以下是小编为大家收集的大海里浪涛歇后语，本文共4篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：大海里浪涛歇后语
波澜壮阔
波澜壮阔的词语解析
[释义] 澜：大波浪;壮阔：又雄壮又宽广。指水的波涛浩渺广阔。比喻声势雄壮有力;规模宏大。
[语出] 南朝·宋·鲍照《登大雷岸与妹书》：“旅客贫辛;波澜壮阔。”
[正音] 澜;不能读作“làn”。
[辨形] 壮;不能写作“状”。
[近义] 浩浩荡荡 气势磅礴 波路壮阔
[反义] 一潭死水
[用法] 含褒义。多用于文章、运动等。一般作谓语、定语。
[结构] 主谓式。
[辨析] ～和“汹涌澎湃”;都可形容水势浩淼或比喻声势浩大。不同在于：在形容水势浩淼时;～为“雄壮宽阔”;“汹涌澎湃”为“(波涛)撞击轰响”。在比喻声势浩大时;～偏重于“雄壮”。强调“规模宏大”;“汹涌澎湃”偏重于“迅猛”;强调“势不可当”。～多用于作品及创作;形容其气势;“汹涌澎湃”多用于形容感情激荡。
波澜壮阔造句
1、有人赞叹坚忍不拔的青松，有人欣赏波澜壮阔的大海。有人喜爱使人陶醉的音乐，有人称赞振翅高翔的鸿雁。而我，却喜爱秋菊。因为它婀娜多姿，香味芬芳;因为它不畏严寒，傲视寒霜。
2、在波澜壮阔的渤海，在大漠孤烟的塞外，在拔地而起的山岳，在尘土飞扬的古道，飞舞着一条雄伟神奇的中国龙，这就是不朽的长城。
3、西湖水峰峦雄伟虽没有大海波澜壮阔，没有桂林水秀丽，西湖周围的山虽没有泰山雄伟，没有香山红叶似火，也没有黄山怪石嶙峋、危峰兀立但文化底蕴却比他们高，无论是山还是水都蕴藏着一个奇妙的故事。我被西湖深深的吸引住了，令我流连忘返。
4、美丽的大自然，是一道波澜壮阔的风景。从阿尔卑斯山上无暇的白雪，到爱琴海上明媚的阳光，从西伯利亚的广袤无垠的森林，到得克萨斯州一望无际的平原。构成一幅幅美丽的画卷，在美丽大自然上展开。
5、有人赞叹波澜壮阔的大海，有人欣赏广阔无边的天空，有人称赞耸入云霄的树木，也有人感慨琳琅满目的特产。而我，却喜欢这默默无闻的梅花。
6、鹅湖望去无边无际，浩阔的水面波澜壮阔，发出“哗哗”的水声，温柔恬静，不受风大的影响而变得凶恶了，且这种声音不绝于耳，或许这是湖水在大风的日子里，唱的一首雄壮的歌儿吧!
7、母爱，犹如波澜壮阔的大海，一望无垠的蓝天，辽阔的草原，葱郁的森林。翻滚着，蔓延着，生长着，蓬勃着，像历史的长河奔腾喧涌，永不停息，轰轰烈烈。
8、生活就像一片海洋，生活中的小故事就是一朵朵波澜壮阔的浪花;生活就像一片孤舟，在行驶的路上多了朋友的陪伴才不会孤单;生活就像一个五味瓶，装满了酸甜苦辣咸;生活就像一只风筝，在蓝天上自由翱翔。
9、大海因为波澜壮阔而有气势，人生因为荆棘坎坷而有意义。
10、水：水平如镜汹涌澎湃波澜壮阔微波粼粼浩浩荡荡。
11、一艘巨轮在波澜壮阔的大海上航行。
12、我看见过波澜壮阔的大海;我玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
13、蓦然回首之际，我会发现这就是我的童年时代;波澜壮阔的海面上，一艘小船在行使，船上满载着无犹无虑、幼稚单纯，而装载更多的依然是那颗既天真烂漫又洁白无暇的童心。
14、我国自己设计、自己制造的万吨巨轮在波澜壮阔的大海中航行。
15、望眼过去那波澜壮阔的大海，雄浑而苍茫，把城市的狭窄、拥挤、嘈杂全都灰望道九霄云外。
16、民歌的内容波澜壮阔，艺术形式灵活多样，本文试图对两个十年的汉族民歌从内容、艺术、价值等方面展开了有限的.分析。
17、一百年的波澜壮阔、风云变幻、日转星移。
18、为了让生命的华彩片段绵延成波澜壮阔的乐章，我愿意去承担真正去面对这项事业的时候所要承担的庞大繁杂的事务性工作。
19、蹁跹素蝶展芳皑，波澜壮阔香艳开，玲珑剔透净乾坤，心底无私扫尘埃，梧桐渴望情意在，鸾凤恋家落香宅。爱你，就要感谢上帝，让我拥有你温暖无私的爱!
20、一路上，望着那“巍然屹立的群山”“勇猛过人的将领”“波澜壮阔的海浪”“云雾飘渺的山峰”“鸟语花香的森林”……似乎让你完全沉浸在了想象的世界幻想的大海，与无法比喻的艺术色彩之中。好一个壮丽了天空衬托了飞禽穿透了心灵震撼了视觉蓬勃了想象的傍晚云彩!
21、站在山腰，一个小巧玲珑的瀑布完全呈现在你的眼前。它没有黄山瀑布那波澜壮阔的气势，也没有泰山瀑布那一泻千里的声威。它只是静静地向下流着，不时地在与岩石的撞击中飞溅出几朵小小的水花。
22、海是蓝色的，说不上秀丽与迷人，却使人感到亲切与舒服。它不像漓江之水清可见底，却有着南海有风时的波澜壮阔和无风时的和蔼可亲。
23、让我们像勇敢的海燕，勇敢如诗，无视风雨的挑衅;让我们像勇敢的霍金，勇敢如风，改写生命的诗歌，让我们像那无边无际的大海，把自己的波澜壮阔献给世间!
24、初中生活就像一片海洋,初中生活中的小故事就是一朵朵波澜壮阔的浪花;初中生活就像一片孤舟,在行驶的路上多了朋友的陪伴才不会孤单;初中生活就像一个五味瓶,装满了酸甜苦辣。
25、情，是一个人拥有的物质财富与精神动力。有了它，看海能感知大海的波澜壮阔，观山能会体悟高山的崇高险峻;柔情时，它如涓涓细流，在心灵的田野上轻唱;豪放时，如烈火奔涌，在灵魂的天空里翱翔。
篇2：大海里丢针歇后语
一、大海里的鱼——经过风浪
二、大海里放鸭子——难收回；收不回来
三、大海里放鱼——各奔一方
四、大海里捞针——难寻；无法；摸不着底
五、大海里吐唾沫——不显眼
六、大海里下竿子——不知深浅
七、蚊龙翻大海——四方遭灾；百姓遭难
八、无边的大海——不知深浅
九、北冰洋上聊天——全是冷言冷语
十、麦粒掉到太平洋里——沧海一粟
十一、太平洋搬家——翻江倒海
十二、太平洋里下钩子——放长线钓大鱼
十三、太平洋里一滴水——微不足道；微乎其微
十四、望远镜照太平洋——一望无涯
十五、站在海边打咳声——望洋兴叹
十六、相片扔到大海里——丢人不知深浅
十七、鱼苗放大海——各散四方
十八、运碓窝(dui wo石臼)的翻了船——石沉大海
十九、站在高山看大海——远水不解近渴
二十、站在海滩望大海——宽大无边
二十一、北冰洋的梅子——寒酸
二十二、北冰洋的夜晚——冷静
二十三、大海里刮旋风——谁(水)也转
二十四、秤砣掉进大海里——富(浮)不起来
二十五、大海，翻了豆腐船——水里来，水里去
二十六、大海里捕鱼，深山里打猎——各吃一方
二十七、大海里荡舟——划不来
二十八、大海里的'灯塔——光芒四射；指明航程
二十九、大海里的浮萍——没着落
三十、大海里的黄花鱼——掀不起大浪；翻不了大浪
三十一、大海里的沙粒——数不清；有的是
三十二、大海里的水雷——一触即发
三十三、大海里的小船——风雨飘摇
三十四、大海里行船，草原上放牧——不着边
三十五、大海里行船——乘风破浪；摸不着边；漫无边际
三十六、大海里腌咸菜——白费工夫；白费劲
三十七、大海里一片叶——漂浮不定
三十八、刀砍大海水——难舍难分
三十九、麻雀飞大海——没着落
四十、胖大海掉进黄莲水——苦水里泡大的
四十一、千条江河归大海——大势所趋
四十二、大海里的一滴水——缈小得很；有你不多没你不少
四十三、深山里打猎，大海里捕鱼——靠山吃山，靠水吃水
篇3：《浪涛沙赤壁怀古》 ：..
《浪涛沙赤壁怀古》 ：..
一、导入：
“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨嵋共比高。”
请问：这首诗中的“三父子”是谁？（苏洵、苏轼、苏辙）
“一代苏长公，四海名未已。投荒忘岁月，积毁高城垒。”
再请问：这首诗中的“苏长公”又是谁？（苏轼）
不错，是苏轼。我们今天就学苏东坡的一首词《念奴娇 赤壁怀古》。这首词正是苏东坡在“投荒的岁月”里写的，词人苏东坡因为被贬湖北黄岗，当时叫黄州的地方。一般说来，被贬职总归有点不太舒服，但是我们现在反过来审视这件事情，我们倒还觉得苏东坡的贬职未必不是一件好事情，正是由于贬职，使他突破了小人们的包围，使他真正开始审视人生的真谛，从而写出了流传千古的旷世杰作《前赤壁赋》和我们今天将要学习的《念奴娇 赤壁怀古》。
二、初读《浪涛沙 赤壁怀古》：
古诗词学习的第一目标就是“熟读成诵”。下面同学们齐读这首词。
（学生读词）
读的应该说很不错，但是有些地方感情把握还不够。请听读录音，比较有什么不同？
（学生畅所欲言，及时试读，老师予以肯定）
分别找一个男生、女生读词的上阕、下阕，进行比赛。
三、品读《浪涛沙 赤壁怀古》：
1、你们读的都很好，以后有机会还是要多读，这样的词一定要把它们背出来。关于这首词，或者说关于苏东坡还有个小故事。当年苏东坡在翰林院工作，有一次大家在一块儿聊天，苏东坡向一个幕僚问起关于词的一些看法，幕僚就说，您的词和柳永的词不一样，柳永的词应该是十七八岁的小女孩，拿着红木牙板敲起来，唱“杨柳岸晓风残月”之类的，您的词应该是一位关西大汉，拿着铜琵琶、铁敲板高亢而歌。当时苏东坡也非常高兴，为之绝倒。现在我就来问大家一个小问题，当那位幕僚在说起一位关西大汉拿着铜琵琶、铁敲板唱起来的时候，如果他唱的是《念效娇•赤壁怀古》，那么应该是哪一句最适合这样唱呢？
明确：当然是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
（齐读词的第一句）
老师提问：读得很有气势。怎么会读得这么有气势的？这里面我们要注意到这一句，它起首就是一个“江”，大家注意到它前后的这些词语，这条江是怎样的`一条江？一个字？
学生答：大。
老师提问：大。江的前面有个“大”宇。气势如何？它不说“流”、不说“淌”等，说什么？说“淘”。淘的程度怎么样？
学生答：尽。
老师追问：淘了多少时间？
学生答：千古。
老师继续追问：都淘些什么人物？
学生答：风流人物。
老师.总结：可想而知，这种江的伟力，它的时空效应，它的整体感，以及流动的一种意象，所以把它定位于豪放毫无愧色。
2、作者将会写出一种怎样的内心活动？表达一种怎样的情感？我们接着往下看。一首词，按照古代的宋词来说的话，它只有调，叫做词牌，它后面是没有题目的，而这一首词很奇怪，它有个“赤壁怀古”的名字。它“怀”的是什么“古”？
（是周瑜）
老师问：不错，是周瑜。那么作者可以怀的内容千千万万，为什么他单单要怀念周瑜呢？或者说首先他是从什么角度来形容周瑜的？我们一起先把有关周瑜的词句捕捉一下。
首先请一位同学描写周瑜的几句读一读。
老师问：下面我们考虑一个问题，他是从哪些角度来形容周瑜的？
板书小结：
年龄――小乔初嫁了――（初24岁，实际34岁）――美女衬英雄，潇洒的英姿。
姿态――雄姿英发――英俊潇洒，有气魄。
装束――羽扇纶巾――儒雅的将军。（文绉绉的――文将？东吴的大都督――武将？――能文能武）
气魄――谈笑间，墙橹灰飞烟灭――大智大勇（曹操80万大军，周瑜谈笑间就把他们消灭了）
3、请问：现在我们该用一个什么样的称呼才配得上周瑜呢？
明确：风流人物。
老师问：“风流人物”，周瑜当之无愧。“时势造英雄”――那么，作者又把他放在一个什么背景下描写的呢？
齐读“乱石穿空”一句，讨论。
板书小结：
“乱”“穿”――石壁陡峭
“惊”“拍”“卷”“千堆雪”――气势磅礴
“景语皆情语”――寥寥数语，便勾画出了它的雄伟壮丽，会令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，从而为下片追怀周瑜渲染环境氛围。
4、接下来我们就要考虑一个问题了，三国演义、赤壁之战，里面的人物千千万万、英雄辈出，为什么苏东坡单单怀周瑜呢？
讨论一下。多角度思考，想得越多越好。要求各抒己见。
明确：好的，请坐。这个是要大家讨论的，没有标准答案，大家可以百花齐放。关于他为什么会怀周瑜呢？的确是有多种原因的，我现在谈谈我的想法，决不强加于大家，好吗？我想这里面有几个意思。第一个，功绩。周瑜对于苏东坡说来应该算小小的年纪就非常的得志，从二十四岁开始被重用，一直到三十四岁建立功勋，而苏东坡刚才好多同学都注意到，头发都白了还一事无成，搞个“团练副使”还是个虚职，这我想是一点。第二个，建功的年龄。跟第一点差不多的。第三点，谁都知道，当时周瑜在赤壁之战中应该属于主要的角色，是主将，所以苏东坡不可能去怀念别的人，而是以周瑜为主的。第四点，好多同学当时也注意到了，这是一种机遇，在当时来说，应该说他们分别碰到了不同的机遇，或者说不同的君主。周瑜当时就碰到了一位明君--孙权。孙权识人才，重用了周瑜，而苏东坡很遗憾没有碰到这样的机会，所以他更加有感慨。
还有一点，两者在性情上面可以说是惺惺惜惺惺，两者是比较接近的，对吗？有的同学可能会产生一种误解，不对啊，周瑜心胸狭隘。搞错了，那是罗贯中给他加上去的。其实周瑜这个人，你想像一下这里面的描写还是比较真切的。我也感觉到苏东坡和周瑜在这点上有共同之处。苏东坡怎么可能去怀念六十多岁的曹操或五十多岁的诸葛亮呢！（众生笑）至于吕布、关羽更不是苏东坡所瞧得起的了，所以非周瑜莫属，连他自己也说过，“知音如周郎”，说得很清楚嘛，他把周郎视作他的知音。
4、接下来我们就紧接着刚才的问题往下说，他怀念周瑜的最终目的是抒发感情，他想抒的是一种什么样的感情呢？
齐读“故国神游”两句
老师问：读的很好！他抒的是什么情？
学生讨论
明确：关于这个问题呢，正如前面参考上面也说的，是见仁见智。
但有一点，我觉得我们纵观苏东坡的全部经历以及他所有的创作或者他的内心来说，我刚才也说了，如果仅仅停留在这一点上面的话，就不是苏东坡了，所以最后他很迅速地从这种惆怅失意中排解出来，表达了苏东坡特有的旷达洒脱的感情。这真叫是人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。
只有大自然才是他寄托自己感情的最好最终的归宿，所以他的感情就在这个地方把它来一个转折，也使他表达的感情更加丰富而有层次，最终完成了他作为豪放派代表作的整个的一首词。我想正如苏东坡他自己写给他朋友的信里面所说，苏东坡一生虽然是坎坷的，但是他始终笑面人生。所以惆怅失意未必全部属于他，如果这样理解的话，我认为基本上捕捉到了它的脉搏。
（附：观点一、谪居黄州，惆怅失意。观点二、谪居黄州的自慰之词。观点三、向“江月”倾吐壮志难酬的苦闷。观点四、反应了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷，壮志难酬的苦闷，在貌似自慰自解的言辞中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。）
四、.总结全词：
全词作由“江”带出，“景、史、情”浑然一体，它洋溢着一种缅怀英雄、追求功业、寄情自然的那种豪放激情，三维一体构成了这么一种心情，我认为这就是这首词的主旨所在。
同时大家也可以知道，在苏东坡之前的词作都是以写艳词为主的，而苏东坡能一反前人创作的萎靡之气，在词的创作中渗透进了这种豪放的风格。要知道在他之前像周瑜这样的英雄进入词里面是微乎其微的，可以说是没有的。苏东坡在这一点上相当具有创新意识。所以我们从某个意义上说真应该感谢他的黄州被贬，没有黄州被贬，正如余秋雨先生所说的“一道天光就不可能射向天际。”所以正是黄州被贬导致了这样一首旷世杰作的产生。好，这首词在内容上就说到这里。接下来我们在新的理解下面再把这首词完整地读一遍。
五、布置作业：
背诵全词。
[1]
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篇4：周邦彦——《浪涛沙/浪淘沙》
【年代】：宋
【作者】：周邦彦——《浪涛沙/浪淘沙》
【内容】：
昼阴重，霜凋岸草，雾隐城堞。
南陌脂车待发，东门帐饮乍阕。
正拂面垂杨堪缆结。掩红泪、玉手亲折。
念汉浦离鸿去何许，经时信音绝。
情切，望中地远天阔，向露冷风清，无人处、耿耿寒漏咽。
嗟万事难忘，唯是轻别。
翠尊未竭，凭断云留取，西楼残月。
罗带光销纹衾叠，连环解、旧香顿歇。
怨歌永、琼壶敲尽缺。
恨春去、不与人期，弄夜色，空馀满地梨花雪。
【作者】：
周邦彦(1056-1121)字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。他懂音乐，能自作曲，向来被认为是北宋末年的大词人。其词多写男女之情，讲究形式格律和语言技巧，对词的发展颇有影响。有《片玉词》。
【注释】：
南陌：南去的路。
脂车：涂了油脂的车。
阕：终了。
红泪：血泪。
汉浦：汉江之滨。
离鸿：喻分离的女子。
琼壶敲尽缺：晋王敦酒后咏魏武乐府，以如意击唾壶为节，壶口尽缺。（见《世说新语》）
【赏析】：
此词写离情，下片叠写别离之苦，是追忆；第三叠写眼前凄清景况。前所写为秋景，后春景。全词跌宕起伏，铙有情思。清人陈廷焯：“（周）美成词，操纵处有出人意表者，如《浪淘沙慢》一阕，上二叠……故作琐碎之笔。至末段……蓄势在后，骤雨飘风，不可遏抑。歌至曲终，觉万汇哀鸣，天地变色，老杜所谓‘意惬关飞动，终篇接混茫’也。”（《白雨斋词话》卷一）
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