中班语言教案：《挤啊挤》

时间：2022-10-10 08:50:46 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编给大家收集的中班语言教案：《挤啊挤》，本文共17篇，欢迎大家前来参阅。

中班语言教案：《挤啊挤》

篇1：中班语言挤呀挤教案

中班语言挤呀挤教案

设计意图：

小班早期阅读《挤呀挤》画面简单而温馨，语言形象、简短，重复句式多。故事讲述了宝宝的小床上因为有了那么多的好朋友而其乐融融，每个人都不在孤单，大家挤在一起，友好相处，好舒服，好温暖。内容并不复杂，想和刚离开家进入集体生活的孩子们分享这样可爱的小故事，来感受集体生活的开心、舒服和温暖。我班的孩子喜欢模仿老师的话，并且不断地重复。有些能力较强的幼儿能根据自己所观察到的事物，说一句和事物有关的话。但是他们对于阅读并没有很多经验和较好的习惯，观察画面能力不强。于是把阅读的重点放在观察有趣的画面上，在阅读活动中有意识地引导幼儿对画面进行观察，帮助幼儿经过自己观察、理解、去正确地阅读和理解画面，从而理解故事，能用语言、动作表达自己对故事的理解。

活动目标：

1、能根据绘本画面内容大胆和老师进行互答式阅读.

2、愉快参加阅读活动，能大胆清楚地学动物说话，并能大胆地模仿动物的动作。

活动准备：

课件、垫子若干。

活动过程

一、提问引出主题。

在家你和谁一起睡觉？一个人睡害怕吗？为什么？

二、逐步阅读课件、理解故事内容，尝试在阅读过程中与老师进行互答式阅读。

1、图一：你看到了谁？这是什么地方？从哪里看出来，除了床上的'动物，这里还有什么？（一起认读：挤呀挤）

怎么这么多动物在床上呢？发生什么事了呢？我们一起来看看吧！

2、图二：你看到了谁？他怎么了？

3、图三：吱吱吱，小老鼠来了。小老鼠钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀”？

小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窝里的？（学习词：钻）我们来学习小老鼠。（幼儿学老鼠动作）

4、图四：喵喵喵！谁来了呀？

猫是怎么来的？（幼儿学大花猫走路的动作）它钻进被窝里回说什么呢？

5、图五：又来了谁？它会怎么说？他是怎么到被窝里的？钻进被窝又会说什么？

现在被窝了都有谁了，一张床上睡几个人，你家睡几个人呀？睡了这么多的小动物会怎么样？你们觉得床里还睡得下吗？

6、图六：这是谁？床上还钻得进吗？那怎么办呀？（幼儿自由发言）

7、图七：呼噜猪到床上了吗？（到床上了）你猜猜看他是怎么进去的？（学习词：挤）

8、图八：哎呀！大奶牛也来了！它也想到床上来这可怎么办呀？

9、图九:它会说什么呢？

10、图十：床上又多了谁？他还哭吗？他会说什么话呢？

三、完整阅读课件

1. 这个故事好听吗？你最喜欢什么地方？（介绍故事名字：挤呀挤）

2.我们一起来讲讲这个故事吧！

四、游戏：

挤呀挤，体验挤在一起“真好暖和”的感觉。

教师以语言暗示邀请幼儿坐到老师身边：

宝宝们，老师一个人坐在这里有点孤单，谁愿意坐到老师身边来呀？（找几个宝宝坐在一起）呀，一下子来了好多宝宝，有点挤了。还有宝宝也想上来，让我们来挤挤吧，大家一起坐。（再次找几个宝宝上来坐一起）（教师带着宝宝玩挤呀挤的游戏）挤呀挤，挤呀挤，宝宝们，挤在一起暖和吗？（幼儿回答）是呀，挤呀挤，挤在一起真暖和呀！（集体说，个别说）

篇2：中班语言挤啊挤教案

中班语言挤啊挤教案

一、活动目标：

1.初步理解故事，感受理解各种小动物挤在床上的故事情节。

2.愿意模仿小动物的叫声和简单动作。尝试说：好舒服的床，让我也睡一睡吧。

3.体验与同伴一起挤呀挤的快乐情感。

二、活动准备：

每人一本绘本，PPT，各种小动物图片一份，垫子一张,娃娃家宝宝的床一张，各种小动物地面贴纸若干，大半圆形地标

三、重点：模仿小动物的叫声和动作，体验挤一挤的快乐情绪

难点：

四、活动过程：

（一）、出示娃娃家的床，激发幼儿兴趣

师：小手放在小腿上，小眼睛看倪老师。这是什么呀？（娃娃家宝宝的床）天冷了，有好多小动物想去宝宝家的床上睡觉呢，你们猜会有哪些小动物？好，让我们一起来听一听这个有趣的故事，名字叫“挤呀挤”。为了让小朋友们都看到，老师准备了一本大书。

（二）、共读绘本，理解故事内容

1、第一遍阅读：引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿感知各种小动物的声音，尝试说“好舒服的床，让我也睡一谁吧”。

第一幅图：“妈妈，我要尿尿！”宝宝一觉醒来，跑出房间找妈妈。这时----你们猜谁会从床底下的小黑洞里钻出来呀？（小老鼠)是吗，真的是小老鼠。那宝宝去尿尿了你们猜小老鼠会干嘛呀？（吱吱吱，吱吱吱，真暖和呀，小老鼠钻进了被窝里）

第二幅图：“呷呷呷”谁要来啦，小鸭子来了，那小鸭子会去干嘛呢？（小鸭子也钻进了被窝里）

第三幅图：“好舒服的床，让我也睡一睡吧。”“叽叽，叽叽，谁又要来啦？”“几只小鸡呀。（两只）“小公鸡和小母鸡来了。”

第四幅图：小鸡说“好舒服的床，让我们也睡一睡吧。”“喵呜” “谁又要来啦？”（小猫咪来了）小猫咪也钻到了被窝里。”

第五幅图：“好舒服的床，让我也睡一睡吧。”“旺旺，旺旺”谁来

啦？（小黄狗来了）小黄狗也跑到了床上，钻到了被窝里。

第六幅图：那小黄狗会说什么呢？“好舒服的床，让我也睡一睡吧。”（老师动作提示）“咩--咩--”“谁要来啦？”（小山羊来了）

第七幅图：小山羊会怎么说呀？（“好舒服的床，让我也睡一睡吧。”）我们的'小朋友真棒！小耳朵注意喽这次有点难喽，“咴--咴--”谁来啦？（适当加动作提醒）（小马驹来了）

第八幅图：小马说“好舒服的床，让我也睡一睡吧。”听，“呼噜呼噜”谁来啦？（小胖猪来了）我也要睡一睡。

第九幅图：这时候谁要回来啦？（宝宝回来了）宝宝说“哎呀，怎么来了这么多朋友。”那你们猜宝宝会干嘛呢？

第十幅图：大家挤在一张床上开不开心呀？为什么？（看看它们的表情）第十一副图：突然“咚咚咚”（做倾听的动作）“哞--哞”最后是谁来了呢？（一头奶牛）大不大？它还能挤进宝宝的床吗？这个问题就留给我们小朋友自己想一想。

（三）、回忆阅读经验，出示动物图片，学一学声音和动作

师：刚才我们一起看了《挤呀挤》这个有趣的故事，你们还记得里面有哪些小动物呀，举手告诉大家。（举手回答后过渡到集体回答，根据小朋友回答出示动物图片，并且按故事中出示的顺序摆放）它是怎么叫的呀？那它有什么动作？请小朋友来，真棒，我们来加上动作跟他学一学。（由请个人到集体）

（四）、集体完整阅读PPT

师：小朋友每一个小动物的声音和动作都学的很棒，那我们一起用好看的动作和好听的声音变成里面的小动物读一读这个故事好不好？（翻页PPt）

（五）、自主阅读

师：大家刚才说的真好，老师一会要请小朋友自己看书（教师示范：请你们看书的时候要大拇哥和二拇弟来帮忙，轻轻地拿着书宝宝的一个小脚，看一页翻一页）现在请你们轻轻地走到桌子旁边找个小椅子坐下来看书，找出你喜欢的一页自己小声说一说。（3分钟左右）

师：请看完书的小朋友轻轻地走到倪老师前面的半圆上。

（六）、创设游戏情境，体验和同伴挤一挤的快乐

师：宝宝家里的床上挤满了小动物们，真暖和。宝宝家还准备一张又大又舒服的垫子要邀请我们的小朋友变成小动物去坐一坐，你们想去吗？想变成小老鼠的小朋友站在小老鼠的家里。

一会故事开始了，到你这个小动物出现的时候请你学着它的声音和动作走到垫子上坐下来。（老师先带着一起玩，后面语言提示）

你们和好朋友挤在一起开不开心呀？（开心）天冷了，和好朋友靠在一起真暖和真开心呀。好，现在请所有的小动物变成小一班的小朋友一个一个地到倪

老师面前来排队。跟老师们再见吧。

篇3：中班语言教案：《挤啊挤》

中班语言教案：《挤啊挤》

活动目标：

1、了解故事的主要情节，学习用“看热闹、拥挤、危险、桥塌了、可笑”等词句讲述画面的主要内容。

2、能迁移已有经验，讲述画面的故事情节。

3、积极参与讲述活动，大胆表达自己的意见，并认真倾听别人的发言。

活动准备：

1、教学挂图：《挤啊挤》。

2、红袋鼠、小公鸡、小青蛙木偶各一个。

活动过程：

（一）教师分别出示红袋鼠、小公鸡、小青蛙的`木偶。讲述故事的开头。

1、教师出示木偶向幼儿问好。

教师：小朋友们好，我是红袋鼠，我是小公鸡红帽子，我是跳跳蛙，我们是好朋友，今天约好一起去公园玩。不早啦！我们出发啦！

2、教师讲述故事的开头。

教师：公园里面真好玩，看看树，有松树、柳树、琵琶树。看看花儿，有桃花儿、杏花儿、樱花儿。红袋鼠、小公鸡火帽子、跳跳蛙三个好朋友到公园后发生什么事情呢？我们一起来看一看。

（二）教师出示教学挂图，引导有人运用已有经验讲述图中内容。

1、教师出示图1，引导幼儿按从左到右、从上到下的顺序观察图片。

教师：当红袋鼠、火帽子、跳跳蛙来到公园后，他们看到了什么？公园里有哪些美丽的景色？

2、引导幼儿仔细观察图1中小动物们的不同表现。

教师：湖中的小岛很热闹，很多人都往那儿跑。红袋鼠、火帽子、跳跳蛙看到谁在跑？猜猜这是三个好朋友心里怎么想的？

3、教师引导幼儿学习运用词语“看热闹”完整的讲述图1的内容。

（三）教师出示图2，引导幼儿观察并讲述故事内容。

1、教师边出示边提问。

教师：火帽子、跳跳蛙急着想跑到小岛上去看热闹，他们是怎么过去的呢？

教师：他们看到湖上有什么？小竹桥上有谁？桥上站了这么多的动物，可能会发生什么事？

（四）引导幼儿用猜测的方式讲述图3的内容。

1、教师：猜猜看，小竹桥上站了很多人以后会怎样？（鼓励幼儿大胆说一说自己的猜想，在集体面前表述自己的见解）

2、教师出示图3，引导幼儿围绕“桥塌了”讲述图中内容。

（五）启发幼儿思考，猜想故事的结局，并完整的讲述故事。

1、引发幼儿猜想

教师：究竟小岛上有什么事情引得大家都来观看呢？

2、引导幼儿大胆说出猜想。教师鼓励有特别想法的幼儿主动说一说。

3、教师出示图4，幼儿观察。

教师：那么多人急着想看的是谁呀？小老鼠在干什么？

4、教师鼓励幼儿两两结伴，完整的看图讲述故事。

（六）教师引导幼儿谈论，进一步思考故事的内涵。

1、教师：小老鼠做的事情值得大家不顾安全的去看吗？你觉得小动物们做的这件事怎么样？为什么？（学习运用词语“词语”）

2、讨论：我们从这个故事中学到了什么？

篇4：中班语言活动：挤呀挤

中班语言活动：挤呀挤

活动目标：

1．了解故事主要情节，学用“看热闹、拥挤、危险、塌陷、可笑”等词语讲述画面的主要内容。

2．能迁移已有的经验，讲师故事的主要内容。

3．积极参加讲述活动，大胆表达自己的意见，并养成良好的习惯。

活动准备：

PPT《挤啊挤》、动画片《挤呀挤》。

活动过程：

（一）教师讲述故事开头导入。

教师：有三个好朋友，红袋鼠，火帽子和跳跳蛙，今天约好一起去公园玩！三个好朋友到公园以后会发生什么事情呢？我们一起来看看！

（二）教师出示教学挂图，引导幼儿运用已有经验讲述图中的内容。

1.教师出示幻灯片图一：引导幼儿按照从左到右，从上到下的顺序观察图片。

教师：三个好朋友来到公园以后看到了什么？公园里有那些美丽的景色？

教师：公园里真好玩，看看树，有松树、柳树、芭蕉树。看看花，有桃花、杏花、樱花。红袋鼠、火帽子、跳跳蛙三个好朋友到公园后会发生什么事情呢？我们一起来看一看。

2.引导幼儿仔细观察幻灯片图二中小动物们的不同表现。

师：仔细看看，火帽子、跳跳蛙，红袋鼠，他们看到了谁？他们在干什么？

师：湖中的.小岛很热闹，很多人都往哪儿跑。猜猜这时三个好朋友心里是怎么想的？

3.让我们一起来听一听，到底发生什么事了？（放录音第一段）

4.教师引导幼儿学习运用词语“看热闹”完整讲述图二的内容。

(三)欣赏幻灯片图三、四，引导幼儿讲述故事。

1.教师播放幻灯片三。

教师：火帽子、跳跳蛙急着想跑到小岛上去看热闹，他们是怎么过去的呢？（请小朋友学一学火帽子翅膀一扇一扇、跳跳蛙一跳一跳的样子）

教师：他们看到湖上有什么？小竹桥上有谁？

2.播放幻灯片四，引导幼儿观察小动物的表情猜测会发生的事情。

师：桥上站了这么多的动物，看看这些小动物的表情，猜猜可能会发生什么事情？（引导幼儿运用词语“拥挤”、“危险”）

（四）教师出示图五：引导幼儿围绕“桥塌了”讲述图中内容。

1.师：发生什么事了呀？（引导幼儿围绕“桥塌了”讲述途中内容）

2.师：红袋鼠把火帽子、跳跳蛙救起来后，他们还会继续到小岛上去看热闹吗？为什么呢？

3.播放录音并提问，他们去了没有？究竟小岛上有什么事情引得大家都来观看呢？我们继续往后看？

（五）启发幼儿思考，猜想故事结局。

1.师：火帽子他们看到了谁？小老鼠在干什么？你们猜猜他会说些什么？

2.师：你们猜得对不对呢？我们一起来听一听。

3.小老鼠说了什么呀？火帽子和跳跳蛙又说了什么呢？我们一起来学一学。

（六）完整讲述故事，并进一步思考故事的内涵。

师：红袋鼠和火帽子的故事真有趣，让我们完整第来听一遍吧。

师：小老鼠做得事情值得大家不顾安全地去看吗？你觉得小动物们做的这件事怎么样？为什么？（学习运用词语“可笑”）

讨论：我们从这个故事里学到了什么？

师小结：我们要向红袋鼠学习，懂得到人群拥挤的地方会很危险。千万不能向火帽子、跳跳蛙那样，只知道看热闹，却不顾自己的安全。

活动延伸：

区域活动：在语言区张贴教学挂图，引导幼儿尝试看图讲述故事。欣赏动画片，引导幼儿讨论，进一步思考故事的内涵。

家园共育：家长平时对幼儿进行外出时的安全教育，如外出时不随便离开爸爸妈妈，不要去人多拥挤的地方。

篇5：挤

挤_高中议论文

“挤”是一种状态，也是一种行为。生活在这个日益拥挤的世界中，被“挤下去”的人可能渐渐窒息、消蚀，而“挤上来”的人却会不断争先，不断奋进。因此，学会“挤”才是现代人必应具备的生存品质。

学会“挤”，让自己更加充实。

儒家常说：“修身齐家治国平天下”。在那个纷繁复扰的战火年代，“挤”便是新兴士大夫与满腔壮志的文人必经受的状态。他们要挤进上层社会，要挤进皇帝的智囊团，也要防止被人排挤的窘境，“挤上来”才能充分实现自己的抱负。于是，在这一刻也不消停的“挤”里，思想家们诞生了，充实了自己的内涵，百家争鸣形成了，充实了思想界的内涵。虽然孔孟老庄未在当时实践自己的理想，却让自己得到了一次品德的`修炼，也给后人留下了一笔宝贵的精神食粮。正是学会了“挤”，圣人们才更加圣明，更加值得敬仰，也更加让社会长留文明的火种。

学会“挤”，让世界多一点温暖。

有些人挤进高层是为了更好地发展，有些人身价数亿仍致力于民生和谐，功夫巨星李连杰就是一个生动的写照。李连杰凭借过硬娴熟的中国功夫一举成名，赢得了世界范围内的荣誉，可是他却逐渐从“挤”进的影视圈中隐退，创办“一基金”，为无数贫困残疾儿童点亮明灯，照亮前程。他说：“钱是不能带走的，如果不能在有生之年尽自己所能回报社会，那将是我最大的遗憾。看到孩子的笑脸是我最快乐的事。”正是理想信念的支持，正是奉献无私的精神，让李连杰从影坛挤进慈善，挤进孩子的心灵，挤进理想中的和谐社会。学会“挤”，世界便不再冷漠，不再无奈。

不会“挤”的人也大有人在，但他们往往不能立足社会。

被冠名之“颓废、娇生惯养”的90后逐渐成为世人关注的焦点。“飚车案”为这一问题揭开序幕；“小皇帝”成为他们的代名词；流行的“拼爹游戏”与“二代现象”折射出多少年轻的富二代们生活现状。据调查显示，富二代中纨绔子弟占大多数，他们生活奢靡，不愿上进，不愿自己“挤”进社会拼闯一番事业，只是一味浪费父母积下的财富，真不知道如果有一天祖辈留下的财富所剩无几，他们是否会幡然醒悟，是否愿意挤一挤，闯一闯，领会创业的艰辛。

当然，对于“挤”，我们应辩证地看待，不合时宜的挤，也会让自己陷入被动，置他人于不利，陷社会于消极，但是我坚信，只要学会“挤”，把握分寸，注意细节，就一定可以充实自我，美化世界，迎来崭新的未来！

学会“挤”，学会融入社会，必将“挤”出一道坦途，一颗奋进的心，一番广阔的天地！

篇6：小班优秀语言《挤呀挤》教案

小班优秀语言《挤呀挤》教案

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真，动态鲜明，一个一个出场，挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作，完成游戏性的学习。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段，设计了两个活动课时。

第一课时活动目标：

1.体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。

2.学习自己看书，乐于表述自己的想法和对图画的.理解。

3.能辨别并模仿各种动物的叫声，愿意参与表演。

活动准备：

人手一本小书，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干。

活动过程：

一、经验反馈，游戏体验

1.出示小床，让幼儿反馈已有经验。这是什么？有什么用？你家里有几个人睡在一张床上？

2.请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床，体验越来越拥挤的感觉，并让幼儿自由讲述这种感觉。

3.出示图书，请幼儿观察封面：上面有谁？他们在干什么呀？怎么啦？

二、自主阅读图书幼儿自由自在地看书3分钟左右，鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说，并注意不影响同伴。

三、集中交流

1.提问：你喜欢哪一页，这页上有谁？在干什么？

2.根据幼儿的回答，教师播放相应的PPT，组织幼儿集体观察和讲述画面的情景，并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。

（1）如果幼儿反馈小床的信息，教师提问：这是怎么样的小床？床上有谁？他们在干什么？数数有几只小动物？

（2）如果幼儿反馈小动物的信息，如“小狗来了”，教师提问：小狗是怎么样的？鼓励幼儿用各种词句描述小狗：汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等；并让幼儿模仿小狗的动作。

3.根据幼儿反馈信息的程度，可安排幼儿第二次自主阅读，补充信息。

四、表演游戏：挤呀挤幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上，教师播放PPT，根据画面提示，请幼儿扮演该角色表演给大家看。

第二课时活动目标：

1.感受小动物逐渐增多的画面变化，练习数数。

2.能根据同伴提供的信息寻找相关的书页，愿意讲述该页内容。

3.学说简单的对话，初步形成故事。

活动准备：

人手一本小书，贴绒教具若干，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干

活动过程：

一、回忆前次阅读的经验

1.出示图书，提问：这本书里讲到了谁？他们在干什么？

教师根据幼儿回答出示相应的贴绒，在黑板上展示。

2.提出阅读要求：从封面开始仔细看书，谁先来？谁第二个来？

二、幼儿自主阅读教师提醒幼儿逐页翻看。

三、集中交流

1.提问：谁第一个来到床上？它是怎么来的？

让个别幼儿反馈信息，集体寻找相关的书页，同时教师在黑板上有序排列角色顺序。

2.继续提问：小动物来到床上说了些什么？又有谁来了？它们是怎么说的？

教师和幼儿共同模仿角色间的对话，自然形成故事片段，如：小老鼠钻进被窝，说：“真舒服啊！真暖和呀！”小鸭子“嘎嘎嘎”地走来了，它说：“我也要上来！”小老鼠说：“欢迎你！”两个好朋友一起钻进被窝。

3.同法讲述2～3个情节片段，根据幼儿的情况可组织第二次阅读，过程中组织幼儿及时数数，自然渗透点数练习。

四、表演游戏

出示小床，请幼儿自选喜欢的角色头饰，师幼一起，一边讲述自编故事（教师讲述串联部分，幼儿讲述对话）一边表演。

篇7：挤公交

今天早上，我匆匆忙忙地来到楼下，一掏裤袋，完了，忘记带自行车钥匙了。已经没有时间去拿，我只好去挤公交去学校。

我急忙一顿小跑来到公交站前，看了看表，吁，还有一分钟公交车就来。现在已经有很多人，我很担心是否能挤进去。

公交车一来，人们就争先恐后挤。一些大汉凭借着粗壮的身体，抢占了有利的位置。一些身材肥胖的人呢，就拼命扶着扶手，脚向前迈，想挤进去。一些瘦高的人，则像猴子一样灵活地从人群中寻找扶手，轻而易举地上了车。这时，一位身材肥胖的男子青筋暴起，面红耳赤、咬牙切齿，如同一只发怒的狮子，双眼直瞪前方，双手从人群中拉着扶手，双脚向前伸，脸被人群挤的扭曲变了形。肥大的肚子成了他的负担，同时也成了他的武器，他把肚子动来动去，把周围的人都挤开。我看见这位男人身上有一根线，于是伸出手，用力握住这条线，男人杀出一条“血路”，我也轻而易举地上去了。

挤公交可真不容易！但到了下车时，人们自觉让出一条路，唉，我真希望上下车都能这么顺利。这时我也不禁在想：如果大家在上公交车时能自觉排队，有序乘车，也将会减少很多麻烦。

篇8：挤泡泡

浙江省台州东城街道中心小学二(三)班金泓凯

晚饭后，妈妈在厨房里忙碌。我没事可干，就拿起水槽旁边的洗洁精摇晃了几下，瓶里立刻出现了一个个细小的泡沫，就像一颗颗小小的珍珠。我一不小心，压到了瓶身。那些泡沫全都从瓶口喷涌出来，它们时而在我面前嬉戏，时而突然消失得无处可寻。就像一群非常顽皮的孩子。

我觉得很有趣，就再次挤了挤瓶体。没想到，一个奇怪的泡泡堆从众多“珍珠”中冒出来。从表面看上去就像一大块白色的圆球。再仔细一瞧，嘿！它还像一串圆滚滚的葡萄。我捧着瓶子，小心地放到妈妈面前，指着那个与众不同的泡泡，问:“妈妈，这种泡泡是怎么形成的.？”妈妈微笑着说:“瓶子里的泡沫受到挤压，巨大的压力使许多泡泡聚在一起一齐冲向瓶口。”“噢！”我恍然大悟。

我想:生活中处处有科学，以后一定要仔细捕捉，才能知道更多的知识

收稿时间:-2-15 8:58:47

篇9：挤呀挤作文

挤呀挤作文

挤呀挤

挤呀挤初中作文，

母鸡想挤开石头，

石头牢牢的`。

挤呀挤，

母鸡想挤开沙子，

沙子稳稳的。

挤呀挤，

母鸡因为太用力，

把蛋宝宝挤出了身体。

篇10：挤牛奶

【寓言典故】挤牛奶

从前有个人因事要请客，准备挤些牛奶下来，用于招待，转而一想：现在离请客还有一段

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请客的一天到了，客人们纷纷光临。主人把母牛牵出来派用场，却什么也挤不出来，牛奶全部干掉了。

[教学内容]矛盾就是对立统一

[简要分析]本想得到又多又新鲜的牛奶，但结果却是一点牛奶也没有了，为什么呢？因为这个人只看到了牛奶容易变质、不易保存这一面，而没有看到牛奶不挤要干掉的另一面。任何事物自身都包含着既对立又统一的两个方面，也就是矛盾。

篇11：挤公交

团结是古代劳动人民筑成的长城，团结是蚂蚁们搬回家的食物，团结是人们战胜汶川地震的勇气。我们今天做了一个很有意义的游戏――挤公交。

我和张乾弈分为一组，在那里讨论着如何站立，如果两个人并排站着，那肯定会有一个人被挤下去。然后，我们突发奇想，让他背着我。果然，我们成功了，就这样，他背着我玩了三局。可是最后一局规则只能允许一只脚站立，我对他说，你先休息一会吧，可是老师说了一声“开始”，他立马把我背了上来，一点也没有犹豫。这一次他一只脚站地、一只脚悬起，他喘着粗气、身体略有颤抖，背上的我真切的感受到他已经很累了，但却使出了全身的力量，最终他坚持下来了。我也很配合，直接跳了下来，我尽量让自己的动作轻一点，好让他舒缓一下。最终，通过我们的互相帮助，获得了游戏的胜利。

在生活中，也有很多团结的事情，比如说那小小的蚂蚁，一只什么也干不了，但是一群蚂蚁却可以移动一根沉重的骨头。还有我们在拔河比赛的时候，也要团结一致，把力量聚集在一起，才可能成功。

人心齐，泰山移。团结的力量可以移动泰山，那又有什么奇迹不能发生呢？团结的力量是无边无际的。

篇12：挤公交

元旦节到了，妈妈准备带我和姐姐去“新华书店”看书，我十分开心，因为我不用一直呆在家中了。

我们来到大街上，这里人山人海，好像一不小心，我们就会被人流吞没。我们来到站牌边，等了好一会儿，终于来了一辆公车，可是人是在太多，我们从前门把钱交了，从后门上可是后面也和前面一样，蚂蚁也上不去这时，司机说：“我开慢一点你们跟着”。这是什么法子呀，我十分纳闷，但也没有什么办法，只好照办。车开出去二三十米，突然来了有一个急刹车，车中有好一些人站不住，向前翻，人一下子聚到了前面，后面一下子空出了许多地方，司机得意地对我们喊：“快上，快上！”

总算是上了车，我们站在门口，被夹成了人肉饼，姐姐成了人肉垫子，于是我说“欢迎大家收看本节目，我们本次推出了新产品”姐姐牌人肉垫“”它“的用法很简单，如果公交挤，就可以让”它“来挡着你，让你不用被挤扁，我们的订购热线已在屏幕下方，时间只有几分钟了，请大家赶快订购。话没说完，姐姐已笑的人仰马翻。我一番话给大家带来了快乐，也让大家觉得不挤了。

我们一路说说笑笑，到站了，我们下了车，想崇和门飞奔而去。

篇13：挤作文

火车站里人山人海，挤得水泄不通，这时，有一位小青年背着一个大包袱，气喘吁吁地跑过来。不巧，撞上了一位正在涂口红的小姑娘。

这位小姑娘一照镜子，看到口红涂在了脸上。顿时晴转多阴，气冲冲地说：“哎，你急什么急，没长眼哪？”

小青年也不甘示弱，瞪了她一眼，说：“年纪轻轻的，怎么不说人话？你明明知道车站是很挤的，还在这涂口红，这不是存心找茬吗？”

小姑娘气得鼻子里都快冒烟了，她大声说：“哎，是你挤着我了，不是我挤了你。你这人真是……真是蛮不讲理、不可理喻，你……”

没等小姑娘说完，那位小青年就大发雷霆：“来劲啦，是吧！好，我今天就治治你这位心高气傲的‘刁蛮公主’！”

小姑娘又要说了，

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旁边的一位老人抢在了她的前头，用低沉而缓慢的声音劝道：“算了，算了，年轻人把心放宽点就不挤了！”

老人的一句话，说得小姑娘和小青年面红耳赤，不好意思地低下了头。小青年先向小姑娘赔礼道歉：“对不起，我撞了你，应该及时向你道歉，不应该和你起冲突。”

小姑娘也难为情地说：“这不是你一个人的错，我也有错。”

矛盾解除了，双方也和好了。车站里传来一阵欢笑声，这笑声久久回荡在空中……

篇14：挤公交

一个清晨，公交车站台那里已经挤满了人，真是人山人海啊！有人在低下头玩手机、有人在吃着热腾腾的早餐、还有人在紧紧忙忙地赶时间。

我们等了好长时间，公交车终于来了。一转眼功夫人都不见了，他们都在往公交车里跑。有的人甚至摔跤了，还有人摔破了手臂……

到了公交车里面，“挤什么挤”女青年说：“你不长眼睛啊，真是的。”女青年脸涨得通红，就像烤热的煤炭，她的眉毛变成了一个倒八字。男青年看女青年这样说他，他就生气了。男青年左手叉腰右手举过头顶，向后了绕一圈，使劲地打在女青年的脸上说：“年级轻轻，不说人话，真是没救了。”

女青年告诉男青年“你在再这样我就报警了。”后来女青年就和男青年打了起来了。一位老爷爷走过来说：“年纪轻轻的不要再打了，把心放宽点，就不会挤了。”女青年和男青年听了老爷爷的话说：“我们下次再也不打架了，谢谢老爷爷。”女青年和男青年互相说对不起。他们又重新和好了。

我听了老爷爷的话知道了把心放宽点，就不会挤了，我们要向爷爷学习。不能向女青年和男青年学习。

篇15：挤公交

今天早上，辅导班下课后我要自己坐公交车回家，便经历了一次许久未有的挤公交。

今天是周末，又是集市，站台里拥着许多两手提着菜的老人。几个认识的互相问候着，不用上车，就知道车内有多少人了。果然，从集市过来的公交车上已经载满了乘客，车门一开，车上的人也不论前门后门，争着下车。车下的人远远地抓着上车的把手，害怕车忽然离开。

上车后，车门处的人向后挤去，挤得车内的`人只能向后走。许多人为了保持平衡而奋力地去抓扶栏，却又被别人强迫挤开。每到一站，车上想要下车的人便扫开人群，往车门处钻去。前车门新上的人又向上拥，整个车身像一条传送带，把人们向后输送，每个人都不情愿却也只能向后走。

又一次上车后，关上门，前门处传来一声呼喊，让司机开门。她的包因没能挤进去，被门用力的咬在了中间。司机停下车，打开门，让她拿进包。后面一个没赶上公交车的大爷，看到司机停车，便又奋力追来，司机却又关上了门，他敲了两下车门想上车，但车毫不迟疑地起步，他无奈，笑了笑又走回了车站。

终于，到了终点站，车上的人又全部冲下车，车门处，又有一批新乘客重新向上挤，令车上的人更快的下车。从车外的人数来看，这班车又要挤着出发了……

篇16：挤公交

“来了，来了，终于来了。热死我了，终于可以享受空调了。”远处，公交车缓缓地来了，我不禁欢呼起来。

公交车越来越近了，我仔细一看，没错，是我要坐的车。等车刚停稳，我便“管它三七二十一”地挤上车去。“啊！真爽呀！”不过，人太多了，一眼看去只见密密麻麻的人头。

车门关上后，人们都在你挤我，我挤你地挤来挤去。有的挤到了窗户边上，脸贴着玻璃，有的紧紧抓住栏杆不敢松手，还有的被挤得直不起腰，只能弯着，那真是奇怪的世界啊。

过了几分钟，车又到了一个站。不好，我要被挤下车去了。只好对不住大家了，为了不被挤下去，我就像变成了一只猎豹一样，用力地挤起来，挤、挤……这时，好似人们都给我让开了路一样，一直让我挤到后面。

我站在车后面的高台上，望着人们。就在这时，有一位老婆婆拄着拐杖颤颤巍巍地上来了，她弯着骨瘦如柴的身躯，头发花白，脸上布满皱纹，脸色苍白。大家也看到了这个老婆婆，人们不再相互拥挤，而是让出了一条窄路。一位大肚子的妇女看到了老婆婆，连忙让了一个座位给老婆婆坐。人们都被感动了，另外一个年轻人见状，赶紧起身把座位让给了这位阿姨。

这位阿姨和年轻叔叔真是好人，他们关爱弱小的美好品质永远值得我去学习。

车子很快就到了我要去的地方，我带着感动下车了。