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一年级下学期《粽子》教学设计

时间：2022-09-25 08:58:46 其他范文收藏本文下载本文

下面小编为大家带来一年级下学期《粽子》教学设计，本文共20篇，希望能帮助大家!

一年级下学期《粽子》教学设计

篇1：一年级下学期《粽子》教学设计

一年级下学期《粽子》教学设计

教学目标：

1、认识15个生字，会写8个字。

2、自主积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情以及了解我国传统节日来历的.兴趣，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。

教学重点：

认识15个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法：

情境法、游戏法、小组合作法

教学准备：

生字卡片、挂图。

课时安排：

四课时

教学过程：

第一课时

一、故事导入。

1、师动情讲述屈原的故事。

2、板题揭题。

3、说说你对粽子有多少了解？

二、初读课文。

1、学生自由读课文，把不认识的字标出来。

2、用自己喜欢的方式学会生字。（问老师、问同学、联系上下文）

3、再读课文，巩固刚刚学会的生字。

4、标出课文自然段，指名分段读课文。

5、指名评价，纠正读音。

三、学习生字。

1、小老师带读生字。

2、齐读带拼音的生字。

3、开火车认读不带拼音的生字。

4、猜字游戏。

第二课时

一、复习巩固生字。

1、开火车读生字。

2、找朋友游戏巩固识字。

3、学生互相介绍几个难字的记忆方法。

二、朗读课文。

1、学生自由读课文。

2、指名分段读课文，正音。

3、小组比赛读课文。

4、选择自己喜欢的自然段背诵。

三、拓展延伸。

1、学了这篇课文，你知道了什么？

2、我国还有哪些传统节日？

第三课时

一、复习生字。

1、开火车读生字卡。

2、踩地雷游戏。

二、写字。

1、出示“方、工、快”。

（1）、认读。开火车读。齐读。

（2）、扩词。

（3）、记字形。指导书写。

2、出示“信、作、伟、住、伴”。

（1）读一读，找规律。

（2）扩词。

（3）指导书写。

3、学生练写。

第四课时

一、积累词语。

1、在这课你学到了哪些词语？

2、把这些词语抄在你的采蜜本上。

二、开心乐园。

1、词语游戏。送鲜花入瓶。

2、跟同学讲一讲吃粽子的来历。互相评一评。

3、选择自己喜欢的自然段背诵。

篇2：一年级下学期音乐教学设计

一年级下学期音乐教学设计

一、学科学期教学目标

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，本学期的教学目标以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学生基本情况分析

一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

三、教材分析

本学期采用了新教材，增加了学生唱的和欣赏的内容。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

四、教学重点、难点

（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

（2）参与各种演唱活动。

（3）能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的`形体动作配合音乐节奏表演。

感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

乐于与他人共同参与音乐活动。

五、教学措施

1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

六、教学进度安排

周次

教学内空

课时

备注

小蚂蚁

小雨沙沙沙

云

咏鹅

小毛驴爬山坡

乃吆乃

勇敢的鄂伦春

保护小羊

快乐的孩子爱唱歌

藏猫猫

数蛤蟆

蝴蝶花

做个好娃娃

小胖胖

沙锤

小动物唱歌

口哨与小狗

幸福拍手歌

糖果仙子舞曲

期终考试

篇3：《粽子》教学设计

活动目标

1．在情境中进行操作练习，目测数群，增强数数能力。

2．乐意参与数学游戏活动，体验生活中运用数学的快乐。

3．愿意用语言表述操作的结果。

活动准备

1．白板课件《装粽子》。

2．白板、投影仪及电脑。

3．幼儿操作材料（纸球、贴纸等）。

活动过程

一、介绍活动“装粽子”。

出现画面一

教师：端午节快到了，食品公司生产了很多粽子，我们来帮忙把粽子装到礼品盒里！

二、装粽子。

（一）讲解要求，示范练习。

出现画面二

教师：这里有3种不同层数的礼品盒，每种礼品盒装6只粽子，每层一样多，我们要怎么装呀？

出现画面三

教师请个别幼儿上来示范做一次练习：按要求将6只粽子拖到礼品盒里。

提问：他把粽子怎样装的，一共是6只吗？

（二）幼儿独立完成“装粽子”的练习。

提出要求：做完练习以后，两两相互检查并说一说几和几合起来是6。

幼儿目测数群，将小纸球按要求贴在贴纸上，使得总数量为6。

三、借助白板，梳理检验。

（一）出现画面四

教师：两层的礼品盒你们怎么装的，是不是6只粽子？

请幼儿演示。

（二）出现画面五

教师：三层的礼品盒你们怎么装的，每层一样多吗，是不是6只粽子？

请幼儿演示。

（三）出现画面六

教师：六层的礼品盒你们怎么装的，每层几只粽子，一共6只吗？

请幼儿演示。

“装粽子”活动课件设计说明

画面一

画面描述：出现很多粽子。

制作要求：

静态图片：形态各异的粽子若干。

画面二

画面描述：三种不同的礼品盒。

制作要求：

静态图片：大小不一、具有远近空间感觉的粽子礼品盒（3个）图片一幅，画面上有一个2层的礼品盒、一个3层的礼品盒和一个6层的礼品盒。

画面三

画面描述：3层的粽子礼品盒的俯视图。

制作要求：3层的粽子礼品盒的俯视图一幅，每层礼品盒的大小、形态相同。

画面四

画面描述：2层的粽子礼品盒。

制作要求：

静态图片：具有远近空间感觉的、2层的粽子礼品盒图片一幅。

画面五

画面描述：3层的粽子礼品盒。

制作要求：

静态图片：具有远近空间感觉的、3层的粽子礼品盒图片一幅。

画面六

画面描述：6层的粽子礼品盒。

制作要求：

静态图片：具有远近空间感觉的、6层的粽子礼品盒图片一幅。

活动素材设计说明

收集的素材

形态各异的粽子。

制作的素材

无

设想所需素材（使用文字描述）

1. 静态图片：形态各异的粽子若干。

2. 静态图片：大小不一、具有远近空间感觉的'粽子礼品盒（3个）。

3. 静态图片：3层的粽子礼品盒的俯视图。

4. 静态图片：具有远近空间感觉的、2层的粽子礼品盒。

5. 静态图片：具有远近空间感觉的、3层的粽子礼品盒。

6. 静态图片：具有远近空间感觉的、6层的粽子礼品盒。

篇4：《粽子》教学设计

教学目标：

1、认识生字12个。

2、积累10个词语和1句句子。

3、有感情地朗读课文。

4、读课文按要求划句子并抄写。

5、了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。

教学重点：

读课文按要求划句子并抄写。

教学难点：

了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。

教学准备：生字卡片、

预习和积累：

预习：熟读课文，并了解内容。

积累：积累10个词语和1句句子。

教学过程：

一、揭示课题。

1、猜谜：一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。

2、出示谜底：粽子

学生字：粽

（1）出示实物，问：什么时候吃粽子？

（2）出示：每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。

指导读句子。

（3）了解端午节的其他习俗。

3、出示课题。

二、学习课文：

1、学习第5节。

（1）指名读，思考：端午节家家户户都要包粽子、吃粽子的原因。

学习生字：惹、屈

（2）师生配合读第5节。

2、学习2-4小节。

（1）指名3人各读一小节，其余学生用“――”划出描写粽子形状、颜色、滋味的句子。

（2）出示相关句子并指导朗读。

学习生字：糯、暑、胃

积累描写颜色的词语

3、学习第6小节：

（1）介绍屈原：战国时代，有一个很爱国的诗人，名叫屈原，他因为不忍心看到他的国家被别人占领，于是便跳下江河里自杀死了。爱护他的人为了不让他的尸体被鱼虾吃掉，便将煮熟的米饭用叶子包起来，然后丢进江水中喂那些鱼虾。后来，吃粽子就成了端午节的习俗了。

（2）学习生字：政、予、采、沦、崇、祭

（3）配乐齐读课文第6小节，思考：端午节吃粽子习俗的由来。

（4）出示句子：

人们怀念他，崇敬他。两千多年来，每年端午节，大家把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品――这就是粽子的由来

（5）指导朗读。

三、复习巩固。

1、抽读生字。

2、复习词语：

3、齐读课文。

五、拓展练习

1、读补充文章：中秋节吃芋头的传说

2、出示图片：你知道下面这些食品是什么节日吃的吗？

3、交流。

六、作业布置。

A：1、抄写字词。

2、写一写“吃的由来”。

B：1、抄写字词。

2、你还知道哪些传统节日吃的食品？选一个介绍给大家听

篇5：《粽子》教学设计

教学目标：

1、认识9个生字;积累词语8个，正确书写生字6个。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、积累文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子。能用“既……又……”造句。

4、了解我国的传统节日，感受屈原的爱国情怀。

教学过程：

一、导入新课。

1、师：小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗?

2、生自由说端午节的习俗。(出示粽子图)

3、揭示课题并板书：44粽子

学生字“粽”。

4、齐读课题

二、初读课文。

1、师：课文介绍了粽子的哪些内容?我们一起来读课文，借助拼音把字音读正确，把句子读通顺。

2、反馈：指名6人分节读课文。

3、师引读并出示：

粽子特有的形状、颜色和滋味不仅惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。

4、师：找一找这句话中介绍了粽子的哪三个方面?(板书：形状颜色滋味)

三、研读课文

(一)学习课文2-4小节。

1、学习写粽子形状的句子：

1)师：瞧!粽子的形状

出示：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。

2)师生合作读句子，初步感知“既……又……”句子前后间的联系。

3)看图了解其他形状的粽子。

4)读一读粽子的形状。板书：特别。

2、学习写粽子颜色的句子：

1)出示关于粽子颜色的句子，指名读。

2)学习生字：

3)师：请小朋友圈出描写粽子颜色的词语。(颜色的词语变红)

4)师：我们把描写粽子颜色的词语读一读。

5)师：粽子的颜色真鲜艳啊!(板书：鲜艳)

6)全班齐读。

3、学习写粽子滋味的句子。

1)师：多美的粽子啊!那它的味道如何呢?(读写粽子滋味的句子。)

2)重点理解：甜而不腻板书：美极了

3)师：同学们，你们吃过什么粽子?你觉得滋味怎么样呢?(交流吃过什么粽子?说说感受。)

4)师：是呀，粽子味道美极了。它既( )，又( )所以大人小孩都喜欢吃。

5)师生合作读。

4、看板书小结：粽子形状( )，颜色( )，滋味( )，真惹人喜爱。

(二)学习课文第6节。

师：为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢?请小朋友读读课文第6节，在组长带领下学习生字词语，解决问题。

1、出示词语：政治怀念崇敬祭品

2、师：请同学们读读课文第6节，思考：为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢?(学习句子。)

3、出示第6小节：人们怀念屈原，崇敬屈原，是怎么做的?

4、是啊，这就是粽子的由来，让我们一起读一读。(板书：由来)

5、说话练习：选择运用下面的词语，介绍粽子的由来。

纪念、屈原、政治、主张、怀念、崇敬、祭品

______________________________________，这就是粽子的由来。

或：粽子的由来是______________________________________。

四、复习巩固

1、读词语：

2、拓展：

(1)仿写句子：

例：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。

苹果既( )，又( )。

( )既( )，又( )。

(2)选词填空。

墨绿色洁白的鲜红的深红翠绿

美食林里美食多，有( )的元宵，有( )的青团，还有( )的重阳糕。

板书设计：

44 粽子

形状特别

颜色鲜艳

滋味美极了

由来

教学后记：

本单元的训练目标是“读课文摘录词句”，由于本篇文章结构清晰，学生要圈划出描写粽子形状、颜色、味道的词句并不难。尤其是描写粽子颜色的第三节。为了能让学生在有限的课堂教学里，投入地朗读，能够循序渐进地提高朗读的水平，我在朗读中设置了坡度。在读准字音的基础上，进一步指导学生读出粽子形状、颜色、味道的独特之处。

“既……又……”是学生首次接触到的关联词，在这并不需要学生完全掌握并能运用自如，只是让学生能初步感知。通过教师的引语，来让学生了解“既……又……”的一般用法;在读中，让学生知道“既……又……”的前后内容改变位置，意思不变。

篇6：初中一年级下学期Lesson 112教学设计

Lesson 112教学设计示例

一、教学目标

1．知识目标

（1）学习连读。

（2）复习本单元所学语法知识。

2．能力目标

（1）能够用自己的话表达课文第二部分的内容。

（2）熟练运用本单元所学到的一般现在时态的用法。

二、教学过程

Step 1 Revision

Ask a student What time do you usually get up? Write the answer on the Bb. Get other students to ask the student questions in the same way: What time do you usually have supper? What do you usually do on the weekends? etc. Ask the class about this student: What time does she /he usually have supper? etc. Then get the students to ask and answer in pairs. Get some pairs to report their answers.

Step 2 Fast speech

SB Page 59, Part 1, Speech Cassette Lesson 112 (Phonic Reading Work). Explain that in many languages, words in a phrase are often “glued” together. This often happens in fast speech when a word that ends with a consonant comes before a word beginning with a vowel: e.g. on a farm. Get the students to listen for the liaison in the phrases and practise saying them.

Step 3 Number and tell

Note: This exercise is designed to help the students with describing something and telling a story. This is a different use of speech than a dialogue. They should try to make their story as interesting as possible.

SB Page 59, Part 2. In pairs, have the students look at the pictures carefully and number them. Then tell the story about Mike. Have them give specific details in their story. Take the first picture for example, Mike usually wakes up at 7:15 in the morning. Today he is late. It is 8:15 now. He is putting on his shirt and pants quickly. Picture 2: Breakfast is ready. Mum calls him to breakfast and tells him to eat. Mike says he doesn't have time to eat because he is late for school. Picture 3: Mike wears his schoolbag and rides his bike very fast. He is going to school. He thinks he is late. Picture 4: Mike is now at the school gates, but he can't get in. They are closed. Today is a holiday! Students should create their own story. Have several pairs volunteer to tell their story.

Step 4 Read and answer

SB Pages 59 - 60, Part 3*, Speech Cassette Lesson 112. Before the students read the passage carefully, first have them skim for the main idea. Check their answers. (Sun Yang is usually late for school because he has to give his mother medicine.) Play the tape, students listen and repeat. In pairs, have the students answer the questions. Come together as a class, and check the answers. The answers are: 1 Yes. 2 By bike. 3 10 minutes. 4 6:30. 5 7:40. 6 He must give his mother medicine at 7:30. 7 Yes. He takes good care of his mother.

Step 5 Checkpoint 28

Go through Checkpoint 28. Reteach any points that are necessary and ask the students to tell you of any problems they have. Revise the forms of the Present Indefinite Tense and use drills where appropriate.

Step 6 Workbook

SB Pages 140 - 142, Wb Lesson 112. Exx. 1 and 4. Exx. 2, 3 and 5 can be done as homework. Ex. 6 is optional. For Ex. 1, have the students work in small groups of four and ask each other the questions and fill in the chart in their exercise book. For Ex. 4, have the students work in pairs. Choose several pairs to read the dialogue. Following is an example for telling the second half of the story for Ex. 6: John gets up very early in the morning. He gets up at 6:00. He goes to work by bike, but his bike is broken. He needs to take the bus. He runs to the bus stop, but he can't catch the bus. It is the last bus. He runs to the river to take a boat. There are too many people on the boat. He needs to wait. He gets to the factory, but he is late.

Step 7 Test

Dictate this short passage and get the students to use the correct word where there is a blank (________). Show the students where the blanks are by using a gesture. If you think this is too difficult, dictate the whole passage without leaving any blanks. Give a short dictation. The * mark shows where you should pause while dictating.

I usually come ________ school* ________ bike,* but today* I am coming ________ foot. * My ________ is broken. *But,* I like walking.* It's a fine day* ________ a walk! * The air is nice* ________ clean.

(Answers: to, by, on, bike, for, and)

Homework

Finish off the Workbook exercises.

Some ideas for extra practice or enrichment

1 Use the pictures that you have brought several times to your lessons. Give a picture to each pair. They should discuss the picture in as much detail as possible. By using pictures, students can become more comfortable with just speaking. As the students are describing the pictures, make sure they don't write down the description. Some students feel they need to write what they are going to say before they say it. However, this is a bad habit, and will actually hinder their language learning. Encourage the students just to speak. As they are talking wander around the room and give help as necessary.

2 Have the students design their own kind of transportation and name it. They should give the purpose of their vehicle. Maybe they want to design something that takes them to the moon, the sun, or just around the block. Encourage them to be as creative as possible. You may need to help them with some of the names of parts of vehicles like tyres, windshield, etc.

篇7：初中一年级下学期Lesson 110教学设计

Lesson 110教学设计示例

一、教学目标

1．知识目标

（1）学习几种交通方式：by bus, by car, by bike, by boat, by train, on foot.

（2）掌握句型：How do you usually go home for your holiday? Do you go by train? How long does it take by plane?

2．能力目标

（1）能够准确说出所学交通方式的表达。

（2）熟练运用本节课所学到的句型。

二、教学过程

Step 1 Revision

1 Revise the new words from Lesson 109, using flashcards.

2 Play I spy or I can see game.

Step 2 Presentation

Draw a picture of a school on the Bb. Show a flashcard or picture of a bus and say Jim comes to school by bus. Students listen and repeat. Teach by bike / car and on foot in the same way. Explain that on is used with foot because people walk on their feet! Note that travel phrases like these have no articles or plurals.

Step 3 Drill

Show a flashcard and mention a person, like this:

T: (holding a flashcard of a bike) Bill.

S: Bill usually comes to school by bike.

T: I.

S: I usually come to school by bike.

T: (holding a flashcard of a pair of feet) Ann.

S: Ann usually comes to school on foot. (You could also accept Ann usually walks to school.)

Continue in this way for bus / car / boat / bike / ship / sea, etc.

Step 4 Ask and answer

SB Page 57, Part 1, Speech Cassette Lesson 110. Listen to the tape and repeat. Practise the dialogue. Then pairwork: get the students to make a dialogue for each picture, using the one in the book as a model. Ask some pairs to read their dialogues.

Step 5 Read and act

SB Page 57, Part 2, Speech Cassette Lesson 110. Play the tape, students listen. Teach holiday, take (time) and how long. Explain, It takes too much time means To go by train takes too much time. Now the students work in pairs and read and act out the dialogue, changing the lines to make it personal. Choose several pairs to act out their dialogue for the class.

Step 6 Listen and answer

SB Page 57, Part 3, Listening Cassette Lesson 110. Ask the students How do the six children come to school? Play the tape two or three times, if necessary, for the students to find the right answers.

Listening Text

JIM: Hi, Li Lei! How are you today?

LILEI: Fine, thanks! Jim, how do you come to school?

JIM: Oh, I usually walk. What about you? How do you come to school?

LILEI: I come by bike.

JIM: Do you come with Wei Hua?

LILEI: No, she comes by bus.

JIM: Oh! Does Wei Hua come to school with Han Mei?

LILEI: No! Wei Hua doesn't come with Han Mei.

Han Mei usually comes on foot.

JIM: What about the twins?

LILEI: They usually come with their father. They come in their father's car.

Answers: Jim - walk / on foot; Li Lei - by bike; Wei Hua - by bus; Han Mei - on foot; the twins - by car

Step 7 Workbook

SB Page 138, Wb Lesson 110. Do Exx. 1, 3 and 4 orally in class. Then do Exx. 3 and 4 as written homework after class.

Homework

Finish off the Workbook exercises.

篇8：初中一年级下学期Lesson 109教学设计

Lesson 109教学设计示例

一、教学目标

1．知识目标

（1）学会单词：sun, moon, bridge, train, ship。

（2）掌握句型：How many planes are there in the sky? There is/are ___.

2．能力目标

能够熟练说出所学交通方式的表达。

二、教学过程

Note: For this lesson bring in many interesting pictures that the students can use for discussions. These can be pictures from magazines, or the newspaper. If you want to keep them nice and use them again, mount them on cardboard first.

Step 1 Revision

1 Check homework.

2 Review I can see … by playing I spy from Lesson 52, Some ideas for extra practice or enrichment, Section 2, Page 118 of TB 1A.

Step 2 Presentation

Have students work in small groups. Give each group a picture. Ask What can you see in the picture? Have each group make a list of all the things they see in their picture. Then have them change pictures with another group and do the same. Now have both groups compare their lists.

Step 3 Look and learn

Note: When teaching new words, it's a good idea to remind the students of the spelling rules they know. For example, refer to soon and afternoon when teaching moon. This should be made a constant feature in your teaching of new words.

SB Page 56, Part 1. Teach sun, moon, bridge, train, taxi, and ship. Using the picture, explain that the is used for unique natural elements, such as the sun and the moon. Practise this chain drill with the students:

A: (Looking at the picture)What can you see in this picture?

B: I can see the .sun. What can you see in this picture?

C: I can see the moon, etc.

Step 4 Ask and answer

SB Page 56, Part 2. In pairs have the students ask each other questions concerning the picture in Part 1. They can use the model to help them.

Step 5 Guessing game

For this game, have several pictures of vehicles, e.g. a bus, car, plane, etc. drawn on pieces of paper. The object is to have the students guess what type of vehicle is in the picture by asking questions about it. Hold up the paper and ask What kind of vehicle (运输工具) is this? Can you guess? Help the students to ask questions like, Can many people sit in it? Does it go fast / slow? Does it go in the sky? Does it go on the water? How many doors does it have? etc. The person who guesses correctly, can then come up and hold the next picture and ask the class questions.

Step 6 Ask and answer

SB Page 56, Part 3. Ask the students questions like, Is /Are there … ? Are there any birds in the picture? How many … are there in the sky / on the bridge … ? Then let the students work in pairs, asking each other questions. Now books closed! Ask the students questions about the picture and see if they can answer from memory.

Step 7 Workbook

SB Page 137, Wb Lesson 109, Exx. 1-4. Do all these exercises orally in class. When doing Ex. 2, you may explain why a / an / the is used. If necessary, briefly review the rules for choosing the correct article.

Get individual students to do Ex. 4. Help when needed if they have trouble with the translation.

Homework

Learn the new words in this lesson.

Write the sentences in Ex. 4.

篇9：初中一年级下学期Lesson 111教学设计

Lesson 111教学设计示例

一、教学目标

1．知识目标

（1）复习交通方式。

（2）学习句型：How does he/she go to work? How do you usually come to school?

2．能力目标

进一步熟练交通方式的表达。

二、教学过程

Step 1 Revision

1 Revise by bus / car / bike, on foot, etc. by using flashcards. Ask individual students How do you usually come to school?

2 Revise sometimes, often and usually. Explain that these are adverbs of frequency. It may help to draw a timeline as follows:

3 Check homework. (The short passage and sentences as required in Exx. 3 and 4 of Wb Lesson 110)

Step 2 Presentation

Ask students, getting a show of hands for each question, Who has a bike? Who rides their bike to school every day? Who sometimes rides their bike to school? Who often rides their bike to school? In small groups, have students talk about how they come to school. Have the students say, I often / sometimes / usually go to school ……

Step 3 Read and act

1 SB Page 58, Part 1, Speech Cassette Lesson 111. Books closed! Ask, and write on the Bb, Why is Mr Wu walking to school today? Why is Mr Green walking to school today? Play the tape, students listen for the answers. Check the answers. (Mr Wu likes to walk sometimes. Mr Green is walking to school today because his bike is broken.) Play the tape again, and have students write down all the words they hear. Ask the students to volunteer what they hear. Write the answers on the Bb. (If a student hears something that was not on the tape, don't say that they are wrong. Say You are listening hard, though your answer isn't quite right. Keep trying!)

2 In pairs, have students practise reading the dialogue. Point out that the short form Morning is less formal than Good Morning. The negative form of Don't you usually come to school by bike? shows surprise.

3 Use Wb Lesson 111, Ex. 1 for comprehension practise.

Step 4 Ask and answer

SB Page 58, Part 2. Discuss each picture with the class, then get the students to ask and answer in pairs, for example, How does Mr Green / Miss Gao / Mr Smith go to work? Check the answers in random order.

Step 5 Survey

SB Page 58, Part 3. Group work. Ask the students How many students in your group come to school on foot/by bike/bus/car? Get each group to report its answers. Write the results in figures on the Bb. Then ask How many students in the class come on foot? Students work out the answer from the figures on the Bb. They write the answers in Wb Lesson 111, Ex. 3. Ask the students to spell out the numbers in English.

Step 6 Workbook

SB Page 139, Wb Lesson 111. Ex. 2 aims at revising the use of prepositions. Ex. 4 requires the correct use of verb forms. They should be done in class.

Homework

Revise the dialogue in SB Lesson 111.

篇10：小学一年级下学期思想品德教学设计

教学目标：

1.知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

2.行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

3.情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。

4.过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。

教学重点：初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势;

教学难点：正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

教学准备：PPT

教学过程：

一、导入

师：刚才呀同学们起立时老师看了，没有精神，那怎样才是有精神呢?下面老师带你们去看一看国旗班的解放军叔叔升旗的场面，好吗?。放映PPT。

师：说一说，他们精神吗?为什么?

今天我们学习第八课，出示课题(PPT)

二、学习新课：

我们来学习坐、站、行姿势(板书：坐、立、走)，小组比赛，看谁最棒，小红旗得的最多。

1、看投影：这位小朋友坐得怎样?

学生自由发言。(身子弯了…..)

你们试一试，听老师的口令：一、二、三，生：坐端正。

师：坐有什么要求呢?看PPT。齐读：坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平。

再来试一试，比一比谁坐得端正，保持好。

师口令：一、二、三。生：坐端正。

生评价。坐得好的组发红旗。

2、“站”。怎么站呢?

听老师口令：起立。谁站的好?你来评价，说出理由。

生评价站的好的学生

师：站有什么要求，看PPT。齐读：站如松，背挺直;抬起头，看前方。

试一试：看谁站的好，请你来评价。

小组比赛，看谁站的好。发小红旗。

3、师：走，怎么走?还是看看PPT。一起读要求：脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。

师：谁愿意上台来走一走?第一次5个女生，第二次5个男生，评价，老师和表演的同学一起讨论演示。

4、小结：坐、立、行要求。

看PPT，齐读。

坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平。

站如松，背挺直;抬起头，看前方。

脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。

三、明理导行：

1、读儿歌：

一二三四五六七，小腿脚跟贴一起。七六五四三二一，双肩后脑靠整齐。

靠整齐，腰挺直，好像一棵小松树。大家来唱拍手歌，开开心心比姿势

2、情景演练――师说生练，以小组为单位。

3、正确的坐、立、走姿势对我们有什么好处呢?学生讨论后说。

篇11：初中一年级下学期Lesson 111教学设计

初中一年级下学期Lesson 111教学设计

Lesson 111教学设计示例

一、教学目标

1．知识目标

（1）复习交通方式。

（2）学习句型：How does he/she go to work? How do you usually come to school?

2．能力目标

进一步熟练交通方式的表达。

二、教学过程

Step 1 Revision

1 Revise by bus / car / bike, on foot, etc. by using flashcards. Ask individual students How do you usually come to school?

2 Revise sometimes, often and usually. Explain that these are adverbs of frequency. It may help to draw a timeline as follows:

3 Check homework. (The short passage and sentences as required in Exx. 3 and 4 of Wb Lesson 110)

Step 2 Presentation

Step 3 Read and act

3 Use Wb Lesson 111, Ex. 1 for comprehension practise.

Step 4 Ask and answer

Step 5 Survey

Step 6 Workbook

SB Page 139, Wb Lesson 111. Ex. 2 aims at revising the use of prepositions. Ex. 4 requires the correct use of verb forms. They should be done in class.

Homework

Revise the dialogue in SB Lesson 111.

篇12：一年级下学期写字课教学设计

一年级下学期写字课教学设计

教学内容：

一年级下册第14课《荷叶圆圆》田字格中的生字：晶、美、荷。

教学目标：

1、学习、掌握“晶、美、荷”的写法，能用铅笔规范地书写，并注意间架结构。

2、巩固正确的运笔方法，顿笔、回笔，运笔过程完整，一笔一画，书写工整。

3、培养良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学过程：

一、谈话导入，复习坐姿，做好写字准备。

大家都知道写字时，一定要保持正确的姿势——（生齐说：头正、身直、足平。）对，这样才能把字写得更加漂亮！

二、展示学生作品，欣赏激趣，巩固写字要求。

1、投影展示：获得班级“书写之星”同学们的'写字作品吧。

2、学生评价：你觉得这些同学的字写的怎么样？谁来评价一下？

3、师根据学生的评论进行小结：对，这些同学的字都符合我们班的写字要求，写字时一定要做到——顿笔、回笔，运笔过程完整，一笔一画，书写工整。

三、实践练习：复习旧字，巩固笔画，学习新字。

1、复习“坪、珠、机、是”，巩固：平撇、斜撇、竖撇；长横、短横；悬针竖、垂露竖；点、捺、竖弯钩的写法。

师：下面，我们就按照这些要求，来复习一下上节课刚学的这四个生字吧。伸出手一边说运笔过程，一边书空。

2、学习、掌握“晶、美、荷”的写法：学生讲解，教师指导。

接下来，我们继续学习本课中剩下的三个字。请同学们打开书61页，仔细观察一下，第一个字写的时候应该注意什么问题？

谁来当小老师给大家讲一下？（指多名学生讲解书写时应注意的问题及方法，其他学生跟着学习。）

伸出手，我们一起来写。（师板书，学生边说运笔过程，边书空。）

在书上描一个，写两个。写完之后，同位互相评价一下，写的好的同学给同位指导一下。

老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。

针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示）

四、评选“书写小明星”，课堂总结。

1、评选出本节课的“书写小明星”，发喜报奖励。

2、师小结：同学们，只要我们在写字时，坚持做到（生一起复习书写要求）：顿笔、回笔，运笔过程完整，一笔一画，书写工整。相信我们班的每个同学都会成为“书写小明星”！

附：“我是书写指导小老师”

篇13：初中一年级下学期Lesson 109教学设计

初中一年级下学期Lesson 109教学设计

Lesson 109教学设计示例

一、教学目标

1．知识目标

（1）学会单词：sun, moon, bridge, train, ship。

（2）掌握句型：How many planes are there in the sky? There is/are ___.

2．能力目标

能够熟练说出所学交通方式的表达。

二、教学过程

Step 1 Revision

1 Check homework.

2 Review I can see … by playing I spy from Lesson 52, Some ideas for extra practice or enrichment, Section 2, Page 118 of TB 1A.

Step 2 Presentation

Step 3 Look and learn

A: (Looking at the picture)What can you see in this picture?

B: I can see the .sun. What can you see in this picture?

C: I can see the moon, etc.

Step 4 Ask and answer

SB Page 56, Part 2. In pairs have the students ask each other questions concerning the picture in Part 1. They can use the model to help them.

Step 5 Guessing game

Step 6 Ask and answer

Step 7 Workbook

Get individual students to do Ex. 4. Help when needed if they have trouble with the translation.

Homework

Learn the new words in this lesson.

Write the sentences in Ex. 4.

篇14：初中一年级下学期Lesson 110教学设计

初中一年级下学期Lesson 110教学设计

Lesson 110教学设计示例

一、教学目标

1．知识目标

（1）学习几种交通方式：by bus, by car, by bike, by boat, by train, on foot.

（2）掌握句型：How do you usually go home for your holiday? Do you go by train? How long does it take by plane?

2．能力目标

（1）能够准确说出所学交通方式的表达。

（2）熟练运用本节课所学到的句型。

二、教学过程

Step 1 Revision

1 Revise the new words from Lesson 109, using flashcards.

2 Play I spy or I can see game.

Step 2 Presentation

Step 3 Drill

Show a flashcard and mention a person, like this:

T: (holding a flashcard of a bike) Bill.

S: Bill usually comes to school by bike.

T: I.

S: I usually come to school by bike.

T: (holding a flashcard of a pair of feet) Ann.

S: Ann usually comes to school on foot. (You could also accept Ann usually walks to school.)

Continue in this way for bus / car / boat / bike / ship / sea, etc.

Step 4 Ask and answer

Step 5 Read and act

Step 6 Listen and answer

SB Page 57, Part 3, Listening Cassette Lesson 110. Ask the students How do the six children come to school? Play the tape two or three times, if necessary, for the students to find the right answers.

Listening Text

JIM: Hi, Li Lei! How are you today?

LILEI: Fine, thanks! Jim, how do you come to school?

JIM: Oh, I usually walk. What about you? How do you come to school?

LILEI: I come by bike.

JIM: Do you come with Wei Hua?

LILEI: No, she comes by bus.

JIM: Oh! Does Wei Hua come to school with Han Mei?

LILEI: No! Wei Hua doesn't come with Han Mei.

Han Mei usually comes on foot.

JIM: What about the twins?

LILEI: They usually come with their father. They come in their father's car.

Answers: Jim ― walk / on foot; Li Lei ― by bike; Wei Hua ― by bus; Han Mei ― on foot; the twins ― by car

Step 7 Workbook

SB Page 138, Wb Lesson 110. Do Exx. 1, 3 and 4 orally in class. Then do Exx. 3 and 4 as written homework after class.

Homework

Finish off the Workbook exercises.

篇15：初中一年级下学期Lesson 112教学设计

初中一年级下学期Lesson 112教学设计

Lesson 112教学设计示例

一、教学目标

1．知识目标

（1）学习连读。

（2）复习本单元所学语法知识。

2．能力目标

（1）能够用自己的话表达课文第二部分的内容。

（2）熟练运用本单元所学到的'一般现在时态的用法。

二、教学过程

Step 1 Revision

Step 2 Fast speech

Step 3 Number and tell

Step 4 Read and answer

Step 5 Checkpoint 28

Step 6 Workbook

Step 7 Test

(Answers: to, by, on, bike, for, and)

Homework

Finish off the Workbook exercises.

Some ideas for extra practice or enrichment

篇16：一年级下学期工作计划设计

一、班级概况

本学期全班学生共计39人，男生27人，女生12人。本班学生热爱班集体，积极向上，活拨可爱，大多数孩子有了初步的学习意识，能够按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的事情，从中锻炼和提升自己，可塑性极强。可是也有一小部分孩子，入学前的行为习惯不良，学习意识不足，半个学期还没有进入入学状态，还需要花大力气在这部分孩子身上，虽然有难度和挑战，但我相信在大多数同学的影响和帮助下，在老师的悉心教育下，他们本学期会有所转变。

二、班集体的目标：

每天进步一点点

三、主要工作和具体措施

（一）行为规范教育：

1、进校离校注意排队整齐、安静，主动与校门口的老师、同学打招呼。

2、不打不闹，上下楼梯靠右走。

3、在教学大楼里安静，不喧哗。

4、上课听讲认真，能积极思考，踊跃发言。

5、作业认真、自觉，养成独立完成作业的习惯。

6、掌握一定的劳动技能，关心集体，自觉维护学校的环境卫生。

（二）班级管理

1、上学不迟到、不早退。

2、自己整理书包、学具、书桌。

3、独立完成学习任务，对自己提出一定的要求，并努力达成。

4、逐步做到“班级事，人人管”，自己管理好自己。

5、逐步形成帮助互相帮助，互相竞争的好品质。

6、逐步掌握协助老师管理班集体的能力。

7、逐步形成一支小干部队伍，并通过培训和轮流助力制度，帮助每位同学有机会担当班级干部，参与班级管理，以提高服务水平和管理水平。

8、每日宣读考勤，人人参与报数。

（三）学生心理健康教育

1、处理好个人和同学之间的关系：喜欢自己的同学，得到大家的欢迎，多交朋友，正确处理同学间的矛盾。

2、处理好个人和班级之间的关系：找一个为大家服务的岗位，找一个帮助别人的机会，为班级出一个点子，比比谁是最关心感激的人。

3、处理好个人和学习之间的关系：铃声响，快静齐，专心听，举手勤，作业正确又整洁，夸一夸谁的学习态度好。

（四）根据班级具体情况本学期工作重点：

1、加强学生学习习惯的培养：听课习惯，作业习惯，作业上交习惯，订正习惯。

2、加强学生的劳动意识的培养：整理书桌，清洁教室卫生，整理自己的学习用品，学做家务。

3、加强自理能力的培养：独立安排自己的学习生活，能制定合理的作息时间，能培养一定的兴趣爱好。

4、加强理财和管理能力的培养：合理利用零花钱，会管理班级的事务。

（五）加强学生之间的评比制度的鼓励机制：

（1）各种评比制度不变，男女生竞赛，小组竞赛，大组竞赛，个人竞赛等。日日争得“小红花”，周周争得“报喜鸟”。

（2）班级日志，写话，值日评比天天进行，周周进行总结，奖励。

（3）综合实践活动扎扎实实进行，让孩子们人人有收获。

（4）每个月均有一次读书交流活动-----“好书传传传”。进行“读书大王”的评比活动。

上学期学期的学习和认识我教的小学一年级的学生开始与上学期截然不同的习惯和努力学习的意识了不再整天就想着玩的小孩子了不过在新的学期中我会的努力教导的不让把积累的学习经验忘光

一、班级概况：

本学期全班学生共计50人男生32人女生18人本班学生热爱班集体向上活拨可爱大多数孩子的学习意识能够按时的作业班级纪律大胆学校班级的事情从中锻炼和提升可塑性极强可也有一小孩子入学前的习惯不良学习意识半个学期还入学状态还需要花气孩子身上有难度和挑战但我相信在大多数同学的和帮助下在老师的悉心教育下本学期会转变

二、班集体的：

每天进步一点点

三、主要工作和措施：

(一)学生之间的评比制度的鼓励机制：

(1)每个月均有一次读书交流活动---“好书传传传”“读书大王”的评比

(2)评比制度不变男女生竞赛竞赛大组竞赛个人竞赛等日日争得“小红花”周周争得“报喜鸟”

(3)班级日志写话值日评比天天周周总结奖励

(4)综合实践活动扎实让孩子们人人有收获

(二)规范教育：

1、的劳动技能集体自觉学环境卫生2、进校离校注意排队整齐、安静与校门口的老师、同学打招呼3、作业、自觉养成独立作业的习惯4、不打不闹上下楼梯靠右走

5、上课听讲能思考踊跃发言

6、在教学大楼里安静不喧哗

(三)班级情况本学期工作：

1、理财和管理能力的培养：零花钱会管理班级的事务

2、学生学习习惯的培养：听课习惯作业习惯作业上交习惯订正习惯

3、学生的劳动意识的培养：整理书桌清洁教室卫生整理的学习用品学做家务

4、自理能力的培养：独立安排的学习生活能制定的作息能培养的兴趣爱好

四、活动安排：

三月份：

1、“学雷锋，树新风”活动。

2、“三八妇女节”感恩活动。

3、组织学生参加植树活动。

四月份：

1、放风筝比赛。

2、加强广播体操的训练，迎接比赛。

3、春游活动。

4、春季运动会报名及训练。

五月份：

1、举办“劳动节”黑板报。

2、期中考试。

3、召开家长会。

4、语文知识竞赛。

六月份：

1、“六一”儿童节庆祝活动。

2、读书活动比赛。

3、“小小书法家”竞赛。

4、复习备考。

篇17：语文下学期一年级教学设计《这儿真好》

语文下学期一年级教学设计《这儿真好》

【教材分析与处理】

《春笋》是一年级下册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

知识目标：认识17个生字，会写9个，学会4个偏旁部首;理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力。

能力目标：感情朗读课文，感受春天之美。

情感目标：激发学生对春笋的热爱，对春天和大自然的赞美。

根据以上目标，将全课分为两课时。第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会春笋顽强向上的.生命力;感情朗读课文，感受春天之美。

【媒体设计】

xxxx年语文下册一年级说课稿《这儿真好》：在以往的教学过程中，教学媒体通常以单机操作、单线型课件形式表现教师的教学设计，但是，这种课件有局限性，往往一位教师用了，其他教师就无法使用，使用不当甚至会造成一种新的满堂灌──“电灌”。

新时期，新课程，新方式，对教学资源的运用提出了新课题。本着以学生发展为本，以服务教学为宗旨，在《春笋》的教学中以网络为平台，设计了春笋的课程资源网页。该网页贯穿于整个教学活动，分为生字学习、图片欣赏、课文动画、相关资料、展示舞台、小小论坛共六部分，教师可以根据教学和学生实际情况有选择的运用。整个媒体设计具有可选性、实效性、多层性、可操作性、可再生性。

【教法学法】

新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法。”

【教学过程设计及理论依据】

本课的教学设计，按以下五个环节进行：

1、图象激趣，温故知新

兴趣是最好的老师。以可爱的生字娃娃复习生字，激发学生学习的兴趣，在轻松愉快的氛围，扫除学生阅读路上的“拦路虎”，形成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。

2、朗读课文，整体感知

新课标特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读全文，通过自读、默读、齐读等方式，进入课文，感知课文主要内容。

(三)环保教育

学完课文后，问学生学了这篇课文，你有什么收获?他们通过小熊的事明白了保护环境的重要性。在明理的基础上，进一步指导他们的行，问他们：你们以后准备怎么做?把环保的意识渗透到学生的日常生活当中去，并逐渐转换成学生自觉的行动。

篇18：松鼠和松果(一年级下学期)(网友来稿) 教案教学设计

10、松鼠和松果

教学目标：

1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学重点：

读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。

教学准备：

1、课件或挂图、生字卡片。

2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、谜语导入

1、猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

2、启发谈话。你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？

二、自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）

1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。

2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。

（识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。）

三、识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）

1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？

2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。

（1）聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？

（2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？

四、朗读（充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。）

1、重点指导2--4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。

2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

3、采取多种方式有感情的朗读课文。

讨论（小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识）

学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？

五、写字（引导学生掌握书写技能，培养良好的书写习惯和写字能力）

1、认读“以、后、更”三个字。

2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。

评价（师生互评不仅培养学生对写字的评价能力，还提高了审美情趣）

第二课时

一、复述（采用适合学生的方法开展复述竞赛，积累并发展学生的语言）

1、反复读文，练习说说课文的内容。

2、指名复述：引导学生按照“吃松果--想松树---种松果--长松树”的顺序进行复述。

（先鼓励学生交流适合自己的复述方法，如果复述实在有困难，教师再引导学生按照上面的顺序进行复述）

二、绘画（拓展学生思维空间，培养学生的想象力和创造力）

1、想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。

2、以“画未来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。

三、实践（课内外紧密结合，提高学生语文综合能力）

1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。

2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。

（语文课程应该是开放的，此环节设计注意挖掘课外学习资源，不仅扩大了学生的阅读量，而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力）

四、写字（引导学生体会汉字之美，激发写字的愿望）

1、观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。

2、书写。教师重点指导“心”的写法，学生练写。

3、展示：小组内互相展示自己的字。

[松鼠和松果(一年级下学期)(网友来稿) 教案教学设计]

篇19：一年级下学期教学总结

时光匆匆如流水，转眼一学期又要过去了。期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉有点累，但同时也伴随着收获的快乐。

这学期以来，我按照期初制定的教学计划开展工作。认真备课，认真上课，互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在教学过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。做为班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”；班主任做事做到公平公正公开，实施“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理，我班的班风有了很大的改观。学生乐学了；卫生无死角，地上无纸屑；桌椅整整齐齐；同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，做好工作计划，使工作有条理，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

篇20：一年级下学期教学工作总结

时光飞逝，春季一学期又要结束了，这一学期我仍然担任一年级两个班的数学课，素质教育的彻底实施，对学生来说受益长远，对老师是一次非常大的挑战，我们数学课，每周只有5节课，既要完成进度，又要圆满实现本学期的三维数学目标，由此感受到自己肩上的担子之重。尤其是两个班的具体情况不样，去年2班总分第一，而三班却是最后一名。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。

一、加强上课技能，提高教学质量。

在3班的课堂上特别注意孩子听讲能力的提高，加强师生交流。二班则是充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时两个班在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

二、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、认真批改作业，布置作业做到精读精练

力求每一次练习都收到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改变教学方法，写出教学反思。

四、做好课后辅导工作

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。另外注意分层教学。在课后为不同层次的学生进行辅导，为避免了一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，让他们意识到学习的重要性和必要性，更体会到数学学习的快乐，看到自己数学学习的进步和体会到成功的喜悦，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

五、工作中存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲效率不高。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习不理想。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础较差。

4、由于课时少，学生练习的不够精、不够深，学生的自学意识薄弱，为此，下学期我将在预习上和课堂设计上层次更分明一些，使个层面学生都能感兴趣。

六、今后努力方向和设想

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。