公益活动人人参与征文

下面是小编整理的公益活动人人参与征文，本文共12篇，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

篇1：公益活动人人参与征文

公益活动人人参与征文汇总

【范文一】

“爱护环境，人人有责”。这句话几乎是天天都响在我们耳畔，可总是有人记不住。今天，我们体会到清洁工们的辛苦，理解到了环保的意义。

今天我们的任务是到神仙树公园捡垃圾，画环保画，请路人写下对环保的建议。

我们来到神仙树公园，顺着小路朝里走，可只看见了2个烟头，我想:“这么少的垃圾，怎么搞活动呀。哎!不过……”我转念一想，“垃圾少也好，说明大家爱护环境了呀!”突然，一个同学说:“啊!这儿好多垃圾!”我的“念头云儿”就像被打散了一样，消失得没了影了。我跑过去，哇!那就像是个十足的“垃圾王国”!多得堆城了一座小山!我们大家捡了很久，也只捡了一小半。

后来，开始画画了，我的画叫《时代》，是三叠纪，侏罗纪，80年代，未来。看着满是垃圾的“未来”，我想到了小道上的“垃圾王国”，以后的神仙树公园，会不会也变成画中的那样?后来，我们找路人为环保献计献策并签名，他们也希望大家爱护环境，不乱扔垃圾。

我想了想，在这半小时里，我已经汗流浃背，那清洁工们呢?他们还要日复一日，年复一年地工作。那么如果是夏天，如果下暴雨呢?他们这样辛苦，我们更不该不爱护环境，从现在做起，从我做起，为明天的美好而奋斗吧，请大家永远记住:“爱护环境，人人有责!”

【范文二】

今年暑假，老师像往常一样布置完了作业，还给我们每个人发了一张暑假社区活动联系卡，让我们走进社区做实践活动。

8月10日上午9点20分，我来到了顺隆社区服务大厅，里面已经有好几个同学在等候了，我们班的有费博雯、叶晗，还有几个长得挺高，看上去是中学生，等我们都到齐了，社区里的姐姐把我们来自不同小区的同学分成三组，每组还有一个领队，是社区的工作人员。我被分配到了繁景小区，我们这组有六个人，三个中学生，三个小学生，一切安排妥当，我们出发了。

我们今天的任务是擦黑板、写公益句子。我们先来到繁景小区，从第一栋楼开始，找到小黑板写上公益句子。刚开始，大家都抢着擦黑板写句子，后来领队的让我们每个人轮流写，让每个人都有机会表现。但是这么多人在一起太费时间了，为了提高速度，我们又分成了两组，小学生一组中学生一组，还有轮到谁家的楼道就由谁来写，这个决定又让我们兴奋不已。在我的楼道里，我把小黑板擦得干干净净，然后端端正正地写了一句：讲文明树新风做文明有礼的镇海人———顺隆社区

到11点多，我们终于完成了今天的任务。

今天我参加了社区活动，虽然很累，但我还是觉得很开心，以后有这样的机会我还想参加。

【范文三】

星期天，我们被邀请去参加公益活动，在姚老师的带领下，我们出发去献爱心了。

在车上我心想:“要去什么地方献爱心呢?什么才是真正的爱心呢?”到了地点，我看了看两旁，一家位于小区附近的一楼门店正前方上写了“免费舍粥点”五个红色大字，里面有炒菜的锅和很大的电饭煲。一个老奶奶正在给一些老年人盛饭打菜，有些老年人已经在吃了，只见他们大碗大碗的吃，外面还停着很多拉货(捡破烂)的三轮车，我想可能是他们的.吧。有些老人蹲在地上就吃了，看上去很是可怜;有些老人身体有残疾，有些则没什么大问题就是来蹭饭的。这时刚好有个老人来盛饭，想要多一些，只见老奶奶说:“少一点，还有很多人要吃呢”老人只好放回去一小勺，开心的说:“有饭吃了”，老奶奶笑了笑，仿佛说:“吃吧吃吧，吃饱了有力气”

我问姚老师:“我们要做什么呢?”姚老师笑而不答。突然开来了一辆卡车，车上装满了大米和食用油等。姚老师说，小朋友们，赶紧帮忙送大米给店里吧。哦，原来我们要送这些大米给舍粥点啊。我和朋友们赶紧抱起大米往店里送，成箱的油我们就一起搬，几番轮回下来，1200斤大米和500斤油已经在我们的轮番轰炸下彻底空了，虽然弄得满头大汗，感觉一点也不累，心里突然觉得好有成就感。

爸爸说这舍粥点是由社会爱心人士共同赞助支持的，已经坚持了7年了，真不容易，这就是社会责任感。我想我现在是帮助送大米，长大以后我要捐助更多的东西和力量给到需要帮助的人。

【范文四】

今天是星期三，在学校老师的组织安排下，同学们拿着自己从家里带来的劳动工具来到了公益活动地点，我们班负责的是清洗学校两旁的围栏。

在老师的一声令下，活动开始了。只见统勋同学拿着自己从家里带来的水桶到洗手间提了满满的一桶水。泽全同学拿起自己从家里带来的抹布，放进水桶浸湿后又提起来拧干，并在脏兮兮的墙面上使劲擦来擦去，正当他擦得洋洋得意的时候，顽固的小红点把它难住了。原来，这些小红点是一些小红漆，光用清水很难擦去。泽全同学正望着这顽固的小红点紧锁眉头。突然，只见他眼珠子一动，双掌一拍，说了一声:“有了!”看，只见泽全同学拿来了一块青纱，在上面倒上了一些洗洁精，左手拿着青纱，右手拿着抹布，开始消灭这些顽固的小红点。他一会儿蹲下身子，用手轻轻一刷，随后又用抹布在上面一抹，整块瓷砖变得一干二净……

瞧，我也不甘示弱，使出全身的力气在瓷砖上刷。看着一块块瓷砖在我的手下都由脏兮兮变成了白净净的，我心里像喝了蜜一样甜滋滋的。这时，一道长长的、弯弯曲曲的蜡笔迹出现在我眼前，我深吸一口气，决心要把它消灭掉。我双手紧抓抹布，用两只大拇指在上面使劲一擦，但只擦去了一点点，看着这条长长的蜡笔线，又看了看手表，心想:劳动时间就快到了，这要擦到什么时候啊!这时，我找来了青纱，在蜡笔线上轻轻一刷，那道顽皮的蜡笔线顿时跑得无影无踪了，我露出了开心的笑脸……

快乐的时光总是短暂的，我望着一个个汗流满面、面红耳赤的同学，又看看那洁白的墙壁，心里充满了成就感……

篇2：公益活动人人参与征文「精编」

我们生活的社会应该是一个互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会，在参与公益活动中即承担着社会责任，又在帮助他人，自身的价值也在奉献中提升。

在上初一的时候，学校组织了一场公益活动，就帮助村民扫街道。学校规定每人从家里带一把扫把，并按照老师规定的打扫，下午，我们这一组被分到了学校外面的街道上，我们这一小组的人都非常积极扫地，有的扫地有的洒水，没有一个人偷懒，不一会街道就变干净整齐，望着自己扫的地，同学们都露出了快乐的笑容。望着自己扫的`地，同学们已经不知疲倦。学习布置的任务完成了，在回家的路上看见每一条街道都非常干净，路边的人都在赞扬我们，夸我们是好学生，好孩子。参加了公益活动，使我的心情很高兴，很快乐。

5月12日发生于四川高达8.0级的大地震，让世界为之颤抖，让中国为之痛心，都说“大难更显大爱，天灾尤见真情”地震中无数的事例证明了这一点。许多人不顾个人安危，赴灾区，做志愿者积极搜救被困人员，地震发生后，温家宝总理赴灾区，更是让人感动，全国人民积极捐款捐物，支援灾区，我们学校也组织了捐款活动，一个同学还做了一个捐款箱，让同学一个一个把自己的钱投在捐款箱中，虽然我们不能奔赴灾区。但我们也能为灾区献一份力量，我们与灾区人民是手拉手，心连心，一起度过灾难。在那时，爱心遍布人间，真情写满人间，在全国人民的共同努力下，如今四川又恢复往日的美丽，这场灾难使中国变得更坚强。

当你参加公益活动的时候，也许你觉得自己的力量还不够大，但你的一次行动将吸引众多关注的目光，你的一个建议将会得到众多的积极响应。慢慢地，你种下的花开满大地，你会发现有千万人在与你同行。

篇3：公益活动人人参与征文「精编」

寒假刚开始，我在妈妈的鼓励下报名参加了我们小区的公益活动——为社区孤寡老人送温暖，献爱心。

一大早，我们带着米、油、糖来到独居的吴奶奶家中，80多岁的吴奶奶看到我们的到来，高兴得合不拢嘴了。

我们一放下东西，就为吴奶奶擦窗户、拖地板，还把吴奶奶家坏了好几天的电灯修好了，吴奶奶不用摸着黑走来走去。

我们一看到吴奶奶的头发蓬蓬的，就烧水给她洗头发。大姐姐小英负责洗，我在一旁当帮手，递洗发水，拿毛巾。洗完头发，吴奶奶一个劲地说：“真舒服，你们真是一群好孩子。”最后，我们还把吴奶奶换下来的衣服都洗干净了。

时间过得真快啊，两个多小时一下子过去了，吴奶奶家变得整洁干净了。我们要和吴奶奶再见了。吴奶奶感动地留着泪对我们说：“谢谢，谢谢你们这群乖孩子。”

在回家的路上，寒风吹来，我却一点都没感觉到冷。我为自己能付出自己的一片心意，心里暖洋洋的。

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篇4：“公益活动人人参与” 主题征文活动的通知

“公益活动人人参与” 主题征文活动的通知

各系团总支、关工委：

根据省教育厅关工委《湖南省大学生-—“公益活动人人参与”主题教育方案》的通知要求，为支持、鼓励和组织大学生参加公益活动，并通过公益活动使大学生了解社会、感受社会，培育关心公共事业的热情，增强劳动观念、竞争意识 和开拓进取精神，同时培养大学生服务社会、服务人民的无私奉献精神。校关工委、团委在组织开展各项公益活动的基础上，面向全体在校学生开展有奖征文活动。具体要求如下：

一、征文内容

运用演讲、论述及体会等形式(字数不超过1200字)，阐述对参加公益活动重要性的理解、认识和感受。

二、征文时间

3月20日——205月10日止

三、征文评选和奖励办法

活动结束后，将由各系团总支、关工委进行评选并向校关工委推荐3—5篇。校团委、校关工委组织评审小组对报送的征文进行评比。

奖励办法：设一等奖5名;二等奖10名;三等奖10名，颁发证书和奖金。

四、征文要求

1、征文必须紧密结合大学生思想实际来写，主题要鲜明。

2、各系团总支、各二级关工委具体负责收集稿件和评审，并在规定的时间内报送优秀征文到校关工委和团委。

五、具体事宜咨询：

关工委：84261376

团 委：88097509

长沙学院关心下一代工作委员会

共青团长沙学院委员会

二〇一*年三月二十日

篇5：城市管理人人参与

诗人艾青有一句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”之所以一开始就想起来了这句诗，因为它不仅饱含着诗人对家乡的热爱，更多的包含着一种坚毅的时代精神和青春的气息，让我为之激动和振奋，面对这片养育了我们的热土，我们可爱的家乡，在创建文明城市的过程中，作为一名大《中》学生，我们该做些什么呢?“经济要发展，交通必先行”，作为代表着一个城市文明程度的标准。

在改革开放的号角下，仙桃人民乘着精神文明的春风，正经历着20多年来翻天覆地的巨变。当这座古老的城市沐浴在清晨和谐的晨风中时;当这座美丽的城市沉静在夜幕的宁静中时，您可曾经留意过她日新月异的变化?一座座花园式标准住宅小区拔地而起;一条条绿油油的柏油马路宽广平整,充满着盎然生机;不久前还是荒芜贫瘠的土地，如今工业园区正勃然兴起。清晨，鸟语花香，到处是晨练的人群;傍晚，万家灯火美不胜收，一派祥和安宁!多么和谐美(公文有约提供)丽的一幅图画呀!可是，在座的各位朋友们，当我们尽情享受城市带给我们方便和繁荣的时候，当我们踏着经济腾飞的步伐，感受翻天覆地变化的'时候，您可曾想过，我们也在承受着城市的污染和喧嚣,可曾看到过,也有不和谐的音符飘荡在这座城市的上空。漂亮的街道后面，还堆藏着太多的污垢需要及时清理,宽阔平整的马路上还有果皮纸屑伴着晨风四处飘荡，时尚的霓虹灯下,还有随处可见的陋习,如果说“不干不净、吃了没病”可以司空见惯;如果说马路摆摊、占道经营可以习以为常，随地吐痰可以当成小事一桩，乱扔乱倒，乱贴乱挂，视为不值一提;那么，总有一天，当您穿着铮黑明亮的皮鞋，走在遍地果皮纸屑垃圾的街道上时，您将会不再潇洒?当您穿着漂亮得体的时装，穿过遍地塑料袋和乱贴乱挂的广场和公园时，您还有心情享受城市生活带来的浪漫和惬意吗?

可曾意识到，我们也有维护城市文明卫生的义务和责任，城市是我家，创卫靠大家!那么，在洁净的街道上，突然飘来一片纸屑，一个塑料带，您会主动的把它拣起来吗?当您漫步在公园，广场，会自觉的把吃剩的果皮扔进垃圾箱吗?当您在为孩子讲着爱护环境，人人有责的时候，是否自己也在躬身力行?

曾经发生过这样的一件事情，铭刻在我的记忆中，时刻在鞭策着我的言行，那是去年夏天的一个傍晚，天气焖热，在广场乘凉，路过垃圾箱的时候，随手把手里的空饮料瓶一扔，没想到扔到了垃圾箱外边，我当时没在意，继续往前走，“妈妈。这个哥哥乱扔垃圾，不爱护环境卫生”----稚嫩的声音如同六月的惊雷划破了长空，在我耳旁惊响，尴尬的转过身，看到的是一双天真无邪的眼睛，那充满童真的目光里写满了不解和疑惑，如同麦芒一样扎在我的脸上，当看到孩子的小手正拿着我扔出的瓶子扔进垃圾箱的时候，当孩子的母亲一边露出对孩子赞赏的目光一边向我透出歉意微笑的时候，我的脸红了，我被孩子的行为深深的打动了，也为自己的行为感到深深的自责!孩子的行为向我们诠释了一个讲了不知多少遍，却都从来没有认真去实践的言论，那就是爱护环境卫生，从我做起!只有从自己身边的小事一点一滴做起，从自己做起，投身创卫。才能美化我们的家园。

作为城市的一员，作为这座城市的主人，我们每一个人都应该积极响应市委市政府的号召，齐心协力，共同奏响这曲争当创卫先锋的凯歌!----“花香蝶自来”城市的环境卫生搞好了，城市的品位和层次提高了，就可以吸引和聚集大批的人才，使他们乐于在这座美丽的城市工作、生活;，才能得到更多投资者和创业者的青睐，才能大力促进招商引资，更进一步加快我市改革开放和经济建设的步伐。

我爱生我养我的这片黄土，我爱我美丽的家园，让我们积极行动起来，从我做起，从现在做起，从点滴做起，万众一心，众志成城，就一定能够做好各项工作，创建文明城市的目标就一定能够实现。让我们用爱心去关注我们周围的变化，用我们的热情去传播创卫的理念，用我们的行动去肩负创卫的重任。”那时我们的家园会变得更美丽!**的明天会更辉煌!

篇6：社会公益活动参与心得

慈善教育是学校德育的拓展和延伸，是培养学生关爱他人、关爱社会、扶危济困观念的有效途径。为大力弘扬中华民族扶贫济困的传统美德，进一步推进千校慈善教育项目的开展，丰富活动载体，增强全校师生的慈善意识，引导他们用心灵感受慈善、用行动体验爱心，根据区教体局《关于对慈善教育活动开展情况进行总结的通知》精神，现对我校慈善周教育活动进行总结。现将我校慈善教育进校园活动开展情况汇报如下：

一、精心筹划，建立机构。

学校慈善教育的关键在于前期的策划和后期的落实。为了使慈善教育有章可循、有规可依，我校在工作前期重点做好了落实到位，为慈善教育活动的开展奠定了组织基础。

二、高度重视，做好校内宣传教育工作。

1。成立组织机构。学校成立了以校长为组长，以政教处、教导处、少队部等部室负责人为成员的慈善教育活动领导小组，明确了人员分工与职责，对活动的开展做了细致安排。

2。做好教职工的宣传学习。首先组织全体教职工认真学习教育局关于落实教体局《关于对慈善教育活动的开展》的通知，使每个教职工增强慈善理念，懂得“扶贫、救灾、助老、助残、助孤、助困、助学、助医”是每个公民的义务，进一步理解开展公益、捐赠活动的重大意义。

3、通过多方位开展活动。学校主要围绕“四个一”开展：一是开展一次慈善爱心宣传活动。活动周期间，学校利用周一升旗仪式时间，召开师生动员大会，并充分利用黑板报、宣传栏、广播等进行慈善教育宣传，营造浓厚的慈善爱心宣传氛围;二是开展一次慈善爱心教育活动。全校各班级组织召开一次主题班会，对学生集中进行一次慈善爱心教育;三是开展一次慈善爱心体验活动。学校组织每个学生写一篇慈善心得体会，每位教师撰写一篇慈善征文。

三、立足体验，提升慈善效果。

实践体验是实施慈善教育的重要载体，是提高慈善教育有效性的必要途径。我们根据学生的年龄特点，积极挖掘学校及社会资源，在校内、校外开展了一系列的慈善教育体验活动。

1。校内活动，精彩纷呈。

在学生中开展了以“心微笑、爱飞扬”的慈善故事大赛、征文比赛以及“感恩社会、情暖人间”为主题的演讲比赛。还开展了以“捧一颗关爱之心、伸一双友爱之手”为主题的队会等。活动这些活动的开展，让慈善教育的理念内化为孩子的感性体验，在全校师生中形成了慈善教育的良好氛围。

2。小手带动，辐射社会。

在慈善教育中，我们非常重视对家庭、社会的辐射、带动，希望在“小手拉起大手”的激励中，让更多家长投入到慈善事业之中。邀请家长参与班级的主题队会、慈善教育讲座，给学生讲自己的慈善故事。我们还通过学生的“感恩行动”，向家长传递“爱的思想”，促进“爱心相传”的效果。

通过这次活动，使全校师生深刻地感受到了一次为人民服务，奉献爱心，团结互助的教育。深深地懂得奉献才是我们生命中最可贵的情感，只有懂得关爱他人的人才能真正关爱自己。

社会公益活动参与心得9

为培育和践行社会主义核心价值观，营造全民参与绿色节能、低碳环保的良好氛围，增强学生的环保意识，提高学生对环保知识的认知，我校开展了“小手拉大手，环保路上一起走”为主题的系列活动。此次活动对象为全校一至六年级学生，时间为10月中旬至11月中旬，以“我的梦、绿色梦、中国梦”为主题，以“从我做起，带动全家，推动社会”为宗旨，倡导学生及家庭积极参与，让学校形成绿色“小气场”凝聚环保“大气候”，共同创建生态文明、和谐宜居家园。

本次活动形式多样，共开展了以下几项活动：

一、环保讲座。

11月2日上午，邀请了河北工程大学的大学生志愿者到我校来，利用生动形象的课件展示，为学生进行了公益环保讲座。在活动过程中，大学生志愿者向学生介绍了什么是公益、环保的具体做法，并指导学生在面对不文明行为时的具体劝阻方法。大学生志愿者给李良辉通过节约用水的讲座，用宣讲的形式传播环保知识，让小学生从小就在心中种下环保节约的种子，同学们共同承诺：垃圾分类、保护环境、清洁空气、守望蓝天，为邯郸和邯山的环境发展贡献自己的一份力量。

二、环保小制作。

让学生与家长一起动手，利用废旧材料，制作出精美的手工作品。在制作过程中，自然地灌输给学生环保的意识，认识到一些废旧物品再利用的方法，认识到随意丢弃垃圾等废弃物对环境的危害。活动中，共上交作品百余件，学校把作品进行分类评比，评出了一二三等奖，并在全校升旗仪式上进行了颁奖。活动传播了环保理念，践行低碳生活。

三、回收废旧报刊杂志。

各班班主任发动学生把废旧报刊杂志进行回收，告诉学生这些废旧报刊杂志是可以再利用的，除了再进行造纸，还可以用一些废旧的广告纸进行纸编、折纸等，做成日常可用的一些像烟灰缸、花瓶、风铃等装饰性的和实用的物品。

在这次活动中，全校学生热情高涨，积极参与其中。各班接到通知后，迅速在班主任老师的组织下投身到“我为环保做贡献”活动中来。推动低碳生活，学生体验丰富。许多同学看到班里回收回来的废旧纸张，不断地发出感叹说：“原来我们身边有这么多可以回收的垃圾啊!把它们回收再利用，就是对保护环境做自己的一点点贡献啊!”还有的同学说：“其实举手之劳就可以推动低碳生活，我们缺少的只是行动!”大部分同学把此次活动中的感受写了下来，从孩子们交回的体会中流露出了自己在收集废旧书报中的感受，字里行间都流露出对环保的深切感悟。我们相信每位同学都有不一样的感受，不一样的收获，但无论怎样，投身环保，贡献自己一份力量的心是相同的。

通过此次活动，我们明显地感受到孩子们环保意识强了，校园里没有了乱扔垃圾的行为，弯腰捡拾垃圾的行为多了起来;没有了破坏花草的行为，主动擦拭校园栏杆、墙裙、窗台等的行为多了起来;没有了浪费水资源的行为，随手关紧水龙头的行为多了起来;大白天还开着灯的现象没了，节电意识明显强了。绿色、环保、低碳，逐渐地走进了学生的生活。

此次活动是宣传环保、实践环保的更进一步深入，我们的目的就是让学生了解这项活动的意义和目的，充分认识活动对培养学生环境保护意识的重要作用，今后我们会继续努力，一如既往，把此次活动的意义延伸下去，让地球母亲真正得到我们的呵护!

篇7：大学生参与公益活动调查报告

我们追求的是和谐社会，和谐的要义应当是让社会中更多的人体会到幸福，而公益事业正是以人类幸福为终极目标，是可以承担和凸显和谐这一含义的载体。我们看到凡是公益事业繁荣的国家，人民生活也相对幸福，社会更多体现出一种欣欣向荣的景象。作为具有高素质的当代大学生，按理说应该有将进入回报社会的阶段，而实际情况又如何呢。

为了更深入地了解重庆市区大学生参与公益事业的情况，。以大学生参与公益事业为主题，以问卷形式对重庆市主城区的高校大学生进行实地调查。了解作为国家栋梁之才对于公益事业的态度、看法及遇到的问题，以及对于我们大学生参与公益事业的意义认可程度，对他们的实际情况进行调查分析，对以后的公益事业发展提出自己的几点建议。

一、调查基本情况

(一)调查范围、方式、内容

本次调查范围：针对在重庆市主城区沙坪坝区高校内的大学生为对象，主要为本科生，无专业年龄之限。

调查方式：以发放调查问卷的形式，并与接受调查者进行一定内容的询问，对特别影响大学生参与公益事业的一些问题进行探讨。

调查内容：主要是关于大学生参与公益活动的时间，参与的方式以及获取信息的途径，对于他们参与公益事业的动机以及参与过程中受到的障碍因素，对于我们大学生参与公益事业的意义认可程度等内容。

(二)调查样本情况

本次调查发放问卷60份，返回有效问卷共54份，调查了54位重庆市主城区的大学本科生。

1.样本分布情况：在所被调查的对象中，大学一年级学生的有6位，二年级的有21位，在大三的有22位，处在大四的有5位。在被调查的对象中，其中一年级学生占11.1%，二年级的学生数占38.9%，大三的学生占40.7%，大四的学生为9.3%。

2受调查者的基本情况：所调查中，男生为30人，所占比例为55.6%;女生为24人，占总数的44.4%。

二、大学参与公益事业的热情度

针对大学生参与的热情度问题，主要以他们对于公益事业的态度、大学期间是否参加类似活动以及在参与过程中遇到挫折会怎么办的三个题目进行分析。如果大学生支持参与公益活动，就会首先自己从心理上就有付出的准备，遇到挫折会有怎么办，处理得好就会继续参与。

对于大学生参与公益活动的态度调查结果，有30人持以肯定的态度，所占比例为55.6%，而近有30%的人不大支持大学生参与。在大学期间是否参与过公益组织的一些活动，占比例为 70.4%的大学生表示参加过公益活动，而有29.6%的大学生表示是由于时间限制、不了解相关信息 没有兴趣、其他原因等未曾参与过。依据相关分析，参加过公益组织活动的25人抱以支持的态度，而没有参加过的8人就不太支持，结果如下图：

从中可以看出，应该是大学生从心理上接受公益事业，要支持公益事业的发展。态度上的转变就意味着更多的大学生会积极参与。大学生不热心于社会公益活动，很大程度上就源于大学生本身对公益活动理念的认知不佳，参加公益活动的方式有很多，而逃避公益活动的理由也有很多，时间限制、没有不了解相关信息等原因为措辞。在缺乏正确理念的情况下，我们看到身边的不少同学不愿奉献，或者单纯追求奉献的直接回报，甚至不知道何为奉献。

而在参与过公益活动的38名学生遇到挫折后会怎么办结果见下表：

可看出63.1%的同学即使受挫折，也会继续参与下去，发挥自己的主观能动性，克服困难，较大部分同学的热情度是挺高的。

三、大学参与公益事业的方式及获取信息的途径

主要针对参与过公益活动的38名学生调查，从而得知他们参与过爱心捐助类、各类大型赛会志愿者、慰问福利院、 交通协管员、支教等哪些公益活动，靠何种方式来为公益事业做出自己的应尽的贡献。

获得信息的渠道越广泛，参与公益事业的途径就更加便捷，更有利于找到适合自我的活动从而改善参与的效果。以我市的公益组织了解状况以及通过什么渠道来获得公益活动的信息为主题，对参与过公益活动的进行调查。

由此图可以看出，在参与过公益活动的387名学生中，慰问类的活动有63.2%的人参与过，为参与最多的活动，出于大学生的同情心以及尊老爱幼的优良传统利用自己的时间做出一定的爱心奉献。55.3%的学生表示自己做过各类大型赛会志愿者，大型赛会需要较多的志愿服务者，而大学生也能利用这个机会把自己学的一些东西用在实处。47.4%的学生参与过爱心捐助类的活动，当然学生时代自己并没有多少资金来捐，更多的应该是书籍、旧衣物、献血等。支教类的活动应该理解为不是长期支教，短期的利用寒暑假或周末等时间的志愿活动。

参与这些活动的信息是从哪里获取的，通过什么方式，公益事业的发展离不开公益机构，对于我市的公益机构了解程度如何，这些问题通过调查有一定的了解。

从统计的数据可以看出，网络时代的发达，信息量较大，71.1%的人都是从网络上获取相关信息，就成为了他们联系公益事业的主要途径。近有一半人都是从学校团委、学生会、志愿服务团体以及非正式的自发的志愿者团体也是获取信息，这些志愿者机构都会负责的招募一定志愿者为社会相关问题尽力，当然这些志愿机构是公益信息的集散地，所以要利用好这种资源，发展公益组织。

对于我市公益机构了解状况，仅有18.4%非常了解公益组织，而71.1%的人更多的只是知道一些，并不知道关于我市公益机构太多的情况。

由此可知，需要更好的宣扬公益组织的知名度，树立在大学生心目中应有的形象，也要成为获取信息的重要途径。

四、对于参与公益事业的大学生动机的研究。

动机决定效果，而就为什么要参加公益组织的活动以及自己觉得做一个志愿者应该具备什么样的素质，进而观察大学生在公益事业的参与过程中的动机。

上表为调查结果，从中看出希望为社会做些力所能及的以及帮助有需要的人为主要目的，把自己当作社会的主人翁，为社会校园贡献自己的一份力量。近有47.4%的学生为了以后找工作具有竞争力而参加一定的公益活动。部分新生也是出于锻炼自己，增加社会经验为目的。

五、他们在参与公益活动过程中遇到的困扰。

在参与过程中难免会有一些阻碍因素的出现，身边的人是抱着支持还是反对的态度都会对满腔热情的大学生参与有一定的影响。公益活动对于学生的学习、生活的影响程度也会导致参与激情的降低。

从参加公益活动会不会影响生活、学习或工作，身边的人对您参加公益活动的看法，参加公益活动遇到的阻碍因素有哪些，周围的人参加公益活动的风气如何这四个问题为主题进行调查，从而得知困扰因素以及谈谈解决的办法。

有一半人认为参加公益活动会影响大学的生活、学习，从认知上就觉得参加公益事业不应影响自己作为学生的意义。

由此图可以看出参加过公益事业的学生，其实周边的人都比较支持，但以不影响学业为前提，也都认为从中受益较大。身边的人支持就是参加公益事业的另一动力来源。不仅需要支持，还有自己身边的大环境下的参与公益组织的氛围如何都会影响到，而在调查中，38.9%的`学生认为一般，14.8%的学生认为不太好，更有一些人认为很差。要努力

营造一个良好的氛围为大学生参与铺下基础。

环境固然重要，但在参与过程中遇到的阻碍因素也不少，时间因素、经济因素、家庭因素、朋友因素、社会因素等都会有一定程度的影响。而调查的统计结果如下：

从上表中的结果可以看出，大多阻碍因素是因为时间因素，与个人生活或工作学习相冲突。身边的朋友及家庭也会造成一定的影响，如果家里人不支持，朋友有些反对，大学生压力就比较大，不易工作的展开。

六、大学生对于就业NGO的看法

当代的大学生是NGO人才招募的理想群体，但是NGO的诱惑力又明显不如财大气粗的企业、政府。只有在这个就业形势困难的环境下，在大学生资源过剩的表象之余，人们才会开始真正认真考虑公益作为金钱以外的一种人生选择。而对于我们大学生实际情况调查显示，不想去NGO就业的比例为24.1%，多数人只是暂时没有考虑那么多，到时候再说，现在也拿不准。非常愿意去NGO工作的比例仅为16.7%。中国的NGO刚刚起步，民间力量还不是很大，社会的公益氛围还有待改善，更重要的是从心理上改变对公益组织的看法。

七、结论及建议

改善社会公益事业的环境，消除大学生参与公益活动的顾虑，提供更好的信息渠道，让大学生置身于公益事业，积极参与社会公益活动。政府及社会公益组织加大公益事业的宣传力度，让更多的人参与进来。在公益文化氛围营造上加大投入，及时与参与公益事业的市民及学生进行适度沟通，解决在参与过程中产生的问题及阻碍因素，从心理上解决后顾之忧。在就业不容乐观的形势下，改善NGO公益组织的就业环境，解决就业压力，促使社会的和谐进步

篇8：大学生参与公益活动调查报告

在网上看到了这样一组数据，专家在某所学校做了一个调查,调查结果显示支持参加公益活动的同学有90%，表示不支持参加公益活动的则有2%，表示无所谓的占8﹪。而43%左右的同学表示以后会积极参加慈善公益活动，53%左右的同学表示遇到有价值的公益活动会参加，4%左右的同学表示对公益活动不感兴趣。从这些资料中说明了大部分学生支持公益活动，但少部分的同学却对公益活动并不热衷.

在调查中还发现22.3%的同学表示学校里经常举办公益活动，75.4%的同学表示学校有时或很少举办，而有2.3%的同学则表示学校从没举办过公益活动。说明部分学校没有提供充足的机会让学生更多的接触慈善.另一份数据表明多达38%的同学参与公益活动的风气很一般，少部分同学占5%认为参与公益机构活动风气很好，而16%的同学觉得不太好，认为公益机构活动风气比较好的同学只有16%，觉得风气很差的占4%。这说明社会上部分公益机构没有健全的体系,让学生不能相信自己捐出的钱是真正用在公益上，这也是造成部分人不热衷于慈善的原因。

通过调查，认为学生对公益事业产生这种观念和行为的原因主要有以下两个方面：

1.个人因素

(1)大学生的能力有限，这与家庭经济来源有一定程度的影响。学生们还是处于消费的阶段，所以没有太多的金钱作慈善。学生们认为资助金钱是最能直接帮助接收者的。但有些靠自己打工赚钱的学生并没有多余的资金捐助别人。

(2)大学生对社会公益事业的了解甚小，直接影响到其参与行为与观念。大部分大学生对社会公益不了解，关注的也较少。只有学校带来的慈善信息，学生们机械性的参与。除此之外并没有什么途径可以让学生接触慈善，了解慈善。

2.社会影响

(1)参与社会公益事业管道单一。现在社会上参与慈善的方式较少，只有捐钱捐物和当志愿者。而且学生们在学校，接触社会的时间也少，只有学校偶然有组织参与公益，学校对慈善的宣传也不够。学生们没有简便的方式支持慈善，导致学生们对慈善渐渐失去热情甚至越来越来麻木冷淡。

(2)社会的诚信度缺失。目前社会上出现许多伪穷人和慈善机构负责人炫富之类的事件，导致学生对慈善机构的不信任，而许多慈善机构也无法明确的给出资料来证明所捐出的钱用到了慈善上。所以许多人对慈善机构抱有怀疑和不信任的态度。

(3)政府重视程度不足。这也是导致许多慈善机构弄虚作假，从中获利的原因之一，慈善基金得不到保障。没有健全的体制法律来约束管理各种慈善机构，使慈善活动没有走向正式，也得不到学生的重视。

我们每一个人都应该关注支持慈善公益活动，帮助和我们一起生活在同一片天空的弱势群体得到一定的生活保障，实现他们的梦想。希望政治名人和娱乐名流能以身作则，充分利用自己社会影响力，在 健全的法律保障下，带动大家投身于慈善公益。让越来越多的人可以得到社会的关注，幸福的生活在社会大家庭里。

篇9：教学反思--分层教学，人人参与

记得上次学校招聘老师，我们几位英语老师都去当了评委，本来是给选手15分钟的时间，可听了几节课发现，多数选手都提前结束，后来我就发现一个共同点：那就是环节齐全，但每一个环节都没有具体学习和训练，当然因为这种试讲可能影响了选手的发挥，但在我看来，一个优秀的教师每个环节都会追求完美，也就是说，一个环节也能评判选手的优差。还记得自己刚上班时也是这样，面对一篇课文束手无策，思路混乱，摸不着深浅。所以有时一节课下来，只有部分中等以上的孩子掌握了课本知识，而很多接受能力差一点或听讲习惯差些的孩子就自顾玩去了。

在多年的教学中，我曾多次问自己：你这节课做到全员兼顾了吗？在大班额的现实情况下，我们的全员兼顾不可能是一个问题叫到每个同学，而只能体现于我们教学设计的分层对待。在自己的教学中，我也思索了多种方法来检测自己的想法是否正确，比如提问环节，简单的找后进生，有难度的`找优生或讨论完成；再比如布置作业，量化到每个同学，会读、读得好或背诵分层对待，照顾到不同能力的同学，这样既能鼓励后进，又能激发优生，让全班同学都参与到学习中。当然在实际方法的实施中，我发现有些不足，那就是自己没有及时评价和采取奖惩措施，让有些量化形同虚设，所以在以后的教学中，我还需要不断摸索更适宜的办法，以更有效地督促每个学生的学习。

篇10：学生自治人人参与的初探的论文

学生自治人人参与的初探的论文

班级管理是学校管理的重要组成部分，既是科学的管理又应是面向全体学生的可行和可操作的管理。班级管理不仅是班主任对学生的管理，它还包括学生参与的管理，学生不仅是班级的被管理者，同时也是管理者。学生的积极性能否得到调动、潜能能否得以发挥、主人翁意识能否得以体现都与学生的参与有关。苏霍姆林斯基有一个著名的论断：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”借鉴苏霍姆林斯基的观点，我们完全可以这么说，真正的教育是自我教育。陶行知教育思想中注重学生自治和魏书生老师的学生管理也正展示了学生自治的魅力。

一、学生自治是素质教育的需要

素质教育强调尊重学生的独立人格是教育的前提。要充分培养并尊重学生的独立人格，必须尽可能地调动并发挥学生的自觉性、自主性和创造性，着眼于培养学生的独立人格，教会学生做人，培养学生的自治自理能力。学生如果参与班级管理，就可以发挥他们的主动性。现在的学生自主意识较强，他们的真正参与，对于培养学生的主人翁精神、创造性、独立性以及建立民主的师生关系都有着十分重要的意义。因此，班主任应把学生视为班级的主人，应该让全体学生进入到班级管理的决策过程中来，无论是制定计划，还是检查监督、评比总结，都要让学生参与，使他们了解班级工作的各个环节，明确自己应当承担的各种义务和责任，使他们学会做班级和学校的主人。例如：在我们班实行学生自治后，郭晓彤同学负责体育活动。今年学校运动会的班级储备工作老师完全不用插手，郭晓彤同学从运动员的选拔到4×100接力的男女人员组合顺序以及入场式的队形和口号都自己筹划设计好了，在运动会总评比中我们班名列前茅。这样不仅学生的组织能力得以提升，也使素质教育的基本目标得以体现。

二、建立以学生发展为本的班级管理制度

真正的教育是“自我教育”，只有考虑受教育者的权利，考虑他们的情感需求，教育者的高尚动机才会“内化”到学生心中，才会获得成效。制定班级制度不仅是为了班级管理活动的顺利进行，而且更应为学生的发展服务。对学生的要求要从学生的发展出发：首先，要让学生对遵守班级制度的重要性有充分的认识；其次，要把制定班规制度的权利交给学生，尊重学生的需求，从而对学生身心健康、学习等各方面起促进作用。这样做可以调动学生自我管理的积极性。这一学期，我把学校纪律、班级规章制度让学生学习、讨论，根据学生出现的实际问题，制定了相应的要求，修改了班规。

例如在新学期开始时，我们班学生经过商量，为使学生养成良好的行为习惯，研究制定了坐姿练习制度，即按照要求连续保持标准的坐姿10―15分钟，不许动，不许出声。尤其是开学初期经常练习，学生在课堂上的纪律能够长期保持良好，即便有时学生出现混乱，教师只需要说一声“坐姿”，学生就能条件反射地做好，鸦雀无声。班规的确定既对学生起到了约束作用，又尊重了他们的个性，调动了学生参与班级管理的积极性，良好的班风蔚然形成。

三、细化分工，明确责任

在建立以学生发展为本的班级管理制度的基础之上，班主任可以将琐碎的班级管理事务发动全班同学一起来设计新的班干部管理职位。我们将原来班委会成员所承担的职责进行细分，分割出了许多职位。例如：中队长下设学习班长、纪律班长、卫生班长、活动班长、文艺班长、公共财物班长。学习班长下设每两列的学习大组长，每两列又下设若干个每4人一组的学习小组长。小组长负责检查、收发作业，大组长负责检查小组长的作业，大组长同时又是小组长的组员。而学习班长负责抽查各组长的工作情况，出现问题组内解决，如解决不了的逐层汇总，最后由学习班长向任课老师汇报情况。这样既增强了小组长的学习兴趣和热情，又提高了学生的组织管理能力。

班级管理的.各种岗位产生后，同生们根据自己的兴趣、特长和自己的组织管理能力来报名，班主任、中队长和业务班长共同研究决定最后人选的职务。如出现一人报多职的情况，以最有优势的职务任命；如出现一职多报并且所报人员都有能力胜任的情况，可以利用儿童游戏决胜负的方法确定最后人选。这样可以提高学生参与班级管理的积极性，也可以激发学生的内在潜能。例如：原先我班调座位时要用10分钟左右，自刘玉征任我们班的座次调整员以来，我发现同学们调整座次时所用的时间大大缩短了，几乎时间为零。她的方法很简单，放学时让同学把书箱里的东西全部收拾到书包里，上学时把书包拿到自己的新座位上就可以了。

四．定期考核

学生在承担班级职责后，班主任要告诉他们具体的管理细则，即应该如何开展所在岗位的工作。这些管理细则也可发动班级同学通过集体讨论产生。只有让学生知道要求及如何操作后，才能对学生进行定期的考核。考核的方法：一是班主任和中队长每周对全体学生干部的工作情况进行量化打分，满分30分。二是由学生干部评判委员会的成员打分，满分70分。两项之和为该生的最后得分。每月一总评，总评平均分不满70的黄牌警告，第二个月平均分仍不满70分的撤职换人。对于管理成绩突出的同学（总分前10名）进行表扬，并在摘星榜上增加一颗星。奖励采用精神奖励为主，可以与班级和大队部的奖励制度相结合；物质奖励为辅，每学期可以在期中和期末进行物质奖励。

经过一学年的实践，我们感觉，“人人参与”新模式适合小学班级管理。在这种模式推广的过程中，最值得我们肯定的是，这种模式极大地发挥了学生的积极性，强化了学生的责任意识和班级荣誉感，使学生变得更加开朗、自信。我们将继续实践下去，努力做得更好。

篇11：《昌吉回族自治州全民参与公益活动条例

《昌吉回族自治州全民参与公益活动条例

《昌吉回族自治州全民参与公益活动条例》于5月27日新疆维吾尔自治区第十二届人民代表大会常务委员会第二十九次会议审查批准，自207月1日起施行，下面是详细内容。

《昌吉回族自治州全民参与公益活动条例》

(年3月6日昌吉回族自治州第十五届人民代表大会

常务委员会第一次会议通过)

第一章 总 则

第一条 为鼓励、促进和规范自治州全民公益活动，弘扬中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观，促进各民族交流、交往、交融，互信、互助、互学，凝聚社会力量，传递社会关爱，增进民族团结和社会和谐，保障公益活动参与者的合法权益，根据《中华人民共和国慈善法》等法律法规，结合自治州实际，制定本条例。

第二条 自治州行政区域内全民参与公益活动适用本条例。

第三条 本条例所称全民参与公益活动(以下简称公益活动)是指自然人、法人和其他组织自愿、无偿帮助他人和服务社会的下列行为：

(一)扶贫、济困;

(二)扶老、救孤、恤病、助残、优抚;

(三)救助自然灾害、事故灾难和公共卫生事件等突发事件造成的损害;

(四)促进民族团结进步及教育、科学、文化、卫生、体育等事业的发展;

(五)防治污染和其他公害，保护和改善生态环境;

(六)精神抚慰、情绪纾解、心理援助;

(七)法治与社会公德宣传、法律援助、社区服刑人员及刑释解矫人员的安置帮教;

(八)参与基层群众性自治组织维稳工作和矛盾纠纷化解;

(九)其他公益活动。

第四条 公益活动应当遵循自愿、平等、诚信、合法、非营利的原则。

第五条 鼓励和支持常态化开展公益活动。鼓励人人公益，天天公益;鼓励关爱自然、关爱社会、关爱他人公益活动;鼓励促进民族团结进步、维护社会稳定的公益活动;鼓励和支持适应发展新需求的公益活动。

第六条 开展公益活动，应当讲求实效、利民惠民、贴近实际、贴近生活、形式多样、便于参与。

提倡家庭公益、网络公益、社区公益、专业团队和专业人才开展公益活动。

鼓励在农牧区开展公益活动。

第七条 全社会应当尊重公益活动参与者，公益活动参与者的合法权益受法律保护。

第八条 公益活动实行党委统一领导、政府引导促进、精神文明建设指导机构组织协调、各部门配合实施、社会支持、全民参与的工作格局。

第九条 自治州各级人民政府应当将公益活动纳入本级国民经济和社会发展规划，建立和完善公益活动的长效机制，合理安排公益活动资金。

自治州各级人民政府应当采取措施培育品牌公益活动和品牌公益组织，发挥公益活动带头人和示范团队的引领带动作用。

第十条 自治州各级精神文明建设指导机构负责建立公益服务工作协调机制，加强公益服务工作的统筹规划、协调指导、督促检查和宣传推广。

自治州各级国家机关、企事业单位、群众组织和社会团体应当根据各自的工作范围，支持、组织、参与公益活动。

民政部门应当按照工作职责加强对公益组织的登记、管理和服务工作。

财政、人力资源和社会保障等行政部门按照各自职责，做好公益活动的管理和服务工作。

工会、共青团、妇联、红十字会、志愿者协会、慈善组织等群众组织和社会团体应当发挥自身优势，主动组织、参与公益活动。

广播、电视、报刊、网站等新闻媒体应当采取开办专题节目、专题报道、专栏、公益广告等多种形式，无偿开展经常性宣传。

基层群众性自治组织应当组织参与公益活动，为公益组织提供场所和其他便利条件，客观、真实地登记公民参与公益活动信息。鼓励将公益活动纳入居民公约、村规民约，提高全民参与公益的意识。

第十一条 每年五月第一个星期日为“昌吉回族自治州全民参与公益活动日”。

各县市应当结合本地实际，每月确定一天为本县市全民参与公益活动日。

自治州各级人民政府应当根据季节特点、社会需求、中心工作和阶段性工作需要，设置主题，创新活动载体，组织开展全民参与公益日活动。

第二章 公益活动参与者权利和义务

第十二条 公益活动参与者包括公益活动组织者和公益活动参加者。

公益活动组织者应当为公益活动参加者提供必要的条件，保障公益活动参加者的合法权益。

第十三条 公益活动参与者享有以下权利：

(一)根据自己的意愿和时间、能力等条件，选择参加公益活动;

(二)获得与所从事公益活动相关的信息和培训;

(三)获得与所从事公益活动相关的必须条件和必要保障;

(四)请求公益活动组织者帮助解决在公益活动中遇到的问题;

(五)向公益活动组织者提出意见和建议;

(六)其他依法享有的权利。

第十四条 公益活动参与者应当履行下列义务：

(一)组织公益活动，应当考虑参加者的年龄、身体、知识技能等条件与公益活动要求相适应，并根据需要开展相关培训;

(二)安排未成年人参加公益活动，应当与未成年人的身心特点相适应。学校以外的单位和个人组织未成年人参加公益活动的，应当征得监护人同意;

(三)参与对专业水平要求较高的公益活动，应当具有相应的职业资格证书或者职业许可证书;

(四)组织参加抗洪抢险等可能发生人身危险的公益活动前，应当为公益活动参加者购买相应的人身意外伤害保险;

(五)接受公益活动组织者的指导和安排，履行公益活动服务承诺;

(六)尊重公益活动受益者的意愿、人格、隐私、民族习俗和宗教信仰等权利;

(七)保守在公益活动中获悉的依法受保护的秘密;

(八)不能继续从事公益活动时，及时告知公益活动组织者;

(九)其他依法应当履行的义务。

第十五条 公益活动组织者安排公益活动参加者从事公益活动，有下列情形之一的，应当签订公益活动书面协议：

(一)对人身安全、身心健康有较高风险的;

(二)连续三个月以上参加公益活动的;

(三)为大型社会公益活动提供服务的;

(四)任何一方要求签订书面协议的;

(五)法律法规规定应当签订协议的情形。

第十六条 公益活动服务协议主要包括下列内容：

(一)公益活动服务的时间、地点和内容;

(二)公益活动参加者的权利、义务;

(三)安全保障措施;

(四)协议的变更和解除;

(五)违约责任及争议解决方式;

(六)其他需要明确的事项。

第十七条 开展公益活动，不得危害国家安全、损害社会公共利益和他人合法权益，不得违背社会公德、破坏民族团结和社会稳定。

第十八条 任何组织、个人不得强迫其他组织和公民参与公益活动。

第十九条 任何组织、个人不得利用或者借用公益的名义进行营利性和其他有悖公益宗旨的活动。

第三章 保障与激励

第二十条 自治州各级人民政府和有关部门可以通过购买服务、扶持设立公益组织、补贴奖励、设立公益项目等方式开展公益活动。

第二十一条 县级以上人民政府成立或者指定公益活动办事机构，乡镇、街道指定公益活动办事机构，各单位成立公益活动协调小组，公益活动办事机构和公益活动协调小组在各级精神文明建设指导机构的指导下开展工作。

第二十二条 自治州县级以上人民政府应当对在公益活动中做出显著成绩和突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。

第二十三条 自治州各级精神文明建设指导机构应当建立健全工作机制，协调指导公益活动组织者和受益者建立需求对接、资格审核、服务记录、嘉许回馈等制度，提高公益活动效果。

第二十四条 自治州各级精神文明建设指导机构应当将公益活动纳入精神文明建设目标考核评价体系，建立公益活动考评机制。

各县市、各单位参加公益活动评价结果实行社会公示制度。

组织、参与公益活动的情况作为文明单位、文明村镇、文明家庭、文明校园等评选的重要依据。

第二十五条 加强对公益组织的服务与管理。在不违反社会团体管理法律法规的前提下，民政部门可以放宽公益组织登记条件，简化手续。

建立登记管理机关、业务主管单位、行业管理部门、行业组织和社会公众等多元主体参与，行政监管、行业自律和社会监督有机结合的服务和监督管理机制。

第二十六条 教育行政主管部门应当组织、引导辖区内的学校等教育机构开展公益活动的宣传，鼓励将培养青少年公益意识纳入思想品德教育内容。

学校等各类教育机构和科研机构应当积极传播公益理念，培养学生公益意识，支持、鼓励学生参与力所能及的.公益活动。

高等院校、中等职业学校可以将学生参加公益活动情况纳入综合素质评价指标。

第二十七条 鼓励公民个人根据自身能力和特点，合理安排时间，积极参与公益活动。

鼓励公民组织家庭成员共同参与公益活动。

第二十八条 国家机关工作人员应当在公益活动中发挥带头示范作用。

鼓励专业技术人员、公众人物、宗教人士和其他具有社会影响力的人士加入公益组织，参加公益活动。

第二十九条 国家机关、企事业单位、群众组织应当将其工作人员参与公益活动的情况，作为其考核、晋升的重要参考。

鼓励国家机关、企事业单位、群众组织在同等条件下优先录用、聘用公益活动参加者。

企业和个体工商户组织、参加公益活动的信息纳入其诚信档案。

公民个人参加公益活动表现突出的，经精神文明建设指导机构认定，可在教育、医疗、交通等公共服务方面按照有关规定享受优待。

第四章 法律责任

第三十条 公益活动组织者有下列情形之一的，由县级以上精神文明建设指导机构会同有关部门和单位给予批评教育，责令改正，整改期间不得参加各级各类评优选先;逾期不改正的，在本行政区域内予以通报，建议取消文明单位荣誉称号或文明单位创建资格，同时追究单位主要负责人、主管人员和其他直接责任人员的相应责任;违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任：

(一)未履行本条例规定职责的;

(二)不及时组织开展公益日活动的;

(三)损害公益活动参与者、受益者合法权益，造成严重影响的;

(四)强迫其他组织和公民参与公益活动的;

(五)危害国家安全、损害社会公共利益，违背社会公德、破坏民族团结的;

(六)其他违反本条例规定情形的。

公益活动参加者有前款(三)、(五)项情形者，由所在单位或主管部门批评教育，责令改正;违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十一条 对借用公益活动名义进行营利性活动的单位和个人，由民政、公安、工商等部门依法予以查处。

第三十二条 公益活动组织者、参加者、受益者在公益活动期间发生的纠纷，可以通过协商、调解、仲裁等方式解决，也可以依法向人民法院提起诉讼。

第五章 附 则

第三十三条 本条例自2017年7月1日起施行。

篇12：大学生参与公益活动调查问卷

大学生参与公益活动调查问卷

感谢您的参与，我们保证会对您的问卷保密。这份问卷是用作作业，不会对您造成任何伤害或损失!

基本信息：性别_____ 年级_________

1.您对大学生公益活动的态度是：( )

A.支持 B.不支持 C.无所谓

2.您认为参加公益活动会影响您的生活、学习或工作吗?( )

A.会 B.不会

3.在大学期间你是否参加过公益活动?( )

注：此题选未曾参加者直接进入16题

A.参加过 B.未曾参加过

↓原因a.时间限制 b.不了解相关信息 c.没有兴趣 d.其他原因

4.为什么您愿意参加公益活动?【可多选】( )

A. 希望为社会做些力所能及的

B. 大学里要求参加一定数量的志愿者活动 C.帮助有需要的人

D. 锻炼自己，增加社会经验 E. 于今后找工作有益 F.其他

5.您认为一名志愿者需具备哪些素质?【可多选】( )

A.只要乐意即可 B.高度责任感 C.乐于助人

D.吃苦耐劳 E.具备某一方面特长 F.其它

6.公益事业的发展离不开公益机构，您对我市的公益机构了解吗?( )

A.非常了解 B.知道一些 C.不了解

7.您身边的人对您参加公益活动的看法如何?( )

A.很支持，认为使我获益匪浅 B.支持，但希望不要影响我的学业

C.不支持 D.他们对此不知情

8.您认为目前限制大学生公益活动开展的主要因素是?【可多选】 ( )

A.活动较单一，无法形成较大社会影响力 B.经费不足，活动难以开展

C.学生对公益认识不够 D.学校宣传倡导的不够

9.您一般参加什么类型的公益活动?【可多选】( )

A.爱心捐助类 B.各类大型赛会志愿者 C .慰问福利院等

D.交通协管员 E. 支教类 F.其他

10.您一般利用什么时间参加公益活动?【可多选】( )

A.双休日 B.工余或课余时间 C.节假日(包括寒暑假)

D.只要需要，任何时间都可以

11.您主要是通过什么渠道获得公益活动的信息?【可多选】( )

A.志愿服务机构 B.学校团委、学生会、志愿服务团体

C. 网络 D.自发的志愿者团体

E.同辈群体(朋友、同学)及其他志愿者 F.报纸、电台、电视等媒体

12.您参加公益活动遇到的阻碍因素有哪些?【可多选】( )

A.没有

B.时间因素，与个人生活或工作学习相冲突

C.经济因素，参加志愿服务还要花钱

D.家庭因素，家人不支持

E.朋友因素，朋友们不理解

F.社会因素，多数人对志愿者有偏见

I.其他

13.参加公益活动过程中遇到困难挫折您会：( )

A.当作锻炼自己,更加振奋 B.接受教训,继续工作

C.受到打击,退出活动 D.感到委屈，再不参加活动

14.您认为您周围的`人参加公益活动的风气如何?( )

A.很好 B.比较好 C.一般 D.不太好 E.很差

15.您感觉社会各界怎样看待公益活动?( )

A.纯粹是做宣传、搞形式 B.是提倡社会公益的好办法

C.给人们创造了一个奉献社会的好平台 D.倡导了互相帮助的精神

E.是援助社会弱势群体的良好机制 G.没有太关注社会外界的看法

16.你是否曾想过毕业之后去NGO等公益组织参加工作?( )

A.非常愿意去 B.一般，到时再看情况了 C.不想去 D.不知道

17.你认为大学生对中国公益事业的发展有促进作用吗?( )

A.有重大作用，有素质，有文化，有朝气

B.有一定作用，但大部分靠社会其他力量

C.不太清楚

谢谢!

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★人人出彩技能强国征文小学

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★人人出彩技能强国作文征文优秀

★人人讲安全个个会应急征文

★公益活动表扬信

★公益活动邀请函

★公益活动总结

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