以下是小编为大家整理的三年级上册《家乡的红橘》的教案设计，本文共15篇，希望对您有所帮助。
篇1：家乡的红橘教案 (西师版三年级上册)
平安小学 何成英
一、设计理念：
根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，我在设计家乡的红橘这一课的教案时以语文“本体性”教学为主，注重培养学生学习语文的实际能力，争取让学生在四十五分钟内学到更多有用的知识，为以后的语文学习打好基础。
二、教学目标：
1、运用学过的方法，认识本课的10生字，会规范、美观地书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
3、能积累本课的好句好词。
4、能仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，根据要求，写一写。
三、教学重（难）点：
1、学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
2、能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果
四、课时安排： 两课时
五、教学准备： 课件 两个黑口袋 几个青橘子和红橘子
第一课时
教学过程
一、实物导入（利用实物进行谈话导入课题更能激发学生的学习兴趣）。
方法：课前准备一个黑袋子，里面装几个红橘。上课之后老师装着很神秘的样子，自豪地说：“同学们，今天老师要送一份礼物给几位同学。”于是，老师就请几个同学上来摸袋子里的东西。当小朋友们摸出红橘之后，下面肯定一片哗然。这时老师就问大家，“知道这是什么吗？”生：“红橘。”师接着问：“那有谁知道红橘什么时候成熟？它什么时候开花？开的花是什么颜色？......”相信没有学生知道。此时，老师就说：“不知道没关系，今天我们将一起来了解它。”（板书课题：家乡的红橘）然后齐读课题2遍。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、请生自由地读课文，标出段落，勾画出生字词。
2、同桌互相学习解决不认识的生字词。
3、教师课件出示生字新词，检查自学情况。
（注意：检查时方法一定要多样，可采取齐读、分角色读、开火车读等。）
4、理解部分词语的意思。
三、学习生字
1、课件出示本课要求写的10个生字。
2、小组合作学习，找出用什么方法才可以将这些字又快又准的记住。（教师提示：可以用以前学过的加一加、减一减、编顺口溜、形近字比较记忆等）
3、难写生字首次放大书写。（把学生认为不好记的生字放大到四个拼习格子那么大，让学生认真写两遍。教师一定要指出该字的注意事项。比如哪笔长哪笔短，把这个字的哪一笔写好是关键。）
4、听写检测识字效果。（写完生字后马上听写加强记忆，最好两次效果更佳。）
四、再读课文，勾画出自己喜欢的句子。
1、同学们表现的很不错，这些字娃娃都被我们送回了家。现在请同学们仔细听朗读，勾画出文中你喜欢的句子。
2、小组讨论，把自己喜欢的句子读给同桌听。
3、请生自由发言，告诉大家自己喜欢的句子。
（注意：如果生找的是描写叶子的句子，教师要说：“你找得很好这是描写叶子的。”然后请全体学生齐读。如果生找的是描写花的，教师也要总结说：“这是描写花的。”然后齐读。等等，教师随机处理即可。）
五、小结
秋天是收获的季节，秋高气爽，硕果累累。今天我们一起来到了作者的家乡，领略了橘园从春天到秋天的美丽。
六、布置作业
教师课件出示文中的词组，让学生抄下来课后完成。（要求到课文中找答案）
{（ ）的阳光 （ ）的花骨朵 （ ）的光 （ ）的叶片 （ ）的小灯笼 （ ）的瓤 （ ）的汁}
第二课时
教学过程
一、复习导入
（上一节课老师给大家布置了一个作业，不知道同学们完成得怎么样，现在老师要检查检查。）
1、以报听写的方式检查上堂课布置的练习。
2、同桌互相检查，汇报结果。
3、齐读巩固。
4。谈话过渡。（红彤彤的红橘人见人爱，今天让我们再一次来到作者的家乡，一起走进那成片的橘。）齐读课题：家乡的红橘（要求：自豪地、高兴地读）
二、学习课文第一自然段
1、齐读第一段。
2、思考：从第一段中你知道了哪些信息。
（生1：我知道，作者的家乡在长江边上。）
（生2：我知道，作者的家乡有成片的橘园，那里盛产红橘。）
3、教师总结评价
你们回答得真好，从第一段我们知道了作者家乡的位置和当地的特色，有照应题目的作用。（板书：位置、特色）
4、再一次齐读第一段。
三、学习2--5自然段
1、让学生自由读2--5段，找出里面表示时间的词。
2、抽生回答。（注意：有可能学生一下找不出春天或秋天，教师要加以引导。然后竖着板书“春天、四五月、秋天、十一月左右”）
3、齐读第2段。思考：本段写的什么？它又什么特点？
4、抽生回答。
（生：“叶子。”）
（师：“什么叶子？请表达完整。”）
（生：“橘树的叶子”）
（师：“对了，回答的真好。板书：叶子 那谁来告诉大家书上用了哪些词来描述橘树的叶子的呢？”）
（生：“四季常青、茂盛、闪着绿油油的光”）
（师：“同学们找得真好，请同学们闭上眼睛，想象一下这美丽的画面。然后老师再课件出示图片，请生再一次有感情地齐读一遍。（板书：四季常青 闪着绿油油的光）
5、分小组合作学习。
（1）将班上的学生分成三组。第一小组讨论学习第3自然段。第二小组讨论学习第4段。第三小组讨论学习第四段。（要求：每组要讨论出自己负责的这一段主要写的什么？它们有些什么特点？或是怎么去描写的？）
6、学习第3段
（1）请第一小组的汇报讨论学习结果，并展开深入的学习。（首先让第一小组的齐读自己讨论学习的这一段，在请生总结汇报。）
（生：“经过讨论，我们认为第三段写的是橘树的花。花的特点有，小巧、洁白、清新、朴素”）
（师：“你们做得真好，这段的确是写的橘树的花。写了花的形状、大小、颜色、气味、观感。现在请同学们找出描写花的形状、大小、颜色、气味、观感的词句。）板书：形状、大小、颜色、气味、观感
（2）学习本段重难点
（让生思考一会儿过后，教师说现在请大家一起回答老师：“花骨朵的大小像什么？”）
（生：“米粒！”）
（师：“绽放后形状像什么？”）
（生：“茉莉！”）
（师：“花瓣有多大？是什么颜色的？”）
（生：“有指甲那么大，是白色的。”
（师：“虽然橘子树的花是那么的不起眼，但它却芳香沁脾。现在请同学们看到大屏幕。思考这些地方是运用什么方法来写的？”）（用红线画出米粒大小的花骨朵，绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那么大。提示：在学习第7课的第2自然段时学过这种方法。）
（生：“举例子！”）
（师：“对了，用了举例子的方法。那谁来说说这种方法有什么作用？”）提示：上次讲过，仔细思考。
（生：“更形象，生动。”）
（师：“不错，这种举例子的方法会把一样东西写得很形象，很生动，给人更直观的感受。”现在请同学们一起有感情地把第3段读一遍。”）
（师：“现在请同学们再把这段话的第一句齐读一次，谁能告诉大家这句话是用什么手法来写的？”）如果没有人知道，此时教师出示课件娇艳的花朵和不起眼的花骨朵加以引导，使其形成鲜明的对比，师阐述说：“这两种花形成了鲜明的对比，这种写作手法就叫对比。在这里运用对比的手法，突出橘子树花骨朵的不起眼，暗示了它的小巧、朴素。现在请全体女生一起将这段读一遍。”）
7、学习第4段
（师：“女生的声音真甜美，就像橘子花一样，把我们醉倒了。）
（1）第二小组的齐读第四段。
（2）小组代表发言。
（生：“第四段写的是秋天的青色橘子。它的特点是肥实、又酸又涩。”）
（师：“同学们完成的很不错。”板书：青色果子 肥实 又酸又涩 ）
（3）齐读感悟（现在让我们一起再来品读一下这一段。）
（4）学习本段重点
（课件出示第4段，用红线将一串串、压弯了腰勾画出来。请学生思考这些划线地方的词，说说自己体会到了什么？）
（生：“这些词让我知道了橘子很多。”）
（师小结：对了，这段写了秋天，结出了很多惹人喜爱的青色果子，但不能吃。不知道这些橘子要等到什么时候才成熟？我们好期待。）
8、学习第5段
（1）全体齐读感知大意。
（2）第3小组汇报讨论结果。
（生：“写的11月左右的成熟了的橘子，像小红灯笼，而且很好吃。”）
（师：“对了，这段写了成熟的红橘像小红灯笼，味道甜甜的。）板书：成熟的橘子 像小红灯笼 甜甜的
（3）学习第5段要点
A：课件出示第5段的第一句话。思考：这是一个什么句？
（生：“比喻句！”）
（师：“把什么比作什么？”）
（生：“把成熟的红橘比作小红灯笼。”）
（师小结：作者把小红灯笼比作成熟的红橘写得真好。“
B；学习第5段的第二句话。思考：观察这句话有什么特点？
（生：：“这里面有3个有的。”）
（师：“对！这句话连续出现了3个有的。用了排比的手法。现在请同学们来帮帮我们的作者，用上有的一词把省略号补充完整。”）
（生：有的、、、、、有的、、、、、有的、、、、、）
（师：写的真好，你们真是一个优秀的小作家。刚才我们说的这些都是作者在远处看到的样子。那么走近看又会是怎样的呢？请同学们在书上去找答案。）
C：学习第5段最后3句话句。
（生：走近了看，红橘的皮上还有一个个小窝窝。）
（师：别看它的皮上长着一个个窝窝，它的味道可好了，吃了会让人觉得十分舒畅。）请同学们跟老师一起读读最后几句话，先让我们想象一下吃了橘子的感受，带着舒畅的感觉读。）
四、学习第6自然段
（1）齐读最后一句话。
（2）思考：这是一个什么句？
（生：感叹句！）
（师：我们知道感叹句有赞美的作用，在这里它起了一个总结全文的作用，同时也体现了作者对家乡的喜爱之情。）板书：让人喜爱
（3）再次齐读体会作者的感情。
五、积累好词佳句
请全体同学全体起立背诵课文第二自然段，会了就立即坐下。实在不会的几个学生下课后一定要安排学生监督完成。
六、整理思路、回顾全文
1、带领学生梳理板书。
（师：第一段写了家乡的----生：位置和特色。）
（师：第二至五段按时间顺序写了橘子树的--生：叶子、花、果实。）
（师：第六段总的写了家乡的红橘--生：让人喜爱！）
（师：本文作者的这种写作方式称为总--分--总。板书：总分总 而且，第二部分是按植物生长的先后顺序写的。）
七、布置练习
请同学们课后选择一样自己熟悉的水果按本文第二部分的写作顺序来写，可以将课文中的好词好句用到自己的文章中。
七、总结
这就是作者家乡的红橘，虽然它开的花是那么的不起眼，但是能结出甜甜的果实，给我们带来美好的回味。我希望同学们也能像橘子一样给大家带来快乐。
八、板书设计
家乡的红橘
总： 1、位置 、 特色
2、春天 叶子 茂盛 闪着绿油油的光
分 3、四五月 花 小巧、洁白、清新、朴素
4、秋天 青色果实 肥实 又酸又涩
5、十一月左右 成熟的果实 甜甜的
总 6、让人喜爱
教学反思：这两堂课里，学生的积极性很高，除了几个别的后进生当堂课不会写本课生字和背诵好句好段外，其他的都另我十分满意。特别是学生完成的小联笔进步明显，很真实。让我有些小开心。
[家乡的红橘教案 (西师版三年级上册)]
篇2：《家乡的红橘》教学设计(西师版三年级上册)
教学目标
1痹擞醚Ч的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
2蹦芡ü查字典联系上下文理解本课生字新词。
3蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。
4弊邢腹鄄煲恢肿约合不兜乃果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学重、难点
1毖习生字、词，了解家乡红橘的可爱。
2毖ё疟疚牡男醋鞣椒ǎ描写自己喜欢的水果。
教学准备
1弊急敢桓龊扉佟
2毕蚱渌人了解红橘的特点，生长情况等。
教学过程
一、激趣导入
同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。读课题。
二、初读课文，整体感知
1弊杂尚∩读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。
2奔觳馍字、词语(用大屏幕展示生字、词)。
师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。
(1)齐读生字、词语。
(2)抽生读，注意读准后鼻音（竞jìnɡ），前鼻音(嫩nèn)，平舌音(素sù)，翘舌音(畅chànɡ)。
(3)同桌互相考考。
(4)老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。
3笨焖俣镣耆文。
想：作者为什么写家乡的红橘？
生：因为家乡的红橘十分可爱。
生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。所以，要写家乡的红橘。
三、深入理解课文内容，学习写作方法
师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？
1贝着这些问题，快速浏览全文。
2毖生讨论后汇报：
生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。
生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。
3倍恋2段。
思考：
春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。
经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。经过风吹霜打后更加茂盛，是多么坚强啊！
让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。
4倍恋3段。
(1)思考：花骨朵有什么特点？勾画出写花骨朵特点的词。
米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气
(2)想一想：是抓住了哪些方面写的？
（大小、形状、颜色、数量、香味）
师：作者观察得多么细致，描写多么细腻。
让我们再美美地读一读。
抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。
5倍恋4~5段。
思考：作者是怎样写果实的？
开始是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子，体会这句话表达了几层意思：
生：写出了颜色是红的。
生：写出了形状像“小灯笼”。
生：写出了数量多“一盏盏”。
生：写出了果实的可爱。
师：对，你看作者观察多细，想象多美啊！在写这些丰硕的果实时，用了“有的……有的……有的……”你能用它说一句话吗？
师：红橘不但样子可爱，而且味道甜美，令人舒畅，让我们仔细读读。
师：闭上眼睛，想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。
师：作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。
6毙〗帷
家乡的红橘有哪些地方让人喜爱？
四、拓展延伸
观察自己喜欢的一种水果，抓住形状、颜色、味道把它写下来。
附：板书设计
家乡的红橘 （喜爱） 叶
花骨朵
果实
(郭春利)
C案
教学目标
1痹擞醚Ч的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。
2蹦芡ü查字典，联系上下文理解本课生字新词。
3蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
4弊邢腹鄄煲恢肿约合不兜乃果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学准备
准备一个红橘，搜集红橘的特点。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、谈话激趣，引入新课
1保ǔ鍪疽缓扉伲┖⒆用牵这是什么？看到它，你想说些什么呢？（颜色、形状、味道、产地……）
2焙⒆用墙樯艿谜娌淮恚〗裉欤我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章（揭示课文题目），一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。
二、初读课文，理解感知
1弊杂衫识量挝模整理自己不明白的字词和不理解的问题。思考每段写了些什么。看看自己读懂了些什么。
2惫椿出自己喜欢的句子，认真读一读。
3倍量挝模以小组为单位，交流预习情况。
4碧岢鲂∽槟诓荒芙饩龅奈侍猓集体讨论。
三、品读感悟，自主体验
1笨挝闹饕为我们介绍了家乡的红橘，作者是按什么顺序向大家介绍红橘的呢？请大家读课文，找出表示顺序的词，说说课文的叙述顺序。
2泵扛黾窘诘暮扉俣加兴的可爱之处，再读读课文，找出家乡的红橘让人喜爱的地方，作上记号，然后边读边想象，批下自己的阅读感受。
3苯涣髯匝情况。相机进行朗读指导。
4笨渭展示红橘的生长过程，学生再次朗读品味，体会红橘的可爱。
5笔前。家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处，让我们像作者一样大声地赞美它吧！
（齐读末段）
6蓖獾乜腿死吹轿颐羌蚁纾你准备向客人怎样介绍家乡的红橘。先说给同桌听，再向全班介绍。
四、创设情境，快乐积累
1被累运用。师：家乡的红橘可真惹人喜爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？快把它找出来欣赏吧！请生将想要积累的词句摘抄到积累本上，抄完后读给同桌听，然后选一两个词说几句话，相互评议。提醒学生要学会运用。
2敝傅急乘小JΓ憾嗫砂的红橘，多美的课文啊！让它们都永远留在我们心里吧！
引导学生把自己喜欢的段落背下来，先多读几遍，再借助刚才积累的词句练习背诵，然后展示课件画面，学生看画面自己选择试背相关内容。
五、拓展实践
选择自己喜欢的一种水果，思考它有哪些特点（颜色、形状、味道等）。选择相同水果的同学分为一组，讨论它的可爱之处，相互补充介绍，仿照课文的写法写下来。
附：板书设计
9奔蚁绲暮扉俅阂
夏花
秋果
冬喜爱
[《家乡的红橘》教学设计(西师版三年级上册)]
篇3：《家乡的红橘》教学设计(西师版三年级上册)
教学目标
1痹擞醚Ч的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
2蹦芡ü查字典，联系上下文理解本课生字新词。
3蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
4弊邢腹鄄煲恢肿约合不兜乃果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学准备
生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点
学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点
能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）
孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？
师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。
二、自读课文，解决生字、词读音
1弊远量挝模把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。
注意：翘舌音：畅、束
平舌音：素
前鼻音：嫩
后鼻音：竞
多音字：骨（骨气、花骨朵）
2惫椿出生字连成的词语，每个词语自读三遍
3奔觳樯字、词读音。
出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。
4卑焉字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读）
三、精读课文，了解课文大意
1弊远量挝模标出段，弄清各段讲了什么？
学生自读，教师巡视。
2比班交流。
（1）这篇课文一共几段？
（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？
学生汇报：
第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。
第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。
第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。
第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。
第五段：十一月左右，果实成熟了。
第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。
四、学习生字
1鼻胄∨笥延孟不兜姆绞郊且淇魏筇镒指裰械10个字。
2苯淌χ氐阒傅肌肮恰弊值男捶ǎ请生观察写“骨”字时应注意什么？骨字的第四、第五画是点、横钩。
3笔Ψ缎础肮恰弊帧I在桌上用手指写3遍。
4鄙练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。
5闭故臼樾础
五、作业
1背写生字。
2背写词语，每个三遍。
第二课时
一、复习引入
1备聪吧字词。
出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。
2备聪翱挝模喝班齐读课文。
二、精读课文，感受红橘的可爱
1背鍪镜1段，自读思考第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边）
2惫渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文2~5段，边读边思考。
3保ㄑ生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂盛）师板书：橘树叶。
作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来。（学生汇报：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光）
理解“茂盛”的意思。
4敝傅祭识痢⒈乘小
那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀！就让我们美美地读一读吧！自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。
5被褂心男┑胤叫闯隽撕扉俚目砂呢？（生：第3段主要写橘子花的可爱）师板书：橘子花。
6蹦读思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。（学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒）
理解词语：竞相开放、争奇斗艳。
7敝傅祭识痢⒈乘小
（1）自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。
（2）这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、师引背、齐背）
8被褂心男┑胤叫闯隽撕扉俚目砂？（第4段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱）师板书：青色的橘子。
9毙∽樘致郏嚎挝哪男┐视镄闯隽饲嗌的橘子的可爱？（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩）
理解：肥实。
10敝傅祭识粒浩攵琳庖欢危边读边想象果实缀满枝头的情形。
11钡搅耸一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？请生自读第5段。师板书：成熟的果实。
12毙∽樘致邸⒀生汇报：
颜色：红色金黄色的瓤
形状：像一盏盏的小灯笼
味道：甜甜的
感受：使人感到舒畅极了
13敝傅急乘校河懈星榈乩识敛把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。（自背、抽背、引背、齐背）
14奔蚁绲暮扉倜恳唤锥味加兴的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最后一段。
师板书：让人喜爱。
三、理清顺序，总结全文
1蓖ü刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语，完成课文第2题，读一读。
出示课后作业：
这篇课文是按时间顺序写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写的青色果子，最后写（）的成熟的果子。
2苯淌π〗幔鹤髡甙词奔渌承颍写家乡红橘的生长变化，还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。在今后的写作中，我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法，把自己的文章写得更有条理。
四、作业
1蹦7碌5段写一种水果，注意要写出它的颜色、形状和味道。
附：板书设计
8 家乡的红橘 春天橘叶：茂盛、闪着绿油油的光
四五月橘子花：竞相开放
秋天青色果实：压弯枝头
十一月果子成熟了：像小灯笼让人喜爱
[《家乡的红橘》教学设计(西师版三年级上册)]
篇4：家乡的红橘作文
我的家乡在四川，你们知道我家乡有什么特别呢？不是它的美景，我要给你们介绍的是美食，那就是家乡的红橘。
春天来到了，春雨绵绵，一棵棵红橘树贪婪地吮吸着春天的露水。它们舒展着四季长绿的枝条，一片片叶子在雨雾中唱着歌。
六一儿童节过后，红橘树上挂满了一个个红橘。红橘胖胖的，像一个个圆球，满身穿着红红的衣服。等红橘成熟的时候就把它一个接一个地摘下来。那感觉可真爽啊！我们想吃他的时候就先扒开它的衣服，在把它分成一瓣一瓣的一口一口地往嘴里放，吃起来甜甜的水分也好。
你们知道红橘先是绿绿的，后来才慢慢变红了。没有成熟的红橘酸酸的没人敢去品尝它。熟透了就甜甜的，人们见着它就想吃掉它。
我最爱家乡的红橘了，你们喜欢吗？
篇5：家乡的红橘作文
车流如织的津马高速路，有一颗闪耀的明珠点缀在其旁，那就是我美丽、富饶的家乡——双福。家乡的米花糖、白酒享誉全国，但我最喜欢的还是那漫山遍野的红橘。
阳春三月，春风送暖，橘子树抽出嫩绿的叶子，在阳光的照耀下闪闪发光，好像比以前更精神了似的。
四、五月左右，橘子树都争先恐后地绽开了花瓣，一朵朵、一团团、成千上万。蓦然回头，山坡白首，望这坡那坡，唯余绿白。走近一瞧，洁白清新的花朵，有的挨在一起，窃窃私语，像几个亲密的朋友；有的像拔河队员似的，串在一起，还卯着劲；还有的则是一朵一朵的，像忠实的观众，在一旁鼓劲、加油……喧天的欢乐，连最勤劳的小蜜蜂，也流连其间，乐而忘返。
七月的时候，橘子树上挂满一个个可爱的“小精灵”，那精灵是什么？哦，原来是橘子呀。它们长得圆溜溜、胖乎乎的，颜色是那么的绿，绿得像美丽的翡翠。它们有的藏在枝叶间，像是在捉迷藏；有的两个紧挨在一起，像是在聊天，可爱极了。
九月十月左右，橘子冷了，都穿上了橙黄色的衣服，一个一个像金色的小娃娃似的挂满枝头，压得橘子树都弯下了腰。信手摘来，橙黄的外壳，发散着沁人的清香。剥开皮，打开瓣，金黄的、饱满的、米粒般的果肉充盈其间，晶莹剔透，盈盈欲滴，犹如水晶般地耀眼。迫不及待地一咬，哇，汁水溢口，酸酸的、甜甜的、糯糯的，满嘴的清爽，忍不住一口一口，一瓣一瓣地大饱口福。
我爱家乡的橘子，我爱红橘的样子，我更爱红橘的味道。
篇6：家乡的红橘作文
我的
到了秋天，红橘树上挂挂满了红橘，
小学生作文大全
红橘圆溜溜的，只有总拳头那么大，遍身长着“小疙瘩”，等红橘渐渐长，“小疙瘩”也渐渐渐地多起来了，你摘一个，剥开皮，就可以看见七八个瓣紧紧地坐在一起，像七个情同手足的兄弟姐妹。
红橘先是黄绿色的随后变成淡黄色，慢慢地几乎变成金色了，你轻轻地剥开它，就可以看见那金色的果肉，嘴里会不时地涌出口水。
没有熟透的红橘又酸又甜，熟透后就甜津津的，叫人越吃越爱吃，难怪小时候，妈妈给我出了一个谜“青棍子，顶红蛋，又好吃，又好看”，真如谜语中说的。
红橘全身都是宝，可以做橘子罐头，橘子粉、橘子汁……，红橘不但营养价值高，还可以做良药呢？
我爱我的家乡，我更爱家乡的红橘！
篇7： 三年级语文上《家乡的红橘》教案
教学目标
1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
2、能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的'红橘有哪些可爱。
4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学重、难点
1、学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。
2、学着的写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学准备
1、准备一个红橘。
2、向其他人了解红橘的特点，生长情况等。
教学过程
一、激趣导入
同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。读课题。
二、初读课文，整体感知
1、自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。
2、检测生字、词语（用大屏幕展示生字、词）。
师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。
（1）齐读生字、词语。
（2）抽生读，注意读准后鼻音（竞jìn溃，前鼻音（嫩nèn），平舌音（素sù），翘舌音（畅chàn溃。
（3）同桌互相考考。
（4）老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。
3、快速读完全文。
想：作者为什么写家乡的红橘？
生：因为家乡的红橘十分可爱。
生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。所以，要写家乡的红橘。
三、深入理解课文内容，学习写作方法
师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？
1、带着这些问题，快速浏览全文。
2、学生讨论后汇报：
生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。
生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。
3、读第2段。
思考：
春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。
经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。经过风吹霜打后更加茂盛，是多么坚强啊！
让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。
4、读第3段。
（1）思考：花骨朵有什么特点？勾画出写花骨朵特点的词。
米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气
（2）想一想：是抓住了哪些方面写的？
（大小、形状、颜色、数量、香味）
师：作者观察得多么细致，描写多么细腻。
让我们再美美地读一读。
抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。
5、读第4~5段。
思考：作者是怎样写果实的？
开始是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子，体会这句话表达了几层意思：
生：写出了颜色是红的。
生：写出了形状像“小灯笼”。
生：写出了数量多“一盏盏”。
生：写出了果实的可爱。
师：对，你看作者观察多细，想象多美啊！在写这些丰硕的果实时，用了“有的……有的……有的……”你能用它说一句话吗？
师：红橘不但样子可爱，而且味道甜美，令人舒畅，让我们仔细读读。
师：闭上眼睛，想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。
师：作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。
6、小结。
家乡的红橘有哪些地方让人喜爱？
四、拓展延伸
观察自己喜欢的一种水果，抓住形状、颜色、味道把它写下来。
篇8：《家乡的红橘》三年级语文原文及教案
《家乡的红橘》三年级语文原文及教案
教学目标
1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
2、能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学准备:生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点:学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点:能学着的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
同学们，你们见过红橘吗?吃过红橘吗?你对红橘有哪些了解，谁来说一说?(抽生说)
孩子们介绍得真不错!今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的?
师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。
二、自读课文，解决生字、词读音
1、自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。
注意：翘舌音：畅、束
平舌音：素
前鼻音：嫩
后鼻音：竞
多音字：骨(骨气、花骨朵)
2、勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍
3、检查生字、词读音。
出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。
4、把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。(抽读、师生互评、齐读)
三、精读课文，了解课文大意
1、自读课文，标出段，弄清各段讲了什么?
学生自读，教师巡视。
2、全班交流。
(1)这篇课文一共几段?
(2)谁来说说课文的几段各讲了什么?
学生汇报：
第一段：家乡在长江边上，那里有成片的.橘园。
第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。
第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。
第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。
第五段：十一月左右，果实成熟了。
第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。
四、学习生字
1、请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。
2、教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么?骨字的第四、第五画是点、横钩。
3、师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。
4、生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。
篇9：家乡的红橘作文700字
家乡的红橘作文700字
我的家乡是杜市，它座落在重庆市江津区一个不起眼的角落，那里四季景色迷人、资源丰富，特别生产红橘，还有“蜜橘之乡”的美称。
春天来了，春风姐姐用悠扬动听的琴声唤醒了橘树。春雨细如丝，一棵棵红橘树贪婪的吮吸着春天的甘露，长出新枝，一片片翠绿的叶、嫩黄的新叶在春天的细雨中欢笑着，真令人陶醉啊！
夏天，橘树上绽开白里带黄的小花，一阵微风拂过，送来一股股浓浓的清香，这花香招来了许多小蜜蜂，它们忽飞忽落，好像在花丛中捉迷藏呢！炎热的太阳照射下，花白崭白雪，使得青翠的`橘树更加娇艳动人。花谢以后，橘树就长出又酸又涩的嫩绿色的小果子了。绿绿的橘林像是一片绿的海洋，真想在里面快乐的游泳啊，高高的橘树描绘了一幅美丽的乡村图。
秋天，橘子成熟了，一个个挺着大肚子，圆溜溜的，只有拳头那么大，遍身长着“小疙瘩”，之后红橘先是黄绿色的随后变成淡黄色，慢慢地几乎变成金色了，摘一个，你轻轻地剥开它，就可以看见七八个瓣紧紧地坐在一起，像七个情同手足的兄弟姐妹。看见那金色的果肉，嘴里会不时地涌出口水。没有熟透的红橘又酸又甜，熟透后就甜津津的，那甘甜沁人心脾，叫人越吃越爱吃。村子里，房前屋后，都是那茂盛的橘树，像绿色海洋中洒满绚烂的阳光。
初冬，红橘熟透了，一个个火红的红橘像一个个小灯笼似的，特别引人注目。它们笑红了脸，穿上了红火的衣裳，在绿叶丛中闪闪发光，似乎在迎接新年的到来呢！这时大伙儿都把自己精心侍弄的成果装箱，把这份甘甜送到各地，这也是我可以大饱口福的时候了。
告诉你，红橘不但香甜可口还全身都是宝，它可以做成橘汁、橘子罐头、冰糖葫芦……另外橘子皮、橘子筋络还能做良药呢！
如此是宝的红橘怎么能不深受家乡人的喜爱呢？
我爱家乡，爱家乡的红橘。
篇10：课文家乡的红橘的练习题
关于课文家乡的红橘的练习题
一、小小拼写台
shūchàngjìngzhēnghuāgūduopǔsùxiānnènkǎoyàn
()()()()()
二、多音宝贝巧组词。
cháng()gū()bō()xiān()
长骨剥鲜
zhǎng()gǔ()bāo()xiǎn()
三、找黄金搭档。
清新的果实
明媚的橘瓢
沉甸甸的花朵
鲜嫩的阳光
四、形近义不同，组词要分清。
绽()簇()瓣()竞()
淀()族()辨()竟()
篇11：《家乡的红橘》教学反思
《家乡的红橘》教学反思
低段教学久了，长期教学中，我存在的一个很大的毛病就是在课堂中对孩子们的包办代办做得过多。课文怕他们读不熟，要自己亲自一段一段来教；生字怕不认识，必要过“五关斩六将”才罢手——通过各种形式的读强化生字记忆；词语怕读得不够有“味儿”，总要一组一组跟着读才放心。如此一来，虽然在教学上也取得了一些成就，但总觉得一堂课时间不够用。有时，孩子也显现出疲惫之态，其实自己也了解，但总是以不“放心”为由，放弃了改变。
于是，每天都是一尘不变地重复着第一课时的教学：1、读通课文。2、认识生字。3、读熟词语。4、了解课文大意。5、书写生字。进入三年级的教学后，我突然发现这一套惯例不管用了，这样学习下来的后果差不多就等于不上课的效果。三年级的孩子了，识字量已经非常大了，很多课文中要求认识、书写的生字早就会了，用再多的时间去识字等于浪费！而因为第一课时把过多的时间用在了字的学习上，反而，课没有读熟，有时连课文大意也没有了解，常把第二课时的任务留得太多，加重了第二课时的学习负担，严重的比例失调。因这，让我严重郁闷了很长一段时间，感觉自己总找不到一个解决的好办法，找不到一个好的出口。于是，我主动走进同年级组老师的课堂，去学习她们在课堂中的点点滴滴，并把她们好的方法或者说是自己没有注意到的地方记录下来，并根据自己班上的情况进行了整合。终于，在一堂语文课《家乡的红橘》上找到了出路，心情得以愉悦。
《家乡的红橘》是西师版语文第五册教材二单元的一篇课文。本文透过小小的红橘，表达了作者浓浓的家乡情、深深的自豪感，全文分为六段，第一段写家乡在长江边，有成片的橘园。第二段写春天时节，红橘叶片在阳光下闪光。第三段写四五月份，橘子树上长出了米粒大小的花骨朵，花香醉人。第四段写秋天，橘子树上结出的青色果实惹人喜爱，但吃起来又酸又涩。第五段写十一月左右，红橘成熟了。第六段总结全文，指出家乡的红橘让人喜爱。因在课后题里有背诵课文二、三、五段内容并仿照第五段的内容来写自己喜欢的一种水果的小练笔，故我想：在课堂上如能好好地把握时间，在教学了第五段后马上进行仿写水果的小练笔肯定比课后再一次回到第五段来进行仿写更有效，孩子们学习的兴趣也肯定会更浓。所以，在第一课时读通课文，了解第一段的大意并理解个别生字的意思就显得十分重要了，但如果按我以前的方法来学习，时间肯定是不足的。再三思量下，我进行了“放弃”教学，原来，一切都可以变得如此简单。
一、放弃以生字教学为主线的教学思路，改以读通课文、理解课文大意及了解每段大意为主线的教学设计。
开课初始，我以预习课文后你知道了什么提问？孩子们很多说到了家乡红橘的叶、花、果……于是，我把握住此思路，请孩子们教读自己喜欢的段落。在请小老师教读段落时选择了优、中等生来教读。虽有个别小错误，但在大家的帮助下已然能将课文读通顺了。这样一来，其他的孩子也读了一遍课文，我再根据孩子们错误的原因，标注了课文中出现的生僻字的读音，教读了最难的词语，并对于文中出现的长句子进行了断句的处
。这时，我相当于对孩子们的预习情况有了一个大致的了解，总体来说还不错。接着，再请孩子们自己读一遍课文，边读边想课文主要讲了什么？其实就是理解课文大意。孩子们在第二次读了课文后回答出了课文主要讲了作者对家乡红橘的的喜爱。第三次读课文，我结合课后的一道填空题进行。这道题结合了课文的写作思路及主要段落的大意总结出了家乡的红橘在不同时期长叶，开花，结果的生长过程，表达出作者对红橘的喜爱。所填处都与时间有关系，向孩子们示意了本文写作顺序。在孩子们读完课文做题的时候，我趁机巡视了一遍，发现错误的原因竟都在最后（十一月）那个空白处，原因是因为孩子没有仔细读课文相关段落，把填写时间的.词语写成了（红橘树上）。于是，在解题时，我并不着急，而是请孩子们第四次逐段读课文，读一段找一段，找这一段写了什么？找这一段写了什么时候的红橘的什么？并在书上做好记号。当每段的大意都说完以后，请孩子们再一次去检查自己刚才做的题，很多孩子都改正了过来，这时候，我再请几个平时学习较困难的孩子来解题，发现他们也做对了。这样，课文读熟了，课文的大意和每段的段意也了解了，对孩子我也心中有数了。接下来，我先请孩子们将预习时勾出的词语进行了读，在读的同时，我再次勾出了课文中一些两字、三字甚至是四字的好词语，也请孩子们一起读。然后，我出示生字卡片背面上的词语，用单龙火车，双龙火车的方式随机抽查了两组学生，都会认了。接着，我再将生字与词语混合着进行了接龙读，拐弯读（重点检查班上几个后进生，提醒全班孩子注意个别难读生字）。最后，相机处理几个难写的字，提醒孩子们注意不要少掉考字的一横……没想到，这堂课还剩下了近十分钟的时间，这对于我来说，太可贵了。
二、放弃生搬硬套的查词典理解词语的方法，结合三年级语文教学目标，授与学生理解生字词的简单方法。
第一课时剩下了近十分钟的时间对我来说是可贵的，也是难得的。于是，在这十分钟的时间里我提出了生字卡片后的两个新词请孩子们理解。在教学时，我教给孩子们理解这类词语的方法——用我给他们解释，为：“分开组词法。”如：肥实：肥胖结实。鲜嫩：新鲜肥嫩。孩子们学起来很有兴趣。没想到的是，在第9课《西藏高原》的学习时，当我再次训练孩子们用这种方法理解词语时，有个孩子竟用此方法说出了哺育的意思为：哺乳养育。非常令我震惊，看来，孩子们也是很好教的，只要方法得当，他们会带给你一个又一个的惊喜！
放弃，原来如此简单！以上这些就是我在初入三年级教学第一课时的一些心得。现在，对于第二课时的学习我还是有一些困扰：处处都想精讲，于是，时间总也不够了，总要拖堂才能完成课时任务，教学效率不明显。我想：尽快解决这些问题，争取在下一次进行反思的时候能总结一些在第二课学习时的心得来，帮助自己用最快的速度完成从低段到中段的适应过程。
篇12：《家乡的红橘》教学设计 (西师版三年级下册)
教学目标
1?运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
2?能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。
3?能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
4?仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学准备
生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点
学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点
能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）
孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？
师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。
二、自读课文，解决生字、词读音
1?自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。
注意：翘舌音：畅、束
平舌音：素
前鼻音：嫩
后鼻音：竞
多音字：骨（骨气、花骨朵）
2?勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍
3?检查生字、词读音。
出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。
4?把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读）
三、精读课文，了解课文大意
1?自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？
学生自读，教师巡视。
2?全班交流。
（1）这篇课文一共几段？
（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？
学生汇报：
第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。
第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。
第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。
第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。
第五段：十一月左右，果实成熟了。
第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。
四、学习生字
1?请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。
2?教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么？骨字的第四、第五画是点、横钩。
3?师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。
4?生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。
5?展示书写。
五、作业
1?抄写生字。
2?抄写词语，每个三遍。
第二课时
一、复习引入
1?复习生字词。
出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。
2?复习课文：全班齐读课文。
二、精读课文，感受红橘的可爱
1?出示第1段，自读思考第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边）
2?过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文2~5段，边读边思考
3?（学生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂盛）师板书：橘树叶。
作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来。（学生汇报：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光）
理解“茂盛”的意思。
4?指导朗读、背诵。
那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀！就让我们美美地读一读吧！自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。
5?还有哪些地方写出了红橘的可爱呢？（生：第3段主要写橘子花的可爱）师板书：橘子花。
6?默读思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。（学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒）
理解词语：竞相开放、争奇斗艳。
7?指导朗读、背诵。
（1）自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。
（2）这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、师引背、齐背）
8?还有哪些地方写出了红橘的可爱？（第4段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱）师板书：青色的橘子。
9?小组讨论：课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱？（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩）
理解：肥实。
10?指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。
11?到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？请生自读第5段。师板书：成熟的果实。
12?小组讨论、学生汇报：
颜色：红色金黄色的瓤
形状：像一盏盏的小灯笼
味道：甜甜的
感受：使人感到舒畅极了
13?指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。（自背、抽背、引背、齐背）
14?家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最后一段。
师板书：让人喜爱。
三、理清顺序，总结全文
1?通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语，完成课文第2题，读一读。
出示课后作业：
这篇课文是按时间顺序写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写的青色果子，最后写（）的成熟的果子。
2?教师小结：作者按时间顺序，写家乡红橘的生长变化，还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。在今后的写作中，我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法，把自己的文章写得更有条理。
四、作业
1?模仿第5段写一种水果，注意要写出它的颜色、形状和味道。
附：板书设计
8?家乡的红橘
春天橘叶：茂盛、闪着绿油油的光
四五月橘子花：竞相开放
秋天青色果实：压弯枝头
十一月果子成熟了：像小灯笼让人喜爱
[《家乡的红橘》教学设计 (西师版三年级下册)]
篇13：《家乡的红橘》教学设计 (西师版三年级下册)
一、复习引入
1 复习生字词。
出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。
2 复习课文：全班齐读课文。
二、精读课文，感受红橘的可爱
1 出示第1段，自读思考第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边）
2 过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文2~5段，边读边思考。
3 （学生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂盛）师板书：橘树叶。
作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来。（学生汇报：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光）
理解“茂盛”的意思。
4 指导朗读、背诵。
那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀！就让我们美美地读一读吧！自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。
5 还有哪些地方写出了红橘的可爱呢？（生：第3段主要写橘子花的可爱）师板书：橘子花。
6 默读思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。（学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒）
理解词语：竞相开放、争奇斗艳。
7 指导朗读、背诵。
（1）自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。
（2）这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、师引背、齐背）
8 还有哪些地方写出了红橘的可爱？（第4段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱）师板书：青色的橘子。
9 小组讨论：课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱？（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩）
理解：肥实。
10 指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。
11 到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？请生自读第5段。师板书：成熟的果实。
12 小组讨论、学生汇报：
颜色：红色金黄色的瓤
形状：像一盏盏的小灯笼
味道：甜甜的
感受：使人感到舒畅极了
13 指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。（自背、抽背、引背、齐背）
14 家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最后一段。
师板书：让人喜爱。
三、理清顺序，总结全文
1 通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语，完成课文第2题，读一读。
出示课后作业：
这篇课文是按时间顺序写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写（）的青色果子，最后写（）的成熟的果子。
2 教师小结：作者按时间顺序，写家乡红橘的生长变化，还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。在今后的写作中，我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法，把自己的文章写得更有条理。
四、作业
1 模仿第5段写一种水果，注意要写出它的颜色、形状和味道。
附：板书设计
8 家乡的红橘 春天橘叶：茂盛、闪着绿油油的光
四五月橘子花：竞相开放
秋天青色果实：压弯枝头
十一月果子成熟了：像小灯笼让人喜爱
[《家乡的红橘》教学设计 (西师版三年级下册)]
篇14：《家乡的红橘》教学设计 (西师版三年级下册)
教学目标
1痹擞醚Ч的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。
2蹦芡ü查字典，联系上下文理解本课生字新词。
3蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
4弊邢腹鄄煲恢肿约合不兜乃果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学准备
准备一个红橘，搜集红橘的特点。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、谈话激趣，引入新课
1保ǔ鍪疽缓扉伲┖⒆用牵这是什么？看到它，你想说些什么呢？（颜色、形状、味道、产地……）
2焙⒆用墙樯艿谜娌淮恚〗裉欤我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章（揭示课文题目），一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。
二、初读课文，理解感知
1弊杂衫识量挝模整理自己不明白的字词和不理解的问题。思考每段写了些什么。看看自己读懂了些什么。
2惫椿出自己喜欢的句子，认真读一读。
3倍量挝模以小组为单位，交流预习情况。
4碧岢鲂∽槟诓荒芙饩龅奈侍猓集体讨论。
三、品读感悟，自主体验
1笨挝闹饕为我们介绍了家乡的红橘，作者是按什么顺序向大家介绍红橘的呢？请大家读课文，找出表示顺序的词，说说课文的叙述顺序。
2泵扛黾窘诘暮扉俣加兴的可爱之处，再读读课文，找出家乡的红橘让人喜爱的地方，作上记号，然后边读边想象，批下自己的阅读感受。
3苯涣髯匝情况。相机进行朗读指导。
4笨渭展示红橘的生长过程，学生再次朗读品味，体会红橘的可爱。
5笔前。家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处，让我们像作者一样大声地赞美它吧！
（齐读末段）
6蓖獾乜腿死吹轿颐羌蚁纾你准备向客人怎样介绍家乡的红橘。先说给同桌听，再向全班介绍。
四、创设情境，快乐积累
1被累运用。师：家乡的红橘可真惹人喜爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？快把它找出来欣赏吧！请生将想要积累的词句摘抄到积累本上，抄完后读给同桌听，然后选一两个词说几句话，相互评议。提醒学生要学会运用。
2敝傅急乘小JΓ憾嗫砂的红橘，多美的课文啊！让它们都永远留在我们心里吧！
引导学生把自己喜欢的段落背下来，先多读几遍，再借助刚才积累的词句练习背诵，然后展示课件画面，学生看画面自己选择试背相关内容。
五、拓展实践
选择自己喜欢的一种水果，思考它有哪些特点（颜色、形状、味道等）。选择相同水果的同学分为一组，讨论它的可爱之处，相互补充介绍，仿照课文的写法写下来。
附：板书设计
9奔蚁绲暮扉俅阂
夏花
秋果
冬喜爱
[《家乡的红橘》教学设计 (西师版三年级下册)]
篇15：《家乡的红橘》教学设计 (西师版三年级下册)
教学目标
1痹擞醚Ч的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
2蹦芡ü查字典，联系上下文理解本课生字新词。
3蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
4弊邢腹鄄煲恢肿约合不兜乃果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学准备
生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点
学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点
能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）
孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？
师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。
二、自读课文，解决生字、词读音
1弊远量挝模把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。
注意：翘舌音：畅、束
平舌音：素
前鼻音：嫩
后鼻音：竞
多音字：骨（骨气、花骨朵）
2惫椿出生字连成的词语，每个词语自读三遍
3奔觳樯字、词读音。
出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。
4卑焉字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读）
三、精读课文，了解课文大意
1弊远量挝模标出段，弄清各段讲了什么？
学生自读，教师巡视。
2比班交流。
（1）这篇课文一共几段？
（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？
学生汇报：
第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。
第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。
第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。
第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。
第五段：十一月左右，果实成熟了。
第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。
四、学习生字
1鼻胄∨笥延孟不兜姆绞郊且淇魏筇镒指裰械10个字。
2苯淌χ氐阒傅肌肮恰弊值男捶ǎ请生观察写“骨”字时应注意什么？骨字的第四、第五画是点、横钩。
3笔Ψ缎础肮恰弊帧I在桌上用手指写3遍。
4鄙练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。
5闭故臼樾础
五、作业
1背写生字。
2背写词语，每个三遍。
第二课时
一、复习引入
1备聪吧字词。
出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。
2备聪翱挝模喝班齐读课文。
二、精读课文，感受红橘的可爱
1背鍪镜1段，自读思考第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边）
2惫渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文2~5段，边读边思考。
3保ㄑ生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂盛）师板书：橘树叶。
作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来。（学生汇报：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光）
理解“茂盛”的意思。
4敝傅祭识痢⒈乘小
那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀！就让我们美美地读一读吧！自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。
5被褂心男┑胤叫闯隽撕扉俚目砂呢？（生：第3段主要写橘子花的可爱）师板书：橘子花。
6蹦读思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。（学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒）
理解词语：竞相开放、争奇斗艳。
7敝傅祭识痢⒈乘小
（1）自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。
（2）这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、师引背、齐背）
8被褂心男┑胤叫闯隽撕扉俚目砂？（第4段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱）师板书：青色的橘子。
9毙∽樘致郏嚎挝哪男┐视镄闯隽饲嗌的橘子的可爱？（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩）
理解：肥实。
10敝傅祭识粒浩攵琳庖欢危边读边想象果实缀满枝头的情形。
11钡搅耸一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？请生自读第5段。师板书：成熟的果实。
12毙∽樘致邸⒀生汇报：
颜色：红色金黄色的瓤
形状：像一盏盏的小灯笼
味道：甜甜的
感受：使人感到舒畅极了
13敝傅急乘校河懈星榈乩识敛把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。（自背、抽背、引背、齐背）
14奔蚁绲暮扉倜恳唤锥味加兴的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最后一段。
师板书：让人喜爱。
三、理清顺序，总结全文
1蓖ü刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语，完成课文第2题，读一读。
出示课后作业：
这篇课文是按时间顺序写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写（）的青色果子，最后写（）的成熟的果子。
2苯淌π〗幔鹤髡甙词奔渌承颍写家乡红橘的生长变化，还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。在今后的写作中，我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法，把自己的文章写得更有条理。
四、作业
1蹦7碌5段写一种水果，注意要写出它的颜色、形状和味道。
附：板书设计
8 家乡的红橘 春天橘叶：茂盛、闪着绿油油的光
四五月橘子花：竞相开放
秋天青色果实：压弯枝头
十一月果子成熟了：像小灯笼让人喜爱
(朋晓琼)
B案
教学目标
1痹擞醚Ч的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
2蹦芡ü查字典联系上下文理解本课生字新词。
3蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。
4弊邢腹鄄煲恢肿约合不兜乃果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学重、难点
1毖习生字、词，了解家乡红橘的可爱。
2毖ё疟疚牡男醋鞣椒ǎ描写自己喜欢的水果。
教学准备
1弊急敢桓龊扉佟
2毕蚱渌人了解红橘的特点，生长情况等。
教学过程
一、激趣导入
同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。读课题。
二、初读课文，整体感知
1弊杂尚∩读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。
2奔觳馍字、词语(用大屏幕展示生字、词)。
师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。
(1)齐读生字、词语。
(2)抽生读，注意读准后鼻音（竞jìnɡ），前鼻音(嫩nèn)，平舌音(素sù)，翘舌音(畅chànɡ)。
(3)同桌互相考考。
(4)老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。
3笨焖俣镣耆文。
想：作者为什么写家乡的红橘？
生：因为家乡的红橘十分可爱。
生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。所以，要写家乡的红橘。
三、深入理解课文内容，学习写作方法
师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？
1贝着这些问题，快速浏览全文。
2毖生讨论后汇报：
生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。
生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。
3倍恋2段。
思考：
春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。
经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。经过风吹霜打后更加茂盛，是多么坚强啊！
让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。
4倍恋3段。
(1)思考：花骨朵有什么特点？勾画出写花骨朵特点的词。
米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气
(2)想一想：是抓住了哪些方面写的？
（大小、形状、颜色、数量、香味）
师：作者观察得多么细致，描写多么细腻。
让我们再美美地读一读。
抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。
5倍恋4~5段。
思考：作者是怎样写果实的？
开始是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子，体会这句话表达了几层意思：
生：写出了颜色是红的。
生：写出了形状像“小灯笼”。
生：写出了数量多“一盏盏”。
生：写出了果实的可爱。
师：对，你看作者观察多细，想象多美啊！在写这些丰硕的果实时，用了“有的……有的……有的……”你能用它说一句话吗？
师：红橘不但样子可爱，而且味道甜美，令人舒畅，让我们仔细读读。
师：闭上眼睛，想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。
师：作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。
6毙〗帷
家乡的红橘有哪些地方让人喜爱？
四、拓展延伸
观察自己喜欢的一种水果，抓住形状、颜色、味道把它写下来。
附：板书设计
家乡的红橘 （喜爱） 叶
花骨朵
果实
(郭春利)
C案
教学目标
1痹擞醚Ч的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。
2蹦芡ü查字典，联系上下文理解本课生字新词。
3蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
4弊邢腹鄄煲恢肿约合不兜乃果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学准备
准备一个红橘，搜集红橘的特点。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、谈话激趣，引入新课
1保ǔ鍪疽缓扉伲┖⒆用牵这是什么？看到它，你想说些什么呢？（颜色、形状、味道、产地……）
2焙⒆用墙樯艿谜娌淮恚〗裉欤我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章（揭示课文题目），一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。
二、初读课文，理解感知
1弊杂衫识量挝模整理自己不明白的字词和不理解的问题。思考每段写了些什么。看看自己读懂了些什么。
2惫椿出自己喜欢的句子，认真读一读。
3倍量挝模以小组为单位，交流预习情况。
4碧岢鲂∽槟诓荒芙饩龅奈侍猓集体讨论。
三、品读感悟，自主体验
1笨挝闹饕为我们介绍了家乡的红橘，作者是按什么顺序向大家介绍红橘的呢？请大家读课文，找出表示顺序的词，说说课文的叙述顺序。
2泵扛黾窘诘暮扉俣加兴的可爱之处，再读读课文，找出家乡的红橘让人喜爱的地方，作上记号，然后边读边想象，批下自己的阅读感受。
3苯涣髯匝情况。相机进行朗读指导。
4笨渭展示红橘的生长过程，学生再次朗读品味，体会红橘的可爱。
5笔前。家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处，让我们像作者一样大声地赞美它吧！
（齐读末段）
6蓖獾乜腿死吹轿颐羌蚁纾你准备向客人怎样介绍家乡的红橘。先说给同桌听，再向全班介绍。
四、创设情境，快乐积累
1被累运用。师：家乡的红橘可真惹人喜爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？快把它找出来欣赏吧！请生将想要积累的词句摘抄到积累本上，抄完后读给同桌听，然后选一两个词说几句话，相互评议。提醒学生要学会运用。
2敝傅急乘小JΓ憾嗫砂的红橘，多美的课文啊！让它们都永远留在我们心里吧！
引导学生把自己喜欢的段落背下来，先多读几遍，再借助刚才积累的词句练习背诵，然后展示课件画面，学生看画面自己选择试背相关内容。
五、拓展实践
选择自己喜欢的一种水果，思考它有哪些特点（颜色、形状、味道等）。选择相同水果的同学分为一组，讨论它的可爱之处，相互补充介绍，仿照课文的写法写下来。
附：板书设计
9奔蚁绲暮扉俅阂
夏花
秋果
冬喜爱
(程显容)
[《家乡的红橘》教学设计 (西师版三年级下册)]
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