?
部位
名称
头
上身
臀
手臂
手掌
脚掌
篇12：月亮姐姐的新伙伴(网友来稿) 教案教学设计
浙江省舟山市沈家门小学 陈佳
第二课时目标：1、学习课文2、3、4自然段，能有感情地朗读。
2、能说出人造卫星的用途。
3、会用“我会……我会……”说话。
4、培养爱科学的思想感情。
教学准备：课件
教学过程：
一、 复习引入
上节课我们学习了课文第一自然段，从第一自然段中我们知道了月亮小，地球大，月亮
绕着地球--（师边说边演示课件）
二、 学习第2自然段
忽然有一天，在月亮姐姐的身边来了一些新伙伴，瞧！这些新伙伴怪模怪样的（出示各
种各样的人造卫星）他们到天上是来干什么的呢？月亮姐姐也觉得奇怪，谁能用奇怪的语气来读一读这句话。
指名读--齐读
三、 学习第4自然段
1、 后来月亮姐姐的神情有没有变呢，请你快快读课文，从文中或这里的图中去找一找答案。
2、 交流：你从哪些词语看出了月亮姐姐的高兴？（露出笑脸、欢迎）
四、 学习第3自然段
1、 月亮姐姐从如此惊讶到拍手欢迎，想知道其中的奥秘吗？请你读一读第3自然段，说说从第一段中你读懂了什么？
2、 交流、板书： 转播 电视新闻
侦察 飞机军舰
报告 天气变化
寻找 石油煤炭
3、 人造卫星的用处真多，小朋友可以用上老师的句式，自己说说人造卫星会干什么？
提供句式：人造卫星本领真大，它会（ ），会（ ），会（ ），会（ ）。
句子意思不变，把“会……会……会……会……”换成其他的词语，你会说吗？（能，可以）
师：相同的意思我们小朋友能用不同的句式把它表达出来，真厉害。
4、 人造卫星的本领真大，它给我们的生活带来了哪些方便呢，你能联系实际，举例来说一说吗？（六人小组讨论）
5、 如果你是其中的一颗卫星，你会怎样夸自己呢，自己夸一夸，也可找个同伴来夸。
6、 人造卫星的本领那么多，课文用四个“我会”把它连起来了，其实我们小朋友也很厉害，谁来说你会干什么？
当这种情况下，你会干什么？
A、奶奶来我家，我会（ ），我会（ ）。
B、我在家里是个小能人，我会（ ），我会（ ），我会（ ）。
你能连起来用“我会……我会……”自己说一句话吗？最能干的小朋友可以连续说四个，你能行吗？同桌说--指名说
7、 朗读指导
当你向大家介绍你会干什么的时候，你心里怎么样？
人造卫星和小朋友一样，介绍自己时可自豪了，你能自豪地读一读他的话吗？
自由读--男、女同学比较读--齐读
五、 总结扩展
1、其实人造卫星除了这些还有很多，它还能做很多的事，通过查找，你知道他还能做什么？指名介绍
2人造卫星的本领真大，制造这些人造卫星的科学家本领更大，如果现在他们就站在你的面前，你会对他们说些什么？
3、 是呀，我们应该感谢科学家们，同时更应该从现在做起，好好学习文化知识，长大了造出更多的人造卫星，为我们人类做更多的事。
作者邮箱： cj@mail.sjmxx.com
[月亮姐姐的新伙伴(网友来稿) 教案教学设计]
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