以下是小编收集整理的压缩空气教学反思，本文共15篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：压缩空气
（2）回顾实验中皮球打气前后，和气打得小和打得多的比较，找出生产和生活中应用压缩空气的例子。（提示可以从要用打气筒或空气压缩机往密闭容器里送气的地方去想。）
老师让学生把发现的例子写在黑板上。
四、 达标测评：
师演示辟拍枪、手喷的空气清新剂、手喷漆等让学生说说原理。在通过CAI课件展示压缩空气应用的新领域，启发学生提出创新的应用方案。对学生提出的方案给与鼓励性的评价。
五、 布置学生课后通过留心观察周围的事物或上网浏览查阅，继续研究提出更多的利用压缩空气的创新方案。
篇2：压缩空气
教学设计思路：这一课，“空气”是学生既熟悉而又抽象的物质，空气可以压缩；有弹性这两个知识点对学生来说却是新的。在探索这两个新的知识点时，学生的可操作性比较强。当学生认识了这两个新知识后，又很容易发现原来在生活和生产中早已广泛应用。如何更好地利用为人类服务呢？这又自然而然地成为学生探索创新的新课题。
因此在教学设计上我首先从学生熟悉的现象出发，引出疑点，激发探究欲，然后让学生通过实验“制造”出，从他们制造出的后又发现了一些新的现象，凭这些现象引导学生探索研究出有弹性这一新的性质。最后，结合他们已熟悉的现象，发掘他们的创造思维，提出的创新应用。
教学目标 要求：
1、 知识点：使学生知道空气可以被压缩,有弹性;了解在生产和生活中的应用.
2、 技能训练：培养学生的实验能力,能通过实验去探究空气可以被压缩、有弹性的性质。激发学生应用的性质进行探究，提出创新的方案。
3、德育渗透：培养学生通过实践自己获取第一手资料的研究科学的初步方法。培养学生破除迷信敢于创新的胆量。
教学重点：
认识空气可以被压缩,有弹性的性质。
教学难点 ：
能通过实验去探究空气可以被压缩、有弹性的性质。
教学材料与教具：
针管、橡皮胶、各种皮球、轮胎、打气筒、辟拍枪、CAI软件
教学过程 ：
一、 前提测评：
让学生说说他了解的空气。（用以掌握学生对空气了解的程度）
二、 认定目标：
1、 根据学生对空气了解的程度，引入有气的皮球和没气的皮球的不同，导入 要认定的目标。
2、 口述目标并板书课题
三、 导学达标
（1）让学生作几组实验：
实验1： 压缩针管。
实验2：往皮球和轮胎中打气。
实验过程让学生充分地做，在实验中让他们体验空气在密闭容器中，不同的情况下有什么不同现象。(注意发现学生的创新做法)探究下面的问题：
1、 用橡皮胶顶住针管，往下压针管活塞，针管里的空气有什么变化？
2、 压针管活塞的手松开发现什么现象？
3、 往皮球或轮胎中打气前和打气后有什么不同？气打得小和打得多有什么不同？
4、 学生在实验后对“空气可以压缩；有弹性”认识还比较肤浅，通过播放CAI课件，用动画形象地描述空气在针管皮球、轮胎中被压缩的过程。压缩后空气在密闭容器中会有弹性的过程。
5、 让学生在实验中和实验后结合CAI课件进行思考，发现和比较，自己总结出“空气的体积能被压缩；有弹性”的性质，使学生通过探索实践得出有关空气压缩的第一手资料。
6、 板书：空气可以被压缩,
有弹性 。
（2）回顾实验中皮球打气前后，和气打得小和打得多的比较，找出生产和生活中应用的例子。（提示可以从要用打气筒或空气压缩机往密闭容器里送气的地方去想。）
老师让学生把发现的例子写在黑板上。
四、 达标测评：
师演示辟拍枪、手喷的空气清新剂、手喷漆等让学生说说原理。在通过CAI课件展示应用的新领域，启发学生提出创新的应用方案。对学生提出的方案给与鼓励性的评价。
五、 布置学生课后通过留心观察周围的事物或上网浏览查阅，继续研究提出更多的利用的创新方案。
篇3：压缩空气自然课教案
压缩空气自然课教案
教学设计思路：《压缩空气》这一课，“空气”是学生既熟悉而又抽象的物质，空气可以压缩；压缩空气有弹性这两个知识点对学生来说却是新的。在探索这两个新的知识点时，学生的可操作性比较强。当学生认识了这两个新知识后，又很容易发现原来压缩空气在生活和生产中早已广泛应用。如何更好地利用压缩空气为人类服务呢？这又自然而然地成为学生探索创新的新课题。
因此在教学设计上我首先从学生熟悉的现象出发，引出疑点，激发探究欲，然后让学生通过实验“制造”出压缩空气，从他们制造出的压缩空气后又发现了一些新的现象，凭这些现象引导学生探索研究出压缩空气有弹性这一新的性质。最后，结合他们已熟悉的现象，发掘他们的创造思维，提出压缩空气的创新应用。
教学目标要求：
1、 知识点：使学生知道空气可以被压缩,压缩空气有弹性;了解压缩空气在生产和生活中的应用.
2、 技能训练：培养学生的实验能力,能通过实验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。激发学生应用压缩空气的性质进行探究，提出创新的方案。
3、德育渗透：培养学生通过实践自己获取第一手资料的研究科学的初步方法。培养学生破除迷信敢于创新的胆量。
教学重点：
认识空气可以被压缩,压缩空气有弹性的性质。
教学难点：
能通过实验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。
教学材料与教具：
针管、橡皮胶、各种皮球、轮胎、打气筒、辟拍枪、CAI软件《压缩空气》
教学过程：
一、 前提测评：
让学生说说他了解的空气。（用以掌握学生对空气了解的程度）
二、 认定目标：
1、 根据学生对空气了解的程度，引入有气的皮球和没气的皮球的不同，导入要认定的目标。
2、 口述目标并板书课题
三、 导学达标
（1）让学生作几组实验：
实验1： 压缩针管。
实验2：往皮球和轮胎中打气。
实验过程让学生充分地做，在实验中让他们体验空气在密闭容器中，不同的情况下有什么不同现象。(注意发现学生的创新做法)探究下面的问题：
1、 用橡皮胶顶住针管，往下压针管活塞，针管里的空气有什么变化？
2、 压针管活塞的手松开发现什么现象？
3、 往皮球或轮胎中打气前和打气后有什么不同？气打得小和打得多有什么不同？
4、 学生在实验后对“空气可以压缩；压缩空气有弹性”认识还比较肤浅，通过播放CAI课件，用动画形象地描述空气在针管皮球、轮胎中被压缩的过程。压缩后空气在密闭容器中会有弹性的过程。
5、 让学生在实验中和实验后结合CAI课件进行思考，发现和比较，自己总结出“空气的体积能被压缩；压缩空气有弹性”的.性质，使学生通过探索实践得出有关空气压缩的第一手资料。
6、 板书：空气可以被压缩,
压缩空气有弹性 。
（2）回顾实验中皮球打气前后，和气打得小和打得多的比较，找出生产和生活中应用压缩空气的例子。（提示可以从要用打气筒或空气压缩机往密闭容器里送气的地方去想。）
老师让学生把发现的例子写在黑板上。
四、 达标测评：
师演示辟拍枪、手喷的空气清新剂、手喷漆等让学生说说原理。在通过CAI课件展示压缩空气应用的新领域，启发学生提出创新的应用方案。对学生提出的方案给与鼓励性的评价。
五、 布置学生课后通过留心观察周围的事物或上网浏览查阅，继续研究提出更多的利用压缩空气的创新方案。
篇4：《空气的性质1――压缩空气》教学设计
《空气的性质1――压缩空气》教学设计
教学背景分析：
在用多种方法认识了空气的基本性状后，本课从空气可以被压缩以及空气的流动性来指导学生用观察、实验等方法继续对空气性质的研究。
“压缩空气”主要指导学生认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。在教学中可以以师生的互动游戏，拍球比赛为载体，激起学生的思索：气不足篮球为什么弹不起来？气足篮球为什么弹得起来？这样可以调动学生探究问题的积极性。另外，实验材料注射器的选择比较重要，常见的一次性医用注射器往往气密性要差一些，压缩后回不到原来的刻度。而如果选用玻璃的甘油注射器，气密性解决了，但容易碎。选什么注射器，由老师自主选择。进行这个活动时，要求学生要记录好实验的数据，如压活塞前、压活塞后、松掉压活塞的手的情况下注射器内的空气体积。并且这样的数据要记录三次左右。然后让学生分析数据，寻求结论，即空气可以被压缩、压缩空气有弹性。
教学目标：
知识与技能
1．能够说出空气可以被压缩，压缩空气有弹性这一基本性质。
2．能够利用压缩空气的科学道理，解决或解释生活中的实际问题。
过程与方法
1．能够运用实验的方法证明空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。
2．能够根据教师提供的材料进行实验，培养学生探究的能力。
情感态度与价值观
能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确与否。
教学重点：
1．空气可以被压缩、压缩空气有弹性。
2．了解压缩空气在生活中的应用。
教学难点：
通过实验使学生认识空气可以被压缩、压缩空气有弹性。
教学准备：
1、多媒体资料：
动画：空气如何被压缩；压缩空气在生活中的应用
2、注射器、橡皮、篮球、轮胎。
教学过程设计：
（一） 游戏导入。
1、 拍篮球比赛。
我们来做拍篮球比赛的游戏。注意观察会发现什么现象。
[用游戏的形式进入课堂教学，既可以活跃课堂气氛，又可以激发学生的兴趣去探索。]
2、分析原因，提出疑惑。(气不足篮球为什么弹不起来？气足篮球为什么弹得起来？)
[通过游戏使学生在脑海中自发性生成想探索的问题，教师引领学生进入探索。]
（二） 通过玩注射器，感知什么是压缩空气。
1、 认识注射器的构造。
为了研究这两个问题，我们来做个实验。 （教师出示注射器）
各组都有一个注射器，同学们观察一下注射器是由哪几部分构成的？最大是几毫升？
[注射器是研究压缩空气的器材，学生对它并不是太了解，它的结构和刻度对后面的研究有非常重要的'作用，所以让学生进行集体研究。]
2、 验证注射器有空气。
教师用注射器装空气，让学生猜测注射器里有什么？怎么证明？分组操作。
[要研究压缩空气首先要明白注射器有空气的存在，科学讲究真实性，每一个猜想都要用实验加以证明，因此让学生发挥他们的个性，用不同的实验验证了空气的存在。]
3、 通过实验观察空气可以压缩和压缩的空气有弹性。
①认识空气可以压缩。
讲述：用注射器抽取40毫升的水，再用橡皮堵住注射器的口，最后用手压活塞，注射器中水的位置会不会发生变化？学生实验并记录。
学生汇报、交流。
提问：注射器中水的位置没有变化，说明了什么？（水不能被压缩）
谈话：那么空气能不能压缩呢？我们用刚才的方法来验证一下。
学生做空气可以压缩的实验并记录实验现象。
学生汇报、交流。
提问：实验中看到了什么现象？说明了什么？（空气可以被压缩）
②指导学生认识压缩空气有弹性。
在实验时，手有什么感觉？松手后看到了什么现象？弹簧演示。
小结：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。（动画：空气如何被压缩）
③体验压缩空气有弹性。
教师用气筒往瘪的篮球里打气，让学生感受压缩空气的特性。
教师出示用轮胎制作的简易气垫，让学生感受压缩空气的特性。
[潜移默化的引导学生，学科学用科学。]
（三）拓展
日常生活和生产中哪里利用到压缩空气？（动画：压缩空气在生活中的应用）
[检验学生对知识的了解情况，让学生把课堂知识和现实生活相结合。]
布置作业：
利用压缩空气制作日常用品。
篇5：自然第五册教案14、压缩空气
自然第五册教案14、压缩空气
课 题
14、压缩空气
备课日期 前学期的电脑备课
上课日期 12 月 16 日
教学目标
1、通过实验使学生知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
2、指导学生初步学会设计实验并做好空气可以被压缩和压缩的空气有弹性的实验，提高学生的实验能力。
3、激发学生探求新知识的积极性，养成良好的实验、研究的习惯。
教学
准备
1、注射器（每人一只）、橡皮（自带）、杯子（装清水，每桌一只）。
2、两只充满气的篮球（或排球）、自制喷雾器、气针（1只）、竹管枪（配以萝卜块或湿纸浆团）。
3、自行车、汽垫船、气枪、喷雾器、风镐等图片或投影片。
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、导入新课
二、学习新课
1、指导学生认识空气具有能够被压缩的性质。
2、指导学生认识压缩空气有弹性。
3、指导学生认识压缩空气有弹性的应用。
4、教师总结结束本课。
谈话：（出示竹管枪）同学们，我这里有一把自制的小“气枪”，我用萝卜做子弹，不用装火药，这萝卜子弹就能射出去，你们信不信。（教师示范射击黑板上留下子弹的印痕）
是什么力量使子弹射出去的呢?
（学生讨论，可提出各种假说，不作结论）
究竟是什么原因呢?我们一起来进行研究。
（1）（出示注射器，往外抽拉一部分）提问：注射器里面装有什么东西?
（2）边演示边提问：
①教师将注射器竖直拿在手里，活塞自动下落。
②将注射器口用橡皮堵住，活塞不再下落，为什么堵住口以后，活塞不落下去了?
③现在注射器内的空气有多少?
④我把活塞用力向下压，空气的体积变得怎样了?
⑤请同学们也做一下实验，看看空气的体积能不能变小。
⑥请同学们再用注射器吸进5毫升水，同样用橡皮堵住出口，用力压活塞，看水的体积能不能变小。
（3）学生讨论后得出结论：在密闭的空间里，空气受到一定的压力后体积会变小。
（4）小结：空气占据的空间变小，是因为空气能够被压缩。被压缩了的空气叫压缩空气。（板书课题）
（1）谈话：让我们一起来做个游戏，让注射器的活塞跳舞。
（演示：用手指迅速按压堵住口的活塞），同学们一起来自己动手，自我欣赏一下这快乐的活塞。
（2）学生实验、讨论：给活塞跳舞的现象一个科学的说法。（提示：活塞被反弹回来，这说明压缩空气具有什么性质?）
（3）小结：空气被压缩以后，手一松开，就像弹簧一样，活塞被弹回来，这说明压缩空气有弹性。
（1）谈话：人们利用压缩空气有弹性这一科学道理，发明了许许多多的东西，可以说，我们的'生活离不开压缩空气。
你能举出人们在哪些地方应用了压缩空气有弹性这一性质?（学生举例）
（2）学生观察并讨论：观察实物、图片或投影片，并进行适当的讨论。
例l 你喜欢打球吗?（出示两只球）球里面有压缩空气吗?
（其中一只插入气针）听，压缩空气逃出来了，现在球里面还有空气吗?（有，但不是压缩空气了）如果你要选球一只去打，你会选哪只呢?为什么?
例2（出示投影片“骑自行车”）根据你的经验，你认为轮胎里有压缩空气好呢?还是没有压缩空气好?为什么?你知道自行车轮胎中充入压缩空气可以骑得快，这是谁发明的呢?（讲解邓禄普发明充气轮胎的小故事）
（3）学生讨论：喷雾器的工作原理。
（4）根据学生发言进行小结，并利用投影片介绍气垫船、橡皮艇、空气减震器、风镐、气枪等的工作原理。
课后感受
压缩的空气具有弹性这一性质学生都能认识到，但在日常生活中的应用学生却较难理解，对于“小气枪”的制作很感兴趣。
篇6：用压缩空气检查判断机械故障
1.判断导致内燃机气缸压力不足的故障部位
内燃机气缸压力不足，通常表现为内燃机不易启动、工作无力、功率下降、耗油量增加，以及冒黑烟或冒白烟，而引起内燃机气缸压力不足的部位有：气缸垫烧蚀、气门关闭不严、活塞环窜气、气缸套及活塞环磨损过甚等。
那么，怎样用压缩空气来判断造成故障的具体部位呢?其方法和步骤是：将被测缸的活塞转到压缩上止点;将变速器挂上高挡或使用手制动，如果机器是带变矩器的，则可用撬棍撬住启动齿圈，使曲轴不能旋转;拆下喷油器，从安装孔引入0.8MPa的压缩空气。
然后，观察可能出现的现象：若散热器(水箱)内冒气泡、气缸体与气缸盖结合部向外漏气，说明气缸垫被烧蚀，应更换气缸垫;若进气歧管、排管歧管向外漏气，说明气门关闭不严，应研磨或更换气门、气门座圈，或重新调整气门间隙;若从油底壳加油孔、量油尺孔向外窜气严重，说明活塞环窜气或磨损过甚，也有可能是活塞环折断、活塞的环岸断裂，气缸套磨损等，应取出活塞进行检查。
2.检查气缸体是否有裂纹
内燃机大修或更换气缸套之后，都应检查气缸体有无裂纹、渗漏等，在没有专用工具设备的情况下，用压缩空气来检查是一种既简单方便又准确无误的手段。先用厚度为 10mm的橡胶板做成一张特殊的气缸垫(与3张气缸垫一样大)，只去掉螺栓孔和气缸套孔;再用直径为22mm的无缝钢管截成长130mm的圆柱套(数量根据机型定);将水道内注满水，装上自制的橡胶气缸垫，再装上旧的气缸垫，每个缸盖螺栓上套一圆柱套，用螺母拧紧;将0.5～0.7MPa的压缩空气从机体上的放水开关输入。然后，观察机体内、外及气缸套周围有无渗漏等。
3.检查动力换挡变速器的性能
维修后的动力换挡变速器在装机前可用压缩空气试验其工作性能。将变速器组装好后，暂不装变速阀;向各挡活塞缸内注满其允许用的油液;将气管依次与各挡油道对接，输入0.6～0.8MPa的压缩空气，在通气的瞬间能看见被试活塞的运动，或能听到活塞接触时发出“啪”的响声，此时输出轴应不能转动，
停止通气后活塞应能自动回位且无卡滞，若输出轴能转动，则可断定该挡正常，否则则是此次维修不成功。
4.检查液压马达的工作性能
液压马达结构比较复杂，装配要点多，在修理过程中稍不注意就可能造成马达不工作或工作无力;如果不经性能测试就装机，很容易出现返工现象。将组装好的液压马达固定在工作台上，向马达内注入其允许使用的工作油液;将0.6～0.8MPa的压缩空气从一油口输入后，液压马达输出轴应能匀速旋转，无卡滞、无窜动现象，而换另一油口输入压缩空气则应以相反的方向旋转，此情况下即可认为马达工作性能正常。
5.排查各类散热器(水箱)渗漏部位
将散热器(水箱)表面的油泥、灰尘清洗干净，暂时用木质堵头堵住散热器(水箱)的一个管接头;将整个散热器浸入水槽中，只使另一管接头露出水面;将 0.3～0.5MPa的压缩空气通过露出水面的管接头输入散热器(水箱)内;观察散热器各处有无冒气泡现象，若有则为渗漏，做上标记后取出，予以焊修或粘补修复。
6.拆卸锈蚀的钎盘式制动器
用压缩空气向外压出锈蚀的钳盘式制动器的效果非常明显，其方法是：夹钳拆下之后，拧紧放气嘴螺钉，从进油口注满制动液后，输入0.6～0.8MPa的压缩空气就可将活塞压出。由于各活塞的松紧程度不一，故先压出的活塞不要急于取出，补充制动液后继续用压缩空气向外压，直至两个活塞都能取出时为止。
7.检查气液总泵的工作性能
将修理后的气液总泵固定在试验台上，在气压泵的出口处装上一只量程为15MPa的压力表;将油箱内加满制动液，并排出制动泵内的空气：在气压泵的进口处输入0.8MPa的压缩空气并保持2min。若压力表的压力降不大于0.05MPa，且无泄漏现象，压力表的指针指在12～13MPa范围内，气活塞又能迅速回位，即为合格。
篇7：影响涂装作业的重要因素压缩空气
影响涂装作业的重要因素压缩空气
这一期与大家研究一下影响涂装作业中一种最为重要的因素,它便是在涂装作业中必须使用的压缩空气.压缩空气的稳定性与质量对于追求高质量的涂装效果起了很重要的关键作用.最主要的原因是当我们在涂装作业时所使用的.喷涂气压达不到要求的标准时,会出现一些喷涂上的缺陷.
作 者： 作者单位： 刊 名：汽车维修与保养 英文刊名：MOTOR CHINA 年，卷(期)： “”(3) 分类号：U4 关键词：篇8：火力发电厂压缩空气系统的设计优化
施爱阳
摘
武春霖熊建文何绍峰
中机国能电力工程有限公司，上海61
要：结合火力发电厂压缩空气系统的设备选型及实际运行存在的问题，进行了选型举例及仪表用储气罐容积的计算，
提出了提高压缩空气系统运行稳定性及可靠性的措施。关键词：压缩空气系统；空压机；储气罐；优化中图分类号：TM621.7文献标识码：BDOI:10.13661/j.cnki.issn1001-9006..04.011
文章编号：1001－9006（2014）04－0046－02
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SHIAiyang，WUChunlin，XIONGJianwen，HEShaofeng
(ChinaSinogyElectricEngineeringCo.，Ltd．，200061，Shanghai，China)
Abstract:Focusedonselectionofcompressedairsystemforthermalpowerplantandactualproblemsencountaedinoperation，thispaperprovidesseveralcasesofequipmentselectionalongwithcalculationofairreceiverforcontrouingoperationalinstruments.Thepaperthenproposespertinentmeasurestoimprovethestablityandreliabilityofthecompressedairsystem.Keywords:compressedairsystem;aircompressor;airreceiver;optimization
火力发电厂压缩空气系统是火电厂中不可或缺的公用系统，主要作用是提供仪表控制用气、检修用气及除灰输送用气等，其可靠性直接影响整个机组的有效运行。特别是仪用压缩空气系统，关系着气动阀门执行机构能否正常动作，影响着整个火电厂的安全运行。检修及仪表用压缩空气系统所提供的压缩空气必须满足下列需要：
（1）检修用空气系统供机械设备运行、风动工具等用气。不论火电厂在何种方式下运行及设备维修，均需用该系统的压缩空气。
（2）仪表空气系统提供洁净、无油、无水的压缩空气至所有气动操作的仪表及控制设备（如气动操作阀门等）。
下面以某工程火力发电厂2×350MW机组为例，进行压缩空气系统设计的优化探讨。1
全厂压缩空气用量及品质要求
全厂需要压缩空气的有热机、热控、除灰、
脱硫等专业，各专业对压缩空气的用气量、用气品质及使用时间各不相同。某工程2×350MW机组工程各专业压缩空气用量见表1。2
全厂空压机站优化
全厂空压机站按“系统分开，集中布置”的原则，2台机组设置1个全厂供气站统一供气的方式，由全厂空压机站向除灰、热控、热机、脱硫等专业提供气源。全厂空压机站，可以提高设备利用率，另外空气压缩装置所需的总占地面积缩小，监控费用和维修费用降低。
3
仪用空压机共设置4台20Nm/min螺杆式压
缩机，2台运行，1台运行备用，1台检修备用。
3
采用3台35Nm/min螺杆式压缩机作为输送空压
机用，其中2台运行，1台运行备用。仪用空气后处理设备采用组合式空气干燥器，结合了冷干机及无热再生式干燥器的优势，具有能耗低、再生耗气量少（≤3%）、露点温度低（≤－40℃）且稳
收稿日期：2014－01－20
作者简介：施爱阳（1981－），女，3月毕业于东南大学热能工程专业，工学硕士，工程师。现在中机国能电力工程有限公司工作，
主要从事火电厂热机专业设计工作。
2014.12.25
第28卷Vol.%28总第112期
定、结构紧凑、自动化程度高、操作更加简便等特点。厂用检修气不经过后处理直接使用，仅在
表1
序号1
用途除灰系统（干灰输送）除灰控制（仪用）热控控制（仪用）脱硫（仪用）脱硝仪用化水仪用脱硝声波吹灰厂用气
热机检修
气量70
检修时使用，其用量几乎无法准确确定。为保证电厂安全运行，杂用气可随时切断供应。
某工程2×350MW机组用气量
单位m/minm3/minm3/minm3/minm3/minm3/minm3/minm3/min
3
运行状况连续
品质
压力露点：2℃，含油量＜5mg/m3，灰尘粒径＜40μm，压力：0.7MPa压力露点：－40oC，含油量＜1mg/m3，灰尘粒径＜5μm，压力：0.6～0.7MPa
同2同2同2同2
备注
2345678
62410
连续连续连续连续连续不连续与1不同时
不做后处理不做后处理
注：脱硫吹扫采用蒸汽吹扫
3压缩空气系统存在的问题
实际火电厂压缩空气系统运行中有几大问
25m3的储气罐，为机务检修气源用。按以上常规设计，往往导致仪用储气罐容积过小，主要是未考虑储气罐容纳时间期内气压变动。针对仪用储气罐容积的计算过程如下：
V=
Q・t・P0P2－P1
（1）
题
［1－2］
，主要有：
（1）储气罐容积设计偏低，导致仪表用气量不够及仪表用气的压力偏低。
（2）冷却水管路采用工业水，由于冷却水水质差，冷却器换热面结垢严重，换热效果差，冷却水回水温度升高。
（3）压缩空气母管未设疏放水点，若管内积水未及时排放，将影响压缩空气的品质。
（4）气动阀无法正常开启、关闭，阀门内部运动部件沾有污物，无法顺畅活动，压缩空气无法控制、设备工作异常。44.1
压缩空气系统设计优化储气罐容积的计算
考虑到热控专业仪用压缩空气对整个系统安全至关重要，根据《火力发电厂设计技术规程》中“当全部空气压缩机停用时，热工控制压缩空气系统的贮气罐的容量，应能维持不小于5min的
3
耗气量”规定，设置2个25m的仪用储气罐，以
3
式中V为储气罐容积，m；Q为压缩空气实33
际消耗量，m/min（取31m/min）；t为储气罐的
最小容纳时间，min（取5min）；P0为压缩空气系统安装所在地的海拔高度的大气压（取0.1MPa）；P2为储气罐内气体的初始（高）压力点（取0.8MPa）；P1为使气动执行机构动作的储气罐内气体的低压力
3
点（取0.6MPa），代入上式，得到V=77.5m，因3
此需要增加1台30m的仪用储气罐。
4.2冷却水系统优化
针对冷却水管路，提出采用闭式循环冷却水
系统冷却，这样可以很好的保证冷却水水质，避免空压机排气温度高而导致频繁跳机。另一方面，空压机排气温度的降低，容纳的水分越少，吸附式干燥机的干燥负荷越低，从而使组合式干燥器的干燥效率得到提高。4.3
疏放水管道设计
常规火电厂压缩空气管道在母管上的低点安装1个截止阀，在机组正常运行时放水仍然会出现
（下转第60页）
满足储气罐内压力下降到0.6MPa过程可持续向仪
3
用气用户供气5min的要求。设置3个25m的储
气罐，作为平稳干灰输送用气气源用；设置1个
2014.12.25
第28卷Vol.%28总第112期
涡分离边界内流动强烈，利于燃料和空气混合。
3种结构径向旋流器的最小通流面积、喉部面积、以及筒的直径相同，所以根据式（6）计算得到的几何旋流数也是相同的，均为0.855。根据式（1）得到t=40mm、t=10mm与轴向弯曲3种结构在喉部中间面的旋流数依次为0.859、0.813、0.761。两种方法的`计算值较为接近。设计是多采用几何旋流数来设计旋流器的通流面积。虽然3种旋流器结构有所差异，但是影响旋流数大小的参数没有变化。通过改变结构，虽然减小了旋流数，但是回流区变化不大，其原因是否为几何旋流数没有发生变化，有待进一步研究。4
结语
e模型计算旋流燃烧器（1）通过SST和标准k-
流场并与实验结果对比，发现SST湍流模型计算结果与实验结果吻合较好。
（2）计算得到了不同结构下的旋流数沿轴向的变化，发现旋流器出口喉部截面旋流数与几何旋流数接近，有利于径向旋流器的设计。参考文献：
［1］林宇震，许全宏，刘高恩.燃气轮机燃烧室［M］.国防工业
出版社，
［2］PhilTKing，HishamS.AlKabie，GordonE.Andrews，etal.
CFDPredictionofLowNOxRadialSwirlerswithCentralFuelInjection［C］.ASMEpaperGT2009－60106
［3］BeerJM，ChigierNA.CombustionAerodynamics［M］.London：
AppliedSciencePublishersLtd.1972
［4］AlkabieH.S.，AndrewsG.E.，etal.LeanLowNOxPrimaryZone
UsingRadialSwirlers［C］.ASMEpaper88－GT－245
（上接第47页）
积水的情况，即放水不彻底。解决的方案之一是设置2个截止阀串联布置，两截止阀的间距约500mm，如图1。解决的方案之二是在压缩空气母管的低点处安装疏水阀，以保证管道内不积水
。
供系统状态及报警信号。空气后处理设备的集控纳入中控单元范围。5
结语
（1）通过对仪用储气罐容积的计算，重新配
3
置储气罐的数量及容量，需增加1台30m的仪用
储气罐。增加了储气量，从而提高了压缩空气系统运行的稳定性和可靠性。
（2）提出了对冷却水管道和疏放水管道的优化设计，进一步提高了全厂压缩空气系统运行的可靠性。
图1
疏水站的设置
（3）采用集中控制及智能自动化调节方式有助于压缩空气系统节能降耗。参考文献：
［1］温志华，聂云峰，杨行炳，等.2×350MW机组压缩空气系统
.电站系统工程，，26（2）的优化改造［J］
［2］秦文防，郑文敬，郑尊建，等.电厂压缩空气系统工艺改造
［J］.电力科学与工程，，27（4）
［3］张莲莺.华能巢湖电厂全厂压缩空气系统优化火力发电厂压缩空气系统的设计优化［J］.电力建设，
2010，31（4）
［4］DL5000－2000火力发电厂设计技术规程［S］［5］GB50029－压缩空气站设计规程［S］
4.4调节系统节能措施
全厂空压机站实行智能化控制，设中央控制
单元（中控单元），采取节能型自动控制调节方式控制空压机群。每台空压机本体内置数码智能控制器，只要输入系统所需压力及控制模式，正常运行过程中不需要任何手工操作。中控单元根据系统压力变化，优化计算，自动启动空压机群中的不同空压机，以满足外部压缩空气需求，并实行轮换制式。中控单元还可以与集控室通讯，提
篇9：教学反思
在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，要认真进行记录，主要有三点：
(1)总结成功的经验。每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。
(2)查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来，
认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。
(3)记录学生情况。苏霍姆林斯基说过：“应该让我们的学生在每一节课上，享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。
时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。这不，转眼间冬天来了，新年又到了，一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?还是仔细地回顾一学期的工作吧!
一、认真反思，不断学习提高自身素质。
提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作，只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划。
二、勇于改革，丰富课堂内容形式。
我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手，在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等，还利用室外一角，设置了小超市，在每个区域我们都利用废旧鞋盒，布置作品展示去。结合季节特征，开展了“种子贴画”、酒瓶装饰等手工活动，很受小朋友喜欢，在感受到快乐的同时提高了孩子们动手能力。值得一提的是，我们班小朋友在老师的引导下，对折纸活动非常感兴趣，吃好了饭，你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在研究折纸，有的在比赛自己折的飞机
许多孩子的动手能力得到了很大提高，小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。
三、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯。
俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，我进一步培养幼儿自我服务的能力，为他们的生活和学习打下良好基矗但是常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价，我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友小了，热爱劳动的小朋友多了。
篇10：经典教学反思
今天，我教学了略读课文《永生的眼睛》一课，教学中，我让学生找出最受感动的人物，学生首先找到了作者的女儿，从文中找到小女孩的精神境界要更高，和作者形成了鲜明的对比，这让我感到学生读书的细致。同时，也让我感受到同龄人之间的榜样力量是无穷的。在教学中，学生对父亲、母亲进行了分析，感到他们是为他人着想、无私奉献的人。同时都能深入地有感情地去读这些人物的对话。学生对人物的理解很透彻，回答问题积极主动。我想，主要原因是我没有用更多的问题限定他们，使他们自由感悟，有感而发，谈得开心，悟得深刻。
在理解课文后，我引导学生回到课文的主题，“永生的眼睛”指什么呢？杨泽琨说：因为是外公捐献了眼角膜，虽然他死了，但眼角膜还在，就好像他还没离开家人一样，还活着。在她回答的同时，高雨苏急着答到：这永生的眼睛指的就是永生的品质，学生总结的非常到位，让我非常感动。
在课的结尾我给孩子们读了这篇课文的没有编在课本里的结尾，小女孩在外公死后的第二周也不幸因车祸而死，妈妈把小女孩的角膜也捐了出去。读着结尾我留下了眼泪，几个女孩也留下了眼泪。此时，我与孩子们的心灵又一次得到了撞击。我想心灵的撞击之后，一定会有心灵感悟的升华。
我希望自己能经常上出这样的自己也为之震撼的好课。
篇11：经典教学反思
师：我们来看看，四季藏在哪里呢？师一一课件出示四季图。一是春景图，让学生上前点击花丛。点中即念出一句快板：“春天藏在花丛中”。然后依次点出“夏天躲到草帽下，秋天钻入谷堆堆，冬天缩进棉褂褂。”然后教师就让学生念快板。
透析：老师为了让学生掌握三拍子的节奏，就采用快板引入。按理这也未尝不可。但是，这要看学生是否有兴趣，是否乐于参与。快板也只是节奏训练的“拐棍”，学会“走路”后应及时丢开。如果教师让学生把创编出来的歌词也要用快板念出，在唱歌之前也先念上一段快板，使歌曲的学习显得不伦不类。既分散了学生的关注点，又人为增加了学习歌曲的难度，减弱了学生学习的情趣。
如果只从自己的喜爱出发，闭门造车，全力打造。那只会“剃头担子一头热”。
对策：对于歌曲节奏的处理，应让学生全方位地感知，用自己喜欢的方式去感知。而不是单调机械地操练。可让学生在反复聆听的基础上，辨听节奏。通过自听自悟，在不知不觉中感知节奏。因为节奏毕竟是歌曲的骨架，而不是全部。
篇12：经典教学反思
老师教唱完歌曲《捉迷藏》后，让学生根据四季的特点，创编歌词。原来的歌词是：“春天藏在花丛中，夏天躲到草帽下，秋天钻入谷堆堆，冬天缩进棉褂褂。”这段歌词运用拟人手法，以孩子的眼光看世界，充满童真童趣。
而老师为了及时完成教学任务，不浪费时间，一共只发了四张纸，让大家分组创编。创编结果如下：春天我们去赏花，夏天游泳多快乐，秋天粮食大丰收，冬天我们打雪仗。学生创编的歌词，成人味十足，缺乏个性化。没有真正地表达出自己对四季的真情。
透析：主要原因是没有为学生创设创编的空间，留足创编的时间，激发出学生创编的情趣。正因为学生缺乏创作时空，教师仅仅是把它当作教学任务来完成。从而造成了“昙花一现”，“蜻蜓点水”的现象。
对策：教师在开发课程时，不能从抽象的问题出发，而应密切联系学生的生活世界，顺应学生的生活生态，以儿童日常生活中的各种丰富多彩的经验为蓝本来设计课程，构建生活的课堂。可让学生说说“春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的这些地方，还会藏在哪儿呢？”。根据自己的喜好和理解进行创编。使创编带有强烈的个体体验和感受，凝结童趣，张扬童真。
篇13：经典教学反思
实习这么长时间了，上课出现的问题反而越来越多。这使我不得不反思自己的做法。
自从实习以来，自己一直是走在教师的生存阶段，更加关注的是自己如何才能让学生喜欢自己，接受自己。所以呢，我便把更多的心思和努力放在这个上面，对他们是大爱有加，结果造成了他们有些无法无天，甚至个别作业不知上交。课文不知背诵。我越来越觉得这与我有很大的关系，因为我的所谓的“爱”。
我这几天一直在考虑，我是不是应该换一种思考方式，应该是用“严爱”而不是“慈爱”。因为慈爱，他们变得没有压力；因为慈爱，他们变得没有自觉；因为慈爱，他们变得有些无法无天。因为他们认为，老师爱我，即使我有错了，老师也不会怎么着我。所以，上课的时候，即使我让他们站着，也丝毫不会有什么悔改，面对这样，我是好话说尽，手段用尽，我不知所措了。
我应该适当与他们保持距离，让距离产生师生情，让距离磨灭他们慵散的毛病。现在学生积极性成为了主要问题，如何调动学生的积极性成为了重中之重。理论上的好多知识我运用了好多，但是理论毕竟是理论，在实践上还是有许多的差距。
我将要改变一下我这个教学方式，期待一个我期待的课堂。
篇14：教学反思
在进行对“集合”这一节的内容进行教学时，我从学生学习的实际情况出发，根据教学目标，课前调查分析以及课堂教学现象的深入分析进行了反思。
教学目标：
1、使学生借助具体内容，初步体会集合的数学思想方法。
2、运用集合的思想方法解决一些简单的数学问题或实际问题。
3、使学生在学习活动中获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。
由于学生在一年级学习数学时，就已经在运用集合的思想方法了，如学生在学习数数时，把3顶帽子、2朵花、4棵树用一条封闭的曲线圈起来表示……因此，在教学“数学广角”例1的.知识时，就充分调动学生已有经验，借助学生熟悉的题材，渗透集合的有关思想方法，帮助学生理解并掌握利用直观图的方式解决问题。
一、联系生活实际，体现教学的层次性。
首先通过例题展现完整的集合图，分别画出参加语文小组、数学小组的集合圈，再体现交集的意义即有三个同学既参加语文组又参加数学组，帮助学生借助直观理解数量关系，体会用集合思想解决问题的策略。在练习时，通过让学生填不完整的集合图、自己尝试画图分析等，体现“给出元素——只给图填元素——没有图抽象思考”的学习层次，引导学生由直观过渡到抽象，进一步理解集合思想。在学习资源的选材上，也从贴近学生的生活实际入手，如到商店进货、学生参加课外兴趣小组，水果店卖水果等，让学生充分体会到数学与生活的密切关系，感受到生活中处处有数学。在教学方法上，引导学生借助直观图，在教师的指导下自主探索，独立思考，合作交流，采用多种有效的教学方式帮助学生主动参与到学习中来，成为学习的主人，从而提高学生解决问题的意识与能力。
二、借助多媒体优化教学效果。
这节课中教师利用简单的动画演示，形象地体现出集合思想的实质——交集的意义，突破了教学难点，促进学生的思维更加活跃。
三、教师要善于引导，善于围绕教学目标提问，自始自终关注学生，特别是学困生，更要给予更多的帮助。
篇15：教学反思优选
一、树立信心，明确目标
信心是动力，目标是方向。我们明白初三英语生词多，课文长并且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，所以，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。制定一个切实可行、周密有效的计划。同时教师要给学生明确学习目标，制定相应措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的梦想，努力学好英语。
二、讲练结合，练重于讲
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，所以，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选取的重复练习，要有针对性。
三、在辅导学生上要做到以下几点
1、狠抓尖子生，树立榜样作用
尖子生是班上学习的主力军，在班上起着不可估量的带头作用。为此，，我计划还要下大力气抓尖子生，多看“额外”的书，避免上课“吃不饱”的现象，同时，在班上大力表扬他们，既促进用心性，又为学生树立了学习的楷模。
2、重视中游学生，促进全面丰收
中游学生是全班学生的主力军，也对中考的成败起关键的作用。为此，绝不忽视每一个中游学生的发展，以启发、诱导式的教学方式，调动他们的用心性，不仅仅教会他们知识，更要提高他们的潜力。
3、带动下游学生，减少落脚生
要面向全体学生，防止“片面追求高分”，绝不能冷落“差生”。对学生不歧视，又耐心，有信心，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断提高。平时走到他们跟前，多停停，多问问，调动其学习的热情，让他们感受到教师的关怀，从而自觉自愿的努力学习，并且，最起码也保证了课堂秩序。
4、个性重视不平衡生
对于那些其他各门学科还能够英语不好的学生对他们进行开“小锅灶”，利用课余时间进行个别辅导，鼓励他们不断去努力，决不能因为英语而是他们在考试中失败。
总之，我会拿出十分的力气，争取在中考中取得优良的成绩，在竞争中不断努力。
★教学反思
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