以下是小编精心整理的幽默分类与翻译壁垒，本文共10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：幽默分类与翻译壁垒
幽默分类与翻译壁垒
分页：[1] 2一、幽默的界定“幽默”一词在中国诞生于上一世纪早期。窃以为该词译得绝顶的巧妙，足以可和“浪漫”（romance）、“康乃馨”(carnation)、“可口可乐”(Coca-Cola)等媲美。“幽默”一词仍可理解为“在幽冥难以言表处默契了”。林语堂在《幽默人生》一书中说，“幽默是放纵的心灵与心灵的放纵”。方成先生认为滑稽写的是现实生活中一些人闹出的趣事；幽默小品话不直说，曲径通幽，令人拍案称奇，矛盾中见协调，已走进文学殿堂。可《牛津高阶双解词典》（OALD）中Humor的定义是：Quality of being amusing or comic。即，幽默，诙谐，滑稽。可见它们之间的区别有时又是难以理清的。《辞海》上给的定义是：美学名词。通过影射、讽喻、等修辞手法，在善意的微笑中揭露生活中乖讹和不通情理之处。本书中的幽默取其广义，归档于一种迷你轻喜剧，将没价值的东西撕破给你看。
诚然中国式幽默与西方式幽默有明显的不同，这是因为中国独特的历史、社会、文化及语言来决定的。中国人觉得幽默的东西，西方人不一定觉得幽默，如“下雨天打孩子――闲着也是闲着”（在西方，打孩子是违法的）；“猪八戒的脊梁――无能之辈（背）”；反之，西方人觉得幽默的东西中国人也未必感悟到它的幽默，如：
A female asked Isaac Asimov :“Who invented the five-day week?”
Isaac Asimov replied perfunctorily（敷衍塞责地）: “Robinson Crusoe did.”
“Never heard of it. Why so?”
“ Because he had all his work done by Friday.”
你得读过《鲁滨逊漂流记》才能谙其玄机。
大量的幽默小品是东西方所共同喜欢的，它们基本上属于逻辑、思维方面的幽默。
幽默人类智慧偶然擦亮的火花，王蒙说过“幽默需要超脱”，有人把幽默感视为一种“仰之弥高”的天赋。“美国人情愿承认犯了杀人罪、叛国罪，戴了假发、假牙，也不愿意承认自己缺乏幽默感”（F. Kerr：《纽约每日新闻》1976-7-14）。走运时幽上一默，令你锦上添花，人气陡升；背运时幽上一默，使你驱逐困扰，改善心境（里根借此走出“伊朗门”）；尴尬时幽上一默，使你有惊无险，逢凶化吉，抵御心理伤害。幽默是社会交往中的润滑剂，它可缩短人际间的距离，使批评变成春风化雨; 幽默可以让拒绝变得顺理成章，无形中增加你的感染力。幽默又是一种“灵丹妙药”，它能调理人的中枢神经，祛除抑郁，按摩精神，可使不少疑难病症不治而愈（西方有幽默诊所），擅长幽默的人永远不会老！幽默感是事业有成人士的'秉性和资源，它能使人举重若轻，宠辱不惊；幽默感是现代人高质量生活不可或缺的调料，它教你走出滚滚红尘，更好地享受人生，左右逢源，物我两忘，有幽默感的人走到哪里都是“受欢迎的人”。
幽默揭露的现象是假恶丑，欣赏者内心的标准是真善美，并置身局外，慧眼旁观。幽默和滑稽、笑话的构成元素有大面积的重叠，但幽默并不等同于后者。它更高的品位，和智慧含量，闻之未必接着捧腹大笑，每每具有更多的回味空间，会心的一笑，给人以无限的启迪和思索。
傅雷认为，翻译不是易事，尤其是英汉或汉英间的翻译。（侯国金《从英汉对比来看翻译》刊于《新东方英语》第2期）。陈廷v认为，翻译是一门语言的艺术，而不查词典的人是没有的，不起草稿的人是不多的，不出错的人是罕见的。为了译好一个词，往往“一直弄到头昏眼花，好象在脑子里摸一个急于要开箱子的钥匙，却没有。”鲁迅的这番话形象地翻译也不易。
这里有两种观点值得注意：一是翻译有限论――英语汉语是两种完全不同的语言，翻译时要做到天衣无缝是不可能的；再者，翻译者的水平一般都低于原作者，翻译不好在所难免。二是翻译无止境论――译文无所谓高下优劣，一人一种译法，没有什么不可改动一字一句的理想范文。
二、幽默的分类
说到幽默的分类，不同的学者有不同的标准。方成先生的《世界幽默笑话精品》按“外国部分”、“中国部分”来划分的（这是我最喜欢的一本幽默集子，惜全是汉语，悄悄蒙上了外国人的眼睛）；张帆先生的《英语幽默精粹》是按男女类、醉鬼类、儿童类、校园类、职业类等来划分的（逻辑上符合黄金分割法，惜无汉语译文，压缩了中国的读者群。据上海一著名出版社的英语主编坦言，他在大二时很多纯英语幽默还读不了，更不用说一般读者了。）
我不知自己是否第一个吃螃蟹的人，竟然把幽默标以七种颜色――
1. 白色幽默：一张白纸画就无瑕童真，如通体透明的水晶，令人欲抚欲掬，爱不释手。如：
Asking the Way （ 问路）
A self-tour geographer asked a native little girl:“ Missy(口语：小姑娘，小姐), where do the two roads before us lead to respectively （各自）?&q
篇2：环境保护与绿色壁垒
环境保护与绿色壁垒
近年来,随着人类环境保护意识的加强,环境保护和国际贸易的'关系日益密切,在国际贸易中出现了一种非关税形式的贸易壁垒--绿色贸易壁垒.发达国家利用这一概念对产品的进口进行限制,称为绿色贸易壁垒.绿色贸易壁垒对于发展中国家来说既是压力也是动力,应对这种挑战对于实现我国的可持续发展具有重要意义.
作 者：王玉花 Wang Yuhua 作者单位：山东经济学院,济南,250014 刊 名：价值工程 ISTIC英文刊名：VALUE ENGINEERING 年，卷(期)： 25(8) 分类号：X37 关键词：绿色壁垒 环境保护 可持续发展篇3：WTO与标准壁垒
WTO与标准壁垒
我国入世之后,农产品出口遇到了不少问题,发达国家为保护自身的利益,在安全、环保、卫生和专利等方面给我国设置了很多非关税壁垒.例如,我国的.肉禽、蔬菜、茶叶、中医药、保健物品等都因种种”不合标准“而出口受阻,就连信誉一向良好的蜂蜜,也因”抗生素超标“被一些国家拒绝入境.
作 者：张健如 作者单位： 刊 名：中国花卉园艺 英文刊名：CHINA FLOWERS & HORTICULTURE 年，卷(期)： ”“(1) 分类号：F7 关键词：篇4：论国际贸易与环境壁垒
论国际贸易与环境壁垒
环境保护本来是以保护自然环境和人类健康为目的的`活动,但它被贸易保护主义者演变为贸易环境壁垒.而且,这种壁垒比其他贸易壁垒更加有效、隐蔽,甚至更为”名正言顺“.WTO可以消除国与国之间的有形壁垒,但却不可能消除环境壁垒这种无形壁垒.所以,我国作为WTO的成员国,无论是国家还是企业都要采取有效的办法来应对环境壁垒.国家应从宏观上制定各种环保政策,企业则从微观上制定应对策略,研究和生产更多的绿色产品,提高企业在国际市场上的竞争力.
作 者：吴汉嵩 作者单位：韶关学院,经管系,广东,韶关,51 刊 名：韶关学院学报 英文刊名：JOURNAL OF SHAOGUAN UNIVERSITY 年，卷(期)： 25(2) 分类号：F74 关键词：国际贸易 环境壁垒 国家 企业 对策篇5：绿色壁垒与经济可持续发展
绿色壁垒与经济可持续发展
绿色壁垒是国际贸易中发达国家普遍采取的一种贸易保护措施.它对我国经济发展的负面影响非常大.因此,我国政府和企业必须采取有力措施,实施绿色经营,推动经济持续发展.
作 者：黄蕊 作者单位：首都经济贸易大学,北京,100026 刊 名：北京市财贸管理干部学院学报 英文刊名：JOURNAL OF BEIJING INSTITUTE OF FINANCE AND COMMERCE MANAGEMENT 年，卷(期)： 18(4) 分类号：F12 关键词：国际贸易 绿色壁垒 可持续发展篇6：互文性分类与翻译
互文性分类与翻译
通过对互文性问题研究的重要流派和整体面貌作个简单介绍,重点介绍在翻译中有重大运用的理论和各家学派对互文性的`分类.结合互文性的分类在翻译中的应用,我们提出在翻译中应如何对出现互文性进行分类,并相应采取不同的翻译策略.
作 者：李妙晴 作者单位：广东商学院,外语学院,广东,广州,510320 刊 名：中山大学学报论丛 英文刊名：SUN YATSEN UNIVERSITY FORUM 年，卷(期)： 27(12) 分类号：H059 关键词：互文性 分类篇7：英语散文的分类与翻译
英语散文的分类与翻译
翻译散文,首先要准确把握原文的内容与风格,因为内容与风格是统一的.译者在译文中要传达原散文作品风格的神韵,应该全面把握原作的风格,并在文化层次对原语和目的语的风格上作对比研究,进而确定译文的.风格.
作 者：刘文现 作者单位：河南省鹤壁职业技术学院,河南鹤壁,458000 刊 名：科技风 英文刊名：TECHNOLOGY WIND 年，卷(期)： ”"(16) 分类号：H3 关键词：英语散文的分类 翻译方法 英语散文篇8：绿色壁垒与我国的对外贸易
绿色壁垒与我国的对外贸易
贸易与环境的关系是世界贸易领域的热点问题。WTO倡导贸易自由化，提倡绿色措施，实现可持续发展；但是，它却被“绿色壁垒”人为扭曲。本文通过对“绿色壁垒”的.产生与发展及其特点的分析，探讨其对WTO原则的挑战和对我国进出口贸易的影响，并提出相应对策。
作 者：蔡捷 作者单位：天津商学院, 刊 名：天津商学院学报 英文刊名：JOURNAL OF TIANJIN UNIVERSITY OF COMMERCE 年，卷(期)： 21(1) 分类号：F741.2 关键词：贸易与环境 绿色壁垒 WTO 对外贸易篇9：南开大学打破专业壁垒 创新研究生分类培养模式
南开大学打破专业壁垒 创新研究生分类培养模式
人民网・天津视窗5月24日电：南开大学打破专业壁垒，创新研究生分类培养模式。日前，南开大学经济学院的65名级硕士生将“分类培养研究类硕士报名及考核审核表”交到学院。通过审核和考试后，他们将成为南开大学第一批“学术研究型硕士生”，并与博士生同期培养。
南开大学试行的研究生分类培养，是在同一专业内，实行“学术应用型硕士生”与“学术研究型硕士生”分类并行培养。“学术应用型硕士生”第二学年将在第一学年理论课程学习的基础上，适当强化应用性课程的学习，通过论文写作，达到适应社会对应用型高级专业人才的`要求后就业；“学术研究型硕士生”则在第二学年以硕士生身份与当年录取的博士新生同期学习，该学年结束后如达到要求则正式进入博士学习阶段。目前，南大已经在经济学院的14个具有博士点的专业进行分类培养试点。
南开大学副校长、研究生院院长佟家栋表示，如果通过试点证明研究生分类培养的科学性与有效性，今后将逐步在理工科、社会科学、人文科学专业推广这种制度。 （汪伟 张丽）
篇10：与分类教案
集合与分类教案
集合概念教案已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教学设计模板，整理自己的教学思路！
教学目的：
（1）使学生初步了解集合的意义。
（2）能够用适当的方法表示集合。
（3）使学生初步了解集合的分类，了解集合元素与集合之间的“属于”关系。
教学重点：集合的概念、元素与集合的关系以及集合的基本的表示方法。 教学难点：集合的概念和集合的表示方法。
内容分析：．集合是中学数学的一个重要的基本概念。它是集合论中的原始的、
不定义的概念。在开始接触集合的概念时，主要是通过实例，对概念有一个初步认识。在初中，我们曾应用集合的语言表述一些问题。例如，在代数中用到的数集、解集等；在几何中用到的有点集。把集合的初步知识安排在高中数学的最开始，是因为在高中数学中，这些知识与其他内容有着密切联系，它们是学习、掌握和使用数学语言的基础。为以后学习映射、函数概念以及函数的定义域、值域等知识做准备。本节首先从生活中的集合实例及初中代数与几何涉及的集合实例入手，引出集合与集合的元素的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明。然后，介绍了集合的常用表示方法（包括列举法、描述法）以及元素与集合的关系，集合的分类。
教学过程：
一、课程引入：我们常听人说“物以类聚”、“人以群分”。即我们可以把具有某些共同点的事物看作一个整体，比如我们可以把地球上所有的河流归为一类，可以把所有中国人归为 （1）我们把所有非负整数叫做自然数集，
（2）把x>2叫做2x+1>5的解集，
（3）几何上把到定点的距离等于定长的点的集合叫做圆。
思考：我们还学过哪些数集？
上述例子表明我们可以把某些特定的事物看成一类，即一个整体，这个整体就是我们今天要学习“集合”。
张铁林 1060500080
二、新课教学
（1）集合的概念：
把一些能够确定的不同的对象看成一个整体，就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合.其中构成集合的对象称作这个集合的元素。
注：对对象进行说明：客观存在的事物以及我们想象中的事物和抽象符号都可以当作对象。（举例说明 ）
集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、让学生自己举些简单集合的例子，进一步理解集合概念
介绍几种常见的数集：
1.自然数集：N ，非零自然数集：N+或N*
2.实数集：R
3.有理数集：Q
4.整数集：Z
（2）集合的表示方法：
1列举法：把集合中的元素一一列举出来。 ○
例如：不大于5的正整数构成的集合表示为{1，2，3，4，5} 自然数集表示为{1，2，3，?，n，?} x2-1=0的解构成的集合表示为{1，-1}
2特征性质描述法：用集合中元素的特征性质描述集合。 ○
例如：所有三角形构成的集合表示为{三角形} 偶数集表示为{x∈R∣x=2n,n∈Z}
x2-1=0的所有解构成的集合表示为{x∈R|x2-1=0} 练习：1，用列举法表示x<5的正整数解的集合； 2，用特征性质描述法表示集合{1，-1}； 3，用适当方法表示下列集合： a,所有四边形都成的集合； b,所有奇数构成的集合；
c，方程x2-2x-8=0的解构成的集合。 （3）元素对于集合的隶属关系
张铁林 1060500080
属于：如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A 不属于：如果a不是集合A的元素，就说a不属于A，记作a?A 举一些例子让同学们根据概念判断它们能否构成集合（例：所有大
于1的数、很大的数、班里所有的男生??），通过对事例的分析、讨论引出集合中元素的特征。 （4）集合元素的特征
1、确定性：设A是一个给定的`集合，x是某一个具体对象，则或者是A的元素，或者不是A的元素，两种情况必有一种且只有一种成立。
2、互异性：集合中的元素两两互不相同，没有重复。
3、无序性：集合中的元素没有一定的顺序（通常用正常的顺序写出）
（5）集合的分类 （分类依据：集合所含元素个数不同） 1、不含任何元素的集合叫做空集，记作：? 2、含有有限个元素的集合叫做有限集 3、含有无限个元素的集合叫做无限集注意区分0，?， {?}，{0}，几者之间的关系。
三、课堂练习：
1、下列各组对象能确定一个集合吗？若不能，说明理由。
（1）所有很大的数。（2）善良的人。 （3）1，2，3，4，4，5，5，
2、用适当方法表示下列集合
（1）构成英语单词mathematics字母的全体构成的集合； （2）绝对值等于6的实数全体； （3）绝对值小于6的实数全体。
3、判断下列元素与集合的关系
（1） 0与 ? （2）0与 {0} （3） ?与{?}
四、本节总结：集合的概念，集合的表示方法，集合的元素与集合之间的关系，集合元素的特征，集合的分类及常用数集的表示符号。
五、课后作业：
文档为doc格式
