下面是小编给大家带来的大班语言：情景阅读——小贝挖宝教案，本文共18篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：大班语言：情景阅读——小贝挖宝教案
大班语言：情景阅读——小贝挖宝教案
活动目标：
1。尝试用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。
2。感受故事的乐趣，理解小贝的执着。
3。乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4。掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：PPT课件
活动重（难）点：学会用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。
活动过程：
一、介绍人物，引出主题：
小贝是一只小狗，它的脑筋不太好，他喜欢把自己找到的宝贝到处埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天，小贝在花园里闻来闻去，四处寻找它的宝贝。
你猜小贝的宝贝是什么？你有宝贝吗，是什么？
小结：有的宝贝很贵重，有的宝贝很普通，关键是它对你有用，你需要它，它就是你的宝贝。
二、欣赏故事，游戏体验：
1、欣赏故事第一段（开始~这里应该有我的宝贝了）2、九宫格游戏——找宝贝游戏规则：提出3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏宝贝的`地点为胜。
小结：当我们无法一下子找到答案的时候，可以提出问题，排除一些错误的答案，这样就离正确答案更近了。
3、互动游戏——找宝贝游戏规则：请数名幼儿，宝贝藏于其中一人手中。其余幼儿可提3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏宝贝的人为胜。
4、欣赏故事第2段（他使劲地往外拉~我只是在找我的宝贝）提问，回顾故事情节：小贝挖到了哪些东西？执着的小贝挖宝的结局会是怎样的呢？
5、欣赏故事尾声：瞧，我们的小贝买来了整整一车好吃的。于是他请来了朋友一起分享，一顿无比美妙的晚餐，再也没有人会饿肚子了。
三、自主思考，引发阅读：
小贝成功了吗？执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。
活动反思：
本次活动选材适合大班幼儿，采用了互动式的教学法，活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论，使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。
篇2：小贝挖宝故事幼儿园语言教案
小贝挖宝故事幼儿园语言教案
【活动目标】
1、知道使用疑问句表达自己不确定的一些想法。
2、引导孩子能够关注事物的共同属性进行分类，尝试用概括性语言提问问题。
【活动准备】
绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格。
【活动过程】
一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的'过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。
小贝挖到了什么？这时候小贝挖到了哪儿？我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿？
二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。
1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里？两个格子比较容易，不是这个就是那个。
2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个看要看四次，如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式，引出疑问句。
3、教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。
4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里？引导孩子发现他们之间相同的地方，尝试概括性的提问问题。
教师引导语：有的格子在上面，有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方，概括性提问。教师示范提问方式，
引导孩子尝试用这种方法提问问题。
5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦！仔细观察数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。
教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。
孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问问题。
教师引导语：可不可以提一个问题看四个或五个格子呢？
三、玩“找宝贝”的游戏，让孩子练习用概括性语言提问问题。
1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。
2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。
四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。
小贝找到了什么？小贝找宝贝都挖到了什么东西呢？（鞋子、矿工工人、地铁……）小贝要不要继续找骨头。找到了吗？还要不要继续挖下去呢？它挖到了什么？（恐龙）
五、教师小结，活动结束。
小贝挖宝的故事好听吗？找宝贝的游戏好玩吗？小贝开始只为了找一根骨头可最后呢？回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧！
篇3：《小贝挖宝》读后感
学习好书的
小学生作文大全
其实生活中意外的，只要我们，就能有收获的快乐。
学习好书的读后感篇4：《小贝挖宝》读后感作文
《小贝挖宝》读后感作文
学习好书的读后感
小狗小贝是一旦下定决心就永不回头的'家伙。他地挖着自己埋的宝贝骨头，越挖越深，结果在地底下有各样令人不可思议的：又臭又破的皮鞋，辛苦干活的煤炭工人，长长的地铁，最后还挖出一大串恐龙骨头。小贝正要把骨头吃了的时候，教授制止了他，教授要把骨头带走搞科研，并付给小贝报酬。最后，小贝买了一大堆好吃的，请朋友一分享，以后再没有人饿肚子了。
其实生活中意外的，只要我们，就能有收获的快乐。
学习好书的读后感篇5：大班情景阅读教案《天生一对》
大班情景阅读教案《天生一对》
活动目标：
1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。
2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。
活动过程：
一、导入，理解配对
（一）出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。
教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。
（二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。
教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。
（三）出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。
二、解读部分画面
（一）观察吊床图。
长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样配合的？
教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的.吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。
（二）观察吃糖果图。鳄鱼是怎样吃到糖果的？如果没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果？你觉得他们配合的怎么样？
教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。
（三）观察抛硬币图。除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？
教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。
（四）有一天，他们决定出去逛一逛，城里的人也会觉得他们是天生一对吗？你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对？
（五）救火图。
1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的？谁来说一说？
2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？
3、教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对？故事的名字就叫做《天生一对》。
三、完整欣赏PPT四、天生一对的朋友
1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的朋友吗？
2、游戏：你说我猜。
3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。
篇6：大班语言阅读教案
活动目标
1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。
2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。
3、体会亲人朋友们的关爱之情。
活动准备
1、多媒体课件
2、图片、白板。
活动过程
一、导入
1.出示课件画面：一棵树
教师：你觉得这是一棵什么样的树？
2.出示课件画面：小男孩
教师：这是谁？一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！
二、分段感受故事
1、男孩在儿童期和大树的故事
（1）观看课件画面，欣赏故事。
（2）提问：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？
（3）小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐呀！
2、男孩在少年期和大树的故事
（1）观看图片讲述故事后.
（2）提问：大树为什么感到很孤独？
男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？
（3）小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。
3、分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。
（1）幼儿分组排图、自由讲述
（2）将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。
4、完整欣赏故事，体会爱心树的付出。
（1）教师完整讲述故事。
（2）提问：这是一棵什么样的大树？
（3）小结：这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；
砍走树枝，大树很快乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐！
原来付出爱也是一种快乐呀！
三、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。
1、教师：其实在我们身边也有许多“爱心树”，你觉得谁是你生活中的“爱心树”，为什么？
2、教师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的“爱心树”吗？
那你会怎么做？
四、结束活动
《让爱住我家》
篇7：大班语言阅读教案
活动目标：
1、阅读图书，感知画面中人物的动作，知道菲菲与顾客进行商品买卖和交换的过程。
2、通过观看情景表演和讨论活动，感知理解故事内容，学会菲菲与顾客的对话。
3、乐意在集体面前讲述自己的想法，体验买卖交换和满足关心他人的快乐。
活动准备：
1、幼儿用书人手一本，实物投影仪一台。
2、教师扮演角色和一个小朋友扮演菲菲，排练情景故事表演。
布置商店背景和货架，并将手帕，剪刀、铅笔、玩具熊放在货架上。
3、实物：手帕、果汁、剪刀、黄色玫瑰花、铅笔、玩具小布熊、卡片。
活动过程：
一、幼儿自主阅读故事。
1、教师：小朋友，你去过小店吗？有个小朋友叫菲菲，她开了一家小店，菲菲是怎样买东西的？
2、请幼儿自主阅读小图书，教师巡回观察、指导。
3、教师：在菲菲的小店里，有哪些客人来买东西？买了哪些东西？他们是怎样买卖东西的？
二、观看故事表演，初步感知表演内容。
1、展示货架，感知货架上的物品，告诉幼儿这是菲菲开的小店。
2、教师分别扮演买东西的顾客，一幼儿扮演菲菲，合作表演故事内容。
三、通过提问，引导幼儿进一步感知故事的内容。
1、教师：菲菲在小店里当什么？第一个买东西的是谁？她想要买什么？奶奶给了菲菲什么？
2、第二个买东西的是谁？他要买什么？爷爷是拿什么跟菲菲换东西的？
3、后来，又有谁来买东西？他们想要什么？他们给了菲菲什么？
四、引导幼儿阅读放大的《幼儿用书》故事画面，理解故事内容。
1、教师引导幼儿逐页阅读画面，倾听故事《菲菲的小店》。
2、教师：菲菲在房间里开了一个什么店？谁来当售货员？他们想要什么东西？菲菲对他们说什么？他们给了菲菲什么？菲菲给他们什么？
3、完整阅读，启发幼儿用“ 来了，菲菲给他什么，给他什么。”的句式和老师一起讲述画面内容。
五、谈话扩展活动。
1、菲菲和买卖东西的顾客开心吗？你是从哪里知道的？他们为什么那么开心？
2、鼓励鼓励个别孩子通过动作、表情、语言展示菲菲、家人和朋友开心的样子。
3、假如你开一个家庭商店，你想买哪些东西？你想得到爸爸、妈妈的为什么呢？
4、你去过哪些商店，你是怎么买东西的？感觉怎样？
篇8：大班语言阅读教案
《花娘谷》是难得的优秀中国绘本，结合主题“我是中国人”的开展，我选择与孩子们共读这本绘本，希望通过阅读，帮助孩子们了解故事中小村庄的美好变化，从而知道一些中国人的传统文化，感受到祖国富强给人们生活带来的强烈幸福感。
分析目前大班幼儿阅读的现状，结合本书的特质，我在设计这一活动时，安排了三个主要环节，从扉页自然导入，引导幼儿细致观察入手，之后再借用绘本画面、加入的图片欣赏和视频丰富，来推进幼儿对故事情节的理解，努力使幼儿全面感受到故事的内容以及相关的情感，最后我选择用完整欣赏的方式，确保了幼儿文学欣赏的完整性，唤醒了子与文学作品的情感共鸣，真正发挥阅读对幼儿的影响力，使他们在获得愉悦情感的同时，学会感受爱与表达爱。
活动目标：
1、欣赏故事，了解茅草谷变成花娘谷的美好经历，愿意交流分享阅读的感受。
2、看看说说中国传统的“喜事”，体验不同喜事带给人们的愉悦情感。
活动准备：
1、多媒体课件《花娘谷》、小图书《花娘谷》
2、四幅喜事图片、插入角色图片
活动过程：
一、扉页导入，认识茅草谷——很久很久以前，我的家乡就是照片里的模样。（出示图片“扉页”）提问：看看，说说那时村庄里都有什么？
比一比，老房子和新建筑有什么不一样的地方小结：村里长着各种各样的树，唯独没有一棵会开花的树。所以人们叫这里“茅草谷”。在这一幢幢房子里住着一群聪明、勤劳、善良的中国人，而今天的故事也从这里开始了。
二、分段阅读，理解故事
1、集体阅读，提问： 在这么喜庆的日子，你们觉得会带什么礼物？
听到了这儿，你知道了哪些关于外婆外公的事？
过渡：村里人也开始向他们学习，家里一有喜事，也在房前屋后种下一棵棵会开花、会结果的树。
提问：什么样的是算喜事？谁愿意说说你遇到过的喜事
2、图片欣赏提问： 看看那些年我们村子里发生了哪些喜事？（观察图片，幼儿泛讲）关于春节、关于中秋、关于祝寿、关于丰收的预设分享
中国还有哪些重要的.节日
丰收的时候，住进新楼的时候，人们的心情是怎样的？
照片上大伙儿在给谁庆祝生日？怎么看出来的？
小结：就这样村里的人不知不觉就在茅草谷种上了很多的树，这些树每年都会开花结果，于是茅草谷就渐渐变了样，会变成怎样呢，下面的故事要请你们读读我家的故事吧。
三、欣赏故事，感受爱与被爱。
1、教师讲述故事，幼儿翻阅小图书。
2、说说自己深深爱的人，并鼓励幼儿表达爱。
篇9：大班语言阅读教案
关于大班语言阅读教案
活动目标：
1、阅读图书，感知画面中人物的动作，知道菲菲与顾客进行商品买卖和交换的过程。
2、通过观看情景表演和讨论活动，感知理解故事内容，学会菲菲与顾客的对话。
3、乐意在集体面前讲述自己的想法，体验买卖交换和满足关心他人的快乐。
活动准备：
1、幼儿用书人手一本，实物投影仪一台。
2、教师扮演角色和一个小朋友扮演菲菲，排练情景故事表演。
布置商店背景和货架，并将手帕，剪刀、铅笔、玩具熊放在货架上。
3、实物：手帕、果汁、剪刀、黄色玫瑰花、铅笔、玩具小布熊、卡片。
活动过程：
一、幼儿自主阅读故事。
1、教师：小朋友，你去过小店吗？有个小朋友叫菲菲，她开了一家小店，菲菲是怎样买东西的？
2、请幼儿自主阅读小图书，教师巡回观察、指导。
3、教师：在菲菲的.小店里，有哪些客人来买东西？买了哪些东西？他们是怎样买卖东西的？
二、观看故事表演，初步感知表演内容。
1、展示货架，感知货架上的物品，告诉幼儿这是菲菲开的小店。
2、教师分别扮演买东西的顾客，一幼儿扮演菲菲，合作表演故事内容。
三、通过提问，引导幼儿进一步感知故事的内容。
1、教师：菲菲在小店里当什么？第一个买东西的是谁？她想要买什么？奶奶给了菲菲什么？
2、第二个买东西的是谁？他要买什么？爷爷是拿什么跟菲菲换东西的？
3、后来，又有谁来买东西？他们想要什么？他们给了菲菲什么？
四、引导幼儿阅读放大的《幼儿用书》故事画面，理解故事内容。
1、教师引导幼儿逐页阅读画面，倾听故事《菲菲的小店》。
2、教师：菲菲在房间里开了一个什么店？谁来当售货员？他们想要什么东西？菲菲对他们说什么？他们给了菲菲什么？菲菲给他们什么？
3、完整阅读，启发幼儿用“ 来了，菲菲给他什么，给他什么。”的句式和老师一起讲述画面内容。
五、谈话扩展活动。
1、菲菲和买卖东西的顾客开心吗？你是从哪里知道的？他们为什么那么开心？
2、鼓励鼓励个别孩子通过动作、表情、语言展示菲菲、家人和朋友开心的样子。
3、假如你开一个家庭商店，你想买哪些东西？你想得到爸爸、妈妈的为什么呢？
4、你去过哪些商店，你是怎么买东西的？感觉怎样？
篇10：大班语言优秀教案及教学反思《小贝挖空》
大班语言优秀教案及教学反思《小贝挖空》
活动意图：
幼儿生来具有的好奇心和认知兴趣，这对他们的学习发展十分有利，早期阅读的内容很广泛，当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容。
活动目标：
1、使用疑问句表达自己不确定的想法。
2、根据事物共同属性进行分类，用概括性语言提问问题。
活动准备：
绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格活动过程：
一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。
小贝挖到了什么？这时候小贝挖到了哪儿？我们来帮小贝找找它的.宝贝骨头在哪儿？
二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。
1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里？两个格子比较容易，不是这个就是那个。
2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个看要看四次，如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式，引出疑问句。
3、教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。
4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里？
引导孩子发现他们之间相同的地方，尝试概括性的提问问题。
教师引导语：有的格子在上面，有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方，概括性提问。教师示范提问方式，引导孩子尝试用这种方法提问问题。
5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里？
如果一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦!仔细观察数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。
教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。
孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问问题。
教师引导语：可不可以提一个问题看四个或五个格子呢？
三、玩“找宝贝”的游戏，让孩子练习用概括性语言提问问题。
1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。
2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。
四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。
小贝找到了什么？小贝找宝贝都挖到了什么东西呢？(鞋子、矿工工人、地铁……)小贝要不要继续找骨头。找到了吗？还要不要继续挖下去呢？它挖到了什么？(恐龙)五、教师小结，活动结束。
小贝挖宝的故事好听吗？找宝贝的游戏好玩吗？小贝开始只为了找一根骨头可最后呢？回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧!
活动反思：
本次活动选材适合大班幼儿，采用了互动式的教学法，活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论，使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。
篇11：幼儿园大班语言优秀教案《小贝挖空》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《小贝挖空》含反思
活动意图：
幼儿生来具有的好奇心和认知兴趣，这对他们的学习发展十分有利，早期阅读的内容很广泛，当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容。
活动目标：
1、使用疑问句表达自己不确定的想法。
2、根据事物共同属性进行分类，用概括性语言提问问题。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格活动过程：
一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。
小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿?
二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。
1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里?两个格子比较容易，不是这个就是那个。
2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个看要看四次，如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式，引出疑问句。
3、教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。
4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里?引导孩子发现他们之间相同的`地方，尝试概括性的提问问题。
教师引导语：有的格子在上面，有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方，概括性提问。教师示范提问方式，引导孩子尝试用这种方法提问问题。
5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦!仔细观察数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。
教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。
孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问问题。
教师引导语：可不可以提一个问题看四个或五个格子呢?
三、玩“找宝贝”的游戏，让孩子练习用概括性语言提问问题。
1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。
2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。
四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。
小贝找到了什么?小贝找宝贝都挖到了什么东西呢?(鞋子、矿工工人、地铁……)小贝要不要继续找骨头。找到了吗?还要不要继续挖下去呢?它挖到了什么?(恐龙)
五、教师小结，活动结束。
小贝挖宝的故事好听吗?找宝贝的游戏好玩吗?小贝开始只为了找一根骨头可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧!
活动反思：
本次活动选材适合大班幼儿，采用了互动式的教学法，活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论，使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。
篇12：大班语言教案-小树叶
大班语言教案-小树叶
［活动目标］ 1、帮助幼儿理解诗歌内容，学习小树叶助人为乐、舍己救人的精神。 2、教育幼儿同伴之间应该互相关心、互相帮助。 3、理解诗歌的语言美和意境美，提高幼儿的表演能力。 ［活动准备］ 1、课件《小树叶》、磁带。 2、大树、风、小蜜蜂、树叶头饰。 3、图片两幅，树叶粘贴画若干。 ［活动过程］ 1、以谈话形式导入课题。 引导幼儿观察秋天的树叶，说一说树叶有什么颜色，想一想树叶会落在哪里？ 2、放课件教师有感情地朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。 提问： （1）你喜欢小树叶和小蜜蜂吗？为什么？ （2）如果你的小伙伴遇到困难你会怎么做？ 3、幼儿听录音感受诗歌的语言美、意境美。 4、请两组幼儿带头饰、分角色表演诗歌。 5、全体幼儿每人拿一片树叶边朗诵边表演诗歌。 6、幼儿讨论：小树叶除了变成小船救起小蜜蜂还可以用来做什么？ 7、幼儿边看图片边听录音，欣赏散文诗《落叶》。 提问：《落叶》中小动物们捡树叶用来做什么？ 8、出示树叶粘贴画，幼儿欣赏。 9、听歌曲《小树叶》出活动室。 附： 小树叶 我是一片小小的树叶， 长在河边的`大树上。 有一天， 风吹过来对我说： 一只小蜜蜂酿了一天的蜜， 累了。 跌落在河边的水面上。 于是我离开了大树妈妈， 飘呀，飘呀，飘到了水面上。 变成一只小船， 救起了跌落的小蜜蜂。篇13：大班语言小种子教案
大班语言小种子教案
活动目标：
1、仔细观察画面，大胆讲述，能运用已有的认知经验进行表达。
2、从故事中体验种子生根发芽的不容易，从而感悟永不放弃精神的可贵。
活动准备：
秋叶若干，颜料，毛笔，背景画轴，教学PPT
活动过程：
（一）欣赏画面，大胆猜想：
提问：你知道这是什么季节？
小结：这是秋天，秋天真是一个多姿多彩的季节，草仍然绿着，树却慢慢的变黄。
（二）故事讲述，体验小种子的不容易：
1、逐图观察：
提问：你觉得小种子能跟得上其他的种子吗？
在雪山上的种子还能发芽吗？
掉进沙漠里的种子还能发芽吗？
小结：种子发芽需要很多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不可。
2、连续观察三张图片：
提问：看看这几张图片，你觉得他们是同一个季节吗？
小结：原来种子发芽，要经过好几个季节。
提问：现在还剩几株小树苗？
你觉得这个时候的小种子会想什么？
过渡：其实种子的`生长很不容易，除了自然的磨难，他们还会遇到其他的磨难呢！
3、回忆、提升：
提问：你觉得小种子最后能活下来吗？
看到同伴的失败，他会退缩吗？为什么？
还记得小种子为了长成巨人花，它经历了哪些磨难？
小结：小种子经历了春、夏、秋、冬，经历了飞翔、落地、发芽、开花，经历了很多很多的磨难，真是不容易！虽然困难重重，但是他很坚强，从没有放弃。
（三）联系实际：
1、介绍班中一个孩子的经历：
教师：其实在生活中，我发现我们的身边也有一颗小种子哦！
（播放PPT）
小结：当他遇到困难的时候，他也像小种子一样，没有放弃，最后成功了。
2、幼儿分享、交流：
教师：在生活中，我是小种子，你也是小种子，一定也发生了很多像小种子一样的事情。能说出来和我们分享一下吗？
（幼儿分享）
3、汶川大地震：
教师：世界上生活着很多的小种子。
（播放汶川大地震资料）
教师：遭遇了这么严重的灾难，生活在汶川的小朋友，一定会放弃吧？
（观看PPT）
小结：我们的生活总是会遇到很多的困难，只要你不放弃，总有成功的一天。
篇14：大班语言教案：小树叶
活动目标：
1、通过倾听、欣赏及幼儿的自身活动，初步感受散文诗的意境美、语言美和韵律美。
2、能大胆想象，尝试创编散文诗。
3、丰富幼儿的情感体验，渗透德育教育。
活动准备：
1、多媒体课件《小树叶》。
2、绘画纸，记号笔。
活动过程：
一、导入诗歌《小树叶》。
今天老师带来了一首非常好听的散文诗《小树叶》，我们一起来听吧！
二、分段欣赏散文诗，感受散文诗的优美意境。
1、欣赏散文诗《小树叶》前半部分。
（1）小蜜蜂怎么了？小蜜蜂怎么会跌落在河边的呢？
（2）这是一只什么样的小蜜蜂呀？
（3）这只小蜜蜂跌落在河边的水面上，它心里会怎么想呀？
（4）小蜜蜂好害怕、危险呀，你们有什么好办法来帮帮小蜜蜂呀？
2、继续欣赏散文诗。
（1）那么散文诗里是谁帮助了小蜜蜂呢，它是怎么帮助它的呢，我们一起来听一听。
（2）是谁帮助了小蜜蜂，它是怎样帮助小蜜蜂的呀？
（3）这是一片什么样的小树叶啊？
3、第二遍欣赏散文诗。
（1）你喜欢这首散文诗吗？我们再来听一遍，请你边听边想最喜欢哪一句。
（2）你最喜欢哪一句？
4、跟念散文诗一遍。
5、听录音为诗歌创编动作。
6、幼儿听录音表演诗歌。
三、创编诗歌。
1、散文诗里的小树叶是一片非常乐于帮助别人的小树叶，它除了帮助小蜜蜂，还会去帮助很多同伴。假如你是一片小树叶，你会去帮助谁，怎么帮助它呢？
（1）幼儿相互讲述，自由创编。
（2）请个别幼儿起来讲述想法。
2、启发幼儿把想法画出来。
要求：小朋友说得真好，等会请把你的想法画下来，并把它编成一首散文诗。
3、幼儿自由绘画。
4、请幼儿尝试把画中的内容编成散文诗。
5、请个别幼儿起来朗诵自己创编的散文诗。
四、延伸活动。
你的小树叶还会帮助谁呢，让我们把我们编的散文诗给其他同伴听听吧！
活动反思：
整个教学活动中，教师以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的主人。
篇15：大班语言教案：小树叶
活动目标：
1，通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。
2，学习运用各种感官进行有趣的描述。
3，在游戏中发挥想象，创编儿歌《小动物去旅行》
活动准备：
1，环境布置：活动室内布置有小河，草地，马路。小虫，小鱼，蚂蚁若干。
2，材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3，事先教唱歌曲《小树叶》。
活动过程：
1，游戏：“捡落叶”
（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁
幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。
幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
师：张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。都捡到了吗
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样 并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的，宽宽的，尖尖的，圆圆的，破一个洞的——————）
师：瞧！老师捡到的树叶是尖尖的。
你们捡到的树叶长得是什么样的呢 谁来说说.....（简单幼儿回到的情况。）
2，游戏：小树叶旅行
（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。
师：你们喜欢自己捡到的树叶吗 （喜欢）
请你们来当小树叶好吗 （好）
师： 秋天到了，小树叶离开妈妈去旅行，我们一起出发吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下（教师和幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，又不动了（进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
师：小树叶休息一下，刚才我们去旅行飘到哪里 草地上有什么 （小虫）小树叶变成它的什么 （发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）
（2）幼儿扮“小树叶”飘到“小河”里。
师：呀！风又来了，小树叶被风吹到小河里，飘呀飘，飘呀飘。
小树叶被风吹到了哪里呀 （小河里）小河里有什么 （小鱼）变成了它的什么 （发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）
（3）幼儿扮“小树叶”飘到马路上。
师：小树叶顺着小河飘到“马路”上，飘呀飘，飘呀飘。
小树叶被风吹到了哪里呀 （马路上）马路上有什么 （蚂蚁）变成了它的什么
（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）
（4）幼儿扮“小树叶”飘到幼儿园
师：小树叶飘到幼儿园里，飘呀飘，飘呀飘。
小树叶被风吹到了哪里呀 （幼儿园里）幼儿园里有谁 （小朋友）变成了小朋友的什么
3，谈话：请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。
师：小树叶飘呀飘又回到了家，风停了，我们休息一下。
师：A，刚才小树叶先飘到哪里呀 （草地上）变成什么 （小虫的屋子）
B，小树叶又飘到哪里呀 （小河里）变成什么 （小鱼的小伞）
C，小树叶又飘到哪里呀 （马路上）变成什么 （蚂蚁的汽车）
D，小树叶最后飘到哪里呀 （幼儿园里）变成什么 （小朋友的图画）
4，集体进行创编儿歌。
师：现在我们一起把“小树叶”去旅行的事变成儿歌，好吗 （老师先编第一段）
幼儿仿编后几段。
师：我们一起再帮儿歌取个好听的名字吧。（请幼儿来编。）
（3）完整朗诵儿歌两遍。
5，演唱歌曲《小树叶》。
师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗
幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。
活动反思：
“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明游戏与幼儿之间有着固定的，天然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教充于各项活动之中”的一个主要原因之一。因此，我设计了此活动，整个活动都是在一个又一个的游戏中进行，把枯燥的教学过程穿插在游戏中，改变了传统的教学模式，让孩子在游戏中学会知识。
在教学活动中，我根据大班幼儿表现欲望，创编能力强的特点，在活动中注重为幼儿语言能力的发展创造一个宽松，自主的环境和展示自我的平台，活动内容的选择非常贴近幼儿的生活，幼儿积累了大量的生活经验，因此幼儿对活动内容非常感兴趣，在活动中始终保持着积极，愉快的情绪体验，同时在于同伴相互商讨与尝试的过程中，寻找不同的词汇表现及创编儿歌，并在相互分享交流的过程中，体验成功的快乐。
篇16：小胖小大班语言教案
小胖小大班语言教案
活动目标：
1、熟悉儿歌内容，体会“联珠”儿歌特有的节奏感与韵律美。
2、能运用学习到的新经验尝试续编儿歌及尝试用多种形式念诵表演。
活动准备：
PPT、图片、画板。
活动过程：
一、复习儿歌，渗透感受“联珠”儿歌的趣味性。
教师和幼儿共同复习儿歌《一二三四五》，提醒幼儿在儿歌念到动物的地方保持造型，初步渗透对联珠儿歌的感受。
二、初步学习儿歌，体会儿歌“联珠”特殊的表现方式。
1、师念读儿歌前半部分，运用图片、图示帮助幼儿理解
（1） 儿歌中的小胖做了哪些事？
（2）小胖的这些事情做得怎么样？
2、根据儿歌内容讨论分析，结合图示初步体会儿歌“联珠”的特殊表现方式。
帮助幼儿分析：这段儿歌有什么特别的地方？
重点分析：上句结尾和下句开头都使用相同的'词语，这样的接龙方法叫“联珠”。
3、调动幼儿原有经验，鼓励幼儿运用多种形式念诵。
三、迁移上半部分儿歌的经验，尝试运用“联珠”的方式续编儿歌。
1、出示图片并提出创编要求，在观察图片基础上请幼儿6人一组，用联珠的方法续编儿歌。
2、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行集体念诵。
3、幼儿分组在集体面前表演自己的创编结果。
四、完整学习儿歌，进一步感受联珠儿歌的趣味性。
1、欣赏儿歌后半段原作，帮助幼儿分析吹号、演讲、乖乖回家学本领的内容、节奏特点。
2、整体念诵儿歌，进一步感受儿歌的韵律感、节奏感，运用节奏、身体动作等体验儿歌的趣味性。
篇17：大班语言小篱笆教案
大班语言小篱笆教案
活动目标：
1、了解圆锥体的特征，正确说出圆锥体的名称。
2、初步感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的特征并能准确说出几何形体的名称。
3、发展幼儿的观察、比较能力，以及对几何形体活动的兴趣。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动重点难点：
1、重点：认识圆锥体并了解其特点。
2、难点：能准确的区分球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体。
活动准备：
球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体各一个、几何形体课件、记录表
活动过程：
一、导入部分
老师：小朋友们，老师带来一个神奇的袋子，袋子里装的是什么呢？小朋友都很想知道吧。请一个小朋友来摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。（请小朋友来摸一摸并说说摸到的是什么样的东西。）介绍球体（不管从哪个方向看，都是圆溜溜的，而且它的哪一面都能滚动，这样的几何形体叫球体）、圆柱体（上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体）、正方体（几何体6个面，都是正方形，这几个正方形一样大）、长方体（由6个面组成两两相对的两个面大小、形状一样，这样的几何体叫长方体）。老师给小朋友带来了一位新的几何形体朋友——圆锥体。
二、认识圆锥体，感知圆锥体的特征
1、老师：哪位小朋友愿意来摸一摸圆锥体，看看它有什么特点，有哪些地方与我们之前看到的几何形体不一样的地方。重点讲解圆锥体的底面是圆形，上面是尖形。这就是我们要认识的新朋友——圆锥体（播放圆锥体课件，让小朋友们说出圆锥体的名称）。
2、请小朋友比较圆锥体与圆柱体的'不同，上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体，圆锥体是底面是圆形，上面是尖形，不一样粗。
3、小朋友想一想我们生活中有哪些物品和圆锥体很像如：冰淇淋、圣诞帽、路锥等等。请小朋友回答之后播放课件为小朋友介绍生活中的圆锥体。
三、感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的不同
老师进行三段式教学提问如：请你把圆柱体举起来，哪一个几何形体不见了，它叫什么名字，请你抱一抱圆锥体等等，请个别小朋友回答问题。
小朋友们都很棒，为了奖励小朋友们下面我们进行游戏——几何形体蹲与萝卜蹲游戏的规则相同，请小朋友记住自己的几何形体的名字，开始游戏。
四、发展幼儿观察力，完成记录表
每位小朋友一张记录表，请小朋友观察课件并准确的做好记录。
活动延伸：
今天我们认识了一位新朋友——圆锥体，请小朋友回家后找一找有哪些物品和圆锥体一样的。
活动反思：
这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。
篇18：大班语言《小帮手》教案
活动目标：
1、知道礼貌待人、乐于助人，能较为熟练地使用礼貌用语“谢谢”、“我来帮助你”进行交流。
2、乐意在集体面前表述自己的意见。
3、体验被帮助和帮助别人的快乐。
4、使幼儿掌握一些生活基本常识。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1、活动前请两位教师熟悉相关的情境表演并扮演其中相关角色。
2、医药箱（内装棉签、药水、纱布等实物）。
活动过程：
一、讲故事，引出课题
师：今天老师带来一个关于小白兔的故事，你们想听吗？
二、 师提问，了解情节
听老师讲故事，幼儿参与互动。
师：故事里都有谁？发生了什么事情？
师：小猴子对小兔说了些什么?他是怎么帮助小兔的？
三、学对话，模仿动作。
学习故事中的对话，模仿出“我来帮助你”“谢谢”“包扎伤口”的动作步骤。
四、共讨论，说出感受
师：你觉得小猴子好吗？他好在什么地方？
师：你是怎样关心同伴的？
师：你帮助别人以后，心里感觉高兴吗?
师：接受过别人的帮助和帮助过别人吗？
小结：遇到困难时应该及时提供帮助，帮助别人也会给自己带来快乐。
五、带头饰，情境表演
教师讲述故事，幼儿两人一组带上头饰进行情景表演。
六、齐跳舞，结束活动
师：今天小朋友们表现得真好，既懂礼貌又乐于助人。现在一起来跳支快乐舞吧！在跳快乐舞中感受愉悦氛围，结束活动。
附故事：
有一天，兔妈妈让小白兔去采蘑菇，小白兔蹦蹦跳跳的上山坡跑去，“诶呀”小白兔摔倒了，它哭了起来“呜呜呜呜，好疼啊？”这时候小猴子看见了，赶紧上前问： “小白兔，你怎么了？”小白兔不理它还再哭，小猴子摸摸小白兔的头继续说：“你怎么了？我来帮助你吧？”小白兔抬起头说：“我摔倒了，我的腿好疼啊”小猴子看了看说：“你在这等我，我一会就回来.飞快的跑回家取来了医药箱，飞快的跑到小兔子身边，拿出棉签，药水，纱布。帮小白兔包扎好伤口。小白兔笑了： “谢谢你，小猴子”小猴子扶着小白兔一起回家了。
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