下面是小编整理的如何构建有实效的班主任工作计划，本文共13篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：如何构建有实效的班主任工作计划
班主任工作计划的结构安排。
它应该包括六个部分。
1、班级奋斗目标(本学期目标、本年度目标、学段总目标)。
2、班级情况基本分析(有利因素、不利因素)。
3、班级主要工作内容安排(日常管理、学生思想道德、学习方法指导、社会实践、后进生转化、班干部培养、开展活动、安全和法制等专题教育)。
4、组织实施。对班级主要工作内容进行细化，分解到每个月每个周，每件事要有主题、组织人、采取的形式等。
5、检查督促评比制度。一个好的班级计划要真正实施并取得预期效果，没有检查督促是不可能的，利用班委会的力量，一学期至少安排两次对计划执行的检查活动，学期结束召开班会对本学期工作进行总结和表彰。
6、计划预案。计划有时赶不上变化，班级工作必须服从学校工作，如果学校或班级工作有变动，可以调整班级计划，采用预案。
班主任工作计划的具体内容
一、指导思想：可以参考学校的德育要求，也可以有自己的想法、目标、特点、教育思想
二、本班基本情况分析：1、人数(男生、女生)；2、原来在班里担任干部的学生(表现优秀的学生有多少)；3、本班学生特点，如：学习(听讲、发言、交作业情况)、纪律、参与活动情况、劳动态度等；4、家庭教育情况，学生来源等，做到心中有数
三、工作重点：如，培养习惯、端正学习态度、建立班集体等，要根据本班问题与需求确定工作重点
四、班主任工作计划(以建立班集体为例)
1、培养集体荣誉感：每天上操回班后评比，了解科任课后情况…
2、培养得力的小干部：每天选一名值日班长，负责早晨进班后的安排清洁教室、课间活动，中午监督值日，课间督促值日生送本、发本、擦黑板，记当天的班级日志；选干部，当小干部的条件(讨论)，选干部的方法，大家提名(为什么提她或他)然后表决，写选票的方法更好；定期召开干部会；其他培养干部的方法
3、定班级努力目标：如，争取优秀班集体，争取歌咏比赛、队列比赛获奖，争取每月的卫生红旗等
4、树立正风正气(正确舆论)遇事就讨论，用各种方法表扬好人好事
5、开展活动：准备召开什么中队会，题目，目的，准备工作
6、班级管理：制定班规的方法、步骤
7、建立班级评价机制：可以开展小队评比或个人评比(表)
8、转变后进生：后进生情况：谁，主要问题，矫正措施，要记录教育过程，今后做案例分析
9、班级日常管理工作：定期换座位、注意学生读书、写字的姿势、值日安排等
10、每月工作重点安排
五、本学期研究课题，为什么定这个课题，研究的基本方法，学习哪些有关的教育理论
六、家长工作：联系方式、注意问题。
附注案例：
--(学年度上)二年五班班主任工作计划
风华小学付静
一、班级基本情况
本班共有43名学生，其中有18位女同学，25位男同学。经过过去一年的学习和训练，本班总体情况良好，班内大多数同学学习态度端正，遵守学校规章制度。经过全体师生的'共同努力，本班在上学期获得“38届校运会学年团体第一名”、“校运会精神文明奖”“校艺术节团体第一名”“校趣味运动会团体第一名”“校跳大绳比赛团体第一名”“校故事快读优胜班级”等多项团体荣誉奖励。现在我班已经进入了小学二年级，在班级管理上应进一步加强和改进。
二、本学期基本工作要点
班级口号：小牵牛，悄悄长，晨起吹喇叭，日暮敛芳华。勤奋，进取，节节高！
1、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求，而家长在教育上也没有给予足够的重视，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩，要求学习比较弱的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习。
2、鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加班级、学校活动，如责任岗位自己选、学校艺术节、运动会等比赛。我班有几位同学在文体方面表现突出，如“张钧源、宋遥、李奥博”等同学，鼓励他们在学习好的同时，多参加校内外活动，把班级气氛搞得更活跃。
3、发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力，为提升他们的语言表达能力打好基础。这方面准备在这学期以开展演讲比赛等形式的主题班会，并建立语文课前大声诵读等活动。
4、培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。结合学校“校园静悄悄，文明我能行”的主题德育活动，训练学生“入室即静”“见人有礼”的行为。
5、健全班级岗位职责，明确分工，提高学生的自我管理能力。在学期初，对上学期的岗位责任进行调整，进一步确立班级岗位责任，细化责任区，争取每个学生都有责任承担，培养起责任感。
6、做好弱势学生工作。我班弱势学生主要是对学习不重视和自身身体生理有问题的，在这方面我准备多与家长联系，双方共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度。
三、班级主要活动内容
1、组织健全家长委员会，重视家长与学校对学生的合力教育。
2、向学生进行尊师教育，在教师节到来之际，启发学生用各种方式向教师表示祝福。给老师幸福快乐的一周(9月5日--9月9日)教师快乐周。
3、组织学生积极响应学校号召，参加艺术节和校运会。
4、开展庆祝国庆节活动。
5、开展一次班级读书比赛(课文朗诵)。
6、组织迎新年庆祝活动。
7、抓好复习，参加期末考试。
特色活动：依靠家长委员会的组织，带学生到消防大队参加一次消防知识实地演戏活动。
以上是我拟订的本学期班主任工作计划，我会尽我最大的努力，重点抓好学生的学习工作，抓好学生的日常管理工作，争取在本学期不出差错，把好每一关。使我班继续保持良好的班风和学风，再创佳绩！
篇2：构建有重庆特色的森林城市
构建有重庆特色的森林城市
全面分析了重庆市城市绿化现状与森林城市建设原则,论述了重庆市山水滨江森林城市的自然特色打造、城市森林生态群落的'科学构建、城乡一体化的森林城市建设等重庆森林城市建设特点,论述了重庆森林城市建设的生态文化内涵.
作 者：孙凡 唐秋伟 马生丽 左首军 张富华 姚孟佳 SUN Fan TANG Qiu-wei MA Sheng-li ZHUO Shou-jun ZHANG Fu-hua YAO Mong-jia 作者单位：西南大学,三峡库区生态环境教育部重点实验室,资源环境学院,重庆,400715 刊 名：西南农业大学学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF SOUTHWEST AGRICULTURAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： 7(6) 分类号：X171 关键词：重庆 森林城市 特色篇3：“海归”企业，营销团队构建有何难？（上篇）
管理名言：
一个企业的人力资源状况，决定了这家企业的经营半径，
当一个个“远渡重洋”从海外归来的外贸企业，想在国内市场构建自己的品牌王国时，国内营销人才和团队的构建，便常常成为了一个不得不面对但又相当棘手的难题……
案例概述：
浙江沿海某一地级市，外贸型企业集中区域。某企业专业生产制造厨房用品已有近二十年的历史，拥有行业丰富的制造经验。其主要生产的铝制厨房用品及不锈钢、铜制品等销往美国、英国、德国、法国、日本等多个欧美国家，深得国际用户的信赖。至，年出口金额约为1亿美金，国内市场销售仅约60万人民币，国内销售基本处于放任自流状态。
自20起，企业计划规模进入国内合成材料保温容器市场，并着手开展工作：一方面专门开发国内适用的保温产品系列，一方面寻找到国内著名营销咨询公司进行了品牌全案策划和设计，同时，也展开了初步的国内资源整合，如尝试拓展团膳渠道、快餐连锁渠道等，并参加了当年的国内大型产品展会。
基本到了万事俱备的状态，却迟迟不能在国内市场迅速发力，究其原因之一，便是缺乏在国内市场领衔带队的营销主帅和营销团队。至此，再优秀的营销战略规划和品牌规划都成为一纸空文，这家企业面临的问题不再是观念不能扭转，也不再是营销战略没有做好，更不是品牌传播系统没有建立，而是没有人去切实执行这些方案和规划。营销团队的构建，便成为首当其冲的核心问题。
在经历了亲朋好友推荐，专业公司猎头，相关公司挖角等一系列尝试后，营销团队却还是 “众里寻她千百度，不知此人在何处”的状况。
数月后，当企业又拿到一笔外贸订单时，便迅速回到外销生产轨道，国内市场运作各项工作束之高阁，前期投入就此成为沉寂成本……
这个事例中，其实有很多经验和教训值得总结和吸取：
首先，从企业战略的角度考虑，
外贸企业一旦决定进入国内市场，便应该在行动伊始，着手进行国内营销团队的构建工作，尽早完成具体规划和操作设计。
其次，在实际操作过程中，要尽可能规避外贸企业在构建国内营销团队时的劣势：
第一，区域和地理位置：着重考虑国内营销中心设立的地点和成本。因为外贸企业通常具有的成本优势，是因其低廉的劳动力价格，其生产基地通常也是设立在相对偏离城市中心的位置。但这一优势在组建国内营销队伍时，常常变成了吸引人才的劣势和阻碍，很多优秀的人才不愿意到二三线城市去工作，而很多外贸企业本身也不放心把营销团队放到“山高皇帝远”的大都市里去，一是惧怕无法管控，二是初始的高额成本，这成为一个悖论。
第二，营销人员的工作属性和个性特质：重点了解和把握营销人员的特质，并设立与之相适应的管理方式和政策。外贸加工型企业，长于生产制造，对产业工人的工作性质、管理方式比较成熟，但这些经验在对待营销系列人员时往往会造成干扰，以至于在招聘甄选、薪酬管理、考核激励等方面，容易产生误会和误解。特别是外贸企业通常会从企业内部派出的高层管理人员，经常以选择产业工人的思维、眼光、手段来选择、管理营销人员，更是事得其反。
第三，营销人员的成本预算和控制。这是企业财务制度基础，也是考虑相应薪酬体系的基础，人员考核和评估的基础，“厂房之外，流动之人”的管理方式要谨慎规划，即时关注，主动调整。不然既不利于吸引保留人才，也让企业觉得人力成本过高，“得不偿失”，难以承担。
基于上述问题的存在，外贸企业在转向国内市场初期往往步履艰难，这些艰难来自于自领导者的意识，国内市场商业模式的构建、营销战略与品牌规划、渠道拓展以及团队建设的种种束缚和限制。他们虽有冲击国内市场的想法，但当遭遇一系列困难和问题之后，就往往容易回到“外商加工车间”的状态，赚取那些微薄但却稳定的利润。其实，这些困难和障碍还是完全有可能解决的。成功案例不乏其例……
篇4：构建有电力企业特色的安全文化体系
构建有电力企业特色的安全文化体系
介绍了安全文化的'概念,论述了安全文化在电力安全生产中所起的重要作用,提出了电力企业安全文化体系框架及构建方法,对电力企业开展安全文化建设活动,强化企业员工的安全防范意识,减少安全生产事故,提高电力生产安全水平有很大的现实意义.
作 者：曹玉文 曾星宏 黎薇 作者单位：南方电网超高压输电公司南宁局,广西,南宁,530021 刊 名：电力安全技术 英文刊名：ELECTRIC SAFETY TECHNOLOGY 年，卷(期)： 9(9) 分类号：X9 关键词：电力企业 安全文化 安全生产篇5：构建有国际视野的时代和谐课程理念论文
构建有国际视野的时代和谐课程理念论文
论文关键词：基础教育 课程理念 和谐课程理念 比较教育
论文摘要：《冲突与和谐―当代国际基础教育课程理念发展研究》一书系统研究了课程在人类社会、民族国家和人类个体发展中的作用，以及世界上主要发达国家和我国的基拙教育课程理念发展、冲突和创新情况，揭示了课程理念在冲突中走向和谐的发展脉络和基本规律，是一部具有独特研究视角的课程论著。
课程改革是当代教育改革中的一个大问题。古往今来，人类的发展、国家的进步，以及每个人的成长都离不开“课程”文化的设计和作用。课程的设计和改革与特定课程理念紧密地联系在一起，并受到相应理念的制约。探讨这些课程理念的生成和对课程实践的作用，是解决课程发展的重大问题。河北大学薛国凤博士著、河北大学出版社于3月出版的《冲突与和谐―当代国际基础教育课程理念发展研究》（以下简称《冲突与和谐》）一书专门探讨了国际基础教育中“课程理念”的生成和作用机制，视角独特，主要体现为下列3个重要方面。
一、历史探源，剖析人类课程理念整体发展脉络
该书正确地指出，课程理念是课程发展中的大问题。作者最重要的贡献是致力于建构一个真实而完整的课程理念体系。课程是人类教育实践的一个具体化设计，课程理念既是课程发展的认识，也是推动课程改革的动力来源。作者认为，教育是人类对未来发展的安排，课程是对人类未来这个安排的具体设计，如何更好地认识到这种安排并使之具体实施，关系到教育的成败。在这里，作者并未拘泥于以往那些中外学者所做的汗牛充栋的课程概念，而是从认识课程本质入手，站在人类发展的高度，并在把握课程变革与人类发展的演进关系中对课程本质进行了新的解读。在作者那里，课程是人类文化通过教育延续的认识体，是人类自我定义的核心内容，是人类对未来社会发展的基本理解和看法。这一认识很有创见。
在以上认识基础上，《冲突与和谐》把课程发展看成是人类对未来完善科学发展设计的一种追求，是一个从不完善到逐渐发展完善的进程，是一个解决人类发展问题的过程。因此，各种课程设计是特定时代教育发展的产物。随着时代的发展，原先的课程体系会越来越不适应社会需求，由此产生各种矛盾和冲突，课程改革就是要解决这些矛盾和冲突。正是依据这个观点，作者考察了从人类发展以来不同课程形式下的课程理念演变，概括出课程理念经历了从原始和谐，到分裂与异化，再走向新和谐的发展脉络与历史演进特征。这为我们把握课程宏观历史演进的基本走向，音析不同历史时期课程发展的具体问题提供了重要的理论依据。
在书中，作者分析了人类历史发展阶段中西方和东方主要国家课程改革下的课程理念演进特征，由此进一步阐释了课程理念与课程实践之间，以及课程理念发展与社会发展之间的互动性关系；同时，较好地论证了人类课程发展从早期的原始性和谐转向裂变冲突，再走向高级和谐的历史进程，也论证了每一次课程的进步，都是由于新时代到来后，社会发展提出新要求而引发原课程体系与社会的新冲突，继而通过实施课程改革来解决这些冲突以实现特定阶段课程与社会发展的和谐，从而促使课程随着时代的发展不断在解决冲突，以达致和谐中循环递进发展进步，不断从低一级和谐向高一级和谐演进发展起来的历程。
值得关注的是，该书另一重要创见是对课程创新过程提出独特的新见解。课程发展不可能是自然实现的，除了面对冲突的反思和各种尝试的变革外，对一个民族或国家来说，课程理念创新也可以经历“借用创新”到“自主创新”的演进历程。只有善于吸收国际课程理念的国家，才可能在实践中依据本国实践，实现课程理念自主创新。借鉴是当代国际课程发展的重要特征，发展中国家必须正视民族发展的问题，积极推动从借鉴创新到自主创新的转变。其中，《冲突与和谐》探讨了这种课程发展中包括课程改革推动者（课程专家学者）、改革支持者（决策者和管理者）以及改革接受者（学校人员）等不同层级课程主体的课程理念发生过程，他们都会按照自己对冲突的理解来对课程创新做出反应。书中强调指出，变革的张力存在于各方力量中，各方力量只有在积极面对冲突和解决冲突的过程中，不断提高课程意识，才可能真正推动国家课程理念的创新和促进课程实践发展。这种认识是很有新意的。
二、国际比较，探讨课程理念发展的个性与共性
有比较才能达致更深刻的认识。《冲突与和谐》是比较教育的重要专著，是薛国凤在博士学位论文基础上修改而成的。循着对课程发展理念以及课程实践发展规律的新认识，作者选取了世界主要国家美国、英国和日本的课程理念演进展开重点考察和剖析，从课程实践层面上探讨了这些国家基础教育课程理念发展的历史轨迹、当代进程、现实特征和经验教训等。
书中清晰揭示了3个国家不同的课程发展理念以及不同的课程发展之路，不仅从一个国家的实践上深刻地论证了课程理念是一个在冲突与和谐中循环递进的历史演进的历程，也深入地阐释了课程理念创新是推动国家课程现代化、达致新的和谐的重要机制，同时深刻揭示了隐含在这些国家课程发展中的和谐理念追求。这些分析不是简单地描述各国课程实践的情况，而是把这些国家的课程变革放在人类课程发展的总规律下加以独到的'剖析审视，并以此对不同国家各种课程要素进行了必要的考察，从而进一步阐释了这些国家课程改革中时代冲突与和谐之间的内在根源，指出推进课程理念创新对这些国家课程改革的必要性和紧迫性。
《冲突与和谐》的一个重要特征，就是紧紧围绕着课程理念发展的整体走向，即依循课程理念从原始的低级和谐走向高级和谐的总体发展脉络来考察不同时代不同国家的课程理念发展的是非曲直，甄别这些国家课程理念在相关课程改革中处理冲突和矛盾的能力。更重要的是，该书通过课程发展总体走向的把握提出解决局部冲突和实现和谐的可行性。因此，通过国别比较研究，作者进一步全面阐释了和谐课程理念将是促进人类社会、教育以及课程发展的终极价值取向。第一，在发展特性上，和谐是对冲突问题解决的表现，冲突的解决必然会推进课程的进一步和谐，并由此促进课程层次与水平随之提升；第二，在不同社会发展形态以及生产力发展水平上，课程和谐发展呈现出不同的形态。与社会发展的丰富和多元一样，和谐课程理念内涵也丰富而多元，它追求实现国家发展中历史、现在与未来的协调，促进课程从为有闲阶级服务转向为社会整体发展服务；它追求实现社会、人与自然的协调，特别是要求站在人类整体发展角度去审视国家特定阶段上的课程发展，并从这一角度去考虑课程的未来建设；它也追求实现社会发展水平及需要、知识以及人的发展要求在课程中的协调。
因此，和谐课程理念表现出社会功效性、人类整体发展性、多维度发展性等基本特征的共融互动。在和谐课程理念观照下，该书倡导构建一种多元立体的课程模式，在这里，人类发展、国家发展与个人发展在过去、现在与未来中是统一的。正是从这一认识出发，作者阐释了一个重要的研究结论，即建立和谐理念是各国课程发展的基本前提；创新课程理念是各国课程发展的必要基础；注重发展新的科技人文理念是各国课程发展的关键。在这个意义上，作者以一个宏大的视野为我们提供了一个课程发展的新框架。
三、立足本土，构建服务中国发展的和谐课程理念
作为比较教育的专著，《冲突与创新》非常重视比较教育研究的借鉴意义，重视通过国际比较为中国课程改革提供有意义的启示和决策参考。该书在多方面比较研究的基础上，努力探讨中国课程理念演进及发展走向。作者分析了中国课程理念从早期为少数剥削阶级统治服务，到普及民众教育，积极推进经济发展的演进过程。作者还从教育作为人类对未来的自我定义出发，梳理了中国课程理念发展中出现的各种问题，并从未来中国推进课程改革出发，提出中国从功名伦理到服务社会的课程理念发展走向以及推进实用型课程理念发展的设想。
作者指出，实用型课程理念是和谐课程理念在我国现阶段课程发展中一种具体指导思想的体现，强调课程要从服务于人类生产这一最根本的人类需要出发，以适应现行经济发展为原则，建立起与社会经济发展相互动相适应的课程体系。实用型课程强调了课程发展中传统、当代与未来的结合，也强调了世界与本国及本地需要的互动性。正是通过设计实用型课程，才能做出符合社会发展要求的人的现实性自身定义，实现社会发展、人的发展的时代和谐。实用型课程理念本质上是一种高度融合科技精神和人文精神的理念，是我国在课程文化自觉精神指引下所应发展的一种进步性课程理念，也是一种理念创新的表现形式。作者还紧密结合我国目前所进行的课程改革具体情况与问题提出了实用型课程理念的发展策略。可以说，倡导认识发展观和实践发展观的统一，是贯穿于全书的一种精神。
当前，随着我国基础教育课程改革的不断推进，我们遭遇的问题可能越来越多，应该以更加深刻的思考来应对课程发展提出的新挑战。总起来看，薛国凤所著的《冲突与和谐》视角独特，观点鲜明，逻辑线索清晰，结构安排严谨，内容丰富，论证有力，文笔流畅，是一本不失为策应当下中国课程改革要求的一本好书，我们不仅能从中读到国际基础教育课程理念演进的基本走向，也能从中看到把握课程发展未来的关键点。或许书中一些观点仍有待发展，但它的重要价值是不言而喻的，那就是：作者不仅仅在致力于建构一个有国际视野的时代和谐课程理念，更重要的是也在努力地倡导以独特的眼光去审视基础教育课程现实，并严肃且乐观地迎接未来。我相信，这本书能为学界和读者带来有益的思索。
篇6：小学班主任培训心得重建有质量教育生活
质量培训总结 推荐度：班主任培训心得 推荐度：小学劳动教育培训心得体会 推荐度：中小学班主任培训心得体会 推荐度：小学班主任培训学习心得体会 推荐度： 相关推荐
小学班主任培训心得重建有质量教育生活
xxxx年4月5日，我在学校领导的关怀下，有幸跟随郑州市二七区教育局组织的、宋扬科长带领的名班主任工作室主持人研修班踏上了去重庆的路。为期一周的重庆培训结束了，时间虽不长，但收获满满，倍感充实。在这一周里，虽间或夹杂些细细的冷雨，可我们心里却似是被阳光沐浴过，暖暖的。因为学习到的东西让我充满力量，感到阳光。
初入重庆，感觉这座城市并没有特殊之处，当大巴车行驶在路上，这座城市的魅力逐渐展现，到处都是郁郁葱葱的绿色植被，让人仿佛置身于绿色的海洋。走在西南大学的路上，就如走进了原始森林，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，鸟儿不停的在耳边啁啾，顿时心旷神怡，让人忍不住想哼一曲。重庆不但景色美，人也特别热情好客，不论你询问什么，陌生人就如亲戚朋友一样耐心的帮助你。我们的团队在宋科长的精心安排和热心照顾下有条不紊的开始学习，遇到问题迎刃而解，谁有困难互相帮助，那个落队了大家时刻关注，我们整个团队传递出的友情和协作让我感到温暖。
通过一周的学习，我对班主任工作的认识上了一个新台阶，俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈教师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。虽然只有短短的一周，但让我感受到了一个全新的舞台。
在开班典礼上，我们的田副局长说：郑州教育未来需要创造，创造就是最具生命力的未来教育。田局长引用高晓松老师的一句话：我们的生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。让我们对教育有了发自内心的向往。
让我感受最深的是赵伶俐教授的讲座《美育与班主任工作》，对于美的感知，赵教授的言谈给我很大的启发：人独特的生命现象（情感、智慧、劳动）是最美，美到极致的风景。“现在的人什么都不缺，缺的就是一种感觉”赵教授表示，我们要培养自我的审美意识。审美即是对和谐事物的感性直观和理性认知，并伴随身心愉悦体验的活动。赵教授有一句话让我感动：世界上最美好的东西，都是免费的。不管是上到王室伊丽莎白的爱情，下到“爱情的天梯”，不管什么样的`爱情，只要是纯粹的，都是最好的。赵教授整场讲座内容丰富，涉及面广，用幽默诙谐的语言，让我们认识到了除“德育和智育”之外，美育的特殊魅力。
易连云教授的讲座别具一格，有其独到的吸引听众的魅力。他结合《易经》，用诙谐、通俗的语言结合教育传达到每一位在座的心里，那诙谐幽默的闲聊、漫谈式讲座，时而谈及自己人生经历，时而聊到身边生活琐事，时而又信手捻来的引经据典，这看似没有严密逻辑的不着边际，其实每个故事、每个话题都是有所针对性的，无不体现其“真性情，探真知，真育人”的品质与情怀。易教授的一句话也是对我们很好的启示：器，冰冷，制造者的思想，有固定的容积，一器一用；不器，温润有独立的人格、思想，发现自己、发展自己，全面发展。学生是鲜活的生命，不是机器，我们所有的教育者都陷入深深的思考。
重庆市优秀班主任王红梅老师的讲座《做幸福的麦田守望者》，深入浅出，结合教育实例，赢得一阵阵掌声。她主要的观点是教育需要“顺性而为”，教育需要找准“契机”，教育需要“等待”。教育是农业，春种，夏长，秋收，冬藏，我们班主任哟尊重学生的发展规律，我们班主任要像农夫那样，尊重大地，尊重河流，更尊重生命成长的季节，所以我们要在辛勤地耕耘，更在耐心地等待，静待每一朵花盛开。我们教师要学会忙而不“盲”，合理安排自己的时间。我们的教育不是完美的，追求完美是对孩子的一种无声的伤害。我们队学生爱也要充满智慧，共情润心。
七天的培训如白驹过隙，让人忍不住怀念。在这次培训中，这让我结识了一大班充满活力与激情、充满理想与班级管理智慧的同道中人。我们在学习中思想不断的碰撞，尤其是让我增长了知识，开阔了眼界。在实践中反思，在反思中提高和成长。重庆培训学习之行，让我似乎对“名班主任”一词有了更多的理解与感悟：名师者，脚踏大地，仰望星空，潜心钻研，耕耘不辍，学高方为师！
篇7：班主任工作计划
班主任的工作就是教育管理工作，说白一点，就是做人的工作。俗话说：“人上一百，形形色色。”班里几十号人，各自表现有着不同的差异，呈现出不平衡、多样化的特点，这是客观的、正常的，但同时这些表现又是相对的、暂时的，不是绝对的、凝固的，是可以转化的。
班主任所做的最能体现成效的就是这转化工作。但怎样把隐藏在先进中的问题消除掉，把孕育在落后中的闪光点发掘出来，使每个人都能成为社会的有用之才呢？在四年的班主任生活中，我一直在思考这个问题，经过不断的摸索、总结，逐步形成了几点粗浅看法，在这里我简单地说一说，如有不到之处，敬请各位领导批评指正。
1、作为班主任，必须注重观察判断能力的锻炼，能随时洞察事物的本质
当班主任，从事的是造就、改造人的工作，需要慧眼如炬：别人不注意的现象你要注意，别人看不见的东西你要看见，别人发现不了的问题你要发现。对任何人和事，只要经你过目，就能辨出真假，迅速做出正确判断。只有具备了明察秋毫的能力，工作的预见性和主动性才能提高，事物发展也才能限度地朝着有利于自己的方向发展。
有这样一个故事，甲午海战之前，小日本一直蠢蠢欲动，但面对号称亚洲第一水师的北洋舰队，却迟迟不敢轻启战端，于是派出间谍混上大清战舰上摸情况，这个老牌间谍看到战舰上到处挂着短裤、袜子，兵勇们在到处闲逛，马上报告军部说，这样的军队战斗力是强不到哪里去的，建议马上开战。事实果然如此，北洋舰队一战而亡。这就是善于观察判断的效果，要做到这一点，在工作中我们必须时刻提醒自己，对常规现象不要熟视无睹，对反常现象不能麻木不仁，对虚假现象不浮云遮望，对细微现象不忽略不计，对暂时现象不一叶障目。
人的知觉范围是个菱形，太熟悉的东西不想知道，根本不熟悉的东西也不想知道，有点知道而又不知道的东西却最想知道。正因如此，我们的感官就容易患“熟悉麻痹症”，对一些常见的东西，感官神经经常活跃不起来，兴奋不起来，久而久之，形成了一种惰性，对反常的、虚假的、暂时的、细微的、常规的现象就失去了应有的警惕，这样，很多有价值的东西就会从我们的眼皮底下溜走。
记得我刚接手我现在带的这个班时，通过档案我发现几十号人中当过班干部的寥寥无几，有特长的也少之又少，想凭现有的资料组建一支得力的班干集体是不可能的事。当时，我也有点着急，但并没有慌乱，而是静下心来，逐个找他们谈心，了解他们的意愿，摸清他们的特长，根据他们的一言一行、一举一动暗暗得出自己的判断，之后按照说话嗓门大，敢于发表见解，喜欢运动、书法等标准确定人选，从后来的情况看，除了劳动委员之外，其他都干得很优秀，尤其是班长、纪律委员，干得特别出色，正是靠着他们的聪明才智和积极主动，班里才取得了比较好的成绩，得到了系里领导和同事们的好评。
2、作为班主任，必须要有真诚的爱心，用真情来凝聚集体
鲁迅曾经说过：“教育是源于爱的”。班主任要想成为学生们最信赖、最贴心的人，还需要献出一份真诚的爱心，要以父母之心、姐妹之情、师生之谊来对待他们，要从思想、学习、生活、身体、家庭等多方面来急他们之所急，想他们之所想，帮他们之所需。只有这样以心换心，才能缩短感情距离，才能赢得他们在工作学习上的积极配合。同学们的很多困难是难以向班主任启齿的，我们要主动靠上去关心他们，爱护他们，对找上门来反映的困难，更应引起思想上的重视，千万不可一口回绝，因为他们向你反映的困难，往往是前思后想了好多遍，才下定决心找你的，这是对你的信任和依赖，你不能当作包袱看待，即使你不能从经济上、物质上给他多大帮助，但作为班主任来说，给他一个笑脸，给他一点安慰，给他出出主意还是容易办得到的。俗话说得好，好语一句三冬暖，恶语伤人六月寒。只要我们心尽到了，办法想到了，力使到了，我想同学们也就满足了。
3、作为班主任，必须善用抓两头带中间的方法，达到整体进、全面上的目的
任何一种情况都有两头，即有先进和落后，中间的状态又总是占多数。抓住两头就把中间带动起来了，这是一个辩证的方法，体现的是全面性的特点，着眼点是班集体，而不是只看到居于少数的先进部分，嫌弃中间和落后部分，目的.是使中间和落后的部分最终都能赶上先进部分。
抓先进，要讲求实，不能一俊遮百丑。先进是相对的，一定范围内的，十全十美的先进是没有的，在肯定他们的优点、把他们推到前沿的同时，还要适当的点点他们的缺点，给他们施加压力，争取做到好上加好。如果对他们不抓、不管、不帮、不促，先进就会自生自灭，甚至会转化为后进。
抓后进，要讲策略，雪中送炭比锦上添花更重要，更有价值。虽然后进层比例很小，但一颗耗子屎能坏一锅汤，如果转化工作做得不好，就可能影响和破坏整个集体。所以，在抓后进层时，我们要讲策略，尽管费心费力，见效慢，但只要我们在慢、细、稳上下功夫，不见成效始终不撒手。具体来说，要做到以下几点：
第一，在思想上不歧视、感情上不嫌弃，不把他们当包袱；
第二，和他们多接近，积极寻求共同点和突破口，以情感人，以理服人，从精神上感化教育，逐渐消除他们的抵触情绪和戒备心理；
第三，帮助他们克服自卑感，弄清来龙去脉，从根源上清除他们自甘落后、自暴自弃的消极悲观心理，从而树立起脱胎换骨的信心和决心；
第四，在不乱扣帽子的同时，要重视抓他们的闪光点，注意发挥他们的特长和优势，尽可能的肯定他们的价值，特别是他们在出现转机时要及时加以肯定。
带中间，要讲整体推进，一花独放不是春。任何时候，中间层都占班级的大多数，抓两头的目的之一就是带动中间，如果中间上不去，整个集体成绩也就上不去。首先我们应用先进引路，报纸上电视上的典型离我们太远，目标也太高，我们得就近宣扬，对班里各个层面的先进进行大肆宣扬，让大家有切身感受，激发他们的荣誉感和上进心；其次是让后进赶超，给中间形成推力，后进同学，往往是要么不变，一变就是大变，甚而会跨越中间，直接跃入先进行列，这就会引起中间层的震动和不服，同时产生危机感，迫使他们努力向前赶。
曾经有人说过：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是学生的导航者、指路人，只要我们的心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，定然能使学生沐浴温暖的阳光，而我们的班主任工作就会做得更好，就会实现教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”。
篇8：班主任工作计划
20xx年新学期开始了，我五年级担任语文教学兼班主任工作，本班决定在新学期里，坚持以德育为首、教学为主、育人为本的办学方针，继续发扬“团结、勤奋、求实、向上、互助”的优良班风，从严治班，深化教育，全面提高教育质量，力争实现本班：一个改观、三个突破（即班容班貌有所改观、文明礼貌、遵纪守法、教学质量等方面有所突破的新目标），全身心得投入把本班办成一个人见人慕的优秀班级。
一、指导思想
坚持以德育为首，以日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培养学生的创新精神和实践能力，力争我班在各方面都有新的突破。
二、基本情况
本班共有xx位学生，xx为外地生。全班学生思维活跃，个性张扬。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
三、明确目标
长期目标：形成积极、团结、向上的班风；努力、好学、坚持不懈的班风，争创文明班级。
中期目标：学会听课，不逃学，认真按时完成各科作业。课前预习，课后复习，养成良好的学习习惯。
近期目标：认识自己的不足，改掉坏毛病，热爱班集体，以小学生守则为规范，遵守班级校规班纪。
具体目标：
1、班级人人有事做，事事有人做，时时有事做。
2、及时检查反馈，形成良好的班级运行机制。
3、营造和谐健康的班级文化的艺术。
4、班级风貌：做人要自尊，行为要自律，说话要诚实，学习要勤奋。
5、班级安全：平平安安上学，高高兴兴回家。
篇9：班主任工作计划
笔者从事中等职业院校的班主任工作已有四五年的时间，其间接手过二手班、新生班、毕业班，送走了三四届的毕业生，有高职大专班、小高技班、高技班。学生具有不同的层次、不同的年龄、不同知识水平等特点，对于具体的班级工作，提出了非常高的要求。然而，正是这样的经历，笔者得以在失败、反思、摸索中不断成长。现笔者谈一谈具体的工作体会。
一、去掉自卑，树立自信
人们常把技工学校视为三类学校，普高、中专筛下的，不愿呆在家里的学生，迫于无奈被“请”到了技校。学生由于高考、中考失利，人生中第一次经历了失败，在内心深处不能正确认识自己，“笨”、“智力低下”成为他们评价自己的代名词。这种现象就造成了技校生的自卑心理。要想在中等职业院校做好班主任工作，首要的就是设法使学生去掉自卑感，树立自信心。有了自信心，学生就有了前进的动力、成功的希望。
笔者常常用普通高等院校毕业生与中等职业院校毕业生在社会上谋生的能力进行比较。技工学校的学生由于学有一技之长，凭着相关专业的证书，无论在本地还是在外地，都比普高生易找到合适的工作。因此，对于家庭经济困难而又不想上大学的青少年来讲，选择技工学校是明智的。另外，就读技工学校同样有报考高等职业学校的机会。
新生一入学，就在学生心目中树立“行行出状元”的人才观，让他们明白社会主义现代化既需要数以千万计的各种专门人才，又需要数以亿计的高素质的劳动者，两者都是人才。这样，坚定他们学好专业技术的信念，经常给他们讲一些能工巧匠的故事，让他们深深体会到技能是谋生的本领，更是财富，以激发他们学好专业知识。
二、建立新型师生关系
作为班主任，笔者认为，既要让学生“敬”，又要让学生“畏”，应成为学生可敬、可信、可亲的朋友。每带一个班级，笔者向学生说的第一句话就是：“我是你们的班主任老师，但我更希望成为你们的朋友。今后，同学们不管在学习上、生活上有何困难，都尽管来找我。”
笔者所带的班级是计算机专业的学生，班上女生居多。针对这一特点，笔者采取亲情式管理模式，把工作立足点放在“情”上。所谓立足于“情”，就是建立与学生的姐妹情。生活中，学生感冒了，笔者会主动带着她们及时去医院治疗；学习上，学生对于课程的学习感到困难，笔者会帮助她们分析方法；学生对任课老师有看法、有要求，笔者也去与任课老师及时沟通。正是这样的做法，笔者逐渐地了解了学生，能够及时地发现学生自身或者同学之间的问题，并在第一时间把问题解决。
作为班主任，就应当使学生相信：聪明乖巧是好学生，手脚灵巧也是好学生，心地善良更是好学生。班主任要真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，从方方面面与学生交换意见，理解学生，帮助学生在思想上走向成熟。此外，还要理顺关系，沟通思想。笔者充分利用课余时间，多与学生促膝谈心，促进师生关系和谐，达到以柔制刚的效果。另外，班主任也应深入全面了解学生的学习、生活状况，掌握事实根据，对其谈论的内容去伪存真，宽以待人，使其心服口服。这样，就可以更加了解学生群体以及班级内部情况，能及时地发现其中存在的问题，并处理好问题。
当然，班主任不可能一天到晚都守在教室里。所以，班主任只有走进学生心中，关心、爱护他们，站在他们的角度上去考虑问题，尽自己最大努力帮助他们，才能得到学生的尊重和支持。同时，班主任也要把自己的想法、做法讲给学生听，让学生了解班主任，让他们站在班主任角度去处理一些问题。这样，就可以有效避免误解。
三、培养班干，确定目标
1、培养骨干力量
班干部既要学习好，又要有责任心、敢管事。否则，学习成绩虽好，但做老好人，也起不到多大作用。在所有班干部中，班长和劳动委员显得尤为重要。班长负责班级全面工作，是班主任的代言人，是老师的得力助手；劳动委员负责班级每天的卫生工作，卫生又是很烦杂的，包括教室、寝室、清洁区卫生、教室门窗的开关等。当然，这两个人除了有责任心、敢管事外，作为班主任，还要在学生中培养班长和劳动委员的威信，使他们起到表率作用。笔者把班级管理权力充分下放给他们，放手让他们管理班级事务。笔者只要定时了解他们的工作，帮助他们克服工作中的困难就可以了。这样一来，班主任工作也就不那么烦杂了。班主任如果建立了民主的作风，也会使班干部更愿意反映班级内部情况。所以，笔者对班上发生的事情都了如指掌。同时，这样也能让班干部在处理问题的过程中，提高能力。
2、树立良好班风，确定奋斗目标
笔者每接一个新班，都教育学生树立集体荣誉感，要求他们努力为班集体争光，增强他们的竞争意识和团队精神。班级有了奋斗目标，还要建立学生自己的奋斗目标。例如，在班级中开展“我最喜欢的格言”“我最尊敬的人”等活动，从思想深处让学生们崇尚完美、鄙视低俗，以积极向上的心态面对每一天的学习生活，营造一个活泼、轻松、团结、和谐、向上的学习氛围。
有人说，班主任工作有口难言，甜酸苦辣五味皆全。然而，笔者最大的感受却是：只要对学生做到责任心、热心、爱心，那么，一切难题都可以迎刃而解。
篇10：班主任年度工作计划
一、班级基本情况分析
高二四班本学期共有64人，其中男生20人(住校9人，走读11人)，女生44人(住校19人，走读25人);共青团员64人，非团员0人;绝大部分为汉族同学，少数民族2人。成绩方面，上学期期末考试，从各项指标(平均分、有效达标人数、年级排名等)来看，在六个文科班中都是最差的;全班只有一个同学上了五段线，其余同学成绩排名都在德阳市20-名以后。总分460分，最低152分，学生个体差异非常大。另外，偏科现象非常严重，因此要加强学习方法上的指导;但其中也不乏具有学科特长的学生，有多位同学在上学期的学科能力竞赛中拿到了可喜的成绩。
班风学风方面，这个班自从高一下学期文理分科以来，已经三次更换班主任。频繁更换班主任，导致班级管理较松散，班级凝聚力不强，同学们缺乏班级的归属感和集体荣誉感，所以实习班主任的首要任务就是要想办法增强班级的凝聚力。另外，由于后进面相当大，有相当部分学生纪律性不够强，学习自觉性不够足，缺乏学习动力，还有个别学生个人主义思想比较浓，所以有待努力去整顿，有待加强引导和管理。
总的来说，这个班的同学虽然基础稍微差一点，学习自觉性差一点，但发展潜力是非常大的，可塑性很强，只要用心去管理，多引导、多鼓励、多赞美，高二四班一定能在六个文科班中脱颖而出，重现往日的辉煌，并在明年高考中取得佳绩，创造六中高考奇迹!
二、计划的基本思路
(一)本期工作目标
1、主动熟悉班级、学生基本情况，协同原班主任解决处理班级事务。
2、加强学风建设，培养学习兴趣，激发内部学习动机，让学生们明确学习的重要性;注重学法指导，提高学习效率。
3、构建良好班风，完善班级管理制度，建立良好的人际关系，凝聚挖掘班级各方力量，增强班级的凝聚力，提高班级整体水平。
4、加强与原班主任以及科任老师的交流与协作，以利于全面开展工作。
5、与学生融洽相处，建立亦师亦友的新型师生关系。
(二)工作措施
1、按照原班主任的工作计划，主动、深入地了解班级的基本情况。
2、协同原班主任处理班级事务。
3、利用空余时间到班里面与学生交流，经常与学生谈话，了解班中的发展趋势，及时与原班主任老师交流情况、统一思想，做好学生的思想工作。
4、对学生进行有针对性的个别教育：针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效;对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。
班级情况：
1、班风尚未完全形成，班干威信不足，晚自习纪律较差。
2、班级总体纪律情况较好，活动较为积极，在军训期间表现较佳，获得教师的好评。
3、阳光生总体表现较好，但是一些高价生学习劲头不足，上课喜欢睡觉。
4、部分学生还未完全适应高中生活，自理能力较差，男生生活表现有些懒散。
工作内容：
1、对于以上工作均无成效的学生给予适当的个别教育。
2、召开班干会议，拟定清洁值日表和晚自习班干值班表，制定、解释关于晚自习纪律的规定。
3、每天下班监督学生早操、课间操、眼保健操和晚自习等，对违纪现象进行教育。
4、配合近期出现的各种学习、生活问题组织主题班会活动。
工作目的：
尽快建立良好的班风、学风和一整套较为系统有效的班级管理制度，使学生的生活、学习规律化，尽快投入到高中的学习中来。
工作措施：
建立班干值日负责制，制定关于晚自习纪律的规定，规范教室和宿舍值日轮班，配合班主任、生活老师和班干的监督表率，促进全班学生形成自觉、互助的学习氛围。
具体安排(周次、内容、完成情况)
第一到第四周：
1、完成情况较好，掌握班级大体情况，周末已经能够记住三分之二的学生名字和相貌，与班干基本熟识。
2、和学生熟悉并建立良好的关系，基本掌握班级的情况和主要问题;
3、发放晚自习纪律调查表，根据调查情况制定晚自习纪律的规定;
4、召开班干会议，对班干的分工和职责进行指示。
第五到第九周：
1、全面接手班主任工作，包括下班、查房、批改新闻等;
2、编排详细的值日生表，监督他们完成值日;
3、配合课任教师做好晚自习的纪律监督和维持工作。
完成情况较好，与全班同学都已经充分熟悉，对班级情况进一步了解，晚自习新纪律开始实行，学生较为遵守。男生宿舍内务较差，女生情况较好。
第十到十三周：
1、在原有班主任的常规工作上与生活老师、课任老师达成协调，互相配合;
2、重点整顿宿舍内务，结合个别教育对上课时常迟到、睡觉的学生进行辅导;
3、做好月考前的学生心理调试，缓解其紧张情绪。
基本完成所有工作任务，与生活老师、课任教师交流顺利，对班级学生的学习、生活情况有了进一步的了解，能够配合他们的具体情况进行教育和辅导。
第十四到十七周周：
工作完成较好。
第十八周到二十周：
1、加强监督，防止学生由于假期的影响而出现懈怠的情绪，维持严谨的学习风气，使其尽快投入进学习活动中;
2、开展主题班会活动，对月考进行反思和总结，对学生开学一个月的学习、生活情况进行讨论，制定本学期余下时间的学习计划;
3、进行校运会前的训练、动员活动，鼓励学生踊跃参加，对入场式和运动员进行训练。
圆满完成任务，学生很快从长假的放松中调整过来，生物钟和学习节奏都完全进入了学习状态，并根据个人情况制定了自己的学习计划和目标。
第二十周到二十二周：
1、对校运会前期的工作进行巩固，安排学生的具体任务;
2、做好班主任的交接工作，为离校做好准备。
本学期我的工作任务并不是很重，因为我的班级并不是毕业班，所以我还有很多时间来帮助学生慢慢的适应高中学习生活，我相信凭借我的努力，我会带好我们这个班级的。
篇11：班主任工作计划
本学期是学生进入高二的第一个学期，又是一个新的开头。回眸高一，班级从组建到现在，各方面状况良好，都很稳定。在高二的上学期，我的班级工作目标就是，让班级在保证良好习惯稳定的同时能够进一步革除一些不好的习惯，把班级引上一个更加团结、和谐、拼搏、向上的道路。所以制定方案
第一、解决开学之初，学生对校纪校规纪律观念淡薄，行为较为自由散漫的状况。
详细要求
1.校内着装礼仪方面的训练
（1）、衣着干净、得体、协调、朴实、大方，到校一律穿校服，佩戴校卡。
（2）、男生不留长发（两侧头发不遮住耳朵）（前额的头发不超过眉毛）和胡子，女生不留披肩发。男女同学都不许烫发、染发，不得化妆。
（3）、到校穿皮鞋或运动鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋（一般不超过2厘米）。
（4）、男女同学一律不得佩戴任何饰件
（5）、要适时理发，常常梳洗，勤剪指甲，勤换衣服。
2.日常文明礼仪训练
（1）、进校门主动下车，接受门卫和值勤同学的迎接和检查，受到检查时，不得作出粗暴的反应或其他不良表现。
（2）、与同学相处亲切、温柔，不在休息时间和其他公共场合大声交谈、打闹。不给同学起外号。
(3）、仔细打扫环境卫生，不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰。
(4)、放学后准时回家，不在小摊点上购物，不在公路边吃东西。
3.上课文明礼仪训练
(1)、在路上和老师相遇时，应主动向老师问好；进出门口、上下楼梯，遇到老师，要让老师先走；在校外遇到老师时，应主动和老师打招呼，不得有意回避。
(2)、预备铃响后，坐在位置上作好课前预备，静候老师上课。迟到了要喊报告，经老师允许后，才能进教室。
(3)、上课后老师示意，往后礼仪环节要规范。
(4)、举手发言，起立回答，表情要大方，不得故作松垮姿态或引人发笑的举止。
(5)、对老师在课堂上的提示和批判，不得顶撞。如有意见，可在课后与老师交换。
第二、利用好老师节，对学生进行训练引导：怎样的行为才是真正的尊师重道？应用怎样的态度对待老师节给老师送礼物的问题。
详细操作
1.让学生争论在老师节来临之际如何对老师表示感谢。
2.杜绝学生之间攀比送礼的现象，训练学生明确礼物不是表达对老师谢意的唯一方式，我们应当用实际行动让老师过一个舒心、欢乐的节日。
3.制定班级庆贺老师节的方式。如：倡议学生在老师节当天对每一个进班级上课的老师说一句：“老师节日欢乐！老师您辛苦了！”；
倡议每一个学生在老师节当天争取为老师做一件力所能及的小事；倡议每个小队手工制作贺卡，慰问平常被我们忽视的、但却始终为我们的学习生活服务着的老师们。
第三、为了加强班级分散力，体现班级的精神风貌，正确选班歌。
选班歌是一次融训练意义与趣味性于一体的活动，但要开展好这项活动需要做大量的预备。师徒之间的沟通争论使工作具有了条理性，使工作开展起来顺当很多；与此同时，思维火花的碰撞也激发了很多灵感。详细操作
1、发动全班学生投入选取工作，营造乐观参与活动的氛围。
2、争论并确定选曲。
3、上网查找伴奏。
4、争论确立合适的练歌时间
第四、进行国庆长假前的平安训练，防止各项平安隐患的发生。
详细工作
1、提示学生定要留意在假期中的交通平安：假如外出旅游，肯定要有家长伴随，遵守交通规章。
2、留意节假日的饮食，不吃不洁食品；不暴饮暴食。
3、不进网吧等不允许未成年人进入的场所，不与社会上的闲杂人员交往，留意自我爱护。
4、留意用火用电平安。
5、指导学生做好班级放假前的平安工作检查。
第五、做好考试指导工作。
这是学生进入高二以来的考试，对学生进行方法与心态的指导有利于其顺当度过这一适应期。防止考试中消失各种不良的现象，借此机会对学生进行德育训练。
（一）、进行复习迎考的方法训练。
1、复习要全面。
2、留意每课的重难点。
3、复习以前做过的题目，不在考试中犯相同的错误。
（二）、进行心态的训练。
1、重视复习阶段，听好每一堂课。
2、在考试中做到轻松上阵，尽力即可。
（三）、诚信训练
考场内切莫发生作弊状况。人格比分数更重要。
第六、家长会筹备工作。
家长会是家校进行联系的良机。然而只有充分预备之下才能把全部的状况准时反映给家长，促成良好的家校协作。目的为
1、落实学校提出的建立“家长委员会”的详细要求。
2、引导家长做好学生的家庭训练工作。
3、树立家长对学校训练的信念，加强家校沟通合作。
详细步骤
（一）、展现班级的成果
1、班主任作学校、班级状况报告。
2、老师节活动
3、班级的文明班评比结果
4、“选班歌”活动
5、展现校运会成果
6、评述考试成果
（二）、科任老师分析学生开学以来的学习状况
（三）、求家长能够做到乐观协作学校及班级的重点工作，训练学生在家庭及社区中做一个文明守纪的好学生。
（四）、家长与老师个别沟通。
第七、做好学期末的班级管理工作，写评语，录成果。
与学生谈话，总结班级一学期的收获与的确，期盼下学期更进一步！
以上为本学期高二15班工作方案,切实实行随详细状况而变。
篇12：班主任工作计划
九年级，是初中的关键一年，为实现“培养有理想、有信心、有毅力、有干劲、讲文明、守纪律的毕业生，学生能够考上理想的高中”的总目标，在积极落实学校德育工作和做好常规工作的基础上，根据九(2)班的具体情况及毕业年级的特殊性，制定本工作计划。
一、指导思想
1、转变教育观念，健全学生人格
学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。我们对孩子的教育不仅要完成升学任务，我们还要塑造学生的人格;不仅要对现在负责，还要对将来负责。我们对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质;不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。尤其是我们这个学校，大批的借读生，来自全国各地，风俗习惯都不一样，学习基础也有很大的不同，在对待学生上，更是应该以思想品德为主，以学习成绩为辅。所以，我们对待学生，尤其是后进生，应该倾注真情，而不能予以歧视或忽视
2、换位思考，正确引导
学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我们在处理孩子问题时，不妨经常换位思考一下。孩子犯错时，抚摩一下他的头发;孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。
3、拿起表扬的武器
哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料，必要的表扬是成功的阳光、空气和水。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器，让学生多一点自信，少一点自卑，使学生能更好地溶入到班级生活中，使班级管理工作更加轻松、有序地进行。
4、注意加强对后进生的教育工作
后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该尊重、热爱、理解学生。我们知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。
5、经常与家长联系，建立和学生家长的良好关系
家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。
二、班级目标：
1、加大班级管理力度，树立良好班风学风，增强班级凝聚力，提高学生竞争力。
2、每个学生都有明确的目标计划，并且有信心、有毅力、有干劲去实现理想。
3、做好培优补差工作，做好中等生的提高工作。
三、工作重点：
1.加强班级管理，紧抓学生行为规范。
2.定目标，树典型，营造良好的学习环境。
3.大力做好培优补差工作，加强学生心理辅导。
4.开好班会，及时解决班级存在的主要问题，让学生及时充电。
四、具体措施 ：
1.加大班级管理力度，继续树立良好班风，促进学风
遵守纪律是学生学习进步的重要保证，良好班风是集体更具竞争力的基础。九年级是初中决战性的一年，为使八班集体和个人都更具竞争力，本学期将加大班级管理力度，力争杜绝违纪现象。
(1)加强班干部队伍管理和培养，让学生能更好的自我管理。每周开班委例会，讨论班级出现的问题及解决措施等。
(2)针对平时纪律表现差的学生，及时进行心理辅导。
(3)加大早读课和自习课的管理力度，严格要求做到“不乱讲话，不准串位，严格遵守自习课纪律”，维护良好的学习环境，提高学生的学习效率。
2.以中考为目标，加强班风学风建设，提高整体竞争力，促进班风
(1)严肃班级纪律。加强课间纪律、自习纪律、课堂纪律、就餐纪律以及其它方面纪律的管理，注意教育、引导学生守规守纪，文明礼貌。
(2)加强思想教育，明确本学期学习的重要性和紧迫性。在班级广泛开展“我为谁学”、“要我学还是我要学”等大讨论，帮助学生清楚目前学习任务和学习形势，全身心地投入到学习中去，为明年的中考打好基础。
(3)加强对学习习惯的养成和学习方法的指导。坚决杜绝抄袭作业，考试作弊等不良现象，在班级深入开展“我谈学习”活动，让同学们互相交流学习经验、学习方法，教师予以不断的指导，争取让学生在轻松、愉快的学习环境中找到适合自己学习的方式方法。
篇13：班主任工作计划
新的教育形势，要求我们要改变“教育方法老一套”这一现状，落实“以人为本”的教育思想，尝试着用新的教育方法与手段来教育学生。通过近几年的班主任工作，我深有体会，在新的历史时期要想做一名合格的班主任，至少要做到以下四项基本原则：欣赏正义美、交流友情深、润生细无声和师者须先行。
一、欣赏正义美。作为正在成长的学生，犯错误有缺点是很正常的，班主任应该摆正心态，先学会去欣赏和包容，再去想办法帮助其纠正。实际上每一个学生都会有闪光的一面，我们不能把表扬总送给那些成绩相对较好的学生，对成绩相对不理想的同学，我们更不应该吝惜自己的鼓励和表扬，或许他们在别的地方例如同学团结、体育、音乐等方面的表现值得肯定，实践证明，鼓励和表扬，产生的效果会大得多，后进生因感受到没有被老师遗忘而表现出的欢欣鼓舞带来的学习热情和动力会让他们的进步明显。在班主任的眼里，每一个学生都应是一块璞玉，只是需要我们雕琢。同时，班主任也应该用灵活多变的策略来弥补修正他们的各种缺点。
二、交流友情深。情感的交流是获得学生信任的基础，每一名学生都渴望被老师关注，希望老师能够放下所谓的“架子”，以一种亦师亦友的身份来倾听他们的心声。心理学告诉我们，学生情感的健康发展，对其思维品质的发展是有极大的帮助的。班主任要了解自己的学生、做学生生活中的朋友，选择合适的交流地点和交流方式，与学生沟通不一定要在办公室、班级内部，有时候可以在作业本上写一些鼓励的话和学习建议。随着电话和网络的普及，学生通过短信或者网络等，发表一些对教师当面不好讲的话，这个时候，班主任要耐心细致地倾听学生的心声，做好解释工作，对合理的意见和建议要及时采纳。这样，学生就会觉得老师是他们真正的良师益友。
三、润生细无声。在工作中要学会润“生”细无声。处于成长时期的学生是敏感的，教师不经意间的眼神、举动都可能会给学生带来心灵上的波动，课堂上主动走到后进生的身边，一个鼓励的眼神，会让他鼓起勇气、提高面对困难的信心；面对病愈返校的学生，一句简短的问候，也能让他的内心温暖许久；面对学生掉在地上的书本，无声的把捡起来，学生内心会充满无限感激；面对学生考试不理想一句“不要气馁，下次努力”学生会信心百倍。——不要认为这应该只是学生应该做的事情，无尽的默默的关爱，于无声处显真情，这些细节能让学生产生共鸣。
四、师者须先行。榜样的力量是无穷的。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子”，要求学生做的，自己首先做到；要求学生不做的，自己带头不做。平时，常会听到学生说，班主任是怎样说的之类的话，可见，班主任在学生心目中还有一定的份量的，也说明当班主任确实是一付不轻的担子，要挑好这付担子，确实要有相当的勇气和付出。如：要求学生7：50到教室，班主任就得7：40以前站在教室；要求学生作业要书写认真，教师的板书就不能马虎；要求学生不穿奇装异服，教师首先得穿着朴素大方；要求学生尊敬教师，教师就得有渊博的知识，高尚的道德情操，文雅的举止，侃侃而谈的口才；要求学生互相团结，教师就要热爱学生，做他们的知心朋友。当然，人无完人，但为人师者，当先正己后正人。班主任的身体力行是最有效地教育手段之一。
班主任工作是辛苦的，但也有乐趣，跟这些与我一样高但稚气十足的孩子在一起使我年轻。一声“老师好”使我骄傲。一句“老师你不舒服吗？”使我感动。同学们的健康成长，就是对自己最大的安慰和回报。
文档为doc格式
