以下是小编整理的劳动成果要珍惜的评课稿，本文共11篇，希望能够帮助到大家。
篇1：劳动成果要珍惜的评课稿
劳动成果要珍惜的评课稿
聆听华老师的《劳动成果要珍惜》这一课，更是让我看到了这种师生交流所产生的火花，学生那种装也装不出来的动情表达。有了这样毫无雕饰的表达，品德课堂不成功也难。
《劳动成果要珍惜》一课，与《谁是最值得尊敬的人》、《劳动需要知识》组成一个单元，同属课程标准三至五年级“勤劳节俭”栏目。其他两课我也多次听不同的老师上过，但这一课给我印象极深。这三课之间有着密切的联系，却各有侧重。其实，随着时代的发展，中国人民的生活水平大大提高了。现在的儿童又大都是独生子女，他们受到家庭的宠爱，有求必应，有的甚至过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，吃、穿、用应有尽有，家长为他们准备的学习、生活用品十分齐全，他们往往难以体会这些用品是劳动成果，来之不易，不知道应该珍惜劳动成果。所以，倪丽华老师在设计这一课时，通过实例亲身实践，体会劳动者的辛苦，引导他们从身边的小事做起，不浪费，做到珍惜劳动成果。整堂课，教学目标达成度较高，课堂效果理想。
一、别致的谈话导入，蓄势情感
回过头来再次审视倪老师的课堂，我不得不叹服她的别具匠心，就连一个惯常的课前谈话，也被如此巧妙地与教学内容联系了起来。
因为是借班上课，倪老师以朋友的身份和同学们问好，她问你们会怎么跟我打招呼，有的说握手，有的说拥抱。继而教师引出了“手”的话题。自然而然地出示图片“劳动者的手”，让学生猜一猜，这是谁的.手。然后定格在班里同学的一双手，这双是心灵手巧的手，折千纸鹤的手，这双手创造了意想不到的劳动成果。于是，同学们纷纷拿出自己亲手折的千纸鹤。课堂话题看似随意地切入，却无限贴近学生。
可就在这个时候，教师突然话锋一转，问：“如果把这只千纸鹤撕了，你愿意吗？”这样一句不经意的问话，把学生的注意力牢牢集中，并产生了情感的碰撞。孩子们纷纷表示：“不愿意！”教师追问原因，学生回答：“这是我亲手做的，舍不得。”“做得很不容易。”“折了好几次，才折成功。”……学生表达出了自己的真实想法，言语中满是珍惜与不舍得的情感。顺着孩子的感情，教师自然地揭示了课题。可谓“润物细无声”！
二、巧妙的资源利用，激发情感
揭示了课题之后，倪老师问孩子们：“那么，你们知道老师为这堂课所付出的的劳动吗？”学生畅所欲言，随即教师引导他们关注自己的老师到底付出了多少劳动。
这个环节，倪老师非常巧妙地利用了现有资源，采取了多种方式，激发了学生对教师劳动成果的珍惜之情。首先，倪老师让一位同学现场采访他们的班主任王老师，主要侧重在老师的一天的上班时间。屏幕上同时出示“小调查——我从数字看老师”：老师每天上班的时间：约 小时。用过了现场采访之后，教师让学生进行计算：数学老师每天批阅的本子：约 本，需要 小时批完；语文老师批阅一次作文的字数：约 字，需要 小时批完。
在此过程中，教师通过让学生利用日常观察所得进行计算，从一个个具体的数字中感受到老师工作的辛苦。而这仅仅只是批改作业一项，学生又说到除了批作业，还要上课、备课、家访等等。在这样的情感积淀下，倪老师深情追问：“看着这些数字，此时此刻，你有什么想说？”有的说老师真伟大；有的说老师的工作真是太辛苦了；有的说自己的妈妈也是老师，下班了也同样要忙，我要帮她；有的说我以后要争取少订正，减轻老师的工作……这些感人肺腑的话语，不在只是高高在上的套话，从他们讲述的语气中可以感受到他们真的被打动了。这，就是真情流露。这，是装也不能装的真感情！
教师在此基础上，再次追问：“那么，你该怎么做？”“我要认真做。”“我争取一次做对。”“我要帮助老师，给他们减轻负担。”倪老师总结了孩子们所讲，板书“争取全对，减少订正”，并要求他们将这句话写在数学本子的封面上，借此提醒、勉励自己。这是实实在在的导行。看着孩子们工工整整地写下这八个字，相信这堂课也会深深印在他们的脑海中。
三、新颖的观察报告，升华情感
在了解食堂工作人员的劳动这一板块，倪老师利用课前布置学生调查的“504班剩菜观察报告”这张表格，让学生针对5月8日、5月9日两天的剩菜情况进行汇报。同时，她让学生尽情发表对这份观察报告的想法。之后，教师出示了多张食堂工作人员忙碌的图片，请学生进行“中餐的自述”介绍。当大家看到凌晨五点，食堂工作人员就到菜场买菜，而那个时候我们还在呼呼大睡；然后洗菜、切菜、烧菜，全校近两千名师生的饭菜准备需要大量的人力物力，都不禁发出了惊叹：原来，食堂的叔叔阿姨们这么辛苦啊！再看看自己班的剩菜情况，孩子们都感到惭愧。
在这样的感情铺垫下，倪老师适时地出示统计数据，出示贫困人群的图片，配以深沉的音乐。课堂气氛凝重起来，愁丝在孩子眼里布满。教师及时捕捉：“孩子，你为什么紧缩眉头？”倪老师的睿智就在于此，总是能恰切地扣准时机，及时地引导学生抒发出自己内心的感受。这样的表达，是真切不虚浮的。基于此，当教师引出“光盘行动”，并向大家发出倡议——“让我们一起‘光盘’”的时候，课堂情感达到了最高潮。
倪老师的整堂课，犹如行云流水，一气呵成，给人以利落、轻快之感，让我受益匪浅。当然，如果教师在设计的时候能够将面铺得更开，涉及到其他行业的劳动成果，真正“以点带面”，课堂效果会更加理想。
课，总是一门遗憾的艺术。惟其如此，才让我们更欲罢不能，更有前进的动力。而在品德这条道路上，我也会刚坚定地走下去……
篇2：珍惜劳动成果倡议书
全县党员、干部和职工朋友们:
环境优美、秩序优良，是社会和-谐与文明进步的重要标志。建设干净、整洁、优美、舒适的美好家园，是我们共同的愿望和追求，也是我们共同的义务和责任。
当前，以环境大整治、设施大建设、行为习惯和生活方式大转变为主要内容的“建设美好乡村、争创文明县城”活动正在全县城乡广泛深入地开展。这是一次逐步完善城乡基础设施、改变城乡环境面貌的大建设活动，更是一场改变人们不良生活习惯、倡导全民养成健康文明生活方式的思想大变革。
在这场深刻变革中，全县广大党员、干部和职工，应该发挥出示范带头作用。县文明委已确定每月最后一周的星期五为全县党员干部“义务劳动日”，并决定8月15日为启动日。为此，我们倡议，全县广大党员干部自觉做到:
1、以“关爱自然、美化家园”为己任，从自己做起、从家庭做起、从单位做起，爱护环境、遵守公德，不乱扔垃圾、不损坏公共设施、不乱堆乱放物品、不占用公共场地;自觉遵守公共秩序，机动车、电动车、自行车等不乱停乱放，不闯红灯、不乱穿马路。
2、在日常工作和生活中，自觉践行“奉献、友爱、互助、进步”的`志愿服务精神，主动帮助需要帮助的人，对发现有乱丢垃圾、损坏绿化、乱停乱放车辆等不文明行为的人或事，主动予以劝导。
3、积极主动地参加“义务劳动日”活动，按照单位的安排，到指定地点参加义务劳动，在劳动中享受快乐，在奉献中体现价值。
泾县是我家，美好生活靠大家。让我们立即行动起来，带头为美化家园添砖加瓦、贡献力量，以实际行动叫响我们的口号:“我奉献我快乐、我参与我提高”。
XXX
XX月XX日
篇3：珍惜劳动成果作文
课铃一响，大家就争先恐后地打饭。一些“眼大肚皮小”的同学，觉得饭菜很好吃，就打了很多，结果吃不完，就理所当然、毫不可惜地倒掉了。一些同学在打饭的时候心不在焉，搞得米饭掉了一地。天天都让装剩菜、剩饭的桶吃得饱饱的，挺着一个“将军肚”。
这样的现象，让我情不自禁地想起了李绅写得《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。的确，每一粒粮食都来之不易，都包含着农民伯伯的辛劳和汗水。想想平时在家吃饭的时候，爸爸为什么看到我的桌子上掉了米饭会那么生气，现在才知道，爸爸是为了珍惜粮食，是为了让我养成珍惜粮食的好习惯。
珍惜粮食是我们中华民族的传统美德，可我们这些生活在“蜜糖”里的同学却不知道珍惜。在当今社会上，还有很多生活在贫困山区里的孩子，他们连温饱都不能解决，和我们比起来，我们更幸福，却不知道珍惜。正所谓“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
同学们，难道改掉那些浪费粮食的坏习惯真的很难吗？其实不是的，那就让我们发扬中华民族的传统美德，珍惜农民伯伯的劳动成果。
篇4：珍惜劳动成果倡议书
由于天越来越热了，请不要乱扔垃圾，很多环卫工人因天气太热入院。他们很多还是60岁以上的老人。谁都有父母，我们至少可以这样做：
①杂物不乱扔;
②嚼过的口香糖，纸巾包起再丢;
③拒绝车窗抛物;
④开车遇到他们，减速慢行;
⑤街边店铺可能的话请允许他们纳凉避暑。
每个城市的文明环境，需要我们大家一起创造。
XXX
XX月XX日
篇5：《珍惜劳动成果》教案设计
教学目标
1.了解生活中的浪费现象及其原因，知道浪费可耻。
2.学习通过调查获取信息，运用信息了解社会问题的方法。
3.增强学生的社会责任感，增强学生关注社会发展的意识。
4.培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。
教学过程
一、调查准备
1.教师引导：随着生活水平的提高，浪费现象成了生活中的一个大问题。说说你知道的浪费现象有哪些?
2.学生列举。
3.组织学生给生活中常见的浪费现象大体分类。例如：食物浪费、学习用品浪费、用电浪费、用水浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。
4.教师：刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象，为什么会存在这些浪费现象呢?这些浪费现象会造成怎样的后果呢?这就需要同学们去观察社会，去调查了解。你打算了解哪一方面的问题，怎样去调查呢?大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说。
5.小组内交流，根据自己喜欢调查的内容组织学生划分调查小组。
6.学习《调查活动指南》，制定小组调查活动计划。
7.交流调查活动方案。
二、实地调查
三、汇报交流
1.反思调查计划落实情况。各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。
2.各小组整理自己的调查材料，形成调查报告。教师巡视指导。
3.交流调查报告。
4.根据学生的调查，教师补充生活中的浪费现象资料，进一步引起学生对社会问题的关注。
四、自我反思
对照社会中的浪费现象，反思自己的行为，看看自己有没有浪费行为，以后该怎么做。
篇6：《珍惜劳动成果》教案设计
教学目标
1、懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。
2、愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。
教学设计
一、指导学生进行调查活动、写调查报告——体会劳动的艰辛
(一)食堂的工作人员
1、课前一周有意指导学生观察食堂的叔叔阿姨为学生打饭、收拾碗筷、擦桌子、扫地、洗碗的情景，并作记录。
2、安排一次看师傅们怎样洗菜或烧饭、抄菜，向食堂叔叔阿姨师傅了解一餐饭必须要经过的工序和每道工序要花的时间、精力等。发放一张调查表，分组调查。(调查营养师、采购员、洗菜工、切菜工、厨师、洗碗工、清洁工……)
3、根据调查写出“一餐饭的来由”的调查报告。
(二)自己：回家体验一次，从考虑一天的菜谱开始、到买菜、洗菜、切菜、烧菜、洗碗……必须亲自完成。并写出“今天我当家”——“一餐饭的来由”的报告。
(三)其他的：注意观察或调查自己周围其他劳动者的劳动：老师、交警、工厂的工人……
(以上活动可以分组进行)
二、交流调查报告，激发珍惜劳动成果之情
1、首先进行食堂的工作人员“一餐饭的来由”的调查报告。
2、再汇报“今天我当家”——“一餐饭的来由”的实践报告。
3、最后进行其他劳动者的劳动调查报告。
4、你有什么认识和体会?
5、小结。劳动成果凝聚着劳动者的心血和汗水，我们要珍惜劳动成果，这也是尊重劳动者的具体表现。
三、学习名人故事，感受中华传统美德
1、司马光告戒儿子节俭的故事，想：
司马光为什么告戒儿子要节俭?你是如何理解“俭素”的?
2、陈毅的“吾是无产者，勤俭是吾宗”的故事，想：
陈毅元帅战功赫赫，为中国人民的解放事业立下了 汗马功劳，可他为什么依然保持简朴的生活作风?从陈毅元帅教育子女的故事中，你得到了什么启示?
四、联系实际，加深认识
听了名人故事和同学们 的调查报告，那怎样做才是珍惜别人的劳动成果呢?
例如：夏日炎炎，酷热难挡，农民伯伯还在田间劳作，所以我要———
无论刮风还是下雨，警察叔叔都要维持交通秩序，所以我要——
老师每天辛勤工作着，所以我要———
食堂的工作人员每天辛勤工作着，所以我要———
————————，所以我要———
五、联系实际反思，懂得奢侈浪费之耻
1、出示“哈哈镜”图：对照自己平时的行为，说说自己有无以上行为。
(穿名牌、找失物、刻桌子、帮家长分担家务)
2、根据班级情况将有关的不良现象提出来讨论。说说理由，提出整改意见。(注意，不要变成批判会)
例：过生日，讲排场;压岁钱买赛车、玩游戏、请客……
六、辨析：节约与拉动消费之间的关系。
七、学习格言或谚语：例如“爱饭有饭，惜衣有衣”
篇7：《珍惜劳动成果》教案设计
关于《珍惜劳动成果》教案设计
一、调查准备
1．教师引导：随着生活水平的提高，浪费现象成了生活中的一个大问题。说说你知道的浪费现象有哪些？
2．学生列举。
3．组织学生给生活中常见的浪费现象大体分类。例如：食物浪费、学习用品浪费、用电浪费、用水浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。
4．教师：刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象，为什么会存在这些浪费现象呢？这些浪费现象会造成怎样的后果呢？这就需要同学们去观察社会，去调查了解。你打算了解哪一方面的`问题，怎样去调查呢？大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说。
5．小组内交流，根据自己喜欢调查的内容组织学生划分调查小组。
6．学习《调查活动指南》，制定小组调查活动计划。
7．交流调查活动方案。
二、实地调查
三、汇报交流
1．反思调查计划落实情况。各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。
2．各小组整理自己的调查材料，形成调查报告。教师巡视指导。
3．交流调查报告。
4．根据学生的调查，教师补充生活中的浪费现象资料，进一步引起学生对社会问题的关注。
四、自我反思
对照社会中的浪费现象，反思自己的行为，看看自己有没有浪费行为，以后该怎么做。
篇8：珍惜劳动成果叙事作文
珍惜劳动成果叙事作文
大家一定都记得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句，它告诉我们要爱惜粮食，学会节约。节约是一种美德，是一种责任，也是一种义务，更是一种使命。
可是，在我们的校园里还经常有这样的现象：晴朗的日子，还能看见有的教室亮着全部的灯；凉爽的早晨、傍晚，有的教室里的电扇还是马力全开；洗手处的.水龙头滴滴嗒嗒地淌着水，来来往往的同学视而不见；空荡荡的餐厅，零乱摆着的餐盘里却还剩有许多的饭菜……
节约，实际行动比说任何好话都实在的多。我们每个人都应参与节约行动，“众人拾柴火焰高”，只有集大家所有的力量，并持之以恒，才能真正缔造一个节约型校园。一分耕耘一分收获，再好的良田，如果不勤于耕种，如何能有收成？同样有了收成，挥霍成性，再多的收成都会在转眼间化为乌有。可见要想取得收获，离不开“勤”与“俭”。只有勤奋才能创造劳动成果，只有节约才能珍惜劳动成果。
同学们，让我们从身边的小事做起，做一个“以勤俭节约为荣、以奢侈浪费为耻”的好队员！
篇9：三年级下学期 珍惜劳动成果
教学目标
认知：
1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。
2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。
情感：
1．以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。
2．尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。
行为：
1．珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不浪费。
2．见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。
教学重点：使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财富，都要爱惜的道理。”
教学难点：引导学生养成珍惜劳动成果，勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。
教学过程
一、创设情境，把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。
同学们，今天我要跟着聪聪去寻宝，聪聪你们知道是谁吗？他就是一位生活条件很优越，不懂得珍惜物品的一位小精灵。这一天，他要出去寻宝，但是可能会遇到很多问题和麻烦，你们愿不愿意帮助他？如果愿意，我们就一起出发吧！
二、演示图片1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他向往已久的快乐城－－北京。
师问：同学们，你们猜猜，聪聪最先到了哪里？
学生回答：故宫，长城。
师答：不是，原来他先来到了小学食堂里，他一定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。
出示把面包吃一半扔一半的图片。
学生提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太可惜了。
师答：你们也这样觉得吗？聪聪真是太浪费了。那你们有没有什么办法可以帮帮他。老师这里有一些资料，你们过来找一找，看看哪些可以帮他。
学生回答：老师，我找到了，这个动画《儿童营养面包的由来》，我想让聪聪看看，让他知道一下这面包来得多不容易。
演示动画：《儿童营养面包的由来》
学生回答：老师，我也找到一个。古诗《锄禾》，我想聪聪读了这个，一定就知道这粮食来得有多不易啦！
师问：同学们，谁能告诉我，刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序？
学生回答：11道工序。
师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？
学生回答：很多很多。很不容易。
教师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？
学生回答：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮食来之不易。
教师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许许多多的工人、农民为此付出了劳动。不爱惜这些东西，就是不尊重他们的劳动。我想现在聪聪也应该知道不应浪费粮食和食品了吧！
板书：粮食来之不易，勿浪费
三、同学们，聪聪又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？为什么？
出示问题1：当聪聪看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运”时，北京小朋友向他提问：“请你说说用过的东西应该怎么办？” 此时，聪聪武断地说：“扔掉。”
师问：聪聪这样做对吗？你是怎样做的，尤其是班上北京的同学好好谈一谈。
学生回答：有的说对，有的说不对。因此产生辩论。
师继续问：课文中董老是怎样做的？他为什么要这样做？董必武爷爷是没有条件买新毛笔吗？为什么要自己粘毛笔头？
学生回答。
教师总结：董必武爷爷并不是买不起新毛笔，而是他认为粘上还可以继续用。还有雷锋叔叔，我们常听说他穿的袜子是新三年，旧三年，缝缝补补又三年。也不是他买不起，而是他觉得还可以穿，而我们小朋友总是东西还没有坏就扔掉，向聪聪那样，一点也不注意节俭，这样对吗？大家一定都知道“珍惜与节俭”可都是中华民族的传统美德呀！我们要不要继承和发扬下去呢？
学生回答：当然要。
师问：我们不但要做到“珍惜与节俭”，我们还要向全世界宣传这一美德。我到是想了一个好办法，而且现在就可以起到宣传的效果。然后大家都照着去做好不好？那就是我们每个同学不都有很多中外联谊伙伴吗？我们现在就给每人发一个Email，把你做到的珍惜与节俭的事情都写下来发给他们，然后大家再相互交流，怎么样？
发信或课后回家去发信。
板书：爱惜生活用品，要节约。
四、师问：我们看看聪聪现在到哪儿啦？快乐林－－老年宫。噢！原来是一些爷爷奶奶听说了聪聪的事，正在给他讲老一辈革命家勤俭节约的故事呢？对了，同学们，记得上堂课我让大家找的呢？现在请大家分别讲出来听听。
学生讲自己搜集的故事。
教师小结：通过同学们的演讲，我发现你们的课前调查非常充分，找出了自己的榜样，并对周围不珍惜劳动成果的现象敢于指出，这种精神难能可贵。让我们共同努力，用最真挚的笑脸、最动听的歌声，用我们中华民族的美德共同期待奥运圣火的到来。你们有信心吗？
板书：珍惜劳动成果，是美德
五、刚才大家找出了古诗《锄禾》，我们还没有看，下面我们一起跟着录像齐声背诵吧！
播放：古诗《锄禾》，学生一起背诵。
板书：
篇10：珍惜一切劳动成果作文
珍惜一切劳动成果作文600字
我大约在四岁左右，吃饭常常撒饭米。奶奶见此情景，就教我一遍又一遍地读《悯农（其二）》诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”她还深情地说：“孩子，粮食来之不易，你可不能浪费啊！”从那时起，我就自以为明白了这首诗的道理；现在再读它，认识却比原来深刻多了。
《悯农（其二）》诗的作者以农民种粮在管理中锄禾的一个环节，用通俗、简短而形象的语言，不仅说明了农民冒着火辣的太阳，进行辛勤劳动，不知流了多少汗水，花费了多少心血，才种出粮食来；而且启迪人们由此而联想并认识到一切劳动成果都凝结着劳动者的血汗，都来之不易，必须珍惜的道理。确实如此，我们穿的衣服、吃的粮食、住的'房屋和交通工具等各种劳动成果，哪一样不是工人和农民叔叔、阿姨们像《悯农（其二）》诗中描述的那样，出力流汗、战天斗地，经过艰辛劳动才获得的，岂可浪费？
一般说来，简单劳动的老产品的生产劳动并不简单，其成果来之不易，而复杂劳动的科技新产品的研制成功，更为艰难。就拿人们都爱看的彩电来说吧，彩电的发明者贝尔德在研制过程中，所遇到的艰难曲折、花费的心血，令人难以想象。他在研制中，没有设备和器材，就将吃饭的钱一点点节省下来购买设备，以旧茶叶箱、编织针等代替试制材料；肚子饿了，就吃点面包充饥；衣服鞋子破了，也没钱修补；工作累了，就和衣而睡，醒来继续干。就这样，他从黑白到彩色电视机的研制成功，先后花了四十年时间，付出了一生的心血。1945年，二次世界大战胜利时，英国广播公司用他发明的彩电播放了这一胜利的记录片，人们看了一片欢腾，赞不绝口；可贝尔德却因积劳成疾、卧病在床，没几天就离开人世，将其发明的彩电留给后人享用了。这不是足以说明复杂劳动的科技新成果更是来之不易吗？
无论是简单劳动的老产品，还是复杂劳动的科技新成果，虽然付出的劳动代价各不一样，但都是来之不易，得之艰难。因此，我们必须珍惜一切劳动成果。就我们学生而言，首先应学习革命领袖和前贤热爱人民、珍惜人民创造的劳动成果的优良思想，继承发扬劳动人民的勤俭美德。听老人们讲，在三年自然灾害时期，毛主席、周总理等中央领导人与人民同甘共苦，共渡难关，做到节衣缩食，“三月不知肉味”。他们内衣穿破了，补补再穿。他们在革命和建设中，无论是处于困境还是处于顺境，都保持劳动人民的本色，反对贪污和浪费，把贪污和浪费看成是极大的犯罪。我们应以他们为榜样，从小养成不过分讲究吃、喝、穿着的良好习惯，铭记前贤在《千字文》、《弟子规》中所说的“饱饫烹宰，饥厌糟糠”、“衣贵洁，不贵华”的至理名言，发扬“君子（这里指求学者）食无求饱，居无求安”的精神，做到好学上进。在学习中，对书籍、作业本和纸、墨、笔、砚等都要细心爱护，不能随意弄坏、丢失，克服那种认为这些小玩艺浪费点不算啥的思想。
我们珍惜劳动成果，既要从现在做起，从小做起，从点滴做起，又要放眼未来，从大处着眼，从为使人民富裕、国家强盛着想。以“修身、齐家、治国、平天下”为宗旨的《大学》之道告诉我们：“生财有大道，生之者众，食之者寡，为之者疾，用之者舒，则财恒足矣。”我们的国家果真能真正反对空谈，提倡实干，“精兵简政”，使创造劳动成果的人逐步增多，吃闲饭的人日益减少；使财政收入逐年增加，“三公”等行政经费开支日渐减少，劳动人民的负担就会减轻，人民和国家必然富强。
“成由勤俭败由奢”这一历史经验告诉我们：无论是个人、家庭，还是国家，要能兴旺发达、繁荣昌盛，不致衰败，都要弘扬劳动人民的勤俭美德，厉行勤俭节约、反对铺张浪费，反对奢侈、腐败，珍惜和保护一切劳动成果。
评点：文章由“我”吃饭撒饭米这样一个常见现象开始写起，引经据典，从古至今，生动阐述了要珍惜一切劳动成果，最后总结出“成由勤俭败由奢”。这是一篇典型的议论文，观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性，作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，确定其观点的正确。
篇11：《要下雨了》评课稿
《要下雨了》评课稿
《要下雨了》是人教版一年级语文下册的一篇童话，充满了童趣也蕴含了一些科学常识。王映乐老师执教的这堂课体现了低段语文教学的图文并茂、声情并茂的特点，作为新教师在语文教学方法的掌握上又有了一定的进步。
王老师的教学思路非常清晰，课题的引出非常符合低段学生的年龄特点，极富童趣和吸引力，结合了图片、音效使学生有种“山雨欲来风满楼”的感觉。接着生字环节的教学也是步步为营，由字到句、从点到面并渗透了学习的方法。学习课文的环节也旨在引导学生读出童话人物的语气，体会角色的情感。不过，在一些教学细节的处理上，王老师的处理不是非常得当，也暴露了新教师经验不足的缺点：
1、对教学意外的处理不够机智，表现有点措手不及。在中穿插的音效——雷声干扰了学生读儿歌时，教师没有很好地处理掉雷声而是关闭了幻灯影响了学生的朗读。王老师可以就着雷声让学生继续朗读儿歌，后者直接在中停止这种音效的播放。这也可能是新教师在教学中临场有点紧张的缘故，随着经验的积累会很快轻松处理此类问题。
2、识记生字的方法比较单一，而且比较费时。王老师是从单个带拼音的生字入手教学生字，在认读的`过程中让学生去发现、比较不同之处做得比较到位，生字的出示也很有层次感、有规律，可以先让学生读了之后再去发现比较可能会比较好，而且在这里也就可以渗透识字方法的学习。后面单独拎出生字来让学生说识字方法就显得比较突兀和多余，还可以引导学生运用多种方法识字。
3、教学过渡语言的设计明显不足，每个环节的过渡有点突兀。可以设计一些充满童趣和贴合课文语言的过渡语，或者设计一个情境贯穿整堂语文课。另外王老师指导学生朗读课文时的语言有点生硬，稍欠童趣。要让学生多读，多体会，明白课文的含义。
以上几点只是我的个人看法，可能有失偏颇。可以肯定的是王老师作为一名语文课堂的教学新手，她在不断地进步，每一次上课都有新的进步，相信她会成为一名优秀的语文教师。
★评课稿
★评课稿
文档为doc格式
