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语文五年级上册课文知识点

时间：2022-10-09 09:00:04 其他范文收藏本文下载本文

下面是小编整理的语文五年级上册课文知识点，本文共5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。

语文五年级上册课文知识点

篇1：语文五年级上册课文知识点

语文五年级上册课文知识点

开国大典

主题思想

这篇文章通过写开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的意义，表达了一种当家作主的喜悦感和强烈的民族自豪感。

作者简介

李普(198月～11月8日)，出生于湖南湘乡(今属涟源);抗战爆发后投入抗日救亡运动，1938年3月加入中国共产党;历任中共长沙县嵩北区委书记、《新华日报》记者、新华社鄂豫皖野战分社社长、中原总分社采访部主任等;解放战争期间，跟随刘邓大军千里跃进大别山;中华人民共和国成立后，先后任新华社总社采访部副主任、特派记者、记者组副组长，中宣部宣传处副处长、中南局办公厅副主任，政策研究室主任、广东省委宣传部副部长。1973年回新华社工作，历任北京分社社长，核心小组成员、党组成员、副社长。代表作品有《开国大典》、《我们的民主传统》、《开国前后的信息》等。

创作背景

1949年，新华社特派记者李普和同事李千峰一起参加第一届政治协商会议和开国大典的报道。10月1日，广场上聚集了30万人庆祝中华人民共和国中央人民政府成立的典礼即将举行。李普见证了中国历最为重要的时刻，并创作了这篇记叙文。李普说：“新闻记者的幸运在于，他们的岗位使他们能够接触历史发展的许多重大事件、重要人物和重大场景，在历史发展的最近处观察和记录历史的进程。”

青山处处埋忠骨

生字词：

拟nǐ 模拟拟定

勋xūn 元勋功勋

殉xùn 殉职殉道

似sìshì 似乎相似

圆yuán 半圆圆周

询xún 查询探询

黯àn 黯然黯淡

多音字组词：

禁：jīn(情不自禁)

jìn(禁止)

【近义词】

破格──破例慰问──问候

【反义词】

危险──安全悲痛──快乐

【词】

眷恋永别平平安安情不自禁自我安慰

踌躇黯然狂轰滥炸光荣殉职原封不动

【句】

主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限地眷恋。

青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

原封不动：比喻像原样一样，一点儿也没有改变。

破格：打破既定规格的约束。

眷恋：(对自己喜欢的人或地方)深切地留恋。

意愿：愿望、心愿。

他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

人生的悲痛莫过于亲人的生死离别，莫过于白发人送黑发人，毛主席强忍住老年散子的悲痛，作出了常人难以理解的决定。他是“很想再见儿子最后一面”，但又想到了“更多牺牲了的志愿军战士”。于是坚持把岸英葬在朝鲜，这是多么宽广的胸襟呀!

好词好句：

殉职：1.在这次抗洪救灾中他以身殉职了。

2.小李的爸爸在执行任务时不幸殉职。

查询：1.我们可以在网上查询很多资料。

2.你没记住电话号码，可以向查询台打电话查问一下。

词语解释：

勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。鉴，审查，看;勋，功德，功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。

殉职：因公务而牺牲。

原封不动：比喻像原样一样，一点儿也没有改变。

破格：打破既定规格的约束。

眷恋：(对自己喜欢的人或地方)深切地留恋。

永别：永远分别。

平平安安：指没有事故,没有危险，

情不自禁：禁:抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。

自我安慰：自己安顿抚慰自己。

黯然：感伤沮丧的样子。

狂轰滥炸：疯狂地轰炸。不分目标，胡乱的轰炸。

意愿：愿望、心愿。

踌躇：犹豫不决的样子。

毛主席在花山

生字词：

箕jī簸箕箕斗

展zhǎn发展进展

辗niǎn辗转辗动

桐tóng梧桐桐油

炊chuī炊烟野炊

沏qī沏迭

舀yǎo舀子舀酒

生字组词：

碾(石碾)箕(簸箕)吱(吱呀一声)筒(筒子)

展(展现)其(其实)枝(枝干)同(同学)

辗(辗转)棋(围棋)支(支撑)桐(梧桐)

炊(野炊)沏(沏茶)舀(舀水)笤(笤帚)

吹(吹牛)切(一切)滔(滔滔不绝)招(招呼)

欢(欢乐)砌(砌墙)稻(水稻)召(号召)

近义词：

干扰──扰乱特殊──特别耽误──延误沉思──深思

端详──打量局面──局势夜以继日──通宵达旦

反义词：

新鲜──陈旧严肃──活泼为难──好办

特殊──普通拘束──自由诚恳──虚伪

词：

旮旯夜以继日吱吱扭扭端端正正细细端详

句：

你把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。

毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。

好词好句：

辗转：1.为了白天的事，他忧心忡忡，辗转反侧。

2.这份手稿辗转传到了我的手中。

炊烟：1.暮色中的小村庄升起了缕缕炊烟。

2.傍晚，小山村家家户户炊烟袅袅。

毛主席在花山主要内容：

1这是一篇略读课文，文章记叙了毛泽东1948年住在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。

2善抓细节，通过细微之处来表现毛泽东普通群众的情怀是本文的一个特色。

语文五年级学习方法

1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。

2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。

3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。

语文五年级学习技巧

1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。

3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

篇2：五年级语文课文知识点上册

五年级上册语文《圆明园的毁灭》知识点

一、生字组词：

毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁

估：估计估测低估估算估量评估

拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月

辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌

煌：辉煌

殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫

陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵

览：阅览游览浏览展览博览群书

境：环境境界国境边境身临其境

宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量

唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安

闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关东闯江湖

统：统一统领统率统治传统血统

销：销毁报销销售花销销声匿迹

奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法

二、多音字：

量：liáng称量 liàng量体裁衣

还：hái还有 huán归还

三、形近字:

拱(拱手) 供(提供)

境(环境) 镜(镜子)

销(报销) 消(消失)

四、词语解释：

不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。估量：估计。

举世闻名：世上的人都知道他的名字。形容名声很大。

众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。

金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧(多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)。

象征：用具体的事物表现某种特殊意义。

诗情画意：诗画一般的美好意境。

流连：留恋不止，舍不得离去。

宏伟：(规模、计划等)宏大雄伟。

奇珍异宝：奇异难得的珍宝。

笼罩：像笼子似的罩在上面。

瑰宝：特别珍贵的东西。

精华：(事物)最重要、的部分。

灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。

五年级上册语文第十三课《少年中国说》知识点

课文主题：

作者热情讴歌中国少年创建“少年中国”的英雄姿态和“少年中国”的光辉未来，鼓励人们发愤图强，肩负起建设祖国的重任，表达了殷切期望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

课内问题：

1、课文用哪些事物来赞美少年中国?

答：初升的太阳，奔腾的黄河，腾跃的蛟龙，啸鸣的乳虎，展翅试飞的鹰隼，珍奇的花蕾，刚磨好的宝剑。

2、少年中国和中国少年之间有什么联系?

答：少年中国就像中国少年一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉的未来;中国少年也如同发展的少年中国，敢想敢做，前途无限。少年中国只有在中国少年的带领下，才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。

生字组词：

泻：倾泻腹泻流泻一泻千里上吐下泄

潜：潜泳潜藏潜逃潜水潜移默化

试：试验试用考试测试试题口试

胎：胎生胚胎怀胎胎记内胎轮胎

皇：堂皇皇帝皇宫皇室皇皇巨著

履：履行履历衣履如履薄冰削足适履

疆：边疆疆界疆土疆场万寿无疆

多音字：

爪：zhǎo爪牙 zhuǎ爪子

奇：qi奇怪 jī奇数

形近字：

潜(潜伏) 替(代替)

试(试验) 诚(真诚)

胎(胚胎) 抬(抬走)

译文;

少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日刚刚升起，道路充满霞光;黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡;潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬;小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬;奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮;干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老!雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆!

五年级上册语文第十二课《古诗三首》知识点

示儿

【宋】陆游

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

主题：

《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一，希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己，表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。

[注解]

①示儿：给儿子看。②元：同“原”，本来。③但：只是。④九州：古代中国分为九个州这里代指中国。⑤王师：指南宋朝廷的军队。⑥乃翁：你们的父亲。

鉴赏：

①人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。

②诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天，宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。

题临安邸

【宋】林升

山外青山楼外楼，

西湖歌舞几时休?

暖风熏得游人醉。

直把杭州作汴州。

主题：

《题临安邸》描写了诗人对苟且偏安、一味寻欢作乐的达官贵人们的讽刺和愤慨，以乐景写哀情，表达了诗人的愤激之情。

[注解]

①临安：南宋都城，即今浙江杭州。②邸：旅店。③熏：吹，用于温暖馥郁的风。④直：简直。汴州：北宋都城汴粱，即今河南开封

鉴赏：

①青山重重叠叠，楼台鳞次栉比，山河如此美好。但这样美好的山河，却被金人占有。“西湖歌舞几时休?”诗人的这一质问，表现了对当政者不思收复失地的愤激之情。

②日揭露“游人”不顾国计民生整日寻欢作乐、醉生梦死的卑劣行径，同时也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。

己亥杂诗

【清】龚自珍

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才。

主题：

《己亥杂诗》写了诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深感痛心，希望巨大的社会变革迅速到来，表达了诗人对国家未来命运的关切和对当政者能够广纳人才的渴望。

[注解]

①己亥杂诗：《己亥杂诗》是龚自珍在己年(1839年)写的一组诗，共315首。这里选的是其中一首。②生气：指朝气蓬勃的局面。③恃：依靠。④万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。

鉴赏：

①前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时国家形势的看法。“风雷”比喻社会变革，“万马齐喑”比喻当时举国上下死气沉沉的局面。

②后两句表达了诗人热切的希望，他希望当政者能够广纳人才，期待着改革大势催生新的生机。

篇3：苏教版语文五年级上册课文知识点

五年级上册知识点汇总

第一单元知识点

1、《师恩难忘》是作家刘绍棠对自己一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

(1) 娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。

身临其境：亲身来到了某种境地。临(lín)：来到。部首为 ∣

引人入胜：胜，胜境，美妙的境地。把人带到美妙的境界。本课指田老师讲的故事很有吸引力。

十年树木，百年树人：从一棵小树长成参天大树需要十年时间，培养一个人才需要百年时间。比喻培养人才是长久大计，也说明培养人才不容易。

(2)形容老师的成语：循循善诱、和蔼可亲、诲人不倦、孜孜不倦、呕心沥血;

(4)形容老师的诗句：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干;②捧着一颗心来，不带半根草去。

(5)“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”谈谈你对这句话的理解。

四年来，田老师讲了许许多多的故事，如点点春雨，滋润着孩子的心田，激起了作者对文学的热爱与向往。这颗文学的种子后来生根、长叶、开花，并已结出累累硕果。

2、《陶校长的演讲》是教育学家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步，体现了老一辈教育家对学生的关心和爱护。

(1) 根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。

(2) 每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。

3、《寻隐者不遇》作者是唐代诗人贾岛，记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。

(1) 寻：寻访。隐者：古代隐居山林的人。言：说。此：这。不知处：不知道在何处。

(2)全诗解释为：寻访隐居的人却没有遇见

贾岛在松树下问童子，童子说他的师父采药去了。

就在这座山中，云雾浓重不知道在什么地方。

《所见》作者是清代袁枚，诗人展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，动静结合，抒发了对乡村田园风光的喜爱之情。

(1) 振：震荡。林樾：林中成阴的地方。意欲：心想。闭口立：停止行走，不再唱歌。

(2) 全诗解释为：所见到的景象

牧童骑着黄牛，歌声在林中回荡。

大概是想要捕捉那鸣叫的蝉吧，牧童忽然停止行走，不再唱歌。

(3) 描写儿童生活的诗:村居(清)高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

宿新市徐公店(南宋)杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《练习1》

(1)带有“风”的古诗：

① 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》

② 夜来风雨声，花落知多少?——孟浩然《春晓》

③ 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》

(2)题秋江独钓图(清)王士禛一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。

蓑：蓑衣。扁(piān)舟：小船。丝纶：钓鱼用的丝线。

这是一首题画诗，描写的是秋江边渔人独钓的逍遥。一个渔人，一件蓑衣，一顶斗笠，一叶轻舟，一枝钓竿，渔人一面歌唱，一面喝酒，逍遥中却又深藏着几许萧瑟、孤寂。

第二单元知识点

4《去打开大自然绿色的课本》

1、这是一首清新明快的诗歌，作者是著名作家孙友田。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。

2、把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。

5《装满昆虫的衣袋》

1、课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。

2、之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。同时，也让我们知道，一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌的成就。

6《变色龙》

1、课文记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。

2、“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有：

纸老虎(外强中干的人) 井底蛙(孤陋寡闻见识不广的人)

千里马(德才兼备大有作为的人) 哈巴狗(趋炎附势百依百顺的人)

3、六字成语列举：

迅雷不及掩耳有志者事竟成九牛二虎之力风马牛不相及

4、凶相毕露：凶恶的面目完全暴露。

名副其实：名称或名声与实际相符合。

迅雷不及掩耳：比喻动作或事件突然而来，使人来不及防备。

7《金蝉脱壳》

1、课文从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程，脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。

2、“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。

“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。

3、含有动物名称的成语：金蝉脱壳鼠目寸光谈虎色变守株待兔龙飞凤舞画蛇添足

《练习2》

1、本单元我们认识了许多的小动物，如漂亮的小甲虫、神奇的变色龙、会唱歌的纺织娘……它们在作者的笔下栩栩如生，原因是这些作者都十分善于观察，这让我想到了

巴甫洛夫的名言：观察，观察，再观察。

伽利略的名言：一切推理都必须从观察与实验中得来。

苏霍姆林斯基的名言：观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。

2、歇后语：

八仙过海——各显神通

周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

姜太公钓鱼——愿者上钩

千里送鹅毛——礼轻情意重

铁杵磨成针——功到自然成

3、请你再写出几条歇后语：(并选一句说一句话)

韩信点兵——多多益善扁担挑水——心挂两头

芝麻开花——节节高张飞穿针——大眼瞪小眼

芝麻开花——节节高：改革开放三十年来，人民的生活越来越红火。这真是芝麻开花——节节高。

拓展练习：

表示时间短的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间

表示“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详

含有“看”的意思的成语：目不转睛、睹物思人、面面相觑(qù)、高瞻远瞩

枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静

第三单元知识点

1、自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。

滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。

画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动、传神。

2、《自相矛盾》这个成语故事告诉我们: 说话做事要前后一致。

《滥竽充数》这个成语故事告诉我们：一个人没有真才实学是不行的，混得了一时，混不了一世。

3、推敲指在写诗和作文时斟酌文字。《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。贾岛与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。我们从中也可以知道，要想写好作文，反复推敲、认真修改是非常重要的。

4、韩愈主张用“敲”字理由：(1)月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。(2)用“敲”更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。

5、《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是心地善良、舍己为民的嫦娥，力大无比、为民造福的后羿，奸诈贪婪的逢蒙。

6、带有“月”的古诗有：小时不识月，呼作白玉盘。(李白《古朗月行》)举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》) 明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋瞑》)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头•明月几时有》) 秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)

7、拦路虎原指拦路打劫的匪徒，现比喻前进道路上的困难或障碍。《读书莫放“拦路虎”》中把读书时遇到的生字比作“拦路虎”，要想克服“拦路虎”的障碍，就要养成良好的学习习惯，勤查字典。

8、寓：寄托;言：话。寓言：通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。《狐狸和葡萄》的寓意是：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟;《牧童和狼》的寓意是：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信;《蝉和狐狸》的寓意是：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。出自古希腊《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《谁的本领大》等。

9、京剧《红灯记》选段中的唱词表现了李玉和被捕时的英勇无畏和机智敏捷。戏曲的剧种，除了京剧，还有淮剧、越剧、秦腔、昆曲、评剧、黄梅戏等等。

10、这个单元我们学习的谚语有：台上三分钟，台下十年功。师傅领进门，修行靠个人。要练惊人艺，须下苦功夫。若要戏路通，全靠幼时功。艺多不压身，艺高人胆大。百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。这几句谚语告诉我们：要从小苦练功夫，锲而不舍，才能有所成就。

我还知道的谚语有(写三句)：①逆水行舟，不进则退。 ②不怕事难，就怕手懒。③ 不以规矩,不成方圆 ④不怕百事不利，就怕灰心丧气

11、幸福，不在于(取得)，而在于(奉献)。奉献，方使(心灵丰满而充实)。

12、成语积累

(1)出自寓言故事的成语：掩耳盗铃、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢

(2)出自神话故事的成语：女娲补天、精卫填海、开天辟地、夸父追日

(3)出自历史故事的成语：程门立雪、三顾茅庐、胸有成竹、指鹿为马

(4)八字成语：前人栽树，后人乘凉逆水行舟，不进则退

万事俱备，只欠东风百尺竿头，更进一步

(5)飘飘悠悠：支支吾吾浩浩荡荡恭恭敬敬兢兢业业吞吞吐吐

(6)碧蓝碧蓝：雪白雪白金黄金黄乌黑乌黑火红火红瓦蓝瓦蓝

(7)含有“月” 的成语：月下老人、水中捞月、披星戴月、日新月异

(8)形容读书勤奋的成语：闻鸡起舞、手不释卷、废寝忘食、凿壁偷光

13、补充古诗：

描写山水的诗句：白日依山尽，黄河入海流。

描写情谊的诗句：海内存知己, 天涯若比邻。

反映哲理的诗句：山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

反映边疆将士的诗句：醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回。

表现爱国主义的诗句：移民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州!

第四单元知识点

13《在大海中永生》

1、这是一篇通讯，记叙了邓小平的骨灰撒向大海的动人情景。讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对这位伟人的深深怀念之情。

2、本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。为了充分表达人民对小平同志深深的怀念，运用了拟人、排比、对偶等手法。

3、“永生”是指永远地活着。“在大海中永生”的不是具体的生命，而是伟人的不朽功绩。人们虽然明知这位伟人已与世长辞，但仍然希望他在大海中获得永生，鲜明地表达了人们对小平同志的美好祝愿，同时还表达了对这位一代伟人永远的怀念之情。

4、“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌着骨灰”。你怎么看，说说理由。

答：我认为“鲜花伴着骨灰”更好。“拌”意为搅和，搅拌;“伴”指相随，陪着。“鲜花拌着骨灰”，指鲜花和骨灰和在一起，意思不错，但缺乏感情。而用“伴”字，指鲜花陪伴着骨灰，表达了亿万人民对邓小平同志的崇敬与无限哀思。

5、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆——澳门、香港——宝岛台湾——太平洋、印度洋、大西洋……

(1)“……”在文中表示列举同类事物的省略，在这儿，省略是奔腾不息的浪花还会把骨灰送到哪些地方。

(2)地域范围渐渐增大，暗含他制定的“改革开放”、“一国两制”方针影响之深远，缅怀其丰功伟绩之意尽在其中。

6、两个“超越”是从时间、空间两个方面说明小平同志影响的深远。

7、呜咽：低声哭泣。奔腾不息：一般指江水翻起波浪急速流淌。

痛悼：沉痛悼念。水天一色：形容水与天交融成为一体，没有界限。

14《高尔基和他的儿子》

1、课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。本文围绕一个“爱”字组织材料。

2、文中有两处写到“美好的东西”，第一处指的是鲜花，第二处指的是给予别人的关心和帮助。全文的点睛之笔是：“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”“给”，给予，即“留给人们的都是美好的东西”;“拿”，拿取，即向人们索取。这句是说，高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个让“所有的人都需要”的人。这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。

3、高尔基名言：

◆书是人类进步的阶梯。◆只有人的劳动才是神圣的。◆人生的意义在于付出，而不在于索取。

4、作家卡片

“让暴风雨来得更猛烈些吧!”高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中，把革命者比作

与暴风雨搏击的海燕。高尔基创作了大量作品，如《母亲》《童年》《在人间》等，来配合革命。他还为孩子们创作了《意大利童话》《俄罗斯童话》等作品。

15《艾滋病小斗士》

1、这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。

一个人究竟该如何面对天灾?正如课文最后南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。这就是本文的中心思想。

2、可以将带点的词语换成括号里的词吗?谈谈你的看法。

(1)他竟然一直挺(坚持)到了上学的年龄。

答：“挺”除了带有“坚持”的意思，还有“坚强支撑”的意思，换了虽然读得通，但原有的感情色彩变淡了。

(2)南非前总统曼德拉痛切(悲痛)地说：“又一条年轻的生命离我们去了……”

答：“痛切”包括“悲痛”的意思，但是“悲痛而深切，非常沉痛”的意思，换了虽然读得通，但原有的感情色彩变淡了。

3、说说为什么恩科西是“艾滋病小斗士”?

答：因为恩科西虽然只有12岁，但他在得知自己的病情后不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童，这多么不易啊!所以称恩科西是“艾滋病小斗士”。

4、另眼相看：用另一种眼光看待，本文指冷漠、歧视的态度。

轩然大波：高高涌起的波涛。比喻大纠纷，大**。

《练习4》

1、这个单元我们认识了深受人民爱戴的邓小平爷爷，(形容他的成语有：平易近人、鞠躬尽瘁死而后已)，教子有方的高尔基，不屈不挠、顽强抗争的恩科西。

2、“刻舟求剑、守株待兔、螳臂当车、滥竽充数、掩耳盗铃、买椟还珠、东施效颦、邯郸学步”说的都是一些错误的思想和做法，有着警世劝诫的作用。

(1)螳臂当车：比喻不自量力去做办不到的事，必然招致失败。

(2)买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。

(3)东施效颦：比喻盲目模仿，效果很坏。

(4)邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。

第五单元知识点

1、《黄山奇松》

(1)《黄山奇松》写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。作者在描写黄山松的“千姿百态”，作者是按由远及近，从部分到整体的顺序来写。

黄山松”奇”在姿态、生长位置。

(2)黄山是闻名中外的风景区和旅游胜地，在安徽省东南部黄山市境内。有三大主峰：光明顶、莲花峰、天都峰。以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世，明代旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。“五岳”分别为：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

(3)为黄山设计一句旅游宣传口号：赏过千山万水美景，不如去看黄山一眼。

2、《黄果树瀑布》

(1)《黄果树瀑布》写了作者在黄果树瀑布景区的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人性情的陶冶。黄果树瀑布的特点是形态宽、声响大。

(2)本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

(3)写瀑布的古诗：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——《望庐山瀑布》(唐李白)，

3、《莫高窟》

(1)《莫高窟》生动地介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。

(2)彩塑的特点是个性鲜明、神态各异，有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。

壁画的特点宏伟瑰丽、内容丰富，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。

(3)“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花;有的怀抱琵琶，轻拨银弦;有的倒悬身子，自天而降;有的彩带飘拂，漫天遨游;有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。”这段话采用了排比句式，具体介绍了壁画上面的飞天，展现了莫高窟壁画的灿烂辉煌。省略号在这儿表示列举同类事物的省略，仿写两句：有的置身花丛，追赶蝴蝶;有的面对铜镜，梳妆打扮……

(4)我国的名胜古迹还有：布达拉宫(西藏)、虎丘(苏州)、乐山大佛 (四川)赵州桥(河北)、天池(吉林)

(5)为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠!

4、把句子写具体。

(1)上海的金茂大厦可真高啊，都快把天刺破了。/犹如一个顶天立地的巨人

(2)早晨的雾可真大啊，门前的大树都不见了踪迹。/眼前是白茫茫的一片。

(3)小溪里的水清得很，连水底的沙石都看得一清二楚。/能看见鱼儿嬉戏，河虾散步。

(4)教室里静悄悄的，连一根针掉到地上也能听见。

第六单元知识点归纳

19、《天火之谜》讲了美国科学家富兰克林为了解开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。

(1)课文采用了烘托的手法，用过去人们对雷暴的害怕，来烘托富兰克林为了探索自然的奥秘而毫不畏惧的精神;用别人的嘲笑，来烘托富兰克林坚持自己观点的勇气和决心，使人感到富兰克林最终获得的成功是来之不易的。

(2)古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”，中国人则把它称为“雷神”。18世纪美国科学家富兰克林通过“风筝实验”，向世人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象。他又根据这一原理发明了避雷针。

20、《厄运打不垮的信念》记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。

(1)谈迁遭受的厄运指《国榷》书稿被偷，下落不明，他的信念是立志要编写一部翔实可信的明史。

(2)在这课中，作者运用了很多数据，例如：“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。”这样写的好处是：表现谈迁治学的刻苦和信念的坚定，更突出地表现人物的品质。

(3)学了这课，我懂得了：在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。

(4)相同事例：司马迁忍受了肉体上和精神上的巨大痛苦，拿整个生命写成了一部永远闪耀着光辉的伟大著作——《史记》。

视力和听力丧失的海伦·凯勒自强不息，学会了读书和说话，成为著名的作家和教育家，并把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。

(5)解释词语：(先解释加点字，再解释词语)

博览群书：博，广泛。广泛地阅读各种书籍。说明刻苦好学，知识面广。

家徒四壁：徒，只有，仅有。家里只剩下四面墙壁。形容十分贫穷。

一袭破衫：袭，在这里是量词，指成套的衣服。一袭破衫，指一套破衣服。

奋笔疾书：奋，摇动、挥动。疾，急速。形容挥动笔杆急速书写的样子。

(6)表现治学刻苦的成语：孜孜不倦、悬梁刺股、手不释卷、废寝忘食、囊萤映雪

表示十分出名的成语：举世闻名、家喻户晓、妇孺皆知、名垂青史、驰名中外

含有比喻成分的成语：观者如云、挥金如土、铁证如山、骨瘦如柴、稳如泰山

(7)战胜挫折的诗句：

①自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

21、《诺贝尔》记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。

(1)获得诺贝尔奖的华裔科学家：杨振宁、李政道、丁肇中、李远哲

(2)为诺贝尔写一篇小传：

1833年10月21日，诺贝尔诞生在瑞典王国首都斯德哥尔摩，1812月10日下午4时半在意大利逝世。诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药，为此，他投入了整个生命，付出了很大代价：他的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但他毫不气馁，经过四年几百次的失败，到1867年，在发明了“诺贝尔爆炸油”的基础上，制造出黄色炸药，后来又发明了爆炸力更大的炸药，被誉为“炸药大王”。

(3)含有夸张成分的成语：怒发冲冠、一目十行、一日三秋、千钧一发、一步登天

22、《滴水穿石》是一篇说明事理的课文。“启示”是启发、告知的意思，“滴水穿石”也作水滴石穿，即滴水日久可以把石头穿透。

(1)课文给我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。

(2)与“滴水穿石”意思相同的成语有：持之以恒、孜孜不倦、接连不断、坚持不懈、日雕月琢、锲而不舍。

(3)勤学励志的名人名言：

①勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚

②一日一钱，十日十钱。绳锯木断，水滴石穿。——班固

③不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子

(4)“一块块顽石”指问题、困难，“滴穿”指攻克、战胜。

(5)课文通过李时珍、爱迪生、齐白石的事例赞扬了滴水穿石的精神。

(6)李时珍，经过二十几年的不懈努力，终于写成巨著《本草纲目》;爱迪生毕生孜孜不倦于电学实验研究，竟有一千多项发明专利权;齐白石数十年如一日，天天挥毫作画，不教一日闲过，终于使画艺达到炉火纯青的境界。

请你也写一位名人滴水穿石的例子：李白勤学苦练，日积月累，终于成了很有学问的人。

(7)解释加点字的意思。

锲而不舍：锲，雕刻。舍，舍弃。奇观：景象或样子。

微不足道：足以，值得。坐井观天：看。

坚持不懈：松懈。挥毫作画：指毛笔。

日雕月琢：雕刻玉石，使成器物。毫不犹豫：一点儿。

鸿篇巨制：著作。铭记：比喻深刻记住。

下落不明：明白;清楚。座右铭：鞭策、勉励自己的文字。

化为乌有：何;哪里。自勉：勉励。

勉强：力量不够而尽力做。

第七单元知识点归纳

1、《林冲棒打洪教头》选自我国四大古典名著之一《水浒传》，作者是元末明初的小说家施耐庵。课文是通过两人的比武来刻画人物形象的，林冲武艺高强、忠直淳朴;洪教头自以为是、跋扈嚣张。

2、《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，作者施耐庵以北宋宋江起义的史料为主要依据，成功塑造了一百零八位英雄好汉的形象，如宋江、林冲、李逵、武松、鲁智深等。其中，我最喜欢武松(课文中人物除外)，因为他武艺高强，徒手打死了一只猛虎，为民除了害。这本书中有许多脍炙人口的故事，如《武松打虎》《杨志卖刀》《鲁智深倒拔垂杨柳》《林冲雪夜上梁山》

①《水浒传》中的人物绰号：柴进(小旋风) 吴用(智多星) 李逵(黑旋风 )

鲁智深(花和尚)

②和《水浒传》有关的成语：哀鸿遍野、妻离子散、逆来顺受、官逼民反、忍无可忍、逼上梁山、劫富济贫、铤而走险、兵来将挡、水来土掩、替天行道、志存高远

③其它三部古典名著是：《西游记》的作者是吴承恩，主要人物有孙悟空、唐僧、猪八戒等;《三国演义》的作者是罗贯中，主要人物有刘备、诸葛亮、张飞、关羽、赵云等;《红楼梦》的作者是曹雪芹，主要人物有贾宝玉、林黛玉、刘姥姥等。

3、《少年王冕》选自吴敬梓的《儒林外史》，课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习的故事，赞美了王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。

①我知道他写的一首诗《墨梅》：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

②《儒林外史》是一部反映知识分子生活的长篇小说。在这部杰出的讽刺作品中，吴敬梓塑造了各种类型的知识分子形象，描绘了他们生活的浮沉、境遇的顺逆、功名的得失等。

4、《黄鹤楼送别》叙述了年轻的李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行的事，抒发了诗人与朋友之间的依依惜别之情。

①孟浩然的名诗有：《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

②送别名句有：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——《送元二使安西》

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——《别董大》(唐高适)

海内存知己，天涯若比邻。——《送杜少府之任蜀州》(唐王勃)

5、《清平乐村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词，全词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。“清平乐”是词牌名，“村居”是题目，“茅檐”指茅草盖的房子，“翁媪”指老年男子和老年妇女，“相媚好”指彼此间很亲热，“无赖”指顽皮，“卧”指躺卧，“剥”指去掉外面的皮或壳。

①我知道的词牌名还有菩萨蛮、如梦令、卜算子等，辛弃疾的词还有《西江月夜行黄沙道中》

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

②描写农村田园风光的诗有：《四时田园杂兴》宋范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

《乡村四月》宋翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

6、《朝代歌》唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

各朝代的名人。

朝代	人名
春秋	孔子、老子
战国	屈原、勾践
秦	秦始皇、吴广
汉	司马迁、张衡
三国	曹操、诸葛亮
晋	陶渊明、王羲之
南北朝	祖冲之、花木兰
隋	隋文帝、隋炀帝
唐	李世民、李白
五代十国	李煜
宋	司马光、陆游
元	关汉卿、王冕
明	李时珍、郑成功
清	曹雪芹、林则徐

7、含有“看”的意思的词语：仰望、俯视、瞻仰、眺望、浏览、环顾

含有“说”的意思的四字词语：支支吾吾、吞吞吐吐、滔滔不绝、口若悬河

篇4：五年级语文课文知识点

部编版五年级上册语文第二十六课《忆读书》知识点

生字组词：

舅：舅舅舅父娘舅舅妈甥舅妻舅

津：津液津贴问津津津乐道津津有味

斩：斩获斩首斩钉截铁过关斩将

限：界限期限限制无限有限年限

凯：凯歌凯旋奏凯而归

葛：诸葛姓葛

述：讲述述说叙述阐述述而不作

贾：姓贾贾宝玉

衰：衰弱衰败衰微衰老年老力衰

刊：书刊周刊月刊刊登不刊之论

琐：烦琐琐碎琐屑琐事猥琐

朴：朴实质朴朴素纯朴素朴简朴

篇：篇章名篇篇幅篇目千篇一律

某：某人某种某事某刻某年某月

多音字：

传：zhuàn传记 chuán宣传

煞：shà煞白 shā煞风景

卷：juàn画卷 juǎn胶卷

抹：mǒ抹杀 mò抹墙 má抹布

形近字：

浬(津贴) 律(规律)

斩(斩获) 崭(崭新)

衰(衰弱) 哀(哀愁)

琐(烦琐) 锁(封锁)

朴(朴素) 扑(扑倒)

篇(篇目) 偏(偏僻)

词语解释：

津津有味：形容有滋味，有趣味。

一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。

天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。《水浒传》中将梁山泊中的三十六位头领称为“三十六天罡”。

地煞：星相家指主管凶杀的星。《水浒传》中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。

消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间;消闲解闷儿。

烦琐：繁杂琐碎。

栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。

索然无味：形容没有兴致，没有趣味。

堆砌：比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。

无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作

自作多情：一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。

不能自己：自己不能控制住感情或行为。

反义词：

生动——呆板烦琐——简明

华丽——质朴浅显——深奥

津津有味——索然无味

近义词：

期待——期盼催促——督促

决定——决心居然——竟然

欣赏——观赏思考——思索

栩栩如生——惟妙惟肖

词语扩展：

AABC式：津津有味栩栩如生娓娓道来依依惜别遥遥无期愤愤不平井井有条

AABB式：勉勉强强哭哭啼啼朦朦胧胧踉踉跄跄堂堂正正风风雨雨日日夜夜

五年级上册语文第二十五课《古人谈读书》知识点

生字组词：

词：耻辱可耻无耻耻笑不耻下问

诲：教诲训诲诲让诲人不倦

谓：称谓所谓谓语无谓

诵：朗诵诵读传诵背诵熟读成诵

岂：岂止岂敢岂料岂肯岂有此理

恒：恒心永恒恒久恒言持之以恒

窥：窥视窥探窥伺窥测管中窥豹

皆：比比皆是皆大欢喜人尽皆知

缺：缺少缺乏残缺缺席完好无缺

多音字：

好：hào好奇 hǎo好看

观：guān参观 guàn道观

形近字：

耻(羞耻) 址(地址)

诲(教诲) 悔(后悔)

诵(背诵) 涌(汹涌)

恒(恒心) 桓(盘桓)

皆(皆大欢喜) 旨(旨意)

缺(缺少) 缸(水缸)

课后习题答案：

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

朗读指导：朗读文言文，首先要把握停顿，读准节奏。文言文句式长短不一，意思也相对不容易理解，因此为了正确地把握停顿，读准节奏，我们除了理解字词句的含义之外，还应掌握一些简单的语法知识，如辨别词性、划分句子成分等，更准确地掌握停顿。其次要反复诵读，培养语感。

2、借助注释，用自己的话说说课文的大意。

译文：

A、勤勉而喜好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真智慧啊。将知识默记在心，学习时不感到满足，教诲人不感到疲倦。

B、我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢?

盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则不断不甘为下流;有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。

C、士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就一定不会甘心做一个下等的人;有了见识就能明白学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海、井蛙窥天，这都是没有见识的人;有恒心就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。

3、联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。

指导：课文中的读书方法虽好，但不一定适合所有的人。每个人的学习情况不一样，大家要根据自身实际选择适合自己的读书方法，这样读书才能有率。

示例：朱熹所提倡的“三到”读书法使我受益匪浅。我每次读书时容易走神，对书中的内容记得不深刻。采用“三到”读书法集中精力于书本，眼睛认真地看每一个字，嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读，这样一遍下来，我竟然记住了绝大部分内容。

五年级语文阅读理解技巧

一、反复阅读，感知选文大意

解答阅读理解题阅读是基础。有些同学不论是在平时的练习中还是在考场上，对出现在自己面前的选文总是没有耐心仔细阅读，一目十行之后提笔就答题，其准确率可想而知。记住，浮躁是答题的大忌，你必须静下心来，将你面前的选文通读两至三遍，这时你方能去解答文后的试题。通读之后，该文的文体、大概内容在你的脑海中应有个初步印象。

二、明确基本概念，变简答题为选择题

同我们学习理化学科一样，基本概念的掌握在语文学习中也是非常重要的，有些同学由于对知识点的把握不牢固，常常会弄出张冠李戴的笑话。

当问到这篇说明文选段采用了何种说明顺序时，有的同学回答采用了“总——分”的顺序，这显然是将说明顺序和说明文的结构混为一谈。如果你概念清晰，起码在回答问题时能找到正确的切入点。问到表达方式，你会知道在议论、抒情、记叙、描写、说明中进行选择;提到记叙文的记叙顺序，你会知道答案必在顺叙、倒叙、插叙、补叙之中;谈到议论文的论证方式，那定是立论、驳论二者选一。如此一来，似乎不知如何做答的简答题也简化成了选择题，答题的思路更加清晰。当然，语文学习中的基本概念远远不止以上列举的几种，它需要同学们在平时的学习中有意识地去发现，去积累。采用知识卡片，将平时学到的基本概念记录下来，不失为积累的一种好方法。

三、将问题带回文段中再次阅读

在解答试题时，我们不妨将问题带回文段中，在反复阅读之后，答案有时会清晰可见。同学们会发现，很多时候我们可以用文中的原文加以做答，这样做的好处是不言而喻的，原文的语言有时比我们自己组织的语言要简练、明确、生动。因此，学会在文段中寻找有用信息，是阅读能力中最基本的能力，当遇到考查“这”、“那”、“它”等代词的指代作用时，我们可以用自己所寻找到的答案去替代这些代词，看看文段是否说得通，衔接是否恰当，以此检验答案的正确性。同学们还可以用铅笔将文段中提出问题的句子勾画出来，以明确问题的所在，增强答题的针对性。另外，学会在文中抓中心句，抓关键词也是至关重要的。

四、多做练习，厚积而薄发

任何学科的学习都有一个从量变到质变的过程，没有一定量的积累又从何而来做题时的得心应手?因此，要注重平时对阅读理解能力的训练，如同英语学习中强调语感，你也会在语文学习中发现一些规律。

篇5：五年级语文课文知识点

一、生字组词：

召：召唤召集召见召开号召征召

臣：君臣忠臣臣服臣子大臣使臣

议：议论会议建议提议无可非议

宫：宫殿故宫东宫天宫少年宫

献：献花献礼献血贡献借花献佛

诺：诺言允诺许诺应诺唯唯诺诺

典：典礼盛典经典典籍引经据典

抄：包抄抄写摘抄抄袭抄近道

怯：胆怯羞怯怯场怯弱怯懦露怯

拒：拒绝拒聘抗拒拒捕拒之门外

荆：荊条荆棘负荆请罪披荆斩棘

罪：犯罪罪恶判罪受罪罪有应得

二、多音字：

将：jiàng(将帅) jiāng(将来)

强：qiǎng(强迫) qiáng(强大) jiàng(倔强)

划：huà(策划) huá(划船)

三、形近字：

臣(君臣) 巨(巨大)

议(会议) 仪(仪表)

典(典礼) 曲(歌曲)

四、词语解释：

无价之宝：指极珍贵的东西。

绝口不提：闭口不言及某人某事。造句：对于昨天的争吵，他们俩都绝口不提。

理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。

强逼：强迫。

允诺：应许。

失信：答应别人的事没做，失去信用。

完璧归赵：指原物完整无损地归还本人。

胆怯：胆小;缺少勇气。

示弱：表示比对方软弱，不敢较量(多用于否定式)。

瑟：古代弦乐器，像琴。鼓瑟，就是弹瑟。

推辞：表示拒绝(任命、邀请、馈赠等)。

缶：古代一种瓦质的打击乐器。

攻无不克：只要攻打，没有打不下来的，形容英勇善战，所向无敌。也比喻能力高强，办任何事情都能成功。

负荆请罪：主动向对方承认错误，请求责罚。负，背着。

同心协力：统一认识，共同努力。

五、反义词：

进攻——撤退胆怯——勇敢

拒绝——接受热情——冷淡

六、近义词：

着急——焦急商议——商讨

勇敢——英勇理由——借口

称赞——称颂允诺——许诺

举行——举办隆重——盛大

胆怯——胆小抵御——抵抗

侮辱——羞辱必然——必定

五年级语文阅读理解技巧

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用——从结构上来说：落笔点题，点名文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。从内容上来说：为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段或句的作用——在结构上是承上启下、过渡作用。

最后一段某句的作用——总结全文，点名文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章具体内容来回答，常见的有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人。厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

..一般作者的感情可以从文章的字里行间看出来，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，可以用这样的关键词来进行回答：“通过......故事，歌颂(赞美)了......，表达了作者......的思想感情，揭示了......的深刻道理。”也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

首先看一看这一句用了那种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。

特别是描写中又分为人物描写(语言、动作、心里、肖像、细节描写)、景物描写和带综合性的场面描写。——描写的作用：使文章生动、形象、感人。

抒情的作用：能增强文章的感染力，突出文章中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说、自然界中的神奇景象的描述，它的作用是——增加了所写内容的神秘色彩，引起读者兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

常用修辞8种：比喻、比拟(拟人、拟物)夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

..比喻的作用:是深奥的道理浅显化，帮人加深体味。使抽象事物具体化，叫人便于接受。使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

..拟人的作用：可以使读者对所表达的事物产生鲜明印象，并且感受到作者对该事物的强烈感情。表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

..夸张的作用：可以深刻地表现作者对事物鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣。通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

..排比的作用：突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强言语的气势。提高表达效果的重要环节。叠词、短句的使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

..引用的作用:注意两个关键词——衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神。