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篇1：中国高等教育国际化发展状况调查报告
中国高等教育国际化发展状况调查报告
为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，进一步扩大教育开放，加强高等教育大数据建设，全面了解我国高校国际化发展状况，受教育部委托，今年5月中国教育国际交流协会正式开展“中国高等教育国际化发展状况调查”工作。此次调查收到556所本科高校填报的问卷，内容包括国际化战略、组织与管理、教师、学生、课程与教学、科研、中外合作办学、境外办学、国际交流与合作等9个方面的57项指标。
报告介绍了高等教育行业相关概述、中国高等教育产业运行环境、分析了中国高等教育行业的现状、中国高等教育行业竞争格局、对中国高等教育行业做了重点企业经营状况分析及中国高等教育产业发展前景与投资预测。您若想对高等教育产业有个系统的了解或者想投资高等教育行业，本报告是您不可或缺的重要工具。
去年，全国高等教育在校生3431万人，较3460万人减少29万人;毕业生人数达到727万，比的699万人数增加26万。其中，普通高等学校教职工234.46万人，比20增加4.83万人。普通高等学校校舍总建筑面积87196.18万平方米，教学科研仪器设备总值3731.08亿元。此外，我国高等教育招生数和在校生规模持续增加。我国高等教育进入大众化发展阶段，发展空间巨大。
国内高等教育中不但存在公办教育和民办教育之间的竞争、普通教育与职业教育的竞争，同时随着留学热高涨，国内高等教育业面还临着国外高等教育的竞争。为此，教育部不断加强和促进中外高等教育的合作。
当前公办高等学校和民办学校都走特色化道路，但公办高等学校师资力量雄厚，又有国家政策的扶持，产学研一条龙，比民办学校起点高、速度快。我国高等教育市场的市场集中率仍然非常高，民办高校无论是从学校数量还是从培养学生数量上都只占绝对少数，在校生与招生数量的增长以及实现大众化的绝对主力是公立高校。另外，我国高等教育区域化特征和矛盾日益显现，在和谐发展、促进教育公平的政策环境引导下，近些年来，我国对于中西部高等教育的发展重视程度不断提高，着力完善高等教育全面、协调、可持续发展，促进区域间和各类高等教育的和谐发展。
中国高等教育在经过大规模扩招以后，已进入了一个比较稳定和更加有序的发展阶段，这对于高等教育的协调健康发展走非常有利的。到高等教育在学总规模将达到3350万人，在校生3080万人，其中：研究生170万人，毛入学率达到36.0%.“十二五”期间，将优化高等教育宏观布局结构。将高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，加快建设一流大学和一流学科。以重点学科建设为基础，继续实施“985工程”和优势学科创新平台建设，继续实施“211工程”和特色重点学科项目。按照国民经济布局和城镇化体系建设要求，完善中央部属高等学校和重点建设高等学校的战略布局，加强区域高等教育中心建设，形成与国家生产力布局和社会发展需要相衔接的高等学校布局结构。推进高等学校有特色、高水平发展。坚持稳定规模、优化结构、强化特色，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。为高等学校创造开放、公平、有序竞争的发展环境，使各类高等教育都能涌现出一批有特色的一流学校。
报告目录：
第一部分 高等教育产业环境透视
第一章 高等教育行业发展综述
第一节 高等教育行业定义及分类
一、高等教育定义
二、高等教育分类
三、高等教育的社会地位
第二节 高等教育行业特征
一、几种高等学历教育方式对比
二、教学理念
三、课程综合
四、发展历程
五、学历认证
第二章 高等教育行业市场环境及影响分析(PEST)
第一节 高等教育行业政治法律环境(P)
一、行业管理体制分析
二、行业主要法律法规
1、《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》
2、《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》
3、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
4、《国民经济和社会发展第十二个五年规划》
5、《关于全面提高高等教育质量的若干意见》
三、行业相关发展规划
四、政策环境对行业的影响
第二节 行业经济环境分析(E)
一、宏观经济形势分析
1、GDP运行情况
2、财政收入分析
3、居民收入分析
4、中国CPI波动情况分析
二、宏观经济环境对行业的影响分析
第三节 行业社会环境分析(S)
一、高等教育产业社会环境
1、中国人口规模
2、中国人口就业情况
3、卫生和社会服务
4、资源、环境和安全生产
5、中国城市化进程
6、家庭教育消费支出分析
二、社会环境对行业的影响
第四节 行业技术环境分析(T)
一、高等教育技术分析
1、现代信息技术引起的教育观念变革
2、现代信息革命引起的教材变革
3、现代信息技术引起的教学环境变革
4、现代信息技术引起的教育方式变革
二、高等教育技术发展水平
1.探索式教学法
2.启发式教学法和任务式教学法相结合
3.合作学习教学法
三、技术环境对行业的影响
1、信息技术对教学方法的影响
2、信息技术对教育内容的影响
3、信息技术对传统教学模式的影响
4、现代信息技术对高等教育的十大影响
第三章 国际高等教育行业发展分析及经验借鉴
第一节 全球高等教育行业总体情况分析
一、全球高等教育发展新特征
1、全球高等教育服务内容新特征
2、全球高等教育服务形式新特征
3、全球高等教育学校类型新特征
4、全球高等教育教学模式新特征
5、全球高等教育人才培养新特征
二、全球高等教育收费分析与经验借鉴
1、世界各国高等教育学费概况
2、世界主要国家高等教育学费
3、世界高等教育收费经验借鉴
第二节 美国高等教育发展分析
一、美国高等教育发展概况
二、美国高等教育发展规模
1、美国高等学校规模
2、美国高校招生规模
三、美国高校层次
四、美国高等教育管理体制
五、美国高等教育财政分析
六、美国高等教育全球化战略
七、美国优秀高等教育学校发展分析
第三节 日本高等教育发展分析
一、日本高等教育发展概况
二、日本高等教育发展规模
1、日本高等学校规模
2、日本高校招生规模
三、日本高等教育结构体系
四、日本高等教育改革分析
1、日本三次高等教育改革
2、日本高等教育市场化形式
3、日本高等教育改革启示
五、日本高等教育全球化战略
六、日本优秀高等教育学校发展分析
第四节 英国高等教育发展分析
一、英国高等教育发展概况
二、英国高等教育发展规模
1、英国高等学校规模
2、英国高校招生规模
3、英国高校师资力量
三、英国高等教育运营管理分析
四、英国高等教育质量保证制度
五、英国高等教育财政分析
六、英国高等教育全球化战略
七、英国优秀高等教育学校发展分析
第五节 新加坡高等教育发展分析
一、新加坡高等教育发展概况
二、新加坡高等教育发展规模
三、新加坡高等教育全球化战略
四、中国与新加坡高等教育的比较
1、历史国情和教育观念比较
2、高等学校管理模式的比较
3、高等教育投资情况比较
4、高等教育目标的比较
5、高等教育招生制度的比较
6、高等教育专业设置与选择的比较
7、学生成绩考核方法的比较
8、新加坡高等教育对中国的启示
五、新加坡优秀高等教育学校发展分析
第六节 -全球高等教育发展趋势分析
一、影响全球高等教育格局的趋势
1、本科教育需求崛起
2、私立教育机构增多
3、学生或其家庭承担更多学费
4、新区域的崛起激励全球竞争
5、国际化更为广阔和深入
二、2015-20全球高等教育发展趋势
1、多元、公平、合作和创新成为关键
2、高等教育公共产品属性得到凸显
3、高等教育的入学机会受到关注
4、地区参与不断加强
5、更加关注高等教育质量保证体系建设
第四章 中国高等教育行业的国际比较分析
第一节 国内外高等学校产学研合作教育模式的研究
一、国外产学研合作教育现状
二、国内产学研合作教育现状
三、产学研合作教育存在问题及解决对策
第二节 国内外高等教育资助制度比较研究
一、我国高等教育资助制度分析
二、国外高等教育资助制度分析
三、国外高等教育资助体系特点分析
四、我国高等学校学生资助政策体系发展对策建议
第三节 国内外高等教育教学质量评价体系比较研究
一、政府参与评价的.行为模式比较
二、评价指标体系及操作方法比较
三、大学教学评价主客体比较
四、借鉴与启示
第二部分 高等教育行业深度分析
第五章 我国高等教育行业运行现状分析
第一节 我国高等教育行业发展状况分析
一、我国高等教育行业发展阶段
二、我国高等教育行业发展总体概况
三、我国高等教育行业发展特点分析
四、高等教育行业学校数量
五、高等教育行业招生规模
六、高等教育在校学生数量
七、高等教育学校师资情况
1、高等教育学校师资情况(总计)
2、高等教育学校师资情况(普通高校)
3、高等教育学校师资情况(成人高校)
八、高等教育行业结构变化情况
第二节 高等教育行业发展现状
一、我国高等教育行业发展分析
二、中国高等教育学校发展分析
第三节 高等教育市场情况分析
一、中国高等教育市场总体概况
二、中国高等教育细分市场发展分析
第四节 我国高等教育学费价格走势分析
一、高等教育学费价格模型分析
二、高等教育学费价格影响因素
三、高等教育学费价格走势分析
四、2015-年高等教育学费价格走势预测
第五节 高等教育大众化分析
一、高等教育大众化含义
二、高等教育大众化对策
三、高等教育大众化意义
四、高等教育大众化情况
五、高等教育大众化思考
第六章 我国高等教育市场供需形势
第一节 我国高等教育市场供给分析
一、高等教育行业基本规模情况
1、高等教育行业资产规模
2、高等教育行业学校数量
二、高等教育行业师生情况
1、高等教育行业教职工数
2、高等教育行业专任教师数
三、高等教育行业投入经费
1、高等教育行业总体投入经费
2、高等教育行业投入经费结构
第二节 我国高等教育市场需求分析
一、高等教育毛入学率
二、高等教育经费结构
三、就业机会
四、国家经济发展和产业结构变化状况
五、适龄人口数量
第三节 高等教育行业供需分析
一、影响高等教育供给的因素分析
二、影响高等教育需求的因素分析
第四节 家庭高等教育消费分析
一、城镇居民家庭教育支出情况
1、各层次城镇居民家庭教育文化娱乐服务支出情况
2、各省市城镇居民家庭教育文化娱乐服务支出情况
二、农村居民家庭教育支出情况
1、各层次农村居民家庭文教娱乐用品及服务支出情况
2、各省市农村居民家庭文教娱乐用品及服务支出情况
三、居民家庭高等教育消费分析
1、家庭高等教育消费支出承受能力分析
2、不同收入人群高校选择情况
四、居民家庭高等教育投资决策分析
1、家庭高等教育投资的成本分析
2、家庭高等教育投资的收益分析
3、家庭高等教育投资的决策分析
第七章 国内外高等教育信息化发展分析
第一节 国外高等教育信息化发展分析
一、美国高等教育信息化发展
1、美国高等教育信息化发展现状
2、美国高等教育信息化发展展望
二、英国高等教育信息化发展
1、英国高等教育信息化发展现状
2、英国高等教育信息化发展展望
三、法国高等教育信息化发展
1、法国高等教育信息化发展现状
2、法国高等教育信息化发展展望
四、德国高等教育信息化发展
1、德国高等教育信息化发展现状
2、德国高等教育信息化发展展望
五、加拿大高等教育信息化发展
1、加拿大高等教育信息化发展现状
2、加拿大高等教育信息化发展展望
六、香港高等教育信息化发展
1、香港高等教育信息化发展现状
2、香港高等教育信息化发展展望
七、台湾高等教育信息化发展
1、台湾高等教育信息化发展现状
2、台湾高等教育信息化发展展望
八、韩国高等教育信息化发展
1、韩国高等教育信息化发展现状
2、韩国高等教育信息化发展展望
九、新加波高等教育信息化发展
1、新加波高等教育信息化发展现状
2、新加波高等教育信息化发展展望
十、日本高等教育信息化发展
1、日本高等教育信息化发展现状
2、日本高等教育信息化发展展望
十一、国外教育信息化经验总结
1、政府引导推动
2、集成社会资源构建资源库
3、建设全民学习的开放平台
4、提高教师信息技术能力
第二节 中国高等教育信息化投资与重点工程分析
一、中国教育IT投资情况分析
1、教育IT投资规模分析
2、教育IT投资产品结构
3、教育IT投资区域结构
4、教育IT投资重点领域
二、中国高等教育信息化发展情况分析
1、高等教育信息化发展历程
2、高等教育信息化进展情况
3、高等教育信息化当前特征
4、高等教育信息化主要问题
三、中国高等教育信息化重点工程分析
1、“211工程”
2、“985工程”
3、“西部大学校园计算机网络建设工程”
第三节 中国高等教育信息化建设与应用情况分析
一、教育信息基础设施建设现状分析
二、数字校园建设现状与趋势分析
1、数字校园概念
2、数字校园体系结构分析
3、数字校园建设需求分析
4、数字校园建设阶段分析
5、数字校园的规划与设计
6、数字校园建设模式分析
7、数字校园部署模式分析
三、智慧校园建设现状与趋势
1、智慧校园的内涵
2、智慧校园建设目标与意义
3、智慧校园建设内容
4、智慧校园网络数据的融合
5、智慧校园建设现状分析
6、智慧校园与互联网分析
7、我国智慧校园发展展望
第三部分 高等教育市场供需分析调研
第八章 我国高等教育细分市场分析及预测
第一节 普通高等教育发展分析及预测
一、普通高等教育发展概况
二、普通高等教育发展规模
1、普通高校总体规模
2、普通高校学生情况
3、普通高校师资情况
三、普通高等教育经费收支情况
1、教育经费支出情况
2、教育经费收入情况
四、2015-2020年普通高等教育发展趋势
1、普通高等教育区域得到优化
2、普通高校教学质量全面提高
第二节 部委院校及地方院校发展分析
一、部委院校发展分析
1、部委院校发展规模
2、部委院校区域分布
3、部委院校经费情况
二、地方院校发展分析
1、地方院校发展规模
2、地方院校区域分布情况
3、地方院校经费情况
第三节 公办高等教育发展分析及预测
一、公办高等教育发展规模
1、公办高等教育学校数统计
2、公办高等教育学校师资情况
二、2015-2020年公办高等教育发展趋势
第四节 民办高等教育发展分析及预测
一、民办高等教育发展规模
1、民办高等教育学校数统计
2、民办高等教育学校教职工统计
二、民办高等教育结构状况
1、民办高等教育层次结构
2、民办高等教育专业结构
3、民办高等教育区域结构
三、2015-2020年民办高等教育发展趋势
1、民办高等教育趋势预测分析
2、民办高等教育的发展趋势
第五节 中外合办高等教育发展分析及预测
一、中外合办高等教育发展规模
1、中外合作办学机构统计
2、中外合作办学项目统计
3、内地与港澳台地区合作办学项目统计
二、中外合作办学机构和项目分类分析
1、中外合作办学机构和项目区域分布
2、中外合作办学机构统计
3、中外合作办学机构和项目合作对象的国别和地区
4、中外合作办学机构和项目合作办学专业
5、中外合作办学机构和项目合作伙伴
第六节 成人高等教育发展分析及预测
一、成人高等教育发展规模
1、成人高校总体规模
2、成人高校学生情况
二、成人高等教育经费收支情况
三、成人高等教育发展存在的问题
四、2015-2020年成人高等教育发展趋势
第七节 高等职业教育发展分析及预测
一、高等职业教育发展的基本现状
二、高等职业教育发展存在的主要问题
三、2015-2020年我国高等职业教育发展趋势
第九章 我国高等教育行业营销模式及策略分析
第一节 高等院校教育营销管理模式的构建
一、非营利组织的营销管理
二、国内外高等院校教育营销管理现状分析
三、高等院校运营机理与企业运营机理营销视角的对比
四、中国高校教育营销管理模式的构建
第二节 高等院校目标市场营销战略模式
一、高等院校顾客分析
二、高等院校目标市场的确定
三、高等院校的市场定位
四、高等院校目标市场营销战略模式的构建
第三节 高等院校营销组织管理模式
一、营销组织相关概念辨析与界定
二、营销组织设计的基本原则
三、高等院校营销组织的重组与再造
四、基于BP网络的高等院校营销组织预警管理
第四节 高等院校市场营销信息管理模式
一、高等院校的市场营销信息
二、高等院校的市场营销环境与营销信息
三、高等院校市场营销信息的管理模式
第五节 中国高等院校教育营销整合策略
一、高等院校“人本管理”营销策略
二、高等院校“名师”营销策略
三、高等院校专业设置营销策略
四、高等院校成本导向定价策略
五、高等院校公共关系策略
第四部分 高等教育市场竞争格局
第十章 高等教育行业区域市场分析
第一节 高等教育行业区域分布总体分析
一、高等教育行业区域分布概况
二、高等教育行业区域发展特点
1、我国普通高校东、中、西三大区域布局不均衡
2、国家对东、中、西三大区域普通高等教育投入不均衡
3、三大区域普通高校占有教育资源不均衡
4、三大区域普通高等教育的人才培养结果不均衡
三、高等教育行业区域分布特点形成的原因
1、经济原因
2、自然地理环境原因
3、历史原因
4、政策原因
第二节 北京市高等教育行业发展及预测
一、北京市高等教育行业发展分析
1、北京市高等教育行业规模分析
2、北京市高等教育行业发展特点
3、北京市高等教育行业结构分析
二、北京市高等教育子行业发展分析
1、普通高等教育发展
2、成人高等教育发展
3、民办高等教育发展
三、北京市高校校办产业发展分析
四、北京市高校经费情况
五、2015-2020年北京市高等教育发展趋势
第三节 江苏省高等教育行业发展及预测
一、江苏省高等教育行业发展分析
1、江苏省高等教育行业规模分析
2、江苏省高等教育行业发展特点
二、江苏省高等教育子行业发展分析
1、普通高等教育发展
2、民办高等教育发展
三、江苏省高校校办产业发展分析
四、江苏省高校经费情况
五、2015-2020年江苏省高等教育发展趋势
第四节 广东省高等教育行业发展及预测
一、广东省高等教育行业发展分析
1、广东省高等教育行业规模分析
2、广东省高等教育行业发展特点
3、广东省高等教育行业结构分析
二、广东省高等教育子行业发展分析
1、普通高等教育发展
2、成人高等教育发展
三、广东省高校经费情况
四、2015-2020年广东省高等教育发展趋势
第五节 陕西省高等教育行业发展及预测
一、陕西省高等教育行业发展分析
1、陕西省高等教育行业规模分析
2、陕西省高等教育行业发展特点
3、陕西省高等教育行业结构分析
二、陕西省高等教育子行业发展分析
1、普通高等教育发展
2、成人高等教育发展
三、陕西省高校校办产业发展分析
四、陕西省高校经费情况
五、2015-2020年陕西省高等教育发展趋势
第六节 其他省市高等教育行业发展及预测
第十一章 2015-2020年高等教育行业竞争形势
第一节 行业总体市场竞争状况分析
一、高等教育行业竞争结构分析
二、高等教育行业企业间竞争格局分析
三、普通高等教育集中度
四、高等教育行业进入/退出壁垒分析
1、经济型壁垒
2、行政性壁垒
五、高等教育行业SWOT分析
第二节 中国高等教育行业竞争格局综述
一、公办教育与民办教育的竞争
二、国内教育与国外教育的竞争
三、普通教育与职业教育的竞争
第三节 高等教育行业竞争格局分析
一、国内外高等教育竞争分析
二、我国高等教育市场竞争分析
三、我国高等教育市场集中度分析
四、国内主要高等教育学校动向
第四节 高等教育市场竞争策略分析
一、高等教育学校核心竞争力概述
二、高等教育学校核心竞争力体系的构建
三、提高高等教育学校核心竞争力的对策
第十二章 2015-2020年高等教育行业领先学校经营形势分析
第一节 中国领先公办高等教育学校经营形势分析
一、北京大学
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校产业发展
7、学校发展特色
二、清华大学
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校产业发展
7、学校发展特色
三、复旦大学
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校产业发展
7、学校发展特色
四、浙江大学
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校产业发展
7、学校发展特色
五、上海交通大学
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校产业发展
7、学校发展特色
六、南京大学
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校发展特色
七、北京师范大学
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校产业发展
7、学校发展特色
八、中国农业大学
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校产业发展
7、学校发展特色
九、北京协和医学院
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校产业发展
7、学校发展特色
十、中国政法大学
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校产业发展
7、学校发展特色
第二节 中国领先民办高等教育学校经营形势分析
一、北京城市学院
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校发展特色
二、湖南涉外经济学院
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校产业发展
7、学校发展特色
三、山东英才学院
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校产业发展
7、学校发展特色
四、西安欧亚学院
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校产业发展
7、学校发展特色
五、三亚学院
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校发展特色
六、仰恩大学
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校发展特色
七、黄河科技学院
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校发展特色
八、西京学院
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校发展特色
九、南昌理工学院
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校发展特色
十、浙江树人学院
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校发展特色
第三节 中国领先中外合办高等教育学校经营形势分析
一、宁波诺丁汉大学
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校发展特色
二、西交利物浦大学
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校发展特色
三、上海纽约大学
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校发展特色
四、同济大学中德工程学院
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校发展特色
五、吉林大学莱姆顿学院
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校发展特色
六、北航中法工程师学院
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校发展特色
七、上海交大密西根联合学院
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校发展特色
八、东北大学中荷生物医学与信息工程学院
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校发展特色
九、重庆大学美视电影学院
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校发展特色
十、江南大学北美学院
1、学校发展简介
2、学校师资力量
3、学校学科建设
4、学校人才培养
5、学校科研能力
6、学校发展特色
第五部分 高等教育行业趋势预测展望
第十三章 2015-2020年高等教育行业前景及趋势
第一节 2015-2020年高等教育市场趋势预测
一、2015-2020年高等教育市场发展潜力
二、2015-2020年高等教育市场趋势预测展望
三、2015-2020年高等教育细分行业趋势预测分析
第二节 2015-2020年高等教育市场发展趋势预测
一、2015-2020年高等教育行业发展趋势
1、高等教育发展趋势分析
2、高等教育改革趋势分析
3、高等教育办学趋势分析
二、2015-2020年细分市场发展趋势预测
第三节 2015-2020年中国高等教育行业供需预测
一、2015-2020年中国高等教育行业供给预测
二、2015-2020年中国高等教育行业需求预测
三、2015-2020年中国高等教育行业供需平衡预测
第十四章 2015-2020年高等教育行业投资机会与风险防范
第一节 高等教育行业投融资情况
一、行业资金渠道分析
1、财政经费
2、银行信贷
3、社会捐助
4、项目融资
5、委托贷款
6、信托融资
7、融资租赁
8、资产置换
9、科研及服务收入
10、校办企业及附属事业收益
二、高等教育行业投资现状分析
1、高等教育行业投资特点分析
2、高等教育行业投资问题分析
3、高等教育行业投资体制改革
4、高等教育行业投资政策及展望
第二节 2015-2020年高等教育行业投资机会
一、细分市场投资机会
二、重点区域投资机会
三、高等教育行业投资机遇
第三节 2015-2020年高等教育行业投资前景及防范
一、高校信贷学风险分析
1、影响高校信贷学风险的因素
2、高校贷款办学风险的防范与管理
二、高校校办产业的投资前景分析
1、高校校办产业投资前景产生的原因
2、高校校办产业风险的防范与管理
三、高校助学贷款风险分析
1、我国高校助学贷款风险分析
2、高校助学贷款风险原因分析
3、高校助学贷款风险的防范与管理
四、民办高等教育投资前景
1、民办高校投资前景分析
2、民办高校投资前景的防范与管理
五、商业银行对高校贷款风险的防范
1、审慎选择贷款高校
2、建立预警机制及量化贷款风险
3、加强信贷人员的业务培训
第四节 中国高等教育行业投资建议
一、高等教育行业未来发展方向
二、高等教育行业主要投资建议
三、中国高等教育企业融资分析
第六部分 高等教育行业发展战略研究
第十五章 2015-2020年高等教育行业面临的困境及对策
第一节 高等教育行业面临的困境
一、首次明确人才培养标准
二、首次明确“阳光治校”范围
三、首次提出“综合改革”理念
四、首次提出分类高考举措
五、首次提出制定“学术委员会”规则
六、首次提出“职业院校学历教育与职业培训相互沟通”制度
七、首次提出“积极参与OECD国家学生评估”动议
八、首次提出管理方式转变的路径
第二节 高等教育发展存在的问题及对策分析
一、高等教育发展存在的问题
1、教育体制机制问题
2、师资队伍建设问题
3、人才培养质量问题
4、教育投入与教育市场问题
二、高等教育发展的对策分析
1、大力推进体制机制创新
2、深化教育教学改革
3、建设高水平的教师队伍
4、引导高校合理定位办出特色
第三节 民办高等教育发展存在的问题及对策分析
一、民办高等教育发展存在的问题
1、发展理念及教育模式有待改进
2、教学质量亟待提高
3、招生和办学管理未步入正规
二、民办高等教育发展的对策分析
1、引入多元投资
2、实行一定程度上的“管办分离”
3、发展高等职业教育
4、建立稳定的教师队伍
第四节 中外合办高等教育模式存在的问题及对策分析
一、中外合办高等教育模式存在的问题
1、引进型与非引进型
2、短期培养与长期培养
二、中外合办高等教育发展的对策分析
1、招生
2、合作对象选择
3、学分认定
第十六章 高等教育行业案例分析研究
第一节 高等教育主要办学模式案例分析
一、教育集团模式
二、大学城模式
三、公立大学转制模式
第二节 成人高等教育营销案例分析
一、学校简介
二、研究背景
三、相关概念与基础理论
四、现有营销渠道策略分析
五、营销渠道策略选择
第三节 民办高等教育营销案例分析
一、山东英才职业技术学院的营销环境分析
1、内部环境概况
2、宏观环境分析
3、竞争环境分析
4、SWOT分析
二、山东英才职业技术学院教育营销的策略
1、教育营销的理念体系
2、教育服务过程的全面质量管理策略
3、教育营销的有形展示策略
4、人员要素的内部营销策略
5、以顾客为中心的关系营销策略
6、教育营销的外部营销组合策略
三、山东英才职业技术学院教育营销的优化设计
1、关系营销网络模型优化设计
2、教育营销供应链构建设计
3、整合营销的强化设计
四、结论
第十七章 高等教育行业发展战略研究
第一节 高等教育行业发展战略研究
一、战略综合规划
二、技术开发战略
三、业务组合战略
四、区域战略规划
五、产业战略规划
六、营销品牌战略
七、竞争战略规划
第二节 对我国高等教育品牌的战略思考
一、高等教育实施品牌战略的意义
二、高等教育企业品牌的现状分析
三、我国高等教育企业的品牌战略
四、高等教育品牌战略管理的策略
第三节 高等教育经营策略分析
一、高等教育创新策略
二、品牌定位与品类规划
三、高等教育差异化战略
第四节 高等教育行业投资规划建议研究
一、20高等教育行业投资规划建议
二、2015-2020年高等教育行业投资规划建议
三、2015-2020年细分行业投资规划建议
第十八章 研究结论及发展建议
第一节 高等教育行业研究结论及建议
第二节 高等教育子行业研究结论及建议
一、民办高等教育
二、我国成人高等教育
第三节 高等教育行业投资建议
一、行业投资策略建议
二、行业投资方向建议
三、行业投资方式建议
图表目录 ：
图表：高等教育学历对比
图表：高等学历教育方式对比
图表：年-年国内生产总值增长速度
图表：-2014年中国财政收支统计
图表：2013-2014Q3中国居民人均收入实际增长速度
图表：2014年末人口数及其构成
图表：2014年末人口年龄结构
图表：-2014年中国人口出生率
图表：2009-2014年城镇新增就业人数
图表：2009-2014年国内生产总值与全部就业人员比率
图表：-2013年中国城市化率进程
图表：-2014年中国家庭教育支出统计
图表：2014年美国大学TOP10学费排行榜
图表：2013/英国部分高等院校学费(1)
图表：2013/20英国部分高等院校学费(2)
图表：2013/2014学年加拿大部分高校学费
图表：美国知名高校分布
图表：2014年日本高等学校规模统计
图表：2013/2014学年世界大学排行榜——日本
图表：2011-2014年英国大学入学率
图表：2013/世界大学排行榜——英国
图表：2013/20世界大学排行榜——新加坡
图表：产学研教育管理网络示意图
图表：我国现行的资助制度
图表：英国对依靠家长资助的收费标准
图表：2014年中国高等教育行业学校数量
图表：2013-2014年中国高等教育行业招生规模
图表：2011-2014年高等教育学校师资情况总计
图表：2013-2014年普通高校师资情况
图表：2013-014年成人高校师资情况
图表：2013-2014年高等教育行业数量结构变化
图表：2014年全国大学综合实力排名榜
图表：20142014年度中国大学国际化水平排名TOP10
图表：2014年中国高等教育细分市场招生人数
图表：我国高等教育学费价格供给、需求曲线
图表：我国高等教育学费价格市场关系模型
图表：2014年部分省份高校学费调整方案
图表：2011-2013年中国高等教育大众化情况
图表：2014年中国高校资产规模
图表：2014年中国高校数量
图表：2011-2013年高等教育行业教职工数
图表：2013-2014年高等教育行业专任教师总数
图表：2013-2014年中国教育支出占GDP的比重
图表：2011-2014年中国高等教育学校毛入学率
图表：2014年中国高等教育经费结构
图表：2013-2014年我国高考报名人数
图表：2014年中国适龄人口数量
图表：2013-2014年中国城镇居民家庭教育文化娱乐服务支出情况
图表：2013-2014年中国重点省市城镇居民家庭教育文化娱乐服务支出情况
图表：2013-2014年中国农村居民家庭教育文化娱乐服务支出情况
图表：2013-2014年中国重点省市农村居民家庭教育文化娱乐服务支出情况
图表：家庭高等教育投资决策的主要方案
图表：美国高校信息技术资源使用和重要性
图表：美国高校学生课堂应用设备所有权比较
图表：2013-2014年中国教育行业IT投资规模及增长速度
图表：智慧校园构建内容框架
图表：智慧校园云计算技术的应用框架
图表：智慧校园互联网应用框架
图表：2013-2014年中国普通高等学校统计
图表：2013-2014年中国普通高等学校招生规模统计
图表：2013-2014年中国普通高等学校教职工规模统计
图表：2014中国大学教师水平排行榜TOP10
图表：2013-2014年中国部委院校规模
图表：2014年中国部属高等学校区域比重
图表：2013-2014年中国地方院校发展规模
图表：2013年地方院校区域分布情况
图表：2013-2014年公办高等教育学校数统计
图表：2013-2014年我国公办高等教育学校教职工数量
图表：2013-2014年中国民办高等教育学校数统计
图表：2013-2014年中国民办高等教育学校教职工统计
图表：2013年民办高等教育区域结构
图表：2014年内地与港澳台地区合作办学项目统计
图表：2014年中外合作办学机构和项目合作对象的国别和地区
图表：2013-2014年中国成人高校总体规模
图表：2013-2014年中国成人高校在校生统计
图表：2013-2014年中国成人高等教育经费支出情况
图表：非营利组织的国际化分类(CINPO)标准
图表：非营利组织与企业营销异同
图表：企业运作机理
图表：高等院校运营机理
图表：高校”生产”流程
图表：目标市场选择模式
图表：BP网络结构
图表：高校营销信息管理模式
图表：经济环境因素中高校营销信息类别
图表：不同经济发展水平下人力资源层次机构
图表：城市住户收入水平与实际上大学的比率
图表：政治环境因素中高校营销信息类别
图表：高校内部环境因素中营销信息类别
图表：竞争者环境因素中营销信息类别
图表：生源环境因素中营销信息类别
图表：就业环境因素中营销信息类别
图表：高校专业的生命周期
图表：我国东、中、西部高校数结构
图表：2013年北京市高等教育行业规模分析
图表：2013年北京市高等教育行业结构
图表：2013年北京市普通高等教育发展统计
图表：2013年北京市成人高等教育发展统计
图表：2013-2014年北京市高等学校经费概况
图表：2013年江苏省高等发展情况统计
图表：2013年江苏省普通高等教育发展统计
图表：2013-2014年江苏省高校经费情况
图表：2013年广东省高等教育行业规模分析
图表：2013年广东省高等教育行业结构
图表：2013年广东省普通高等教育学校在校生
图表：2013年广东省成人高等教育在校生
图表：2013-2014年广东省高校经费情况
图表：20陕西省普通高等教育发展
图表：年陕西省成人高等教育发展
图表：2013-2014年陕西省高校经费情况
图表：2013年上海市普通高等学校发展概况
图表：2013年湖北省高等教育发展概况
图表：2013年四川省高等教育发展概况
图表：高等学校核心竞争力四大核心要素
图表：清华大学师资力量统计
图表：上海交通大学部分科研机构单位
图表：中国农业大学部分学科排名
图表：三亚学院学科建设概况
图表：中法工程师学院学生工程师阶段在校期间出国情况
图表：2015-2020年中国应届毕业生数量预测
图表：中国贷款风险分类及标准
图表：国家开发银行助学贷款风险分类及标准
图表：日照市为吸引高校入驻出台的优惠政策
图表：日照大学城、松江大学城、筑波大学城的运作模式对比
图表：山东职业技术学院SWOT分析表
图表：有形展示的作用与市场营销策略之间的关系
图表：山东英才学院的七大市场模型
图表：现代高等教育组织图
本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自 国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。
篇2：中国少年儿童发展状况调查报告
中国少年儿童发展状况调查报告
中国青少年研究中心先后于、、、对全国十个省(市)进行了四次“中国少年儿童发展状况”调查，20的调查在北京、广东、上海、山东、辽宁、河南、湖南、四川、云南和陕西等10个省(市)42个区县162所中小学的小学四年级至初中三年级进行，回收有效问卷9360份，其中男生47.6%，女生52.4%;小学生53.1%，中学生46.9%;城乡样本各半。“90后”和“00后”的代际对比分别以20和2015年的调查数据为根据。
今天上午，由中国青少年研究中心、中国青少年研究会、中国青年政治学院和共青团四川省委共同主办的“第十二届中国青少年发展论坛”在成都开幕，中国青少年研究中心在论坛上发布了这项研究成果。
今天的小学生和初中生与前相比有什么不同?公众一直关注的孩子睡眠时间不够、运动时间不够是否有所改善?被称为“网络原住民”的“00后”在价值观、学习、消费、休闲生活、媒介素养、心理、亲子关系、同伴关系、校园环境等方面存在哪些特征?
记者从中国青少年研究中心了解到，“中国少年儿童发展状况研究”课题组2015年的调查数据显示，“00后”学习负担加重，睡眠不足现象严重，学习负担从课内向课外转移，师生关系亲密度下降，多半不会与老师进行有深度的交往和沟通;半数“00后”闲暇时间不足一小时，信息化休闲偏好明显;普遍存在运动量不足，超过两成“00后”缺乏校园安全感;家庭经济困难儿童同伴关系较差;“00后”小学生见网友更多，网络安全意识亟待提高。
“00后”学习负担加重
睡眠不足现象严重
调查显示，“00后”在校时间和做家庭作业时间均超过“90后”，学习负担在一定程度上有所加重，睡眠不足现象也更严重。
本次调查数据显示，“00后”小学生在校时间平均为8.1小时，初中生平均为11.0小时;有57.0%的“00后”学习日睡眠时间不足9小时，休息日睡眠不足9小时的也有34.5%;学习日有66.4%的小学生花1.7小时做家庭作业，78.5%的初中生花3小时;休息日有81.1%的小学生花2.8小时做家庭作业，87.1%的初中生花4.3小时。
2013年教育部《小学生减负十条规定(征求意见稿)》建议，小学每日家庭作业量不超过1小时、中学不超过1.5小时。调查数据显示，伴随学习负担的加重，少年儿童睡眠时间被挤压，睡眠不足的情况愈加严重。
“00后”学习负担
从课内向课外转移
“00后”上课外班的时间大幅度增长，学习日上课外班的时间为0.8小时，是“90后”的两倍;休息日上课外班的时间为2.1小时，是“90后”的三倍。学习负担出现了从课内向课外转移的特点，小学生尤其突出。
数据显示，无论是学习日还是休息日，城市的、小学的和家庭经济富裕的“00后”上课外班时间多于农村的、初中的和家庭经济困难的，女生、学生干部和独生子女休息日上课外班时间明显多于男生、非学生干部和非独生子女。表明“00后”拥有的资源越多，上课外班的时间越长。
其中值得注意的是，调查显示小学生上课外班时间长于初中生，表明“减负”政策的出台在一定程度上将教育的压力从学校转向了家庭。
“00后”师生关系
亲密度明显下降
师生关系方面，“00后”在学校学习中的主体地位不断得到重视和体现，但师生关系的亲密度明显下降。
师生关系包括社会关系、人际关系和教学工作关系三重含义。本次调查中，“00后”对师生关系的评价呈现两高一低的趋势，即对师生之间的教学关系和社会关系评价高，说明10年来老师的职业道德得到稳步提升，学生在学习中的主体地位得到重视和体现。
然而，与“90后”相比，“00后”感受到来自老师的亲密感、认同感和工具性支持等人际支持明显减少，对师生关系的人际关系评价低。例如只有12.9%的“00后”遇到困难时最愿意向老师求助，不到一半(45.1%)表示会把自己的心里话告诉老师，大多数不会与老师进行有深度的交往和沟通。
“00后”信息化休闲偏好明显
半数闲暇时间不足一小时
在休闲生活方面，“00后”闲暇时间较“90后”多，视听娱乐的'吸引力大于玩耍，总体上的休闲方式是“喜静不喜动”。
课外阅读仍是最受欢迎的休闲方式，但近七成(67.9%)“00后”一年的纸质书阅读量不超过20本，上网的吸引力大幅上升，喜欢看电视的减少，喜欢看电影的增多。“00后”学习日闲暇时间超过了“90后”，但是仅50.0%休闲时间达到1小时，15.4%不足半小时，11.7%基本没有闲暇时间，说明仍有相当数量的少年儿童仍难以享受休闲时光。
“00后”的休闲偏好染上了日渐浓烈的信息化色彩，33.4%最喜欢的是上网，比“90后”几乎增长了两倍，45.7%的“00后”休息日上网超过1小时，纸质书阅读量较“90后”减少，仅26.9%一年能阅读20-99本书。在休息日，玩耍超过1小时的有六成(60.0%)，而看电视、电影超过1小时的近七成(69.7%)。
运动日益受到“00后”青睐
运动量不足仍普遍存在
37.7%的“00后”课余时间最喜欢做的事情是运动，但休息日运动时间不超过1小时的高达46.3%、学习日运动时间不超过1小时的高达66.3%，甚至还有7.6%学习日基本没有运动，8.3%在休息日基本没有运动，可见运动量不足的情况仍普遍存在，其后果和损失仍未得到足够重视。
调查还显示，初中生运动少于小学生，女生运动少于男生，家庭经济较差的少于条件好的。家庭条件不好的孩子学习日运动与家庭条件好的孩子没有差别，但休息日运动超过1小时的(53.6%)要少6.7个百分点。
超过两成“00后”
缺乏校园安全感
调查发现超过两成(23.0%)的“00后”觉得校园不够安全。校园安全感缺失既有个体因素带来的情感体验，也有对客观存在威胁的主观反应。从个体因素来说，年级、家庭经济水平和抚养状况对少年儿童的校园安全感影响较大，29.8%的初中生、35.8%的家庭经济困难学生有校园不安全感。交叉分析还发现，31.1%的母亲长期外出务工的少年儿童，31.9%的父/母去世的少年儿童校园安全感差，均高于平均水平(23.0%)。
家庭经济困难儿童同伴关系较差
但同伴关系更具价值
针对同伴关系的调查发现，家庭经济困难的“00后”同伴关系较差，但同伴对他们的社会支持更具价值。
数据显示，仅两成(21.9%)家庭经济困难的“00后”肯定自己“是一个受欢迎的人”，分别比家庭富裕的和一般的低25.09%和10.8%，而22.1%则认为自己不是一个受欢迎的人。只有一半(50.2%)家庭经济困难的“00后”认为“我有知心朋友”，分别比家庭经济富裕和一般的低21.3%和14.5%。可见，家庭经济困难的少年儿童对同伴接纳和友谊信心不足。
但数据同时显示，同伴对家庭经济困难的“00后”的各种支持更具价值，例如，31.0%遇到困难最愿意向同伴求助，36.7%会把内心的秘密告诉伙伴，都比家庭富裕和一般的高。此外，在“心情不好时，谁最能理解、安慰你”“在空闲时间，你和谁在一起的时间最长”两项调查中，家庭经济困难的“00后”将同学或同龄伙伴排在第一，而“00后”总体排位是母亲第一。
“00后”上网频繁
小学生见网友更多
“00后”上网最频繁的活动是交往，部分少年儿童在网络社交中存在风险行为。33.4%的“00后”在网上与陌生人聊过天，11.8%在网上透露过家庭或学校地址、电话号码等私人信息，10.1%见过网友。其中男生、初中生和家庭经济困难的“00后”在网络交往中会更加积极地拓展新关系，受侵害的风险也更大。
值得关注的是，小学生见网友的比例高于初中生，有11.9%的小学生表示自己见过网友，比初中生高2.8%。小学生戒备心理比较弱，更容易被别有用心的人利用，导致其合法权益受到侵害。
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篇3：中国“00”后发展状况调查报告
中国“00”后发展状况调查报告
19、年、年和年，中国青少年研究中心在全国10个省市进行了4次中国少年儿童发展状况调查，并据此发布了《中国少年儿童发展状况研究报告》该报告主要以2005年和2015年的调查数据为依据，对90后和00后的特征进行描述和代际对比。
2015年的调查在北京、广东、上海、山东、辽宁、河南、湖南、四川、云南和陕西等10个省市42个区县162所中小学(小学四年级至初中三年级)发放问卷，回收有效问卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小学生占53.1%，中学生占46.9%;城乡样本各半。
00后的价值观有什么样的变化，有什么样的特征?
特征一：更追求亲情和友情
该课题组对10年来少年儿童幸福观的变化进行纵向比较发现，对温暖的家的渴求、对友情的需要是少年儿童不变的选择。
3次调查得到的数据中，“有温暖的家”始终排在第一位，并呈现出增长趋势，2015年(59.4%)、2010年(59.4%)与2005年(55.2%)相比，均增长了4.2%;“有知心朋友”始终位居第二位，增长趋势更显著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增长2.7%，比2005年(39.9%)增长7.0%。
由此可见，亲情、友情在少年儿童心目中不是变淡了，而是越来越重要了，尤其是友情的分量呈明显上升趋势，这也彰显了现代社会人际支持、朋友交往的重要意义。
3次大调查中，“为社会作贡献”占比呈现明显下降趋势。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年这一项均位居第三，但是2015年此项降为第五位，落在“健康”“快乐”之后。
其次是“事业成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。这说明和90后相比，00后一代更注重个人的发展与感受，个体幸福变得更加重要，对社会价值的追求逐渐下降。
中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，90后一代生活在20世纪末期，价值观更多受到改革开放和市场经济迅猛发展的冲击，对人生幸福的认识也更多元与实用，更倾向于追逐事业有成、为社会作贡献。但是，00后一代生活在市场经济更成熟、改革开放成果更丰厚的时代，从市场经济时代到文明、法制社会的发展，使人们意识到个人价值的满足才是人生幸福。
特征二：更看重谦虚品质
从2005年到2015年，善良、诚实、谦虚、勇敢、守信均是少年儿童推崇的重要品质。
“10年来少年儿童在道德价值认同的取向上没有明显变化，总体取向趋于一致。”孙宏艳认为。
值得注意的是，90后少年儿童更看重“孝敬”品质，00后少年儿童更看重“谦虚”品质。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降为第6位。相反，“谦虚”品质在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一跃升为第3位。
00后更认识到当代社会必须是与人合作、共图发展的时代，因此，正确认识自我、客观评价自我与他人、不骄傲自大或自以为是才能更好地适应当代社会的发展。同时，“孝敬”品质排序下降，或许也说明在00后心目中，长辈的权威地位在下降，个人发展在少年儿童的心目中更重要。
孙宏艳认为，00后少年儿童对勇敢、勤劳等传统道德品质的认可呈现下降趋势，而对责任、合作等新时代的道德品质的认可呈现上升趋势。
特征三：西部少年儿童的环保意识最强
调查发现，超过七成的00后少年儿童具有环境保护意识。
“一个村子计划建一座化工厂，许多村民可以到厂里做工挣钱，但是化工厂可能对村里的河水造成污染。你认为应该怎么办?”对于这个问题的回答，72.2%的受访少年儿童选择“不建化工厂，以免污染河水”，也有25.8%选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”，选择“为了赚钱建厂”或“有污染没关系的”比例均不足1%。
该报告指出一个现象：00后农村少年儿童的环保意识比城市少年儿童略强。选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，农村少年儿童的比例为73.7%，城市少年儿童的比例为71.8%。选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”的比例，农村少年儿童为23.5%，城市少年儿童为25.7%。
孙宏艳分析说：“农村少年儿童的环保意识更强，在面对经济与环保的权衡上，农村少年儿童更倾向于环保，而城市少年儿童更倾向于优先发展经济。”
地区分组发现，西部少年儿童的环保意识最强。数据统计显示，选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，西部少年儿童的比例为73.6%，中部少年儿童为71.6%，东部少年儿童为72.8%，西部少年儿童的比例最高。
对3次大调查的数据进行梳理发现，00后和90后相比，环保优先的意识更强，而经济优先的意识在减退。数据显示，选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
特征四：富裕家庭孩子更看重社会价值与集体利益
85.0%的00后认为“对国家、人民有益的事我会像对自己的事那样去做好”，其中选择“比较符合”的为35.3%，选择“非常符合”的为49.7%。而选择“不太符合”的比例为10.6%，选择“很不符合”的比例为4.4%，合计15.0%。由此项数据可以看出，多数少年儿童能把国家、人民的利益放在重要位置。
但是，对于“我会为班级或学校的荣誉放弃个人愿望”的选择，44.2%表示赞同。其中，“非常符合”的比例为16.2%，“比较符合”的比例为28.0%。而表示不愿意放弃个人利益的比例合计占比55.8%，超过半数。少年儿童的群己观呈现出社会性与个体性并重的特点。
富裕家庭的少年儿童更看重社会价值与集体利益。“对国家、人民有益的.事我会像对自己的事那样去做好”选项中，家庭经济富裕的少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例为合计86.1%，条件一般的少年儿童二者合计占比85.2%，经济困难的少年儿童二者合计占比80.7%，富裕家庭少年儿童的选择比例高出困难家庭少年儿童5%。
对于“我会为班级或学校的荣誉放弃个人愿望”这一情况，家庭经济富裕的少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例合计为44.8%，条件一般的少年儿童二者合计占比44.4%，条件困难的少年儿童二者合计占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年儿童的比例高出困难家庭少年儿童近5%。
孙宏艳分析认为，这可能是因为富裕家庭的少年儿童生活条件优越，更能感受到国家发展给家庭生活带来的好处，也可能是因为他们生活没有后顾之忧。而家庭经济困难的少年儿童，可能面临着巨大的生存压力，在面对国家、集体与个人关系时，往往更看重个人的利益与发展。他们还可能因为生活困顿而无心去关心与自己无关的事情。
特征五：困难家庭孩子对社会不公平现象感知更深刻
数据统计发现，92.7%的00后对自己是中国人感到自豪，90.2%的00后对自己生活在中国感到满意，可见，当代少年儿童有着高度的国家认同感。不过，数据也显示，有72.8%的少年儿童认为社会上存在很多不公平的现象。虽然社会存在不公平现象，但是并不影响他们对国家的认同。
对“社会上存在很多不公平现象”的描述，城市少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例合计为74.6%，农村少年儿童合计占比71.1%，城市少年儿童比农村少年儿童高近3.5%。可见，城市少年儿童对社会不公平现象感受更深刻。
对“社会上存在很多不公平现象”的描述，富裕家庭少年儿童的比例为72.0%，一般家庭少年儿童的比例为72.6%，困难家庭少年儿童的比例为77.9%。
孙宏艳指出：“不同经济条件家庭的少年儿童对社会不公平现象的看法差异较大，其中困难家庭的孩子对社会不公平现象感知更深刻，比富裕和一般两类家庭少年儿童比例均多出5%。”
认为“我对自己生活在中国感到满意” 这一描述“符合自己实际情况”的比例，东部少年儿童合计占比91.3%，中部少年儿童合计占比90.1%，西部少年儿童合计占比89.9%，相差均不足1%。这说明东部、中部和西部少年儿童对国家认同的态度基本是一致的，地区因素对少年儿童影响较小。
篇4：中国“00”后发展状况调查报告
说起00后，您的印象是什么？
不要先下结论哦，大数据告诉您00后的生活到底什么样？他们看重什么？要怎么和他们沟通？
00后价值观有什么特征？
大家都说“00后”特别不一样，那么他们和90后的差别究竟在哪里呢？中国青少年研究中心数年多次的大型调查告诉您答案！
、、和，中国青少年研究中心在全国10个省市进行了4次中国少年儿童发展状况调查，并据此发布了《中国少年儿童发展状况研究报告》。该报告主要以20和20的调查数据为依据，对90后和00后的特征进行描述和代际对比。
2015年的调查在北京、广东、上海、山东、辽宁、河南、湖南、四川、云南和陕西等10个省市42个区县162所中小学（小学四年级至初中三年级）发放问卷，回收有效问卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%；小学生占53.1%，中学生占46.9%；城乡样本各半。00后的价值观有什么样的变化，有什么样的特征？
特征一：对人生幸福的新定义
您是不是认为，00后的孩子更个性、更冷淡，不那么在意家庭和朋友？说实话，小编在看到统计结果之前也是这么认为的。然而该课题组对来少年儿童幸福观的变化进行纵向比较发现，对温暖的家的渴求、对友情的需要是少年儿童不变的选择。
3次调查得到的数据中，“有温暖的家”始终排在第一位，并呈现出增长趋势，均增长为4.2%；“有知心朋友”始终位居第二位，而且增长趋势更显著。由此可见，亲情、友情在少年儿童心目中不是变淡了，而是越来越重要了，尤其是友情的分量呈明显上升趋势，这也彰显了现代社会人际支持、朋友交往的重要意义。
3次大调查中，“为社会作贡献”占比呈现明显下降趋势。在2005年、2010年这一项均位居第三，但是2015年此项降为第五位，落在“健康”“快乐”之后。其次是“事业成功”占比也有所下降，2015年（6.4%）比2010年（8.4%）下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。
中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，90后一代生活在20世纪末期，价值观更多受到改革开放和市场经济迅猛发展的冲击，对人生幸福的认识也更多元与实用，更倾向于追逐事业有成、为社会作贡献。但是，00后一代生活在市场经济更成熟、改革开放成果更丰厚的时代，从市场经济时代到文明、法制社会的发展，使人们意识到个人价值的满足才是人生幸福。
总体来说，00后一代生活的时代使他们更注重个人的发展与感受，个体幸福变得更加重要，对社会价值的追求逐渐下降。
特征二：更看重新时代品质
从2005年到2015年，善良、诚实、谦虚、勇敢、守信均是少年儿童推崇的重要品质。
孙宏艳认为“10年来少年儿童在道德价值认同的取向上没有明显变化，总体取向趋于一致。”
值得注意的是，90后少年儿童更看重“孝敬”品质，00后少年儿童更看重“谦虚”品质。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降为第6位。相反，“谦虚”品质在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一跃升为第3位。
00后更认识到当代社会必须是与人合作、共图发展的时代，因此，正确认识自我、客观评价自我与他人、不骄傲自大或自以为是才能更好地适应当代社会的发展。同时，“孝敬”品质排序下降，或许也说明在00后心目中，长辈的权威地位在下降，个人发展在少年儿童的心目中更重要。
孙宏艳认为，00后少年儿童对勇敢、勤劳等传统道德品质的认可呈现下降趋势，而对责任、合作等新时代的道德品质的认可呈现上升趋势。
特征三：看重集体利益又维持自我意识
调查显示多数少年儿童能把国家、人民的利益放在重要位置。比如85.0%的00后认为“对国家、人民有益的事我会像对自己的事那样去做好”。同时，调查数据显示小学生无论对自己的班集体还是学校集体，或者少先队组织均有强烈的认同感、归属感，维护集体荣誉，愿意参加集体活动。对于“有人说你们学校不好，你会”这一问题，选择“据理力争进行反驳”的将近90%，89%的学生选择“个人服从集体利益”。在“加入少先队觉得光荣吗”的回答中，91%的少先队员选择了“光荣”。
但在集体荣誉之外，这些00后的小学生也显示出强烈的自我意识。现在学校的一些活动，比如运动会、合唱节、班级值周、各种评比，都强化了学生的集体意识，同时，学生的视野开阔，家庭氛围宽松，又让小学生们自我意识强烈。在针对“和多数人意见不一致时做法”的回答中，选择“少数服从多数”的仅占27.7%，大多数学生（66.2%）选择了“坚持自己意见”。
特征四：不再视老师为权威
微博微信、网络在线课程，现在的学生有太多获取知识的渠道，时政新闻、明星八卦，流行什么他们全都“门儿清”。而同时，他们也不再将老师视为权威。他们和老师看法不同时会大声反对老师，他们有问题都会自己去找“度娘”，他们可能在某些问题上比老师还见多识广，他们遇到不会做的题目自己上搜题软件，老师不再是唯一寻求答案的途径。
00后从小就有对话成人的经验，知道的多，自信心也随之增强，更早地自我认同为有能力、有思想的成年人，言行举止也开始“拟成人化”。他们要求平等、要求自由，要求个性，面对老师的批评不会害怕，反而会有小脾气。
特征五：环境保护意识强
调查发现，超过七成的00后少年儿童具有环境保护意识，儿童的环保意识呈现逐年上升的状态。看来我们的孩子们越来越关注身边的生活，关注我们赖以生存的地球了，充分体现了“时代小主人”的特质。
对3次大调查的数据进行梳理发现，00后和90后相比，环保优先的意识更强，而经济优先的意识在减退。调查中有一题是：“一个村子计划建一座化工厂，许多村民可以到厂里做工挣钱，但是化工厂可能对村里的河水造成污染。你认为应该怎么办？”对于这个问题的回答，72.2%的受访少年儿童选择“不建化工厂，以免污染河水”，也有25.8%选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”，选择“为了赚钱建厂”或“有污染没关系的”比例均不足1%。
数据显示，选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
怎样和00后更好地沟通？
从上面这组权威的调查数据里，小编分明看到了一个朝气蓬勃、令人骄傲的少年群体嘛！他们看重家庭和朋友，看重国家和集体利益，尊崇优秀的道德品质，有环保、合作等新时代意识，同时还有感知社会问题的'敏感和聪慧。“少年强，则国强；少年雄于地球，则国雄于地球”，只要好好引导和教育，必然是我国“雄于地球”的砥柱啊！那么要怎样结合他们的心理特征和他们更好地沟通，更好地培养他们呢？小编用几个心理学效应给各位老师和家长支支招。
“话语权效应”——给学生表达的空间
想想小编小时候，总听到“大人说话，小孩别插嘴”，我们认为这是天经地义的。00后却是不同，他们从小直接跟大人对话，他们想“为什么你说话我不可以说话呢？”
如果学校教育者还是秉承老一套，没有意识到学生对话语权的高要求，没有给他们平等的对话，学生是不会听的。给孩子表达意见的空间，清楚明白地回应他们，而不是抱着糊弄孩子的心态一带而过，才能让这些有主见的00后心悦诚服。
“名片效应”——投学生所好
名片效应：两个人在交往时，如果首先表明自己与对方的态度和价值观相同，就会使对方感觉到你与他有更多的相似性，从而很快地缩小与你的心理距离，更愿同你接近，结成良好的人际关系。在这里，有意识、有目的地向对方所表明的态度和观点如同名片一样把你介绍给对方。
比如为矫正中学生早恋倾向，有位教师在一次讲座的开场白是这样的：“我中学时班上有一位女同学，不知怎么搞的，我老是会想到她，在上课时也会禁不住看她一眼。”然后，这位教师指出这是青春期性萌动的正常反应，再接着谈自己对早恋的看法。这样的效果就比较好，中学生们会觉得亲切可信，从而对这位教师的建议愿意听取采纳。
“南风效应”——用沟通代替批评
“南风效应”效应也称“温暖效应”，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。
故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。不少老师都说，现在的学生不接受批评，你说他他反而怒目而对。因为在他们心中，老师高高在上的说教不符合他们“沟通”的需求。
我们可以像南风那样实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果。其实南风和北风的故事广大教师都很熟悉，南风效应对青春期孩子更管用。
“自己人效应”——和学生做朋友
所谓“自己人”，是指对方把你与他归于同一类型的人。“自己人效应”是指对“自己人”所说的话更信赖、更容易接受。教师可采用心灵沟通策略“知心、关心、热心、信心、耐心、交心”去积极寻找与学生的共同语言，让自己成为学生的“自己人”。要想时刻和00后学生保持顺畅的沟通，老师要主动和他们做朋友。古语曰“亲其师，信其道”，今言有“如果你是一个管理者，博得他们的好感。”所以，新时期的教师尽力博得学生好感是必需的。如果教师让学生讨厌，势必会影响到学生“信其道”，教师要及时反思并寻求改变。
老师要了解学生中的潮流，了解学生们都在关心什么，能和学生聊到一起，也是让学生敞开心扉的好方法。
“同理心效应”——懂学生所思所想
运用同理心，其实就是要“懂学生”。懂学生，首先要懂得学生怎么想。
懂学生，还要懂怎么最大限度地激发学生的兴趣和热情。一个好的榜样，是激发学生向上的动力。不过面对新潮的00后，再讲悬梁刺股、凿壁偷光未免不够有趣。不如从学生们喜欢的偶像明星入手，就算是TFboys和EXO等偶像团体，也有训练生时期的艰难时光，也要边兼顾学业为中高考努力边在片场演戏在后台彩排。偶像、体育明星、二次元大神……他们为实现梦想的努力和坚持，往往能让学生们更受触动。
篇5：中国互联网络发展状况调查报告
中国互联网络发展状况调查报告
20xx年1月16日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布《第29次中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）。
截至20xx年12月底，中国网民规模突破5亿。互联网普及率较20xx年提升4个百分点，相比以来平均每年6个百分点的提升，增长速度有所回落。尤其值得关注的是，中国的网站数在20xx年下半年实现止跌，并快速回升。
一、整体互联网应用情况
第一，20xx年2月的人均单日访问总次数高于20xx年1月，这反映了春节放假期间，虽然人们的私人时间更多，但这些时间更多地用于回家、走亲访友，用于个人上网的时间反而是减少的。
第二，这两个月排名前十的网站中，有7类网站相同，分别是网上购物、资讯门户、搜索引擎、婚恋交友、电子支付、主流媒体、网络视频，且这7类网站一直占据前7名（只有主流媒体和网络视频的名次在前7名内小幅变化），各类网站的人均单日访问次数也都随人均单日访问总次数的增加而增加，这既说明这7类网站是主流的网站类型，也说明这7类网站发展态势与整体网站相同。从中我们可以得出一个结论：这7类网站可以代表整体网站，在不具备研究全部网站的情况下，可以研究这7类网站，近似地判断得出全部网站的状况。当然，如果有更多月份的数据支撑，该结论将更加可靠。
第三，导航网站列入了2月份的前十名榜中，说明随着人均单日访问总次数的增多，网民更多地依赖导航网站来上网，而不愿意通过输入网址、点击收藏夹等方式来上网。导航网站的市场前景还是很可观的。
第四，博客空间列入了2月份的前十名榜中，可能的原因如下：网民春节回家、旅游期间的感悟、所拍摄的照片终于在2月份回到日常生活轨道后有时间整理上传到博客里；众多名人春节也给自己放了假，不再更新博客了，2月份开始正常更新。博客文章的更新，自然带动了网民访问博客空间网站的热情。
第五，求职招聘列入了2月份的前十名榜中，这倒是比较显然的，历来，春节过
后都是跳槽的高峰期。
二、市场调查分析与结论
（一）商务交易
1.网上购物
20xx年，我国团购用户数达到6465万，年增长高达244.8%。团购用户热情不减，但团购网站数量却在下半年开始下滑。《报告》分析指出，由于团购服务本身存在低门槛、弱约束等问题，加之团购网站前期投入资金较大，遭遇资本市场整体转冷，市场负面因素显现，导致团购网站数量大幅下降。
流量虽大，人气虽足，但是仍面临盈利难的尴尬局面。《报告》认为，网络团购经过20xx年的行业“洗礼”后，行业将寻找新的均衡和稳定。以购物网站、旅行预订为代表的其他互联网服务商的进入将挤压小型团购网站的生存空间，而有定位清晰、有核心竞争力的团购网站仍将受到市场的青睐。
2.电子支付
从20xx年开始，网上交易愈来愈普及。为了交易的安全性，大多数的网民不再采用传统的支付方式，而是采用电子支付或第三方支付。
（二）交流沟通
1.即时通信
截至20xx年12月，我国即时通信用户规模达到3.53亿人，比增长8025万，增幅达29.5%。即时通信使用率从20开始下滑，但在今年有所回升，达到77.1%，比20增长6.2个百分点。 随着移动互联网的进一步发展，手机网民规模继续扩大，手机即时通信的使用率获得较大提升，继续位列手机互联网应用的首位，从而拉动了即时通信用户规模的增长。此外，随着电子商务等互联网应用的进一步普及，基于应用的垂直类即时通讯工具发展加速，垂直类即时通信工具用户规模的增长成为推动整体即时通信用户增长的又一动力
2.博客
截至20xx年12月，博客在网民中的使用率提升了6.7个百分点，达到64.4%，用户规模达2.95亿人，年增用户7310万人，年增长率33%。
3.微博
20xx年，国内微博客用户规模约6311万人，在网民中的使用率为13.8%。手机网民中手机微博客的使用率达15.5%，手机微博客的快速发展带来了手机端信息生产和消费行为快速拓展。 20xx年是微博客快速兴起的一年。微博客凭借平台的开放性、终端扩展性、内容简洁性和低门槛等特性，在网民中快速渗透，发展成为一个重要的社会化媒体。具体体现在：其一，微博客成为网民获取新闻时事、人际交往、自我表达、社会分享以及社会参与的'重要媒介；其二，微博客成为社会公共舆论、企业品牌和产品推广、传统媒体传播的重要平台。 微博客作为快速发展的新兴网络应用，对互联网产业将产生深远影响。第一，微博客正在发展成为重要的新闻源，使新闻媒体的传播形态发生变化；第二，微博客与即时通信、博客、社交网站用户的高度重合，将对其他社交网络应用市场产生较大影响。同时，将加快社交网络的平台化发展；第三，微博客信息的即时性、碎片化等特征，将加快实时搜索等网络服务的技术开发和应用
（三）信息搜索
截至20xx年第三季度，搜索引擎用户规模达到3.96亿，用户增长放缓。
1.网民网页搜索使用惯性已经养成。
百度凭借其丰富的产品线，仍旧占据极为领先的市场地位，20xx年市场集中化趋势更为明显。百度对六大群体——少年用户群、大学生用户群、白领用户群、蓝领用户群、老年用户群、农村用户群的渗透率都很高，没有明显的用户渗透短板。与此同时，其他搜索引擎公司正在崛起，但是在传统网页搜索上，超过百度较为不易。
2.垂直搜索引擎正在兴起
随着中国网民的日益成熟，网民在仍旧是综合搜索引擎用户的同时，更多细分化的需求开始通过垂直搜索引擎满足，20xx年这一趋势更为明显。在争夺垂直产品搜索用户上，三股力量在角力：综合搜索引擎、垂直搜索引擎、提供产品服务的网站站内搜索。目前综合搜索引擎的用户量非常大，但另外垂直搜索引擎以及网络应用站内搜索用户量增长迅速。
从产品搜索看，各有15%左右的用户使用专业垂直搜索引擎和使用购物网站站内搜索；从视频搜索看，则是视频网站站内搜索较强，比例达到23.2%，使用专业垂直搜索引擎和视频网站站内搜索的比例分别是9.9%和23.2%；音乐搜索亦是如此，在音乐网站站内搜索的比例达到28.3%，已超过通过综合搜索引擎提供的音乐搜索功能搜索的21.7%。
3.新搜索入口正在形成
网民使用较多的仍旧是直接上专业搜索网站的首页搜索，有81%的用户有这一习惯。其次是在浏览器地址栏里输入关键词搜索，用户比例达39.6%。网民进入搜索引擎的方式多种多样，除了以上这两种外，导航网站、浏览器搜索框、聊天工具等都是网民进入搜索引擎的重要入口，使用比例分别达到34.2%、31.4%、28.1%。
分用户群看，老年用户更习惯使用直接登录首页，使用网站首页的比例在六大群体中最高，达到84.8%。活跃度较高的大学生用户和少年用户更喜欢浏览器搜索框和聊天工具提供的搜索引擎入口，大学生用户使用浏览器搜索框的比例为42.4%，少年用户使用聊天工具提供搜索框的比例是39.1%。这预示着搜索未来的发展方向。
4.新闻、视频和音乐是用户最常搜索的三大内容
用户通过搜索引擎搜索的前三大类内容是：新闻、视频和音乐，用户比例分别是47.7%、45.2%、41.6%。大部分综合搜索引擎都已经提供这三种内容的垂直搜索功能。小说等文学作品的用户搜索率为23.7%，用户量已经达到9400万，搜索引擎仍旧是文学网站的重要流量导入口。分用户群看，老年用户对搜索引擎新闻的依赖度较高，有60%通过搜索引擎搜索新闻；大学生和少年用户搜索视频和音乐比例更高。
（四）网络娱乐
1．网络视频
截至20xx年12月，国内网络视频用户规模2.84亿人，在网民中的渗透率约为62.1%。与年12月底相比，网络视频用户人数年增长4354万人，年增长率18.1%。
随着国内网络视频服务水平的提高，网络视频已经发展成为人们获取电影、电视、视频等数字内容的重要媒体。与网络视频的媒体影响力和行业地位相比，网络视频的商业价值仍有待于挖掘。从网络视频营销来看，虽然国内网络视频广告营收快速增长，但网络视频广告单价还有很大的提升空间；从网络视频的盈利模式来看，高额的版权交易和带宽成本给国内网络视频厂商运营带来了巨大的压
力。因此，根据国内网络视频用户的市场需求，探索新的运营模式成为国内视频产业走向成熟的关键。
20xx年，在大部分网络娱乐类应用的使用率继续下滑的同时，网络视频的使用率呈逆势上扬的态势，网络视频行业的发展势头相对良好。《报告》显示，20xx年，网络音乐、网络游戏和网络文学等娱乐应用的用户规模有小幅增长，但使用率均有下滑。相比之下，网络视频的用户规模则较上一年增加14.6%，达到3.25亿人，使用率提升至63.4%。
2.网络文学
截至20xx年12月，网络文学使用率为42.6%，用户规模达1.95亿，较2009年底增长19.9%，是互联网娱乐类应用中，用户渗透率唯一增长的应用。 互联网的迅速普及降低了文学写作和发表的门槛，让大众获得了更多参与文学创作和阅读的机会，从而带动了网络文学的繁荣。更多传统文学作家借助互联网发表和传播作品；传统文学奖项把网络文学纳入评选；线下出版社与文学网站积极合作出版书籍；网络文学改编的电影电视剧热播。网络文学在创作主体、流通渠道、用户参与等方面的。影响力不断增强，并有力推动了网络文学用户规模的增长
3.网络游戏
截止20xx年12月，中国网络游戏用户规模为3.04亿，较2009年底增长3956万，增长率为15%。与此同时，网民使用率也出现了下降，从2009年底的68.9%降至66.5%，中国网络游戏用户规模增长已经进入平台期。 从网络游戏行业的发展趋势看，在用户增长减缓的情况下，产品的细分需求进一步提升，游戏年龄偏长以及丰富的产品促使用户选择更为理智，提升产品的对于不同用户的针对性已经成为产品竞争的关键。
参考文献：
1. CNNIC互联网研究，第29次中国互联网络发展状况统计报告
2. CNNIC互联网研究，李长江：20xx年的前两个月，互联网发生了哪些变化？20xx-03-21
3. CNNIC互联网研究，中国互联网络发展状况统计报告（20xx年1月）
篇6：餐饮业发展状况调查报告
XX区餐饮业近年来已成为城区居民消费需求中发展速度、增长幅度较快的行业，也是XX区目前消费市场的一大亮点。为摸清XX区餐饮业家底，全面掌握餐饮业所处的现状、业态分布和发展趋势，从而进一步扩大开放，做大产业，做强品牌，更好地进行产业引导，促进XX区餐饮业业态合理布局，提升档次，推动经济发展，加快建设全面小康和生态文明示范区。根据区领导的安排，区商务局对区内餐饮业发展情况进行了调查摸底，现将情况报告如下：
一、概况
从注册登记情况来看，XX区餐饮业总体呈现快速增长态势。底XX区注册登记的餐饮企业(含个体经营户)为1750家，20底为2065家，经营户数呈18%左右的增长。年XX区住宿餐饮业增加值为1.71亿元，2015年为2.1亿元，增长21%。2015年在统的25家限额以上商贸流通企业中，餐饮企业有9家，占36%，完成销售额2728万元，XX区以餐饮为主导的住宿餐饮业呈现出蓬勃发展的态势，越来越在第三产业中占有重要的地位。
二、XX区餐饮业的发展特点
㈠非公经济占主导。
随着经济体制改革的深入，私营、股份合作、连锁店、个体经营企业迅速发展，非公经济在XX区餐饮业所占的比例越来越大，市场份额不断扩大。当前，XX区除贵铝宾馆、白云大酒店、鸿利来酒楼、轩辕大天元等企业带国有性质外，绝大多数的餐饮企业为私营、连锁、个体等，非公经济在XX区餐饮业占主导地位，餐饮业的发展活力强劲。
㈡经营品种齐全化。
在XX区既有传统的中式餐馆、饭店和酒楼，如“大天元翠岭”、“白云大酒店”、“鸿利来酒楼”、“秦家食府”、“黔御轩”等，有西式和融合中西文化于一体的`如“肯德基”、“德克仕”、“豪享来”，也有具有地方特色的如“香港宝哥牛肉”、“毛家饭店”、“南夷人家”、“娘家米汤饭”等。既有高档传统餐饮店，如“贵铝宾馆”、“一品海鲜城”、“金凤凰酒楼”，也有便民传统饮食如“饱满膳”、“一分利”、“姐妹紫姜鸭”、“好又来”、“老奶粉”等，街头巷尾的小炒店更是星罗棋布，2015年区内夏日康桥假日酒店引进了粤式早茶，市民在消费种类上有了更多的选择，可以吃饭、饮茶，也可以悠闲地品咖啡、泡酒吧，还可以在商务会所进行商务活动，XX区餐饮业初步形成了百花齐放，百家争鸣的局面。
㈢经营业态多样化。
随着市场经济的发展，餐饮企业的经营理念和营销方式也发生了明显变化。“三资”快餐企业早也已涉足XX区餐饮市场，并得到迅速发展。如“汉丽轩”、“德克士”、“肯德基”等已在XX区发展连锁经营店;中式快餐也加快了发展，一些中餐店如紫月酒楼等在激烈的市场竞争中，一方面保持和发扬了经营正餐传统，另一方面也积极发展快餐，取得了较好的社会效益和经济效益。
㈣消费对象大众化。
无论是高档餐饮或个体经营企业，消费的对象主要都瞄准了大众化群体，以大众口味，大众消费为主，适当配备特色饮食。如“紫月酒楼”、“福满园”、“桂福清真食府”、“息烽阳朗鸡”等个体店面主要是针对大众消费，以实惠的价格、整洁的环境赢得大量回头客。
㈤行业发展集群化。
自2015年XX区成功打造夜郎饮食文化古城一条街以来，再次成功打造建设路、同心路饮食一条街。在新建成区域，随着华颐春天、岭秀阳光、南湖观邸、米兰春天等一批房开项目以及图书馆的建成投入使用，企业、居民渐次入驻，育才路至七一路饮食行业逐步集聚，XX区餐饮业集聚发展态势明显。
三、白云区餐饮业当前存在的问题
根据调查情况，XX区的餐饮业总体规模在逐步扩大，销售收入逐年增长，经营方式、业态布局等也发生了明显变化。但在经营方式、网点布局、规模档次、食品安全、消防安全等方面还存在不少问题。
㈠产业布局不合理，成堆积式发展。
通过对全区各地段和街区进行走访调查发现，中高档门店主要集中在主城区及主干道，如云峰大道的金凤凰、大天元翠岭酒楼，白云南路的夏日康桥酒店等。在小街小巷主要是个体小业主经营，自发形成一家连一家聚集点。而在人口相对密集的麦架师大白云校区、同心路汽车站、白云二中等地段和部分市场周围，上档次的餐饮企业及个体经营户都很少，只有几家档次不高的家庭作坊式酒家和粉面店，三轮车推着盒饭叫卖成了汽车站顾客主体消费，白云二中近旁几乎没有一家符合学生群体消费的餐饮店，在上述地点若设立并发展中档快餐门店经营，必将获得较好的收益。
㈡环境卫生不合要求。
据调查XX区餐饮经营聚集点大多配套设施不全，管理混乱。如尖山路至建设路、同心路等地段，经营门店林林总总，但这些地方车辆乱停乱靠，污水烟气沿街排放，餐具清洗一盆水，吵吵闹闹像赶集。规模餐饮企业稍好一些，但许多企业也难以达到排污标准。
㈢规模不大，档次不高。
一是在XX区范围内高档次，大规模的餐饮企业很少。目前XX区余家餐饮企业(含个体、私营)中，仅有9家为限额以上(年销售收入在200万元以上)餐饮企业。除去连锁经营业态外，其余多是一些规模比较小的门店，尤其是在人群相对集中的如师大白云校区、白云二中周边，绝大多数是家庭作坊式的个体经营户，只有几个至几十平方米不等的经营面积。二是管理没上档次，服务质量不高。如XX区有个别大中型餐饮企业，不是专人主动服务顾客，而是顾客需要什么或调整膳食都要离座找人。个体经营门店，更是无服务意识可谈。来也匆匆，去也匆匆，一切随你，无人理睬。三是无序竞争自食其果。如建设路餐饮一条街几家餐饮企业不是靠信誉、品牌、质量、服务竞争来赢得人气，在生意淡的时间存在争抢顾客现象，降低了顾客的回头率。
㈣“假日消费”难成形。
随着XX区居民收入的稳定增长和消费观念的变化，餐饮消费不断升温，但是假日餐饮消费难以成形。主要因XX区是工业区，餐饮消费多集中在工作日，机关、企业事业单位开展公务接待，市民走亲会友以及上班为节省时间在餐饮企业就餐，在周末及节假日上班族休息，市民多选择在家自做，不上餐饮企业消费，导致XX区出现正常上班时间餐饮企业订座难，但在周末餐饮企业上座率反而降低的现象。
篇7：通信发展状况调查报告
通信发展状况调查报告
一、发展状况
(一)中国电信股份有限公司分公司
自“邮电分营”之后，中国电信经历了“政企分开、移动剥离、寻呼独立、南北拆分”等一系列的改革重组，该公司成立。
1994年，实现了县城电话交换自动化的目标，结束了我县电话交换的摇把子历史。
19，本地电话网建设成功。
，宽带业务开通，互联网开始接入我县百姓的生活，随着宽带日渐普及，网络游戏、视频点播、实时通讯、资源共享等互联网应用得以长足发展、
，全县主要乡镇全面开展小灵通业务，绿色、环保、经济、时尚的小灵通赢得群众青睐。
，中国电信成功收购联通c网，同年末，天翼189全面上市，实现全业务经营。
4月，全面承接“宽带中国,光网城市”国家战略，实施“智慧城市”建设，通过“智慧业务、智慧产业、智慧民生”三大工程，15项重点项目建设，全面布局建设智慧城市。
在2015年，将建成有线无线一体化的高速宽带网络，提供无处不在、无缝覆盖的宽带服务。
截止底，城区宽带20m能力覆盖率提升85%，农村4m能力提升到8m。建设“天翼宽带数字精品小区”6个，为全县群众家庭带来了数字化、高质量的生活体验。
在，通宽带38个行政村，通电话103个行政村。
(二)中国移动通信集团有限公司县分公司
中国移动县分公司成立，分营时只有基站2处，县城1处，镇一处，无传输光缆。
203月启动“天堂”移动通信工程，总投资近2个亿，自建光缆1631公里，110个基站。
截止至今20底，县分公司共建成村通基站及其他基站220个，建成通信光缆，并最终实现全县行政村覆盖达到100%。
营业厅规模：现有县城和大两个自办营业厅，另外拥有5个一级合作营业厅及旗下几乎遍布整个县城的二级代办点营业厅数十余个。
(三)中国联合网络通信有限公司分公司县分公司
中国联通县分公司建于207月，通过无线寻呼，中国网通的两次重组，现有员工216人，部门5个。
来，联通在不断深化企业改革，转变经营理念的同时，进一步加大建设资源的投入，加快通信基站设施的建设，公司规模不断扩大，生产经营和服务能力，明显提升。
年，由于县通信基础设施规模小，市场份额低，县被省公司划归绵阳联通公司代管，投资建设相对滞后，没有自己的传输通信网络，通过租赁电信传输网，县和沟口gsm移动通信基站2个。
在至20间，随着通信技术的进步和市场的发展，新建传输网络210波长公里，建成开展了cdma移动通信基站13个，gsm移动通信基站15个。全县联通基站总数达17个，县城、景区得到有效覆盖。
年，受“5.12”汶川特大地震的影响，公司通信设施受到严重的损坏，多年来取得的成果毁于一旦，在上一级公司的坚强领导下，公司全体干部员工自强不息、顽强拼搏，新建本地网光缆330波长公里。新建gsm基站33个。随着灾后通信的恢复和重建项目的实施，县实现了公路沿线，景区内部，所有乡镇所在地的gsm网络的无缝覆盖。
，新增wcdma3g基站28个，同时实现从九黄机场至景区的3g信号无缝覆盖，打造全省乃至全国的3g网络建设覆盖精品示范线路。截止年底，传输网络建设完成，投资460.98万元，新建，重建光缆127.47杆长公里，本地网光缆总长度达到800波长公里。
截止20底，宽带数建设完成投资54.6万元，建成县老城区gpon网络，建设端口1800条线。顺利开通3g，cs域和ps域业务，基于hsdpa无线数据的手机高速上网和基于w网和cs域的可视电话效果良好。新建3g基站22个，3g基站累计达到48个。
年，通信能力继续增强实现了弓杆岭至县城3g网络的连续覆盖和景区的优质覆盖，开通了室内分布系统12个，新建wlan无线接入点4个，建成开通传输网北环1600g波分系统13套，为传统tdm传输网向分组传送网的升级和公司未来运营4g网络提供了坚实基础。
截至年9月已完成马尔康至，至平武的分组传送网络建设，口带宽扩客10倍，为即将投入建设的光纤物理网及4g移动网络打下坚实基础。实现景区内的wifi无线网覆盖，县漳扎镇建成4座wlan无线基站，漳扎镇基本实现无线宽带接入覆盖，县双河乡建成1座wlan无线基站，解决双河乡中心城镇的.宽带接入问题。
2013年上半年在城区增加3g站点3个，优化了城区的3g信号覆盖中心城区3g基站全部升级的hspa+，实现了21m优化无限网络的覆盖。
二、存在的问题
(一)建设投入资金压力巨大
县地广人稀，点多、线长、面广，每年州公司下达的建设资金十分有限，只能按照计划逐步解决。
(二)通信建设协调力度大
在农村通信建设，无论是建设用地、电源接入、建设赔偿等方面，部分村民要价过高，企业很难承受。
(三)在4g基站建设、城区管网建设、无线城市的推进和小区宽带建设等后期网络通信建设工作和住房建设存在一些阻碍。
三、对策思路
(一)加强通信市场的监管。规模市场秩序，既能促进运营商合法有序竞争，同时要兼顾城市和农村市场协调发展，促进地方经济发展，缩小数字鸿沟。
(二)加大对通信企业政策支持力度。通信建设是惠及民生的基础性工程，也是促进经济发展的助推器和新引擎，政府应从以下几个方面给予支持：
1、保障通信用地和优惠赔偿费用。简化用地、建设等审批手续，加快审批进度。依法依规给予基础设施和公共服务设施相关费用优惠。
2、将通信建设纳入城乡建设总体规划。在城乡建设总体规划中，按照“政府统筹推动，企业主体实施”的方式推动通信基础设施与其他规划的有效街接和同步实施。政府做好选点协调工作，允许在机关及事业单位、体育场馆、新建小区、学校、医院、大型公共设施场所建设通信设施。县内主要交通路线、隧道、及政府投资的大型公用设施等项目在设计规划前应书面征求通信企业投资同步建设需求，建设单位及业主单位应向营运商无偿提供线缆布放通道和电力接入。
3、在通力接入方面提供便利和优惠。按照县委、县政府有关民生工作工程建设要求，保障农村通信站点用电需求和电力接入。
4、加强通信建设补偿协调。
5、营造良好建设环境。政府积极协调和保障通信建设正常施工，依法制止阻碍通信基站的行为，避免在通信建设中存在的过路费、架空费、遮阴费等无理收费行为。
篇8：通信发展状况调查报告
通信发展状况调查报告范例
一、发展状况
(一)中国电信股份有限公司分公司
自年“邮电分营”之后，中国电信经历了“政企分开、移动剥离、寻呼独立、南北拆分”等一系列的改革重组，20该公司成立。
1994年，实现了县城电话交换自动化的目标，结束了我县电话交换的摇把子历史。
1998年，本地电话网建设成功。
20，宽带业务开通，互联网开始接入我县百姓的生活，随着宽带日渐普及，网络游戏、视频点播、实时通讯、资源共享等互联网应用得以长足发展、
2003年，全县主要乡镇全面开展小灵通业务，绿色、环保、经济、时尚的小灵通赢得群众青睐。
2008年，中国电信成功收购联通c网，同年末，天翼189全面上市，实现全业务经营。
204月，全面承接“宽带中国,光网城市”国家战略，实施“智慧城市”建设，通过“智慧业务、智慧产业、智慧民生”三大工程，15项重点项目建设，全面布局建设智慧城市。
在，将建成有线无线一体化的高速宽带网络，提供无处不在、无缝覆盖的宽带服务。
截止年底，城区宽带20m能力覆盖率提升85%，农村4m能力提升到8m。2012年建设“天翼宽带数字精品小区”6个，为全县群众家庭带来了数字化、高质量的生活体验。
在2013年，通宽带38个行政村，通电话103个行政村。
(二)中国移动通信集团有限公司县分公司
19中国移动县分公司成立，分营时只有基站2处，县城1处，镇一处，无传输光缆。
2013年3月启动“天堂”移动通信工程，总投资近2个亿，自建光缆1631公里，110个基站。
截止至今2012年底，县分公司共建成村通基站及其他基站220个，建成通信光缆，并最终实现全县行政村覆盖达到100%。
营业厅规模：现有县城和大两个自办营业厅，另外拥有5个一级合作营业厅及旗下几乎遍布整个县城的二级代办点营业厅数十余个。
(三)中国联合网络通信有限公司分公司县分公司
10年来，联通在不断深化企业改革，转变经营理念的同时，进一步加大建设资源的投入，加快通信基站设施的建设，公司规模不断扩大，生产经营和服务能力，明显提升。
2003年，由于县通信基础设施规模小，市场份额低，县被省公司划归绵阳联通公司代管，投资建设相对滞后，没有自己的传输通信网络，通过租赁电信传输网，县和沟口gsm移动通信基站2个。
在20至2008年间，随着通信技术的进步和市场的'发展，新建传输网络210波长公里，建成开展了cdma移动通信基站13个，gsm移动通信基站15个。全县联通基站总数达17个，县城、景区得到有效覆盖。
2008年，受“5.12”汶川特大地震的影响，公司通信设施受到严重的损坏，多年来取得的成果毁于一旦，在上一级公司的坚强领导下，公司全体干部员工自强不息、顽强拼搏，新建本地网光缆330波长公里。新建gsm基站33个。随着灾后通信的恢复和重建项目的实施，县实现了公路沿线，景区内部，所有乡镇所在地的gsm网络的无缝覆盖。
2010年，新增wcdma3g基站28个，同时实现从九黄机场至景区的3g信号无缝覆盖，打造全省乃至全国的3g网络建设覆盖精品示范线路。截止 2010年底，传输网络建设完成，投资460.98万元，新建，重建光缆127.47杆长公里，本地网光缆总长度达到800波长公里。
截止2011年底，宽带数建设完成投资54.6万元，建成县老城区gpon网络，建设端口1800条线。顺利开通3g，cs域和ps域业务，基于hsdpa无线数据的手机高速上网和基于w网和cs域的可视电话效果良好。新建3g基站22个，3g基站累计达到48个。
2012年，通信能力继续增强实现了弓杆岭至县城3g网络的连续覆盖和景区的优质覆盖，开通了室内分布系统12个，新建wlan无线接入点4个，建成开通传输网北环1600g波分系统13套，为传统tdm传输网向分组传送网的升级和公司未来运营4g网络提供了坚实基础。
截至2013年9月已完成马尔康至，至平武的分组传送网络建设，口带宽扩客10倍，为即将投入建设的光纤物理网及4g移动网络打下坚实基础。实现景区内的wifi无线网覆盖，县漳扎镇建成4座wlan无线基站，漳扎镇基本实现无线宽带接入覆盖，县双河乡建成1座wlan无线基站，解决双河乡中心城镇的宽带接入问题。
2013年上半年在城区增加3g站点3个，优化了城区的3g信号覆盖中心城区3g基站全部升级的hspa+，实现了21m优化无限网络的覆盖。
二、存在的问题
(一)建设投入资金压力巨大
县地广人稀，点多、线长、面广，每年州公司下达的建设资金十分有限，只能按照计划逐步解决。
(二)通信建设协调力度大
在农村通信建设，无论是建设用地、电源接入、建设赔偿等方面，部分村民要价过高，企业很难承受。
(三)在4g基站建设、城区管网建设、无线城市的推进和小区宽带建设等后期网络通信建设工作和住房建设存在一些阻碍。
三、对策思路
(一)加强通信市场的监管。规模市场秩序，既能促进运营商合法有序竞争，同时要兼顾城市和农村市场协调发展，促进地方经济发展，缩小数字鸿沟。
(二)加大对通信企业政策支持力度。通信建设是惠及民生的基础性工程，也是促进经济发展的助推器和新引擎，政府应从以下几个方面给予支持：
1、保障通信用地和优惠赔偿费用。简化用地、建设等审批手续，加快审批进度。依法依规给予基础设施和公共服务设施相关费用优惠。
2、将通信建设纳入城乡建设总体规划。在城乡建设总体规划中，按照“政府统筹推动，企业主体实施”的方式推动通信基础设施与其他规划的有效街接和同步实施。政府做好选点协调工作，允许在机关及事业单位、体育场馆、新建小区、学校、医院、大型公共设施场所建设通信设施。县内主要交通路线、隧道、及政府投资的大型公用设施等项目在设计规划前应书面征求通信企业投资同步建设需求，建设单位及业主单位应向营运商无偿提供线缆布放通道和电力接入。
3、在通力接入方面提供便利和优惠。按照县委、县政府有关民生工作工程建设要求，保障农村通信站点用电需求和电力接入。
4、加强通信建设补偿协调。
5、营造良好建设环境。政府积极协调和保障通信建设正常施工，依法制止阻碍通信基站的行为，避免在通信建设中存在的过路费、架空费、遮阴费等无理收费行为。
篇9：农村教育发展状况调查报告
农村教育发展状况调查报告
进入新世纪以来，党和国家对农村教育给予了持续的重视。在中央政策和资源的持续倾斜支持下，农村教育获得了长足发展。农村地区基本完成了义务教育的全面普及，绝大多数农村地区的教育处于由数量普及到质量提升的转型阶段。
随着农村教育的发展，农村人口对教育产生了新的更高层次的需求。人民群众需要充足的高质量的教育服务，即教育的充分性;人民群众关注教育服务在不同群体之间分配的公平，即教育的公平性。从充分与公平的角度看，农村教育还有很大的提升空间。从教育要素的充分性看，这涉及教育要素的数量能否满足教育发展需求和质量的提升程度能否满足人们的教育期望;从教育要素的公平性看，这涉及教育要素在不同群体间的分布。在前期研究的基础上，本报告重点关注农村师资、学生负担、校车配置与运转以及寄宿制学校建设等方面在数量、质量上的分布及变化情况。
师资状况：农村教师“中年塌陷”现象较为严重
教师在学校教育以及教育变革中所起的作用是关键性的，教师不仅对学生的全面发展和学校教育质量的提升产生关键影响，同时也是教育变革或改进的核心影响因素。要衡量农村教育的发展水平和潜力，就必然要对农村教师队伍的建设和发展状况进行必要的了解。
(一)师资数量：师生比逐年增大，农村学校教师紧缺难题有效缓解
随着我国农村地区“两基”目标的全面实现，农村教育也进入了由量的普及到质的提升的战略转型阶段。在此过程中，农村教育的师资力量得到了很大的提升。从数量的增减角度来看，到20xx年，农村中小学教师绝对数量呈逐年减少趋势，间小学和初中教师分别减少了15.89%和18.09%，年均减少1.59%和1.81%，至，乡村小学和初中教师的下降幅度分别达6.09%和8.76%，从绝对数量看，农村中小学教师在基数上总体呈下降态势。然而，农村师资是否充足需要基于学生数量(师生比)和班级数量(师班比)进行判断。从师生比的角度看，近年来农村地区的师生比总体呈上升趋势，农村(乡村)小学和初中学校的生师比从年的1∶22.7和1∶20.1，分别上升到20的1∶16.9和1∶12.5，也就是说，新世纪以来，农村小学和初中生均师资更加充足。从班师比的角度看，2001年至20xx年，农村小学和初中的班师比分别从1∶1.37和1∶2.81增大到1∶1.85和1∶3.66，小学和初中班均拥有教师数量分别增多了0.48人和0.85人(见表1)。从上面的分析可以推知，农村学校的师资数量难题得到了有效缓解。
* 数据来源于2001-年《中国教育统计年鉴》，由于年鉴在统计口径上的变化，2001-20xx年数据采用“农村”这一统计口径，2011和2012年数据采用“乡村”这一口径，这两年数据与之前相比的异常波动由此引起。
(二)师资质量：总体质量提升明显，但城乡教师质量均衡仍显不足
在农村学校师资数量需求得到有效缓解的情况下，师资质量问题更加凸显。衡量师资的质量状况，我们一般会从教师的专业积淀、职称晋升两个方面来进行考量。因此，我们选取了教师的学历和职称情况来对当前农村教师的质量状况进行考量。在学历方面，我们对当前我国城乡中小学教师的最高学历情况进行了比较分析，并对农村中小学教师的第一学历和最高学历进行了对比。分析发现，农村中小学教师的学历有了显著提升，这种提升表现在农村教师个体学历提升和农村教师群体学历整体提升两个方面。在学历的自我提升方面，以本科学历为例，乡镇和村屯学校教师的第一学历为本科的比例分别为15.66%和9.01%，而目前的最高学历为本科的比例则分别为61.34%和64.81%，提升幅度非常明显。从整体来看，乡镇和村屯学校教师学历为本科及以上的比例分别为61.83%和66.14%，而2001年我国中小学教师的学历为本科及以上的比例为12.56%，提升幅度达50个百分点左右。但从城乡比较的角度看，农村教师的学历水平较城市学校还有一定差距，城市学校教师学历为本科的比例高达78.30%，较农村学校教师高出10多个百分点。单从学历比较来看，城乡教师的差异十分显著(F=101.462, p<0.001)。
从城乡对比的角度看，中小学教师职称存在较大差距。中学职称方面，从城市到县城，再到乡镇，“中教高级”教师所占比较不断减少，城市初中“中教高级”教师所占比例为18.77%，县城初中为16.98%，少了1.79个百分点，而乡镇初中则只有10.77%，比城市和县城分别少了8个和6.21个百分点。如果考虑到全国县城和乡镇初中教师的庞大基数，这一差距是非常巨大的。从小学职称上看，县城小学“小教高级”所占比例最大，达55.94%，分别高出城市和乡镇小学7.56个和8.56个百分点。村屯小学最少，只有41.57%，比占比最大的县城小学少了14.37个百分点。乡镇初中和村屯小学成为职称短板。另一方面，隐藏在高级职称所占比例差异明显的职称构成背后的，是城乡教师在职称晋升时间上的差别，调查发现，城市、县城和乡镇初中学校教师获得中教高级职称时的年龄分别为38.97岁、39.02岁和40.86岁，城市、县城、乡镇和村屯小学教师获得小教高级职称时的年龄分别为32.98岁、32.24岁、35.71岁和37.41岁。城乡教师的职称晋升时间总体呈递增趋势，村屯学校教师花费的时间最多，尽管在村屯学校有一定比例的高级职称教师，但这部分教师的年龄普遍偏大。
(三)年龄性别：农村学校师资结构逐步改善，但城乡教师结构分布有待调整
年龄方面，农村教师“年轻化”与“老龄化”现象并存，而“中年塌陷”现象较为严重。调查显示，城市教师群体的年龄结构呈现出中间年龄人数占比例最大的“单峰”分布，县城教师在41—45岁年龄组比城市略少，但分布形态在总体上中间年龄教师人数占比例更大。而农村教师则出现了明显的“年轻化”与“老龄化”现象并存的“双峰”现象。以村屯教师为例，30岁以下教师占比达34.30%，呈明显的“年轻化”倾向，而50岁以上教师占比则22.75%，“老龄化”问题突出。
性别方面，从总体上看，农村教师群体基本呈现年轻教师“女性化”和老龄教师“男性化”并存的特征，在25岁及以下年龄组中，男性教师仅占19.94%，女性教师占八成以上，而在56—60岁年龄段，男性教师所占比例猛增至96.25%，女性教师所占比例不足4%，并且，从低年龄段到高年龄段，男性教师所占比例每个年龄段(5年)的平均增长率为10.9个百分点。另外，在农村学校尤其是村屯学校中，男性教师占绝对统治地位，各年龄段的平均占比为82.39%，即使在乡镇初中，男性教师所占比例平均也达到了59.61%(见表2)。
课业负担：高年级学生和学困生群体负担更重
学生的课业负担问题一直是教育领域被长期关注的话题。长期以来，国家在政策层面和实践层面都在努力减轻学生的课业负担，仅在过去的一年中，教育部就曾在多份重要文件中论及学生的课业负担问题，要求监督、评估和减轻学生的课业负担和学习压力。那么，当前学生的课业负担情况如何?存在什么样的特点?课题组以课业的多寡、难易和劳累程度为切入点，对当前我国初中学生的课业负担状况进行了探究。
(一)课业负担多寡：学习时间总体合理，部分学生学习时间过长
学生课业负担多寡程度，最重要的一个衡量标准是学生学习时间的长短。在现行教育管理体制下，学生的在校学习时间是相对固定的，学生在校学习时间并不能全面反映出学生课业负担多寡的群体性和个体性特征。而家庭作业时间作为一个相对个体化的时间安排，可以在一定程度上反映出学生的课业负担多寡问题。事实上，学生家庭作业时间长期以来都是国家政策对学生课业负担进行调控的重要内容。20xx年教育部关于《中小学学生近视眼防控工作方案》的通知规定：学校要统筹学生的家庭作业时间，初中各年级不超过90分钟。然而，现实的'情况是怎样呢?我们调查发现，初中学生的日均家庭作业时间为77.57分钟，多数学生的家庭作业时间保持在教育部的规定时间之内。但依然有40.71%的初中学生家庭作业时间超出规定，并且表现出从低年级到高年级，家庭作业时间逐渐增长的趋势，初一到初三学生的日均家庭作业时间分别为69.72、78.70、84.41分钟，超出规定的比例也逐渐增大，分别为35.76%、40.92%、45.55%(见表3)。
* 依据20xx年教育部关于《中小学学生近视眼防控工作方案》的通知规定，超出比例为家庭作业时间超出90分钟的初中学生所占比例。
(二)课业负担轻重：课业难度偏大，课业劳累程度总体趋中，部分学生课业负担偏重
由于每个学生的学习水平以及承受能力的不同，对同一课业任务不同学生的课业负担感知不同。课业负担的轻重可以从两个方面来表述，一是课业难度感知，二是完成课业任务的劳累程度。课题组通过让学生自己对所学各门课程的难度感知，以及对完成课业任务后的劳累程度进行五级评定的描述，获得了学生课业负担轻重的一手数据。调查显示，中小学生的课业难度偏大，劳累程度总体趋中，部分学生课业负担偏重。在课业难度的感知方面，学生的平均得分为3.65，高于中值，有60.20%的学生感到所学课程难(比较难与非常难之和)，也即是说，初中学生认为课程难度较大的现象较为普遍。在完成课业的劳累程度方面，学生的平均得分为3.11，虽然也是中值，但总体低于课业难度感知，在完成课业后感到累的学生占总体学生的三分之一多一点(36.27%)。等级相关分析显示，学生对课业难度的感知与其对课业劳累程度的感知是显著相关的(r=0.118)(见表4)。
(三)课业负担结构：高年级学生和学困生课业负担更重
学生的课业负担在不同的年级、不同城镇化水平地区，以及不同学习水平学生之间存在明显的差异，并表现出一定的规律性。课题组调查发现，从低年级到高年级，学生完成家庭作业的时间逐渐增多，课业难度感受以及课业劳累程度逐渐加重;从村屯到乡镇、县城和城市，学生完成家庭作业的时间逐渐增多，劳累程度逐渐加深，但在课业的难易程度方面，乡镇学校学生的难度感受高于其他地域;从学困生到中等生、学优生，学生完成课业的时间逐渐增多，在课业难度和劳累程度维度上负担逐渐减轻(见表5)。总体而言，当前我国中小学生的课业负担偏重，这一点在农村学生、高年级学生和学困生群体中表现得更为明显。
篇10：通信发展状况调查报告
最新通信发展状况调查报告
一、发展状况
(一)中国电信股份有限公司分公司
自“邮电分营”之后，中国电信经历了“政企分开、移动剥离、寻呼独立、南北拆分”等一系列的改革重组，该公司成立。
1994年，实现了县城电话交换自动化的目标，结束了我县电话交换的摇把子历史。
19，本地电话网建设成功。
20，宽带业务开通，互联网开始接入我县百姓的生活，随着宽带日渐普及，网络游戏、视频点播、实时通讯、资源共享等互联网应用得以长足发展、
，全县主要乡镇全面开展小灵通业务，绿色、环保、经济、时尚的小灵通赢得群众青睐。
，中国电信成功收购联通c网，同年末，天翼189全面上市，实现全业务经营。
4月，全面承接“宽带中国,光网城市”国家战略，实施“智慧城市”建设，通过“智慧业务、智慧产业、智慧民生”三大工程，15项重点项目建设，全面布局建设智慧城市。
在，将建成有线无线一体化的高速宽带网络，提供无处不在、无缝覆盖的宽带服务。
截止20底，城区宽带20m能力覆盖率提升85%，农村4m能力提升到8m。2012年建设“天翼宽带数字精品小区”6个，为全县群众家庭带来了数字化、高质量的生活体验。
在，通宽带38个行政村，通电话103个行政村。
(二)中国移动通信集团有限公司县分公司
中国移动县分公司成立，分营时只有基站2处，县城1处，镇一处，无传输光缆。
203月启动“天堂”移动通信工程，总投资近2个亿，自建光缆1631公里，110个基站。
截止至今2012年底，县分公司共建成村通基站及其他基站220个，建成通信光缆，并最终实现全县行政村覆盖达到100%。
营业厅规模：现有县城和大两个自办营业厅，另外拥有5个一级合作营业厅及旗下几乎遍布整个县城的二级代办点营业厅数十余个。
(三)中国联合网络通信有限公司分公司县分公司
中国联通县分公司建于207月，通过无线寻呼，中国网通的两次重组，现有员工216人，部门5个。
10年来，联通在不断深化企业改革，转变经营理念的同时，进一步加大建设资源的投入，加快通信基站设施的建设，公司规模不断扩大，生产经营和服务能力，明显提升。
年，由于县通信基础设施规模小，市场份额低，县被省公司划归绵阳联通公司代管，投资建设相对滞后，没有自己的传输通信网络，通过租赁电信传输网，县和沟口gsm移动通信基站2个。
在至20间，随着通信技术的进步和市场的发展，新建传输网络210波长公里，建成开展了cdma移动通信基站13个，gsm移动通信基站15个。全县联通基站总数达17个，县城、景区得到有效覆盖。
年，受“5.12”汶川特大地震的影响，公司通信设施受到严重的损坏，多年来取得的成果毁于一旦，在上一级公司的坚强领导下，公司全体干部员工自强不息、顽强拼搏，新建本地网光缆330波长公里。新建gsm基站33个。随着灾后通信的恢复和重建项目的实施，县实现了公路沿线，景区内部，所有乡镇所在地的gsm网络的无缝覆盖。
，新增wcdma3g基站28个，同时实现从九黄机场至景区的3g信号无缝覆盖，打造全省乃至全国的3g网络建设覆盖精品示范线路。截止 年底，传输网络建设完成，投资460.98万元，新建，重建光缆127.47杆长公里，本地网光缆总长度达到800波长公里。
截止年底，宽带数建设完成投资54.6万元，建成县老城区gpon网络，建设端口1800条线。顺利开通3g，cs域和ps域业务，基于hsdpa无线数据的.手机高速上网和基于w网和cs域的可视电话效果良好。新建3g基站22个，3g基站累计达到48个。
2012年，通信能力继续增强实现了弓杆岭至县城3g网络的连续覆盖和景区的优质覆盖，开通了室内分布系统12个，新建wlan无线接入点4个，建成开通传输网北环1600g波分系统13套，为传统tdm传输网向分组传送网的升级和公司未来运营4g网络提供了坚实基础。
截至年9月已完成马尔康至，至平武的分组传送网络建设，口带宽扩客10倍，为即将投入建设的光纤物理网及4g移动网络打下坚实基础。实现景区内的wifi无线网覆盖，县漳扎镇建成4座wlan无线基站，漳扎镇基本实现无线宽带接入覆盖，县双河乡建成1座wlan无线基站，解决双河乡中心城镇的宽带接入问题。
2013年上半年在城区增加3g站点3个，优化了城区的3g信号覆盖中心城区3g基站全部升级的hspa+，实现了21m优化无限网络的覆盖。
二、存在的问题
(一)建设投入资金压力巨大
县地广人稀，点多、线长、面广，每年州公司下达的建设资金十分有限，只能按照计划逐步解决。
(二)通信建设协调力度大
在农村通信建设，无论是建设用地、电源接入、建设赔偿等方面，部分村民要价过高，企业很难承受。
(三)在4g基站建设、城区管网建设、无线城市的推进和小区宽带建设等后期网络通信建设工作和住房建设存在一些阻碍。
三、对策思路
(一)加强通信市场的监管。规模市场秩序，既能促进运营商合法有序竞争，同时要兼顾城市和农村市场协调发展，促进地方经济发展，缩小数字鸿沟。
(二)加大对通信企业政策支持力度。通信建设是惠及民生的基础性工程，也是促进经济发展的助推器和新引擎，政府应从以下几个方面给予支持：
1、保障通信用地和优惠赔偿费用。简化用地、建设等审批手续，加快审批进度。依法依规给予基础设施和公共服务设施相关费用优惠。
2、将通信建设纳入城乡建设总体规划。在城乡建设总体规划中，按照“政府统筹推动，企业主体实施”的方式推动通信基础设施与其他规划的有效街接和同步实施。政府做好选点协调工作，允许在机关及事业单位、体育场馆、新建小区、学校、医院、大型公共设施场所建设通信设施。县内主要交通路线、隧道、及政府投资的大型公用设施等项目在设计规划前应书面征求通信企业投资同步建设需求，建设单位及业主单位应向营运商无偿提供线缆布放通道和电力接入。
篇11：民办教育发展状况调查报告
民办教育发展状况调查报告
为进一步贯彻去年召开的全国基础教育工作会议精神，加快实施“科教兴市”战略，市政协科教委于20**年5月9日—17日，组织部分教育界委员和教育专家，在肖树平副主席的带领下，对我市民办教育的发展状况进行了专题调研。调研组选取了我市不同类型的7所民办学校，采取听取汇报、座谈研讨、实地察看等多种形式，并广泛听取市有关部门和市民主党派的意见，比较全面地掌握了我市民办教育的实际情况。调查认为：我市民办教育在国家确定的“积极鼓励，大力支持，正确引导，加强管理”基本方针的指导下，在市委、市政府的关心支持下，已经有了长足的发展，取得了显著成绩，同时也存在着不容忽视的问题。委员们针对存在的问题，剖析原因，寻求对策，提出了许多积极的意见和建议。
一、我市民办教育发展的基本情况
在我国改革开放的大潮中，我市民办教育得到快速发展，如今全市各级各类民办教育机构812个，在校生人数达12.28万人。其中民办高校2所，在校人数0.31万人;民办中小学64所，在校人数3.31万人;民办幼儿园422个，在园人数2.55万人;非学历教育机构256个，在校人数4.62万人;高校自考和文凭试点单位68所，在校人数1.36万人。可以看出，从民办幼儿园到民办高校，社会力量办学涵盖了学前教育、基础教育、高等教育、成人教育及职业技能培训。从办学主体看，有事业单位、民主党派、公民个人等。办学形式也较为灵活,有学历教育、非学历教育，有全日制寄宿学校，有业余和函授学校、远程网校等。一个办学主体多元化，办学形式多样化，培养人才多规格，专业门类较齐全的办学格局已在我市初步形成。
我市民办教育办学机制，多数实行教师聘任制、岗位责任制，把工作实绩与个人收入挂钩，大大调动了教职员工的工作积极性，从而提高了办学质量和办学效益。正因为如此，民办教育在一定程度上满足了人民群众对优质教育的需求，弥补了政府对教育资金的投入不足，为国家培养了一定数量的较高素质的合格毕业生。
就我市民办中小学校而言，他们或依托名校，或依托高标准的现代化教育教学设备，或依托名师，有的兼而有之，以明显的办学优势吸纳生源，可以肯定地说其教育质量是超出一般的。这种优质教育得到了学生及其家长的认同，也缓解了义务教育阶段划片、择校、派位等不能解决的社会矛盾。
我市民办教育的发展，有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程。早期的社会办学单位，多为无固定师资、无固定校舍、无稳定经费的“三无学校”。近年来，在教育行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开始注重办学投入，增添教学设备，美化校园环境。
我市民办教育由小到大，由弱到强，首先得益于有一个较好的法律环境和政策环境。1995年市人大制定了《XX市社会力量办学管理条例》。出台国务院《社会力量办学条例》后，我市对《XX市社会力量办学管理条例》进行了修订。新修订的《条例》于月24日经江苏省第九届人民代表大会常委会第二十次会议批准，由XX市人大常务委员会公布施行。这些条例的颁布和实施，为我市民办教育的发展提供了外在条件。
我市民办中小学赖以存在和发展的根本原因,在于社会对教育的需求空前高涨和公立学校教育资源相对不足，亦即教育的供需矛盾为民办中小学的存在和发展提供了空间。一批从教学岗位上退休的老教育工作者，为民办中小学的举办和壮大提供了师资。
然而，我市的基础教育所面临的供需矛盾，并没有因为目前民办中小学的存在而得到根本缓解。据统计，年我市有初中398所，在校生46.6万人，平均每所学校1200人。有初级中学370所，在校生53.3万人，平均每校约1450人。有初级中学361所，在校生61.3万人，平均每校约1700人。2003年初中在校生将达到68.6万人，20将达到69.9万人，在校生人数每年以大约10%的速度递增，这是不争的事实。农村学校班额多在70人以上，市区学校班额在54人以上者也并非少见。
以今年的情况看全市小升初22万人，其中市区2万人，而市直属公立初中学校计划招生6550人，市区民办初中计划招生3645人，市区合计10195人，有9千余人在容纳量极其有限的区属初级中学和企业办初级中学，有的则到县区中学就读。一些优秀“公办民助”学校的电脑派位现场的火爆场面也反映了社会对优质教育的渴望程度。明年以后直到年，我市市区初中招生形势将更加严峻，义务教育阶段的供需矛盾将日渐突出。至目前为止，我市64所民办中小学(含公办民助校)及在校生3.31万人,分别占全市中小学总数 2834所及在校生人数187万的2.26%和1.77%(不含高中段)，远没有达到“公办、民办，共同发展”格局的要求。
二、民办教育存在的主要问题
调查发现，我市目前民办教育存在以下主要问题：
1、少数单位办学目的不明确。教育是一个长线投资产业，其效益应该体现在经济和社会效益两个方面。我市绝大多数民办教育的投资者和管理者能够高瞻远瞩，把社会效益放在第一、经济效益第二的位置，使所办学校得以健康、稳定的发展。但也有少数民办学校的举办者把办学作为创收、营利的手段，急功近利，违背《中华人民共和国教育法》中“不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”的规定，从而形成短期行为，损害了民办教育的整体形象。
2、部分单位办学行为不规范。有些办学者受个人经历、素质、水平、等多方面因素的局限，加之对民办教育的法律、法规学习了解不够，在招生、教学、管理、后勤服务、思想政治教育等多方面或多或少地存在偏差;有的学校占地面积、建筑面积不达标，教育教学装备不足;有的教师的知识结构、年龄结构不合理，因而教育、教学质量难保证。
3、少数单位财务管理不完善。一是帐目不清，办学投入、办学积累不清晰;二是帐册和科目设置不合理，有的记帐记成流水帐;三是财务人员无会计资格证书，不符合上岗要求。
4、少数教育机构存在违规办学现象。如有的非学历教育机构举办学历教育;有的专业设置、招生范围超出办学的许可范围;还有的不经批准，无证办学。
5、教师队伍不稳定。一些民办学校多以聘任兼职教师为主，专职教师较少，教师变动很大，在一定程度上影响了教育质量的提高。
6、办学监督机制不完善。民办教育机构有效的监督机制尚不完备，社会和主管部门的监控制度没有完全建立，以至影响民办教育的健康发展。
7、依托公立学校而成立的“公办民助学校”，在产权、经营权、财权、人事权等诸多方面不明晰。“法人”实际是公立学校聘请的代理人，财务收支建账及使用与公办学校混在一起，公立学校的优秀教师人为的安排在“公办民助学校”，一定程度上侵害了公立学校的教育资源。名为“依托”，实为公有教育资源转移，在一定程度上损害了义务教育的`“义务性”。
8、一些公立学校改制不够规范。在教育部教基[]1号文件《关于加强基础教育办学管理若干问题的通知》下发前，将基础教育阶段的优秀学校改为公办民助，没有真正按民营机制建制和运行。
三、对今后我市民办教育发展的建议
1、提高认识，加快发展。朱镕基总理指出：“发展民间办学，吸引社会各方面力量共同办教育，才能实现大国办大教育。从国际上看，无论是发达国家还是发展中国家，都鼓励民间办学来满足国民对教育的需求。”我市虽然基本上普及了九年义务教育，但要巩固“普九”成果，发展学前教育，扩大高中阶段教育规模，实施教育现代化，我市对教育投入的财力远不能满足。在这种情况下，大力发展民办教育，形成以国家办学为主，公办民办共同发展的多元化办学体制，不仅必要，而且势在必行。这既符合我市当前教育的实际，也是广大人民群众在教育上的利益所在，各级党委、政府应站在贯彻落实江总书记“三个代表”重要思想的高度，面对我市教育的诸多的问题和困难，提高对发展民办教育的认识，解放思想，实事求是，大力推进我市民办教育的健康发展。
2、采取坚决措施，营造发展环境。可试行将薄弱初中以校产资源为国家股，以高于银行存款利息为回报向社会寻求投资人，招聘管理能人，引入民营机制，改造薄弱初中。也可在统筹规划中小学布局时，政府将新建学校的预留地作为国家股，向社会寻求合作者，吸收社会资金，兴办新型学校，投资人在逐步收回投资和利益若干年后，将地面上一切产权移交国家作为土地投入的回报。这样做，应尽快界定投资人利益回报的上限和添置学校装备、改善办学条件滚动投入比例的下限，并建立民办教育(中小学)评估制度和评价体系，定期向社会公布评价结果。还要鼓励大学毕业生择业民办学校，保证他们的职称评定、工资福利标准等于或高于公立学校。
3、理顺关系，拓展发展空间。对义务教育阶段的公办优秀学校不再进行改制，对已改为公办民助的和“依托型”公办民助学校要尽快完成体制改革，明晰产权，规范收费，真正按民营机制运营，限期实现“三独立”。
4、进一步完善规章制度，切实加强管理工作。国务院颁布的《社会力量办学条例》和市人大常委会修订的《XX市社会力量办学条例》，是社会力量办学及对民办学校管理的依据，必须严格执行。在此基础上，要进一步完善规章制度，特别是建立健全教育督导和等级评估制度，通过检查评估促进社会办学的规范化、法制化和管理科学化。政府职能部门要严把教育机构的审批关，严肃查处违规行为。对办学中出现的与《条例》规定不符的，督促办学机构提出切实可行的改进意见，限期进行整改。对办学目的不端正、内部管理混乱、教育教学质量低的要坚决查处。要严把教育质量关、收费和财产财务管理监督关，从而促进我市民办教育实现新跨越，再创我市教育事业的新辉煌。
篇12：中国婚恋状况调查报告
中国婚恋状况调查报告
每到年底，单身一族回家过年，不可避免地都会遇到催婚的尴尬。为什么找对象那么难,你为何会单身?近日，某知名婚恋网站刚刚发布了《我们要在一起——中国人婚恋状况调查报告》，报告概括了现在婚恋的几个特点，“宅”排在第一位。调查结果显示，单身人士超长时间“宅”家，男性上网，女性追剧。63%单身人士独处的平均时间超过6小时。昨天，根据这份报告，记者调查了岛城的单身青年。
超六成独处6个小时多
1月11日，一知名婚恋网站发布《我们要在一起——2014中国人婚恋状况调查报告》，这已是该网连续第8年发布。的调查以线上问卷调查为主、线下深度访谈为辅的方式进行，线上问卷覆盖34个省、自治区、直辖市，共收有效样本7万余份;线下主要对200位单身男女进行了深度访谈。此外，该年度报告还由情感专家及媒体人士等组成的“百人推荐团”共同完成。报告除重点刻画了当代单身人群的生活状态、情感需求以及婚恋观外，还对热点问题进行了调研并给出了结果，例如如何看待婚内出轨、男女对“二孩”的看法有何不同、中国男人哪里配不上中国女人等。
从报告中可以看出，63%的单身人士在休息日独处时间平均6小时以上,其中31.7%的人独处时间超过10小时，可以说单身生活极其单调。当问及私人时间如何安排时，在家上网、和朋友聚会以及在家安静地呆着成为排在前三位的经常性活动。在性别差异上，32.3%的单身女性表示私人时间会在家追剧(日剧、港剧、韩剧);而男性(66.6%)则更多选择在家上网。
男性重相貌女性重经济
该报告指出，现在四成以上的单身男女表示和条件合适的人结婚。在当代人婚恋观中，爱情不再是进入婚姻的唯一通行证，大家都变得更加理性，结婚前双方条件要匹配。其中男性关心前三位的是外在相貌、身体健康、情感经历，女性则更看重对方的经济条件、身体健康和职业。另外近三成单身人士因父母干涉有失败的感情经历，而父母影响方面，男性比例(33.5%)要高于女性(27.4%)。
从本次调查的结果来看，超过四成的单身人士会因为“两人各方面条件都很合适”而决定结婚。而男女差异明显的是，仍有26%的男性结婚的原因是“给相爱的人一个归属”(因爱而婚)，相比男性，更多女性(23.2%)会因为“对方很爱我”决定结婚。
七成多女性要求“有房”
报告显示，71.8%的女性认为男性有房才适合结婚，需要有车的比例为17.8%。这个数据比的报告数据有明显提升，尤其对车的要求上升了9个百分点。另外，男女都觉得双方都有稳定的收入是必须具备的一个条件。虽然国家开放“二孩”政策，不过调查结果显示，有近六成的女性不打算要二胎，高于男性近11个百分点。
此外，有33.3%的女性认为中国男人配不上中国女人，主要集中在“内涵修养”和“自理能力”上。尽管大部分单身人群都表示在上一年努力“脱单”，但单身人士究竟在爱情中的投入有多少呢?报告调查结果显示，单身人士月花费排名前三分别是：购物(网购)、享受美食和各类朋友聚会。单身人士花在相亲约会上的费用占比则很小。相较于女性，在此项上花费的男性比女性多10.3%。不过总的来说，在现实生活中，单身男女人士对于“脱单”投入较少。
【调查】 朋友圈太窄独处时间长
对此，记者昨天走上街头调查，在接受调查的人群中，有35%的人是单身，20%的人有在追求别人或者被追求，剩下45%的人是有对象的人。在这些人中，单身者周末更愿意待在家里。“我一周要工作6天，每天工作量都很大，十分辛苦，好不容易休息一天，就会待在家里睡懒觉，周末基本很少出门。”在一家企业上班的孔先生告诉记者。
在受访的单身一族中，他们宅在家里有两项最重要的活动，一个是上网打游戏，一个是上网看电视或电影。而且单身人群一个共有的'特点就是朋友圈太窄，抱怨没有机会去认识那些合适的人。由于整天宅在家里，所以造成圈子越来越窄，由于圈子越来越窄，所以只能宅在家里，单身一族陷入了一种恶性循环当中。在追求别人或者被追求的人群中，大部分人周末都喜欢跟朋友们聚在一起，而不是宅在家中，就算是看电影，他们也喜欢约上好朋友一起去，而且这些人平均每个月都会去KTV唱歌，但是这在单身一族中的概率相当低，很多单身人士表示，他们平均一年只去一次KTV。
对于适婚年龄的男女们而言，更少交流，意味着“脱单”的更大挑战。每天超过6小时的独处时间，实在很难给爱情留下多少时间。纵观当代单身人群的人际现状，除了长时间宅在家中，圈子小、爱情开销少、情感寂寞也是这类人士的群体特征。
【探访】 七成受访者认同门当户对
门当户对，在传统意义上是指男女双方的社会地位和经济情况相当，适合结亲。随着时代的发展，门当户对被赋予了更多全新的涵义。70%的受访者认同门当户对的择偶观，这些受访者中很多人认为门当户对有利于以后的婚姻，其中女性占的比例要比男性高。不过，65.6%的受访者认为门当户对和爱情不是对立关系。数据显示现在的单身男女会找一个条件合适的人结婚，这也就意味着“超市型婚姻”增多，拿钱选购，货比三家。“当然应该门当户对，如果两人的地位、身份、知识和经济条件相差太大，很难生活在一起。”在政府部门工作的刘女士告诉记者，她有过几次相亲经历，但是因为对方家里条件一般而告吹。
【分析】 脱单呈现两大特征
针对该报告，专家分析指出，单身人士的“脱单”行为呈现出两大特征：第一，有动力无机会。尽管六成单身人士表示在努力脱单，但效果欠佳，一年中遇到可能发展的对象寥寥无几。报告显示，35.5%的单身人士今年没有遇到合适的对象，27.3%表示仅遇到1位，遇到4人以上的仅4.1%。第二、寻找伴侣方式传统单一，没有与时俱进。总的来看，70.1%的人主要靠亲朋好友介绍，61.2%的用婚恋网站寻找另一半;37.8%靠朋友聚会认识。值得注意的是，虽然近年来下载手机交友软件用户与日剧增，但把手机交友作为常用择偶途径的比例仍不高，尤其是女性的使用率仅6.7%。
【建议】 找个人合住扩大社交面
对此，某知名婚恋网站专家建议：如果你是独居的单身人士，为了“脱单”，不妨找人合住，打破一潭死水的社交局面，说不定她(他)就在那等你。因为在报告中一项关于单身人群居住状况的调研结果很有趣味：单身4年以上的人士有36%是一个人居住，比跟人合住的比例高14.6%，比跟父母住的比例高13.8%。一旦习惯了一个人，便不会去羡慕别人成双成对。失去了“脱单”的想法，脱单自然遥遥无期。
篇13：中国品牌国际化发展策略
中国品牌国际化发展策略
近年来,在中国制造业快速发展的推动下,中国经济保持了持续快速的增长.同时,经济发展的质量水平不断提升.但是,我们也看到在国际市场中,大量服装,玩具、食品、家电等非高技术中国制造产品生产附加值极低,品牌影响力明显不足,中国制造产品的.溢价能力不强,品牌国际化成为中国制造的短板.
作 者： 作者单位： 刊 名：新材料产业 英文刊名：ADVANCED MATERIALS INDUSTRY 年，卷(期)： “”(3) 分类号： 关键词：篇14：中国成人高等教育优秀调查报告
中国成人高等教育优秀调查报告
一、成人高等教育的形成和发展
我国目前的成人高等教育起始于七十年代末、八十年代初。最早出现的是电视大学、成人高等教育自学考试、教育部门的省地两级教育学院，再后来各类普通大专院校也先后办起了成人教育学院，纷纷涉足成人高等教育，此外职工大学、函授大学也应运而生。
成人高等教育的兴起有其社会原因。我国从1966年文革开始到1977年正式恢复高考整整XX年，社会上积压了大量人才，他们渴望知识，渴望受的教育，而一两年的高考，不可能容纳那么多人对高等教育的渴求（1977年高校招生不足30万人），各类成人高校的兴办给的人提供了接受高等教育的机会，满足了社会对知识和学历的需求，也为改革开放之初的中国培养了人才。
我国的成人高等教育分为两种，一种是成人高考，一种是高等教育自学考试。
成人高考是组织成人高考，相对正式高考适当降低要求。根据考试的成绩，由各类成人高校，比如电大、职大、函大或正规高校的成教学院录取，经过几年的学习，经考试合格后毕业的一种教育方式，整个流程与正规的高考和高等学历教育相似，相对正规一些，一般只要能考上，大多数能毕业，人称“进去难，出来容易”。
高等教育自学考试，是由考生直接自行报名，然后自学，每通过一门课程的考试结业一门，所报考专业的全部课程结业，就由自考管理机构发给文凭。由于全靠考生自学，所以较难通过，自考开始初期，大多数课程的合格率只有百分之十几。加上一些人在自学期间结婚、生子，家务和工作两忙，纷纷放弃学业，所以毕业率很低，人称“进去容易，出来难”。
成人高等教育的产生，极大的弥补了我国高等教育力量的不足，为广大求学者在高考“独木桥”之外，另辟了一条接受高等教育的图径，为文革后急需人才，又极度缺乏人才的社会提供了大批人才。改革开放后的20年中，成人高等教育共毕业本、专科生924.21万人。高等教育自学考试制度建立以来，报考人数累计已达到xx多万人。
二、成人高等教育的发展和泛滥
随着我国改革开放事业的发展，尊重知识、尊重人才的风气逐步形成。但是，重学历、轻能力，唯学历论，把学历与就业、工资、职称、提升挂钩的现象也随之产生。这些现象就使得人们被迫要想方设法给自己搞一个高学历，高考的独木桥过不去，只好到成教这边想办法。
巨大的需求，必然带来巨大的利益，于是各种力量一齐上，群起大办成人高等教育。各企事业单位办各种管理干部学院、进修学院、职工大学，各人民团体、个人办各种自修大学、教学点。这些学校没有场地，就租用中小学教室甚至仓库，没有师资就外聘大学离退休教师，没有办学资格就找一个地方的挂靠。这些社会办学校，有的充当成人学院的教学点，招收成人高考学生，的则是瞄准了自考生，从事自考助学，即组织自考生上课，后来发展到代为报考，购买教材，几乎就成了一种学校教育。
从九十年代初开始，一些大学及其所属的系，也纷纷开始开办自考助学，并利用本身的场地、师资优资，后来居上。高校附属的成教学院和自修学院成为成人高等教育的主力，而传统的电大、职大等退居次要地位。
高校自高助学的花样很多，分所谓的“长线”、“短线”，“短线”毕业比“长线”容易，当然，价格也高得多。但对于广大考生和家长来说，贵一点没关系，只要能拿到文凭就行了。甚至有些人就是因为要拿个大专、本科文凭，好进某某单位，或是评职称、涨工资、升职务才来的，学不学得到知识无所谓，形成为文凭而学的'局面。
由于社会对文凭的畸形需要，也导致了成人高等教育的畸形发展。学制越来越短，价格越来越高，反正是你出钱，我帮你拿文凭就是了。各教学机构之间为了争取生源，也就是为了钱，不择手段，成人高等教育，越来越背离当初兴办的初衷。
三、成人高等教育已经失去了社会信用
教育产业化在今天是一个很热门的词，但其实在成教方面，早在上世纪八十年代末、九十年代初就已经开始产业化了。成人高等教育机构，就如工厂一样，一批批的把学生招进来，走过场一样的让他们上上课，然后毕业发文凭。
成人高考再一次成为香饽饽，因为只要考进去，一般出来不成问题，与自考的门门难过，年年着急相比，成人高考可谓一劳永逸，成人高考参加人数逐年猛增。但成人高考必境要先考，虽然其标准已经不高了，可还是有很多人考不上，于是又有人办成教预科，据说，只要上过预科，一般都能成过，其实就是花钱买一个成人高考通过。有的成教生考试前凑份子给老师送礼，老师也就顺水推舟，透透题，放松监考，评卷抬抬手，反正是你拿文凭我得好处，皆大欢喜。
相对于自考，成教还算是比较规范的，因为成教院校还要对自己发出的文凭负一点责。自考这边就更混乱了，因为自修学院是不发文凭的，只管上课，没有任何责任。为了争生源，很多自修学院纷纷向学生承诺包毕业、我们这里只要不是傻子都能毕业。那怎么包呢？
争考点。有的大学系里办了“短线”班，而大学本是考点，本校“短线”班的学生安排到高楼层或偏僻的考场，外来的巡视员，在本校人员陪同引导下，根本不到这些考场去，考场老师都是本校的，事先打好招呼，睁一眼闭一眼，香港喜剧里的作弊招术，这里全有。
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